Sinopsis lekcije "Cvjetnice" udruge po interesima " Zabavna biologija»
Trajanje lekcije: 2 akademska sata (svaki po 45 minuta)
Mjesto studiranja na tečaju obuke: sat s učenicima u interesnoj udruzi "Zabavna biologija", tema " Nevjerojatan svijet biljke“, lekcija broj 5.
Svrha lekcije: Upoznati učenike s raznolikošću cvjetnica.
Zadaci:
Edukativni – upoznati učenike s oblicima cvjetnica i njihovim karakteristikama.
Razvijanje - zainteresirati proučavanje biljnog svijeta.
Odgojno – odgajati učenike za timski rad.
Specifičnost lekcije: odgojno-razvojna.
Oblik organizacije treninga: individualno - grupna, praktična nastava.
Metode podučavanja korištene u treningu:
- verbalni;
- igra;
- praktičan.
Materijalno-tehnička podrška treningu: igra "Ne u obrvu, nego u oko", ilustracije cvjetnica, Jesenje lišće drveće, karton, ljepilo, boje, četke, papir u boji, listovi albuma, jednostavna olovka, papir, olovka.
Preliminarna priprema učenika za nastavu: skupljati lišće drveća, pripremati poruke.
Struktura lekcije:
1. Organizacijska faza (5 min)
2. Indikativna i motivacijska faza (15 min)
2.1. Igra "Da-Ne"
3. Operativna i kognitivna faza (40 min)
3.1. Mini predavanje opće karakteristike i raznolikost oblika cvjetnica "
3.2. Poruke učenika "Nevjerojatne cvjetnice Bjelorusije"
3.2.1. kamilica
3.2.2. hrast
3.2.3. Glog
3.2.4. Muholovka
3.3. Igra "Ne u obrvu, već u oči"
4. Faza kontrole i korekcije (20 min)
4.1. Igra "Drveće, grmlje, bilje"
4.2. Ekološka radionica "Fitopechat"
5. Refleksija (10 min)
Zbrajanje rezultata lekcije
1. Organizacijska faza
Upoznavanje s temom i svrhom sata.
2. Indikativni i motivacijski stadij
2.1. Igra "Da-Ne"
pitanja:
Je li istina da
1. Zove li se znanost koja proučava biljke botanika? (Da)
2.Imaju li mahovine korijen, stabljiku, list, cvijet? (Ne)
3.Imaju li biljke cvjetnice korijen, stabljiku, list, cvijet, plod sa sjemenkama? (Da)
4. Imaju li paprati cvijeće? (Ne)
5. je li biljka živi organizam? (Da)
6. Alge imaju korijen, stabljiku, listove i cvijet. (Ne)
7.alge su stanovnici vode (da)
8.mahovine se mogu naći na vlažnim mjestima (da)
9. predstavnici crnogorice su: bor, smreka, cedar, kleka (da)
10.mahovine imaju korijenje (nema)
11.najmanja skupina cvjetnica (nema)
12.alge se koriste za hranu (da)
13. listovi paprati su poput perja (da)
14.Biljke se dijele na alge, preslice, mahovine, mahovine, paprati, četinjača i cvjetnice (da)
15.lišajevi su simbioza algi i gljivica (da)
16.smreka je cvjetnica (nema)
17. alge to su alge (da)
18.šišarka je plod četinjača (da)
19.Ruža je cvjetnica (da)
20. russula je biljka (ne)
3.Operativna i kognitivna faza
3.1. Mini-predavanje "Opće karakteristike i raznolikost oblika cvjetnica"
3.2. Poruke učenika "Nevjerojatne cvjetnice Bjelorusije"
3.2.1. kamilica
3.2.2. hrast
3.2.3. Glog
3.2.4. Muholovka
3.3. Igra "Ne u obrvu, već u oči"
4. Stadij kontrole i korekcije
4.1. Igra "Drveće, grmlje, bilje"
Biljka kao živo biće. Sažetak nastave u starijoj skupini.
GBDOU broj 93
Odgajatelj: Tikhova Tatyana Mikhailovna
Spoznaja. Biljka kao živo biće.
Sažetak nastave u starijoj skupini.
Zadaci:
1. Proširenje primarnih prirodno-znanstvenih i ekoloških pojmova. Građa biljke, funkcije biljnih dijelova.
2. Razvoj koherentnog govora, fine i opće motorike, kreativne mašte.
3. Razvoj vještina za uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza između staništa i karakteristika izgled bilje. Korištenjegovor utemeljen na dokazima.
4. Formiranje vještina suradnje, interakcije, interesa, dobrohotnosti, odgovornosti, ljubavi i poštivanja prirode.
Modeli: struktura biljke; funkcije biljnih dijelova; prilagođavanje biljke svom staništu.
Tijek lekcije.
Didaktička igra: "Živo nije živo" u krug
Odredi i pravilno nazovi što pripada divljini. Što nije živo, što rade ljudske ruke; (kamen, planine, rijeka, vodopad, drvo, miš, cvijet, buba, lutka, lopta, stolica, šalica itd.)
Pojavljuje se lik koji se može igrati, Pinocchio.
Pozdrav ljudi, što igrate ovdje.
Odgovori djece.
Pinokio: Čuo sam da su rekli da je cvijet živ. Kako je on živ, evo mene živa, trčim, skačem, živa sam i vesela, ali cvijet, kako može biti živ? On nema noge, nema ruke i ne može trčati.
Odgajatelj: Dečki, pomozimo Buratinu da shvati i shvati da su sve biljke živa bića.
