výběr antonymického páru je pro dítě s celkovou nevyvinutostí řeči velmi obtížný akt duševní činnosti. Abychom mu pomohli při asimilaci antonymického páru, je nutné se řídit zásadou jasnosti, vést dítě po celou dobu korekce ke studiu rozdílů mezi dvěma pojmy na příkladu obrázků, předmětů, venkovních her, rozvíjet touhu používat slova v každodenním životě. poskytuje praktický materiál pro asimilaci antonym dětmi s OHP při studiu některých lexikálních témat
Asimilace antonym u předškolních dětí s OHP.
Zvládnutí rodného jazyka, rozvoj řeči je jednou z nejdůležitějších akvizic předškolního dítěte a stává se obecným základem pro výchovu a vzdělávání člověka. V moderní logopedické literatuře je slovo považováno za znak označující výsledek poznávání, myšlení. Hlavním rysem slova je jednota jeho lexikálních a gramatických významů. Slova v jazyce jsou zahrnuta v jediném lexikálním systému. Kolem slova se tvoří sémantická pole. V tomto ohledu nám studium antonymie umožňuje identifikovat rysy organizace jádra sémantického pole, přesnost významu slova. Plnění úkolů pro výběr antonym vyžaduje od dítěte dostatečný objem slovní zásoby, vytvoření sémantického pole, do kterého je dané slovo zařazeno, schopnost rozlišit diferencovaný sémantický rys ve struktuře významu slov. slovo a srovnání slova podstatným sémantickým rysem. Tyto úkoly lze úspěšně splnit pouze v případě, že se slovo aktivně hledá v opačném významu. Správné vyhledávání slov se provádí pouze tehdy, když dítě vytvořilo určitou antonymickou řadu.
Při provádění logopedické práce na rozvoji slovní zásoby je třeba vzít v úvahu moderní lingvistické a psycholingvistické představy o slově, strukturu významu slova, vzorce utváření slovní zásoby v ontogenezi a zvláštnosti slovní zásoby v předškoláci s patologií řeči.
S přihlédnutím k těmto faktorům se tvorba slovní zásoby provádí v následujících oblastech;
Rozšiřování objemu slovníku současně s rozšiřováním představ o okolní realitě, formování vyšších duševních funkcí (myšlení, vnímání, představy, paměť, pozornost atd.);
Objasnění lexikálních významů slov;
Aktivace slovníku, zlepšení procesů vyhledávání slov, překlad slova z pasivního slovníku do aktivního slovníku.
Při práci na antonymech je nejprve vhodné použít techniky práce s izolovanými slovy, poté - se stejnými slovy ve větách a souvislých prohlášeních.
U dětí s celkovou nerozvinutostí řeči jsou zaznamenány záměny adjektiv, jejichž podstatné znaky - velikost, výška, šířka, tloušťka, se nerozlišují: vysoká-dlouhá, nízká-malá, úzká-malá, úzká-tenká, krátká-malá, načechraný-soft a další...
U takové směsi je nutné rozebrat antonymickou řadu pomocí přehlednosti.
Výběr antonymického páru je tedy pro dítě s obecným zaostáváním řeči velmi obtížným aktem duševní činnosti. Abychom mu pomohli při asimilaci antonymického páru, je nutné se řídit zásadou jasnosti, vést dítě po celou dobu korekce ke studiu rozdílů mezi dvěma pojmy na příkladu obrázků, předmětů, venkovních her, rozvíjet touhu používat slova v každodenním životě.
Níže je praktický materiál pro asimilaci antonym dětmi s OHP při studiu některých lexikálních témat (materiály používané Pozhilenko E.A., Lalaeva R.I. a některé z našich vlastních upravených materiálů)
Na jaře příroda ožije a na podzim (zamrzne).
Voda v potoce je kalná a v řece (čistá).
V zimě je sníh bílý a brzy na jaře (šedý)
V mrazivém počasí je sníh drobivý a v tání lepivý.
