Dům, design, opravy, dekor. Yard a zahrada. Udělej si sám

jaký je empirický základ studie? A dostal nejlepší odpověď

Odpověď z Yyobolev Ilya [guru]
Empirický, založený na zkušenostech, naučit se fakta na základě přímého pozorování.
Emempic základem studie je studovaná fakta, jevy, také.
To znamená, že se emepericky odkazuje na toto nebo tento fenomén, látka, proces, to znamená vytvářet výzkum založený na již existujících skutečnostech, fenoménu dotyčné o problematice podle studia.

Odpověď z Polyakova Karina[expert]
založené na zážitcích

Odpověď z Danil.[guru]
Empirismus (od řečtiny. Μπειρία - zkušenosti) - směr v teorii znalostí, rozpoznávání smyslných zkušeností jediným zdrojem spolehlivých znalostí.

Odpověď z Lena Forever.[guru]
zkušení údaje (data získaná zkušenostmi, na jejichž základě jsou závěry ve výzkumu. Například v sociologii je to procentní rozložení odpovědí na různé otázky v dotazníku získaném průzkumem.
Empirika je a existují platné zkušenosti. Například teoreticky je index sociálního nálady komplexním ukazatelem, který zahrnuje měření subjektivního posouzení různých stran veřejného a osobního života obyvatelstva a empiricky, to je 80 bodů ze 100. na konci roku 2008 .

Odpověď z Stuha.[guru]
Teoretická část studie jste "vytočit" z knih / periodik a empirický zážitek :), pokud to můžete říct. Na konkrétním příkladu, diplom pro vývoj myšlení dětí s mentální retardací. Teorie monografií, někdo - co - jaký je obří tohoto problému, v empirické (zkušeným) části, v ideálním případě, zvažte, jak konkrétní metody (které jste se naučili v lit-re) práci na konkrétních mentálně retardovaných dětí (skupina dětí ). Dále, v empirické části budete muset ukázat, kolik vybraných metod, jak jsou přihlášené v určité situaci. Pro lepší reflexe 🙂 musíte vytvořit diagramy, tabulky.
Takhle.
Stručně: empirický je zkušený nebo praktická část studie.

Odpověď z 2 Odpověď[guru]

Ahoj! Zde je výběr témat s odpovědí na vaši otázku: Jaký je empirický základ studie?

Kulturologie. Nápověda naleznete definici pojmu "kulturní analýza" nebo "kulturní přístup".
Integrační analýza metoda, nejblíže historické a filosofické tradici.

Regulační rámec studie zahrnuje Ústavu Ruské federace, federální zákony upravující činnost úvěrových institucí, další regulační právní úkony Ruské federace (vyhlášky prezidenta Ruské federace, vyhláška vlády Ruské federace , právní úkony Bank of Ruska). Práce využila některá ustanovení mezinárodních právních aktů, bankovního zákoníku Běloruské republiky, ekonomického kodexu Ukrajiny; Byla zkoumána řada regulačních právních aktů, které byly v současné době rychle zvýšeny, ale jejich obsah vyvolává výzkumný zájem z hlediska komparativní analýzy s existujícími akty.
Empirická základna studie byla právními akty různých soudů soudního systému Ruské federace, statistických a jiných údajů, které odrážejí rozvoj činností činnosti donucovacích orgánů finančních a úvěrů a postojů plavidel v aspektech provádění Regulační právní akty upravující veřejné aspekty úvěrových organizací jako subjektů finančního práva.
Disertační vědecká novinka spočívá v tom, že koncepční studium finanční právní subjektivity úvěrových institucí se provádí poprvé.
Disertační práce obsahuje komplexní teoretickou a právní studium úvěrových institucí jako předměty moderního finančního práva. Na základě vlastností předmětu a metody finančního práva autor postojuje široký (multidimenzionální) obsah právní subjektivity úvěrových institucí v oblasti finančního (veřejného) zákona.
Průmysl (zvláštní) Finanční právní subjektivita úvěrových institucí v závislosti na konkrétních subjektivních právních právech patřících k nim a subjektivní právní povinnosti, které jim byly rozděleny na aktivní a pasivní, stejně jako na kompetentní a pasivní aktivní.
Studie obsahu těchto druhů právní subjektivity v různých oblastech finančních, měnových a úvěrových vztahů byla provedena s přihlédnutím k některým oblastem finančních a právních politik moderního ruského státu.
V důsledku studie s cílem zlepšit právní úpravu účasti úvěrových institucí ve finančních činnostech státu (obcí), autor vyvinul návrh kapitol "vztahy mezi úvěrovou institucí a státem (obecní vzdělávání) "V rámci návrhu zákona zaměřeného na kodifikaci bankovních činností (měnový a kreditní kód Ruské federace).

