منزل، تصميم، إصلاح، ديكور. الفناء والحديقة. افعلها بنفسك

مشروع ب. المجموعة المتوسطة
"عالم مذهل تحت الماء"

نوع المشروع: البحث المعرفي، الألعاب، الإبداعية.

شروط التنفيذ: 1 أسبوع العمل.

المشاركون في المشروع: المعلمين، الأطفال.

أهمية المشروع: العالم تحت الماء إنها ملونة جدا، داخلية، ولكن لا يمكن الوصول إليها مباشرة إلى الدراسة من قبل الأطفال. تسمح لها الوسائل الحديثة وأساليب التدريس بالقيام بذلك تساهم في "غمر" الأطفال في موضوع مثير للاهتمام لهم ويجعلهم مشاركين نشطين في العملية التعليمية. هذا يجعل من الممكن تثقيف الأطفال - "الأرقام"، وليس "فناني الأداء"، وتطوير الصفات الطوفية للشخصية، ومهارات تفاعل الشراكة. يوفر موضوع المشروع المقترح للأطفال فرصة لتحديد المشكلة في كل احتلال؛ البحث بشكل مستقل عن الحل المناسب؛ اختر من الطرق الموجودة الأكثر كافية واستخدامها بشكل منتج؛ يحلل بشكل مستقل النتائج التي تم الحصول عليها. كما تطور قدراتهم الإبداعية. هذا الموضوع مثير جدا للاهتمام ومثيرة للأطفال من كبار السن قبل المدرسة.

الهدف من المشروع: توسيع معرفة الأطفال حول العالم تحت الماء وسكانها.

مهام المشروع:

التعليمية:

التعرف على مجموعة متنوعة من العالم تحت الماء، بأهميته لكل شيء على قيد الحياة على هذا الكوكب.

لتعريف الهيكل والنشاط الحيوي لسكان العالم تحت الماء.

النامية:

تطوير القدرة على مقارنة وتحليل.

وضع الخيال، والتفكير في عملية الملاحظة، والبحث عن الأشياء الطبيعية.

إثراء مفردات الأطفال ومعرفتهم بالعالم تحت الماء.

تطوير القدرة على تحويل مشاعرهم من التنشئة الاجتماعية مع الطبيعة في الرسومات والحرف اليدوية.

التعليمية:

تخفيف موقف دقيق تجاه الطبيعة.

تثقيف المهارات التواصلية، الاستقلال، العمل الشاق، الملاحظة والفضول إلى كل شيء.

نتيجة متوقعة:

الحصول على معلومات من مصادر مختلفة؛

تملك مفاهيم "الحيوانات البحرية"، "الأسماك"، وما شابه ذلك؛

لديهم فكرة عن علاقة الإنسان والبيئة؛

منتجات أنشطة الأطفال (الرسومات والحرف اليدوية والقصص والملصقات من "المملكة تحت الماء")؛

خطة عمل المشروع

		نتيجة
المرحلة 1. التنظيمية.
1. عقدة متكاملة "رحلة إلى عالم تحت الماء" خلق موقف مشكلة: الدب يريد حقا أن يرى ومعرفة من يعيش في البحار والمحيطات. يظهر الأطفال الرغبة في مساعدة الدب. 2. عقدة زين "الأخطبوط" 3. تحليل المشكلة. المحادثة "هل تعرف السكان البحريين؟" ما الذي نعرفه؟ ماذا تريد ان تعرف؟ أين يمكن أن نكتشف كل هذا؟ 3. وضع ومناقشة مع المشاركين في مشروع خطة عمل مرجوحة. 4. اختيار الموسوع، المنهجية، الأدب المرجعي حول موضوع المشروع. قراءة الأدب الموسوع على أسماك العالم تحت الماء؛ S. ساخاروف "حكايات البحر"؛ S. Voronin "بالوعة جيدة"؛ مثل. بوشكين "حكاية الصياد والأسماك"؛ حكاية خرافية "من قبل الأنين فأل". قصائد الرأس، الألغاز من الأسماك. 5. عروض الوسائط المتعددة "عالم أعماق البحار" "سكان البحار والمحيطات" "العالم تحت الماء" "الشعاب المرجانية" 6. اختيار الألعاب المحمولة والمرضية، قصائد، أسرار. "ابحث عن الأسماك حسب الوصف". "من هو كيف يعمل" "الماء الكريستال" "البحر قلق بشأن ..."	إنغ الأطفال مع هذا الموضوع. تحفز المزيد من الرغبة قدر الإمكان لمعرفة المزيد عن العالم تحت الماء. تعلم بعناية، قص، عصا، رسم التفاصيل المفقودة. تطوير الخيال والاهتمام. لتحديد المعرفة حول العالم تحت الماء لدى الأطفال. تعلم وضع الأسئلة المشاكل. أبرز حجم المعرفة ومعلومات الأطفال حول العالم حول العالم. تطوير الفضول والرغبة في البحث عن المعلومات وإثراء معرفتهم.	ذهب الأطفال بسعادة في رحلة إلى "الغواصة". اكتشفوا من يعيش على سطح البحر وفي أعماقه. أعمى من قبل النجوم البحرية الجميلة في ورشة المحيط ووجهت ذهبية. أسماء السكان البحريين المضمون. قطع الأخطبوط من الورق الملون (نخيل أطفال كونتور)، لصقها، ورسم العينين والفم. وكشف أن الأطفال يعرفون فقط الحيوانات البحرية الأكثر شعبية والأسماك (Keith، Dolphin، القرش، نجم البحر). مهمة المعلم، قدر الإمكان لإخبار سكان البحار والمحيطات الآخرين (خيار البحر، قنديل البحر القارب البرتغالي، الأسماك -zh، الأسماك - الجراح، إلخ) جلب الأطفال الموسوعين والمجلات من المنزل. اختار كل طفل حيوانا بحريا، الذي سيقوله. وجدنا بشكل مشترك قصص صغيرة عنها.
المرحلة 2. تنفيذ المشروع.
شكل منظم من النشاط. "كيفية صنع مياه البحر" "الملح بلورات" إجراء تجربة "زراعة الشعاب المرجانية عن طريق بلورة الملح" 3. عرض التقديم المتعدديميديا \u200b\u200b"حيوانات أو نباتات الشعاب المرجانية؟" 4. النشاط الفني والجمالي: لوحة: عقدة "ذهبية" البلاستيك "نجم البحر" تصميم من الورق: زين "الأخطبوط" إنتاج حوض السمك الجاف. التفاعل مع الآباء والأمهات: تعلم الموسوعات. المحادثة مع الأطفال حول العالم تحت الماء.	دمج أسماء الأسماك، ميزات أماكن الإقامة والتغذية والهيكل والتنفس. تعلم تكوين الصفات جذبت. توسيع المعرفة حول النظام الإيكولوجي "البحر" وسكانها. وضع الفائدة المعرفية، والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والسجن.	تعلم الأطفال عن هؤلاء السكان البحريين على النحو التالي: الأسماك كلوز، الرقيق - القنفذ. فواصل القرش (الحوت، الأبيض، مطرقة) وحوت (مشبعة، أسنان). نتيجة الملاحظة والخبرة، علم الأطفال من المياه البحرية يختلف عن طازجة، حيث يكون الماء أسهل في السباحة، وفي أي غوص. بدأ الأطفال ذو الاهتمام الكبير في الخبرة. في البداية صنعوا مياه البحر، ثم خفض عصا خشبية في الماء. في عملية تبخر المياه على "نمت" بلورات. لقد تعلمت أن الملح، مثل الثلج، له شكل بلوري. تعتبر بلورات الملح من خلال عدسة مكبرة. المعلمين، الأطفال.
3 مراحل. عرض المشروع.
معرض فني في مشروع "المملكة تحت الماء"؛ تكوين مشترك "أعماق البحر مذهلة" (حوض السمك الجاف)؛ قصص الأطفال عن الحيوانات البحرية
4 مراحل. تحليل النشاط.

