Ümumi təhsil müəssisələrinin IX sinif məzunları üçün sosial elmlər (cəmiyyət) üzrə 2019-cu il dövlət yekun attestasiyası bu fən üzrə məzunların ümumi təhsil hazırlığı səviyyəsinin qiymətləndirilməsi məqsədilə həyata keçirilir. Tapşırıqlar sosial elmlər fənni daxilində aşağıdakı bacarıq və fəaliyyət üsullarını sınayır:
| Sosial elmlər (cəmiyyət) 2019-da OGE keçmək üçün tarixlər: 30 may (cümə axşamı), 4 iyun (çərşənbə axşamı). |
2018-ci illə müqayisədə 2019-cu il imtahan vərəqinin strukturunda və məzmununda heç bir dəyişiklik yoxdur. |
Sosial elmlər üzrə 2019 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Mövcud imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Lakin testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etməyi qərara alıb. Həqiqi test və ölçmə materiallarının (CMMs) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sonunda qarşılaşacağınız şeyə mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırdıq. tədris ilinin.
Sosial elmlər üzrə 2019 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Mövcud imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Lakin testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etməyi qərara alıb. Həqiqi test və ölçmə materiallarının (CMMs) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sonunda qarşılaşacağınız şeyə mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırdıq. tədris ilinin.
Sosial elmlər üzrə 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Mövcud imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Lakin testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etməyi qərara alıb. Həqiqi test və ölçmə materiallarının (CMMs) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sonunda qarşılaşacağınız şeyə mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırdıq. tədris ilinin.
Sosial elmlər üzrə 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2017 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
Sosial elmlər üzrə 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) iki hissədən ibarətdir. Birinci hissədə qısa cavablı 25 tapşırıq, ikinci hissədə ətraflı cavab verməli olduğunuz 6 tapşırıq var. Bununla əlaqədar olaraq, bu testdə yalnız birinci hissə (ilk 25 tapşırıq) təqdim olunur. Hazırkı imtahan strukturuna görə, bu 25 tapşırıq arasında yalnız 20-də cavab variantları təklif olunur. Bununla belə, testlərdən keçməyin rahatlığı üçün sayt rəhbərliyi bütün tapşırıqlarda cavab variantlarını təklif etmək qərarına gəlib. Bununla belə, real test və ölçmə materiallarının (CMM) tərtibatçılarının cavab variantları təqdim etmədiyi tapşırıqlar üçün testimizi sizə lazım olana mümkün qədər yaxınlaşdırmaq üçün bu cavab variantlarının sayını əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq qərarına gəldik. dərs ilinin sonunda üz.
A1-A20 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən yalnız seçin bir düzgün variant.
A1-A20 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən yalnız bir düzgün variant seçin.
Orta ümumi təhsil
Xətt UMK G. A. Bordovsky. Sosial Elmlər (10-11)
Sosial elm
Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanını müvəffəqiyyətlə vermiş tələbələrim, 2017-ci ilin məzunları iddia edirlər ki, tapşırıqlara başlamazdan əvvəl əsərin bütün mətnini oxumaq tövsiyəsi işi tamamlayarkən yaxşı təsir göstərir. Əsəri oxuduqda emosional gərginlik aradan qalxır, beyin fəaliyyəti materialların təhlilinə yönəldilir və məzun məhsuldar idraki fəaliyyətə cəlb olunur ki, bu da işi başa çatdırmaq üçün yüksək bal toplayır.
İş üçün materiallar olaraq, 2017-ci ilin yazında FIPI tərəfindən nəşr olunan Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 2017 (erkən dövr) versiyasından istifadə edirik.
Cədvəldə çatışmayan sözü yazın.
İstehsal amilləri və faktor gəlirləri
1 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən, cədvəlin başlığına diqqətlə baxmaq lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə cədvəl “İstehsal amilləri və faktor gəlirləri” adlanır. İstehsal amillərindən biri göstərilir: sahibkarlıq (sahibkarlıq qabiliyyətləri) və onun amil gəliri göstərilir: mənfəət. Əsas istehsal amilləri haqqında biliklər: torpaq, əmək, kapital (fiziki və pul), sahibkarlıq qabiliyyətləri, sahibkarın istehsal amillərinin istifadəsi və ya tətbiqi nəticəsində əldə etdiyi gəlir kimi amil gəlirinin bilikləri ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Əmək - əmək haqqı, torpaq - renta, kapital - faiz, sahibkarlıq qabiliyyəti, məlumat - mənfəət. Cədvəldə faktor gəliri - icarə göstərilir, yəni birinci sütunda belə bir istehsal amilini etibarlı şəkildə daxil edə bilərik Yer. Düzgün cavab torpaqdır. Hazırlıq zamanı tələbənin bütün istehsal amillərinin tam xüsusiyyətlərini bilməsi vacibdir.
Aşağıdakı cərgədə təqdim olunan bütün digər anlayışlar üçün ümumiləşdirici konsepsiya tapın. Onu yazın söz (ifadə).
Dövlət forması, hökumət forması, unitar dövlət, federasiya, respublika.
Cavab: ___________________________.
2 nömrəli tapşırıqda həmişə ümumi anlayışı aydın şəkildə müəyyən etmək lazımdır (sualda bu, ümumiləşdirici anlayış kimi səslənir). Versiyamız təqdim edir: dövlətin forması, necə qurğu cəmiyyətin siyasi təşkili (xatırlamaq lazımdır ki, bu, həm də dövlətin təşkili metodunu və quruluşunu müəyyən edən müəyyən xüsusiyyətlər toplusudur); dövlət hakimiyyətinin ali orqanlarının tərkibi və onların formalaşma qaydası, habelə onların dövlətin əhalisi ilə qarşılıqlı əlaqəsi ilə müəyyən edilən idarəetmə forması; federasiya kimi dövlət-ərazi quruluşunun formalarından birinə aid olan unitar dövlət; Respublika idarəetmə formalarından biridir. Mən həmişə tələbələrimə “Siyasət” mövzusu ilə bağlı tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayanda dərhal təxmini bir layihədə diaqram çəkmələrini tövsiyə edirəm:
Bu vacibdir, çünki sınaq imtahanları keçirərkən məzunların buraxdıqları tipik səhv anlayışların qarışdırılması ilə bağlıdır. Və diaqram gözünüzün qarşısında olduqda, səhv etmək daha çətin olacaq.
Müvafiq olaraq, diaqrama əsasən aydın olur ki, ümumi (burada bütün digərləri üçün ümumiləşdirici konsepsiya dövlətin forması, yəni onun cavab variantlarında təqdim olunan çox yönlü xüsusiyyətləri olacaq. Qalan anlayışlar bu və ya digər elementləri əks etdirir. Məsələn, idarəetmə forması dövlət və respublikanın tərkib hissəsi kimi, idarəetmə növlərindən biri kimi verilir.
Düzgün cavab: dövlət forması.
Aşağıda xüsusiyyətlərin siyahısı verilmişdir. İkisi istisna olmaqla, hamısı elit mədəniyyətə aiddir.
Ümumi seriyadan "düşən" iki xüsusiyyəti tapın və cədvəldə göstərilən nömrələri yazın.
3 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən, sözügedən anlayışa diqqət yetirin. Bu halda, bu, “elitar mədəniyyət”dir və bizdən bu anlayışın xüsusiyyətləri haqqında soruşulur. Elit mədəniyyət “İctimai həyatın mənəvi sferası” mövzusunda müzakirə edilir. Ümumi anlayış “Mədəniyyət”dir. Bizim vəziyyətimizdə məsələ mədəniyyət növləri (maddi, mənəvi; xalq, kütləvi, elit) müstəvisindədir. Tapşırıq elit mədəniyyətin xüsusiyyətlərini təqdim edir: istifadə olunan formaların mürəkkəbliyi, müəlliflərin öz fikirlərini təcəssüm etdirmək istəyi, mənəvi aristokratiya, anlamaq üçün xüsusi hazırlıq tələbi. Yaxşı, həqiqətən, hamımız Şnitkenin musiqi əsərlərini qəbul etməyə və Kafkanın yüksək intellektual ədəbi əsərlərini təhlil etməyə hazırıqmı? Rodinin heykəlləri haqqında nə deyə bilərsiniz? Aydındır ki, bu mədəniyyət mürəkkəb işləri dərk etməyə hazırlanan dar bir istehlakçı dairəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur. Elit mədəniyyət kommersiya mənfəəti güdmür, müəlliflər üçün özünü ifadə etmək və sənətdə yeni formalar axtarmaq vacibdir.