Igra "Sakupi cvijet"
(Korijen, stabljika, list, cvijet)
Odgajatelj: da bi biljka rasla i bila lijepa, zdrava potrebni su joj svi dijelovi.
Djeca: I njemu treba povoljni uvjeti(izlažu model potreba biljaka, (zemlja, svjetlost, toplina, voda) Bez ove biljke neće moći rasti.
Odgajatelj: Biljka, kao i svaki živi organizam, jede, pije, poseže za suncem, raste, razmnožava se, biljke još dišu.
Svaki dio biljke ima svoju funkciju. Djeco, recimo Pinokiju čemu služe i čemu služe različiti dijelovi biljke.
Djeca pokazuju model "funkcije živog".
- Korijen drži biljku u zemlji, upija vodu i hranjive tvari iz zemlje, diše.
-Stabljika podupire biljku kao oslonac, provodi vodu i druge hranjive tvari do drugih dijelova biljke, diše.
-List hvata sunčevu svjetlost, isparava vlagu, diše, upija dušik i oslobađa kisik.
-Cvijet - iz njega se pojavljuju sjemenke, iz sjemena izraste nova biljka, diše.
Odgajatelj: Pa, taj Pinokio je shvatio da je biljka Živa.
Pinokio odgovara...
Odgajatelj: u prirodi ih ima puno različite biljke, a svi se prilagođavaju na svoj način različitim uvjetimaživot. Dečki, pokažimo Buratinu koliko različitih biljaka ima.
Zadatak za stolovima "Sastavi cjelinu iz dijelova"
(cvijeće, grmlje, drveće)
Govor s pokretom:
Naši grimizni cvjetovi otkrivaju svoje latice;
Povjetarac malo diše, latice se njišu.
Naši grimizni cvjetovi pokrivaju latice
glave se spuštaju i tiho zaspu.
Učiteljica hvali djecu i pokazuje čarobni cvijet.
A sada, uz pomoć čarobnog cvijeta, krenimo na putovanje.
„Leti, leti latica, kroz zapad na istok, kroz sjever kroz jug, vrati se praveći krug, čim dodirneš tlo, po mom mišljenju, vodi, vodi mene i djecu da budemo u pustinji . (predenje)
Tako smo s tobom stigli u pustinju. Pustinja je područje gdje nema kontinuirane vegetacije, tamo je jako vruće, temperatura zraka je iznad 35 stupnjeva. Malo je vlage i rastu samo određene vrste biljaka.
Igra "Kakav pijesak".
Dodirnimo pijesak, što je: vruć, suh, slobodno tečući, vreo itd.
Dečki u pustinji jako su vrući, sunce sjajno sja, a biljke i ostala živa bića prilagođavaju se takvoj vrućini
Da vidimo kakvu ćemo biljku vidjeti. (otvara kaktus).
Djeca: ovo je kaktus
Pinokio: Ovo definitivno nije biljka, nema stabljike, nema ni lišća.
Odgojitelj: Smiri se Pinokio, i kaktus je biljka, samo što raste, kao što već znamo u pustinji.
Razmotrimo kaktus - konusnog oblika, nema lišća, ima trnje, unutar biljke ima pulpu. Kaktusi sa svojim širokim korijenjem skupljaju svu raspoloživu vodu, te je spremaju u svoje debele češere "stabljike", a kaktusi također mogu cvjetati, iako nedugo, i njihovi svijetlo cvijeće privlače insekte. U prirodi se jestivi plodovi pojavljuju na kaktusima. Neke vrste kaktusa narastu do divovskih razmjera. (Pokazati različiti tipovi kaktusi na slikama). Dečki, mi uzgajamo ukrasne kaktuse za ukrašavanje prostorija i možemo im se diviti, ali ih ne smijete mirisati i dirati, jer se možete ubosti.
Pinokio je shvatio da je kaktus pustinjska biljka.
A sada će dečki, prije dugog putovanja, malo odmoriti i ležati na toplom pijesku, zatvoriti oči. (opuštanje uz glazbu.)
Sada se okrenimo našem čarobnom cvijetu.
„Leti, leti, latica kroz zapad na istok, kroz sjever, kroz jug, vrati se praveći krug, čim dotakneš zemlju, po meni vodi, vodi, da djeca i ja budemo na rijeci." (predenje)
Evo nas na rijeci, brzoj, punoj rijeci, sjedni, dotakni vodu, kakva je: hladna, prozirna, lagana itd.
Ljudi, pogledajte, kakvo je ovo cvijeće? Zapamtite, isto ste učinili kao poklon za mame.
(Rad za štafelajem je dinamičan model ljiljana.)
Djeca: ovo su ljiljani.
Pinokio definitivno nije cvijeće. Nema stabljike, nema zemlje, gdje je korijenje, nije jasno.
Odgajatelj: Ova biljka je lokvanj, stabljika je pod vodom.
Vrlo je jak i dug. Veliki korijen prianja uz dno rijeke, pouzdano drži biljku i ne dopušta struji da odnese biljku, cvijet ljiljana sastoji se od bijelih latica s oštrim rubovima, veliki ovalni list leži na površini vode , cvijet također privlači pažnju insekata.
Odgajatelj: Pinokio se pobrinuo da ljiljan bude vrlo lijepa vodena biljka.
Dečki danas smo puno pričali o biljkama i njihovoj strukturi, koliko su različite, kako se na različite načine prilagođavaju različitim uvjetima. Ali najvažnije je da nam biljke donose velike koristi, čiste zrak od štetnih plinova, a tamo gdje ima mnogo biljaka ljudi lakše dišu. Kada gledamo gradnju, divimo se njihovoj ljepoti, i od toga dobivamo dobro raspoloženje.