1. عقدة "رحلة إلى عالم تحت الماء"

2. إجراء أنشطة بحثية تجريبية.

"كيفية صنع مياه البحر"

"الملح بلورات"

نتيجة الخبرة

الرسم: عقدة "السمك الذهبي"

اعجاب: البلاستيك "نجم البحر"

تصميم من الورق: "الأسماك"

زين "الأخطبوط"

إنتاج حوض السمك الجاف

جواز سفر مشروع بحثي إبداعي حول التعليم البيئي "زيارة الطبيعة" ل مجموعة جونيور روضة أطفال

الهدف من المشروع:

لتشكيل أفكار الأطفال حول تغييرات الخريف في الطبيعة.

مدة المشروع:

المشاركون في المشروع:

الأطفال، المعلمين، زعيم الموسيقى.

مهام المشروع:

إنشاء شروط للتكوين في أطفال الفائدة المعرفية.
تعليم الأطفال التمييز بين الخضروات المتنامية في منطقتنا بالألوان والشكل والحجم.
حماية الأطفال للمشاركة في مراوغة حكايات خرافية مألوفة.
ارتفع الأطفال الرغبة في المشاركة في أنشطة العمل (هبوط Luke).
تطوير خطاب متماسك، قاموس الأطفال في قاموس الأطفال.

خطة المشروع:

منطقة التعليم	أنواع أنشطة الطفولة
التنشئة الاجتماعية	لعبة مشهد لعب الأدوار "متجر الخضروات" لعبة دراماتيكية "ريبكا" لعبة تعليمية "الخضروات"
صحة، التعليم الجسدي	لعبة متحركة "okuchechik" نورش الجمباز "الملفوف" fizkultminutka "حديقتنا على ما يرام"
معرفة	تسجيل مجموعة البذور من الخضروات لودو الهبوط
خيالي	قراءة حكايات الجنية "ريبكا"، "poin" قصيدة كوركينا "ما ينمو على كسبنا؟"
الاتصالات	الألغاز، قصائد عن الخضروات تخصيب المفردات، خطاب متصل
العمل الفني	مسح زين "الجزر" الرسم "القائمة السقوط" نموذج "التفاح الخام في الحديقة" الإستنسل، التلوين مع الخضار، الفاكهة
	رعب "رقص الخضروات"

العمل مع الوالدين:

اختيار الأدب الفني والمعرفي عن الخضروات. المعرض "معجزة بمحنة" (الإنتاج جنبا إلى جنب مع أطفال الحرف من الخضروات والمواد الطبيعية).
الغرض: أرسل الآباء والأمهات إلى أنشطة مشتركة مع الأطفال في المشروع.

التشاور "على فوائد الخضروات"
الغرض: إبلاغ الآباء بأمهات حول فوائد الخضروات في تغذية الأطفال.

مجموعة مختارة من القصائد، الأمثال، الألغاز حول الخضروات.
الغرض: تكوين الوالدين موقف مشارك نشط في العملية التربوية.
سمات التصنيع للعطلة.

تنفيذ المشروع:

مراقبة الرياح على المشي
الغرض: لتوسيع أفكار الأطفال عن الرياح، للتعلم أن نلاحظ حركات الأشجار أثناء عاصفة الرياح؛ إنشاء الرياح، بمساعدة الدوار لتحديد اتجاهها.

لعبة منقولة "okuchechik".
قراءة حكاية خرافية "repka".
الغرض: تذكر حكاية خرافية مألوفة، نطق تسلسل تصرفات أبطال حكاية خرافية.
رسم "سقوط الورقة".
الغرض: الرسم اوراق الخريف طريقة "التعديل" بألوان دافئة على خلفية زرقاء.

الملاحظة في الطبيعة "الخريف يأتي".
الغرض: تنظيم أفكار الأطفال في التغييرات التي تحدث في الطبيعة في فترة الخريف، إيلاء الاهتمام بالتغيرات في لون أوراق الشجر النباتية في الخريف. لتشكيل الفائدة المعرفية.

لعبة المنقولة "الشمس والمطر".
لعبة تعليمية لعبة لوتو "الخضروات".
الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الخضار، اتصل بهم ووصفهم؛ ربط المعرفة بأن الخضروات تنمو على الحديقة، والتي يمكن أن تكون مستعدة منها.

قراءة قصائد V. كورك "ما ينمو على حديقتنا؟"

نموذج "التفاح الناضج في الحديقة".
الهدف: تعلم ملء قطع صغيرة، لفة على لوحة الكرة. تعلم الصعود على سطح تاج الشجرة.

III الأسبوع

الملاحظة في الحديقة والقصة المعرفية "خمر".
الغرض: إضافة المعرفة حول الخضروات، وتعلم وصف وجودتها؛ تحدث عن زراعة المحاصيل الخضروات.
الجمباز بالإصبع "الملفوف".
اللعبة هي مراوغة "ريبكا".
قراءة حكاية خرافية "POH".

النظر في "سجادة الخريف" من أوراق الشجر الخاطئة.
الغرض: لتوسيع أفكار الأطفال حول العلامات المميزة للخريف، تحفز استخدام الصفات في الكلام، مما يدل على مختلف الألوان.

لعبة حل المشهد "متجر الخضروات".
لعبة تعليمية "قطع جذور".
تسجيل مجموعة من بذور الخضروات.
البصل الهبوط.
الألغاز، قصائد عن الخضروات.

bOOTKO - مشروع إدراكي في المجموعة الوسطى "الخريف الذهبي"

ديسمبر، 29، 2014

الهدف من المشروع: تشكيل المهارات لمراقبة الظواهر المميزة من الطقس الخريف، والقدرة على فهم وإقامة اتصال بينهما؛ تطوير قدرات الأطفال الإبداعية في أنواع مختلفة أنشطة.

