إذا قمت بتكديس المجلدات واحدًا فوق الآخر، فستحصل على كومة يصل ارتفاعها إلى مبنى مكون من أربعة عشر طابقًا. هذا هو أرشيف أليكسي بافلوفيتش أوكلادينيكوف، الذي نقلته ابنته إيلينا ألكسيفنا أوكلاديكوفا إلى فرع سانت بطرسبرغ لأرشيف الأكاديمية الروسية للعلوم. لقد كنت محظوظًا بما يكفي لتفكيكه وإعداد المواد للتسجيل والتخزين. وكلما انغمست في هذه المواد، كلما زاد حيرتي: كيف تمكن شخص واحد من فعل كل هذا؟
قضيت سنوات مدرستي وطلابي في فلاديفوستوك، حيث كان كل طالب في المدرسة الابتدائية يعرف اسم أوكلادينيكوف. لم يكتمل أي درس في دائرتنا الأثرية دون ذكره - وهو مؤرخ وعالم آثار وعالم إثنوغرافي بارز أعاد اكتشاف شرق سيبيريا والشرق الأقصى وآسيا الوسطى. في ذلك الوقت، كان أوكلادينيكوف مجرد أسطورة. والآن بعد أن أعمل على أرشيفه، تعرفت على أوكلاديكوف الرجل. أمام عيني، من كائن سماوي، "أولمبي"، يتحول إلى عامل عظيم لا يكل.
أوكلادينيكوف أليكسي بافلوفيتش (1908-1981) — عالم آثار ومؤرخ وعالم إثنوغرافي، وأكاديمي في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، وبطل العمل الاشتراكي. في 1938-1961 عمل في فرع لينينغراد لمعهد الآثار التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. منذ عام 1961 — رئيس قسم البحوث الإنسانية في معهد الاقتصاد التابع لفرع سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. منذ عام 1966 — مدير معهد التاريخ وفقه اللغة والفلسفة التابع لفرع سيبيريا التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية؛ منذ عام 1962 — أستاذ ورئيس قسم التاريخ في جامعة نوفوسيبيرسك. مؤلف دراسات عن تاريخ المجتمع البدائي والثقافة البدائية وعن تاريخ سيبيريا والشرق الأقصى وأقصى الشمال من العصور القديمة إلى القرن الثامن عشر.ومن أرشيفه، فإن الصورة التي تظهر ليست عالمًا جالسًا على كرسي بذراعين بأي حال من الأحوال. على قصاصات من الورق، ومنصات التنشيف، وقصاصات الإيصالات، وعلى صفحات المجلات بين السطور بالحبر الأرجواني ("الطالب") وقلم رصاص بسيط، كتب أوكلادينيكوف ملاحظاته وأفكاره. ليس دائمًا - على المكتب. و- عدم وجود عنصر فاخر في متناول اليد دائمًا مثل كومة من الورق النظيف. هناك بشكل خاص العديد من "الملاحظات الخردة" في مجلدات زمن الحرب. والمثير للدهشة أنه خلال الأربعينيات الرهيبة من القرن الماضي عمل العالم بجد أكبر.
هناك دائمًا العديد من الأساطير بين علماء الآثار. أحد هذه الأسباب كان الحظ الهائل الذي حظي به أوكلادينيكوف منذ فترة طويلة. لم تكتمل أي رحلة استكشافية له دون اكتشافات فريدة، ونادرا ما كان أي شخص يميل إلى تقديم نوع من التفسير "شبه الصوفي". ومع ذلك، لم تكن المسألة مسألة تصوف، بل كانت تتعلق بكفاءة أوكلادينيكوف، التي كانت في بعض الأحيان تقترب من الهوس. مذكرات ميدانية ورسومات وصور فوتوغرافية وأوصاف ورسومات للاكتشافات - لقد حاول أن يفعل كل هذا بنفسه، ولم يسمح لأي شخص باستثناء "رفاقه" المقربين بالدخول إلى عمله المفضل. وكانت إحدى هؤلاء الزملاء زوجة الباحث، فيرا دميترييفنا زابوروزسكايا، التي تبعت زوجها في كل مكان. يحتوي أرشيف أوكلادينيكوف على العديد من لوحاتها المائية الرائعة، ورسومات تخطيطية دقيقة للاكتشافات الأثرية والرسوم الكاريكاتورية المتوهجة بالفكاهة، حيث يمكنك بسهولة التعرف على أليكسي بافلوفيتش نفسه وزملائه.
والآن، بعد سنوات عديدة، لا يمكننا حتى أن نتخيل مقدار الشجاعة والتحمل الذي تطلبه خدمة العلم بكل هذا الإخلاص. ناهيك عن حقيقة أنه كان عليهم العمل في أصعب الظروف، حيث كانت الأمتعة الكاملة لأليكسي بافلوفيتش وفيرا دميترييفنا في بداية رحلتهما المشتركة على طول الطرق (أو بالأحرى الطرق الوعرة) في شرق سيبيريا والأقصى يتكون الشرق من سترتين وتغيير الملابس الداخلية... ويجب أيضًا ألا ننسى الشيء الرئيسي: "الطعم المعدني للوقت" الذي كان محسوسًا بوضوح في ثلاثينيات وأربعينيات القرن العشرين.
من بين المواد الموجودة في أرشيف أوكلادينيكوف، تشغل الملاحظات المكتوبة على قصاصات من الفواتير والإيصالات، بين سطور الصحف والمجلات، حصة عادلة. انعكاس للعمل الفكري المكثف والمتواصل المقترن بنقص الورقوهناك أيضًا مواد حول هذا الأمر في أرشيف العالم. فيما يلي مقتطف قصير (ملاحظتان) من نص الاجتماع الذي تمت فيه مناقشة المجلد الأول من كتاب "تاريخ ياقوتيا" لأوكلانيكوف. تم عقده في 6 مارس 1950 في موسكو في قسم التاريخ والفلسفة بأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.
"ز. ب. بشارين:
- ...هذه هي المبادئ التوجيهية اللينينية واللجنة المركزية لحزبنا فيما يتعلق بالعلم التاريخي، إذا أخذناها في صيغتها الأكثر عمومية. أعتقد أننا يجب أن نناقش المجلد الأول من تاريخ ياقوتيا على وجه التحديد في ضوء هذه الإرشادات العلمية الصحيحة والحقيقية الوحيدة.
أ.ب. أوكلاديكوف:
الرفيق يقول بشارين إنني أمثل صائد الماموث البدائي على حساب حياة المزرعة الجماعية الحديثة في ياقوتيا! هذه مجرد عبارة ديماغوجية - لا أكثر! بالطبع، لقد ارتكبت بعض عدم الدقة عندما قلت إن قبائل العصر الحجري القديم الأولى عاشت بقوة أكبر من صيادي غابات التندرا لدينا... إنه على حق، ولكن لماذا تنسب إلي شيئًا لم أرغب في قوله ولم أقله ؟ على أية حال، لا يوجد حديث عن حياة المزرعة الجماعية هنا.
حتى مثل هذا الجزء "القصير" يكفي لفهم الحجج التي كان على أوكلادينيكوف خوضها في تلك الحقبة عندما كانت أي مناقشة حول عمل علمي تهدد بإدانة مؤلفها.
ومع ذلك، كانت هناك لحظات مضحكة تقريبًا تستحق قلم إيلف وبيتروف (ومع ذلك، مع تطور مؤسف للأحداث، يمكن أن تتحول إلى كارثة كبيرة). في عام 1946، كتب أوكلاديكوف في سيرته الذاتية المرفقة باستمارة طلب الانضمام إلى الحزب الشيوعي: "أثناء وجوده في إيركوتسك في عام 1929، تم طرده من كومسومول، ولكن بعد أسبوعين أعيد إلى كومسومول. وكان سبب قرار الاستبعاد هو تصريح مديرة المتحف السابقة كازاكوفا، التي تم الكشف عنها لاحقًا على أنها عدوة للشعب، بأنني أخذت إلى المتحف "آثار القديس سين [سيوس]" من دير الصعود المصفى. كما اتضح فيما بعد، لم يتم تطويب سينيس [y]، التي نجت مومياءها بالفعل وكانت ذات أهمية علمية، وكان خوف كازاكوفا، الذي كان يخشى أن تكون مسؤولة عن تسليم المومياء إلى المتحف، عبثًا. وهذا ما أكده الأسقف الذي تمت دعوته خصيصًا إلى المتحف. ومع ذلك، تركت هذه الحادثة انطباعًا عميقًا في نفسي لفترة طويلة.
ويبدو أن رسائل الأصدقاء والزملاء أيضًا "تركت أثرًا". رسائل عن المفقودين الذين لقوا حتفهم في المعسكرات الشمالية. ومن الذين نجوا بأعجوبة هناك. يشارك أرشيف العالم بسخاء كل هذه الكنوز الحزينة. كما أنه يشارك رسائل أخرى - من الطلاب والمساعدين وسكان الأماكن التي كان على أوكلادينيكوف إجراء الحفريات فيها. يبدأ كل منهم تقريبًا بالكلمات: "عزيزي أليكسي بافلوفيتش!"
إذا تم نشر مراسلات أوكلادينيكوف، فسوف تصبح أفضل درس لعلماء الآثار الشباب - ليس فقط من حيث العمل، ولكن أيضًا من حيث العلاقات الإنسانية. كونه عالمًا عظيمًا (وكونه عالمًا عظيمًا يعني عدم وجود لحظة حرة)، لا يزال أوكلادينيكوف يجد الوقت للإجابة حتى على أولئك الذين، على ما يبدو، كانوا "عديمي الفائدة" تمامًا بالنسبة له. مراسلاته مع صديق طفولته ألكسندر لوبانوف المحفوظة في "مجلدات ما بعد الحرب" تخبرنا كثيرًا. بعد أن فقدوا بعضهم البعض في شبابهم، بعد أن مروا بالعديد من المحن (انتهى لوبانوف في كوليما في عام 1937)، بعد الحرب، التقى زملاء الدراسة - بالصدفة - وبعد ذلك لم يعودوا يتركون بعضهم البعض بعيدًا عن الأنظار. في نهاية الأربعينيات، كتب لوبانوف إلى أوكلاديكوف: “إن الشيء الرئيسي الذي ألاحظه فيك وما يزين صورتك كعالم سوفيتي هو الدؤوب في النشاط العلمي، والأصالة في الأسلوب وطرق البحث… هل تتذكر عندما تقرأ لي في المدرسة حول حملات برزيفالسكي في منغوليا؟ على ما يبدو، حتى ذلك الحين وجدت طريقك إلى العلم.
احتفظ أليكسي بافلوفيتش بشغف طفولته بالعلم والسفر حتى وفاته. لم يكن من قواعده التهدئة والتوقف، كما يتضح بوضوح من الملاحظات التي تم التقاطها في المكتبات، ونسخ من مقالات المجلات، والبطاقات التي تحمل أسماء الدراسات والدراسات المثيرة للاهتمام (ليس فقط، بالمناسبة، في علم الآثار والتاريخ)، والتي يشكلون جزءًا كبيرًا من أرشيف أوكلادينيكوف. ومن بين هذه الأوراق نجد طلب مكتبة - طلب العالم كتابًا عن تقنيات الرسم. في الخمسين من عمره، كان يعمل كما ينبغي لطالب دراسات عليا شاب.
