V. trenutno zastarjela knjižnica kao društvena institucija gubi na važnosti. Međutim, nastaju drugi ili se stari rehabilitiraju u potpuno nova društvena poduzeća i kulturne institucije. Trenutačno knjižničar ili, kako se to zanimanje naziva jezikom stručnjaka ove organizacije, stručnjak za knjižnične i informacijske djelatnosti, mora biti sposoban učiniti više od pukog slaganja knjiga na police. Ovo je cijeli sustav rada i odgovornosti, koji uključuje najnovije informacijske tehnologije i projekte.
Pogledajmo što su knjižnične i informacijske djelatnosti. Kako bi trebao raditi stručnjak s takvom diplomom?
Upravljanje knjižničnim i informacijskim aktivnostima stručnjaka u ovom području, zajedno s inovativnim tehnologijama uvedenim u suvremene knjižnice, informacijskim i kulturna središta, omogućuju posjetiteljima otvoren pristup najvrjednijim eksponatima. A to su ponekad povijesno važni i posebno zaštićeni dokumenti, fondovi i građa, kojima obični posjetitelji knjižnica sada mogu pristupiti putem najnovijih informacijskih tehnologija.
U našoj zemlji specijalnost „Knjižničko -informacijska djelatnost“ može se steći na više od 40 sveučilišta, instituta i akademija. Među njima:
Glavni zadatak rada je formiranje, obrada i klasifikacija informacijskih i dokumentarnih fondova te osiguravanje njihove potpune sigurnosti i organiziranje njihove obnove ili restauracije.
Glavni posao stručnjaka za knjižnične i informacijske djelatnosti je sljedeći:
Mnogi studenti, nakon što su ušli na odjel knjižnične i informacijske djelatnosti, postavljaju si pitanje: "Tko može raditi s takvom diplomom?"
Postajući specijalist u ovom području, možete pronaći prikladno za struku rad u:
No, naravno, ovlašteni specijalist s visokom stručnom spremom, stečen na profilu "Knjižničko -informacijske djelatnosti", tko će raditi, to će sigurno znati. Gotovo u svim visokim učilištima postoji praksa da se za svakog studenta kojeg to zanima bira mjesto za daljnji rad nakon diplome.
Profesionalni standard knjižnične i informacijske djelatnosti uključuje obuku iz predmeta kao što su:
Određeni skup predmeta ovisi o profilu studija koji je student odabrao.
Na primjer, stručnjaka iz područja studija "Knjižničko -informacijski rad s djecom i mladima" čekaju:
Obrazovni programi i profili za osposobljavanje stručnjaka iz područja "Knjižničko -informacijske djelatnosti":
1. Tehnologije automatiziranih knjižničnih i informacijskih izvora.
Na ovom profilu studenti proučavaju:
Obučeni stručnjak s takvim vještinama i sposobnostima može lako raditi uz potpunu automatizaciju knjižničnih tehnologija pomoću multimedijskih alata.
2. Upravljanje i upravljanje tim resursima inovativnog razvoja znanstvenih i tehničkih djelatnosti knjižnica.
Profesionalci ovog profila bave se:
3. Knjiga komunikacija u stručnom području.
Važna dodatna korist takvog stručnjaka bit će vještina rada s rijetkim i rukopisnim knjigama, koje su posebno vrijedne među kolekcionarima.
Studiranje na ovom profilu pripremit će studente za:
Takav stručnjak za knjižnične i informacijske djelatnosti imat će praktične vještine u oblikovanju i ukrašavanju knjiga, unutarnjim i vanjskim. Kao i mogućnost utvrđivanja točne cijene starinskih i rabljenih knjiga bez grešaka, vještine rada s aukcijskim katalozima knjiga.
4. Upravljanje i upravljanje knjižničnim i informacijskim djelatnostima.
Nakon svladavanja programa ovog profila stječu se stručnjaci srednje i najviše razine - elita knjižničarskog svijeta. Ovaj se smjer može nazvati vrlo važnim i odgovornim, jer će praktično okruženje za stručnjaka biti:
Dakle, takav je diplomac svestrana osoba u svojoj struci i može pronaći posao u području menadžmenta, kulture, obrazovanja i društvenih komunikacija.
