MOU SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA NIZHNE-IVOLGINSKAYA
IZVJEŠĆE
Republičkom znanstveno-praktičnom skupu
"Korak u budućnost"
Tema: Što začepljuje govor učenika u našoj školi
Odjeljak: Književnost
Izvršila: Zhalsanova Saryuna, učenica 8. razreda
Voditeljica: Soelma Dorzhievna Balchinova
Pregled
za istraživački rad
učenici 8a razreda Zhalsanova Saryuna:
što začepljuje govor učenika u našoj školi
Rad Zhalsanove Saryune posvećen je kulturi govora učenika naše škole. Ovaj istraživački rad temelji se na materijalima prikupljenim metodama ispitivanja, promatranja, anketiranja i proučavanja specijalne literature.
Relevantnost teme diktira Trenutna država govora većine učenika. Utjecaj tehničkih inovacija, Interneta; učestalo korištenje SMS-a od strane djece, sve manji interes za knjigu, sve to zajedno doprinosi izobličavanju govora. Ova pojava je posebno izražena u našoj nacionalnoj školi, gdje se nastava ruskog jezika odvija u dvojezičnom okruženju. Danas imamo studenta sa svojim materinjim burjatskim jezikom, koji često ne zna svoj materinji burjatski i ima slab rječnik na ruskom. Dakle, korištenje "dodatnih" riječi dodatno otežava proces učenja.
Saryuna je tijekom svog rada proučavala posebnu literaturu, provodila upitnike i promatrala. Zatim sam analizirao sve te materijale, sastavio rječnik "dodatnih" riječi učenika moje škole, dopis za otklanjanje problema.
Autor je odradio zaista velik praktični rad. Ovaj istraživački rad proveden je na visokoj razini i ima praktični značaj. Saryuna je također kompetentno upotrijebio sve ove metode, te su doneseni odgovarajući zaključci.
Istraživački rad Zhalsanove Saryune "Što začepljuje govor učenika naše škole?"
Recenzent: Soelma Dorzhievna Balchinova
Sadržaj:
Uvod:
Svrha studije
Zadaci
Predmet proučavanja
Predmet studija
Metode istraživanja
Glavni dio:
Teorijski dio
Praktični dio
Zaključak
Bibliografija
Što začepljuje govor učenika u našoj školi
Uvod
Što su naši preci cijenili? Prije svega, govor je pismen i pametan. U našem jeziku postoje riječi kojima se može dati osobina govora osobi: vrisak, šutljiv, pričljiv, šaljivdžija, gunđalo, svađač, brbljivac. Još u antičko doba pametni su ljudi vjerovali da govor čovjeka treba biti razumljiv, promišljen, bogat, kulturan, kompetentan, slobodan, ispravan, ugodan, čitljiv.Također znamo da su u staroj Grčkoj i Rimu čak postojala natjecanja govornika. Govornik je onaj koji drži govor, kao i osoba koja posjeduje umijeće držanja govora.
Umijeće govorničkog govora oduvijek je zanimalo ljude, izazivalo divljenje i divljenje. U govorniku su vidjeli prisutnost posebne moći koja uz pomoć riječi može u nešto uvjeriti. Govornik je trebao imati tajanstvene osobine koje nisu prisutne u običnoj osobi. Zato su govornici postali državni čelnici, veliki znanstvenici, mudraci i samo ljudi koje su slijedili drugi.
U početku su jezik izmislili primitivni ljudi, jer uopće nije postojao. Postupno su davali ime svemu što ih je okruživalo. Pojavom govora ljudi su pobjegli iz svijeta tišine i samoće. Govor u našem životuigra veliku ulogu. Ona prenosi naše misli. “Sve u čovjeku treba biti lijepo: lice, odjeća, duša i
misli ... "- rekao je naš veliki klasik A.P. Čehov. Međusobno komunicirajući i koristeći jezik, izvodimo govornu radnju.
Naš govor „raste“ i „sazrijeva“ s nama. Što više riječi osoba zna, točnije i živopisnije izražava svoje misli, ugodnije je komunicirati s ljudima oko sebe. Ali, nažalost, često vidimo i čujemo kako nam je govor, pisani i usmeni, jako začepljen.
Cilj moje istraživanje: otkriti što začepljuje govor učenika u našoj školi, potaknuti učenike na poštovanje čistoće jezika
. Zadaci :
Istražite literaturu na ovu temu
Provedite anketu učenika 5-11. razreda i analizirajte rezultate
Razviti tekst razgovora "Što nam začepljuje govor i kako ga učiniti lijepim" i razgovarati s njim pred učenicima
Predmet proučavanja - govor učenika.
Predmet studija - odnos učenika prema problemu održavanja čistoće našeg govora.
Metode istraživanja:
Studij specijalne literature
Upitnik
Promatranje
Teorijski dio
Što čovjeku kvari govor
Sleng
Slengovi su žargonske riječi ili izrazi. Ljude koji se služe žargonom ujedinjuju zajednički interesi. Također možete reći da su ti ljudi ujedinjeni na društvenoj osnovi. Na primjer: omladina, profesionalac, zatvor, student.
Ozhegov rječnik daje sljedeće tumačenje riječi "žargon":Žargon-
govor neke n. društvena ili druga skupina ujedinjena zajedničkim interesima, koja sadrži mnoge riječi i izraze koji se razlikuju od zajedničkog jezika, uključujući umjetne, ponekad uvjetne. J. trgovci. Lopovski vlak
Zatvorski žargon smatra se najpopularnijim. Na primjer, sjećam se žargonske riječi "rotkvica" (loša osoba) iz filma "Gentlemen of Fortune" ..
Ako pokušate jednostavnim jezikom objasniti što ježargon , onda možemo reći da su to visokospecijalizirane riječi koje koristi skupina ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima ili zanimanjem.
Na primjer, školski žargon:
učitelj - učitelj (fizičar, rusichka, kemičar itd., samo ove riječi se odnose na učitelja koji predaje određeni predmet)
fizra – tjelesni odgoj
spur - cheat sheet
domaća zadaća – domaća zadaća
itd.
U ovom slučaju, ovaj žargon se odnosi na skupinu osoba "školske djece" koji ih aktivno koriste u međusobnoj komunikaciji.
I takvih je primjera puno, ali smisao je, mislim, jasan.
« usput “- ovu riječ koriste u svom svakodnevnom govoru svi oni ljudi koji nemaju dovoljno pažnje.
Možda će se osjećati neugodno u nepoznatom društvu, te stoga ovom riječju prikrivaju svoju neugodu.
Poslušajte nečiji razgovor i uvjerite se koliko pozornosti odmah privuče osoba koja svoj govor započinje riječju "usput".
« Ukratko govoreći “- pokazatelj žurbe, nervoze i agresije.
Najčešće ovu riječ koriste ljudi s koleričnim tipom temperamenta. Neki od njih se sa sigurnošću mogu svrstati u znakove neuravnoteženog živčanog sustava. Također često možete pronaći upotrebu ove riječi među ljudima koji su pričljivi i koji se ne znaju nositi s tom kvalitetom.
« Točno ovo ”Često govore oni ljudi koji su previše lijeni da rade svoj posao i svoje kućanske poslove.
Mogu biti nepouzdani i impulzivni, pa se na njih ne biste trebali previše oslanjati. I takvi pojedinci vješto izbjegavaju kaznu, na vrijeme da svoju krivnju bace na najbliže odgovarajuće žrtve.
« Zapravo “Je li još jedna riječ iz svakodnevnog rječnika nesigurnih ljudi.
No, za razliku od “usput”, ove osobe imaju zavidan talent zamotati skandale doslovno iz vedra neba. Istina, oni to rade zbog iste sumnje u sebe.
« Zapravo „Uvlači se u razgovore samouvjerenih i sebičnih ljudi.
Vjeruju samo svom iskustvu i svom mišljenju, a sve ostalo ih jednostavno ne zanima. U pravilu, osoba "zapravo" teško sklapa prijateljstva i uspostavlja odnose, jer sebe smatra jednim i jedinim. Drugi ljudi su samo publika za njegove životne nastupe.
« Tip "i"Sredstva “Pravi konzervativci vole ponavljati.
Protiv su svega novog i uvijek mogu dokazati ispravnost svog mišljenja agresivnim odnosom prema sugovorniku.
« Kao da "- ovo je znak kreativne prirode, koja često provodi vrijeme u svom izmišljenom svijetu.
Ovom frazom takvi ljudi nesvjesno naglašavaju svoju izoliranost od društva i cjelokupnu relativnost svakog događaja u vlastitom životu.
« Samo ”Često govore u govoru oni ljudi čije mišljenje nije neovisno.
Oni ovise o svom okruženju i boje se preuzeti bilo kakvu odgovornost. I često izmišljaju isprike, koje se naposljetku "spuste" u oči poznatim ljudima.
Ne mogu a da vam ne skrenem pažnju na još jedan vrlo veliki problem našeg govora -psovke ... To je cijela pojava koja ima i druge definicije: "psovki jezik", "psovke", "opscene riječi" itd. Po meni, to su najopscenije, najgrublje riječi od svih skupina riječi koje nam kvare govor.