Pro kvantitativní analýzu byla použita součást databáze studentských průzkumných univerzit. Údaje byly shromážděny ve 39 univerzitách zemí SNS (Rusko, Arménie, Kyrgyzstán, Moldavsko, Ukrajina, Kazachstán a Tádžikistán) v roce 2013. V rámci projektu "Hodnocení migračního potenciálu studentů studijních kurzů vyššího vzdělávání Instituce zemí SNS "Centrum pro migrační politiku Social Management Institute procesy s HSE. Byly získány údaje o studentských studiích tří úrovní vysokoškolského vzdělávání (vysokoškolák, speciality, absolvent). Pro analýzu jsme byli k dispozici respondentům z 5 měst (Kaliningrad, Kemerovo, Perm, Rostov-on-Don, UFA). Velikost vzorku je 1658 respondentů. Údaje byly shromážděny na cílově dostupném vzorku, kde byl kritérium vyškoleno v posledním roce univerzity.

Obrázek 2. Distribuce respondentů ve městech

Obecně platí, že distribuce respondentů je blízká rovnocenné (18-20% na město), s výjimkou Perm, kde bylo rozhovorováno 26% respondentů. Ale takový mírný přebytek lze považovat za přijatelný.

Dotazník obsahuje 105 otázek seskupených do 10 bloků, podle socio-demografických a životopisných charakteristik respondentů, včetně retrospektiva, charakteristika stránky (osad), kde budou žít a pracovat na konci univerzit, faktorů Stanovení volby místa budoucího pobytu a životních plánů obecně. Fragment dotazníku je v dodatku 4.

Vzorek je přístupný, a to je důležitým omezením našich dat. Postup pro shromažďování údajů převzal šetrný dotazník. Nemáme údaje o úrovni zpátečního dotazníku a dostupný vzorek může vést k vysídlení na jednotlivé univerzity a speciality. Ve vzorku tedy většina absolventů tvoří absolventy fakult ekonomiky a managementu (31%), relativně málo absolventů lékařských specialit (1,5%). Co se týče takové distribuce, není možné zhodnotit skutečné rozdělení absolventů vysokých škol univerzit studovaných měst z důvodu nedostatku údajů. V každém případě lze data shrnout pouze pro souhrn absolventů vysokých škol těchto měst.

Skresy vůči jednotlivým specialitám mohou být vysídleny při studiu migračních zařízení, protože různé speciality a univerzity mohou mít jinou diplomovou citanu.

Konečně při analýze je důležité vzít v úvahu regionální prvky a rysy jednotlivých měst. Grigoriev L., Zubarevich N., Uzozheva Yu. Szillla a Haribda regionální politika // Otázky ekonomiky. Č. 2. P. 85, 91. V našem vzorku jsou prezentovány velká města s poměrně vysokou úrovní životních standardů. Speciální teritoriální oddělení od zbytku Ruska je Kaliningrad jednoznačně přidělen. V počtu Kaliningradu a Kemerovo jsou srovnatelné, ale tato města jsou přibližně dvakrát nižší než zbývající městy-milinované. Data ROSStat na 1 JAR 2013

Zkontrolováno od 30. května.