5. Informacijski i analitički profil aktivnosti.
Pretpostavlja da stručnjak na području knjižnične i informacijske djelatnosti:
Prilikom poučavanja učenici razvijaju sposobnosti predviđanja i analitike, sposobnost pružanja informacijske podrške profesionalni tipovi aktivnosti, upravljanju informacijskim resursima različitih institucija.
Unutar ovog profila postoje dva stvarna smjera za studente: u području fikcije i u društveno-ekonomskoj sferi.
6. Knjižničko -informacijske aktivnosti s djecom i mladima. Riječ je o stručnjacima za teoriju dječje književnosti i kulturu čitanja djece. Također je popularna aktivnost.
7. Knjižničko -informacijske djelatnosti pružanja informacija potrošačima uglavnom su budući organizatori i tehnolozi promicanja i širenja čitanja među stanovništvom. Ovdje je glavna stvar u stručnom studiju kompleks pedagoških, psiholoških i socio-komunikacijskih znanja i vještina.
Visoko kvalificirani stručnjaci u ovoj djelatnosti pomažu potencijalnim i ukorijenjenim čitateljima informacijskih izvora da kroz kulturu čitanja oblikuju svoj društveni status i prošire svoje vidike, prođu faze čitateljske socijalizacije.
Za svaki specijalitet postoji poseban kod. Kôd ove specijalnosti je 51.03.06 "Knjižničko -informacijska djelatnost".
Specijalist na području knjižnične djelatnosti morat će ovladati najnovijim informacijskim i inovativnim tehnologijama vezanim uz ovu struku. Informacijske tehnologije knjižnične djelatnosti ovih stručnjaka sažete su u nekoliko točaka:
Vidjevši popis literature, predviđen za proučavanje bilo koje akademske discipline, studenti ga počinju štucati u knjižnici sveučilišta. Tako je zastarjela - klasična knjižnica u doba informacijske tehnologije i globalnih mreža. Neka knjižničari čitaju vlastite papirnate knjige, a napredni studenti preuzimaju sve na Internetu, štedeći vrijeme.
Ali je li? Je li sveučilišna knjižnica danas doista beskoristan anakronizam? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, pokušajmo razmotriti sve prednosti i nedostatke ove jedinice koja je dostupna na bilo kojem sveučilištu. I u isto vrijeme, riješiti neke lažne ideje o moći globalnog weba.
Zašto knjižnica zauzima toliko prostora?
U svakoj obrazovnoj ustanovi za knjižnicu je dodijeljeno nekoliko ogromnih soba. To je zbog činjenice da je fond knjiga velik. Udžbenici, radionice, priručnici, zakoni i kodeksi, časopisi i druge publikacije zauzimaju puno prostora. Uostalom, njihov bi broj trebao biti dovoljan za sve studente, čak i ako misle da će na internetu lakše pronaći potrebne informacije.
Svaki učitelj pomno prati sve nove knjige koje izlaze na njegovom području, to je uključeno u njegov rad. Knjižni fond formira se na temelju zahtjeva za nastavu. Štoviše, priručnici koje su sami učitelji napisali za svoje učenike također padaju na police. Moralno i materijalno zastarjela književnost se otpisuje, ali svejedno, knjižnični fondovi iz godine u godinu rastu, zahtijevaju nove prostorije.
Sama ta činjenica ukazuje na to da klasična knjižnica neće odustati od pozicija pod napadom. moderne tehnologije te se uspješno natječe s drugim izvorima informacija. Njegov glavni cilj je pomoći studentima da dobiju potrebno znanje ne napuštajući zidove sveučilišta. I to na najmanje naporan način. Ne slažem se? Uvjerimo se da je to istina.
Pouzdanost informacija
Dakle, česta situacija: trebate pripremiti izvješće, napisati sažetak ili kolegij... Otvaramo bilo koju tražilicu, unosimo zahtjev, dobivamo hrpu web stranica, odabiremo i kopiramo podatke. Spremno za samo nekoliko minuta, a u knjižnici ćete morati provesti više od jednog sata. Možete se opustiti i opustiti.
Tek kasnije, u razredu, može postati jasno da su pronađene informacije već odavno zastarjele. To se posebno odnosi na studente prava koji trebaju biti u toku s najnovijim izmjenama zakona. Ili se pokazalo da je tekst koji odgovara zahtjevu napisan samo kako bi privukao pozornost na web mjesto, te ima vrlo udaljen odnos prema stvarnosti.
