Sažetak sata o razvoju govora u mlađoj skupini.
„Učenje napamet pjesme A. Plescheeva
"Jesen je stigla"
ZADACI:
OBRAZOVNI: pomoći djeci da se sjete pjesme A. Pleshcheeva "Jesen je došla". Pri percipiranju pjesme A.Bloka "Zeko" budite simpatije prema zecu, koji je u jesen hladan, gladan i neudoban. Pročistite i proširite vokabular
djeca
RAZVOJ: Razvijati intonacionu izražajnost govora, snagu glasa, pamćenje, pažnju, estetsku percepciju poezije i glazbe. Nastavite razvijati fine motoričke sposobnosti.
OBRAZOVNI: Njegovati interes za poeziju, glazbu; točnost i marljivost u izvršavanju zadatka.
PRETHODNI RAD: Uočavanje jesenskih promjena u prirodi, za cvijeće u gredici, za grmove raspuštenog lišća.
NAPREDAK ORGANIZOVANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
1 dio.
- Dečki, želite li slušati melodiju? Sjednite na stolice. (Zvuči melodija glazbe S. Mike-apara "Jesen". Djeca slušaju.) - Je li ova glazba tužna ili smiješna? - Tužno. Tužna melodija jer
Jesen je stigla, cvijeće se osušilo,
I golo grmlje tužno gleda.
Oblak prekriva nebo, sunce ne sja,
Vjetar u polju zavija, kiša romi.
Ova pjesma se zove "Jesen je došla", a napisao ju je A. Pleshcheev.
A i glazba koju smo slušali bila je o jeseni.
- Što se događa na jesen? (prikaži prezentaciju)
- Jesen je stigla... Koji su znakovi jeseni prikazani na slici?
-Cvijeće se osušilo, a golo grmlje tužno gleda. Tužno znači tužno. (Djeca iza mene ponavljaju red i zajedno i pojedinačno.)
- Oblak pokrije nebo, sunce ne sja. (Djeca također izgovaraju ovu liniju zajedno i pojedinačno)
- Vjetar zavija u polju. Kako zavija vjetar? - U - U - U. A sad je vjetar zavijao sve jače, jače. (redak se također ponavlja)
- Kiša romi. Što to znači?
Onda opet čitam pjesmu, djeca su sa mnom.
-Idemo se igrati: ja počinjem red, a ti završavaš.
- Tko želi sam ispričati pjesmu? Ne zaboravite da prvo trebate izgovoriti naslov pjesme. (2-3 osobe)
Tjelesna i zdravstvena kultura:
Igra "Mi smo jesensko lišće"
Mi smo lišće, mi smo lišće,
Mi smo jesenje lišće.
Sjedili smo na grani
Vjetar je puhao – letio.
Letjeli smo, letjeli smo
I oni sjednu tiho na zemlju.
2. dio.
- U jesen, kada „oblaci prekriju nebo, pada kiša, vani je vlažno, prljavo, hladno, loše je ne samo za ljude, već i za životinje.
- Samo korišteni topliji,
Da je samo suše...
Vrlo neugodno
Zakorači na vodu!
A. Blok "zeko"
- Dečki, je li vam žao malog zečića? Zeko mora biti sažaljen, jer mu je ove jeseni tako hladno i gladan.
- Počastimo zečića mrkvom.
Djeca pričvršćuju vrhove mrkve s štipaljki.
- Što ćemo reći zečiću? (posluži se i odnesi mrkvu prijateljima)
Poanta.
-Koju smo pjesmu učili napamet?
Što smo još danas radili na satu?
Priložene datoteke
Trenutna stranica: 4 (ukupno knjiga ima 9 stranica) [dostupan odlomak za čitanje: 7 stranica]
Lekcija 3. Zvučna kultura govora: zvuk O. Ispitivanje ilustracija za bajku "Kolobok"
Cilj. Nastavite učiti djecu da pažljivo pregledavaju crteže u knjigama, objašnjavaju sadržaj ilustracija. Vježbajte jasan izgovor zvuka O.
dio I.„Jezik je dugo i sa zadovoljstvom pjevao pjesmicu klinca, koji još ne zna govoriti, već samo ispušta zvuk a(ah-ah), - započinje nastavu učiteljica. - Nisam zaboravio jezik i pjesmu lokomotive. Sjećate li se ove pjesme? (Odgovori djece.)
I sad Jezik svima priča kako je djevojka jaukala i jaukala, boljelo ju je uho. A ona je zastenjala ovako: “O-o-o”. Možete li to učiniti? (Zbor i nekoliko pojedinačnih odgovora.)
Kad je osoba - odrasla osoba ili dijete - sretna ili iznenađena nečim, može uzviknuti: "Oh!" Možete li to ponoviti? (Zbor i nekoliko pojedinačnih odgovora.) A kad netko od vas padne, ozlijedi koljeno, sigurno će reći: “Oh!”. (Zborska i pojedinačna ponavljanja.)
Učitelj nudi igru. Preuzevši ulogu punđe, prilazi djetetu i kaže: „Kotrlja se punđa po cesti, a zec mu u susret“. Dijete nastavlja: „Licitar, medenjak! Pojest ću te!"
Dio II. Učiteljica ukratko govori o tome kako su djeca pažljivo pregledavala crteže za bajku "Kolobok".
"Ole", kaže učitelj, "svidio se crtež Y. Vasnetsova (poželjno je nazvati umjetnika). Olya ga je ovako opisala ... (čuje se djetetov odgovor, dopunjen ako je potrebno).
Andryushi se svidio crtež A. Elisejeva (prikazuje). Pričaj o njemu.
I gotovo svoj djeci se svidio ovaj crtež. (Pokazuje.) Zašto? (Izjave djece.)
Drago mi je da ne samo listate knjige, već i gledate crteže. Na tvom omiljenom crtežu također sam primijetio ... (opisuje ilustraciju).
