Razbijači kuća“Carlsonove su oči zaiskrile.
"Imaš sreće", rekao je. "Pogodi tko je najbolji krotitelj kućne majke na svijetu?"
Klinac je odmah pogodio, ali nije mogao zamisliti kako će se Carlson nositi s gospođicom Bok.
Astrid Lindgren. "Klinac i Carlson""Nekako dođem sjesti i piti na najjednostavniji, otrcani prostor. Pojavljuje se par poput Frekena Bocka i Karlsona. Ona je tako ogromna, masivna, a on mali, okrugao. Prilazi teta, izgleda prijeteće:
- Slušaj, mali, jesi li gay na sat vremena?
Preplašen sam):
-- Ne.
- Ah... oprosti. I evo ga, - pokazuje prstom. - On je homoseksualac!
Kimnem s razumijevanjem, kao, jako lijepo...
- A ja, - kaže on, - njegova gazdarica (stanodavac, domaćica :)
- A-ah-ah ... (čemu ona teži???)
- Njegov prijatelj se nedavno preselio u drugu državu, želim mu pokupiti novog prijatelja da nikoga ne vodi kući.
Carlson samo krotko kima glavom i smiješi se, govoreći da gazda sve govori kako treba."
Iz pisma Leonida Delitsyna EZHE-listi. Citirano uz dopuštenje autora.Sve se tako čudno poklopilo.
Prvo je tu bio Carlson, "najbolji krotitelj kućnih mučitelja na svijetu". Carlson je, međutim, uvijek bio, ulijevao je nadu i služio kao primjer za nasljedovanje. Dijete je fantastično nemoćno i ovisno – koliko god da su njegovi roditelji dragi ljudi, koji, štoviše, nisu izabrani. Kao dijete bio sam revolucionar (ali ne jurišnik, već podzemni radnik), a slika Carlsona zamijenila mi je Cheovu fotografiju. "Bolje umrijeti igrajući se sa šibicama nego živjeti na koljenima u kutu" - otprilike ovako. To doba je bilo herojsko.
Zatim, desetke godina kasnije, pojavila se tragikomična priča koju je ispričao Leonid Delitsyn - citirao sam je dva paragrafa iznad. Pojava likova tjera na razmišljanje o svojevrsnoj "odmazdi". Svijet se promijenio. Besmrtni Carlson iznajmljuje sobu od besmrtnog Housebreakera. — Za Sivku su zakotrljali strma brda. Kućni mučitelj je neranjiv i nepromjenjiv. Apsolutno zlo, čije je utjelovljenje gospođica Bok nedvojbeno, općenito se odlikuje umirujućom postojanošću.
A prošli vikend sam pročitala čudesni roman Laure Esquivel "Čokolada na kipućoj vodi", satkan od ljubavnih priča, kulinarskih recepata i magije (posebne vrste, za "privatnu upotrebu", da tako kažem). Bilo mi je jasno da neću pisati o ovoj knjizi, jer sam o njoj imao samo "Knjige", ali sam ipak čitao i nisam se mogao otrgnuti, nekoliko sati zaredom - nedopustiv gubitak!
"Nevolje su počele već sljedeći dan, čim je Klinac došao iz škole. U kuhinji nije bilo ni mame, ni kakaa s lepinjama - tamo je sada vladala gospođica Bok, a ne može se reći da je pojava Klinca napravila njezina sretna.
“Svako brašno kvari apetit”, rekla je. - Nećeš dobiti lepinje.
Ali ona ih je sama ispekla: čitavo brdo lepinja smrzlo se na pladnju ispred otvorenog prozora.
- Ali... - počeo je Klinac.
- Bez "ali", - prekinuo ga je Freken Bok. - Prije svega, dječak nema što raditi u kuhinji. Idi u svoju sobu i nauči svoje lekcije."
Astrid Lindgren. "Klinac i Carlson""U kući je sve bilo pod ključem. Bez milostivog pristanka majke Elene, iz smočnice se nije mogla uzeti niti jedna šalica šećera."
