Projekt B. střední skupina
"Úžasný podvodní svět"
Typ projektu: Kognitivní výzkum, hry, kreativní.
Podmínky realizace: 1 pracovní týden.
Účastníci projektu: Pedagogy, děti.
Význam projektu: Podvodní svět Je to velmi pestré, vnitřní, ale není přímo přístupné studiu dětmi. Moderní prostředky a metody výuky umožňují to udělat, že přispívá k "ponoření" dětí v zajímavém tématu a činí z nich aktivní účastníky vzdělávacího procesu. To umožňuje vzdělávat děti - "čísla", a ne "performery", rozvíjejí voličální vlastnosti osobnosti, dovednosti interakce partnerství. Navrhovaný projektový motiv poskytuje dětem s možností identifikovat problém na každé okupaci; nezávisle hledat správné řešení; Vyberte si z existujících způsobů nejvhodnější a produktivně používat; nezávisle analyzovat získané výsledky. Také rozvíjí jejich tvůrčí schopnosti. Toto téma je velmi zajímavé a vzrušující pro děti seniorského věku.
Cíl projektu: Rozšiřte znalosti dětí o podvodním světě a jeho obyvateli.
Úkoly projektu:
Vzdělávací:
Seznámit se s řadou podvodního světa, s jeho významem pro všechno naživu na planetě.
Seznámit strukturu a životně důležitou činnost obyvatel podmořského světa.
Rozvíjející se:
Rozvíjet schopnost porovnat a analyzovat.
Rozvíjet představivost, myšlení v procesu pozorování, výzkum přírodních objektů.
Obohatí slovní zásobu dětí a jejich znalosti podmořského světa.
Rozvíjet schopnost převést své pocity ze socializace s přírodou v kresbách a řemeslech.
Vzdělávací:
Uvolněte pečlivý postoj k přírodě.
Vzdělávání komunikativních dovedností, nezávislosti, tvrdé práce, pozorování a zvědavost vůči všemu.
Očekávaný výsledek:
Získávání informací z různých zdrojů;
Vlastní pojmy "mořských živočichů", "ryby" a podobně;
Mají představu o vztahu člověka a životního prostředí;
Produkty dětské činnosti (kresby, řemesla, příběhy, plakáty "podvodní říše");
Projektový pracovní plán
| Výsledek |
||
| Fáze 1. Organizační. |
||
| 1. Integrovaný uzel "Cesta do podvodního světa" Vytvoření problému situace: Medvěd opravdu chce vidět a zjistit, kdo žije v mořích a oceánech. Děti ukazují touhu pomoci medvěda. 2. Uzel nášivka "Octopus" 3. Analýza problému. Konverzace "Znáte námořní obyvatele?" Co víme? Co chceme vědět? Kde to všechno zjistíme? 3. Vypracování a diskuse s účastníky projektu fázového pracovního plánu. 4. Výběr encyklopedické, metodické, referenční literatury na téma projektu. Čtení encyklopedická literatura na ryby podmořského světa; S. Sakharov "mořské příběhy"; S. voronin "dobrý dřez"; TAK JAKO. Pushkin "příběh rybáře a ryb"; Pohádka "kňučením". Nadpis básní, hádanky ryb. 5. Multimediální prezentace "Svět hlubin moře" "Obyvatelé moří a oceánů" "Podvodní svět" "Korálové útesy" 6. Výběr mobilních a didaktických her, básní, tajemství. "Najděte ryby podle popisu." "Kdo je to, jak to funguje" "Křišťálová voda" "Moře se bojí ..." | Integ Děti s tímto tématem. Motivujte další touhu co nejvíce dozvědět se o podvodním světě. Naučte se pečlivě, řez, tyč, nakreslete chybějící detaily. Rozvíjet fantazii, pozornost. Identifikovat znalosti o podvodním světě u dětí. Naučit se dát problémové otázky. Doplňte objem znalostí a informace dětí o světě kolem. Rozvíjet zvědavost, touha po vyhledávání informací a obohacení jejich znalostí. | Děti šťastně šli na výlet do "ponorky". Zjistili, kdo žije na povrchu moře a ve svých hloubkách. Byli zaslepeni krásnými mořskými hvězdami v dílně oceánu a kreslili zlatou rybku. Jména mořských obyvatel zajišťovala. Řez chobotnice z barevného papíru (obrysu dětské dlaně), lepené, kreslení očí a úst. Bylo zjištěno, že děti znají jen nejoblíbenější mořská zvířata a ryba (Keith, Dolphin, žraloka, hvězdice). Úkolem pedagogu, co nejvíce říci o jiných neobvyklých obyvatelích moří a oceánů (mořská okurka, medúzy portugalská loď, ryby -zh, ryby - chirurg atd.) Děti přinesly své encyklopedie a časopisy z domova. Každé dítě si vybralo mořské zvíře, o kterém řekne. Společně o nich našli malé příběhy. |
| Stupeň 2. Realizace projektu. |
||
| Organizovaná forma činnosti. "Jak udělat mořskou vodu" "Sůl je krystaly" Provádění zkušeností "Kultivace korálů krystalizací soli" 3. Zobrazit multimediální prezentaci "Corálová zvířata nebo rostliny?" 4. Umělecká a estetická aktivita: Malování: Uzel "Goldfish" Plasticismus "hvězdice" Projektování z papíru: Applique "Octopus" Výroba suchého akvária. Interakce s rodiči: Učení encyklopedie. Konverzace s dětmi o podvodním světě. | Konsolidovat názvy ryb, obyvatelstva, výživy, strukturu, dýchání; Naučit se tvořit přilákat adjektiva. Rozšiřte znalosti o ekosystému "SEA" a jejích obyvatel. Rozvíjet kognitivní zájem, schopnost vyvodit závěry, uvěznění. | Děti se dozvědělo o takových mořských obyvatelích jako: Kloušnice, Slave - Ježek. Přestávky žraloka (velryba, bílý, kladivo) a velryba (nasycené, zuby). V důsledku pozorování a zkušeností se děti naučené než mořské vody liší od čerstvého, ve kterých je voda snazší plavat, a v jakém potápění. Děti s velkým zájmem začaly zažít. Zpočátku udělali mořskou vodu, pak snížil dřevěnou hůlku do vody. V procesu odpařování vody na hůlku "rostl krystaly. Dozvěděl jsem se, že sůl, stejně jako sněhové vločky, mají krystalickou formu. Považovány za solné krystaly přes zvětšovací sklo. Pedagogy, děti. |
| 3 etapa. Prezentace projektu. |
||
| Výstava uměleckého projektu "podvodní království"; Společné složení "úžasné mořské hloubky" (suché akvárium); Příběhy dětí o mořských zvířatech |
