ملخص الدرس "النباتات المزهرة" الجمعيات حسب الاهتمامات " علم الأحياء الترفيهي»
مدة الدرس:ساعتان أكاديميتان (45 دقيقة لكل منهما)
مكان الدراسة في الدورة التدريبية:درس مع الطلاب في ارتباط الاهتمامات "علم الأحياء الترفيهي" ، الموضوع " عالم رائعالنباتات "، الدرس رقم 5.
الغرض من الدرس: تعريف الطلاب بتنوع النباتات المزهرة.
مهام:
تعليمي - لتعريف الطلاب بأشكال النباتات المزهرة وخصائصها.
النامية - للاهتمام بدراسة عالم النبات.
تعليمي - لتثقيف الطلاب للعمل في فريق.
خصوصية الدرس:التعليمية والتنموية.
شكل تنظيم الدورة التدريبية:فردي - مجموعة ، درس عملي المنحى.
طرق التدريس المستخدمة في الدورة التدريبية:
- لفظي
- لعبه؛
- عملي.
الدعم المادي والفني للدورة التدريبية:لعبة "ليس في الحاجب ، ولكن في العين" ، رسوم توضيحية للنباتات المزهرة ، اوراق الخريفالأشجار والكرتون والغراء والدهانات والفرش ، ورق ملون، أوراق الألبوم ، قلم رصاص بسيط ، ورقة ، قلم.
التحضير الأولي للطلاب للدرس:جمع أوراق الشجر وإعداد الرسائل.
هيكل الدرس:
1. المرحلة التنظيمية (5 دقائق)
2. المرحلة الإرشادية والتحفيزية (15 دقيقة)
2.1. لعبة "نعم لا"
3. المرحلة التشغيلية والمعرفية (40 دقيقة)
3.1. محاضرة مصغرة الخصائص العامةومجموعة متنوعة من النباتات المزهرة "
3.2 رسائل الطلاب "النباتات المزهرة الرائعة في بيلاروسيا"
3.2.1. البابونج
3.2.2. بلوط
3.2.3. الزعرور
3.2.4. سنديو
3.3 لعبة "ليس في الحاجب بل في العين"
4. مرحلة التحكم والتصحيح (20 دقيقة)
4.1 لعبة "الأشجار والشجيرات والأعشاب"
4.2 ورشة عمل بيئية "Fitopechat"
5. التفكير (10 دقائق)
تلخيص نتائج الدرس
1. المرحلة التنظيمية
التعرف على موضوع الدرس والغرض منه.
2. المرحلة الإرشادية والتحفيزية
2.1. لعبة "نعم لا"
أسئلة:
هل صحيح أن
1. هل العلم الذي يدرس النباتات يسمى علم النبات؟ (نعم)
2- هل للطحالب جذر ، أو ساق ، أو ورقة ، أو زهرة؟ (لا)
3. هل للنباتات المزهرة جذر ، وساق ، وورقة ، وزهرة ، وفاكهة ببذور؟ (نعم)
4. هل السراخس لها زهور؟ (لا)
5. هل النبات كائن حي؟ (نعم)
6. الطحالب لها جذر وساق وأوراق وزهرة. (لا)
7- الطحالب هي سكان الماء (نعم)
8- يمكن العثور على الطحالب في الأماكن الرطبة (نعم)
9. الممثلين الصنوبرياتهي: الصنوبر ، الراتينجية ، الأرز ، العرعر (نعم)
10- الفرس لديهم جذور (لا شيء)
11- أصغر مجموعة من النباتات المزهرة (لا يوجد)
12- تستخدم الطحالب كغذاء (نعم)
13- أوراق الشجر مثل الريش (نعم)
14- تنقسم النباتات إلى طحالب وذيل حصان وطحلب وطحلب وسراخس وصنوبريات ونباتات مزهرة (نعم)
15- اللحوم هي تكافل بين الطحالب والفطريات (نعم)
16.النبتة نبات مزهر (لا يوجد)
17. الأعشاب البحريةإنها طحالب (نعم)
18- مخروط الصنوبر هو ثمرة الصنوبريات (نعم)
19- الورد نبات مزهر (نعم)
20. روسولا نبات (لا)
3- المرحلة التشغيلية والمعرفية
3.1. محاضرة مصغرة بعنوان "الخصائص العامة وأنواع النباتات الزهرية المتنوعة"
3.2 رسائل الطلاب "النباتات المزهرة الرائعة في بيلاروسيا"
3.2.1. البابونج
3.2.2. بلوط
3.2.3. الزعرور
3.2.4. سنديو
3.3 لعبة "ليس في الحاجب بل في العين"
4. مرحلة الضبط والتصحيح
4.1 لعبة "الأشجار والشجيرات والأعشاب"
نبات ككائن حي. ملخص الفصول في المجموعة العليا.
رقم GBDOU 93
المربي: تيخوفا تاتيانا ميخائيلوفنا
معرفة. نبات ككائن حي.
ملخص الفصول في المجموعة العليا.
مهام:
1. التوسع في المفاهيم الأولية الطبيعية - العلمية والبيئية. هيكل النبات ، وظائف أجزاء النبات.
2. تنمية تماسك الكلام والمهارات الحركية الدقيقة والعامة والخيال الإبداعي.
3. تنمية المهارات لإقامة علاقات سببية بين الموطن والخصائص مظهر خارجيالنباتات. إستعمالخطاب قائم على الأدلة.
4. تكوين مهارات التعاون والتفاعل والاهتمام والإحسان والمسؤولية والحب واحترام الطبيعة.
النماذج: هيكل النبات. وظائف أجزاء النبات. تكيف النبات مع بيئته.
مسار الدرس.
لعبة تعليمية: "الذين يعيشون لا يعيشون" في دائرة
تحديد وتسمية ما ينتمي إلى الحياة البرية بشكل صحيح. ما ليس على قيد الحياة ، ما تفعله أيدي البشر ؛ (حجر ، جبال ، نهر ، شلال ، شجرة ، فأر ، زهرة ، خنفساء ، دمية ، كرة ، كرسي ، فنجان ، إلخ.)
تظهر شخصية بينوكيو التي يمكن اللعب بها.
مرحبا شباب ، ماذا تلعبون هنا.
إجابات الأطفال.
بينوكيو: سمعت أنهم قالوا أن الزهرة على قيد الحياة. كيف هي على قيد الحياة ، ها أنا على قيد الحياة ، أنا أركض ، أقفز ، أنا على قيد الحياة ومبهج ، ولكن زهرة ، كيف يمكن أن تكون على قيد الحياة؟ ليس لديه أرجل ولا ذراعين ولا يمكنه الركض.
