Kuća, dizajn, renoviranje, dekor. Dvorište i vrt. Svojim vlastitim rukama

Sažetak lekcije FEMP

pripremna grupa 6-7 godina

Softverski sadržaj

Naučite sastaviti broj 6 od dva manja broja i razložiti ga na dva manja broja.

Nastavite upoznavati nastanak drugih deset brojeva unutar 15.

Uvesti mjerenje veličina pomoću uvjetne mjere.

Razviti sposobnost kretanja u prostoru pomoću simbola i dijagrama.

Didaktički vizualni materijal

Demonstracijski materijal.Dvije košare: 10 kuglica u jednoj, 5 kuglica u drugoj, staklenka riže, 6 kockica, žlica, čaša, ravnalo, konac, list papira, kartonska traka (traka treba odgovarati punom broju puta na listu papira), 2 kutije s olovkama: u jednoj kutiji - 5 crvenih olovaka, u drugoj kutiji - 5 plavih olovaka; kartice s brojevima.

Uručeni materijal.Kartice s brojevima, listovi papira sa slikom zgrade vrtića (pravokutnik) i plohe (ovalni) (vidi sliku 1), krugovi, trokuti, olovke.

Metodičke upute

I. dio Vježba igre "Igranje loptama".

U košarici ima 10 lopti. Učitelj poziva 15 djece na ploču i poziva ih da uzmu po jednu loptu. Djeca broje koliko su loptica uzeli.

Učitelj daje jednu loptu preostaloj djeci, svaki put brojeći broj loptica i djece i otkrivajući kako je nastao novi broj.(Bilo je 10, dodano 1, pokazalo se 11 ...)

II dio. Vježba igre "Učenje mjerenja".

Na učiteljevom stolu je 6 kockica i staklenka riže. Učitelj pita djecu: „Kako mogu znati koliko ima blokova?(Računati.) Kako znate koliko riže ima u konzervi? "

Učitelj sluša odgovore djece i dovodi ih do zaključka da je potrebno jako puno vremena za prebrojavanje zrna: „Žitarice možete izmjeriti u staklenci. Kako možete izmjeriti količinu žitarica? "

Nakon odgovora djece, učitelj stavlja žlicu, čašu, ravnalo, konac na stol i pita: "Kako je prikladnije mjeriti žitarice?"(Staklo, žlica.)Ono po čemu nešto mjerimo zove se mjera. "

Učitelj nudi mjerenje žitarica čašom i pokazuje tehnike mjerenja. Natoči punu čašu žitarica, napominjući da se žitarice izlijevaju do ruba čaše, te ih izlije u zdjelu. Dijete stavlja kocku na stol. Na kraju mjerenja djeca broje kocke i imenuju njihov broj. Učitelj pojašnjava: „Broj kockica pokazuje koliko čaša riže ima u staklenci. U staklenci su četiri čaše riže. "

Zatim djeca zajedno s učiteljicom mjere kartonskom trakom duljinu lista papira. Učitelj prethodno određuje pravila mjerenja: "Počinjemo od početka lista papira, prstom stisnemo kraj mjere i olovkom stavimo oznaku (crticu)."

Učitelj saznaje koliko je mjera ispalo, koji broj označava, koja je duljina lista papira.

Tijekom mjerenja učitelj koristi riječi:mjeriti, mjeriti, mjeriti.

Tjelesni odgoj "Oliver Twist"

Učitelj čita pjesmu i zajedno s djecom izvodi odgovarajuće pokrete. Igra se ponavlja 5 puta, ponavljajući posljednju riječ u retku do 5 puta.

Idi i čudi se - (Odmahuju glavom.)
Oliver Twist,
Ne mogu sjesti(Čuče.)
Ne mogu ustati(Sjednu na pod.)
Niti pljesnite rukama -(Ruke iza leđa.)
Počnimo iznova: (Ustani.)
Čudi se, čudi se -(Zatim ponovite
isti pokreti.)
Oliver Twist, Twist,
Ne mogu sjesti ili sjesti
Ne mogu ustati ili ustati
Niti pljesnite rukama, pljesnite rukama,
Počnimo opet, opet:
Čudite se, čudite se, čudite se ...

Dio III. Vježba igre "Sastavljanje broja".

Učitelj ima 2 kutije olovaka: u jednoj kutiji - 5 crvenih olovaka, u drugoj kutiji - 5 plavih olovaka. Učiteljica pita djecu koliko olovaka ima u kutijama i koje su boje. Zatim djetetu daje zadatak:

Uzmi jedan,
Dragi prijatelju, olovka
I staviti
Ostalih pet u kutiji.
Sada reci:
Koje ste cvijeće i koliko ste dali
Napraviti šest, i ništa više.