Ostavit ću ove knjige u grupi, - zaključuje učiteljica lekciju, - a ako primijetite nešto zanimljivo na slici (slikama), svakako mi pokažite."
Lekcija 4. Čitanje pjesme A. Bloka "Zec". Pamtiti pjesmu A. Plescheeva "Jesen je došla ..."
Cilj. Pomozite djeci zapamtiti pjesmu A. Plescheeva "Jesen je došla". Pri percipiranju pjesme A. Bloka "Zeko" izazovite suosjećanje prema zecu, kojem je hladno, gladno i strašno u neugodnoj jesenskoj sezoni.
Preliminarni rad. U šetnji učiteljica s djecom pregledava cvijeće na gredicama (cvijeće se osušilo) grmlje s labavim lišćem (golo grmlje).
dio I. Učitelj poziva djecu da se prisjete pjesme Alekseja Nikolajeviča Pleshcheeva "Jesen je došla". (Imperativ je imenovati autore radova, bez da djeca pamte prezimena.)
Učiteljica čita pjesmu. Tada saznaje je li istina da se u njemu odražavaju znakovi jeseni: "Cvijeće ... (presušili)."Grmlje... (goli). Sunce… (ne sjaji). kiša... (rominjanje).
Učiteljica ponovno čita pjesmu, pozivajući djecu, bez naprezanja glasa, da završe riječi.
Uz pomoć djece, učiteljica treći put čita pjesmu.
Učiteljica poziva dijete k sebi, pruža mu prekrasan jesenski list i zamoli ga da pročita pjesmu. Neka djeca starija od 3 godine i 6 mjeseci čitaju svih osam redaka, dok mlađa djeca čitaju prva četiri retka.
Nakon čitanja pjesme, dijete daje list drugom klincu (kome želi), pozivajući i njega da pročita pjesmu. (Odabir vršnjaka ugodan je trenutak za oboje djece.)
Učiteljica poziva 2-3 djece. Sljedećih dana pomaže drugoj djeci čitati pjesmu.
„U jesen, kada 'oblaci prekriju nebo', pada kiša, vani je vlažno, prljavo, hladno," nastavlja učiteljica, "loše je i za ljude i za životinje. Posebno loše za malog zečića."
Dio II. Učitelj čita pjesmu A. Bloka "Zec".
Samo bi bilo toplije
Da je samo suše...
Vrlo neugodno
Zakorači na vodu!
Nakon čitanja učiteljica pita djecu da li im je žao zečića.
Bilješka. Na zahtjev odgajatelja, umjesto pjesme A. Pleshcheeva, možete ponuditi djeci da nauče napamet pjesmu A. Koltsova "Vjera puše, siloviti vjetrovi ...".
Vjetrovi pušu
Vjetrovi su siloviti
Oblaci hodaju
Oblaci su tamni.
Nemojte ih vidjeti
Bijelo svjetlo;
Nemojte ih vidjeti
Sunce je crveno.
Lekcija 1. Čitanje pjesama o jeseni. Didaktička vježba "Što iz čega proizlazi"
Cilj. Upoznati djecu s poezijom, razvijati pjesnički sluh. Vježba u tvorbi riječi po analogiji.
dio I.“Sada u dvorištu... (jesen), - učitelj započinje nastavu. - Jesen, osobito rana jesen, kada svo lišće na drveću požuti, pocrveni, bordo, lijepo je godišnje doba.
Ali ovo je i tužno doba godine, jer u jesen postaje hladno, kišovito i prljavo.
Pjesnici pričaju vrlo zanimljive i lijepe priče o jeseni (pjesnici se zovu oni koji pišu poeziju). Slušaj."
Učitelj čita pjesmu K. Balmonta "Jesen", zatim ponavlja neke retke u kojima se odražavaju znakovi jeseni: "Brusnica sazrije, dani su došli... (hladnije)",„Sva stabla sijaju u raznobojnom pokrivalu za glavu ...“, „Sunce se rjeđe smije ...“ itd.
“Sjećate li se pjesme o zečiću kojem je hladno i neugodno u jesenskom danu? - nastavlja razgovor učiteljica. -
U jesen smo briznuli u plač
Tanka vlat trave
Dolaze šape
Na žutom lišću”.
Dio II.“U jesen”, kaže učiteljica, “ljudi beru povrće i voće, prave džemove i sokove. Sok od brusnice dobiva se od soka od brusnice, od brusnica... (brusnica), od mrkve... (mrkva), od cikle... (cikla), bundeva... (bundeva), a od rajčice... (rajčica).
Pekmez se priprema za zimnicu. Na primjer, volim džem od malina. Kuhano je... (od malina). jabuka... (od jabuka). borovnica... (od borovnica). kupina... (od kupine). marelica... (od marelica). Priznajte, tko voli kakav pekmez?" (Ponavljanje pridjeva.)
Bilješka. Za konsolidaciju gradiva preporučljivo je koristiti zadatak iz radne bilježnice „Razvoj govora kod beba. Mlađa grupa "(Moskva: Mosaika-Sintez, 2006), predstavljena na 8. stranici.
Lekcija 2. Zvučna kultura govora: zvuk i
Cilj. Vježbajte djecu u jasnom i pravilnom izgovoru zvukova i(izolirano, u frazama, u riječima).
Učiteljica pokazuje djeci kocku na čijim rubovima je nacrtano malo dijete, parna lokomotiva, kokoš, zvonce.
"Okrenite se, vrtite se, lezite na stranu", kaže učiteljica, manipulirajući kockom. Pokazuje djeci sliku, na primjer, parne lokomotive. Djeca se sjećaju kako parna lokomotiva bruji: "Oo-oo-oo". Učiteljica objašnjava: „Ako se kocka okrene na stranu na kojoj je beba nacrtana, trebali biste otpjevati njegovu pjesmu:“ Aaa“, ako je na slici piletina, trebate reći:“ Ko-ko-ko “ ili "Kvoh-kvoh-kvoh". I reći ću vam o pjesmi o malom zvončiću”.
