Viimasel ajal on Venemaa kõrgharidussüsteemis kasutusele võetud uued koolitusprogrammid – bakalaureuse- ja magistrid. Ja nüüd peavad üliõpilased ja taotlejad mõistma uusi termineid: akadeemiline ja rakenduslik bakalaureusekraad. Arvame, et see materjal suudab seda küsimust selgitada ja vastata mõnele küsimusele, mis on seotud hiljutiste muutustega haridussüsteemis.
Kõrghariduse tasemed
Tänapäeval on enamik riigi ülikoole võtnud kasutusele nn Bologna süsteemi – meie riigis on kõrgharidus kahetasandiline. 4 aastat õppinud üliõpilane saab bakalaureusekraadi, mille lõpetamise järel saab ta diplomiga tööle minna või jätkata haridusteed oma või mõnes teises ülikoolis. Järgmine kaheaastane etapp annab magistrikraadi ja diplomi. Eeldatakse, et tulevane meister õpingute ajal süvendab ja laiendab teadmisi oma erialast, et hiljem soovi korral aspirantuuris teadusliku tegevusega tegeleda.
Kas bakalaureusekraad on kõrgharidus?
Bakalaureuseõpe kestab 4 aastat keskhariduse baasil ehk peale selle lõpetamist. Mõnel juhul lühendatakse keskerihariduse baasil bakalaureuseõppe kestust 3 aastale. Pärast seda saab lõpetaja teatud profiiliga bakalaureusekraadi ja lõpetatud kõrghariduse diplomi. Selle diplomiga on tal õigus kandideerida ametikohtadele, kus on nõutav kõrgharidus.
Mis on akadeemiline ja rakenduslik bakalaureusekraad?
2014. aastal kehtima hakanud standardite kohaselt saab tudeng nüüd omandada oma erialal akadeemilise või rakendusliku bakalaureuse kvalifikatsiooni. Akadeemilised bakalaureused Nad keskenduvad peamiselt oma valdkonna teoreetilistele teadmistele ja valmistuvad uurimistööks. Eeldatakse, et üliõpilane jätkab õpinguid oma erialal ja läheb magistrantuuri. Võib öelda, et akadeemiline bakalaureusekraad on klassikaline kõrghariduse vorm.
Rakenduslik bakalaureusekraad on praktilisele erialasele koolitusele keskenduv haridusprogramm. See koolitab töötajaid ja spetsialiste kõrgel tasemel töötama keeruliste masinate, seadmete ja tarkvarasüsteemidega. Selle haridusprogrammi põhieesmärk on, et koolilõpetaja omandaks täieliku teadmiste ja oskuste komplekti, mis võimaldavad tal alustada tööd ilma täiendava töökohakoolituseta. Eeldatavasti töötavad huvitatud tööandjad, kes vajavad spetsialiste, koos ülikoolidega välja koolitusprogramme.
Mõlemad õppeprogrammid kestavad 4 aastat. Lõpetamisel saab kandideerinud üliõpilane kõrghariduse diplomi ja keskerihariduse diplomi. Kui “akadeemik” otsustab jätkata õpinguid magistriõppes, läbib ta konkursivaliku, rakendusliku bakalaureuseõppe lõpetaja peab esmalt omandama teatud töökogemuse oma erialal.
Üha sagedamini kuuleme programmidest "Rakenduslik bakalaureusekraad" ja samal ajal selle mõiste täielikust mittemõistmisest.
Seda küsimust käsitletakse suurepäraselt intervjuus Haridus- ja Teadusministeeriumi riikliku hariduspoliitika osakonna direktori Igor Remorenkoga (ajaleht Izvestija).
« Rakenduslik bakalaureusekraad“ – sellise nimega on tänavu algav koolitusprogramm keskeri- ja kõrgkoolide üliõpilastele.
Eeldatavasti saavad üliõpilased pärast nelja-aastast selles programmis õppimist headeks praktikuteks ja omandavad samal ajal ka kolmanda taseme teoreetilise koolituse. See tähendab, et luuakse omamoodi tehnikumi ja instituudi hübriid, kuhu nelja aasta pärast saavad õpilased täieõiguslikud spetsialistid. Mis see programm endast kujutab, räägib Haridus- ja Teadusministeeriumi haridus- ja teadusministeeriumi riigipoliitika osakonna direktor Igor Remorenko.
Izvestija: Igor Mihhailovitš, nüüd algab eksperiment rakendusliku bakalaureusekraadi juurutamiseks. Rääkige meile, mis see on ja kust idee tuli?
Igor Remorenko: Katse idee tekkis umbes viis aastat tagasi. Põhjuseid oli mitu. Esiteks astub umbes 70% lastest, kes lõpetavad keskhariduse spetsialiseeritud õppeasutuse, seejärel ülikooli, püüdes omandada kõrgharidust. Mõnikord ei tee nad seda isegi mitte lisahariduse vajaduse, vaid oma staatuse tõttu. Selgub, et kõigepealt õpitakse neli aastat keskeriõppeasutuses ja seejärel veel kolm-neli aastat või isegi viis aastat, kui rääkida kaheastmelisest haridusest, siis ülikoolis. Samas hinnatakse näiteks mõnes piirkonnas pedagoogikakoolide lõpetajaid kõrgemalt kui pedagoogikaülikoolide lõpetajaid. Kui esimesed on selle asemel, et töötada ja moodi järgides karjääri teha, on sunnitud omandama kõrghariduse. Selgub, et üsna suure kategooria inimeste jaoks pikeneb õppeperiood põhjendamatult ja seda kõike kõrgharidusega spetsialisti formaalse staatuse tõttu.
Teiseks on mõned ametid viimastel aastatel oluliselt keerulisemaks muutunud. Ja kui varem piisas tehnilistest oskustest, siis nüüd on vaja teada ka teoreetilist alust, aluspõhimõtteid. Näiteks metallurgias muutub tehnoloogiline protsess üha keerukamaks, mistõttu peab igas etapis mitte ainult suutma teha konkreetseid toiminguid, vaid mõista ka kogu protsessi toimimist, et teha õige valik ühe või teise tegevuse vahel. õigel hetkel. Ja erialade keerukamaks muutudes läheneb spetsialistide ettevalmistus kõrghariduse tasemele. Need kaks asjaolu määrasid eksperimendi vajaduse. Valiti välja kõrgtehnoloogilised erialad ning otsustati anda üliõpilastele võimalus saada täisväärtuslik ja rõhutan kõrgharidus. Kõik see toimub kesk- ja kõrgkoolide koostöös.
I: Millised erialad liigitati kõrgtehnoloogilisteks?
Remorenko: Metallurgia, masinaehitus, materjalide töötlemine ja nendel koolitustel ilmuvad nanotehnoloogia elemendid, mis muudab ained veelgi keerukamaks. Siis informaatika ja informaatika, kus on vaja mõista programmeerimise trende ja uusi suundi. Järgmine on majandus ja juhtimine, kus tuleb osata teha finantsplaneerimist, mitte olla ainult raamatupidaja. Sellesse nimekirja kuuluvad ka energeetika, pedagoogika ja hulk teisi erialasid. See tähendab, et rakendusliku bakalaureuseõppekava raames lõpetavad spetsialistid peavad lisaks konkreetse valdkonna kompetentsusele olema suutelised juhtima tehnoloogilisi protsesse ja mõistma äriprotsesse.
Eksperimendi suundade valikul vaatasime esiteks, millised tööstusharud ja vastavad koolitusvaldkonnad on end kõrgtehnoloogilisena tõestanud. Teiseks saatsid osakonnad meile oma ettepanekud, selgitades, milliste erialade vastu nad on huvitatud. Ja kolmandaks võimaldab üleminek uutele haridusstandarditele näha, milliseid pädevusi õpilased vajavad ja kuidas need seostuvad sellega, mida õppeasutused suudavad pakkuda. On oluline, et need uued pädevused oleksid seotud just kõrgharidusega.
I: Mille alusel valiti programmis osalema õppeasutused?
Remorenko: Programmis osaleda soovivate õppeasutuste vahel kuulutati välja konkurss. Kõik institutsioonid vormistasid katseprogrammi ning põhjendasid oma tegevust ja kavatsusi. Pärast programmide ekspertanalüüsi valis konkursikomisjon välja kolmkümmend asutust, nüüd lisandub neile ehk veel üheksateist. Eksperiment toimub nelja aasta jooksul. Selles osalevad üliõpilased saavad kõrghariduse koos bakalaureusekvalifikatsiooniga.
I: Millal eksperiment algab?