نوع المشروع: على المدى القصير، الإبداعية - بالمعلومات

شروط القابضة: سبتمبر، أكتوبر 2014

قاعدة تنفيذ المشروع: mbdou crr ds رقم 3 "petushok" g.o. Strezheva منطقة تومسك

شكل عقد:المجموعة، الآباء والأمهات والأمهات والأمهات

مهام المشروع:

التعليمية:

تشكل أسس الثقافة البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة العملية مع الأجسام المعيشية والمراقبة والتجارب والعمل البحثي والعمل مع المواد التعليمية؛

لتشكيل أفكار عامة حول علامات الكائنات الطبيعية، لإثبات أبسط الروابط بينهما.

التعليمية:

جذب الانتباه إلى الأجسام الطبيعية المحيطة، وتطوير القدرات لرؤية جمال العالم الطبيعي المحيط، وتنوع دهاناته وأشكاله؛

رفع الرغبة والقدرة على الحفاظ على العالم في جميع أنحاء العالم؛

السكك الحديدية شعور بالمسؤولية عن حالة البيئة.

النامية:

تطوير القدرة على مراقبة الكائنات الحية والظواهر من الطبيعة المنهة؛

تطوير القدرة على رؤية جمال العالم الطبيعي المحيط، ومجموعة متنوعة من دهاناتها وأشكالها؛

طور أنواع مختلفة الأنشطة (اللعبة، العمل، المعرفي، الكلام.)

تطوير القدرات الإبداعية والمعرفية للأطفال.

نتائج المشروع المتوقعة:

1. المنظمة في مجموعة الأنشطة التعليمية على الموضوع المعين في إطار المشروع، مع مراعاة الاتجاهات الثلاث: التنمية المعرفية والاجتماعية والفنية والفنية والفنية؛

2. تطوير التفكير المنطقي من خلال وعي الآليات السببية للنظام الإيكولوجي؛

3. ضمان البيئة البيئية للمجموعة؛

4. تورط الآباء في عملية المجموعة التربوية.

منتج أنشطة المشروع:

معرض للأعمال الإبداعية للأطفال "خريف العصر".

المنافسة على القراءة التعبيرية للقصائد حول الخريف.

المرحلة 1. تحضيري.

موضوعات مناقشة وخطة المشروع.

اختيار المنهجية I. المواد العملية في هذا الموضوع.

مجموعة المواد الطبيعية والغرفة في زاوية الطبيعة

إنشاء ملفات من القصائد والألغام حول هذا الموضوع.

المرحلة 2. تنفيذ المشروع

في العمل مع الأطفال يستخدمون مجموعة متنوعة من أساليب التدريس: الملاحظات، القراءة المعرفية، الأنشطة الإنتاجية (التركيز على النمذجة)، عرض اللوحات، المحادثات الإقليمية المعرفية، التجارب الأولية،

في زاوية الطبيعة، وضعت الخضروات الطبيعية والفواكه والبول، مختلفة أيضا المواد الطبيعيةوبعد تعلم الأطفال التمييز بينهم في المظهر، اتصل بشكل صحيح.

نظمت دورة من ملاحظات التغييرات في الطبيعة، استخدمت العديد من الألعاب والتمارين التعليمية المختلفة مع المواد الطبيعية.

يتم تنظيم القدح في شكل ورشة عمل إبداعية حول نمذجة المواد المختلفة (البلاستيسين، العجين المالحة، الطين، الثلج). تم استخدامها من قبل الأطفال، وتستخدم في المناطق الداخلية للمجموعة وفي ألعاب المؤامرة، مثل "المتجر".

من أجل الانغماس العاطفي للأطفال في الموضوع قصائد من مواضيع الخريف.

3 مراحل. نتائج.

وكان نتيجة المشروع معرض الأعمال الإبداعية ومسابقة القراء.

تحليل نتائج المشروع، رأينا أن الأطفال ذو الاهتمام الكبير يتم تضمينهم في مختلف الأنشطة، يمكنهم حل مهام المشكلة بشكل مستقل، وإظهار شعور بالمسؤولية عن الطبيعة وأنفسهم وغيرهم. كانت الأنشطة التعليمية في إطار المشروع ذات مغزى، مليئة بانطباعات حية، أشياء مثيرة للاهتمام، فرحة الاتصالات.