||
| 4 etapa. Analýza činnosti. |
||
1. Uzel "Cesta do podvodního světa"
2. Proveďte experimentální výzkumné aktivity.
"Jak udělat mořskou vodu"
"Sůl je krystaly"
Výsledek zkušeností
Kresba: uzel "Zlatá ryba"
Impress: Plasticografie "hvězdice"
Projektování z papíru: "Ryby"
Applique "Octopus"
Výroba suchého akvária
Pas of Creative Research Project o environmentální výchově "Návštěva přírody" junior Group. mateřská školka
Cíl projektu:
Vytvořit myšlenky dětí o podzimních změnách v přírodě.
Doba trvání projektu:
Účastníci projektu:
Děti, pedagogové, hudební vůdce.
Úkoly projektu:
Vytvořit podmínky pro tvorbu dětí kognitivního zájmu.
Naučit děti rozlišovat zeleninu rostoucí v naší oblasti v barvě, formě a rozsahu.
Chraňte děti podílet se na dramatizaci známých pohádek.
Zvýšení dětí touha podílet se na pracovních činnostech (přistání Luku).
Rozvíjet soudržný projev, obohacení dětského slovníku.
Plán projektu:
| Vzdělávací oblast | Druhy činností dětství |
| Socializace | Hra pro hraní scény "Zeleninový obchod" Dramatická hra "repka" Didaktická hra "zelenina" |
| Zdraví, tělesná výchova | Pohyblivá hra "Okuchechik" Palčová gymnastika "zelí" Fizkultminutka "naše zahrada je v pořádku" |
| Znalost | Registrace sběru osiva zeleniny Ludu přistání |
| Beletrie | Čtení pohádek "repka", "POIN" V. Korkina je báseň "Co roste na našem groke?" |
| Sdělení | Hádanky, básně o zelenině Obohacení slovní zásoby, připojené řeči |
| Umělecká díla | Otřete náhled "mrkev" Kreslení "Seznam Falls" Model "Syrové jablko v zahradě" Šablony, zbarvení se zeleninou, ovoce |
| Horor "Zeleninový tanec" |
Práce s rodiči:
Výběr umělecké a kognitivní literatury o zelenině. Výstava "Zázrak s jádrkou" (výroba spolu s dětmi řemesel ze zeleniny a přírodního materiálu).
Účel: Poslat rodiče do společných aktivit s dětmi na projektu.
Konzultace "o výhodách zeleniny"
Účel: Informování rodičů o výhodách zeleniny v výživě dětí.
Výběr básní, přísloví, hádanek o zelenině.
Účel: tvorba rodičů pozice aktivního účastníka pedagogického procesu.
Výrobní atributy pro dovolenou.
Realizace projektu:
Pozorování větru na procházce
Účel: Rozšířit myšlenky dětí o větru, naučit si všimnout pohyby stromů během poryv větru; Vytvořit vítr s pomocí gramofonů pro určení jeho směru.
Stěhovací hra "Okuchechik".
Čtení pohádky "repka".
Účel: Vzpomeňte si na známou pohádku, vyslovte posloupnost jednání hrdinů pohádky.
Kreslení "listový pád".
Účel: kresba podzimní listí Metoda "úpravy" s teplými barvami na modrém pozadí.
Pozorování v přírodě "přichází."
Účel: Chcete-li systematizovat myšlenky dětí na změny, které se vyskytují v přírodě v podzimním období, věnujte pozornost změnám v barvě rostlinných listů na podzim. Vytvořit kognitivní zájem.
Pohyblivá hra "Slunce a déšť".
Didaktická hra Lotto "Zelenina".
Cíl: Naučit děti rozlišovat zeleninu, zavolat a popsat je; Připevněte znalosti, že zelenina roste na zahradě, která může být připravena z nich.
Čtení básně V. Corkina "Co roste na naší zahradě?"
Model "Zralá jablka v zahradě."
Cíl: Naučte se naplnit malé kousky, roll na míčové desce; Naučit se plivnout na povrchu koruny stromu.
III týden
Pozorování v zahradě, kognitivní příběh "vintage".
Účel: Přidání znalostí o zelenině, naučit se charakterizovat jejich kvalitu; Mluvte o pěstování rostlinných plodin.
Prstová gymnastika "zelí".
Hra je dramatizace "repky".
Čtení pohádky "Poh".
Zvažte "podzimní koberec" od falešných listů.
Účel: Rozšířit myšlenky dětí o charakteristických značkách podzimu, stimulovat použití adjektiv v řeči, označující různé barvy.
Scéna-role hra "Zeleninový obchod".
Didaktická hra "Cut-Roots".
Registrace sbírky semen zeleniny.
Přistání cibule.
Hádanky, básně o zelenině.
troopko - kognitivní projekt ve střední skupině "Zlatý podzim"
DEC, 29., 2014
Cíl projektuTvorba dovedností pro pozorování charakteristických jevů podzimního počasí, schopnost porozumět a vytvořit spojení mezi nimi; Vývoj tvůrčích schopností dětí v odlišné typy Činnosti.