Laura Esquivel "Čokolada s kipućom vodom"Priča o Carlsonu i kućnoj gazdarici ipak mi daje povoda da spomenem roman Laure Esquivel, budući da je jedna od junakinja "Kuće čokolade", Majka Elena, idealan tip Kuće-gospodarice. Sada postoji razlog za povući još jednu zabavnu analogiju, a ujedno - još jednom podsjetiti da je svaki Housebreaker opterećen vlastitim lancem - čak i ako je to samo lanac na kojem visi hrpa ključeva od njenog "kraljevstva". ". Postoji razlog da još jednom primijetimo da neiskorijenjena strast prema "House Torturers" živi u mnogim srcima - crvenokosi homoseksualac iz njujorškog bara mogao bi jednostavno promijeniti stan s vlasnikom - ali ne, on ju je poslušno vukao okolo barovi, čekajući da mu ona izabere novog dečka - s istom glupom kategoričnošću s kojom je Matushka Elena birala udvarače za svoje kćeri.
Može se, na kraju, priznati: nije sjajan trik "srušiti" gospođicu Bok, već bezvrijedna cijena za nekoga tko se ne nosi s ropskom željom da se smiri pod toplom stranom Razbijača kuće - tko god ona je.
Umjesto postscripta, tu je nevjerojatan citat Laure Esquivel, odlomak za koji, iskreno, treba pročitati bilo koji tekst, a ne samo ovo remek-djelo.
"Moja baka je imala vrlo znatiželjnu teoriju: vjerovala je da smo svi rođeni s kutijom šibica u sebi, a budući da ih ne možemo sami zapaliti, potrebni su nam, kao što se događa tijekom eksperimenta, kisik i plamen svijeće. U ovom slučaju, kisik, na primjer, može biti dah voljene osobe, a svijeća - bilo koja vrsta hrane, milovanje ili glas koji detonira detonator, tako se zapali jedna naša šibica. Na trenutak osjećamo da smo zaslijepljen vrelim osjećajem.U nama se javlja ugodan žar koji postupno nestaje, dok ga nova eksplozija ne vraća u naše tijelo.Svatko mora shvatiti kakve fitilje, detonatore ima, jedino tako može živjeti, jer toplina koja nastaje paljenjem jednog od njih je ono što daje energiju Drugim riječima, ova zapaljiva mješavina je ono što jedete.Ako netko ne zna na vrijeme koje osigurače ima, kutija šibica će se smočiti i nikada nećemo moći zapaliti jednu šibicu."Da, "The House Torturers" je pravo otkriće za one koji se boje igrati sa šibicama...
Prije 50 godina, u "zlatnoj" za sovjetsku animaciju 1968., snimljen je crtić "Kid i Carlson".
Krotitelj lopova i kućnih majki, žder peciva i džemova, prijatelj Kida i neprijatelj TV-a, veseo i snalažljiv "čovjek u punom cvatu" koji nema problema s gravitacijom - Carlson je glavna ideja najveća skandinavska pripovjedačica Astrid Lindgren. Tri priče o umjereno uhranjenom stanovniku krovišta i vlasniku propelera nastale su između 1955. i 1968. godine. Štoviše, drugi poznati heroji Lindgrena - Pippi Duga Čarapa i Kalle Blumkvist - pojavili su se mnogo ranije.
Carlsonov ruski život započeo je gotovo istodobno sa švedskim - već 1957. godine slavna Lilianna Lungina prevela je prvu priču ciklusa pod naslovom "Klinac i Carlson koji živi na krovu". Lungin se prijevod s pravom smatra uzornim - druge verzije "Carlsona" na ruskom jeziku kod nas zapravo ne kruže.
Krajem šezdesetih, "Kid i Carlson" odlučio je snimiti glavnog animatora Borisa Stepantseva, tvorca tako duhovitih filmova kao što su "Petar i Crvenkapica" i "Vovka u dalekom kraljevstvu". Slučaju su se pridružili izvrsni skladatelj Gennady Gladkov i poznate vodeće osobe glasovne glume iz crtića - Klara Rumyanova i Vasily Livanov.
Dobro pitanje križaljke: "Nevaljali krotitelj s glasom Livanova, ali ne i Holmesa."
Na tragu uspjeha koji je crtić postigao, ista ekipa ubrzo je počela stvarati nastavak - "Carlson se vratio" (planirao se i triquel o ujaku Juliju, ali nešto nije išlo).