Bizim diqqətimizdən kənarda qalan iki xüsusiyyət: əyləncəli təbiət və açıq-aydın kommersiya yönümü kütləvi mədəniyyətin ən vacib xüsusiyyətləridir. Buna görə də, bu halda biz onları düzgün kimi qeyd edəcəyik. Çünki tapşırıqda bizdən lazımsız xüsusiyyətləri aradan qaldırmağımız xahiş olunur.
Cəmiyyət və sosial institutlar haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
4 saylı tapşırıqda biz cəmiyyət və ictimai institutlar haqqında mülahizələri kəşf etməliyik. Burada anlayışları bilmədən edə bilməzsiniz: geniş və dar mənada “cəmiyyət”; bir sistem kimi cəmiyyət; “sosial institut” insanların birgə fəaliyyətinin təşkilinin tarixən formalaşmış sabit forması və sosial həyatın əsas sahələrində sosial institutların növləri haqqında bilik kimi.
Birinci mühakimə cəmiyyəti dinamik inkişaf edən sistem kimi səciyyələndirir - bu mühakimə düzgündür, çünki sosial elmlər kursunda aksiomadır.
İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki ictimai inkişafın istiqamətlərindən biri olan tərəqqi cəmiyyətin aşağıdan yuxarıya doğru inkişafı ilə xarakterizə olunur. Və hökm göstərir: deqradasiya, sosial inkişafın başqa bir istiqamətinin - reqressiyanın keyfiyyət xüsusiyyətləri olan artıq köhnəlmiş strukturlara və münasibətlərə qayıdış.
Üçüncü mühakimə “cəmiyyət” anlayışını geniş mənada demək olar ki, tamamilə təkrarlayır və buna görə də düzgündür. Orada çatışmayan “şüurlu və iradəli fərdlərdən ibarətdir”.
Dördüncü təklif doğrudur. Sosiallaşma zamanı insan əvvəlki nəsillərin təcrübəsini öyrənir. Biz bilirik ki, sosial institutlar insanlar üçün müəyyən davranış nümunələri yaradır. Bunu ən yaxşı şəkildə cəmiyyətin sosial alt sisteminə aid olan ailə kimi sosial institut təsdiq edir.
Beşinci təklif yanlışdır. Cəmiyyət dinamik, açıq, özünü inkişaf etdirən bir sistemdir. Xarici mühitlə qarşılıqlı əlaqədə olmayan “qapalı sistem” anlayışını cəmiyyətə tətbiq etmək demək olar ki, mümkün deyil. Burada xüsusi sübuta ehtiyac yoxdur. Cəmiyyət anlayışını geniş mənada “maddi dünyanın təbiətdən təcrid olunmuş, lakin onunla sıx bağlı olan hissəsi” kimi xatırlatmaq kifayətdir.
Beləliklə, düzgün qərarlar belə olacaq: 1, 3, 4.
Sosial elmlərdə tematik planlaşdırma
Fəaliyyətin xüsusiyyətləri və növləri (formaları) arasında uyğunluq qurun: birinci sütunda verilmiş hər bir element üçün ikinci sütundan müvafiq elementi seçin.
5 nömrəli tapşırıq “Fəaliyyət” mövzusuna aiddir. Növlər (fəaliyyət formaları) nəzərə alınır: oyun, öyrənmə, iş, ünsiyyət. Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün hər bir növün (fəaliyyət formasının) xüsusiyyətlərini bilmək kifayətdir. Xəyali tənzimləmə oyunun bir xüsusiyyətidir (A 4), praktiki olaraq faydalı nəticə əldə etməyə diqqət yetirin - işləmək (insan ehtiyaclarını ödəyən müəyyən obyektlər yaradır) (B 2). Yeni bilik və bacarıqların əldə edilməsinə diqqət yetirin - öyrənmək (AT 3). Və heç bir fəaliyyət növü (forması) ünsiyyət olmadan tamamlanmır. Buna görə də, qalan iki xüsusiyyət: insanlar arasında əlaqələrin qurulması və inkişafı prosesi və məlumat mübadiləsinə diqqət yetirilməsi ünsiyyətin mahiyyətini əks etdirir. (G 1, D 1). Sadəcə yadda saxlamaq lazımdır ki, ünsiyyət zamanı insanlar bir-birlərinə təsir edərək təkcə məlumat deyil, həm də emosiyalar mübadiləsi aparırlar.
Tapşırıqların görünən asanlığına baxmayaraq, vaxtınızı almaq və özünüzlə daxili dialoq aparmaq vacibdir. Suala cavab verin: anlayışların biliyinə əsaslanaraq seçilmiş cavab niyə düzgündür.
Şagirdlər ibtidai məktəb şagirdlərinin təhsil fəaliyyətinin motivləri üzərində araşdırma apardılar. Elmi biliyin empirik səviyyəsinə uyğun gələn onların istifadə etdiyi üsulları aşağıdakı siyahıda tapın. Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
6 nömrəli tapşırıqda elmi biliyin empirik səviyyəsi və onun üsulları haqqında soruşurlar. Dərhal zehni olaraq ümumi konsepsiyaya - "elm"ə müraciət edirik, elmi biliklərin səviyyələri ehtiva edən strukturunu xatırlayırıq: empirik və nəzəri və hər səviyyəyə aid metodları təsnif edirik. Xatırlayırıq ki, empirik metodlara aşağıdakılar daxildir: müşahidə, təsvir, ölçmə, təsnifat, sistemləşdirmə, yəni. onların köməyi ilə tədqiq olunan obyektlərin nəzəri səviyyədən fərqli olaraq ümumi meylləri, qanunları və s.
Düzgün cavabları belə tapdıq: 1, 4, 6
İqtisadi sistemlər haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
7 nömrəli tapşırıq cəmiyyətin iqtisadi həyatının təşkili üsulu kimi iqtisadi sistemlərin xüsusiyyətlərini bilmək məqsədi daşıyır. Ənənəvi, komanda (planlı) və ya komanda-inzibati, bazar və qarışıq iqtisadi sistemlərin fərqləndirici xüsusiyyətlərinə dair biliklər imtahanda yüksək bal toplamaq istəyən məzunun əsas biliyidir.
Beləliklə, cəhd edək. Xüsusi mülkiyyət iqtisadi sistemin bazar modelinin mövcudluğu üçün ilkin şərtdir. Bizə mühakimə olunur ki, bu, komanda iqtisadiyyatıdır. Bu düzgün deyil, həm də ona görə ki, komandanlıq iqtisadiyyatında dövlət mülkiyyəti üstünlük təşkil edir və iqtisadiyyatın əsas məsələlərini mərkəzi orqanlar həll edir. Bu o deməkdir ki, ikinci hökm də düzgün deyil. Üçüncü mühakimə düzgündür, çünki bazar iqtisadiyyatında hər bir mülkiyyətçi öz istehsal amillərinə sərbəst və müstəqil sərəncam vermək hüququna malikdir.
Dördüncü və beşinci mülahizələr də düzgündür, çünki bazar iqtisadiyyatı şəraitində ayrı-ayrı subyektlərin iqtisadi fəaliyyət azadlığı rəqabət şəraitində mənfəət əldə etməyə yönəlib və bazar mexanizmləri qiyməti müəyyən edir.
Düzgün cavablar: 3, 4, 5.
Rusiya Federasiyasındakı vergi və rüsumların nümunələri və növləri arasında yazışma qurun (Rusiya Federasiyasının Vergi Məcəlləsinə uyğun olaraq): birinci sütunda verilmiş hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.
Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.
8 nömrəli tapşırıq məzunun maliyyə savadlılığı, yəni Rusiya Federasiyasında vergi və ödəniş növləri haqqında biliklərə aiddir. Tapşırıq toplanan vergilərin səviyyələrini müəyyən edir: federal, regional və yerli. Bu vəzifəni yerinə yetirərkən vergi növlərini səviyyəyə görə aydın şəkildə ayırmaq vacibdir:
Beləliklə, vəzifəmizdə yenidən empirik sıralama metodundan istifadə edirik: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.
 |
Müəlliflər: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Dərslik sosial elmlər kursunun ən mühüm mövzularını əhatə edir: iqtisadiyyat, siyasət və hüquq. Müasir elmi ideyalara uyğun olaraq müəlliflər bazar mexanizminin fəaliyyətinin xüsusiyyətlərini və iqtisadiyyatda dövlətin rolunu, siyasi elmin əsaslarını, dövlətin fəaliyyətini və demokratiyanın inkişafını, hüquq prinsiplərini açıqlayırlar. , Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsasları, insan və vətəndaş hüquq və azadlıqları. |
Y şirkəti gəlinlik tikişi studiyasıdır. Aşağıdakı siyahıda Y firmasının qısa müddətdə dəyişən xərclərinə dair nümunələri tapın və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
9 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək üçün “Şirkət” mövzusu və onun əsas anlayışları: gəlir, məsrəf və mənfəət haqqında bilik tələb olunur. Tapşırıqda sabit xərclərdən fərqli olaraq qısa müddətdə firmanın dəyişən xərcləri aydın şəkildə göstərilməlidir.