Djeca sjede na stolicama. Učitelj im pokazuje konja ili ždrijebe (sliku, igračku) i pita znaju li kako konj vrišti.
Učiteljica zamoli djecu da otpjevaju dugu pjesmu: "I-i-i-i". (Zborska i individualna ponavljanja.) Učitelj neku djecu "pretvara" u ždrijebe i "navija" ih čarobnim ključem. Djeca pjevaju pjesmu ždrijebadima.
Učiteljica označava djecu koja ne izgovaraju jasno glasove kako bi kasnije individualno radila s njima (moguće je pred velikim ogledalom da se vide usne).
Učiteljica pokazuje djeci zvona, zvoni na njih i objašnjava: "Zvončića pjevaju:" Li-i-i-li-i-li-i-i "(zvuk i izgovara se dugotrajno). Kako pjevaju zvona? A zvona još malo pjevaju: "Di-i-i-yin-di-i-i-yin." (Zborska i pojedinačna ponavljanja.)
Učiteljica stavlja flanelgraf ispred djece. Ima sliku vrapca na crnoj pozadini. “Vidiš”, objašnjava učiteljica, “krokodil je progutao sunce i postalo je mračno, mračno.
Sivi vrabac plače:
“Izađi, dušo, požuri!
Mi smo bez sunca vrijeđanje -
U žitnom polju ne mogu vidjeti!"Zečići plaču
na travnjaku:
Izgubljeni, jadni, s puta,
Ne mogu doći do kuće."
Učitelj ponavlja odlomak, ističući naglašene samoglasnike u riječima uvredljivo, nije vidljivo, izgubljeno na putu, ne dohvatiti. Zatim ponavlja katrene, a djeca dovršavaju istaknute riječi i izraze. Učiteljica traži od djece da se prisjete imena bajke u kojoj plaču zečići i vrabac. (K. Čukovski. "Ukradeno sunce".)
"Sunce je izašlo, - učitelj mijenja slike na flanelegrafu, - vrabac je prestao plakati i cvrkutati:" Chi-i-iv, chi-i-iv, chi-i-iv, živ-živ-živ! "Kako jel cvrkutao?..
Ostali vrapci čuli su veselu pjesmu, doletjeli i također počeli cvrkutati. Prvo je jedan cvrkutao (učitelj dodiruje dijete, ono izgovara onomatopeju), zatim drugi, treći ...
"Kakva je to buka? Kakva škripa?" - naljutila se maca i počela se prišuljati vrapcima."
"Odlazi, maco, odlazi!" - djeca se osuđuju (3-4 puta).
Bilješka. Za konsolidaciju gradiva, djeci treba čitati i izgovarati s njima ruske narodne pjesme, u čijim se riječima jasno čuje zvuk i, na primjer: "Aj, ljuljaj, ljuljaj, ljuljaj! ..", "Pica, maca, maca, razbacaj!" (vidi privitak).
Lekcija 3. Ispitivanje slika zapleta
(po izboru učitelja)
Cilj. Naučite djecu gledati sliku, odgovarati na učiteljeva pitanja, slušati njegova objašnjenja. Vježbajte u sposobnosti vođenja dijaloga, koristiti imenice koje označavaju bebe životinja, pravilno i jasno izgovarati riječi sa zvukovima do, t.
dio I. Pred djecom - slika "Koza s djecom" (autor serije "Domaće životinje" S. Veretennikov). Djeca ga pregledavaju, razmjenjuju dojmove. Učiteljica pita koga vide na slici; nudi prvo razmotriti kozu, a zatim i jariće.
Ispitujući kozu, djeca primjećuju da je velika, s rogovima; ima dugu kosu i zvonce na vratu; ona stoji blizu grma i grize lišće s grančica.
Učiteljica objašnjava zašto je zvono vezano za kozu: „Jarac sagne glavu i zvono zazvoni. Domaćica će izaći iz kuće, saslušati i odmah odrediti kuda koza hoda, je li otišla daleko."
Saževši zapažanja djece, učitelj se ponovno okreće slici. Ona kaže da pored koze šeću koze i poziva djecu da pričaju o njima. Djeca napominju da su djeca mala, bez rogova; imaju vesela lica, tanke noge, gusto pahuljasto krzno; igraju se: pretvaraju se da se guzu itd.
Završavajući pregled slike, učitelj nudi djeci priču: „Bradata koza ima veliku rogovi, dugo vuna, na vratu zvono. Koza stoji blizu grma i jede lišće s grana. Pored nje djeca. Imaju tanke noge, debele, pahuljaste vuna i smiješno njuške. Djeca mjere se na silu. Nestašna djeca se tako pretvaraju limit. Samo što se oni nemaju čime kundakati - rogovima nije rasla!»
Učitelj ponavlja priču, potičući djecu da dovrše pojedine riječi (kurzivom).
Dio II. Učitelj uklanja sliku i stavlja pred djecu model kuće iz bajke (na primjer, iz kompleta stolnog kazališta), a zatim pokazuje slike sa slikama mačića, jareta, ždrijebeta. Saznaje tko je to. Traži od više djece da ponove riječ ždrijebe.
“Ova djeca”, kaže učitelj, pokazujući na životinje, “idu u teremok na ples. Želiš li ići s njima?"
Na poziv učitelja 2-3 djece dolazi do stola. "Sad ću vas pretvoriti u male mačiće", kaže on, izvodeći "tajanstvene" manipulacije i govoreći: "Crackle-krible-boom!".
“Mačići” kucaju na teremok: “Kuc-kuc-kuc. Tko, tko živi u kućici? Tko, tko živi u niskom?
