Svijet oko 3 klase
Tema: "Tlo"
Zadaci:
Dečki, što možete reći iz svog životnog iskustva o tlu?
Radimo se s onim što je tlo ono što se događa.
Ako pogledate B. povijest riječi "tla", možete shvatiti zašto je tako pozvan. Riječ ruski, prethodno napisan " krastavacda se doslovno može prevesti ovako: "Što je potplat", Čini se tako jednostavnim. Koračamo na gornji sloj Sushija, Zemlje. Očito, ovo je tlo? Je li to ili još uvijek postoje posebna svojstva onoga što nazivamo tlo.
Ako slušate riječ, odmah će postati jasno da će se puno voća roditi na plodnoj zemlji. Drugim riječima, plodno tlo daje usjev. Zaključujemo: ako biljke rastu na plodnom tlu, onda postoji sve što treba živjeti u njemu.
Pokušajmo pretpostaviti, oslanjati se na dostupne znanje, što je tamo u tlu, što trebate biljke?
Stavite svoje hipoteze (pretpostavke)
.
A sada razlikovat ćemo, crtati argumente. Pogledajte film i odgovorite na pitanje: prisutnost onoga što su tvari u tlu dokazano eksperimentom.
Što imamo?
Zaključci su:
Pogledajte gore navedenu shemu i recite mi što je još u tlu?
I ovdje su još neki predstavnici divljih životinja, koji se mogu naći u tlu.
Koje životinje znate što možete reći o njima? Ako ne znate - to nije važno. Može se naći zanimljivosti O njima i napraviti mini-projekte u lekciji. Sam je saznao - podijelio s drugima.
I životinje koje žive u tlu povećavaju plodnost tla. Kako?
Izrada poteza, oni otpuštaju tlo, a to pomaže slobodnom zraku i vodi da ga prodire.
Iz ove sheme može se vidjeti da biljke uzimaju iz tla za razvoj i rast. Humus se formira zahvaljujući bakterijama koje figurati nazovemo "razarače". Uloga razarača je transformacija organskih tvari mrtvih živih organizama u mineralne soli koje su potrebne od strane biljaka.
Je li se sve tlo jednako oplođeno?
Zašto ovisi? Što misliš?
Očito je da, od više u tlu humus, da ona plodno, Tlo su različite. Pogledajte shemu i učinite svoje pretpostavke koje su od tih tla plodnija, a što manje. Pokušajte tvrditi svoje odgovore.
Tlo se formira vrlo sporo. Sloj tla u prirodi od 1 cm stvara 100-300 godina. I to se događa tako da ovaj put nije dovoljno. Tlo je potrebno osobom. Zahvaljujući joj, imamo priliku rasti u poljima, u vrtovima kultiviranih biljaka koje trebamo za život. Svatko tko se bavi proizvodnjom usjeva je razmišljanje o pitanju: kako napraviti tlo bogatijim.
Vasily Vasilyevich Dokuchaev, ruski znanstvenik, govorio je o tlu: "Tlo je dragocjenije od zlata. Bez zlata, ljudi bi mogli živjeti, ali nema tla" Kako razumijete ovu frazu?
Tlo, poput vode i zraka, također morate voditi računa.
Tlo.
Tlo. Videozapis.
Kako se formira tlo
Uloga crva u formiranju tla
Dječji projektni video
Crtani film
"Putovanje kišnog crva"
M za djecu "koji žive pod zemljom"
Svrha: ; o odnosu i međuovisnosti tla i biljaka; Uz pomoć eksperimenata, pokazujući tlo (postoji zrak, vlaga u tlu), kao i zagađenje.
Oprema: Mikroskop, staklenke s vodom, plodnom tlom, torbom, bijelim listovima papira, kositar može, alkohol, crv kape, drvo.
Struktura zanimanja
Odgojitelj pokazuje djecu dar, koji je predložio da je skriven u njemu.
Igra je "Da-ne".
Odgojitelj (V.). Ovaj vrijedan dar je vrećica čarobne zemlje s njegovog puta. Ova čarobna zemlja naziva se tlo - gornji sloj zemlje, koji je prožet korijenima biljaka u kojima žive različite životinje.
Momci, gdje ćemo se susresti s tlom? (Odgovori djece.) Želite li znati kako je tlo formirano?
Priču o učitelju.
Jednom davno, tlo nije pokrilo plodno sloj zemlje. Samo kamenje i stijene bile su na površini zemlje. No, pod djelovanjem vjetrova, kiša, mraza i toplinske litice postupno se srušila, uništena. Pukotine su postale šire šire, a kamenje se podjelu. Nestali su jedni na druge, slomljeni i na kraju se pretvorili u pijesak i glinu u tisuću godina.
Vjetar je donio sa mnom, najisprenijetnije od kojih su bili u pijesku, glina, stavili su se na korijene i truli, nastao je tanki sloj. Sjemenke drugih biljaka pale su u ovaj sloj, odrastaju i umiru, povećali sloj černozema.
Sada znate kako je tlo formirano. Tisuće godina ostalo je za to, ali, nažalost, vrlo je lako uništiti. Tko treba tlo? (Odgovori djece.) Tko živi u tlu? (Odgovori djece.) Tko čini tlo stvaranje nutrisa?
U. Gdje nestane listovi? (Dječji odgovori.) Svi pali lišće, pa čak i pretvoriti u tlo. Ona postaje bogata, u njoj se pojavljuje nova "hrana" za biljke. Dakle, uvijek se događa: zemlja-zemlja hrani biljke, a onda su ona.
Odgojitelj poziva djecu da se pretvore u male znanstvenike i uz pomoć eksperimenata da znaju što se tlo sastoji od.
S kojim se tlo sastoji.
Na listu papira stavljamo malo tla, smatramo da određujemo boju, miris, utrljajte grudice zemlje, nalazimo ostatke biljaka. Smatramo u mikroskopu.
U. Mikrobi živi u tlu (oni okreću humus mineralnim solima, tako potrebne biljke za život).
Pokazati da u tlu postoji zrak. Podsjetite djecu da mnogi stanovnici žive u njemu. Što dišu? Kao i sve životinje - zrak.
Spuštam malo tla na posudu s vodom i promatram da će se pojaviti mjehurići zraka.
