Qovluqları bir-birinin üstünə yığsanız, on dörd mərtəbəli bina qədər hündürlükdə bir yığın alırsınız. Bu, qızı Yelena Alekseevna Okladnikova tərəfindən Rusiya Elmlər Akademiyası Arxivinin Sankt-Peterburq şöbəsinə köçürülmüş Aleksey Pavloviç Okladnikovun arxividir. Onu sökmək, qeydiyyat və saxlama üçün material hazırlamaq mənə qismət oldu. Və mən bu materiallara nə qədər çox dalıramsa, bir o qədər çaşqın oluram: bir nəfər bu qədər işi necə bacarıb?
Məktəb və tələbəlik illərim Vladivostokda keçdi, burada hər bir ibtidai sinif şagirdi Okladnikov adını bilirdi. Arxeoloji dərnəyimizdə heç bir dərs onun - Şərqi Sibiri, Uzaq Şərqi və Orta Asiyanı yenidən kəşf etmiş görkəmli tarixçi, arxeoloq və etnoqrafı xatırlatmadan tamamlanmadı. O vaxtlar Okladnikov bir mif idi. İndi onun arxivi üzərində işlədiyim üçün Okladnikovu tanıyıram. Gözlərimin önündə səmavi varlıqdan, “Olimpiyaçıdan” o, böyük, yorulmaz işçiyə çevrilir.
Okladnikov Aleksey Pavloviç (1908-1981) – arxeoloq, tarixçi və etnoqraf, SSRİ Elmlər Akademiyasının akademiki, Sosialist Əməyi Qəhrəmanı. 1938-1961-ci illərdə. SSRİ Elmlər Akademiyası Arxeologiya İnstitutunun Leninqrad filialında işləyib. 1961-ci ildən – SSRİ Elmlər Akademiyası Sibir Bölməsinin İqtisadiyyat İnstitutunda humanitar tədqiqatlar şöbəsinin müdiri; 1966-cı ildən - SSRİ Elmlər Akademiyası Sibir Bölməsinin Tarix, Filologiya və Fəlsəfə İnstitutunun direktoru; 1962-ci ildən - Novosibirsk Universitetinin professoru və tarix kafedrasının müdiri. İbtidai cəmiyyət və ibtidai mədəniyyət tarixi, Sibir, Uzaq Şərq və Uzaq Şimalın qədim dövrlərdən 18-ci əsrə qədər tarixinə dair tədqiqatların müəllifi.Onun arxivindən ortaya çıxan görüntü heç də kreslo alimi deyil. Kağız qırıntılarına, ləkələrə, qəbz qırıntılarına, jurnal səhifələrində bənövşəyi (“tələbə”) mürəkkəblə və sadə karandaşla sətirlər arasındakı sətirlərdə Okladnikov müşahidələrini və fikirlərini yazdı. Həmişə deyil - bir masada. Həm də - həmişə əlində təmiz kağız yığını kimi dəbdəbəli bir əşyanın olmaması. Müharibə dövrü qovluqlarında xüsusilə çoxlu “qırıntı qeydləri” var. Qəribədir ki, alim ən çox çalışdığı dəhşətli 1940-cı illərdə idi.
Arxeoloqlar arasında həmişə çoxlu əfsanələr var. Onlardan biri çoxdan Okladnikovun fenomenal bəxti idi. Onun heç bir ekspedisiyası unikal tapıntılar olmadan tamamlanmadı və nadir hallarda kimsə buna bir növ "yarı mistik" izahat verməyə tələsdi. Bununla belə, məsələ mistisizm məsələsi deyil, bəzən vəsvəsə ilə həmsərhəd olan Okladnikovun səmərəliliyində idi. Sahə gündəlikləri, rəsmlər, fotoşəkillər, təsvirlər, tapıntıların təsvirləri - o, bütün bunları özü etməyə çalışır, ən yaxın "yoldaşlarından" başqa heç kimin sevimli işinə girməsinə icazə vermir. Bu tərəfdaşlardan biri də tədqiqatçının həyat yoldaşı Vera Dmitrievna Zaporozhskaya idi, o, ərini hər yerdə izləyirdi. Okladnikovun arxivində onun bir çox gözəl akvarelləri, arxeoloji tapıntıların dəqiq eskizləri və yumorla parlayan cizgi filmləri var ki, burada Aleksey Pavloviçin özünü və həmkarlarını asanlıqla tanıya bilərsiniz.
İndi, illər sonra elmə bu qədər sədaqətlə xidmət etmək üçün nə qədər cəsarət və dözüm lazım olduğunu təsəvvür belə edə bilmirik. Ən çətin şəraitdə işləməli olduqlarını, Aleksey Pavloviç və Vera Dmitrievnanın bütün baqajlarını birgə səyahətlərinin əvvəlində Şərqi Sibir və Uzaq yollar (daha doğrusu, yolsuzluq) boyunca apardıqlarını demirəm. Şərq iki tunikadan və alt paltar dəyişikliyindən ibarət idi... Həm də əsas şeyi unutmaq olmaz: 1930-1940-cı illərdə çox aydın hiss olunan “zamanın metal dadı”.
Okladnikov arxivindəki materiallar arasında ədalətli payı veksel və qəbz qırıntılarında, qəzet və jurnal sətirləri arasında edilən qeydlər tutur. Kağız çatışmazlığı ilə birləşən gərgin, aramsız düşüncə işinin əksiAlimin arxivində də bununla bağlı materiallar var. Okladnikovun “Yakutiya tarixi”nin birinci cildinin müzakirə olunduğu iclasın stenoqramından qısa (iki qeyd) bir parça. 1950-ci il martın 6-da Moskvada SSRİ Elmlər Akademiyasının Tarix və Fəlsəfə Bölməsində baş tutmuşdur.
“G. P.Basharin:
- ...Bunlar ən ümumi formada götürsək, leninizmin və partiyamızın Mərkəzi Komitəsinin tarix elminə dair göstərişləridir. Düşünürəm ki, biz Yakutiya tarixinin birinci cildini məhz bu düzgün, həqiqi elmi göstərişlər işığında müzakirə etməliyik.
A. P. Okladnikov:
yoldaş Başarin deyir ki, mən ibtidai mamont ovçusunu Yakutiyanın müasir kolxoz həyatının ziyanına ideallaşdırıram! Bu sadəcə demaqoq bir ifadədir - başqa heç nə! İlk paleolit tayfalarının bizim tundra meşə ovçularından daha möhkəm yaşadıqlarını deyəndə, təbii ki, müəyyən bir qeyri-dəqiqlik etmişdim... Bax, o, düz deyir, amma demək istəmədiyim, demədiyim bir şeyi niyə mənə aid edirəm. ? Hər halda burada kolxoz həyatından söhbət getmir”.
Hətta belə bir “qısa” fraqment elmi əsərin hər hansı müzakirəsinin müəllifin qınanması ilə nəticələnəcəyi o dövrdə Okladnikovun hansı arqumentlərlə mübarizə aparmalı olduğunu başa düşmək üçün kifayətdir.
Bununla belə, İlf və Petrovun qələminə layiq demək olar ki, gülməli anlar var idi (hadisələrin uğursuz dönüşü ilə, lakin onlar böyük bir fəlakətə çevrilə bilərdi). 1946-cı ildə Okladnikov Kommunist Partiyasına üzvlük ərizəsinə əlavə edilmiş tərcümeyi-halında yazırdı: “1929-cu ildə İrkutskda olarkən komsomoldan xaric edildi, lakin iki həftə sonra yenidən komsomol sıralarına bərpa edildi. İşdən çıxarılma qərarına səbəb muzeyin keçmiş direktoru, sonralar xalq düşməni kimi ifşa olunmuş Kazakovanın “Müqəddəs Sensiusun qalıqlarını” muzeyə apardığım barədə açıqlaması olub. ləğv edilmiş Yüksəliş Monastırı. Məlum oldu ki, mumiyası həqiqətən sağ qalan və elmi maraq kəsb edən Senes [y] kanonlaşdırılmadı və mumiyanı muzeyə çatdırmaq üçün məsuliyyət daşıyacağından qorxan Kazakovanın qorxusu əbəs idi. Bunu hətta muzeyə xüsusi dəvət olunmuş yepiskop da təsdiqləyib. Lakin bu hadisə məndə uzun müddət dərin təəssürat yaratdı”.
Görünür, dostların və həmkarların məktubları da “iz qoyub”. Şimal düşərgələrində itənlər, həlak olanlar haqqında məktublar. Və orada möcüzəvi şəkildə sağ qalanlardan. Alimin arxivi bütün bu kədərli xəzinələri səxavətlə bölüşür. O, başqa məktubları da - tələbələrdən, köməkçilərdən, Okladnikovun qazıntı aparmalı olduğu yerlərin sakinləri ilə bölüşür. Demək olar ki, hamısı “Hörmətli Aleksey Pavloviç!” sözləri ilə başlayır.
Okladnikovun yazışmaları nə vaxtsa çap olunarsa, bu, gənc arxeoloqlar üçün təkcə iş baxımından deyil, həm də insan münasibətləri baxımından ən yaxşı dərs olacaq. Böyük alim olmaq (və böyük alim olmaq boş vaxtın olmaması deməkdir) Okladnikov hələ də onun üçün tamamilə "faydasız" görünənlərə cavab verməyə vaxt tapdı. Onun uşaqlıq dostu Aleksandr Lobanovla “müharibədən sonrakı qovluqlarda” qorunan yazışmaları bizə çox şey deyir. Gənclik illərində bir-birlərini itirən, çox sınaqlardan keçərək (Lobanov 1937-ci ildə Kolymada başa çatdı), müharibədən sonra sinif yoldaşları təsadüfən görüşdülər və bundan sonra artıq bir-birlərini gözdən salmadılar. 1940-cı illərin sonunda Lobanov Okladnikova yazırdı: “Səndə müşahidə etdiyim və sovet alimi obrazını bəzəyən əsas şey elmi fəaliyyətdə yorulmazlıq, üslub və tədqiqat metodlarında orijinallıqdır... Oxuyanda xatırlayırsanmı? Prjevalskinin Monqolustanda etdiyi kampaniyalar haqqında məktəbdə mənə? Görünür, o zaman da elmə yol tapmısan”.
Aleksey Pavloviç uşaqlıqdan elmə və səyahətə olan həvəsini ölənə qədər saxladı. Sakitləşmək və dayanmaq onun qaydalarına uyğun deyildi, bunu kitabxanalarda götürülmüş qeydlər, jurnal məqalələrinin kserokopiyaları, maraqlı monoqrafiya və tədqiqatların adları olan kartlar (təkcə yeri gəlmişkən, arxeologiya və tarix üzrə deyil) aydın sübut edir. Okladnikovun arxivinin mühüm hissəsini təşkil edir. Bu sənədlər arasında biz kitabxana sorğusu tapırıq - alim rəsm texnikasına dair bir kitab sifariş etdi. Əlli yaşında o, gənc aspirant kimi yaxşı işləyirdi.
Arxiv materiallarını təhlil edərək istər-istəməz sual verirsiniz: belə adamla necə anlaşa bildiniz? Daim onun yanında olmaq, yorulmadan irəliləmək, elmdə həyatın yeganə deyilsə, şübhəsiz ən mühüm mənasını görmək necədir? Ondan öyrənmək, onunla işləmək şərəf və sevinc idi. Ancaq yəqin ki, şübhələrdən əziyyət çəkərək kənarda tarazlaşmalı oldum. Böyük insanın yanında olmaq, demək olar ki, hər zaman onun kölgəsində olmaq deməkdir. Onu tərk etmək yüksək elmlə məşğul olmaq üçün qiymətli fürsəti itirmək deməkdir. Ancaq yenə də alimin gənc həmkarları ilə yazışmalarının ümumi tonu mehriban və parlaqdır. Getdikcə kövrəkləşən saralmış vərəqlər bizə şagirdlərin müəllimə canlı və hərarətli minnətdarlığını çatdırırdı.