المعلم: يا رفاق ، دعنا نساعد بوراتينو في اكتشاف وفهم أن جميع النباتات كائنات حية.
لعبة "جمع زهرة"
(جذر ، ساق ، ورقة ، زهرة)
المربي: لكي ينمو النبات ويكون جميلاً وصحيًا فهو يحتاج إلى جميع أجزائه.
الأبناء: يحتاج أيضا الظروف المواتية(اكشف نموذجًا لاحتياجات النباتات (الأرض ، الضوء ، الحرارة ، الماء) بدون هذا النبات ، لن يكون قادرًا على النمو.
المربي: نبات ، مثل أي كائن حي ، يأكل ، ويشرب ، ويمتد للشمس ، وينمو ، ويتكاثر ، ولا تزال النباتات تتنفس.
كل جزء من النبات له وظيفته الخاصة. الأطفال ، دعنا نخبر بينوكيو ما هي الأجزاء المختلفة من النبات وما الذي يفعلونه.
يعرض الأطفال نموذج "وظيفة الحي"
- يحتفظ الجذر بالنبات في الأرض ويمتص الماء والعناصر الغذائية من الأرض ويتنفس.
- يدعم الجذع النبات كدعم ، وينقل الماء والعناصر الغذائية الأخرى إلى أجزاء أخرى من النبات ، ويتنفس.
- يحبس الورق ضوء الشمس ويتبخر الرطوبة ويتنفس ويمتص النيتروجين ويطلق الأكسجين.
- الزهرة - تظهر البذور منه ، نبتة جديدة تنمو من البذور ، وتتنفس.
المربي: حسنًا ، أدرك بينوكيو أن النبات حي.
بينوكيو يجيب….
المربي: في الطبيعة يوجد الكثير نباتات مختلفة، وجميعهم يتأقلمون بطريقتهم الخاصة ظروف مختلفةالحياة. يا رفاق ، دعنا نظهر بينوكيو عدد النباتات المختلفة الموجودة.
المهمة على الطاولات "تجميع الكل من الأجزاء"
(زهور ، شجيرات ، أشجار)
الكلام مع الحركة:
تكشف أزهارنا القرمزية عن بتلاتها ؛
يتنفس النسيم قليلاً ، وتتأرجح البتلات.
الزهور القرمزية لدينا تغطي البتلات
يتم خفض الرؤوس والنوم بهدوء.
المعلم يمدح الأطفال ويظهر الزهرة السحرية.
والآن ، بمساعدة زهرة سحرية ، دعنا نذهب في رحلة.
"حلّق ، حلّق بتلة ، عبر الغرب إلى الشرق ، عبر الشمال عبر الجنوب ، عد لعمل دائرة ، بمجرد أن تلمس الأرض ، في رأيي ، قُدني وأرشدني وأطفالي إلى الصحراء . (الدوران)
لذلك وصلنا إلى الصحراء معك. الصحراء منطقة لا يوجد فيها نباتات مستمرة ، فهي شديدة الحرارة فيها ، ودرجة حرارة الهواء أعلى من 35 درجة. هناك القليل من الرطوبة وتنمو أنواع معينة فقط من النباتات.
لعبة "ما الرمل".
دعونا نلمس الرمال ، ما هو: حار ، جاف ، يتدفق بحرية ، حارق ، إلخ.
الرجال في الصحراء شديد الحرارة ، والشمس مشرقة هناك ، والنباتات والكائنات الحية الأخرى تتكيف مع هذه الحرارة
دعونا نرى أي نوع من النباتات سنرى. (يفتح صبار).
الأطفال: هذا صبار
بينوكيو: هذا بالتأكيد ليس نباتًا ، ولا يوجد ساق ، ولا أوراق أيضًا.
المربي: تهدئة بينوكيو ، الصبار هو أيضا نبات ، فقط هو ينمو ، كما نعلم بالفعل في الصحراء.
لنفكر في صبار - مخروطي الشكل ، لا أوراق ، هناك أشواك ، داخل النبات يحتوي على لب. يقوم الصبار بجذوره العريضة بجمع كل المياه المتاحة ، وتخزينها في مخاريط "السيقان" السميكة ، ويمكن أيضًا أن يزدهر الصبار ، وإن لم يكن طويلًا جدًا ، زهور زاهيةتجذب الحشرات. في الطبيعة ، تظهر الثمار الصالحة للأكل على الصبار. تنمو بعض أنواع الصبار إلى أبعاد هائلة. (تبين أنواع مختلفةالصبار في الصور). يا رفاق ، نحن نربي الصبار الزخرفي لتزيين المباني ، ويمكننا الإعجاب بها ، لكن لا يجب أن تشمها وتلمسها ، حيث يمكنك وخز نفسك.
اكتشف بينوكيو أن الصبار نبات صحراوي.
والآن ، قبل الرحلة الطويلة ، سيستريح الرجال قليلاً ويستلقيون على الرمال الدافئة ، ويغمضون أعيننا. (الاسترخاء مع الموسيقى.)
الآن دعنا ننتقل إلى الزهرة السحرية.
"حلّق ، حلّق ، بتلة عبر الغرب إلى الشرق ، عبر الشمال ، عبر الجنوب ، عد لعمل دائرة ، بمجرد أن تلمس الأرض ، في رأيي ، قُدني وأرشدني وأطفالي إلى النهر . " (الدوران)
نحن هنا على النهر ، النهر سريع ، يتدفق بالكامل ، سنجلس ، نلمس الماء ، ما هو: بارد ، شفاف ، خفيف ، إلخ.
يا رفاق ، انظروا ، ما هذه الزهور؟ تذكر أنك فعلت نفس الشيء كهدية للأمهات.
(العمل على الحامل هو نموذج ديناميكي للزنبق.)
الأطفال: هذه زنابق.
بينوكيو بالتأكيد ليس زهور. لا يوجد ساق ، لا أرض ، أين الجذور ، ليس واضحًا.
المربي: هذا النبات هو زنبق الماء ، والساق تحت الماء.
انها قوية جدا وطويلة. جذر كبير يتشبث بقاع النهر ، وهو يحمل النبات بشكل موثوق ولا يسمح للتيار بحمل النبات بعيدًا ، وتتكون زهرة الزنبق من بتلات بيضاء ذات حواف حادة ، وورقة بيضاوية كبيرة تقع على سطح الماء ، كما تجذب الزهرة انتباه الحشرات.