Da biste pokazali da ako izađete iz tla, živi uvjeti podzemnih stanovnika propadaju i stoga će postati manje.
Prilikom komprimiranja kvržice zemlje pokazati kako zrak "odlazi" iz njega.
Pokazuju da u tlu postoji vlaga.
Da sipajte tlo na limenku, stavite alkohol za kalciniranje. Preko tla za držanje staklene ploče. Što se pojavilo na njemu?
Alevtina dozvola
Ekologija pouka na temu "Tlo".
Ekologija vježba
Svrha: Stvaranje uvjeta za formiranje praktičnih vještina u optjecaju tlo.
Zadatke:
Obrazovanje: Sažeti i učvrstiti znanje o djeci tlo kao sastavni dio prirode, o ciklusu tvari, o odnosu tlo i biljkeRecite prepoznatljive znakove humorskog, pijeska, gline.
Razvoj: Razvijte kreativne sposobnosti, govor, razmišljajući o sposobnosti da provode eksperimente. Aktivirajte vokabular djece.
Obrazovni: donijeti dobar stav prema planeti. Promicanje odgoja brižnog stava prema okolišu i razvoju znatiželje. Pričvrstite ideju da je sve međusobno povezano na zemlji. Obrazovanje pažljivog stava prema cijelom živom i neživom na planeti.
Preliminarni rad: Pregledavanje demonstracijskih slika sa slikama (kiša, madeže, zemljani), Čitanje literature, pogledajte DVD-ove, pogledaj enciklopediju, didaktičke igre.
Rizik dolazi u posjet. Zdravo, moje ime je, posjetio sam me, u podzemnom kraljevstvu, donijela je mnogo zanimljivih stvari. Želite li biti moji pomagači upoznati, s djecom distribuira, značke s imenima djece. Dođite sa mnom u laboratorij. Želim vas upoznati s podzemnim kraljevstvom.
Obratite pozornost na spremnik s tlo, Što tlo?
Nespesi: Tlo - Ovo je gornji sloj zemlje, tj. Zemljinu površinu. Imovina tlo - njezina plodnost, Veći humus u njemu, generiran od ostataka mrtvih biljaka i životinja (insekti) Da je svečanija. Popis, a tko živi u podzemnom kraljevstvu? (Prikazivanje ilustracija kiša, mola, potresa)
Odgovori na djecu:
Što misliš, crvi kiše, mole, iskopavanje donosi naklonost tla?
Odgovori na djecu: Da, izgubiše tlo.
Nespesi: Desno. Zahvaljujući ovom B. tlo Ulazi u zrak i vodu. odmah Ček: Bacite u posudu s kvržicom vode tlo, Što ste vidjeli? (Mjehurići zraka.)
Nespesi: Što je tlo?
Odgovori na djecu:
Dio tlo uključuje: humus, pijesak, glina, voda, zrak. To je humusna osoba crna crna boja.
(Prikaz izgleda sa slojevima sastava tlo.)
Nespesi: Dečki, idemo na dodir gline, pijeska, humusa
Odgovor: djeca: glina - kruti, gusti pijesak - rasuti humus - labav
Praktične aktivnosti djeca: Raspored slojeva tlo
Nespesi: U kojem tlo Bolje rastu biljke?
Odgovori na djecu: (labav mekog)
Nespesi: U gustoj tlo nije dovoljno zraka, Voda za uzgoj biljaka u njemu.
Nespesi: Postoji li voda tlo? Provedimo još jedno iskustvo s bijesnim, labavim tlo na vatruPapa se formira, pretvara se u kapljice vode na komadić stakla. Što to znači? Voda ispari tloKada se sunce zagrije.
Nespesi: Momci, proveli smo iskustva umorna, pozivam vas da hodate na čistini.
Fizminutka:
Nespesi: Oh, momci, koliko smeća treba ukloniti čišćenje od njega.
Zapamtiti! Mlad ekolog tonaTko voli prirodu, pruža joj pomoć, vrlo pažljivo, štiti od onečišćenja i uništenja, zna i udovoljava pravilima komunikacije s njom. Nastojte biti takav!
(Skupljati smeće)
Hood: Koliko divno sve okolo,
Kada sunce sja
Kada postoji mirisna livada
I puše svježi vjetar
Tlo - Ogromno bogatstvo Zemlje, polje, povrće, vrtni usjevi raste na velikoj površini zemlje. Stoga to možemo reći tlo Hrana i oblačenje ljudi služi kao kuća (stanište) Za mnoge biljke i životinje.
Je život na zemlji bez tlo?
Odgovori na djecu: Ne
Nespesi: Kako koordinirano je tlo?
Odgovori na djecu:
Didaktička igra "Saznajte objekt nežive prirode"
Učitelj navodi glavne kvalitete, djeca određuju koji je objekt neživa priroda prikladan:
Daje svjetlost, toplina, je vrući plin (sunce)
Je bezbojna plinovita smjesa bez mirisa; transparentan; sastoji se od kisika, ugljičnog dioksida (zrak)
Bez okusa i mirisa, bezbojne, transparentne, ima tekućinu, može biti u tri stanja - plinovite, krute, tekuće (voda)
Plodno; sastoji se od humusa, pijeska, gline, vode (tlo)
Nespesi: Dečki znamo sve kvalitete tlo(napisivanja), Dogovorimo vrt na prozorskoj dasci.
Stavit ćemo grah na kuhane banke i promatrati za njihov rast.
Općinska predškolska ustanova
Vrtić kombinirani tip "firefly"
140054 Kotelniki, Moskovska regija, MKP. Tepih d. 34 TEL. 559-73-44 _____________________________________
Apstraktne otvorene klase
S drugima u višoj skupini D / s
Na temu: "Zemlja za tlo".
Pripremljeni: Dzhabbarova Galia Harrasna
Kotelniki
Tematska lekcija : Zemljište zemlje.
Ciljevi klase : 1) predstaviti djecu s tlom, njegov sastav na temelju eksperimenata; 2) uvesti neke stanovnike tla; 3) podučavati djecu da odražavaju, formuliraju i sažete rezultate eksperimenata; 4) Prikaži u igri "Magic Transformacije" lišća u tlo; 5) ulijevajući pažljivog odnosa prema prirodi; 6) Razvijte plitki pokretljivost ruku, mašte.
