Nakon posla
· Postavite ručke uređaja u prvobitni položaj, isključite jedinicu, izvucite utikače uređaja iz utičnica.
· Primljeni pribor vratite laboratorijskom asistentu.
Aktivnost učenika na satu sastoji se od sljedećih radnji:
1) prijem na nastavu;
2) obavljanje poslova;
3) provedba izračuna, dobivanje rezultata;
4) upis pismenog čitanja.
Prijem na rad je radi razjašnjavanja znanja učenika o teorijskom gradivu, razumijevanja svrhe rada, poznavanja eksperimentalne postavke. Priprema učenika za nastavu je da pažljivo pročita sve što je o ovom djelu napisano u ovom priručniku. Nakon toga potrebno je obratiti se na literaturu naznačenu u preporukama kako bi se detaljnije upoznali s teorijom proučavane pojave i odgovorili na kontrolna pitanja za rad, odgovore na kontrolna pitanja učenik priprema kod kuće. O prijemu učenika u eksperimentalni rad nastavnik upisuje u svoj dnevnik. Nakon upisa student dobiva početne podatke od nastavnika i nastavlja s radom. Prije svega, morate biti sigurni da imate sav pribor koji vam je potreban da biste ga dovršili.
U toku rada studenta nastavnik nadzire pokusni rad studenta, izradu mjerenja, bilježenje njihovih rezultata i dobivene rezultate uvjerava u laboratorijsku bilježnicu studenta. Zatim se dobiveni rezultati mjerenja matematički obrađuju: pronalaze se prosječne vrijednosti, izračunava se željena fizička veličina, izračunavaju se pogreške, bilježi konačni rezultat, koji se pokazuje učitelju i on ocjenjuje.
Za dobivanje bodova student mora imati pisani izvještaj o radu koji se sastavlja u laboratorijsku bilježnicu. Pisana lektira treba sadržavati sve stavke koje su naznačene u jednom opisu laboratorijskog rada (vidi dolje).
1. Naslovna stranica prema uzorku.
2. Svrha laboratorijskog rada.
3. Uređaji i pribor.
4. Dijagram ili crtež instalacije (s natpisom i objašnjenjem svih elemenata uključenih u dijagram), kao i crteži koji objašnjavaju zaključak radnih formula.
5. Osnovne proračunske formule, uz obavezno objašnjenje vrijednosti uključenih u formulu.
6. Tablice.
7. Primjeri izračuna.
8. Po potrebi prema zadatku - grafikoni i dijagrami.
9. Potreban je zaključak o laboratorijskom radu.
Zaključke o laboratorijskom radu - ukratko formulirane rezultate obrade rezultata mjerenja - treba dati u dijelu "Rezultati obrade mjerenja i zaključci" sinopsisa za svaki zadatak laboratorijskog rada. U zaključcima treba navesti sljedeće podatke:
· Što je mjereno i kojom metodom;
Koje su karte izgrađene;
· Kakvi su rezultati dobiveni.
Također, zaključci trebaju sadržavati raspravu o ucrtanim grafovima i dobivenim rezultatima: podudara li se oblik eksperimentalnih grafova s teorijskim predviđanjima i podudaraju li se rezultati eksperimenta s teorijom. Preporučeni obrazac za iznošenje zaključaka na grafikonima i na odgovor je dat u nastavku.
Praktični i laboratorijski rad iz biologije izvodi se u skladu s kalendarsko-tematskim planiranjem, sukladno zahtjevima nastavnog plana i programa iz biologije.
O rasporedu ovih radova nastavnik unaprijed obavještava učenike.
Ocjenu za laboratorijski rad daje se svakom učeniku koji je bio prisutan na satu kada je ovaj rad izvođen.
Praktični i laboratorijski radovi mogu se izvoditi kako individualno tako i za par ili grupu studenata.
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Torbeevskaya prosjek sveobuhvatna škola br. 1"
Izvođenje:
"Razmjena iskustava u ocjenjivanju laboratorijskog rada studenata biologije"
Pripremio: učiteljica biologije Mishina E.A.
rp Torbeevo 2014
Praktični i laboratorijski rad iz biologije izvodi se u skladu s kalendarsko-tematskim planiranjem, sukladno zahtjevima nastavnog plana i programa iz biologije.
