Lapse kõne arengus algab uus periood: "sõnad-fraasid".
15-18 kuu vanuselt algab lapse kõne arengus uus periood: “sõnad-fraasid”. Ta teab juba mitmeid sõnu, kuid ei tea ikkagi, kuidas neid ühendada nii, et saadakse terve lause.
Nii selgub, et iga sõna omandab keerulise tähenduse, osutades teatud soovile, taotlusele, nõudmisele või kaebusele. Laps ütleb erilise intonatsiooniga "phoebe" ja ainult hooliv ema saab suurepäraselt aru, et need kaks silpi tähendavad "emme, anna leiba!"
Kui pooleteiseaastaselt teab laps 15–20 sõna, siis kaheaastaselt laieneb tema sõnavara ligikaudu 50–60 sõnani.
Samal perioodil hakkab ta sõnu panema esimestesse lühikestesse lausetesse: "Ema on läinud", "Lähme jalutama", "See on Masha nukk". Masha on antud juhul nuku omaniku nimi, kes teda sel viisil kutsub.
Kõik selles vanuses lapsed räägivad endast kolmandas isikus, kuna teadlikkus oma "minast" pole veel kujunenud: "Laps", "Ta", "Sasha", st nagu teised neid kutsuvad.
Juhtub, et 18-20 kuu vanusel lapsel tekivad täiskasvanutele arusaamatuid sõnu lausudes ootamatult vihapursked, hüsteeria. Nendel raevuhoogudel on seletus: beebi tahab sulle midagi edasi anda, aga see ei õnnestu, sõnu napib.
1, 5-2-aastastel lastel on suur lõhe selle vahel, mida imik juba mõistab ja mida ta suudab kõne kaudu väljendada. Sageli muutub see lõhe veelgi suuremaks, kuna lapsed ei taha rääkida. Nad lihtsalt vaikivad kuni teatud hetkeni.
Vanemad ütlevad selliste laste kohta tavaliselt: "Nad saavad kõigest aru, kuid ei oska öelda," ja see on tõesti nii. Beebi verbaalsed võimed on veel väga piiratud, kuid vajadusel leiab ta alati muid vahendeid, et täiskasvanud ennast mõistma panna.
Kaheaastase lapsega peate läbi viima tunnid aktiivse kõne arendamiseks. Muidugi tuleks seda teha mänguliselt.
Ärge unustage, et sõna nime hääldamisel peate seda hääldama aeglaselt, ilmekalt, pauside, sobivate žestidega, korduvalt.
Teie ülesanne on tagada, et beebi tajuks teiste kõnet õigesti ja soovitavalt kiiresti.
Kõne täielikuks arendamiseks ei piisa sellest, kui räägite beebiga sellest, mida ta parasjagu näeb. Peate julgustama teda meenutama, mida ta hiljuti nägi. Näiteks: "Kas mäletate seda koera, keda me jalutamas nägime?" või "Mis marju me aias korjasime?"
Parandada passiivne kõne laps: rikastage oma isiklikku sõnavara, kasutage kõiki kõneosi, rääkige õigesti, hääldage sõnade iga heli selgelt.
Kõnekasutuse laiendamine tähendab oskust õigesti püstitada küsimus ja sellele õigesti vastata, oma muljeid ja emotsioone sõnades edasi anda.
Kasvatada lapses kultuurkõne oskusi tähendab rääkida aeglaselt, vaikselt, ilma liigselt žestikuleerimata või artikuleerimata.
Mõnikord on beebil väga raske üksikuid helisid taasesitada. Ta vaatab tähelepanelikult, kuidas sa seda teed, proovib, aga see ei tule kohe välja (eriti kui tegemist on raskesti hääldatavate helidega).
Paljud eksperdid usuvad, et käte ja eriti sõrmede areng mõjutab suuresti laste kõneoskuste arengut.
Selliseid mänge on palju – naljakate laulude, luuletuste, instrumentaalmuusikaga. Näiteks siin on mäng, mis mitte ainult ei edenda peenmotoorikat, vaid õpetab ka last loendama:
Väikeses majas on viis korrust (silitame ja masseerime kordamööda kõiki sõrmi)
All elab siilide perekond,
Teisel korrusel - küülikute perekond;
Kolmandal - nutikate oravate perekond.
Neljandal seadis end sisse tihane,
Viiendal on öökull, väga tähtis lind.
Noh, nüüd on meil aeg alla tagasi minna:
5ndal - öökull, 4ndal - tihane,
Oravad 3ndal, jänesed 2ndal,
1. siilil läheme neile külla.
Muud viisid peenmotoorika arendamiseks on sõrmedega maalimine ja skulptuur. Sellised tegevused arendavad lapse kujutlusvõimet, loovust ja kunstilisi eneseväljendusviise.
Ja veel üks oluline tingimus: säästa hea tuju mängude ja beebiga tegevuste ajal. Kiida last ka kõige väiksemate õnnestumiste eest, ära sundi teda kunagi tegema seda, mis talle ei meeldi ja millest ta huvitatud ei ole.
Ja ärge võrrelge teda teiste lastega, sest iga laps hakkab rääkima erineval ajal. Keegi lülitub ettepanekutele üle 18 kuu vanuseks ja on vaikivaid inimesi, kes püsivad kuni 3 aastat ja hakkavad siis järsku terveid lugusid välja andma!
Lihtsalt uurige, suurendage beebi sõnavara – see on igal juhul oluline.
meeldib
Teine eluaasta
Teine eluaasta on kõne arengus kõige olulisem aasta, sest sellega algab tegelik kõneperiood, kui aktiivne sõnavara kasvab, kujuneb välja grammatiline struktuur ja hakkab kujunema õige häälikhääldus.
Teise eluaasta esimesel poolel areneb kõige kiiremini kõnest arusaamine ja paraneb kõnekuulmine. Laps tunneb esemete hulgast ära sõbra, leiab pildilt kassi, koera ja teisi loomi. Samas saab ta näidata, kus on silmad, nina jne. Edasi arendatakse laste tegevuste ja intonatsioonide matkimise oskust.
Teise eluaasta esimestel kuudel hakkab kogunema aktiivne sõnavara. Sõnavara kasv, aga ka grammatilise struktuuri assimilatsioon, sõltub otseselt elu- ja kasvatustingimustest.
Esimesel assimilatsioonil olev sõna tähendab lapse jaoks ainult etteantud üksiku objekti nime. Lastele, kes hakkavad rääkima, on sõnad "ema", "tool", "pall" samad, mis Masha, Sasha.
Ja siis, kui lapsed objekti liigutavad, puudutavad, nuusutavad, maitsevad, ei jäta lapsed konkreetse objekti sensoorse tajumise abil pähe mitte ainult sõnu - selle objekti nime, vaid õpitakse ka seda nime. üldistatud nimetus kõigile selle klassi objektidele: tabel - see ei ole ainult antud ruumi laud, vaid mis tahes muu tabel. Tegusõnadel ja omadussõnadel ei ole üldistusastet null. Laps teeb esemega konkreetseid toiminguid, näeb, kuidas teised inimesed samu toiminguid sooritavad, ja assimileerib nende nimesid. Laps näeb erinevate esemete puhul sama värvi, kuju, suurust ja hakkab mõistma, et sama värvi, kuju, suuruse nimetus võib viidata erinevatele esemetele, s.t. ta hakkab mõistma omadussõnade üldistatud tähendust.
Tuleb märkida, et sõnavara on vaid ehitusmaterjal, mille abil saate koostada lauseid, mis teenivad suhtlemise ja reaalsuse tunnetamise eesmärki.
Selles vanuses lapse kõne arendamisel ei ole kõne grammatilise struktuuri omandamine vähem oluline kui sõnaraamatu kogumine. Grammatiline struktuur kujuneb etapiviisiliselt. A. N. Gvozdevi pakutud periodiseeringu kohaselt vanus alates 1 aastast 3 kuud. kuni 1 aasta 10 kuud nimetatakse amorfsetest sõnadest - juurtest koosnevate lausete perioodiks. See omakorda jaguneb kaheks etapiks:
etapi ühesõnaliste lausete (1 aasta 3 kuud - 1 aasta 8 kuud) ja
mitme sõna lausete etapp - juured (1 aasta 8 kuud - 1 aasta 10 kuud).
Ühesõnaline lauseetapp
Amorfsed sõnad koosnevad enamasti ühest silbist, enamasti rõhutatud: "ba" - "koer", "pu" - "kapsas" ja palju onomatopoeesia: "bb", "av-av", "myavu". Laps tähendab sageli ühe sõnaga erinevaid asju, millel on ühine tunnus. Niisiis, sõna "kyl-kyl" on pliiats, nuga ja mõõk (kõik on torkiv), "ffuuu" on lamp ja tikud ja pliit.
Kogemuste kogunedes õpib laps objekte eristama ja tema aktiivsesse sõnavarasse ilmuvad uued sõnad. Esimesed sõnad ei kanna ainult nimetavat funktsiooni, s.t. nad nimetavad objekte, kuid samas tähistavad tegevusi, mida nende objektidega on vaja teha, s.t. on mõlemad laused. Sõna "BBC" ei tähenda mitte ainult kirjutusmasinat, vaid ka nõudliku intonatsiooniga ja žestidega tugevdatult öeldud: "Anna mulle kirjutusmasin".
Lapsed kasutavad sõnu - lauseid kuni 1 aasta 8 kuud ja seejärel algab fraasikõne etapp:
Lausete staadium mitmest sõnast-juurest (1 aasta 8 kuud kuni 1 aasta 10 kuud).
Sõnad sellistes lausetes ei ole grammatiliselt seotud, tegusõnad on sageli onomatopoeetilised: "osta" - magama, "boo" - kukkus, "kup-kup" - ujuma jne. On palju käskivaid tegusõnu "anna", "kandma". Siin on näited sellistest lausetest "Lyalya bukh" - nukk on kukkunud, "Papa am" - isa sööb.
