Sekce: Práce s předškoláky
Účel: Upevnit schopnost zvýrazňovat a pojmenovávat části těla a charakteristické rysy koně. Formovat zvukovou expresivitu řeči, dovednosti onomatopoie. Seznámení s netradiční technikou kresby - kresba prstem na zádech.
Materiál. Hračka - kůň, dřevěný plot, ovesná zrna na podnosech.
Průběh lekce
Klasická hudba pro děti zní „The Kid in the Country“.
Vychovatel. Hádejte, kdo nás dnes přišel navštívit.
„Běh po stezce, řinčení nohou. Cink, cink, cink! Kdo je to?“
Děti. Kůň.
Učitel koně s dětmi prohlédne, ukáže a pojmenuje části těla.
Vychovatel. Když kůň běží, zvedá nohy vysoko a tleská kopyty. Takhle - cpe mu jazyk. Nyní ukážete.
Děti opakují po učitelce.
Vychovatel. Koně jsou silná zvířata, mohou přepravovat lidi a zboží. V domech žijí koně - „stáje“. Koně chodí po louce nebo v poli. Řekněte mi, co koně rádi jedí?
Děti. Plevel, seno.
Vychovatel. To je pravda, a také milují koně, jedí oves.
Učitel ukazuje podnos s ovesnými zrny a nabídne krmit koně.
Vychovatel. Zatímco kůň jí, řekněme si báseň.
Děti recitují báseň „Kůň“ A. Barto.
Vychovatel. Ukažme koni, jak umíme hrát.
„Pojďte, lidi, budeme koně.
Točeno, točeno
A proměnili se v koně! "
Učitel řekne úryvek z básně „Projeď nás, koně!“ N. Mikhailova, a děti napodobují pohyby koně, běží přímým cvalem.
„Cink-cink, cink-cink, cink-cink,
Jsem kůň, šedá strana,
Klepu kopýtkem
Jestli chceš, přečerpám to! "
Po hře se koně mění v děti.
Učitel vyzve děti, aby šly ke stolům, kde jsou umístěny tácky s ovesnými zrny.
Vychovatel. Nakreslíme koni plot prstem přes ovesná zrna. Nejprve si ale pohněme prsty.
Prstová hra „Koně“
"Na papíře, bílý, hladký,
Prsty skáčou jako koně.
Cink-cink, cink-cink, hbité stádo cválá "
Děti nakreslí prsty na ovesná zrna plot. Učitel s koněm zkoumá kresby, ptá se dětí, co malovaly, pro koho, na co malovaly. Učitel děti chválí za kresby.
Vychovatel. Kůň říká děkuji za tak krásné ploty a přinesl vám pamlsky - sladkosti.
Děti a učitel děkují koni a doprovázejí ji domů.
Bibliografie.
Podrobnosti
Poznámka: tato lekce je vedena s prvky metodiky japonského profesora Makata Shichidy. Jednou z charakteristických vlastností jeho metodiky jsou hry rozvíjející pravou hemisféru mozku, které pomáhají dětem projevovat lásku, pocit výjimečnosti a interakce mezi lidmi.V lekci o metodě Shichida se setkáte s takovými prvky učení, které jsou pro mnohé z nás neobvyklé jako Objetí, hry pro rozvoj intuice, představivosti, a samozřejmě nechybí ani tradiční hry na rozvoj paměti, logiky, pozornosti.
Mnoho lidí má rádo koně, včetně mě, ale to je pochopitelné, protože jsou to velmi krásná a půvabná zvířata. Pokud je také milujete a chcete o nich svému dítěti říci hravou formou, pak mě prosím sledujte!
Je velmi důležité hrát si s dítětem, když jste vy i dítě uvnitř dobrá nálada, a přestaňte si hrát, pokud dítě ztratí zájem.
Začínáme objetím, řekněte svému dítěti, jak moc ho milujete! Pozvěte ke hře a nezapomeňte říci: „Budeme hrát a vy uspějete!“
Nejprve se seznámíme s postavami koní - pečlivě zvažte, jakou hřívu, kopyta a ocas má kůň. A my vám prozradíme, kde je najdete.