Bila je to ekranizacija druge priče iz trilogije Lindgren, u kojoj središnje mjesto zauzima slika ispraznog "kućnog gospodara" Frekena Bocka. Jasno je da je tako svijetlu heroinu trebala izraziti glumica iznimnog dostojanstva. I redatelj je donio jedinu ispravnu odluku, pozvavši za ovu ulogu legendarnu 74-godišnju glumicu Fainu Grigorievnu Ranevskaya.
Freken Bok de facto se pokazala posljednjom filmskom ulogom Ranevskaye - i, vjerojatno, zato je potpuno rasprodala citate: "Dijete moje, čuvaj ovu zvijer. Samo budite oprezni - pas nije sterilan ”; “Na TV-u prikazuju lopove! Zašto sam gori?"; “Moram uzeti svoje kapi. Iz glave. Ne, ZA glavu"; "Ali nisam pogodio - zuji na oba uha." I, naravno, onaj krunski: “A-la-la-la-la-la, a-la-la-la-la-la, ali ja sam sišao s uma! Kakva šteta! "
Uvod.
Jezik je sredstvo komunikacije među ljudima, oruđe za formiranje i izražavanje misli, sredstvo za usvajanje novih informacija, novih znanja. No, da bi učinkovito utjecao na um i osjećaje, govornik određenog jezika mora ga tečno govoriti, odnosno imati govornu kulturu. Posjedovanje riječi – instrumenta komunikacije, mišljenja – temeljno je načelo djetetovog intelekta. Razdoblje osnovne škole jedan je od najvažnijih koraka u ovladavanju govorom.
Obrazloženje za izbor teme
Važna karika u općem sustavu nastave materinjeg jezika je rad na razvoju suvislog govora učenika.
Svrha je nastave pridonijeti čvršćem i svjesnijem usvajanju naučenog na satu, pospješiti razvoj dječjeg govora, poboljšati njihove vještine jezične analize, povećati razinu jezičnog razvoja učenika, poticati kognitivni interes za materinji jezik, rješavati probleme intelektualnog razvoja mlađih učenika.
Ovi razredi doprinose rješavanju problema osiguravanja ispravne asimilacije djece dovoljnog leksičkog zaliha, gramatičkih oblika, sintaktički strukture; stvaranje govornih situacija koje potiču motivaciju za razvoj govora učenika; formiranje govornih interesa i potreba osnovnoškolaca.
Nastava je strukturirana na sljedeći način:
1. Aktiviranje misaone aktivnosti učenika, priprema za zadatke glavnog dijela.
2. Glavni dio. Obavljanje zadataka je problematično – traženje i kreativno.
3. Uzbudljivi zadaci. (igre - zagonetke, igre - zadaci, itd.)
Odabrala sam 20 minuta sata razvoja govora (u opismenjavanju) kao oblik nastave o razvoju govora učenika, a u drugom polugodištu koristila sam nastavu ruski jezik.
Zakazivanje nastave za razvoj govora 1. razred.
1.. Govor. Uloga govora u životu ljudi. Osnovni zahtjevi za ispravan govor.
2. "Tiho, glasnije ...". Formiranje izražajnih govornih vještina.
3. Riječi, riječi, riječi ... Riječ, kao kompleks glasova, koji ima leksičko značenje.
4. Nestašna slova. Koncept važnosti održavanja položaja svakog slova u riječi.
5. Riječi se igraju skrivača. Pažljiv odnos prema riječi.
6. Riječ i njezino značenje.
7. Izravno i figurativno značenje riječi.
8. Višeznačne riječi.
9. Homonimi. Formiranje primarnog razumijevanja o homonimi i njihovo značenje u govoru.
10. Sinonimi. Formiranje primarnog razumijevanja sinonima i njihovog značenja u govoru.
11. Antonimi. Formiranje primarnog razumijevanja o antonimima i njihovo značenje u govoru.
12. Tematske skupine riječi.
13. Naš obojeni svijet. Primarne ideje o slikama.
14. Što izgleda na što. Primarno razumijevanje usporedbe.
16. Po sjemenkama i izbojcima. Provjera rada.
17. Zagonetke.
18. Kultura govora. Uljudne riječi.
19. Poslovice.
20. Učenje rasuđivanja. Uzročne veze između pojava, predmeta, događaja.
21. Učenje rasuđivanja. Formiranje vještine odabira riječi koje najtočnije prenose misao
24. Naslov teksta.
25. Tema teksta.
26. Ponavljanje prošlosti.
27. Riječi podrške.
28. Gradimo tekst.
29. Gradimo tekst.
30. Nacrt teksta.
31. Plan teksta.
32. Uspjeh učeniku - radost učitelju. Provjera rada.
Bilješke s predavanja.