Lause grammatilise struktuuri valdamine
Alates 1 aasta 10 kuu vanusest. kuni 2 aastat 1 kuu toimub sõna esimeste vormide tekkimine. Nüüd hakatakse fraasi moodustama grammatiliselt vastavalt keeleseadustele, mitte lihtsalt sõnu üksteise külge sidudes.
Esimesed kõnes esinevad nimisõnade vormid on - kuju mitmus lõpuga -и, -ы "tol-toli" table-tables ";
Akusatiiv kääne lõpuga -y- ("anna küpsis" - anna nukk);
eessõna käände koos kohatähise ja lõpuga -e, kuid ilma eessõnu kasutamata ("tolé" - tabelis).
Ilmuvad esimesed omadussõnad, sagedamini mehelikud ja naiselikud: "belil" - valge, "chёnyanya" - must.
Praegu koosneb fraas juba 3-4 sõnast, sellel on grammatiline kujundus, sest lapsed teavad, kuidas kooskõlastada nimisõnu tegusõnaga, samuti kasutada õigesti akusatiivi otseobjektina. Lapsed nimetavad end nimepidi 3. isikus, kuigi asesõna "mina" võib esineda juba teisel eluaastal.Lisaks on palju tõendeid ainsuse esimese isiku vormide ("tahan"), mineviku ainsuse kolmanda isiku ("lyalya kusala") - lyalya kusala, tulevikuaja (" isa hakkab titt" - isa loeb).
Lastel, kes on kõne arengus eakaaslastest ees, ei pruugi 2-aastaselt kõnes peaaegu üldse agrammatisme esineda, nad valdavad lõpusüsteemi, lisavad kõnesse eessõnad ja hakkavad praktiliselt omandama tuletusmudeleid.
Hääldusoskuse arendamine
Perioodil 1 aasta kuni 2 aastat jääb häälduse normaliseerumise kiirus maha sõnavara ja grammatilise struktuuri omandamise kiirusest. Võib öelda, et laps on sel ajal teistega hõivatud. Moonutatud häälduse põhjuseks on see, et kaheaastase lapse artikulatsiooniaparaat pole veel täiuslik.
Teise eluaasta alguses hääldab laps õigesti mitut heli: täishäälikud "a", "y", "ja", "o" ja kaashäälikud "b", "p", "m". ülejäänud häälikud on liigenduses asendatud sarnaste, kergemini hääldatavatega. Pealegi ei vasta enamik neist asendushäälikutest vene keelele ja lähevad hiljem kaotsi. Tuleb märkida, et kõik kõnehelid läbivad asenduste süsteemi, seetõttu on ebaõige häälduse staadium teatud ajahetkel omane kõigile lastele (nn füsioloogiline artikuleerimatus).
Vene keele helide valdamise järjekord kuuletub üldreeglid ja tavaliselt pole erandeid. Vilistavad helid õpitakse häälduses selgeks alles pärast keele-hammaste oklusioonide "t", "d" ilmumist.
Sibilantide alusel õpitakse siblivaid konsonante. Kõvad "b", "p", "m", "v", "f" ilmuvad enne paaritud pehmeid ja kõvad "t", "d", "n", "l" - pärast paaritud pehmeid.
Teisel eluaastal esinevad laste kõnes õiges häälduses umbes pooled nende emakeele häälikud. Pooleteiseaastaselt hääldab laps selgelt täishäälikuid "a", "ja", "o", "u", "e", kaashäälikuid "b", "p", "m", " y, "k", "G". Täishäälikutest "y" pole.
Kaheaastaselt on laste kõnes ülekaalus pehmed helid, need hääldatakse oma kohal ja asendavad kõvasid kaashäälikuid. Vanusenorm on ka kõlavate helide langetamine: "yba" asemel "kala", "künd" on halb.
Tahketest helidest hakkavad nad hääldama "v", "f", "x" ja mõnel lapsel "t", "d", "n". Ka kõnes olevate häälikute hääldus on endiselt ebastabiilne, laps oskab sama sõna hääldada erinevalt, asendades raske hääliku ühe või teise aseainega või kasutades häälikut õigesti.
Teise eluaasta saavutused
1. Lapsed mõistavad lihtsatel süžeepiltidel näidatud tegevusi ja objekte.
2. Täitke täiskasvanute soovid, mis koosnevad 2 osast.
3. Mõista ruumiliste eessõnade tähendusi (pane lauale, istu diivanile).
4. Mõista homogeensete objektide nimetuste üldistavat tähendust (iga tool on tool).
5. 1,5 aasta pärast hakkavad nad esitama küsimusi: "Mis seda nimetatakse?", "Mis see on?"
6. 1,5 aastaseks lapse aktiivses sõnavaras on umbes 50 sõna,
2-aastaselt - 200-400 sõna, peamiselt mängu- ja igapäevaelu objekte tähistavad nimisõnad, samuti lihttoiminguid tähistavad verbid.
7. Kõne on agrammaatiline. Kasutab 2-4 sõnast koosnevat fraasi, lepitab ainsuse 3. isiku oleviku tegusõnu nimisõnadega, kasutab mõningaid käändevorme; esinevad verbide esimene isik ja asesõna "mina".
8. Kõnes on palju käskivaid tegusõnu.
9. Iseloomulik on enamiku emakeele häälikute vale hääldus (füsioloogilise artikuleerimatuse staadium).
10. Paljude sõnade ebastabiilne hääldus: heli jäetakse maha, seejärel asendatakse, seejärel hääldatakse õigesti.
11. Mitmesilbiliste sõnade silbistruktuur on katki (struktuuri lihtsustamine silpide mahajätmisega sõna keskelt).
12. Mõnel lapsel on nõrk vaikne hääl.
Pole midagi põnevamat kui lõbus ja lõbus, meelelahutuslik ja hariv mäng noorima lapsega. Beebi arenguprotsess nõuab just seda – suhtlemist, mängimist, vastastikust rõõmu – kõige lähemat ja intensiivsemat emotsionaalset suhtlust lähedastega. Koos mängides õpite üha aktiivsemaid ja keerukamaid viise ümbritseva maailmaga suhtlemiseks. Lapsel tekib suur huvi esemete, mänguasjade, piltide ja raamatute vastu. Üldistes mängudes õpib beebi hoolikalt teie nägu vaatama, kuulama teie hääle intonatsioone, eristama mänguasju, sooritama esimesi mängutoiminguid, mõistma teie küsimusi ja neile vastama. Teie ühine vaatlemine kõrist, värviline labakinnas käes, puulusikale joonistatud nägu mõne aja pärast muutub lapse oskuseks vaadata lasteraamatus pilte, näidata fotosid perealbumis. Oskus kuulata oma häält, kellahelinat, paberi sahinat, veepritsmeid kasvab kõne intonatsioonide eristamiseks, lihtsate küsimuste, tegude ja sõnade mõistmiseks, mis tähistavad mänguasju, majapidamistarbeid ja pilte raamatus.
Nimetasin nendes soovitustes kogutud mänge "Ühe vaataja teatriks", mõistes, et sellise koduteatri peategelane on täiskasvanu ja ainuke vaataja on laps. Just teie olete see, kes algatab teie ja lapse ühise fookuse ilmnemise ja pikenemise ümbritsevatele mänguasjadele ja esemetele, õpetate teda ümbritsevate inimeste kõnet mõistma ja esimesi sõnu aktiivselt kasutama.
Nendes materjalides navigeerimise hõlbustamiseks on kõik mängud rühmitatud kõige lihtsamatest kuni kõige keerukamate oskusteni, mida puudega laps saab omandada kuni kolmeaastaseks saamiseni. lapsega mängu korraldamiseks peate meeles pidama:
Lapse tähelepanu on endiselt väga ebastabiilne, seega ei saa mängu kestus esimesel eluaastal olla üle 3-5 minuti ja mitte.
rohkem kui 7-10 minutit teisel või kolmandal eluaastal.
Valige oma lapsele mängude loend, määrake kellaaeg igapäevases rutiinis ja mängige samu mänge iga päev 3–4 nädalat.
Selleks, et laps oleks huvitatud, peaksite teadma kõiki tema jaoks valitud mänge. Samas pole see vajalik
õppige ära kõik selle juhendi salmid. Kindlasti mäletate lapsepõlvest palju naljakaid ja naljakaid
luuletusi ja laule. Rääkige oma lapsele, mida mäletate, laulge laule ükskõik millisele teile tuttavale laulule.motiiv või koostage see ise... Ja kui soovite oma tegevust mitmekesistadarepertuaari, kirjuta oma lemmikluuletused, naljad ja laulud väikestele paberitükkidele üles, riputa need mähkimislaua kohale, beebi voodi kohale võiköögis ja te ei pea neid spetsiaalselt õpetama, nad on alati teie silme ees.
MÄNGUD ESIMESE AASTA LAPSELE
LASTE VAATAMISMÄNG
Valmistage ette värvimata puulusikas, millele
joonista naljakas nägu.
Asetage laps oma käele nii, et tema pea toetuks teie õlale ja oleks ettepoole suunatud. Lapse käed küünarvarre abil
mine samuti edasi ja suru tema mõlemad tallad oma käega üksteise vastu. Sellises hällis tunneb laps end turvaliselt.
ja võib-olla vaatab lusikat, mida teie või mõni pereliige talle näitate. 3-4 päeva pärast võib lusika asendada nuku, jänku või muu mänguasjaga.
MÄNG "ANIMATIIVNE KINNAS"
Asetage laps kõhule üle põlve. Pange labakinnas käele, helistage kella, juhtige sellele lapse tähelepanu. Las ta vaatab teda ja siis saad teda labakindaga silitada ja taas tema tähelepanu võita.
