Kodu, disain, renoveerimine, sisustus. Õu ja aed. Oma kätega

Õppeasutus "Grodno Riiklik Põllumajandusülikool" alustas õppetegevust 1951. aastal. (NSVL Ministrite Nõukogu 17. jaanuari 1951. a otsus nr 145 “Põllumajandusinstituudi korraldamise kohta Valgevene NSV Grodnos”).

Instituut asutas järgmised teaduskonnad: taimekaitse-, majandus-, veterinaaria-, raamatupidamis-, ülikoolieelse koolituse ja karjäärinõustamise, agrotööstuskompleksi personali täiend- ja ümberõpe.

30. juunil 2000 muudeti instituut põllumajandusülikooliks. 2005. aasta detsembris toimus Juhtimiskõrgkooli esimene lõpetamine, kus üliõpilased said teise kõrghariduse.

Praegu töötab ülikooli 32 osakonnas üle 340 õppejõu. Rohkem kui 50% õppejõududest on doktorikraadi või loodusteaduste kandidaadi kraad. Ülikoolis õpib umbes 8000 üliõpilast. On loodud võimalused elukestvaks õppeks ja paralleelseks teise kõrghariduse omandamiseks. Kõrgelt kvalifitseeritud teadustöötajate koolitamiseks on magistri-, magistri- ja doktoriõpe. Edukalt tegutseb kandidaadi- ja doktoritööde kaitsmise nõukogu.

Ülikool pakub väljaõpet 8 teaduskonnas 11 erialal põllumajanduse, inseneri, tehnoloogilise ja majandusliku profiiliga. Kasutatakse progressiivseid õppemeetodeid ja tehnoloogiaid. Ühine õppe- ja teadustegevus toimub lähi- ja kaugete välisriikide spetsialistidega, kus meie ülikooli teadlastel ja üliõpilastel on ainulaadne võimalus kogemusi ja teadusinfot vahetada. Ülikoolide ja teaduskeskuste geograafia, millega ülikool suhtleb, on küllaltki ulatuslik: Inglismaa, Saksamaa, Taani, Holland, Leedu, Poola, Venemaa, Ukraina, Soome, Šveits jt. Vanemad üliõpilased läbivad praktika Eesti parimates taludes. vabariigis ja 8 Euroopa riigis.

Ülikoolil on oma kirjastus- ja trükiosakond, mis toodab õpikuid, õppe- ja metoodilisi abivahendeid ning töövihikuid.

Ülikoolis on loodud tingimused sportimisoskuste parandamiseks. Õpingute ajal täitis 43 õpilast "NSVL spordimeister", 5 - "Valgevene Vabariigi spordimeister". Lõpetajate seas olid maailma, Euroopa, NSV Liidu ja Valgevene meistrid. Ülikool annab iga kuu välja ajalehte UNIagro.

Ülikooli kasvatustöö prioriteetne suund on üliõpilasnoortes kodanikuküpsuse, sotsiaalse optimismi, ümbritseva tegelikkuse kaalumise ja objektiivse hindamise oskuse kujundamine, võimaldades igal noorel tunda end sotsiaalselt, moraalselt, poliitiliselt ja õiguslikult kaitstuna ning Samal ajal määrates kindlaks nende teadliku ja aktiivse rakendamise kodanikukohustused, kohus riigi, ühiskonna, rahva ees, Valgevene Vabariigi seaduste järgimine ja austamine.

Ideoloogilise, ideoloogilise ja kasvatustöö peamine eesmärk on sisendada noortesse põhiväärtusi, ideid, tõekspidamisi, mis peegeldavad Valgevene riikluse olemust ja aitavad kaasa aktiivse, kodaniku- ja isikliku positsiooni kujunemisele nende haridusprotsessis.

55 aasta jooksul on kooli lõpetanud umbes 22 tuhat kõrgelt kvalifitseeritud spetsialisti, kes töötavad edukalt paljudes põllumajandusettevõtetes, Valgevene Vabariigi Põllumajandus- ja Toiduministeeriumi uurimisinstituutides ning valitsusasutustes. 8 lõpetajat pälvisid kõrge sotsialistliku töö kangelase tiitli, 3 on Valgevene Vabariigi kangelased, 43 pälvisid tiitli "Valgevene Vabariigi austatud põllumajandustöötaja". Viimaste aastate jooksul on FPC-s oma kvalifikatsiooni tõstnud üle 44 tuhande põllumajandusspetsialisti. Paljud maatöölised lõpetasid korrespondentteaduskonna tööd katkestamata.