Rezultat je izgubljeno vrijeme i nezadovoljavajuća ocjena. Budući da će učitelj, ako je savjestan u svom poslu, odmah shvatiti da učeničko znanje o temi teži nuli, pa će u skladu s tim i reagirati. Dakle, još uvijek morate proučiti preporučene izvore, ali na štetu drugih zadataka.
Netko bi mogao tvrditi da na internetu postoje knjige od povjerenja. I obavite posao koristeći informacije od njih. To je doista tako. No za to morate imati vlastito znanje, koje jednostavno ne može biti dovoljno da se prepozna autorsko nepoštenje ili nepouzdanost danih podataka.
U sveučilišnoj knjižnici šanse da naiđete na takav izvor mnogo su manje. Ako već samo zato što su tamo zaprimljene knjige testirali ne samo učitelji koji preporučuju njihovu kupnju, već i Ministarstvo obrazovanja. Pečat "Preporučeno od strane Ministarstva obrane Ruske Federacije" jamstvo je točnosti podataka.
Praktičnost i brzina pronalaženja potrebnih informacija
Brzina pronalaženja potrebnih podataka na Internetu vrlo je relativna. Prva stranica u rezultatima pretraživanja za željeni zahtjev sadržavat će ponude za kupnju ove knjige. I stvarno pronaći korisna informacija, morat ćete potrošiti puno vremena na filtriranje promotivnih tekstova.
Pomoću tematskog ili abecednog kataloga u knjižnici mnogo brže možete pronaći potrebne podatke. Tehnologija je jednostavna: napišite šifru knjige i prezentirajte je knjižničaru. Budući da se priljev učenika u knjižnice praktički ne primjećuje, djelatnik skladišta knjiga rado će vam pomoći. Uključujući to, on će odrediti smjer pretraživanja ako se pojave poteškoće.
Usput, mnoge knjižnice danas imaju elektroničke kataloge. Pristup kojem je moguć i s kućnog računala. Tako možete biti sigurni da imate pravu knjigu ili časopis bez odlaska u knjižnicu. I otiđite knjižničaru, koji već ima potrebne podatke za pronalaženje potrebne publikacije.
Nove stavke i rijetkosti
Knjižnica dugo nije bila samo papirnate knjige. Ovo je prilika za slobodan pristup sustavima elektroničkih knjižnica, gdje ćete pronaći najnovije udžbenike iz svih disciplina. Kao i razne referentne knjige, znanstveni članci i mnoge druge knjige koje se još nisu pojavile u prodaji. Neka sveučilišta pružaju mogućnost korištenja takvih knjižnica ne samo s računala u čitaonici, već i na daljinu.
Vraćajući se studentima pravnih specijalnosti, želio bih primijetiti veliki broj zakona i izmjena i dopuna koji su nedavno usvojeni. Tiskane na papiru ponekad zastarijevaju prije nego što dođu na police trgovina. Naravno, takve dokumente možete pronaći na službenim web stranicama državnih agencija, ali za to morate znati gdje tražiti.
I tu će opet sveučilišna knjižnica priskočiti u pomoć. Budući da obično ima računala s kojih možete ući pune verzije referentni i pravni sustavi poput "Jamca" ili "Konzultanta". U njima se sve promjene najbrže odražavaju, a postoji i mogućnost usporedbe s prethodnom verzijom. Takvi su programi skupi, ali ih sveučilišta stječu za svoje studente i nastavnike.
Ako su potrebne informacije iz knjige objavljene prije računala, knjižnica postaje njezin jedini izvor. Rijetke i stare knjige u knjižnicama predstavljene su u pojedinačnim primjercima, a kamoli na Internetu.
Sumirati
Knjižnica je usmjerena, prije svega, na stjecanje znanja učenika koja su neophodna za stjecanje zanimanja. U tu svrhu pretplaćuje ne samo udžbenike, već i mnoge znanstvene i popularne časopise koji joj omogućuju da bude u toku najnovije vijesti i trenutni razvoj u odabranom području.
A knjižnica je i mjesto gdje možete napraviti vlastite obrazovne ili znanstveni rad u miru i tišini. Čitaonica je posebno mjesto gdje možete sjediti s knjigom ili tabletom dok se bavite svojim poslom. I nitko ga neće otjerati dok ne dođe vrijeme da se knjižnica zatvori.