Tapşırığı səhvsiz yerinə yetirmək üçün istehsal həcmi dəyişdikdə dəyişən xərclərin də dəyişdiyini xatırlamaq lazımdır.
Şirkətin kredit tarixçələri həmişə sabit xərclərə aid olacaq, ona görə də birinci seçim düzgün deyil. Lakin parçalar, saplar və aksesuarların alınması istehlak materiallarına aiddir, yəni şirkətin sabit xərcləri olan maaşlardan fərqli olaraq, işçilərə parça işlərinin ödənilməsi kimi dəyişən xərclərdir. Kirayə və sığorta haqları hər hansı bir şirkət üçün sabit xərclərdir. Budur ödəniş istehlak edilmişdir elektrik enerjisi (şirkətin işinin həcmindən asılı olaraq) dəyişən xərc olacaq.
Düzgün cavablar: 2, 3, 5 .
 |
Sosial elm. 11-ci sinif. Əsas səviyyə. Dərs kitabı. Müəlliflər: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Dərslik 11-ci sinif (əsas səviyyə) üçün sosial elmlər fənni üzrə tədris-metodiki kompleksə daxil edilmişdir. Federal Siyahıya daxil edilmiş orta (tam) ümumi təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğundur. Dərslikdə iqtisadiyyat və hüququn ən mühüm məsələləri araşdırılır. Dərsliyin metodik aparatına “Düşünmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq”, “Biliklərimizi yoxlamaq”, “Araşdırma, layihələndirmə, müzakirə, mübahisə” başlıqları daxildir. |
Şəkildə müvafiq bazarda stul təklifinin dəyişməsi göstərilir: təchizat xətti S yeni vəzifəyə keçdi - S 1 . (P - qiymət; Q - miqdar.)
Aşağıdakı amillərdən hansı bu dəyişikliyə səbəb ola bilər? Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
10 nömrəli tapşırıq sualın çox diqqətlə oxunmasını tələb edir. Nə soruşulduğunu başa düşmək lazımdır: tələbin və ya təklifin kəmiyyətinin dəyişməsi? Belə olan halda müvafiq bazarda stul təklifi dəyişib. Təklif əyrisinin dəyişməsini müşahidə etməklə təklifin azaldığını deyə bilərik. Tapşırığı yerinə yetirərkən yadda saxlamaq lazımdır ki, təklifdəki dəyişikliklərə istehsal amillərinin dəyəri, texnologiya, dövlət vergi siyasəti, dövlət dəstəyi, qiymət gözləntiləri, rəqabət və s.
Buna görə də, ilk cavab - kresloların döşəməsi üçün materialların qiymətinin artması bu məhsulun bazarda təklifinin azalmasına dəqiq kömək edəcəkdir. Cavab düzgündür. İşçilərin əmək haqqının artırılması əmək kimi istehsal amilinin maya dəyərini artırır, lakin eyni zamanda bu məhsulun bazarda təklifini azaldır. Cavab düzgündür. Üçüncü seçim təklifin artmasına səbəb olmalıdır, çünki xammalın maya dəyərinin azalması bazarda mal tədarükünün artmasına səbəb olur (bizim vəziyyətimizdə çərçivə üçün materialın dəyərinin azalması). Cavab düzgün deyil. Vergi endirimləri də təklifi artıracaq. Cavab düzgün deyil. Amma mebel istehsalçıları üçün elektrik tariflərinin artması dəyişkən xərcləri artıracaq və təchizatı azaldacaq. Belə ki, istehlak materiallarının qiymətinin, elektrik enerjisi tariflərinin, işçilərin əməkhaqqının artması şirkəti ya istehsal həcmini azaltmağa, ya da malların maya dəyərini artırmağa məcbur edəcək ki, bu da bazarda təklifin azalmasına səbəb olacaq.
Düzgün cavablar: 1, 2, 5 .
Sosial təbəqələşmə və sosial mobillik haqqında düzgün ifadələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
11 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən biz “sosial təbəqələşmə” və “sosial mobillik” anlayışları, sosial təbəqələşmə meyarları, sosial mobillik növləri haqqında biliklərdən çıxış edirik.
Üfüqi hərəkətlilik sosial nərdivanla eyni səviyyədə yerləşən bir sosial qrupdan digərinə keçməyi nəzərdə tutur. Ona görə də birinci hökm düzgün deyil. Cəmiyyətdə sosial qrupların differensasiyası (ayrılması) bir çox meyarlara görə baş verir ki, onlardan biri də gəlirdir. Həm də peşənin gücü, təhsili, nüfuzu. İkinci və beşinci hökmlər üçüncüdən fərqli olaraq düzgündür. İnsanın şəxsi keyfiyyətləri sosial təbəqələşmə üçün meyar deyil. Dördüncü müddəa düzgündür, çünki sosioloqlar fərdi və kollektiv hərəkətliliyi fərqləndirirlər. Məsələn, 1917-ci il inqilabı hadisələrinin təsiri altında sosial qrupların mövqeyi dəyişdi.
Düzgün cavablar: 2, 4, 5.
Z və Y ölkələrinin yetkin sakinləri arasında keçirilən sosioloji sorğular zamanı onlara “Dövlətin gənclər siyasətinin hansı istiqamətini daha vacib hesab edirsiniz?” sualı verilib.
Sorğunun nəticələri (respondentlərin sayına nisbətdə) diaqramda göstərilmişdir.
Aşağıdakı siyahıda diaqramdan çıxarıla bilən nəticələri tapın və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
12 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən sosioloji sorğunun şərtlərini diqqətlə oxumaq lazımdır. Bu zaman iki ölkənin gənclər siyasətinin ən mühüm istiqamətləri aydınlaşdırıldı. Qrafikdə bu ölkələrin məlumatları göstərilir. Təqdim olunan mühakimələri oxumadan əvvəl diaqramı özünüz diqqətlə öyrənməlisiniz. Hər bir ölkədə “sosial dəstəyin göstərilməsi” cavabı aparıcı mövqe tuturdu. Bundan əlavə, Z ölkəsində “tərbiyə işinin aparılması” vəzifəsi ikinci yerdə, minimum vəzifə isə “qərar qəbul etmək imkanının təmin edilməsi...” hökmü ilə qərarlaşıb. Y ölkəsində eyni dərəcədə minimal mövqeləri “qərar vermə imkanlarının təmin edilməsi...” və “özünü ifadə etmək üçün şərait yaradılması” qərarları tuturdu. Statistik materialları müstəqil təhlil etməyə çalışdıqdan sonra mühakimələri təhlil etməyə çalışırıq.
Birinci mühakimə düzgündür, çünki qrafik məlumatları bu mövqeyi nümayiş etdirir. İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki Z ölkəsində Y ölkəsi ilə müqayisədə “tərbiyə işinin aparılmasını” vacib hesab edənlər daha çoxdur.
Üçüncü mühakimə düzgündür və biz bunu diaqramı öz təhlilimiz zamanı gördük.
Dördüncü mühakimə də düzgündür, biz də diaqramın təhlili zamanı bunu müəyyən etdik və bu mövqeləri minimal olaraq eyni kimi qeyd etdik.
Beşinci təklif düzgün deyil, bu diaqramda aydın görünür. Göstəricilər əks nəticəni göstərir.
Düzgün cavablar: 1, 3, 4.
Dövlət və onun funksiyaları haqqında düzgün mühakimələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
13 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən “dövlət” anlayışını, onun əsas xüsusiyyətlərini, xarici və daxili funksiyalarını xatırlamaq lazımdır. Birinci hökm bizi dövlətin müstəsna hüquq kimi bir xüsusiyyətinə yönəldir qanunvericilik üçün. Buna görə də, “dövlət tərəfindən müəyyən edilmiş ekoloji tələblər ( qanunvericilik), ölkələrin ekoloji təhlükəsizliyinin əsasını təşkil edir” sözləri düzgündür. İkinci mühakimə düzgün deyil, çünki hakimiyyət bölgüsü prinsipi demokratik dövlətdə həyata keçirilir və ona görə də bu xüsusiyyət heç bir dövlət növü üçün əsas deyil.