Typ projektu: krátkodobý, kreativní - informativní
Podmínky holdingu: Září, říjen 2014
Projektová implementace základna: Mbdou CRR DS č. 3 "petushok" g.o. Strezheva Tomsk region
Forma holdingu:skupina, rodiče-rodiče
Úkoly projektu:
Vzdělávací:
Tvoří základy environmentální kultury preschoolers prostřednictvím praktických aktivit s živými objekty, pozorováním, experimenty, výzkumnými prací a prací s didaktickým materiálem;
Vytvořit generalizované myšlenky o známkách přírodních objektů, aby se stanovila nejjednodušší vazby mezi nimi.
Vzdělávací:
Přilákat pozornost na okolní přírodní objekty, rozvoj schopností vidět krásu okolního přírodního světa, rozmanitost jeho barev a forem;
Zvedněte touhu a schopnost udržet svět po celém světě;
Železniční pocit odpovědnosti za stav životního prostředí.
Rozvíjející se:
Rozvíjet schopnost pozorovat živé předměty a jevy neživého povahy;
Rozvíjet schopnost vidět krásu okolního přírodního světa, různé barvy a formy;
Rozvíjet různé druhy Aktivity (hra, práce, kognitivní, řeč.)
Rozvíjet kreativní a kognitivní schopnosti dětí.
Očekávané výsledky projektu:
1. Organizace ve skupině vzdělávacích aktivit na určeném tématu v rámci projektu s přihlédnutím ke třem směrům: kognitivní, sociálně-přenosný, umělecký a estetický vývoj;
2. Rozvoj logického myšlení prostřednictvím povědomí o kauzálních mechanismech ekosystému;
3. Zajištění environmentálního prostředí skupiny;
4. Zapojení rodiče do pedagogického procesu skupiny.
Produkt projektové aktivity:
Výstava dětských tvůrčích děl "podzimní kaleidoskop".
Soutěž o expresivní čtení básní o podzim.
Fáze 1. Přípravné.
Diskuse o tématech a plánu projektu.
Výběr metodického I. praktický materiál na toto téma.
Kolekce přírodního materiálu a místnosti v rohu přírody
Vytváření souborů básní, tajemství na toto téma.
Stupeň 2. Realizace projektu
Při práci s dětmi používaly různé metody výuky: pozorování, kognitivní čtení, produktivní činnosti (důraz na modelování), prohlížení obrazů, kognitive-heuristices, základní experimenty,
V rohu přírody byly umístěny přírodní zelenina, ovoce a Dule, také jiné přírodní materiál. Děti se naučily rozlišovat ve vzhledu, správně zavolat.
Uspořádal cyklus pozorování změn v přírodě, používal různé didaktické hry a cvičení s přírodními materiály.
Hrnek je organizován ve formě kreativního workshopu na modelování různých materiálů (plastelíny, slaného těsta, hlína, sněhu). Byly použity pro děti, které se používají v interiéru skupiny a ve hrách plotů, jako je "obchod".
Aby se emocionální ponoření dětí v tématu používaly básně podzimních subjektů.
3 etapa. Výsledek.
Výsledkem projektu byl výstava tvůrčích prací a soutěže čtenářů.
Analýza výsledků projektu jsme viděli, že děti s velkým zájmem jsou zahrnuty do různých aktivit, mohou samostatně řešit problémové úkoly, ukazují pocit odpovědnosti za přírodu, sami a další. Vzdělávací aktivity v rámci projektu byly smysluplné, naplněné živými dojmy, zajímavými věcmi, radostí komunikace.
Příkladný plán pro realizaci projektových úkolů
| (Druh činnosti) | Materiál a způsob přenosu plánu |
||
| (Prohlížení přírodní zeleniny v rohu přírody) | Objasnit a konkretizovat koncept "zeleniny", cvičení dětí ve výzkumných akcích, tvoří koncept podzimu jako doba sběru plodin. | zvětšovací sklo, zelenina (rajče, okurka, brambory, Pattyson, cibule, česnek ...) |
|
| "Lee v zahradě, v zahradě" (Vzdělávací situace) | Vyjasněte názory dětí o zelenině a ovoce. Zabezpečené znalosti o místě jejich produkce je zeleninová zahrada. Naučte se odhadnout hádanky. | zelenina nebo nádoby ze zeleniny: rajče, okurka, pepř .., obrazy na téma "zahrada" |
|
| "Garden-Dance", muz. B. Cameraheveva, sl. A.Paskova. (Hudební hra) | Naučte děti koordinovat hnutí s textem písně, provést herní akce (přesunout v kruhu kroku ditchingu, udržovat tvar kruhu v pohybu, provádět rytmickou bavlnu) | ||
| Příběh "puff" (vnímání kresby s divadelními prvky) | Zadejte ruštinu lidová pohádka "Poh". Rozšíření myšlenek o zelenině, naučit se pochopit a analyzovat obsah pohádky. | panenky (dědeček, Baba, vnučka, yozh) párované obrázky se zeleninou (zelí, mrkev, řepa, repka) |
|
| "Půjdeme do zahrady" (pohybující se hra) | Rozvíjet koordinaci pohybů, přispívají ke zlepšení soudržnosti pohybů a slov. Zintenzivnit použití sloves v řeči, naučit se jednat jako vedoucí. | ||
| "Zelenina pro obchod" (Modelování solného těsta) | Naučte se dětem vyřezávat od přírodního komplexu ve formě zeleniny různých velikostí; Cvičení v rollingu, lisování, válcování. Zavést nové techniky modelování - upevnění a adheze. Naučte se vybrat v procesu práce správná velikost řemesla. Rozvíjet mělký motor. | zelenina nebo nádoby ze zeleniny: rajče, okurka, pepř, mrkev, patisson atd. Slaný těsto, hromádky, pachy pro modelování (pro každé dítě) |
|