Remorenko: Võime öelda, et see on juba alanud. Kandidaadid võetakse vastu sel suvel. Nüüd koostame õppeasutustele dokumente, soovitusi, koostame küsimusi ja vastuseid. Selgitame näiteks, et õppeasutusse kandideerijaid tuleb teavitada sellise ja sellise õppeprogrammi eksperimendi algusest.
I: Pärast tavapärast õpivad paljud edasi, astudes magistriõppesse. Kas rakendusliku bakalaureuseõppe üliõpilastel tekib sellega raskusi?
Remorenko: Bakalaureuse rakenduskavad lähtuvad eelkõige tootmise praktilise töö, mitte uurimistöö vajadustest. Seetõttu seda tegelikult rakendatakse. Kuid tuleb öelda, et magistriprogrammid ei ole alati teaduspõhised. On magistriprogramme, kus inimene lihtsalt valdab mõnda tõsist tehnoloogiat nende praktiliseks rakendamiseks. Näiteks kinnisvaraõigus, kus väga põhjalikult uuritakse kitsast segmenti. Väga praktiline asi. Ja selles mõttes ei ole bakalaureustel magistriõppesse sisenemisel mingeid piiranguid.
I: Ja neile, kes otsustavad teadustööga tegeleda?
Remorenko: Ja see on täiesti võimalik. Pärast bakalaureuseõppe lõpetamist peate sooritama magistriõppes õppimiseks eksami.
I: Mis on rakendusliku bakalaureuseõppe spetsiifika? Praktilisemad tunnid näitavad teoreetiliselt, et õpilane peaks pühendama väga olulise osa oma ajast tootmisprotsessiga tutvumisele. Kus ta seda teeb? Ettevõtetes?
Remorenko: Erinevatel viisidel. Muidugi on tehnoloogia valdamine siin olulisem kui tavalistes bakalaureuseõppekavades. Tänapäeval on sageli õppeasutuste endi baasil nn “harjutusväljakud”, kus saab õppida seda või teist praktilist tegevust. Lisaks on kõrgtehnilistes õppeasutustes reeglina ettevõtetest tulijate osakaal üsna suur. Nad saavad uue eriala, kõrghariduse ja tõstavad oma kvalifikatsiooni. Ja neil on võimalus oma tootmises kiiresti omandada kaasaegsed seadmed. Kui treeningväljakut pole ja õpilased tulid "tänavalt", sõlmitakse lepingud ettevõtetega.
I: Kas rakenduslik bakalaureusekraad on tasuta?
Remorenko: Teeme seda eksperimenti eelarveliste vahendite eest ja sellel pole mingit pistmist riigitöötajate kohtade arvuga õppeasutuste teistes osakondades.
I: Milline tulemus teie arvates tähendab katse õnnestumist?
Remorenko: Esiteks on see tööandjapoolne hinnang koolituse kvaliteedile. Neilt oodatakse osalemist ekspert- ja eksamikomisjonides, kus hinnatakse, kui sobivad neile uued spetsialistid. Teiseks hindame, mil määral on selliseid programme võimalik rakendada kogu kõrgkoolide võrgus, mitte ainult mõnekümnes spetsiaalselt valitud. Võib selguda, et 30–40 valitud õppeasutusest on selle programmi raames võimelised head haridust andma kümme, ülejäänud aga mitte. Aga kui enamus osutub võimekaks, tööandjad on rahul ning üliõpilastel on sellistel programmidel huvitav ja perspektiivikas õppida, siis on rakenduslikul bakalaureusekraadil suur tulevik.
Mina: Ja mis see tulevik on?
Remorenko: Tänastel andmetel suudab 15–20% Venemaalt anda kõrgharidusdiplomi rakendusliku bakalaureuseõppekavade koolituse tulemuste põhjal.
I: Millist kasu annab eksperimendis osalemine õppeasutustele endile?
Remorenko: see annab teile eksperimendis osaleja staatuse, mis võimaldab teil oma programmide tarbijale positsioneerimisel kasutada mõningaid lisavõimalusi. Lihtsamalt öeldes saab õppeasutus lisada oma õpetatavate erialade nimekirja rakendusliku bakalaureuse kraadi. Reeglina pürgib ju praegu iga hea asutus turule sisenema ja tööandjat, kes talle tellimusi oma spetsialistide kvalifikatsiooni tõstmiseks, eriti keskerihariduse osas, teeks. Kriis näitas seda. Üsna paljud organisatsioonid on täiendanud oma keevitajate, ehitajate jt oskusi. Eksperimendis osalemine on täiendav tegur, mis mõjutab positiivselt õppeasutuse mainet.
I: Venemaal ollakse traditsiooniliselt uhked hea ja laialdase põhiharidusega, mille põhjal saab inimene valida erinevaid tegevusvaldkondi. Kas ei tuleks välja, et rakenduslik bakalaureusekraad oma rakendusliku fookusega ahendab oluliselt koolituse ulatust?
Remorenko: Kogu maailmas toimub koolitusalade arvu vähendamine. Meiega on samamoodi. Haridus muutub vastupidi universaalsemaks. Oletame, et andmed näitavad, et mida suurem ja üldisem on eriala nimetus, seda rohkem ühtse riigieksami kõrgete punktisummadega lapsi sinna astub. See tähendab, et elektri- ja elektromehaaniliste seadmete tehniline käitamine ja hooldus meelitab vähem taotlejaid kui masinaehitustehnoloogiad. Tõepoolest, teisel juhul on poistel rohkem võimalusi leida suure hulga profiilide hulgast midagi, mis neile meeldib. Viimastel aastatel oleme viiest sajast harjutusalast läbinud kolmsada. Mitmetest koolitusvaldkondadest on saanud profiilid. Oletame, et metalli vormimine. See tähendab, et ta suudab survet taluda, kuid mitte muidu. See suund läheb profiilile ja kutid astuvad üldisemasse metallitöötlemisse, hakates spetsialiseeruma kolmandal aastal.
I: Kas rakenduslikku bakalaureuseõppesse jäävad ained, mis ei ole otseselt seotud valitud erialaga, kuid võimaldavad panna alushariduse?
Remorenko: Sellised objektid ilmuvad kindlasti. Need lisatakse keskeriõppe programmidesse, et selline haridus oleks täisväärtuslik kõrgharidus. Kuid millised distsipliinid ja millistes kogustes - see tuleb katse käigus kindlaks teha. Luuakse eksperimentaalsed haridusprogrammid.
I: Kas katse jälgimiseks luuakse mingeid avalikke komisjone?
Remorenko: Õppeasutuste valimiseks on loodud konkursikomisjon, kes seda jälgib. Sinna kuuluvad avaliku koja, piirkondade, tööandjate ühenduste ja teiste organisatsioonide esindajad.
Vene kõrgharidus läks mitu aastat tagasi üle kaheastmelisele süsteemile. Selle olemus seisneb selles, et esmalt saab üliõpilane bakalaureusekraadi ja seejärel saab registreeruda magistriõppesse. Palusime BSTU magistriosakonna juhatajal vastata arvukatele uue õppevormiga seotud küsimustele. V.G. Šukhova I. V. Jarmolenko.
- Irina Vladimirovna, kõigepealt rääkige meile, mis on magistrikraad?
Bologna protsessi järgi (Bologna protsess on Euroopa riikide haridussüsteemide lähenemise ja ühtlustamise protsess eesmärgiga luua ühtne kõrgharidusruum) on magistriprogrammid kahetasandilise kõrgharidussüsteemi teine tase. Kokku on Venemaa Kõrgema Kooli reformiprogrammi kohaselt kaks. Esimene on bakalaureusekraad. Magistriõppes jätkavad õpinguid bakalaureuseõppe lõpetanud ja diplomeeritud spetsialistid.
Magistriõppe põhieesmärk on valmistada spetsialiste ette edukaks karjääriks rahvusvahelistes ja Venemaa ettevõtetes, samuti analüütiliseks, nõustamis-, uurimis- ja õppetegevuseks.
Kaasaegsel Venemaal hakati magistriprogramme looma umbes 15 aastat tagasi. See peegeldas üleilmset suundumust, mille eesmärk on kõrgharidusprogrammide ja diplomite ühtlustamine. 1999. aastal Bolognasse kogunenud 31 riigi haridusministrid kirjutasid alla deklaratsioonile, millega tunnustatakse kahetasandilist kõrgharidussüsteemi: bakalaureus – magister. Bologna deklaratsiooni põhimõtete elluviimisega alustasid Euroopa riigid, sealhulgas Venemaa, Saksamaa, Rootsi, Soome ja teised, oma kõrgharidussüsteemide reformimist.