Nije ni čudo što se ovaj fenomen naziva vulgarnim jezikom, od riječi "prljavština".
U rječniku V. I. Dahla, koji je rezultat dubokog proučavanja živog ruskog jezika, kaže se: Gadost je odvratnost, odvratnost, sve podlo, odvratno, odvratno, opsceno, što se tjelesno i duhovno smrzava; prljavština i trulež, propadanje, moralna pokvarenost, sve što je odvratno.”
Na ruskom se psovke nazivaju opscenim. Korijen ove riječi je majka. Izgovarati takve riječi znači zadirati u ono najdraže, najsvetije što čovjek ima – u svoju majku. U "Rječniku ruskog jezika" SI Ozhegov je napisano: Mat (jednostavan). Opscena podla zlostavljanja uz spominjanje riječi "majka". Psovke su nepristojne riječi.
U "Univerzalnom rječniku ruskog jezika za školsku djecu" čitamo: Mat. Uvredljive riječi i izrazi, koji se smatraju opscenim i opscenim.
Potpuno se ne slažem s mišljenjem nekih istraživača koji u to vjerujupsovka je slavenska tradicija. Ružni jezik u Rusiji do otprilike sredine 19. stoljeća ne samo da nije bio raširen, već je bio i kazneno kažnjiv. U vrijeme cara Alekseja Mihajloviča Romanova jednostavno je bilo nemoguće čuti opscenosti na ulici. I to se objašnjava ne samo skromnošću i delikatnošću naših predaka, već i politikom koju vodi država. Zbog psovki, osoba je bila podvrgnuta javnom bičevanju: po pijacama i ulicama hodali su prerušeni službenici sa strijelcima, hvatali grčeve i tu, pred narodom, bičevali ih štapovima za opću pouku.
Pobuđuje veliko zanimanje i poštovanje za knjigu "Mladi pošteno ogledalo", objavljenu pod Petrom I, gdje je pisalo da se pristojno ponašanje ljudi može prepoznati samo uz potpunu apstinenciju od psovki.
Ono najvažnije i znanstveno dokazano je toda su opscene riječi opasne po zdravlje, one ne samo da doprinose smanjenju inteligencije, izazivaju zločine, duhovno pljačkaju, ponižavaju i vrijeđaju, već i, upijajući verbalnu prljavštinu, sakate ljudske sudbine, dovode do ranog starenja i prerane smrti.
Dakle, ova skupina riječi koja nam začepljuje govor potpuno je neprihvatljiva za korištenje, posebno u govoru školaraca.
Sljedeća skupina riječi, koja također kvari čistoću našeg govora, su riječistranog jezika.
Proučavajući literaturu o ovoj temi, pregledavajući statistiku, s iznenađenjem sam ustanovio da je u proteklih 10 godina prirodni priraštaj stranih riječi premašio normu za 17 puta!
S jedne strane, upotreba stranih riječi u modernom ruskom životu je apsolutno prirodna i povezana je s napretkom. Kao što sam gore napomenuo, jezik je poput živog organizma: razvija se, mijenja. Ali nije svako značenje korištenih stranih riječi jasno, posebno za masovnu percepciju. Prije svega, to se odnosi na uskostručne riječi. Međutim, ponekad nisu jasne riječi koje su politički i ekonomski namijenjene aktivnoj upotrebi u najširim slojevima. Na primjer, u ruskom jeziku postoje analozi za strane riječi: razmjena, rebranding - preimenovanje; trgovac - prodavač, trgovac itd.
Nikako nisam protiv stranih riječi. Ne možemo bez mnogih od njih. Na primjer: zračna luka, analogni i slično, ekvivalent, računalo, proces, fenomen, prevencija i tisuće drugih riječi. Webmasteri koriste "dodatke", "widgete" na sve načine, svi znamo što je "online", da ne spominjemo "računalo". (Donekle smo zavidni Francuzima. Oni toliko njeguju svoj jezik da je općeprihvaćeno "računalo" zamijenjeno njihovom vlastitom riječi, izmislivši za njega novi koncept). Ali zašto zasipati jezik trgovcima i trgovcima, kad u biti to znači isto – prodavač, trgovac. Za solidnost? Prodavač nije solidan, ali trgovac je značajan? Ovo je s koje strane gledati. Za pametne ljude, prodavač je profesija koja zaslužuje poštovanje. Trgovac je opći pojam za osobu nerazumljive i teško korisne djelatnosti.
Prema mnogim istraživačima, strane riječi često su danak modi. Sumirajući gore navedeno o stranim riječima, istaknuo bih sljedeće: ako je psovka apsolutno neprihvatljiva u govoru, onda ne mogu biti kategoričan prema stranim riječima. Uostalom, kako su nas učili u 7. razredu, jezik je pojava u razvoju. Ipak, čini mi se da je u svemu potrebna mjera. Postoje riječi koje stvarno koristimo neprikladno. S druge strane, postoje i mnoge riječi koje su čvrsto ušle u jezik: informacija, komunikacija, test, ured, poslovni čovjek itd.
Praktični dio
U praktičnom dijelu svog istraživačkog rada proveo sam sljedeće:
proveli anketiranje učenika 6., 8., 10. razreda naše škole
proučavao literaturu na ovu temu
pregledao književne tekstove, izjave ruskih književnika o ljepoti ruskog jezika
pripremljen je izvještaj „Kako naučiti lijepo govoriti“.
sastavio je rječnik najčešće korištenih riječi kojima se zagađuje govor učenika naše škole
Rezultati ankete
"Kojim riječima zakrčiš svoj govor?" pokazala:
drugo itreće mjesto po učestalosti korištenja -kraće ipalačinka;
mnogi učenici nisu znali navesti načine kako se nositi s riječima -
7. Učenici od 8. do 11. razreda koriste čak i vulgarne riječi (jednostavno. "Nepristojne riječi"). Među njima ima i djevojaka
Upitnik "Korištenje" smeće "riječi među studentima različitih dobne skupine» (učenici 5-11 razreda).
Iz rezultata upitnika proizlazi da:
Najčešće se izgovaraju sljedeće
sleng riječi:učitelj, kuća, fizra, frajer, brate, glupan, havčik
strane riječi:selfie, slika, šminka. Moram reći da se ove riječi češće izgovaraju u srednjoj školi.
Zaključak
Bibliografija
1Bragina, A.A. Jezični vokabular i kultura zemlje. Moskva, Obrazovanje, 2001
2.Golovin, B.N. Kako pravilno govoriti. Moskva, Obrazovanje, 1996
4. Lyustrova, Z.N., Skvortsova, L.I. O kulturi ruskog govora. Moskva, "Znanje", 1998
5.Uspenski, L.V. Kultura govora. Moskva, Znanje, 1996
6.Kozhevnikova K. Spontano usmeni govor u ruskoj epskoj prozi - Praha, 1970.
Prilog 1
Prijavni obrazac.
Koje dodatne riječi koje kvare naš govor koristite?
Primjećujete li da ih vaši prijatelji i poznanici izgovaraju?
Zašto ih koristite?
Kako ih se možete riješiti?
Dodatak 2
Dobro
nevoljkost (pretraga riječi)
Pa... odmah ću razmisliti o tome.
Tip
Želja za isticanjem
Zamijenite pauze
Ti, kao, ne razumiješ?
Točno ovo
Pauzirajte dok govorite dok koristite riječi
Ja ... to je upravo ono što ... učio ...
Stvarno
Odobrenje, povjerenje
Bio je to kul film, stvarno!
Zapravo, konačno!
Lagano ogorčenje
Ideš li kući? - Pa ti, konačno!
Putem
Nesigurna izjava
Usput će na sastanak doći i moji roditelji
Cool
smiješno
Navečer je bilo tako cool.
Sranje
Nezadovoljstvo s nekim ili nečim
Pa, proklet bio skroz...
Udarac!
Jako iznenađenje, nezadovoljstvo nečim
Zar ne dolaziš?! Nupipeti!
Kako je, kako je, kako je
Umjesto nekih riječi; pokušavajući se nečega sjetiti
Složena rečenica ... kako je ... ovo je takva rečenica ... kako je ...
Duboko ljubičasta
Nije važno
Da, duboko sam ljubičasto što si rekao.
Pojmovnik sleng riječi:
Učiteljica učiteljica
Havčik-hrana
Domaća zadaća-domaća zadaća
Izvrstan Botan
Kreći se
Rječnik stranih riječi:
Selfie - fotografija autoportreta
Šminka-šminka
Online u stvarnom načinu (na internetu)
Hamaagui-ništa, sve je u redu
Baygaayumdaa - dobro
Dodatak 3
Dopis
Načini da se riješite nepotrebnih riječi
1. Dosljedno vježbajte govor
Potražite bilo koju, čak i najmanju, priliku da razgovarate s određenom ciljanom publikom. Doista, bez stalnog treninga i samousavršavanja, nemoguće je ništa postići.
2. Zadržite dah
Ako iznenada osjetite veliko iskušenje da u svoj govor ubacite neku nepotrebnu riječ, udahnite. Ova radnja će rezultirati nenamjernom pauzom, koja se može koristiti za daljnju izgradnju vaših budućih fraza.