Pro tuto část lekce jsem připravil senzorický box. Máme celou stáj! Tady jsme si pohrávali se senem, napojili a nakrmili koně. Každý kůň měl své vlastní kouzlo, než jsme jim dali vodu, spočítali jsme všechny koně a vzali stejné množství kbelíků vody, každý se nalil vodou, ale jídlo se nalilo do společného krmítka.
Zároveň jsme pracovali s dýcháním - vzali seno do našich rukou a foukalo na něj.
Protože intuice patří k vrozeným schopnostem každého dítěte, rádi ji rozvíjíme. Dnes jsme hledali, pod kterým ze tří kupek sena se hříbě schovalo - schoval jsem se a můj syn hádal.
Strávil nějaký čas pro motorické dovednosti: vyrobili pero z holí.
Základna byla ze slaného těsta a byl do ní zapíchnutý „plot“.
Také udělal koně s jezdcem. (Opět rozvoj motoriky).
(Určujeme, který kůň patří do části (noha, ocas, hříva atd.) Umístěné v levé řadě každé linie).
Hledali jsme stín koní, úkol je obtížný, protože siluety koní jsou různé, ale dokázali jsme to.
Podívali jsme se na jídelníček, studovali, co koně jedí.
Poté shromáždili položky „jídlo pro koně“ po celém domě (seno a oves byly vyobrazeny ve formě obrázku na kartách, jablka, sušenky, mrkev a voda byly skutečné).
Všechny položky jsem schoval na nápadné místo, například na polici, na stůl - tj. abyste mohli najít očima.
Hráli jsme hru s paměťovou mřížkou - je to hra pro zapamatování polohy předmětu. Podstata hry je následující:
Rozložím 2 řady karet, 3 kusy za sebou, jeden po druhém, zvážíme každý obrázek, vyslovíme jej a pak vše obrátíme. Poté pojmenuji jednu z položek a požádám dítě, aby kartu našlo, syn splňuje mé požadavky, kontrolujeme, zda jsme neudělali chybu, karta zůstává neobrácená, pokračujeme v hledání požadované karty.
Sbíral koně z tangramů. Na list jsem nastínil obrysy postav, Azamat je složil.
6.1. Najděte každého kovboje koně podle barvy šálu a sedla.
6.2. Karty koně (červená, černá, šedá, hnědá) jsem svisle rozřezal na 3 části. Dítě koně úplně složí. Trochu jsem si pohrál, uspořádal koně ve špatném pořadí, navrhl synovi, aby vše napravil.
7. Hádanky - rozvíjíme logiku a pozornost.7.1. Shromáždil logickou sérii. Poslal jsem svůj, opakoval syn.
7.2. Sestavte hádanku, přičemž 4 prvky nebyly sestaveny, Azamat dal dohromady celý obrázek až do konce.
8. Prstová gymnastika: „Kůň cválal“.Posaďte dítě před sebe, dotkněte se dlaní otevřenými dlaněmi, začněte je lehce poplácávat se slovy:
Kůň cválal přes pole, přes pole.
Kůň jel zdarma, zdarma.
Jel kůň a vítr létal
Chtěl jsem držet krok s rychlým koněm!
Pak vezměte do rukou malíček a promněte prsty od špičky k dlani:
Kůň cválal
Podél malé řeky.
Přejdeme k rozcvičení prsteníků:
Rozběhli se za ní
Dav ovcí.
Další na řadě jsou prostřední prsty:
Na mostě se stalo
Běh na koni
V návaznosti na ně přistoupíme k zahřátí indexů:
Za ní jsou žáby
Rozhodli jsme se jezdit!
Na samém konci hry přichází řada na palce:
Kůň, kůň, krásná jízda,
Je čas společně odpočívat!
9. Logo: "Kůň"
Pro tuto část lekce potřebujeme tato písnička .
Před poslechem písně znovu zvažte figurku koně. Vzpomeňme si, co má kůň hřívu, co kopyta, jaký ocas.
„Nacvičte“ si slabiku pro zpívání: „ale“ (s dítětem vyslovujeme onomatopoeia).
Řekněte: „Teď se půjdeme projet na koni“, dejte dítěti vařečky (no, pokud nemáte vařečky doma, udělá to každý jiný).