Ülikool on oma eksisteerimisaastate jooksul avaldanud tohutut positiivset mõju piirkonna hariduse, teaduse ja kultuuri arengule ning selle sotsiaal-majanduslikule seisundile.
See, et Grodno oblast on juba aastaid olnud tunnustatud liider põllumajandustootmise vallas, on tänu meie ülikooli teadlastele. GSAU on loonud kõik tingimused inimese loomingulise potentsiaali ja loomulike annete arendamiseks.
Kutsume noori, kes soovivad omandada põhjalikke teadmisi ja kõrget erialast ettevalmistust.

Pestis Vitold Kazimirovitš, rektor, põllumajandusteaduste doktor, professor

Rektor: Pestis Vitold Kazimirovitš, Põllumajandusteaduste doktor, professor		Esimene prorektor: Duduk Aleksander Aleksandrovitš,
Õppeprorektor: Sviridov Aleksander Viktorovitš, Põllumajandusteaduste kandidaat, dotsent		Teadusliku töö prorektor: Tarasenko Sergei Anatolievitš, Põllumajandusteaduste kandidaat, dotsent

Teaduskonnad

Ülikooli osakonnad

Valikukomisjon:

EE "Grodno Riiklik Agraarülikool" TEAVITAB 2017. aasta sisseastumiskampaania eripäradest

2017. aastal toimub statsionaarsesse õppesse kandideerijate vastuvõtt sisseastumiseksamite tulemuste alusel tsentraliseeritud testimise või suuliste eksamite vormis ülikoolis agrobioloogilise profiiliga teaduskondadesse: agronoomia, biotehnoloogia, taimekaitse, veterinaarmeditsiin, majandusteadus (eriala "Majandus ja tootmise korraldamine agrotööstuskompleksis").

sisseastumiskatsed agrobioloogia erialadele - keemia ja bioloogia;

eriala "Majandus ja tootmise korraldamine agrotööstuskompleksis" - matemaatika ja võõrkeel.

TÄHELEPANU!Ülikool korraldab eksamiteks lühiajalisi kursusi.

Ülikoolis on mugavad ühiselamud mitteresidentidest üliõpilastele.

GSAU ühiselamute telefoninumbrid:

Ülikoolieelse koolituse ja karjäärinõustamise teaduskond

Litsentsi seeria AA nr 002040, reg. 18. juuni 2009 nr 2031
Riikliku akrediteerimistunnistuse seeria AA nr 001993, reg. 25. mai 2009 a nr 1954

Asutamiskuupäevaks loetakse 3. detsembrit 1865, mil anti korraldus Petrovski Põllumajandus- ja Metsandusakadeemia avamiseks. Selle aja jooksul sai Timiryazevkast edumeelsete teaduskoolide ja -suundade häll, mille teadlased ja õpetajad tegid au kodumaisele põllumajandusteadusele ja kõrgemale põllumajandusharidusele.

Venemaa Riiklik Põllumajandusülikool - K.A. Timirjazevi nimeline Moskva Põllumajandusakadeemia(RGAU-MSHA K.A. Timirjazevi järgi nime saanud) on maailmakuulus kõrgkool Venemaal.

Venemaa Riiklik Põllumajandusülikool - Moskva Põllumajandusakadeemia K.A. Timiryazeva on Venemaa põllumajandusharidussüsteemi juhtiv haridus-, teadus-, metoodiline ja konsultatsioonikeskus, mis viib läbi uuenduslikke tegevusi eesmärgiga edendada: - agrotööstuskompleksi kvaliteetsete ja konkurentsivõimeliste toodete tõhusat tootmist; - elanikele soodsa elukeskkonna loomine; - maapiirkondade säästev areng.

RGAU-MSHA nime saanud K.A. Timiryazev on ühtne haridus-, teadus- ja tootmiskompleks, mis ühendab:

• 10 teaduskonda
• 74 osakonda
• filiaal Kalugas
• Täiendava kutsehariduse instituut "Agrotööstuskompleksi juhtimiskõrgkool"
• Graduate School of Agribusiness (MBA)
• Aspirantuur ja doktoriõpe
• Vene Föderatsiooni agrotööstuskompleksi teabe- ja nõustamisteenuste personali koolituskeskus
• N.I. Železnovi nimeline teaduslik keskraamatukogu
• Keelehariduse keskus
• Koolitus- ja metoodikakeskus "Audit"
• katsebaasid Venemaa erinevates kliimavööndites
• N.N. järgi nime saanud välikatsejaam ja aretusjaam. Timofejeva
• Kultuurimaja ning spordi- ja spordikompleks
• 10 muuseumi
• erinevad keskused, kompleksid, osakonnad, laborid, stuudiod ja muud osakonnad.