3. Kontrolirajte se izvana
Stranci mogu pomoći da se riješite ovog problema. Zamolite prijatelja, poznanika ili rođaka da razgovara s vama ili jednostavno promatra vaš govor.Rezultat ćete morati stalno korigirati, a time ćete moći svoj govor učiniti pismenijim i jasnijim.
4. Prisilni zastoji u govoru
Morate se uvježbati da zastanete na pravom mjestu. Ako ste ranije umjesto ovoga imali niz nepotrebnih fraza i fraza, morate naučiti šutjeti. A ova tišina ima puno prednosti:
Najprije se kratkim zaustavljanjem vaša pažnja automatski usmjerava na daljnji nastavak priče.
Drugo, mnogi ljudi počinju probavljati informacije koje čuju tek nakon kratke stanke, u kojoj ćete im pomoći.
5. Odbacite sve brige
6. Najvažnije:Čitaj više , stalno poboljšavajte svoj vokabular
Državna obrazovna ustanova Voronješka regija"Elan-Kolenovsky centar za psihološku, pedagošku, medicinsku i socijalnu pomoć"
Istraživanje na temu "Obilježja kulture govora suvremene mladeži".
Elan-Koleno, 2016. (monografija).
Uvod. 2
2. Značajke kulture govora suvremene mladeži. 4
2.1. Problem "Jezik i društvo" 4
2.2 Rezultati anketnog upitnika na temu "Otkrivanje razine žargonizacije govora studenata KOU VO" Elan-Kolenovskiy CPPMSP ". 7
3. Zaključak. 12
4. Zaključak. četrnaest
5. Popis korištene literature. 16
Uvod.
Jezik– potrebno stanje postojanje i razvoj društva, to je element njegove duhovne kulture. Ruski jezik se s pravom smatra jednim od najbogatijih i najrazvijenijih jezika na svijetu. Mnogi pjesnici i pisci s oduševljenjem su govorili o fleksibilnosti, ljepoti, svestranosti i jedinstvenosti ruskog jezika.
I. S. Turgenjev, diveći se ljepoti ruskog jezika, pozivao je: "Čuvajte naš jezik, naš lijepi ruski jezik, ovo blago, ovu imovinu koju su nam prenijeli naši prethodnici."
Govoreći o točnosti ruskog jezika, N.V. Gogol naglasio: "Nema riječi koja bi bila tako zamašna, smjela, pa bi izbila ispod samog srca, uzavrela i živahna, kao dobro izgovorena ruska riječ."
A.I. Kuprin mislio ovako: "Ruski jezik u vještim rukama i na iskusnim usnama je lijep, melodičan, izražajan, fleksibilan, poslušan, spretan i prostran."
Naravno, ne može se ne složiti s ovim tvrdnjama, ali u uvjetima suvremenog svijeta često promatramo potpuno suprotan proces: "klasični", ispravan ruski jezik napušta svakodnevni život, zamjenjujući ga pojednostavljenim, ponekad žargonskim rječnikom. Suvremeni jezik mladih posebno brine stručnjake.
S tim u vezi postavlja se logično pitanje: zašto danas mladi ljudi, koji imaju tako bogat jezik, preferiraju novi oblik komunikacije, zanemarujući norme suvremenog ruskog jezika, koristeći sleng i vulgarnosti.
Je li danas doista potrebno podučavati suvremeni ruski jezik kojim govori cijelo društvo, po čemu smo prepoznati u svijetu, koji nam pruža cjelokupni obim kulturnih informacija, ako velika većina mladih govori primitivno Jezik? Ovo pitanje postaje sve relevantnije, a mi ćemo pokušati odgovoriti na njega. Ali za to morate znati što je govorna kultura i koje su značajke govora suvremene mladeži.
Zbog ovoga, Osnovni, temeljnicilj naš rad će biti sljedeći: proučavati kulturu govorne i komunikacijske pismenosti u okruženju mladih.
U skladu s tim ciljem, pretpostavlja se sljedeće zadaci:
1. Razmotrite značajke kulture govora i komunikacijske pismenosti suvremene mladeži.
2. Proučiti stanje govorne kulture učenika 5-11 razreda KOU VO "Elan-Kolenovskiy TsPPMSP".
3. Rezultati istraživanja prezentirati u obliku pisanog rada i multimedijske prezentacije.
Značajke govorne kulture suvremene mladeži.
Problem "Jezik i društvo"
Problem "Jezika i društva" je širok i višestruk. Prije svega, jezik je u svojoj biti društveni. Njegova je glavna funkcija biti sredstvo, instrument komunikacije među ljudima.
Veliki interes za pitanja kulture govora u ruskoj znanosti javlja se krajem 80-ih godina XX. stoljeća. No temeljitijoj analizi govorne situacije u moderno društvo znanstvenici se okreću već u 21. stoljeće, stoljeće ultramodernih tehnologija i znanstveno-tehnološkog napretka, kada se sve više uočava tendencija maksimalnog pojednostavljenja jezika.
Ali što je kultura govora?
Pojam "kultura govora" je višeznačan. Među njegovim glavnim značenjima lingvisti razlikuju sljedeće:
„Kultura govora– to je skup znanja, sposobnosti i vještina koji autoru govora omogućuju jednostavnu konstrukciju govornih iskaza za optimalno rješenje komunikacijskih problema“;
„Kultura govora- ovo je skup i sustav svojstava i kvaliteta govora, koji govore o njegovom savršenstvu ”;
„Kultura govora- ovo je područje lingvističkog znanja o sustavu komunikacijskih kvaliteta govora."
Ova tri značenja su međusobno povezana: prvo se odnosi na karakterizaciju individualnih sposobnosti osobe, drugo - na ocjenu kvalitete govora, treće - na znanstvenu disciplinu koja proučava govorne sposobnosti i kvalitetu govora.
"Tako, kultura govora- to je takav izbor i takva organizacija jezičnih sredstava koja u određenoj komunikacijskoj situaciji, podložna suvremenim jezičnim normama i komunikacijskoj etici, omogućuju postizanje najvećeg učinka u postizanju postavljenih komunikacijskih zadaća", - ovako poznati moderni lingvist EN Širjajev.
Također, govoreći o govornoj kulturi suvremene mladeži, treba napomenuti da je govorna kultura osobe individualna. To ovisi o erudiciji u području govorne kulture društva i sposobnost je korištenja ove erudicije. Govorna kultura pojedinca posuđuje dio govorne kulture društva, ali je istovremeno šira od govorne kulture društva. Ispravna upotreba jezika pretpostavlja vlastiti osjećaj za stil, ispravan i dovoljno razvijen ukus.
Ali danas se često događa da taj ukus i želja za individualnošću nadilaze sve razumne granice.
Prema istraživanju, veći utjecaj na modernog tinejdžera prvenstveno utječe okolno kulturno okruženje (obitelj, prijatelji, rodbina, vršnjaci), kao i globalni internet, televizija, modni časopisi, knjige, glazba i društvo u cjelini.
Svaka nova generacija oslanja se na već postojeće tekstove, stabilne govorne oblike, načine formiranja misli. Iz jezika ovih tekstova bira najprikladnije riječi i govorne obrate, uzima iz onoga što su razvile prethodne generacije koje je relevantno za sebe, donoseći svoje za izražavanje novih ideja, ideja, nove vizije svijeta. Naravno, nove generacije odbacuju ono što izgleda arhaično, neusklađeno s novim načinom formuliranja misli, prenošenja svojih osjećaja, odnosa prema ljudima i događajima. Ponekad se vraćaju arhaičnim oblicima, dajući im nove sadržaje, nove perspektive razumijevanja.
Dakle, stalni razvoj jezika dovodi do promjene književnih normi koje pomažu književnom jeziku da zadrži svoju cjelovitost i razumljivost. Oni štite književni jezik od strujanja dijalektalnog govora, društvenog i stručnog žargona i narodnog jezika. To omogućuje književnom jeziku da ispuni jednu od bitne funkcije- kulturni.
Ali, moderni trend razvoj jezika ne obećava nam ništa dobro u budućnosti, sljedeća generacija toliko lomi i modificira uobičajene norme da je teško zamisliti kakav će jezik biti do kraja našeg progresivnog stoljeća.
Uzmimo, na primjer, časopise za mlade "Cool", "Molotok", "BRAVO", koje čita sva "napredna" mladež, a od prvih stranica koje vidimo na bilo koji način, bio je opskrbljen i tako možete nabrajati u nedogled).
Ista je situacija i na televiziji (MUZ TV, TNT, STS, MTV itd.). Neke od omiljenih TV emisija mlađe generacije su “COMEDY CLUB”, “Nasha Russia”, “HB”, “Bilo jednom u Rusiji, itd., koje su zarad visoke gledanosti spremne zanemariti sve norme, ne samo lingvistički, nego i moralni.
Ali posebno je vrijedno istaknuti glazbene skladbe nekih modernih grupa, čiji tekstovi mogu šokirati bilo koju manje ili više obrazovanu osobu (grupe "Factor-2", "Lenjingrad", većina rock i rap izvođača). Kamo god krenete, u autobusu ili taksiju uvijek svira šansona, izazivajući patološku ovisnost o žargonskom "lopovski" govoru.