“Ja, gospodarica kuće. Moje ime je Valentina Viktorovna. Tko si ti? " - pita učiteljica. - “Mi smo mačići. (Mjauču.) Hajdemo u teremok. - "Ući! Drago mi je vidjeti te! "
Nadalje, učitelj poziva djecu da se ujedine u parove (troje), odluče tko žele biti (pilići, pačići, tigrići, telad, itd.) i pokucati na teremok. Ali igra se nastavlja izvan učionice. Na pitanje "tko živi u kućici" odgovaraju svi koji su se već nastanili u kućici.
Svira glazba, djeca plešu.
Djeca igraju ovu igru uz sudjelovanje učitelja sljedećih dana (u grupi ili na stranici).
Učitelj kaže da mu se jako sviđa plavokosi, krupnih očiju Klinac koji se igra u blizini svoje kućice koju mu je sagradio njegov tata: „Hoćeš li pogledati ovu kuću? A da se upoznam s djetetom?"
Učitelj djeci skreće pažnju na sliku, omogućuje da je pregledaju. Zatim pita:
- Svidjela ti se kuća? Kuća je prekrasna, s prozorom, crvenim vratima, a na krovu vjetrokaz - gdje god vjetar puše, vjetrokaz se tamo okreće.
- Tko sjedi na krovu i gleda u Klinca? (Bijelostrana svraka s dugim repom.)
- Nisam se prevario: beba je svijetle kose, velikih očiju? Što on radi? (Ljulja se na ljuljački.) S jedne strane, Kid i ... (leptir). Ona sjedi na Kidovim leđima. S druge strane ljuljačke je bijela mačka i rogat puž.
- Netko se jako, jako iznenadi kad vidi mačku na ljuljački. Tko je iznenađen? (Miš.) Možete li pokazati kako je miš otvorio šape i otvorio usta od iznenađenja?
- Ima li Kid puno igračaka? Imenujte ih, samo nemojte vikati sve odjednom. Već ste veliki, možete govoriti jedan po jedan i mirno.
- Jeste li primijetili kako je lijepo okolo? Na stablu jabuke dozrele su jabuke, cvjeta cvijeće ispred prelijepe kuće u kojoj Mali živi s roditeljima. Okolo je puno zelenila i plavog neba.
Učiteljica nudi poslušati priču o klincu koji se igra u blizini njegove kuće: „Tata je sagradio klincu kućicu u blizini stabla jabuka. U kući nema klinca - ljulja se na ljuljački i smije se. Kako se ne nasmijati kad se mačka i puž završe s ljuljačkom spušteno, Mališan Podignut.čuda!
Pored ljuljačke pješčanik s igračkama. Klinac ima mnogo igračaka, ali najbolje mirni čupavi lav i smiješni miš."
Učitelj ponavlja priču, djeca mu pomažu dopunjavajući riječi (kurzivom).
"Dijete, - nastavlja priču učiteljica," jako voli smiješne pjesme.
Učiteljica čita latvijsku pjesmu (preveo S. Marshak):
Kakav sudar, kakvo kucanje?
Komarac je sjedio na grani u šumi.
Napukla kuja pod komarcem -
Odatle dolazi kucanje i grmljavina.
Pojašnjava može li mali, lagani komarac odlomiti granu drveta.
Bilješka. Jednog od sljedećih dana, navečer (ili ujutro tijekom prijema djece), učiteljica, stavljajući sliku na štafelaj, poziva djecu da nazovu ono što nisu primijetili gledajući sliku u razredu ( zadatak za pažnju).
Lekcija 4. Čitanje pjesama iz ciklusa S. Marshaka "Djeca u kavezu"
Cilj. Upoznati djecu sa živopisnim pjesničkim slikama životinja iz pjesama S. Marshaka.
Preliminarni rad. Izvan sata učiteljica razgovara s djecom o zoološkom vrtu (znaju li oni što je zoološki vrt (prije se zoološki vrt zvao zoološki vrt), jesu li bili u zoološkom vrtu, koga su tamo vidjeli).
Učiteljica djeci čita poglavlja iz knjige "Što sam vidio" B. Žitkova: "Kako smo išli u zoološki vrt", "Kako smo stigli u zoološki vrt", "Zebra", "Slon", "Kako je slon je plivao”.
Učitelj postavlja igračke životinje i ptice u različite dijelove grupne sobe i svlačionice: žirafa, zebra, polarni medvjed, noj, pingvin, deva. Ako nemate prave igračke, slike možete staviti na istaknuta mjesta.
Učiteljica poziva djecu da posjete zoološki vrt koji je došao u vrtić. Upozorava da u zoološkom vrtu ne smijete praviti buku kako ne biste prestrašili životinje.
Približavajući se sljedećem ograđenom prostoru, učiteljica čita pjesmu S. Marshaka. Na primjer, "Pingvin":
Jesam li dobar, djeco?
Izgleda kao velika torba.
Na morima u stara vremena
Prestizao sam motorne brodove.
A sada sam ovdje u vrtu
Tiho plivam u ribnjaku.
Zaustavivši se blizu zebre, učiteljica se prisjeća ulomka iz priče B. Žitkova "Zebra": "A ja sam mislio da joj je prišivena deka. Jer ima žute i crne pruge na sebi. A mama je rekla da to nije deka, nego njena vuna tako raste. I rekla je. Da je ovo zebra."
Zatim učitelj čita pjesmu S. Marshaka "Zebra":
Prugasti konji
afrički konji,
Dobro ti je igrati skrivača
Na livadi među travom!
Konji su postrojeni
Kao školske bilježnice
Konji su oslikani
Od kopita do glave.
prosinac siječanj veljača
Programska literatura preporučena djeci za čitanje tijekom zimskih mjeseci obiluje djelima koja kod djece mogu izazvati mirno raspoloženje. Ova se djela mogu čitati djeci prije spavanja, iako ova preporuka ima i branitelje i protivnike. Ali praksa pokazuje (to potvrđuju medicinski radnici) da tiho čitanje bez oštrih promjena tonaliteta ne ometa san djece.