Učitelj pita: „Koliko olovaka je sada u kutiji? Koje su boje olovke? Kako smo napravili broj šest? "(Pet i jedan.)

Učiteljica zajedno s djecom raspravlja o svim mogućim mogućnostima sastavljanja broja šest.(Četiri i dva, tri i tri, dva i četiri, jedan i pet.)Djeca na stolovima i na ploči postavljaju odgovarajuće parove brojeva (svaki par jedan ispod drugog). Tada zovu sve varijante sastava broja 6.

Dio IV. Vježba igre "Nacrtaj put do stranice".

Djeca imaju listove papira koji prikazuju plan teritorija vrtića (zgradu i područje vrtića) (slika 1).

Riža. 1

Učitelj poziva djecu da pomognu Petrushki pronaći put do stranice i daje upute:

• Razmislite kako ćemo označiti smjer kretanja.(Ravna linija sa strelicom.)
• Stavite trokut na sredinu lista. (Igralište.)
• Nacrtajte ravnu liniju sa strelicom od pravokutnika do trokuta.
• Postavite krug na sredinu jedne od strana lista (dio grupe).
• Nacrtajte ravnu liniju sa strelicom od trokuta do kruga.
• Odredite daljnji smjer kretanja prema web mjestu.
• Nacrtajte ravnu liniju sa strelicom od kruga do lota.

Zatim se djeca izmjenjuju govoreći o smjeru kretanja od vrtića do web mjesta, koristeći riječi koje označavaju prostorne odnose (ravno, lijevo, desno itd.).

Sažetak lekcije:

Što smo s vama danas radili?

Tema:"Podijelite cjelinu na dijelove, računajući do 15"

Zadaci:

Podijelite cjelinu na dijelove, uspostavite odnos između cjeline i dijela;

Izbrojite do 15, shvatite kvantitativne odnose među brojevima.

2. Ispravite:

Simetrični raspored objekata u ravnini;

Zbrajanje i oduzimanje brojeva 2 pri rješavanju zadataka.

Demo materijal: 2 krumpira različitih veličina; posuda; nož; 2 igračke za kuhara; igračke za brojanje (14 i 15 komada).

Uručeni materijal: bilježnice u kutiji; olovke u boji (markeri).

Tijek lekcije

Djeca sjede u polukrugu. Na stolu ispred njih krumpir, zdjela, nož i 2 kuhara igračaka.

- Kuhari su danas odlučili skuhati krumpir. Ovdje se nalaze dva krumpira. Isti su? (Jedan je veći, drugi je manji.) Kako podijeliti ova 2 krumpira jednako na dva kuhara?

(Obrazovanje djece.)

Učitelj prepolovljuje veliki krumpir.

Učiteljica prepolovi mali krompir.

- Kako sam izrezala ovaj krumpir? (Pola i pola.) Koliko sam komada napravio? Jesu li jednaki?

Učitelj daje jednom kuharu 2 dijela velikog krumpira, a druga dva dijela malog krumpira.

- Pa sam krumpir podjednako podijelio. Jesam li postupio ispravno? (Dječje zaključivanje.) Zašto nije u redu? Dao sam 2 dijela jednom kuharu, a 2 dijela drugom? Pokazalo se jednako.

Djeca dokazuju da je broj dijelova krumpira isti, ali da su ti dijelovi različite veličine.

- Bravo, dečki, pomogli ste mi da to shvatim. Predlažem da se podijelimo u 2 tima i igramo igru ​​"Skupljaj igračke". Svaki tim mora prikupiti igračke i staviti ih na svoj stol: prvi tim stavlja 13 igračaka, a drugi tim 14 igračaka.

Djeca skupljaju igračke u grupi i stavljaju ih na stol.

- Koliko je igračaka isporučio vaš tim? (13.) Koliko je tvoje? (14.) Tko ima više igračaka? Koliko?

- Neka druga ekipa stavi drugu igračku na stol. Koliko igračaka ukupno ima druga ekipa? (15.) Sada nam je poznat broj 15.

Učitelj objašnjava djeci formiranje broja 15 (slično lekciji 59), pokazuje im brojeve 1 i 5.

- Ovi brojevi odgovaraju broju 15, poznati su vam.

Učitelj zahvaljuje djeci na poslu i poziva ih da odu do stolova na kojima su bilježnice i olovke u boji (markeri).

- Otvorite svoje bilježnice. Predlažem da dovršite zadatak "Nacrtajte drugu polovicu" olovkama u boji (flomasteri)

- Odlično ste obavili zadatak, vrijeme je da riješite probleme. Pročitao sam vam problem, vi ga riješite, a jedan od vas sastavlja primjer na ploči za ovaj problem.