Ülikoolis õpib üle 10 000 üliõpilase 24 erialal, 11 bakalaureusekraadil ja 7 magistrikraadil (22 programmi).

Ülikooli üliõpilased õpivad ja valdavad progressiivseid jäätmevabu, ressursse säästvaid ja keskkonnasõbralikke tehnoloogiaid; ökonoomika, tootmise organiseerimine ja juhtimine, arvestus ja rahandus turutingimustes; ettevõtete välismajandustegevuse, turunduse ja põllumajanduse põhialused koos majandus- ja matemaatiliste meetodite ning arvutitehnoloogia laialdase kasutamisega.

Ainuüksi viimase kolmekümne aasta jooksul on Timiryazevka koolitanud põllumajanduse keskkoolide õppeasutuste jaoks välja enam kui 35 tuhat agronoomi, majandusteadlast, mullateadlast, agrokeemikut, puu- ja köögiviljakasvatajat, zooinseneri ning enam kui 7000 õpetajat. Edukalt on kaitstud üle 2700 kandidaadi- ja doktoriväitekirja. Siin koolitati tuhandeid väliskodanikke Euroopast, Aasiast, Aafrikast ja Ameerikast.

Treeningüksused

• Teaduskonnad
  • Agronoomiline
  • Loomaaiatehnika
  • Aiandus ja maastikuarhitektuur
  • Mullateadus, agrokeemia ja ökoloogia
  • Humanitaar- ja pedagoogiline
  • Tehnoloogiline
  • Raamatupidamine ja finants
  • Majanduslik
  • Täiskoormusega, osakoormusega ja kaugõppes
  • Ülikoolieelse koolituse teaduskond
• Kaluga filiaal
• Dekanaat välisüliõpilastega töötamiseks
• Kutsealase täiendusõppe instituut "Agrotööstuskompleksi juhtimiskõrgkool"
• Graduate School of Agribusiness (MBA)
• Aspirantuuri- ja doktoriõppe osakond
• Keelehariduskeskus "Lingua"
• Audiitorite ja kutseliste raamatupidajate koolituse, sertifitseerimise ja ümberõppe haridus- ja metoodiline keskus (UMC "Audit")

II maailmasõda

NÕUKOGUDE RAHVA SUUR Isamaasõda (TEISE MAAILMASÕJA KONTEKSTIS).

TÄISNIMI. õppejõud: Ajalooteaduste kandidaat, sotsiaalteaduste osakonna dotsent Stetskevitš Pjotr ​​Tadeuševich.

1. Teise maailmasõja ja Suure Isamaasõja peamiste sündmuste uurimine, elanike eluolu okupeeritud aladel ja Nõukogude tagalas, valgevenelaste panus natside sissetungijate lüüasaamisesse, sõjaliste sündmuste mõju. NSV Liidu ja Euroopa rahvaste saatuse kohta.

2. Kodaniku- ja isamaaliste omaduste kujundamine, vastutus oma riigi ja maailma kogukonna tuleviku eest.

3. Oskuste ja vilumuste omandamine ja arendamine õpilaste poolt:

– arutelu läbiviimine;

– ajalooline analüüs;

– töötada ajalooliste dokumentide, teadusliku ja ajakirjandusliku kirjandusega.

Eeltingimused: lugu.

NSV Liit ja maailma riigid Teise maailmasõja eelõhtul ja alguses.

Teise maailmasõja algus ja sündmused Valgevenes. Euroopa riikide okupeerimine fašistliku bloki poolt aastatel 1939–1941. NSV Liit Suure Isamaasõja eelõhtul.

Võitlus Saksa agressiooni vastu.

Suure Isamaasõja algus. Natside okupatsioonirežiim. Partisanide ja põrandaalune võitlus Valgevene okupeeritud territooriumil

Fašistliku bloki lüüasaamine. Suure Isamaasõja ja Teise maailmasõja lõpp.