Üçüncü müddəa, “dövlət hüquq-mühafizə və təhlükəsizlik orqanlarının qüvvələri vasitəsilə məcburiyyətdən qanuni şəkildə istifadə etmək üçün inhisar hüququna malikdir” mahiyyətcə bizi dövlətin ən mühüm xüsusiyyətinə – inhisarçı hüquqi məcburiyyət hüququna aparır. Dördüncü mühakimə səhvdir, çünki o, dövlətin “dövlətin iqtisadi siyasətinin ümumi istiqamətini müəyyən edən” ən mühüm daxili funksiyasını əks etdirir. Beşinci hökm dövlətin iki xüsusiyyətini özündə birləşdirir: qanun yaradıcılığı və dövlət hakimiyyətini həyata keçirən orqanlar və mexanizmlər sistemi (söhbət dövlət orqanlarından gedir). Biz oxuyuruq: “Dövlət yaradır normativ Və təşkilati əsas səmərəli və keyfiyyətli fəaliyyət üçün dövlət qurumları.
Düzgün cavablar: 1, 3, 5 .
Bu məsələlərin yurisdiksiyasına aid olan Rusiya Federasiyasının dövlət hakimiyyəti subyektləri ilə məsələlər arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilmiş hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.
Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.
14 nömrəli tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsaslarını və Rusiya Federasiyasının bütün hakimiyyət qollarının funksionallığını yaxşı bilməlisiniz. Birincisi, tapşırıqda Rusiya Federasiyasının dövlət hakimiyyətinin hansı subyektlərinin göstərildiyinə diqqətlə baxmaq lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə onlar birbaşa adlandırılmır, lakin səviyyələr göstərilir: yalnız federal mərkəz və birlikdə federal mərkəz və Rusiya Federasiyasının təsis qurumları. Rusiya Federasiyasının federal quruluşunun prinsipləri haqqında biliklər köməyə gələcək. Unutmayın ki, federasiyada dövlətin bütövlüyü, dövlət hakimiyyətinin birliyi, hakimiyyət bölgüsü prinsipi həyata keçirilir ki, bu da bizdən soruşulur. Əvvəllər biz vergilərlə bağlı tapşırığı yerinə yetirərkən səlahiyyətlərin bölünməsini görürdük. Federal orqanların müstəsna səlahiyyətlərinə aid olanları xatırlamaq lazımdır: beynəlxalq münasibətlərin bütün məsələləri, müdafiə və təhlükəsizlik, məhkəmə sistemi, federal mülkiyyət və s.
Birinci səlahiyyət - torpaq, yerin təki, su və digər təbii sərvətlərə sahiblik, istifadə və sərəncam məsələləri birgə yurisdiksiyadadır. A 2. Bunlar. Bu, mərkəzin və subyektlərin problemlərin həllində məsuliyyət daşıdığı bir məsələdir. Odur ki, eyni mövqeyə “fəlakətlərlə mübarizə tədbirlərinin həyata keçirilməsini” daxil etmək düzgün olardı. AT 2. Regional inkişaf üçün federal fondlar federal siyasətin və federal proqramların əsaslarını həyata keçirir B 1. Beləliklə, G və D vəzifələri federal orqanların müstəsna səlahiyyətlərinə aiddir G 1, D 1.
Demokratik Z dövlətində parlament seçkiləri üçün seçki sistemində aparılan islahatlar zamanı proporsional seçki sistemindən majoritar sistemə keçid həyata keçirilib.
Bu seçki islahatı zamanı aşağıdakılardan hansı dəyişməz qaldı? Müvafiq olanı yazın nömrələri.
Cavab: ___________________________.
15 saylı sual seçki prosesi ilə bağlıdır. Baxmayaraq ki, sualın əvvəlində bizə proporsional seçki sistemindən majoritar sistemə keçid olan islahatı izah edirlər. Sualın mahiyyəti daha çox seçki sistemlərinin növləri və onların islahatından yox, ondan gedir ümumiyyətlə seçkilər(“Siyasi iştirak” mövzusu). Demokratik dövlətdə seçkilərin əsas prinsiplərini xatırlamaq lazımdır: vətəndaşların birbaşa iştirakı, ümumi, bərabər, birbaşa seçki hüququ, gizli səsvermə, könüllü iştirak.
Buna görə də birinci hökm düzgündür. İkinci qərar bizi seçki hüququnda bərabərlik prinsipinə istinad edir, ona görə də bu da doğrudur. Üçüncü qərar düzgündür, prinsiplərdən biri də təqdim olunur - gizli səsvermə.
Dördüncü hökm sualdan kənara çıxır: aşağıdakılardan hansı dəyişməz qaldı bu seçki islahatı zamanı? Birmandatlı dairələrdə səsvermə bizi dövlətin vahid seçki dairəsi kimi fəaliyyət göstərdiyi proporsional sistemdən fərqli olaraq, majoritar sistem üzrə seçki prosesinin təşkilinə aparır. Bu o deməkdir ki, bu qərar seçki prosesindəki dəyişikliyi əks etdirir. Bizim vəziyyətimizdə cavab düzgün deyil. Bir partiyanın aldığı deputat mandatlarının sayının səslərin sayından asılılığı proporsional seçki sisteminə də aiddir ki, bu da sualımıza uyğun deyil. Altıncı variant da majoritar seçki modelini əks etdirir.
Düzgün cavab: 1, 2, 3 .
Aşağıdakılardan hansı Rusiya Federasiyası vətəndaşının siyasi hüquqlarına (azadlıqlarına) aiddir? Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
16 saylı sual bizi yenidən Rusiya Federasiyasının konstitusiya quruluşunun əsaslarına qaytarır. İnsan və vətəndaş hüquq və azadlıqları. Hüquq və azadlıqların dörd qrupunu bilmək vacibdir: şəxsi (mülki), siyasi, sosial-iqtisadi, mədəni. Tapşırığımız vətəndaşların siyasi hakimiyyətin həyata keçirilməsində iştirakını təmin edən siyasi hüquqlardan bəhs edir. Ona görə də yığıncaq və mitinq keçirmək düzgündür, dövlət orqanlarına müraciət etmək düzgündür, dövlət işlərinin idarə olunmasında öz nümayəndələri vasitəsilə iştirak etmək düzgündür. Vergi və rüsumların ödənilməsi, Vətənin müdafiəsi vətəndaşın konstitusiya öhdəlikləri, habelə Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına və qanunlarına riayət etmək, tarixi və mədəni irsin qorunmasına qayğı göstərmək, uşaqlara və əlil valideynlərə qayğı göstərməkdir.
Düzgün cavablar: 1, 2, 5 .
Rusiya Federasiyasında ailə hüququ ilə bağlı düzgün mülahizələri seçin və yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
17 saylı tapşırığın materiallarını təhlil edərək ailə hüququ ilə bağlı əsas anlayış və normaları vurğulayırıq. Birinci qərar düzgün olacaq, çünki o, Ailə Məcəlləsinin 2-ci maddəsinə istinad edir. Ailə hüququnun əsas institutu ər-arvadın qarşılıqlı hüquq və vəzifələrinin yaranmasına səbəb olan vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı orqanında bağlanan nikahdır (3-cü qərar). İkinci hökm bizi bir az çaşdırır, məlumdur ki, həyat yoldaşlarından birinin ölümü ilə əlaqədar ikinci həyat yoldaşının qeydiyyat şöbəsinə gəlməsi lazımdır. sertifikat almaq üçünölümü haqqında və bunun nəticəsində nikahın pozulması. Tapşırıqımızda deyilir: nikah ər-arvaddan birinin vəfat etdiyini elan etdiyinə görə nikah dayandırılır. Cavab düzgün deyil. Dördüncü və beşinci variantlar bizi ər-arvadın mülkiyyət hüquq və öhdəliklərinə aparır. Beşinci variant düzgündür, çünki ifadə konstitusiya öhdəlikləri ilə ailə hüququ normalarının kəsişməsindədir: valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını təmin etməyə borcludurlar. Lakin dördüncü variant öz ifadəsinə görə səhvdir: ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi müəyyən edilir. yalnız nikah müqaviləsi. Bu doğru deyil, çünki Yalnız deyil nikah müqaviləsi, həmçinin ailə hüququ normaları, yəni. Ər-arvadın əmlakının hüquqi rejimi ailə hüququ ilə tənzimlənir və nikah müqaviləsi ilə müəyyən edilir.
Düzgün cavablar: 1, 3, 5 .
Rusiya Federasiyasında hüquqi məsuliyyətin nümunələri və tədbirləri arasında yazışma qurun: birinci sütunda verilən hər bir mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.
Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.
18 saylı tapşırıq hüquqi məsuliyyətə aiddir. Tapşırığı yerinə yetirərkən hüquqi məsuliyyət növlərini xatırlamaq vacibdir: cinayət, inzibati, mülki və intizam. Töhmət intizam tənbehidir - A 2. Xəbərdarlıq inzibati tənbeh növünə aiddir - B 3. Müvafiq əsaslarla işdən çıxarılma (məsələn, işdən çıxma, əmək vəzifələrinin bir dəfə kobud pozulması, işçi tərəfindən əmək vəzifələrini dəfələrlə yerinə yetirməməsi və s.) - AT 2. Qeyd - intizam tənbehi, G 2. Həbs - cinayət törətməyə görə cinayət məsuliyyəti - D 1.