Zpíváme píseň, hodíme dítě na kolena (jezdíme na koni) a pomáháme rytmicky klepat lžičkami (klepot kopyt). Na refrénu „ne-ne-ne“ pomáháme dítěti třikrát lžičkovat nohy, naléháme na něj, aby „seděl“ na koně.
Jdeme - jedeme na koni, Ale, ale, ale!
Všichni kluci jsou šťastní, ale, ale, ale!
Rád, rád jezdím, ale, ale, ale!
Kopyta hlasitě řinčí: Ale, ale, ale!
(Můžete se podívat na video, jak tuto gymnastiku provádět).
Utekl a naši koně znovu dostali hlad:
Krmíme matky hříbětem (jídelní lístky), cestu k jídlu vyskládáme hůlkami (můžete použít víčka, korálky nebo fazole). Nejprve zleva doprava, poté zprava doleva.
Další den jsme se pustili do kreativní práce. Z geometrických tvarů jsme vyrobili nášivku „Kůň“.
Udělali jsme hřívu pro koně.
A také jsme se rozhodli ozdobit našeho domácího koně zeleně:
Trochu jsme si představovali, že je ze zelené země, kde je téměř všechno zelené, včetně koní, a lidé, potažmo jezdci, jsou rudí.
Během těchto dvou dnů jsme se o koních hodně naučili, zbývá s nimi komunikovat naživo a určitě to uděláme! Celá dobrá nálada, příjemné a zajímavé hry! Děkuji za pozornost!
Učební materiály jsou uloženy tímto odkazem.
"Zdroje dětských schopností a darů jsou na dosah ruky." Z prstů, obrazně řečeno, existují ty nejlepší proudy, které živí zdroj tvůrčího myšlení “(V. A. Sukhomlinsky)
Život dítěte je hra, ve které se učí světu, učí se, rozvíjí se, roste. Prstová gymnastika jsou hry s prsty. Prstová gymnastika je pro dítě důležitá již od jeho narození. Již od prvních týdnů života, při komunikaci s dítětem, s ním musíte mluvit, říkat si říkanky a vtipy. Umožňují vám navázat kontakt s dítětem a způsobit mu mnoho pozitivních emocí.
S rozvojem motoriky úzce souvisí výslovnost zvuku, automatizace zvuků, tvoří se intonace, expresivita hlasu, mimika, plasticita, přesnost a koordinace obecné i jemné motoriky. Prstová gymnastika, prováděná denně, vám umožňuje přeměnit nudné činnosti na vzrušující, pomáhá zlepšit funkční stav kortikálních mozkových struktur, jemnou motoriku a řečovou aktivitu.
Vědci dokázali, že pohyby prstů mají pozitivní vliv na rozvoj dětské řeči.
Co se stane, když dítě cvičí prstovou gymnastiku.
1. Provádění rytmických pohybů prstů indukčně vede k vzrušení v řečových centrech mozku a ke zvýšení koordinované aktivity řečových zón, což v konečném důsledku stimuluje rozvoj řeči.
2. Hry s prsty rozvíjejí schopnost napodobovat dospělého, učí pozorně naslouchat a rozumět významu řeči, zvyšují řečovou aktivitu dítěte.
3. Dítě se učí koncentrovat a správně rozdělovat svoji pozornost.
4. Řeč dítěte se stává jasnější, rytmičtější, jasnější, zlepšuje se kontrola nad prováděnými pohyby.
5. Rozvíjí se paměť dítěte, když se učí zapamatovat si určité polohy rukou a sled pohybů.
6. Dítě rozvíjí představivost a představivost.
7. Prsty získávají sílu a flexibilitu, což dále usnadní zvládnutí písemných dovedností.
Prstová gymnastika „Vyšel déšť na Procházka ". I. V. Nishcheva
| Déšť vyšel na procházku. | „Chodíme * po stole se svými indexy a |
| prostředníčky. | |
| Běží uličkou. | Ohněte jeden prst najednou |
| Bubnování na okno | pro každý řádek. |
| Vyděsil velkou kočku | |
| Umýval jsem deštníky kolemjdoucích | |
| Déšť omýval i střechy. | |
| Město okamžitě zvlhlo. | Jako by se s námi třáslo dlaněmi |
| pak z nich setřeste vodu. | |
| Déšť skončil. Unavený. | Položili jsme dlaně na stůl. |
Prstová gymnastika „Pomocníci“.