Prije spavanja djeci možete pročitati sljedeća djela: S. Marshak. Tiha priča B. Pottera. “Uhti-Tukhti” (preveo s engleskog O. Obraztsova), J. Chapek, bajke iz knjige “Avanture psa i mace” (preveo s češkog G. Lukin), E. Bekhlerov. "Kupusov list" (preveo s poljskog G. Lukin), pripovijest "Hrabri čovjek" (preveo s bugarskog L. Gribova).
Djeci možete ponuditi uspavljujuću rusku narodnu pjesmu "Zarya-zarenitsa ...":
Zarya-Zarya,
sestra Solntseva,
Dan se zatvara
Mjesec svijetli.
I šuma spava,
A rijeka spava
Postoji san
Uz prozore
Olya (Sasha, Masha, Dima, itd.) govori Olyi da spava.
U slobodno vrijeme preporučljivo je pročitati djeci priču L. Voronkove "Masha the Confused", budući da su mnoga djeca svojstvena strojevima za nevolje. U sličnoj situaciji treba samo izrecitirati retke iz djela (“Moramo stvari pospremiti – ne moramo ih tražiti”), a djeca (dijete) odmah provjere je li sve stavljeno u ormar.
Uoči novogodišnjih praznika morate pomoći djeci da se pripreme za matineju, odlaskom na božićno drvce ispred centra za skrb o djeci. Da biste to učinili, možete pozvati djecu da pamte novogodišnje pjesme. (Dodatak sadrži stihove koji se razlikuju po složenosti i namijenjeni su djeci s različitim stupnjevima razvoja govora.)
Uz njegovanje smisla za humor, preporučljivo je pomoći djeci u učenju stripova napamet. Na primjer, pjesma "Ježevi se smiju" K. Chukovsky:
Kod utora
Dvojica boogera
Prodaj pribadače ježevima.
A ježevi se glasno smiju!
Ne mogu svi stati:
“Oh, vi blesavi budale!
Ne trebaju nam igle:
I sami smo načičkani iglama."
Primjeri takvih smiješnih pjesama navedeni su u dodatku. Ako ih češće čitate u pravim situacijama, manje će se uvrijediti. Ponekad se i sama djeca pokušavaju našaliti.
"Hrabri jež" D. Kharmsa prikladna je bajka za večernju dokolicu.
U zimskim mjesecima možete se igrati s djecom, poprativši ih riječima narodnih pjesama: "Kupite luk ..." (prijevod s Shotl. S. Marshak), "I proso smo posijali, posijali ..."
Priča "Koraci" N. Nosova potaknut će djecu na prepričavanje koraka na stepenicama vrtića, koji će ih spasiti od užurbanosti stepenica.
Moguće je da se u ova tri zimska mjeseca neće pročitati sva djela. Imperativ je djecu upoznati s preostalim radovima ljeti.
Finska bajka "Lisica-medicinska sestra" (preveo E. Soini) vrlo je prikladna za kazalište lutaka.
Rješavanje programskih zadataka za aktiviranje vokabulara i usavršavanje gramatičkih vještina, u trenucima samostalne aktivnosti djece (u šetnji, u zatvorenom) s podgrupama (5-6 osoba) i s pojedinim djetetom, potrebno je provoditi didaktičke igre „Don Ne varajte se", "Prekrasna torba", didaktičke vježbe "Dodaj riječ" (cvijet - cvijet, dvorac... (brava); za skuhanje čaja trebate... (čajnik), da skuhaš kavu, treba ti... (lonac za kavu), mlijeko za čaj (kava) poslužuje se u ... (u mljekari)) itd.
S malim grupama djece (2-3 osobe) u procesu individualnog rada s djetetom treba igrati igre "Što se promijenilo?", "Što je nestalo?" Poželjno je da djeca više puta izgovaraju riječi nastale po analogiji (kotlić, mliječnik; posuda za slatkiše, posuda za šećer, zdjela za kruh) i da istovremeno nauče pravilno karakterizirati raspored predmeta na stolu: „Gdje je sad posuda za šećer? - Blizu keksa. - Dobro. Ali možemo reći drugačije – pored dvopeka, vrlo blizu dvopeka, blizu dvopeka. Je li se sada nešto promijenilo? - Posuda za šećer je ispred posude za slatkiše. - A možete reći drugačije - ispred zdjele za slatkiše. itd.
Prije proslave Nove godine u predškolskim ustanovama ili nakon praznika, preporučljivo je s djecom pogledati slike "Ukrašavanje božićnog drvca" i "Djed Mraz". Ove slike pomoći će djeci da se sjete kako su ukrašavali božićno drvce kod kuće ili u grupi; Djed Mraz (gdje su ga vidjeli, jesu li se uplašili, jesu li dobili darove).
Učiteljica djeci skreće pažnju na sliku, pita o čemu se radi.
"I tko ukrašava drvo? - pojašnjava učiteljica. - Što radi učiteljica? (Ona će objesiti loptu.) Sviđa li ti se njezina haljina? Kako je? (Jorgovan, lila.) Sviđa li vam se frizura?
Djevojka u žutoj haljini ... (divi se prekrasnoj plavoj pahuljici). A djevojka u plavoj pregači objesila ju je na drvo ... (crvena zvijezda).
Iza učiteljevih leđa je... (crvenokosi dječak u zelenom kombinezonu). On drži… (kutija s kuglicama - crvena i žuta).
Pogledajmo koje igračke već vise na drvetu. (Odgovori djece.)
Ne samo stablo je ukrašeno, već i zidovi dvorane. Vise po zidovima... (zvijezde i prekrasan vijenac).