Zdá se nám, že je důležité se podívat na migrační toky těchto měst. Samostatné statistiky o městech s výjimkou obyvatelstva, č. Pokud se podíváte na migrační toky na složeném subjektům Ruské federace, oblast Kaliningrad je silně přidělen, kde asi 6% důchodců migrovat mimo zemi. Rusko Ruska. Socio-ekonomické ukazatele. 2013: stat. So. / Ed. Dianov Ma. Federální statistické statistické služby. M.: 2013. P. 81-83. Pro srovnání je tento ukazatel od 0,4% (pro Bashkortostan republiky) na 1,6% (Kemerovo region), nejoblíbenějšími oblastmi mezinárodní migrace pro region Kaliningrad je Lotyšsko, Litva a Německo. Data ROSStat pro oblast Kaliningrad. Ověřeno od 31. května 2015. URL: s největší pravděpodobností, speciální územní pozice Kaliningradského regionu má vliv na takovou funkci migračních toků. Tato skutečnost je důležitá při analýze.

Pro zkoumání toho, jak se vnímání místa potenciální migrace vyskytuje ve vysoce kvalitní strategii, zvolili jsme případ UFA. Tato volba je spojena s tím, že podle analýzy dat průzkumu, mezi absolventy UFA ve srovnání s jinými městy studoval, výrazně více než ti, kteří mají v úmyslu přesunout v zemi. (Dodatek 1, tabulka 17). Takové spojení se zdá být zvláště důležité pro studium, vzhledem k tomu, že region má dostatečně velký počet vzdělávacích statistik z webu. Ověřeno od 31. května 2015. URL:, nízká nezaměstnanost ROSSTAT Data. Ověřeno od 31. května 2015. URL:, a hrubý regionální produkt je jedním z nejvyšších regionů mezi zvaženými regiony. Ověřeno od 31. května 2015. URL:.

Na kvalitativní fázi studie bylo provedeno 15 poloformanizovaných rozhovorů. Fáze pole proběhla v srpnu 2014 v UFA. Rozhovor s absolventy UFA univerzit 2014 a 2015 postgraduální studenti, kteří mají záměr opustit UFA po maturitě (s výjimkou incidentů návratové migrace). Vzorků informátorů je tedy charakterizován jako cílený.

Výběr informátorů byl proveden metodou sněhové koule s 5 vstupními body, kde je maximální počet informátorů zjištěn z jednoho vstupního bodu tři. Takové malé množství informátorů z jednoho vstupního bodu umožňuje méně vysídlení při hledání informátorů. Od 5 vstupních bodů 3 jsou známé tazatelé, další dva se nacházejí v sociální síti "VKontakte".

Charakteristiky informátorů jsou uvedeny v tabulce 3.2. Absolventi 5 vysokých škol byl vzorek: UFA State Oil Technická univerzita (UGNTU), Bashkir State University (BSU), Univerzita UFA State Aviation University (UGATU), Bashkir státní lékařská univerzita (BGMU), UFA State Academym of Am of Am of Am of Am of Am of Am of Am of Am of Am of Arts (UGATU). Mezi informátory 6 dívek a 9 mladých mužů. Téměř všechny jsou místní obyvatelé nebo žili v jiných městech republiky. Migrace Pokyny: Moskva, Kazan, daleko v zahraničí a St. Petersburg.

Tabulka 1. Stručný popis informátorů

		Směr migrace	Seznámení s místem přechodu		Rok vydání	Místo ubytování
			Každých několik měsíců přijde na dívku
			Nebyl, zná od přátel
			Zažijte návštěvu jako turista
			Ve věku 14 let strávil léto
			Byl turista			republika Bashkortostan.
	Petrohrad
			Sestra žije, byla tam několikrát			republika Bashkortostan.
		Finsko	V lednu plánuje zkušební návštěvu
						republika Bashkortostan.
		Petrohrad	Byl turista
	Skandinávie				republika Bashkortostan.
			Nebylo, zná ze slov příbuzných a přátel			republika Bashkortostan.
		San Francisca.	Žil několik měsíců, pracoval
			Toto léto vynaložené v Moskvě, než dosáhl maximálně 10 dnů.