عند تحليل مواد الأرشيف، تطرح السؤال بشكل لا إرادي: كيف يمكنك التعايش مع مثل هذا الشخص؟ كيف يكون الأمر دائمًا بجانبه، والمضي قدمًا بلا كلل، ورؤية العلم، إن لم يكن الوحيد، دون أدنى شك، أهم معنى للحياة؟ وكان شرفًا وسعادة أن أتعلم منه وأن أعمل معه. ولكن، ربما، اضطررت إلى تحقيق التوازن على الحافة، المعذبة بالشكوك. من المؤكد أن البقاء على مقربة من الرجل الكبير يعني البقاء في ظله طوال الوقت. إن تركها يعني خسارة الفرصة الثمينة للانخراط في العلوم العالية. ولكن لا تزال النغمة العامة لمراسلات العالم مع زملائه الشباب ودية ومشرقة. نقلت لنا الأوراق الصفراء، التي أصبحت هشة تدريجيًا، امتنان الطلاب الحيوي والدافئ للمعلم.
يبدو أن أوكلادينيكوف لم يعترف بـ "حقه في الحياة الخاصة". هناك عدد قليل جدًا من الصور العائلية في أرشيفه، ولا توجد تقريبًا أي رسائل من زوجته أو رسومات أطفال من ابنته. ومع ذلك، متى ولماذا كان من الضروري كتابة رسائل إلى فيرا دميترييفنا، إذا أمضت معظم حياتها جنبًا إلى جنب مع زوجها. بفضلها، ظهرت الرسومات والرسومات المائية في "مجلدات البعثة"، والتي صورت الحياة الأكثر تواضعًا للبعثة، والطبيعة الصارمة لسيبيريا، والاكتشافات الأثرية. لقد حولوا التقارير الميدانية إلى وثيقة إنسانية لا تقدر بثمن، تحكي عن الناس الذين كانت حياتهم كلها للعلم. ولم يكن هناك مكان للانقسام إلى "شخصي" و"راحة" في هذه الحياة.
إن الجزء المنشور من تراث أوكلادينيكوف العلمي هو مجرد قمة جبل الجليد. لا يزال الجزء الضخم والأكثر إثارة للاهتمام مخفيًا "تحت الماء" - في مذكرات العمل والجداول والرسوم البيانية التي لا نهاية لها (لقد ساعدوا أليكسي بافلوفيتش في تنظيم كمية لا يمكن تصورها تقريبًا من المعلومات المخزنة في ذاكرته) ، في قصاصات من الورق مغطاة بعلامات قلم رصاص. أضف هنا محاضرات، وتقارير لم تُنشر قط، ومسودات لا تعد ولا تحصى من المقالات التي توفر فرصة مثيرة لتتبع تطور فكر العالم، لزيارة مطبخه الإبداعي.
"أربعة عشر طابقا من الأرشيف" وفيها أعمال وأيام أوكلادينيكوف. هناك عمل صعب ولكنه مجزٍ ينتظر الباحثين الذين سيتولون إعداد جزء على الأقل من هذه المواد للنشر. ليس هناك شك في أنهم سوف يأخذون ذلك. وآمل أن يحدث هذا في المستقبل القريب جدًا، لأن الوقت ينفد، ولم يُمنح لنا الكثير منه. تمكن أليكسي بافلوفيتش أوكلاديكوف، خلال الوقت الأرضي المخصص له، من تحقيق كل ما قدره له المصير. و نحن؟ هل سيكون لدينا الوقت لنصبح أوصياء جديرين على تراثه؟
›| أليكسي بافلوفيتش أوكلادينيكوف | |
| تاريخ الميلاد: | |
|---|---|
| مكان الميلاد: | مع. كونستانتينوفكا، |
| تاريخ الوفاة: | |
| مكان الوفاة: | نوفوسيبيرسك، |
| بلد: | اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية |
| مجال علمي: | التاريخ وعلم الآثار والإثنوغرافيا |
| مكان العمل: | LOIIMK AS اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، NSU، IAE SB AS اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية |
| درجة أكاديمية: | دكتوراه في العلوم التاريخية (1947) |
| منصب أكاديمى: | أستاذ (1962)، |
| الام: | معهد إيركوتسك التربوي (1934) |
| الطلاب البارزين: | D. L. Brodyansky، A. P. Derevyanko، V. E. Larichev، V. I. Molodin |
| معروف ك: | مؤسس المدرسة الأثرية السيبيرية |
| الجوائز والجوائز | |
أليكسي بافلوفيتش أوكلادينيكوف(20 سبتمبر (3 أكتوبر) 1908، قرية كونستانتينوفكا، مقاطعة إيركوتسك - 18 نوفمبر 1981، نوفوسيبيرسك) - عالم آثار سوفيتي، مؤرخ، عالم إثنوغرافي.
عضو كامل في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية منذ عام 1968 في قسم التاريخ (عضو مراسل منذ عام 1964)، عالم مشرف من جمهورية ياكوت الاشتراكية السوفياتية ذاتية الحكم (1956)، جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية (1957)، جمهورية بوريات الاشتراكية السوفياتية المتمتعة بالحكم الذاتي (1968)، أجنبي عضو الأكاديمية المنغولية للعلوم (1974) والأكاديمية المجرية للعلوم (1976)، وعضو مناظر في الأكاديمية البريطانية (1973)، جامعة بوزنان (بولندا)، الحائز على جائزة ستالين (1950) وجائزة الدولة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ( 1973). بطل العمل الاشتراكي (1978).
سيرة شخصيةولد في عائلة مدرس ريفي. منذ الطفولة، كان فضوليًا بطبيعته، وكان مهتمًا بعلم الآثار وقام بجمع مجموعة أثرية. وهذا ما حدد مسار حياته.
في 6 يناير 1920، على بحيرة بايكال، قتل قوزاق سيميونوف 31 رهينة، بما في ذلك والد أ.ب. أوكلاديكوف، المعلم ب.س. أوكلاديكوف، الذي خدم في إيركوتسك كضابط راية لفوج المشاة السيبيري السادس والخمسين.
بعد تخرجه من المدرسة في عام 1925، دخل معهد إيركوتسك التربوي ودرس في دائرة البروفيسور ب. إي. بيتري مع العلماء المشهورين في المستقبل ج. ديبيتس و م. جيراسيموف. بالفعل في عام 1926، تم نشر أول عمل علمي له بعنوان "مواقع العصر الحجري الحديث في لينا العليا". في عام 1928، قام باكتشاف نقوش شميكين الصخرية. تمت دعوة أوكلادينيكوف، الذي أظهر وعدًا في العلوم، إلى كلية الدراسات العليا في عام 1934 في أكاديمية الدولة للثقافة المادية في لينينغراد. لخصت أطروحته للدكتوراه بعنوان "مدافن العصر الحجري الحديث في وادي أنجارا" (1938) الحفريات الأثرية في نهر أنجارا.
في 1939-1940، أجرى مع ن. سينيلكوف وم. غريمياتسكي حفريات في آسيا الوسطى في وادي تيشيك طاش، حيث اكتشف بقايا (هيكل عظمي) وموقع لرجل من العصر الحجري القديم، مما يثبت أن الإنسان القديم عاش في أعماق البحار آسيا. لاكتشاف الموقع، حصل كل من العلماء على جائزة ستالين.
خصصت أطروحة الدكتوراه الخاصة به لـ "مقالات عن تاريخ ياقوتيا من العصر الحجري القديم إلى ضمها إلى الدولة الروسية" (1947).
ثم جاءت أعمال التنقيب على ساحل بحر أوخوتسك لأول مرة في العلم.
ثانيًا من حيث الأهمية بعد تيشيك-طاش، كان اكتشاف موقع أولالين للإنسان القديم في جورنو-ألتايسك في 5 يوليو 1961. قبل ثماني سنوات من اكتشاف موقع Ulalinskaya، اشتكى A. P. Okladnikov من أن "آثار العصر الحجري القديم غير معروفة تمامًا على أراضي جبال ألتاي. ولم يتم اكتشاف آثار العصر الحجري الحديث في المنطقة الجبلية بعد. كما لو كان يتجادل غيابيًا مع إل بي بوتابوف، كتب أوكلادينيكوف: "في السابق، اعتاد الناس على الاعتقاد بأن سيبيريا كانت صحراء مهجورة، وأن الإنسان البدائي كان بإمكانه تطوير المناطق الجنوبية من الكوكب". أطلق أ.ب.أوكلاديكوف على سكان أولالينكا لقب "سكان الكهوف". اختلف العلماء في مسألة المواعدة. التقى المتخصص في مجال الجيولوجيا والأستاذ في جامعة تيومين ل. راجوزين مع أوكلادينيكوف في أومسك في الاحتفال بالذكرى المئوية لتأسيس فرع غرب سيبيريا للجمعية الجغرافية الروسية. قال راجوزين: "إن اكتشافاتك في أولالينكا عمرها لا يقل عن مائة ألف عام! أكثر بكثير!" في ربيع عام 1976، وصل راجوزين إلى غورنو ألتايسك و"تسلق جميع المناطق المحيطة" بالمدينة، ناهيك عن موقف السيارات.
قام A. P. Okladnikov مرة أخرى بالرحلة الاستكشافية الأخيرة في حياته في صيف عام 1981 إلى موقع Ulalinskaya.
النشاط العلميفي النصف الثاني من الثلاثينيات عمل مديرًا لمتحف إيركوتسك للتقاليد المحلية. أصبح معروفًا بحملته للحفاظ على دير زنامينسكي، الذي أرادوا هدمه لبناء مباني لخدمات الموانئ المائية في إيركوتسك.
في 1938-1961 كان يعمل في فرع لينينغراد من IIMK التابع لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.
منذ عام 1961 - رئيس قسم البحوث الإنسانية في معهد الاقتصاد التابع لفرع سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية.
منذ عام 1966 - مدير معهد التاريخ وفقه اللغة والفلسفة التابع لفرع سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (نوفوسيبيرسك).
تكرس أعمال أوكلادينيكوف الرئيسية للبحث في تاريخ الثقافة البدائية وفن العصر الحجري القديم والعصر الحجري الحديث وتاريخ سيبيريا والشرق الأقصى.
في 1979-1981، ترأس هيئة تحرير سلسلة كتب "الآثار الأدبية لسيبيريا" لدار نشر الكتب في شرق سيبيريا (إيركوتسك).
الألقاب والدرجات الأكاديميةقام بالتدريس في جامعات لينينغراد ونوفوسيبيرسك وأشرف على طلاب الدراسات العليا. منذ عام 1962 - أستاذ ورئيس قسم التاريخ العام بجامعة ولاية نوفوسيبيرسك.
ذاكرةودفن في المقبرة الجنوبية في نوفوسيبيرسك.
بحث
مؤلف 60 دراسة ونحو 1000 مقال، تُرجم الكثير منها إلى الألمانية والفرنسية والإسبانية واليابانية. قام بتدريب وتخريج أكثر من 30 عالمًا في الدراسات العليا. لذلك يمكننا التحدث عن "المدرسة" العلمية لـ A. P. Okladnikov.
1. دعنا نذهب في رحلة إلى روسيا مع علماء الآثار! باستخدام نص الكتاب المدرسي، ابحث على الخريطة عن موقع تلال الدفن السكيثية على الأراضي الروسية. قم بتمييزها عن طريق لصق أشكال الغزلان من الملحق.
2. باستخدام تمثال غزال كبير من الملحق، ضع علامة على الرسم التخطيطي "نهر الزمن" (الصفحات 40 - 41) على قرون الهيمنة السكيثية.
قرون من الهيمنة السكيثية من القرن السابع إلى القرن الثالث قبل الميلاد. ه. 
3. باستخدام الكتاب المدرسي "العالم من حولنا للصف الرابع"، قم بتأليف صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لـ A.P. أوكلادينيكوف.