Materijali za predavanje
Pitanja.
1. Sustav kontinuiranog knjižničnog obrazovanja.
2. Početno strukovno osposobljavanje.
3. Srednje specijalizirano obrazovanje u Republici Bjelorusiji.
4. Visoko obrazovanje.
5. Osposobljavanje znanstvenog osoblja
6. Stručno usavršavanje knjižničara.
Književnost.
1) Motulsky R.S. Struktura DB RB i njeno mjesto u sustavu informacijskih i dokumentarnih komunikacija // Testing bibligryapazanstvo and bibliyatekaznastva: mízhvedamasny zbornik issue 16. - Minsk: Universitetskae, 1995.- str. 14-22.
2) Materijali za CDS.
Glavno imenovanje knjižničara u različitim razdobljima povijesti određeno je na različite načine. Tumačenja njegovih glavnih funkcija i zadataka bila su različita. U osvit knjižničarske struke, njenim je predstavnicima glavna stvar bila sposobnost dobrog organiziranja fonda i praćenja njegove sigurnosti, a zatim su funkcije knjižničarstva dodane i funkcije katalogiziranja i usluživanja čitatelja. Globalni, krajnji zadatak knjižničarke danas je pridonijeti formiranju svestrano razvijene osobnosti. Njegova je provedba nemoguća bez posebnih, stručnih znanja, kao i bez ogromnog intelektualnog potencijala, odnosno niza akumuliranog znanja iz različitih znanosti i područja djelovanja. Odnosno, kako bi utjecao na poboljšanje drugih, i sam knjižničar mora biti visokoobrazovana, skladno razvijena osoba. U tu je svrhu u našoj republici, kao i u drugim zemljama svijeta, stvoren sustav stručnog knjižničnog obrazovanja.
Stručno usavršavanje DB stručnjaka u našoj zemlji provodi se u okviru sustava kontinuiranog obrazovanja. Kontinuirano obrazovanje - svrhovit proces, uključujući, pored škole, srednje specijalne i više obrazovanje sustav stručnog usavršavanja. Organizacijsko učenje i samoobrazovanje međusobno su povezani. Da bi bila visokokvalificirani stručnjak, knjižničar mora stalno ažurirati znanje stečeno u posebnim obrazovnim ustanovama. Kontinuirano obrazovanje prati ga tijekom cijelog radnog vijeka.
U koncept "Nastavak knjižničnog obrazovanja" uključuje:
Obuka osoblja (podijeljena je na: početno stručno osposobljavanje, srednje specijalizirano obrazovanje, visoko obrazovanje, osposobljavanje znanstvenog osoblja);
Stručno usavršavanje knjižničara;
Samoobrazovanje knjižničara.
Početno stručno osposobljavanje. Izvodi se izravno u knjižnicama kroz radionice čija je svrha upoznati knjižničare početnike s osnovama knjižnične djelatnosti. Tijekom radionice daju se osnovni podaci o organizaciji rada knjižnice, minimalno stručno znanje potrebno da knjižničar početnik dovrši funkcionalne odgovornosti... Valja napomenuti da oko trećine republičkih knjižničara (više od 3 tisuće ljudi) ima samo srednje opće obrazovanje, t.j. posjeduju stručna znanja na razini osnovnog knjižničnog obrazovanja.
Srednje specijalizirano obrazovanje u Republici Bjelorusiji. Stručnjaci s prosjekom Posebna edukacija u SSSR -u su se školovali u knjižničnim tehničkim školama i na knjižničnim odjelima kulturnih i obrazovnih škola. Krajem 80 -ih u SSSR -u je bilo oko 130 takvih obrazovne ustanove... U Republici Bjelorusiji izobrazba knjižničnog osoblja sa srednjim obrazovanjem provodi se u Tehničkoj školi knjižnice Mogilev. Sada 43% (više od 4,5 tisuća) stručnjaka koji rade u republičkim narodnim knjižnicama imaju srednje knjižničarsko obrazovanje. Nastava u tehničkoj školi usmjerena je na stjecanje vještina i sposobnosti učenika za izvođenje biblioteke tehnološki procesi i operacije. Stoga maturanti tehničke škole rade uglavnom u knjižnicama srednje i niže razine (ruralne, gradske, CRH). Osim toga, na Lingua-humanističkom fakultetu provodi se obuka stručnjaka srednjih kvalifikacija.