| Jedna dva tři čtyři, | |
| Umyli jsme nádobí: | |
| Konvice, šálek, naběračka, lžíce A velká naběračka. |
Ohýbáme prsty, jeden pro každý název misky. |
| Umyli jsme nádobí | Jedna dlaň klouže po druhé. |
| Rozbili jsme jen pohár, Naběračka se také rozpadla, Čajníku se ulomil nos, Lžíci jsme trochu rozbili. |
Znovu ohněte prsty. |
| Tak jsme pomohli mámě. | Střídavě rytmicky udeřte na kameru a tleskněte rukama. |
Prstová gymnastika „V bytě hodně nábytku.“
Prstová gymnastika „Kolik bot na NÁS".
Střídavě udeříme do stolu a tleskáme rukama.
Pro každé jméno boty ohněte prsty na nohou, počínaje velkými, na obou rukou současně.
Počítejme poprvé
Kolik bot máme?
Boty, pantofle, boty
Pro Natašu a náušnice,
A taky boty
Pro našeho Valentýna,
Ale ty boty
Pro miminko Galenka.
Prstová gymnastika„Nasazuji si rukavici.“
Prstová gymnastika "Kompot".
Prstová gymnastika „Podzimní listí“.
Pohybové cvičení „Déšť“.
Prstová gymnastika „Pro maliny“.
Prstová gymnastika „Pro bobule“.
Prstová gymnastika "Kůň"
Prstová gymnastika je jednou z nejjednodušších a zároveň efektivní způsoby pomozte svému dítěti trénovat jemnou motoriku rukou a rozvíjet řečové dovednosti. Psychologové, pediatři a neurologové doporučují provádět cvičení ke zlepšení koordinace pohybů u dětí, které zaostávají v mentálním a fyzickém vývoji: koneckonců s jejich pomocí se aktivují centra řeči a stimuluje se také celkový intelektuální vývoj. Ale i když je vaše dítě zcela zdravé, prstové hry poslouží jako vynikající zábava, seznámí ho se jmény nových předmětů, zvířat, ročních období, přírodních jevů atd. Proto vám dnes představujeme vaši prstovou gymnastiku na téma „Domácí mazlíčci“.
Sada cvičení „Domácí mazlíčci“ je krátká říkanka doprovázená rytmickými pohyby rukou a prstů. Děti si zpravidla tyto vtipné říkanky snadno zapamatují a po dospělých je s potěšením opakují. Nezneužívejte však pozornost dětí a věnujte jim více než pět minut. Je lepší pozvat své dítě na to několikrát denně, pokud vy a vaše dítě máte touhu trénovat jemnou motoriku per.
jehněčí
Hledáno brzy ráno
Zápasit se dvěma berany.
(dlaně obou rukou dolů, lokty od sebe)
Vyhodili rohy,
(index a malé prsty obou rukou jsou ohnuty v prstenci a vyčnívají dopředu, zobrazují rohy jehňat, zbytek prstů je přitlačen k dlaním)
Začali bojovat.
Po dlouhou dobu tvrdili,
(zadkové rohy, lehce narážející na index a malíčky jedné ruky ohnutým indexem a malíčky jedné ruky)
Všichni se navzájem drželi.
Ale v době oběda, najednou unavený,
Rozdělili se, zvednuté rohy.
Žíznivá telata
Energické tele vyrostlo,
(na pravé ruce jsou všechny prsty ohnuté a přitlačené k dlani, kromě malíčku a ukazováčku)
Stejně tak druhé tele.
(ohněte všechny prsty na levé ruce, kromě malíčku a ukazováčku)
Butte každý den.
Kdo je pomůže oddělit?