O rasporedu ovih radova nastavnik unaprijed obavještava učenike.
Ocjenu za laboratorijski rad daje se svakom učeniku koji je bio prisutan na satu kada je ovaj rad izvođen.
Praktični i laboratorijski radovi mogu se izvoditi kako individualno tako i za par ili grupu studenata.
Na kraju svakog laboratorijamora biti zabilježeno izlaz na temelju rezultata obavljenog posla (zaključak se formulira na temelju svrhe rada).
Laboratorijski rad bez zaključivanja možda se neće cijeniti.
Pri ocjeni učinkovitosti izvođenja praktičnog i laboratorijskog rada nastavnik koristi sljedeće kriterije:
1) ispravno definirana svrha pokusa;
2) obavljao posao u u cijelosti u skladu s potrebnim redoslijedom pokusa i mjerenja;
3) samostalno i racionalno odabrali i pripremili se za iskustvo potrebnu opremu, svi pokusi su provedeni u uvjetima i načinima koji osiguravaju primanje rezultata i zaključaka s najvećom točnošću;
4) znanstveno kompetentno, logično opisao zapažanja i formulirao zaključke iz iskustva. U prezentiranom izvješću ispravno je i točno popunio sve zapise, tablice, slike, crteže, grafikone, izračune i donio zaključke;
5) ispravno izvršio analizu pogreške (ocjene 9-11).
6) pokazuje organizacijske i radne sposobnosti (održava čisto radno mjesto i red na stolu, ekonomično koristi potrošni materijal).
7) pokus se provodi prema planu, uzimajući u obzir sigurnosne mjere i pravila za rad s materijalima i opremom.
Ocjena "4" daje se ako je učenik ispunio uvjete za ocjenu "5", ali:
1.pokus je izveden u uvjetima koji ne daju dovoljnu točnost mjerenja;
2. ili su učinjena dva ili tri nedostatka;
3. ili ne više od jedne greške i jednog kvara,
4. ili je pokus nepotpun;
5. ili napravio netočnosti u opisu zapažanja iz iskustva, napravio nepotpune zaključke.
1. ispravno definirana svrha pokusa; obavlja posao ispravno najmanje pola, međutim, volumen dovršenog dijela je takav da vam omogućuje da dobijete točne rezultate i zaključke o glavnim, temeljno važnim zadacima rada;
2. ili je odabir opreme, predmeta, materijala, kao i rad na početku doživljaja obavljen uz pomoć učitelja; ili su tijekom pokusa i mjerenja napravljene greške u opisu opažanja, u formuliranju zaključaka;
3. pokus je izveden u iracionalnim uvjetima, što je dovelo do dobivanja rezultata s većom pogreškom; ili su prihvaćeni u izvješću ukupno ne više od dvije pogreške (u zapisima jedinica, mjerenja, u izračunima, grafikonima, tablicama, dijagramima, analizi pogrešaka itd.) prirode koja nije temeljna za ovaj rad, ali utječe na rezultat izvršenja; ili analiza pogreške uopće nije provedena ili je izvedena pogrešno (ocjene 9-11);
4. napravi grubu pogrešku tijekom pokusa (u obrazloženju, u osmišljavanju rada, u poštivanju sigurnosnih pravila pri radu s materijalima i opremom), što se ispravlja na zahtjev nastavnika.
1. nije samostalno odredio svrhu pokusa; nije u potpunosti dovršio posao, nije pripremio potrebnu opremu i obujam dovršenog dijela posla ne dopušta donošenje točnih zaključaka;
2. ili su pokusi, mjerenja, proračuni, opažanja izvršeni pogrešno;
3. ili su u toku rada i izvješća u zbiru otkriveni svi nedostaci navedeni u zahtjevima za ocjenu "3";
4. napravi dvije (ili više) grube pogreške tijekom pokusa, u obrazloženju, u oblikovanju rada, u poštivanju sigurnosnih pravila pri radu sa tvarima i opremom, koje se ne mogu ispraviti ni na zahtjev učitelj.