Ljudi, kako možemo pomoći biljkama.
Didaktička igra.
"Podsjećajući znakovi kako se ponašati u prirodi"
Nemojte brati cvijeće, lomiti grane, paliti vatru u šumi, stelju i sl.
Dečki, nacrtajmo Pinokija kao poklon biljke koje smo danas sreli u pustinji i na rijeci.
Bravo, danas ste svi dobro obavili posao. I Pinocchio, u znak zahvalnosti za vašu pomoć, želi vam dati svoje cvijeće (Chupa-chups u laticama) Hvala vam dečki na pomoći.
Tema: Upoznavanje sobnih biljaka
Efimova Alla Ivanovna, učiteljica GBDOU №43, Kolpino St. Petersburg
Opis: Sažetak GCD-a, usmjeren na razvoj kognitivnog interesa djece za prirodu, želju za aktivnim istraživanjem prirodnog svijeta, formiranje želje kod djece za istraživanjem i eksperimentiranjem s sobnim biljkama. Nudim vam sažetak lekcije za djecu drugi mlađa grupa(34 godine). Ovaj sinopsis usmjeren je na poticanje ljubavi kod djece, brigu o sobnim biljkama.
Cilj: stvoriti atmosferu radosnog raspoloženja;
Zadaci: Odgojni – naučiti prepoznavati i imenovati dijelove biljke;
Razvijanje - razvijanje koncentracije pažnje i pamćenja,
Odgojno – poticati sposobnost doživljavanja osjećaja radosti od gledanja u biljku i sposobnost brige za nju.
Rad na rječniku: aktivirati govor djece riječima "korijen, stabljika, lišće, cvijet"
Pripremni radovi: gledanje ilustracija sa sobnim biljkama, čitanje pjesama i bajki o cvijeću, razgovor o biljkama.
Metode: vizualni, verbalni, praktični.
PROCES LEKCIJE:
Odgajatelj: Predlažem da danas krenete na putovanje. Slažeš li se?
Odgovori.
Odgajatelj: A mi ćemo otputovati u naš kutak prirode. Idemo li?
Odgovori.
Učiteljica, zajedno s djecom, stoji u blizini kuta prirode.
Odgajatelj: Jeste li primijetili što se promijenilo u našem kutku prirode?
odgovori: Pojavili su se novi cvjetovi.
Odgajatelj: Pravo. Tko je od vas donio ovo cvijeće?
Djeca odgovor.
Odgajatelj: Ili možda Yegorka zna kako se zove cvijet koji je donio?
Kao odgovor, tišina.
Odgajatelj: Znaš li ime svog cvijeta, Katjuša?
Kao odgovor uslijedila je i tišina.
Odgajatelj: Dečki, cvijet koji je Jegor donio zove se fikus, a cvijet koji je donijela Katjuša zove se begonija. Lijepa imena, zar ne?
Odgovori.
Odgajatelj: Pažljivo pogledajte ovo cvijeće. Jesu li slični?
djeca: listovi su zeleni, rastu u zemlji, jedan cvijet ima cvijeće, a drugi nema ...
Odgajatelj: Bravo, ali obratite pažnju da li listovi liče na naše cvijeće?
djeca: Ne.
Odgajatelj: Koja je razlika?
odgovori: na jednom cvijetu su s uzorkom, a na drugom su jednostavno ovalne.
Odgajatelj: Mislite li da su različiti na dodir ili isti?
djeca: mišljenja djece se razlikuju.
Odgajatelj: Dodirnimo lišće na našim cvjetovima i uvjerimo se da su listovi različiti ili isti?
Djeca odgovaraju: drugačiji na dodir, glatki na jednom cvijetu, a bubuljicavi na drugom, neki suhi, neki mokri.
Odgajatelj: Dečki, kako se zove cvijeće koje raste u vašem domu?
djeca: zatvoreni.
Odgajatelj: Sobne biljke su vrlo lijepo cvijeće.
Sobne biljke pripadaju živoj prirodi.
Oni jedu.
Sve sobne biljke rastu.
Dečki, recite mi zašto se ovo cvijeće naziva zatvorenim?
odgovori: Sobne biljke su biljke koje se uzgajaju u zatvorenom prostoru, a ne na otvorenom, u posebnim posudama na prozorskoj dasci.
Odgajatelj: Reci mi, odakle dolazi sobno cvijeće?
djeca: možete ih kupiti u cvjećarnici, ili ih sami uzgajati.
Odgajatelj: Dečki, koji su uvjeti potrebni za život biljaka?
Djeca: biljkama je potrebna toplina da bi rasle, treba ih zalijevati, rahliti, lišće prskati i prati, biljkama je potrebna svjetlost da bi rasle.
Odgajatelj: I mogu rasti u šumi, na livadi?
djeca: Ne.
Odgajatelj: Zašto sobne biljke ne mogu živjeti negdje drugdje?
djeca: zatvorena je i može živjeti samo u kući i toplini. Potrebna je njega i pažnja.
Odgajatelj:Što mislite kakvu njegu treba sobnom cvijeću?
djeca: Treba ga zalijevati, popustiti tlo, oprati lišće od prašine.
Odgajatelj: Predlažem da pažljivo razmotrimo naše cvijeće. Tko zna kako se zovu dijelovi od kojih se biljka sastoji, odnosno trebate imenovati dijelove koji čine naše cvijeće?
Kao odgovor, tišina.
Odgajatelj govori djeci što svaka biljka ima: korijen, stabljiku, lišće, cvijet, za što služe biljci.