Mislite li da će dečki imati zabavan odmor? Oni će… (pjevati, plesati, plesati oko visokog, zelenog, lijepog božićnog drvca).
"Danas ćemo gledati čarobnu sliku", počinje učiteljica. - Mislim da će ti se svidjeti. Provjerite?"
Djeca gledaju sliku, učiteljica, ne miješajući se, sluša njihove primjedbe.
"Tako, pokraj prozorašetnje u vrtiću... (Djed Mraz). Kako je odjeven? (Nosi crvenu bundu s bijelim obrubom. Crveno-bijeli šešir.)
Djed Mraz nosi... (velika torba s darovima). Na torbi... (vjeverica sjedi). Ona gleda djecu. Gdje su djeca? (Gledaju kroz prozor.)
Dječak je sretan, nešto viče. Što misliš da vrišti?
I djevojka se uplašila. Čega se bojala? (Odjednom će Djed Mraz proći, neće ići djeci.) Umirite je, recite: “Ne brini. Djed Mraz će doći k vama."
A što je Djed Mraz u njegovoj ruci? (Čarobni štap. Pomaže Djedu Mrazu da hoda brzo i brzo i da svugdje stigne na vrijeme.) "
U pravilu, djeci se ova slika jako sviđa, pa je nakon završetka lekcije učitelj ostavlja najzanimljivijoj djeci da je pogledaju.
Učiteljica poziva djecu da zamole Djeda Mraza da donese dar koji stvarno žele dobiti (prije Nove godine), ili da mu se zahvale na daru koji su već dobili (nakon Nove godine).
Sinopsis izravnih odgojnih aktivnosti druge mlađe skupine.
Tema:Čitanje pjesama A. Pleshcheeva "Jesen je došla", A. Bloka "Zec". Ovladavanje vještinama pjesme.
Ciljevi: upoznati s poezijom; razviti pjesnički sluh, sposobnost pamćenja pjesme; formirati vještinu pjevanja bez napetosti i podizanja glasa, vikanja; naučiti kako pravilno prenijeti melodiju pjesme, održavati intonaciju tijekom izvođenja.
Planirani rezultati razvoja integrativnih kvaliteta predškolske djece: pokazuje interes za sudjelovanje u zajedničkim igrama na otvorenom, sa zanimanjem sluša nove pjesme (A. Pleshcheev "Jesen", A. Blok "Zec"), sudjeluje u raspravi o sadržaju pjesama, odgovara na pitanja o sadržaju teksta pjesme, pokazuje emocionalnu osjetljivost na ona dostupna dobnim glazbenim djelima ("Jesen" (ukrajinska narodna melodija, aranž. N. Metlov, tekst I. Plakida)), izvodi ih.
Materijali i oprema: tekstovi pjesama: A. Pleshcheev "Jesen", A. Blok "Zec"; slike koje ilustriraju oblačnu jesen, igračka zeko. Repertoar - "Jesen" (ukrajinska narodna melodija, aranž. N. Metlov, stihovi I. Plakida).
1. Organizacijski trenutak.
Učitelj pojašnjava s djecom koje je doba godine, nudi da razmotre slike koje ilustriraju oblačnu, dosadnu jesen, nudi slušanje kako ovo doba godine opisuje pjesnik u pjesmi.
2. Čitanje pjesama.
Jesen je stigla.
Cvijeće se osušilo
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
Oblak prekriva nebo
Sunce ne sja
U polju zavija vjetar
Kiša romi.
Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.
Voda je šuštala
Brzi tok
Ptice su odletjele
U tople zemlje.
A. Pleshcheev
Odgajatelj:
Na koje se godišnje doba pjesma odnosi?
Kakva je trava u jesen?
Kako izgleda grmlje?
Možete li vidjeti zelenu travu u jesen?
Kakvo je nebo u jesen?
Ima li jarko sunca u jesen?
Odakle je došao potok?
Gdje i zašto ptice odlijeću u jesen?
Odgajatelj:
Jesen je tužno doba godine i mnogim životinjama nedostaje ljeto. I zec također, danas nam je došao u posjet. Pogledaj kako je tužan (stavlja igračku zečića na stol).Želite li znati zašto? Poslušajmo pjesmu.
Mali zeko
U vlažnoj udubini
Pred očima zabavljeni
Bijelo cvijeće...
U jesen smo briznuli u plač
Tanka vlat trave
Dolaze šape
Na žutom lišću.
Tmurno, kišovito
Jesen je stigla,
Sav kupus je uklonjen
Nema se što ukrasti.
Jadno zeko skače
Blizu mokrih borova
Strašno u šapama vuka
Siva dobije...
Razmišlja o ljetu
Pritišće uši
Gleda postrance u nebo -
Ne vidiš nebo...
Samo bi bilo toplije
Da je samo suše...
Vrlo neugodno
Zakorači na vodu!
Odgajatelj:
Zašto je naš zeko tako tužan?
Koje je godišnje doba?
Voli li zeko jesen i zašto?
Je li ti žao malog zečića? Zašto?
(Učitelj ponovno čita pjesmu, pomaže djeci da je upamte).
3. Izvođenje pjesme.
Djeca slušaju pjesmu "Jesen" (ukrajinska narodna melodija, aranž. N. Metlov, tekst I. Plakida) u izvedbi učiteljice.
A sada, dečki, predlažem da ovu pjesmu izvedete sa mnom.
4. Refleksija.
Koje smo pjesme čitali?
O čemu govore ovi stihovi?
Koju smo pjesmu pjevali?
Svrha: generalizirati znanje o jeseni, naučiti napamet pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je stigla" .
Zadaci:
Obrazovni: proširiti znanje djece o jeseni, njezinim glavnim znakovima i znakovima, naučiti napamet pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je stigla" .
Naučite odgovarati na učiteljeva pitanja.