İnsanda belə bir hiss yaranır ki, Okladnikov onun “şəxsi həyat hüququnu” tanımır. Arxivində çox az ailə fotoşəkilləri var, həyat yoldaşından məktublar və ya uşaqlarının qızından çəkdiyi rəsmlər demək olar ki, yoxdur. Bununla belə, Vera Dmitrievnaya məktub yazmaq nə vaxt və nə üçün lazım idi, əgər o, həyatının çox hissəsini əri ilə yan-yana keçirdisə. Onun sayəsində ekspedisiyanın təvazökar həyatını, Sibirin sərt təbiətini və arxeoloji tapıntıları əks etdirən "ekspedisiya qovluqlarında" rəsmlər və akvarel eskizləri meydana çıxdı. Onlar sahə hesabatlarını bütün həyatı elmə aid olan insanlardan bəhs edən əvəzsiz insan sənədinə çevirdilər. Və bu həyatda “şəxsi” və “istirahət”ə bölünməyə yer yox idi.
Okladnikovun elmi irsinin nəşr olunmuş hissəsi aysberqin görünən hissəsidir. Nəhəng, ən maraqlı hissə hələ də "su altında" gizlənir - sonsuz iş qeydlərində, cədvəllərdə, diaqramlarda (onlar Aleksey Pavloviçə yaddaşında saxlanılan, demək olar ki, ağlasığmaz miqdarda məlumatı sistemləşdirməyə kömək etdilər), qələm izləri ilə örtülmüş kağız qırıntılarında. Bir alimin təfəkkürünün inkişafını izləmək, onun yaradıcılıq mətbəxinə baş çəkmək üçün maraqlı fürsət verən mühazirələr, heç vaxt dərc olunmamış məruzələr, saysız-hesabsız məqalə layihələri əlavə edin.
"Arxivin on dörd mərtəbəsi" və bunlarda Okladnikovun əsərləri və günləri var. Bu materialların ən azı bir hissəsinin nəşrə hazırlanmasını öz üzərinə götürəcək tədqiqatçıları çətin, lakin faydalı iş gözləyir. Alacaqlarına şübhə yoxdur. Və ümid edirəm ki, bu, çox yaxın gələcəkdə baş verəcək, çünki vaxt daralır, bizə çox verilmir. Aleksey Pavloviç Okladnikov, ona ayrılan yer üzündə taleyin ona təyin etdiyi hər şeyi yerinə yetirməyi bacardı. Və biz? Onun irsinin layiqli keşikçiləri olmağa vaxtımız olacaqmı?
›| Aleksey Pavloviç Okladnikov | |
| Doğum tarixi: | |
|---|---|
| Doğum yeri: | ilə. Konstantinovka, |
| Ölüm günü: | |
| Ölüm yeri: | Novosibirsk, |
| Bir ölkə: | SSRİ SSRİ |
| Elmi sahə: | tarix, arxeologiya, etnoqrafiya |
| İş yeri: | LOIIMK SSRİ AS, NSU, IAE SB SSRİ AS |
| Akademik dərəcə: | Tarix elmləri doktoru (1947) |
| Akademik adı: | professor (1962), |
| Alma mater: | İrkutsk Pedaqoji İnstitutu (1934) |
| Görkəmli tələbələr: | D. L. Brodyanski, A. P. Derevyanko, V. E. Lariçev, V. İ. Molodin |
| kimi tanınır: | Sibir arxeoloji məktəbinin banisi |
| Mükafatlar və mükafatlar | |
Aleksey Pavloviç Okladnikov(20 sentyabr (3 oktyabr) 1908, İrkutsk quberniyasının Konstantinovka kəndi - 18 noyabr 1981, Novosibirsk) — sovet arxeoloqu, tarixçisi, etnoqrafı.
1968-ci ildən SSRİ Elmlər Akademiyasının Tarix Bölməsinin həqiqi üzvü (1964-cü ildən müxbir üzvü), Yakut MSSR (1956), RSFSR (1957), Buryat MSSR (1968) əməkdar elm xadimi, xarici Monqolustan Elmlər Akademiyasının (1974) və Macarıstan Elmlər Akademiyasının (1976), Britaniya Akademiyasının (1973), Poznan Universitetinin (Polşa) müxbir üzvü, Stalin mükafatı (1950) və SSRİ Dövlət Mükafatı laureatı (1950) 1973). Sosialist Əməyi Qəhrəmanı (1978).
BioqrafiyaKənd müəllimi ailəsində anadan olub. Uşaqlıqdan təbii olaraq maraqlandığı üçün arxeologiya ilə maraqlanır və arxeoloji kolleksiya toplayırdı. Bu, onun həyat yolunu müəyyənləşdirdi.
6 yanvar 1920-ci ildə Baykal gölündə Semyonovun kazakları 31 girovu öldürdü, o cümlədən ölənlər arasında A.P.Okladnikovun atası, İrkutskda 56-cı Sibir Piyada Alayının giziri kimi xidmət edən müəllim P.S.Okladnikov da var idi.
1925-ci ildə məktəbi bitirdikdən sonra İrkutsk Pedaqoji İnstitutuna daxil olmuş və gələcək məşhur alimlər Q.Debets və M.Gerasimovla birlikdə professor B.E.Petrinin dairəsində təhsil almışdır. Artıq 1926-cı ildə onun ilk elmi əsəri olan "Yuxarı Lenadakı neolit yerləri" nəşr olundu. 1928-ci ildə o, Şmikin petroqliflərini kəşf etdi. Elmdə vəd göstərən Okladnikov 1934-cü ildə Leninqrad Dövlət Maddi Mədəniyyət Akademiyasının aspiranturasına dəvət olunur. Onun “Anqara vadisində neolit dövrü məzarlıqları” (1938) adlı namizədlik dissertasiyası Anqarada aparılan arxeoloji qazıntıları yekunlaşdırıb.
1939-1940-cı illərdə N.Sinelkov və M.Qremyatski ilə birlikdə Orta Asiyada Təşik-Taş vadisində qazıntılar aparmış, burada paleolit dövrünə aid insan qalıqlarını (skeletini) və yerini aşkar etmiş, qədim insanın dərinliklərdə yaşadığını sübut etmişdir. Asiya. Saytın kəşfinə görə alimlər hər biri Stalin mükafatı aldılar.
Onun doktorluq dissertasiyası “Yakutiyanın tarixinin paleolitdən Rusiya dövlətinə birləşdirilməsinə qədər oçerklər”ə (1947) həsr olunub.
Sonra elmdə ilk dəfə Oxot dənizinin sahilində qazıntılar aparıldı.
Təşik-Taşdan sonra əhəmiyyətinə görə ikincisi 1961-ci il iyulun 5-də Qorno-Altayskda qədim insanın Ulalin məskəninin tapılmasıdır. Ulalinskaya sahəsinin aşkarlanmasından səkkiz il əvvəl A.P.Okladnikov şikayət edirdi ki, “Altay dağları ərazisində paleolit abidələri tamamilə naməlumdur. Dağlıq ərazidə hələ də neolit dövrünə aid abidələr aşkar edilməyib”. Sanki L.P.Potapovla qiyabi polemika aparan Okladnikov yazırdı: “Əvvəllər insanlar Sibirin boş səhra olduğunu, ibtidai insanın planetin cənub bölgələrini inkişaf etdirə biləcəyini düşünməyə alışmışdılar”. A.P.Okladnikov Ulalinkanın sakinlərini “troqloditlər” adlandırırdı. Alimlər tanışlıq məsələsində fikir ayrılığına malikdirlər. Geologiya sahəsi üzrə mütəxəssis, Tümen Universitetinin professoru L.Raqozin Omskda Rusiya Coğrafiya Cəmiyyətinin Qərbi Sibir bölməsinin 100 illik yubileyi münasibətilə keçirilən tədbirdə Okladnikovla görüşüb. Raqozin dedi: “Ulalinkada tapdığınız tapıntıların ən azı yüz min il yaşı var! Daha çox!" 1976-cı ilin yazında Raqozin Qorno-Altayskə gəldi və dayanacağı demirəm, şəhərin "bütün ətrafını dırmaşdırdı".
A.P.Okladnikov yenidən həyatında sonuncu ekspedisiyanı 1981-ci ilin yayında Ulalinskaya sahəsinə etdi.
Elmi fəaliyyət1930-cu illərin ikinci yarısında İrkutsk Diyarşünaslıq Muzeyinin direktoru işləyib. O, İrkutsk hidroport xidmətləri üçün binalar tikmək üçün sökmək istədikləri Znamenski monastırının qorunması kampaniyası ilə tanındı.
1938-1961-ci illərdə SSRİ Elmlər Akademiyası IIMK-nın Leninqrad filialında işləyib.
1961-ci ildən - SSRİ Elmlər Akademiyası Sibir Bölməsinin İqtisadiyyat İnstitutunda humanitar tədqiqatlar şöbəsinin müdiri.
1966-cı ildən - SSRİ Elmlər Akademiyası Sibir Bölməsinin Tarix, Filologiya və Fəlsəfə İnstitutunun direktoru (Novosibirsk).
Okladnikovun əsas əsərləri ibtidai mədəniyyət tarixinin, paleolit və neolit sənətinin, Sibir və Uzaq Şərqin tarixinin tədqiqinə həsr olunub.
1979-1981-ci illərdə Şərqi Sibir Kitab Nəşriyyatının (İrkutsk) “Sibirin ədəbi abidələri” kitablar seriyasının redaksiya heyətinə rəhbərlik etmişdir.
Akademik adlar və dərəcələrO, Leninqrad və Novosibirsk universitetlərində dərs deyir, aspirantlara rəhbərlik edirdi. 1962-ci ildən - Novosibirsk Dövlət Universitetinin professoru və ümumi tarix kafedrasının müdiri.
YaddaşNovosibirskdəki Cənub qəbiristanlığında dəfn edildi.
Araşdırma
Bir çoxu alman, fransız, ispan və yapon dillərinə tərcümə edilmiş 60 monoqrafiyanın və 1000-ə yaxın məqalənin müəllifidir. Aspiranturada 30-dan çox alim yetişdirmiş və bitirmişdir. Buna görə də A.P.Okladnikovun elmi “məktəbi” haqqında danışmaq olar.
1. Arxeoloqlarla Rusiyaya səyahətə çıxaq! Dərsliyin mətnindən istifadə edərək xəritədə skif kurqanlarının rus torpağında yerini tapın. Əlavədən maral fiqurlarını yapışdıraraq onları qeyd edin.
2. Əlavədən iri maral heykəlcikindən istifadə edərək “Zaman çayı” diaqramında (s. 40 - 41) skiflərin əsrlər boyu hökmranlığını qeyd edin.
Eramızdan əvvəl 7-ci əsrdən 3-cü əsrə qədər skiflərin əsrlər boyu hökmranlığı. e. 
3. “Ətrafımızdakı dünya. 4-cü sinif” dərsliyindən istifadə edərək, A.P. Okladnikov.
2008-ci il oktyabrın 3-də görkəmli rus arxeoloqu Aleksey Pavloviç Okladnikovun anadan olmasının 100 illiyi qeyd olundu. O, Sibir Lena çayının yuxarı axarında kiçik bir tayqa kəndində kənd müəllimi ailəsində anadan olub. Uşaqlıqda uzun qış axşamlarında Alyoşa nənəsinin Qızıl Lələk ördəyi və Qızıl Buynuz maralları haqqında nağıllarını dinləməyi sevirdi və onları reallıqda görmək arzusunda idi. Sonralar yuxusunu belə yazacaqdı: “...Mənim Orta Asiyaya səyahətlərim başlayanda yenidən qarşımda Qızıl Buynuzlu maralın romantik obrazı peyda oldu.O, sürətlə qaçaraq Qara dəniz skiflərindən onların şərq sahillərinə gəldi. qohumları olan Asiya skifləri - saklar Pamir yüksəkliklərinə qalxıb oradan uzaq Monqol çöllərinə getdilər.Mən yenə Maral daşlarında və ziyarətgahın qayalarında skif Günəş maralına rast gəldim... Monqolustanda ."
Gəncliyindən A.P. Okladnikovun nadir istedadı var idi - qədim abidələri tapmaq bacarığı. Onun ilk müstəqil ekspedisiyası Transbaykaliyaya, Monqolustan dağlarından Rusiyaya axan Selenqa çayının aşağı axarına olub. Sonra Anqarada, üç Daş adasında qayaüstü rəsmləri kəşf edəcək. Qədim insanların onlarla nəsilləri növbə ilə bu qayalarda Günəş marallarının, ilanların və digər heyvanların təsvirlərini qoyub getdilər. İnsanlar ətraf aləmin quruluşunu və onun içindəki yerini belə dərk etməyə çalışırdılar.