Saksa Wehrmachti ründestrateegia kokkuvarisemine. Valgevene vabastamine natside sissetungijate käest. Suure Isamaasõja ja Teise maailmasõja lõpp.

1. Nõukogude rahva Suur Isamaasõda (Teise maailmasõja kontekstis): õpik / A.A. Kovalenja [ja teised]. – Minsk: BSU, 2004. – 279 lk.

2. Valgevene roomajate seas Teine maailmakuulus Vyalikay Aichynnaivains (Versaun 1939 – Verasen 1945) // Valgevene ajalugu: 2. osa – Minsk, 2003. – 2. osa – P. 217–279.

3. Raskete katsumuste aastatel // Isamaa kaasaegne ajalugu. XX sajand: Õpik üliõpilastele: 2 kd – M., 1998. – T. 2. –S. 129–233.

Õppekeel: vene, valgevene.

Maailma kultuuri ajalugu

Õpilase valikul erialamooduli nimi:

"Maailma kultuuri ajalugu."

TÄISNIMI. õppejõud: kultuuriteaduste kandidaat, sotsiaalteaduste osakonna dotsent.

Maailmakultuuri ajalugu on sotsiaal-humanitaarsete teadmiste haru, mis uurib maailma kultuuriprotsessi olemust ja evolutsiooni, analüüsib kultuuri makrodünaamikat teatud ajalooperioodide kontekstis, tuvastab kultuurilise arengu peamised suundumused ja üldised mustrid. See distsipliin uurib erinevaid kultuuristiile, vorme, ideaale, väärtusi ning püüab avada silmapaistvate kultuuritegelaste loovuse iseärasusi. See peegeldab mineviku ja oleviku kultuuri uurimist mitmemõõtmelisuse seisukohast, üksikisiku kultuuri ja inimestevaheliste suhete mõistmist erinevate huvide ja kultuurilise pluralismi kontekstis; traditsioonide ja uuenduste, rahvusliku ja universaalse kultuuris vahekorra probleemide analüüs. Kursuse sisu suunab õpilasi mõistma universaalseid kultuuriväärtusi ja nende seoseid valgevene rahvuskultuuri väärtustega.

Kursuse põhiteemad:

Kultuuritüpoloogia teoreetilised mudelid;

Primitiivne kultuur;

Muistsete tsivilisatsioonide kultuur (IV aastatuhat-VI sajand eKr);

Ida traditsioonilised kultuurid;

Vanakultuur;

Euroopa keskaja kultuur;

Renessansi kultuur;

Euroopa moodsa ajastu kultuur;

20. sajandi kultuur;

Valgevene kultuur maailmakultuuri kontekstis

Koolituskursus “Maailma kultuuri ajalugu” kujundab õpilastes üksikasjaliku arusaama maailma ja valgevene rahvuskultuuri olemusest, struktuurist, kultuuri tüüpidest, ajaloolise arengu mustritest, kultuuri toimimisest ühiskonnas ja indiviidi rollist sotsiaalkultuuris. protsessid. Maailmakultuuri ajalugu võimaldab õpilastel saada süstematiseeritud teadmisi peamistest kultuuriajastutest ja nende saavutustest, maailma- ja rahvuskultuuri isiksustest, Valgevene rahvus- ja kultuuriväärtustest ning nende kaitsmise viisidest.

See distsipliin aitab omandada praktilisi oskusi indiviidi kultuurilisest enesemääratlusest, kultuuridevahelisest suhtlusest ja dialoogist, kultuurilisest sallivusest, võimaldab omandatud teadmisi rakendada sotsiaalkultuuriliste protsesside ja nende reguleerimise ennustamiseks, isiklike valikute ja käitumise probleemide lahendamisel. kaasaegne ühiskond. Kavandatava kursuse õpe on suunatud üliõpilaste üldise kultuurilise silmaringi laiendamisele ja nende maailmavaate väärtustuuma kujundamisele, mille tunnused määravad suuresti ära juhtimisalase erialase tegevuse tulemuslikkuse.

Filosoofia

Inimestevaheliste suhete psühholoogia

Õpilase valikul erialamooduli nimi: Inimestevaheliste suhete psühholoogia

TÄISNIMI. õppejõud: Professor Karpuk Vladimir Vladimirovitš

Üliõpilase valikul erialamooduli eesmärgid: Arendada õpilaste psühholoogilist kultuuri. Moodustada süstematiseeritud teoreetilised teadmised suhtlusprotsessi struktuuri, konstruktiivse suhtluse tingimuste ja mustrite ning inimestevaheliste suhete uurimise lähenemisviiside mitmekesisuse kohta. Õppige analüüsima erinevaid inimestevahelisi suhteid.