صادف يوم 3 أكتوبر 2008 الذكرى المئوية لميلاد عالم الآثار الروسي المتميز أليكسي بافلوفيتش أوكلاديكوف. ولد في قرية تايغا صغيرة في الروافد العليا لنهر سيبيريا لينا في عائلة مدرس ريفي. عندما كان طفلاً، كان أليوشا يحب الاستماع في أمسيات الشتاء الطويلة إلى حكايات جدته عن البطة ذات الريش الذهبي والغزلان ذات القرون الذهبية، وكان يحلم برؤيتهما في الواقع. هكذا سيكتب لاحقًا عن حلمه: «...عندما بدأت رحلاتي إلى آسيا الوسطى، ظهرت أمامي مرة أخرى الصورة الرومانسية لغزال القرن الذهبي. لقد جاء في هروبه السريع من سكيثيي البحر الأسود إلى شرقهم صعد أقاربي، السكيثيون الآسيويون - الساكاس، إلى مرتفعات البامير، ومن هناك ذهبوا إلى السهوب المنغولية البعيدة، التقيت مرة أخرى بغزال الشمس السكيثي على أحجار الغزلان وعلى صخور الحرم... في منغوليا. ".
منذ شبابه أ.ب. كان لدى أوكلادينيكوف موهبة نادرة - القدرة على العثور على الآثار القديمة. كانت أولى رحلاته المستقلة إلى ترانسبايكاليا، إلى المجرى السفلي لنهر سيلينجا، الذي يتدفق إلى روسيا من جبال منغوليا. ثم في أنجارا، في ثلاث جزر حجرية، سيكتشف اللوحات الصخرية. تناوبت عشرات الأجيال من القدماء على هذه الصخور وتركوا صورًا لغزال الشمس والثعابين والحيوانات الأخرى. هكذا حاول الناس فهم بنية العالم من حولهم ومكانهم فيه.
الجزء الثاني من كتاب العمل للصف الرابع حول موضوع "العالم من حولنا" من تأليف بليشاكوف نوفيتسكايا (برنامج المنظور) معقد للغاية، لكن الأطفال لم يعودوا صغارًا، قادرين على فهم التاريخ وعلم الآثار. في الأساس، يتناول هذا الكتاب، أو بالأحرى الجزء الثاني منه، التاريخ.
الأساسي هنا هو "نهر الزمن"، الذي يتم العمل عليه طوال النصف الثاني من العام الدراسي. على ما يبدو، خلال دروس "العالم من حولنا"، قرر المؤلفون إعداد الأطفال مسبقًا لدروس التاريخ، والتي سيبدأون في دراستها في الصف الخامس.
في نهاية دفتر الملاحظات، يتحول Pleshakov مرة أخرى إلى موضوع الفن الشعبي، على ما يبدو، في محاولة لغرس حب الوطن في طلابه، والذي فشل في غرسه في الصف الأول.
تم فحص الإجابات على المهام والموافقة عليها من قبل معلم المدرسة الابتدائية.
انقر على أرقام الصفحات لعرض GDZ الخاصة بهم.
1. باستخدام الأدبيات الإضافية أو الإنترنت، تعرف على أحد أبطال الأدب الملحمي الشفهي لشعوب منطقتك. أكتب قصة قصيرة عنه.
أليوشا بوبوفيتش هو البطل الشعبي للملحمة الروسية. أليشا بوبوفيتش، بصفته الأصغر، هو الثالث من حيث الأهمية في الثالوث البطولي، إلى جانب إيليا موروميتس ودوبرينيا نيكيتيش. هزم توجارين بطل جيش العدو في المعركة. لا يتميز أليشا بوبوفيتش بالقوة، بل بالجرأة والضغط والحدة وسعة الحيلة والماكرة.
ارسم رسمًا توضيحيًا لأحد مآثر هذا البطل.
2. تطابق السنوات والقرون. املأ الجدول.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
3. اكتب سنوات ميلاد أجدادك ووالديك وسنة ميلادك. حدد واكتب القرون التي تتوافق معها هذه السنوات.
الإجابات النموذجية:
ولادة الجدة - 1953 - القرن العشرين
ولادة الجد - 1952 - القرن العشرين
ولادة الأم - 1983 - القرن العشرين
ولادة الأب - 1976 - القرن العشرين
ولادتي - 2008 - القرن الحادي والعشرين
أشر في الرسم البياني "نهر الزمن" (ص 40-41) إلى القرون التي وقعت فيها هذه الأحداث. اقطع العلامات من الملحق وألصقها وأشر إلى القرون المقابلة بالسهام.
وصف مخطط "نهر الزمن":
3-7 قرون قبل الميلاد - هيمنة السكيثيين
القرن الخامس قبل الميلاد. - 484-425 - هيرودوت
القرن التاسع - 862 - دعوة روريك للحكم في نوفغورود
القرن العاشر - 988 - معمودية روس
القرن الثاني عشر - 1147 - أول ذكر لموسكو.
القرن الرابع عشر - 1380 - معركة كوليكوفو
القرن ال 15 - 1480 - نهاية حكم الحشد على روسيا
القرن السادس عشر - 1564 - نشر أول كتاب روسي مطبوع
القرن ال 17 - 1613 - نهاية زمن الاضطرابات
القرن ال 18 - 1712 - أصبحت سانت بطرسبرغ عاصمة روسيا
القرن ال 19 - 1812 - الحرب الوطنية
القرن ال 19 - 1861 - إلغاء العبودية في روسيا
القرن ال 19 - 1891 - بدء بناء خط السكة الحديد العابر لسيبيريا
القرن ال 20 - 1914 - بداية الحرب العالمية الأولى
القرن ال 20 - 1917 - الثورات وبداية الحرب الأهلية في روسيا
القرن ال 20 - 1941-1945 - الحرب الوطنية العظمى
القرن ال 20 - ولادة أجدادي
القرن ال 20 - 1961 - أول رحلة فضائية مأهولة
القرن ال 20 - ولادة أبي وأمي
القرن ال 20 - 1991 - تشكيل الاتحاد الروسي
القرن ال 21 - 200؟ ز - ولادتي *
القرن ال 21 - 201؟ ز - إكمال المرحلة الابتدائية *
* تقوم بإدخال هذه التواريخ على "نهر الزمن" بنفسك.
4. باستخدام نص الكتاب المدرسي، حدد القرن الذي عاش فيه المؤرخ والمسافر اليوناني القديم هيرودوت. أشر إلى هذا القرن على مخطط "نهر الزمن"...
الجواب: عاش هيرودوت في القرن الخامس.
5. مشروع "رزنامة التواريخ التي لا تنسى".
ابدأ في إنشاء "تقويم التواريخ التي لا تُنسى". جمع صفحات التقويم في مجلد. باستخدام مواد الكتاب المدرسي (ص 6)، والأدب الإضافي، والإنترنت، قم بتأليف نسخة تجريبية من الصفحة الأولى من التقويم، مخصصة لنيستور المؤرخ - والد التاريخ الروسي.
عند إعداد الصفحات، استخدم الخطة التالية:
1. يوم الذكرى (اليوم والشهر)
2. اسم الفعالية أو اسم شخصية بارزة في التاريخ والثقافة.
3. تواريخ ميلاد ووفاة شخصية بارزة.
4. مساهمته في تاريخ وثقافة البلاد.
5. إذا كان تاريخ الذكرى مخصصًا لحدث مهم، فاكتب وصفًا موجزًا له.
(ج. 1056 - 1114)
كان المؤرخ نيستور راهبًا وعاش في دير كييف بيشيرسك. واستنادًا إلى التقاليد الشفهية، قام بتجميع أول كتاب عن تاريخ روس القديمة وأطلق عليه اسم "حكاية السنوات الماضية".
تغطي هذه الوثيقة التاريخية الأقدم الفترة التاريخية من العصور التوراتية إلى عام 1117. يبدأ الجزء المؤرخ من تاريخ الدولة الروسية القديمة بعهد الإمبراطور ميخائيل (852).
أقيمت النصب التذكارية لنيستور المؤرخ في كييف وفلاديمير.
1. ابحث على الخريطة عن مواقع تلال الدفن السكيثية على الأراضي الروسية. قم بتمييزها عن طريق لصق أشكال الغزلان من الملحق.
أراضي شبه جزيرة القرم وكراسنودار وستافروبول ومناطق فورونيج وبيلغورود ومنطقة أورينبورغ وألتاي.
2. باستخدام تمثال الغزال الكبير من الملحق، حدد على مخطط "نهر الزمن" قرون الهيمنة السكيثية.
3. باستخدام الكتاب المدرسي، قم بتأليف صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لـ A.P. أوكلادينيكوف.
أوكلادينيكوف أليكسي بافلوفيتش (3 أكتوبر 1908 - 18 نوفمبر 1981).
أوكلادينيكوف أليكسي بافلوفيتش - عالم آثار ومؤرخ وعالم إثنوغرافي سوفيتي. تكرس أعمال أوكلادينيكوف الرئيسية للبحث في تاريخ الثقافة البدائية وفن العصر الحجري القديم والعصر الحجري الحديث وتاريخ سيبيريا والشرق الأقصى.
ولد في عائلة المعلم. أثناء وجوده في المدرسة، كان مهتمًا بالتاريخ والتاريخ المحلي. في عام 1925، التحق أوكلاديكوف بجامعة إيركوتسك، وهناك قام بتوسيع معرفته في دائرة "الدراسات العرقية" للأستاذ ب. إي. بيتري.
يقولون عن أليكسي بافلوفيتش أوكلاديكوف أنه كان يتمتع بقدرة فريدة على العمل. الأكاديمي لم يشرب ولم يدخن وفي الحياة باستثناء العلم لم يجذبه أي شيء آخر. في علم الآثار، كان الآس الحقيقي. بلغت قائمة الأعمال التي كتبها أوكلادينيكوف وحده حوالي 80 صفحة من النصوص الدقيقة. ومع ذلك، لا يمكن تصنيفه كعالم كرسي. قضى أليكسي بافلوفيتش حياته كلها في رحلات استكشافية أثرية، حيث سافر على طول الجزء الآسيوي من الاتحاد السوفييتي السابق وعرضه، وكثيرًا ما كان يكتب كتبه وهو جالس بجوار النار.
لقد قام بالاكتشافات العلمية بشكل عرضي، أي أنه اكتشفها حرفيًا تحت قدميه. على سبيل المثال، في عام 1949، وجد أليكسي بافلوفيتش نفسه في رحلة بالقرب من الأهرامات المصرية كجزء من وفد دولي. وهو، على عكس زملائه الأجانب الذين كانوا معجبين بالجمال، لفت الانتباه على الفور إلى الحجارة المشبوهة المنتشرة حول الأهرامات. كانت هذه الحجارة تحتوي على رقائق لا يمكن أن يصنعها سوى رجل من العصر الحجري. لذلك اكتشف العصر الحجري القديم المصري، الذي بحث العلماء في جميع أنحاء العالم عن أدلة مادية عليه عبثا.
وفي منغوليا، تكررت هذه القصة. أنفق الأمريكيون مبالغ طائلة على رحلة استكشافية أثرية للعثور على آثار للإنسان القديم هناك. لقد بحثنا لعدة سنوات، ولكن دون جدوى. كان أليكسي بافلوفيتش قد تمكن للتو من النزول من الطائرة عندما اكتشف هذه الآثار. وفي الطريق من المطار إلى أولانباتار، جمع حقيبة مليئة بالاكتشافات الحجرية.
في عام 1928، لفت أليكسي بافلوفيتش الانتباه إلى أحد المعالم الأثرية الأكثر روعة للفن الصخري في سيبيريا - صخور شيشكينسكي، التي تم ذكر نقوشها الصخرية لأول مرة في القرن الثامن عشر من قبل المسافر ميلر، وقام الفنان لورينيوس بعمل عدة رسومات تخطيطية. أعاد أوكلادينيكوف اكتشاف هذا النصب التذكاري للفن القديم لشعوب سيبيريا وأجرى أبحاثه هناك لعقود من الزمن، بناءً على نتائجها التي نشر فيها دراستين أساسيتين.