Zadaci

Gljive su se sušile na drveću,

Pa, na kiši su se naravno smočili.

Tri žućkasta maslaca,

Dva tanka agarika od meda.

Vi momci ne šutite

Koliko ima gljiva? Reći!

U vrtu je bilo deset stabala.

Dvije su posječene prošle godine.

Ljudi, ne mogu pronaći odgovor:

Koliko je drveća ostalo u vrtu?

Četiri Alenke, dvije Natashki

Igrali su oznaku pod proljetnim suncem.

Pa koliko momaka uskoro odgovori,

Djeca se igraju pod proljetnim suncem?

Šest rupčića. A dvije od njih su izvezene uzorcima.

Koliko nam je ostalo za vezenje -

Uskoro ćemo izračunati.

V. Volina

- Danas ste napravili sjajan posao. Hvala svima!

Igre za matematički razvoj za djecu pripremne skupine predškolskih odgojnih ustanova

Igra "Majka kokoš i kokoši".

Ciljevi: učvrstiti vještine brojanja; razvijati slušnu pozornost.

kartice s likom pilića različitog broja.

Opis: Karte prikazuju različit broj pilića. Podijelite uloge: djeca - "kokoši", jedno dijete - "kokoš". "Legla kokoš" odabire se uz pomoć rime:

Kažu u zoru

Okupljeni na planini

Golubica, guska i čavka ...

To je cijela rima.

Svako dijete dobiva karticu i broji broj pilića na njoj. Učiteljica se obraća djeci:

Pilići žele jesti.

Moramo hraniti piliće.

"Majka kokoš" započinje svoje radnje u igri: nekoliko puta pokuca na stol - pozove "kokoši" do zrna. Ako "kokoš" pokuca 3 puta, dijete koje ima karticu s likom tri kokoši zaškripi 3 puta (pi -pi) - njegove kokoši se hrane.

Igra "Brojčane kuće".

Cilj: učvrstiti znanje o sastavu broja prvih deset, osnovne matematičke znakove, sposobnost sastavljanja i rješavanja primjera.

: siluete kuća s natpisima na krovu jedne od kuća od 3 do 10; skup karata s brojevima.

Opis: igračima se dijele kuće, dijete pregledava kartice s brojevima. Zamolite dijete da imenuje brojeve i poreda ih. Stavite veliku karticu s kućicom ispred djeteta. U svakoj od kuća živi određeni broj. Pozovite dijete da razmisli i kaže od kojih se brojeva sastoji. Neka dijete imenuje svoje mogućnosti. Nakon toga može prikazati sve opcije za sastav broja, postavljajući kartice s brojevima ili točkama u prozore.

Igra "pogodi broj".

Cilj: učvrstiti vještine zbrajanja i oduzimanja, sposobnost usporedbe brojeva.

Opis: zamolite dijete da pogodi koji broj ima na umu. Učitelj kaže: "Ako ovom broju dodate 3, dobit ćete 5" ili "Broj koji sam odlučio je više od pet, ali manje od sedam." S djecom možete promijeniti uloge, dijete misli broj, a učitelj pogađa.

Igra "Sakupi cvijet".

Cilj: razviti vještine brojanja, maštu.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala: jezgra cvijeta i zasebno sedam latica izrezanih iz kartona, na svakoj od latica aritmetički izraz za zbrajanje ili oduzimanje do 10.

Opis: pozovite dijete da sakupi čarobni cvijet sa sedam cvjetova, ali laticu možete umetnuti u jezgru samo ako je primjer ispravno riješen. Nakon što dijete ubere cvijet, pitajte koje bi želje poželjeli za svaku laticu.

Igra "Raščlani brojeve".

Cilj: vježbajte djecu u brojanju naprijed i natrag.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala: kartice s brojevima od 1 do 15.

Opis: rasporedite pripremljene kartice nasumičnim redoslijedom. Pozovite dijete da položi kartice uzlaznim redoslijedom brojeva, a zatim silaznim. Možete odabrati druge izglede, na primjer: "Položite kartice preskačući svaki drugi (treći) broj."

Igra "Transformacija broja".

Cilj: Osposobljavanje djece za izvođenje radnji zbrajanja i oduzimanja.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala: štapići za brojanje.

Opis: pozovite dijete da se igra čarobnjacima koji pretvaraju nekoliko brojeva u jedan: "Što mislite da se mogu pretvoriti brojevi 3 i 2?" Pomoću palica za brojanje pomaknite se tri do dva, a zatim uklonite dva od tri. Zabilježite dobivene rezultate kao primjere. Zamolite dijete da postane čarobnjak i pomoću čarobnih štapića jedan broj pretvori u drugi.