| "Obchod se zeleninou" (plot role-hrát hru) | Pomozte dětem organizovat hrací situace vyžadující znalosti o jménech, vlastnostech zeleniny, místech jejich pěstování. Zintenzivnit slovník, rozvíjet dialogickou formu řeči. | "Zelenina" ze soleného těsta |
|
| "Sbírka semen rostlin" (Základní práce v přírodě) | Zvažte záhony s květinami. Zobrazit barvy semena a jak je sbírat. | ||
| "Hádej, co ovoce" (Didaktická hra, individuální práce) | Naučit děti odhadnout hádanky, se zaměřením na popis charakteristických rysů ovoce. | ||
| "Rajče a apple" (Vypracování popisu popisu, individuální práce na vývoji řeči) | Naučit se vybudovat konzistentní popis příběhu se srovnávacími prvky s podporou viditelnosti. | dummy (rajče, jablko) |
|
| "Dva třešně" (plovoucí z plastelíny) | Pokračujte učit děti, aby se kuličky z plastelíny mezi dlaněmi a zploštění z horní části prstu na lepenku. Rozvíjet jemné motorické dovednosti; Myšlení, pozornost. | plastines, lepenka, pachy pro modelování (pro každé dítě) |
|
| Vypracovat jemnou motilitu rukou, naučit se správně cvičit v souladu s textem. | |||
| "Podzimní oblečení" (Didaktická hra) | Naučte děti používat zobecnění konceptů v řeči, aby poskytly vlastnosti oděvů a jejich částí, porovnat oděvní předměty podle různých parametrů (účel, vzhled, patřící). | didaktická hra "oblečení" |
|
| (Počítačová prezentace) | Seznámit děti s houbami rostoucími v našich lesích na podzim, pomáhá dětem pamatovat jejich jména, učit se učit se ve vzhledu. | interaktivní deska |
|
| "V lese pro houby" (Spolupráce exkurze s rodiči) | Rozvíjet schopnost pozorovat podzimní známky a jevy přírody, vidět krásu podzimní přírody; Vzdělávání udržitelné pozornosti, pozorování, láska k přírodě. Naučte se odlišit jedlé houby A jedovatý. | Konverzace s rodiči. Pravidla chování a bezpečnosti v lese. Co věnujete pozornost dítěti. |
|
| "Tajemný písek" (Kognitivní výzkumná činnost) | Chcete-li vytvořit představu o vlastnostech písku, proveďte společné závěry, že vlastnosti suchého a mokrého písku se liší. | dva podnos, písek, voda, ubrousky |
|
| "Košík s houbami" (Clay Crafting, Kolektivní práce) | Naučit se pozorovat proporce dílů a jejich rozdíly v rozsahu. Rozšiřte a objasněte znalosti o houbách. Dejte myšlence, že houby jsou jedlé a jedovaté. | mojazzi, hlína, mísa s vodou, ubrousky, zásobníky, pachy pro modelování (pro každé dítě) |
|
| "Vícebarevné letáky" (pozorování, činnost v přírodě) | Naučte se identifikovat znaky charakteristické pro tuto dobu roku; upevněte znalosti názvů rostlin; Rail Inquisite, pozorování Rozbalit slovní zásoba. Zajistěte skóre do 3 a barvy (žlutá, červená, zelená, hnědá). | zvětšovací sklo |
|
| "Podzim" K. Balmmont (učení báseň) | naučte se pochopit a analyzovat obsah básně, najít epithets, živě charakterizující příznaky podzimu | podzimní krajiny |
|
| "Seasons" (prohlížení pozorování alba v rohu přírody) | Konsolidovat prezentaci dětí o rozlišovacích značkách sezóny, konsolidovat pojmy " začátek podzim"A pozdní podzim". | album "Seasons of the Year" |
|
| "Podzim zlaté" (Vzdělávací situace) | Zabezpečené podzimní značky. Naučit děti navázat kauzální vztahy, schopnost přidělit obecné známky podzimu ; Udržovat a stimulovat pokusy o samostatně znát děti okolních předmětů; Vzpomeňte si na přísloví a výroky o podzimu. | aktivity na místě |
|
| Sbírejte spadané listy pro podzimní řemesla | Naučit děti rozlišovat břízy listy z listů jiných stromů, porovnat listy v různých charakteristikách. Aktivujte a obohacte slovní zásobu. | ||
| "Zlatý podzim" I. Levitan (malování) | Seznámit děti s obrázkem I.litan "Golden podzim". Naučit se všimnout krásné přírody a v krajinářské malbě, zvýraznit barvu jako prostředek expresivity. | obrázek I. Ilitan "Golden podzim" |
|
| "Podzimní píseň", hudba. E.Vasileva-Bollay, SL. A.Plecheva (poslech hudebních prací) | Naučit děti se učit a nazývat známou hudební prací, konsolidovat znalosti dětí o žánrech hudby, obohacení hudebních dojmů, přispívají k dalšímu rozvoji základů hudební kultury. | přehrávač |
|
| "Podzimní les" (Malování) | Zapněte čertu štětec ve cestě "Úprava", "na ponožce", "plamen". | Krajina - I. Levitan "Golden podzim", papír pro kreslení, barvy, kartáče, sklenice s vodou. |
|
| "Podzimní bříza" (Basreliéf z plastelíny klobásy) | Naučit děti ležet na lepenkové siluetu bříza z plastelíny klobásy. Schopnost svítit tenké klobásy a vyřezávat malé díly: rolové kuličky z plastelíny a zdobí je produkt. | Plastines, lepenka, pachy pro modelování (pro každé dítě) |
|
| "Vypracování popisného příběhu o pádu na obrázku" (Vývoj řeči) | Naučit děti, aby popisoval popisnou povahu 6-7 vět. Stimulovat a rozvíjet řeč tvořivost dětí, vyvinout připojený monoologický projev ; Vyvinout nezávislost v procesu vzdělávacích a výzkumných činností: v jmenování předpokladů, výběr metod ověřování, dosažení výsledku, jejich výklad a aplikace v činnostech . Volychkov, 25. | snímky s obrazem podzimní přírody |