خطة مثالية لتنفيذ مهام المشروع

	(نوع النشاط)		المواد وطريقة نقل الخطة
	(عرض الخضروات الطبيعية في زاوية الطبيعة)	لتوضيح ومفهوم "الخضروات"، قم بممارسة الأطفال في إجراءات البحث، مما يشكل مفهوم الخريف كوقت جمع المحاصيل.	عدسة مكبرة، خضروات (طماطم، خيار، بطاطس، باتينسون، بصل، ثوم ...)
	"لي في الحديقة، في الحديقة" (الوضع التعليمي)	توضيح وجهات نظر الأطفال عن الخضروات والفواكه. معرفة آمنة حول مكان إنتاجها هي حديقة نباتية. تدريس تخمين الألغاز.	الخضروات أو السفن الخضروات: الطماطم والخيار والفلفل .. لوحات حول موضوع "حديقة"
	"حديقة الرقص"، موز. ب. كاميراهيفيفا، sL. a.passova. (لعبة الموسيقى)	تعليم الأطفال لتنسيق الحركات مع نص الأغنية، أداء إجراءات اللعبة (التحرك في دائرة من خطوة التخليص، والحفاظ على شكل دائرة في الحركة، وأداء القطن الإيقاعي)
	حكاية "النفخة" (تصور العمل الفني مع العناصر المسرحية)	أدخل الروسية حكاية خرافية الشعبية "بو". توسيع الأفكار حول الخضروات وتعلم فهم وتحليل محتوى حكاية خرافية.	دمى (الجد، بابا، حفيدة، Yozh) صور مقترنة مع الخضار (الملفوف، الجزر، البنجر، ريبكا)
	"سنذهب إلى الحديقة" (لعبة متحركة)	تطوير تنسيق الحركات، والمساهمة في تحسين تماسك الحركات والكلمات. تكثيف استخدام الأفعال في الكلام، وتعلم التصرف كأفضل.
	"الخضروات للمتجر" (النمذجة العجين الملح)	تعلم الأطفال نحت من مجمع الطبيعة في شكل خضروات من أحجام مختلفة؛ ممارسة في المتداول، والضغط، المتداول. لإدخال تقنيات جديدة للنمذجة - المرفق والالتصاق. تعلم كيفية الاختيار في عملية العمل الحجم المناسب الحرف. تطوير محرك ضحل.	خضروات أو سفن الخضروات: طماطم، خيار، فلفل، جزر، باتيسون، إلخ. العجين المالحةمداخن ورائحة النمذجة (لكل طفل)
	"متجر الخضار" (لعبة لعبة لعب الأدوار)	ساعد الأطفال على تنظيم مواقف اللعب التي تتطلب معرفة أسماء وخصائص الخضروات والأماكن المتنامية. تكثيف القاموس، وتطوير الشكل الحوار الكلامي.	"الخضروات" من العجين المملح
	"مجموعة من بذور النباتات" (العمالة الابتدائية في الطبيعة)	النظر في flowerbeds مع الزهور. عرض بذور الألوان وكيفية جمعها.
	"تخمين ما الفاكهة" (لعبة تعليمية، العمل الفردي)	علم الأطفال في تخمين الألغاز، مع التركيز على وصف الميزات المميزة للفاكهة.
	"الطماطم والتفاح" (وضع وصف الوصف، العمل الفردي على تطوير الكلام)	تعلم بناء قصة ثابتة مع عناصر المقارنة مع دعم الرؤية.	دمية (الطماطم، التفاح)
	"الكرز" (تطفو من البلاستيسين)	الاستمرار في تعليم الأطفال لفة الكرات من البلاستيسين بين النخيل وتسطحهم من أعلى الإصبع على الورق المقوى. تطوير مهارة محركات دقيقة؛ التفكير والاهتمام.	البلاستيسين والكرتون ورائحة النمذجة (لكل طفل)
	(الجمباز بالإصبع)	تطوير مخصصات جيدة من الأيدي، وتعلم التمرين بشكل صحيح وفقا للنص.
	"ملابس الخريف" (لعبة تعليمية)	تعليم الأطفال استخدام مفاهيم التعميم في الكلام، لإعطاء خصائص الملابس وأجزائها، ومقارنة عناصر الملابس وفقا لمعايير مختلفة (الغرض، مظهر خارجي، الانتماء).	لعبة تعليمية "ملابس"
	(عرض الكمبيوتر)	لمعرفة الأطفال الذين يزرعون الفطر في غاباتنا في الخريف، مما يساعد الأطفال على تذكر أسمائهم، يعلمون التعلم في المظهر.	مجلس تفاعلي
	"في الغابة للفطر" (رحلة رحلة مع الوالدين)	تطوير القدرة على مراقبة علامات الخريف وظواهر الطبيعة، انظر جمال طبيعة الخريف؛ تثقيف الاهتمام المستدام، الملاحظة، الحب للطبيعة. تعلم التمييز الفطر الصالحة للأكل وسام.	محادثة مع الآباء والأمهات. قواعد السلوك والسلامة في الغابة. ماذا تولي اهتماما للطفل.
	"الرمال الغامضة" (الأنشطة البحثية المعرفية)	لتشكيل فكرة عن خصائص الرمل، قم بإجراء استنتاجات مشتركة تفرض خصائص الرمال الجافة والرطبة.	اثنين من الدرج والرمال والماء والمناديل
	"سلة مع الفطر" (صياغة الطين، العمل الجماعي)	تعلم مراقبة أبعاد الأجزاء وفروقها في الحجم. توسيع وتوضيح معرفة الفطر. امنح فكرة أن الفطر صالحة للأكل وسام.	moilazzi، الطين، وعاء بالماء، المناديل، كدسات، رائحة النمذجة (لكل طفل)
	"منشورات متعددة الألوان" (الملاحظة والنشاط في الطبيعة)	تعلم كيفية تحديد علامات سمة من هذا الوقت من العام؛ ربط معرفة أسماء النباتات؛ السكك الحديدية المحددة، الملاحظة توسيع المفردات. تأمين النتيجة داخل 3 ولون (أصفر، أحمر، أخضر، بني).	عدسة مكبرة
	"الخريف" ك. بلمونت (تعلم قصيدة)	تعلم كيفية فهم وتحليل محتوى القصيدة، والعثور على الكتب، وتمييز علامات الخريف بوضوح	المناظر الطبيعية الخريف
	"مواسم" (عرض مراقبة الألبوم في زاوية الطبيعة)	توحيد عرض الأطفال حول علامات مميزة من المواسم، وتوطيد المفاهيم " أوائل الخريف"و" أواخر الخريف ".	ألبوم "مواسم السنة"
	"الخريف الذهبي" (الوضع التعليمي)	علامات الخريف آمنة. تعليم الأطفال لإقامة علاقات سببية، والقدرة على تخصيص علامات الخريف العامة ; الحفاظ على المحاولات وتحفيزها لمعرفة الأطفال المحيطين بشكل مستقل؛ تذكر الأمثال والأقوال عن الخريف.	الأنشطة على الموقع
	جمع الأوراق الساقطة للحرف الخريف	تعليم الأطفال التمييز بين أوراق البتوض من أوراق الأشجار الأخرى، ومقارنة الأوراق في خصائص مختلفة. تنشيط وإثراء المفردات.
	"الخريف الذهبي" I. ليفيتان (لوحة)	للحصول على الأطفال مع صورة I.Litan "الخريف الذهبي". تعلم أن تلاحظ جميلة في الطبيعة وفي اللوحة المناظر الطبيعية، تسليط الضوء على اللون كوسيلة للتعبير.	صورة I. Ilitan "الخريف الذهبي"
	"أغنية الخريف"، الموسيقى. e.vasileva-bollay، SL. a.plecheva (الاستماع إلى العمل الموسيقي)	علم الأطفال يتعلمون ويدعون عملا موسيقيا مألوفا، ويعزز معرفة الأطفال عن أنواع الموسيقى، وإثراء الانطباعات الموسيقية، والمساهمة في مزيد من تطوير أسس الثقافة الموسيقية.	سجل اللاعب
	"غابة الخريف" (لوحة)	ربط الرسم بفرشاة في الطريق "التعديل"، "على جورب"، "لهب".	المناظر الطبيعية - I. Levitan "الخريف الذهبي"، الورق للرسم والدهانات والفرش والجرار بالماء.
	"Birch Birch" (الإغاثة من النقانق البلاستيكية)	تعليم الأطفال يخرجون على البتولا صورة ظلية من الورق المقوى من النقانق البلاستيكية. التقط القدرة على لفة النقانق رقيقة ونحت الأجزاء الصغيرة: لفة الكرات من البلاستيسين وتزيينها المنتج.	البلاستيسين والكرتون ورائحة النمذجة (لكل طفل)
	"قم بوضع قصة وصفية عن الخريف في الصورة" (تطوير الكلام)	تعليم الأطفال لإجراء وصف للطبيعة الوصفية من 6-7 جمل. تحفيز وتطوير إبداعات الكلام للأطفال، وتطوير خطاب أحادي متصل ; وضع الاستقلال في عملية الأنشطة التعليمية والبحثية: في ترشيح الافتراضات، اختيار طرق التحقق، إنجاز النتيجة، تفسيرها وتطبيقها في الأنشطة وبعد فولشكوف، 25.	ينزلق مع صورة الطبيعة الخريف
	"التغييرات الموسمية في الطبيعة" (رحلة عبر أراضي رياض الأطفال)	لتشكيل القدرة على مراقبة الظواهر المميزة من الطقس الخريف، فهم العلاقة بينهما؛ تطوير الاهتمام بجمال الطبيعة الأصلية؛ القدرة على التطوير لمراقبة علامات الخريف وظواهر الطبيعة، انظر جمال طبيعة الخريف.	عدسة مكبرة
	"ميلاد سعيد"، الموسيقى. ك. رشافا. (ديسكو)	أقترح الأطفال الاستماع إلى العمل الموسيقي. علم الأطفال الذين يعانون من حركات الرقص الابتدائية، لتعريف مجموعة متنوعة من أنواع الموسيقى.	سجل اللاعب
	"مراقبة الرياح" (ملاحظة التغييرات الموسمية في الطبيعة المنهة)	تعليم الأطفال لتحديد قوة واتجاه الرياح طرق مختلفة (عن طريق التأثير على الأشجار، على حركة الغيوم، مولعا بالأوراق المالية).
	"سقوط المطر" (الملاحظة الموسمية التغييرات (علامات شعبية، الأمثال)	تجديد القاموس النشط من خلال التعاريف التي تميز مطر الخريف (مطولة، رذاذ، بارد ...)، أخبر عن الحالة المزاجية خلال المطر الخريف. يقدم علامات شعبية خريف.	شظايا الفيديو "المطر الخريف"
	"المطر"، الموسيقى. و cl. فيخاروفا (لعبة الموسيقى)	تعلم الأطفال لأداء الحركات على شكل ("اصطياد قطرات الخريف المطر"، "يهز قطرات"، "قطرات تقطر"، "تهديد tuchka"، إلخ). إثراء الانطباعات الموسيقية، يسهم في زيادة تطوير أسس الثقافة الموسيقية.	سجل اللاعب
	"المطر" O. Bundur (قراءة قصيدة)	تعليم الأطفال للإجابة على الأسئلة، وفهم الفكرة الرئيسية للعمل، التعبيرات المألوفوبعد تعلم التحدث عن الأحداث المنعكس في نص القصيدة، إثراء المفردات.
	"الخريف متعدد الألوان" (الرسم على الرطب)	تعلم تصور الطقس الخريف (المطر) باستخدام تقنية مبللة غير تقليدية. لتشكيل وتكثيف الأطفال من مظاهر الموقف الجمالي تجاه الطبيعة، وهي استجابة عاطفية لمظاهر الجمال في العالم المحيط، صورها في عملها الإبداعي لتسهيل التعبير عن المواقف نحو الأعمال الأدبية في أنواع مختلفة من الفني والإبداع أنشطة وبعد coldde 21.	شظايا الفيديو "الخريف المطر" ورقة الرسم، الطلاء، فرش، الجرار بالماء، كرات القطن أو الإسفنج
	"الشحن والشتاء الطيور" (الوضع التعليمي)	ناقش مع الأطفال، لماذا تطير الطيور إلى الحواف الدافئة، والتي تطير الطيور، وما زال الشتاء، يقول أن أول مناحي، يبتلع، ثم الطيور المهاجرة الأخرى.
	"رحلة الطيور" (لعبة متحركة)	لتعريف الأطفال بقواعد اللعبة، فإن تعلم التصرف في الإشارة، وإدخال متطلبات جديدة لهذه الألعاب - اللاعبون الذين سمحوا بالاصطدام مع الشركاء، والخروج من اللعبة. تطوير الاهتمام والتنسيق للحركات.
	"الخريف الذهبي" (وضع من البلاستيسين بالاشتراك مع مواد اضافية، العمل الجماعي)	تعليم الأطفال الجمع بين المواد الطبيعية والبلاستيين في متناول اليد. اربط القدرة على إرسال نسبة النمذجة النسبي للأجزاء وموقعها. تعلم ربط الأجزاء عن طريق الضغط عليها. تطوير الخيال عند استكمال المنتج مع العناصر اللازمة.	حامل الكرتون، البلاستيسين، المواد الطبيعية المتنوعة، مقشدة للنمذجة (لكل طفل)
	معرض عمل الأطفال "Kaleidoscope الخريف" (الحدث النهائي)	تعليم الأطفال تقييم عملهم بشكل مستقل، واختيار الأفضل من الأفضل. العلاقات الصديقة للسكك الحديدية في فريق من أقرانهم.