Jedeme do kopce na lyžích, a z kopce (jedeme dolů).
V zimě nastupuje chladné počasí a s příchodem jara chladné počasí (končí).
Na podzim usínají medvědi, ježci, jezevci a na jaře (probuďte se).
V létě je medvěd dobře živený a na jaře (hladový).
Liška má nadýchanou srst a los (hladký).
Banán je sladký a granátový (kyselý).
Jablko je tvrdé a meruňka je (měkká).
Keř rybízu je vysoký a keř jahodníku je (nízký).
Slupka kiwi je drsná a slupka švestky (hladká).
Jahody byly zmraženy a poté (rozmraženy).
Meruňky rostou vysoko a jahody (nízko).
Rajčata jsou zralá a (nezralá)
Mrkev je sladká a cibule (hořká).
Syrové brambory jsou tvrdé a vařené (měkké).
Kopr se seje hustě a mrkev (zřídka).
Na jaře se sázejí brambory a na podzim (jsou vykopány).
Židle byla upuštěna a poté (zvednuta).
Zadní část židle je nahoře a nohy jsou dole.
starý nový venku uvnitř | pořádek je nepořádek |
Starý dům byl zničen a byl postaven nový.
Venku jsou stěny natřeny a uvnitř jsou polepeny tapetami.
Boršč se nalije do hlubokého talíře a kaše se rozloží na ... (mělký) talíř.
Smaltovaný hrnec je bytelný a porcelánový hrnek je ... (křehký).
Tekuté mléko a zakysaná smetana (hustá).
V horku je příjemné jíst (studenou) zmrzlinu, v mrazu pít (horký) čaj.
Mladší bratr je pracovitý a starší (líný).
Sestra je poslušná a bratr je (drzý).
Máte-li hádku, musíte se rychle (nalíčit).
Pokud budete požádáni, musíte (odpovědět).
Nejprve jsem onemocněl a pak se (uzdravil).
Není třeba smutnit, je třeba (radovat se).
(z řeckého anti - proti, ónyma - jméno) - jde o slova s opačným významem při použití ve dvojici. Tato slova vstupují do antonymických vztahů, které odhalují z opačných stran korelované pojmy spojené s jedním okruhem předmětů, jevů. Slova tvoří antonymické dvojice na základě jejich lexikálního významu. Jedno a totéž slovo, pokud je polysémantické, může mít několik antonym.
se nacházejí ve všech slovních druhech, avšak slova antonymického páru musí patřit do stejného slovního druhu.
Nevstupujte do antonymických vztahů:
- podstatná jména s konkrétním významem (dům, kniha, škola), vlastní jména;
- číslovky, většina zájmen;
- slova označující rod (muž a žena, syn a dcera);
- slova s různým stylistickým zabarvením;
- slova se zvětšujícími nebo zdrobňovacími přízvuky (ruka - ruka, dům - dům).
Svou strukturou nejsou antonyma homogenní. Mezi nimi jsou:
- jednokořenová antonyma:štěstí je neštěstí, otevřít - zavřít;
- vícekořenová antonyma:černá je bílá, dobré je špatné.
Fenomén antonymie úzce souvisí s polysémií slova. Každý z významů slova může mít svá vlastní antonyma. Takže slovo čerstvý v různých významech budou mít různé antonymické páry: čerstvý vítr - dusný vítr, čerstvý chleba - zatuchlý chléb, čerstvý košile - špinavý košile.
Antonymické vztahy mohou také vznikat mezi různými významy téhož slova. Například prohlížet znamená „seznámit se s něčím, zkontrolovat, rychle prozkoumat, prohlédnout, přečíst“ a „nevšimnout si, nevšimnout si, minout“. Kombinace opačných významů v jednom slově se nazývá enantiosemie.
V závislosti na charakteristických rysech, které mají slova s opačným významem, lze rozlišit dva typy antonym obecný jazyk(nebo jednoduše lingvistické) a kontextová řeč(autorská práva popř individuální).