OPREMA: Shema - slika "sastav tla"; za pokuse u zemlji, čašu vode; Slike koje prikazuju stanovnike tla (krtica, kišnica, mravi, poljski miš, medicinski); križaljka koristeći tajne o tlu; Za lišće igre, šalice sa zemljom (po broju djece), prednja svjetla sa slikom stabla-2 računala., I sa slikam Rainflower-2 računala., Wrap-4 računala.; Za olovke u boji ili krede, listova albuma.
Putni tečaj:
Danas ćemo u razredu razgovarati s vama o tlu, učimo od onoga što se sastoji od koji živi u njemu i kako ga možemo uštedjeti.
Što je tlo?
Što misliš? (dječji odgovori)
Naravno, u pravu ste, tlo je Zemlja. Svi idemo na tlo. U suhom vremenu, grozd da je puno prašine, i u kišnom - to je previše prljavo. Ali prašina i prljavština nisu samo Zemlja. Pod nogama imamo tlo. Ona će i hraniti biljke, i daju joj suho lišće.
Pitate zašto?
Činjenica je da je tlo samo tamo gdje biljke rastu i naprotiv, same biljke stvaraju tlo.
Kako se to događa? Sjećamo se s tobom.
Koji od vas vidio kao pad od stabala pada lišće?
I gdje idu? (dječji odgovori)
Tajna je da su svi ti pali lišće i grane isprva preopterećene, a zatim tvore tlo.
Što mislite o tome što je tlo? (dječji odgovori)
Tlo se sastoji od: od pijeska, gline, vode, zraka, humusa.
Sada ćemo ga provjeriti na eksperimentima.
Rekli smo da u tlu ima zrak. On je između kvržica i kvržica tla slobodna mjesta, I to vam dokazati - doživjet ćemo.
Iskustvo 1: Uzmi čašu s vodom i bacite ga tlo. Ako u njemu postoji zrak, vidjet ćemo mjehuriće koji će se popeti na vrh.
Koji se zaključak može obaviti na temelju rezultata iskustva? (u tlu se nalazi zrak)
Također smo rekli da ima vode u tlu, stoga biljke rastu.
Odakle dolazi u tlu? (dječji odgovori)
Sve je u redu, djeca. Takvo pada u tlo kad pada kiša. On prodire duboko u i održava se na slobodnim mjestima.
Postoje u tlu i pijesak s glinom.
Iskustvo 2. : Mi izazivati \u200b\u200btlo u čaši s vodom. Neko vrijeme ćemo vidjeti da na dnu stakla, pijesak je bio magarac, voda je bila oblačno odozgo zbog gline, i na površini škare smeća, biljnih korijena - Ovo je humus.
FizKultminutka:
Ovo je lagana zabava - (okreta tijela desno i lijevo)
Okreće desno i lijevo.
Znamo davno
Postoji zid, a tu je i prozor.
Brzo je sjedio. (čučnjeve)
Već postoji ronjenje.
Razviti mišiće,
Moramo lako čučati.
I sada hodaš na mjestu,(hodanje na mjestu)
Također je zanimljivo.
Svi smo se uspjeli zagrijati
I na mjestu ponovno sjeo.
Naučili smo da ima vode u tlu, zrak znači tamo gdje možete živjeti tamo.
Reci mi, molim te, koji stanovnici tla znaš?
Tko živi pod zemljom? (dječji odgovori)
1. "Mala životinja, živi na rubovima šume, u poljima, i svugdje vode način života, tako je teško vidjeti. On razbija svoje podzemne poteze kako bi lovili insekte, ličinke, kao i da se opuste, gdje Mole je zadovoljan gnijezdom.
2. Detaljan crv - Cijeli svoj život provodi u tlu. Ulijte ostatke preopterećenja lišća. Sve je prekriveno sluzom, tako da je lakše kretati. Na površini se može vidjeti tijekom kiše.
3.Mravav - žive obitelji u kućama Muranske, od kojih je većina pod zemljom. Svaki mrav obavlja svoj rad: mravi vojnici štite mravinjak, a mrav graditelji grade mravinjak, antikviteti - voditi brigu o potomstvu.
4. Medvedda - kukac, malo poput kriketa, ali vrlo velika. Trepće se prilagođavaju aktivnim kopanjem, izvana, nalikuju kašičima bagera. Vrlo se dijeli na vrtnim mjestima i potezima tamo.
5. Power miš (kotač) - Mala životinja, živi na livadama, poljima. Dan troši u rupu, a noću se okreće na površinu. Ulijte biljke s korijenima, ostaci preopterećenja lišća i grana, ostaci insekata, ličinke.
Sada ćemo vidjeti hoćete li se sjetiti "podzemnih stanovnika". Nudimo razotkriti križaljku. Napravit ću zagonetke i naći ćemo depozite u našu križaljku.
1) mala visina, dugi rep,
Smeđi kaput, oštri zubi,
Pod zemljom, u polju ide u hranu. (Vol)
2) Earthmoving stroj, bez benzina i bez gume
Zemlja svaki dan labav, gradi dug labirint
Tama i Tesne u tamnici na ... (vrana)
3) moj rep se ne može razlikovati od glave
Uvijek me pronalazim u tlu.
I ako je kiša iznenada prolijevala
Puzim na staze. (kišna glista)
4) Pogledajte mlađe: veselo i dječak
Vlakna iz cijelog, materijal za gradnju.
Ovdje se iznenada posrmio pod teškom krunicom,
I u žurbi da pomogne jedni drugima, ljudi su ovdje dobri.
Bez posla, čak i ako ne možete živjeti ... (mrav)
5) vozi malo životinja, a ne usta, već zamka.
Oni će biti zarobljeni i komarci i lete. (žaba)
Vrijeme je da igramo igru. Sada ćemo vidjeti kako se letci pretvaraju u tlo.