Igra "Praznik broja".

Cilj: učvrstiti vještine zbrajanja i oduzimanja.

Opis: proglasiti svaki dan blagdanom na određeni datum. Na ovaj dan "rođendanski" broj poziva druge brojeve u posjet, ali uz uvjet: svaki broj mora izabrati prijatelja za sebe, koji će mu pomoći da se pretvori u broj dana. Na primjer, praznik broja sedam. Broj 7 poziva broj 5 u posjet i pita tko će je pratiti. Broj 5 misli i odgovara: "2 ili 12" (5 + 2; 12 - 5).

Igra "Zabavni kvadrati".

Cilj: učvrstiti vještine zbrajanja, matematičke radnje.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala: ocrtani kvadrati.

Opis: u nacrtanim kvadratima potrebno je rasporediti brojeve u ćelijama tako da se dobije isti određeni broj po svim vodoravnim i okomitim redovima, kao i po bilo kojoj dijagonali.

Broj 6

Igra "Matematički kaleidoskop".

Cilj: razvijati domišljatost, domišljatost, sposobnost korištenja matematičkih radnji.

Opis:

Tri dječaka - Kolya, Andrey, Vova - otišli su u trgovinu. Usput su pronašli tri kopejke. Koliko je novca Vova našao sam ako je sam otišao u trgovinu? (Tri kopejke.)

Dva oca i dva sina pojeli su 3 jaja za doručak, a svaki je dobio cijelo jaje. Kako se to moglo dogoditi? (Za stolom su bile 3 osobe: djed, otac i sin.)

Koliko krajeva imaju 4 štapa? A 5 štapića? A što je s 5 i pol štapića? (4 štapa imaju 8 krajeva, 5 ima 10 krajeva, 5 i pol ima 12 krajeva.)

Polje je oralo 7 traktora. Zaustavila su se 2 traktora. Koliko traktora postoji na terenu? (7 traktora.)

Kako dovesti vodu u sito? (Zamrzni je.)

U 10 sati beba se probudila. Kada je otišao na spavanje ako je spavao 2 sata? (U 8:00.)

Šetalo je troje djece. Jedan je ispred dva, jedan je između dva, a jedan je iza dva. Kako su prošla djeca? (Jedan za drugim.)

Sestra ima 4 godine, brat 6 godina. Koliko će brat imati godina kad njegova sestra napuni 6 godina? (8 godina.)

Guska teži 2 kg. Koliko će težiti kad stoji na jednoj nozi? (2 kg.)

Gorjelo je 7 svijeća. Dvije su ugašene. Koliko je svijeća ostalo? (Dvije jer su ostale izgorjele.)

Kondrat je hodao do Lenjingrada,

I da upoznamo - dvanaest momaka.

Svaki ima tri košare.

Svaka košarica sadrži mačku.

Svaka mačka ima 12 mačića.

Koliko ih je otišlo u Lenjingrad?

K. Čukovski

(Jedan Kondrat je otišao u Lenjingrad, ostali su mu otišli u susret.)

Igra "Prikupite razbacane geometrijske oblike."

Ciljevi: učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima; naučiti crtanjem (uzorkom) prikupljati geometrijske oblike u određenom slijedu u prostoru; zadržite djecu spremnom za igru.

Materijal za igru ​​i vizualna pomagala: skup shema boja koje prikazuju geometrijske oblike i geometrijske oblike u boji za svako dijete.

Opis: djeca za sebe biraju bilo koji geometrijski lik određene boje, ali prvo biraju voditelja koji će skupljati geometrijske figure određenim redoslijedom. Uz glazbu ili tamburu, djeca trče po grupnoj sobi ili vrtiću. Čim glazba prestane, djeca se smrzavaju na mjestu. Voditeljica raspoređuje djecu prema slici prikazanoj na listu.

Bilješka. Geometrijski oblici mogu biti u obliku šešira.

Vrlo često se roditelji, pokušavajući djetetu dati prvu ideju o matematici, usredotočuju isključivo na redni broj ili na pamćenje brojeva. Naravno, obje su korisne aktivnosti, međutim, ako doista želite naučiti svoje dijete računati, morate ga upoznati ne s brojevima, već količine i ne samo zapamtiti brojanje do deset s djetetom, već mu pomoći razumjeti izgovorena značenja, razviti matematičko mišljenje. Za dijete riječi "Četiri jabuke" ne bi trebale biti prazan zvuk, dijete bi trebalo jasno razumjeti koliko je to jabuka i shvatiti da su, na primjer, četiri više od dvije.