Rezultati anketnog upitnika na temu "Otkrivanje razine žargonizacije govora studenata KOU VO" Elan-Kolenovskiy TsPMSP ".
U vezi sa svime navedenim, odlučili smo provesti malu studiju s ciljem utvrđivanja razine žargonizacije govora studenata KOU VO "Elan-Kolenovskiy CPPMSP". Za istraživanje je odabran obrazac upitnika u kojem je sudjelovalo 50 učenika od 5. do 11. razreda u dobi od 12 do 18 godina. Cilj nam je saznati koriste li učenici naše škole žargon u svom govoru i kako odrasli reagiraju na njihov govor.
Anketna pitanja su bila sljedeća:
1. Koristite li žargonske riječi u komunikaciji s vršnjacima?
2. Koji je tvoj spol?
muškarac;
b) žensko.
3. U koju svrhu koristite žargonske riječi?
a) za samopotvrđivanje;
b) održavati dobre odnose sa školskim kolegama;
c) razmjenjivati informacije i učiti nove stvari;
d) dati živost i humor svom govoru.
4. Koje žargonske riječi najčešće koristite u svakodnevnom govoru?
a) opsceno;
b) humorističan;
c) i one i druge: sve ovisi o situaciji ili tvrtki.
5. Ispravljaju li učitelji vaš govor?
b) učitelji ne obraćaju pažnju na moj govor;
c) ne uvijek, ali ipak komentirajte.
6. Što tvoji roditelji misle o tvom govoru?
a) nije ih briga kako ja kažem;
b) stalno me podsjećaju da pazim svoj govor;
c) ponekad roditelji komentiraju moj govor.
7. Čiji je govor za vas standard?
a) moji prijatelji;
b) moji roditelji;
c) moji učitelji.
d) kako kažu na televiziji, na internetu.
Podaci koje smo dobili tijekom ankete odražavaju se u grafikonima i dijagramima koje vidite na ekranu:
Izlaz.
Svrha ovog istraživanja, kao što je već spomenuto, je proučavanje žargonskog govora učenika naše škole – suvremenih školaraca adolescencije i rane adolescencije. Analiza naših rezultata omogućuje nam da izvučemo sljedeće zaključke:
1. Svi ispitanici su istaknuli da korištenje žargonskog govora smatraju sastavnim dijelom komunikacije među vršnjacima. Takve im riječi omogućuju afirmaciju, održavanje dobrih odnosa sa školskim kolegama, razmjenu informacija i učenje novih stvari.
2. Prilikom proučavanja razine žargonskog govora, otkriveno je: prvo mjesto među dječacima zauzimaju opscene riječi, za djevojčice je žargon prvenstveno igra riječi, sredstvo za davanje govora laganog humornog karaktera.
3. U našem istraživanju studenti su uočili visoku razinu upotrebe slenga u govoru voditelja u televizijskim i radijskim emisijama, poznatih blogera, u publikacijama novina i časopisa.
Dakle, podaci dobiveni tijekom istraživanja potvrđuju naš cilj: postoji tendencija povećanja razine žargonizacije govora učenika srednjih i srednjih škola. Ako sumiramo dobivene podatke, možemo opisati razloge povećanja udjela žargonizacije govora suvremenog tinejdžera i srednjoškolca:
1. Društveni čimbenici. Danas je aktivna upotreba žargonskog govora posljedica promjena društvenim uvjetima- prioritet materijalnih vrijednosti, podjela društva (na bogate i siromašne), promjena međuljudskih odnosa itd. Djeca se sve više suočavaju s ravnodušnošću, grubošću, ljutnjom. A to, zauzvrat, dovodi do protesta, koji se posebno izražava u pojačanoj žargonizaciji govora u komunikaciji među školarcima.
Komunikacija s vršnjacima, kao i sa starijim prijateljima i dalje je značajna za ispitanike. Napominju da s njima žele provoditi što više vremena – šetati, opuštati se, zabavljati se, što znači da moraju pričati na “svom” (slengu, žargonu) jeziku.
2. Važnost "svog" jezika za komunikaciju s vršnjacima(tinejdžerova želja da se uspostavi i među svojim vršnjacima i u vlastitim očima).
3. Utjecaj medija(čitanje časopisa za mlade, gledanje televizije, komunikacija na internetu) o govoru tinejdžera.
Zaključak.
Sumirajući gore navedeno, vrijedno je napomenuti da svi napori učitelja, učitelja, pa čak i države da zaštite veliki ruski jezik, u ovom trenutku izgledaju beznačajni pod naletom mode, javnog ukusa i nezadržive žeđi za bogaćenjem pod svaku cijenu. No, želio bih vjerovati da je to samo privremena pojava i da će za par godina društvo napustiti "proizvode masovnog uništenja" (glazba, TV emisije, društvene mreže i časopisi koji naglašavaju korištenje žargona).
Čini nam se da je stanje s kulturom govora moderne mladeži sasvim moguće popraviti. Za to je potrebno:
promovirati poštovanje ruskog jezika
objasniti osobama čiji su govori u središtu pozornosti javnosti potrebu poštivanja materinjeg jezika;
objasniti čelnicima medija potrebu za kvalitetnim uređivačkim radom na stilu objavljenih tekstova;
promovirati klasičnu rusku književnost;
odgajati mlađu generaciju da voli svoj maternji jezik;
organizirati na temelju KOU VO "Elan-Kolenovskiy TsPPMSP" savjetodavnu službu ruskog jezika;
osnažiti rad učitelja-psihologa na formiranju kulture govora školaraca.
Želio bih završiti svoje istraživanje riječima velike Ane Ahmatove:
Nije strašno ležati pod mecima mrtav,
Nije gorko ostati bez doma, -
I mi ćemo te spasiti, ruski govor,
Velika ruska riječ.
Nosit ćemo vas besplatno i čisto
I dat ćemo unuke, i spasit ćemo iz zatočeništva,
Zauvijek.
Popis korištene literature.
Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. Ruski jezik i kultura govora. - Rostov na Donu, 2000.
Goikhman O.Ya., Nadeina T.M. Govorna komunikacija. - M., 2000.
Gorbačevič K.S. Norme suvremenog ruskog književnog jezika. - M., 1989.
Ivanova-Lukjanova G.N. Kultura usmenog govora. - M., 1998.
E.V. Klyuev Govorna komunikacija: uspješnost govorne interakcije. - M., 2002.
Muchnik B.S. Kultura pisanja. - M., 1996.
Ruski jezik. Enciklopedija. - M., 1997.
Schmidt R. Umijeće komunikacije. - M., 1992.
"Prosjek Podgornenske sveobuhvatna škola ih. Chirkin"
Istraživački rad o ruskom jeziku
Dovršila: Olga A. Grezneva,
nastavnik ruskog jezika i književnost
MOU "Podgornenskaya srednja škola im. Chirkin"
Podgornoye akademske godine 2016
Uvod
"Pa to znači, da tako kažem, evo me došao, i sami razumijete, pa, ovaj, hm, pa, da tako kažem, samo vam želim reći."
Predmet proučavanja: govor učenika MOU "Podgornenskaya srednja škola po imenu Chirkin"
Ciljevi istraživanja:
Metode istraživanja: Metoda teorijskog istraživanja (sinteza, analiza, usporedba i zaključivanje)
Metoda empirijskog istraživanja (proučavanje nastavne literarne građe na temu istraživačkog rada, promatranje, usporedba, proučavanje, metode anketiranja: razgovor, ispitivanje, ispitivanje, metoda proučavanja proizvoda kreativna aktivnost(kreativni radovi učenika - eseji, izlaganja)
Problematični problemi:
Temeljno pitanje:
Početni podaci: glavni izvor informacija bila je literatura o ruskom jeziku i kulturi govora
II. Glavni dio
1.Teorijski sadržaj istraživački projekt
1) .Definicija pojma
Čisti govor je govor u kojem nema jezičnih elemenata koji su strani književnom jeziku, kao ni riječi i verbalni izrazi odbačeni moralnim normama. Čistoća govora podrazumijeva poštivanje ne samo jezičnih, već i etičkih standarda.
U literaturi postoje različiti pojmovi: "neopisiv rječnik", dodatne riječi "," prazne čestice "," riječi korova "
2) .Uzroci nastanka
Većina lingvista vjeruje da se "riječi trave" koriste zbog siromaštva vokabulara i s tim povezanim redovitim spojevima, ali u nekim slučajevima postoji svojevrsna "moda" za te riječi. Stoga ih mogu koristiti i osobe koje nemaju problema s govorom. Ponekad se "riječi korova" koriste za "kupovanje vremena", na primjer, za razmišljanje barem nekoliko sekundi nad postavljenim pitanjem i stoga ih u nekim slučajevima mogu koristiti čak i ljudi s bogatim rječnikom.