Teil on vaja erksavärvilisi labakindaid, millest ühe külge õmblete kellukese ja teisele - kellukesi. Mõelge, kuidas saate neid labakindaid veel mitmekesistada: võib-olla tikkige neile näokuju või õmblege silmade, nina ja suu asemel nööbid või mõtlete välja midagi muud.
JÄTA MEELDE! Kõik esemed peavad olema tihedalt õmmeldud.
MÄNG "SALLIGA»
Seo särav sall nii, et selle otsad ripuksid üle rinna. Lamage selili, padi pea all ja asetage laps rinnale. Juhtige tema tähelepanu salli otstele. Kata nendega oma nägu: “Kuku. Ei emme! Vaadake, öeldes:
"Ku-ku. Siin on emme!" Lapse tähelepanu võitmiseks raputage salli uuesti kergelt. Laske tal seda oma kätega puudutada. Kui beebi sirutab käe salli järele, rääkige temaga, naeratage, andes mõista, et olete tema tegevusega rahul.
MÄNGUASJADE ESITUS
Näidake oma lapsele üleskeeratavat mänguasja, kerige see kokku, laske lapsel seda vaadata ja püüdke seda pliiatsiga kinni püüda. Lükake mänguasi lapse poole, et ta saaks selle kätte võtta. Tunneta, puuduta ja mängi sellega. lapse lõbusamaks muutmiseks vali mõni riim, mis kajastab mänguasja olemust.
Kukk, kukk,
Kuldne kammkarp,
Või pea,
Siidhabe,
Vaata aknast välja
Ma annan sulle herned.
MÄNG "LIBLIKA LENDAB PILVE"
Teil on vaja suurt palli, parem, kui see on tihe kummist spetsiaalne võimlemispall, ja liblikat, mida saab teha värvilisest pakkepaberist, mis on keskelt lindiga seotud.
Asetage beebi kõhuga pallile, kaitstes tema jalgu käega. Loksutage seda mitu korda edasi-tagasi. Juhtige tema tähelepanu heledale liblikale, liigutage seda üles ja alla (põrandale) ja tõstke seda uuesti aeglaselt kõrgemale ja kõrgemale, öeldes:
Liblikas, liblikas
Lenda pilve poole
Seal on teie lapsed -
Kaseoksal!
MÄNGI KÄSINUKKUDEGA
mängimiseks on vaja nukke, mille paned käele, või väikseid nukke, mida saad sõrmele panna.
Istu põrandale matile nii, et selg oleks hästi toestatud ja jalad kõverdatud. Asetage laps oma sülle lamavasse asendisse.
Asetage nukk oma käele või sõrmele. Liigutage seda lapse ees paremale ja vasakule, üles-alla ja ringikujuliselt. Iga kord, kui laps suudab seda või teist liigutust jälgida, hakake mänguasja teistmoodi liigutama.
Mängu teises osas sirutage nukk lapsele, lükake tema käepide selle poole, aidates tal mänguasjast haarata.
MÄNG "KUS MEIE SOKID ON?"
Asetage laps sülle. Näidake lapsele heledat sokki, pange see lapse käepidemele.
Lükake või tõstke lapse küünarnukk nii, et ta näeks heledat sokki. andke talle võimalus tema kätt järgida. Jälgige hoolikalt lapse käitumist ja aidake teda alles siis, kui olete kindel, et laps ei ürita teda teise käepidemega haarata. Lükake tema käepide üle
heleda soki poole, aita tal sokki haarata ja tõmmata. Proovige neid mängutoiminguid teise lapse käepidemega.
Ja siis sokk jalga. Lükake vastaskäepide varba poole. Aidake oma lapsel haarata soki otsast ja tõmmata seda. Nagu nii! Tehke sama teise jala ja vastaskäepidemega.
MÄNG "LAPS MÕTLEB ..."
Lama vaibal, aseta pea alla rull või padi, et sul oleks mugav. Asetage laps rinnale. Teie näod on üksteise vastas. Kasutades laulu “Hall kits, soorita lapse kätega erinevaid toiminguid” motiivi. «Laps võttis pähe, et katsuda, kõrvu katsuda. Siin on, kuidas, siin on, kuidas kõrvu puudutada.
puudutage oma lapse kätt
teie kõrvad. «Laps võttis selle pähe, et katsuda, katsuda põski. Siin on, kuidas, siin on, kuidas oma põski puudutada. Tõstke põsed täis, kui lapse käed neid puudutavad, puhuge valjult. Mõelge muudele asjadele, mida teha, et väikelaps teie nägu vaadates naerma panna.
MÄNG "KASS JA KORV"
Vaja läheb mängukassi ja korvi.
Mängida saab areenil, kui beebi ei rooma, või põrandal, kus on rohkem liikumis- ja mänguruumi.
Too korv, ütles: Siin on korv. Kes istub korvis? Näidake oma lapsele, kuidas kass aeglaselt korvist väljub:
algul ainult saba või kõrvad, siis paneb käpad korvi servale ja lõpuks hüppab niidudes välja. Tooge mänguasi lapsele, julgustades teda seda uurima, puudutama, silitama. Sel ajal, kui laps mänguasjaga tutvub, laulge laulu:
Kes armsalt nurrub, see magusalt
Kas Nadyushinal (lapse nimi) on võrevoodi?
Kass vaatab aknast -
Kuidas aknale hüpata!
Mjäu mjäu! Mjäu mjäu!
(sõnad Yu. Ostrovski)
Peida kiisu korvi nii, et saba oleks näha. Küsige lapselt: - julgustage teda leidma. Iga kord, kiisu peites, liiguta korv erinevatesse kohtadesse toas või mänguaedikus, julgusta last selle juurde roomama ja kiisu üles otsima.
MÄNG "KU-KU, KUS ON NUKK?"
Teil on vaja nukku ja läbipaistvat
taskurätik.
Mängi põrandal, eel
veendumaks, et seda on piisavalt
kohad.
Laulge sobivate liigutustega
laulu sõnadega:
Siin on ilus mänguasi -
Meie nukk Katjuška.
Oskab plaksutada, oskab laulda
Kes tahab näha?
Peida nukk salli alla
küsi lapse ees:
Kus on nukk - La-la? Leia see! "
Iga kord, kui laps
roomab või jõuab mänguasjani
ja võta ta taskurätik seljast, anna talle
võimalus nukuga mängida.
Ja jälle peita see taskurätiku alla,
aga ruumis teises kohas.
MÄNG "SEE ON SILMAD"
Võtke nukk selja tagant, öeldes lapsele: "Siin on nukk - la-la! Nukk suudab silmi avada ja sulgeda. Nagu nii!" Näita
kallis, kui võimalik osuti-
sulgege sõrmega ja
avage nukkude silmad -
Ki. Peida nukk ja näita seda uuesti lapsele, küsides: "Kuhu la-la?" (Paus.) „Siin on nukk - la-la! Kus on nuku silmad?" (Järjekordne paus.) Siin on silmad! Sulge oma silmad! " (oodake lapse tegusid) "Noh, hästi!"
Mängige seda mängu ikka ja jälle mänguasja vahetades.
Otsige üles vana müts ja kaks mänguasja: karu ja jänku.
Valmistage oma lapsele üllatus. Peida karu mütsi alla, aga nii, et beebi seda ei näeks. Küsi temalt: kes seal on? Vaata, kes end mütsi all peidab?
Kui laps leiab karu, paluge tal tuua teile mänguasi. Karu silitades öelge:
Kena karu, kena karu,
Kohmakas ja naljakas
Kogu kaisukaru on õmmeldud,
Lopsakas vatiga täidetud.
Paluge lapsel karu liigutada, võttes tal käppadest kinni, toita, anda tassist juua jne. Sel ajal, kui ta neid toiminguid teeb, peitke end jänku mütsi alla. Puudutage oma mütsi, hüüake:> Vaata, keegi teine peidab end seal! Kui laps saab jänku, öelge:
Jänku, sa jänku,
Lühikesed jalad
Maroko saapad!
Paluge oma lapsel toita
jänku, anna talle juua, uinuta
tema.
Õpetage oma last toiminguid tegema
oma sõna peale ja korda
varem meisterdatud
tegevused teistega
mänguasjad.
MÄNG "SIIN KOER MÄNG, MÄNG"
jaoks MÄNGUD vajate mängukoera ja kaussi. Näita
lapsele tegevused koeraga, riimi lugemine: siin näidatakse koera
ukse tagant, siin tuleb ta lapse juurde, annab talle käpa, palub süüa.
Siin tuli koer üles,
andis lapsele käpa,
Kas sa tahaksid kuulata
Kuidas koer süüa küsib?
Kes läheneb koerale,
Kes talle süüa toob?
beebi, beebi, beebi läheb tema juurde.
laps toob talle süüa.
Andke lapsele kauss, paluge tal koera toita.
Sõin kausist suppi, istusin vaibale puhkama.
Korrake kõiki samme algusest peale, ajendades last koera "söötma".
mängimiseks vajate kahte mänguasja: nukku ja kassi. Võtke nuku käepidemest ja juhtige seda, öeldes:
Kao teelt, kass
Meie nukk tuleb
Ülevalt-ülevalt-ülevalt,
Top-top-top-top.
Meie nukk tuleb
Ei kuku millegi alla.
Pauk! Kukkus!
Viimaste sõnade juures viska nukk maha, halasta tema peale, jätkates:
Meie nukk tuleb
Ei kuku millegi alla.
Top-top-top-top
Top-top-top-top.
Milline nukk!
Andke nukk lapsele, julgustades teda mänguasjaga esimesi süžeetoiminguid tegema: juhtige seda, kukutage see maha, haletsege. Kui laps õpib nukuga koos tegutsema, õpetage teda kandma samu toiminguid teistele mänguasjadele, näiteks: karule, jänkule, koerale jne.