Běžná jazyková antonyma jsou pravidelně reprodukovány v řeči a fixovány ve slovní zásobě (den - noc, chudý - bohatý).
Kontextová řečová antonyma- to jsou slova, která vstupují do antonymických vztahů jen v určitém kontextu: Zpívej lépe se stehlíkem než slavíkem.
Použití antonym činí řeč jasnější a výraznější. Antonyma se používají v hovorové a umělecké řeči, v mnoha příslovích a rčeních, v názvech mnoha literárních děl.
Jedna ze stylistických postav je postavena na ostrém protikladu slov-antonym - protiklad(opozice) - charakteristika porovnáním dvou protikladných jevů nebo znamení: Ať žije slunce, ať se skrývá tma! (A.S. Puškin). Spisovatelé často používají tuto techniku ke konstrukci názvů děl: „Válka a mír“ (L.N. Tolstoj), „Otcové a synové“ (I.S. Turgeněv), „Tlusté a tenké“ (A.P. Čechov) atd. ...
Dalším stylistickým prostředkem, který je založen na srovnání antonymických významů, je oxymoron nebo oxymoron(řec. oxymoron - lit. vtipně-hloupý) - řečnická figura, ve které se snoubí logicky neslučitelné pojmy: živá mrtvola, mrtvé duše, zvonivé ticho.
Slovníky antonym vám pomohou najít antonymum pro slovo.Slovníky antonym- lingvistické slovníky, které poskytují popis antonym. Například, ve slovníku LOS ANGELES. Vvedenská je interpretováno více než 1000 antonymických dvojic (přihlíží se i k jejich synonymním korespondencím), jsou uvedeny kontexty použití. A ve slovníku N.P. Kolesníková jsou zaznamenána antonyma a paronyma. Kniha obsahuje asi 3000 paronym a více než 1300 párů antonym. Ve slovníku nejsou žádné ilustrace použití antonym.
Kromě slovníků obecných antonym existují i soukromé slovníky, které fixují polární vztahy v některých úzkých oblastech slovní zásoby. Patří sem např. slovníky antonym-frazeologických jednotek, slovníky antonym-dialektismů atp.
Věnujme pozornost těm nejčastějším příklady antonym: dobré zlo; dobrý špatný; přítel - nepřítel; den noc; teplo - zima; mír - válka, hádka; pravda Nepravda; úspěch – neúspěch; prospěch - škoda; bohatý chudý; obtížné - snadné; štědrý - lakomý; Tlustý tenký; tvrdý měkký; statečný — zbabělý; Bílý černý; rychle - pomalu; vysoký nízký; hořkosladký; horký chladný; vlhký Suchý; dobře nasycený - hladový; nový starý; velký malý; smát se - plakat; mluvit - mlčet; milovat znamená nenávidět.
Máte ještě otázky? Nemůžete najít opačné slovo ke slovu?
Chcete-li získat pomoc od lektora - zaregistrujte se.
První lekce je zdarma!
stránky, s úplným nebo částečným zkopírováním materiálu, je vyžadován odkaz na zdroj.
Antonyma jsou slova, která patří do stejného slovního druhu, liší se zvukem a pravopisem a mají přesně opačný význam. Příslušnost k jednomu slovnímu druhu není jedinou podmínkou, podle níž lze slova, která mají význam opačný, nazývat antonymy; mezi takovými slovy by měl být společný rys, například když oba pojmy popisují pocit, čas, prostor, množství, kvalitu atd.
V kontaktu s
Například „před“ a „teď“. V tomto případě jsou obě slova příslovce, mají opačný koncept a odkazují na stejný atribut - popis času ("kdy? Teď" nebo "kdy? Před").
Antonyma(v překladu z řečtiny αντί- znamená „proti“ + όνομα „jméno“) jsou slova stejného slovního druhu opačného lexikálního významu, která se liší v pravopisu a zvuku: lež je pravda, zlo je dobré, mlčet je mluvit...