Pleshakov, Novitskaya (Perspektiv proqramı) tərəfindən "Ətrafımızdakı dünya" mövzusunda 4-cü sinif üçün iş dəftərinin ikinci hissəsi olduqca mürəkkəbdir, lakin uşaqlar artıq kiçik deyillər, həm tarixi, həm də arxeologiyanı başa düşməyə qadirdirlər. Əsasən bu iş dəftəri, daha doğrusu onun ikinci hissəsi tarixə toxunur.
Burada əsas iş tədris ilinin ikinci yarısı boyunca aparılan “zaman çayıdır”. Görünür, “ətrafımızdakı dünya” dərsləri zamanı müəlliflər uşaqları 5-ci sinifdə oxumağa başlayacaqları tarix dərslərinə əvvəlcədən hazırlamaq qərarına gəliblər.
Dəftərin sonunda Pleşakov yenidən xalq yaradıcılığı mövzusuna müraciət edir, görünür, birinci sinifdə aşılaya bilmədiyi vətənpərvərlik hissini şagirdlərinə aşılamağa çalışır.
Tapşırıqların cavabları ibtidai sinif müəllimi tərəfindən yoxlanılıb və təsdiq edilib.
Onlar üçün GDZ-ə baxmaq üçün səhifə nömrələrinə klikləyin.
1. Əlavə ədəbiyyatdan və ya internetdən istifadə edərək, yaşadığınız bölgə xalqlarının şifahi epik ədəbiyyatının qəhrəmanlarından biri haqqında məlumat əldə edin. Onun haqqında qısa hekayə yazın.
Alyoşa Popoviç rus eposunun xalq qəhrəmanıdır. Alyosha Popoviç, ən gənc olaraq, İlya Muromets və Dobrynya Nikitich ilə birlikdə qəhrəmanlıq üçlüyündə üçüncüdür. Döyüşdə düşmən ordusunun qəhrəmanı Tuqarini məğlub etdi. Alyoşa Popoviç gücü ilə deyil, cəsarətli, təzyiqli, kəskinliyi, hazırcavablığı və hiyləgərliyi ilə seçilir.
Bu qəhrəmanın istismarlarından birinin təsvirini çəkin.
2. İlləri və əsrləri uyğunlaşdırın. Cədvəli doldurun.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
3. Nənə və babanızın, valideynlərinizin doğum illərini və doğulduğunuz ili yazın. Bu illərin hansı əsrlərə uyğun olduğunu müəyyənləşdirin və yazın.
Nümunə cavablar:
nənənin doğulması - 1953 - 20-ci əsr
babanın doğumu - 1952 - 20-ci əsr
ananın doğulması - 1983 - 20-ci əsr
atanın doğulması - 1976 - 20-ci əsr
mənim doğulduğum - 2008 - 21-ci əsr
“Zaman çayı” (səh. 40-41) diaqramında bu hadisələrin baş verdiyi əsrləri göstərin. Əlavədən işarələri kəsin, yapışdırın və oxlarla müvafiq əsrləri göstərin.
"Zaman çayı" sxeminin təsviri:
3-7 əsrlər eramızdan əvvəl - skiflərin hökmranlığı
5-ci əsr e.ə. - 484-425 - Herodot
9-cu əsr - 862 - Rurikin Novqorodda hökmranlığa çağırılması
10-cu əsr - 988 - Rusiyanın vəftiz edilməsi
12-ci əsr - 1147 - Moskvanın ilk qeydi.
14-cü əsr - 1380 - Kulikovo döyüşü
15-ci əsr - 1480 - Rusiya üzərində Orda hakimiyyətinin sonu
16-cı əsr - 1564 - İlk rus çap kitabının nəşri
17-ci əsr - 1613 - Çətinliklər dövrünün sonu
18-ci əsr - 1712 - Sankt-Peterburq Rusiyanın paytaxtı oldu
19-cu əsr - 1812 - Vətən Müharibəsi
19-cu əsr - 1861 - Rusiyada təhkimçiliyin ləğvi
19-cu əsr - 1891 - Trans-Sibir dəmir yolunun tikintisinə başlanıldı
20-ci əsr - 1914 - Birinci Dünya Müharibəsinin başlanğıcı
20-ci əsr - 1917 - Rusiyada inqilablar və vətəndaş müharibəsinin başlanması
20-ci əsr - 1941-1945 - Böyük Vətən Müharibəsi
20-ci əsr - Nənə və babamın doğulması
20-ci əsr - 1961 - İnsanın ilk kosmosa uçuşu
20-ci əsr - Atam və anamın dünyaya gəlməsi
20-ci əsr - 1991 - Rusiya Federasiyasının yaranması
21-ci əsr - 200? g. - Doğuşum *
21-ci əsr - 201? g. - İbtidai məktəbi bitirmək *
* Bu tarixləri “Zaman çayı”na özünüz daxil edirsiniz.
4. Dərslik mətnindən istifadə edərək qədim yunan tarixçisi və səyyahı Herodotun yaşadığı əsri müəyyənləşdirin. “Zaman çayı” diaqramında bu əsri göstərin...
Cavab: Herodot V əsrdə yaşayıb.
5. “Yadda qalan tarixlərin təqvimi” layihəsi.
"Yadda qalan tarixlər təqvimi" yaratmağa başlayın. Qovluqda təqvim səhifələrini toplayın. Dərslik materialından (səh. 6), əlavə ədəbiyyatdan, İnternetdən istifadə edərək, Rusiya tarixinin atası Nestor Salnaməçiyə həsr olunmuş təqvimin birinci səhifəsinin sınaq versiyasını tərtib edin.
Səhifələri hazırlayarkən aşağıdakı plandan istifadə edin:
1. Xatirə Günü (gün, ay)
2. Tədbirin adı və ya görkəmli tarix və mədəniyyət xadiminin adı.
3. Görkəmli şəxsiyyətin doğum və ölüm tarixləri.
4. Ölkənin tarixi və mədəniyyətinə verdiyi töhfələr.
5. Xatirə tarixi əlamətdar hadisəyə həsr olunubsa, onun qısa təsvirini yazın.
(təxminən 1056 - 1114)
Salnaməçi Nestor rahib idi və Kiyev Peçersk monastırında yaşayırdı. Şifahi ənənələrə əsaslanaraq, o, Qədim Rusiyanın tarixinə dair ilk kitabı tərtib etdi və ona "Keçmiş illərin nağılı" adını verdi.
Bu ən qədim tarixi sənəd bibliya dövründən 1117-ci ilə qədər olan dövrü əhatə edir. Qədim Rusiya dövlətinin tarixinin tarixli hissəsi İmperator Mixailin (852) hakimiyyəti ilə başlayır.
Kiyevdə və Vladimirdə Salnaməçi Nestorun abidələri ucaldılıb.
1. Rusiya torpağında skif kurqanlarının yerlərini xəritədə tapın. Əlavədən maral fiqurlarını yapışdıraraq onları qeyd edin.
Krım, Krasnodar və Stavropol əraziləri, Voronej və Belqorod bölgələri, Orenburq bölgəsi, Altay.
2. Əlavədəki iri maral heykəlcikindən istifadə edərək, “Zaman çayı” diaqramında skiflərin əsrlər boyu hökmranlığını qeyd edin.
3. Dərslikdən istifadə edərək, A.P. Okladnikov.
Okladnikov Aleksey Pavloviç (3 oktyabr 1908 - 18 noyabr 1981).
Okladnikov Aleksey Pavloviç - sovet arxeoloqu, tarixçisi, etnoqrafı. Okladnikovun əsas əsərləri ibtidai mədəniyyət tarixinin, paleolit və neolit sənətinin, Sibir və Uzaq Şərqin tarixinin tədqiqinə həsr olunub.
Müəllim ailəsində anadan olub. Hələ məktəbdə oxuyarkən tarix və yerli tarixlə maraqlanırdı. 1925-ci ildə Okladnikov İrkutsk Universitetinə daxil oldu, burada professor B. E. Petrinin "Etnikşünaslıq" dərnəyində biliklərini genişləndirdi.
Aleksey Pavloviç Okladnikov haqqında deyirlər ki, o, unikal iş qabiliyyətinə malik idi. Akademik içki içmir, siqaret çəkmirdi və həyatda elmdən başqa heç nə onu cəlb etmirdi. Arxeologiyada o, əsl ace idi. Təkcə Okladnikovun yazdığı əsərlərin siyahısı təxminən 80 vərəq dəqiqəlik mətn təşkil edirdi. Lakin onu kreslo alimi kimi təsnif etmək olmaz. Aleksey Pavloviçin bütün həyatı arxeoloji ekspedisiyalarda keçdi, o, keçmiş SSRİ-nin Asiya hissəsinin uzunluğunu və enini gəzdi və kitablarını tez-tez odun yanında oturarkən yazdı.
O, təsadüfən elmi kəşflər edirdi, yəni, sözün əsl mənasında, ayaqları altında kəşf edirdi. Məsələn, 1949-cu ildə Aleksey Pavloviç beynəlxalq nümayəndə heyətinin tərkibində Misir piramidaları yaxınlığında ekskursiyaya getdi. O, gözəlliyə heyran olan əcnəbi həmkarlarından fərqli olaraq, dərhal piramidaların ətrafına səpələnmiş şübhəli daşlara diqqət çəkib. Bu daşlarda yalnız Daş Dövrü insanının edə biləcəyi çiplər var idi. Beləliklə, o, Misir paleolitini kəşf etdi, bunun maddi sübutu dünya alimləri tərəfindən boş yerə axtarıldı.
Monqolustanda bu əhvalat təkrarlandı. Amerikalılar orada qədim insanın izlərini tapmaq üçün arxeoloji ekspedisiyaya külli miqdarda pul xərcləyiblər. Neçə il axtardıq, amma nəticəsi olmadı. Aleksey Pavloviç bu izləri aşkar edəndə təyyarədən təzəcə enməyi bacarmışdı. O, hava limanından Ulan-Batora gedərkən daş tapıntılarla dolu bir çamadan toplayıb.
1928-ci ildə Aleksey Pavloviç diqqəti Sibirdəki qaya sənətinin ən diqqətəlayiq abidələrindən birinə - petroqlifləri ilk dəfə 18-ci əsrdə səyyah Miller tərəfindən xatırlanan Şişkinski qayalarına çəkdi və rəssam Lorenius bir neçə eskiz çəkdi. Okladnikov, guya, Sibir xalqlarının qədim sənətinin bu abidəsini yenidən kəşf etdi və onilliklər ərzində orada tədqiqat apardı, nəticələrinə əsasən iki fundamental monoqrafiya nəşr etdi.
30-cu illərdə Okladnikov üç il ərzində Anqaranın sahillərini 600 kilometrdən çox - İrkutskdan Bratsk kəndinə qədər tədqiq edən Anqarsk arxeoloji ekspedisiyasına rəhbərlik etdi. Ekspedisiya üçün ayrılan kiçik vəsait o dövrdə heç bir əhəmiyyətli miqyasda qazıntıların aparılmasına imkan vermirdi. Qədim abidələr yalnız qeydə alına bilərdi və ən yaxşı halda üstüörtülü şəkildə araşdırıla bilərdi.
Böyük Vətən Müharibəsi illərində Okladnikov Yakutiyada Lena çayı üzərində işləyirdi. Eyni zamanda, Taddeus adasının şimalında və Taimyr yarımadası (Simsa körfəzi) ərazisində rus qütb ekspedisiyasının düşərgəsinin qalıqlarını qazmağa başladı. Arxeoloq Şimal Buzlu Okeanın sahilləri ilə şərqə doğru gedən rus sənayeçilərinin məlum olan ən qədim ekspedisiyasının ölümünün şəklini yenidən qurmağı bacardı.