“Sweet Charm” Səhmdar Cəmiyyəti qənnadı məmulatları istehsal edir. Siyahıda səhmdar cəmiyyəti müəssisələrin digər təşkilati-hüquqi formalarından fərqləndirən xüsusiyyətləri tapın. Onu yazın nömrələri, altında onlar göstərilir.
Cavab: ___________________________.
19 nömrəli tapşırığı yerinə yetirmək üçün müəssisələrin təşkilati və hüquqi formalarını fərqləndirmək lazımdır. Bizim vəziyyətimizdə səhmdar cəmiyyətin fərqli xüsusiyyətlərini vurğulayın. Xatırlayırıq ki, səhmdar cəmiyyətləri, məhdud məsuliyyətli cəmiyyətlər kimi, sahibkarlıq subyektləri kimi təsnif edilir. Bunlar kommersiya təşkilatlarıdır, yəni. onların fəaliyyətinin məqsədi mənfəət əldə etməkdir. Nizamnamə kapitalı müəyyən sayda səhmlərə bölünür. İştirakçılar vətəndaşlar, hüquqi şəxslər və publik hüquqi şəxslər ola bilərlər. Buna görə də 1-ci cavab variantı – “şirkətin nizamnamə kapitalının hər biri qiymətli kağızla təmsil olunan bərabər hissələrə bölünməsi” düzgün olacaq. Məlumdur ki, səhmdarlar səhmdar cəmiyyətinin öhdəlikləri üzrə cavabdeh deyillər, lakin öz səhmlərinin dəyəri çərçivəsində cəmiyyətin fəaliyyətindən itki riskini daşıyırlar. Buna görə də 5-ci variant – “iştirakçıya məxsus qiymətli kağızların dəyəri daxilində itki riskinin daşınması” (səhm – qiymətli kağız) düzgün olacaq, həmçinin 6-cı cavab – “ilin sonunda mülkiyyətçilərə dividendlərin ödənilməsi .” 2 və 3 saylı qərarlarda – “işçilər ilə əmək müqaviləsinin məcburi bağlanması”, “işçilərin əmək intizamına riayət etmək öhdəliyi” Əmək Qanununun ümumi müddəalarına aiddir. Lakin “mənfəətin işçilər arasında onların əmək iştirakına uyğun bölüşdürülməsi” müəssisənin “istehsalat kooperativi” (artel) kimi təşkilati-hüquqi formasının xarakterik xüsusiyyətidir.
Düzgün cavablar: 1, 5, 6 .
Aşağıdakı mətni oxuyun, orada bir neçə söz yoxdur. Siyahıdan boşluqların yerinə daxil edilməli olan sözləri seçin.
“Təbiəti, cəmiyyəti və özünü fəal şəkildə mənimsəyən və məqsədyönlü şəkildə dəyişdirən şəxs _________(A). Bu, özünəməxsus sosial formalaşmış və fərdi şəkildə ifadə olunan keyfiyyətlərə malik olan şəxsdir: _________ (B), emosional-iradi, əxlaqi və s. Onların formalaşması fərdin digər insanlarla birlikdə _________ (B) öyrənməsi və dəyişməsi ilə əlaqədardır. dünya və özü. İctimai təcrübənin mənimsənilməsi və təkrar istehsalı zamanı bu idrak prosesi eyni zamanda _________ (D) prosesidir.
Şəxsiyyət sosial əlaqələrin mövcudluğu və inkişafının xüsusi forması, insanın dünyaya və dünyaya, özünə və özünə münasibəti kimi müəyyən edilir. İnkişaf etmək, fəaliyyət dairəsini genişləndirmək _________(D) ilə xarakterizə olunur və ictimai həyatın bütün təsirlərinə, bütün təcrübələrə açıqdır. Bu, həyatda öz mövqeyinə malik, düşüncə müstəqilliyini nümayiş etdirən və seçiminə _________ (E) daşıyan bir insandır.
Siyahıdakı sözlər nominativ halda verilir. Hər bir söz yalnız istifadə edilə bilər bir bir dəfə.
Hər bir boşluğu zehni olaraq dolduraraq bir söz seçin. Nəzərə alın ki, siyahıda boş yerləri doldurmağınız lazım olduğundan daha çox söz var.
Şərtlərin siyahısı:
Aşağıdakı cədvəldə itkin sözləri təmsil edən hərflər göstərilir. Cədvəldə hər hərfin altında seçdiyiniz sözün nömrəsini yazın.
20 nömrəli tapşırığı yerinə yetirərkən mən sizə ilk növbədə mətni oxumağa çalışmağı və sizin fikrinizcə mənaca uyğun sözləri müstəqil şəkildə əvəz etməyi məsləhət görürəm. Mətnin məzmununun semantik başa düşülməsinə belə nail olunur. Yenidən oxuduğunuz zaman siyahıdakı sözləri seçin. Seçdiyiniz sözlər siyahıdan təklif olunanlarla üst-üstə düşəndə uğur qazanacaqsınız. Beləliklə, mənaca yaxın olan sözləri daxil edərək oxumağa çalışırıq, sonra tapşırıqda mövcud olanlardan seçirik.
“Təbiəti, cəmiyyəti və özünü fəal şəkildə mənimsəyən və məqsədyönlü şəkildə dəyişdirən insandır şəxsiyyət (A)(şəxsiyyət insanın sosial əhəmiyyətli xassələrinin və keyfiyyətlərinin məcmusudur. Şəxsiyyətin formalaşdığı yerdə - cəmiyyətdə. Şəxsiyyətin gördüyü iş dünyanı və özünü dəyişdirir). Bu, sosial cəhətdən formalaşmış və fərdi şəkildə ifadə olunan keyfiyyətlərə malik bir insandır: intellektual (B), emosional-iradi, əxlaqi və s.(bu halda sosial əhəmiyyətli keyfiyyətlər sadalanır). Onların formalaşması onunla bağlıdır ki, fərd digər insanlarla birlikdə fəaliyyətlər (B) dünyanı və özünü dərk edir və dəyişdirir (fəaliyyətin təriflərindən biri insanın şüurlu fəaliyyətidir, onun vasitəsilə insan ətraf aləmi dəyişdirir və özünü dəyişir; insanın ətraf aləmlə qarşılıqlı əlaqəsi prosesi). İctimai təcrübənin mənimsənilməsi və təkrar istehsalı zamanı bu idrak prosesi eyni zamanda bir prosesdir. sosiallaşma (G).
Şəxsiyyət sosial əlaqələrin mövcudluğu və inkişafının xüsusi forması, insanın dünyaya və dünyaya, özünə və özünə münasibəti kimi müəyyən edilir. xarakterizə olunur arzu (D) inkişaf edir, fəaliyyət dairəsini genişləndirir və sosial həyatın bütün təsirlərinə, bütün təcrübələrə açıqdır (bir daha insanın həyatı boyu davam edən sosiallaşma prosesi ilə izah olunur). Bu, həyatda öz mövqeyi olan, düşüncə müstəqilliyini göstərən, daşıyan bir insandır məsuliyyət (E) seçdiyiniz üçün (insan həyatında azadlıq və məsuliyyət).
Mətni oxuyun və 21–24-cü tapşırıqları yerinə yetirin.
Geniş mənada qeyri-məşğulluq yerinə yetirilən işin fərdin ixtisasından və peşə hazırlığından tam istifadəni tələb etmədiyi, onun gözləntilərinə cavab vermədiyi və həmin işi yerinə yetirərkən ala biləcəyi əmək haqqını almasına imkan vermədiyi bir vəziyyətdir. (və bu cilddə) iddia edə biləcəyim...
Tsiklik işsizlik işçi qüvvəsinə tələbin dəyişməsi ilə əlaqələndirilir. Tənəzzül işgüzar aktivliyin dövri olaraq azalmasıdır ki, bu da insanların tələbatın yenidən yüksəlməsinə və işgüzar aktivliyin yüksəlməsinə qədər iş yerlərini itirməsinə səbəb olur. Mövsümi işsizlik işçi qüvvəsinə tələbin mövsümi dəyişməsi nəticəsində yaranır. Bu, balıqçılıq, tikinti və kənd təsərrüfatı ilə məşğul olanlara təsir göstərir. İş yerini dəyişənlərə və bir yerdən başqa yerə köçməklə əlaqədar hazırda işlə təmin olunmayanlara funksional (friksion) işsizlər deyilir. Funksional (friksion) işsizlik qaçılmaz olsa da, sağlam iqtisadiyyatın məqbul nəticəsi hesab olunur. Güman etmək olar ki, tam məşğulluq olsa belə, maaş alanlar bir yerdən başqa yerə köçəcəklər.