Hyde rozhovory zahrnovaly následující hlavní bloky otázek: Důvody pro pohyb, popis směru (místo) zamýšleného pohybu, současného místa bydliště, myšlenky o ideálním místě bydliště atd. (Dodatek 5). Během rozhovoru se konverzace často opustil plánovaný plán, protože informátor začal nevědomě porovnávat současné místo bydliště a místo údajného pohybu, přinesl argumenty, proč ho přitahuje. Taková odchylka od vodítka lze považovat za produktivní, jak to umožnilo získat nové kategorie pro analýzu, expandovat na teorii myšlenek o faktorech, které přitahují potenciální migranty.

Studovat myšlenky o "místě" výzkumnými pracovníky se aktivně používá projektivní techniky, protože vám umožňují získat kvalitativně odlišné informace, vyjádřené neverbální. Techniky kovových a kognitivních karet jsou široce známé. Na rozdíl od mentálních karet, použití kognitivních karet odrážejí myšlenky o městě, je možné a ve studiu města, jiné než místo bydliště informátorů, jak se předpokládá v našem případě. Zhdanova S. Yu., Kilchenko O. I., Mislanova S. L., Polyakova S. V. Vizuální ve tvaru údržby psychologického zastoupení městského prostředí mezi obyvateli měst-větvičky // Vektor vědy TSU. 2011. №7. P. 185.

Kognitivní karty jsou navrženy tak, aby odrážely prostorové reprezentace obsažené v hlavách v lidech, důležitá místa naplněná zvláštním významem. Tento typ karet je obrysem terénu vyrobeného ručně v paměti informátora. Velkova N. V. Mental Mapy města: Problematika metodiky a praxe použití // Sociologie 4m. 2010. Č. 31. C. 12. Velmi často se taková technika používá k získání příspěvků o terénu z dětí nebo naopak starších informátorů. Blaut J. M., Stea D., Spencer C., Blades M. Mapping jako kulturní a kognitivní univerzální // Annály Asociace amerických geografů. 2003. sv. 93. Ne. 1. P. 165-185. Technika předpokládá, jak otevřený volný úkol nakreslí vizi města (volný-odvolání skici map) a jasnější, například na již dostupné mapy (mapy skici). Hooper H., Lloyd R. Urban Cognitive Mapy: Výpočet a struktura // profesionální geograf. Sv. 43. Ne. 1. P. 18 - 20. K dispozici je také technika kognitivní karty, pokud je v rámci stanovených hranic, je nutné vyvolat všechny dostupné budovy. Tato technika se používá spíše pro praktické účely urbanistického plánování. Evans G. W., Smith C., Pezdek K. Kognitivní mapy a městská forma // Journal of American Planning Association. 2007. VOL. 48. Ne. 2. P. 233. V našem případě se zajímáme o přilákání vlastností zamýšleného místa pohybu. V tomto ohledu je užitečné poskytnout úkol ve volné formě, aby informátor odráželo všechny důležité vlastnosti údajného přechodu. Informant požádal, aby čerpal, jak to představuje město údajného pohybu. Informátor tedy pracoval na prostorové mapě (mapy bez volného odvolání) města. Do pohovoru nebyly informovatelé varováni o potřebě vytvořit kognitivní kartu, která eliminuje úmyslné školení. Na druhou stranu nemohl doplnit jeho kreslení jakýmikoliv hotovo-made obrazy, jak se provádí při vytváření série mentálních karet (části této karty, fotky, obrázky).

Kognitivní karty byly nakresleny informátory na konci pohovoru. Pro obraz byl vytvořen list formátu A4, sada gelových perů z 10 barev, sada tužek 15 barev, kuličkovou plochu modré barvy, několik jednoduchých tužek s gumou. Poloha listu (horizontální nebo vertikální) informátor zvolil podle svého uvážení, stejně jako množství použitých výkresových nástrojů.