|
| "Sezónní změny v přírodě" (Exkurze přes území mateřské školy) | Vytvořit schopnost pozorovat charakteristické jevy podzimního počasí, pochopit vztah mezi nimi; rozvíjet zájem o krásu rodné přírody; Rozvojová schopnost pozorovat podzimní známky a jevy přírody, viz krása podzimní přírody. | zvětšovací sklo |
|
| "Veselé opůjčit", hudba. K. Rusha. (disko) | Navrhněte děti poslouchat hudební práci. Naučit děti se základními tanečními pohyby, seznámit s různými hudebními žánry. | přehrávač |
|
| "Pozorování větru" (Pozorování sezónních změn v neživém přírodě) | Naučte děti určit sílu a směr větru různé způsoby (Podle vlivu na stromy, na pohyb mraků, fond listí). | ||
| "Fall Deň" (Sezónní pozorování změny (folkové značky, přísloví) | Doplnění aktivního slovníku podle definic charakterizujících podzimní déšť (zdlouhavý, mrholení, chladné ...), řekněte o náladě během podzimního deště. Představit lidové značky Podzim. | Video fragmenty "podzimní déšť" |
|
| "Déšť", hudba. a cl. Vikhareva. (Hudební hra) | Naučte se dětem provádět ve tvaru pohybu ("chytání kapek podzimního deště", "otřást kapky", "kapičky jsou kapky", "ohrožené Tuchka" atd.). K obohacení hudebních dojmů, přispívají k dalšímu rozvoji základů hudební kultury. | přehrávač |
|
| "Déšť" O. Bundu (čtení básně) | Naučit děti odpovědět na otázky, pochopit hlavní myšlenku práce, módní výrazy. Naučit se mluvit o událostech odražených v textu básně, obohacení slovní zásoby. | ||
| "Vícebarevný podzim" (Kreslení na mokrém) | Naučit se zobrazovat podzimní počasí (déšť) pomocí nekonvenční mokré techniky. Pro vytvoření a zesílení u dětí projevem estetického postoje k přírodě, emocionální reakci na projevy krásy v okolním světě, jeho obrazy ve své vlastní kreativní práci, která by usnadnila vyjádření postojů k literárním prací v různých typech uměleckých a kreativních činnost . Coldde 21. | video fragmenty "podzimní déšť" výkres papíru, barvy, štětce, sklenice s vodou, bavlněné kuličky nebo houba |
|
| "Nákladní a zimovské ptáky" (Vzdělávací situace) | Diskutujte s dětmi, proč ptáci létají do teplých hran, kteří ptáci odletí a jakou zimní zůstane, řekněte, že první procházky, vlaštovky, pak jiné stěhovavé ptáky. | ||
| "Let ptáků" (pohybující se hra) | Seznámit děti s pravidly hry, naučit se jednat na signál, představit nový požadavek na takové hry - hráče, kteří dovolili kolizi s partnery, vypadl z hry. Rozvíjet pozornost, koordinaci pohybů. | ||
| "Zlatý podzim" (kterým se stanoví z plastelíny v kombinaci s další materiál, kolektivní práce) | Naučte děti kombinovat přírodní materiál a plastinu v ruce. Upevněte schopnost přenášet v poměru proporcionálního poměru a jejich umístění. Naučit se připojit díly stisknutím. Rozvíjet fantazii při doplnění výrobku s potřebnými prvky. | lepenkové stojan, Plastelíny, rozmanité přírodní materiál, Skimmer pro modelování (pro každé dítě) |
|
| Výstava dětské práce "Podzimní kaleidoskop" (Závěrečná událost) | Naučte děti samostatně hodnotit svou práci, vyberte si to nejlepší z nejlepších. Železniční přátelské vztahy v týmu vrstevníků. |
Didaktické hry
Účel: objasnit a konsolidovat a upevnit a poznat o obyvateli moře. Rozvíjet vynalézavost, inteligenci, pozornost, schopnost prokázat správnost svého úsudku.
"Malá mořská víla"
"Čtvrtý extra"
"Čí silueta"
"Hádej zvuk zvířete"
"Čí stín?"
"Sbírejte Dolphin"
"Ozdobte akvárium"
"Hádej, který nádrž"
"Kdo tady žije?"
"O com" říct "
Obrázky
"Rodičovské obrázky"
"Zjistěte, co se změnilo"
"Najděte to samé"
"Připojit body"
Verbální hry
Účel: Rozvíjet schopnost popsat vodou, její obyvatele podle popisu.
Rozšíření dětského slovníku: Medusa, chobotnice, krevety, rybí pila, krab, mořský Konok, Kambala.
"Popište zvířecí"
"Rozluštit hádanku"
"Kdo slyší?"
"Čí děti?"
"Najděte předmět popisu"
"Jméno v jednom slově"
"Kdo si všimne Anyillites?"
Projekt:
"Tajemství podvodního světa"
Provedeno: Učitel.
Typ projektu:dětská pedagogická skupina výzkumný projekt s prvky tvořivosti, krátkodobé
Doba trvání projektu: 2 týdny.
Účastníci projektu: Děti přípravné skupiny, rodiče, pedagogy.
Relevance problému: Mnozí kolem nás stále neprozkoumá a krásná. Chtěl bych představit děti s tímto tajemným a tajemným světem. Během projektu získají děti znalosti o obyvateli moří a oceánů. Pocit lásky k přírodě. Touha chránit a chránit. Aby bylo možné realizovat jedinečnost tohoto přirozeného předmětu a vzdělávání ekologicky kompetentního chování, byl vyvinut vzdělávací projekt "Tajemství podvodního světa". Účast dětí v tomto projektu umožní maximalizovat znalosti a představy o moři jako ekosystému, mořských obyvatel, rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí.
Cíl projektu: Vytváření podmínek pro vzdělávání ekologické kultury a rozvoj kognitivních a tvůrčích schopností dětí v procesu implementace tvůrčího projektu "Tajemství podvodního světa".