Visoko obrazovanje u Republici Bjelorusiji. Stručnjake s visokim obrazovanjem u SSSR -u školovali su bibliotečki odjeli u 17 kulturnih instituta, kao i odgovarajući odjeli sveučilišta i učiteljski zavodi... Osposobljavanje visokoškolskog osoblja u Republici Bjelorusiji provodi se na Fakultetu za informacije i komunikaciju s dokumentima BSUKiI (Državno sveučilište Vitebsk?). Fakultet ima sustav redovnog i učenje na daljinu, provedeno na proračunskoj i plaćenoj osnovi. Obuka traje pet godina. U bjeloruskim javnim knjižnicama trećina stručnjaka ima visoko obrazovanje, a u svim republičkim knjižnicama - četvrtina.
Značajka visokog obrazovanja je da studenti ne stječu samo praktične vještine u provedbi tehnoloških procesa i operacija, već, što je najvažnije, stječu temeljna teorijska znanja i znanja metodološke prirode u posebnim disciplinama i kompleksu humanitarnih disciplina. Takva izobrazba doprinosi stvaranju ne samo općih stručnih vještina, sposobnosti i znanja, već i svestranom skladnom razvoju osobnosti budućeg knjižničara (naravno, uz uvjet savjesnog učenja).
Tako je problem opskrbe republičkih knjižnica stručnjacima riješen već 1975., ali budući da više od 50% diplomanata viših i srednjih specijaliziranih obrazovnih ustanova koji su stekli knjižničarsko obrazovanje odlaze raditi u druge, prestižnije industrije Nacionalno gospodarstvo, tada je kadrovski problem u republičkim knjižnicama prilično oštar. Slijedom toga, nedostatak stručnog osoblja u knjižnicama nije određen sposobnostima obrazovnih ustanova, već sposobnošću knjižnica da zadrže stručnjake na svojim radnim mjestima.
Osposobljavanje znanstvenog osoblja. Izvodi se na diplomskoj, poslijediplomskoj i doktorskoj razini. U sudiji, godinu dana, daljnje usavršavanje, rezultat je pisanje i obrana magistarskog rada. Po završetku magisterija, dodjeljuje se magisterij. U ovoj fazi poslijediplomskog i doktorskog studija educiraju se pedagoški istraživači - kandidati i doktori znanosti.
Stručno usavršavanje knjižničara. Svrha ove faze kontinuiranog obrazovanja je poboljšati stručna znanja i vještine, poboljšati opću obrazovnu razinu knjižničara u skladu s postignućima knjižničarske znanosti i prakse, najboljom praksom knjižnica, pomoći stručnjacima u nastavku školovanja nakon završetka sveučilišta. ili tehničku školu, u poboljšanju teorijskog i praktičnog znanja.
Postojeći računalni sustav ima sljedeće kvalitete:
Univerzalnost računalnog sustava - računalnim sustavom obuhvaćeni su svi stalni knjižničari u republici, bez obzira na iskustvo, obrazovanje ili radno mjesto;
Kontinuitet računalnog sustava - predviđen je niz mjera kojima će se osigurati kontinuirani rast profesionalnih vještina knjižničara;
Svestranost - obuka se provodi na različitim smjerovima: stručne i općekulturne;
Diferencijacija obrazovanja - knjižničari poboljšavaju svoje vještine u različitim oblicima i metodama, ovisno o svojoj specijalizaciji i pripadnosti različiti tipovi knjižnice;
Korištenje različitih oblika i metoda stručnog usavršavanja knjižničara. Određene su vrstom knjižnica, kategorijom zaposlenika, a ovise o radnom stažu, o karakteristikama pojedinih knjižničnih procesa.
Rad na računalu je organiziran6
Minsk - Republički institut za kulturne probleme;
Velike univerzalne i posebne knjižnice -metodološki centri, organiziraju različite oblike i metode PC knjižničari svog sustava (Na primjer, BelShB kao metodološki centar organizira napredno usavršavanje za zaposlenike u poljoprivrednim knjižnicama republike, a NBL - knjižničari mreže državne knjižnice );
Tečajevi ili prakse za knjižničare organiziraju se pod upravljačkim tijelima baze podataka (na primjer, odjelima za kulturu Područnog izvršnog odbora).