(odhalené prsty na obou rukou „zadek“)
Jít kolem
Šel chůzi
(ukažte rohy: Chcete -li to provést, zatlačte pěsti na hlavu ukazováčky dopředu)
Podél plotu
(dlaně položte před hrudník s roztaženými prsty, dlaně vzpřímeně),
Viděl jsem lýka -
(uvolněte dlaně tak, aby bezvládně visely dolů)
Začněte příběh znovu.
(roztáhněte ruce do stran, několikrát opakujte říkanku)
Koťátko vyjde
Kočka půjde ven do zahrady,
(pěst sevřená, prostřední a ukazováček „chodí“ po stole)
Všichni lidé budou vystrašení.
(roztáhněte ruce do stran a pokrčte rameny)
Kohout i slepice
(palec a ukazováček jsou spojeny - „zobák“, zbytek je ohnutý - „hřeben“)
Z ulice vesnice.
(poté připevněte na palec střed, prsten, malíček - malý „hřeben“)
Zavolají kočku na návštěvu,
Ošetří kočku.
(zobrazit kliky - dlaněmi nahoru)
Mláďata
V tomto domě žijí mláďata.
Jejich matkám se říká - okamžitě utíkají.
(při pojmenovávání mladých mazlíčků natahují prsty na ruce, počínaje palcem)
Hříbě je rychlé
Nadýchané kotě,
Tele je energické,
Štěně je hravé
Rohatá koza,
Všichni kluci utekli.
(všechny prsty - opět v pěst)
Domácí mazlíčci
Táta mi koupil pohlednice
(děti napodobují pohyby - rytmicky „pokládají pohlednice na stůl“)
Co vidím, požádal jsem, abych řekl.
(střídavě spojte prsty)
Vidím prase s prasátky.
(„Pohled dalekohledem“)
Vidím krávu s telaty
(„Pohled dalekohledem“)
A vidím kočku s koťaty,
(„Pohled dalekohledem“)
A vidím kozu s dětmi,
(„Pohled dalekohledem“)
A vidím ovečku s jehňaty.
(„Pohled dalekohledem“)
Zvířata, která vidím
(„Pohled dalekohledem“)
Vždy ti dám něco k pití, nakrmím tě, neurazím tě.
(„Nalévání vody“, „dávání mísy s jídlem“, žehlení)
Dítě
Na trávě leží dítě.
„Me-me-me!“ - křičí dítě.
(ukazuje kozu)
Nohy má křivé
(dupání nohou)
Jeho rohy jsou matné.
(ukazuje rohy)
Nedal mi mléko,
Nedal jsem kousek sýra.
Zatím nic nedal.
(pokrčíme rameny)
Není chamtivý, jen malý.
(ukazuje, jaké malé dítě)
Kozonka
Rohatá koza,
Malá koza je zadek.
(přiložíme „rohy“ k hlavě)
Utekla za plot
Tančilo se celý den.
(taneční zábava)
Nohy koza top-top!
(dupání nohou)
Kozí rohy tleskají-tleskají!
(tleskni rukama nad hlavou)
Kočka
Bílá, načechraná kočka
Jazyk si myje bříško.
(dítě hladí levou dlaň pravou dlaní)
Umývá uši, myje tlapky,
(dítě hladí levou dlaní pravou dlaň)
A na tlapkách - škrábance drápy.
(dítě postupně blokuje rejstřík, prostřední, bezejmenný, malíček a dvakrát táhne ruce v různých směrech)
Kočka
Jedna dva tři čtyři!
(klouzavé údery dlaněmi proti sobě)
V našem domě bydlely kočky
(střídavě natáhněte jednu ruku a pak druhou)
Kočky si hrály s míčem
(spojte prsty)
Kočky lapaly mlékem
(přinášejí dlaně „talířů“ na tvář a napodobují lapování jazykem)
Kočky nabrousily drápy
(snadno poškrábat kolena)
Chytili jsme šedé myši.
(tleskání)
Kůň
Miluji svého koně
Hladce jí česám srst,
(hladí ruce)
Koník ohladím hřebenatkou
(hladí každý prst)
A půjdu na koni na návštěvu.
(klepání prsty na stůl)
Myš
Myš jednou vyšla
(prsty obou rukou „běží“ po stole)
Podívejte se, kolik je hodin.