الألعاب التعليمية

الغرض: توضيح وتعزيز ومعرفة سكان البحر. تطوير الحيلة والذكاء والاهتمام والقدرة لإثبات صحة حكمهم.

"الحوريةالصغيرة"

"رابع إضافي"

"الذي ظلية"

"تخمين صوت حيوان"

"لمن الظل؟"

"جمع الدلفين"

"تزيين الحوض"

"تخمين أي خزان"

"من يعيش هنا؟"

"حول كوم" أخبر "

الصور

"صور الوالدين"

"تعرف على ما تغير"

"ابحث عن نفسه"

"نقاط الاتصال"

الألعاب اللفظية

الغرض: تطوير القدرة على وصف المياه، وسكانها حسب الوصف.

توسيع قاموس الأطفال: ميدوسا، الأخطبوط، الروبيان، السمك المنشار، السلطعون، البحرية كونوك، كامبالا.

"صف الحيوان"

"تخمين لغز"

"من يسمع؟"

"من أطفالهم؟"

"ابحث عن موضوع الوصف"

"الاسم في كلمة واحدة"

"من سيشغل أي نواء؟"

المشروع:

"أسرار عالم تحت الماء"

أداء: المعلم

نوع المشروع:الأطفال التربوي، المجموعة مشروع البحث مع عناصر الإبداع، على المدى القصير

مدة المشروع: 2 أسابيع.

المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة التحضيرية، الآباء والأمهات والمعلمين.

أهمية المشكلة: الكثير من حولنا ما زال غير مستكشفة وجميلة. أود أن أقدم للأطفال من هذا العالم الغامض والغامض. خلال المشروع، سيحصل الأطفال على معرفة سكان البحار والمحيطات. الشعور بالحب للطبيعة. الرغبة في حماية وحمايتها. من أجل تحقيق تفرد هذا الكائن الطبيعي وتعليم السلوك المختص للبيئة، تم تطوير المشروع التعليمي "أسرار عالم تحت الماء". ستجعل مشاركة الأطفال في هذا المشروع زيادة المعرفة والأفكار حول البحر كأنظمة الإيكولوجية، وسكان بحرية، وتطوير القدرات الإبداعية للأطفال.

الهدف من المشروع: خلق شروط لتعليم الثقافة البيئية وتطوير قدرات الأطفال المعرفية والإبداعية في عملية تنفيذ المشروع الإبداعي "أسرار عالم تحت الماء".

مهام المشروع:

1. لتشكيل أفكار الأطفال حول البحر كنظام بيئي.

2. التعريف مع مختلف الفنيين البصريين غير التقليدية غير التقليدية.

3. توسيع عرض الأطفال حول سكان أعماق البحر.