Oblici računala:
Seminari;
Stažiranje;
Radionice;
Škole knjižnične izvrsnosti;
Znanstveno -praktični skupovi itd.
Samoobrazovanje knjižničara. Samoobrazovanjem knjižničari nastavljaju stručno obrazovanje. Oni produbljuju i nadopunjuju prethodno stečena znanja u skladu s promjenama koje se dešavaju u teoriji i praksi DB -a. Knjižničari bi se osim stručnim samoobrazovanjem trebali baviti i općim samoobrazovanjem. Knjižničar mora čitati fikcija, industrijska literatura, stručne publikacije i periodika. Moram proučiti fond svoje knjižnice, pohađati predavanja, konzultacije, upoznati se s najboljom praksom drugih knjižnica, steći i unaprijediti vještine kulture čitanja i informacijske kulture.
Samoobrazovanje knjižničara neophodan je proces, budući da transformaciju baze podataka, ovisno o društveno-ekonomskim uvjetima, može provesti samo nova vrsta knjižničarke koja posjeduje suvremena znanja i postignuća u knjižnici i ljudskoj sferi.
Danas knjižničar mora imati nacionalni identitet, biti sklon društvenom i političkom pluralizmu. Imati visoka razina profesionalizam i opće obrazovanje sposobni pridonijeti oživljavanju i razvoju bjeloruske kulture.
1. rujna - početak školske godine. Studenti i školarci u potrazi za potrebnom literaturom odlaze u knjižnice. A knjižničari pak žure na nastavu. To je zato što ljudi koji nemaju specijalizirano obrazovanje često dolaze raditi u ruske knjižnice, vođeni jednim osjećajem - ljubavlju prema knjizi. No, ne možete izdržati dugo samo na osjećajima pa morate otići učiti. Oni zaposlenici RSL -a koji su odlučili ozbiljno i dugo povezati svoj život s knjižnicom, dolaze na Više knjižnične tečajeve na Poslijediplomskom i Dodatnom strukovno obrazovanje RSL. I svaki od njih ima svoju povijest ulaska u profesiju.
Prije tri godine kandidat za filologiju Smith Sengupta diplomirao je na višim knjižničnim tečajevima u RSL -u. “U knjižnici radim više od 15 godina. Došao sam ovdje na sljedeći način. U Centru za orijentalnu književnost bila je izložba u organizaciji Veleposlanstva Bangladeša. Radio sam za nju kao prevoditelj za veleposlanika. I tog dana mi je rečeno da fondovi sadrže knjige na bengalskom (ovo je moj materinji jezik), ali nema stručnjaka koji bi radio s njim. Ponudili su im se. Pristao sam i sada još uvijek radim ovdje. " Od tada je Smith uspio dobiti dozvolu boravka u Rusiji i specijalizirano bibliotečko obrazovanje. “Moja šefica, Maria Emelyanovna, koja me uvijek pomagala i vodila, rekla je: 'Smita, ako želiš nastaviti raditi u knjižnici, idi učiti.' Išao sam zajedno sa svojim kolegom. " Stečeno znanje bilo je korisno u ispunjavanju nestandardnih zahtjeva čitatelja, kada trebate pronaći neku rijetku knjigu ili djelo malo poznatog autora. “Ako sam se ranije oslanjao na svoje logičko razmišljanje, sada točno znam metodologiju pretraživanja - kako i što je brže i lakše pronaći. Hvala tečajevima na tome. "
Olya Izhbulatova, zaposlenica Centra za istočnu književnost Ruske državne knjižnice, u knjižnicu je došla iz ljubavi prema kineskom jeziku i kineskoj književnosti.