- Kui bakalaureusekraad on läbitud ühes profiilis (või suunas) ja seejärel otsustab lõpetaja ümberõppida. Kas see on võimalik?
Jah, nad saavad kandideerida mitte ainult oma varasema hariduse profiili järgi, vaid isegi teistest ülikoolidest. Muide, magistrandiks võib saada pärast rakendusliku bakalaureuse kraadi omandamist.
- Mis on rakenduslik magistrikraad?
Rakendusmagistri kraad on magistrite ettevalmistamine tööks tootmises, nagu ütleb meie õppeprorektor V.M. Poljakov "täiustatud insener".
- Kas ja millistel tingimustel saab magistriõppes õppida spetsialist?
- Jah, eriala lõpetajatel on õigus astuda magistriõppesse, sh. ja soodsatele kohtadele.
- Kuidas koolitust läbi viiakse?
Klassikaline koolitusvorm: loengud, praktilised, laboratoorsed tunnid, teadusuuringud.
- Mitu aastat on vaja magistriõppes õppida?
Õppeaeg täiskoormusega õppes on 2 aastat, korrespondentõppes - 2,5 aastat, kaugtehnoloogiaid kasutavatel korrespondentkursustel - 2,5 aastat.
- Kas ma pean sooritama lido eksami?
Magistriõppesse vastuvõtmisel sooritatakse üks sisseastumiseksam magistriõppesse. Sisseastumiskatse sooritamisel arvestatakse eelnevaid teeneid: eelneva hariduse diplomi keskmine punktisumma; hindamine lõpliku kvalifikatsioonitöö kaitsmiseks; teadussaavutuste portfell.
- Millal algab dokumentide vastuvõtmine?
Sel aastal võetakse dokumente ja taotlusi vastu 22. juunist 31. juulini – täiskohaga föderaaleelarve kulul. 22. juunist 15. augustini - õppemaksu tasumisega täiskoormusega kursusele, samuti föderaaleelarve kulul toimuvale korrespondentkursusele ja õppemaksu tasumisega korrespondentkursusele. 22. juunist 19. detsembrini - kaugõppesse kaugõppetehnoloogiaid kasutades.
- Mida on vaja magistriõppes? Millised dokumendid esitatakse?
BSTU magistriprogrammi dokumentide vastuvõtmine. V.G. Shukhov viiakse läbi kodanike isiklikul taotlusel. Sellega on kaasas riiklikult välja antud kõrgharidusdokumendi originaal; isikut tõendava dokumendi valguskoopia (passi lehekülgede 2, 3 ja 5 koopiad vigade kõrvaldamiseks isikutoimiku täitmisel); foto suurus 3x4 (värviline) - 3 tk. Samuti dokumendid, mis annavad õiguse saada Vene Föderatsiooni õigusaktidega kehtestatud hüvitisi, või nende notariaalselt kinnitatud koopiad. Mitmetele aladele lubamiseks on vaja arstitõendit.
Intervjuu koostas Victoria Goryaynova
Kõrgharidus või erialane kõrgharidus ei ole kohustuslik kogu maailmas, vaid see on just see tase, millel inimene on täielikult omandanud kõik oma eriala peensused.
Inimene saab edasi areneda teaduskeskkonnas, saades teaduskraadi, kuid mis kõige tähtsam, ta täielikult arenenud. See on kõige olulisem punkt. Inimeste seas võib sageli kuulda lauseid, et kõrgharidusega inimesed on oma ellusuhtumise, mõtteväljendusoskuse, käitumise ja isegi mõtteviisi poolest väga erinevad inimestest, kel seda pole. Sellega võime nõustuda. Kuna just kõrgkool õpetab elu, siis igas mõttes.
Mitte nii kaua aega tagasi (2014) tekkis Venemaal bakalaureusekraadide jaotus akadeemilisteks ja rakenduslikeks. Jaotus võeti kasutusele tahtlikult, et kajastada õpilase kuulatud saate konkreetset fookust.
Bakalaureusekraad on kraad või kvalifikatsioon, mis antakse üliõpilastele, kes on õppinud ja saanud diplomi kõrghariduse esimene etapp. Bakalaureusekraad on omakorda kõrgkoolis õppimise protsess, mille lõpetamisel saavad üliõpilased bakalaureuseõppe diplomi ja vastava kvalifikatsiooni. Koolituse lõpus on õpingute edukuse kinnitamiseks vaja kirjutada lõputöö ja see avalikult komisjoni ees kaitsta.
Peamine erinevus bakalaureusekraadi ja magistrikraadi või eriala vahel on selle eesmärgid ja praktiline orientatsioon. Bakalaureuseõppe käigus omandab üliõpilane kõik põhiteadmised ja vajalikud oskused, mis tulevad kasuks erialases töös oma erialal.
Magistriõppekava põhineb põhiainetes keerukamate küsimuste, seoste ja ülesannete uurimisel. See tüsistus on tingitud asjaolust, et pärast magistriõppe lõpetamist saate jätkata õpinguid aspirantuuris. Seejärel doktorantuur ehk jätkab teaduslikku tegevust ja omandab akadeemilised kraadid. Seega saavad nii magistri- kui ka bakalaureusekraad fundamentaalse teadmistebaasi, alles magistriõppes kõlbab see põhjalikumalt kaaluda. On võimatu öelda, kumb neist kahest etapist on halvem või parem. Siin on valik täielikult taotleja teha ja sõltub tema vaadetest elule ja tulevikule. Aga kui sa ikka hoolid oma kirjaoskuse ja haridustasemest, mine ülikoolidesse õppima.
Akadeemilise bakalaureuseõppekava omandamine on keskendunud valitud erialal kogu teoreetiliste teadmiste põhialuse omandamisele. Pärast koolitust on üliõpilane rohkem keskendunud uurimistegevuse jätkamisele ja magistriõppesse registreerumisele. Akadeemiline bakalaureusekraad jätkab varasemaid kõrghariduse sisustamise traditsioone, seda võib nimetada klassikaliseks. Kõige sagedamini õpitakse esimesel kahel aastal erialaaineid paralleelselt üldhariduslike ainetega, ainult kõrgemal tasemel, väljaspool koolibaasi ja sellest lähtuvalt.
See haridusetapp järgneb üldkesk- või kutseharidusele ning hõlmab valitud suuna teoreetiliste aluste valdamist ja kõigi praktiliste oskuste omandamist.
Kõrgharidussüsteem on kahetasandiline. Esimene on bakalaureusetaseme omandamine ja teine magistriõppes magistriõppes õppimine. Mõnes ülikoolis võib leida ka spetsialisti taseme. See on midagi vahepealset bakalaureuse- ja magistrikraadi vahel. Nüüd on Bologna protsessis osalejatele esitatavate nõuete kohaselt kvalifikatsioon "spetsialist" samaväärne "meistriga".
Ideaalis on need kaks sammu lahutamatud ja järgnevad üksteise järel. Kuid see ei juhtu alati nii. Pärast bakalaureusekraadi omandamist kestab see õppeperiood kõige sagedamini vähemalt neli aastat, õpingud saab lõpetada ülikoolis. Veel paar aastat tagasi peeti postsovetlikes maades bakalaureusekraadi mittetäielikuks kõrghariduseks, kuid tänapäeval kujutab see täisväärtuslikku lõpetatud kõrgharidust nagu mujal maailmas. Sellest lähtuvalt muutub täiesti loogiliseks, et bakalaureusekraad peaks andma üliõpilasele kõik profiilis vajalikud põhi- ja eriteadmised.
Uueks sissejuhatuseks on rakenduslik bakalaureusekraad. See põhineb koolitusprogrammil praktiline erialane tegevus. Nii koolitatakse professionaalseid töötajaid ja kõrgetasemelisi spetsialiste, kes saavad aru tööst keeruliste masinate, elektroonikasüsteemide ja seadmetega. Pärast õppimist saavad inimesed ilma lisakoolituseta kohe tootmisse tööle minna.
Selline alus võimaldab lahendada nii teoreetilisi kui ka praktilisi probleeme oma profiilis, mis on vajalik edasiseks tööks ja karjääri kasvuks.
Õpingute ajal pannakse suurt rõhku praktikale, mis muudab üliõpilased tööandjate seas nõutumaks.
Akadeemilisele ja rakenduslikule bakalaureusekraadile on ühine õppeaeg. Bakalaureusekraad, olenemata tüübist, kestavad neli aastat. Programmi lõpus väljastatakse lõpetatud kõrghariduse diplom, millel on märgitud bakalaureuse kraadi tüüp. Lisaks toimub samasugune kõigi vajalike erialateadmiste omandamine nagu varemgi, et vastata läbitud kõrghariduse tasemele.