Igra "Drveće i crvi"
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. U svakom timu, njegov "crv" i vlastito "drvo". Na jednom kraju sobe na podu na istoj liniji, ali na udaljenosti da stavi dva obruča. To će biti "minks" "od crva. Dijete vrši dijete izvršavajući ulogu kiše crva. Ona postaje u krugu, ovdje, u krugu na podu nalaze se šalice s tla. Na suprotnom kraju sobe, stavite još dva obruča za Djeca koja će obavljati ulogu "drveća". Ova djeca također ulaze u krug, u rukama koje odlaze. Na glavi u djece, odgovarajuće glave. Glavni sudionici postaju jedni drugima. Prema timu vodećih "Jesen!" Djeca drveće daju list svom sudioniku, trči do crva i mijenja ga na staklo s tlom. zemljište na njegovo stablo.
Nakon igre, djeca su pozvana na svoja mjesta. Dedagoeg sažira nastavu.
Danas se u razredu susreo s konceptom "tla", podsjećamo me, molim što je to? Od kojih se sastoji od, koji živi u njemu? (Dječji odgovori)
Kako možemo spasiti tlo za ta stvorenja? Što možemo učiniti?
(Nemojte zagađivati \u200b\u200btlo, voda čistom vodom, ne uzgajati požare, a ne da izvucite biljke, zaštitite "podzemne stanovnike" - potrebni su za tlo.
Hvala vam što ste pažljivo slušali, odgovorili na moja pitanja.
Želio bih vam ponuditi da povučete nekoga iz "podzemnih stanovnika", koje ste najviše voljeli.
Datum objave: 06.01.18
Općinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova Beloryarsky Distrikta "Dječji vrtić kombinirao" Birch "G. Beloyarsky"
Kognitivno-istraživački projekt
"Tlo - živa Zemlja"
Izvršeni: odgojitelji, djeca pripremne skupine "Brusnik", roditelji
g. Beloyarsky, 2017
Model - projekt informacijske kartice.
"Tlo - živa Zemlja"
Voditelj projekta.Kostareva marina vyacheslavovna
Mjesto: Madou "Dječji vrtić" Birch "G. Beloyarsky"
Adresa:g. Beloyarsky, graditelji ulica, 20.
Telefon:2-17-51
Vrsta projekta:pedagoška, \u200b\u200bgrupa, istraživanja.
Trajanje projekta:kratak.
Sudionici projekta: Djeca pripremne skupine "Brusnik",
roditelji, edukatori, socijalni partneri.
Dječja dob: 6 godina.
Problemi.Kada sađete sadnice cedra i ariš na području vrtića, primijetili smo da je tlo različito u boji. Zašto?
Hipoteza.Ako proučavamo ovu temu i radimo istraživanje, možemo saznati zašto tlo ima različite slojeve
Svrha:stvorite uvjete za formiranje ideja iz viših predškolnica o tlu, njegovo značenje za sve što žive na zemlji.
Razviti i formirati vještinu inadana aktivnosti djece, eksperimentalne - eksperimentalne aktivnosti i korištenje informacijske tehnologije (tematska dijaprojekcija);
Sažeti i sistematizirati znanje djece o svojstvima tla, pijeska, gline;
Jednostavan stav prema prirodi (tlo).
Komunikacija:
Razviti sposobnost razmišljanja, formulirati i sažeti rezultate eksperimenata, međusobno djelovati;
Razviti znatiželju, aktivnost, emocionalni reakcija.
Govor i igre:
Naučite komunicirati u procesu ekološke igre;
Poticati razvoj fancy;
Oblikuju sposobnost izražavanja vaših misli;
Ulijevajući pažljivo i human stav prema prirodi u procesu osnovnog rada;
Projekt proizvoda.
Javna zaštita projekta "Tlo - živa Zemlja"
LapBuch "tlo", "drip zalijevanje stanice"
Materijal - Tehnička baza za provedbu projekta:
1. Boje s uzorcima tla (glina, pijesak, Chernozem.) I odabir predmeta od tih materijala;
2. Oprema i materijali za promatranje i modeliranje
3.matski izbor dijaprojekcija;
4. Slike prikazuju insekte, životinje, crve.
5. štapići i spremnici za vodu za eksperimente;
6. Sjeme: pšenica, pšenica za slijetanje.
7. Kolektivni rad "Podzemno kraljevstvo"
8. Konstruktor "Lejo Wedo" za stanicu za zalijevanje
9. FOLKORE MATERIJAL (Izreke, zagonetke zemljišta)
10.Fartuk-ogrtači;
11. mikraskop.
Informacijski dio.
Tlo je gornji plodni sloj zemlje. Tlo se sastoji od pijeska i gline, ostaje biljke (korijeni, lišće, stabljike), male životinje. Od tih ostataka formira humus. Ona akumulira gornji sloj tla, tako da je ovaj sloj taman. Što više u tlu humus, to je plodnija.
Različita tala naše zemlje. Posebno velika plodnost posjeduje chernozem tla, Rastu stabilne visoki prinosi različite kulture. Veliki kvadrati Zauzeti su podzočnim tlima. Oni su manje plodne, međutim, prilikom primjene gnojiva i pravilne obrade i na njih, visoki prinosi se dobivaju na njima.
Čimbenici tla, ekološki značajni za vitalnu aktivnost, rast i razvoj biljaka, su hranjive tvari, zrak i voda. Plodnost je glavno svojstvo tla. Znanstvenici proučavaju svojstva tla koja razvijaju pravila za njihovu uporabu. Terenske radnike brinu kako bi Zemlja dobiva potrebne gnojive, višak vode iz močvarnih područja i navodnjavanje suhih zemalja, pažljivo procesa polja.
Zemlja - naš cormal. Stoga je potrebno stalno brinuti se, voditi brigu o iscrpljenosti, uništenju i zagađenju, učiniti sve da povećate plodnost. Gdje se brinu o tlu, a usjevi se skupljaju veliki.
Tla, kao i drugi prirodni elementi, trebaju zaštitu i pažljivo. Tlo se vrlo sporo formira u prirodi: za 100thlore centimetra, a brzo se uništava. Pod utjecajem jakih vjetrova, struji protoka vode su uništeni.
Zemlja se događa crnogorična stablaSastoji se od polutvrdih igala i kisela je.