في الثلاثينيات، ترأس أوكلادينيكوف بعثة أنجارسك الأثرية، التي استكشفت ضفاف نهر أنجارا لمسافة تزيد عن 600 كيلومتر لمدة ثلاث سنوات - من إيركوتسك إلى قرية براتسك. لم تسمح الأموال الصغيرة المخصصة للبعثة بإجراء عمليات تنقيب على نطاق واسع في ذلك الوقت. لا يمكن إلا أن يتم تسجيل الآثار القديمة، وفي أحسن الأحوال، فحصها بشكل سريع.
خلال الحرب الوطنية العظمى، عمل أوكلادينيكوف في ياكوتيا على نهر لينا. وفي الوقت نفسه، بدأ بالتنقيب عن بقايا معسكر البعثة القطبية الروسية في شمال جزيرة ثاديوس وفي منطقة شبه جزيرة تيمير (خليج سمسا). تمكن عالم الآثار من إعادة بناء صورة وفاة أول رحلة استكشافية معروفة للصناعيين الروس، الذين ساروا شرقا على طول شواطئ المحيط المتجمد الشمالي.
لأكثر من نصف قرن، كان أوكلادينيكوف يذهب في رحلات استكشافية كل صيف للبحث ودراسة آثار وجود الإنسان القديم على أراضي بلدنا. يتشرف باكتشاف عدد من المعالم الأثرية الرائعة من الماضي البعيد: المواقع والمنحوتات الصخرية، التي تم اكتشافها ودراستها تحت قيادته في أنجارا ولينا وكوليما وسيلينجا وآمور وأوسوري، لأول مرة مكنت من إجراء عمليات البحث بدقة وتقديم تاريخ سكان سيبيريا والشرق الأقصى القدامى بالكامل لآلاف السنين.
في عام 1961، ذهب أوكلادينيكوف للعمل في فرع سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (نوفوسيبيرسك، أكديمغورودوك). تم تعيينه مديرا لمعهد التاريخ وفقه اللغة والفلسفة. وظل في هذا المنصب حتى وفاته عام 1981. الآن يستمر عمل أوكلادينيكوف من قبل العديد من طلابه الذين يعملون في كل مدينة يوجد بها قسم التاريخ في الجامعة.
المصدر: ايركيبيديا
1. باستخدام خريطة الكتاب المدرسي، قم بتلوين أماكن استيطان السلاف القدماء على الخريطة بالألوان المناسبة. اكتب أسماء تحالفات القبائل السلافية الشرقية.
انظر البرنامج التعليمي.
2. قم بزيارة متحف التاريخ المحلي الخاص بك. فحص ورسم بعض الاكتشافات الأثرية.
اكتب قصة قصيرة حول ما أخبرتك به هذه الاكتشافات الأثرية عن ماضي المنطقة.
رأيت في متحف التاريخ المحلي العديد من الاكتشافات الأثرية التي أخبرتني عن حياة الناس منذ سنوات عديدة. أحد الاكتشافات هو الفخار من القدماء. وهذا يعني أنه منذ عدة قرون عرف الناس كيفية صنع الأشياء من الطين وإشعال النار فيها.
شارك القدماء أيضًا في تربية الحيوانات والصيد وصيد الأسماك. يصبح هذا واضحا بفضل المعروضات الأخرى في المتحف - الأدوات المنزلية الحديدية. من بينها النصائح وخطافات الصيد والغطاسات وأحزمة الماشية.
يحتوي المتحف أيضًا على أسلحة قديمة. وهذا يعني أن هؤلاء الأشخاص قاتلوا، أو كان عليهم الدفاع عن أنفسهم من الأعداء.
لكن التماثيل الوثنية المصنوعة من الحجر والطين تتحدث عن من كان يعبدهم القدماء.
2. باستخدام نص الكتاب المدرسي، املأ الفراغات.
في 10 القرن في روس لم يكن هناك أقل من ذلك 25 مدن. بحلول القرن الثاني عشر كان هناك بالفعل المزيد منهم 300 .
3. ضع علامة على القرن على مخطط "نهر الزمن". عندما تم استدعاء روريك للحكم في نوفغورود.
انظر الصورة أعلاه "نهر الزمن".
4. اربط النصوص الموجودة على حروف لحاء البتولا وأجزاء الترجمة بها في الملاحق. قم بتسمية كل شهادة بترجمة.
1. بمناسبة على نهر الزمن قرن اعتماد المسيحية في روسيا.
شاهد الصورة نهر الزمن.
احسب مقدار الوقت الذي انقضى من سنة معمودية روس إلى العام الحالي. اكتب هذا الرقم.
الجواب: 2019 - 988 = 1031 سنين
2. قم بقص الصور من التطبيق ولصقها في النوافذ المناسبة.
3. إقرأ بعناية الوصايا المسيحية على ص. 21 كتابا مدرسيا. تذكر أفعالك التي تتوافق مع هذه الوصايا وأعطي أمثلة عليها.
الجواب: عندما أقول الحقيقة، فأنا أنفذ الوصية "لا تكذب". وإذا كنت لا أحسد آخر فإنني أتصرف حسب وصية "لا تشته". عندما أطيع والدي وأحترمهما، فإنني أحقق وصية "أكرم أباك وأمك".
4. مطابقة تواريخ الأيام التذكارية والصور الفوتوغرافية. تواصل مع الخطوط.
5. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية، قم بإنشاء صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لمبدع الكتابة السلافية، سيريل وميثوديوس، الأميرة أولغا أو الأمير فلاديمير القديس (اختياري).
كيرلس (827-869) وميثوديوس (815-885)
كيريل وميفوديوس - إخوة من سالونيك (سالونيكي)، معلمون سلافيون، مبدعو الأبجدية السلافية، دعاة المسيحية. تمت دعوة سيريل وميثوديوس في عام 863 من بيزنطة من قبل الأمير روستيسلاف إلى إمبراطورية مورافيا العظمى لتقديم العبادة باللغة السلافية.
أصبحت أبجديتنا الآن تقريبًا بالشكل الذي أحضرها بها الأخوان سيريل وميثوديوس إلى روس. لقد ترجموا العديد من الكتب، معظمها دينية، من اليونانية إلى السلافية، وأدخلوا العبادة باللغة السلافية. ولهذا عانوا من الكثير من الاضطهاد من الروم الكاثوليك: فهم لا يريدون أن يكون للسلاف لغتهم المكتوبة الخاصة. أجاب الإخوة: “أليست الشمس تشرق للجميع، ولا تمطر للجميع، أليست كلمة حق الله تصل إلى الجميع، وباللغة التي يتحدث بها الإنسان؟”
يذكر المؤرخ أن الكلمات الأولى التي كتبها الإخوة باللغة السلافية كانت من إنجيل يوحنا: "في البدء كان الكلمة، والكلمة كان عند الله، وكان الكلمة الله".
كانت هناك صلاة أبجدية تعتمد على الأبجدية السلافية. "أز بوكي الرصاص" في الترجمة: أعرف (أعرف) الحروف. "الفعل، جيد، هو، يعيش" في الترجمة: من الجيد أن تعيش بلطف. "ما الذي تفكرون به أيها الناس؟" ليست هناك حاجة لترجمة هذا. تمامًا مثل "rtsy، كلمة، بحزم"، أي: تحدث بالكلمة بثقة، بحزم.
يتم الاحتفال بيوم الأخوين تسالونيكي المقدس كيرلس وميثوديوس في اليوم الذي يقرع فيه الجرس الأخير في مدارسنا، 24 مايو. هذا اليوم هو عطلة للكتابة والثقافة السلافية.
1. باستخدام الإنترنت، تعرف على سنوات التأسيس أو أول ذكر لمدن شمال شرق روسيا. املأ الجدول.
2. اقرأ جزءًا من ملحمة روسية... اكتب تعليمات الوالدين من الملحمة أو بركات فلاديمير مونوماخ، والتي تبدو لك الأكثر أهمية في عصرنا. يمكنك كتابتها بكلماتك الخاصة.
لا تفعل إلا الخير
لا تؤذي الضعفاء
مساعدة الفقراء والأيتام والأرامل
لا تحنث بيمينك، وحافظ على وعودك
لا تعاقب الأبرياء
3. وضح بالأسهم مناطق الجذب الموجودة في كييف وتلك الموجودة في فلاديمير.
4. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية، قم بإنشاء صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة للأمير أندريه بوجوليوبسكي.
أندريه يوريفيتش بوجوليوبسكي (حوالي 1111 - 1174)
أندريه بوجوليوبسكي هو ابن يوري فلاديميروفيتش (دولغوروكي) والأميرة البولوفتسية ابنة خان إيبا أوسينيفيتش.
وفقًا لـ "حياة أندريه بوجوليوبسكي" (1701)، حصل أندريه يوريفيتش على لقب "بوجوليوبسكي" نسبة إلى اسم مدينة بوجوليوبوف بالقرب من فلاديمير، مقر إقامته الرئيسي.
كان أندريه بوجوليوبسكي أهم شخصية سياسية وروحية في تاريخ روس في الفترة من 1160 إلى 1170، حيث لم يساهم فقط في إنشاء إمارة فلاديمير سوزدال القوية (في موقع ملكية روستوف السابقة لجده فلاديمير) مونوماخ)، ولكنها تحولت أيضًا إلى مدينة فلاديمير أون كليازما وهي مركز الحياة السياسية والروحية في روس.
في عهد أندريه بوجوليوبسكي، حققت إمارة فلاديمير سوزدال قوة كبيرة وكانت الأقوى في روس، وأصبحت فيما بعد جوهر الدولة الروسية الحديثة.
سعى والد أندريه، أمير سوزدال يوري دولغوروكي، إلى ترسيخ نفسه في كييف وشن نزاعات لا نهاية لها مع خصومه. أُجبر أندريه في الوقت الحالي على الانصياع لإرادة والده. خلال فترات حكم يوري قصير المدى في كييف، حكم الإقطاعيات المجاورة - فيشغورود، توروف، بينسك (1149-1151، 1155). لكنه لم يحب الحكم في الأراضي الجنوبية المضطربة، حيث سيعتمد مصيره على مزاج الفريق والقرارات المسائية لسكان المدينة.
أراد أندريه، المتعطش للسلطة والمتقلب في شخصيته، أن يمنح موقعًا مهيمنًا بين الإمارات الروسية لأرض روستوف-سوزدال، لجعلها مركزًا لحياة الدولة في روس. دفعه ذلك إلى الفرار إلى أرض سوزدال عام 1155 ضد إرادة والده.
أصبح السكن الذي أسسه الأمير في بوغوليوبوف هو المكان المفضل لإقامة أندريه، الذي أطلق عليه منذ ذلك الحين اسم بوجوليوبسكي. في عام 1157، بعد وفاة يوري دولغوروكي، أعلن مواطنو روستوف وسوزدال بالإجماع أندريه أميرًا. لكنه لم يختر سوزدال كعاصمة للإمارة، بل اختار فلاديمير، حيث أطلق البناء الحجري على نطاق واسع.
تحت أندريه، تم بناء البوابات الذهبية، وكنيسة الشفاعة على نيرل، وكاتدرائية الصعود - روائع العمارة الروسية القديمة المشهورة عالميًا - بالإضافة إلى العديد من الأديرة والمعابد والتحصينات.
جرد بوجوليوبسكي ممتلكاته وطرد أربعة من إخوته واثنين من أبناء أخيه والبويار غير الراضين عن حكمه الاستبدادي. عززت هذه التدابير المواقف الأميرية، ولكن في الوقت نفسه زادت عدد الأعداء.