المربي: تأكد بينوكيو من أن الزنبق نبات مائي جميل جدًا.
تحدثنا كثيرًا يا رفاق اليوم عن النباتات وهيكلها ، ومدى اختلافها ، وكيف تتكيف بطرق مختلفة مع الظروف المختلفة. لكن الشيء الأكثر أهمية هو أن النباتات تجلب لنا فوائد عظيمة ، فهي تنظف الهواء من الغازات الضارة ، وحيث توجد العديد من النباتات ، يمكن للناس أن يتنفسوا بسهولة. عندما نشاهد البناء ، فإننا نعجب بجمالهم ، ونحصل على مزاج جيد منه.
يا رفاق ، كيف يمكننا مساعدة النباتات.
لعبة تعليمية.
"علامات تذكر بكيفية التصرف في الطبيعة"
لا تقطف الزهور ، ولا تكسر الأغصان ، ولا تحرق النيران في الغابة ، ولا ترمش ، وما إلى ذلك.
يا رفاق ، دعونا نرسم بينوكيو كنباتات هدية التقيناها اليوم في الصحراء وعلى النهر.
أحسنتم ، جميعكم قمتم بعمل جيد اليوم. و بينوكيو ، كعربون امتنان لمساعدتكم ، يريد أن يقدم لكم زهوره (تشوبا تشوبس بتلات) شكرا لكم يا رفاق على مساعدتكم.
الموضوع: مقدمة عن النباتات الداخلية
إيفيموفا ألا إيفانوفنا ، مدرس GBDOU №43 ، كولبينو سانت بطرسبرغ
وصف:ملخص لـ GCD ، يهدف إلى تنمية اهتمام الأطفال المعرفي بالطبيعة ، والرغبة في استكشاف العالم الطبيعي بنشاط ، وتكوين رغبة لدى الأطفال في استكشاف النباتات الداخلية وتجربتها. أقدم لكم ملخص الدرس الثاني للأطفال مجموعة صغار(34 سنة). يهدف هذا الملخص إلى تعزيز الحب لدى الأطفال ، ورعاية النباتات الداخلية.
استهداف:خلق جو من المزاج البهيج.
مهام:تعليمي - لتعليم التعرف على أجزاء من النبات وتسميتها ؛
تطوير - لتنمية تركيز الانتباه والحفظ ،
تعليمي - لتعزيز القدرة على تجربة الشعور بالبهجة من النظر إلى نبات والقدرة على العناية به.
عمل المفردات:تفعيل كلام الأطفال بعبارة "جذر ، ساق ، أوراق ، زهرة"
عمل تمهيدي:عرض الرسوم التوضيحية مع النباتات الداخلية ، وقراءة القصائد والقصص الخيالية عن الزهور ، والحديث عن النباتات.
أساليب:بصري ، لفظي ، عملي.
عملية الدرس:
المربي:أقترح أن تذهب في رحلة اليوم. هل توافق؟
الإجابات.
المربي:وسنقوم برحلة إلى ركن الطبيعة الخاص بنا. هل نحن ذاهبون؟
الإجابات.
المعلم ، مع الأطفال ، يقفون بالقرب من زاوية من الطبيعة.
المربي:هل لاحظتم يا رفاق ما تغير في ركن الطبيعة لدينا؟
الإجابات:ظهرت زهور جديدة.
المربي:حق. من منكم جلب هذه الزهور؟
أطفالإجابه.
المربي:أو ربما يعرف Yegorka اسم الزهرة التي أحضرها؟
ردا على ذلك ، الصمت.
المربي:هل تعرف اسم زهرتك كاتيوشا؟
كما ساد الصمت ردا على ذلك.
المربي:يا رفاق ، الزهرة التي أحضرها إيجور تسمى اللبخ ، والزهرة التي جلبتها الكاتيوشا تسمى بيجونيا. أسماء جميلة ، أليس كذلك؟
الإجابات.
المربي:انظر عن كثب إلى هذه الزهور. هم على حد سواء؟
أطفال:الأوراق خضراء ، تنمو في الأرض ، زهرة واحدة بها أزهار ، والأخرى لا ...
المربي:أحسنت صنعًا ، لكن انتبه ، هل تبدو الأوراق مثل أزهارنا؟
أطفال:لا.
المربي:ماهو الفرق؟
الإجابات:على زهرة واحدة مزخرفة ، والثانية هي ببساطة بيضاوية.
المربي:هل تعتقد أنهم مختلفون عن اللمس أم نفس الشيء؟
أطفال:تختلف آراء الأطفال.
المربي:دعونا نلمس الأوراق على أزهارنا ، ونتأكد من أن الأوراق مختلفة أو متشابهة؟
يجيب الأطفال:مختلفة عن اللمس ، ناعمة على زهرة واحدة ، وبثور على الأخرى ، بعضها جاف ، وبعضها رطب.
المربي:يا رفاق ، ما هي أسماء الأزهار التي تنمو في منزلك؟
أطفال:داخلي.
المربي:النباتات الداخلية زهور جميلة جدا.
تنتمي النباتات الداخلية إلى الطبيعة الحية.
هم ياكلون.
تنمو جميع النباتات الداخلية.
يا رفاق ، أخبروني لماذا تسمى هذه الزهور بالداخل؟
الإجابات:النباتات الداخلية هي نباتات تزرع في الداخل ، وليس في الهواء الطلق ، في أواني خاصة على حافة النافذة.
المربي:قل لي ، من أين أتت الزهور الداخلية؟
أطفال:يمكنك شرائها من محل لبيع الزهور ، أو يمكنك زراعتها بنفسك.
المربي:يا رفاق ، ما هي الشروط اللازمة للحياة النباتية؟
الأطفال: تحتاج النباتات إلى الدفء لتنمو ، وتحتاج إلى سقيها ، وتفكيكها ، ورش الأوراق وغسلها ، وتحتاج النباتات إلى ضوء لتنمو.
المربي:ويمكن أن تنمو في الغابة ، في المرج؟
أطفال:لا.
المربي:لماذا لا تستطيع النباتات الداخلية العيش في مكان آخر؟
أطفال:إنه داخلي ولا يمكنه العيش إلا في منزل ودفء. يحتاج إلى رعاية واهتمام.
المربي:ما رأيك ، ما نوع الرعاية التي تحتاجها الزهور الداخلية؟
أطفال:يجب أن يتم سقيها ، وتخفيف الأرض ، وغسل الأوراق من الغبار.