Matematika za malu djecu. Osnovni principi

Matematičke igre o kojima želim govoriti u ovom članku najbolje odgovaraju za djecu od 2-4 godine (i nešto još ranije). Glavni cilj ovih igara je naučiti dijete vizualno prepoznati broj, razumjeti što je više, što manje, koji su isti, koliko odgovara svakom broju i što će se dogoditi ako se na tri doda još jedna jabuka jabuke. Želio bih napomenuti da su to igre, a ne lekcije. Djeci ove dobi neće se previše svidjeti ako ih stalno mučite pitanjima poput "Pokaži broj 3" "Reci mi, koliko ima štapića?" Moraju biti zainteresirani, nenametljivo svakodnevnim dodavati matematičke probleme. Najveći interes primjećujem za svoju kćer kad je moja omiljena igračka osobno obavijesti o svom problemu i zatraži pomoć (za igračku, naravno, kažem).

Ne pokušavajte se igrati s velikim brojevima odjednom! Dovoljno je ograničiti se na igre unutar 4-5. Morate priznati da je mnogo privlačnije pomoći klincu da savlada razne operacije s brojevima koji ne prelaze broj 4, razviti matematičko mišljenje, nego samo naučiti brojati do deset, ne uspijevajući djelovati sa svakim od ovih brojeva. Dijete koje je svladalo operacije s malim brojevima tada će lako prenijeti svoje vještine na veliki broj.

Dakle, matematičke igre za malu djecu:

1. Redni račun u svakodnevnom životu

Prije svega, obratite djetetu pažnju na činjenicu da se sve oko nas može izbrojati i unesite račun u svoju svakodnevicu. Prebrojite korake kojima se penjete, automobile ispred kuće, žlice prije večere, praščiće u bajci, zalijepite svijeće na svoj kolač od pijeska itd. Tako će se dijete postupno sjećati slijeda koji redovito izgovarate "jedan, dva, tri ..." i polako ga početi povezivati ​​s količinom koju je vidio. To možete učiniti već od 1 godine.

2. Proučavamo koncept "istog iznosa"

Evo nekoliko primjera naših prvih količinskih igara (igranih oko 2 godine):

Sjednemo 2-3 igračke za stol, obavijestimo klinca da jedan od njih danas ima rođendan, pa sve goste treba nahraniti. Za početak zajedno računamo koliko ukupno gostiju ima i s riječima “Dakle, samo su 3 gosta, pa će nam trebati i 3 tanjura”, brojimo tri tanjura s djetetom. Raspoređujemo ih za goste, provjeravamo je li za sve bilo dovoljno, što znači da su tanjuri kao i mnogi koliko igračaka. Slično, možete davati zadatke za distribuciju žlica ili stolica za igračke.

Zatim, glasom Mašine lutke, kažemo: "Mogu li ugoditi, 3 gljive". Za Mašu računamo 3 gljive. Zatim zaključujemo da moramo staviti istu količinu žabe kako se ne bismo uvrijedili. Brojimo mu i 3 gljive. Ojačali smo koncept „ kao i mnogi ».

U igri možete koristiti bilo koji improvizirani materijal za brojanje (čunjevi, gumbi, štapići za brojanje), tako i kupljeni (različiti gljive, mrkve, rajčice; evo još jednog primjera šik set).

• Nije potrebno ograničiti se samo na temu pijenja čaja, matematika se može dodati bilo kojoj. Na primjer, stavite onoliko kuća koliko ima životinja, nacrtajte onoliko bobica koliko ježeva na slici itd. Glavna stvar je skladno utkati zadatak u zaplet igre ispričavši priču da su životinje ostale bez domova itd.

3. Usporedite "Više ili manje"

• Nastavljajući temu rođendana igračke, jednom smo gostu prosirili 2 gljive, a drugom 4, zajedno razmišljamo o tome tko ima više, a tko manje. Za početak dajemo bebi pokušaj da odredi na oko, ako griješi, to zajedno računamo.

• Ako je dijete već dobro u usporedbi sličnih predmeta, možete mu ponuditi zadatak je teži : stavi ispred njega 2 različita broja predmeta različitih veličina, na primjer, gumbe. Na primjer, stavljamo 3 velika gumba i 5 malih i pitamo gdje ih ima više. U početku su bebe obično zbunjene i pokazuju velike gumbe. Vaš je zadatak objasniti da u ovom problemu ne uspoređujete veličinu, već broj gumba.

4. Istraživanje koncepta "nule"

Čak i najmanja, jednogodišnja djeca lako mogu primijetiti činjenicu da su predmeti bili i završeni, kao i uloviti trenutak kada se to dogodilo. Stoga, nakon što ste igračkama podijelili slatkiše, gljive i druge radosti, zbunjeno raširite ruke i recite: "I ništa nam nije preostalo - nula slatkiša." Koncept "nule" djeca u pravilu vrlo lako nauče.