Treset Zemlja je tamno smeđa masa koja se formira na močvarama i sušanoj vodi, sastoji se od ostataka polu-uzgojenih biljaka. Može se prikupiti u nizinama i izdržati 1,5-2 godine. Labavo je (lako), hranjivo i vlažno tlo, ali se može brzo raspršiti.
Humidation je ogroman 2 godine krava ili konjska gnoj zajedno s posteljinom slame, je najhrambenija zemlja, koja sadrži sve mikro i makroelemente.
Pijesak promaši vodu dobro, stvara uzemljenje tla, ali nema hranjive tvari, nužno je dodano u mješavine tla kako bi voda i korijeni i korijeni mogu disati zrak.
Clay - teška, gusta, slabo prolazi vodu, ali kašnjenje, ne dopušta brzo isparavanje, drži biljku od pada.
Relevantnost teme:
Faze provedbe projekta
1Tap - pripremni
Učiteljske aktivnosti:
Određivanje problema, postavljanje ciljeva i ciljeva;
Određivanje metoda rada;
Selekcija metodikalno, znanstveno - popularan i fikcija;
Registracija informacija o ovoj temi;
Izrada obećavajućeg plana za upoznavanje s svojstvima tla.
Suradnja s djecom:
Držite djecu u problematičnoj situaciji dostupnoj njihovom razumijevanju.
Zajedničke aktivnosti s roditeljima učenika:
Uvođenje roditelja u problemsku situaciju;
određivanje kruga topikalnih i točnih zadataka.
Ii. Fazi. ISTRAŽIVANJE. Provedba projekta.
Rad s djecom
| Programski dio | Oblici, metode i tehnike rada |
| Kognitivni aktivnost | Čvor "Što je tlo?" Eksperimenti: 1. Vrste tla. 2. Od čega se tlo formira? 3. svojstva tla. 1. Slijedi u tlu. 2. Je li voda u tlu? 3. Je li to u tlu humusa? 4. Je li sol u tlu? 5. DamnationsCondsceepiline 6.Pozista - hipoteka kraljevstvo "Mokro tlo. Njegova svojstva " "Što je sadržano u tlu?" "Pijesak i glina". Razmjena "poznanstva s nekretninama i sastavom tla" "Svojstva pijeska i gline." Opažanja u prirodi. |
| Umjetnost književnost | Čitanje bajke "inča". Čitanje bajki i pjesme o tlu (Ryzhova N.). |
| aktivnost | Igra "podzemni stanovnici" d / i "nevjerojatan pijesak" p / i "cvijeće u livadi" "D / i da-ne." |
| Izgradnja stanice zalijevanja |
|
Rad s roditeljima
| Oblik interakcija | Tema |
| Informacije - vizualni | |
| Kolektivan | Tematske konzultacije "Kako organizirati i provoditi najjednostavnije eksperimente." Tematske konzultacije "Metodičke preporuke za organizaciju razvojnog okruženja u obitelji". Ispitivanje roditelja |
| Pojedinac | "Kako voditi kognitivni razgovor." "Kako gledati kognitivne videozapise i programe." |
| Kognitivni kreativni | Kreativna radionica »Proizvodnja i popunjavanje Lapbuka" tla "," Kapanje zalijevanja " |
3 faze
Zadaci pozornice:
Formiranje elementarnog znanja o okolišu i ideje djece i roditelja, kao i početak Zaklade za obrazovanje o okolišu kroz sljedeće oblike aktivnosti:
Ispitivanje roditelja (Dodatak 2)
Analiza postizanja cilja i dobivenih rezultata;
Sažetak iskustva i određivanje rezultata praktične aktivnosti.
prezentacija projekta "tla. Poznavanje s svojstvima tla.
Rezultati projekta djeca će saznati Ono što je tlo gornji, plodni sloj zemlje, sastav i svojstva tla: vrijednosti tla za rast biljaka, za živote ljudi.
Djeca uče: odrediti problem koji se mora riješiti; pretpostaviti moguća rješenja; eksperiment, iskustvo; izvući zaključke, generalizacije; Razumjeti potrebu za pažljivom stav prema prirodi.
Interakcija s roditeljima.
Aktivno sudjelovanje roditelja u zajedničkom istraživanju projekt i izgradnju suradnje s sudionicima.
Dijagnosticiranje izvedbe provedbe projekt.
Za učitelja:
Podizanje profesionalna razina U području informacijske i računalne tehnologije, zadovoljstvo vlastitim aktivnostima, provedba kreativnog potencijala.
Praktično značenje projekta
Iskustvo stečeno od strane djece tijekom provedbe projekta, putem neovisnih praktičnih aktivnosti, doprinosi daljnjem razvoju kognitivnog mišljenja i kreativnih sposobnosti djece u procesu istraživanja.
primjena
Shema provedbe projekta
| Regija "Razvoj govora" Središte literature: Razgovori: "Mokro tlo. Njegova svojstva " "Što je sadržano u tlu?" "Pijesak i glina" Izložba znanstveno-informativnih knjiga. Čitanje bajke o tlu (auth. T. Popova). Čitanje izvatka iz knjige S.sakharnyja "uz more oko Zemlje." Čitanje vila i pjesama, tajni tlo (Ryzhova N.). | Regija "Kognitivni razvoj" Eksperimentalni centar: Eksperimenti: 1. Vrste tla. 2. Od čega se tlo formira? 3. svojstva tla. 1. Suho i vlažno tlo. 2. Zrak u tlu. 3. sastav tla. 4. Je li biljka tla. Dodatak Zanimanje čvorova.4. "Upoznavanje s nekretninama i sastavom tla" "Svojstva pijeska i gline." Opažanja u prirodi "Što je tlo?" Čvor "podzemni stanovnici". |
|
| Regija "fizički razvoj" Centar Fizička kultura: Igre na otvorenom » Stabla i crvi »Dodatak 7.
| Projekt projekta Javna zaštita projekta, LAPP, kap za navodnjavanje
|
|
| Područje "umjetnički i estetski razvoj" Centar za umjetnost: Crtanje na temu: "Podzemni stanovnici" Crtanje na temu: "Biljke i tlo" Izložba slika "Tlo u prirodi" Crtanje znakova okoliša, | Regija "Socio-komunikativni razvoj" Središte igara. Igra uloga scene "okoliš" Igra - Modeliranje "Zemlje Zemlje" Igra - kviz "Pogodi Riddle" Igra "podzemni stanovnici" d / i "nevjerojatan pijesak" p / i "cvijeće u livadi" "D / i da-ne." Dodatak 5. | Dizajn centar: Izgled "Stanica zalijevanja" iz dizajnera "Lejo Wedo" |
Dodatak 2.