Razvijanje: razvijati pažnju, pamćenje, inteligenciju, aktivnost.
Odgojni: naučiti pažljivo slušati književna djela.
Rad na vokabularu: tužan, gol, prikrivajući, urlajući, kiši.
Materijali i oprema: tekst pjesme A. Pleshcheeva "Jesen" : slike koje ilustriraju oblačnu jesen.
Planirani rezultati razvoja integrativnih kvaliteta predškolske djece: pokazuje interes za sudjelovanje u zajedničkim igrama na otvorenom, sa zanimanjem sluša novu pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je stigla" , sudjeluje u raspravi o sadržaju pjesme, odgovara na pitanja o sadržaju teksta pjesme,
Pripremni rad: Razgovori o jeseni, izlet u park, učenje napamet pjesama o jeseni.
Tijek lekcije.
1. Organizacijski trenutak.
Učitelj pojašnjava s djecom koje je doba godine, nudi da razmotre slike koje ilustriraju oblačnu, dosadnu jesen, nudi slušanje kako ovo doba godine opisuje pjesnik u pjesmi.
2. Glavni dio. Čitanje pjesme.
Odgajatelj. Danas ćemo se upoznati s novom pjesmom koju je napisao poznati ruski pjesnik, zove se Pleshcheev "Jesen" .
Odgajatelj. Ljudi, tko je pjesnik? (osoba koja piše poeziju)
Odgajatelj. Poslušajte pjesmu "Jesen" .
Jesen je stigla.
Cvijeće se osušilo
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
Oblak prekriva nebo
Sunce ne sja
U polju zavija vjetar
Kiša romi.
Vene i žuti
Trava na livadama
Samo postaje zeleno
Zima u poljima.
Voda je šuštala
Brzi tok
Ptice su odletjele
U tople zemlje.
A. Pleshcheev
3. Analiza pjesme.
pitanja:
Na koje se godišnje doba pjesma odnosi?
Kakva je trava u jesen?
Kako izgleda grmlje?
Možete li vidjeti zelenu travu u jesen?
Kakvo je nebo u jesen?
Ima li jarko sunca u jesen?
Odakle je došao potok?
Gdje i zašto ptice odlijeću u jesen?
4. Fizičke minute. "Lišće pada, pada" .
Lišće pada, pada - Djeca rade vježbu
Opadanje lišća u našem vrtu. - za prste Kiša.
Žuti, crveni listovi - Vrtložni s podignutim
Lebde i lete u zraku. - svojim rukama.
Ptice lete na jug - izvođenje vježbe za
Guske, lopovi, ždralovi. - mali prsti Ptica.
Ovo je posljednje jato - trče u krug na prstima,
Zamahnuvši krilima u daljini. - mašući, ruke odložene, kao krila.
T. Volgina.
5. Odgajatelj. Sada ćemo pjesmu naučiti napamet, ali prvo trebamo pripremiti svoj jezik tako da nam pomaže da jasno izgovorimo riječi.
Čiste riječi izgovaramo tri puta, prvo polako, a zatim što je brže moguće.
Odgajatelj. A sada ću ponovno pročitati pjesmu, pažljivo je poslušati i zapamtiti, a zatim je pokušati sami ispričati. (učitelj čita)
Tko se sjetio i koji će moći ispričati pjesmu, zapamtite da je trebate ispričati mirnim i tužnim glasom. Čitanje pjesme djece (2-3 djece).
6. D / igra "Kad se dogodi" .
Pitanja za igru.
Pada kiša hladna, fina kiša kada?
Kada sunce sija vruće?
Kada lišće požuti i pocrveni?
Kada se kupaju i sunčaju na rijeci?
Kada lišće pada s drveća?
Kada se bere povrće i voće?
Kad hodaju po dvorištu u majicama i kratkim hlačama?
Kada ptice lete na jug?
Dan postaje kratak, a noć duga kada?
Rad na slikama "Jesen" "Ljeto" .
7. D / igra "Reci mi riječ"
Odgajatelj. Ja započinjem red, a ti ga završavaš.
Jesen… (djeca: došla) nebo oblaka... (korice)
Presušili ... (cvijeće) Sunce… (ne sjaji)
I izgledaju... (nažalost) Vjetar u polju... (zavija)
goli... (grmlje) kiša... (rominjanje)
8. Refleksija.
Bravo, svi su jako dobro ispričali pjesmu.
Tko se sjetio naziva pjesme?
O čemu govori ova pjesma?
Tko je napisao?
Jesen je za vas pripremila darove od žutog i crvenog jesenskog lišća koje vam poklanja za uspomenu.
Distribucija letaka.
Zatim učitelj komplicira zadatke. Pozove dijete i da mu igračku, na primjer, medvjedića: "Možete medvjediću dati čaj (upoznati ga s lutkom za gniježđenje ili čašom, staviti ga na stolicu, natjerati ga da pleše)" itd.
Dijete izvodi radnju i objašnjava: "Dao sam medvjediću čaj." (4-5 zadataka je dovršeno. Djetetu koje je dragovoljno otišlo do učiteljskog stola, uzelo igračku i ušutjelo, treba pomoći: "Iljuša i ja smo sada ...")
Učitelj uklanja igračke, gradi ljestve od kocki i drži lutku uz njih: "Gore - gore - gore ... Teško! Dolje - dolje - dolje - skoči! Lako!"
Vježba se ponavlja 4-5 puta, djeca izgovaraju odgovarajuće riječi.
Bilješka. Sljedećih dana, idući gore-dolje uz stepenice, djeca govore: "Gore - gore - gore - gore, dolje - dolje - dolje - i na ulici."Lekcija s djecom od 2-3 godine. Ponavljanje bajke "Repa". Pregled slike "Djed za repu"
Cilj. Potaknite kod djece želju da ispričaju priču s učiteljem. Pomozite djeci da uoče nedosljednost slike s bajkom.