المربي:أقترح النظر بعناية في زهورنا. من يدري ما تسمى الأجزاء التي يتكون منها النبات ، أو بالأحرى ، تحتاج إلى تسمية الأجزاء التي تتكون منها أزهارنا؟
ردا على ذلك ، الصمت.
المربييخبر الأطفال بما يحتويه كل نبات: الجذر ، والساق ، والأوراق ، والزهرة ، التي يخدمون النبات من أجلها.
المربي:أدعوكم للاسترخاء قليلاً ، دقيقة فعلية:
الدقيقة المادية.
زهرة تتحدث إلى زهرة.
الزهرة تقول للزهرة:
"التقط الورقة الخاصة بك."
(يرفع الأطفال أيديهم ويخفضونها)
اخرج على المسار الصحيح
نعم ، اضرب بقدمك
(يمشي الأطفال في مكانهم ، ويرفعون ركبهم عالياً)
نعم هز رأسك
قابل الشمس في الصباح
(دوران الرأس)
قم بإمالة الجذع قليلاً
هنا شاحن زهرة.
(منحدرات)
الآن اغسل نفسك بالندى ،
نفض الغبار عن نفسك وتهدئة.
(تصافح بالايدي)
أخيرًا ، الجميع جاهز
قابل اليوم بكل مجده.
المربي:أخذنا قسطا من الراحة ، سنعود إلى ركننا. انظر إلى الفتحات القريبة من الزهور مواضيع مختلفة... ما رأيك هم من أجل؟
أطفالإجابه.
المربي:بالطبع لرعاية النبات. هل تريد العمل معهم؟
أطفال:نعم فعلا.
المربي:خذ شيئًا واحدًا في كل قلم ، أخبرني بما أخذت بيدك ، وماذا ستفعل بهذا الشيء ، ولماذا؟
أطفالأخبر ما الغرض من كل عنصر وما سيفعلونه.
المربي:أقترح أن تكون بستانيًا صغيرًا أو بستانيًا. انزل إلى واجباتك.
عمل جيد جميعا.
دعنا نستمع إلى Alenka ، لماذا خففت الأرض من أجل الزهور؟
طفليروي.
المربي:والآن سيخبرنا Fedenka لماذا سقى الزهور؟
فديايروي.
المربي:يا رفاق ، ما الذي يتطلبه الأمر لزراعة نبات منزلي؟
أطفال:وعاء. الارض. رمل. ماء. شظايا. عصا. مغرفة. عرقوب.
المربي:هل يمكن أن تخبرني ما هي النباتات الداخلية؟
أطفال:النباتات المنزلية تنقي الهواء.
من بين النباتات الداخليةهناك طبي.
النباتات الداخلية تخلق الراحة.
النباتات المنزلية تبتهج ولها رائحة لطيفة.
النباتات المنزلية تطلق الأكسجين.
المربي:كلكم رفقاء عظماء عملت من القلب. دعونا نلخص نتائج حدثنا.
هل أعجبكم درسنا يا رفاق؟
ما هي اسماء الزهور التي تحدثنا عنها اليوم؟
أين تعيش هذه الزهور؟
لماذا تعتني بالزهور؟
ما لون الزهور؟
ماذا تسمى أجزاء نباتاتنا؟
المعلم: والآن يمكن للجميع الجلوس واللعب قليلاً. أضع ألعابًا على طاولاتك: "قص الصور" ، "تجميع الكل من الأجزاء" ، "ارسم الجزء المفقود من النبات"
أ واجب، فرضأنت: مع والديك ، قم بزراعة ونمو زهرة في المنزل ، إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك إحضارها إلى الحديقة أو تقديم تقرير مصور عن العمل المنجز.
ملخص الدرس
في علم البيئة لأطفال المجموعة التحضيرية للمدرسة الموضوع: تكاثر النباتات الداخلية.
قراءة حكاية فيكتوريا باتيفا "حكاية زهرة ذابلة"
مهام البرنامج: 1. علم الأطفال الاستماع بعناية عمل أدبي... 2. غرس احترام البيئة. 3. توضيح المعرفة حول ما يمكن زراعة النباتات الداخلية منه. 4- اعطِ فهمًا للطرق المختلفة لزراعة الأزهار - قصاصات المورقة، أولاد الزوج ، سيقان الزهور ، شرائح الأوراق ، البذور. 5. طرق التدريس الملاءمة الصحيحةالعقل والبذور. 6. تثير الرغبة في زراعة نبات منزلي بنفسك.
عمل تمهيدي: مراقبة نمو الزهور والأوراق ، وزرع أولاد الزوج وأوراق الزهور في الماء ومراقبة نمو نظام الجذر ، والاعتناء بالزهور الداخلية (الري ، والتخفيف) ، والمحادثات حول موضوع "رعاية النباتات الداخلية" ، وقراءة الموسوعات ، إجراء الألعاب الخارجية.
المواد والمعدات: نباتات منزلية ، صور أزهار ، أواني بها تربة ، بذور ، أولاد زوج إبرة الراعي ، بلسم ، قصاصات بنفسجية ، علب سقي ، ملاعق ، ماء ، قماش زيتي.
مسار الدرس.