Eeltingimused: Psühholoogia

Inimestevaheliste suhete psühholoogia on sotsiaalpsühholoogia osa, mis uurib suhtlemise ja suhtlemise mustreid; avatakse seos inimestevaheliste ja sotsiaalsete suhete vahel ning nende tegelikuks ilminguks peetakse suhtlemist. Uuritakse kommunikatsiooni struktuuri ja funktsioone ning selle mehhanisme.

Inimestevaheliste suhete psühholoogia peamised teemad:

Kommunikatsiooni struktuur ja funktsioonid;

Inimestevaheline taju ja mõistmine;

Isiksuseomadused, mis mõjutavad inimestevaheliste suhete teket;

Inimestevaheliste suhete arendamine ja iseloomuomaduste kujundamine;

Empaatia kui inimestevaheliste suhete arendamise mehhanism;

Usalduse-umbusalduse fenomen inimestevahelistes suhetes;

Inimestevahelise atraktiivsuse ja psühholoogilise ühilduvuse nähtused;

Tõhusad suhtlemis- ja kuulamisreeglid;

Konfliktsuhete ennetamine ja lahendamine;

Armukadeduse psühholoogiline analüüs;

Kadeduse psühholoogiline analüüs;

Sõpruse psühholoogiline analüüs;

Armastuse psühholoogiline analüüs;

Abielueelsed, abieluvälised ja perekondlikud suhted;

Kunitsyna V.N., Kazarinova N.V., Pogolsha V.M. Interpersonaalne kommunikatsioon. – Peterburi: Peeter, 2003.

Myers D. Sotsiaalpsühholoogia. - Peterburi: Peeter, 1999.

Melibruda E. Mina-sina-meie. Psühholoogilised võimalused suhtlemise parandamiseks. – M.: Progress, 1986.

Iljin E.P. Emotsioonid ja tunded. - Peterburi: Peeter, 2001.

Õppemeetodid: Probleemi esitlus, osalised otsingu- ja uurimismeetodid, psühholoogiline koolitus, ajurünnak, arutelu, ümarlaud jne.

Õppekeel: vene, valgevene.

Eetika, esteetika

Õpilase valikul erialamooduli nimi: Eetika ja esteetika

TÄISNIMI. õppejõud: Malinovskaja T.I.

Õpilase valitud erialamooduli eesmärgid: tutvustada üliõpilastele maailma kultuuri- ja filosoofilisi kogemusi eetiliste ja esteetiliste kategooriate mõistmisel, et tõsta üliõpilaste kultuuri eetilist ja esteetilist taset.

Eeltingimused: Filosoofia

Eetika kui teadus. Eetiliste õpetuste ajalugu. Moraal kui eetika subjekt. Ideaali mõiste eetikas. Hea ja kuri. Õnne ja elu mõtte probleem. Vabadus ja vastutus, kohustus ja südametunnistus. Etikett. Eetika keskkonnajuhised. Bioeetika. Kloonimine, elundite siirdamine ja asendusemadus on katse moraalsele järelemõtlemisele. Arvutieetika. Surmanuhtluse probleem. Abort kui moraalne probleem. Eutanaasia probleem.

Esteetika kui teadus. Esteetika ajalugu. Esteetilised kategooriad:

ilus ja inetu, ülev ja põhjalik, traagiline ja koomiline. Esteetika kui kunstiteooria. Kunstiliigid: kirjandus, muusika, kino, teater, kujutav kunst, koreograafia, skulptuur.

Guseinov A.A., Apresyan R.G. Eetika: õpik. M.: Gardariki, 1998

Zelenkova I.L. Eetika: õpik / I.L. Zelenkova. – M.: TetraSystems, 2008

Bychkov V.V. Esteetika: õpik / V.V. Bõtškov. – M.: Gardariki, 2004

Õppemeetodid: Probleemi esitlemise meetod, heuristiline vestlus ja kommunikatsioonitehnoloogiad, mis põhinevad aktiivsetel õpetamisvormidel ja -meetoditel (arutelu, argument-dialoog, haridusalased väitlused, ümarlaud jne)

Õppekeel: vene keel

Majandus

Majandussotsioloogia

Õpilase valikul erialamooduli nimi: Majandussotsioloogia

TÄISNIMI. õppejõud professor: Filosoofiateaduste kandidaat Janšelovskaja Svetlana Mihhailovna.