5. Društvene igre

Društvene igre s kockicama i žetonima jedan su od najboljih i najzanimljivijih načina za vježbanje rednog brojanja sa svojim djetetom. Osim toga, neprestanim prepričavanjem istog broja točaka na kocki, beba uči prepoznati broj bez prepričavanja, što je također vrlo korisno i pomoći će mu u budućnosti da se lako nosi s brojevima u svom umu.

Taisia ​​i ja počeli smo igrati društvene igre s 2,5 godine, u ovoj je dobi već mogla shvatiti što se prema pravilima mora igrati, postoji slijed poteza itd. Detaljno sam pisao o svim našim prvim društvenim igrama. Ili možete preuzeti igru ​​hodača napravljenu posebno za malu djecu.

6. Odbrojavanje

Pokažite svom djetetu ne samo izravno, već i obrnuto brojanje. Tako, na primjer, stavljanje prstenova na piramidu, računajte kao i obično, a pri rastavljanju piramide računajte obrnutim redoslijedom, pokazujući tako da se broj prstenova smanjuje. Isto se može učiniti presavijanjem / polaganjem nečega iz kutije, prikupljanjem / rastavljanjem putanje (kupole) kockica. Ovo je vrlo korisna igra, dobro priprema dijete za operaciju oduzimanja.

7. Jednostavne operacije s objektima: zbrajanje i oduzimanje

Ne, naravno, ovdje neću napisati da je krajnje vrijeme za rješavanje primjera. Samo ćemo nenametljivo tijekom igre djetetu dati elementarnu i vrlo pojednostavljenu ideju o takvim matematičkim operacijama kao što su zbrajanje i oduzimanje. Sve je samo na zaigran način! Ako je djetetu teško ili ne želi brojati, samo mi izgovaramo zaključak iz situacije u igri "Bila su tri slatkiša, jedan je pojeo, dva su ostala." Evo nekoliko primjera igara s kojima možete vježbati matematičko razmišljanje djeteta (zapamtite da do sada u igrama koristimo samo najmanji broj - u rasponu od 4-5):

Uzmemo igračku i odemo s njom u šumu u potragu za bobicama. Na primjer, igrali smo se s mačkom. Šetajući prostorijom, ispod stolica i stolova pronašli smo kamenčiće dvije boje. Pa, na kraju su izbrojali: “Koliko je narančastih bobica pronašla mačka? Tri. Koliko žutih? Dva. Sada prebrojimo koliko je bobica ukupno pronašao. Pet. Ispostavilo se da smo prikupili 2 žute bobice i 3 narančaste, ali samo 5! "

• Fixies će popraviti stolicu. Imaju 3 vijka. Izračunajmo hoće li svaki učvršćivač imati dovoljno vijaka. Koliko još vijaka trebate pronaći?

• Kocke prevozimo u automobilu do gradilišta (na primjer, 3 komada). Tijekom transporta ispadne jedna kocka. Brojimo koliko je kockica ostalo.
• Medvjedu dajemo tri bombona, on pojede dva. Računamo koliko mu je ostalo.
• Vrlo je zanimljivo igrati tzv. „Skrivača“. Na primjer, nacrtamo četiri jabuke, a zatim jednu zatvorimo dlanom, koliko je ostalo? Zatim zatvorimo dvije itd.

8. Sastav broja

Vrlo je korisno razložiti brojeve s djetetom na njegove komponente (na primjer, 3 je 2 + 1, 1 + 1 + 1, 3 + 0). To će pomoći djetetu da računa u budućnosti. Opcije igre:

• Vidi, ti i ja imamo tri jabuke, podijelimo ih između medvjeda i zečića. Zeku ćemo dati jednu jabuku, a medvjedu dvije. Pokušajte preraspodijeliti jabuke između igračaka na različite načine, pokazujući različite varijante razlaganja broja.

Na vješalicu možete pričvrstiti nekoliko držača za odjeću, postaviti male igračke po rubovima i između njih preraspodijeliti držače za odjeću, zamišljajući da su to, na primjer, bomboni. Pokazalo se da je to izvrsna zamjena za uobičajene dosadne račune. Druga mogućnost: možete staviti bagele na vrpcu i na isti način ih dalje distribuirati, govoreći tko je koliko dobio.