(otáčejte rukama dlaněmi nahoru a dolů)
Jedna dva tři čtyři
(sevřená pěst)
Myš vytáhla závaží.
(vyhodit prsty z pěst)
Najednou se ozvalo hrozné zvonění
(spojte prsty a lehce přitlačte špičky proti sobě)
Myš utekla.
(schovat ruce za záda)
Mňau, haf, moo a další
Celý den spásaný borovicemi
Dvě přítelkyně - já a Mu,
(ukažte rohy, potřeste hlavou)
Meow zahříval hlaveň na slunci
(zvedněte palec a malíček jedné ruky nahoru, zbytek přitiskněte k dlani - „kočka“)
Bránit mu celý den.
(ukazováčkem a prostředníkem druhé ruky zobrazte rohy ovce a mírně zápaste s „kočkou“)
Quack plaval poblíž v řece,
(přitlačte palec na zbytek - „kachna“, odpojte a připevněte prsty na palec a přitom napodobujte, jak se kachna potápí)
Zpíval písně vráně,
(spojte palec a ukazováček, zbytek narovnejte a široce roztáhněte - „kohoutek“; napodobujte prsty, jak zpívá kohout)
Na verandě ležel hukot
(položte dlaň pravé ruky na okraj, zvedněte palec nahoru - „ucho“, poté sklopte malíček a poté jej zvedněte - „pes štěká“)
Oink pod keřem trysek.
(dejte dlaně k temeni hlavy - „prasečí uši“)
Nyní, můj příteli, připomeň mi to
Jméno podle jména
Ti, kteří v toto horké odpoledne
Padli jsme do očí.
(pojmenujte dotyčná zvířata)
Ovčák a ovce
Ovce mají na kožešinách prsteny
Ty ovce se pasou u řeky.
(postupně vytvořte „prsteny“ z prstů)
Dva huňatí psi je pasou,
Vrtělo to jejich chlupatými ocasy.
(k zobrazení „psů“ použijte prsty obou rukou. Mávejte rukama jako ocasy)
A pastýř na návrší u stromu
(rukama znázorňující „horu“, poté „strom“)
Hraje na píšťalu složitě.
Šikovné prsty běží rychle.
("Hrát na flétnu")
Na louce kvetou pampelišky.
(nakreslete rukama „květinu“)
Zvon se houpe ve větru.
(potřást si rukama)
Slyšíme nádhernou melodii.
(stiskněte pravou ruku k pravému uchu, poslouchejte)
Selata
Toto tlusté prase vrtělo ocasem celý den
(ukazuje malíček)
Toto tlusté prase se škrábalo zády k plotu.
(zobrazeno bez názvu)
La-la-la-la, lu-lu-lu, miluji selata!
Toto tlusté prase nosem sbíralo půdu,
(ukazuje průměr)
Toto tlusté prase něco nakreslilo.
(ukazuje rejstřík)
La-la-la-la, lu-lu-lu, miluji selata!
(sevření a uvolnění vaček)
Toto tlusté prase je lenivé a drzé
(ukazuje velké)
Chtěl jsem spát uprostřed a odstrčil všechny bratry od sebe.
(sevřeme ruku v pěst, sevřeme palec dovnitř)
Kočka šla k torzhokovi
Kočka šla na trh,
(ukázat „uši“ nad hlavou)
Koupil jsem kočičí koláč.
(plácněte levou dlaní na pravou a poté vyměňte ruce)
Kočka šla na ulici,
(ukázat „uši“ nad hlavou)
Kočka si koupila buchtu.
(tleskněte levou dlaní nahoru pravou pěstí a poté změňte ruce)
Jíte to sami?
(dítě pokrčí rameny)
Nebo to vzít do zainky?
(pravá ruka sevřená v pěst. Ukazovák a prostředník ukazují uši. Prsty lze ohnout)
Kousnu se
(dítě pokrčí rameny)
Ano, a stáhnu to.
(pravá ruka sevřená v pěst. Ukazovák a prostředníček ukazují uši)
Malá ryba
Ryba plave ve vodě
(děti zobrazují se založenýma rukama, jak ryba plave)
Ryba je zábavná.