يتم تنظيم معرض للنباتات الداخلية في المجموعة ، ويتم عزف الموسيقى.يأتي الأطفال ، ويتفقدون المعرض ، ويشاركون انطباعاتهم ، ويطرحون الأسئلة. يجلسون. V-L: الأطفال ، انظروا ، وجدنا أنفسنا في حديقة رائعة وجميلة وغير عادية. الحقيقة جميلة جدا هنا.إل : هل تعرف من أين أتت الزهور الداخلية؟(عرض شرائح). استمع هنا: موطن العديد من النباتات الداخلية هو البلدان الحارة التي لا تعرف الشتاء. القرمزي (الأغاف) هو نبات شفاء من جنوب إفريقيا. البلسم - موطنه شرق إفريقيا ، لا يخاف من الشمس وتزهر من الربيع إلى الخريف. Tradescantia هو نبات في المستنقعات الاستوائية بأمريكا ، ويتطلب الكثير من الرطوبة ويمكنه حتى أن ينمو في وعاء من الماء. بيجونيا - "تتفتح دائمًا" من البرازيل ، تزهر على النافذة على مدار السنة... حب المسك للنور ، موطنه جنوب إفريقيا ، يزهر طوال الصيف ، ويلقي أوراقه في الشتاء. يأتي اللبخ من البلدان الاستوائية (على جزر وسواحل المحيطين الهندي والهادئ ، في جنوب إفريقيا وفي البحر الأبيض المتوسط) ، ونادرًا ما يكون في المناخات المعتدلة ، على سبيل المثال ، ينمو ويؤتي ثماره في شبه جزيرة القرم ، والقوقاز ، وآسيا الوسطى. نبات كوليوس لهرإحدى المناطق الاستوائية في آسيا وأفريقيا. موطن الكلوروفيتوم هو جنوب إفريقيا ، وتوجد في إفريقيا الاستوائية وأستراليا. لدينا مناخ بارد ، ولدينا شتاء ، لذا فهي تنمو في أواني الزهور ، مثل النباتات المنزلية. يا رفاق ، كلنا نحب الزهور ، لكنك تعلم أن النباتات والزهور ليست جميلة فحسب ، ولكنها أيضًا تحقق فائدة كبيرة للإنسان. تمتص الهواء السيئ وتعزز التئام الجروح. لذلك ، يجب حماية الزهور والنباتات.V-L: يا رفاق ، أخبرنا ما هي الأزهار التي تنمو في منزلك. (إجابات الأطفال). V-L: نعم يا رفاق ، هناك الكثير من أنواع الزهور المنزلية. هل تحب الورود؟V-L: الآن سوف أقرأ لك حكاية خرافية عن فتاة كانت تحب الزهور كثيرا هذه الحكاية كتبتها فيكتوريا باتيفا ، وتسمى "حكاية زهرة ذابلة". إستمع جيدا. (المرفق 1)V-L: حسنًا ، هل أعجبتك القصة الخيالية؟ عن من تدور القصة؟ صف الفتاة ماشا. ما الذي أحبته ماشا؟V-L: لماذا ذبلت زهور ماشا؟ لماذا لا يمكنك قطف الزهور البرية؟V-L: من التقى ماشا في الغابة؟V-L: ماذا نصحت الجنية ماشا؟إل : ماذا فعلت الفتاة؟ وماذا تفعل؟V-L: والآن دعونا نتحول إلى زهور ونلعب لعبة "الزهور في المرج".(لعبة خارجية "زهور في المرج") (الملحق 2) V-L: الأطفال ، هل ترغبون في أن يكون لمجموعتنا العديد من الزهور؟ هل تريد أن تزرع الزهور بنفسك؟ هناك عدة طرق للزراعة - القرص والتطعيم وزرع البذور. دعنا نذهب إلى الطاولةV-L: لديّ رتب ، وعقل ، وبذور زهور ، وأي منها يمكنك تخمينه: أوراق مستديرة ، أزهار مورقة حتى جيدة جدًا - لذلك قرر الأطفال. في النافذة في مثل هذا الصباح الباكر مذاب ...(الجيرانيوم). هناك العديد من الزهور على النافذة ، مبللة فقط ، إنه وحيد: يُطلق على ويت فانكا اسم الجميع... (بلسم) صديقي يطلب زهرة أرجوانية. لا أمانع في إعادتها ، سأعطيها لصديقي ... (البنفسجي ) V-L: حق. انظروا ، هؤلاء هم أبناء ربيب البلسم وإبرة الراعي ، أكواب من التراب. هذا يعني أنه يمكن زراعتها. من يعرف كيف يزرع النباتات بشكل صحيح؟ تحتاج أولاً إلى عمل اكتئاب بعصا ، ووضع ربيب في منخفض في الأرض ، والضغط على الأرض ، ولكن ليس قريبًا جدًا من الجذع. وبالطبع ، فإن النبات المزروع يحتاج إلى الري. (عرض المعلم). V-L: يمكنك أيضًا زراعة الزهور بالبذور ، لدي بذور إبرة الراعي. الآن سأوضح لك كيفية زراعة بذور النبات بشكل صحيح. (عرض المعلم) : طريقة أخرى لزراعة الأزهار هي إكثار الأزهار باستخدام القصاصات. سوف نأخذ ورقة البنفسج ، ترون أن هذه القطع لها جذور ، وسوف نزرعها في الأرض(عرض المعلم). إل : يا رفاق ، هل تريدون أن تعطي للأمهات زهرة داخلية... أقترح أن تزرع البنفسج. الآن خذ أكواب من الأرض ، قصاصات بنفسجية.(يبدأ الأطفال في زراعة أولادهم بأخذ المعدات اللازمة). بعد الهبوط ، يقوم الأطفال بترتيب الأشياء في أماكن عملهم ، وإزالة المعدات.V-L: لقد قمنا بعمل جيد اليوم ، زرعنا الكثير من الزهور ، وتعلمنا طرق مختلفةزرع نباتات داخلية. سوف نعتني بالشتلات لدينا. قم برش التربة وفك التربة وتغذيتها بالأسمدة وراقب نموها وسنسجل ملاحظاتنا في ألبوم. والآن يمكنك الاسترخاء والاسترخاء. (لتهدئة الموسيقى الهادئة ، اعرض الجلوس على السجادة ، وأغمض عينيك ، واسترخي.)