9. Upoznajte se s brojevima, uspostavite odnos između brojeva i količina

Kad dijete ima neku ideju o količinama, možete početi unositi brojevima... Sada, nakon što ste nešto izbrojali, ne samo da imenujete broj, već i prikazujete odgovarajuću brojku. Evo još nekoliko mogućnosti za matematičke igre:

Kule gradimo od konstruktora ili kockica odgovarajuće veličine;

• Pričvršćujemo odgovarajući broj ukosnica ( OVDJE MOŽETE PREUZETI naši predlošci za glavu);

• Odabiremo domine s potrebnim brojem bodova (da biste diverzificirali igru, možete ponuditi djetetu da dostavlja domine u kućice s brojevima na pisaćoj mašini);

• Postavljamo tragove s štapića za brojanje i odabiremo odgovarajuće brojeve - duljina rezultirajućih tragova pomoći će djetetu da shvati koji je broj veći;

• Stavili smo potreban broj šibica u numerirane okvire;
• U automobile s brojevima stavljamo potreban broj kockica (automobili se mogu nacrtati na papiru);
• Također možete koristiti gotova rješenja, poput ovog igre "Brojevi" (Ozon, Labirint, Moj dućan)

ili umetnuti okvire (Ozon, Moj dućan,Čitati)

10. Ponovite brojeve

Za popravljanje brojeva bit će korisne igre u kojima dijete treba pronaći iste brojeve i kombinirati ih. Na primjer, možete odabrati kućice igračaka po brojevima, postaviti automobile u garaže s brojevima itd.

Ili se igrati na matematičku igru ​​"Motor" ... Da biste to učinili, nacrtajte na papiru ili izradite parnu lokomotivu od dizajnera numeriranjem automobila. Svaki putnik, koji se približava, nazvat će broj svoje kočije i dopustiti djetetu da sjedne na svoja mjesta.

Knjige sa stihovima o brojevima poput Marshakov "Veseli račun" (Ozon, Labirint, Moj dućan). Imali smo sreću što je veličina brojeva u knjizi točno odgovarala veličini naših mekih brojeva pa smo ih prekrivali dok čitamo.

Također mi se jako sviđa "Veseli račun" N. Vladimirova (Ozon, Labirint, Moj dućan), Pisao sam o njemu ranije.

11. Slijed brojeva

Po mom mišljenju, prije dobi od 3 godine, nema potrebe usmjeravati djetetovu pozornost na slijed kojim se brojevi nalaze u nizu brojeva, kako ne bi zbunili bebu dok formira svoju predodžbu o količinama. Pa, nakon troje djece, sljedeće matematičke igre već bi mogle biti zanimljive:

• « Baba Yaga je pomiješala brojeve". Klinac mora redom zbrkati zbunjene brojeve.
• ... Zapravo, ovo je ista igra kao i prethodna, samo je po meni zanimljivija, jer naručujući brojeve, klinac može razmišljati o prekrasnoj slici. Može biti nekoliko primjera zagonetki PREUZMITE OVDJE.

• "Imenujte susjede broja." Dodavanjem brojeva po brojevima možete klinca pitati kakvi su susjedi, na primjer, broj 4.
• Spojite točke brojevima. Najlakši broj labirinta, koji su idealni kao prvi, po mom mišljenju, predstavljen je u radna bilježnica KUMON "Učenje brojanja od 1 do 30" (Ozon, Labirint, Moj dućan)

Pa, na kraju, želio bih navesti još nekoliko korisnih knjiga koje će vam pomoći da naučite svoje dijete računati.

• Zemtsov "Brojke i brojanje". Knjige s naljepnicama (Ozon, Labirint, Moj dućan)

Knjige sadrže jednostavne zadatke za brojanje, pamćenje brojeva. Zadaci su prilično raznoliki, prisutnost naljepnica u knjigama definitivno povećava interes djeteta za njih. Priručnici će biti od velike pomoći u svladavanju matematike.

• Magnetska igračka za knjige "Račun" (Ozon, Labirint, Moj dućan)

• Knjiga fotografija "Učenje boja i brojeva" (Ozon, Labirint, Moj dućan)

U ovoj knjizi dijete se potiče da traži različite predmete, dok ih broji. Izvrsna knjiga za vježbanje vještina svjesnog brojanja, pažnje. Zainteresirali smo se za nju ne odmah, nakon otprilike 2,5 godine.

Dakle, ako od najranije dobi uvedete najjednostavniju matematiku u svoje svakodnevne igračke situacije s djetetom, klinacu će ta znanost biti lako dana. Želim vam zanimljive i bogate igre!