Lekcija broj 1
Tema: Govor.
Svrha: upoznati učenike s ulogom govora u životu ljudi, s osnovnim zahtjevima ispravnog govora. Razvoj pamćenja.
1.Riječ učitelja:
Ruski jezik se s pravom smatra jednim od najbogatijih, najljepših i najizrazitijih jezika na svijetu. Ne govore ga samo Rusi. U svijetu je sve više onih koji žele studirati ruski jezik.
Cijeli život govorimo ruski. Zašto još uvijek trebamo razvijati svoj govor?
Ljudski govor "raste" i "sazrijeva" s njim. Što više riječi osoba zna, točnije i ispravnije zna koristiti svoj vokabular, točnije i živopisnije izražava svoje misli, ugodnije je komunicirati s ljudima oko sebe. Stoga ćemo, dečki, upoznati nove riječi, njihovo značenje, istražiti zakone po kojima se gradi ispravan i lijep govor.
Zadatak 1. Zapamti i odgovori.
Kako se zove tatin sin Karlo?
Od čega je papa Karlo napravio Pinocchia?
Kako se zove dječak s lukom?
Koga je klinac iz bajke A. Lingrenda propustio? (Bez šteneta)
Tko je vukao repu u bajci "Repa"?
Zadatak 2: pogodi zagonetku.
Da nije bilo njega,
Ne bi ništa rekao. "Jezik"
· Zašto je čovjeku potreban jezik?
· Koje drugo značenje ima riječ JEZIK?
Razgovor o značenju riječi.
Riječ JEZIK najčešće povezujemo s riječima RAZGOVOR, GOVOR. Prisjetimo se što je govor. (usmeno i pismeno) Čemu služi? (za komunikaciju) Kakav govor trebamo imati da s nama bude ugodno komunicirati? (jasno, ispravno, lijepo).
3. aktivnost Poslušajte pjesmu „Jaki film».
Razmislite zašto djevojka nije razumjela sadržaj filma koji je vidio njezin brat.
Jaki film.
Unaprijed, unaprijed
Sve je odlučeno:
Školarci imaju sastanak
Onda imaju film.
Moj stariji brat će doći kući
On će mi reći
Svi,
On će mi objasniti
što je što.
ja sam velika!
I tako je započeo svoju priču:
Oni puze
A on im je rekao – jednom!
I to upravo tamo
Puzala je
A kako će mu dati
Njoj su – jednom!
Ona njima - jednom!
Ali upravo tamo
Spasio ju je,
Bio je s njom u isto vrijeme...
Vau, moćan film!
Valjda sam još mala
Ne razumijem!
Zadatak 4. Sastavljanje pravila za lijep govor.
Kolektivna rasprava.
1. Ispravno sagradi rečenicu.
2. Uzmite si vremena. Govorite jasno, ne gutajte riječi.
3. Nemojte vikati, ali nemojte ni govoriti vrlo tiho.
Zadatak5... Kako bi im govor bio jasan, ljudi su smislili zabavne vježbe. Zovu se SKOROGOVORKI.
Učenje govornih riječi:
"serum od podsirenog mlijeka"
3. Možete poslušati snimku pjesme ili bajke u izvedbi kazališnih umjetnika. U nedostatku takvog učitelja sam može pripremiti izražajno čitanje književnog djela.
Književnost.
1, Rosenthal o ruskom jeziku. –L .: Prosvjeta, 1990.
2. Lvov kreativno razmišljanje. - ISTC Didakt, 1993.
3.Ushakov nastava ruskog jezika u osnovne razrede... - M .: Obrazovanje, 1971.
4. Sokolova razvoj govora. - M .: Rostkniga, 2006.
MOU "Shaikovskaya srednja škola br. 1"
Razvoj govora u nastavi pismenosti i ruskog jezika u 1. razredu.
Iz radnog iskustva učiteljica razredne nastave
MOU "Shaikovskaya srednja škola br. 1"
2009. - 2010. akademska godina.