Odgajatelj: Pozivam vas da se malo opustite, malo fizičke minute:
Fizička minuta.
Cvijet govori cvijetu.
Cvijet kaže cvijetu:
— Podigni svoju plahtu.
(djeca podižu i spuštaju ruke)
Izađite na stazu
Da, udari nogom
(djeca hodaju u mjestu, visoko podižući koljena)
Da, odmahnite glavom
Upoznajte sunce ujutro
(rotacija glave)
Lagano nagnite stabljiku
Evo punjača za cvijeće.
(padine)
Sad se umij rosom,
Očistite prašinu i smirite se.
(rukovanje)
Napokon, svi su spremni
Upoznajte dan u punom sjaju.
Odgajatelj: Malo smo se odmorili, vraćamo se u naš kutak. Pogledajte utore u blizini ležišta cvijeća različitih predmeta... Što misliš čemu služe?
Djeca odgovor.
Odgajatelj: Naravno za njegu biljaka. Želite li raditi s njima?
djeca: Da.
Odgajatelj: uzmite svaki po jedan predmet u olovke, recite mi što ste uzeli u ruku i što ćete s tim predmetom i zašto?
Djeca objasniti čemu služi svaka stavka i što će učiniti.
Odgajatelj: Predlažem da budete mali vrtlari ili vrtlari. Bacite se na svoje dužnosti.
Bravo svima.
Poslušajmo Alenku, zašto je rahlila zemlju cvijećem?
Dijete pripovijeda.
Odgajatelj: A sad će nam Fedenka reći zašto je zalijevao cvijeće?
Fedya pripovijeda.
Odgajatelj: Dečki, što je potrebno za uzgoj sobne biljke?
djeca: Lonac. Zemlja. Pijesak. Voda. Krhotine. Štapić. Scoop. Koljenica.
Odgajatelj: Možete li mi reći čemu služe sobne biljke?
djeca: Sobne biljke pročišćavaju zrak.
Među sobne biljke postoje ljekovite.
Sobne biljke stvaraju udobnost.
Sobne biljke razveseljavaju i imaju ugodnu aromu.
Sobne biljke ispuštaju kisik.
Odgajatelj: svi ste super momci, radili ste od srca. Sumirajmo rezultate našeg događaja.
Je li vam se svidjela naša lekcija?
Kako se zovu cvijeće o kojem smo danas razgovarali?
Gdje živi ovo cvijeće?
Zašto se brinuti o cvijeću?
Koje je boje cvijeće?
Kako se zovu dijelovi naših biljaka?
Odgajatelj: A sada svi mogu sjesti i malo se poigrati. Stavljam vam igre na stolove: "Izreži slike", "Sastavi cjelinu od dijelova", "Nacrtaj dio biljke koji nedostaje"
A domaća zadaća vi: zajedno s roditeljima posadite i uzgajajte cvijet kod kuće, ako želite, možete ga donijeti u vrt ili dati foto reportažu o obavljenom poslu.
Sažetak lekcije
o ekologiji za djecu pripremne grupe za školu.Tema: Razmnožavanje sobnog bilja.
Čitanje bajke Viktorije Batieve "Priča o uvenulom cvijetu"
Programski zadaci: 1. Naučite djecu pažljivo slušati književno djelo... 2. Usađivanje poštovanja prema okolišu. 3. Pojasniti znanje iz čega se mogu uzgajati sobne biljke. 4. Dajte razumijevanje različitih načina uzgoja cvijeća - lisnate reznice, pastorčad, peteljke, segmenti listova, sjemenke. 5. Učite načine ispravno pristajanje reznice i sjemenke. 6. Pobudite želju da sami uzgajate sobnu biljku.
Pripremni radovi: Promatranje rasta cvijeća i lišća, sadnja pastoraka i cvjetnog lišća u vodu i promatranje rasta korijenskog sustava, briga o sobnom cvijeću (zalijevanje, rahljenje), razgovori na temu "Briga o sobnim biljkama", čitanje enciklopedija, provođenje igre na otvorenom.
Materijali i oprema: Sobne biljke, slike cvijeća, posude sa zemljom, sjemenke, pastorčad geranija, balzam, reznice ljubičice, kanta za zalijevanje, lopatice, voda, uljanica.
Tijek lekcije.