Druhá vedoucí výzkumné práce je analýza předmětu, která je založena na skutečných skutečnostech získaných autorem. Autor poznamenává, zkoumá, opravuje, popisuje, analyzuje a učiní závěry z toho, co se děje ve studiu reality. To se odráží v názvu druhé kapitole, která musí být specifická a obsahovala klíč, což odráží podstatu slovního výzkumu.

Například: "Empirické studium rozdílů v základních faktorech osobnosti učitelů v podmínkách duševního vyhoření", "emocionální rysy preschoolers z rodin s různými styly rodinného vzdělávání."

V této části studie ukazuje, že student zvládl metody vědecké analýzy komplexních fenomén reality, praktickou aktivitu psychologa, využívající metody a metody výzkumu, dovednosti používat racionální metody výběru, vyhledávání, Zpracování a systematizační informace, ke kontrole, schopnost provádět zobecnění a závěry.

Empirické studie mohou být reprezentovány různými typy:

1. Popisná studie. V takové studii, nová fakta týkající se špatných předmětů a jevů, nebo expanze myšlenek o již známých, ale nejsou odhaleny a popsány a popsány dostatečně studované jevy. V takovém studiu, zpravidla je předložena hypotéza faktů.

Příklad: " Výzkumná hypotéza: Existují rozdíly ve vývoji osobních kvalit mladších studentů z plných a neúplných rodin.».

2. Vysvětlující studie.V takové studii jsou odhaleny nejen nové skutečnosti, ale také vysvětlení získaných skutečností, zjištění vztahů a kauzálních závislostí mezi nimi. V takové studii je hypotéza předložena nebo o vztahech nebo o závislosti.

Příklad: " V procesu přípravy studie byla formulována hypotéza, že existuje vztah mezi stylem rodičovského vzdělávání a úrovní úzkosti dítěte dítěte dítěte dítěte. "

3. Studie podle plánu tváření experimentu. V takové studii je počáteční úroveň vývoje znamení, kvalita I.t. uvedena na začátku. P. Zvláštní situace je vytvořena buď ve formě dopadu (například: školení, poradenství, psychoterapeutické procedury atd.), Nebo ve formě korekčních a rozvojových tříd. Po provedení dopadu je uvedena nová úroveň značek a porovnání je porovnáno před a po expozici, včetně metod matematických statistik. V takové studii se předkládá hypotéza o účinnosti expozice.

Příklad: "Předpokládá se, že aktivní metody expozice osobnosti ve formě vzdělávání přispívají k rozvoji odborně důležitých kvalit učitelů."

Mohou existovat typy výzkumu, postavený dalším plánem: psychodiagnostický výzkum, experimentální a počet druhých.

Empirická hlava studie na začátku jeho vývoje vyžaduje formulaci cílů a cílů empirický výzkum je právěAle zároveň by se měly týkat cílů a cílů studie jako celku a jsou jejich konkretizací.

Příklad: " Účelem studie: Identifikovat rozdíly v osobních rysech učitelů s různými stupni mentálního vyhoření».

Cílem bylo stanoveno prostřednictvím formulace následujících úkolů:

1) Vyberte techniku \u200b\u200bjednotky pro studium úrovně duševního vyhoření;

2) Posoudit úroveň emocionálního vyčerpání, depersonalizace a snížení odborných úspěchů učitelů základních a středních škol;

3) Změřte závažnost základních osobních charakteristik z hlediska jejich projevu v odborných činnostech učitelů základních a středních škol s syndromem duševního vyhoření;

4) Proveďte srovnávací analýzu osobních faktorů v závislosti na obsahu činností učitelů základních a středních škol;

Hypotéza studie je uvedena, což je předpoklad možnosti řešení problému, odráží vztah mezi proměnlivým znakem studie (to je nezávislá proměnná) a výsledky, které vede (toto je závislé proměnná). Hypotéza může být specifikována v empirické části studie.