Istuge oma lapsega põrandal näost näkku. Võtke nukk kätest ja tantsige temaga, tõstes ja langetades, ümisedes laulu:
Meie nukuga
Beebi (lapse nimi) tantsib. Plaksutame kõike oma peopesadesse,
Las jalad tantsivad!
Andke mänguasi oma väikelapsele, paluge tal sellega tantsida. Kui laps hakkab nukuga tantsima, plaksutate käsi ja laulate seda laulu.
Lisaks nukkudele muid mänguasju
saab lapsega tantsida.
Pärast 3–4 mängu vahetage mänguasju nii, et laps õpiks seda mängutegevust teistele mänguasjadele üle kandma.
MÄNG LANEMINE NUKK MAGAMA
Vaja läheb nukku või muud süžeega mänguasja (karu, jänku jne), juukseharja.
Kiigutage nukku laulu ümisedes:
Panin nuku magama
Ta hakkas laulu ümisema
Bayu-byu, byu-byu-byu,
Sule silmad, nukk.
Paluge lapsel nukku kiigutada, aidake teda. Seejärel võtke kamm välja ja kammige:
Siin ärkas beebinukk,
Ma kammin teda veidi,
Vaikne, vaikne, ära ole ulakas,
Istu vaikselt.
Paluge oma väikelapsel neid samme korrata.
EUCHKI JA mängu jaoks vajate kinkepaberiga kleebitud ja lindiga seotud kasti, väikese suurusega mänguasjade komplekti:
koera, kassi, hobuse, kuke, kana ja muud mänguasjad.
Tooge pidulikult kast sisse, keerake vibu lahti ja kaane alla vaadates hüüake: (Ohoo! Kes seal on? Võtke mänguasi aeglaselt karbist välja, küsides: "Kes see on?" mjäu, aga-aga, ko- ko, ku-ka-re-ku) ja täissõnad. Andke mänguasi lapsele, paluge tal näidata, kuidas hobune galopib, nagu öeldakse KI-go-go "; kana nokib teri, joob vett ; kukk hüppab toolile ja hüüab Ku-ka-re-ku "; koer jookseb, hüppab, haugub; kiisu peseb, mõudab, peidab.
MÄNG, KES KARJUB
Jagage seda riimi, näidates samal ajal oma lapsele ekraani tagant mänguasju. Julgustage teda kasutama mänguasjade puhul onomatopoeesiat ja täissõnalisi nimetusi.
Naastes mänguasjade väljapaneku juurde, küsige: kes see on? Kas see on hani? Kuidas hani nutab? jne.
Ja ma olen punase karvaga kass,
Noin aknast välja:
Mjäu mjäu mjäu!
Mjäu mjäu mjäu!
Hani hanepoegadega elab
Majas muru peal.
Kes seal hääle annab?
Tule, arva ära!
Ha-ha-ha-ha-ha!
Siin juhatab kits lapsi
Otse murule.
Kes seal hääle annab?
Tule, arva ära!
Mina-mina-mina-mina!
Nad matavad oma kõned
Vares murul.
Kes seal hääle annab?
Tule, arva ära!
Kar-kar-kar-kar-kar!
(Y. Ostrovski)
IRA "KES SAAB PUHASTI PESA"
Mängige seda mängu laua taga või põrandal
beebi õliriidest põll. Vaja läheb kaussi veega ja tselluloidnukku.
Saate laulu sobivate liigutustega:
Kes saab puhtaks pesta?
Kes ei karda vett?
Need oleme meie! Need oleme meie! Need oleme meie!
Kes ei tahaks olla segane?
Peseb hästi kõrvu?
Need oleme meie! Need oleme meie! Need oleme meie!
Me teame, kuidas pesta, Me peseme mu kaela pesulapiga. Ja just nii! Ja just nii! Ja just nii!
Et jalad puhtaks pesta, peseme neid veidi. Ja just nii! Ja just nii! Ja just nii!
Ja siis peseme nutikalt
Oleme basseini kohal.
Ja just nii! Ja just nii! Ja just nii!
Pesime, kui suur, Siin me oleme, mis puhtad. Vaata! Vaata! Vaata!
Näidake oma lapsele mitu korda, mida nukuga teha, ja paluge tal seejärel nukku vannitada.
MÄNG NUKUGA
Pärast tekiga katmist tehke toolidest ekraan. Valmistage mängimiseks ette bi-ba-bo nukk ja bi-ba-bo karu. Mängige beebi ees stseeni, saates seda luuletusega:
Nukuga karu trampib nutikalt,
Võitle trampimiseks, vaata!
Ja nad plaksutavad käsi valjult,
Karul on lõbus, karul on lõbus,
Mishenka pöörab pead.
Nukk on lõbus, lõbus ka,
Oi kui lõbus, oi, oi, oi!
Andke üks mänguasjadest oma lapsele, paluge tal teid aidata. Esiteks õpetage last ühe mänguasjaga mängutoiminguid sooritama ilma ekraani taha peitumata. Ja siis mängige seda stseeni ekraani taga koos oma lapsega. Kõige tänulikumad vaatajad on teie isa, vanavanemad.
Kuidas siis oma kaisukarumängu korraldada? Täiskasvanu peab selgelt näitama erinevaid viise mängi karuga ja muuda ta beebile tõeliseks sõbraks, sest väikesel lapsel on raske seda iseseisvalt õppida. Laps, kellele pole näidatud, kuidas süžeemänguasjaga mängida, kannab sellele üle need elementaarsed objektitoimingud, mille ta kõristitega mängides omandas. Tõenäoliselt raputab ta karu, kannab selle ühest käest teise, viskab selle, siis võtab uuesti jne. Selliseid manipuleerimisi ei saa nimetada täieõiguslikuks mänguks, need on lihtsalt mängulised tegevused, mida laps õpib, juhindudes uurimishuvi. Et laps hakkaks karu elusolendina tajuma, on vajalik täiskasvanu maksimaalne osalus. Karu pole vaja mitte ainult lapsele näidata, vaid ka näidata tema võimalikke tegevusi:
karu sööb, magab, joob tassist, nutab... Laps peab aru saama, et karu saab toita, magama panna, lohutada jne. Yu teie tähelepanu mõned mängude võimalused,mis aitab teie lapsele seda imelist mänguasja tutvustada.
MÄNG " TERE KARU!»
Näidake beebile karu, andke võimalus teda puudutada, silitada; näidake lapsele, kus on karu silmad, suu, kõrvad, kutsudes teda mänguasja hoolikalt uurima.
Lase karul tema ees kõndida, uriseda, tantsida, peituda taskurätiku alla ja end uuesti näidata ning siis kukkuda, sirutada käpad beebile.
Näidake lapsele mänguasja tegevust, öelge talle riim:
Kaisukaru,
Kena karu,
Kohmakas ja naljakas.
Kogu kaisukaru on õmmeldud,
Lopsakas vatiga täidetud.
MÄNG "TEDY HIDDEN"
Peida mänguasi selja taha
öeldes: "Oh! Pole karu, peidus."
Näidake teda üle õla,
hüüatades: "Siin, siin on karu!" Näidake uuesti
kuidas karu "kõnnib", "kukkub", "käpa annab".
Asetage karu lapsele lähedale ja katke ta taskurätikuga, öeldakse: "Ei karu, peitis. Kus on karu? Leia karu! ”Peida mänguasi iga kord lapse ette, kuid erinevatesse kohtadesse, julgustades teda mänguasja leidmiseks käe sirutama.
MÄNG "MESHA AUTOS"
Vaja läheb mänguautot ja kaisukaru.
Tooge mänguauto ja paluge lapsel karu autosse panna ja sellega juhtida. Esmalt aidake last ja seejärel julgustage teda teid jäljendama, pannes karu selga. Veeretage karu koos lapsega, öeldes:
Kaisukaru juhib autot, BBC !.
MÄNG "TEDDY LÄHEB"
Võtke karu käppadest ja ajage teda, öeldes:
Üle kõnnib kohmakas karu. Ta tõi kingituseks mett ja suure muhke.
Ülevalt-ülevalt-ülevalt,
Ülevalt-ülevalt-ülevalt,
Nii see karu läheb! Pauk! Kukkus! Viska karu maha ja halasta siis, jätkates:
Nii see karu läheb!
Ülevalt ülevalt, ülevalt ülevalt,
Top-top, top-top!
andke karu lapsele, laske tal proovida esimesi süžeetoiminguid teha: sõitke, kukutage maha, haletsege mänguasja pärast.
MÄNG "CUTE TEDDY"
Kui teie laps on varem korduvalt nuku, kassi, karuga mänginud, on need mänguasjad talle juba tuttavad.
Valage kastist mänguasjad põrandale, mille hulgas on ka beebile tuttav karu. Öelge lapsele riim ja küsige vahel
mänguasjad karu leidmiseks. Kui laps ei leia mänguasja üles, aidake teda, minge kõik mänguasjad läbi ja vaadake koos temaga.
Ärge unustage lapselt küsida: kas see on Miša? Kui võtate mõne muu mänguasja, öelge mulle
pead raputades: Ei, mitte Miša. Kus on Misha?" Õpetage oma väikelast iseseisvalt leidma põrandalt teiste esemete ja mänguasjade hulgast üht tuttavat mänguasja.
MÄNG "KARU NUKKUGA"
Tee toolidest ekraan, kattes need tekiga. Valmistage mänguks ette nukk ja karu. Mängige beebi ees stseeni, saates seda luuletusega:
Nukuga karu trampib nutikalt,
Tampi reipalt, vaata!
Ja nad plaksutavad käsi valjult,
Nad plaksutavad kõvasti: üks, kaks, kolm!
Karul on lõbus, karul on lõbus,
Karu pöörab pead.
Nukk on lõbus, lõbus ka,
Oi kui lõbus, oi, oi, oi!
Andke üks mänguasjadest oma lapsele, paluge tal teid aidata. Esiteks õpetage last ühe mänguasjaga mängutoiminguid sooritama ilma ekraani taha peitumata. Seejärel mängige seda stseeni ekraani taga.