Struktur olaraq işsizlər ixtisaslarının qeyri-kafi olması və ya qeyri-kafi olması, cins, etnik mənsubiyyət, yaş və ya əlilliyə görə ayrı-seçkiliyə görə iş əldə etməkdə çətinlik çəkirlər. Məşğulluğun yüksək olduğu dövrlərdə belə, struktur işsizlər arasında işsizlik qeyri-mütənasib olaraq yüksək olaraq qalır.
İşsizlik sadəcə iş çatışmazlığı deyil... İşsizlik yaradıcı, iradə səfərbər edən bir təcrübə ola bilsə də, bu təcrübədən keçən insanların çoxu ümidsizlik, gücsüzlük və çaşqınlıq yaşadıqlarını bildirirlər, xüsusən də bir neçə nəfərdən daha uzun müddət işsiz qalmışlarsa. həftələr. Əksər insanlar üçün muzdlu iş onların qidaya, geyimə və dam örtüyünə olan maddi ehtiyaclarını ödəmək üçün əsas və çox vaxt yeganə vasitədir. Araşdırmalar göstərir ki, işlərini bəyənməyənlər başqa gəlirlərlə yaşamaq imkanı verilsə belə, yenə də onu saxlamağa üstünlük verirlər. İş şəraiti mənfi nəticələrə səbəb ola bilsə də, işin olmaması daha az problemlərə gətirib çıxarır: artan stress, ailə münaqişələri, alkoqol və narkotiklərə aludəçilik.
(K.H. Brier)
21-24-cü mətnlər üzrə tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayanda əvvəlcə mətni çox diqqətlə oxumalı və mətnin əsas semantik fraqmentlərini vurğulamalısınız. Məzmunun maksimum mənimsənilməsini təmin etmək üçün mətn üzərində qələmlə işləyin. Tələbələrimə sualı dərhal oxumağı və sürətli oxuma zamanı təsadüfi olaraq cavab axtarmağı tövsiyə etmirəm. Tipik olaraq, bu təcrübə səhv cavablara və imtahanda balların aşağı düşməsinə səbəb olur.
Mətn tənəzzülün tsiklik işsizliyə təsirini necə göstərir? Müəllifə görə, mövsümi işsizlik iqtisadiyyatın hansı sahələrinə təsir edir? (Mətndə qeyd olunan bütün sənaye sahələrini göstərin.) Müəllif funksional (friksion) işsizliyin labüdlüyünü necə izah edir?
Cavab: “Resessiya işgüzar fəallığın dövri olaraq azalmasıdır ki, bu da tələbatın yenidən yüksəlməsinə və işgüzar fəallığın artmasına qədər insanların iş yerlərini itirməsinə səbəb olur.” Bunlar. əmək tələbi dəyişir.
22 nömrəli tapşırığı hissə-hissə yerinə yetirmək də yaxşıdır.
Cavab: “natamam işsizlik elə bir vəziyyətdir ki, yerinə yetirilən iş fərdin ixtisasından və peşə hazırlığından tam istifadəni tələb etmir, onun gözləntilərinə cavab vermir və həmin işi yerinə yetirmək üçün əldə edə biləcəyi əmək haqqını almağa imkan vermir (və o cilddə) iddia edə bilərdim..."
Bəzi işçilərin niyə az məşğulluğu qəbul etdiyini fərz edin (iki fərziyyə edin). Bu tapşırığı yerinə yetirərkən tələbələrə hər bir ehtimalı yeni sətirdə yazmağı tövsiyə edirəm.
Bizim vəziyyətimizdə mətndən istifadə edərək cavabı modelləşdirə bilərik. Tapşırıqda bu göstərilmədiyi üçün nümunələr göstərmirik.
Cavab: işçilər part-time işə razılaşırlar, çünki insanın özünü əhəmiyyətli və lazımlı hiss etməsi vacibdir. Hətta yarımştat işləmək insanda sabitlik hissi yaradır, sosial gərginliyi aradan qaldırır, ictimai həyatda iştirak etmək imkanı verir.
İşçilər part-time işə razılaşırlar, çünki böhran şəraitində belə belə iş onların ailələrinin yeganə gəlir mənbəyi, sosial sarsıntılardan qorunma mənbəyi ola bilər və onlara öz həyat tərzini qoruyub saxlamağa imkan verir.
Müəllif qeyd edir ki, “hətta yüksək məşğulluq səviyyələri dövründə belə, struktur işsizlər arasında qeyri-mütənasib yüksək işsizlik qalır”. Sosial elmlərdən istifadə edərək, vətəndaşların bu kateqoriyaları arasında işsizliyin bu səviyyəsinin səbəbini izah edin. Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş müəllif tərəfindən göstərilən vətəndaşların kateqoriyalarına qarşı ayrı-seçkiliyin qarşısını almaq üçün hər hansı iki tədbiri adlandırın.
Müəllif bizə struktur işsizlər arasında yüksək işsizliyin səbəblərini izah edir: qeyri-kafi və ya qeyri-kafi ixtisas, cins, etnik mənsubiyyət, yaşa və ya əlilliyə görə ayrı-seçkilik. Amma vəzifə həm də sosial elmlərdən istifadəni tələb edir. Xatırlayırıq ki, sosial elmlər kursundan bilirik ki, struktur işsizliyi müəyyən peşələr üzrə insanları işə götürə bilməmək və əmək bazarında tələb və təklif arasındakı uyğunsuzluqla bağlıdır.
Cavab: Struktur işsizliyin yüksək səviyyəsi, hətta ölkədə yüksək məşğulluq dövrlərində belə, adətən istehsal texnologiyalarının dəyişməsi və elmi-texniki tərəqqi ilə əlaqələndirilir. Bunlar. müəyyən peşə sahiblərinə əmək bazarında artıq tələbat yoxdur (tapşırıqda nümunələr tələb olunmur, yalnız problemin izahı).
Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə nəzərdə tutulmuş müəllif tərəfindən göstərilən vətəndaşların kateqoriyalarına qarşı ayrı-seçkiliyin qarşısını almaq üçün hər hansı iki tədbiri adlandırın. Bu vəziyyətdə, muzdlu əmək sahəsində münasibətləri tənzimlədiyi üçün Rusiya Federasiyasının Əmək Qanununun normalarına müraciət etməyi xahiş edirik.
Cavab: Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində ayrı-seçkiliyə qadağalar var:
Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində ayrı-seçkiliyə yol verilməməsinin təminatı, özünü əmək sahəsində ayrı-seçkiliyə məruz qalmış hesab edən şəxsin pozulmuş hüquqlarının bərpası, maddi ziyanın ödənilməsi və ona dəymiş ziyanın ödənilməsi üçün məhkəməyə müraciət etmək hüququnu nəzərdə tutur. mənəvi zərər.
Müəllifin fikrincə, işsizlik niyə insanda ümidsizlik və çaşqınlıq yaradır? Sosial elm biliklərindən və sosial həyatın faktlarından istifadə edərək, işsiz dövlətin insana səfərbəredici təsirinin necə təzahür etdiyi barədə iki fərziyyə irəli sürün.
Sosial elm biliklərindən və sosial həyat faktlarından istifadə edərək, işsiz dövlətin insana səfərbəredici təsirinin necə təzahür etdiyi barədə iki fərziyyə irəli sürün (bu halda biz misallar verməliyik, çünki sualda “sosial həyatın faktları” deyilir).
Sosial elm adamları "sənət" anlayışına hansı məna verir? Sosial elmlər kursunun biliklərinə əsaslanaraq iki cümlə qurun: bir cümlə sənətin növləri haqqında məlumatı ehtiva edir və bir cümlə sənətin tərbiyəvi funksiyasının mahiyyətini açır.
25 nömrəli tapşırığı yalnız kursun əsas anlayışlarını bildiyiniz halda uğurla yerinə yetirmək olar. İncəsənət ətrafdakı reallığı bədii obrazlarda əks etdirən mədəniyyət formasıdır. Bədii obraz müxtəlif sənət növlərində ifadə oluna bilər: musiqi, rəssamlıq, memarlıq, heykəltəraşlıq, ədəbiyyat. İncəsənət əsərləri insanın şəxsiyyətinin formalaşmasına böyük təsir göstərir.
Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsində təsbit edilmiş işəgötürənin üç əsas vəzifəsini adlandırın və nümunələrlə göstərin.