Úkoly projektu:
1. Formovat myšlenky dětí o moři jako ekosystému.
2. Seznámit s různými netradičními umělecky vizuálními techniky.
3. Rozšiřte prezentaci dětí o obyvateli hlubin moře.
4. Rozvíjet logické myšlení, schopnost vyvodit závěry a závěry.
5. Rozvíjet kognitivní zájem, kreativitu, komunikativní dovednosti.
6. Uvolněte pečlivý postoj k přírodě, naučte se chránit životní prostředí.
Očekávaný výsledek:
Mít nejjednodušší představy o některých vlastnostech struktury těla vzhledem k jejich životě ve vodě, způsoby jejich pohybu (plováky, plazení, maskovací metody, na jedinečnosti každého typu;
O vztazích s jinými obyvateli;
Mají představu o vztahu člověka a životního prostředí;
Tvoří počáteční dovednosti ekologicky kompetentního chování v přírodě;
Udělejte popisný příběh o obyvateli Marine pomocí referenčního schématu.
Interakce s rodiči:
Fotoalba "Jak jsme odpočívali na moři";
Příprava spolu s rodiči malých projevů o životě mořských obyvatel.
Účast na výstavě kreseb "Tajemství podvodního světa" Společná práce rodičů a dětí, pedagogy.
Fáze práce na projektu:
1. Přípravné:
Vývoj projektového plánu
Vytvoření vhodného vzdělávacího prostředí ve skupině
Sběr a akumulace materiálu na téma
Informování a seznámení rodičů s tématem projektu.
2. Hlavní:
Přilákání dětí k účasti na realizaci přehledného perspektivního plánu
Vytváření interakce dospělých a dětí.
3. FINAL:
Závěrečná událost
Popis činností v průběhu projektu
Společné aktivity dětí a učitelů.
Znalost
Konverzace: O rybách, o mořích a oceánech, o podvodním světě;
Zobrazení ilustrací (encyklopedie "moře a jeho světa" atd.);
Album s druhovou diverzitou zvířete, světa rostlin, jejich stanoviště;
Zvažte obrazy umělců zobrazujících podvodní svět.
H. - K. Andersen "Mermaid", Kosovo "abeceda podvodního světa", S. Sugolnov ", který žije v moři?", "Příběh rybáře a ryb", "Mermaid";
Pracovník básní: V. Orlová "Co je to moře oblečení? "" "Nakreslím moře", Y. Dulepiny, V. Stepanov "Černé moře".
Sdělení:
Kreativní příběhy: "Jak jsem cestoval do Dolphinaria" (selektivně).
Večer tajemství, básně o námořním světě.
Nádherné hry: "Popisujeme zvíře", "hádej hádanku", "kdo slyší? "", "Čí děti? "Najděte předmět popisu", "volání v jednom slově."
Socializace
Didaktické hry: "Mermaid", "čtvrtý extra", "Čí silueta", "Hádej zvuk zvířete", "Čí stín?".
Stolní tisk hry: "Párované obrázky", "Zjistěte, co se změnilo", "najít stejné", "Lotto", "spojovací body".
Scéna - Hry hraní rolí:"Cestování lodí", "podvodní expedice".
Malování:
"Ryby v akváriu", "podvodní svět", "říční ryby", "tajemství podvodního světa" (kolektivní práce).
Aplikace s prvky kresby "Ryby, rybí jiskra".
Lajk: "V dolní části moře."
Venkovní hry: "Rybář a ryba", "moře se bojí", "ryby a oblázky", "voda", "potápěče".
Hudba:
Slyšení hudba: "Sea zvuky", "Dolphin zvuky"; Debussy K. "Sea".
Závěrečná fáze:
Výstava postav "Tajemství podvodního světa";
Krátkodobý projekt "Podvodní svět"Pedagoga General Education Group pro děti seniorského věku Solmin O.v.
Pedagog další vzdělávání LEGO - DESIGN Andrianova d.v.
Mbdou "mateřská škola číslo 32 vyborg"
Účastníci projektu: Děti seniorského předškolního věku
Doba trvání projektu: 11.04.16 – 15.04.16
Účel: seznámení s dětmi s flórou a faunou zima (Baltic) a teplé (černé) moře.
Úkoly:
Vzdělávací úkoly:
představit řadu podvodního světa a jeho význam pro svět kolem;
seznámit se strukturou obyvatel moře.
Vývoj úkolů:
rozvíjet schopnost porovnat a analyzovat;
rozvíjet představivost a vnímání procesu dohledu;
rozvíjet slovní zásobu, když se seznámí s podvodním světem;
rozvíjet schopnost najít a reprodukovat rysy flóry a fauny moří v konstruktivních aktivitách různé materiály (papír, plastelíny, trubky ze smetany, různé typy návrhářů atd.)
Vzdělávací výzvy:
vychovávat pečlivý postoj k přírodě;
zvýšit nezávislost, tvrdá práce, zvědavost;
Projekt je založen na podpoře iniciativy pro děti (otázka: "Kdo jsou tato mořská zvířata?")
Fáze práce na projektu:
Přípravné:
nastavení problému na základě iniciativy dětí;
rozvoj akčního plánu;
vytvoření rozvojového prostředí ve skupině;
sběr a akumulace materiálu na téma "Podvodní svět";
informování a seznámení rodičů s tématem projektu;
pozvánka na hlavní třídu na téma "Vitráže-glass fish".
Hlavní:
přilákání dětí k účasti na realizaci projektu;
společné aktivity dětí a učitelů.
Finále:
tvorba kolektivní práce "Corner of the Sea".
stůl 1
Plán akcí konaných v rámci projektu "podvodní svět"
11.04.162. Projektování z papíru.
Vytváření ryb v obarveném způsobem.
12.04.16
3. Umělecké kreativity: Modelování "mořské dno" - výroba močálů flóry od plastelinu různými způsoby (kroucení, tahání, svírání, zásobník, použití rámu - tužky, trubky).