Lekcija broj 2
Tema: Tiho, glasnije…
Svrha: formiranje izražajnih govornih vještina. Razvoj pamćenja, logičkog mišljenja.
Tko je najbolji krotitelj domaćice na svijetu?
Što je bilo zlatno u jednoj ruskoj narodnoj priči, a ne jednostavno?
Kako se zove doba dana između večeri i jutra? Ujutro i navečer?
2. Raditi na izražajnosti govora.
Već smo govorili o pravilima lijepog govora. Jedno od pravila je ekspresivnost. Što znači izražajno govoriti?
(jasno, ispravno, promatrajući intonaciju.)
Danas ćemo ovo naučiti.
Poslušajte pjesmu N. Yusupova.
Oprosti.
Tata je razbio dragocjenu vazu.
Baka i majka su se smjesta uvrijedile.
Ali tata je pronađen: pogledao ih je u oči
I bojažljivo i tiho "Oprosti" rekao.
Imam šuti, čak se smiješi.
Kupit ćemo drugi, ima boljeg na sniženju...
"Oprostite" - čini se, što je s njim?
Ali kakva divna riječ!
· Zašto se riječ zove divna?
Zašto je tata to rekao bojažljivo i tiho?
Htio je pokazati da žali zbog onoga što se dogodilo.
· Mislite li da bi se išta promijenilo da je tata rekao “Oprosti” glasno, s drugom intonacijom?
Mama možda ne razumije da je shvatio svoju nepravdu i ispričava se za njega.
Raditi na jasnoći govora i pravilnoj intonaciji.
Brbljati:
Brod je nosio karamel,
Brod se nasukao.
A mornari tri tjedna
Pojela karamela nasukana.
· Reci govornici. Izgovorite zadnja dva retka s radošću, divljenjem.
· Sada pokušajte izgovoriti ove retke sa žaljenjem, s užasom.
3. Slušanje snimke bajke "Fly - Tsokotukha" u izvedbi umjetnika.
Lekcija broj 3
Tema: Riječi, riječi, riječi...
Svrha: formiranje ideja o riječi kao kompleksu glasova koji ima leksičko značenje. Razvoj pažnje, logičkog mišljenja.
Zadatak: "Dodaj riječ."
Hoda podignute glave, ne zbog važnog broja,
Ne zbog ponosne naravi, nego zato što je ... žirafa.
Kažu da je jedan ribar uhvatio cipelu u rijeci
Ali onda se navukao ... ..som.
Zadatak: Zapamti.
Od čega se sastoji naš govor?
Od čega su sastavljene rečenice?
Čemu služe riječi?
Za imenovanje predmeta, radnji objekata, znakova predmeta itd.
2. Čitanje pjesme.
Riječi riječi riječi…
Ime je dano svemu - i zvijeri i objektu.
Ima dosta stvari uokolo - punog, ali ne bezimenog!
Riječi riječi riječi. A sve što oko može vidjeti je
Iznad nas i ispod nas - i sve što imamo u sjećanju -
Označeno riječima. Riječi riječi riječi.
Čuju se tu i tamo, na ulici i kod kuće:
Jedno nam je dugo poznato, drugo nepoznato ...
Riječi riječi riječi. Jezik je i star i vječno nov!
I tako je lijepo - u ogromnom moru - more riječi -
Plivajte svaki sat! Riječi riječi riječi.
3. Slova su veliki izumitelji. Vrlo rado nam postavljaju različite zagonetke, vole se igrati s nama.
Slušanje bajke "Što su slova smislila".
4. Radite na jasnoći govora, treningu pamćenja.
Brbljati:
Miš u kutu izgrizao je kunu
Uvlači koricu u nerv kruha,
Ali kora se ne penje u rupu,
Kora je odlična za minku.
Lekcija broj 4
Tema: Nestašna slova.
Svrha: formiranje pojma o važnosti održavanja položaja svakog slova u riječi.
1) Nemojte žuriti s odgovorom, žurite s razmišljanjem.
A iza njih je mačka unatrag,
Vatra za pogled
ABC vojnik
Ratnik je potrčao
Plamen je navalio
5. Pronađite sinonime za riječi.
Liječnik je doktor, šetnja je šetnja, bitka je bitka, pas je pas, posao je rad.