26 nömrəli tapşırıqda işəgötürənin Əmək Məcəlləsində təsbit edilmiş hər hansı üç əsas vəzifəsini misal çəkmək və göstərmək lazımdır:
Z əyalətində yeni siyasi partiya qeydiyyatdan keçib. Onun mərkəzi idarəetmə orqanları və regional bölmələri var. Partiya ənənəviliyi, sabitliyi, nizam-intizamı, o cümlədən dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyət mənafeyindən üstün olmasını özünün əsas prinsipləri kimi elan edir. Seçkilər zamanı siyasi partiya lazımi səsləri toplayaraq parlamentdə yer qazanıb. İdeoloji mənsubiyyətindən asılı olaraq siyasi partiyanın növünü müəyyənləşdirin. Bu nəticəyə gəlməyinizə imkan verən faktı verin. Bu kriteriya ilə fərqlənən hər hansı digər iki növ partiyanı adlandırın və onlardan hər hansı birini qısaca təsvir edin.
İndi suallar: İdeoloji mənsubiyyətindən asılı olaraq siyasi partiyanın növünü müəyyənləşdirin.
Cavab: Mühafizəkarlar Partiyası.
Bu nəticəyə gəlməyinizə imkan verən faktı verin.
Cavab: Çünki o, inkişafın ənənə və sabitlik prinsiplərini (ənənəçilik, sabitlik, nizam-intizam, habelə dövlətin, millətin, cəmiyyətin mənafeyinin şəxsiyyətin mənafeyindən üstün tutmasını) müdafiə edir.
Bu kriteriya ilə fərqlənən hər hansı digər iki növ partiyanı adlandırın və onlardan hər hansı birini qısaca təsvir edin.
Cavab: İdeoloji yönümlərinə görə liberal və sosialist partiyalarını ayırmaq olar. Liberal partiyanın əlamətləri: təbii insan hüquqlarının ayrılmazlığı, onların cəmiyyətin və dövlətin maraqlarından üstünlüyü, siyasi plüralizm, azad bazar iqtisadiyyatı.
Sizə “Ailələrin növləri” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.
Hər hansı bir sosial elm mövzusu üçün plan yazmaq üçün mövzunun öyrənilməsinin strukturunu aydın başa düşməlisiniz. Əsasən, bu tapşırıq tələbələrin mövzunun strukturunu başa düşmələrini yoxlayır. Buna görə də planın yazılması mövzu materialının mənimsənilməsinin keyfiyyətindən və onun strukturunun başa düşülməsindən asılıdır. Bu halda planın mövzusu “Ailə növləri”dir.
seçin bir aşağıda təklif olunan ifadələrdən onun mənasını, lazım gələrsə, müəllifin (qaldırılan mövzu) qoyduğu problemin müxtəlif aspektlərini göstərən mini-esse şəklində açın.
Qaldırılan problem (təyin olunmuş mövzu) haqqında fikirlərinizi ifadə edərkən, öz fikrinizi mübahisə edərkən, istifadə edin bilik müvafiq olaraq sosial elmlər kursunu oxuyarkən almışdır anlayışlar, və data ictimai həyat və öz həyatı təcrübə.
(Faktlara əsaslanan arqumentlər üçün müxtəlif mənbələrdən ən azı iki nümunə verin.)
29.1. Fəlsəfə. “Balıqların, siçovulların və canavarların imtiyazı tələb və təklif qanunu ilə yaşamaqdır; insan həyatının qanunu ədalətdir”. (D. Ruskin)
29.2. İqtisadiyyat. “Müəssisələrin növləri müxtəlifdir, lakin miqyasından və strukturundan, məhsullarından, texnologiyalarından və bazarlarından asılı olmayaraq bir sistem olaraq biznes eyni qalır.” (P.Drucker)
29.3. Sosiologiya, sosial psixologiya. "Bizə təkcə dərs deyən məktəblərə ehtiyac yoxdur, bu son dərəcə vacibdir, bu, ən vacib şeydir, həm də insanı tərbiyə edən məktəblərdir." (V.V. Putin)
29.4. Siyasi Elm. “Ali hakimiyyət yalnız insan hüquqlarının təmin edilməsi vasitəsi olduğu üçün hörmətə layiqdir”. (A.Kustine)
29.5. Hüquq. “Hüquqların müdafiəsi cəmiyyətin borcudur. Öz haqqını müdafiə edən, ümumi olaraq haqqı müdafiə etmiş olur”. (R. Iering)
Məşq edin 29. 3. "Bizə təkcə dərs deyən məktəblərə ehtiyac yoxdur, bu son dərəcə vacibdir, bu, ən vacib şeydir, həm də insanı tərbiyə edən məktəblərdir." (V.V. Putin)
İnşa yazarkən, ilk növbədə, seçilmiş mövzunun aid olduğu cəmiyyətin sferasını aydın başa düşmək lazımdır. Təklif olunan mövzuları diqqətlə oxumalı, “bilik yükünüzü” təhlil etməli, hansı mövzularda daha aydın nəzəri fikrə malik olduğunuzu, mövzulardan hansının mövzunun məzmununu açan ən yaxşı nümunələr verə biləcəyinizi başa düşməlisiniz.
Bu zaman biz sosiologiya, sosial psixologiya bölməsindən bir mövzu seçdik. Biz anlayırıq ki, müasir məktəb və təhsil sistemi problemi dərhal ortaya çıxır. Əbədi sual: təhsil, təlim və təhsilin vəzifələri, daha vacib nədir? Sosiallaşma məsələsinə də toxunulur - “fərdi tərbiyə edən məktəblər”. Qeyd edim ki, biz burada cəmiyyətin mənəvi sferası mövzusu anlayışına keçə bilmərik, çünki başqa bölmədən esse yazırıq. Beləliklə, yazmağa çalışaq.
Məktəb hansı sosial sifarişi yerinə yetirməlidir - şagirdlərə yalnız yüksək səviyyədə təhsil vermək? Və ya eyni dərəcədə vacib bir missiyanı yerinə yetirin - şəxsi inkişaf?
Sosial elmlər kursundan məlum olduğu kimi, təhsil insanların biliklərə yiyələnməsi, bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin sosial institutlar sistemi vasitəsilə inkişaf etdirilməsi yolu ilə şəxsiyyətin inkişafı yoludur ki, bunlardan ən mühümü məktəbdir.
Məktəbdən təhsil verən bir qurum kimi danışanda başa düşürük ki, söhbət bir sıra elementlərə malik sosial institutdan gedir: bunlar təhsil standartları və proqramları, fəaliyyət prinsipləridir ki, bunlara təhsil müəssisələri şəbəkəsi və idarəetmə orqanları daxildir. .
Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi üçün dövlət bir sıra tədbirlər həyata keçirir: tədris müddətinin uzadılması, müəllimlərin ixtisas səviyyəsinə tələblərin artırılması, tədris proqramlarının müxtəlifliyindən istifadə edilməsi, şagirdlər üçün fərdi təhsil trayektoriyalarının qurulması, məktəblərin müasir tələblərə cavab verməsi müasir avadanlıq və yekun sertifikatlaşdırmanın yeni formalarının tətbiqi.
Nəticədə biz məktəb məzunlarının Vahid Dövlət İmtahanında yüksək bal nümayiş etdirdiyini görürük ki, bu da onlara paytaxtın aparıcı ali məktəblərində büdcə yerləri tutmaq imkanı verir. 49 ölkənin iştirak etdiyi Ali İqtisadiyyat Məktəbinin təqdim etdiyi beynəlxalq araşdırmaların nəticələrinə görə, rus ibtidai sinif şagirdləri oxu, riyaziyyat və təbiət elmləri üzrə dünyada aparıcı yerləri tuturlar. Həm də 8-ci sinif riyaziyyat. Tədqiqatçıların fikrincə, bu nəticə yeni təhsil standartlarının və vahid dövlət sertifikatlaşdırma sisteminin tətbiqi sayəsində əldə edilib.
Bəs təhsil nəticələri cəmiyyət və fərdlər üçün kifayət edirmi? Sitat müəllifi bizi təhsil prosesinin ən vacib komponentini aydın şəkildə göstərir: insanın şəxsiyyətinin tərbiyəsi.
Tərbiyənin funksiyalarına: iqtisadi, sosial və mədəniyə əsaslanaraq aydın olur ki, bu problem özünü mədəni funksiyada - əvvəllər yığılmış mədəniyyətdən insanın tərbiyəsi və onun yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı məqsədilə istifadə edilməsində göstərir.
Dərslər, qiymətlər, imtahanlarla yanaşı, hadisələrlə zəngin bir məktəb həyatı da var: sinif saatları, məktəb festivalları, gəzintilər, Rusiya ətrafında və digər ölkələrə sinif yoldaşları ilə birgə səyahətlər.