1. potpuno nije uspio započeti i formalizirati iskustvo; ne radi posao; pokazuje nedostatak eksperimentalnih vještina; nije poštivao ili grubo prekršio zahtjeve zaštite na radu.
Procjena sposobnosti promatranja.
Ocjena "5" se daje ako učenik:
2. istaknuo bitne značajke promatranog objekta (procesa);
3. logično, znanstveno kompetentno formalizirao rezultate opažanja i zaključaka.
Ocjena "4" se daje ako učenik:
1. ispravno proveo promatranje prema uputama učitelja;
2. prilikom utvrđivanja bitnih obilježja promatranog predmeta (procesa), imenovanih sporednih;
3) dopuštena nepažnja u izvršenju zapažanja i zaključaka.
Ocjena "3" se daje ako učenik:
1. napravio netočnosti i 1-2 pogreške u provođenju zapažanja po uputama učitelja;
2. pri identificiranju bitnih obilježja promatranog objekta (procesa), odabranih samo nekoliko;
3) napravio 1-2 pogreške u oblikovanju zapažanja i zaključaka.
Ocjena "2" se daje ako učenik:
1. napravio 3 - 4 pogreške u provođenju zapažanja po uputama učitelja;
2. pogrešno identificirati znakove promatranog predmeta (procesa);
3. izostavljene 3 - 4 pogreške u oblikovanju zapažanja i zaključaka.
Ocjena "1" se daje ako učenik:
Ne posjeduje sposobnost provođenja nadzora.
U pravilu se tijekom praktičnog i laboratorijskog rada zadaci ne razlikuju po razinama, stoga ocjenu rezultata obavljenog zadatka nastavnik provodi na temelju predloženih kriterija.
Zaključke o laboratorijskom radu - ukratko formulirane rezultate obrade rezultata mjerenja - treba dati u dijelu "Rezultati obrade mjerenja i zaključci" sinopsisa za svaki zadatak laboratorijskog rada. U zaključcima treba navesti sljedeće podatke:
što je mjereno i kojom metodom;
koje su karte nacrtane;
kakvi su rezultati dobiveni.
Također, zaključci trebaju sadržavati raspravu o ucrtanim grafovima i dobivenim rezultatima: podudara li se oblik eksperimentalnih grafova s teorijskim predviđanjima i podudaraju li se rezultati eksperimenta s teorijom. Preporučeni obrazac za iznošenje zaključaka na grafikonima i na odgovor je dat u nastavku.
|
IZLAZ PO RASPORU (predložak): Eksperimentalno dobiven graf ovisnosti naziv funkcije riječima iz naziv argumenta ima oblik ravne linije (parabola, hiperbola, glatka krivulja) i kvalitativno se poklapa s teoretskom ovisnošću ovih karakteristika koja ima oblik formula(ako je vrsta ovisnosti nepoznata, onda je nije potrebno dati). |
|
IZLAZ PREMA ODGOVORU (uzorak): Eksperimentalno dobivena vrijednost veličine puni naziv fizičke karakteristike jednak simbol = (prosječno ± pogreška) ·deset stupanj jedinica(δ = ___%), unutar granica pogreške podudara se (ne poklapa se) s tabličnom (teoretskom) vrijednošću ove veličine, jednakom broj, jedinica. |
1. Grafovi se crtaju olovkom na milimetarskom papiru ili na listu papira veličine najmanje ½ lista bilježnice.
2. Pravokutni koordinatni sustav s UNIFORMA označavanje osi. Vrijednosti argumenata su iscrtane duž X-osi, a vrijednosti funkcija su iscrtane duž Y-osi.
3. Mjerilo i ishodište koordinata biraju se tako da se eksperimentalne točke nalaze na cijelom području crteža.
4. Jedinica mjerila mora biti višekratnik 1 × 10 n, 2 × 10 n 3 × 10 n itd., gdje n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Uz os se daje slovna oznaka, red i dimenzija fizikalne veličine.