Yarım əsrdən çoxdur ki, Okladnikov hər yay ölkəmiz ərazisində qədim insanın mövcudluğunun izlərini axtarmaq və öyrənmək üçün ekspedisiyalara gedirdi. O, uzaq keçmişin bir sıra diqqətəlayiq abidələrini kəşf etmək şərəfinə layiq görülüb: onun rəhbərliyi altında Anqara, Lena, Kolyma, Selenqa, Amur və Ussuridə kəşf edilmiş və tədqiq edilmiş yerlər və qayaüstü təsvirlər ilk dəfə olaraq dəqiqləşdirməyə imkan verib. və Sibir və Uzaq Şərqin qədim sakinlərinin minilliklər üçün tarixini tamamilə təqdim edir.
1961-ci ildə Okladnikov SSRİ Elmlər Akademiyasının Sibir bölməsinə (Novosibirsk, Akdemqorodok) işləməyə getdi. O, Tarix, Filologiya və Fəlsəfə İnstitutunun direktoru təyin edilib. O, 1981-ci ildə vəfatına qədər bu vəzifədə çalışıb. İndi Okladnikovun işini universitetdə tarix fakültəsi olan hər şəhərdə işləyən çoxsaylı tələbələri davam etdirirlər.
Mənbə: İrkipediya
1. Dərslik xəritəsindən istifadə edərək xəritədə qədim slavyanların məskunlaşdıqları yerləri uyğun rənglərlə rəngləyin. Şərqi slavyan tayfalarının ittifaqlarının adlarını yazın.
Təlimata baxın.
2. Yerli tarix muzeyinizi ziyarət edin. Bəzi arxeoloji tapıntıları araşdırın və eskiz edin.
Bu arxeoloji tapıntıların sizə bölgənin keçmişi haqqında nə dediyi haqqında qısa hekayə yazın.
Tarix-diyarşünaslıq muzeyində mən çoxlu arxeoloji tapıntılar gördüm ki, onlar mənə illər əvvəl insanların həyatından xəbər verir. Tapıntılardan biri də qədim insanlara aid saxsı qablardır. Bu o deməkdir ki, bir çox əsrlər əvvəl insanlar gildən əşyalar düzəltməyi və onları yandırmağı bilirdilər.
Qədim insanlar heyvandarlıq, ovçuluq və balıqçılıqla da məşğul olurdular. Bu, muzeydəki digər eksponatlar - dəmir məişət əşyaları sayəsində aydın olur. Onların arasında uclar, balıqçılıq qarmaqları və sinkerlər, mal-qara üçün qoşqular var.
Muzeydə qədim silahlar da var. Bu o deməkdir ki, bu insanlar döyüşürdülər, ya da düşmənlərdən qorunmalı idilər.
Ancaq daş və gildən hazırlanmış bütpərəst heykəlciklər qədim insanların kimə sitayiş etdiyindən danışır.
2. Dərslik mətnindən istifadə edərək boş yerləri doldurun.
IN 10 əsrdə Rusiyada heç də az deyildi 25 şəhərlər. 12-ci əsrdə onların sayı daha çox idi 300 .
3. “Zaman çayı” diaqramında əsri qeyd edin. Rurik Novqorodda padşahlığa çağırılanda.
Yuxarıdakı şəkilə baxın "Zamanın çayı".
4. Qoşmalarda ağcaqayın qabığı hərfləri üzərində mətnləri və onlara tərcümə fraqmentlərini əlaqələndirin. Hər bir sertifikatı tərcümə ilə etiketləyin.
1. Rusiyada xristianlığın qəbul olunduğu əsri zaman çayında qeyd edin.
Zaman çayı şəklinə baxın.
Rusiyanın vəftiz olunduğu ildən cari ilə qədər nə qədər vaxt keçdiyini hesablayın. Bu nömrəni yazın.
Cavab: 2019 - 988 = 1031 illər
2. Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin və müvafiq pəncərələrə yapışdırın.
3. Səh.-dəki xristian əmrlərini diqqətlə oxuyun. 21 dərslik. Bu əmrlərə uyğun gələn hərəkətlərinizi xatırlayın və onlara nümunələr verin.
Cavab: Düzünü dedikdə, “Yalan danışma” əmrini yerinə yetirirəm. Əgər başqasına paxıllıq etmirəmsə, “tamah etmə” əmrinə əsasən hərəkət edirəm. Valideynlərimə itaət edəndə və onlara hörmət edəndə “Ata-anana hörmət et” əmrini yerinə yetirirəm.
4. Xatirə günlərinin tarixlərini və fotoşəkilləri uyğunlaşdırın. Xətlərlə birləşdirin.
5. Dərslikdən və əlavə məlumat mənbələrindən istifadə edərək, slavyan yazısının yaradıcısı Kiril və Methodius, Şahzadə Olqa və ya Şahzadə Vladimir Müqəddəs (isteğe bağlı) həsr olunmuş "Yadda qalan tarixlər təqvimi"nin bir səhifəsini tərtib edin.
Kiril (827-869) və Methodius (815-885)
KIRILL VƏ MEFODIUS - Salonikidən olan qardaşlar (Saloniki), slavyan pedaqoqları, slavyan əlifbasının yaradıcıları, xristianlığın təbliğçiləri. 863-cü ildə Kiril və Methodius knyaz Rostislav tərəfindən Bizansdan Böyük Moraviya İmperiyasına slavyan dilində ibadət gətirmək üçün dəvət edildi.
Bizim əlifbamız indi demək olar ki, Kiril və Methodi qardaşlarının onu Rusiyaya gətirdiyi formadadır. Onlar bir çox kitabları, əsasən də dini, yunan dilindən slavyan dilinə tərcümə etdilər və slavyan dilində ibadəti tanıtdılar. Bunun üçün onlar Roma katolikləri tərəfindən çoxlu təqiblərə məruz qaldılar: slavyanların öz yazı dillərinə sahib olmasını istəmirdilər. Qardaşlar buna cavab verdilər: “Günəş hamıya parlamırmı, hamıya yağış yağmırmı, Allahın həqiqət Kəlamı hamıya və insanın danışdığı dildə gəlmirmi?”
Salnaməçi bildirir ki, qardaşlar tərəfindən slavyan dilində yazılmış ilk sözlər Yəhya İncilindəndir: “Əvvəlcə Söz var idi, Söz Allahla idi və Söz Allah idi”.
Slavyan əlifbasına əsaslanan əlifba duası var idi. “Az buki lead” tərcümədə: Mən hərfləri bilirəm (bilirəm). Tərcümədə “yaxşıdır, yaşamaq” feli: mehriban yaşamaq yaxşıdır. “Nə fikirləşirsiniz, insanlar?” Bunu tərcümə etməyə ehtiyac yoxdur. Eynilə “rtsy, söz, möhkəm” kimi, yəni: sözü inamla, möhkəm danışın.
Müqəddəs Salonik qardaşları Kiril və Methodius günü məktəblərimizdə son zəngin çalındığı gündə, 24 Mayda qeyd olunur. Bu gün slavyan yazısı və mədəniyyəti bayramıdır.
1. İnternetdən istifadə edərək Şimal-Şərqi Rusiya şəhərlərinin yaranma illərini və ya ilk dəfə xatırlandığını öyrənin. Cədvəli doldurun.
2. Rus eposundan fraqment oxuyun... Eposdan valideyn göstərişlərini və ya müasir dövrümüzdə sizə ən vacib görünən Vladimir Monomaxın xeyir-dualarını yazın. Bunu öz sözlərinizlə yaza bilərsiniz.
Yalnız yaxşı işlər gör
zəifləri incitməyin
kasıblara, yetimlərə, dul qadınlara kömək edin
andını pozma, vədinə əməl et
günahsızı cəzalandırmayın
3. Hansı attraksionların Kiyevdə, hansının Vladimirdə olduğunu oxlarla göstərin.
4. Dərslikdən və əlavə məlumat mənbələrindən istifadə edərək, knyaz Andrey Boqolyubskiyə həsr olunmuş “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin səhifəsini tərtib edin.
Andrey Yurieviç Boqolyubski (təxminən 1111 - 1174)
Andrey Boqolyubski Yuri Vladimiroviçin (Dolqoruki) oğlu və Polovtsian şahzadəsi, Xan Aepa Oseneviçin qızıdır.
Mərhum "Andrey Boqolyubskinin həyatı"na (1701) görə, Andrey Yuryeviç əsas iqamətgahı olan Vladimir yaxınlığındakı Boqolyubov şəhərinin adına görə "Boqolyubski" ləqəbini almışdır.
Andrey Boqolyubski 1160-1170-ci illərdə Rusiya tarixində ən mühüm siyasi və mənəvi xadim idi, çünki o, təkcə güclü Vladimir-Suzdal knyazlığının (babası Vladimirin keçmiş Rostov mülkünün yerində) yaradılmasına töhfə vermədi. Monomakh), eyni zamanda Vladimir-on-Klyazma şəhəri Rusiyanın siyasi və mənəvi həyatının mərkəzinə çevrildi.
Andrey Boqolyubskinin hakimiyyəti illərində Vladimir-Suzdal knyazlığı əhəmiyyətli güc əldə etdi və Rusiyada ən güclü idi və sonralar müasir Rusiya dövlətinin nüvəsinə çevrildi.
Andreyin atası, Suzdal knyazı Yuri Dolqoruki Kiyevdə möhkəmlənməyə çalışırdı və rəqibləri ilə sonsuz çəkişmələr aparırdı. Andrey hələlik atasının vəsiyyətinə tabe olmaq məcburiyyətində qaldı. Yurinin Kiyevdə qısamüddətli hakimiyyəti dövründə o, qonşu fiflərdə - Vışqorodda, Turovda, Pinskdə (1149-1151, 1155) hökmdarlıq etmişdir. Lakin o, taleyinin heyətin əhval-ruhiyyəsindən və şəhər əhalisinin qərarlarından asılı olduğu narahat cənub torpaqlarında hökmranlıq etməyi xoşlamırdı.
Hakimiyyətə can atan və xaraktercə şıltaq olan Andrey Rostov-Suzdal torpağına rus knyazlıqları arasında hakim mövqe vermək, onu Rusiyada dövlət həyatının mərkəzinə çevirmək istəyirdi. Bu, onu 1155-ci ildə atasının istəyinə zidd olaraq Suzdal torpağına qaçmağa vadar etdi.
Knyazın Boqolyubovda qurduğu iqamətgah o vaxtdan Boqolyubski ləqəbi ilə tanınan Andreyin sevimli yaşayış yerinə çevrildi. 1157-ci ildə Yuri Dolqorukinin ölümündən sonra Rostov və Suzdal vətəndaşları yekdilliklə Andreyi knyaz elan etdilər. Lakin o, knyazlığın paytaxtı olaraq Suzdalı deyil, böyük miqyasda daş tikintiyə başladığı Vladimiri seçdi.
Andreyin dövründə Qızıl Qapılar, Nerldəki Şəfaət Kilsəsi, Qədim Rus memarlığının dünya şöhrətli şah əsərləri olan Fərziyyə Katedrali, eləcə də bir çox monastırlar, məbədlər və istehkamlar tikildi.
Boqolyubski öz mülkündən məhrum etdi və avtokratiyasından narazı olan dörd qardaşını, iki qardaşı oğlunu və boyarları qovdu. Bu tədbirlər knyazlıq mövqelərini gücləndirdi, eyni zamanda düşmənlərin sayını artırdı.
Bununla belə, Andreyin siyasi maraqları Şimal-Şərqi Rusiyanın sərhədlərindən çox daha geniş idi. Mübahisələrdən birinin səbəbi Kiyev knyazı Mstislav İzyaslaviçin - Andreyin çoxdankı düşməni - öz istəyi ilə oğlu Romanı Novqorodda padşahlığa göndərməsi idi.
1169-cu ildə Boqolyubskinin təchiz etdiyi 11 knyazdan ibarət birləşmiş ordu Kiyevə doğru hərəkət etdi. Dağıdılmış və talan edilmiş şəhər Rusiyanın mərkəzi kimi əvvəlki əhəmiyyətini həmişəlik itirdi və rus torpaqlarında hökmranlıq nəhayət Vladimir şəhərinə keçdi.