Grupa je organizirala izložbu sobnog bilja.Zvuči glazba.Djeca ulaze, razgledaju izložbu, iznose dojmove, postavljaju pitanja. Oni sjednu. V-l: Djeco, pogledajte, našli smo se u čudesnom, lijepom, neobičnom vrtu. Istina je, ovdje je jako lijepo.V-l : Znate li odakle dolazi sobno cvijeće?(slide show). Poslušajte ovdje: Domovina mnogih sobnih biljaka su vruće zemlje koje ne poznaju zimu. Grimizna (agava) je ljekovita biljka iz Južne Afrike. Balzam - porijeklom iz istočne Afrike, ne boji se sunca i cvate od proljeća do jeseni. Tradescantia je biljka u tropskim močvarama Amerike, zahtijeva puno vlage, a može rasti i u tegli vode. Begonija - "uvijek cvjeta" iz Brazila, cvjeta na prozoru tijekom cijele godine... Geranium voli svjetlost, njegova domovina je Južna Afrika, cvate cijelo ljeto, a zimi baca lišće. Ficus je iz tropskih zemalja (na otocima i obalama Indijskog i Tihog oceana, u južnoj Africi i na Mediteranu), rijetko u umjerenoj klimi, na primjer, raste i donosi plodove na Krimu, Zakavkazju, Srednjoj Aziji. Biljka Coleus je njegovaRJedna od tropskih regija Azije i Afrike. Domovina klorofituma je Južna Afrika, nalazi se u tropskoj Africi i Australiji. Imamo hladnu klimu, imamo zime, pa rastu u cvjetnim posudama, kao sobne biljke. Dečki, svi volimo cvijeće, ali znate da biljke i cvijeće nisu samo lijepe, već donose i veliku korist osobi. Upijaju loš zrak i pospješuju zacjeljivanje rana. Stoga se cvijeće i biljke moraju zaštititi.V-l: Dečki, recite nam koje cvijeće raste u vašoj kući(odgovori djece) V-l: Da, dečki, postoji mnogo vrsta kućnog cvijeća. Volite li cvijeće?V-l: Sada ću vam pročitati bajku o djevojci koja je jako voljela cvijeće.Ovu je priču napisala Victoria Batieva, a zove se "Priča o uvenulom cvijetu". Slušajte pažljivo. (Prilog 1)V-l: Pa, je li vam se svidjela bajka? O kome je priča? Opišite djevojčicu Mašu. Što je Maša voljela?V-l: Zašto je Mašino cvijeće uvelo? Zašto ne možete brati divlje cvijeće?V-l: Koga je Maša srela u šumi?V-l: Što je vila savjetovala Maši?V-l : Što je djevojka učinila? I što je učinila?V-l: A sada se pretvorimo u cvijeće i zaigrajmo igru "Cvijeće na livadi".(Igrica na otvorenom "Cvijeće na livadi") (Prilog 2) V-l: Djeco, želite li da naša grupa ima puno cvijeća? Želite li sami saditi cvijeće? Postoji nekoliko načina sadnje – štipanje, cijepljenje i sadnja sjemenom. Idemo do stolaV-l: Imam posinke, reznice i sjemenke cvijeća, a koje možete pogoditi: okruglo lišće, bujno cvijeće Čak i vrlo dobro - tako su djeca odlučila. Na prozoru u tako rano jutro Rastopljeni...(geranija). Na prozoru je puno cvijeća, Samo mokar, on je sam: Mokri Vanka zove se Svi poznati…(balsam) Moj prijatelj traži ljubičasti cvijet. Ne smeta mi da ga vratim, dat ću ga svom prijatelju ... (ljubičasta ) V-l: Pravo. Gledajte, ovo su pastorčad balzama i geranija, čaše zemlje. To znači da se mogu saditi. Tko zna kako pravilno saditi biljke? Prvo morate štapom napraviti udubljenje, staviti posinka u udubljenje u zemlji, pritisnuti tlo, ali ne preblizu stabljici. I naravno, posađenu biljku treba zalijevati. (učiteljska emisija). V-l: Cvijeće možete saditi i po sjemenkama, ja imam sjemenke geranija. Sada ću vam pokazati kako pravilno posaditi sjeme biljke. (učiteljska emisija) V-l : Drugi način sadnje cvijeća je razmnožavanje cvijeta reznicama. Uzet ćemo list ljubičice, vidite da ova reznica ima korijenje, i posadit ćemo je u zemlju(učiteljska emisija). V-l : Dečki, hoćete li dati majkama sobni cvijet... Predlažem da posadite ljubičice. Sada uzmite čaše zemlje, reznice ljubičica.(Djeca počinju saditi svoje pastorke, uzimajući potrebnu opremu). Nakon slijetanja djeca dovode red na svoja radna mjesta, pospremaju opremu.V-l: Danas smo napravili dobar posao, posadili puno cvijeća, naučili različiti putevi sadnja sobnih biljaka. Mi ćemo se pobrinuti za naše sadnice. Zalijevajte, rahlite zemlju, hranite gnojivima i promatrajte njihov rast, a svoja zapažanja zabilježit ćemo u album. A sada se možete opustiti i opustiti. (Da biste smirili opuštajuću glazbu, ponudite da sjednete na tepih, zatvorite oči, opustite se.)