Taisia ​​i ja nastavljamo postupno širiti repertoar naših matematičkih igara pa mislim da će uskoro biti nastavak ovog članka. Pretplatite se na ažuriranja bloga kako ne biste propustili ( E -pošta, Instagram, U kontaktu s, Facebook). Oh, i usput, ne zaboravite pročitati članak o proučavanju geometrijskih oblika, jer je razvoj prostornog mišljenja također sastavni dio matematike za djecu:

Anahit Tovmasyan
Sažetak GCD -a za matematički razvoj djece pripremne skupine "Broj 15, broj 15"

Softverski sadržaj: Uvesti obrazovanje brojevima 15 i s novom obračunskom jedinicom; podučavati pisanju obrazovanju broj 15, pročitajte unos; naučiti pisati broj 15; razviti mogućnost ponovnog stvaranja silueta prema modelu; nastaviti razvijati vještinu samokontrole i samopoštovanja; učvrstiti znanje o naprijed i nazad brojenju, o susjedima brojevima, dani u tjednu; odgajati sposobnost ne ometati odraslu osobu. Kultivirati sposobnost slušati odraslu osobu i ne prekidati je.

Materijal: olovke u boji, obična olovka, "Vijetnamska igra".

Tijek lekcije:

1. Zagrijavanje matematike: Djeca stoje u krugu i dodaju loptu krug:

Izravni račun od 1 do 14;

Odbrojavanje od 14 do 1;

Imenujte svoje susjede brojevi 2,3,5…

Imenujte dane u tjednu;

Koji je dan u tjednu ponedjeljak, utorak ...

2. "Slušaj, čitaj, zapisuj" rad u bilježnici

Čitajući pjesmu V.P. Gudimova:

Vanja ima jednu igru:

"U bitku, mornari, više zabave!"

Puhnuo sam, - i zaplivao u kadi

Svih petnaest brodova.

Koliko ima velikih brodova? (deset)

Kako možeš reći drugačije? (Jedan tucet)

Obojimo ih zelenom bojom.

Koliko ima malih brodova? (pet)

Obojimo ih žutom bojom.

Koliko ste brodova dobili na slici? (petnaest)

Kako se to dogodilo broj 15? (dodajte pet do deset)

Napiši kako se to dogodilo broj 15, i pročitajte unos. (deset plus pet jednako petnaest)

3. "Pišemo Broj 15»

Pozovite djecu da pišu broj 15 do kraja retka kako je prikazano u

4. Tjelesni odgoj: "Čekaju nas brze rakete ..."

Stolice stoje u krugu, djeca slobodno trče uokolo skupina i izgovoriti riječi s odgojitelj:

Čekaju nas brze rakete

Za hodanje po planetima.

Što god želimo

Letjet ćemo do ovoga!

Ali postoji jedna tajna u igri -

Nema mjesta za zakasnele.

Učiteljica uklanja jedan stolac, a djeca sjedaju za posljednje riječi. Igra se ponavlja 2-3 puta.

5. "Vijetnamska igra"

Odrasla osoba obavijesti djecu da su ribe razbacane dok se igraju. Zahtjevi

pomoći pri prikupljanju. Imati djeca postoje dva seta različitih boja. Djeca sortiraju po boji i skupljaju siluete riba po uzorku.

6. "Tko će nazvati još poslovica i krilatica brojevima?»

Jedan za sve i svi za jednog.

Bolje je vidjeti jednom nego čuti stotinu puta.

Jedna glava je bolja, dvije bolje.

Gonit ćete dva zeca, nećete uloviti niti jednog.

Ne prepoznaj prijatelja za tri dana - prepoznaj za tri godine.

Konj ima četiri noge, pa čak i ta jedna posrne.

Imajte nadohvat ruke. (Dobro znaju)

Probajte sedam puta, jednom izrežite.

Sedam ne čekajte jednoga.

Sedam petka tjedno.

Apsolutna nula, okrugla nula. (Beskoristan čovjek)

7. Samokontrola i samoocjenjivanje posla obavljenog u bilježnici

Provjerimo posao s vama bilježnice:

1) Zeleni brodovi obojeni preko 10

2) Žuti brodovi obojeni preko 5

3) Unos mora biti 10 + 5 = 15

4) Pisano broj 15 preskakanje jedne kutije

Oni koji nemaju greške - zeleno, 1 - 2 pogreške - žuto, ako zadatak nije dovršen - crveno. (prometna signalizacija).

Jako mi se svidjelo što si danas pažljiv, brzoplet, uporan i zato ste uspjeli pronaći blago. Naše putovanje je završeno.

Povezane publikacije:

Sadržaj sata matematičkog razvoja za djecu srednje skupine "Brojanje do četiri. Broj i znamenka 4 " Sažetak o matematičkom razvoju za djecu srednje skupine „Brojanje do četiri. Broj i znamenka 4 "od 06.10.2017 Pripremio: Ovcharenko.