4. تطوير التفكير المنطقي، والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات.

5. تطوير الفائدة المعرفية والإبداع والمهارات التواصلية.

6. تخفيف موقف دقيق تجاه الطبيعة، وتعلم حماية البيئة.

نتيجة متوقعة:

احصل على أبسط أفكار حول بعض ميزات هيكل الجسم بسبب حياتها في الماء، طرق حركتها (يطفو، الزحف، طرق اخفاء، على تفرد كل نوع؛

تعرف على العلاقات مع سكان آخرين؛

لديهم فكرة عن علاقة الإنسان والبيئة؛

تشكل المهارات الأولية للسلوك المختصة بيئيا في الطبيعة؛

قم بإجراء قصة وصفية عن السكان البحري باستخدام المخطط المرجعي.

التفاعل مع الآباء والأمهات:

ألبومات الصور "كيف استراحنا على البحر"؛

التحضير مع أولياء الأمور من الخطب الصغيرة عن حياة السكان البحريين.

المشاركة في معرض الرسومات "أسرار العالم تحت الماء" العمل المشترك للآباء والأمهات والأطفال والمعلمين.

مراحل العمل في المشروع:

1. التحضيري:

تطوير خطة المشروع

إنشاء بيئة تعليمية مناسبة في المجموعة

جمع وتراكم المواد على الموضوع

إبلاغ والتعريف الآباء بموضوع المشروع.

2. الرئيسية:

جذب الأطفال للمشاركة في تنفيذ خطة المنظور المحددة

خلق تفاعل البالغين والأطفال.

3. النهائي:

الحدث النهائي

وصف الأنشطة خلال المشروع

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

معرفة

المحادثات: حول الأسماك، حول البحار والمحيطات، حول العالم تحت الماء؛

عرض الرسوم التوضيحية (موسوعة البحر وعالمه "، إلخ)؛

الألبوم مع تنوع الأنواع للحيوان، العالم النباتي، موطنهم؛

النظر في لوحات للفنانين تصور عالم تحت الماء.

H. - K. أندرسن "حورية البحر" الأبجدية "الأبجدية من العالم تحت الماء"، S. Sugarnov "الذي يعيش في البحر؟"، "حكاية الصياد والأسماك"، "حورية البحر"؛

عامل قصائد: V. Orlova "ما هو بحر الجماعات؟ "،"، أرسم البحر "، Y. Dulepins، V. Stepanov" Seach Seach ".

الاتصالات:

القصص الإبداعية: "عندما سافرت إلى دولفيناريوم" (انتقائيا).

مساء من الألغاز، قصائد حول العالم البحري.

ألعاب رائعة: "نحن تصف الحيوان"، "تخمين اللغز"، "من يسمع؟ "،" من أطفالهم؟ "ابحث عن موضوع الوصف"، "اتصل بكلمة واحدة."

التنشئة الاجتماعية

ألعاب تعليمية: "حورية البحر"، "الرابع الإضافي"، "من ظهور صورة ظلية"، "تخمين صوت حيوان"، "من ظل الظل؟".

ألعاب طباعة الجدول: "صور مقترنة"، "اكتشف ما تغير"، ابحث عن نفسه "،" Lotto "،" نقاط الاتصال ".

المشهد - ألعاب لعب الأدوار:"السفر عن طريق السفينة"، "إكسبيديشن تحت الماء".

لوحة:

"السمك في حوض السمك"، "عالم تحت الماء"، "أسماك النهر"، "أسرار العالم تحت الماء" (العمل الجماعي).

تطبيق مع عناصر الرسم "اللعب الأسماك، التألق الأسماك".

Lajk: "في الجزء السفلي من البحر."

ألعاب خارجية: "صياد الأسماك"، "البحر قلق"، "الأسماك والحصى"، "المياه"، "الغواصين".

موسيقى:

الموسيقى السمع: "الأصوات البحرية"، "الأصوات الدلفين"؛ Debussy K. "البحر".

المرحلة النهائية:

معرض أرقام "أسرار عالم تحت الماء"؛

مشروع قصير الأجل "عالم تحت الماء"

مربي مجموعة التعليم العام للأطفال من كبار السن ما قبل المدرسة solmin o.v.

مرب تعليم إضافي بواسطة ليغو - التصميم أندريانوفا d.v.

MBDOU "روضة الروضة رقم 32 فيبورغ"

المشاركون في المشروع: أطفال كبار السن ما قبل المدرسة

مدة المشروع: 11.04.16 – 15.04.16

غرض: معارف الأطفال مع النباتات والحيوانات الباردة (البلطيق) والبحار الدافئة (الأسود).

مهام:

المهام التعليمية:

تقديم مجموعة متنوعة من العالم تحت الماء ومعنيه للعالم حولها؛

التعرف على هيكل سكان البحار.

المهام النامية:

تطوير القدرة على مقارنة وتحليل؛

تطوير الخيال والإدراك في عملية المراقبة؛

تطوير المفردات عند التعرف على عالم تحت الماء؛

تطوير القدرة على العثور على ميزات النباتات والحيوانات في الأنشطة البناءة وتنسخها مواد متعددة (ورقة، البلاستيسين، أنابيب من الكريم، أنواع مختلفة من المصمم، إلخ)

التحديات التعليمية:

طرح موقف دقيق تجاه الطبيعة؛

رفع الاستقلال، والعمل الشاق، والفضول؛

يستند المشروع إلى دعم مبادرة الأطفال (السؤال: "من هي هذه الحيوانات البحرية؟")

مراحل العمل في المشروع:

التحضيري:

تحديد المشكلة على أساس مبادرة الأطفال؛

تطوير خطة عمل؛

إنشاء بيئة تطوير في مجموعة؛

جمع وتراكم المواد على موضوع "عالم تحت الماء"؛

إعلام وتعريف الآباء بموضوع المشروع؛

دعوة الضيف إلى الفصل الرئيسي على موضوع "الأسماك الزجاجية الملطفة".

رئيسي:

جذب الأطفال للمشاركة في تنفيذ المشروع؛

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

نهائي:

إنشاء عمل جماعي "ركن البحر".

الجدول 1

خطة الأحداث التي عقدت في إطار مشروع "عالم تحت الماء"

11.04.16

2. تصميم من الورق.

خلق الأسماك بطريقة ملطخة.

12.04.16

3. الإبداع الفني: النمذجة "أسفل البحر" - تصنيع البحار النباتية من البلاستيسين بطرق مختلفة (التواء، سحب، معسر، كومة، استخدام الإطار - أقلام الرصاص، أنابيب).

13.04.16

4. التصميم على تصميم LEGO - مصمم "قاع البحر" (خلق تقليد لقاع البحر وسكانه)

14.04.16

5. العمل الجماعي "ركن البحر" (إنشاء تكوين ليغو - المباني والزجاج الملون)

15.04.16

انتاج:

في عملية تنفيذ المشروع، أسر الأطفال بطريقة جديدة لصنع أسماك الصيد ومعدات الزجاج الملون. أيضا، تلقى الأطفال معرفة جديدة حول العالم تحت الماء، والتي تستخدم في أنشطة الألعاب المستقلة.