Příklad: " V procesu přípravy studie byla formulována hypotéza: Osobní rysy spálených profesionálů se liší v závislosti na obsahu činnosti. Předpokládalo se, že dokazuje následující soukromé hypotézy:

2. Úroveň duševního vyhoření pedagogů pedagogické školy vede rozdíly ve struktuře základních faktorů jednotlivce. "

Optimální objem empirické části studie je 30-35 stran a nemůže být menší než teoretická část studie. Malý objem empirické kapitoly vám umožní předpokládat dopad autora, aby použil podrobnou interpretaci výsledků. Pokud je objem příliš velký, znamená to, že neschopnost autora správně zobecnit a odeslat získané údaje.

V bez ohledu na to, co byla postavena empirická studie, zahrnuje popis organizace, metody a metody výzkumu, jsou zahrnuty v prvním odstavci, ze kterého začíná druhá kapitola.

Obvyklé jméno tohoto odstavce: Organizace a metody výzkumu. V tomto odstavci jsou odhaleny úkoly empirického výzkumu, jsou uvedeny fáze studie, metody a metody výzkumu, podrobné vlastnosti studijní skupiny označující hlavní sociálně-demografické vlastnosti a tyto funkce, které souvisejí s cíli , Cíle a hypotéza studie, specifické místo práce je uvedeno, třídy, počet subjektů, věku, profese, rodinný stav a další vlastnosti.

Počet subjektů přitahovaných ke studiu může být odlišný a závisí na cílech studie. Minimální počet z nich nemůže být menší než 30-35 lidí. Pokud je v práci používán plán tváření, je počet účastníků kontroly a experimentální skupiny 12-15 lidí v každé skupině.

V této sekci je také nutné přinést tyto metody, se kterými byly studované skupiny vytvořeny, pokud studijní plán za předpokladu, že přítomnost dvou nebo více skupin. Zpravidla se dvě skupiny používají ve výzkumném prací, takže je nutné přinést informace o jejich rovnocennosti nebo o těchto metodách, které byly vytvořeny ekvivalentními skupinami, jakož i přenos funkcí, které byly použity při výběru subjektů.

Následující stručně popisuje metody a techniky používané ve studii týkající se sběru a zpracování informací. Diagnostická sada nástrojů je vybrána tak, že s jeho pomocí může být správně hodnocena velikostí všech faktorů nezbytných pro studium. Zpočátku jsou uvedeny metody, a pak jsou specifikovány se seznamem a popisem technik. Slavné techniky jsou jednoduše volány v obecně přijaté zkrácené formě, což naznačuje autora, místo publikace a měřicích schopností.

Příklad Popis:

"16-faktor osobní dotazník R. Kettella (16 PF).

Multifaktor osobní dotazník poskytuje mnohostranné informace o individualitu. S tím je možné zjistit intelektuální, emocionální a volitivní rysy, komunikativní vlastnosti a vlastnosti interpersonální interakce.

Tato studie použila jeden z modifikací tohoto testu. Na základě kvalitativní a kvantitativní analýzy obsahu osobních faktorů a jejich vztahů jsou přiděleny následující faktory bloky:

1) intelektuální vlastnosti (faktory B, M, Q1);

2) emocionální a volitivní funkce (faktory C, G, I, O, Q3, Q4);

3) Komunikační vlastnosti a vlastnosti interpersonální interakce (faktory A, H, F, E, Q2, N, L).

Na základě 16 hlavních faktorů se vypočítávají dva sekundární faktor: extraverzní introverze (F1), úzkost (F2). Zkouška zahrnuje platnosti váhy: měřítko "motivačního zkreslení" (MD), měřítko "vypadat špatně" (fb).

Vzestup profilu nad sedm stěn byl interpretován jako závažnost pozitivního pólu faktoru, indikátor menší než čtyři stěny byl interpretován jako závažnost negativního pólu tohoto faktoru. Dotazník 16-PF umožňuje popsat osobní strukturu v detacentu manuálu, odhalit vztahy jednotlivých identitních charakteristik, identifikovat skryté osobní problémy. "

Originál (autor) a málo známých technik jsou podrobněji popsány, jsou uvedeny vlastnosti jejich směru, metody zpracování, platnosti a data spolehlivosti. Informace o vývoji a ověření metodiky jsou uvedeny v žádosti.