“Nedavno sam sišao u naše skladište i pogledao koje planine kineskih knjiga tamo leže. Za rastavljanje ovog uređaja bit će potrebno najmanje godinu ili dvije. Iskreno, svrbe me ruke. " Olya je diplomirala na ISSA -i (Institut azijskih i afričkih zemalja pri Moskovskom državnom sveučilištu po imenu Lomonosov), u Ruskoj državnoj knjižnici radi godinu i pol, a kao katalog za CVL - mjesec i pol. Ove godine upisala sam više tečajeve knjižnice. Od obuke želi steći znanje o očuvanju dokumenata, restauraciji i tablicama LBC. “Imamo vrlo vrijedne publikacije i moramo razumjeti kako s njima postupati i držati ih u odgovarajućim uvjetima. U budućnosti bih želio produbiti svoje znanje kineski i naučiti druge srodne jezike. Želim postati prvoklasni specijalist. "
Specifičnost knjižnične djelatnosti je takva da je ovdje prilično teško raditi bez specijaliziranog obrazovanja, a još više napredovati na ljestvici karijere. Zato u ruskom državna knjižnica stvoren je centar za osposobljavanje u kojem svatko može naučiti zamršenosti knjižničarske struke, poboljšati svoje kvalifikacije ili čak unaprijediti znanost upisom na poslijediplomski studij i obranom kandidatske ili čak doktorske disertacije. Upravo u ovaj centar Olya će 6. rujna otići na studij. Uz nju će biti još dvadesetak ljudi - zaposlenika RSL -a i drugih moskovskih knjižnica.
Zanimljiva činjenica - u početku se zanimanje knjižničarke učilo samo u RSL -u. V. 1920 -ih Počele su se pojavljivati različite ideje za osposobljavanje osoblja tadašnjeg Državnog muzeja knjižničnih znanosti Rumyantseva, koje su se primjenjivale u praksi, postavljeni su temelji tečajnog usavršavanja i prekvalifikacije, razvijene su metode poučavanja. Već 1924. nastaju Viši knjižnični tečajevi. A 1930. - Moskovski knjižnični institut (kasnije preimenovan u Moskovsko sveučilište za kulturu i umjetnost).
“U knjižnicu sam došao slučajno. Vedrog listopadskog dana, šetajući ulicom Mokhovaya, na kući sam ugledao natpis časopisa "Knjižničarski poslovi". Budući da sam u to vrijeme bio bez posla, odlučio sam samo pogledati odjel za ljudske resurse RSL -a i saznati ima li slobodnih mjesta. Ponudili su odlazak na odjel knjižničnih usluga u čitaonicu novih akvizicija. Lako sam pristao. I sada tamo radim već pet godina. " Ovo je priča o Valentini Korenok koja je nakon slučajnog susreta s knjižnicom odlučila ne samo ostati, već i ovladati strukom. Prije dvije godine završila je više tečajeve u knjižnici. “Zahvaljujući studiju, počeo sam se kompetentnije odnositi prema svom poslu i bolje razumjeti specifičnosti djelovanja naše knjižnice u cjelini.”
Diplomu o visokom knjižničnom obrazovanju možete steći ako studirate na specijaliziranom sveučilištu. Evo priče o Lidiji Sergeevnoj Martynovi, zamjenici voditeljice Centra za poslijediplomsko i stalno stručno obrazovanje RSL -a. “Moj rođak, Vasilij Vasiljevič Serov, istaknuti znanstvenik, bio je zamjenik ministra kulture za vrijeme Demičeva. Diplomirao je na Moskovskom knjižničnom institutu. A kad sam bila u 10. razredu, doveo me na ovo sveučilište, proveo kroz učionice. Tako sam počeo studirati knjižničarstvo. Završio poslijediplomski studij. A onda je otišla raditi u Patentnu i tehničku knjižnicu. Godine 1968., kada je otvoren odjel za istraživanje, došla je u RSL ”.
Sada su među knjižničarima najpopularniji kratkoročni tečajevi informacijskih i računalnih tehnologija (specijalizacije " Microsoft Office XP "," Knjižničarske i informacijske tehnologije "," Knjižničarske i informacijske djelatnosti "). 2010. posjetilo ih je oko 220 ljudi. Uzimajući u obzir tečaj Vlade Ruske Federacije za informatizaciju knjižničnog okruženja, knjižničari su jednostavno dužni svladati osnovne programe i usluge.
Istodobno, postoji obrnuti trend. Za rad u RSL -u uključeni su informatičari bez knjižničarskog obrazovanja. A oni pak trebaju pohađati specijalizirane tečajeve. Samo na taj način ove će dvije skupine, ponekad više poput dva zaraćena tabora, moći izgraditi konstruktivan dijalog i produktivan zajednički rad na razvoju ruskog knjižničnog sustava.
Cijeli tekst članka dostupan je na http://pnu.edu.ru/ru/library/news_library/