Významově protikladná slova se v poslední době stávají předmětem lingvistických rozborů, a proto výrazně vzrostl zájem o studium tatarských a ruských antonym. Navíc to vedlo ke vzniku řady lingvistických studií a různých slovníků antonym.
Ve slovní zásobě jazyka jsou lexikální jednotky úzce spjaty nejen kvůli souvislosti mezi souvislostí a podobností, ale také kvůli sémantickým variantám polysémantických slov. Ne vždy obsahují rys, který lze oponovat, proto nemohou mít antonymické vztahy v přímém významu, ale v přeneseném získávají antonymum.
Kontextová antonyma tak mohou mít antonymické vztahy s přímým významem, nést důraznou zátěž a plnit zvláštní stylistickou funkci ve větě.
Lze je aplikovat na slova, jejichž významy odrážejí kvalitativně opačné odstíny, přičemž základem jejich významů je vždy společný znak (výška, váha, denní doba, pocit atd.); také lze oponovat pouze ta slova, která patří do stejné stylové nebo gramatické kategorie.
Lingvistická antonyma nemohou být slova související s různými částmi řeči nebo lexikálními úrovněmi. Mezi antonymy také nejsou žádné číslovky, zájmena a vlastní jména.
Mezi typy vyjádřených konceptů antonym patří:
Typy antonym podle struktury:
Z hlediska řeči a jazyka se antonyma dělí na dva typy: kontextová a lingvistická:
Antonymické páry se vyznačují akcí, jsou přiměřené a nepřiměřené:
Tiše vstupujeme do září ... do lesa ne neobvyklý… v tlustý, tam stromy nejsou Jidáš ... bez reptání, bez udatnosti; měsíc zmatení uzel, tam dobrý je na návštěvě zlo…
V tomto příkladu jsou použitelné protichůdné koreláty (vzácné - tlusté, dobré - zlé). Následující antonymické dvojice patří ke stejnému typu vyjádřených pojmů:
Podívejme se na další příklady:
Antonyma obvykle tvoří v ruštině párovou korelaci, jak lze vidět z příkladů v různých slovnících. To však vůbec neznamená, že může existovat pouze jedno významově opačné slovo.
Antonymické vztahy umožňují zobrazení protichůdných pojmů v takzvaných „neuzavřených“ polynomických řadách (např. konkrétní - abstraktní, abstraktní; veselý - smutný, nudný, nudný, smutný).
Navíc každý člen antonymické řady nebo dvojice může mít synonyma, která se v antonymických vztazích nepřekrývají. V tomto případě se vytváří jakýsi systém, ve kterém jsou antonymické jednotky umístěny horizontálně a synonymní jednotky jsou umístěny vertikálně.
Zde je několik příkladů takového systému:
Jak hezké je vidět a poslouchat zajímavého člověka. Vždy obdivuji lidi, kteří to slovo znají. Doufám, že sdílíte můj názor.
V dnešním prostředí našich dětí je velmi málo zdrojů kvalitního jazyka. Jen velmi málo.
Který východ? Toto prostředí musí být vytvořeno. Už jsem o tom mluvil v článku o divadelních aktivitách dětí. Slovní hry poskytují dobré výsledky pro mysl a řeč. , když například hledáme slovo, které je významově opačné k danému, myšlení se zrychlí .
Antonymum je slovo, které je svým významem opakem daného.
Pro předškoláky je srozumitelnější výraz „nepřátelská slova“. Ale můžete zavést koncept "antonyma ke slovu". Obvykle říkám dítěti: „Teď budeme hledat“ nepřátelská slova. „Říkají se jim také“ antonyma. „Toto slovo se naučíš ve škole. Tak pamatuj, bude se ti hodit.
Věřte zážitku, předškolák se určitě pokusí vzpomenout si a pochlubit se před kamarády a rodiči. Někdy se to dá vysvětlit školákům, pokud je pro ně hledání antonym novinkou. A nejde jen o žáky prvního stupně.