Popis metod a metodik informací o tom, jak je splatná volba výzkumných metod. Zpravidla jsou zohledněny následující body: dodržování metodiky metodiky metodiky pro výzkum, cíle, cíle a hypotézu výzkumu, věku a dalších rysů studijních skupin, jakož i jejich psychometrické parametry (platnost a spolehlivost) Jsou možné další argumenty.

Odstavec popisující organizaci a metody studie by měly být odstavce, které popisuje studie zdrojových proměnných, interpretovat je proměnné a stanovení úrovně vývoje značek. Jaký druh znamení jsou zkoumány, by se měly odrážet v názvu tohoto odstavce.

· « Studium základních charakteristik osobnosti nástupních škol na palubní škole s mentálním syndromem vyhoření ";

· "Funkce projevů emocí preschoolers a stylů rodinného vzdělávání."

V této sekci výzkumu je nutné stanovit parametry studovaného prvku, přinést specifická data, následovat je a dát jim nasazený interpretaci. Vzhledem k tomu, že existuje několik metod a metod ve studii, je vhodné zavést fázi prezentace, zvažovat v každé fázi jeden nebo více podobných proměnných.

« V první fázi studie byla identifikována formování sociálních emocí v preschoolers pomocí A.v. Technika Zaporožhets, D.B. Elkonin "Studuje sociální emoce." Provedli jsme dvě série, které byly následující: ... "

Diskuse o získaných výsledcích je doprovázena odkazy na tabulky a ilustrace, které mohou působit grafy, diagramy, schematické snímky a další informace. Pro ilustraci poměru procenta se používají kruhové grafy. Musí být vhodné pro čtení a pochopení informací uvedených v nich a obsahují všechny nezbytné označení a podpisy.

Ilustrace v textu se nazývají kresby, mají své vlastní numerace v textu, který je nainstalován na obrázku a má přes text přes čísla.

Obr. 1. Volba adolescentů strategií chování v konfliktu.

V textu tohoto odstavce musíte mít jasný a konzistentní popis těchto tabulek a diagramů a interpretaci výsledků s uvedením, z nichž autor práce je uveden na které tabulky. Textový text je uveden v dodatku k diplomové práci. Pokud jsou informace umístěné v tabulce důležité, pak v textu prací můžete použít konečné řádky tabulek uvedených v aplikaci. Pro každou fázi studie je nutné uzavřít úroveň vývoje studovaného atributu. Druhý pododstavec kapitoly popisující organizovanou a provedenou studii obsahuje pouze prohlášení o skutečnostech, srovnávací analýza získaných výsledků se provádí v příštím odstavce.

Pravidla návrhu tabulek. Každá tabulka má smysluplné jméno, naznačuje, že byla měřena, která metoda a kdo je jeho autor. Struktura tabulky by měla být zřejmá čtečka. Tabulka musí mít souhrnně zobecňující informace o řádcích a někdy na sloupcích, které slouží jako argumenty, které potvrzují nebo ilustrují obvinění autora. Tabulky mohou být doprovázeny vizuální reprezentací výsledků ve formě grafů, grafů. Parametry měření pro každý objekt jsou umístěny v aplikaci.

Empirická studie znamená studii a odůvodnění metody nebo metodiky využívající spolehlivé údaje. Jinými slovy, tyto studie mají faktický základ, a v procesu jejich studia se použijí spolehlivé zkušenosti a osvědčené obvinění.

Empirické studie se provádějí pomocí různých sociologických průzkumů, průzkumy spojené s archivními daty. Kvůli tomu je empirická metoda někdy také nazývá sociálně-psychologické.