1. “Zaman çayı” diaqramında salnamədə Moskvanın ilk xatırlandığı əsri göstərin. (12-ci əsr)
2. Rəsmin reproduksiyasına baxın. Buna əsaslanaraq, İvan Kalitanın dövründə Moskva haqqında bir hekayə yazın.
A. M. Vasnetsovun "İvan Kalita altında Moskva Kremli" reproduksiyası qədim Moskvanı təsvir edir. Görünür ki, bu, qalalı şəhərdir - onun ətrafında qala və hasar çəkilib. Qala və üzərindəki bürclər də daxil olmaqla, demək olar ki, bütün binalar taxtadır. Yalnız məbədlər daşdan tikilib.
Çayın sahillərində Moskva tikilməyə başladı. Reproduksiyada estakada qayıqların olduğunu görürük. Yəqin ki, Moskva sakinləri üçün və ya şəhərin tikintisi üçün hansısa yük daşıyırdılar.
Onu da qeyd etmək olar ki, o vaxtlar yollar çox bərbad idi, hərəkət atların köməyi ilə həyata keçirilirdi. Şəkildə göründüyü kimi atlar yüklə arabaları çəkir. Eyni zamanda, reproduksiyanın aşağı sağ hissəsində göründüyü kimi, yüklərin qaldırılması üçün bir növ qurğular artıq mövcud idi.
3. Bölgənizin xalqlarının əsərlərində insanların bir-biri ilə sülh və harmoniya arzularını ifadə edən mahnılar, əfsanələr, atalar sözləri və digər sənət əsərləri tapın.
Qonşularla yaşamaq söhbətdə olmaq deməkdir.
Qonşular necədirsə, söhbət də elədir.
Həyət alma, qonşu al.
Özünə ev alma, qonşu al: ev alırsan, amma qonşunu sata bilməzsən.
Qonşunuzla dost olun, amma qılıncınızı tutun.
Qonşunuzla dost olun, amma şəhərdə qalın.
Qonşuluq qarşılıqlı məsələdir.
Qonşunu incitmək pis şeydir.
Necə qonşunu dilinlə daha çox incidə bilərsən?
Çəmənlik altında qonşudan-qonşuya sürünür.
Evdə nə varsa, qonşunun yanına getmə.
4. “Zaman çayı” diaqramında Kulikovo döyüşünün baş verdiyi əsri göstərin. (14-cü əsr)
5. Dərslikdən və əlavə məlumat mənbələrindən istifadə edərək Kulikovo döyüşünə həsr olunmuş “unudulmaz tarixlər təqvimi”nin səhifəsini tərtib edin.
Kulikovo döyüşü — 8 sentyabr 1380-ci ildə Moskvanın Böyük Knyazı Vladimir Dmitri İvanoviçin başçılıq etdiyi rus alayları ilə Xan Mamay başçılıq etdiyi Orda ordusunun Kulikovo yatağında (hazırda Tula vilayətinin cənub-şərqində yerləşir) döyüşü. rus xalqının Qızıl Orda boyunduruğuna qarşı mübarizəsində dönüş nöqtəsi.
1380-ci ildə knyaz Dmitri İvanoviç Moskva taxtına oturdu. O dövrdə Rusiya knyazlıqlara parçalanmış və monqol-tatarların boyunduruğu altında idi. Dmitri yaxşı başa düşürdü ki, monqol-tatarlarla uğurla mübarizə aparmaq üçün bütün rus knyazlıqları öz qüvvələrini birləşdirməlidirlər.
Knyaz Dmitri bütün Rusiyaya məktubları ilə elçilər göndərdi və 30 gün ərzində böyük bir ordu topladı. Şahzadəyə monqol-tatarlarla döyüş üçün Trinity monastırının banisi Radonej Sergius tərəfindən xeyir-dua verildi. Dmitriyə iki rahib, məşhur döyüşçülər - Peresvet və Oslyabya verdi.
Dmitri qoşunlarını monqol hökmdarı Mamaya tərəf apardı. Nepryadva çayının Dona töküldüyü Kulikovo yatağında görüşdülər.
Dmitri ordusu ilə birlikdə sadə döyüşçü kimi vuruşurdu. Döyüş demək olar ki, bütün gün davam etdi. Monqollar qalib gəlməyə başladılar, lakin pusqu alayı onları arxadan vurdu və monqollar qaçdılar. Beləliklə, rus qoşunları qalib gəldi.
Bu döyüşdəki qələbənin şərəfinə knyaz-komandirə Dmitri Donskoy ləqəbi verildi. Qoşunlarımız Kulikovo meydanında qələbə qazansalar da, Rusiyanın hələ monqol-tatar boyunduruğuna qarşı yüz illik mübarizəsi var idi.
1. “Zaman çayı” diaqramında Rusiyanın Orda hökmranlığından azad olunduğu əsri göstərin. (15)
2. Rəsmlərin reproduksiyasına baxın. Dmitri Donskoy və III İvan dövründə Moskvanı müqayisə edin. Əsas fərqləri yazın.
Əsas fərq ondan ibarətdir ki, Dmitri Donskoyun dövründə yalnız Kremlin divarları (ağ daşdan hazırlanmış) və Fərziyyə Katedrali daşdan hazırlanmışdır. Qalan bütün binalar taxta idi. III İvan Kremli qırmızı kərpicdən tikdi və onun bir çox binasını daş binalarla əvəz etdi. Bir neçə yeni kafedral (məbəd) meydana çıxdı, kral sarayı tikildi.
3. Fotoşəkillərə baxın. Moskvadakı Fərziyyə Katedrali üçün qutuyu yoxlayın.
1. “Zaman çayı” diaqramında ilk rus çap kitabının nəşr olunduğu əsri göstərin. (XVI əsr)
2. Özünüzü ilk printerlərdən biri kimi təsəvvür edin. Öz işarənizi tapın və onu çəkin. Ona hansı məna qoyduğunuzu izah edin.
Mənim işarəm açıq kitab təsvir edir, ondan mərifət nuru çıxır, çünki kitab bilik mənbəyidir. Yuxarıda mənim monoqramım var, yəni. ad və soyadın ilk hərfləri.
3. Kitablar haqqında atalar sözləri və tapmacalar, o cümlədən yaşadığınız bölgənin xalqlarının əsərlərində olanlar seçin.
Kitablar haqqında rus atalar sözləri:
Kitab xoşbəxtliyi bəzəyir, bədbəxtliyi təsəlli edir.
Daha çox bilənlər kitabları alacaq.
Kitab ən yaxşı dostdur.
Kitab yazısı ilə deyil, düşüncəsi ilə gözəldir.
Qədim zamanlardan kitab insanı böyüdür.
Kitabların yalnız zirvəsini qavradığınız halda oxumaq yaxşı deyil.
Kitab yaxşıdır, amma oxucular pisdir.
Kitablar demir, amma həqiqəti deyirlər.
Kitab oxuyun, amma görüləsi işləri unutma.
Kitab oxumaq gözəl oyun deyil.
Kitab oxusanız, hər şeyi biləcəksiniz.
Dost seçdiyiniz kimi kitab da seçin.
Günəşin doğması üçün ilıq yağışın nə olduğu ağıl üçün kitabdır.
Kitablar şərəflənməyi sevmir, amma oxunmağı xoşlayır.
Kitab su kimidir: hər yerdə öz yolunu açacaq.
Kitab işdə kömək edəcək və çətinlikdə kömək edəcəkdir.
Bir yaxşı kitab istənilən xəzinədən yaxşıdır.
Yaxşı kitab səmimi dostdur.
Yaxşı kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Kitab beyin üçün qidadır.
Kitab sizin dostunuzdur, kitabsız əllərin olmaması kimidir.
Kitablar fərqlidir: biri öyrədir, digəri əzab verir.
Kitab təyyarə deyil, sizi uzaqlara aparacaq.
Kitab papaq deyil, başınıza uyğun seçin.
Kitabda hərfləri yox, düşüncələri axtarın.
Kitab üçün fikrinizi hərəkət etdirin.
Bəzi kitablar sizi zənginləşdirir, bəziləri isə sizi yoldan çıxarır.
Bəzi kitablar ağlınıza əlavə edəcək, bəziləri isə sizi söndürəcək.
Bəzi insanlar kitabı gözləri ilə izləyir, amma zehni fırlanır.
Kitab kimə əyləncədir, kimə öyrədir.
Əsas və əsasları bilənlər əllərində kitab tapacaqlar.
Qarmaqsız balıq tutmaq, kitabsız dərs oxumaq zəhmət itkisidir.
Bir kitab minlərlə insanı öyrədir.
Kitablarla tanış olmaq zəka qazanmaqdır.
Kitabla yaşamaq mehdir.
Kitaba alışsan, zəka qazanacaqsan.
Kitabsız ağıl qanadsız quş kimidir.
Siz kitabdan daha ağıllı ola bilməzsiniz.
Bəziləri kitablardan, bəziləri dərədən.
Evdə bir kitab da yoxdur - sahibinin pis uşaqları var.
Kitab haqqında rus tapmacaları:
O, balacadır, amma onu ağıllı edib.
Bir kol deyil, yarpaqları ilə,
Köynək deyil, tikilmiş,
Bir insan deyil, hekayəçidir.Ağac yox, yarpaqlı,
Köynək deyil, tikilmiş,
Bitki deyil, kökü olan,
İnsan yox, zəka ilə.Kim səssiz danışır?
4. Xəritədə Semyon Dejnevin səyahət marşrutunu dairə edin. Cape Dejnevdə "qovuşan" iki okeanın adını yazın.
1. Bölgənizin xalqlarından dostluq və birliyin zəruriliyi haqqında atalar sözləri seçin. Onları yazın.
Atalar sözləri:
Qardaşınsız yaşaya bilərsən, amma qonşunsuz yaşaya bilməzsən.
Yaxın qonşu uzaq qohumdan yaxşıdır.
Ev sahibəsi nahar vermədi, ona görə də yəqin ki, qonşularına tərəf itələdilər.
Pis qonşulardan daha böyük problem yoxdur.
Qonşularınla dostluq etmirsənsə, həyat pisdir.
Qonşunu evə burax, özün də qonşu ol.
Qonşu bunu istəmir, dünya da istəməz.
Qonşuluq qarşılıqlı məsələdir.
Sonra çanta dolu olanda qonşu mehribandır.
Yaxşı qonşu ən böyük qohumdur.
Qonşu yaxın və hasar aşağı olduqda yaxşıdır.
Qonşunu incitmək pis şeydir.
2. Volqa bölgəsi xalqlarının - Mari, Mordoviya, Tatar və Çuvaş xalqlarının ənənəvi geyimlərini rəngləyin.
3. Çətinliklər zamanının mühüm hadisələrinin baş verdiyi şəhərləri fotoşəkillərdən müəyyən edin. Xətlərlə birləşdirin.
4. Dərslikdən və əlavə məlumat mənbələrindən istifadə edərək Kozma Minin və Dmitri Pozharskiyə həsr olunmuş “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin səhifəsini tərtib edin.
Minin (16-cı əsrin sonu - 1616) və Pozharsky (1578 - 1642)
Kuzma Minin və Şahzadə Dmitri Mixayloviç Pozharsky - 1611 - 1612-ci illərdə Çətinliklər dövründə Polşa müdaxiləsi zamanı ikinci xalq milislərinin rəhbərləri.
17-ci əsrin əvvəllərində rus torpaqları düşmənlər - polyaklar tərəfindən işğal edildi. Hətta paytaxt Moskvada da Polşa qarnizonu var idi və Novqorod isveçlilər tərəfindən tutuldu. Rusiya müstəqilliyini itirmək təhlükəsi ilə üzləşdi.
1611-ci ilin payızında Nijni Novqorodda zemstvo ağsaqqalı Kuzma Minin düşmənlərə qarşı döyüşmək üçün xalq milisi (ordu) toplamağa başladı. O dövrün ən yaxşı hərbi rəhbərlərindən biri, knyaz Dmitri Mixayloviç Pozharski milis komandanlığına çağırıldı.
Nijni Novqorodda ölkənin hər yerindən milislər toplaşmağa başladı. Demək olar ki, bir il ərzində rus xalqı öz qüvvələrini topladı və nəhayət, 1612-ci ilin iyulunda Minin və Pojarskinin milisləri Moskvaya yürüş etdi. Döyüş avqustun 24-də baş verdi, inadkar və qanlı keçdi. Polşa qarnizonu Kremldə məskunlaşdı və iki aya yaxın dayandı. Nəhayət aclıq düşmənləri tərk etməyə məcbur etdi. Tezliklə bütün rus torpaqları yadelli işğalçılardan təmizləndi.