Nedovoljan vokabular (govornik nije uvijek u stanju brzo pronaći pravu riječ):
Namjerno popunjavanje praznine između riječi ili izraza;
Brz, nepripremljen, spontan govor;
Moda za neke riječi
| doslovno | kako kažu | zapravo |
| vidjeti / vidjeti (da li) | kako reći | |
| nešto | možete / zamišljate li | da se tako izrazim |
| općenito) | možeš li zamisliti | |
| općenito | zapravo | |
| nešto kao to |
||
| u osnovi | ||
| Doista | ||
| sve | ||
| Činjenica je da... | ||
| joškin mačak | razumjeti | ovo je najviše / ovo je najviše |
| znaš / znaš (učiniti) | Slušati | mislim |
"Ukratko" - osoba nije sklona komunikaciji, ne voli razgovore, stoga želi skratiti govor. Međutim, zbog ovog beskonačnog "kraćeg" učinka postiže se suprotno.
Mladi koriste tu riječ "kao da". To znači konvencija. Mladi žive ovako – kao da ćemo ići, ali kao da nećemo; kao da hoćemo, ali kao da nećemo. Mladi nisu opterećeni odgovornošću, to utječe i na govor.
Riječi "Sviđa mi se", "kraće", "znači" koriste ljudi koji su pomalo agresivni.
"Usput" govori samo da se osoba osjeća neugodno i neprikladno. Ali uz pomoć ove opaske pokušava privući pažnju na sebe i dati značenje riječima.
"Upravo ovo" ukrašava govor ljudi sa slabim pamćenjem ili lijenčina koji se često ni ne trude zapamtiti pravu riječ. Prebacuju intelektualni rad pronalaska prave riječi na sugovornika. Međutim, oni su skloni premjestiti ostatak svojih poslova i odgovornosti na druge.
"Zapravo" koriste ljudi koji vjeruju da je njihov unutarnji svijet bogatiji, da su im oči oštrije, a misli i nagađanja zanimljiviji od svih ostalih. To su ljudi koji stalno otvaraju oči drugima za stvarnost. Naravno, čvrsto su uvjereni da je njihov svjetonazor jedini ispravan.
"Kao da" na isti način koriste adolescenti (zajedno s "vrstom" i "sredstvom"), te umjetničke prirode koje cijene životne situacije nesigurnost.
"Praktički" - riječ upravitelja. Vrlo brzo se zalijepi za ljude koji žive s određenim ciljevima, pogotovo ne razmišljajući o filozofskom smislu života. Oprostite im, nisu dorasli takvim sitnicama.
"Zapravo" - riječ je ljudi koji nisu sigurni u sebe, brzo gube samokontrolu, uvijek tražeći ulov u svemu što se događa, i onih koji su i zbog gluposti spremni krenuti u verbalni okršaj.
"Da se tako izrazim" i "Zapravo" - koriste u govoru intelektualci.
U upitniku i usmenoj anketi sudjelovali su učenici 5-9 razreda (Dodatak 1)
Od njih su najčešći "dobro (65%)", ovdje "(55%)", "kraće" (47,5%).
| Oštrina, želja da se govor završi brže | Ukratko, bilo je ovako... |
||
| Nesigurnost o tome što govori; hrapavost | Već smo nekako pročitali ovu knjigu |
||
| Želja za isticanjem Zamjena za pauzu | Kao, tko si ti? |
||
| Pauzirajte dok govorite ili koristite neke riječi | Jesenjin ... ovo ... volio ... ove ... životinje. On ... ovaj ... posvetio im je mnoge pjesme... |
||
| Povjerenje u svoje riječi | Tako je bilo, činjenica. |
||
| Kako je, kako je, kako je | Umjesto nekih riječi; pokušavajući se nečega sjetiti | Dinosauri ... poput njega ... u procesu evolucije ... ovako ... izumrli su. |
|
| Shvaćaš li, razumiješ li | Obraćanje sugovorniku ako želite potvrditi svoje riječi | Znaš, hodam, čujem vriske, okrenuo sam se, znaš, i eto... |
|
| Zapravo, konačno! | Lagano ogorčenje Ishod govora | Ide u školu? - Pa, konačno ti! Zapravo, isprva sam želio... |
Čitajte dobru literaturu;
Ojačati samokontrolu nad svojim i tuđim govorom;
Kaznite se novčanom kaznom;
Vježbajte govor pred publikom;
Izgradite svoje samopoštovanje kako biste bili sigurni u svoje riječi.
Naučite pauzirati u govoru, učinite ga odmjerenim. Slušatelju je puno teže čuti besmisleni tok. Kratko zastanite tamo gdje su zarezi. I na kraju rečenice – dugo.
4. Zaključak
proučavao lingvističku literaturu na temu istraživanja,
III.Zaključak
Ovaj istraživački rad može biti od velike praktične važnosti u organizaciji školskog kurikuluma i pomoći će da se školarcima skrene pozornost na poštivanje materinjeg jezika.
« Čuvajte naš lijepi ruski jezik, ovo blago, ovo nasljeđe koje su nam prenijeli naši prethodnici.... Odnosite se s poštovanjem prema ovom moćnom oružju...",- napisala je I.S. Turgenjev
IV. Književnost
2. Ilyash MI Osnove govorne kulture. Kijev / M.I. Iljaš. - Odesa, 1984.-254 str.
4. Ozhegov S. I. "Objašnjavajući rječnik ruskog jezika" / S. I. Ozhegov. - M, 2004.
5. Fomenko Yu.V. Vrste govornih pogrešaka: Udžbenik. priručnik. / Yu.V. Fomenko. - Novosibirsk, 1994.-- 189 str.
6. Za pripremu ovog rada korišteni su materijali sa stranica:
http://www.philology.ru
http://www.planetashkol.ru/articles/22711/
Prilog 1
3. Koju od ovih riječi najčešće koristite?
6. Koje metode borbe možete predložiti?
Dodatak 2
Dodatak 3
Regionalni znanstveno-praktični skup "Eureka"
"Kultura govora i jezična norma"
Sekcija "Lingvistika" (ruski)
Avakyan Margarita Andreevna,
10. razred MBOU Srednja škola br. 20
Mustakimova Luiza Rashitovna,
nastavnik ruskog jezika
MBOU SOSH broj 20
s. Shepsy
2017 godina
Sadržaj
Uvod ………………………………………………………………………………………………… 3-4
Poglavlje 1. Pojam kulture govora …………………………………………………………… .. 4-6
Poglavlje 2. Kako se ruski jezik začepi ………………………………………………………… 6-14
2.1. Posuđenice iz drugih jezika………………………………………………………… 7-8
2.2. Razlozi za korištenje omladinskog žargona …………………………………………… 8
2.3. Žargon školaraca kao sastavnica žargona mladih …………………… 8-9
2.6. Tko je podložan "zarazi govora" …………………………………………………………………………………………………………………………… 13
Zaključak………………..……………………………………………………………. 16
Literatura …………… .. ……………………………………………………… ............ 17
Primjena ………………………………………………………………………………………………. 18-19 (prikaz, stručni).
Vodite računa o čistoći jezika kao o svetinji! Nikada nemojte koristiti strane riječi.
Ruski jezik je toliko bogat i fleksibilan da nemamo što uzeti od onih koji su siromašniji od nas.
I.S.Turgenjev
Uvod
Ruski jezik je jezik velikog naroda, jezik velike književnosti.
Himne ruskom jeziku, njegovo bogatstvo i izražajnost nalaze se u djelima i promišljanjima gotovo svih velikih ruskih pisaca. Za Turgenjeva su, na primjer, misli o sudbini domovine bile neodvojive, neodvojive od misli o "velikom, moćnom, istinitom i slobodnom ruskom jeziku".
Ruski jezik je postao međunarodni jezik, jezik međudržavne komunikacije i kulturne i ideološke interakcije između svih naroda ZND-a. Ruski jezik je rasprostranjen posvuda, u zemljama Zapada i Istoka. Interes za njegovo proučavanje raste na svim kontinentima našeg planeta.
U tim uvjetima neizmjerno se jača i povećava odgovornost svih nas, onih kojima je ruski maternji jezik, za njegovu čistoću i ispravnost, za njegovu točnost i izražajnost. "Moramo razmišljati o govoru, riječima", rekao je Čehov. “Moramo njegovati ukus za dobar jezik; kako njeguju ukus za gravure i dobru glazbu ”, Aleksej Maksimovič Gorki potaknuo je mladu generaciju sovjetskih ljudi da napišu leje. Učenje jezika pomaže otkriti zakonitosti njegova razvoja, pravila njegove uporabe i načine obogaćivanja.
Komunikacija je danas jedan od glavnih čimbenika međusobnog razumijevanja među ljudima, stoga je kultura verbalnog ponašanja važna za sve ljude čije su aktivnosti, na ovaj ili onaj način, povezane s komunikacijom. Po načinu na koji čovjek govori ili piše, može se suditi o stupnju njegovog duhovnog razvoja, njegove unutarnje kulture.
Kultura govora je pojam koji objedinjuje poznavanje jezične norme usmenog i pisanog književnog jezika, kao i sposobnost korištenja izražajnih jezičnih sredstava u različitim uvjetima komunikacija.
Stoga je relevantnost ove teme nesumnjiva. Relevantnost je činjenica da je posljednjih godina došlo do pada kulture govora. Oštra promjena osamdesetih godina dvadesetog stoljeća, politički i ekonomski tijek države, pojava relativne "slobode govora".