Tijek lekcije
"Moj djed je posadio repu", kaže učitelj, "repa je porasla ... (velik velik)... Moj djed je postao repa iz zemlje ... (povući). Vuče-vuče, vuče... (ne mogu). Djed je zvao... (baka). Baka za djeda, djed za repu - vuci, vuci, vuci... (ne mogu). Tko je još dotrčao da vuče repu?"
Dok djeca imenuju likove, učiteljica vadi odgovarajuće igračke (figurice iz stolnog seta). Slaže figure i poziva djecu da zajedno završe bajku: "Miš za ... (mačka). Mačka za... (Za bubu) ". itd.
Na kraju priče učiteljica pita što su djed i žena radili s repom. (Odnijeli su kući, oprali, očistili, počeli jesti i hvaliti: "Slatka repa! Slatka!")
Učitelj poziva djecu da razmotre sliku "Djed za repu".
Učiteljica hvali djecu za zapažanje i pita se je li umjetnik još nešto pobrkao. Zahvaljujući zajedničkim snagama, pokazalo se da nema buba i miša, a mačku za rep vuče bodljasti jež.
"Smiješna slika. Čak se i sunce smije", zaključuje učiteljica lekciju.
Lekcija s djecom od 3-4 godine. Čitanje pjesme A. Bloka "Zec". Pamtiti pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je došla ..."
Cilj. Pomozite djeci zapamtiti pjesmu A. Pleshcheeva "Jesen je došla" (skraćeno). Pri percipiranju pjesme A. Bloka "Zec" probudite u djece suosjećanje za zeca koji je hladan, gladan i strašan u neugodnoj jesenskoj sezoni
Preliminarni rad. U šetnji učiteljica s djecom pregledava cvijeće na gredicama (cvijeće se osušilo) grmlje s labavim lišćem (golo grmlje).
Tijek lekcije
Učitelj poziva djecu da se prisjete pjesme Alekseja Nikolajeviča Pleshcheeva "Jesen je došla". (Imperativ je imenovati autore radova, bez da djeca pamte prezimena.)
Učiteljica čita pjesmu:
Jesen je stigla
Suho cvijeće
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
... Oblak prekriva nebo,
Sunce ne sja.
U polju zavija vjetar
Kiša romi...
Tada učitelj otkriva je li istina da pjesma odražava znakove jeseni: "Cvijeće ... (presušili). grmlje... (goli). Sunce… (ne sjaji). kiša... (kiša)".
Učitelj ponavlja pjesmu, pozivajući djecu da završe riječi bez naprezanja glasa.
Uz pomoć djece, učiteljica treći put čita pjesmu.
Učiteljica poziva dijete k sebi, pruža mu prekrasan jesenski list i zamoli ga da pročita pjesmu. Neka djeca starija od 3 godine i 6 mjeseci čitaju svih osam redaka, dok mlađa djeca čitaju prva četiri retka.
Nakon čitanja pjesme, dijete daje list drugom klincu (kome želi), pozivajući i njega da pročita pjesmu. (Odabir vršnjaka je ugodan trenutak za djecu.)
Učiteljica poziva 2-3 djece. Sljedećih dana pomaže drugoj djeci čitati pjesmu.
"U jesen, kada" oblaci prekriju nebo, "kiša, vani je vlažno, prljavo, hladno, nastavlja učiteljica", loše je i za ljude i za životinje. Posebno loše za malog zečića."
Učitelj čita pjesmu A. Bloka "Zec".
Samo bi bilo toplije
Da je samo suše...
Vrlo neugodno
Zakorači na vodu!
Nakon čitanja učiteljica pita djecu da li im je žao malog zečića i može li mu se pomoći.
Tijekom zimskih mjeseci trebali biste nastaviti putovati s djecom po prostoru vrtića. Tijekom ovih šetnji možete posjetiti božićno drvce, brezu, pozdraviti ih, pitati jesu li smrznute itd.
Ako su stabla i grmlje prekriveni snijegom, postoji razlog da se divite njihovoj ljepoti i čitate djeci ulomak iz pjesme. S. Yesenin "Breza":
Na pahuljastim granama
Sa snježnom granicom
Četke su procvjetale
Bijeli rub.
Pjesmu nema potrebe komentirati. Neka ostane čarolija poetskih stihova.
Ako padne slab snijeg, usput ćete imati katren iz pjesme I. Surikova "Zima":
Pahuljasti bijeli snijeg
Vrti se u zraku
I tiho na zemlju
Padne, legne.
Zatim, u šetnji, kada je 2-4 djece oko učitelja, trebate ponovno pročitati pjesmu, nazivajući ime djeteta pored njega (umjesto imena Maša). Nakon procjene situacije, dijete ulazi u dijalog, skida rukavicu i izgovara tekst:
Maša je stavila rukavicu.
- Oh, gdje sam ja prst?
Nemam prst, nestao sam
Nisam ušao u svoju kuću!
Maša je skinula rukavicu.
- Gledaj, našao sam!
Djeca (2-3 djevojčice) mogu čitati ovu pjesmu zajedno s učiteljicom na novogodišnjem prazniku. Ni djeci ni roditeljima nije neugodno što djeca recitiraju istu pjesmu. Za djecu je nastup na blagdanu nov i uzbudljiv događaj, za roditelje je svaki djetetov nastup sreća.
Ako učitelj odluči da su praznični stihovi potrebni za Novu godinu, djeci se mogu ponuditi sljedeći radovi:
božićno drvce
Božićno drvce se oblači -
Bliži se praznik.
Nova godina pred vratima
Drvo čeka djecu.
Ja. Akim
Naše drvo
Naše drvo je Visoko.
Doseže do stropa.
I igračke vise na njemu
Od stalka do krune.
E. Ilyina