Prilog 1
Viktorija Batieva
Priča o uvenulom cvijetu
Bila jednom djevojka po imenu Maša i jako je voljela cvijeće. Imala je nekoliko haljina s cvijećem i lijepe cipele s cvijećem. Imala je i album u koji je svaki dan slikala cvijeće. Jednog dana hodala je ulicom i u travi ugledala vrlo lijep svijetlocrveni cvijet. "Kakvo čudo", pomislila je Maša, "želim da ovaj cvijet ukrasi moju sobu"! Bez oklijevanja ga je otkinula i odnijela kući. No, kad je došla, pogledala je svoj prekrasni nalaz i gotovo se rasplakala: cvijet je izblijedio i uvenuo, jednako je ličio na raskošnu biljku koja je privlačila njezin pogled na ulici, kao otirač za raskošnu princezinu haljinu. "Što se dogodilo? - pomislila je Maša. "Jesam li dobio pogrešan cvijet?" Navečer je majci ispričala događaj. Mama je uvjerila Mašu. "Sve cvijeće uvene kada ga uberete", rekla je, "ali ako ga stavite u stabljike u vodu, bit će lijepo još nekoliko dana." Djevojka je bila oduševljena, a sutradan je našla drugu prekrasni cvijet , otkinuo ga i brzo otrčao kući. Tamo je ulila vodu u čašu i u nju spustila stabljiku cvijeta. Cijelu večer mu se divila i uživala u njegovoj nježnoj aromi. Ali ujutro, kad se probudila, vidjela je da je i ovaj cvijet uvenuo. Maša je briznula u plač od ogorčenja i ozlojeđenosti, a zatim je otrčala da se požali majci. Činilo joj se da je cvijet namjerno uvenuo kako bi je uznemirio. Mama je djevojčicu pokušala smiriti govoreći joj da cvijeće koje raste na ulici ili u šumi zaista vrlo brzo vene, za razliku od njihove vrtne “rodbine”. Događa se, i tu ništa ne možete učiniti. Maša je bila pametna djevojka i shvatila je da je njezina majka u pravu. Ali svejedno je toliko željela da njena soba bude ukrašena živim cvijetom! Jednom je bila u posjeti svojoj baki u selu i zajedno su otišli u šetnju šumom. Stigli su do ruba šume, baka je sjela da se odmori na kamenu zagrijanom suncu, a Maša je lutala između stabala. Odjednom je ugledala, vjerojatno najljepši cvijet od svih koje možete zamisliti. Latice su mu bile blijedoružičaste, s crnim i žutim mrljama, lijepo zakrivljene, nalik neobičnoj ljusci. Djevojka je pojurila do cvijeta, želeći ga ubrati, sagnula se, pružila dršku prema stabljici... - Hej, što radiš! - odjednom se začuo tanak glas. Maša je iznenađeno pogledala cvijet i vidjela da odande viri malena djevojčica s krilima. Maša je pročitala mnoge knjige o vilama i odmah je shvatila tko je to. “Oh, žao mi je”, rekla je. “Nisam znao da je to tvoj cvijet. - Ovo nije moj cvijet, samo sam ovdje legla da se odmorim - s negodovanjem je odgovorila vila. - Ali u svakom slučaju, to vam ne daje za pravo da ga opljačkate! "Oprosti", ponovila je Maša. - Samo... jako volim lijepo cvijeće, i želim da barem neki cvijet živi u mojoj sobi! Imam haljinu sa cvijećem, imam cipele, ali pravog cvijeta nema. I nekoliko sam puta pokušao ubrati cvijet na ulici i odnijeti ga kući, ali svaki put je brzo izblijedio. Mislim da ovo nije pošteno! - Kakva čudna djevojka! - iznenadila se vila. - Naravno, iščupano cvijeće vene, zar to niste znali prije? Čupate ih, njima oštetite stabljiku, pa čak i odnesete s mjesta na koje je navikla. Zamislite samo, u početku bi vas jako povrijedili, a onda bi vas izveli iz kuće, od tate i mame, i tražili da dobro izgledate, budete veseli i sretni! Maša je uzdahnula. Osjetila se sram što je samo iz hira uništila nekoliko cvjetova. - Dakle, - tiho je upitala vilu, - nikad neću imati živi cvijet kod kuće? "Naravno, bit će ih, i to ne jednog, ako me poslušaš", uvjerila ju je vila. - Sad ću ti reći što da radiš. Vraćajući se iz šume, Maša je zamolila svoju baku za torbu i sama ukucala tamo bolja zemlja... Navečer, kad su je roditelji već odveli kući, ona i majka otišle su u dućan i kupile veliku lonac za cvijeće, posuda za zalijevanje i sjemenke. Jedno sjeme je zakopala u zemlju i pažljivo ga zalijevala. Svaki dan je pazila na svoj budući cvijet – razgovarala s njim, pjevala mu pjesme, svakih nekoliko dana ga zalijevala iz zalijevanja. A onda se, konačno, pojavila klica, i tog je dana Maša bila sretnija od svog rođendana. Porastao je sve viši i viši, dobio snagu i jednog dana Maša je vidjela da se na mladoj biljci pojavio cvjetni pupoljak. A kad je procvjetalo, djevojci se učinilo da nema ništa ljepše na svijetu.
Sat ekologije
Senior grupa
Tema: Putujuće biljke
Cilj : formiranje dječjih predodžbi o građi, rastu, razvoju i sjemenskom razmnožavanju biljaka.
Zadaci:
Vježba u pogađanju zagonetki;
Proširiti predodžbu djece o dijelovima biljke (korijen, stabljika, listovi, cvjetovi) i njihovim funkcijama;
Pojačajte ideju o promjeni godišnjih doba;
Razvijati maštu i logičko razmišljanje;
Naučiti sadnju sjemena;
Započnite niz eksperimenata i istraživanja o uzgoju raznih biljaka;
Razvijati interes i brižan odnos prema uzgoju biljaka i prirodi općenito.
Materijali (uredi) : slike s biljkama, herbarij stolisnika sa dijagramom strukture, glazba "Četiri godišnja doba" P.I. Čajkovski, bijela plahta, vrećice vode i kolačića, sprej s vodom, pčelica igračka na štapiću, šeširi - cvijeće, vrećica senzacija, kućni vrt i alati, zbirka sjemenki, kantica za zalijevanje s vodom , tablica sa shemom sadnje sjemena.
Književnost : program obrazovanja i osposobljavanja u Dječji vrtić pod uredništvom Vasiljeve, scenariji za ekološki odgoj predškolske djece, viša skupina, L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova; N. Ryzhova Metodologija "Rastimo zajedno" za organiziranje dječjeg istraživanja o uzgoju biljaka u predškolskoj ustanovi.
NS preliminarni rad: niz promatranja biljaka - drveća, grmlja, zeljaste biljke i tako dalje.; promatranje osobitosti izgleda biljaka; prikupljanje sjemena i sastavljanje zbirke sjemena; djeca uče pjesmice, namaču sjemenke za njihovo brzo klijanje.
Tijek lekcije
Prije nastave djeca peru ruke.