Moskvada, Qırmızı Meydanda belə bir yazı olan bir abidə ucaldıldı: "Vətəndaş Minin və Şahzadə Pozharskiyə Rusiyaya minnətdarıq".
Minin və Pozharsky
2005-ci ildən ölkəmizdə Kuzma Minin və Dmitri Pojarskinin başçılıq etdiyi xalq milislərinin Moskvanı polyak işğalçılarından azad etdiyi 1612-ci il hadisələrinin xatirəsinə Milli Birlik Günü qeyd edilir.
5. “Zaman çayı” diaqramında Çətinliklər Zamanının son əsrini göstərin. (17-ci əsr)
1. Rəsmin reproduksiyasına baxın. Bu barədə qısa hekayə yazın.
CƏHƏNNƏM. Kivşenko. Kojuxovo kəndi yaxınlığında I Pyotrun əyləncəli qoşunlarının döyüş oyunları
Cavab: Rəssam Kivşenko öz rəsm əsərində gənc Pyotr I-nin döyüş oyunlarını təsvir etmişdir. Gənc Pyotr əlində qılıncla atın üstündə baş komandan kimi çıxış edir. Suverenin yanında ritm çalan nağaraçı və trubaçı var.
Şəklin orta hissəsində o dövrün hərbi geyimli bir neçə əsgər dəstəsi görünür. Hər bir dəstənin (və ya alayın) öz geyim rəngi və öz komandirləri var. "Əyləncəli" qoşunların əsgərləri Rusiya İmperiyasının gerbi - ikibaşlı qartal olan pankartları daşıyırlar.
Şəklin fonunda siz “məzəli” döyüşlərin getdiyi ərazinin mənzərəsini - Kojuxovo kəndinin ətrafını görə bilərsiniz. Uçurumda bir top görünür, yaxınlığında hündür qalalar var ki, onlara hücum etmək lazımdır.
Tarixdən bildiyimiz kimi, gənc Peter öz həmyaşıdlarından “əyləncəli” qoşunlar yaratdı və döyüşməyi öyrəndi. Xarici zabitlər ona hərbi savada yiyələnməyə kömək etdilər. Sonradan bu əyləncəli batalyonlardan Semenovski və Preobrajenski alayları yaradıldı - Peterin mühafizəsinin əsası.
2. Rusiyanın müxtəlif şəhərlərində I Pyotrun abidələrinə baxın. Sizcə, I Pyotrun abidələrinin niyə qoyulduğunu yazın:
Sankt-Peterburqda - bu şəhər Pyotr tərəfindən qurulmuşdur, onun adını daşıyır və daşıyır.
Petrozavodskda - bu şəhərdə Pyotrun əmri ilə silah zavodu tikildi.
Arxangelskdə - bu şəhərdə Peter gəmiqayırmanın əsasını qoydu və Rusiyada ilk gəmiqayırma zavodunu açdı.
Rusiyanın daha hansı şəhərlərində Böyük Pyotrun abidələrinin olduğunu bilirsinizmi? Şəhərlərin adlarını yazın.
Cavab: Moskva, Nijni Novqorod, Soçi, Voronej, Taqanroq, Dərbənd (Dağıstan), Azov, Kalininqrad, Mahaçqala (Dağıstan), Tula, Lipetsk.
3. “Zaman çayı” diaqramında Sankt-Peterburqun Rusiyanın paytaxtı olduğu əsri göstərin. (18 əsr)
1. Şəhərinizin (və ya ən yaxın şəhərin və ya kəndin) bələdçi kitabçalarından və kataloqlarından hansı küçələrin, meydanların və müəssisələrin Lomonosovun adını daşıdığını öyrənin. Bu məlumatı yazın. Bu yerlərdən birinin şəklini binanın üzərində müəssisə işarəsi və ya işarəsi ilə əlavə edin.
Rusiyada Mixailo Lomonosovun adını daşıyan ən məşhur institut Moskva Dövlət Universitetidir. M.V.Lomonosov adına Moskva Dövlət Universiteti 1755-ci ildə İ.İ.Şuvalov və M.V.Lomonosov tərəfindən əsası qoyulmuş Rusiyanın ən qədim və ən böyük klassik universitetlərindən biridir. 1940-cı ildən Mixail Lomonosovun adını daşıyır.
2. Tətbiqdən portretləri kəsin və müvafiq pəncərələrə yapışdırın.
3. Rusiya imperiyasının şəhəri - Sevastopol haqqında hekayəni oxuyun. Hekayənin mətnində tanıdığınız xalqların adlarını, tanınmış tarix və mədəniyyət xadimlərinin adlarını qeyd edin.
Cavab: aşağıdakı sözləri vurğulamaq olar (onlara əvvəllər dərsliklərdə rast gəlinirdi): Krım, Qara dəniz, skiflər, yunanlar, Kiril, Methodius, knyaz Vladimir, Suvorov, Uşakov, Lazarev, Böyük İmperator Yekaterina.
1. “Zaman çayı” diaqramında 1812-ci il Vətən Müharibəsi illərini göstərin. (19-cu əsr)
2. Mətni oxuyun. Kozma Minin və Dmitri Pozharskinin fiqurlarına, eləcə də postamentdəki barelyefə baxın.
Rusiyanın böyük müharibələrdə qazandığı qələbələrin mənbəyi haqqında fikirlərinizi bildirin. Onu yazın.
Rusiyanın böyük müharibələrdə qazandığı qələbələrin gücü və mənbəyi onun xalqının birliyindədir. Rus knyazlıqları birləşib hamı öz vətənlərini müdafiə etməyə başlayanda monqol-tatarları məğlub etdilər. Rus ordusunun birliyi 1812-ci il müharibəsində qalib gəlməyə kömək etdi. Qələbələrin digər səbəbi cəsur və fərasətli komandirlərdir. Və təbii ki, rus insanının qəhrəmanlıq, fədakarlıq, Vətənə sevgi, azadlıq sevgisi kimi keyfiyyətləri vacibdir.
3. Sankt-Peterburqda, Ermitajın salonlarından birində 1812-ci il Vətən Müharibəsi Qəhrəmanlarının Qalereyası var. Üç yüzdən çox portret var.
Dərslikdən və əlavə məlumat mənbələrindən istifadə edərək 1812-ci il Vətən Müharibəsi qəhrəmanlarına həsr olunmuş “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin bir səhifəsini tərtib edin.
kimi qəhrəmanlar haqqında burada yaza bilərsiniz
Kutuzov, feldmarşal general
Baqration, piyada generalı
Barclay de Tolly
Vasilçikov, süvari generalı
Vitgenşteyn, piyada generalı
Volkonski, general-mayor
Golitsyn, süvari generalı
Qorçakov, general-leytenant
Davydov, general-mayor
Doroxov, general-leytenant
Doxturov, piyada generalı
Durova Nadejda Andreevna
Ermolov, general-leytenant
Konovnitsyn, general-leytenant
Kostenetsky, general-leytenant
Kulnev, general-mayor
Gerasim Kurin, partizan
Seslavin, general-mayor
Platov, süvari general
Orlov-Denisov, general-leytenant
Orlov, general-mayor
Neverovski, general-leytenant
Miloradoviç, piyada generalı
Lixaçev, general-mayor
Kojina Vasilisa
Kutaisov, general-mayor
Raevski N.N.
Xrapovitski, general-mayor
Figner, polkovnik
Uvarov, süvari general
Tuçkov (1-ci), general-leytenant
Tuçkov (4-cü), general-mayor
1. “Zaman çayı” diaqramında Trans-Sibir dəmir yolunun tikintisinin başlandığı əsri göstərin. (19-cu əsr)
2. 1900-cü ildə Parisdə keçirilən Ümumdünya Sərgisində təqdim olunan açıq iş pavilyonunun fraqmentlərinin fotoşəkillərinə baxın. Bu sərginin neçənci əsrdə baş verdiyini yazın: 19-cu ildə. Bu nümunələrdən istifadə edərək, Rusiyanın müasir nailiyyətlərinin sərgisini bəzəmək üçün açıq iş tökmənin öz versiyalarını çəkin.
3. "Rusiya tarixində mənim ailəm" layihəsi. Dərslikdə verilmiş nümunədən istifadə edərək, 19-20-ci əsrlərin qovşağında əcdadlarınızın Rusiya sənayesinin inkişafında iştirakı haqqında hekayə yazın. Hekayənizi fotoşəkillər və ya rəsmlərlə təsvir edin.
Bu layihə üçün ən yaxşısı köhnə ailə əşyalarını tapıb bütün sinif qarşısında təqdim etmək və onlar haqqında danışmaqdır. Bu layihədə istifadə edə biləcəyiniz elementlər bunlardır:
köhnə qəzet və jurnallar
şəxsi məktublar, zərflər, açıqcalar
hansısa hadisəyə həsr olunmuş markalar (Sovet hakimiyyətinin 40 ili, İkinci Dünya Müharibəsində qələbənin 30 ili və s.)
sikkələr və ya kağız pullar (bura bazarlarında ucuz qiymətə almaq olar)
ulu babaların fotoşəkilləri və ya evlərinin fotoşəkilləri
medallar, ordenlər, qohumlardan mükafatlar
uşaq məhbus şəhadətnaməsi (səh. 48)
köhnə Milad bəzəkləri
köhnə kitablar
nişanlar
paltardan və ya ayaqqabıdan bir şey, pioner qalstuk, hörüklər üçün lentlər, forma üçün tikilmiş yaxalar
məişət əşyaları (məsələn, köhnə çuqun və ya saat)
konfet qabları
sənədlər (şəxsiyyət vəsiqələri, partiya vəsiqələri, komsomol biletləri və s.)
məktəblilər üçün diplom və tərifnamələr, ata və anaların gündəlikləri, dəftərləri, albomları
xəritələr, SSRİ-dən qlobuslar
oyuncaqlar, heykəlciklər
qablar (çini boşqablar, fincanlar, gümüş qaşıqlar - valideynlər icazə verərsə)
zərgərlik: muncuqlar, broşlar və s.
1. Rus musiqi sənətinin hansısa xadimlərini bilirsinizmi? Tətbiqdən portretləri kəsin və müvafiq pəncərələrə yapışdırın.
2. 19-20-ci əsrin əvvəllərində rus bəstəkarının musiqi əsərinə qulaq asın. Təəssüratlarınızı yazın.
Əsərin adı: "Şelkunçik" baleti.
Əsərin yazılış forması: CD-yə yazılması.
Təəssüratlarım (açar sözlər): çox gözəl musiqi, alətlərin inanılmaz və sehrli səsi, şən, həvəsli, şən, şən və zərif musiqi.
4. Dərsliyin mətni əsasında Fyodor İvanoviç Çaliapin haqqında hekayənin planını qurun.
1) Chaliapinin doğulması və uşaqlığı.
3) Chaliapin bütün dünyada məşhurlaşır. Chaliapin məktəbinin yaranması.
4) Tatarıstan Chaliapin Festivalının doğulduğu yerdir.
5. Rusiya musiqi və teatr sənətinin simalarından birinə həsr olunmuş “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin səhifəsini tərtib edin.
Pyotr İliç Çaykovski (25 aprel 1840 - 25 oktyabr 1893)
Çaykovski P.I. - Rus bəstəkarı, dirijor, müəllim, musiqi və ictimai xadim, musiqi jurnalisti.
Musiqi tarixinin ən böyük bəstəkarlarından biri hesab olunur. 80-dən çox əsərin, o cümlədən on opera və üç baletin müəllifidir. Onun ən məşhur əsərləri “Qu gölü”, “Yatmış gözəl”, “Şelkunçik” baletləri, həmçinin məşhur fortepiano dövrü olan “Fəsillər”dir. Pyotr İliç Çaykovski dünya musiqi mədəniyyətinə son dərəcə dəyərli töhfə vermişdir.