Peamised erinevused rakendusliku ja akadeemilise bakalaureusekraadi vahel on järgmised:
Saadud teabe põhjal võib märkida, et seda tüüpi bakalaureusekraad on praktiliselt erinevad, kuigi neil on sama õppeaeg.
Tänapäeval on noortel juurdepääs kahetasemelisele kõrgharidusele. Iga üliõpilane, kes soovib tulevikus saada oma valitud profiili suurepäraseks spetsialistiks, peab selgelt mõistma bakalaureuse- ja magistrikraadi – mis need on ja mille poolest need kraadid üksteisest erinevad. Erinevus nende vahel on märkimisväärne, igal neist on oma eelised ja puudused. Uurige, millised on nende akadeemiliste kraadide omadused.
See on akadeemilise hariduse esimene, põhietapp. Sellele juurdepääsu tingimused on lihtsad. Peate omandama kesk-, keskeri- või kutsehariduse. Saate registreeruda pärast kooli, erialakolledži, tehnikumi või kõrgkooli 11. klassi lõpetamist. On eksiarvamus, et bakalaureusekraad on poolik kõrgharidus. See ei ole tõsi. Bakalaureusekraad on esimene täisväärtuslik kõrghariduse tase, mille omandamisel on inimesel õigus saada tööd oma erialal.
Haridusprotsess kestab reeglina neli aastat, kuigi on ka erandeid. Üliõpilane saab pärast eksamite sooritamist akadeemilise bakalaureusekraadi. Väärib märkimist, et on mitmeid erialasid, mida ei saa 4 kursusel isegi algtasemel omandada, eriti meditsiini- ja tehnikavaldkonnas. Koolitus sellistes teaduskondades on jagatud muudeks etappideks, mis ei mahu Euroopa haridusstandardi üldkontseptsiooni.
Kavas on suunatud õppurile praktiliste teadmiste andmisele tema valitud erialal. Haridusprogrammis praktiliselt puuduvad kitsa fookusega erialad. Kui need on kaasatud, siis minimaalse tundide arvuga ja annavad ainult põhiteadmised. Bakalaureusekraad oli algselt välja mõeldud selleks, et üliõpilane valiks endale kitsa eriala ja jätkaks sellel teadlikult magistritasemel õppimist. Venemaa praktikas on see etapp muutunud suhteliselt iseseisvaks.
Bakalaureuse kraadid on viimasel ajal jagatud kahte kategooriasse, lähtudes mitmetest õpilastele pandud omadustest ja ülesannetest, kuigi seda uuendust veel igal pool ei praktiseerita. Akadeemilise hariduse esimese etapi tüübid:
Programmi hakati meie riigi praktikas juurutama pärast Bologna konventsiooni allkirjastamist. Reform eeldab ühtse Euroopa standardile vastava haridusruumi järkjärgulist loomist. Kõigis riikides peaks kõrgharidus olema kaheastmeline: bakalaureuse- ja magistrikraad. Varem said üliõpilased erialadiplomi pärast 5-6-aastast õppimist. Nüüd hakatakse sellest praktikast tasapisi eemalduma, kuid seni pole “eriala” taset päris ära kaotatud, sest kõiki ameteid ei saa 4 aastaga ka algtasemel selgeks.
See on kõrghariduse teine aste, kuid sellele juurdepääsu saamiseks peate omandama esimese. Inimest peetakse meistriks pärast seda, kui ta on haridusprotsessi täielikult lõpetanud. Magistriõppesse saavad tasuta registreeruda bakalaureused ja inimesed, kes said eriala enne Bologna süsteemi kasutuselevõttu. Õppeainete käik on valitud nii, et õpilane oleks maksimaalselt sukeldunud praktilisse ja teaduslikku tegevusse.
Programme juhivad kõrgeima kvalifikatsiooniga õpetajad, teaduste doktorid. Juba esimesest semestrist määratakse igale üliõpilasele nende hulgast mentor. Õpetaja juhendamisel valib inimene teadusliku uurimistöö suuna ja kaitseb magistritöö. Koolituse käigus omandab õpilane õpetamisoskused ning programmi läbimisel saab töötada õpetajana.
Paljud ei saa aru, miks minna veel mõnda aega loengutesse, kui pärast bakalaureusekraadi saab kohe tööle. Magistrikraad on vajalik selleks, et inimesel oleks õigus asuda juhtivatel kohtadel. Mitmel erialal tööle saamiseks tuleb omandada ka teine kõrgharidus. Lisaks saate läbida magistriõppe, et saada haridust muul kui teie algselt valitud erialal.
Haridus ei ole lihtne, kuid see toob palju kasu. Pärast magistriõppe lõpetamist on teil järgmised võimalused:
Iga inimene teeb selle otsuse isiklikult. Oleks objektiivselt ebaõiglane väita, et bakalaureusekraad on madalam haridus. Enne magistriõppesse registreerumise otsustamist mõelge aga järgmistele võimalustele, mida see ülikoolilõpetajale pakub:
Kõrghariduse teise astme saamine on võimalik alles pärast bakalaureuseõppe läbimist. Õppevaldkonnas on vaja sooritada suuline põhjalik interdistsiplinaarne eksam. Selle sisu ja korra määrab iga ülikool ise, seega on need igal pool erinevad. Tulemusi hinnatakse 100-pallisel skaalal vastavalt Bologna süsteemi nõuetele. Koolitus kestab kaks aastat. Sa ei pea kohe registreeruma, esiteks võid oma erialal töötada mitu aastat.
Dokumentide esitamiseks peab teil olema erialane kõrgharidus. Sobilik on bakalaureuse-, spetsialisti- või magistrikraad. Vajalikud täiendavad dokumendid on avaldus, isikutunnistus, arstitõend ja mitmed fotod. Eelarvepõhiseks registreerumiseks peab teil olema enne Bologna protsessi omandatud bakalaureusekraad või eriala. Magistriõpe ei pruugi olla seotud viimati valitud põhikoolituse suunaga.
Kõrghariduse omandamise käigus on sul võimalik selle suunda muuta. Võite võtta mis tahes eriala, kuid praktika näitab, et eelistatav on valida seotud eriala. Kui aga oled kindel, et sul on olemas vajalikud teadmised, et sooritada sisseastumiseksam hoopis teisele erialale, pole takistusi. Magistrikraad pärast bakalaureusekraadi mõnel muul erialal on saadaval igas Venemaa ülikoolis ja isegi väljaspool riiki.
Tööseadusandlus loetleb hüvitised ja garantiid töötajatele, kes ühendavad kutsetegevuse koolitusega. Näiteks paljude erialade, eriti kõrgteaduslike magistriõppekavasid rahastab tööandja, kellele riik raha üle kannab. Kui vastuvõtt on töötaja isiklik initsiatiiv, siis peab ta koolituse eest tasuma, puhkust saab ettevõte anda vaid omal kulul.
Kui töötaja jaoks on teatud organisatsioonis karjääri edendamiseks vaja teist teaduslikku taset, ei ole tal õigust teda vallandada. Sellises olukorras on võimalikud kaks stsenaariumi:
Erinevus nende haridustasemete vahel ei seisne ainult töövõimaluste arvus. Mis vahe on bakalaureusekraadil ja magistrikraadil? Mõned näited:
See dokument, mis kinnitab, et isikul on esimene kvalifitseeruv kõrgharidus, annab talle õiguse tööle saada omandatud erialal reeglina sotsiaal- ja majandussfääris. Selle omanikul on täielik õigus jätkata haridusteed ja registreeruda magistriõppesse. Välispraktikas saab enamik inimesi kohe peale bakalaureusekraadi omandamist tööle. Õppivad edasi vaid need, kes plaanivad tegeleda teaduse ja teadustööga.
Sellise dokumendiga on inimesel lai valik töökohti. Magistrikraad suurendab oluliselt teie võimalusi leida oma erialal tööd analüütika- ja uurimiskeskustes ning suurkorporatsioonides. See diplom on kohustuslik inimestele, kes kavatsevad hiljem magistriõppesse registreeruda või õpetada.
Paljud kaasaegsed ülikoolilõpetajad mõtlevad küsimusele, kas pärast bakalaureusekraadi on vaja magistrikraadi? Tõepoolest, see on tõsine küsimus, sest noormees seisab valiku ees: kas jätkata õpinguid teisel kõrghariduse tasemel või otsida tööd.
Proovime sellele küsimusele vastata.
Enne kui otsustate, kas pärast bakalaureusekraadi on vaja magistrikraadi, peate mõistma, mis see on.