المرفق 1
فيكتوريا باتيفا
حكاية زهرة ذابلة
ذات مرة ، كانت هناك فتاة اسمها ماشا ، وكانت مغرمة جدًا بالزهور. كانت لديها عدة فساتين بالورود وأحذية جميلة بالزهور. لديها أيضًا ألبوم ترسم فيه الزهور كل يوم. ذات يوم كانت تمشي في الشارع ورأت زهرة حمراء زاهية وجميلة للغاية في العشب. "يا لها من معجزة ،" فكرت ماشا ، "أريد أن تزين هذه الزهرة غرفتي"! دون تردد ، مزقته وحملته إلى المنزل. لكن عندما جاءت ، نظرت إلى اكتشافها الجميل وكادت تبكي: الزهرة تلاشت وذبلت ، بدت تمامًا مثل نبات فاخر يجذب نظرها في الشارع ، مثل ممسحة إلى فستان أميرة رائع. "ماذا حدث؟ - فكر ماشا. "هل حصلت على الزهرة الخطأ؟" في المساء ، أخبرت والدتها بالحادث. طمأنت أمي ماشا. قالت: "كل الأزهار تذبل عندما تقطفها ، لكن إذا وضعتها في السيقان في الماء ، فإنها ستبقى جميلة لبضعة أيام أخرى." كانت الفتاة سعيدة ، وفي اليوم التالي وجدت فتاة أخرى زهرة جميلة ، مزقتها وركضت بسرعة إلى المنزل. هناك سكبت الماء في كوب وخفضت جذع الزهرة فيه. لقد أعجبت به طوال المساء واستمتعت برائحته الرقيقة. ولكن عندما استيقظت في الصباح ، رأت أن هذه الزهرة قد ذبلت أيضًا. انفجرت ماشا في البكاء من الاستياء والانزعاج ، ثم ركضت لتشتكي إلى والدتها. بدا لها أن الزهرة ذبلت عن قصد لإغضابها. حاولت أمي تهدئة الفتاة بإخبارها أن تلك الزهور التي تنمو في الشوارع أو في الغابة تذبل بسرعة كبيرة ، على عكس "أقارب" حديقتهم. يحدث ذلك ، ولا يمكنك فعل أي شيء حيال ذلك. كانت ماشا فتاة ذكية ، وقد فهمت أن والدتها كانت على حق. لكن على الرغم من ذلك ، فقد أرادت أن يكون لها زهرة حية تزين غرفتها! ذات مرة كانت تزور جدتها في القرية ، وذهبا معًا في نزهة في الغابة. وصلوا إلى حافة الغابة ، وجلست الجدة هناك للراحة على حجر تسخنه الشمس ، وتجول ماشا بين الأشجار. فجأة رأت ، ربما أجمل زهرة على الإطلاق يمكنك تخيلها. كانت بتلاته زهرية شاحبة ، مع بقع سوداء وصفراء ، ومنحنية بشكل جميل ، تشبه قشرة غير عادية في الشكل. هرعت الفتاة إلى الزهرة ، راغبة في التقاطها ، انحنى ، مد يدها إلى الجذع ... - مهلا ، ماذا تفعل! - فجأة كان هناك صوت رقيق. نظر ماشا إلى الزهرة في دهشة ورأى أن فتاة صغيرة بأجنحة كانت تختلس النظر من هناك. قرأ ماشا العديد من الكتب عن الجنيات ، وفهم على الفور من هو. قالت: "أوه ، أنا آسف". "لم أكن أعلم أنها كانت زهرتك. - هذه ليست زهرتي ، لقد استلقيت هنا لأستريح ، - أجابت الجنية بعدم الرضا. - لكن على أي حال ، فإنه لا يمنحك الحق في مزقها! كررت ماشا: "آسف". - إنه فقط ... أنا حقًا أحب الزهور الجميلة ، وأريد على الأقل بعض الزهور لتعيش في غرفتي! لدي فستان من الزهور ، لدي حذاء ، لكن لا توجد زهرة حقيقية. وحاولت عدة مرات أن أقطف زهرة من الشارع وأخذها إلى المنزل ، لكن في كل مرة كانت تتلاشى بسرعة. أعتقد أن هذا ليس عدلاً! - يا لها من فتاة غريبة! - فاجأ الجنية. - بطبيعة الحال ، الزهور المقطوفة تذبل ، ألم تعرف هذا من قبل؟ أنت تقطعها وتضر الجذع بها وتحملها بعيدًا عن المكان الذي اعتادت عليه. فقط تخيل ، في البداية كانوا سيؤذونك كثيرًا ، وبعد ذلك كانوا سيخرجونك من المنزل ، من أبي وأمي ، ويطلبون منك أن تبدو جيدًا ، وأن تكون مبتهجًا وسعيدًا! تنهدت ماشا. شعرت بالخجل لأنها ببساطة ، بدافع النزوة ، أفسدت العديد من الزهور. - إذن ، - سألت الجنية بهدوء ، - لن يكون لدي زهرة حية في المنزل؟ طمأنها الجنية: "بالطبع ، لن يكون هناك واحد ، إذا أطعتني". - الآن سأخبرك ماذا تفعل. عند عودتها من الغابة ، طلبت ماشا من جدتها حقيبة ، وطبعتها هناك بنفسها أرض أفضل... في المساء ، عندما كان والداها قد اصطحباها بالفعل إلى المنزل ، ذهبت هي ووالدتها إلى المتجر واشتروا متجرًا كبيرًا اناء للزهور، علبة سقي وبذور. دفنت بذرة واحدة في الأرض وسقيتها بعناية. اعتنت كل يوم بزهرة المستقبل - كانت تتحدث معه ، تغني له الأغاني ، تسقيه من إبريق الري كل بضعة أيام. ثم ، أخيرًا ، ظهر برعم ، وكانت ماشا في ذلك اليوم أسعد من عيد ميلادها. نما أطول وأطول ، واكتسب قوة ، وذات يوم رأى ماشا أن برعم زهرة ظهر على نبات صغير. وعندما ازدهرت ، بدا للفتاة أنه لا يوجد شيء أجمل في العالم.
درس البيئة
مجموعة كبار
سمة: النباتات المتنقلة
استهداف : تكوين أفكار الأطفال حول بنية النباتات ونموها وتطورها وتكاثر البذور.
مهام:
تمرن على تخمين الألغاز.
توسيع أفكار الأطفال حول أجزاء النبات (الجذور ، الجذعية ، الأوراق ، الزهور) ووظائفها ؛
تعزيز فكرة تغير الفصول ؛
تنمية الخيال والتفكير المنطقي.
تعليم زراعة البذور.
بدء سلسلة من التجارب والأبحاث حول زراعة النباتات المختلفة ؛
لزراعة الاهتمام والموقف تجاه زراعة النباتات والطبيعة بشكل عام.
المواد : صور مع نباتات ، أعشاب اليارو مع رسم تخطيطي للهيكل ، موسيقى "الفصول الأربعة" بقلم P.I. تشايكوفسكي ، ملاءة بيضاء ، أكياس من الماء والبسكويت ، زجاجة رذاذ بالماء ، لعبة نحلة على عصا ، قبعات - أزهار ، كيس من الأحاسيس ، حديقة منزلية وأدوات ، مجموعة من البذور ، علبة سقي بالماء ، طاولة مع مخطط زرع البذور.
المؤلفات : برنامج التعليم والتدريب في روضة أطفالتحت إشراف Vasilyeva ، سيناريوهات التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة ، مجموعة كبار ، L.G. Gorkova ، A.V. كوتشيرجينا ، لوس أنجلوس أوبوكوفا ؛ ريزهوفا منهجية "النمو معًا" لتنظيم أبحاث الأطفال حول زراعة النباتات في مؤسسة ما قبل المدرسة.
NS عمل تمهيدي: سلسلة من الملاحظات للنباتات - الأشجار والشجيرات ، نباتات عشبيةوإلخ.؛ مراقبة الخصائص المميزة لظهور النباتات ؛ جمع البذور وتجميع مجموعة البذور ؛ يتعلم الأطفال القصائد وينقعون البذور من أجل إنباتهم السريع.