Upitnik za roditelje
« Obrazovanje okoliša od predškolske djece»
Draga roditelji!
Predškolski Obrazovna ustanova u okviru provedbe ekolozi - ponašanje ispitivanje roditelja o obrazovanju predškolnica za okoliš, Želimo znati vaše mišljenje o radu vrtića, edukatori
1. Mislite da ste jeli s važnom komponentom obrazovanje okoliša od predškolske djece?
2. Kako razumijete riječ ekologiju, što ona uči?
3. Izračunajte je li zdravlje djeteta ovisi o okolišu.
4. U kojoj zajedničkoj aktivnosti koju provodite obrazovanje djece djece u obitelji?
Razgovori s djetetom o prirodi
Jebena ptice
Kampiranje
Promatranje prirodnih objekata.
Čitanje fikcije.
Druge metode.
5. Kako ocjenjujete razinu ekološki Poznavanje vašeg djeteta?
6. Predstavljate li djecu s pravilima ponašanja u prirodi?
7. Koje informacije želite dobiti tu predškolsku ustanovu obrazovanje okoliša.
Zahvaljujemo se na sudjelovanju!
Dodatak 3.
Informativni - Igra program
Tema: tlo - živa Zemlja. Tko stvara tlo?
CILJ: upoznavanje djece s konceptom "tla" na temelju eksperimenata, njegov sastav i vrijednost za sve stanovnike biljnog i životinjskog svijeta Zemlje;
Zadaci: 1) informativno-istraživanje: formirati vještinu interničkih aktivnosti;
2) Komunikacija: Učite djecu da odražavaju, formuliraju i sažete rezultate eksperimenata, međusobno djeluju
3) govor i igra: naučiti komunicirati u procesu igre okoliša, potaknuti razvoj fantazije, da se formira sposobnost izražavanja vaših misli; ulijevajući pažljivog odnosa prema prirodi u procesu osnovnog rada;
4) motor: pružiti priliku da se aktivno krećemo kroz izmjenu aktivnosti: razgovor, eksperimente, fizminutka, rad s modelom "tlo - odnos s okolinom", igra uloga uloga, radna aktivnost;
5) Percepcija folklora: Proverbs o zemlji
OPREMA:PC i prezentacija "Sastav tla", shema-poster "sastav tla"; Za eksperimente: uzorke tla, naočale s vodom, veličinama, uzorcima lista; Proverbs, za igru: lišće, naočale sa Zemljom (po broju djece) prednja svjetla sa slikom stabla-2 kom., I sa slikam Rainflower-2 računala., 8 komada za zalijevanje, iznenađenje-jabuke s čarobnim stablom.
Putni tečaj:
Priroda ima Nevjerojatna ostava. Postavite u proljeće zrna u proljeće - i do jeseni uzmite cijelu torbu. Kanta krumpira u ovom spremištu se pretvara u deset kante. Mjesto sjemena postaje stiskanje krastavaca i rajčica, mrkve i grube, grede rotkvice i kopra. Kako izmisliti dečki, što je to? (Odgovor: Zemlja, tlo)
Danas ćemo razgovarati s vama o tlu, saznati što se sastoji od koji živi u njemu i kako ga možemo uštedjeti.
Što je tlo?
Što misliš? (dječji odgovori).
Multimedijska prezentacija. Sastav tla.
Naravno, u pravu ste, tlo je Zemlja. Nazvali smo ga tako nazvan naš planet - Zemlju. Svi idemo na tlo. U suhom vremenu, uzemljite se puno prašine, i u kišnom - to je previše prljavo. Ali prašina i prljavština nisu samo Zemlja. Pod nogama tlo je ispravno ime. Također će hraniti biljke u toploj sezoni (i molim, molim vas, kakve tople sezone znate, kada sve prirode cvjeta, a onda se cvjetovi pretvaraju u plodove (proljeće, ljeto), ali ovo je toplije razdoblje zamijenjeno Uz hladno vrijeme u godini koja donosi mi smo daris - jesen, a trenutak dolazi kada stabla počinju ispuštati lišće, pripremajući se za zimu, pokrivaju svoju hranu za hranu (ili kako se pravilno naziva - tlo) s debeli pokrivač suhog lišća žute, crvene, narančaste ... i možemo vidjeti plodove, pale na tlo, žir, orašaste plodove, jabuke, kruške, mnogi od njih su već prekriveni smeđim mrljama, oni su trule i Oni su sami, kao što narod poslovica kaže: "Došli su iz zemlje, na zemlju i otići"
I što to znači? (dječji odgovori)
Činjenica je da je tlo samo tamo gdje biljke rastu i naprotiv, same biljke su izvor materijala za strukturu tla.
Tajna je da su svi ovi pali lišće i grane preopterećene, a oni su uključeni u to, a razni natjecatelji su nevidljivi na našem oku. A tko se sjeća što su životinje uključene u stvaranje humusa? Crvi, papuče i puževi, vatri i multi-devetxes, maleni zemljani slojevi, veličina s pješčanom bakljom, mikroskopske gljive i bakterije i kao rezultat njihovih aktivnosti i formiraju se pomoću sloja hranjivog tla.
Što mislite o tome što je tlo? (dječji odgovori)
Tlo se sastoji od: od pijeska, gline, humusa, u tlu se nalazi voda, zrak
Sada ćemo ga provjeriti na eksperimentima.
Iskustvo 1:
Zaključak: M.vidimo mjehuriće koji se penju na gore. I to znači da u tlu postoji zrak.
Iskustvo 2.Sastav tla
Izlaz:
Iskustvo 3.
U redu, djeca. Voda pada u tlo kada pada kiša ili tijekom navodnjavanja. Ona prodire duboko u sebe i ustraje se na slobodnim mjestima između čestica tla.
Uzmi alkohol, napravi zemlju na zemlju, drži oblik stakla i pogledaj čašu.