Seda tüüpi koolitus tekkis meie riigis suhteliselt hiljuti. See ilmus pärast seda, kui Venemaa võttis vastu kaheastmelise kõrgharidussüsteemi, mis on läänemaailmas pikka aega eksisteerinud. Kõrgharidus jaguneb selles süsteemis kaheks: bakalaureusekraad, mis hõlmab kutseoskuste praktilist koolitust, ja magistrikraad, mis on kutseoskuste omandamise kõrgem tase.
Magistriõpe lõpetatakse magistritöö kaitsmise ja esimese akadeemilise kraadi saamisega.
Näib, et sellise lähenemisega on väga lihtne lahendada probleem, kas pärast bakalaureusekraadi on vaja magistrikraadi. "Muidugi on seda vaja," arvab iga koolilõpetaja või tema vanem.
Siiski on selles uuenduses palju lõkse, mida me allpool vaatleme.
Juhtub nii, et Lääne kõrgharidussüsteemi jaoks on magistrikraadide tähtsus palju suurem kui meil.
See juhtus seetõttu, et Venemaal on alati olnud erinev kõrgharidussüsteem, mis hõlmas järgmisi etappe: alg-, kesk-, keskeri- ja kõrgharidus. Samuti oli võimalus omandada akadeemilisi kraade: kandidaat ja teaduste doktor.
Praegusel etapil on need kaks süsteemi Vene Föderatsioonis säilinud, seetõttu on kõrgharidus jagatud kaheks pooleks: bakalaureuse- ja magistrikraadid. Selgub, et tavaline spetsialist, kes veetis ülikoolis täpselt 5 aastat, on võrdne magistriga, kes kirjutas terve lõputöö.
Seetõttu ei saa eksperdid endiselt üheselt vastata küsimusele, kas pärast bakalaureusekraadi on Venemaal vaja magistrikraadi? Seda on vaja, sest ülikoolilõpetajal on juba mitte üks, vaid kaks kõrghariduse diplomit, kuid tööandjad ei pööra eriti tähelepanu sellele, milline kõrgharidus on tema töötajal: kas bakalaureuse- või magistrikraad.
Eelkõige mõtlevad koolilõpetajad, mida selline kaheastmeline haridus ülikoolis neile kaasa toob.
Seetõttu otsustavad nad kohe ise, kas pärast bakalaureusekraadi tuleb minna magistriõppesse või mitte.
Vaatame neid väljavaateid üksikasjalikumalt.
Teoreetiliselt võimaldab magistrikraad pretendeerida kõrgemale haridustasemele. Seetõttu võib magistrikraadiga inimene otsida prestiižsemat tööd.
Kuid nagu praktika näitab, on tööandjad sageli lihtsalt huvitatud kõrgharidusest ja diplomil märgitud erialast. Üldiselt pole tema jaoks vahet, kes tema juurde tuleb: spetsialist, bakalaureuse- või magistrikraad.
Samas annab magistrikraad võimaluse muuta oma erialast teed. Oletame, et noormees on omandanud bakalaureuseõppe juhtimise erialal. Aga magistriõppesse astub ta ajakirjanduse erialal. Pärast lisaeksami sooritamist saab ta 2 aasta pärast omandada teise kõrghariduse ja seejärel töötada valitud erialal.
Teine väljavaade, mis meelitab noori, kes mõtlevad, kas pärast bakalaureusekraadi on vaja magistrikraadi, on võimalus tegeleda õppetööga. Aga sellest lähemalt järgmises lõigus.
Läänes tagab selline kõrghariduse tase selle, et lõpetanu hakkab tööle õppeasutuses: kolledžis või ülikoolis. Ta võib asuda ka nooremteaduri ametikohale.
Meie jaoks on selline väljavaade rohkem teoreetiliselt kui praktiliselt olemas.
Selle põhjuseks on asjaolu, et Venemaal on nüüd võimalik omandada kolm akadeemilist kraadi: magistrikraad, teaduste kandidaat ja teaduste doktor.
Ülikoolides töötavad peamiselt kandidaadid ja teadusdoktorid, doktoreid hinnatakse rohkem, kuid neid on vähem. Väike protsent on õpetajaid, kellel on kas täielik kõrgharidus erialal või magistrikraad.
Selliseid õppejõude on aga väga vähe (umbes 8% õppejõudude koguarvust) ja nende positsioon ülikoolides on kõige kadestamisväärsem: neil on kõige suurem koormus ja väikseim palk.
Seetõttu peab meie riigis ülikoolis õpetamiseks ja võimalike koondamiste mittekartmiseks olema akadeemiline kraad, mitte magistrikraad, vaid teaduste kandidaat.
Ja selleks peate registreeruma kraadiõppesse ja läbima kandidaadi väitekirja kaitsmise keerulise protseduuri. Nõuded sellele on karmimad kui magistritööle.
Märgime kohe ära, et õppimine on alati kasulik asi, kuid õppimine peaks inimesele kasuks tulema, mitte tema tervist või rahalist olukorda kahjustama.
Seega, enne kui otsustate ise, kas minna pärast bakalaureusekraadi magistriõppesse, peab noormees oma soovid ja võimed korreleerima.
Kui ta armastab õppida, õpib ülikoolis mõnuga ja on valmis kulutama veel kaks aastat oma elust, et omandada uusi teadmisi ja omandada uusi oskusi, siis on tema valikuks magistrikraad.
Kui ta sai napilt läbi 4-aastase bakalaureuseõppe, käis igal teisel korral tundides ja unistas mitte teadmistest, vaid diplomist kui haridust tõendavast dokumendist, siis ei tohiks ta muidugi veel 2 aastaks ülikooli jääda. ebamääraste väljavaadetega oma edasiseks ametitegevuseks.
Nagu eespool märkisime, on magistrikraad tänapäevastes tingimustes midagi väikese plussi inimese eluloos. Täpsemalt on see tõend selle kohta, et inimene “näris usinalt teaduse graniiti” oma tulevase edu nimel. Ta valis endale ratsionaalselt mõne teise lihtsama professionaali või täiendas end vanal alal, töötas ööd ja päevad. Magistrikraad ei anna aga garantiid edaspidiseks mainekaks töökohaks.
Võib-olla tuleb talle kasuks veel üks kõrghariduse diplom. Küll aga on ilmselge, et bakalaureuseõppe lõpetanud ja väikeses ettevõttes konkreetsele majandusteadlase ametikohale astunud noormees omandab kahe aasta pärast rohkem teoreetilisi ja praktilisi kogemusi kui täiskoormusega magistriõppesse astunud noormees ja veetis veel 2 aastat ülikoolis.
Märgime ära asjaolu, et magistriõppes on õppevormid samad, mis bakalaureuseõppes.
Võimalus on õppida nii päevases kui kaugõppes. Osakoormusega õpe kestab kaks ja pool aastat, täiskoormusega - kaks aastat. Haridustunnistusel ei ole veel märgitud õppevormi, kuigi haridusministeerium loodab sellise vormi märkimist peagi.
Igaüks, kes otsustab, kas pärast bakalaureuseõpet magistriõppe lõpetada, ning plaanib samal ajal töötada ja õppida, peaks teadma, et magistriõppes on auditoorsete tundide arv suur. Tihtipeale lükkavad ülikoolid õppeklasside vähesuse tõttu meistrikursused edasi 3. vahetusse, mis algab kella 17 paiku ja lõpeb hilisõhtul.
Kontrollivormid on samad, mis bakalaureuseõppes: jooksvate edusammude registreerimine, kontrolltööd, eksamid, korrespondentõpilastel - kontrolltööd jne.
Samuti peaksid haridustee jätkamisest unistavad noored teadma sellist viimaste aastate suundumust nagu ülikoolide eelarveliste õppekohtade arvu vähenemine bakalaureuseõppes. Tavaliselt on selliste kohtade arv võrdne veerandiga bakalaureuseõppe lõpetanutest.
Kui taotleja ei astu riigieelarvelisele kohale, peavad ta ise või tema vanemad hariduse omast taskust kinni maksma. Samas on magistriprogrammide hinnad palju kõrgemad kui bakalaureuseõppes.
Osaliselt seetõttu ei olegi õppima soovijate vool nii suur. Selgub, et paljud noored vastavad eitavalt küsimusele, kas nad peaksid pärast bakalaureuseõpinguid magistriõppesse astuma.
See muidugi ei tähenda, et sellel kõrghariduse tasemel õppimisest tuleks üldse loobuda. Siiski peate väga hoolikalt hindama nii oma tugevusi kui ka võimalusi.