Zadaci:
1. Navedite pojam "kulture govora"
2. Razgovarajte o aspektima govorne kulture
5. Dajte savjet kako govoriti kompetentno.
Metode istraživanja:
Poglavlje 1. Pojam kulture govora
Kultura govora je poučavanje o sadržaju i stilu učinkovitog i uzornog govora, o njegovim osnovnim komunikacijskim kvalitetama.
Doktrina o kvalitetama dobrog govora nastala je u antičko doba - u staroj Grčkoj i starom Rimu. Razvijena je uglavnom u okviru poezije i govorništva (povezana je s imenima poznatih antičkih likova znanosti i kulture, uključujući imena Platona, Aristotela, Cicerona, Horacija itd.).
U Rusiji je formiranje kulture govora kao znanosti povezano s aktivnostima poznatih znanstvenika: Lomonosova, Vostokova, Buslaeva, Shakhmatova, Ushakova, Shcherba, Peshkovskog, Larina, Vinogradova i Ozhegova.
Danas je kultura govora samostalna znanstvena disciplina. Predmet njezina proučavanja je govor u usmenoj i pisanoj formi, specifičnosti i žanrovske značajke ovih oblika, stilska diferencijacija govora, njegove književne norme i odstupanja od njih, varijante govornih jedinica, komunikacijske kvalitete govora itd.
Važan znak govorne kulture je poznavanje komunikacijskih kvaliteta govora – odnosno kvaliteta koje osiguravaju učinkovitu komunikaciju. Pitanje ovih kvaliteta postavljali su u antičko doba teoretičari poetike i govorništva. Dakle, Aristotel je jasnoću smatrao glavnom kvalitetom govora, podređujući joj druge kvalitete, među kojima je nazvao relevantnost i vjerodostojnost. Teofrast je identificirao četiri "vrline" govora: čistoću, jasnoću, relevantnost i ljepotu. Diogen Babilonski zabilježio je pet kvaliteta govora: čistoću, jasnoću, kratkoću, relevantnost i ljepotu. Navedena svojstva književnog govora činila su osnovu za različite klasifikacije.
Danas se u glavne komunikacijske kvalitete govora ubrajaju: ispravnost, točnost, dosljednost, čistoća, bogatstvo i raznolikost jezičnih sredstava, izražajnost i slikovitost, kratkoća i relevantnost.
Ispravnost je glavna komunikacijska kvaliteta govora - njegova usklađenost s prihvaćenim književnim i jezičnim normama tog vremena.
Točnost je kvaliteta koja pretpostavlja sposobnost jasnog i jasnog mišljenja i pronalaženja adekvatnih preciznih jezičnih oblika za prenošenje svojih misli.
Dosljednost govora je usklađenost iskaza s zakonima logike, odnosno sposobnost da se jezikom (uvodne riječi, sindikati, čestice itd.) osiguraju prijelazi između glavnih misli i dijelova iskaza.
Izražajnost govora - živost, emocionalnost, slikovitost, koji nastaju zbog mogućnosti korištenja raznih izražajna sredstva jezik (tropi - metafore, epiteti, usporedbe, sinonimi, antonimi, frazeološke jedinice, aforizmi) + intonacijska ekspresivnost.
Bogatstvo govora - semantičko bogatstvo, raznovrsnost jezičnih sredstava: opsežan vokabular, poznavanje gramatičkih, sintaktičkih i intonacijskih struktura.
Prikladnost govora – primjerenost uporabe jezičnih alata za svaki konkretnu situaciju komunikacija, posjedovanje različitih funkcionalnih stilova govora.
Suvremeni koncept kulture govora, koji je 90-ih godina XX. stoljeća razvio prof. E.N. Shiryaev, uključuje tri aspekta govorne kulture:
1) regulatorni; 2) komunikativna; 3) etički
– okarakterizirajmo ih.
1 aspekt govorne kulture - to je ispravnost ili normativnost - osigurava poštivanje normi književnog jezika. Kultura govora počinje tamo gdje postaje moguće izabrati jednu jezičnu jedinicu između opcija koje imaju isto značenje (gramatičko ili semantičko). Stoga je središnji pojam predmeta govorne kulture pojam jezičnih normi. Općenito, jezična norma je općeprihvaćena uporaba raznih jezičnih sredstava koja se redovito ponavlja u govoru govornika.
Dakle, odgovarajući na pitanje „Što je ispravan govor? ", Možemo reći da je "ovo govor u kojem nema kršenja normi književnog jezika."
Normativni aspekt govorne kulture je najvažniji, ali ne i jedini. Proučavanje teksta s gledišta njegove usklađenosti sa zadaćama komunikacije naziva se komunikacijskim aspektom jezičnoga znanja.
2 aspekt govorne kulture Komunikativni je aspekt. Budući da jezik obavlja različite komunikacijske zadatke i služi različitim područjima komunikacije, potrebno je kompetentno i primjereno koristiti jezična sredstva, ovisno o situaciji. Odnosno, visoka kultura govora sastoji se u sposobnosti pronalaženja točnih sredstava za izražavanje svojih misli, razumljivih (odnosno izražajnih), prikladnih za određeni slučaj, stilski opravdanih).
3 aspekt govorne kulture - etički - propisano je pravilima govornog bontona. Svako društvo ima svoje etičke standarde ponašanja. Ove se norme također primjenjuju na mnoge aspekte verbalne komunikacije. Primjerice, etičke norme, ili inače jezični bonton, odnose se, prije svega, na pozivanje na "ti" i "ti", izbor punih i skraćenih imena, izbor apelacija, kao što su: građanin, druže, gospodar. Dakle, u području govorne kulture etički aspekt podrazumijeva poštivanje određenih pravila govornog bontona, korištenje bontonskih formula govora.
Na temelju svega navedenog možemo formulirati konačnu definiciju kulture govora. Kultura govora je jezična disciplina koja proučava principe odabira i organizacije jezičnih sredstava za konkretnu komunikacijsku situaciju, koja, podložna suvremenim jezičnim normama i komunikacijskoj etici, mogu dati najveći učinak u ostvarivanju postavljenih komunikacijskih zadataka.
Poglavlje 2. Kako se ruski jezik začepljuje
Ali, na našu veliku žalost, ruski je jezik posljednjih godina aktivno kontaminiran. Filolozi su dugo zvučali na uzbunu: mnogo verbalnog "smeća" neprestano prodire u jezik, zbog čega jezik gubi mnoge od svojih značajki.
Riječi koje prodiru u ruski jezik mogu se podijeliti u sljedeće skupine: žargon (argo), neologizmi, žargon različitih društvenih i profesionalnih skupina, jednostavne posudbe.
Kultura mladih je svoj svijet, za razliku od bilo čega drugog. Od odrasle osobe razlikuje se po izražajnom, ponekad čak i grubom i grubom načinu izražavanja misli, osjećaja, svojevrsnom verbalnom apsurdu, kojim se mogu poslužiti samo mladi ljudi, hrabri i odlučni, suprotstavljeni cijelom svijetu i koji su stvorili svoje vlastiti jedinstveni svijet. Kao posljedica toga, pojava omladinskog žargona.
Žargon (francuski žargon) je skup značajki kolokvijalnog govora koji se javlja među ljudima koji su u sličnim profesionalnim i svakodnevnim uvjetima, ujedinjeni zajedničkim interesom, zajedničkom razonodom. Jezične značajke omladinskog žargona.
2.1. Posuđenice iz drugih jezika
U rječniku slenga može se razlikovati nekoliko skupina:
Prva i najveća skupina riječi nastala je iz općeg ruskog rječnika promišljanjem ("vobla" - mršava djevojka, "Trzati" - plesati). To također uključuje tvorbu novih riječi kao skraćenica ("schmuck" - budala, glupa, (od: osoba moralno depresivna), "zoya" - "ljuta" (od: posebno otrovna zmija).
Druga skupina - posudbe iz argota, konvencionalno profesionalnih jezika: "baka" - novac, "pile" - djevojka. Međutim, mnogo više riječi ide iz arga u žargon mladih nego iz žargona u argo. To je zbog relativne stabilnosti arga, utemeljene na tradicijama kriminalnog okruženja, i brze promjene u rječniku omladinskog žargona, često pod utjecajem mode.
Treća skupina su posuđenice iz drugih jezika. Sada u žargonskim posuđenjima iz engleskog jezika, odnosno njegovu američku verziju. I to nije slučajno. Tijekom proteklih 25 godina u ruski je jezik prešao veliki broj amerikanizama: "ziper" - munja, "gerla" - djevojka, "maine" - momak. Često su strane riječi iskrivljene, promijenjene u ruski stil poput "bezdnik" - rođendan, "vydrink" - piti. Sve češće su se počele koristiti nedeklinacijske imenice: "party" - zabava, "tattoo" - tetovaža.
Četvrta skupina je konvergencija riječi na temelju zvučne sličnosti, prijenosa zvuka: na primjer, "limun" umjesto milijun, "sapun", "Emelya" umjesto e-mail (od engleske riječi - e-mail).
U isto vrijeme, značenje mnogih žargonskih riječi je zamagljeno. "Jebote", "kul", "kapets" mogu biti i pozitivne i negativne ocjene situacije. Riječi poput "prokletstvo" i "oh may bastard" koriste se u žargonu samo kao emocionalni uzvici, gube svoje značenje, zamjenjujući ga pozitivnim i negativnim emocijama.