مسار الدرس
قبل الصف ، يغسل الأطفال أيديهم.
يدخل الأطفال ويجلسون على كراسي عالية.
محادثة تمهيدية.
الخامس: مرحبا يا شباب!قل مرحبا للضيوف.
الخامس: نحن نحترم الطبيعة
نحن نهتم ونفهم.
لنا في أي وقت من السنة
تعلمنا الطبيعة الحكيمة.
الطيور تعلم الغناء
العناكب الصبر.
النحل في الحقل والحديقة
يعلموننا كيف نعمل.
انعكاس في الماء
يعلمنا الصدق.
تعلم الشمس اللطف
ابن عرس العدل.
لنا الأشجار بجميع أنواعها
يعلمون صداقة قوية.
الطبيعة على مدار السنة
انت بحاجة للتعلم.
الخامس: اليوم سنتحدث يا رفاق عن مسافرين استثنائيين. ولكي تفهم نوع المسافرين ، أطلب منك الاستماع بعناية إلى الألغاز والعثور على إجابات:
زرعنا بذرة - رفعنا الشمس.دوار الشمس
نمت الأقراط اللذيذة على شجرة ،
مستدير وأحمر ، حامض قليلاً.
حتى لا تضيع الكلمات الزائدة
دعنا نقول على الفور: هذا ... (الكرز)
ما الشجرة معك
هل سنقوم بالتزيين في الشتاء؟ (شجرة التنوب)
لديها ذيل حصان مجعد
أنف طويل ورفيع ومدبب!
هذا الغش أحمر الشعر
ليس شانتيريل ، ولكن ...جزرة!
الخامس: احسنتم يا أولاد! لقد حللت كل الألغاز المتعلقة بالنباتات. لقد تحدثنا بالفعل عن حقيقة أن النباتات تسمى نباتات لأنها تنمو طوال الوقت. والنباتات تنمو في كل مكان حولنا. انظر ، هناك العديد من النباتات المنزلية في المجموعة. تنمو الخضار في الحديقة والأشجار والشجيرات في الحديقة. عالم النبات يحيط بنا. تنمو النباتات في جميع البلدان ، في جميع القارات ، على كوكبنا بأكمله.
لكن كيف انتشرت النباتات في كل مكان لأنها بلا أرجل. كيف تنمو الشجرة ثم فجأة تنمو شجرة أخرى في مكان قريب؟ هذا ما سنكتشفه اليوم.
الجزء الرئيسي
الخامس: يرجى النظر في هذه الصورة.
تبدو جميع النباتات مختلفة ، لكن جميعها تقريبًا لها أعضاء مشتركة:
هذه هي الجذور. ما رأيك في حاجة النبات لهم؟
يجيب الأطفال.
هذا هو الجذع أو الجذع. ما الوظيفة التي تؤديها؟
يجيب الأطفال.
هذه هي الأوراق. ما الذي يحتاجون إليه؟
يجيب الأطفال.
هذا هو زهرة. إنه يزين هذا النبات إلى حد كبير ، لكن هذه ليست مهمته الرئيسية. بعد تلقيح الزهرة ، سوف تتفتح ، وتتشكل فاكهة ببذور في مكانها. هناك نباتات يمكن أن تطير بذورها بمساعدة الريح ، ويتم حمل بعض البذور بمساعدة الحيوانات. يساعد الناس أيضًا العديد من النباتات على السفر: فهم يجمعون البذور في مكان واحد ، ويمكنهم الزراعة في مكان مختلف تمامًا. هذه هي الطريقة التي تسافر بها النباتات.
2. اللعبة التعليمية "نبت البذور"
الخامس: هيا بنا لنلعب؟
اريد ان اقدم لك لعبة جديدة، وهو ما يسمى "إنبات البذور".
إروخينا ناستيا ، زيغونوفا ناستيا ، كولتيريفا ناستيا ،
يأتي فارفارا وساشا إليّ ويتخيلان أنك قد تحولت إلى بذرة بعض النباتات.
ستكون هؤلاء الفتيات بذورنا ، وسيساعدني الباقي.
أي نوع من البذور أصبحت؟ (السؤال موجه لكل طفل).
لقد حان الخريف ...جزء موسيقي من أصوات الفصول الأربعة. تشايكوفسكي ، صور الخريف على الشاشة.
كانت البذور ناضجة بالفعل وسقطت على الأرض.
أطفال يجلسون على السجادة.
تروي فاليريا يولوسوفا قصيدة:
سبارو في ستيبانوف
بدا الخريف في الحديقة-
طارت الطيور بعيدا.
خارج النافذة في حفيف الصباح
عواصف ثلجية صفراء.
أول جليد تحت قدميك
ينهار ، فواصل.
سوف يتنهد العصفور في الحديقة
والغناء -
خجول.
تستعد البذور للراحة الشتوية الطويلة. لبدء الحياة في الربيع ، بعد شتاء طويل ، كل بذرة لها إمداداتها الغذائية الخاصة.
يقوم المعلم بتوزيع أكياس من الماء والبسكويت على الأطفال.
ولكن من أجل البقاء والنمو إلى نبات قوي وصحي ، لا تلتهم البذور إمداداتها الغذائية حتى بداية أمطار الربيع.
حان الشتاء ... جزء موسيقي من أصوات الفصول الأربعة. تشايكوفسكي ، على الشاشة صور الشتاء.
مارينا خاريتونوفا يقرأ قصيدة:
بطانية أ. كورينث
-
لماذا يا عزيزتي تتساقط الثلوج في الشتاء؟
- منه نسج الطبيعة بطانية!
- بطانية يا أمي؟ لماذا هو ؟!
- بدونه كانت الأرض ستبرد!
- ومن يا عزيزتي تبحث عن الدفء فيها ؟!
- لمن يضطر لقضاء الشتاء:
بذور الأطفال وحبوب الخبز ،
إلى جذور النصال والحبوب والزهور.
تنام البذور في الشتاء. تدور رقاقات الثلج في رقصة مستديرة ، ويغطي الثلج كل بذرة ببطانية ناعمة ورقيقة.
يغطي المعلم الأطفال بورقة تصور البذور.
لقد حان الربيع ...جزء موسيقي من أصوات الفصول الأربعة. تشايكوفسكي ، على شاشة صور الربيع.
يقرأ كودرياشوف فوفا قصيدة:
مظهر الربيع إل إن مودزالفسكي
الربيع يرسل مرحبا بابتسامة
استيقظت الطبيعة
كل شيء بعد عواصف الشتاء والمتاعب
تنهدت بحرية.