6. Prilikom odabira sinonima za riječ, obratite pozornost na njezino značenje. Što više znate sinonima, to će vaš govor biti izražajniji.
Lekcija broj 11.
Tema: Antonimi.
Svrha: formiranje primarnog razumijevanja antonima i njihovog značenja u govoru.
Promijenite riječ tako da imenuje puno stvari.
Brat, prijatelj, kuja, komadić, sjena, pismo, put.
· Odaberite sinonim za riječ put.
· Koje se riječi nazivaju sinonimima?
Poslušajte pjesmu i pronađite sinonime.
Ispraćaj.
Miran hod
Ide na platformi
S velikim koferom
Velika vrana.
I zajedno s Voronom,
Malo iza i postrance,
Ispraćajući je,
Hodanje Svraka.
I sve bi to bilo jako dobro
Da njihov vlak nije odavno otišao
· Provjerite se!
Riječi koje zvuče isto i isto se pišu, ali se razlikuju po značenju, nazivaju se _______________.
Zovu se riječi koje imaju isto značenje, ali različito zvuče
_____________________.
2. Vještina će uvijek naći primjenu.
Danas ćemo govoriti o riječima koje su suprotne po značenju.
Igra "Naprotiv".
Ja ću reći riječ "visoko", a ti ćeš odgovoriti: (nisko)
Ja ću reći riječ daleko, a ti ćeš odgovoriti: (Zatvori)
Reći ću ti riječ kukavica, ti ćeš odgovoriti: (Hrabri)
Sad ću na početku reći, pa, odgovori: .. (hrabar čovjek)
Zovu se riječi suprotnog značenja antonimima.
3. Odaberite antonime za ove riječi.
Vrh - dno, radost - tuga, hladnoća - vrućina, bijelo - crno, dobro - zlo.
4. Često se antonimi nalaze u poslovicama i izrekama.
Pročitajte poslovice, objasnite njihovo značenje. pronađite antonime.
Steknite nove prijatelje, ali nemojte izgubiti stare.
Prosinac završava godinu, a počinje zima.
5. Završni izrazi - antonimi koji se nalaze u ruskim narodnim pričama.
Da li dugo, ili kratko, dan i noć, voda je živa i mrtva, nije zora, bila blizu ili daleko, neprijatelji krugova su vidljivi - nevidljivi..
Lekcija broj 12.
Tema: Tematske skupine riječi.
Svrha: upoznati djecu s tematskim skupinama riječi.
Ubaci parne suglasnike koji nedostaju tako da se riječi u parovima razlikuju samo po njima.
W (p) ar - f (b) ar, ro (h) y - po (s) s, t (b) bodova - d (p) bodova, lu (k) - lu (g).
2. Poslušajte pjesmu "Umetni riječ umjesto točaka"
· Završi svaku rečenicu smislenom riječju.
Zrakoplovom upravlja ... pilot.
Traktorom upravlja ... traktorista.
Vlak je ... strojovođa.
Zidove je oslikao ... slikar.
Ploču je izrezbario ... stolar.
U kući je svjetlo provodio ... monter.
U rudniku radi rudar.
U vrućoj kovačnici - ... kovač.
Tko sve zna - bravo!
· Kako nas zovu riječi koje nedostaju?
· Koje druge profesije ljudi poznajete?
3. Riječi ruskog jezika mogu se kombinirati u skupine prema temama, neke grupe su vrlo velike. A neke su vrlo male skupine.
Pročitajte komičnu pjesmu i pronađite u njoj riječi koje se također mogu spojiti u jednu grupu.
Muha je čista.
Živio. - bio je tu čistač Fly-clean
Muha je cijelo vrijeme plivala.
Kupala se
V nedjelja
U izvrsnom
Džem od jagoda.
A koga briga - volim ___________ boju
I danas nemam drugu olovku. R, Sef.
Ljudi su navikli vidjeti svijet
Bijela, žuta, plava, crvena...
Neka bude sve oko nas
Nevjerojatno i drugačije! E. Ruzhentsev.
3. Čitajte izražajno. Obojite lišće. S kojih su stabala?
Šuma, kao da gledamo oslikanu, ljubičastu, zlatnu, grimizno,
Veseli, šareni zid, stoji nad svijetlim proplankom.