Böyük bəstəkar Vyatka vilayətində (indiki Udmurtiyanın Votkinsk şəhəri) Kama-Votkinsk zavodunun yaxınlığındakı kənddə mühəndis ailəsində anadan olmuşdur. O, Sankt-Peterburq Konservatoriyasında təhsil alıb, sonra Moskvada yaşayıb, işləyir. Bəstəkar ömrünün son illərini indi onun muzeyinin yerləşdiyi Moskva yaxınlığındakı Klin şəhərinin yaxınlığında keçirib.
Rusiyanın bir çox şəhərlərində, konservatoriya və musiqi məktəblərində küçələr, eləcə də Perm vilayətində bir şəhər Çaykovskinin adını daşıyır. 1958-ci ildən isə istedadlı musiqiçilərin və vokalçıların iştirak etdiyi P. İ. Çaykovski adına beynəlxalq müsabiqə keçirilir.
1. Moskvadakı Dövlət Tretyakov Qalereyasından bir rəsmin reproduksiyasına baxın. Bahar mənzərəsi və Buninin şeiri haqqında təəssüratınızı müqayisə edin. Şəkil haqqında təəssüratınızı ifadə etmək üçün içindəki xətləri seçin. Onları vurğulayın.
Daha geniş, sinə, qəbul etmək üçün açın
Bahar hissləri - dəqiqə qonaqlar!
Qollarını mənə aç, təbiət,
Beləliklə, mən sizin gözəlliyinizə qovuşam!
Sən, yüksək səma, uzaq,
Sərhədsiz mavi genişlik!
Sən, geniş yaşıl sahə!
Ruhum yalnız sənin üçün çalışır!
2. Sankt-Peterburqdakı Dövlət Rus Muzeyindən bir rəsmin reproduksiyasını nəzərdən keçirək. Nekrasovun "Rusda yaxşı yaşayan" şeirindən bir parça oxuyun. Kənd təsərrüfatı əməyinin ağırlığından bəhs edən poetik sətirlərin altını qırmızı rənglə, yaşıl rənglə şairin kəndliyə xüsusi hörmətinin ifadə olunduğu sətirləri çəkin.
3. A.P.Çexova və ya 19-20-ci əsrin əvvəllərində sevdiyiniz yazıçıya həsr olunmuş “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin səhifəsini tərtib edin.
Çexov Anton Pavloviç (1860 - 1904)
Anton Pavloviç Çexov - rus yazıçısı, nasir, dramaturq. Dünya ədəbiyyatının hamılıqla tanınan klassiki. İxtisasca həkimdir. Gözəl ədəbiyyat kateqoriyası üzrə İmperator Elmlər Akademiyasının fəxri akademiki. Dünyanın ən məşhur dramaturqlarından biridir.
25 illik yaradıcılığı ərzində Çexov 300-dən çox müxtəlif əsər (qısa yumoristik hekayələr, ciddi hekayələr, pyeslər) yaratdı, onların bir çoxu dünya ədəbiyyatının klassiklərinə çevrildi.
Əsərləri 100-dən çox dilə tərcümə olunub. Onun pyesləri, xüsusən də “Qağayı”, “Üç bacı” və “Albalı bağı” 100 ildən artıqdır ki, dünyanın bir çox teatrlarında tamaşaya qoyulub.
1. “Zaman çayı” diaqramında Rusiyada təhkimçiliyin ləğv edildiyi əsri göstərin. (19-cu əsr)
2. Rusiya imperatorlarının portretlərinə baxın. II Aleksandrın niyə Qurtarıcı adlandırıldığını izah edin.
Cavab: Çünki o, təhkimçiliyi ləğv edib, kəndliləri azad insanlar edib.
Bu imperatorlar haqqında bildiklərinizi yazın.
İmperator II Aleksandr 1818-ci ildə anadan olub, I Nikolayın oğlu olub. Müəllimi rus şairi Jukovski olub. 1861-ci ildə çar Rusiyada təhkimçiliyi ləğv etdi. O, Rusiyada da bir çox islahatlar aparmış, 1877-1878-ci illər Rusiya-Türkiyə müharibəsində iştirak etmişdir. 1881-ci ildə II Aleksandr Narodnaya Volya tərəfindən öldürüldü və Sankt-Peterburqda imperatorun öldürüldüyü yerdə Xilaskar kilsəsi ucaldıldı.
II Nikolay Rusiya İmperiyasının sonuncu imperatorudur. 1868-ci ildə anadan olub. Onun hakimiyyəti dövründə dünyada və Rusiyada bir çox hadisələr baş verdi: 1904-1905-ci illər Rus-Yapon müharibəsi; Qanlı bazar günü; İnqilab 1905-1907 Rusiyada; I Dünya Müharibəsi; 1917 Fevral İnqilabı II Nikolay 1917-ci il Fevral İnqilabı zamanı taxtdan əl çəkdi və ailəsi ilə birlikdə güllələndi.
3. Şeiri oxuyun... 1915-ci ildə yazılmış Yesenin "Dilənçi". Kontrast rəngli karandaşlardan istifadə edərək, bəziləri əzab-əziyyəti, kədəri, digərləri isə qayğısız əyləncədən bəhs edən xətlərin və sözlərin altını çəkin.
Kiçik qız ağlayır böyük bir malikanənin pəncərəsində,
Və malikanələrdə şən gülüş gümüş kimi axır.
Qız ağlayır və üşüyür payız tufanlarının küləyində,
VƏ donmuş əli ilə göz yaşlarının damcılarını silir.Göz yaşları içində bir tikə bayat çörək istəyir,
İnciklikdən və həyəcandan səs donur.
Amma malikanələrdə bu səs sevincin səsini boğur,
VƏ körpə dayanır, ağlayır altında şən, yüksək ruhlu gülüş.
4. “Zaman çayı” diaqramında Rusiyada Birinci Dünya müharibəsinin, inqilabların və vətəndaş müharibəsinin baş verdiyi əsri göstərin. (3-5-ci səhifələrin cavablarına baxın)
5. Şəhərinizdə 1917-ci il inqilabından sonra yeni adlar almış küçə və meydanları müəyyənləşdirin. Eyni küçənin inqilabdan əvvəlki və sonrakı adlarını yan-yana yazın.
Təxmini cavab (bu küçələr demək olar ki, hər şəhərdə var):
Lenin küçəsi - küçə...
Dzerjinski küçəsi - küçə...
6. Sovet İttifaqının xəritəsinə baxın. SSRİ-nin tərkibində olan respublikaları tapıb xəritədə göstərin. Xəritədən istifadə edərək ittifaq respublikalarının paytaxtlarını adlandırın. Bir-birinizi yoxlayın.
Xəritəyə baxıb respublikaların adlarını çəkirik, onlar parlaq rənglərlə vurğulanır, paytaxtlar nöqtələrlə göstərilir.
1. Ötən əsrin 20-30-cu illərinin dünyəvi afişalarına nəzər salaq. Öz sözlərinizlə yazın ki, onlar nə çağırırlar.
Birinci poster uşaqlara ünvanlanır. Onları uşaqlıqdan peşə seçməyə, həyatda arzu, məqsəd qoymağa və bunun üçün səy göstərməyə sövq edir. İkinci iki afişa böyüklərə ünvanlanıb. Onlar savadlı olmaq və ölkənin rifahı üçün daha çox çalışmaq üçün daha çox oxumağa çağırırlar.
2. Səh.-dəki diaqrama baxın. 43. İnternetdə tapa biləcəyiniz Moskva metrosunun müasir xəritəsi ilə müqayisə edin. Nə dəyişdiyini yazın.
Dərslikdəki diaqramda cəmi 13 metro stansiyasını (1935-ci ildə) görə bilərsiniz. Hazırda 200 metro stansiyası var və bütün metro xətlərini (istiqamətlərini) birləşdirən dairəvi xətt var.. Bəzi stansiyalar adlarını dəyişib. Məsələn, Kirovskaya (köhnə ad) - Chistye Prudy (yeni ad).
3. "Rusiya tarixində mənim ailəm" layihəsi. Layihə üzərində işləməyə davam edin. Ailənizin ötən əsrin 20-30-cu illərində yaşadığınız xatirələr, fotoşəkillər, o dövrlərə aid əşyalar varmı? Qısa hekayə yazın.
Bu dövr tələbənin ulu babalarının uşaqlığı və ya ulu baba və babalarının yaşadığı dövrdür. Onlar haqqında bizə məlumat verin.
1. “Zaman çayı” diaqramında Böyük Vətən müharibəsinin baş verdiyi əsri göstərin. (20-ci əsr)
2. Dərslik mətnindən istifadə edərək Böyük Vətən Müharibəsinin ən mühüm hadisələrinin cədvəlini tərtib edin.
Tarix Hadisə
1943-cü il yanvarın sonu. Leninqradın blokadası pozuldu.
1943-cü ilin yayında Kursk döyüşü 50 gün davam etdi.
1944 Şəhərlərin azad edilməsi: Velikiy Novqorod, Leninqrad, Sevastopol, Petrozavodsk, Minsk.
1944-cü ilin yayında Belarus azad edildi, Baqration əməliyyatı.
1945-ci ildə Sovet qoşunları Çexoslovakiya, Polşa, Rumıniya, Bolqarıstan və Yuqoslaviyanı azad etdi.
3. Böyük Vətən Müharibəsinə həsr olunmuş abidələri bilirsinizmi? Tətbiqdən fotoşəkilləri kəsin və müvafiq pəncərələrə yapışdırın.
4. “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin hansısa hadisəyə, Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanına və ya veteranına həsr olunmuş səhifəsini tərtib etmək - həmyerlinizə.
Yaşadığınız şəhərdən və bölgədən asılı olaraq hər kəsin fərqli cavabları olacaq, çünki VƏTƏNLİ sizinlə eyni bölgədə yaşayan və ya yaşamış şəxsdir.
1. Dərsliyin mətni əsasında Böyük Vətən Müharibəsi illərində arxa cəbhədə qalanların necə işlədiyi barədə hekayə planı qurun.
Bütün xalq Vətənin müdafiəsinə qalxdı.
Kişilər öndədir. Arxa cəbhədə qocalar, qadınlar, uşaqlar işləyir.
Hərbi zavodlar ölkənin şərqinə köçürülüb.
Cəbhəni silah, texnika, geyim, ərzaqla təmin etmək lazımdır.
Tələbələr tikinti dəstələrində işləyirlər - tank əleyhinə xəndəklər tikirlər.
Uşaqlar böyüklərə kömək edir: yaralılara qulluq edir, molotof kokteyli hazırlayır.
Hər kəs ölkənin müdafiəsinin ümumi işinə öz töhfəsini verir.
2. Dərslikdəki məlumatlardan istifadə edərək suallara yazılı cavab verin.
Ölkənin qərb bölgələrindən bir çox müəssisə Rusiyanın hansı şəhərlərinə köçürüldü? Cavab: Kazana, Omska, Novosibirskə.
Qoşunları texnika və silahlarla təmin etmək üçün nə lazım idi. sursat, geyim, qida? Cavab: Dəmir yolu, dəniz və çay nəqliyyatı, telefon, teleqraf, poçt, radionun fasiləsiz işləməsi lazım idi. Həm də ki, arxa cəbhədə fabriklər, fabriklər, kolxozlar fasiləsiz fəaliyyət göstərsin.
Hansı faktlar göstərir ki, tələbələr və uşaqlar Vətənin müdafiəsinə töhfə veriblər? Cavab: Tələbələr tank əleyhinə səngərlər qazır, zavodlarda işləyirdilər. Uşaqlar meydanda böyüklərə kömək edir, xəstəxanalarda yaralılara baxır, anaları cəbhədə çalışarkən kiçiklərə baxırdılar.
3. Fotoşəkillərə baxın. Cəbhədə nə oldu, arxada nə oldu? Öndəki fotoşəkilləri qırmızı rənglə, arxadakı fotoşəkilləri yaşıl rənglə qeyd edin.
Layihə "Mənim ailəm Rusiya tarixində. Layihə üzərində işləməyə davam edin. Ailənizin Böyük Vətən Müharibəsi ilə bağlı xatirələri, o cümlədən onun ilk və son günləri, habelə fotoşəkillər, mükafatlar, məktublar, müharibə zamanı əşyalar varmı?...