13.04.16
4. Design na designu LEGO - Designer "Sea dno" (vytvoření napodobování mořského dna a jeho obyvatel)
14.04.16
5. kolektivní práce "roh moře" (vytvoření složení lego - budov a vitráže)
15.04.16
Výstup:
V procesu implementace projektu děti zachytily nový způsob výroby rybářských ryb a v obarvených skleněných zařízeních. Také děti dostaly nové znalosti o podvodním světě, které se používají v nezávislých herních činnostech.
Bibliografie:
S. Sugolnov "Kdo žije v moři?"
S. Sugarov "Sea Tales"
S. Sugolnov "na dně moře"
A. Tambiyev "Kdo žije v moři?"
I. Akimurhkin "Kdo letí bez křídel"
Gk. Andersen "Mermaid"
Zvuky moře, obyvatelé moří
(Internetový zdroj)
Název projektu: "Podvodní svět".
Typ projektu: Krátkodobý tematický přední projekt s daným výsledkem a prvky tvořivosti pro děti.
Trvání projektu: 1 týden
Účastníci projektu: Děti v celoroční skupině, rodiče žáků, pedagogů.
Vzdělávací oblast: Environmentální výchova, kognitivní vývoj.
Relevance problému: K dnešnímu dni jsou otázky životního prostředí velmi akutní. Jedním z důvodů, proč je to absence environmentální gramotnosti a kultury. Základy environmentální kultury jsou položeny v předškolním věku.
Je nutné vzdělávat u dětí pečlivé chování ve vztahu k přírodě. Pro tento účel byl vyvinut vzdělávací projekt "podvodní svět".
Cíl projektu: Udržování kognitivního zájmu o tematický projekt o mořském moři, jeho obyvateli, vytváření podmínek pro vzdělávání environmentální kultury a rozvoj tvůrčích schopností dětí v procesu implementace projektu "podvodní svět".
Výzkumné objekty: Moře, obyvatelé moře.
Formy a metody práce: Pozorování, hry, výběr hádanek, čtení beletrie, Zobrazit prezentace a vzdělávací videa, kresba, nášivka, modelování
Očekávaný výsledek: "Podvodní svět" rozložení, které představí děti s mořem, se životem mořských obyvatel a obohacuje prezentaci dítěte o významu moře v životě lidí.
Úkoly projektu:
Pokračujte v obohacení slovníku, zlepšení řeči komunikační dovednosti;
Rozvíjet tvořivost, představivost, fantazie;
Uvolněte pečlivý postoj k přírodě.
Odhadovaný výsledek:
Vlastní pojmy "planktonu", "řasy", "mořská zvířata", "ryby";
Mají představu o vztahu člověka a životního prostředí;
Tvoří počáteční dovednosti ekologicky kompetentního chování v přírodě;
Předběžná práce:
Práce na výběru ilustrativního materiálu na téma "SEA";
Seznámení s literárními prací: A. S. Pushkin "Příběh rybáře a ryb", G. H. Andersen "Mermaid";
Zvažte reprodukce obrazů I. K. Aivazovským "noc. Modrá vlna "," deváté val "," Černé moře "," hurikán u moře ", A. Flylov". Kameny "," v modrý prostorný", A. Bogolyubov" plachetnice v moři "," mořská zvířata ". Didaktické karty pro seznámení s okolním světem. LLC "Little Genius Press";
Zobrazit karikatury "vícebarevná rodina", "při hledání Nemo", "podvodní bratr";
Spolupráce s rodinou:
Produkt projektových aktivit:
Rozložení "podvodní svět"
Obrázky "Sea obyvatele"
Prezentace projektu
Plán realizace projektu:
|
Činnost |
Forma registračního formuláře. |
|
|
Tematické konverzace: |
podporovat zájem dětí a obeznámenosti s planktonem a poklady moří: perly a korály. pokračujte v udržování zájmu dětí k tématu a představit děti s mořskými rostlinami a jejich rozmanitostí. |
Kolektivní práce "Plankton a korály" pro ubytování v rozložení "podvodní svět" Kolektivní práce "Algae" pro ubytování v rozložení "podvodní svět" |
|
"Poklady moří" "Tajemství moře" |
||
|
"Mořské ryby" |
pokračujte v udržování zájmu dětí k tématu, rozšířit myšlenky o rybách, nadále rozvíjet schopnost pozorovat, analyzovat, vyvodit závěry, vyjadřovat je v řeči, vypracovat ve formě řemesel |
Individuální výroba řemesel "neobvyklé ryby" a ubytování v rozložení "podvodní svět" |
|
Kreslení "mořských obyvatel" |
vzdělávání lásky k okolnímu přírodě, naučit se obdivovat tuto krásu, naučit se vyjádřit své znalosti v uměleckých produktivních činnostech. |
Výstava kreseb |
|
Game-Trip "Vyhledávání v pokladnici" |
Připevněte znalosti o mořských obyvatelích. Rozvíjet pozornost, paměť, kreativní představivost. Naučte se jednat v souladu s herní situací. Vzdělávání lásky k přírodě, pečlivý postoj. |
Abstraktní |
Literatura:
1. "Mořská zvířata." Didaktické karty pro seznámení s okolním světem. LLC "Little Genius Press"
2. http // nasadddetstvo.ru "mořská zvířata" - prezentace
3. www.kids-corner.net "Ryby"
4. "Děti v mateřské škole" číslo 4 2013.
Galina Shatsev.
Pohled projekt: Kognitivní výzkum projekt S prvky tvořivosti pro děti 5-6 let.
Doba trvání projekt: "krátký" 2 měsíce.
Účastníci projekt: Děti senior Group., rodiče, pedagogové.
účel projekt: Vytváření podmínek pro rozvoj kognitivních a tvůrčích schopností dětí v procesu implementace vzdělávání projekt.