6. Ispod grafikona - puni naziv grafikona RIJEČI.
7. Ne mogu se crtati linije i oznake koje objašnjavaju konstrukciju točaka na grafu.
primjeri:
|
PRAVO |
POGREŠNO |
DO
izvješće
za laboratorijski rad br.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Završena čl. skupina
____________________________
Predavač (akademski, zvanje)
____________________________
PRIMJER LABORATORIJSKOG IZVJEŠĆA
Državna autonomna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Astrahanske regije
"Institut građevinarstva Astrakhan"
DOafedra Fizika i matematika, informacijska tehnologija
izvješće
za laboratorijski rad broj 1.2.
PROUČAVANJE GREŠKA MJERENJA AKCELERACIJE
SLOBODAN PAD UZ POMOĆ MATEMATIČKOG KLATNA"
(naziv laboratorijskog rada)
Završena čl. PGS grupe - 11-10
Ivanov Ivan Ivanovič
Predavač: dr. sc., izv. prof.
_____Petrov Sergej Ivanovič
1.09.11 Petrov
1.09.11 Petrov
5.09.11 Petrov
Svrha rada: 1) proučavanje titranja matematičkog njihala: mjerenje perioda njegovih titranja i određivanje ubrzanja sile teže;
2) procjena slučajnih i instrumentalnih mjernih pogrešaka; proučavanje ovisnosti širine intervala povjerenja o broju eksperimenata i vjerojatnosti povjerenja.
Eksperimentalni dijagram postavljanja
1 - tronožac;
2 - duljina navojal;
3 - teret;
4 - štoperica;
5 - centimetarska traka
Formule za izračun
,
;
g – ubrzanje gravitacije;
l – duljina niti;
N – broj oscilacija u vremenu t.
Rezultat mjerenja duljine niti: l= 70,5 cm = 0,705 m.
Izračun konstante C
S = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (m).
Vježba 1. PROCJENA POGREŠKE
PROIZLAZITI 25 MJERENJA
stol 1
|
Broj eksperimenta | ||||
Laboratorijski rad iz biologije.
Laboratorijski rad br.1.
Tema: "Sastav sjemena."
Pogledajte grafikon na ploči. Imenujte dijelove sjemena. Dovedite zaključak zašto proučavanjem sastava sjemena možemo suditi o kemijskom sastavu biljke.
1. Poštujući sigurnosna pravila, upalite alkoholnu lampu i zagrijte epruvetu sa sjemenkama. Stavite mikroskopsko stakalce na otvor epruvete. što vidiš?
2. Nastavljajući zagrijavanje, vidjeti kakve se promjene događaju na sjemenkama (boja, miris). Donesite zaključak.
3. Korištenje osobno iskustvo, pogodite što će se sljedeće dogoditi. Prestanite grijati, zatvorite alkoholnu lampu, stavite epruvetu u stalak. Samostalno ili koristeći tekst udžbenika (str. 10) izradite dijagram u bilježnici “ Kemijski sastav Stanice ". Unakrsno provjerite bilježnice i usporedite ih s grafikonom na ploči.
Laboratorijski rad br.2.
Tema: „Određivanje fizikalnih svojstava bjelančevina, masti i ugljikohidrata (škrob, šećer).
1. U malo pšeničnog brašna dodati vodu i napraviti grudicu tijesta. Kako se tijesto promijenilo?
2. Grudu tijesta zamotajte u gazu, stavite u čašu vode i isperite. Kako se promijenila voda u čaši?
3. Stavite 1-2 kapi otopine joda u čašu s čista voda... Kako se promijenila boja vode?
4. Nakapati 1-2 joda u čašu vode u koju je tijesto umočeno. Kako se promijenila boja staklenog sadržaja? Kakav zaključak se može izvući?
5. Stavite sjemenke suncokreta između dva lista bijelog papira; snažno pritisnite na sjeme tupim krajem olovke. Što se dogodilo s papirom? Kakav zaključak se može izvući?
6. Raspravite koji fizikalna svojstva organske tvari mogu se istražiti na koji način. Dobivene podatke unesite u tablicu.