Ryby, ryby, neplechy,
(potřást prstem)
Chceme tě chytit.
(pomalu spojte dlaně)
Ryba sklonila záda
(opět znázorňují plavání ryb)
Vzala si drobeček chleba.
(proveďte uchopovací pohyb oběma rukama)
Ryba zamávala ocasem,
(znovu „plovák“)
Ryba rychle odplavala.
Ryby z jezera
Ryba žije v jezeře
Ryba plave v jezeře.
(dlaně jsou spojené a provádějí plynulé pohyby)
Najednou udeřil ocasem,
(oddělte dlaně a udeřte do kolen)
A uslyšíme - šplouchání, šplouchnutí!
(položte dlaně na základnu a tleskněte rukama)
Ryba plavala
Ryba plavala, potápěla se
V čisté, vlažné vodě.
(prsty obou rukou jsou sevřeny sevřením. Ruce se pohybují vlnou od ramene a zobrazují potápějící se ryby)
Budou se zmenšovat
(prsty pevně sevřené)
Uvolní se
(prsty roztáhnuté jako vějíř)
Zahrabou se do písku.
(prsty jsou sevřené a vypadají, že jsou pohřbeny v písku)
Pes
Prsty vyšly na procházku
(prsty přejdou po stole)
Začali vesele tančit.
Jako tohle jako tamto
(zvedni palec z pěst)
Začali vesele tančit.
Hrají prsty
(prsty se stáhnou do špetky, která se otevírá a zavírá)
Pes byl viděn.
(prsty levé ruky jsou spojeny a narovnány. Prsty pravé ruky jsou staženy do špetky, index je ohnutý ("Pes"))
Hlasitě štěká
Prsty jsou děsivé.
(postava „pes“. Palec skáče)
Prsty běžely společně
Všichni zaťali pěst.
(levá ruka sevře v pěst)
A pes chodí
Nenašel prsty.
(levá ruka je sevřená v pěst, pravá ruka - „pes“ se pohybuje kolem levé)
Pěsti bušily.
(jedna pěst klepe na druhou)
Pes byl vyděšený.
(prsty přejdou po stole)
Tak zase prsty
Začali spolu tančit.
Tančilo, tančilo
Ach, jak rychle jsme se unavili!
(dej ruce dolů)
Trochu si odpočineme
(dlaně jsou složeny pod hlavou - „spí“)
A začneme znovu tančit.
Tatiana Jurina
Prstové hry „Domácí mazlíčci“
Kočka a myš
Kočka zpívá píseň, ( Prsty pravé ruky(kočka) "Procházka" přes stůl.
Jdi lovit.
Uvolňuje drápy, položte pěsti obou rukou na stůl.
Šedá myš děsí. Pomalu se narovnává prsty ukazuje jako kočka
uvolňuje drápy.
Pak prsty shromáždit znovu v pěst.
Při provádění pohybů zvedněte ruce nad stůl.
Malá kočička se plíží tišeji Prsty pravé ruky(kočka) pomalu "Procházka" přes stůl.
Slyší každý šelest v domě.
Pojď, myši, nezívej Prsty levé ruky(myš) rychle "Utéct".
Rychle uteč.
Legrační koně
V otevřeném poli bez ohlédnutí ( Prsty položte obě ruce na stůl podložkami,
Rychlí koně závodí. Rychle je vyřešte a srazte na stůl (koně
Tzok-tzok-tzok, tzok-tzok-tzok- Klepněte na jazyk.
Frisklé stádo cválá. Iterujte rychle prsty a pohybujte jimi
Stůl (koně skáčou)
Stejně jako naše kočka Střední, nejmenovaná a velká prsty pravé ruky
Spojte se s podložkami (kočičí nos)... Malíček a ukazováček
Ukažte prstem nahoru (uši)
Spaní v košíku. Spojte dlaně ve formě misky (košík).
Jako kočičí srst Hladce pohlaďte dlaň levé ruky
Měkký, ne tvrdý. pravá ruka (kočka).
A na každé noze Prsty obě ruce jsou sevřené v pěst (kočičí tlapky).
Pomalu uvolňuji pěsti roztáhnout prsty
do stran (kočka uvolňuje drápy).