2.2. Razlozi za korištenje omladinskog žargona
Postoji mnogo razloga za korištenje žargona. To je, prvo, želja da se odvojimo od starijih, da razgovaramo s vršnjacima na „svom jeziku“. Neformalna komunikacija podređena je motivima kao što su potraga za najpovoljnijim psihološkim uvjetima za komunikaciju, očekivanje simpatije i empatije, žeđ za iskrenošću i jedinstvom u stavovima, potreba za afirmacijom. Drugi razlog za korištenje žargona u govoru mladih je potreba mladih za samoizražavanjem i međusobnim razumijevanjem. Mladi ljudi, kao dominantni nositelj žargona, čine ga elementom pop kulture, što ga čini prestižnim i potrebnim za samoizražavanje.
Dječake i djevojke djelomično privlači upotreba žargona zanemarivanjem slučajnosti, opasnosti, smrti izražene u riječi ("zaspati" - nepoložen ispit, "opekli se" - biti uhvaćen pri činjenju lošeg djela, "slijepi" čovjek" - mrtav). Mlade ljude žargon privlači zvukom, emocionalno ekspresivnim koloritom. Otuda takve evaluacijske riječi: "strašan", "zapanjen", "ubojica", "visoko". Sleng je bogat smiješnim riječima, što otklanja grubost nekih izraza ("kopita" - noge, "philolukh" - student Filološkog fakulteta).
2.3. Žargon školaraca kao sastavnica omladinskog žargona
Govornici školskog žargona isključivo su predstavnici mlađe generacije - odnosno školarci. Stoga se školski žargon može kvalificirati kao korporativni žargon mladih.
Školski žargon uključuje:
Nazivi predmeta (matematika, matematika - matematika, tjelesni odgoj - tjelesni odgoj itd.),
Školske ocjene (para - ocjena "" 2 ", tri - ocjena "" 3 ", itd.),
Neki školski prostori (menza - menza, tubzik - toalet, itd.),
Pojedinačni školski radnici (učitelj - učitelj, kostrijet / kostrijet - ravnatelj škole),
Vrsta aktivnosti učenja(domaća zadaća - domaća zadaća, kontra - test) itd.
Ova leksička skupina može se smatrati "jezgrom" školskog žargona - jedinice koje su u njoj uključene implementiraju se u govor većine školaraca bez ikakvih (na primjer, teritorijalnih) ograničenja.
Ovoj skupini pridružene su jedinice (njihov broj ne prelazi desetak), a to su imena pedagoških radnika u predmetu koji se predaje (na primjer, fizičar - nastavnik fizike, biolog - profesor biologije, Engleskinja - Engleskinja učiteljica itd.) ili po spolu profesionalna djelatnost(na primjer, ravnatelj je voditelj odgojno-obrazovnog odjela).
Odvojeno razmatranje zaslužuje tako specifičan dio školskog žargona kao što su žargonski nazivi za učitelje i druge školske radnike prema njihovim specifičnim karakteristikama. Ova je skupina prilično opsežna, ali njezini sastavni leksemi, čak i u slučaju apstraktnog imena nastavnika različitih predmeta(npr. Kolba je profesorica kemije, Kist je učiteljica crtanja, Olovka je učiteljica crtanja, Molecule je profesorica fizike, Printer je profesorica informatike itd.), imaju izražen "lokalni" karakter i ostvaruju se u govor učenika samo one škole (ili čak unutar nekoliko razreda škole) u kojima su bili razvijeni.
Većina jedinica ove skupine nominira sasvim specifične, specifične ljude i stoga ne može biti relevantna za sve školarce u cjelini. U ostalom, ovi leksemi u potpunosti odgovaraju konceptu žargona - izražajni su, slabo poznati, ostvaruju se samo tijekom unutargrupne komunikacije učenika.
Valja napomenuti da je formiranje takvih jedinica (razvoj žargonskih imena za određene osobe) specifičnost školskog žargona, što nije tipično za druge žargonske formacije (npr. za studentski žargon).
Nažalost, mnogi aktivno ubacuju "omiljene riječi" u svoj govor: da tako kažem, to znači da, zapravo, vidite, jasno je, da, tako, znate, itd.
Zašto se riječi trave pojavljuju u našem govoru?
To je uzbuđenje tijekom govora i nemogućnost javnog razmišljanja, odabira pravih riječi koje će oblikovati svoje misli i, naravno, siromaštvo govornikovog individualnog rječnika.
"Dakle, dobro, vidite, svaka osoba, da tako kažem, ima, tako da je to upravo ono, svoj "voljeni", takozvani "korov", to znači riječi, ovdje. Vidite, događa se da , to znači, dobro, da govor znači, ovdje, uobičajeni, da tako kažem, razgovor se sastoji od pola, da tako kažem, to znači, pa, od takvih riječi."
Kako i odakle su došli i čvrsto se ustalili u našem govoru?
Kao dijete, kada niste znali kako započeti frazu, takve su riječi iskočile same od sebe. Dijete želi nešto reći, ali se prava riječ ne pamti, pojavljuje se umjesto nje, ali ipak postoji zastoj, onda riječ iskoči - ne pomaže, treća riječ iskoči - znači ... Konačno , u sjećanju mi iskoči potrebna riječ.
Zamislite: čovjek je ušao u sobu i želi ispričati što je nedavno vidio na ulici. Misao se još nije formirala, ali usta su otvorena, potrebno je govoriti. Govor počinje: "Pa, to znači da hodam ulicom i vidim ...".
Kad se pojavi problem kako najbolje prenijeti ono što je vidio, onda se ponavljaju ove riječi: „Dakle, to znači da automobil visokog dužnosnika juri, razbijajući sve semafore, iskače u nadolazeću traku... i evo, onda, drugi auto skreće iz sporedne ulice - i...".
Slažem se: takav govor možete shvatiti, razumjeti. Ali to je jednostavno nemoguće slušati, neugodno je: što osoba kraće želi reći, postaje dulje i nerazumljivije. Takav govor promiče mimo slušatelja.
Zašto i zašto se to događa? Koje su podrijetlo?
Molimo pročitajte nekoliko redaka u nastavku. U početku će vam biti teško čitati, a vjerojatno ćete se čak i iznervirati. Ali drugi put učinite to tečno i sve ćete lako razumjeti. Nije li?
Premaysokgounvyertiseta, ne eemtzanchneia, u cocams pryokdersapozholenybkuvy u solva. Galvone, chotbereavya i psloendyayabkvuyblyi na msete. Ossatlynekuvymgoutseldovt u ploonmbsepordyak, sve je rastrgano bez porbelma. Pichrionyego je da ne želimo sami ići na suknju, ali sve je solvotsko.
Ako je ovaj tekst izgovoren, onda ga je teško percipirati na uho. Zašto?
Kad čitamo, imamo vremena zastati, razmisliti o neshvatljivom, pogoditi što nedostaje, uočiti pogrešku. Proces percipiranja i obrade informacija po sluhu je potpuno drugačiji.
Bio jednom jedan, kao on,
Pa onda, i to
Živio ovo vrlo
Sa mojom majkom.
Postojao je još jedan ekscentrik-
U osnovi to znači
I njegov voljeni zet.
Zvao je zet
Da se tako izrazim.
I žena se zvala dobro...
A susjed se zvao...
I njegovi roditelji-
Vidiš
I vidiš...
I još neki uh-uh
Živio na gornjem katu...
I svi su bili prijatelji...
Pa, to znači, i općenito.
Riječ “jednostavno” opterećuje njihov govor ljudima koji su zapravo navikli napraviti sve u životu... kako bi ga zakomplicirali. I što je složenija motivacija njihovih zamršenih postupaka, riječ "jednostavno" češće će se provlačiti kroz njihov govor. Time kao da pozivaju sugovornika da ih razumije: tako je jednostavno! Zlorabe ga i ovisnici, često se opravdavajući: “Samo sam htio vidjeti vazu, ali se iznenada srušila”. Ili: "Samo sam mu rekao da se ne miješa u svoj posao, ali on je to jednostavno prihvatio i uvrijedio se."
Riječi "tip", "ukratko", "znači" koriste ljudi koji su pomalo agresivni. Češće su to adolescenti ili osobe koje su zadržale ovisnost o tinejdžerskim stereotipima u odraslom životu.
“Usput, ”kaže samo da se osoba osjeća neugodno i neprikladno. Ali uz pomoć ove opaske pokušava privući pažnju na sebe i dati značenje riječima.
“To „krasi govor ljudi s lošim pamćenjem ili lijenih, koji se često ni ne trude zapamtiti pravu riječ. Prebacuju intelektualni rad pronalaska prave riječi na sugovornika. Međutim, oni su skloni premjestiti ostatak svojih poslova i odgovornosti na druge.
“Zapravo, “koriste ga ljudi koji vjeruju da je njihov unutarnji svijet bogatiji, da su im oči oštrije, a misli i nagađanja zanimljiviji od svih ostalih. To su ljudi koji stalno otvaraju oči drugima za stvarnost. Naravno, čvrsto su uvjereni da je njihov svjetonazor jedini ispravan.