غاضب ومتذمر بلا قوة ،
الشتاء ، امرأة عجوز شريرة ،
يمتد من شعاع ساخن
يحترق تحت الشمس.
لقد ذاب الثلج.
المعلم يزيل الورقة من الأطفال.
تدفئ الشمس الأرض تدريجيًا ، وتستيقظ البذور ببطء.
يبدأ الأطفال في التحريك والتثاؤب.
بدأ مطر الربيع الأول.
رش بالماء من زجاجة رذاذ.
ظهرت البذور في الجذور.
يمد الأطفال أرجلهم.
بدأت البذور في استهلاك الإمدادات الغذائية.
يأكل الأطفال البسكويت ويشربون الماء.
أضاف الطعام قوة إلى البذور ، وكان لديهم الطاقة لتنبت من تحت الأرض. البراعم تسحب أوراقها نحو ضوء الشمس. تتأرجح البراعم وتفرح في الشمس.
يرفع الأطفال أيديهم ويصافحونهم. يبتسمون.
لقد حان الصيف ... جزء موسيقي من أصوات الفصول الأربعة. تشايكوفسكي ، صور الصيف على الشاشة.
كيتوفا كريستينا تقرأ قصيدة:
أغنية الصيف ت
الصيف يضحك مرة أخرى
خارج النافذة المفتوحة
والشمس والنور
كامل ، ممتلئ ، ممتلئ!
مرة أخرى سراويل وقمصان
استلقي على الشاطئ
وتشمس المروج
في ثلج البابونج!
نمت النباتات كبيرة. لديهم زهور.
يقف الأطفال على أقدامهم ، ويضعون الزهور على رؤوسهم.
الحشرات تطير إلى الزهور.
يوجه المعلم النحلة التي تجمع الرحيق من كل زهرة.
لكن الصيف ، للأسف ، يقترب من نهايته ، والخريف يقترب. الزهور تتساقط.
الأطفال يطلقون الزهور.
تظهر الثمار بدلاً من الأزهار التي تم تلقيحها بواسطة الحشرات.
نشر الأطفال أذرعهم على الجانبين ، لتصوير جنين.
تكبر الثمار وتكبر ثم تنضج وتسقط على الأرض.
يصور الأطفال هذه العملية بالحركات.
وداخل الجنين .. ماذا؟
الأطفال: البذور.
المعلم يقرأ قصيدة. الخريف على الشاشة مرة أخرى.
يترك الصيف بهدوء
يرتدون أوراق الشجر.
والبقاء في مكان ما
في المنام والواقع:
ذبابة الفضة
في شباك العنكبوت ،
لا القدح في حالة سكر
حليب طازج.
وجدول زجاجي
والأرض الدافئة
وفوق غابة الفسحة
الطنانة الطنانة.
يأتي بهدوء الخريف ،
يرتدون الضباب.
تجلب معها
أمطار من دول مختلفة.
وكومة من الأوراق الصفراء ،
ورائحة الفطر ،
والرطوبة في الجحور المظلمة.
وفي مكان ما خلف الجدار
المنبه حتى الفجر
غردات على الطاولة:
"حتى boo-doo-shche-go-ta ،
حتى boo-doo-shche-go le ... "
تيم سوباكين
وكل شيء يبدأ من جديد.
3. تكاثر النباتات.
الخامس: ها نحن ، يا شباب ، لم نلعب لعبة "نبتة البذور" فحسب ، بل شاهدنا أيضًا كيف تتكاثر النباتات بالبذور.
هذه العملية تسمى -تكاثر النبات... الأطفال يكررون.
الخامس: لا تتكاثر النباتات بالبذور فقط ، فهناك طرق أخرى ، لكننا سنتعلم عنها في الدروس التالية.
4. التربية البدنية
الخامس: شيء جلسنا طويلًا ، فلننهض ونلعب لعبة.
نحن أوراق ، أوراق ،
نحن أوراق الخريف.
جلسنا على الأغصان
الأطفال يشكلون دائرة
هبت الرياح - طارت.
مبعثر في جميع أنحاء الغرفة
لقد طارنا ، طارنا
يركضون رفرفوا بأجنحتهم
كل الأوراق متعبة جدا!
وسقطوا على الكراسي.
يجلسون على الكراسي.
5. لعبة تعليمية "بذرة من هذه؟"
الخامس: جاءت حقيبة سحرية من الأحاسيس لزيارتنا اليوم. هناك شيء بداخله. ماذا لديك لتخمن؟
يضع كل طفل يده في الكيس ويخرج دمى من الفواكه والخضروات وبذور بعض النباتات. يجب أن يسمي الطفل نوع الفاكهة أو البذور لأي نبات. إذا كان لدى الطفل جنين مزيف ، فعليه أن يجد بذرته على طبق.
6. حديقة المنزل
الخامس: كل واحد منكم لديه بذور ، والآن سنزرعها في حديقتنا المنزلية ، والتي أعددناها من قبل.
ينتقل المعلم مع الأطفال إلى ركن من أركان الطبيعة.
الخامس: ننقع بعض البذور مسبقًا من أجل الإنبات السريع.
يزرع الأطفال البذور في حديقتهم المنزلية. يرش بالماء الدافئ. يغسلون أيديهم.
الخامس: سوف أسجل كل شيء في هذا الجدول ، وبعد ذلك أنتم ، كعلماء حقيقيين ، ستلاحظون بذورك ، وكيف تنبت ، وتنمو ، وتستخلص استنتاجات علمية. ، اعتن بهم.
7. تلخيص.
ما الأشياء الشيقة التي فعلناها اليوم؟
يجيب الأطفال.
ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟
يجيب الأطفال.
الخامس: دعونا نتكاتف.
لنكن أصدقاء مع بعضنا البعض ،
مثل طائر مع السماء
مثل حقل مع مرج
مثل الريح مع البحر
عشب مع هطول الأمطار
كيف الشمس صديقة لنا جميعا!
دعونا نسعى جاهدين من أجل ذلك
لتكون محبوبا
كل من الوحش والطائر
وقد وثقوا بنا في كل مكان
كأصدقائك الأكثر ولاءً!
يترك
حماية الكوكب!
لا توجد مثل هذه الأشياء في الكون كله.
لا يوجد سوى واحد في الكون كله
من أجل الحياة والصداقة ، يتم إعطاؤها لنا!
الخامس.: شكرا يا شباب. لقد انتهى درسنا.