ومع ذلك، امتدت مصالح أندريه السياسية إلى أبعد من حدود شمال شرق روسيا. كان سبب إحدى الخلافات هو أن أمير كييف مستيسلاف إيزياسلافيتش - العدو القديم لأندريه - أرسل بمحض إرادته ابنه رومان للحكم في نوفغورود.
في عام 1169، تحرك الجيش الموحد المكون من 11 أميرًا، والمجهز ببوجوليوبسكي، نحو كييف. فقدت المدينة المدمرة والمنهوبة إلى الأبد أهميتها السابقة كمركز لروس، وانتقلت الهيمنة على الأراضي الروسية أخيرًا إلى مدينة فلاديمير.
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى قرن أول ذكر لموسكو في السجل التاريخي. (القرن الثاني عشر)
2. انظر إلى نسخة اللوحة. بناءً عليها، اكتب قصة عن موسكو في زمن إيفان كاليتا.
استنساخ A. M. Vasnetsov "الكرملين في موسكو تحت حكم إيفان كاليتا" يصور موسكو القديمة. ويمكن ملاحظة أن هذه مدينة محصنة - وقد تم بناء حصن وسياج حولها. جميع المباني تقريبًا خشبية، بما في ذلك القلعة والأبراج الموجودة عليها. المعابد فقط مبنية من الحجر.
بدأ بناء موسكو على ضفاف النهر. في الاستنساخ نرى أن هناك قوارب على الرصيف. ربما كانوا يحملون نوعًا من البضائع لسكان موسكو أو لبناء المدينة.
كما يمكن الإشارة إلى أن الطرق في تلك الأيام كانت سيئة للغاية، وكانت الحركة تتم بمساعدة الخيول. كما هو واضح في الصورة، الخيول تسحب عربات محملة بالبضائع. في الوقت نفسه، كان هناك بالفعل نوع من الأجهزة لرفع الأحمال، كما يمكن رؤيته في الجزء الأيمن السفلي من الاستنساخ.
3. ابحث في أعمال شعوب منطقتك عن الأغاني والأساطير والأمثال وغيرها من الأعمال الفنية التي تعبر عن أحلام الناس في السلام والوئام مع بعضهم البعض.
العيش مع الجيران يعني التواجد في المحادثات.
كما هو الحال مع الجيران، كذلك المحادثة.
لا تشترى فناءً، إشترى جاراً.
لا تشترِ بيتًا لنفسك، بل اشترِ جارًا: تشتري منزلًا، لكن لا يمكنك بيع جارك.
كن صديقًا لجارك، لكن تمسك بسيفك.
كن صديقًا لجارك، لكن ابق في المدينة.
الجوار مسألة متبادلة.
إنه أمر سيء أن تسيء إلى أحد الجيران.
كيف يمكنك أن تزعج جارك أكثر من لسانك؟
يزحف الأشواك والأشواك من جار إلى جار تحت المرج.
مهما كان لديك في المنزل، لا تذهب إلى جارك من أجله.
4. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي وقعت فيه معركة كوليكوفو. (القرن الرابع عشر)
5. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية، قم بإنشاء صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لمعركة كوليكوفو.
معركة كوليكوفو هي معركة بين الأفواج الروسية بقيادة دوق موسكو الأكبر وفلاديمير ديمتري إيفانوفيتش وجيش الحشد بقيادة خان ماماي في 8 سبتمبر 1380 في حقل كوليكوفو (الموجود حاليًا في جنوب شرق منطقة تولا)، وهي معركة نقطة تحول في نضال الشعب الروسي ضد نير القبيلة الذهبية.
في عام 1380، جلس الأمير ديمتري إيفانوفيتش على عرش موسكو. في ذلك الوقت، كانت روس مجزأة إلى إمارات وكانت تحت نير المغول التتار. لقد فهم ديمتري جيدا أنه من أجل محاربة التتار المغول بنجاح، يجب على جميع الإمارات الروسية توحيد قواتها.
أرسل الأمير ديمتري رسلًا برسائله إلى جميع أنحاء روسيا وفي 30 يومًا جمع جيشًا ضخمًا. لقد بارك الأمير في المعركة مع المغول التتار سرجيوس رادونيز، مؤسس دير الثالوث. أعطى ديمتري راهبين، محاربين مشهورين - بيريسفيت وأوسليبيا.
قاد ديمتري قواته نحو الحاكم المغولي ماماي. التقيا في حقل كوليكوفو، حيث يتدفق نهر نيبريادفا إلى نهر الدون.
قاتل ديمتري كمحارب بسيط مع جيشه. استمرت المعركة طوال اليوم تقريبًا. بدأ المغول في الغلبة، لكن فوج الكمين أصابهم في الخلف - وهرب المغول. هكذا انتصرت القوات الروسية.
تكريما للنصر في هذه المعركة، أطلق على الأمير القائد اسم ديمتري دونسكوي. على الرغم من أن قواتنا حققت النصر في ميدان كوليكوفو، إلا أن روسيا ما زالت أمامها مائة عام من النضال ضد نير المغول التتار.
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى قرن تحرير روس من حكم الحشد. (15)
2. انظر إلى استنساخ اللوحات. قارن موسكو تحت حكم ديمتري دونسكوي وإيفان الثالث. اكتب الاختلافات الرئيسية.
الفرق الرئيسي هو أنه في عهد ديمتري دونسكوي، فقط جدران الكرملين (المصنوعة من الحجر الأبيض) وكاتدرائية الصعود كانت مصنوعة من الحجر. وكانت جميع المباني الأخرى خشبية. قام إيفان الثالث ببناء الكرملين من الطوب الأحمر واستبدل العديد من مبانيه بمباني حجرية. وظهرت عدة كاتدرائيات (معابد) جديدة، وتم بناء قصر ملكي.
3. انظر إلى الصور. ضع علامة في المربع بجوار كاتدرائية الصعود في موسكو.
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي نُشر فيه أول كتاب مطبوع روسي. (القرن السادس عشر)
2. تخيل نفسك كأحد الطابعين الأوائل. ابتكر علامتك الخاصة وارسمها. اشرح المعنى الذي وضعته فيه.
علامتي تصور كتاباً مفتوحاً، يشع منه نور التنوير، لأن الكتاب مصدر للمعرفة. في الأعلى يوجد حرف واحد فقط، أي. الحروف الأولى من الأسماء الأولى والأخيرة.
3. التقط الأمثال والألغاز عن الكتب ومنها تلك الموجودة في أعمال شعوب منطقتك.
الأمثال الروسية عن الكتب:
الكتاب يزين في السعادة، ويعزي في الشقاء.
أولئك الذين يعرفون المزيد سيحصلون على الكتب.
الكتاب هو أفضل صديق.
الكتاب ليس جميلاً في كتابته، بل في عقله.
منذ زمن سحيق، الكتاب هو الذي رفع الإنسان.
ليس من الجيد قراءة الكتب عندما لا يمكنك الإمساك إلا بالجزء العلوي منها.
الكتاب جيد لكن القراء سيئون.
الكتب لا تحكي، لكنها تقول الحقيقة.
اقرأ الكتب، لكن لا تنس الأشياء التي يجب القيام بها.
قراءة الكتب ليست لعبة لطيفة.
إذا قرأت الكتب ستعرف كل شيء.
اختر كتابًا كما تختار صديقًا.
الكتاب للعقل مثل المطر الدافئ لشروق الشمس.
الكتب لا تحب أن تُكرَّم، بل تحب أن تُقرأ.
الكتاب مثل الماء: سيشق طريقه في كل مكان.
الكتاب سوف يساعد في العمل، وسوف يساعد في ورطة.
كتاب واحد جيد أفضل من أي كنز.
الكتاب الجيد هو الصديق الصادق.
الكتاب الجيد يلمع أكثر من النجم.
الكتاب غذاء للعقل.
الكتاب هو صديقك، وبدونه كأنك بلا يدين.
الكتب مختلفة: أحدهما يعلم والآخر يعذب.
الكتاب ليس طائرة، بل سيأخذك بعيدًا.
الكتاب ليس قبعة، بل اختر حسب رأسك.
في الكتاب، لا تبحث عن الحروف، بل عن الأفكار.
للحصول على كتاب، حرك عقلك.
بعض الكتب تغنيك، والبعض الآخر يضللك.
بعض الكتب ستضيف إلى عقلك، والبعض الآخر سوف يطفئك.
بعض الناس يتبعون الكتاب بأعينهم، لكن عقولهم تتجول.
لمن الكتاب تسلية ولمن هو تعليم.
أولئك الذين يعرفون الأساسيات والأساسيات سيجدون الكتب بين أيديهم.
إنه عمل ضائع أن تصطاد بدون صنارة وتدرس بدون كتاب.
كتاب واحد يعلم الآلاف من الناس.
التعرف على الكتب هو اكتساب الذكاء.
العيش مع كتاب أمر في غاية السهولة.
إذا اعتدت على الكتاب، سوف تكتسب الذكاء.
العقل بلا كتاب كالطائر بلا أجنحة.
لا يمكنك أن تصبح أكثر ذكاءً من الكتاب.
بعضها من الكتب، وبعضها من الوادي.
لا يوجد كتاب واحد في المنزل - المالك لديه أطفال سيئون.
الألغاز الروسية حول الكتاب:
إنها صغيرة، لكنها جعلتها ذكية.
ليست شجيرة، بل بأوراقها،
ليس قميصًا، بل مخيطًا،
ليس شخصًا، بل راويًا.ليست شجرة، بل بأوراقها،
ليس قميصًا، بل مخيطًا،
ليس نباتًا، بل له جذر،
ليس شخصا، ولكن مع الذكاء.من يتكلم بصمت؟
4. ضع دائرة حول مسار سفر Semyon Dezhnev على الخريطة. اكتب أسماء المحيطين اللذين "يلتقيان" في كيب دجنيف.
1. اختر الأمثال من شعوب منطقتك عن ضرورة الصداقة والوحدة. سجلهم.
الأمثال:
يمكنك العيش بدون أخيك، لكن لا يمكنك العيش بدون جارك.
الجار القريب خير من القريب البعيد.
لم تقدم المضيفة وجبة الغداء، لذلك يبدو أنهم كانوا يندفعون نحو جارتهم.
ليس هناك مشكلة أعظم من جيران السوء.
إنها حياة سيئة إذا لم تقم بتكوين صداقات مع جيرانك.
اسمح لجارك بالدخول إلى المنزل، وكن أنت جارًا.
الجار لا يريد ذلك، وبالتالي فإن العالم لن يريد ذلك.
الجوار مسألة متبادلة.
ثم يتلطف الجار عندما يمتلئ الكيس.
الجار الطيب هو أعظم قريب.
من الجيد أن يكون الجار قريبًا والسياج منخفضًا.
إنه أمر سيء أن تسيء إلى أحد الجيران.
2. تلوين الأزياء التقليدية لشعوب منطقة الفولغا - ماري وموردوفيان وتتار وتشوفاش.
3. التعرف من خلال الصور الفوتوغرافية على المدن التي وقعت فيها الأحداث المهمة في زمن الاضطرابات. تواصل مع الخطوط.
4. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية، قم بإنشاء صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لكوزما مينين وديمتري بوزارسكي.
مينين (أواخر القرن السادس عشر - 1616) وبوزارسكي (1578 - 1642)
كوزما مينين والأمير ديمتري ميخائيلوفيتش بوزارسكي - قادة ميليشيا الشعب الثانية أثناء التدخل البولندي في زمن الاضطرابات عام 1611 - 1612.
في بداية القرن السابع عشر، احتلت الأراضي الروسية الأعداء - البولنديين. حتى في العاصمة موسكو، كانت هناك حامية بولندية، وتم القبض على نوفغورود من قبل السويديين. كانت روسيا مهددة بفقدان الاستقلال.