“Kao da ”na isti način koriste adolescenti (zajedno s “tip” i “znači”), te umjetničke prirode koje cijene neizvjesnost u životnim situacijama.
“Praktično ”je menadžerska riječ. Vrlo brzo se zalijepi za ljude koji žive s određenim ciljevima, pogotovo ne razmišljajući o filozofskom smislu života. Oprostite im, nisu dorasli takvim sitnicama.
“Zapravo, ”riječ je ljudi koji nisu sigurni u sebe, brzo gube samokontrolu, uvijek traže ulov u svemu što se događa, i onih koji su i zbog gluposti spremni krenuti u verbalni okršaj.
“To će reći ”i “zapravo”- vinjeta u govoru intelektualca.
2.6. Tko je podložan "govornoj infekciji"
Prva grupa
Druga grupa
Riječ je o hiperkomunikativnim osobama koje zbog želje da nađu zajednički jezik sa sugovornikom počinju kopirati njegove pokrete, mimiku i, naravno, način govora. Ista kategorija uključuje ljude, u sustavu životnih vrijednosti od kojih definicija "modno" zauzima vodeću poziciju. Oni jednostavno kopiraju način govora onih koji su, po njihovom mišljenju, vrijedni poštovanja.
Treća grupa
To su ljudi koji rijetko slušaju svoj govor.
Korak 1. Istaknite glavnu stvar
Sposobnost kompetentnog izražavanja ne leži samo u leksičkoj kombinaciji riječi i pravilnom postavljanju naglaska. Potrebno je naučiti kako razlikovati glavnu stvar od velike količine informacija.
Zamislite da gledate zanimljivu TV emisiju koju su vam prijatelji tako oduševljeno pričali. Nakon desete epizode počinje ono najzanimljivije, a producent je, srećom, ovaj trenutak razvukao i vrhunac sakrio iza hrpe nepotrebnih detalja. Nakon još nekoliko epizoda, prestajete gledati i prelazite na informativniji film.
To je slučaj s govorom. Protivnici nisu zainteresirani za slušanje priče s masom sitnih detalja. Priča treba biti sažeta, logički povezana. Dosada tjera ljude i ubija interes.
Odbijte koristiti te riječi čije značenje ne razumijete. Objašnjavajući rječnik pomoći će proširiti područje znanja u smislu ruskog govora. Ako ne znate značenje stranih riječi, obratite se na World Wide Web. Takve akcije ne samo da pomažu u izražavanju na različite načine, već i pridonose ulivanju u različite segmente stanovništva. Nakon mjesec dana redovite prakse, moći ćete pronaći zajednički jezik s učiteljima, plesačima i profesorima. Steknite naviku učiti značenje 3-4 riječi dnevno. Važno je naučiti, razumjeti i zapamtiti naučene aspekte.
Psiholozi savjetuju stajanje ispred ogledala i razgovor s odrazom. Naravno, ima smisla isprobati ovu tehniku. Ali postoji još jedan način na koji osoba može naučiti pismenost. Jednom tjedno okupite svoje prijatelje (najmanje 4-5 osoba) i prepričajte im prethodno stečeno znanje. Jeste li gledali zanimljiv film? Istaknite bit i pokušajte predstaviti radnju na zanimljiv, jezgrovit način, bez suvišnih predigra.
Pogledajte reakciju javnosti. Ako slušatelji zijevaju, spuštaju pogled ili postavljaju pitanja koja nisu relevantna, dosadno im je. U tom slučaju imate 2 izlaza: sami analizirati što ste točno pogriješili ili izravno kontaktirati svoje protivnike. Česta pogreška novopečenih "prepričavača" je pretjerana upotreba zamjenica umjesto da se heroje naziva imenom.
Tautologija je govorna figura kada govornik koristi riječi koje su bliske po značenju ili s istim korijenom. Ove fraze je teško čitati i treba ih izbjegavati. Primjerom tautologije može se smatrati "ulje ulje" ili "sličan analog". Zapamtite, ovo je pravilo temeljno za kompetentan govor.
Kako biste naučili odabrati prave riječi, možete pratiti spikere na radiju ili TV-u, a zatim analizirati njihove pogreške. Ljudi koji imaju glavne poslove trebali bi pogledati aktivnosti pisanja članaka na daljinu. Copywriting vas prisiljava da odaberete riječi koje su iste po značenju, ali različite po izgovoru.
Klasična književnost se s pravom smatra uzorom umjetničkog govora. Nesvjesno ćete početi usvajati riječi i izraze iz knjiga koji su idealni za određenu situaciju. Nemojte se oslanjati na čitanje 15 minuta svaki dan kako biste svoj govor opismenili. Ovaj proces mora biti dodijeljen najmanje 2-4 sata dnevno.
Nakon mjesec dana informacije koje čitate osjetit će se, više nećete imati poteškoća u odabiru riječi i građenju rečenica. Ljudi koji uče kroz razvoj fikcije nazivaju se načitanima. To je zbog činjenice da se osoba počinje izražavati riječima koje su nekada bile naučene, naučene na podsvjesnoj razini.
Korak 7. Pratite govor
U ruskom jeziku postoji mnogo slenga koji su dizajnirani za određene situacije. U službenom okruženju i tijekom javnog govora pred višim slojevima stanovništva potrebno je koristiti stručni rječnik. Kada razgovarate s prijateljima ili "običnim" ljudima, trebali biste dati prednost slengu mladih. Kada je riječ o izražajnom žargonu, odbacite ga u potpunosti. Riječi "khata", "bucks", "kolica" ni na koji način se ne križaju s kompetentnim govorom.
Zaključak.
Kultura govora jedan je od glavnih pokazatelja opće kulture osobe. Stoga svi trebamo stalno poboljšavati svoje komunikacijske manire i govor. Kultura govora sastoji se ne samo u sposobnosti izbjegavanja pogrešaka u govoru, već i u želji da stalno obogaćujete svoj rječnik, u sposobnosti slušanja i razumijevanja sugovornika, poštivanja njegovog stajališta, u sposobnosti odabira pravog. riječi u svakoj konkretnoj komunikacijskoj situaciji.
Govor je jedna od najvažnijih osobina osobe. Dojam koji ostavljamo na druge ovisi o našem načinu komunikacije. Govor osobe sposoban je privući ljude k njemu ili, obrnuto, odbiti. Govor također može duboko utjecati na raspoloženje našeg sugovornika.
Moj rad ne pretendira na sveobuhvatan problem "Problema začepljenja ruskog jezika", to je poziv na razmišljanje o tome što svatko od nas može učiniti da poboljšamo jezik.
“Učimo jezik i moramo učiti neprekidno do posljednjih dana našeg života”, rekao je Paustovsky. Trebamo pomoći „velikom i moćnom“ ruskom jeziku da opstane, sačuva ga i učini tako da zauzme usne i srca nas, naše djece i unuka.
Književnost:
1. Golovin, B.N. Osnove govorne kulture / B.N. Golovin - M: Gimnazija, 1988.
2. Vasiljeva, A.N. Osnove govorne kulture / A.N. Vasiljeva - M: Ruski jezik, 1990.
3. Kozhevnikova K. Spontani usmeni govor u ruskoj epskoj prozi - Praha, 1970.
5. Rosenthal DE, Telenkova MA Rječnik-priručnik lingvističkih pojmova. Ed. 2. M .: Prosvjeta, 1976. c. 272
6. Sirotina OB Suvremeni kolokvijalni govor i njegove značajke. M., 1984.
7. Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika Dahl //
"Kultura govora" (istraživački rad na ruskom jeziku)
Svrha rada Pričati o kulturi govora, o njezinim znakovima Povećati opću jezičnu kulturu učenika;
Rezultati ankete Provela sam anketu među učenicima naše škole (5-8. razredi) kako bih utvrdila razinu njihovog govora, njihov odnos prema učenju. Ruskom jeziku i književnosti, saznati njihovo mišljenje o važnosti poznavanja ruskog jezika. Obradivši odgovore na pitanja koja je predložio, dobio sam sljedeće rezultate: (intervjuirano je 60 učenika) – 12% učenika smatra da je djelo važnije od riječi; –19% učenika smatra da su Kabardinci i ne moraju znati ruski, dovoljno je znati jedan jezik; –72% učenika smatra da njihov govor nije na dovoljno dobroj razini, te bi željeli unaprijediti kulturu govora. Oko 60% ispitanih učenika svoje slobodno vrijeme provodi na ulici s prijateljima i susjedima; 25% - na TV-u i ekranima računala; A čita samo oko 15% učenika fikcija, posvećuju puno pažnje svom studiju. Obradivši odgovore na 5 - 7 pitanja, dobio sam sljedeći rezultat: 78% učenika vjeruje da govor utječe na osjećaje drugih ljudi; 96% studenata slučajno je tješilo ljude koji su im bliski i to su dobro radili; 81% učenika dovelo je druge do suza. No ono što najviše iznenađuje u ovoj anketi jest da su svi ispitanici svojim riječima pomogli da se učini nešto dobro, a svi sebe smatraju kulturnim ljudima. Na anketi, kako možete unaprijediti kulturu govora, najčešća pitanja - mogao čitati knjige; – Gledajte više TV-a; – Obratite više pažnje na učenje.