Kõige tänulikumad pealtvaatajad on isa, vanaema ja vanaisa.
MÄNG "TEDDY KEERLEB"
Võtke endale ja lapsele kaks karu. Hoidke karu tugevalt enda küljes ja keerutage koos temaga. Paluge oma väikelapsel kaisukaru kallistades ringi keerutada. Rääkige riim, toimides vastavalt selle sisule, ja laske lapsel pärast teie samme korrata:
Keeran, keerlen, tiirlen ja siis jään seisma.
Kiiresti, kiiresti ümber
Vaikselt, vaikselt tiirutan.
Keeran, keerutan, keerutan
Ja ma kukun pikali!
MÄNG "AH, SA SENI ..."
Teil on vaja kahte karu. Ümiseda naljakat tantsumeloodiat, karu tõstes ja langetades: “Karu tantsib! Nii see tantsib!
anna lapsele karu ja paku näidata, kuidas ta tantsib. Tehke liigutusi koos.
Oh sa varikatus, mu varikatus,
Vaheta mu uued,
Uus varikatus, vaher,
Võre.
(vene keeles
rahvalaul)
MÄNG "TOIDAME TEDDY".»
Selle mängu jaoks on vaja mängunõusid (lusikas, taldrik, tass) ja karu. Selgitage, et karu on näljane ja teda tuleb toita. Tooge nõud ja kata laud koos lapsega. Sööda karu aeglaselt mängulusikaga, lüües samal ajal karule, räägi temaga toidust, täna teda lõunasöögi eest.
Kutsuge oma beebi teie tegevust kordama, samal ajal kui teie ise jätkate karule hääle andmist. Nüüd andke talle teada, et karul on janu. Oodake natuke, äkki jõuab teie laps ise tassi järele. Ja kui laps initsiatiivi ei võta, võta ise tass ja lase karul juua. Laps kordab teie tegevust huviga.
Võtsin karu
Istutasin laua taha:
Aidake ennast, mängukarud,
Söö head mett, magus!
Ja nad istuvad omaette
Ja nad ei söö tilkagi:
Kuigi nad armastavad mett, kuid nad ei saa oma suud lahti teha.
MÄNG "LEIA KARU"
Näidake oma lapsele, mida saate karuga veel teha: viige ta jalutama, külastage, pange magama, kammige, peske, vannitage, ravige. Kui laps valdab uusi mängutoiminguid, võivad selliste mängude süžeed olla keerulised, kaasates mängu järk-järgult üha uusi ja uusi objekte.
MÄNG "TEDDY MAGAB"
mängimiseks läheb vaja hälli või kasti, mänguasja voodipesu ja karu. Võtke karu ja öelge talle, et ta on pikka aega kõndinud, väsinud ja tahab magada. Kutsuge oma beebi mänguasja võrevoodi panema. Kui lapsel on raske palvet täita, võtke karu, raputage teda veidi süles, pange võrevoodi, katke tekiga ja laulge hällilaulu:
Bayu-byu, byu-bye, maga, mu karu, mine magama. Gulen ki - hum en ki, Istusid karule hällis, Hakkasid hälli kiigutama, Hakkasid karu väärikaks.
MÄNG "TEDDY PILDIL"
Leia pilt karu pildiga (suurusega vähemalt 30x20 cm). Näidake oma väikelapsele kaisukaru ja seejärel peitke see. Pärast seda juhtige lapse tähelepanu pildile: Kus on pildil olev karu?) Tehke paus ja kui laps ei ürita ise mänguasja otsida, liigutage sõrm üle karul näidatud pildi.
Peida pilt ja näita mänguasja uuesti, küsides: Kus on karu? See mäng aitab teil õpetada oma väikelast mänguasja ja pilti selle pildiga seostama.
MÄNG "TEDDY ON A Walk"
Ütle lapsele, et karu tahab jalutama minna. Võtke karul käppadest kinni ja viige ta mööda tuba ringi, öeldes: "Top-top-top. Top-top-top". Kutsuge oma beebi seda tegema ja öelge sama. Kommentaaride (näiteks "Nii hästi juhid sa karu, nagu ema") abil aidake beebil mõista tema rolli selles mängus – ema või isa rolli
ja anda mänguasja roll. Karust saab väikelaps. Kui ta väsib, pange ta kärusse ja sõitke beebiga mööda tuba ringi, rääkides talle, milliseid huvitavaid asju ta teel kohtas.
Seejärel saab mängu kontekstis tutvustada hooajalist riietust (müts ja pluus, päikesekleit ja panamamüts). Ka "jalutamiseks" võib karule anda vormid, palli, kulbi ja ämbri (päris mänguasjade asemel võib kasutada asendusesemeid). Karu saad kanda kelgul või kärus. Paku lapsel karu jalutama riietada, talle mänguasju koguda. Mängus saab lavastada erinevaid mänguväljakul sageli ette tulevaid olukordi: karu ja nukk ei saa aeru jagada, nad ei taha õigeks ajaks koju minna, viivad üksteise mänguasju ära. Sellises mängus saab kasutada kahte mänguasja: laske lapsel olla üks ja teine teiega; proovige kõlada nii oma mänguasjal kui ka lapse mänguasjal.
Mängu saab alustada sellega, et karu kõnnib, ei kuuletu oma emale, kõnnib läbi lompide, teeb jalad märjaks ja jääb haigeks. ravime karu! Riietu lahti ja pane karu magama, seo talle sall kaela, kata sooja tekiga. Haige karu nägemiseks on hädavajalik kutsuda arst. Aidake oma lapsel asuda arsti rolli ja andke haige karu roll. Helistage mänguasjatelefonile ja paluge arstil (teie beebil) kiiresti patsiendi juurde tulla. Näidake, kuidas kasutada termomeetrit, kuidas kuulata karu, vaadata tema kaela, panna pähe külm kompress. Kutsu oma laps karule sooja teed valmistama.
Järgmisel korral tooge mängu uudsust. Las haige karu külastab oma sõpru: nuku, jänest ja muid mänguasju. Igaüks neist tuleb külla, uurib karu tervise kohta, küsib arstilt küsimusi, toob karule kingitusi ja kingitusi.
Kui beebit kannab arsti roll, siis võivad omakorda haigeks jääda kõhuvaluga nukk, valutava käpaga jänku, haige kõrvaga kass ja muud mänguasjad.
Mänguasju saab kutsuda kliinikusse, arsti juurde rutiinsele läbivaatusele ja seejärel esitab arst mänguasjadele küsimusi, uurib nende kaela, käppasid, kõrvu ja sabasid, kuulab iga kord fonendoskoobiga, mõõdab temperatuuri ja vitamiine määrama.
Või puhkeb mänguasjariigis mänguasjade gripiepideemia.
Kõik hakkavad köhima ja aevastama. Ja siis tuleb kasutusele võtta päris välihaigla.
Püüdke oma lapse mängu suunata nii, et see peegeldaks tema elu tegelike sündmuste jada, tema veel mitte suurt varasemat kogemust, näiteks kliinikus käimist, haiglas viibimist või koju tulekut. Pöörduge mängus kindlasti selle beebi kogemuse poole: "Kas mäletate, kuidas arst pani teile fonendoskoobi, öeldes" hingake - ärge hingake!" Ja nüüd olete arst ja peate kindlasti kuulama. kuidas karu hingab.
Pidage meeles, et laps ei tea veel, kuidas oma tegevusi planeerida. Tema teod on hetkelised, neid dikteerivad asjaolud ja need esemed, mis beebile silma jäävad: ta võttis lusika – hakkas karule toitma, nägi autot – hakkas selles karu ja muid mänguasju veeretama. Seetõttu leppige enne mängu alustamist kindlasti lapsega kokku, kuidas te mängite. Kui laps võtab teie pakkumise vastu, aidake tal järgida kokkulepitud toimingute jada. Kuid ärge nõudke, et teie laps järgiks teie juhiseid.
MÄNG "BIG WASH"
Too lapsele karule kast riideid ja ütle talle, et karu läks eile välja jalutama ja määris riided ära. Kutsu oma beebi karu asju pesema, kuivatama ja triikima. Siduge lapsele põll, kutsuge ta leidma sobivat vaagnat, varuge seepi, võtke kann ja teesklege, et valate sinna vett. Lapsega pesu pestes öelge:
Ah, kui palju vahtu!
Seinad on pritsitud
kauss pii kilp,
Vesi loksub
Katjuša pahvib
Väljaheide kõigub.
Punased käpad
Loputuskaltsud
Seebivee kohal
Nad pigistavad välja tugevalt ja jõuliselt - Ja jälle vette!
Valmis!
,‚
MÄNG "KARU SÜNNIPÄEV"
Teatage lapsele, et karul on täna sünnipäev. Tuletage talle meelde, et ta valmistaks karule kingituse (see võib olla komm, vibu vms). Räägi karu eest, kui õnnelik ta kingituse üle on. Puhkuse ajal tantsige karuga, laulge laule, lõbutsege. Ja puhkuse lõpus tänage oma last imelise sünnipäeva eest. Seejärel muutke mängu süžee keerulisemaks: saate karu riidesse panna, külalisi kutsuda. Iga külaline võib tulla kingitusega (arutage seda oma lapsega). Eelnevalt saab valmistada külalistele pidusööki, sättida laua taha nukke, karusid, jänkusid, mõelda, kuidas kõigil lõbus on ja mida teha.
Proovige lapsega mängides mängu tutvustada asendusesemeid, soovitage lapsel kasutada koogitükkide asemel kuubikuid või klotse ehituskomplektist - tordi asemel - vatipadjake, mille peal on värviline vatitükk, selle asemel küpsistest - jalutuskäigu ajal kogutud kastanid, noa ja lusika asemel - puidust spaatlid. Ärge unustage mängu kaasata puuduva objektiga tingimuslikke toiminguid, sest teie beebi on juba valmis mõistma täiskasvanu tegevuse tähendust, kes ulatab nukule näputäie, selgitades, et see on komm. Laps kordab selliseid toiminguid kindlasti mänguolukorras, kui külalismänguasjad teevad kingitusi ja peremees karu kostitab neid maiustustega. Kuid pidage meeles, et teie abi asenduskaupade valikul ei tohiks olla pealetükkiv.