في خريف عام 1611، في نيجني نوفغورود، بدأ زيمستفو الأكبر كوزما مينين في جمع ميليشيا شعبية (جيش) لمحاربة الأعداء. تم استدعاء أحد أفضل القادة العسكريين في ذلك الوقت لقيادة الميليشيا الأمير ديمتري ميخائيلوفيتش بوزارسكي.
بدأت الميليشيات من جميع أنحاء البلاد بالتجمع في نيجني نوفغورود. لمدة عام كامل تقريبا، جمع الشعب الروسي قواته، وأخيرا، في يوليو 1612، سارت ميليشيا مينين وبوزارسكي إلى موسكو. وقعت المعركة في 24 أغسطس وكانت عنيدة ودموية. استقرت الحامية البولندية في الكرملين وصمدت لمدة شهرين تقريبًا. في النهاية أجبر الجوع الأعداء على المغادرة. وسرعان ما تم تطهير الأراضي الروسية بأكملها من الغزاة الأجانب.
وفي موسكو، في الساحة الحمراء، أقيم نصب تذكاري يحمل النقش التالي: "روسيا ممتنة للمواطن مينين والأمير بوزارسكي".
مينين وبوزارسكي
منذ عام 2005، تحتفل بلادنا بيوم الوحدة الوطنية في ذكرى أحداث عام 1612، عندما قامت الميليشيا الشعبية بقيادة كوزما مينين وديمتري بوزارسكي بتحرير موسكو من الغزاة البولنديين.
5. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى قرن نهاية زمن الاضطرابات. (القرن ال 17)
1. انظر إلى نسخة اللوحة. اكتب قصة قصيرة عنها.
جحيم. كيفشينكو. مناورات حربية مسلية لقوات بيتر الأول بالقرب من قرية كوزوخوفو
الجواب: صور الفنان كيفشينكو في صورته المناورات الحربية للشاب بيتر الأول. يركب الشاب بيتر حصانًا وفي يده سيفًا ويعمل كقائد أعلى للقوات المسلحة. بجانب الملك يوجد عازف الطبول الذي يدق الإيقاع وعازف البوق.
في منتصف الصورة تظهر عدة مفارز من الجنود بالملابس العسكرية في ذلك الوقت. كل مفرزة (أو فوج) لها لون ملابسها الخاص وقادتها. يحمل جنود القوات "المسلية" لافتات عليها شعار النبالة للإمبراطورية الروسية - نسر برأسين.
في خلفية الصورة يمكنك رؤية المناظر الطبيعية للمنطقة التي دارت فيها المعارك "المضحكة" - بالقرب من قرية كوزوخوفو. يمكن رؤية مدفع على الجرف، وبالقرب منه توجد حصون عالية يبدو أنه كان من الضروري اقتحامها.
وكما نعلم من التاريخ، قام الشاب بطرس بتشكيل قوات "مسلية" من أقرانه وتعلم القتال. ساعده الضباط الأجانب في إتقان القراءة والكتابة العسكرية. بعد ذلك، تم تشكيل أفواج سيمينوفسكي وبريوبرازينسكي من هذه الكتائب المضحكة - أساس حرس بطرس.
2. انظر إلى المعالم الأثرية لبطرس الأول في مدن مختلفة في روسيا. اكتب لماذا أقيمت النصب التذكارية لبطرس الأول في رأيك:
في سانت بطرسبرغ - أسس بيتر هذه المدينة وحملت اسمه.
في بتروزافودسك - في هذه المدينة، بأمر من بيتر، تم بناء مصنع للأسلحة.
في أرخانجيلسك - في هذه المدينة وضع بيتر الأساس لبناء السفن وافتتح أول حوض لبناء السفن في روسيا.
هل تعرف أي مدن روسية أخرى بها آثار لبطرس الأكبر؟ أكتب أسماء المدن .
الجواب: موسكو، نيجني نوفغورود، سوتشي، فورونيج، تاغانروغ، ديربنت (داغستان)، آزوف، كالينينغراد، محج قلعة (داغستان)، تولا، ليبيتسك.
3. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي أصبحت فيه سانت بطرسبورغ عاصمة روسيا. (القرن الثامن عشر)
1. اكتشف من الكتيبات الإرشادية والأدلة الخاصة بمدينتك (أو أقرب مدينة أو قرية) الشوارع والساحات والمؤسسات التي تحمل اسم لومونوسوف. اكتب هذه المعلومات. إرفاق صورة لأحد هذه الأماكن مع لافتة المنشأة أو لافتة على المبنى.
أشهر مؤسسة في روسيا تحمل اسم ميخائيلو لومونوسوف هي جامعة موسكو الحكومية. جامعة موسكو الحكومية التي تحمل اسم إم في لومونوسوف هي واحدة من أقدم وأكبر الجامعات الكلاسيكية في روسيا، تأسست عام 1755 على يد إ. آي. شوفالوف وإم. في. منذ عام 1940 تم تسميته على اسم ميخائيل لومونوسوف.
2. قم بقص الصور من التطبيق ولصقها في النوافذ المناسبة.
3. اقرأ قصة مدينة الإمبراطورية الروسية - سيفاستوبول. في نص القصة، ضع خط تحت أسماء الشعوب التي تعرفها، وأسماء الشخصيات الشهيرة في التاريخ والثقافة.
الإجابة: يمكن التأكيد على الكلمات التالية (تم العثور عليها مسبقًا في الكتب المدرسية): شبه جزيرة القرم، البحر الأسود، السكيثيون، اليونانيون، سيريل، ميثوديوس، الأمير فلاديمير، سوفوروف، أوشاكوف، لازاريف، الإمبراطورة كاثرين العظيمة.
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي اندلعت فيه الحرب الوطنية عام 1812. (القرن ال 19)
2. اقرأ النص. انظر إلى شخصيات كوزما مينين وديمتري بوزارسكي، بالإضافة إلى النقش البارز على قاعدة التمثال.
عبر عن أفكارك حول مصدر انتصارات روسيا في الحروب الكبرى. اكتبه.
إن قوة ومصدر انتصارات روسيا في الحروب الكبرى تكمن في وحدة شعبها. عندما اتحدت الإمارات الروسية وبدأ الجميع في الدفاع عن وطنهم، هزموا التتار المنغول. ساعد تماسك الجيش الروسي في الفوز بحرب عام 1812. سبب آخر للانتصارات هو القادة الشجعان والأذكياء. وبالطبع، فإن صفات الشخص الروسي مثل البطولة ونكران الذات وحب الوطن الأم وحب الحرية مهمة.
3. في سانت بطرسبرغ، يوجد في إحدى قاعات الأرميتاج معرض لأبطال الحرب الوطنية عام 1812. ويحتوي على أكثر من ثلاثمائة صورة.
باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية، قم بإنشاء صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لأبطال الحرب الوطنية عام 1812.
هنا يمكنك الكتابة عن هؤلاء الأبطال مثل
كوتوزوف، المشير العام
باغراتيون، جنرال مشاة
باركلي دي تولي
فاسيلشيكوف، جنرال سلاح الفرسان
فيتجنشتاين، جنرال مشاة
فولكونسكي، اللواء
جوليتسين، سلاح الفرسان العام
جورتشاكوف، اللفتنانت جنرال
دافيدوف، اللواء
دوروخوف، اللفتنانت جنرال
دختوروف، جنرال مشاة
دوروفا ناديجدا أندريفنا
إرمولوف، اللفتنانت جنرال
كونوفنيتسين، اللفتنانت جنرال
كوستينتسكي، اللفتنانت جنرال
كولنيف، اللواء
جيراسيم كورين، الحزبي
سيسلافين، اللواء
بلاتوف، جنرال سلاح الفرسان
أورلوف دينيسوف، فريق في الجيش
أورلوف، اللواء
نيفيروفسكي، فريق في الجيش
ميلورادوفيتش، جنرال مشاة
ليخاتشيف، اللواء
كوزينا فاسيليسا
كوتايسوف، اللواء
رايفسكي ن.
خرابوفيتسكي، اللواء
فيجنر، العقيد
يوفاروف، جنرال سلاح الفرسان
توتشكوف (الأول)، فريق في الجيش
توتشكوف (الرابع)، لواء
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي بدأ فيه بناء خط السكة الحديد العابر لسيبيريا. (القرن ال 19)
2. انظر إلى صور أجزاء الجناح المخرم المقدم في المعرض العالمي بباريس عام 1900. اكتب في أي قرن أقيم هذا المعرض: في القرن التاسع عشر. باستخدام هذه العينات، ارسم نسختك الخاصة من الصب المخرم لتزيين معرض الإنجازات الحديثة لروسيا.
3. مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا". باستخدام المثال الوارد في الكتاب المدرسي، اكتب قصة عن مشاركة أسلافك في تطوير الصناعة الروسية في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين. وضح قصتك بالصور أو الرسومات.
بالنسبة لهذا المشروع، من الأفضل العثور على بعض العناصر العائلية القديمة وعرضها أمام الفصل بأكمله والتحدث عنها. فيما يلي العناصر التي يمكنك استخدامها في هذا المشروع:
الصحف والمجلات القديمة
الرسائل الشخصية والمظاريف والبطاقات البريدية
طوابع مخصصة لبعض الأحداث (40 عامًا من القوة السوفيتية، 30 عامًا من النصر في الحرب العالمية الثانية، وما إلى ذلك)
العملات المعدنية أو النقود الورقية (يمكن شراؤها بسعر رخيص في أسواق السلع المستعملة)
صور الأجداد، أو صور منازلهم
الميداليات والأوامر والجوائز من الأقارب
شهادة الطفل السجين (إلى الصفحة 48)
زينة عيد الميلاد القديمة
كتب قديمة
أيقونات
شيء من الملابس أو الأحذية، وربطة عنق رائدة، وأشرطة الضفائر، والياقات التي تم حياكتها بالزي الرسمي
الأدوات المنزلية (حديد الزهر القديم أو الساعة، على سبيل المثال)
حلوى مغلفة
المستندات (بطاقات الهوية، وبطاقات الحفلات، وتذاكر كومسومول، وما إلى ذلك)
الدبلومات وشهادات الثناء لأطفال المدارس والمذكرات والدفاتر وألبومات الآباء والأمهات
خرائط وكرات أرضية من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية
اللعب والتماثيل
الأطباق (أطباق بورسلين، أكواب، ملاعق فضية - إذا سمح الأهل بذلك)
المجوهرات: الخرز، ودبابيس، الخ.
1. هل تعرف أي شخصيات من الفن الموسيقي الروسي؟ قم بقص الصور من التطبيق ولصقها في النوافذ المناسبة.
2. استمع إلى عمل موسيقي لملحن روسي من القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. اكتب انطباعاتك.
عنوان العمل: باليه "كسارة البندق".
شكل تسجيل العمل: التسجيل على قرص مضغوط.
انطباعاتي (الكلمات الرئيسية): موسيقى جميلة جدًا، صوت الآلات رائع وساحر، موسيقى سعيدة ومتحمسة ومبهجة ومبهجة ولطيفة.
4. بناء على نص الكتاب المدرسي، ضع خطة لقصة عن فيودور إيفانوفيتش شاليابين.
1) ولادة وطفولة شاليابين.
3) أصبح Chaliapin مشهورًا في جميع أنحاء العالم. ظهور مدرسة شاليابين.
4) تتارستان هي مسقط رأس مهرجان شاليابين.
5. تصميم صفحة من "رزنامة التواريخ التي لا تنسى" مخصصة لأحد شخصيات الفن الموسيقي والمسرحي الروسي.
بيوتر إيليتش تشايكوفسكي (25 أبريل 1840 - 25 أكتوبر 1893)
تشايكوفسكي بي. - ملحن روسي، قائد فرقة موسيقية، مدرس، شخصية موسيقية وعامة، صحفي موسيقي.