Izlaz: Na staklu vidimo kapljice vode, uparene kao rezultat kalciniranja tla, a to znači da u tlu ima vodu.
Naučili smo da ima vode u tlu, zrak znači tamo gdje možete živjeti tamo.
Reci mi, molim te, koji stanovnici tla znaš?
Tko živi pod zemljom? (dječji odgovori)
Tlo daje sklonište mnogim biljkama i životinjama. I tako dobro se spajaju. Vidjeti kako žive i pomažu jedni drugima. Biljke rastu u tlu, uzeti od njenih hranjivih tvari, a vrijeme dolazi, - jesen, kada biljke: drveće, grmlje, cvijeće trave padaju, gube list i voće, a zatim nevjerojatan rad nevidljivog svijeta životinja, skriven ispod sloja Počinje lišće i na zemlji (priča o obradi lišća) je tako stvorena humusom, što daje biljke puno hranjivih tvari.
Danas je oblačan, ali zabavna pjesma o suncu nas poziva malo opuštanja!
FizkultMinutka: "Sunce"
Danas se u lekciji susreo s konceptom "tla", podsjećam me, molim vas, što je to? Što je onaj koji živi u njemu? (dječji odgovori)
Kako možemo spasiti tlo za ta stvorenja? Što možemo učiniti?
(Nemojte zagađivati \u200b\u200btlo, čistu vodu, ne uzgajati požare, ne povlačite biljke, štite "podzemne stanovnike" da imaju tlo. Što smo danas naučili? (Odgovori)
A vi znate momke, nismo uličili cvijeće s vama danas, naši ugovori su pili svu vlagu, a ja vam predlažem da napravite dobro djelo - da sipate tlo i pretvara biljke. Što mislite da bismo ispričali tlo i biljke ako znaju kako razgovarati? Uostalom, brinemo o njima?
Dečki, ruski narod, mudri ljudi došli su do mnogih izreka i poslovica o Zemlji, i pod riječju Zemlje oni znače tlo:
Bez vlasnika, zemlja je okrugli siroče.
Ne stavljam u zemlju - i nećeš uzeti zemlju.
Tamo gdje nema zemlje, nema biljke.
Zemlja - Kormitsa.
Nema zemlje više od naše zemlje.
Predlažem vam da crte u grupi, netko iz "podzemnih stanovnika", koji ste najviše voljeli. Možete nacrtati vrt ili polje koje daje usjev. Nema granica vaše fantazije.
Sada se moramo vratiti u grupu.
Dodatak 4.
Didaktička igra "da - ne"
Svrha: Razviti svijest o okolišu djece, smjernice vrijednosti, konsolidiranje kompetentnog ponašanja u prirodi. Osloboditi pažljivog odnosa prema prirodi.
Vodič za igre
Materijal: Kartice ilustracije o pravilima ponašanja u prirodi.
Promet igre:
Nastavnik izvještava, Dunno je došao u šumu, ne zna ništa o pravilima ponašanja u lisici. Reći ću vam o akcijama koje je napravio u šumi, a vi ćete cijeniti njegove postupke. Ako Dunno ide ispravno, kažete "Da", Ako ne učinite pogrešno odgovoriti "Ne".
Ako dođem u list
I Torva kamilica? (ne)
Ako jedeš guzle
I odabirem komad papira (ne)
Ako kruh komad
Ostaviti na konoplju (Da)
Ako se grana grapplira
PEG subneasing (Da)
Ako se obnovio krijes
I neću nositi? (ne)
Ako je mnogo znanosti
I očistiti? (ne)
Ako se smeće ukloni
Banka pokopana (Da)
Volim svoju prirodu
Pomažem joj (Da)
Dodatak 5.
Iskustvo datoteke kartice
Iskustvo 1:U tlu se nalazi zrak. Mnoge životinje podzemnog svijeta ih dišu (prezentacija)
Uzmi čašu s vodom i bacite ga kvržice tla.
Koji se zaključak može obaviti na temelju rezultata iskustva?
Zaključak: Vidimo mjehuriće koji su se povećali. I to znači da u tlu postoji zrak.
Iskustvo 2.Sastav tla
Miješamo tlo u čaši s vodom. Nakon nekog vremena vidjet ćemo da na dnu stakla, pijesak je bio magarac, voda je dodana iz gornje gline, a smeće plovi na površini, korijeni biljaka su humus.
Izlaz: Tlo u njegovom sastavu ima: vlažan, pijesak, glina.
Iskustvo 3.Također smo rekli da ima vode u tlu, stoga biljke rastu.
Odakle dolazi u tlu? (dječji odgovori)
Iskustvo 4.
Nekoliko kapi rješenja, gdje je zemlja, stavljena na staklenu ploču. Stavili smo toplo mjesto.
Voda se ispari, a na staklu ostaje bijeli prstenovi, to su mineralne soli.
Izlaz:Sol sadrži u tlu.
Dodatak 6.
Igra "Drveće i crvi"
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaka momčad ima svoj "crv" i svoje stablo. Na jednom kraju sobe na podu na istoj liniji, ali na udaljenosti da stavimo dva obruča. To će biti "manks" crva. Iz svakog tima nalazi se dijete koje obavlja ulogu kišnog voda. On postaje u krugu, ovdje, u krugu na podu nalaze se šalice od zemlje. Na suprotnom kraju sobe, stavite još dva obruča za djecu koja će obaviti ulogu "drveća". Ova djeca također ulaze u krug, u rukama imaju lišće. Na glavi u djece odgovarajuće glave. Preostali sudionici postaju jedni drugima. Prema ovom timu koja vodi "jesen!" DJEČJA DRVA daju list svom sudioniku, on trči do crva i mijenja ga na šalicu sa zemljom. Zatim se vraća na stablo i daje mu. Sudionici zapovjedništva ponavljaju svoje postupke dok posljednji sudionik donese zemlju na svoje stablo.
Dodatak 7.
Kimanje "podzemni stanovnici"
Svrha: Dajte djeci okupacija O molu - divlje životinje (gdje živi, \u200b\u200bšto je hrana, koje su karakteristične značajke njegovog izgleda, uvesti kišnicu (njegov vanjske vrste Objasnite zašto se crvi nazivaju kiša).