Üldiselt võib igale noorele, kes püüab enda jaoks otsustada sellise tõsise küsimuse üle nagu “Kas ma pean pärast bakalaureusekraadi omandamist magistriõppesse õppima?”, soovitada järgmist.
Esmalt kaaluge kõiki oma võimaliku koolituse plusse ja miinuseid. Mõelge, kas tema perekonnal või temal endal on rahaline võimalus sellise hariduse saamiseks. Lõppude lõpuks on selle 2 aasta jooksul väga raske töötada. Kas selline üliõpilane suudab end majanduslikult kindlustada? Kas ta suudab oma ülalpidamiseks raha leida?
Teiseks mõelge, kas sellisel tasemel koolituste jaoks on eelarvelisi kohti või tuleb rahalisi vahendeid ise otsida?
Kolmandaks, kas uuel erialal on võimalik magistriõppesse sisse astuda? Näiteks küsigem endalt, kas jurist vajab pärast bakalaureusekraadi magistrikraadi? Võib-olla on see vajalik, kui jurist astub uuel erialal magistriõppesse, omandades kriminoloogi või politoloogi eriala.
Seda küsimust küsitakse ka väga sageli. Tõepoolest, magistriõppekavadest omal soovil eksmatrikuleeritud üliõpilaste arv on 2 korda suurem kui bakalaureuseõppekavadest.
See on tingitud asjaolust, et noored, olles mõistnud, et pärast magistriõppesse sisenemist jäävad endiselt "üliõpilase" staatusesse, otsustavad loobuda nende jaoks igavast rollist ja minna erialasele tegevusele. Õnneks on neil juba bakalaureuseõppe kõrghariduse diplom.
Näiteks, kas programmeerija, noor, kes on nüüdisaegsel tööturul juba nõutud spetsialist, vajab pärast bakalaureusekraadi magistrikraadi? Kas tal on vaja veel 2 aastat õppida, kui saab juba tööd teha?
Loomulikult peab iga noor programmeerija sellele küsimusele iseseisvalt vastama.
Tuleb märkida, et tänapäeval on sellisele koolitusele alternatiiv olemas. See on nn erialane ümberõpe, mis võimaldab tegeleda uut tüüpi tegevusega.
Sellise koolituse olemus, mis on esitatud enamiku meie riigi suurte ja väikeste ülikoolide programmides, taandub asjaolule, et inimene, kes soovib saada õigust tegeleda uut tüüpi tegevusega, registreerub sellisesse programmi ja pärast mõnda aeg saab diplomi.
Koolitus on individuaalne ja grupiline, kuid koolitustunde on vähem, mistõttu on vähe ka auditoorseid seansse.
Pärast kõike, mida oleme eespool öelnud, pole sellele küsimusele vastuse leidmine keeruline. Jah, magistrikraad võib olla kasulik ka raamatupidajale, kuid ta peab siiski proovima seda tüüpi koolitust leida. Meie riigis võib raamatupidajaks saada ka kõrghariduseta inimene, lihtsalt raamatupidamiskursused läbides. Raamatupidamine on küll bakalaureuseõppe osana, kuid sellise erialaga magistrikraadi on üldiselt väga raske leida.
Niisiis, mitte kõigil meie riigi erialadel pole seda kõrghariduse valdkonda.
Seega uurisime selles lühikeses artiklis küsimust, mis on kaasaegne magistriõppekava Venemaal. Muidugi on sellel haridusvaldkonnal teatud väljavaated, kuid sellel süsteemil on endiselt raskusi, mis on seotud selle rakendamise iseärasustega meie riigi hariduspraktikas.
Tänapäeval on neil, kes on lõpetanud õpingud ülikoolis ükskõik millisel õppekaval, võimalus astuda edasi õppima magistriõppesse. Tekib küsimus, miks see vajalik on ja mida lõpuks saadakse? Proovime välja mõelda, kas see on vaid samm teaduskraadi või magistrikraadi omandamise suunas – see on teine kõrgharidus, mis teeb sinust laia profiiliga spetsialisti lühema ajaga kui algtasemelt õppides.
Mõisted "magister" ja "magistracy" ilmusid vene hariduses üsna hiljuti, kuigi need võeti kasutusele juba 1803. aastal kui kandidaadi- ja doktorikraadi andmise vahepealne etapp. Sel juhul loeti kandidaadiks igaüks, kes lõpetas ülikooli kiitusega ning magistrieksamite (üldosa ja lõputöö) sooritanu sai õiguse saada tiitlinõunikuks.
Magistri staatuse taaselustamise vajadus tekkis pärast seda, kui Venemaa haridussüsteem liitus 1999. aastal Euroopas alanud nn Bologna protsessiga. Bologna lepingu eesmärk oli luua üliõpilastele või teadlastele takistamatu õppe- ja töökoha valik ning lihtne üleminek ühest ülikoolist teise. Selle komponendid olid:
Kõrghariduse omandamine oli jagatud etappideks, millest teine oli magistrikraad. Järk-järguline üleminek uuele süsteemile peaks aja jooksul eriala täielikult kaotama. Siis on kõrgemate tasemete, näiteks aspirantuuri ning kandidaadi ja teaduste doktorikraadi omandamine ilma magistrikraadita võimatu.
TÄHTIS! Bakalaureuseõppe raames õppimine on juba kõrgharidus ja annab kõik selle õigused, magistrikraad on aga vajalik iseseisva teadustöö ja õppetöö läbiviimise võimaluseks ülikoolis.
Vene Föderatsiooni õigusaktid, mis kalduvad hariduse järjepidevuse põhimõttele, võimaldavad kõrgema diplomiga isikutel registreeruda magistriõppesse, olenemata läbitud koolituse tasemest. Selle tulemusel saate magistrikraadi mis tahes kitsal erialal, mis olenevalt algtingimustest võib olla teine kõrgharidus, kuid mitte:
HUVITAV! Paljudes riigi ülikoolides on spetsialistidel endiselt õnnelik võimalus astuda oma esimese kõrghariduse raames tasuta magistriõppesse, mitte ainult omandada uusi teadmisi ja oskusi, vaid saada ka topeltdiplomiga personaliks.
Muidugi pole mõtet end magistrikraadiga või sama eriala spetsialistiga magistriõppesse registreerida ja bakalaureuseõppega on see mõistlik, kuid mitte alati õigustatud, sest bakalaureusekraad annab juba kõrghariduse, mis on täiesti piisav, et saada tööd oma erialal (kui sul pole eesmärki tegeleda süvateaduse või õpetamisega).
Kuid neile, kes soovivad muuta suunda ja omandada magistriprogrammis mõni muu elukutse, on võimalus seda teha pärast ülikooli mis tahes taseme õppimist:
Saate kasutada oma sotsiaalmeedia kontot
Teid suunati automaatselt ümber mobiiliversiooni.
Lõpetan bakalaureusekraadi välisfiloloogia erialal. Tahan minna bioloogia aspirantuuri. Kunagi ammu õppisin seda väga tõsiselt, astusin nii filoloogia- kui bioloogiateaduskonda ja valisin välismaale õppimise (mulle meeldivad madalapalgalised ametid, mis teha :). Vaatasin sisseastumiskatsete programmi ja see ei hirmutanud. Kas see on juriidilisest seisukohast võimalik? Või jälle bakalaureusekraad, t. *****. suuruselt teine?
Sinu vrpos on huvitav. Ta teeb mulle ka muret. Olen ka tulevane filoloogiahariduse bakalaureus. Ja ma tahaksin minna magistriõppesse mitte Yazis (eeldusel, et mul on spetsiaalne keskharidus - Yazis).
Meil on üks õpetaja, kes on lõpetanud bakalaureusekraadi FF-is ja magistrikraadi ajaloos. Nüüd õpetab ta oma ülikoolis ajalugu. Nii et ma arvan, et kõik on võimalik. pead konkreetselt kohapeal uurima.
oi, vabandan kirjavigade pärast. Mul on kiire.))))))
Ei. See ei saa nii olla.. algeriala peab vastama magistrikraadile.. Töötan ülikoolis. Ma tean
No või äkki mõni seotud eriala, näiteks matemaatika - majandus, ja siis on suure tõenäosusega akadeemiku läbimisega vahe. aga filoloogiateaduskonnast bioloogiasse - ei.
äkki mõtled teist kõrgemat?
Saate seda teha, kuid kui kirjutate essee, miks soovite just seda eriala, peate seda põhjendama.