Breze sa žutim rezbarijama sjaje u plavom azuru,
Poput kula, božićna drvca se plave, a između javorova plave
Tu i tamo u lišću postoje praznine na nebu, taj prozorčić.
4. Pogodi zagonetke.
Dan dolazi i smanjuje se. (Kalendar)
Konaca ima puno, ali ne možeš to namotati u klupko. (Paučina)
Crvena je, pa siva, a ime je bijelo. (Vjeverica)
Lekcija broj 14.
Tema: Kako je.
Svrha: formiranje primarnog razumijevanja usporedbe.
Razmislite i odgovorite što ili tko bi mogao biti.
Visoko ili nisko - kuća, drvo.
Veliki ili mali - dječak, čizma.
Hladno ili toplo - juha, mlijeko.
Usko ili široko - traka, hodnik.
Pročitajte pjesmu O. Vysotske i pokušajte pogoditi temu naše lekcije.
Kako izgledaju oblaci? Kako oni izgledaju?
Za krokodila, za bika i za jelena također!
Na strmoj gori je grad - sad ružičast, sad zlatni.
3. Čitajte izražajno.
Krompir jelen.
Krumpir je ležao u podrumu do proljeća
I polako nicao u izbojcima strašne dužine.
Klice su se uvijale, razgranale kao rogovi,
I ovi su se rogovi pojavili kao da su vidjeli neprijatelja.
U najmirnijem skladištu, u skladištu povrća,
Postojala je neka vrsta bijesnog krda - i to je po redu stvari.
Vjerojatno se jadni krumpir ne želi popeti u tavu,
Inače – zašto krumpir ima tako ljute rogove! ?
To je to! To – to jest! N. Matveeva.
· Što ova pjesma uspoređuje s klicama krumpira?
· Koje se još riječi – usporedbe nalaze u pjesmi?
Pomoć za učitelja:
Usporedba je usporedba dvaju predmeta ili pojava s ciljem da se jedan od njih jasnije obilježi kroz svojstva drugog.
4. Kako to izgleda? Nacrtajte svoje usporedbe.
Gljiva je ... kišobran.
Duga je ... most.
Mjesec je ... brod.
Lubenica je ... lopta.
5. U zagonetkama se često koriste usporedbe. Pogodi zagonetke. Koje su usporedbe pomogle pogoditi zagonetke.
Puno je zlatno sito crnih kuća.
6. Zapamtite!
Svatko tko zna promatrati vidjet će puno zanimljivih stvari oko sebe!
Usporedbe čine naš govor lijepim.
Svrha: razvoj kognitivnog interesa, pozornost na jezik. Razvoj logičkog mišljenja, mašte, pamćenja.
Igrajmo se! Tko je to?
· Po glasovima koji se najčešće nalaze u pjesmi pogodite tko ih izgovara.
Zgrabit ću - oo - oo - oo!
ugristi ću te!
Odvući ću ga - oo - oo!
Ugušit ću se - oo - oo!
I – pojest ću ga! (Vuk)
Čiji vrišti tamo kraj jezerca:
Kvas kvass je ovdje!
Kva - kva - kvas, jednostavno - kvash,
Umorni smo od vode! (žabe)
2. Kako se ptica rodila, tako i pjeva svoje.
Živimo u svijetu zvukova. Slušajte pažljivo i čut ćete kako živi i neživi predmeti pjevaju, pričaju, šapuću o nečemu oko nas.
· Zapamtiti.
Kako sat otkucava?
Kako zvone kapi?
Kako zvono udara?
Kako zvoni zvono?
3. U svojim pričama, bajkama, pjesmama, pisci i pjesnici često prenose zvukove prirode. To je u dvorištu čuo književnik G. Tsyferov.
Što je u našem dvorištu? Drvo, ime mu je topola.
Ako je vjetar, topola se smije: - U-U-U ...
Ako kiša - plače: - Kapa - kap...
Tko kaže što?
Mjauče ... mačka, pjevuši ... krava, bleji ... ovca, kukavica ... kukavica, huči ... sova, plače ... ždral, zavija ... vuk , zvoni ... komarac, zuji ... muha, poplava ... slavuj
More - (šumi), grmi - (zvecka), stara vrata - (škripi), mećava - (zavija), bip - (zuji).
6. Pronađi i pročitaj kod kuće bajku - ne-priču V. Bianchija "Tko s čime pjeva"