Obrazovati podzemni stanovnici(Mol, kišniju), Pobrini se za njih.
Momci danas klase Idemo na putovanje podzemno kraljevstvo, Znamo da životinje žive ne samo u šumi, idu na tlo, nego žive u tlu.
Spuštamo se svugdje, niže je tamnije i tamnije od sunca uopće ne padne.
I ovdje je prvi rezident podzemni.
Moj rep se ne razlikuje od moje glave
Uvijek me nađem u tlu (crv)
Sada slušajte odlomak iz Pavoveove bajke "Veliko čudo"
Crv kiše rođen je ne na zemlju, pod trulicom i cijelu godinu živio je u mraku, znojenje minks. Na volji je pogledao samo u sumrak kako bi pokupio i povukao pali lišće pod zemljom. Bila je to njegova omiljena hrana. Ali jedan dan, nakon snažnog ljetnog tuša, kišnjak je morao izaći iz poplavljenog mrlja. Zemlja je bila mokra i mekana. Sunce je sjalo kroz oblak i nije spalio, ali milovao je nježnu kožu kišnice. Bilje i drveće pale su s listova posljednje kapi kiše. Bilo je tako dobro da se činilo da je kišni crv da je on sam isporučio da pogleda bijelo svjetlo. On je tako rekao je: "Došao sam vidjeti kako svi živite ovdje". "Pa, pogledaj" - Bilje su odgovorile na travu i drveće koje nisu poznavali, i oni su se sviđali na svemu što je živio u velikom prijateljstvu s korijenima. Prevrnite zemlju i vidjet ćete mnogo različitih čuda.
Dečki, kako mislite, dobro vidi crv? Pravo podzemlje nema svjetla, tako crv, kao drugi podzemni stanovnici, dobar vid za ništa.
Momci Zašto se crvi nazivaju kiša? (Zbog činjenice da su crvi nakon kiše puzali na površinu) Ali ispostavi se da se prava tragedija ovih korisnih bića hrani. Ne vraćaju se na tlo tisuću. Može se izliti vodom u mink, a oni umiru od nedostatka kisika. Ali u eksperimentima preživljavaju u bankama s vodom tijekom cijele godine. Kakva tajanstvena moć vozi crve iz rupe za vrijeme kiše i uništiti ih? Ovo još nije odgovor. Duga je bez tla, crv ne može, on rezident podzemnog kraljevstva.
Sada ćemo se sastati s jednim podzemni stanovnici(Zagonetka).
Napravio je rupu, zgrabila rupu,
Sunce sja, a on ne zna (madež)
Dečki, sada ćemo pogledati film o mole.
Dečki i što znate bajku u kojoj je živjela krtica. (Thalthlina)
I kako u bajci, stari miš je govorio o tome madež: On ima najviše velika kuća Podzemlje i nosi prekrasan baršunasti krzneni kaput. Jedna nesreća je potpuno slijep i neće vas vidjeti. Soba na satu bila je 20 puta više od poljskog miša. Bilo je mnogo velikih soba i dugih hodnika, ali sunce nikad nije pogledalo tamo. Mole se ne sviđa uskoro kraj je kraj Sunca će zaustaviti poljodjelstvo Zemlje, a ona će opet postati mekana i labava.
Pitanja:
1. Zašto je molo slijep i nije volio sunce? (madež podzemna životinja, ne postoji svjetlo pod zemljom, uvijek postoji mraka, a krtica ne treba viziju, jer još uvijek nećete vidjeti ništa)
2. Zašto je bio mol tolstoy? (Underground je hladan i debeli sloj masti grije tkaninu, pomaže mu pobjeći od hladnog i tople baršunaste krznenog sloja).
3. Zašto je krtica čekala kad dođe jesen i zemlja će opet postati mekana i labava? (Tada će krtica biti ugodno iskopati zemlju, kopati u njemu).
Momci, krtica je stvarno težak posao. Duže samo 10-15 cm i težine 100 gr. On stavlja na površinu za godinu do 10 tona zemlje. Real minijaturni stroj za zemljodanje. Mačka može biti glačala samo iz glave do repa, ako se milovati u bilo kojem smjeru vune će ići glatko, puzeći se u bilo kojem smjeru, a ona ga ne sprječava od njega, jer ako bi se smanjila, jer bi mačka bila zaglavi pri vožnji. Kosa se čvrsto pritisne na tijelo. Mole savršeno čuje, razlikuje mirise. Pomaže mu da plovi adutima. Mole voli piti, probija se kroz lokve i potoke. Jede li malog mnogo, bez hrane brzo umire. Hrani se larvima, kišama. I na njima love lisice, vrane, cunits, ježevi. Ali najveći neprijatelj je čovjek. Od njihovih baršunastih krznenih kaputa ljudi šivaju krznene kapute za sebe. Ali žestoči krzna kaputi su mnogo više od ljudi.
Što je molo mogao zamoliti ljude da zna kako razgovarati?
A sada su momci, vrijeme je da se vratimo podzemno kraljevstvo, Koliko je dobro na zemlji. Sunce sjaji. Igrajmo se s tobom u igri "Zvelov".
Dodatak 8.
Književnost:
1. Ryzhova n.a. Naša kuća je priroda. M., 1998
2. POPOVA T.I. Svijet oko nas. M., 1998
3. Kowanko L.N. Tajne prirode su zanimljive! M., 2004
4. Ivanova a.i. Prirodno, znanstvena opažanja i eksperimenti u dječji vrt, M., 2007
5. Miklyeva n.V. Kontrolirati obrazovni proces U Dow s prioritetom intelektualnog razvoja djece. M., 2006
6. Dubina O.V. Nepoznati u blizini. M., 2001
7. Kovaleva g.a. Rising malog građanina ... M., 2004
8. Nikolaev s.n. Sveobuhvatne klase okoliša za viši predškolci. M., 2005
9. Ryzhova n.a. Ne samo bajke. M., 2002
10. Kulikovskaya tj. Eksperimentiranje djece. M., 2003
11. Nikolaev s.n. Poznavanje predškolaca s neživom prirodom. M., 2005
12. Nishcheva. N.v. Kognitivno - eksperimenti istraživanja, eksperimenti, 2013.