Noh, siit tuleb segadus: teine kõrgharidus tähendab, et saan uuesti bakalaureuseõppes õppida ilma magistrikraadita. Kuid see on magistrikraad, kuid bioloogias. Mina käin koos bioloogiateaduskonna lõpetajatega sisseastumiseksameid tegemas, praegu ei vaata keegi, mis diplom mul on. Või vaatab ta? Ülikooli kodulehel on kirjas nii: loodusteadusliku haridusega bakalaureused vastavad ühele küsimusele, ilma - kahele (noh, midagi sellist). See tähendab, et ma võin olla inglise filoloog-bioloog, kuid mitte kahe erineva haridusega, vaid ühe, mis koosneb kahest tasemest. Või ei saa see nii olla? Ja mis on akadeemikul sellega pistmist? vahe? Ma ei liigu kuhugi. Bakalaureuse- ja magistrikraad on kaks erinevat diplomit.
Kui lahe see välja tuleb: igal pool kirjutatakse, et selleks, eri suundades õppimiseks, on välja mõeldud magistriprogrammid ja ülikoolis töötav neiu (postitused 5 ja 6) ütleb, et suunad peavad vastama.
Ärge kuulake neid, kes ütlevad, et magistriõppesse pääsete ainult saatekirjaga. Loomulikult eelistab vastuvõtukomisjon rohkem neid, kes kandideerivad vastavalt oma profiilile. aga paljud meie kõrgkoolis astusid mittepõhierialadele (majandusteadusesse astusid filosoofiast, inglise filoloogiast). ja vahetasin ka ühest teaduskonnast teise (ja riigiülikooli). Seega, kui teil on suur soov, valmistuge paremini sisseastumiseksamiteks.
Vabandust, mitte VVUZ, vaid VUZ ((((
Ma arvan, et mitte puhtloogilisest vaatenurgast, sest magistriõppes peavad teadmised põhinema mingil alusel, filoloogia ja bioloogia vahel puudub seos. -
Küsisin selle küsimuse ka siin foorumis, siis vastati mulle täielikku jama, ühesõnaga ei vastanud midagi. Ma arvan ka, et magistriõppesse õppimiseks peavad olema algteadmised, aga miks siis ülikoolide kodulehtedel avaldatakse selline umbkaudne fraas: “sisseastumiskatsed magistriõppesse mittepõhikõrgkooliga. õppeasutus." Üldjuhul on võimalik näiteks humanitaarteaduste erialaspetsialisti kraadi omades astuda õigusteaduskonna magistriõppesse. kriminaalõigus? Esimesel diplomil pole jurisprudentsiga mingit pistmist. Ja kas nad võtavad teid pärast sellist haridust organisatsiooni õigusnõustajaks, arvestades, et eriala ei ole tsiviilõigus, vaid kriminaalõigus.
Konkreetselt vaatasin magistriõppesse (küll Euroopa ülikooli) sisseastumisnõudeid.Kõik magistriprogrammid eeldavad erialast algharidust (bakalaureusekraad). Mõne eriala puhul pole bakalaureuse erialal tähtsust,
Saate seda teha, kui teil on juba teatud teadmised, mis on piisavad selle valdkonna magistriprogrammis õppimiseks. Probleem on selles, et mis siis, kui programm on juba loodud nende teadmiste jaoks, mis olid bakalaureuseprogrammis? Uuri vastuvõtubüroost. Mine otse edasi ja küsi.
Kindlasti on magistriõppes võimalik õppida ka teises suunas. Võtame kasvõi Peterburi ITMO, kus “Riigi infosüsteemide haldamise” programmi võetakse vastu nii humanitaar- kui tehnikatudengeid, tuleb vaid korralikult valmistuda sisseastumiseksamiteks.
Jah, need on tõesti erinevad teadused! Siin on parem esmalt läbida bioloogia bakalaureusekraad.
Kas on võimalik läbida akadeemilist kursust, kui olen teise aasta magistrant?
Kas on võimalik töötada koolis võõrkeeleõpetajana ilma magistrantuuri (ainult bakalaureuseõpe) lõpetamata?
MAGISTRIPROGRAMMI SAAB SISESTADA TEISES SUUNAS, SEE ON SEADUSES NING SEDA RÕHUTAB SELLE UUE PRAKTIKA EELISEL HARIDUSES – BAKALAUREUSE, MAGISTRI KRAAD. SAAB SISESTADA KA PÄRAST ERIALA – SIIN ON MÕISTEKS TEINE ERIALA, VÕIMALIK, LOOMULIKULT TEINE KÕRGEMA KRAND. KUID ON VÕIMALUS KOHE SISESTADA VIIENDALE KURSUSELE (MAGISTRIKS), VEEL VEEL VEEL VEEL VEEL VEEL VEEL VEEL SAAB EELARVE PEALE JÄTTEMISEL ÕPPIDA MAGISTRI KESTUSES TASUTA
Kas filoloogia bakalaureusekraadiga on võimalik lõpetada õigusteaduse magistriõpe?!
Mind huvitab ka see küsimus. Mul on inglise filoloogia eriala diplom, kuid soovin astuda tsiviilõiguse või riigi ja õiguse teooria õigusteaduse magistriõppesse.
Kas magistriõppesse on võimalik registreeruda uuel õppesuunal, mis erineb algsest?
Magistriõppesse astudes on sul õigus valida ükskõik milline koolitussuund, olenemata alghariduse profiilist. Võimalus muuta õppesuunda ja omandada uus eriala on 4+2 süsteemi (bakalaureus + magistriõpe) üks peamisi eeliseid.
Ja kui filoloogia bakalaureusekraadiga inimene läheb juhtimisteaduse magistrantuuri, siis kas see on normaalne?
Näib, et need ei ole kardinaalselt erinevad erialad.
Eelmisel suvel tahtsin Rudnjasse sisse astuda, vastuvõtukomisjonist öeldi, et pärast bakalaureusekraadi (asin majandusteadusesse) saab valida magistrikraadi mis tahes erialal, isegi meditsiinis. ja hiljuti ütles üks väga tuttav, et see pole nii ja nüüd seda enam ei juhtu, nad ütlevad, et magistrikraad on ainult põhisuuna raames. Nii et teoreetiliselt on see muidugi õige, aga siiski? Kas see on tõesti tõsi? keda uskuda?
Näiteks olen matemaatik, kas pärast bakalaureuseõppe lõpetamist saan registreeruda filosoofia magistriõppesse?
Õpin loomeülikoolis sotsiaal-kultuuriliste tehnoloogiate erialal, kas mul on võimalik õppida ajakirjanduse või filmirežii magistriõppes? Põhimõtteliselt on erialad omavahel seotud, aga kas kellelgi on täpseid oletusi?
Bakalaureuse- ja erialakraadi lõpetanutel on teil imeline võimalus siseneda magistriõppesse ja alustada magistriõppe programmi „Koondteave“ kaudu. Eriala peamisteks eelisteks on suutlikkus sisse astuda mis tahes ülikooli, teadmiste saamine praktikaks vajalikest oskustest ning võimalus õppida tasuta!
Postitus: [e-postiga kaitstud] , [e-postiga kaitstud]
Ära tee rumalusi – loe sisseastumisreegleid. Ja ärge rakendage šarazhki, nagu see, kus töötab 5. ja 6. vastuste autor. Olen esmahariduselt (erialalt) keemik ja astusin majandusteaduse eelarve magistriõppesse ning magistriõppe teisel kursusel astusin samaaegselt tasulisele magistriõppesse võõrkeeles. Kõik kolm ülikooli on üsna suured, mainekad ja riigile kuuluvad. Erihariduseta ei soovi nad vastu võtta ainult õigusteaduse ja muusika magistriõppekavasid, kuigi neil pole õigust konkursile lubamisest keelduda.
Head päeva! Sain kolm aastat tagasi spetsialisti diplomi, praegu töötan suures riigiülikoolis kasvatus- ja metoodilise töö spetsialistina ning sel aastal astusin magistriõppesse hoopis teisel erialal, mis pole kuidagi eelmisega seotud. . Ja seda ei loeta teiseks kõrghariduseks ja minu põhiõpe on hoopis teistsugune. Kuna töötan ülikoolis ning teen kasvatus- ja metoodilist tööd, siis saan eelmise postituse 100% kindlusega vaidlustada. Ma puutun iga päev kokku kõigi haridusalaste määruste, seaduste ja määrustega.
Erialaks oli humanitaar, astusin matemaatika magistriõppesse, peaasi, et hästi valmistuda ja kõik eksamid sooritada.
Edu kõigile, jätkake samas vaimus.
Tere!
Issand, miks kirjutasid kaasbakalaureused ja magistrandid nii paljude vigadega, eriti filoloogid?