Laboratorijski rad br.3.
Tema: "Struktura stanice."
1. Pročitaj prva dva odlomka na str. 16 udžbenika i izraditi dijagram životnih oblika u bilježnici. Dati Kratak opis svaku grupu i navedite primjere predstavnika.
2. Postavite mikroskop i pripremite preparat od ljuske luka. Nacrtaj crtež u svoju bilježnicu. Koji su jasno vidljivi dijelovi kaveza?
3. Poznavajući funkcije nukleinskih kiselina, razmisli o tome kakvu ulogu jezgra može imati u stanici?
4. Razmislite, zašto u zametnim stanicama postoji jedan skup kromosoma, a u stanicama tijela dvostruki? Što se događa ako se skup kromosoma promijeni?
Laboratorijski rad br.4.
Tema: "Biljno tkivo".
1. Razmislite jesu li sve stanice u višestaničnom organizmu iste strukture. Obrazložite odgovor.
2. Pronađi u udžbeniku na str. 30 definicija tkiva, zapišite vrste biljnih tkiva u bilježnicu.
3. Razmotrite gotove mikropreparacije tkiva, napravite potrebne skice, formulirajte zaključak o odnosu između strukture stanica i funkcije koju treba izvršiti.
4. Odgovorite na pitanje: jesu li sve stanice iste građe u višestaničnom biljnom organizmu?
Laboratorijski rad br.5.
Tema: "Životinjsko tkivo".
1. Koristeći udžbenik, str. 32-34, zapišite vrste životinjskog tkiva.
2. Razmotrite slajdove ovih tkiva.
3. Donesite zaključak o odnosu strukture i funkcije stanica.
4. Razlikuju li se životinjska tkiva od biljnih? Zašto?
Laboratorijski rad br.6.
Tema: "Struktura korijenskog sustava."
1. Razmotrite korijenske sustave raži i graha.
2. Pronađite adventivni i bočni korijen u korijenskom sustavu raži. Možete li u njemu pronaći glavni korijen?
3. Kako se zove korijenski sustav raži? Skicirajte i označite njegove dijelove.
4. Pronađite glavni korijen u korijenskom sustavu graha.
5. Skicirajte korijenski sustav graha. Zapišite njegove dijelove. Kako se zove ova vrsta korijenskog sustava?
Laboratorijski rad br.7.
Tema: "Mikroskopska struktura korijena."
1. Pogledajte pod mikroskopom preparat "Stanična građa vrha korijena", usporedite sa slikom na str. 42 udžbenika, odaberite korijenske zone, imenujte njihove funkcije.
2. Koristeći svoje praktično iskustvo, navedite funkcije korijena. Zapišite to u bilježnicu.
Laboratorijski rad br.8.
Tema: "Struktura i mjesto bubrega."
1. Razmotrite herbarije i biljke koje su vam ponuđene. Koje bubrege vidite? Kako se nalaze? Nacrtajte crtež.
2. Na izboju pronađite male izdužene i zaobljene pupoljke. Nacrtajte crtež.
3. Nožem za seciranje napravite uzdužni rez na zaobljenom bubregu. Pomoću povećala i igala za seciranje ispitajte njegovu unutarnju strukturu. Kako se zove ovaj bubreg? Nacrtajte crtež.
4. Nožem za seciranje zarežite duž manjeg, izduženog bubrega. Pomoću povećala i igala za seciranje ispitajte njegovu strukturu. Kako se zove ovaj bubreg? Nacrtajte crtež.
5. Zašto se pupoljak naziva rudimentarni izdanak?
Laboratorijski rad br.9.
Tema: "Jednostavni i složeni listovi."
1. Pažljivo razmislite o listovima koji su vam ponuđeni, podijelite ih u skupine i objasnite po kojem ste ih principu razvrstali. Obrazložite odgovor.
2. Skicirajte u bilježnicu peteljke, sjedeće, složeni list... Potpišite crteže.
3. Razmotrite raspored listova na biljci ili herbariju. Usporedite s položajem bubrega. Donesite zaključak.
crtati u bilježnici petiolasti, sjedilački. am leaves, podijelite ih u skupine i objasnite kako ste ih klasificirali
Laboratorijski rad br.10.