فهرس:

S. Sugarnov "الذي يعيش في البحر؟"

S. Sugarov "حكايات البحر"

S. Sugarnov "في الجزء السفلي من البحر"

A. Tambiyev "الذي يعيش في البحر؟"

I. Akimushkin "الذي يطير دون أجنحة"

GK. أندرسن "حورية البحر"

أصوات البحر، سكان البحار

(موارد الإنترنت)

اسم المشروع: "العالم تحت الماء".

نوع المشروع: مشروع الجبهة المواضيعية قصيرة الأجل مع نتيجة معينة وعناصر الإبداع للأطفال.

مدة المشروع: أسبوع واحد

المشاركون في المشروع: أطفال جماعة متعددة السنوات، آباء التلاميذ والمعلمين.

مجال التعليم: التربية البيئية، التطوير المعرفي.

أهمية المشكلة: حتى الآن، القضايا البيئية حادة للغاية. أحد أسباب ذلك هو عدم وجود القراءة والثقافة البيئية. يتم وضع أسس الثقافة البيئية في سن ما قبل المدرسة.

من الضروري تثقيفها في الأطفال سلوك دقيق فيما يتعلق بالطبيعة. لهذا الغرض، تم تطوير المشروع التعليمي "عالم تحت الماء".

الهدف من المشروع: الحفاظ على الاهتمام المعرفي على المشروع المواضيعي حول البحر، وسكانها، وخلق شروط لتعليم الثقافة البيئية وتطوير القدرات الإبداعية للأطفال في عملية تنفيذ مشروع "عالم تحت الماء".

كائنات بحثية: البحر، سكان البحر.

أشكال وطرق العمل: ملاحظات، ألعاب، اختيار الألغاز، القراءة خيال، عرض العروض التقديمية وأشرطة الفيديو التعليمية، الرسم، زين، النمذجة

نتيجة متوقعة: تخطيط "عالم تحت الماء"، الذي سيقدم الأطفال مع البحر، مع حياة السكان البحريين وإثراء عرض الطفل حول أهمية البحر في حياة الناس.

مهام المشروع:

• · دعم مصلحة الأطفال ومواصلة التشكيل في الأطفال فكرة البحر، السكان البحريين؛

استمر في إثراء القاموس، وتحسين مهارات الاتصال بالكلام؛

تطوير الإبداع والخيال والخيال؛

تخفيف موقف دقيق تجاه الطبيعة.

النتيجة المقدرة:

تملك مفاهيم "Plankton"، "Algae"، "حيوانات البحرية"، "الأسماك"؛

• احصل على أبسط أفكار حول بعض ميزات جسم الجسم المرتبط بحياتها في الماء، طرق حركتها؛
• تعرف على العلاقات مع سكان آخرين؛

لديهم فكرة عن علاقة الإنسان والبيئة؛

تشكل المهارات الأولية للسلوك المختصة بيئيا في الطبيعة؛

عمل تمهيدي:

البحث عن العمل على اختيار المواد التوضيحية حول موضوع "البحر"؛

التعارف بالأعمال الأدبية: A. S. Pushkin "حكاية الصياد والأسماك"، G. H. أندرسن "حورية البحر"؛

النظر في نسخ اللوحات من قبل I. K. Aivazovsky "ليلة. موجة زرقاء "،" Ninth Val "،" البحر الأسود "،" الإعصار في البحر "، أ. فلينلوف" البحر. الحجارة "،" في فسيحة أزرق."، A. Bogolyubov" المراكب الشراعية في البحر "،" الحيوانات البحرية ". البطاقات التعليمية للعالم الخارجي. جمعية ذات مسؤولية محدودة "الصحافة Genius الصغيرة"؛

عرض الرسوم الكاريكاتورية "عائلة متعددة الألوان"، "بحثا عن Nemo"، "أخ تحت الماء"؛

• عرض فيديو فيديو تطوير للأطفال "الأسماك"، "حيوانات البحرية" - عرض تقديمي.

التعاون مع الأسرة:

• التشاور "سلوك الشاطئ"
• قدم أفراد الأسرة قذائف والحصى الناجمة عن البحر.

نتاج أنشطة المشروع:

تخطيط "عالم تحت الماء"

أرقام "سكان البحر"

عرض المشروع

خطة تنفيذ المشروع:

أنشطة		شكل نموذج التسجيل.
المحادثات المواضيعية:	دعم مصلحة الأطفال والإليمية مع العوالق والكنوز في البحار: اللؤلؤ والشعاب المرجانية. استمر في الحفاظ على اهتمام الأطفال بالموضوع وإدخال الأطفال من النباتات البحرية وتنوعهم.	العمل الجماعي "Plankton and Corals" للحصول على أماكن إقامة في تخطيط "عالم تحت الماء" العمل الجماعي "الطحالب" للإقامة في تخطيط "عالم تحت الماء"
"كنوز البحار" "أسرار البحر"
"سمك البحر"	الاستمرار في الحفاظ على اهتمام الأطفال بالموضوع، وتوسيع الأفكار حول الأسماك، ومواصلة تطوير القدرة على الالتزام، وتحليل، واستخلاص الاستنتاجات، معربا عنها في الكلام، تعادل في شكل حرفات	الإنتاج الفردي للحرف "الأسماك غير العادية" والإقامة في تخطيط "عالم تحت الماء"
رسم "سكان البحر"	تثقيف حب الطبيعة المحيطة، لتعلم الاستمتاع بهذا الجمال، وتعلم التعبير عن معرفتهم بالأنشطة الفنية الإنتاجية.	معرض الرسومات
رحلة في رحلة "عمليات البحث في Treasure Chest"	ربط المعرفة حول السكان البحريين. تطوير الاهتمام والذاكرة والخيال الإبداعي. تعلم أن تتصرف وفقا لحالة الألعاب. تثقيف الحب للطبيعة، موقف دقيق.	الملخص

المؤلفات:

1. "الحيوانات البحرية". البطاقات التعليمية للعالم الخارجي. جمعية ذات مسؤولية محدودة "Genius Press"

2. http // navadvdetstvo.ru "حيوانات البحرية" - عرض تقديمي

3. www.kids-corner.net "الأسماك"

4. "الأطفال في رياض الأطفال" رقم 4 2013.

جالينا شاتيف

منظر المشروع: البحث المعرفي المشروع مع عناصر الإبداع للأطفال 5-6 سنوات.

مدة المشروع: "قصير القامة" 2 أشهر.

مشاركون المشروع: أطفال مجموعة كباروالآباء والأمهات والمعلمين.

غرض المشروع: خلق ظروف لتطوير قدرات الأطفال المعرفية والإبداعية في عملية تنفيذ التعليمية المشروع.