Üliõpilase valitud erialamooduli eesmärgid: Looda süstematiseeritud teoreetilisi teadmisi majandussuhteid reguleerivate ja sotsiaalsete subjektide majanduskäitumise tüüpide määravate põhiseaduste ja sotsiaalsete mehhanismide kohta; sotsiaal-majanduslike protsesside olemuse sügav mõistmine makro- ja mikromajanduslikul tasandil. Omada praktilisi oskusi põhiliste sotsioloogiliste meetodite rakendamisel konkreetsete sotsiaalmajanduslike olukordade analüüsimisel; arendada oskust teha sotsiaalsete tehnoloogiate abil optimaalseid juhtimisotsuseid majandusprobleemide kohta; kasutada majandusjuhtimisel inimfaktori võimalusi.

Eeltingimused: Sotsioloogia

Õpilase valitud erialamooduli sisu: Majandussotsioloogia on sotsiaal-humanitaarsete teadmiste haru, mis uurib ühiskonna majandussfääri olemasolu sotsioloogilisi mustreid. Ta vaatleb majanduse arengut kui sotsiaalset protsessi, mis on ajendatud selles tegutsevate sotsiaalsete osapoolte tegevusest - erinevatest huvidest, käitumisest, indiviidide, sotsiaalsete rühmade, kogukondade, institutsioonide ja ühiskonnakihtide koosmõjust. Majandussotsioloogia paljastab mehhanismid, mis tekitavad kahe avaliku elu sfääri - majandusliku ja sotsiaalse suhte ning vastavalt ka majanduslike ja sotsiaalsete protsesside koosmõju. Selle teaduse saavutused võimaldavad kasutada sotsiaalsete mehhanismide eripära majandusprotsesside käigu reguleerimiseks.

Majandussotsioloogia põhiteemad:

Majandusarengu sotsiaalsed mehhanismid;

Sotsiaalsed tegurid, mis määravad üksikisikute, sotsiaalsete rühmade, kogukondade ja kihtide majandustegevuse ja käitumise, mis mõjutavad ühiskonna majandussfääri arengut;

Majandustegevus ja selle motivatsioon, üksikisikute ja sotsiaalsete kogukondade erinevate sotsiaalmajanduslike käitumisvormide motivatsiooni tunnused;

Majandussüsteemi mõju ühiskonna sotsiaal-majanduslikule struktuurile;

Sotsiaalsete suhete ja erinevate töökorralduslike vormide mõju sotsiaalse töö efektiivsusele;

Sotsiaalsete ja majanduslike tegurite koosmõju, mis määravad sotsiaalmajanduslike protsesside (majandusbuum või langus, kriisid) tekkimise ja arengu teatud ajaloolises etapis ja teatud majanduslikes tingimustes;

Juhtimisotsuste sotsiaalne ja majanduslik efektiivsus.

Radaev, V.V. Majandussotsioloogia / V.V. Radaev. – M., 2000.

Sokolova, G.N. Majandussotsioloogia. Õpik ülikoolidele / G.N. Sokolova. - Minsk, 2010.

Sillaste, G. Majandussotsioloogia alused / G. Sillaste. – M., 2001.

Õppemeetodid:

Õppekeel: vene keel.

Tingimused (nõuded):

Isiksuse sotsioloogia

Õpilase valikul erialamooduli nimi: Isiksuse sotsioloogia

TÄISNIMI. õppejõud professor: Filosoofiakandidaat Svetlana Mihhailovna Janšelovskaja

Üliõpilase valitud erialamooduli eesmärgid: Moodustada süstematiseeritud teoreetilised teadmised isiksuse mõistmise lähenemisviiside mitmekesisusest erinevates sotsioloogilistes suundades; esitleda isiksust kui inimese sotsiaalset olemust tema sotsiaalsete omaduste kogumina, läbi tema suhtlusmehhanismi sotsiaalsete rühmade, kogukondade ja ühiskonnaga tervikuna. omandada praktilised oskused sotsioloogiliste teadmiste rakendamisel võimaluste otsimisel isiklikuks elustruktuuriks erinevates sotsiaalsetes tingimustes; isiksuse valiku ja käitumise probleemide lahendamisel kaasaegses ühiskonnas; kaasaegse tsivilisatsiooni vaimse kriisi ületamisel.