Tema: "Struktura cvijeta."
1. Pregledajte cvijet, držeći ga za stabljiku. Obratite pažnju na njegovu veličinu, boju, miris, broj dijelova, razmislite o njegovoj važnosti za život biljke.
2. Pažljivo odvojite perianth na komad papira.
3. Odaberite glavne dijelove cvijeta: prašnike, tučak. Razmotrite kako rade.
4. Na papir zapišite nazive dijelova cvijeta i rasporedite ih prema nazivima (možete koristiti tekst udžbenika na str. 40).
5. Nacrtaj u bilježnicu dijagram strukture cvijeta i potpiši ga. Donesite zaključak o ulozi cvijeta u životu biljke.
Laboratorijski rad br.11.
Tema: "Suho i sočno voće"
1. Koristeći se osobnim iskustvom i tekstom udžbenika (str. 40, drugi odlomak odozdo), recite nam o načinima oprašivanja biljaka. Što se događa nakon oprašivanja cvijetom? Kako nastaje fetus?
3. Ispuni tablicu, navedi primjere plodova i biljaka u kojima se nalaze, izvedi zaključak o značaju plodova u životu biljaka.
Raznolikost voća.
Laboratorijski rad br.12.
Tema: "Građa sjemena dvosupnih i jednosupnih biljaka."
1. Pregledajte i opišite izgled sjemenke graha. Nacrtajte crtež.
2. Nožem za seciranje uklonite kožicu sjemena. Koja je njegova uloga za sjeme?
3. Razmotrite strukturu embrija. Nacrtajte crtež, potpišite njegove glavne dijelove.
4. Pregledajte i opišite izgled zrna pšenice. Nacrtajte crtež.
5. Pokušajte ukloniti poklopac kariopse iglom za seciranje.
6. Koristeći sliku udžbenika i gotovu pripremu „Pšenično zrno. Uzdužni presjek ", koji možete pregledati u secirajućem povećalu, napravite crtež" Struktura zrna pšenice "; zapišite glavne dijelove.
7. Usporedi građu sjemena graha i pšenične mjehuriće. Pronađite sličnosti i razlike.
8. Ispunite dijagram:
Laboratorijski rad br.14.
Tema: "Kretanje otopina duž stabljike"
1. Usporedi kretanje tvari po deblu stabla s njihovim kretanjem po stabljici krumpira (udžbenik, str. 74. i 75.). Napravite dijagram kretanja u bilježnici.
2. Razmotrite mikropreparat „Vakularno-vlaknasti snop debla lipe“, usporedite sa slikama udžbenika na str. 74 i 75, s rezom gomolja krumpira. Skicirajte vaskularne fibrozne snopove u bilježnicu i potpišite crtež.
Laboratorijski rad br.15.
Tema: "Struktura krvnih stanica žaba i ljudi."
1. Pogledajte mikropreparate ljudske i žablje krvi, usporedite njihove veličine i nacrtajte crtež u bilježnici. Usporedite sa slikom u tutorialu.
2. Donesite zaključke o onome što ste vidjeli.
Laboratorijski rad br.16.
Tema: "Struktura kostiju".
1. Razmotrite predložene životinjske kosti. Odredi čije su kosti, kako se zovu. Podijelite ih u skupine prema veličini, strukturi.
2. Koristeći crtež udžbenika imenovati dijelove kosti, izraditi u bilježnici crtež „Građa kosti“, potpisati ga.
Laboratorijski rad br.17.
Tema: "Kretanje cilijata, cipela i glista."
1. Odpipetirajte kap gotove kulture cipela na stakalcu.
2. Kapu prekrijte pokrovnim stakalcem. Uklonite višak vode filter papirom.
3. Pregledajte uzorak pod mikroskopom (objektiv 20, okular 15).
4. Promatrajte lupanje cilija.
5. Skicirajte izgled infuzorije.
6. Nacrtaj i opiši faze u kretanju kišne gliste.