Andke lapsele võimalus leida kadunud lapsele asendaja
teema ja nimeta see. Ärge nõudke, kui laps teie pakkumist vastu ei võta; võib olla,
ta kasutab teie vihjet hiljem ja võib-olla valib ta iseseisvalt vajaliku asenduskauba.
IG RA "MÄNGUASJADE POOD"
Korraldage oma lapsele mänguasjapood - selleks saate kasutada pika leti kujul olevat lauda või mitut tooli ja kui lapsel on mänguasjade plastmaja, siis saab leti teha maja akna äärde. Määratlege rollid eelnevalt: laske beebil olla müüja, tehke talle rinnamärk ja teie ja karu olete ostjad. Korja üles sortiment müügiks olevaid väikeseid mänguasju ja karu ostjale leia rahakott, kus on raha, ja ostukorv või kott. Alusta mängu, riputades üles sildi kirjaga “Ava” ja luuletusega :
Siin avasin mänguasjapoe:
Paelad, nukud, maskid, tinsel.
Olen ülemere plüüsloomad
Olen seda varahommikust saati aknast otsinud.
Ja hommikul tunglevad nad akna taga
Vanad mehed, vanad naised, lapsed...
(V. Khodasevitš)
Valige karu nimel hoolikalt mänguasju, küsige müüjalt nende omadusi (suur, väike, värv) ja mänguvõimalusi, küsige endale võtmega kana või jänku, näidake, kuidas pall veereb ja hüppab jne. Makske kindlasti ja lahkuge poest, jätke müüjaga hüvasti.
Laiendage lugu, tuues poodi teisi kliente. Siin tuleb karu järel poodi nukk, kes tervitab müüjat ja hakkab palli valima ning palub siis müüjal näidata, kuidas sa vingerdama saad; siis tuleb Põrsas, tal on eeslile kingituseks õhupalle vaja ja pärast neid lendab öökull sisse, tal on hädasti vaja linte jne. Tooge süžeesse üllatuse ja uudsuse elemente: näiteks karu naaseb poodi, ta nutab - tema mänguasi on äsja ostetud auto katki; Põrsa pall lendas minema ja Öökull ei saa kella külge linti siduda. Kõik nad vajavad beebi abi, tuge ja kaastunnet. Mängu saab lõpetada teatud rituaaliga: laps sulgeb taskurätikuga leti mänguasjadega, riputab sildi Suletud, öeldes: pood on suletud.
Mõne aja pärast, kui beebi on müüja rolli hästi omandanud, võite proovida rolle vahetada. Siis saab beebist ostja ja ta tegutseb enda või mänguasjade nimel ning teie olete sõbralik ja viisakas müüja.
Kui huvi mänguasjapoes mängimise vastu hakkab kaduma, avage kondiitriäri, mis küpsetab> kooke, kooke, pirukaid, küpsiseid ja isegi leiba ning müüb selle kõik kohe klientidele maha.
LENNUKIMÄNG
Ehitage kokpiti ja reisijateruumiga lennuk olemasolevatest materjalidest, nagu kastid, toolid või padjad. Rollide jagamine:
loomulikult soovib teie laps saada piloodiks, teiest saab stjuardess ja mänguasjadest saavad reisijad. Piloot teostab lennuki õhkutõusmist, piloteerimist ja maandumist, stjuardess kannab vett, tunneb huvi reisijate heaolu vastu. Piloot teavitab reisijaid saabumiskohast, õhutemperatuurist üle parda ja lennuki tõusust. Kindlasti siduge mängu süžee lapse enda huvide ja kogemustega. Võib-olla teeb teie lennuk oma esimese lennu Aafrikasse, kus reisijad vaatavad elevanti, lõvi või krokodilli ja lendavad seejärel põhja poole jääkarusid külastama. Võib-olla lendad oma vanaemale või vanaisale külla – kõik oleneb sinu võimest realiseerida lapse varasemaid kogemusi ja oskusest see mänguruumi tuua:
Lennukid sumisesid, nad istusid vaikselt lagendikul,
Lennukid lendasid ja lendasid uuesti.
Lastemängu süžeede arv on peaaegu piiramatu. Oluline on tekitada temas tunne, et mängu ootamatu pööre, uus tegelane on võimeline tundmatuseni muutma oma esialgset versiooni, andes sellele ainulaadse uudsuse. Nii et järk-järgult, järk-järgult demonstreerite lapsele mängu piiramatuid võimalusi.
MÄNGIME TESTIGA: VANEMATE LOOVETEGEVUSED VÄRAJALASTEGA
Vormimine - üks produktiivse tegevuse liikidest, mille väärtus on lapse intellektuaalse, emotsionaalse ja kõne arengu jaoksülikõrge. Pole asjata, et õppeaine modelleerimine on kõigis eelkooliealiste laste haridusprogrammides olulisel kohal. Modelleerimisega saab last tutvustada siis, kui tal on tekkinud huvi mitte ainult mänguasjade, majapidamistarvete, vaid ka erinevate materjalide vastu, millega saab midagi teha: liiv, savi, tainas, värvid, paber, kriit ja palju muud. . Tavaliselt tekib selline huvi normaalselt areneva lapse vastu aasta pärast.
Need mängud:
- tutvustada last spetsiaalse materjaliga – testiga, rikastada aistinguid ja tajusid (sensoorne kogemus);
- aitab kaasa toonuse normaliseerimisele ja peenmotoorika aktiveerimine, käte ettevalmistamine sitkemate materjalidega (plastiliin ja savi) töötamiseks;
- aitab kaasa kujutlusvõime, mälu, tähelepanu arengule ja võib saada võimsaks stiimuliks intellektuaalne areng laps;
- luua emotsionaalset ja verbaalset kontakti täiskasvanuga; stimuleerida kõne mõistmist ja beebi enda aktiivset kõnet;
- õpetage last korralikult laua taga töötama.
Alustuseks kutsuge oma laps tutvuma soolataignaga, mis on laste kätele kuulekas. Seda saab kergesti vormida mis tahes kuju ja see on keskkonnasõbralik. Just testiga tutvumisest, huvi äratamisest materjali enda vastu, ilma kavatsuseta õpetada last midagi pimestama, algab lapse sissejuhatus modellitöösse. Kui laps kasvab ja tekib suurem huvi täiskasvanuga ühistegevuse vastu, kui koguneb kogemusi selliste materjalidega nagu tainas tegutsemisest, hakake lapsega lihtsaid ja tuttavaid esemeid voolima ning õpetage beebit voolimistoodet seostama.
aidata reaalset eset ja tunda ära ümbritseva maailma objekte skulptuuri tulemustes.
varred V Skulptuuri algust ja esimeste miniskulptuuride loomist on kirjeldatud vahekaardi 2. arenduses / juhtumis. Hiljem võib jätta tuttavad kujukesed (kilpkonn, lennuk jne). voolida mitte ainult taignast, vaid ka plastiliinist või savist.
-76. Taignas olev rakendus – koogi, maja vms kaunistamine – toob taignaga mängudesse mitmekülgset terviklikkust, annab lapsele uusi huvitavaid aistinguid ja pätsi ning stimuleerib teda iseseisvalt leiutama, fantaseerides OO8. - vaniya (vahekaardi Z osa).
Kõik mängud eeldavad, et täiskasvanu on läheduses ja mängib lapsega, andes lapsele iga kord veidi rohkem iseseisvust: esmalt koha valimisel (kes kus istub), seejärel taigna värvi valimisel, millega mängu mängitakse. , skulptuuri teema valimisel jne. Ainult sel viisil, huvi ja täiskasvanuga ühise tegevuse kaudu, algstaadiumis kopeerimise elementidega, jõuab laps selleni, et ta hakkab ise skulptuuri tegema ja skulptuur ise muutub lapse jaoks loominguliseks protsessiks selle loomiseks, mida ta kavatses pimestada.
On väga oluline, et mängud toimuksid täiskasvanu emotsionaalselt positiivse kõne saatel. Kiida oma last sageli. Täiskasvanu positiivne hinnang annab beebile enesekindluse, tunnetuse oma kompetentsusest.
Soolase taigna retsept:
2 tassi jahu;
1 tass peent soola
1 klaas toiduvärviga toonitud vett (noa otsas on pulbrit taignaportsjoni jaoks);
1 spl taimeõli.
lisades vette toiduvärvi (tavaliselt kasutatakse lihavõttemunade värvimiseks), saame roosa, kollase, sinise, rohelise taigna. Toiduvärvi asemel võite lisada veidi guašši
taigna ettevalmistamiseks on mugav kasutada mikserit. Tainas peaks olema sile, katsudes meeldiv, kuulekas. Valmis soolane tainas säilib külmkapis kilekotis üle kuu.
Lapsele testiga mängimise tutvustamisel peate arvestama järgmisi soovitusi:
- kõik, mis on tunniks vajalik (tainas, mänguasjad), valmistage ette - beebi ebaküpsuse tõttu närvisüsteem kaua ei saa
oota,
- Õpetage last taignaga laua taga, õliriide peal mängima ja pärast mängimist kindlasti käsi pesta;
- tainas on omamoodi voolimismaterjal ja see ei pruugi lapsele alguses meeldida. Alustage oma lapsega proovimängu; esimeste puru huvi vähenemise märkide ilmnemisel lülitage see mõnele teisele mängule ja naaske testi juurde päeva või kahe pärast.