Doslovný empirický způsob výzkumu se nazývá "Iron Irron Irpreffable Faktová metoda". Často se rozumí, že hlavní faktory ve studiu jednoho nebo jiného jevu by měly být pouze ty aspekty, které může člověk fyzicky zažít.

Vnitřní struktura empirické úrovně. Tvoří dva sunspeas: a) přímé pozorování a experimenty, jejichž výsledek jsou pozorovací údaje; b) kognitivní postupy, kterým se provádí přechod z těchto pozorovacích údajů do empirických závislostí a faktů.

Databáze empirického výzkumu může být přímo "praktická místa" (skutečná organizace, škola, skupina lidí, kteří jsou v zájmu atd.) A "umělá platforma" (laboratoř, speciální prostory, kde se studuje výzkum atd.).

Databáze empirického výzkumu je organizace (instituce), kde byla provedena empirická studie. Každá instituce nebo organizace (vzdělávání, zdravotní péče, sociální sféra, výroba, obchodní, struktura Ministerstva mimořádných situací, Ministerstvo hospodářského rozvoje, Ministerstvo hospodářského rozvoje, Ministerstvo hospodářského rozvoje, Ministerstvo hospodářského rozvoje, Ministerstvo pohotovostních situací, MBA Uspořádejte empirickou (včetně experimentální) studie a sbírejte potřebný empirický materiál.

Důležitou součástí empirické studie je identifikovat a zdůvodnit vzorkování studie.

Vzorek je subjekty vybrané ze studované populace k účasti ve studii. Hlavní kvalitou je reprezentativnost, která určuje platnost (spolehlivost) studie a je dosaženo odpovídajícími metodami výběru subjektů.

Výběr a odůvodnění výzkumných metod

Výběr metodiky výzkumu, musíte vzít v úvahu řadu faktorů: cíle a cíle studia, úroveň hardwarového vybavení metodiky, složitost žádosti a zpracování údajů, podmínky studie.

Zdroje empirických informací a metod práce s nimi.

V žurnalistice existují dvě hlavní skupiny metod reality výzkumu: racionální-kognitivní (empirické a teoretické) metody a umělecké metody.

NA empirické metodyna základě získávání znalostí v důsledku přímého kontaktu s realitou zahrnují pozorování, práce s dokumenty, rozhovory a experimentem.

Novinářské pozorování Úmyslně systematicky systematicky. Rozlišuje se tedy od běžného pozorování, který je spontánní. Charakterizujte novinářské pozorování

· podle metody organizace: otevřeno (Zdá se, že novinář) a skrytý (novinářka se nezdá;

· podle stupně novináře: zahrnuta (novinářský přímý účastník) a zahrnuta (Novinář pouze pozorovatel);

· podle podmínek studie předmětu: přímo (Přímé pozorování) a nepřímý (zprostředkované pozorování vzhledem k řadě důvodů - odlehlost, bezpečnost objektu);

· Podle dočasného základu: krátkodobý a dlouhý.

Práce s dokumenty. Pod doklady v tomto případě nejsou míněny nejen oficiální dokumenty, ale jakékoli důkazy, které se mohou lišit

· podle typu fixace (tištěné, ručně psané, magnetické filmy atd.)

· podle míry účelu pro tisk (zamýšleno a ne);

· o oblasti činnosti, která má chov dokumentu (domácí, průmyslový, vědecký, odkaz a informace atd.).

Existují dva základní metody práce s dokumenty. Tradiční (Kvalitativní), zahrnující seznámení s dokumentem a jeho interpretací. Formalizovaná metoda ve výstavbě obsahová analýza, To znamená studium velkého množství stejného typu dokumentů podle některých parametrů.

Metoda rozhovoru Zahrnuje jakoukoliv práci postavenou na principu průzkumu: tradiční rozhovor, konverzace, průzkum, průzkum.

Metoda experimentu Má dvě formy. První z nich je známý po dlouhou dobu nazvanou "novinářské změny povolání." Druhý, vlastně je experiment: novinář speciálně modeluje situaci a hodinky, jak to postupuje.