Bütün bunlarda şagird digər insanlarla ünsiyyət qurmağı öyrənir, öz qabiliyyət və istedadlarını nümayiş etdirir. Məhz bu mühitdə təhsilin sosial funksiyası həyata keçirilir. Şəxsiyyətin sosiallaşması, sosial normaların, statusların və rolların mənimsənilməsi yolu ilə.
Nümunə olaraq, məktəb ictimaiyyətinin və sinifin Borinin şəxsiyyətini necə formalaşdırdığını əyani şəkildə nümayiş etdirən uşaqlıqdan sevimli filmimiz olan “Eccentric from 5 B” filmini göstərə bilərik. 1-ci sinif məsləhətçisi təyin olunanda məsuliyyəti necə öyrənir.
Beləliklə, V.V. Putin öz bəyanatında cəmiyyətin və məktəbin fərdin sosiallaşması ilə bağlı iki ən mühüm prosesin – təhsil və tərbiyənin ayrılmazlığını başa düşməsinin vacibliyini bir daha vurğuladı”.
"BURADA təhsil al" təhsil portalı sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının test testlərindən keçməyi təklif edir. Testdən keçdikdən sonra sizə düzgün cavablar göstəriləcək. Bu testlər gələcək imtahanınıza hazırlaşmağınıza kömək edəcək. Təkrar məşqlə sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının necə keçdiyi barədə təsəvvürünüz olacaq. Əlbəttə ki, Vahid Dövlət İmtahanının sınaq versiyaları real tapşırıqlarla üst-üstə düşməyəcək. Amma nəzərə alın ki, “BURADA təhsil al” saytında onlayn sınaq imtahanı verərkən, vaxtınız məhdud deyil, real imtahanda vaxt çərçivəsi ciddi şəkildə tənzimlənir.
Toplanmış statistik məlumatlar mütəxəssislərə belə qənaətə gəlməyə imkan verir ki, daim Vahid Dövlət İmtahanları, o cümlədən onlayn testlər keçirən məktəblilər həmyaşıdlarından daha yaxşı oxuyurlar. Bu, məktəblilərin sınaq Vahid Dövlət İmtahanı üçün məşq edərkən əvvəllər əhatə olunmuş materialı xatırlamaları ilə izah edilə bilər. Yeni bilik isə köhnə biliklərə əsaslanır. Keçmişi nəzərdən keçirmək yeni mövzuları daha yaxşı anlamağa kömək edir. Bundan əlavə, şagird öz zəif tərəflərini tanıyır və nəticələrini yaxşılaşdırmaq üçün onları təkrarlayır. İmtahana daha yaxşı hazırlaşan və Vahid Dövlət İmtahanını daha yaxşı keçənlər daha nüfuzlu ali məktəbə daxil ola və yüksək səviyyədə müasir ali təhsil ala biləcəklər.
Onlayn İSTİFADƏ testləri real imtahandakı tapşırıqlara uyğun gəlmir. Lakin onların sualları qurmaq üçün ümumi prinsipi var. Uşağın da imtahanın test formasına alışması lazımdır. Onlayn testlər evdə ən ciddi məktəb imtahanına hazırlaşmağa imkan verir. Bir çox uşaq Vahid Dövlət İmtahanından əvvəl çox əsəbi olur. Amma evdə məşq edənlər artıq imtahana hazırdırlar və o qədər də narahat deyillər. Bu, onlara diqqətlərini cəmləşdirməyə və yaddaşlarını gərginləşdirməyə imkan verir. Konsentrasiya qiymətli xalları götürə biləcək axmaq səhvlərdən qaçmağa imkan verir. Bu səbəblərə görə müəllimlər məktəblilərə müxtəlif təcrübə testlərindən istifadə etməklə vaxtaşırı imtahana hazır olduqlarını yoxlamağı tövsiyə edirlər. Axı, hər bir bal məzunun müəyyən bir universitetə daxil olub-olmayacağına qərar verə bilər. Yaxşı bir Moskva universitetində oxumaq uğurlu karyeranın açarıdır. Beləliklə, hazırlıq məsələsinə məsuliyyətlə yanaşmalı və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmağınıza kömək edəcək onlayn Vahid Dövlət İmtahan testlərinə bir az vaxt ayırmalısınız.
Yüz minlərlə məzun alacaq Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 2017. Göründüyü kimi, hazırlıq üçün çox vaxt qalmayıb və bu mövzu nisbətən asan hesab edilsə də, tapşırıqların üzərində işləməyə indidən başlamaq məqsədəuyğundur. Qeyd etmək lazımdır ki, sosial elmlər tələbələr tərəfindən son dərəcə sevilən ən populyar fakultativ fəndir. Bundan əlavə, bir çox humanitar universitetlər məzun sertifikatında bu intizam üçün qiymət tələb edirlər.
Tələbələrin özündən razı qalmaması üçün Təhsil və Elm Nazirliyi, eləcə də Dövlət Duması artıq sosial fənlərdən imtahan sistemini kökündən dəyişə biləcək bir sıra yeniliklər hazırlamağa başlayıb.
Aşağıda sadalanan yeniliklər hələlik şayiələr və fərziyyələr kimi qəbul edilə bilər, lakin bu baş verə bilər və artıq 2017-ci ildə onların hamısı sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanından keçmək proseduruna cəlb olunacaqlar.
2017-ci ildə məzunların biliyinin qiymətləndirilməsi sistemində heç bir dəyişiklik olmayacaq. Hər bir tamamlanmış tapşırıq üçün tələbə vahid məbləğdə birləşdirilən müəyyən sayda bal alır. Xüsusi hazırlanmış şkala sayəsində tələbənin aldığı ilkin ballar test ballarına çevrilir. Sonuncuya əsaslanaraq, komissiya məzunun imtahandan keçib-keçməməsinə qərar verir.
Ümumilikdə bu fənn üzrə imtahan iki bloka bölünmüş 29 tapşırıqdan ibarətdir.
Tapşırıqlar 1-20 (blok 1) bir söz və ya bir nömrə ilə qısa cavab tələb edən suallar və ya tapşırıqlardır.
Tapşırıqlar 21-29 (blok 2) - hər bir sual ətraflı, əsaslandırılmış cavab tələb edir. Cavabı geniş və düzgün edə biləcək nümunələr, arqumentlər və digər sübutlar xoşdur.
Bir qayda olaraq, bu dövlət imtahanı aşağıdakı bölmələr üzrə bilikləri yoxlayır:
Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanını "əla" qiymətlə vermək üçün kitab oxumağa çox vaxt sərf etməlisiniz. İmtahana birdən çox fənnin götürüldüyünü nəzərə alaraq, uyğun olmayan dərsliklərə vaxt itirməmək üçün düzgün ədəbiyyat seçməlisiniz. Aşağıda Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşarkən mütləq faydalı olacaq dərsliklərin siyahısı verilmişdir.
Bu ədəbiyyat xüsusi olaraq imtahana əvvəlcədən hazırlaşmaq istəyənlər üçün nəzərdə tutulub. Bəzi dərsliklər düzgün nəzəri bilikləri inkişaf etdirməyə yönəlib. Onlar Vahid Dövlət İmtahanına daxil olan bütün bölmələri ehtiva edir. Maraqlıdır ki, bütün məlumatlar əsas məqamlara diqqət yetirməklə qısa formada təqdim olunur.
Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyin nə olduğunu müvəqqəti olaraq hiss etmək istəyirsinizsə, FIPI mütəxəssisləri hər il imtahanın demo versiyasını yeniləyirlər. Hər bir on birinci sinif şagirdi imtahanın çətinliyini əyani olaraq qiymətləndirə, eləcə də təxmini tapşırıqlarla tanış ola bilər. Bundan əlavə, tələbələr demontajı tamamlamaq üçün xal qazana biləcəklər.
Bu yanaşma məzunları gələcəyə hazırlamağa və onları bilik testinin müsbət nəticəsi üçün hazırlamağa imkan verir.
Qeyd etmək lazımdır ki, demo faktiki sosial elmlər imtahanında nə gözləyəcəyiniz barədə təxmini bir fikirdir. Demo versiya adətən aşağıdakı elementləri ehtiva edir:
Hər bir orta məktəb şagirdinin bu fənn üzrə imtahanda özünü inamlı hiss etməsi üçün indidən hazırlığa başlamaq lazımdır. Hazırlıq üsulu on birinci sinif şagirdinin imkanlarından və istəklərindən asılıdır.
Bəzi insanlar kömək üçün repetitorlara müraciət edir, bəziləri xüsusi ədəbiyyat oxumaq və təkbaşına imtahana hazırlaşmaq qərarına gəlir, digərləri qruplarda birləşərək addım-addım təkrarlayır və keçdikləri materialı birləşdirirlər. Hansı metodu seçdiyinizin fərqi yoxdur, əsas odur ki, istədiyiniz nəticəni verir.