يعتبر من أعظم الملحنين في تاريخ الموسيقى. مؤلف أكثر من 80 عملاً، منها عشر أوبرات وثلاثة باليه. أشهر أعماله هي باليه "بحيرة البجع"، "الجميلة النائمة"، "كسارة البندق"، وكذلك "الفصول" - دورة البيانو الشهيرة. قدم بيوتر إيليتش تشايكوفسكي مساهمة قيمة للغاية في الثقافة الموسيقية العالمية.
ولد الملحن العظيم في عائلة مهندس في قرية بالقرب من مصنع كاما فوتكينسك في مقاطعة فياتكا (مدينة فوتكينسك، أودمورتيا الآن). درس في معهد سانت بطرسبرغ الموسيقي، ثم عاش وعمل في موسكو. السنوات الأخيرة من حياته، قضى الملحن بالقرب من بلدة كلين بالقرب من موسكو، حيث يقع متحفه الآن.
تمت تسمية الشوارع في العديد من المدن الروسية والمعاهد الموسيقية ومدارس الموسيقى بالإضافة إلى مدينة في منطقة بيرم باسم تشايكوفسكي. ومنذ عام 1958، عقدت المنافسة الدولية التي تحمل اسم P. I. Tchaikovsky، والتي يشارك فيها الموسيقيون والمغنيون الموهوبون.
1. انظر إلى نسخة طبق الأصل من لوحة من معرض الدولة تريتياكوف في موسكو. قارن انطباعك عن المناظر الطبيعية الربيعية وقصيدة بونين. اختر خطوطًا فيها للتعبير عن انطباعك عن الصورة. التأكيد عليهم.
أوسع، الصدر، مفتوح للاستقبال
مشاعر الربيع - الضيوف دقيقة!
إفتحي لي ذراعيك أيتها الطبيعة
حتى أندمج مع جمالك!
أنت أيها السماء العالية البعيدة
مساحة لا حدود لها من اللون الأزرق!
أنت أيها الحقل الأخضر الواسع!
روحي تسعى جاهدة من أجلك فقط!
2. خذ بعين الاعتبار نسخة طبق الأصل من لوحة من متحف الدولة الروسية في سانت بطرسبرغ. اقرأ مقتطفًا من قصيدة نيكراسوف "من يعيش جيدًا في روسيا". ضع خطًا باللون الأحمر على الخطوط الشعرية التي تتحدث عن شدة العمل الزراعي، باللون الأخضر - الخطوط التي يتم فيها التعبير عن احترام الشاعر الخاص للفلاح.
3. صمم صفحة "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لـ A. P. تشيخوف أو كاتبك المفضل في القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين.
تشيخوف أنطون بافلوفيتش (1860 - 1904)
أنطون بافلوفيتش تشيخوف - كاتب روسي، كاتب نثر، كاتب مسرحي. كلاسيكي معترف به عمومًا للأدب العالمي. طبيب حسب المهنة. الأكاديمي الفخري للأكاديمية الإمبراطورية للعلوم في فئة الأدب الجميل. أحد أشهر الكتاب المسرحيين في العالم.
على مدار 25 عامًا من الإبداع، أنشأ تشيخوف أكثر من 300 عمل مختلف (قصص فكاهية قصيرة، قصص جادة، مسرحيات)، أصبح الكثير منها من كلاسيكيات الأدب العالمي.
وقد تُرجمت أعماله إلى أكثر من 100 لغة. تم عرض مسرحياته، وخاصة The Seagull وThree Sisters وThe Cherry Orchard، في العديد من المسارح حول العالم لأكثر من 100 عام.
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي ألغيت فيه العبودية في روسيا. (القرن ال 19)
2. انظر إلى صور الأباطرة الروس. اشرح سبب تسمية الإسكندر الثاني بالمحرر.
الجواب: لأنه ألغى القنانة، وجعل الفلاحين أحراراً.
اكتب ما تعرفه عن هؤلاء الأباطرة.
ولد الإمبراطور ألكسندر الثاني عام 1818، وهو ابن نيكولاس الأول. وكان معلمه الشاعر الروسي جوكوفسكي. في عام 1861، ألغى القيصر نظام العبودية في روسيا. كما قام بالعديد من الإصلاحات في روسيا وشارك في الحرب الروسية التركية 1877-1878. في عام 1881، قُتل ألكسندر الثاني على يد نارودنايا فوليا، وتم تشييد كنيسة المخلص على الدم المراق في سانت بطرسبرغ في موقع مقتل الإمبراطور.
نيكولاس الثاني هو آخر إمبراطور للإمبراطورية الروسية. ولد عام 1868. خلال فترة حكمه، وقعت العديد من الأحداث في العالم وفي روسيا: الحرب الروسية اليابانية 1904-1905؛ الاحد الدموي؛ ثورة 1905-1907 في روسيا؛ الحرب العالمية الأولى؛ ثورة فبراير عام 1917 تنازل نيكولاس الثاني عن العرش خلال ثورة فبراير عام 1917 وتم إطلاق النار عليه مع عائلته.
3. اقرأ قصيدة... يسينين "المتسول" كتبها عام 1915. استخدام أقلام رصاص ذات ألوان متباينة، ووضع خط تحت الخطوط والكلمات، بعضها يصف المعاناة والحزن، والبعض الآخر يتحدث عن متعة خالية من الهموم.
فتاة صغيرة تبكيعلى نافذة قصر كبير،
وفي القصور الضحك البهيج يتدفق مثل الفضة.
الفتاة تبكي وتشعر بالبردفي رياح العواصف الرعدية الخريفية،
و يمسح قطرات الدموع بيد متجمدة.بالدموع تطلب قطعة خبز قديمة,
من الاستياء والإثارةيتجمد الصوت.
ولكن في القصور هذا الصوت يطغى على ضجيج الأفراح،
و الطفل يقف ويبكيتحت ضحكة مرحة ومليئة بالحيوية.
4. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي اندلعت فيه الحرب العالمية الأولى والثورات والحرب الأهلية في روسيا. (انظر الإجابات على الصفحات 3-5)
5. في مدينتك، حدد الشوارع والميادين التي حصلت على أسماء جديدة بعد ثورة 1917. اكتب أسماء ما قبل الثورة وما بعد الثورة لنفس الشارع بجوار بعضها البعض.
الإجابة التقريبية (هذه الشوارع موجودة في كل مدينة تقريبًا):
شارع لينين - شارع ...
شارع دزيرجينسكي - شارع...
6. انظر إلى خريطة الاتحاد السوفيتي. ابحث عن الجمهوريات التي كانت جزءًا من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وأظهرها على الخريطة. باستخدام الخريطة، قم بتسمية عواصم الجمهوريات الاتحادية. تحققوا من بعضكم البعض.
ننظر إلى الخريطة ونسمي الجمهوريات، ويتم تمييزها بألوان زاهية، ويتم الإشارة إلى العواصم بالنقاط.
1. انظر إلى الملصقات العلمانية من العشرينيات والثلاثينيات من القرن الماضي. اكتب بكلماتك الخاصة ما يدعون إليه.
الملصق الأول موجه للأطفال. يشجعهم على اختيار مهنة في مرحلة الطفولة، ليكون لديهم حلم وهدف في الحياة والسعي لتحقيقه. الملصقان الثانيان موجهان للبالغين. ويطالبون بمزيد من الدراسة من أجل معرفة القراءة والكتابة والعمل أكثر من أجل خير البلاد.
2. انظر إلى الرسم البياني ص. 43. قارنها بالخريطة الحديثة لمترو موسكو والتي يمكنك العثور عليها على الإنترنت. اكتب ما تغير.
في الرسم البياني في الكتاب المدرسي، يمكنك رؤية 13 محطة مترو فقط (في عام 1935). يوجد حاليا 200 محطة مترو ويوجد خط دائرى يربط جميع خطوط المترو (الاتجاهات). لقد غيرت بعض المحطات أسمائها. على سبيل المثال، كيروفسكايا (الاسم القديم) - تشيستي برودي (الاسم الجديد).
3. مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا". مواصلة العمل في المشروع. هل لدى عائلتك أي ذكريات عن الحياة في العشرينيات والثلاثينيات من القرن الماضي، أو صور فوتوغرافية، أو أشياء من تلك الأوقات؟ اكتب قصة قصيرة.
هذه الفترة هي طفولة أجداد أجداد الطالب، أو الوقت الذي عاش فيه أجداد أجدادهم. أخبرنا عنهم.
1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي اندلعت فيه الحرب الوطنية العظمى. (القرن ال 20)
2. باستخدام نص الكتاب المدرسي، قم بعمل جدول بأهم أحداث الحرب الوطنية العظمى.
تاريخ الحدث
نهاية يناير 1943. تم كسر الحصار المفروض على لينينغراد.
صيف عام 1943، استمرت معركة كورسك 50 يومًا.
1944 تحرير المدن: فيليكي نوفغورود، لينينغراد، سيفاستوبول، بتروزافودسك، مينسك.
صيف عام 1944، تم تحرير بيلاروسيا في عملية باغراتيون.
1945 حررت القوات السوفيتية تشيكوسلوفاكيا وبولندا ورومانيا وبلغاريا ويوغوسلافيا.
3. هل تعرف أي آثار مخصصة للحرب الوطنية العظمى؟ قم بقص الصور من التطبيق ولصقها في النوافذ المناسبة.
4. تصميم صفحة من "رزنامة التواريخ التي لا تنسى" مخصصة لحدث أو بطل أو أحد قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى - إلى مواطنك.
سيكون لكل شخص إجابات مختلفة حسب المدينة والمنطقة التي تعيش فيها، لأن المواطن هو الشخص الذي يعيش أو يعيش في نفس المنطقة التي تعيش فيها.
1. بناء على نص الكتاب المدرسي، ضع خطة لقصة حول كيفية عمل أولئك الذين بقوا في الخلف خلال الحرب الوطنية العظمى.
وقف الشعب كله للدفاع عن الوطن الأم.
الرجال في المقدمة. كبار السن والنساء والأطفال يعملون في المؤخرة.
وتم إخلاء المصانع العسكرية إلى شرق البلاد.
ومن الضروري تزويد الجبهة بالأسلحة والمعدات والملابس والطعام.
يعمل الطلاب في فرق البناء - بناء الخنادق المضادة للدبابات.
يساعد الأطفال البالغين: رعاية الجرحى، وإعداد زجاجات المولوتوف.
الجميع يساهم في القضية المشتركة للدفاع عن البلاد.
2. باستخدام المعلومات من الكتاب المدرسي، أجب عن الأسئلة كتابة.
إلى أي المدن الروسية تم إجلاء العديد من الشركات من المناطق الغربية للبلاد؟ الجواب: إلى قازان، أومسك، نوفوسيبيرسك.
ما هو ضروري لتزويد القوات بالمعدات والأسلحة. الذخيرة والملابس والطعام؟ الجواب: كان من الضروري أن تعمل السكك الحديدية والنقل البحري والنهري والهاتف والتلغراف والبريد والراديو دون انقطاع. وأيضًا حتى تعمل المصانع والمصانع والمزارع الجماعية دون انقطاع في الخلف.
ما هي الحقائق التي تشير إلى أن الطلاب والأطفال ساهموا في الدفاع عن الوطن؟ الجواب: حفر الطلاب خنادق مضادة للدبابات وعملوا في المصانع. ساعد الأطفال البالغين في الميدان، واعتنوا بالجرحى في المستشفيات، واعتنوا بالصغار بينما كانت أمهاتهم تعمل في الجبهة.
3. انظر إلى الصور. ماذا حدث في الجبهة وماذا حدث في الخلف؟ ضع علامة على الصور من الأمام باللون الأحمر، والصور من الخلف باللون الأخضر.
مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا. واصل العمل في المشروع. هل لدى عائلتك أي ذكريات عن الحرب الوطنية العظمى، بما في ذلك أيامها الأولى والأخيرة، بالإضافة إلى الصور الفوتوغرافية والجوائز والرسائل والأشياء التي تعود إلى زمن الحرب؟...
إذا لم تكن هناك أشياء محفوظة من الحرب، فيمكنك الكتابة عن جداتك وأجدادك العظماء الذين قاتلوا، ولصق صورهم.
1. باستخدام نص الكتاب المدرسي، قم بإعداد جدول بإنجازات مواطنيك في السنوات الأخيرة.
تاريخ الحدث
12 مايو 1945 افتتاح المسرح في نوفوسيبيرسك
ديسمبر 1946 تم إطلاق أول مفاعل نووي في أوروبا.
1947 بدأ تشغيل محطة دنيبروبيتروفسك للطاقة الكهرومائية.
1945-1950 تم إعادة بناء العديد من المدن المدمرة.
في أواخر عام 1947، تم إلغاء نظام التقنين الغذائي.
1949: إدخال التعليم الإلزامي الشامل لمدة سبع سنوات.
2. صمم صفحة من "رزنامة التواريخ التي لا تنسى" مخصصة لمواطنك الذي اشتهر في فترة ما بعد الحرب بإنجازاته في العلوم والتكنولوجيا والصناعة والزراعة والفن والرياضة (اختياري).
الجميع يكتب عن مواطنه. بالنسبة لمنطقة كورغان، على سبيل المثال، يمكنك أن تأخذ Terenty Maltsev. يمكن لسكان موسكو أن يصفوا الأكاديمي آي في كورشاتوف منذ أن عاش في موسكو عن الفيزيائي ن.ن.سيمينوف. موضوع سكان سانت بطرسبرغ هو الملحن V. P. Solovyov-Sedoy.
1. باستخدام الكتاب المدرسي، قم بتوقيع صور العلماء البارزين في بلدنا.
2. هل تعرف رواد الفضاء السوفييت الأوائل؟ قم بقص الصور من الملحق ولصقها في المربعات المناسبة.
3. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي طار فيه الإنسان لأول مرة إلى الفضاء. (القرن ال 20)
4. صف من الصور (شفهياً) مراسم الافتتاح والختام لدورة الألعاب الأولمبية الصيفية الثانية والعشرين في موسكو.
كان هناك الكثير من الناس حاضرين في افتتاح واختتام الألعاب الأولمبية في موسكو. تجمع العديد من الرياضيين من مختلف البلدان. كانت أيقونة الألعاب الأولمبية عبارة عن 5 أطواق متصلة ودب أولمبي.
5. مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا". مواصلة العمل في المشروع. هل لدى عائلتك أي ذكريات عن حياة بلدنا في الأعوام 1950-1970، وكذلك الصور والأشياء من تلك السنوات؟ اكتب قصة بناءً على ذكريات أقاربك الأكبر سنًا.
هذه الفترة هي الطفولة والمراهقة لجدة الطالب. أخبرنا عنها أو عن جدك.
1. استخدام الخريطة على ص. 56-57 تعرف على الدول المستقلة التي تشكلت بعد انهيار الاتحاد السوفيتي عام 1991. املأ الجدول.
اسماء عواصم الدول
الاتحاد الروسي موسكو
أوكرانيا، كييف
بيلاروسيا (بيلاروسيا) مينسك
مولدوفا (مولدوفا) تشيسيناو
استونيا تالين
لاتفيا، ريغا
ليتوانيا فيلنيوس
أبخازيا سوخوم
جورجيا، تبليسي
أرمينيا يريفان
أوسيتيا الجنوبية تسخينفالي
أذربيجان، باكو
كازاخستان، أستانا
أوزبكستان طشقند
طاجيكستان دوشانبي
تركمانستان عشق آباد
قيرغيزستان بيشكيك
2. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي ظهرت فيه دولة جديدة على خريطة العالم - الاتحاد الروسي.
3. فكر فيما ترغب في الحفاظ عليه في مدينتك (قريتك) للمستقبل. اكتب ما تريد تغييره في مدينتك (قريتك).
الإجابات النموذجية:
أرغب في الحفاظ على الغابة الواقعة على مشارف المدينة، أو الحديقة، أو المنزل القديم، أو بركة البط، وما إلى ذلك.
أود تغيير الأشياء في مدينتي: بناء جسر جديد كبير عبر النهر، وإصلاح السد، وإنشاء مسارات للدراجات في بعض الشوارع، وزراعة أشجار جديدة، وبناء مدرسة رياضية جديدة مع قصر جليدي، وما إلى ذلك.
4. التقط أو حدد صورًا تظهر العلامات القديمة والجديدة في مدينتك (قريتك). يمكنك لصق 1-2 صورة هنا.
يمكنك لصق صورة لمنزل قديم أو نصب تذكاري، ومنزل حديث جديد في مدينتك (قريتك).
1. انظر إلى اللافتات التي تمثل بعض مناطق منطقة بيلغورود. أعط أمثلة على المناطق الزراعية في منطقتك (المنطقة، الجمهورية).
ابتكر وارسم رموزًا رمزية لمنطقتين زراعيتين في منطقتك.
2. اكتب قصة عن المنتجات الزراعية في منطقتك.
الذرة نبات عشبي سنوي طويل يصل ارتفاعه إلى 3 أمتار، وتزرع الذرة لإنتاج الكيزان من الحبوب الصالحة للأكل، وكذلك زيت الذرة. وهي أهم الحبوب بعد القمح والأرز.
يعد القمح من أهم محاصيل الحبوب. يستخدم الدقيق الذي يتم الحصول عليه من الحبوب في خبز الخبز الأبيض وإنتاج المنتجات الغذائية الأخرى؛ تستخدم مخلفات طحن الدقيق كعلف للماشية والدواجن.
تربية الدواجن هي فرع من فروع الزراعة متخصص في إنتاج لحوم الدواجن والبيض الصالح للأكل. وتتمثل المنتجات الثانوية للدواجن في الزغب والريش، وتستخدم مخلفات الإنتاج في صناعة وجبة اللحوم والعظام.
ينتج الإنتاج الحيواني الغذاء (اللحوم والحليب ومنتجات الألبان)، والمواد الخام للصناعات الخفيفة، والحيوانات العاملة لعدد من الوظائف الزراعية والنقل.
3. إذا كنت تعيش في قرية... ارسم أو قم بتصوير حلقات العمل معًا على الأرض ورعاية الحيوانات الأليفة.
1. باستخدام الأدبيات والمعلومات الإضافية من الإنترنت، قم بتخطيط قصة قصيرة عن مؤسسة صناعية في منطقتك...
اكتب عن إحدى الشركات في مدينتك.
1. تعرف على الأحداث الاحتفالية المتعلقة بالثقافة التقليدية لشعوب منطقتك التي تقام في فصل الربيع. اكتب أسماء وتواريخ هذه الأحداث.
الإجابة التقريبية (لكل مدينة فعالياتها الخاصة):
الحرف العادلة
معرض الفنون التطبيقية
مهرجان الحرفيين الشعبيين
مهرجان الجوقات والفرق الشعبية
مسابقة الأغنية الفنية
الأداء من قبل الفرق الفنية
الكرنفال
ابتكار ورسم رموز رمزية لهذه الأحداث.
2. انظر إلى الصور في ص. 63 باستخدام الكتاب المدرسي، حدد الحرف الفنية التي تنتمي إليها هذه المنتجات. عددهم وفقا للقائمة.
1. ضع علامة على مخطط "نهر الزمن" (الصفحات 40-41) على تاريخ تخرجك القادم من المدرسة الابتدائية.
2. ابتكر وارسم تسمية رمزية لمدرستك، لتلك الأندية والاستوديوهات التي تدرس فيها أيضًا. يمكنك رسم الشعارات الموجودة.
3. اكتب الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام التي قمت بها في حياتك خلال السنوات الأربع التي قضيتها في المدرسة الابتدائية.
الإجابات النموذجية:
رحلة إلى مدينة أخرى، إلى منتجع، إلى بحيرة، في الخارج
نزهة في الغابة، رحلة إلى الطبيعة
رحلة إلى متحف أو حديقة الحيوان أو حديقة السفاري
الإجازة مع الجدة في القرية وقطف الفطر والتوت وصيد الأسماك
التواصل مع الحيوانات (شراء كلب، الاعتناء به، تربيته)
البناء المشترك للمنزل مع أبي
العمل معًا في الحديقة أو حديقة الخضروات
معسكر صيفي أو شتوي، الخ.
4. قم بتقييم إنجازاتك خلال فترة وجودك في المدرسة الابتدائية. اكتب تلك التي تعتبرها الأكثر أهمية.
إجابة نموذجية: خلال 4 سنوات من المدرسة الابتدائية I
تعلم القراءة والكتابة والعد وحل المشكلات
تعلمت جدول الضرب
تعلمت لعب الشطرنج
تعلمت السباحة
تكوين صداقات مع الرجال في الصف
تعلمت الغناء أو العزف على الآلات الموسيقية
تعلمت الرسم
تعلم أن يحزم حقيبته ويذهب إلى المدرسة بمفرده
بدأت في أداء جميع واجباتي المنزلية بنفسي
بدأت بمساعدة والدي في جميع أنحاء المنزل
نما بنسبة 20 سم!
5. فكر مليًا في خططك للعام القادم واكتبها (ما تريد القيام به، ما تريد تعلمه، إلى أين تذهب)
الإجابات النموذجية:
هذا الصيف القادم:
أريد زيارة سانت بطرسبرغ (موسكو، الساحة الحمراء)
أريد أن أتعلم كيفية طهي الحساء والبورشت
أريد زيارة جدتي التي تعيش في مكان بعيد
أريد أن أتعلم السباحة
سأساعد والدي في بناء منزل
في الصف الخامس:
أريد أن أبدأ في تعلم لغة أجنبية ثانية
أريد أن أعرف أسماء النجوم والأبراج في السماء
أريد أن أتعلم كيفية الرسم
أريد أن أعرف كيف يعمل جسدي
الخيار 1: حديقة حيوانات الحشرات.
هدف المشروع: تعريف الجميع بالحشرات النادرة والمذهلة وتعليم الناس كيفية التعامل معها بعناية.
1) قم ببناء دفيئة وعزلها وزراعة نباتات مختلفة.
2) شراء الحشرات الحية من جميع أنحاء العالم ووضعها في حديقة الحيوان.
3) قم بتقديم رحلات استكشافية حول حديقة الحشرات للجميع، واشرح وأخبر المتنزهين كيف تعيش الحشرات وماذا تأكل.
الوصف: أريد حقًا أن يكون لمدينتنا حديقة حيوانات خاصة بالحشرات. أريد فيه جمع الحشرات من جميع أنحاء العالم التي لا يمكن العثور عليها في غاباتنا. سيعيشون بين النباتات، وسوف تطير الفراشات بحرية، في مرابي حيوانات خاصة سيكون من الممكن تتبع دورة الفراشة بأكملها: كيف تتحول اليرقة إلى شرنقة، ثم إلى فراشة. يمكن للزوار التقاط الحشرات غير الخطرة. إنه مشوق جدا!
الخيار 2- بناء مجمع رياضي جديد للأطفال.
الخيار 3 - فتح حضانة للحيوانات المشردة، حيث يمكن لأي شخص أن يأخذ حيوانًا إلى المنزل.
الخيار 4 - فتح نادي المشي لمسافات طويلة لجميع أفراد الأسرة - مثل هذه الرحلات من شأنها أن توحد الآباء والأطفال، ويمكنك تكوين صداقات جديدة ورؤية العديد من الأماكن المثيرة للاهتمام في بلدنا.