Djeca ulaze i sjede na visokim stolicama.
Uvodni razgovor.
V: Bok dečki!Pozdravite goste.
V: Poštujemo prirodu
Brinemo se i razumijemo.
Nama u bilo koje doba godine
Mudra priroda uči.
Ptice uče pjevanje
Pauci za strpljenje.
Pčele u polju i vrtu
Uče nas kako raditi.
Odraz u vodi
Uči nas istinitosti.
Sunce uči dobroti
Lasica, pravda.
Nama stabla svih vrsta
Uče snažnom prijateljstvu.
Priroda tijekom cijele godine
Morate naučiti.
V: Danas ćemo pričati o izvanrednim putnicima. A da biste razumjeli kakvi su to putnici, molim vas da pažljivo slušate zagonetke i pronađete odgovore:
Posadili smo žito – podigli smo sunce. Suncokret
Na drvetu su rasle ukusne naušnice,
Okrugla i crvena, blago kiselkasta.
Da ne bih trošio suvišne riječi
Recimo odmah: ovo je ... ( trešnje)
Kakvo je drvo s tobom
Hoćemo li se kititi zimi? ( Dotjerati)
Ima kovrčavi rep
Dug, tanak, šiljast nos!
Ova crvenokosa vara
Nije lisičarka, ali... mrkva!
V: Bravo dečki! Riješili ste sve zagonetke o biljkama. Već smo govorili o tome da se biljke nazivaju biljkama jer stalno rastu. A biljke rastu posvuda oko nas. Gledajte, u skupini ima mnogo sobnih biljaka. U vrtu - raste povrće, u parku - drveće i grmlje. Biljni svijet nas okružuje. Biljke rastu u svim zemljama, na svim kontinentima, na cijelom našem planetu.
Ali kako to da su se biljke posvuda raširile, jer nemaju noge. Kako to da drvo raste, a onda odjednom u blizini izraste drugo drvo? To ćemo danas saznati.
Glavni dio
V: Molimo razmotrite ovu sliku.
Sve biljke izgledaju drugačije, ali gotovo sve dijele zajedničke organe:
Ovo su korijeni. Što mislite za što ih biljka treba?
Djeca odgovaraju.
Ovo je stabljika ili deblo. Koju funkciju obavlja?
Djeca odgovaraju.
Ovo su listovi. Za što su oni potrebni?
Djeca odgovaraju.
Ovo je cvijet. On uvelike krasi ovu biljku, ali to nije njegov glavni zadatak. Nakon što se cvijet opraši, on će procvjetati, a na njegovom mjestu formira se plod sa sjemenkama. Postoje biljke čije sjeme može letjeti uz pomoć vjetra, neke sjemenke nose uz pomoć životinja. Ljudi također pomažu mnogim biljkama da putuju: skupljaju sjeme na jednom mjestu, a mogu saditi na sasvim drugom mjestu. Tako biljke putuju.
2. Didaktička igra "Klijanje sjemena"
V: Igrajmo se?
želim ti ponuditi Nova igra, koji se zove "Klijanje sjemena".
Erokhina Nastya, Zhigunova Nastya, Koltyreva Nastya,
Varvara i Saša prilaze mi i zamišljaju da si se pretvorio u sjeme neke biljke.
Ove će djevojke biti naše sjeme, a ostalo će mi pomoći.
Kakvo si sjeme postao? (pitanje se postavlja svakom djetetu).
Jesen je stigla...Zvuči glazbeni fragment iz Četiri godišnja doba. ”P.I. Čajkovski, slike jeseni na ekranu.
Sjeme je bilo zrelo i palo je na zemlju.
Djeca sjede na tepihu.
Valeria Yulusova prepričava pjesmu:
Vrabac V. Stepanov
Jesen je pogledala u vrt-
Ptice su odletjele.
Iza prozora ujutro šuška
Žute mećave.
Prvi led pod nogama
Mrvi se, lomi.
Uzdahnut će vrabac u vrtu
I pjevati -
Stidljiv.
Sjeme se priprema za dugi zimski odmor. Za početak života u proljeće, nakon duge zime, svako sjeme ima svoju zalihu hrane.
Učiteljica djeci dijeli vrećice vode i kolačiće.
No, da bi preživjelo i izraslo u jaku i zdravu biljku, sjeme ne pojede zalihe hrane sve do početka proljetnih kiša.
Zima je dosla… Zvuči glazbeni fragment iz Četiri godišnja doba. ”P.I. Čajkovski, na ekranu slike zime.
Kharitonova Marina recitira pjesmu:
Pokrivač A. Korint
-
Zašto, draga, zimi pada snijeg?
- Od njega priroda plete pokrivač!
- Pokrivač, mama? Zašto je ?!
- Bez njega bi bilo hladno u zemlji!
- A tko, draga, traži toplinu u njoj ?!
- Za one koji moraju prezimiti:
Dječje sjemenke, zrna kruha,
Do korijena oštrica, žitarica i cvijeća.
Zimi sjeme spava. Pahulje se kovitlaju u okruglom plesu, a snijeg prekriva svako zrno mekom, pahuljastom dekom.
Učitelj pokriva djecu plahtom, koja predstavlja sjemenke.
Došlo je proljeće…Zvuči glazbeni fragment iz Četiri godišnja doba. ”P.I. Čajkovski, slike proljeća su na ekranu.
Kudryashov Vova recitira pjesmu:
POJAVA PROLJEĆA L.N. Modzalevsky
Proljeće šalje pozdrav sa osmijehom
Probuđena priroda;
Sve nakon zimskih oluja i nevolja
Uzdahnuo sam u slobodi.