مهام:

توسيع عرض الأطفال عن حياة سكان الأعماق؛

تقديم الأطفال مع السكان العالم تحت الماء، تجديد معرفة الأطفال العالم تحت الماءوسكانها؛

لتشكيل في الأفكار الأولية للأطفال حول سكان البحار والمحيطات، طرق الحركة أكثر من إطعامها حول كيفية تعيشها وحمايتها؛

طرح موقف دقيق تجاه جميع الكائنات الحية، وتطوير الاستجابة العاطفية؛

تعزيز تطوير النشاط المعرفي في عملية التنفيذ المشروع، تطوير الخيال والقدرات الإبداعية للأطفال؛

تطوير المهارات التواصلية، وتشكيل مهارات البحث؛

تصور حساس عاطفيا ميرا;

الاستمرار في تجديد المفردات للأطفال.

النتيجة المقدرة:

التطوير في أطفال المهارات التواصلية، مهارات العمل في فريق، وتوسيع آفاق البيئة العروض السرية أثناء التنفيذ المشروعوبعد مظاهر الاهتمام الواضح عند الأطفال الطبيعة، سكان البحار والمحيطات.

تكامل التعليم المناطق: التطوير المعرفي، التنمية الاجتماعية والتواصل، التطوير الفني والجمالية، تطوير الكلام، التنمية البدنية.

أهمية المشكلة: سن ما قبل المدرسة - مرحلة مهمة جدا في التنمية البيئة ثقافة شخصية الطفل. في هذا العصر، يبدأ الطفل في تخصيص نفسه من البيئة، والموقف العاطفي والقيمة تجاه المحيط هو تطوير، مؤسسات تشكيل أخلاقيا المواقف البيئية للشخصيةوبعد في الوقت الحاضر المشكلة البيئة تعليم مرحلة ما قبل المدرسة يكتسب الحدة الخاصة والأهمية الخاصة. دور ضخم من ب. البيئة إن تشكيل أطفال ما قبل المدرسة يلعبون أنشطة بحثية عملية. دراسة سكان البحار والمحيطات في هذه العملية تصميم-Claimaer. في الواقع، في عملية بحث الأطفال، يحصل الطفل على ملموسة مهارات: تعلم أن نلاحظ، والسبب، والتخطيط للعمل، يتعلم التنبؤ بالنتيجة، والتجربة، ومقارنة، وتصحيح الاستنتاجات والتعميمات، وتطور الكلمة قدرات المعرفية. لذلك، يتم توفير الأطفال فرصة إضافية انضم عمل بحثيفيما يتعلق بالطريقة الرائدة لمعرفة المحيط ميراوبعد عمر ما قبل المدرسة هو الفترة الأكثر ملاءمة للتفاعل العاطفي للطفل مع الطبيعة. في هذا العصر، يتم تشكيل موقف مسؤول تجاه الطبيعة. سيبدأ العمل السابق التربية البيئية للأطفالكلما كان أفضل نتيجة لهذا العمل سيكون. في الوقت نفسه، يجب أن تكون جميع أشكال وأنشطة الأطفال في علاقة وثيقة. خلال المحادثة مع الأطفال، اتضح أن الأطفال لم يكنوا ما يكفي من معرفة سكان البحار والمحيطات. لذلك، موضوع البحث في المشروع البيئي سيكون هناك سكان أعماق البحر.

المرحلة الأولى هي تحضيرية.

البحث الأولي العمل العمل على اختيار المواد من قبل عنوان:

إنشاء بيئة موضوعية للموضوعات البحرية؛

اختيار الأدب في هذا الموضوع؛

قراءة الأدب O. العالم تحت الماء;

قصائد التعلم عن الحيوانات البحرية؛

إشعاع الألغاز؛

عرض العرض « أسرار عالم تحت الماء» ;

اختيار الألعاب البيئية: "ابحث عن حيوان", "ما الضرر وما الذي يستفيد منه الحيوانات المفترسة البحرية» ;

ألعاب خارجية"البحر قلق بشأن مرة واحدة", "وهنا لدينا البحر!";

عرض الكرتون "Luntik - السكان البحريين", "بحثا عن الكابتن نيمو";

إنشاء شروط للأنشطة المرئية والإنتاجية؛

زيارة مكتبة الأطفال رقم 57 من أجل تجديد معرفة الأطفال السكان تحت الماء;

زيارة إلى Oceanarium من أجل تطوير النشاط المعرفي للأطفال.

المرحلة الثانية - التنفيذ المشروع.

الرسم على الموضوع "الدلافين - أصدقائنا";

رسم الدهانات "الحياة البحرية"

العمل الجماعي. زين مع عناصر الرسم "في الجزء السفلي من البحر"

العمل الجماعي. نشر Appliqué "أعماق البحر"

فوائد التصنيع لجدرة الجمباز التنفسي

إجراء شريحة سيد ماجستير من خيوط الصوف « العالم تحت الماء» ;

زخرفة الألبوم على السكان البحريين؛

رحلة من خلال الصور التي تصور سكان أعماق البحر؛ قصة المعلم حول مخاطر وفوائد السكان البحريين.

معرض عمل الأطفال.

مشاورات للوالدين: "سلوك المياه الآمنة".

جمع المعروضات لإنشاء متحف صغير ل المشروع وإنشاء متحف صغير.

المرحلة الثالثة - عرض تقديمي مشروع بيئي« أسرار عالم تحت الماء» .

افتتاح معرض رسومات الأطفال. افتتاح متحف صغير.

النشاط المسرحي "زيارة حورية البحر الصغيرة".

عرض كتاب - فاتنة مع قصص وصور حول الحيوانات البحرية (الواجبات المنزلية مع الوالدين).

عرض لعبة تعليمية .

العمل الجماعي. زين مع عناصر الرسم "في الجزء السفلي من البحر"

Lepak. "البحر قلق بشأن مرة واحدة"

لعبة تعليمية "تخمين الحيوان البحري".

المعارض للمتحف المصغر

رسم الدهانات "الحياة البحرية"

العمل الجماعي. نشر Appliqué "أعماق البحر"

عرض لعبة تعليمية "سمكة السمك، كبيرة وصغيرة"

منشورات حول الموضوع:

البحث عن المشروع البيئي "تزيين زهور رياض الأطفال" في المجموعة العليا المشروع البيئي. "تزيين روضة أطفال زهور " التربية البيئية في داو. صمم: Dudareva N. V. نوع المشروع: البحث.

طبق البيئة مجردة للأطفال من المجموعة التحضيرية "سكان العالم تحت الماء" الهدف: التعرف مع سكان العالم تحت الماء من البحر الياباني. تعرف على ميزات هيكلهم وأسلوب حياتهم. التأكيد على الثروة و.

ملخص لتكوين نظام تحريك خطاب في أطفال سن ما قبل المدرسة. موضوع الفصول: مجموعة متنوعة من تحت الماء.