Ja mul on muide küsimus. Kui minu erialaks on õigusteadus, kas ma saan ajakirjanduse magistri- või magistriõppesse registreeruda tasuliselt? Või on see see, mitte midagi? :-)
Öelge, kas vastab tõele, et magistriõppesse saab astuda muul erialal, kui eelmisel aastal bakalaureuseõppes õppisite, ja siis ainult oma erialal? Õpin tehnikaülikoolis, kuid tulevikus tahaksin töötada politseis ja vastavalt omada magistrikraadi õigusteaduses.
Esiteks, pärast eriala võib minna ükskõik kuhu, seda kõike loetakse teiseks kõrghariduseks. Seega vastas eelmise postituse autor küsimusele valesti. Ma ise töötan ülikoolis ja võin 100% kindlusega väita, et sellest aastast on juurutamisel uus peaerialade kodeerimine, uus haridusministri määrus, milles on SELGELT kirjas, et AINULT bakalaureuseõppe lõpetanu magistriõppesse võivad astuda samad erialade rühmad. Kõik suunad on jagatud teatud gruppidesse (kokku on umbes 40-50, täpselt ei mäleta). Magistriõppes saab õpinguid jätkata vaid ühe rühma raames. Vastasel juhul peate kõigepealt minema bakalaureuseõppesse.
minu abikaasa lõpetas 2001. aastal regionaalülikooli majandusosakonna. Sel juhul astusin magistriõppesse psühholoogia erialal. andke link "uuele ministri määrusele". Muidu pole hea inimesi eksitada :-)
Issand, miks kirjutasid kaasbakalaureused ja magistrandid nii paljude vigadega, eriti filoloogid?Ja mul tekkis muide küsimus. Kui minu erialaks on õigusteadus, kas ma saan ajakirjanduse magistri- või magistriõppesse registreeruda tasuliselt? Või on see see, mitte midagi? :-)
Kas haridusministrilt on MÄÄRUSED?
Lõpetasin ülikooli õigusteaduse erialal ja nüüd astusin magistriõppesse hoopis teises ülikoolis, mis on spetsialiseerunud alusharidusele - kas õppepuhkus on tasuline, kas seda peetakse teiseks kõrghariduseks?
Magistrikraad ei ole teine kõrgharidus! See on kõrghariduse teine etapp!
Paljud meie rühmas õppisid nii, näiteks oli mul bakalaureusekraad matemaatikas ja magistrikraad majanduses. Tundub, et paar meest olid filoloogiast.
Kas tohib küsida, kuidas sooritati sisseastumiskatsed, et saada teistsugusele õppesuunale magistriõppesse? Ja kas see on eelarvega võimalik?
Öelge, kas peale magistrikraadi on võimalik läbida veel üks magistrikraad ehk siis bakalaureusekraad + magistrikraad 1 + magistrikraad 2?? või magistrikraadi2 lõpetamiseks peate läbima veel 4 aastat bakalaureuseõpet2. Niisiis, kas on võimalik saada üks bakalaureusekraad ja kaks magistrikraadi?Aitäh.
Lõpetasin ülikooli 2009. aastal, nüüd astun magistriõppesse hoopis teisel erialal (õigus), kas selle lõpetamisel loetakse diplom täieõiguslikuks diplomiks, kas saan tööle vastavatesse ametiasutustesse ja kas see pidada teiseks kõrghariduseks? Aitäh.
Või oletame, et minust saab juriidiline mehaanik 😆
48 on samuti sellest küsimusest huvitatud
Venemaal võeti kaua aega tagasi (ja isegi Ukrainas alates 2015. aastast) kasutusele nn ristsissekanne - see tähendab, et omades bakalaureusekraadi ühel erialal, saate magistrikraadi õppida täiesti erineval erialal. eriala. Ukrainas on aga erand - meditsiini- ja juriidilistele erialadele ei saa registreeruda „ristsissekande teel“. See tähendab, et kui teil on bakalaureusekraad füüsikas või tehnik, kuid soovite saada magistrikraadiks bioloogias või majandusteadlane soovib saada magistrikraadiks metallurgia või ehituse alal – palun, see on lubatud. Kui sul on vähemalt mingi bakalaureusekraad, siis võid saada ka vähemalt mitu magistrikraadi, kõik erinevatel erialadel. AINUS KOHUSTUSLIK sisseastumistingimus on sisseastumiseksami sooritamine taotletava eriala magistriõppesse.
Aga nagu sa ise aru saad, siis eksam on kirjutatud testide vormis ja kuna taotled lepingut, siis võetakse sind niikuinii vastu, kuigi eksami käigus valid vastused suvaliselt.
See ristkirje tuleb meile Bologna haridussüsteemist. See tehti õpilaste mugavuse huvides, et nad saaksid ühe aja jooksul saada mitte ühe, vaid mitu diplomit ja neid erinevates valdkondades rakendada.
P.S. Kui registreerute õigusteaduse magistriõppesse, saate täieliku magistrikraadi. Seal on kirjas "advokaat" ja teil on õigus asuda kõigile sellele diplomile vastavatele ametikohtadele - see tähendab olla advokaat, prokurör, kohtunik, uurija, notar jne.
ja see, milline bakalaureusekraad teil varem oli, ei oma tähtsust
Veebisaidi woman.ru trükimaterjalide kasutamine ja kordustrükk on võimalik ainult aktiivse lingiga ressursile.
Fotomaterjalide kasutamine on lubatud ainult saidi administratsiooni kirjalikul nõusolekul.
Intellektuaalomandi objektide (fotod, videod, kirjandusteosed, kaubamärgid jne) paigutamine
veebisaidil woman.ru on lubatud ainult isikutele, kellel on kõik selliseks paigutamiseks vajalikud õigused.
Veebiväljaanne “WOMAN.RU (Zhenshchina.RU)”
Massimeedia registreerimistunnistus EL nr FS77-65950, mille on välja andnud föderaalne sidejärelevalveteenistus,
Autoriõigus (c) 2016-2017 Hirst Shkulev Publishing LLC
Eriala on pikka aega hoidnud klassikalise kõrgharidussüsteemi positsiooni. Tänaseks on see vananenud, andes teed Bologna standardile - bakalaureusekraadile. Kuid spetsialiste on endiselt piisavalt, et erialajärgses magistriprogrammis õppimise küsimus jääks aktuaalseks.
Vastus on teada, arusaadav ja läbipaistev.
Õppeeesmärgid on erinevad; eksperdid märgivad kolme populaarset põhjust:
Magistrante motiveerib soov töötada välismaise tööandja juures (tema jaoks on spetsialist arusaamatu, tundmatu kvalifikatsioon ja magistrikraadiga tunnustatud professionaal, praktik, analüütik rahvusvahelisel alal), muuta oma profiili, edasi liikuda. horisontaalselt/vertikaalselt tööl.
Kas peale eriala on võimalik astuda mõne teise teaduskonna magistriõppesse? Haridusseadus seda võimalust ei kaota, kuid mõned ülikoolid seavad omad piirangud profiili radikaalseks muutmiseks (filoloog – bioloog, arst – insener). Otsuse tegemisel on oluline mõista: magistrandid ei õpi eriala põhitõdesid, vaid õpivad:
Ilma üldise ettekujutuseta uuest erialast, arusaama selle seaduspärasustest ja põhitõdedest on magistrandil raske õppida. De facto peate iseseisvalt omandama spetsialiseerumise põhitõed, sellest aru saama ja süvenema. Selline valmisolek on olemas - saate suunda muuta, kuid peate õppimisele pühendama palju aega. Lisaks võidakse teilt sisseastumisel (ülikooli äranägemisel) nõuda täiendavate eksamite sooritamist (uue profiili jaoks).
Teaduskonna valik määrab, kui kaua pärast eriala magistriõppes õppida. Riigistandardite/seadusega kehtestatud minimaalne periood on 2 aastat. Eriala vahetamisel on alandamine välistatud.
Seotud valdkonna valimine võimaldab osa nõutavaid erialasid uuesti krediteerida – kanda need üle (kui need on juba erialal võetud) erialadiplomi lisalt. Teised sama eriala õppimise eelised:
Valides seotud/oma eriala võidad aega, pääsed uuele tasemele erialasele koolitusele ja vahetad noteerimata (väljaspool Vene Föderatsiooni) diplomi maineka magistrikraadi vastu.
Leningradi prospekt, 80, hooned E, Zh, G.
Sokoli metroojaam, väljapääs saali keskel tänaval. Baltiiskaja, seejärel kõndige või sõitke trollibussiga (nr 6, 43) peatusesse "Institute Gidroproekt" (1 peatus), pöörake trollibaasi juurest paremale.