Nemoćno ljuta i gunđala,
Zima, zla starica,
Bježi od vruće zrake
Gori pod suncem.
Snijeg se otopio.
Učiteljica djeci skida list.
Sunce postupno zagrijava zemlju, a sjeme se polako budi.
Djeca se počinju mešati i zijevati.
Počela je prva proljetna kiša.
Poprskajte vodom iz boce s raspršivačem.
Sjemenke su se pojavile korijene.
Djeca protežu noge.
Sjeme je počelo trošiti zalihe hrane.
Djeca jedu kolačiće i piju vodu.
Hrana je sjemenkama dodavala snagu, imale su energiju za klijanje ispod zemlje. Klice povlače svoje lišće prema sunčevoj svjetlosti. Klice se njišu i raduju suncu.
Djeca podignu ruke, protresu ih. Smješkaju se.
Ljeto je stiglo... Zvuči glazbeni fragment iz Četiri godišnja doba. ”P.I. Čajkovski, ljetne slike na ekranu.
Kitova Christina recitira pjesmu:
Ljetna pjesma T. Belozerov
Ljeto se opet smije
Kroz otvoreni prozor
I sunce i svjetlost
Pun, pun, pun!
Opet gaćice i majice
Lezi na obali
I travnjaci se griju
U snijegu kamilice!
Biljke su narasle velike. Imaju cvijeće.
Djeca ustaju na noge, stavljaju cvijeće na glavu.
Insekti lete do cvijeća.
Učiteljica vodi pčelu koja sa svakog cvijeta skuplja nektar.
Ali ljeto, nažalost, bliži se kraju, jesen je sve bliže. Cvijeće pada.
Djeca pucaju cvijećem.
Na mjestu cvjetova koje su oprašili kukci pojavljuju se plodovi.
Djeca rašire ruke u stranu, prikazujući fetus.
Plod postaje sve veći i veći, zatim sazrijeva i pada na zemlju.
Djeca taj proces prikazuju pokretima.
A unutar fetusa su ... što?
Djeca: sjemenke.
Učiteljica čita pjesmu. Jesen je opet na ekranu.
Tiho odlazi ljeto,
odjevena u lišće.
I ostani negdje
u snu i u stvarnosti:
srebrna muha
u paukovim mrežama,
ne pijana šalica
svježe mlijeko.
I stakleni potok
I topla zemlja
a preko šumskog proplanka
zuji bumbar.
Dolazi tiha jesen,
odjevena u maglu.
Ona nosi sa sobom
kiše iz raznih zemalja.
I hrpa žutog lišća,
i miris gljiva,
i vlaga u tamnim rupama.
I to negdje iza zida
budilica do zore
cvrkuće po stolu:
"Do boo-doo-shche-go-ta,
to boo-doo-shche-go le ..."
Tim Sobakin
I sve počinje ispočetka.
3. Razmnožavanje biljaka.
V: Sada smo dečki ne samo igrali igru "Klijanje sjemena", već smo vidjeli i kako se biljke razmnožavaju sjemenkama.
Ovaj proces se zove -razmnožavanje biljaka... Djeca ponavljaju.
V: Biljke se ne razmnožavaju samo sjemenkama, postoje i drugi načini, ali o njima ćemo učiti u sljedećim lekcijama.
4. Tjelesni odgoj
V: Nešto smo predugo sjedili, ajmo ustati i igrati igru.
Mi smo lišće, mi smo lišće,
Mi smo jesenje lišće.
Sjeli smo na grane
Djeca tvore krug
Vjetar je puhao – letio.
Raspršite se po sobi
Letjeli smo, letjeli smo
Trče mašući krilima
Sve je lišće tako umorno!
I pali su na stolice.
Sjede na stolice.
5. Didaktička igra "Čije je ovo sjeme?"
V: Danas nam je u posjet došla čarobna vrećica senzacija. Ima nešto u njemu. Što moraš pogoditi?
Svako dijete stavlja ruku u vrećicu i vadi lutke voća i povrća, sjemenke nekih biljaka. Dijete mora imenovati kakav plod ili sjeme koje biljke. Ako dijete ima lažni fetus, trebalo bi pronaći svoje sjeme na tanjuru.
6. Domaći vrt
V: Svatko od vas ima sjemenke, a sada ćemo ih posaditi u svom kućnom vrtu koji smo već pripremili.
Učiteljica s djecom seli se u kutak prirode.
V: malo smo sjemena prethodno namočili za brzo klijanje.
Djeca sade sjeme u svom kućnom vrtu. Poškropite toplom vodom. Peru ruke.
V: Sve ću zabilježiti u ovu tablicu, a onda ćete vi kao pravi znanstvenici promatrati svoje sjemenke, kako niču, rastu, donositi znanstvene zaključke., Brinite se o njima.
7. Sumiranje.
Koje smo zanimljive stvari danas radili?
Djeca odgovaraju.
Što ste danas novo naučili?
Djeca odgovaraju.
V: Udružimo se za ruke.
Budimo prijatelji jedni s drugima,
Kao ptica s nebom
Kao polje s livadom
Kao vjetar s morem
Trava s kišama
Kako je sunce prijatelj sa svima nama!
Težimo tome
Biti voljen
I zvijer i ptica
I posvuda su nam vjerovali
Kao vaši najvjerniji prijatelji!
neka
Zaštitite planet!
U cijelom svemiru nema sličnih.
U cijelom svemiru postoji samo jedan
Dato nam je za život i prijateljstvo!
V.: Hvala momci. Naša lekcija je došla do kraja.