Tuleb meeles pidada, et varases eas, kui laps alles testiga tutvub, ei rõõmusta teda mitte tulemus, vaid tegevusprotsess ise. Seetõttu ärge koonerdage kiitusega ja juhtige sagedamini teiste tähelepanu puru töö tulemusele. Laps vaatab oma skulptuuri ikka ja jälle huviga, nimetab ja kirjeldab seda. Kui täiskasvanu ja laps on mängides emotsionaalselt positiivsed ja sina oma beebi võimetesse usud, siis läheb kõik korda!
G.Yu. Odinokova,
Art. Moskva RASi paranduspedagoogika instituudi teadur
plaksutage peopesasid"
Asetage tainas lõikelauale või alusele,(tema piinad. Taigna ja plaadi värvid ei tohiks seguneda. Hakka kohe tainaga midagi tegema: kortsuta, jäta sõrmedega jälg (sõlkimised, augud), näpi tükid ära ja ühenda. Lihtsalt "mängige" taignaga ja seejärel koguge see kokku ja liigutage lapsele lähemale, jätkates tegutsemist.
oodake, kuni laps jõuab materjalini ja soovib seda uurida. Kõik lapsed on erinevad: keegi võtab kohe taigna ja hakkab seda kortsutama, laiali rebima ja uurima. Keegi jälgib täiskasvanu tegevust ja alles mõne aja pärast jõuab ta plastikmassi poole. oota eneseilmumine lapse soove, julgustada tema algatust materjaliga tutvumiseks.
Koputage koos lapsega testile peopesa ja saatke tegusid sõnadega, näiteks:
Laks-laks, laks-laks, sina, peopesa!
laks-laks, laks-laks, mu kallis!
Beebi ei tegele testiga kaua; huvi ja tähelepanu
selles vanuses jääb 3 -5 min. Väga oluline on mäng lõpuni viia
testiga enne, kui laps on väsinud. Kui märkate seda huvi
mängimiseks nõrgenenud, eemaldage tainas. Tagasi õppematerjali juurde
päeva või kahe pärast. Laps tahab kõike seda rohkem kui korra proovida
näitas täiskasvanule: rebi tükid ära, lihtsalt purusta tainas, tee
sõrme auk jne.
Tähelepanu! Järgmistes mängudes eeldatakse keskmise suurusega esemete kasutamist. Väikesed esemed võib lapse suhu pista ja lämmatada. Selles vanuses lapsele on ohutu objekti suurus, mis ületab "kinder-surgiriz" anuma muna. Väiksemad esemed tulevad kasuks hiljem, kui laps suureks kasvab.
"Kuspeitsid palli ära?'
Võtke plastpall ja näidake seda oma lapsele. Katke õhupall lapse ees Taskurätikuga ja SIIS küsi: (Siis laske lapsel tainast puudutada. Näidake palli uuesti ja peidake see tainasse ja paluge lapsel leida. (Pall ja tainas peaksid olema erinevad, soovitavalt kontrastvärvides.) Otsige pall koos, sõtke tainast, löö käega, aidake lapsel rusikad kokku suruda ja lahti. See mäng pakub teie väiksele palju nalja.
esemed alates katsetada
Peida tainasse mõned kastanid, pallid või kuubikud, nii et peidetud esemete servad oleksid näha. Öelge oma lapsele:
„Mis siin peidus on? vaatame!". Hakkake õrnalt, huviga esemeid välja võtma, vabastades need taignast. Nimetage üksus, mille saite, ja seejärel see, mille laps leidis.
Saate peita homogeenseid esemeid: ainult kastaneid või ainult palle. Laske lapsel esemed välja võtta ja te ütlete:
"Üks kastan, siin on teine kastan". Näidake, kuidas neid purki või alustassi panna. Kui kõik kastanid on leitud, öelge:
“Palju kastaneid.
Käepide on peidetud
Kata oma käsi taskurätikuga ja küsi lapselt: „Kus mu käsi on? Kui laps tõmbab taskurätiku ära, öelge: "Siin see on, mu käsi!". Mängi ka tema käega.
Nüüd laske oma lapsel puudutada tainast, mis on puudutamisel meeldiv. Sõtku nii, et lapse käsi mahuks ühele poolele, teise poolega saad katta. Öelge:
"Teie pastakas on peidetud. Kus ta on? Kus on teie sõrmed, kus on teie peopesa?" Võib-olla hakkab ta taigna maha raputamiseks käega vehkima. Küsi teda: „Aita teise käega. Vabastage peidetud käepide." Aidake last, eemaldage tainas ise. Tõstke lapse puhas käepide üles: "Siin see on, käepide, mis peitis!". On väga oluline, et oleksite mängu ajal tõsine, kui teil on huvi küsida: "Kus on pastakas?">. Rõõmustage siiralt, kui laps isegi teie abiga oma käe katsest vabastab.
"Pipid kana jaoks"
Pange lauale mängukana ja laulge laulu "Kana" (sõnad T. Volgina, muusika A. Filippenko):
Kana läks välja jalutama, näksis värsket rohtu,
Ja tema taga on poisid, kollased kanad.
Kaas-kaas, kaas-koos;ära mine kaugele
Sõudke käppadega, otsige teri.
Ütle: "Teeme kana jaoks terad!" Näpista pöidla ja nimetissõrmega ära suur tükk tainast
väikesed tükid ja asetage need kana ette.
Aidake oma lapsel sama teha. See mäng aitab kujundada nn pintsetid, töövõime
kahe sõrmega.
Teeme pannkooke
Rulli tainas palliks. Öelge oma lapsele:. Patsutage peopesa taignale, surudes ja tasandades seda. Vaata, see on pannkook." Laske oma lapsel sama teha. Loe lause:
Sai ... (lapse nimi)
Külaliste kohtlemiseks:
Ja kurat, Ivan,
Ja pannkook Stepanile,
jah, neetud Andrew,
Jah, neetud Matvey.
Ja Mitroshechka-
Mündi piparkoogid!
Nüüd õpib laps tegema kolmemõõtmelisi figuure (näiteks lennukit või kilpkonna). Beebi poolt pimestatud kujukese võib ahjus madalal kuumusel kuivatada. Kui kavatsete kujukest küpsetada, vormige see otse küpsetusplaadile. Taigna värvus jääb peale küpsetamist alles. Saate miniskulptuuriga mängida ja seda isegi maalida.
"Kohtuleme koera vorstiga"
Istutage mängukoer ja öelge: "Kohtume koerale vorstiga." Võta väike tükk roosat tainast ja rulli see käsitsi laual rullikuks.
Asetage mängukass lauale:
kiisu kolb I
suur tükk roosat tainast, lase lapsel vorsti rullida. Öelge: "Kiss on väike, ta ei jõua kogu vorsti ära süüa, tükeldame selle ära." Võtke plastikust nuga (spetsiaalne plastiliini või mänguasja jaoks või ühekordsete nõude komplektist) ja näidake, kuidas tükke ära lõigata. Laps lõikab hea meelega kassile "vorsti">, paneb tükid taldrikule ja teie huvi jätkub jutumänguga: kass sõi ja tänas last.
"Madu"
Võib-olla nägi poiss loomaaias madu piltidel, koomiksites. Madu saab kujundada ainult siis, kui veendute, et laps tunneb seda looma. Rulli erksavärviline tainas, näiteks oranž või roosa, pikaks õhukeseks rulliks. Teritage saba, tasandage pea nii, et see paistaks välja. Kasutage skulptuurinuga, et teha suu lahti, märkige silmad. Paluge oma lapsel näidata teile, kus on naise pea ja kus on saba. Öelge, kuidas madu susiseb: "Shhhh". Lase lapsel korrata. Tehke magav madu, keerates selle rõngasteks. Nüüd paluge neil teha talle madu sõber: "Neil on lõbus koos jalutada<.>
Kaaluge beebipokki Ütle mulle, kuidas teda pimestada.
Rulli välja nii, et see oleks kaks korda võrdne nende ristuinakuga ja siis läheb see iseenesest, aga nüüd?>
Madu"
Võib-olla nägi poiss loomaaias madu piltidel, koomiksis.
filmid. Madu saab voolida ainult siis, kui olete veendunud, et laps
laps tunneb seda looma. Rullige näiteks erksavärviline tainas
näiteks oranž või roosa, pikk õhuke rant.
kriiskama, tasandage oma pea nii, et see välja paistaks. Abiga- Raska
kapsasupp spetsiaalse voolimisnoaga, tee suu lahti, märgi pikaks
silmad. Paluge lapsel näidata, kus on mao pea ja kus on kaks p
saba. Räägi mulle, kuidas madu susiseb: Shhhh. Lase lapsel korrata. nende rist-
Tehke magav madu, keerates selle rõngasteks. Nüüd küsi com, n
tee talle uss-tüdruksõber: ((Neil on lõbus koos jalutada>. jääb
Laske beebil ise teist värvi taignast madu valmistada. nüüd>
puru eest
"Lennuk"
Kaaluge oma väikelapsega mängulennukit. Paluge lapsel näidata teile, kus on lennuki tiivad, kus on saba, kus on kokpit. Ütle, kuidas lennuk lennu ajal sumiseb: "Oooo". Paku ta pimedaks.
Rulli tainas lahti ja vormi sellest rullik. Rull peaks olema vähemalt 20 cm pikk, 1,5-2 cm läbimõõduga Jagage rull kaheks võrdseks osaks: üks keha, teine - tiivad. Ühendage need risti ja painutage saba üles. tehke seda koos oma lapsega ja seejärel aidake tal näidata iseseisvust. Laske tal ise tegutseda ja teie aitate last küsimustega ("Mida me nüüd teeme?"), näpunäidete ja praktiliste tegevustega. Kiida oma beebit proovimise eest, näidake lennukit lähedastele täiskasvanutele ja lastele.