Eeltingimused: Sotsioloogia

Õpilase valitud erialamooduli sisu: Isiksuse sotsioloogia on sotsiaal-humanitaarsete teadmiste haru, mis uurib inimese olemuse sotsiaalkultuurilist tingimuslikkust. Arvestades erinevaid isiksuse mõistmise kontseptsioone, püüab isiksusesotsioloogia välja selgitada üldised sotsioloogilised isiksuse kujunemise, arengu, aktiivsuse mustrid, indiviidi ja erinevate sotsiaalsete rühmade, kogukondade ja ühiskonna kui terviku suhted. See peegeldab indiviidi, grupi- ja sotsiaalse teadvuse rolli indiviidi olemasolus, isikuomaduste rakendamise vorme sotsiaalses käitumises ning sotsiaalsete makro- ja mikrotingimuste mõju neile.

Isiksusesotsioloogia põhiteemad:

Isiksus kui inimese sotsiaalne olemus ja kui sotsiaalse süsteemi element; indiviidi iseorganiseerumise ja ühiskonna struktureerimise tase;

Isiksuse põhimõisted ja teooriad; isiksuse kui sotsiaalse elemendi uurimise sotsioloogiline metoodika ja meetodid;

Isiksuse struktuur; tema sotsiaalne staatus ja sotsiaalsed rollid;

Põhilised sotsiaalsed isiksusetüübid;

Sotsiaalne aktiivsus kui isiksuse põhiomadus; isiksuse sotsiaalse aktiivsuse, käitumise ja aktiivsuse tunnused kaasaegses ühiskonnas;

Erinevate sotsiaalsete kogukondade indiviidide interaktsiooni sotsiaalsed mehhanismid; indiviidi-üliindividuaalsete suhete meetodid ja strateegiad ühiskonnas;

Isiksuse kujunemise, arengu ja sotsialiseerumise mehhanismid ja probleemid; indiviidi sotsialiseerumise ja sotsiaalse kohanemise protsesside sotsiokultuuriline tingimuslikkus; isikliku arengu seos ühiskonna evolutsiooni peamiste etappidega;

Isiku sotsiaalsed väärtused; harmooniliselt arenenud isiksuse kujunemise probleemid.

Berger, P., Berger, B., Collins, R. Isiksusele orienteeritud sotsioloogia / P. Berger, B. Berger, R. Collins. – M., 2004.

Smirnov, P.I. Isiksuse sotsioloogia / P.I. Smirnov. – Peterburi, 2001.

Hwell, L., Ziegler, D. Isiksuse teooriad / L.Hwell, D. Ziegler. – Peterburi, 1997.

Õppemeetodid: Võrdlev, probleemipõhine, dialoogi-heuristiline, visuaalne meetod teadmiste isikliku tähtsuse kujundamiseks.

Õppekeel: vene keel.

Tingimused (nõuded): PowerPointi arvutiprogrammi valdamine.

D. ENSV Ministrite Nõukogu resolutsioon nr 145 “Põllumajandusinstituudi korraldamise kohta Valgevene NSV Grodnos”. Samal aastal võeti agronoomia-zootehniliste teaduskondade I kursusele vastu 175 üliõpilast, 2. kursusele 25. Instituudis töötas 24 õppejõudu, neist 7 oli doktorikraadiga.

Märkimisväärsed õpetajad ja vilistlased

• Baum, Vladimir Aleksandrovitš (s. 6. august 1922, BSSR) – 1950–1954 – tööline, mehaanik, Grodno ehitusmaterjalide tehase tehasekomitee esimees. Aastatel 1954–1990 - Ivyevski rajooni XXII parteikongressi järgi nime saanud kolhoosi esimees (praegune põllumajandusühistu Baumi), sotsialistliku töö kangelane (1966).
• Dubko, Aleksander Iosifovitš (1938-2001) - BSSR Ülemnõukogu saadik (1975-1985), NSVL Ülemnõukogu liige (1980-1990), Grodno oblasti Rahvasaadikute Nõukogu esimees (1990- 1994), Grodno oblasti täitevkomitee esimees (1994-2001). Sotsialistliku töö kangelane (1982), Valgevene kangelane (postuumselt) - (2001).