Kočka chodí po podlaze, dlaněmi obou rukou (kočka) pomalu
"Překročit" přes stůl (kočka se vplíží)
Kočka, kočka, kočka - (Kruhovými pohyby hlaďte dlaní
Vlažný bříško, dne bříško.
Přibližte se k nám. Provádějte příjemné pohyby pomocí kartáčů obou rukou.
Zde je mísa se zakysanou smetanou, dejte dlaně k sobě ve formě mísy (mísa).
Tady je talíř mléka. Položte ruce na stůl, dlaněmi nahoru a stiskněte
žebra k sobě (talíř).
Dobře lapená jazykem! Dlaně (talíř) přineste si ho na tvář a olízněte ho jazykem.)
Podívejte, hoši (sevřete obě ruce v pěst. Malé prsty a ukazováčky
Mám děti. narovnat prsty(rohy).
Okusujte čerstvou trávu, střední, nejmenovanou a velkou prsty obou rukou
Přeložte se špetkou (náhubky)... Přesměrování velké prsty
"Špetka" (kozy okusují trávu).
Skočte přes drážku. Pěsti s prodlouženými malíčky a ukazováčky
Prsty střídavě přenášet z jednoho kolena
Jinému (kozy skáčou).
A samozřejmě milují, bratři, s ukazateli prsty a malíčky jedné ruky
"Rohy" lehce bít do malíčku a ukazováčku druhé ruky (kozy zadek).
Hodný pes
Ta-ra-ra, ta-ra-ra- (Squeeze palms with a hut (chovatelská stanice).
U chovatelské stanice.
Z toho veselý pes. Dlaň pravé ruky stojí na okraji (obličej psa, velký.)
Prst směřující nahoru (ucho).
Vystrčil citlivý nos. Pohybujte dlaní doprava a doleva.
Okamžitě poznává své přátele, dlaň pravé ruky je na okraji (obličej psa, velký
Prst směřující nahoru (ucho).
„Fuj, haf!“- šťastně štěká, růžově střídavě klesá a zvedá (štěká pes)
Pes vrtí ocasem - Loket je na stole, ruka je uvolněná (psí ocas)
Mávněte rukou ve vzduchu (pes vrtí ocasem).
Přijďte hosté do domu! Udělejte příjemné pohyby rukama.)
Můj kůň
Cesta je hladká, ( Prsty
Klusá po něm kůň.
Tzok-tzok-tzok, tzok-tzok-tzok-tleskni jazykem.
Přes pole do lesa. Prsty buben na stůl oběma rukama.
Můj kůň má hřívu Dlaň mé pravé ruky je na okraji (koňská tvář)
Palec nahoru (koňské oko).
Položte na něj druhou ruku (hříva,
Velký zkřížené prsty(koňské uši).
Ve větru se krásně vine. Kroutit prsty levé ruky(hříva se houpe ve větru).
Kůň křičí: „Hoo-hoo!“ Prsty zaklepejte oběma rukama na stůl.
A bude spěchat pryč.
Související publikace:
Didaktické hry pro tvorbu konceptů „Divoká a domácí zvířata“ 1 „O kom mluvím“ Účel: Objasnit a aktivovat slovní zásobu. Naučte děti určovat předložkovou formu podstatných jmen.
Didaktické hry a úkoly na téma „Domácí mazlíčci“. Didaktická hra„Kdo kde bydlí?“ Prasata žijí ve vepřínu. Krávy žijí v.
Shrnutí lekce hry v seniorské skupině kompenzační orientace pro děti s OHP „Domácí mazlíčci a ptáci“ Shrnutí herní lekce v seniorské skupině kompenzační orientace pro děti s OHP. Téma „Domácí zvířata a ptáci“. Úkoly: 1. Formace.
Vážení kolegové, představuji vám tematickou složku. Velmi dlouho jsem studoval, co je to notebook a zda ho naši pedagogové opravdu potřebují.
Prstové hry Cvičení pro rozvoj jemné motoriky rukou pro děti od 0 do 2 let 1. „Straka bílá“ Nejprve dospělý pohybuje prstem po dlani dítěte.