Návod. "Vy a já přijdeme s návrhy: já přijdu se začátkem a vy s koncem."
Návod. "Řeknu ti slovo a ty to řekneš obráceně" (uveďte příklad)
|
noc -...; snídaně -…; večer -...; nepřítel -...; čistota -...; Studený -...; válka -...; tráva - …; Země - …; provoz - …; mluvčí - ...; zdraví - ….; mysl -... |
vejít do -...; buď zticha -...; dal -...; vstávej -...; svléknout -...; zvednout -...; smích - …; zahrnout-...; zavřít -...; přijít - …; objevit se - ...; tady je - …. |
velký - ...; Černá - ...; krátké -...; špatný - …; nemocný -...; starý -...; Mladá - …; široký -...; tlustý -...; úzký - …; komplikované - …; suchý-….; hořký -... |
Slova s opačným významem chybí ve slovníku ani středoškoláků. Proto je hledání antonym v současné době relevantní pro maturitní třídu.
Naučit se hledat antonyma pro slovo pro předškoláky i školáky by mělo začít jednoduchým. Školákům může vadit jednoduchost. Vysvětlete, abyste se zahřáli. Komplikujte: odpovězte přímo „za letu“. Kluci s omezenou slovní zásobou už mají obvykle komplex poražených. Okamžitým navržením složitých (například abstraktních) slov můžete dosáhnout úplného odmítnutí tříd.
Přišla řada na tebe a mě
Hrajte opačnou hru.
řeknu to slovo
Vysoký,
A ty odpovíš:
Nízký.
řeknu to slovo
Daleko,
A ty odpovíš:
… (zavřít).
řeknu to slovo
Strop,
A ty odpovíš:
… (podlaha).
řeknu to slovo
Ztracený.
A ty říkáš:
… (nalezeno).
Řeknu ti to slovo
Zbabělec,
Odpovíte:
… (Statečný muž).
Nyní
Start
Řeknu, -
No, odpověz:
... (konec) (D. Chiardi)
Nemám rád slovo "teplo"
Jsem v řece, v hustém stínu
A v lahvích limonády
A moje jméno?
(Chladný)
Nepřítel slova „smích“.
Ne pro radost, potěšení,
Jsem proti své vůli
A od štěstí a od bolesti,
Od zášti, selhání.
uhodl jsi? - To…<
(Plakat)
Nemám rád slovo "léto".
Na sobě sněhový kabát,
I když sám miluji mráz!
Protože já - ...?
(Zima)
Jsem odpůrcem hluku, klepání.
Beze mě budeš v noci mučit.
Jsem pro zbytek
na spánek,
Ano, a ve škole mě potřebují
Říkají mi? -
(Umlčet)
Nejsem bez začátku
Blízký příbuzný mola,
Do každého podnikání korunu
Říkají mi - ...?
(Konec) (A.O.Belobrykina)
Děti rády učí rodiče v každém věku, takže občas udělají někde chybu. Pochvalte puberťáka, ale ne „hlavně“, protože to může být vnímáno jako zalíbení se, ale jakoby mezi věcmi. Pochvalte ho někomu jinému např. v telefonickém rozhovoru s babičkou, tátou, který přišel z práce apod., ale tak, aby to teenager slyšel.
Cvičením předškoláka nebo školáka při hledání antonym výrazně rozšiřujete jeho slovní zásobu a jen tím urychlujete myšlení. Toto je minimálně. Udělejte si čas na něco užitečného. Zpočátku to může být obtížné. Ale cestu zvládne ten, kdo jde! Stránka Neobyčejné děti přeje svým čtenářům hodně úspěchů.
Studené a horké, mělké a hluboké, užitečné a škodlivé, nezávislé a závislé, léto a zima, láska a nenávist, radost a smutek, létat a cenit ...
Studené a horké, mělké a hluboké, užitečné a škodlivé, nezávislé a závislé, léto a zima, láska a nenávist, radost a smutek, vzlet a přistání, začátek a konec, dobré a špatné, vážné a lehkovážné. Co myslíte, jsou to slova? Antonyma! Příklady takových slov, stejně jako skutečný koncept "antonyma", představíme v tomto článku.