Müharibədən qorunan əşyalar yoxdursa, döyüşmüş ulu nənələriniz və ulu babalarınız haqqında yazıb, fotoşəkillərini yapışdıra bilərsiniz.
1. Dərslik mətnindən istifadə edərək həmvətənlərinizin son illərdə əldə etdiyi nailiyyətlərin cədvəlini tərtib edin.
Tarix Hadisə
12 may 1945-ci il Novosibirskdə teatrın açılışı
1946-cı ilin dekabrında Avropanın ilk nüvə reaktoru işə salındı.
1947-ci ildə Dnepropetrovsk su elektrik stansiyası fəaliyyətə başladı.
1945-1950 Bir çox dağıdılmış şəhərlər yenidən quruldu.
1947-ci ilin sonlarında qida rasionu sistemi ləğv edildi.
1949 Ümumdünya icbari yeddiillik təhsil tətbiq olundu.
2. Müharibədən sonrakı dövrdə elm, texnika, sənaye, kənd təsərrüfatı, incəsənət, idman sahələrindəki nailiyyətləri ilə məşhurlaşan həmyerlinizə həsr olunmuş “Yadda qalan tarixlər təqvimi”nin səhifəsini tərtib edin (istəyə görə).
Hər kəs öz həmvətənindən yazır. Kurqan bölgəsi üçün, məsələn, Terenty Maltsevi götürə bilərsiniz. Moskvalılar akademik İ.V.Kurçatovu Moskvada yaşadığından fizik N.N.Semenov haqqında təsvir edə bilərlər. Sankt-Peterburq sakinləri üçün mövzu bəstəkar V.P.Solovyov-Sedoydur.
1. Dərslikdən istifadə edərək ölkəmizin görkəmli alimlərinin fotoşəkillərini imzalayın.
2. İlk sovet kosmonavtlarını tanıyırsınız? Əlavədən fotoşəkilləri kəsin və müvafiq qutulara yapışdırın.
3. “Zaman çayı” diaqramında insanın ilk dəfə kosmosa uçduğu əsri göstərin. (20-ci əsr)
4. Fotoşəkillərdən (şifahi) Moskvada XXII Yay Olimpiya Oyunlarının açılış və bağlanış mərasimlərini təsvir edin.
Moskvada Olimpiya Oyunlarının açılış və bağlanışında çoxlu insan iştirak edirdi. Müxtəlif ölkələrdən çoxlu idmançılar toplaşmışdı. Olimpiya Oyunlarının simvolu 5 bağlı halqa və Olimpiya ayısı idi.
5. "Rusiya tarixində mənim ailəm" layihəsi. Layihə üzərində işləməyə davam edin. Ailənizin 1950-1970-ci illərdə ölkəmizin həyatına dair xatirələri, o illərdən fotoşəkillər və əşyalar varmı? Yaşlı qohumların xatirələri əsasında hekayə yazın.
Bu dövr tələbənin nənəsinin uşaqlıq və yeniyetməlik dövrüdür. Bizə onun və ya babanız haqqında danışın.
1. Səh.-dəki xəritədən istifadə. 56-57 1991-ci ildə Sovet İttifaqının dağılmasından sonra hansı müstəqil dövlətlərin yarandığını öyrənin. Cədvəli doldurun.
Dövlətlərin adı Paytaxtları
Rusiya Federasiyası Moskva
Ukrayna, Kiyev
Belarusiya (Belarus) Minsk
Moldova (Moldova) Kişinyov
Estoniya Tallinn
Latviya, Riqa
Litva Vilnüs
Abxaziya Suxumu
Gürcüstan, Tbilisi
Ermənistan İrəvan
Cənubi Osetiya Tsxinvali
Azərbaycan, Bakı
Qazaxıstan, Astana
Özbəkistan Daşkənd
Tacikistan Düşənbə
Türkmənistan Aşqabad
Qırğızıstan Bişkek
2. “Zaman çayı” diaqramında dünya xəritəsində yeni dövlətin - Rusiya Federasiyasının yarandığı əsri göstərin.
3. Şəhərinizdə (kəndinizdə) gələcək üçün nəyi qorumaq istədiyinizi düşünün. Şəhərinizdə (kəndinizdə) nəyi dəyişdirmək istədiyinizi yazın.
Nümunə cavablar:
Mən şəhərin kənarındakı meşəni, parkı, köhnə evi, ördəkləri olan gölməçəni və s.
Mən şəhərimdə bir şeyi dəyişmək istərdim: çayın üzərindən böyük yeni körpü tikmək, bəndi təmir etmək, hansısa küçədə velosiped yolları çəkmək, yeni ağaclar əkmək, buz sarayı ilə yeni idman məktəbi tikmək və s.
4. Şəhərinizdə (kəndinizdə) köhnə və yeninin əlamətlərini göstərən fotoşəkillər çəkin və ya seçin. Bura 1-2 şəkil yerləşdirə bilərsiniz.
Şəhərinizdə (kəndinizdə) köhnə evin və ya abidənin və yeni müasir evin şəklini yapışdıra bilərsiniz.
1. Belqorod vilayətinin bəzi ərazilərini təmsil edən işarələrə baxın. Bölgənizdə (rayon, respublika) kənd təsərrüfatı sahələrinə nümunələr verin.
Bölgənizin 1-2 kənd təsərrüfatı sahəsi üçün simvolik simvollar tapın və çəkin.
2. Bölgənizdəki kənd təsərrüfatı məhsulları haqqında hekayə yazın.
Qarğıdalı hündürlüyü 3 m-ə çatan hündür birillik ot bitkisidir.Qarğıdalıdan yeməli taxıllar, həmçinin qarğıdalı yağı əldə etmək üçün becərilir. Buğda və düyüdən sonra ən vacib taxıldır.
Buğda ən vacib taxıl bitkilərindən biridir. Taxıllardan alınan un ağ çörək bişirmək və digər ərzaq məhsulları istehsal etmək üçün istifadə olunur; Un dəyirmanı tullantıları mal-qara və ev quşları üçün yem kimi xidmət edir.
Quşçuluq kənd təsərrüfatının quş əti və yeməli yumurta istehsalı üzrə ixtisaslaşmış bir sahəsidir. Quş ətinin yan məhsulları tüy və tükdür, istehsal tullantıları isə ət və sümük unu hazırlamaq üçün istifadə olunur.
Heyvandarlıqda qida (ət, süd və süd məhsulları), yüngül sənaye üçün xammal, bir sıra kənd təsərrüfatı və nəqliyyat işləri üçün iş heyvanları istehsal olunur.
3. Əgər siz kənddə yaşayırsınızsa... quruda birgə işləmək və ev heyvanlarına qulluq etmək epizodlarını çəkin və ya şəklini çəkin.
1. Əlavə ədəbiyyat və internet məlumatlarından istifadə edərək, yaşadığınız bölgədəki sənaye müəssisəsi haqqında qısa hekayə planlaşdırın...
Şəhərinizdəki müəssisələrdən biri haqqında yazın.
1. Yaz aylarında bölgənizin xalqlarının ənənəvi mədəniyyəti ilə bağlı hansı bayram tədbirlərinin keçirildiyini öyrənin. Bu hadisələrin adlarını və tarixlərini yazın.
Təxmini cavab (hər şəhərin öz tədbirləri var):
sənətkarlıq yarmarkası
tətbiqi sənət sərgisi
xalq sənətkarlarının festivalı
xalq xor və ansambllarının festivalı
bədii mahnı müsabiqəsi
bədii kollektivlərin çıxışı
Maslenitsa
Bu hadisələr üçün simvolik simvollar tapın və çəkin.
2. Səh.-dəki fotoşəkillərə baxın. 63 Dərslikdən istifadə edərək bu məmulatların hansı bədii sənətkarlığa aid olduğunu müəyyənləşdirin. Siyahıya uyğun olaraq onları nömrələyin.
1. “Zaman çayı” diaqramında (səh. 40-41) ibtidai məktəbi qarşıdan gələn məzuniyyət tarixini qeyd edin.
2. Məktəbiniz, əlavə olaraq oxuduğunuz klublar və studiyalar üçün simvolik bir işarə tapın və çəkin. Mövcud emblemləri eskiz edə bilərsiniz.
3. İbtidai məktəbdə oxuduğunuz dörd il ərzində həyatınızda etdiyiniz ən maraqlı işləri yazın.
Nümunə cavablar:
başqa şəhərə, kurorta, gölə, xaricə səyahət
meşədə gəzinti, təbiətə səyahət
muzeyə və ya zooparka və ya safari parkına ekskursiya
kənddə nənə ilə tətil, göbələk və giləmeyvə yığmaq, balıq tutmaq
heyvanlarla ünsiyyət (it aldı, ona baxdı, böyüdü)
ata ilə bir evin birgə tikintisi
bağda və ya tərəvəz bağçasında birlikdə işləmək
yay və ya qış düşərgəsi və s.
4. İbtidai sinifdə oxuduğunuz müddətdə əldə etdiyiniz nailiyyətləri qiymətləndirin. Ən vacib hesab etdiyinizi yazın.
Cavab nümunəsi: İbtidai məktəbdə 4 il ərzində I
oxumağı, yazmağı, saymağı və problemləri həll etməyi öyrəndi
vurma cədvəlini öyrəndi
şahmat oynamağı öyrəndi
üzməyi öyrəndi
sinifdəki uşaqlarla dostluq etdi
oxumağı və ya musiqi alətlərində çalmağı öyrəndi
çəkməyi öyrəndi
öz başına portfel yığmağı və məktəbə getməyi öyrəndi
Bütün ev tapşırıqlarını özüm etməyə başladım
evdə valideynlərimə kömək etməyə başladı
20 sm böyüdü!
5. Gələn il üçün planlarınızı düşünün və yazın (nə etmək istəyirsiniz, nə öyrənmək istəyirsiniz, hara gedirsiniz)
Nümunə cavablar:
Bu gələn yay:
Sankt-Peterburqa (Moskva, Qırmızı Meydan) baş çəkmək istəyirəm
Mən şorba və borş bişirməyi öyrənmək istəyirəm
Uzaqda yaşayan nənəmi ziyarət etmək istəyirəm
Mən üzməyi öyrənmək istəyirəm
Mən atama ev tikməyə kömək edəcəm
5-ci sinifdə:
Mən ikinci xarici dil öyrənməyə başlamaq istəyirəm
Mən göydəki ulduzların və bürclərin adlarını bilmək istəyirəm
Mən rəsm çəkməyi öyrənmək istəyirəm
Bədənimin necə işlədiyini bilmək istəyirəm
Seçim 1: Həşərat Zooparkı.
Layihənin məqsədi: Nadir və heyrətamiz həşəratlarla hər kəsi tanış etmək, insanlara onlara qayğı ilə yanaşmağı öyrətmək.
1) İstixana qurun, onu izolyasiya edin, müxtəlif bitkilər əkin.
2) Dünyanın hər yerindən canlı həşəratlar alın və onları zooparkda yerləşdirin.
3) Hər kəsə həşərat zooparkı ətrafında ekskursiyalar təklif edin, ekskursiyaçılara həşəratların necə yaşadığını və nə yediklərini izah edin və danışın.
Təsvir: Çox istəyirəm ki, şəhərimizdə xüsusi həşərat zooparkı olsun. Orada dünyanın hər yerindən meşələrimizdə tapıla bilməyən həşəratları toplamaq istəyirəm. Onlar bitkilər arasında yaşayardılar, kəpənəklər sərbəst uçurdular, xüsusi terrariumlarda bütün kəpənək dövrəsini izləmək olardı: tırtılın necə baramaya, sonra isə kəpənəkə çevrilməsi. Ziyarətçilər təhlükəli olmayan həşəratları götürə bilərdilər. Çox maraqlıdır!
Variant 2 - Uşaqlar üçün yeni idman kompleksi tikmək.
Seçim 3 - Evsiz heyvanlar üçün uşaq bağçası açın, burada hər kəs bir heyvanı evə apara bilər.
Seçim 4 - Bütün ailə üçün gəzinti klubu açın - belə gəzintilər valideynləri və uşaqları birləşdirəcək, siz yeni dostlar qazana və ölkəmizdə bir çox maraqlı yerləri görə bilərsiniz.