Úkoly:
Rozšířit prezentaci dětí o životě obyvatele hlubin;
Představit děti s obyvateli podvodní svět, doplnit znalosti dětí podvodní svět, jeho obyvatelé;
Pro tvorbu dětí elementární myšlenky o obyvateli moří a oceánů, způsoby pohybu, než se živí a chráněni;
Vychovávat pečlivý postoj ke všem živým věcem, rozvíjet emocionální citlivost;
Podporovat rozvoj kognitivní činnosti v procesu implementace projekt, rozvíjet představivost a tvůrčí schopnosti dětí;
Rozvíjet komunikativní dovednosti, tvoří výzkumné dovednosti;
Emocionálně citlivé vnímání mira;
Pokračujte v doplňování slovní zásoby dětí.
Odhadovaný výsledek:
Vývoj u dětí komunikativních dovedností, dovedností práce v týmu, rozšiřování obzorů a environmentální prezentace během realizace projekt. Projevy výrazného zájmu o děti přírody, obyvatel moře a oceánů.
Integrace vzdělávání regiony: Kognitivní vývoj, socio-komunikativní rozvoj, umělecký a estetický vývoj, vývoj řeči, fyzický vývoj.
Význam problému: Předškolní věk - velmi důležitá etapa ve vývoji environmentální Kultura osobnosti dítěte. V tomto věku se dítě začne přidělit z životního prostředí, emocionální a hodnotový postoj k okolnímu rozvíjení, základy morálně tvořených ekologické pozice osobnosti. V současné době problém environmentální Vzdělávání preschoolers získává zvláštní ostrost a význam. Obrovskou roli B. environmentální Formování předškolních dětí hraje praktické, výzkumné aktivity. Studujte obyvatele moří a oceánů v procesu design-Sclaimer. Ve skutečnosti, v procesu výzkumu dětí, dítě dostane beton dovednosti: Naučte se pozorovat, důvodem, plánovat práci, naučí se předpovědět výsledek, experimentovat, porovnat, analyzovat, vyvodit závěry a zobecnění, slovo rozvíjí kognitivní schopnosti. Proto jsou k dispozici děti další příležitost připojit výzkumná práceCo se týče vedoucího způsobu, jak znát okolní mira. Předškolní věk je nejpříznivějším obdobím emocionální interakce dítěte s přírodou. V tomto věku je vytvořen odpovědný přístup k přírodě. Dřívější práce začne environmentální výchova dětíČím lepší bude výsledek této práce. Ve stejné době, všechny formy a aktivity dětí by měly být v úzkém vztahu. Během konverzace s dětmi se ukázalo, že děti nebyly dost znalostí o obyvatelích moří a oceánů. Proto předmět studia v našem projekt životního prostředí Budou existovat obyvatelé mořských hloubek.
První etapa je přípravná.
Předběžná práce Práce na výběr materiálu téma:
Vytvoření objektivního prostředí pro námořní subjekty;
Výběr literatury na toto téma;
Čtení literatury O. podvodní svět;
Vzdělávací básně o mořských zvířatech;
Záření tajemství;
Zobrazit prezentaci « Tajemství podvodního světa» ;
Výběr environmentální hry: "Najděte zvíře", "Jaká škoda a jaký prospěch mořské dravci» ;
venkovní hry"Moře se bojí jednou", "A tady máme moře!";
Zobrazit karikatura "Luntik - mořští obyvatelé", "Při hledání kapitána nema";
Tvorba podmínek pro vizuální a produktivní činnosti;
Návštěva dětské knihovny číslo 57 za účelem doplnění znalostí dětí podvodní obyvatelé;
Návštěva Oceanaria s cílem rozvíjet kognitivní činnost dětí.
Druhá etapa - implementace projekt.
Kreslení na téma "Dolphins - Naši přátelé";
Kreslení barev "Mořský život"
Kolektivní práce. Nabídka s prvky kreslení "V dolní části moře"
Kolektivní práce. Publikování Applique. "Hloubky moře"
Výrobní přínosy pro respirační gymnastiku
Provádění hlavní třídy nášivku vlněných nití « Podvodní svět» ;
Výzdoba alba na mořských obyvatel;
Cesta přes obrázky zobrazující obyvatele o hlubinách moře; Příběh pedagoga o nebezpečích a výhodách mořských obyvatel.
Výstava dětské práce.
Konzultace pro rodiče: "Bezpečné chování vody".
Shromažďování exponátů pro vytvoření mini-muzeu projekt A vytvoření mini-muzeu.
Třetí etapa - prezentace ekologický projekt« Tajemství podvodního světa» .
Otevření výstavy dětských kreseb. Otevření mini-muzeu.
Divadelní činnost "Hostující malou mořskou pannu".
Prezentace knihy - babes s příběhy a obrázky o mořských zvířatech (Domácí úkoly s rodiči).
Prezentace didaktická hra .
Kolektivní práce. Nabídka s prvky kreslení "V dolní části moře"
Lepak. "Moře se bojí jednou"
Didaktická hra "Hádej nám mořské zvíře".
Exponáty pro mini - muzeum
Kreslení barev "Mořský život"
Kolektivní práce. Publikování Applique. "Hloubky moře"
Prezentace didaktické hry "Rybí ryby, velké a malé"
Publikace na toto téma:
Výzkum ekologický projekt "Ozdobte květiny mateřské školy" ve seniorské skupině Projekt životního prostředí. "Zdobení mateřská školka květiny " Environmentální výchova v Dow. Určeno: Dudareva N. V. Typ projektu: Výzkum.
Abstraktní ekologické třídy pro děti přípravné skupiny "obyvatele podvodního světa" Cíl: Seznámit se s obyvateli podvodního světa japonského moře. Zjistěte si funkce jejich struktury a životního stylu. Zdůraznit bohatství a.
Shrnutí tvorby gramatického systému projevu u dětí seniorské předškolního věku. Předmětem tříd: různé podvodní.