10
"Päikesepaisteline,
Näidake lapsele pildil päikest, pöörake tähelepanu From sha
väikelaps kõndides päikese käes. esialgselt
Kujundage kollasest taignast päike: veeretage pall ja laps näeb
lase sellel välja rullida lühikesed rullid- (. kaheksajalg
Asetage õhupall lauale ja öelge oma lapsele:. Näidake mulle, kuidas seda saada
lozhuit selle alla ja laske siis lapsel ise tegutseda.
Lugege luuletust:
Päikest, päikest
Sa tuled varem üles,
Äratage meid varem!
Vaata meie aknasse!
Ütle lapsele: see töötas
Päike. Kui ilus!
Kiirtega! Kas sa mäletad
me nägime tänaval päikest,
pildil raamatus>. Sered
kroonlehed
jalg ja
laps
Kilpkonn com väljaheide
nii kilpkonna kui ka päikese skulptuuriks on vaja meie silme all
taignapall ja viis lühikese varrega ikov - pea ja käpad. hea,
kui kest on ühte värvi ning pea ja jalad erinevad. Ees
kuidas skulptuur kilpkonn tuleb kaaluda koos
mängukilpkonnabeebi või tema pilt pildil.
11
Kaheksajalg
Kaheksajala saab voolida pallist ja mitmest rullikust, olles eelnevalt tutvunud pildil oleva pildiga, vaadates kaheksajalast multikat ja uurides mängukaheksajala. Taignaringist saab keha. Kinnitage selle külge rullid alt - "jalad, neid peaks olema vähemalt neli. Kaheksajala kehale tehke sõrmega silmade, nina ja suu süvendid.
Õie keskosa on lapik kollase taigna pall, kroonlehed on roosad või sinised taignarullid, jalg ja leht on pikad ja lühikesed rohelised rullid. Laps saab juba ise rullid lahti rullida. Valmistage koos lapsega osad ja pange need kohe kokku - beebi silme ette ilmub lill.
Lill'
, [l] või [c].
4–5-aastaste laste kõne koosneb 3000 sõnast, välja arvatud "ümbertöödeldud" omal moel. Laused on juba täis erinevaid ees- ja omadussõnu. Lapsed saavad suurepäraselt hakkama selliste ülesannetega nagu objekti kirjeldamine, väikese muinasjutu ümberjutustamine, intonatsiooniga luuletuse ettekandmine ning vaikse ja valju häälduse vaheldumine. Enamik lapsi oskab lugeda 10-ni.
6-aastaste ja vanemate laste kõne on kirjaoskaja, vähesel määral grammatilisi vigu. Nad suhtlevad kergesti eakaaslaste ja täiskasvanutega, suudavad hõlpsasti kirjeldada mis tahes elusituatsiooni ja objekte. Kuna laos on rohkem kui 4000 sõna, suudab laps koostada huvitava loo, mõelda sellele nime. Selle perioodi peamised probleemid on võõraste sõnade moonutamine, stressi vale lavastamine.
Üheaastaste laste, vanemate väikelaste ja koolieelikute kõne areng on erinev. Oluline on mitte ainult juhinduda kehtestatud normidest, vaid ka arvestada individuaalsed omadused laps.
Sageli seisavad vanemad silmitsi olukorraga, kui laps ei ütle aasta pärast, mida selles vanuses normiks peetakse. Mida sel juhul teha?
Ärge muretsege, kui te ei saa positiivset tulemust. Tihti juhtub, et laps pole 1-aastaselt veel täisväärtuslikuks suhtlemiseks valmis.
Kui laps suhtleb 2-aastaselt raskustes või ei räägi üldse, on vaja tema kõnet stimuleerida.
Mida saaks teha:
Selles vanuses ei tasu karta "r"-tähe vale häälduse pärast. Kui probleem ei lahene 6. eluaastaks, on vaja spetsialisti abi.
4–5-aastaste laste kõne arendamine peaks toimuma mängude, harjutuste ja koolituste kaudu.
Ärge unustage pildiraamatute jagamist. On vaja, et laps prooviks võimalikult palju rääkida objektidest, mida ta näeb. Luuletuste ja laulude päheõppimine aitab palju kaasa.
6-aastase lapse kõne arendamisel on peamine kujundada foneemiline kuulmine, õpetada eristama sõnu suurtest lausetest, konkreetseid häälikuid sõnadest. Lisaks on oluline, et lapsed jagaksid vähemalt väikesed sõnad silpideks. See on oluline mitte ainult kõne, vaid ka edasise tähelepaneliku lugemise ja loetu teadvustamise jaoks.
Kõneviivituste vältimiseks peate tegema järgmist.
Kõige parem on kõik probleemid enne 1. klassi minekut kõrvaldada, et lapsel ei tekiks lugemis- ja kirjutamisraskusi.
Paljud vanemad teevad kõik selleks, et lapse kõneaparaat areneks õigesti: nad loevad uuesti mägesid kirjandust, registreeruvad konsultatsioonidele, võtavad ühendust lastekeskustega. Kõige parem on proovida mitut meetodit ja valida beebile sobivaim.
Arendustehnika "Bukvogramma" on tõeline abiline vanematele. Psühholoogiateaduste kandidaadi S. Šiškova välja töötatud programm põhineb neuropsühholoogia, logopeedia ja defektoloogia põhimõtetel. Mõeldud mitte ainult eelkooliealistele lastele, kes on materjalile halvasti keskendunud ja rahutud, vaid ka noorukitele.
Tehnika kasutamise eesmärk on aktiveerida mälu ja tähelepanu, samuti korrigeerida igat tüüpi kõnet.
Need ülesanded täidetakse programmis sisalduvate lõbusate tegevuste kaudu. Vaimne töö vaheldub hingamisharjutuste, kehaliste harjutustega. Šiškova usub, et õige hingamine aitab tugevdada ajukeskuste tööd. Kokku sisaldab programm 20 regulaarset esinemist nõudvat õppetundi.
Multikate vaatamine on iga lapse üks lemmiktegevusi. Kuid isegi selle hobi saab kasulikuks muuta. On palju kõnearenduse koomikseid, millest on õige valiku korral tohutult kasu.
3–5-aastaselt neelab beebi kogu teabe, mida ta on näinud ja kuulnud, nii et saate tema sõnavara täiendada värvikate tegelastega multikate kaudu.
Tasub pöörata tähelepanu vanusepiirangutele. Mõned informatiivsed multifilmid ("Smeshariki. Pin-kood", "Fixies") pakuvad huvi põhikooliõpilastele, kuid "Miki Hiireklubi" või "Tädi öökulli tunnid" - ideaalsed võimalused koolieelikutele.
Kõne arendamiseks saate lastega mängida. Kui laps armastab nägusid ja nägusid teha, siis meeldib talle "naljakaid grimasse" mängida. Üks vanematest peaks istuma lapse vastas ja rääkima, mida temalt nõutakse. See võib olla palve põskede punnitamiseks, keele välja ajamiseks, lõualuu liigutamiseks eri suundades jne. Peamine on kasutada võimalikult palju kombinatsioone, et näolihased maksimaalselt ära kasutada.
Mängus "Vaata" on vaja, et laps töötaks keelega, kujutades ette, et see on tunniosuti. Neid tuleks liigutada, muutes iga kord kiirust erinevates suundades.
Mängu teine versioon on kutsuda beebi kujutama kaelkirjakut ja hiirt. Esimesel juhul peaks laps põlvitama, tõstma oma käed peopesadesse kokku surutuna, sirutama sissehingamise ajal nii kõrgele kui võimalik. Sellest lähtuvalt kujutab beebi väljahingamisel hiirt, kes kükitab, pea alaspidi, kätega põlvi kinni. Oluline on jälgida korduste sagedust.
Kuulus lastearst Jevgeni Komarovsky soovitab vanematel mitte muretseda, kui laps ei räägi kuni 2-aastaseks saamiseni. Häiret tasub lüüa, kui beebi on saanud kolmeaastaseks ega oska oma mõtteid õigesti väljendada või keeldub üldse rääkimast.
Positiivne dünaamika regulaarse treeningu korral on kindlasti märgatav, kui laps on terve ja tal pole füsioloogilisi kõrvalekaldeid.
Sidusalt rääkima õppimine on pikk ja keeruline protsess. Kuulsa pedagoogikateaduste doktori O. Ushakova metoodika võib aidata vanemaid. Programmi eesmärk on parandada helide hääldust, parandada diktsiooni.
Tehnika põhineb väikestel luuletustel, keelekeeramisel, lastelauludel ja mängudel.
Programm hõlmab süntaktiliste, leksikaalsete ja foneetiliste süsteemide kasutamist, et kiirendada tähendusrikka ja sidusa kõne arengut. Sobib hästi lasteaias käivatele väikelastele, koolilastele. Paljud logopeedid valivad kõnedefektide parandamise aluseks tehnika.
Keelekeerajad on abilised mitte ainult emakeele õppimisel, vaid ka kõneaparaadi täiustamisel. Pealegi eelistavad paljud lapsed pigem keeleväänajaid kui luuletusi või laule, mis on tingitud nende häälduse ja lõbususest. Raskete fraaside kiire hääldamine võib enamiku probleemidest kõrvaldada.
Kui ehitate keeleväänajatega kurssiviimise protsessi õigesti üles, on purul juba raske nende õppimisest lahti murda. Talle meeldivad mitte ainult lõbusad tegevused ise, vaid ka võimalus näidata oma võimeid sõpradele. Võite alustada selliste lihtsate näidetega nagu "kutsikad harjasid oma põski harjadega" või "seal elas kaelkirjak, näris rasva".
Ärge muretsege, kui teie laps ei räägi varakult, sest igaühe kõneoskus ilmneb erineval ajal. Õppimisel pole ühtset reeglit, vanemad peavad valima mitmesuguste võimaluste hulgast, katsetama, jälgima puru reaktsiooni. Kannatlikkus ja beebi kuulamine viivad positiivse tulemuseni.