Takže ve slovníku moderního ruského jazyka existuje takový koncept jako „antonyma“. Příklady slov s opačným významem mohou být uvedeny ad infinitum. Sladké je hořké; roztomilý je nechutný; pád říše; marnost je mír. Právě těmto slovům se říká antonyma.
Výše uvedené příklady slov dokazují, že antonymy lze nazývat pouze slova, která jsou stejným slovním druhem. To znamená, že slova „láska“ a „nenávist“, „vždy“ a „častý“, „rozjasnit“ a „temný“ nejsou antonyma. Lze přídavná jména „nízký“ a „šťastný“ nazvat antonymy? Ne, protože slova můžete porovnávat pouze na jednom základě. A v našem případě jsou dva. Navíc, pokud antonyma označují nějakou kvalitu, pak musí nebo nesmí mít tuto kvalitu ve stejné míře. Takže „mráz“ a „teplo“ nejsou plnohodnotná antonyma, protože mráz je vysoký stupeň chladu a teplo je průměrný stupeň teploty nad nulou.
V ruštině jsou antonyma podstatných jmen docela běžná. Je třeba poznamenat, že podstatná jména, která mají antonyma, mají ve svém významu konotaci kvality.
Například: dodržování zásad – bezzásadové; mínus plus; příjmy - ztráty; východ - vchod; výstup - sestup; den noc; světlo - tma; slovo - ticho; spánek je realita; špína - čistota; zajetí - svoboda; pokrok - regrese; úspěch – neúspěch; mládí - stáří; nákup a prodej; začátek - konec.
Největší počet dvojic antonym najdeme mezi přídavnými jmény.
Příklady slov: prázdný - plný; denní - noční; energický - nudný, šťastný - nešťastný; lehký těžký; jednoduchý - složitý; levný drahý; placené - zdarma; jistý - nejistý; hlavní - vedlejší; významný - triviální; skutečný - virtuální, domorodec - cizí; tvrdohlavý - pružný; rozrušený - klidný; hladký - drsný; umělý - přírodní; milovaný - nemilovaný; vlhký Suchý.
Příslovce v tomto ohledu nejsou v žádném případě nižší než přídavná jména. Mezi nimi je také mnoho antonym.
Příklady slov: snadný - těžký; levný drahý; okamžitě - postupně; hloupý - chytrý; banální - původní; dlouhý - ne dlouhý; dost nestačí; srozumitelný - nezřetelný; správný - špatný, studený - horký.
V ruském jazyce jsou také slovesa, která mají opačný význam.
Například: nadávat - chválit; vzít - dát; pracovat - makat; onemocnět - uzdravit se; zlepšit se - zhubnout; odmítnout - souhlasit; zvyknout si — odstavit; upozornění - ignorovat; ztratit - najít; zvýšit snížit; vydělávat - utrácet; zahrabat - vykopat; odejít - vrátit se; rozloučit se - pozdravit; obrátit - odvrátit se; žehlit - mačkat; sundat - nasadit; oblékat - svlékat.
Téměř všechny slovní druhy jsou tedy bohaté na antonyma. Lze je nalézt i mezi předložkami: in - from, on - under atp.
Existuje několik cvičení, která vám pomohou upevnit to, co jste se naučili.
1. Přečtěte si báseň slavného dětského básníka a najděte v ní všechna antonyma:
Tady je povídání pro kluky:
Když mlčí, nemluví.
Když sedí na jednom místě
Necestuj.
Co je daleko, není vůbec blízko.
Vysoká, ne příliš nízká.
A jak přijet bez odcházení.
A sněz ořech, protože ořechy nejsou.
Nikdo nechce ležet.
Přelévání z prázdného do prázdného.
Nepište bílou křídou
A nenazývejte zahálku byznysem.
2. Místo teček vložte antonyma:
