Suhtlusmängud: 25 huvitavat suhtlemismängu laste ja täiskasvanute suhtluse arendamiseks.
Suhtlusmängud- nn mängud suhtlemisoskuse, koostöövõime ja inimestega suhtlemise arendamiseks erinevates elusituatsioonides. Suhtlemänge saab mängida nii kodus kui ka õues, lastekeskuses, puhkusel või perepeol, treeningul või kasutada lõõgastushetkedena pärast tunde. Artikkel sisaldab mänge, mida kasutan lastega suhtlemisel ja mida me väga armastame. Ütlen teile enesekindlalt, et mängisin koos nendega ja õpetajatega, kui viisin nendega läbi tunde laste suhtluse arendamise kohta. Ja isegi "täiskasvanud tädid" mängisid neid mõnuga!
Soovin teile rõõmsaid mänge! Alustage mängimist suhtlusmängud koos meiega.
Teil peab olema piiratud aja jooksul (1 minut või muusika esitamise ajal) aega, et võimalikult paljudele kohalviibijatele tere öelda. See, kuidas me üksteist tervitame, on ette nähtud - näiteks käepigistus. Mängu lõpus võetakse tulemused kokku - mitu korda jõudsite tere öelda, kui keegi jäi tervitamata, milline on mängijate meeleolu praegu.
Selles suhtlusmängus on kaks võimalust.
Variant 1. "Putanka ringis." Mängijad seisavad ringis ja ühendavad käed. Käsi ei tohi lahti haakida! Mängijad ajavad ringi segamini - ilma käsi lahti ühendamata, üle käte astumata, ümber pöörates jne. Kui jama on valmis, kutsutakse autojuht tuppa. Ta peab mängijad uuesti ringi lahti harutama, ilma käsi lahti ühendamata.
See on väga lõbus ja põnev mäng, mida nii lapsed, teismelised kui ka täiskasvanud mängivad suure rõõmuga. Proovige - teile meeldib see!
Variant 2. "Snake" (valiku autor - N.Yu. Khryashcheva). Mängijad seisavad reas ja ühendavad käed. Siis lähevad nad sassi (esimene ja viimane mängija - see tähendab, et madu "pea" ja "saba" lähevad mängijate käe alla, astuvad üle käte jne). Juhi ülesanne on madu lahti harutada ilma mängijate käsi lahti ühendamata.
Mängijad seisavad üksteise järel. Keti esimene on auruvedur. Ta silmad on lahti. Kõigil teistel mängijatel - "vankritel" - on silmad kinni. Vedur sõidab oma rongiga otse, madu ja takistustega. "Haagiste" ülesanne on järgida "auruvedurit" edasi, ilma käsi lahti ühendamata. "Veduri" ülesanne on kõndida, et mitte kaotada haagiseid enda taha. Kui "haagis" lahti haakida, siis rong "parandatakse" ja liigub edasi.
Mängi paarikaupa. Üks mängija on känguru. See maksab. Teine mängija on "känguru". Ta seisab seljaga känguru poole ja kükitab maha. Känguru ja beebikänguru ühendavad käed. Mängijate ülesanne paarides on jõuda aknale (seinale). Mängu saab mängida isegi kõige väiksemate lastega nii kodus kui ka jalutades.
Mängijad on jagatud paaridesse. Üks mängija paaris on peegel. "Peegel" kordab sünkroonselt paari teise mängija kõiki liigutusi. Siis vahetavad nad kohti. See pole nii lihtne, kui esmapilgul tundub - proovige mängijaga peeglina sammu pidada!
Siis, kui lapsed on paaris mängimise võimaluse selgeks saanud, on võimalik seda mängu koos lastegrupiga mängida. Lapsed seisavad reas ja juht on nende ees mängijatega silmitsi. Juht näitab liikumist ja kogu rühm kordab seda liikumist sünkroonselt (pange tähele, et grupp kordab peegelpildis, st kui juht tõstis parema käe, siis "peegel" tõstab vasakut kätt).
Selles mängus õpime oma liigutustes kohanema mängupartneri liigutustega.
Mängijad seisavad paarikaupa ja hoiavad käes ühte suurt palli. Iga mängija hoiab palli kahe käega. Käskluse korral peavad mängijad palli käest laskmata maha istuma, sellega ruumis ringi kõndima, koos hüppama. Peamine ülesanne on tegutseda koos ja mitte palli maha lasta.
Kui mängijad saavad palli hõlpsalt kahe käega kinni hoida, muutub ülesanne raskemaks - palli tuleb hoida paari paari iga mängija jaoks ainult ühe käega.
Kõik seisavad ringis. Peremees hoiab käes pehmet mänguasja. Ta ütleb tema kohta paar sõna - teeb komplimente: „Tere, hiireke! Sa oled nii naljakas. Meile väga meeldib teiega mängida. Kas sa mängid meiega? " Lisaks kutsub saatejuht lapsi mänguasjaga mängima.
Mänguasja läbitakse ringis ja iga mängija, kes selle saab, ütleb mänguasja kohta hellitavaid sõnu: “Sul on nii ilus nägu”, “Mulle meeldib su pikk saba nii väga”, “Sa oled väga naljakas”, “Sul on nii ilusad ja pehmed kõrvad ”…
Mängu saab läbi viia isegi väikeste lastega - pakkudes neile fraasi algust, mille laps lõpetab: "Sa oled väga ...", "Sul on ilus ...".
Mulle väga meeldivad erinevad rituaalid, mida lastega leiutati. Meie, täiskasvanud, arvame väga sageli, et see on tühiasi, jama. Aga kui olulised need on lastele!
Me lastega teeme kokkusaamisel laudise. Kõik seisavad ringis, sirutame käed ette. Ma avan oma peopesa, lapsed panevad peopesad minu peopesale üksteise peale (selgub, et meie peopesad on "slaidid"). Siis tõstame selle "slaidi" üles ja teeme kõik koos "klapplaua" käsul. Ma ütlen: “Üks, kaks, kolm” (nende sõnade peale tõstame käed üles ja sirutame end üles - ja sirutame väga kõrgele niipea, kui jõuame, ilma käsi lahutamata). "Plaksutama!" Sõna "plaks" peale plaksutab meie ühine pauk kõigi rõõmuks - käed laotatakse kiiresti laiali nagu "purskkaev".
Kui lapsi on vähe, siis tervitame ringi ajal kuni plaksutamiseni üksteist: “Tere, Tanya (Tanya peopesad on meie klahvlauas), tere, Sasha” ja nii edasi.
Kõik mängijad seisavad üksteise järel. Üks mängija on nõel. Teised mängijad on string. "Nõel" jookseb, muutes liikumissuunda - ja otse, ja madu, ja ringis, teravate pööretega ja sujuvalt. Ülejäänud mängijad peavad sammu pidama ja oma tegevuses oma meeskonnaga kohanema.
Mängijad on jagatud kahte rühma. Üks rühm arvab, teine arvab. Need, kes arvavad, lahkuvad ruumist. Ruumi jäänud mängijad teevad oma välimuses mõningaid muudatusi. Näiteks võite võtta kellegi teise käekoti õlale või ühe särgi nööbi lahti, siduda patsile uus elastne riba, vahetada kohti, muuta soengut. Kui mängijad on valmis, kutsuvad nad kaaslased tuppa. Teine meeskond peab ära arvama, mis on muutunud. Seejärel vahetatakse meeskonnad. Mängu saab mängida mitte ainult meeskonnana, vaid isegi paarina.
On hea, kui ruumis, kus muudatused toimuvad, on peegel - see on väga mugav. Kuid saate ilma selleta hakkama ja mängida seda mängu isegi telkimisreisil. See on väga lõbus. Salvestage selle mängu jaoks mõned rekvisiidid (rätikud, rihmad, juuksenõelad ja muud asjad, millega saate oma välimust muuta).
Kõik mängijad seisavad ringis ja teevad üksteisele komplimente. Komplimentides võite märkida meeleolu ja välimuse ning isikuomadused ja palju muud.
See on väga nauditav mäng - proovige seda.
Kõik mängijad istuvad vaibal. Üks mängija - juht - pöörab kõigile selja. Mängijad silitavad kordamööda tema selga. Juhi ülesanne on ära arvata, kes teda nüüd silitas. Seejärel vahetavad mängijad kohti, et kõik saaksid olla võõrustaja rollis. Mängu saab mängida mitte ainult vaibal, vaid ka seistes (näiteks kõndides).
Sarnast mängu saab mängida ka teises versioonis - kutsuge juhti nimepidi - saate mängu "Arva ära, kes helistas".
See on mäng peregruppidele ja perepuhkuseks. See on lemmik, imeline, naljakas mäng, mida oleme juba mitu korda mänginud. Ma armastan teda väga!
Mängijad on jagatud kahte meeskonda. Vanemad on ühes meeskonnas, nende lapsed teises. Vanemad võtavad kordamööda silmi ja peavad puudutades oma lapse kõigi teiste laste hulgast leidma. Samas on lastel keelatud midagi öelda või soovitada. Vastupidi, peate vanemad segadusse ajama - näiteks vahetama jope või eemaldama vööri juustest, jooksma tuppa teise kohta, istuma (et nad ei arvaks pikkuse järgi) jne. peal. Niipea kui vanem oma lapse ära arvas, ütleb ta: "Siin on Anya!" (kutsub beebi nime) ja eemaldab sideme. Kui vanem pole õigesti arvanud, saab ta fantoomi, mis mängu lõpus tagasi võidetakse.
Mäng on imeline, mängime alati mõnuga. Mängige oma sõpradega!
Part murdis jala ja nüüd kõnnib halvasti. Tema rolli mängib üks lastest. Pardide rolli mängiv laps püüab näidata, kui valus, halb ja kurb ta on. Kõik teised lapsed lohutavad teda, silitavad teda, ütlevad hellitavaid sõnu, kallistavad teda, toetavad teda. Saate mängida nii, et lapsed ise täidaksid rolle, või võite mänguasju kasutada ja nende eest rääkida. Selles suhtlusmängus õpivad väikelapsed empaatiat näitama.
Seda mängu saab mängida ainult suure rühma lastega. Teil on vaja pildikomplekti või mänguasjade komplekti (2-3 karu, 2-3 jänku, 2-3 nukku, 2-3 parti jne). Igale lapsele antakse üks mänguasi või üks pilt, millel on "sõbrad" - samad pildid.
Lapsi julgustatakse leidma oma mänguasjadele sõpru (otsige paarismänguasju, st otsige jänkule teisi jänkuid ja teisi karusid karu jaoks). Lapsed otsivad muusika saatel sõpru. Kui leitakse mänguasja jaoks sõpru, tantsivad mänguasjadega lapsed koos ja rõõmsalt muusika saatel.
See on mäng väikelastele, kes alles õpivad üksteisega suhtlema.
See mäng arendab vastastikust mõistmist. Mängu juhib täiskasvanu.
Mängijad istuvad vaibal või toolidel. Saatejuht vaatab mängijaid ja peatub siis mõneks hetkeks ühel neist, justkui kutsuks ta enda juurde. See, kellele saatejuht pilk jäi, peab püsti tõusma. Mängijate ülesanne on nägemise järgi ära arvata, millal mängujuht teile helistab.
Siis, kui mängijad on mängureeglitega tuttavad, juhivad nad lapsi ja püüavad üksteist vaadates mõista.
Mängu saab mängida mitte ainult laste rühmaga, vaid ka perega.
Me kõik oleme erinevad, kuid meil on nii palju ühist! Seda näeme mängu käigus.
Mängijad seisavad ringis või istuvad toolidel. Mängujuht kutsub neid, kes ... kohti vahetama. (Järgmisena on ülesanded: "Lüliti asetab need, kes armastavad kommi", "Kes teeb oma voodit iga päev", "Kellel on kodus kass" ja nii edasi).
Selle mängu töötas välja O.V. Khukhlaeva. Mäng aitab luua täiskasvanute ja laste rühmas sõbraliku keskkonna.
Juht ütleb: "Ma tahan sõbruneda ..." ja kirjeldab seejärel ühte rühma liiget. Osaleja, kes arvas, et teda kirjeldatakse, jookseb kiiresti juhi juurde ja surub kätt. Ja temast ise saab mängus autojuht.
Väga meeldiv ja sõbralik mäng.
Seda kommunikatiivset mängu pakub välja ja kirjeldab ka O.V. Khukhlaeva. Teil on vaja piisavalt suurt pappkasti (näiteks arvuti või muu kodumasina alt). Teda võib alati sõprade juurest leida. Selles kastis peate lõikama suured augud, et teie käsi neist hõlpsalt läbi mahuks. Kokku peate tegema 4-6 auku. Mängige vastavalt 4-6 inimest (nii palju auke kastis, kui palju mängijaid võib teie mängus olla). Mängijad panevad oma käe kasti (juht hoiab sel hetkel kasti laual), sealt leiavad nad kellegi käe, õpivad seda tundma ja arvavad ära, kes see oli, kelle käega nad just kohtusid.
Väga lõbus ja vallatu mäng! See on huvitav ka täiskasvanutele.
Mängijad peavad käed ühendama ja moodustama mis tahes kujuga suletud kuju. Kui mängib palju inimesi, peate nad kõigepealt meeskondadeks jagama. Võistkonnas võib olla mitu mängijat (4-6 inimest).
Igale meeskonnale antakse 3 värvilist õhupalli. Meeskonna ülesanne on hoida oma pallid võimalikult kaua õhus ilma käsi lahti haakimata (võite palli õla ja isegi põlvega üles visata, neile puhuda ja kasutada kõiki meetodeid, mis teile pähe tulevad). Võidab meeskond, kes hoiab pallid kõige kauem õhus.
Kui täiskasvanud mängivad, saate mängu ajal lisada igale meeskonnale veel 2 palli - see on palju keerulisem ja huvitavam!
Kõige väiksematele lastele peate pakkuma 1 palli, mida hoiavad õhus paar kolm mängijat. Lastega saate mängida mitte ainult palliga, vaid ka vatitupsuga, millele peate puhuma (vene rahva vana mäng).
Selle suhtlusmängu töötas välja O.V. Khukhlaeva ja arendab üksteise koostöövõimet. Lapsed istuvad ühes reas (selgub klaveriklaviatuur). Mängu esitaja (täiskasvanu) jagab oma hääle igale lapsele - onomatopoeia (mjäu, oink, woof, mu, kakao, eider jt). Saatejuht, see tähendab "pianist", puudutab laste päid ("mängib klahve"). Ja "võtmed" eraldavad igaüks oma heli.
Mängida saab ka põlvili - võtmed. Seejärel saate mängu lisada ka helitugevuse. Kui pianist puudutab klahvi kergelt, kõlab see väga vaikselt, vaevu kuuldavalt, kui see on tugevam, kõlab see valjult. Kui see on tugev, siis on "võti" kõva häälega rääkida.
See mäng sobib kohtinguteks, kuid seda saab kasutada ka muudel juhtudel. Nad mängivad niimoodi. Esimene mängija ütleb oma nime. Järgmine mängija ütleb esimese mängija nime ja enda nime. Kolmas mängija on esimese ja teise mängija nimi ning lisab oma nime. Ja nii ringis. Lõpuks ütleme, et esimene mängija ütleb kõik nimed. Nimesid on selles kaalus väga lihtne meelde jätta.
Mitte tingimata selles suhtlusmäng helistage nimesid - saate nimetada, kes mida armastab või ei meeldi, kellel on unistus, kes kust tuli (kui mängime lastega maalaagris) või kellel on lemmikloom (st mida me ütleme, saate valida) ja leiutage ennast sõltuvalt teemast)
Üks mängija on Nesmeyana. Kõik teised üritavad Nesmeyanut naerma ajada. See, kellel see õnnestub, muutub järgmises mängus ebamõistlikuks.
Selle mängu töötas välja V. Petrusinsky. Kõik mängijad seisavad ringis. Juht asub ringi keskel. Tal on silmad kinni. Mängijad tantsivad juhi ümber. Niipea kui juht ütleb: "Stopp", jääb ringtants peatuma. Juhi ülesanne on mängijaid puudutuse järgi ära tunda. Kui juht tunneb mängija ära, lahkub mängija mängust. Ülesanne on saada parimaks vandenõu tegijaks, see tähendab veenduda, et teid ei tunnustata üldse ega tunnistata viimaseks.
Väga lõbus ja meelelahutuslik mäng. Lapsed ei tee seda, et seisavad toolil või roomavad neljakäpukil, maskeerivad soengu mütsi alla ja seovad kleidi vööri vastupidi (tagantpoolt, kus ta oli, kõhule). Proovige - teile meeldib see!
Kõik mängijad on ringis. Saatejuht hakkab valjusti rääkima ja samal ajal näitama enda peal mõnda kehaosa: "Kõrvad -kõrvad" (kõik näitavad kõrvad), "Õlad - õlad" (kõik näitavad õlad), "Küünarnukid - küünarnukid" (kõik näitavad küünarnukid). Siis hakkab juht mängijaid tahtlikult segadusse ajama: ta näitab ühte kehaosa ja nimetab teist. Lapsed ei tohiks juhi vea korral liigutust korrata. Võidab see, kes pole kunagi eksinud.
Nii väikelapsed kui ka teismelised mängivad seda mängu võrdse rõõmuga. See sobib ka võõrkeelte õppimiseks. Mängu sõnavara (nimetatakse kehaosadeks) sõltub mängivate laste vanusest. Kõige väiksematele piisab, kui nimetada neile tuntud kehaosad - nina, kõrvad jt. Vanemate jaoks võite kasutada keerukamaid sõnu - lõug, küünarnukid, otsmik, kulmud jt.
Mäng on väga lihtne. Saate seda isegi koos mängida. Üks inimene hakkab joonistama - joonistab paberile viguri. Paari teine mängija jätkab joonistamist ning annab paberi ja pliiatsi uuesti esimesele mängijale. Esimene mängija jätkab ja nii edasi, kuni joonistamine on lõpetatud.
Kui mängite grupiga, siis mängitakse natuke teistmoodi. Kõik mängijad istuvad ringis. Nad hakkavad samal ajal joonistama paberilehele ja edastavad saatejuhi märguande peale oma joonise vasakule naabrile. Ja nad ise saavad joonise paremalt naabrilt. Iga mängija lõpetab saadud kükke ja annab liidri märguandel uuesti paberilehe vasakule naabrile. Nii liiguvad kõik pildid ringis, kuni liider annab märku mängu lõppemisest. Seejärel uuritakse saadud jooniseid. Arutame, mida kujutas välja esimene mängija, kes hakkas joonistama, ja mis juhtus.
Mäng annab kõigile lastele võimaluse end väljendada, siin ei piira fantaasiat miski. Isegi väga häbelikud lapsed mängivad seda mängu mõnuga.
Mängi paarina. Tundub, et üks mängija on poes. Ja teine on tänaval. Kuid nad unustasid kokku leppida, mida poest osta. Mängija "tänaval" viipab mängijale "poes", mida ta peab ostma. Karjumine on kasutu: klaas on paks, nad ei kuule. Seda saab seletada ainult žestidega. Mängu lõpus vahetavad mängijad teavet - mida neil oli vaja osta, mida ostja oma mängukaaslase žestidest aru sai.
Seda mängu saab mängida meeskondadega. Üks meeskond teeb oletuse ja selle esindaja näitab žestidega, mida tehakse. Teine meeskond arvab. Seejärel vahetavad meeskonnad rolle.
Mäng on huvitav nii lastele kui ka täiskasvanutele. Võite "minna" erinevatesse kauplustesse - "laste maailma", "lemmikloomapoodi" ja "supermarketisse".
Selle suhtlusmängu jaoks koolieelikutega vajate pilte (fotosid) inimestest erinevates poosides. Neid saab veebist kopeerida ja printida.
Mängi paarikaupa. Üks laps paaris on skulptor, teine savi. Iga paar saab pildi konkreetses poosis olevast inimesest. Laps - "skulptor" peab selle figuuri oma "savist" vormima. Te ei saa rääkida, sest savi ei saa sõnadest aru, saate lihtsalt "skulptuurida". Siis vahetavad "skulptor" ja "savi" rolle.
Teismeliste ja täiskasvanutega saate kasutada mängu keerulisemaid versioone: näiteks vormige tervele inimesele mõeldud skulptuurirühm antud teemal. Ja siis vahetage rolle.
Seda mängu mängib paar. Üks mängija paaris on pime. Tal on silmad kinni. Teine peab teda toa ühest otsast teise juhtima. Enne mängu algust tekitatakse ruumis takistusi - nad panevad karpe, mänguasju, toole ja muid esemeid. Giid peab juhtima "pimedat" nii, et ta ei komistaks. Pärast seda vahetavad mängijad rolle.
Selle mängu töötas välja EO Smirnova (soovitan soojalt õpetajatele tema raamatut "Koolieelikute suhtlus täiskasvanute ja eakaaslastega", kirjastus Mosaic - Synthesis, milles leiate kommunikatsiooni arendamiseks imeliste mängude süsteemi koolieelikutega).
Mängijad istuvad ringis. Peremees teeb ettepaneku korraldada uhkustamisvõistlus. Ja võitja on see, kes kiitleb kõige paremini ... naaber paremal! Peate rääkima oma naabrist, mis on temas head, mida ta saab teha, milliseid tegusid ta on teinud, mis teile tema juures meeldib. Ülesanne on leida oma naabrist võimalikult palju eeliseid.
Lapsed võivad nimetada igasuguseid voorusi (täiskasvanute seisukohast ei pruugi need olla voorused - näiteks väga kõva hääl -, kuid lapse arvamus on meile oluline)!
Kuigi see suhtlusmäng on mõeldud lastele, on tööl väga hea mängida koos meeskonnaga. Mängisime ja kõik olid väga rahul! Nii tore on kiita kolleege ja kuulda nende toetavaid sõnu.
Väljaande autor: Valasina Asya, saidi "Native Path" autor, harivate mängude Interneti -töötoa "Mängu kaudu - edu!" Võõrustaja
Mängurakendusega saate uue tasuta audiokursuse
"Kõne arendamine 0 kuni 7 aastat: mida on oluline teada ja mida teha. Pettusleht vanematele"
Selleks klõpsake kursuse kaanel või sellel tasuta tellimus
Suhtlusmängud
Siiami kaksikud
Eesmärk: suhtlemisoskuse arendamine, oma tegevuse koordineerimise oskus, graafiliste oskuste arendamine.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängijate arv: kahekordne.
Vajalikud tööriistad: side (taskurätik), suur paberileht, vahapliiatsid.
Mängu kirjeldus: lapsed jagunevad paaridesse, istuvad laua taha üksteise lähedale, seejärel seovad ühe lapse parema käe ja teise vasaku käe küünarnukist randmeni. Igaühele antakse käes värvipliiats. Värvipliiatsid peaksid olema erinevat värvi. Enne joonistamist saavad lapsed omavahel kokku leppida, mida nad joonistavad. Joonistusaeg on 5-6 minutit. Ülesande keerukamaks muutmiseks võib ühel mängijal silmad kinni panna, siis peab "nägeja" mängija suunama "pimedate" liigutusi.
Palm peopesale
Eesmärk: suhtlemisoskuse arendamine, paarisuhtluse kogemuse omandamine, kombatava kontakti hirmu ületamine.
Vanus: ükskõik.
Mängijate arv: 2 või enam inimest.
Vajalikud seadmed: laud, toolid jne.
Mängu kirjeldus: lapsed seisavad paarikaupa, surudes parema peopesa vasaku peopesa külge ja vasaku peopesa sõbra parema peopesa külge. Sel viisil ühendatuna peavad nad ruumis ringi liikuma, minnes mööda erinevatest takistustest: laud, toolid, voodi, mägi (padjakuhja kujul), jõgi (lahtikäiva rätiku või laste kujul) raudtee) jne.
Tee
Eesmärk: arendada võimet tegutseda koos, meeskonnas.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Ühendage käed. Käsklusel "kõndida" - minge ringiga;
"Tee" - lapsed panevad käed eesoleva inimese õlgadele ja kallutavad pead alla;
"Kopna" - lapsed tõstavad käed pea kohale;
"Muhke!" - kõik kükitavad.
Ma võin rääkida väga pehmelt. Milline meeskond on kõige tähelepanelikum?
Eesmärk: arendada läbirääkimisoskust, töötada meeskonnas.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängijate arv: 5-6 inimest.
Vajalikud tööriistad: voltimisreegel; 2-3 puidust kuubikut (saadaval erinevates suurustes) igale lapsele.
Mängu kirjeldus: lapsed istuvad ringis ja ringi keskel peavad nad ehitama pilvelõhkuja. Lapsed asetavad kordamööda oma kuubikuid (üks kord). Samal ajal saavad nad arutada, kuhu on parem kuubik panna, et pilvelõhkuja ei kukuks. Kui vähemalt üks stants kukub, algab ehitus otsast peale. Ehitustööd jälgiv täiskasvanu mõõdab perioodiliselt hoone kõrgust.
Lahke loom
Eesmärk: edendada laste meeskonna ühtsust, õpetada lapsi mõistma teiste tundeid, pakkuda tuge ja empaatiat.
Saatejuht ütleb vaikse, salapärase häälega: „Palun seiske ringis ja hoidke käest kinni. Me oleme üks suur, lahke loom. Kuulame, kuidas see hingab! Nüüd hingame koos! Sissehingamisel - astume sammu edasi, väljahingamisel - sammu tagasi. Ja nüüd astume sissehingamisel kaks sammu edasi ja väljahingamisel kaks sammu tagasi. Hinga sisse - kaks sammu edasi. Väljahingamine - kaks sammu tagasi. Nii et loom mitte ainult ei hinga, vaid ka tema suur lahke süda lööb selgelt ja ühtlaselt. Koputus on samm edasi, koputus on samm tagasi jne. Me kõik võtame selle looma hinge ja lööme enda jaoks. "
Draakon
Eesmärk: aidata suhtlemisraskustega lastel saada enesekindlust ja tunda end meeskonna osana.
Mängijad seisavad reas, hoides üksteise õlgu. Esimene osaleja on "pea", viimane on "saba". "Pea" peab jõudma "sabani" ja puudutama seda. Draakoni "keha" on lahutamatu. Niipea kui "pea" haarab "saba", muutub see "sabaks". Mäng jätkub seni, kuni iga osaleja on mänginud kaks rolli.
Voldi pilt kokku
Eesmärk: arendada laste koostöövõimet.
Selle harjutuse lõpuleviimiseks vajate mitmeid pilte loomadest, lõigatud 3-4 osaks (pea, jalad, keha, saba), näiteks koer, kass. Lapsed jagatakse 3-4-liikmelisteks rühmadeks. Iga rühma liige saab killukese oma pildist. Rühm peab "pildi panema", see tähendab, et iga rühma liige peab oma tükki kujutama nii, et tulemuseks oleks terve loom.
Tigu
Eesmärk: vastupidavuse ja enesekontrolli arendamine.
Mängu kirjeldus: lapsed seisavad ühel joonel ja märguande peale hakkavad aeglaselt liikuma etteantud kohta ning te ei saa peatuda ja ümber pöörata. Viimasena lõpetanud on võitja.
Kommentaar: selle mängu reeglite järgimiseks peavad koolieelikud tegema palju pingutusi, kuna nad on aktiivsed ja liikuvad.
Eriti kasulik on kaasata see mäng rühmade töösse, kus osalevad konfliktsed, agressiivsed lapsed. Seda saab kasutada ka hüperaktiivsete lastega töötamisel, kuid ainult korrektsiooni viimastel etappidel.
Krokodill
Eesmärk: osavuse arendamine, vaatlemine, hirmude kõrvaldamine.
Mängu kirjeldus: lapsed valivad "krokodilli". Valitu sirutab käed üksteise kohal ette - see on krokodilli suu - ja kõnnib mööda tuba (platvormi) ringi, lauldes laule, tantsides, hüpates üles ja alla. Vahepeal panid lapsed käed suhu. Mingil hetkel sulgeb "krokodill" suu. Need, kellel pole aega kätt välja tõmmata, saavad "krokodilliks".
Kommentaar: võimalikult palju lapsi peaks olema "krokodilli" rollis, et tunda rollimängu aistingute muutumist.
Vahetajad
Sihtmärk. Arendage suhtlemisoskust, aktiveerige lapsi.
Mängu mängitakse ringis. Osalejad valivad juhi - ta kannab oma tooli väljaspool ringi. Selgub, et toole on üks vähem kui neid, kes mängivad. Siis ütleb saatejuht: "Need, kellel on ... (blondid juuksed, kellad jne) vahetavad kohti." Pärast seda tõusevad nimemärgiga inimesed kiiresti püsti ja vahetavad kohti ning juht üritab tühja kohta võtta. Juhiks saab mängust osavõtja, kes jääb ilma toolita.
Keelatud loom
Sihtmärk. Õpetage mänge selgete reeglitega, mis korraldavad, distsiplineerivad, ühendavad, arendavad reageerimisvõimet ja tekitavad emotsionaalset tõusu.
Lapsed seisavad saatejuhi ees. Iga riba algusega muusika saatel kordavad nad saatejuhi näidatud liigutusi. Seejärel valitakse liikumine, mida ei saa sooritada. Kõik, kes seda keeldu rikuvad, lahkuvad mängust. Liikumise näitamise asemel võite valjusti numbreid öelda. Mängus osalejad kordavad kooris kõiki numbreid, välja arvatud üks keelatud, näiteks number 5. Kui lapsed seda kuulevad, peavad nad plaksutama käsi (või keerutama oma kohale).
Kuulake plaksutusi
Sihtmärk. Treenige tähelepanu ja kontrolli motoorse aktiivsuse üle.
Kõik kõnnivad ringis või liiguvad ruumis vabas suunas. Kui saatejuht kord kätega plaksutab, peaksid lapsed peatuma ja võtma kurepoosi (seisma ühel jalal, käed külgedelt väljas) või mõne muu poosi. Kui juht lööb kaks korda, peaksid mängijad võtma konnapoosi (istuma, kontsad koos, varbad ja põlved külgedele, käed jalataldade vahel põrandal). Kolme plaksuga jätkavad mängijad kõndimist.
Kompliment
Lapsed istuvad ringis. Iga osaleja ütleb naabrile paremal (või vasakul) fraasi, mis algab sõnadega: "Mulle meeldib sinu juures ...". Harjutus aitab lapsel näha oma positiivset külge ja tunda end teiste laste poolt aktsepteerituna.
Soov
Eesmärk: edendada huvi suhtluspartneri vastu.
Lapsed istuvad ringis ja palli ("võlukepp" või teised) edasi andes avaldavad üksteisele oma soove. Näiteks: “Soovin teile head tuju”, “Olge alati sama julge (lahke, ilus ...) nagu praegu” jne.
Tee kingitus
Eesmärk: tutvustada lastele mitteverbaalseid suhtlusmeetodeid.
Õpetaja kujutab žeste ja väljendusrikkaid liigutusi kasutades erinevaid objekte. Isik, kes seda arvas, saab selle eseme "kingitusena". Seejärel kutsub saatejuht lapsi üksteisele kingitust tegema.
Päev saabub, kõik ärkab ellu ...
Eesmärk: arendada lastes pooside väljendusvõimet, õpetada neid olema tähelepanelikud.
Juht hääldab avamise esimese poole, kõik osalejad hakkavad ruumis kaootiliselt ringi liikuma. Kui saatejuht lausub alguse teise poole, tarduvad kõik veidratesse poosidesse. Seejärel „surevad” saatejuhi valikul üksikud osalejad ja põhjendavad poosi leiutatud viisil.
Musträstad
Eesmärk: arendada suhtlemisoskust, arendada heatahtlikku suhtumist eakaaslastesse.
Lapsed jagunevad paaridesse, korrake õpetaja järel sõnu ja toiminguid:
Ma olen teder. (Nad osutavad iseendale.)
Ja sa oled musträstas. (Nad osutavad oma partnerile.) Mul on nina. (Nad puudutavad oma nina.)
Sul on nina. (Puudutage nende partneri nina.)
Mu huuled on magusad. (Puudutage nende huuli.)
Su huuled on armsad. (Puudutage nende partneri huuli.)
Mu põsed on siledad. (Silita nende põski.)
Teie põsed on siledad. (Silitab oma partneri põski.)
"Ühendame käed, sõbrad"
Eesmärk: õpetada lapsi tundma teise inimese puudutust. Õpetaja ja lapsed seisavad ringis, üksteisest lühikese vahemaa tagant, käed mööda keha. Peate käest kinni hoidma, kuid mitte kohe, vaid kordamööda. Õpetaja alustab. Ta ulatab käe tema kõrval olevale lapsele. Ja alles pärast seda, kui laps on tundnud täiskasvanu kätt, annab ta oma vaba käe naabrile. Tasapisi on ring suletud.
Muster tagaküljel
Eesmärk: arendada naha tundlikkust ja puutetundlike kujutiste eristamise võimet.
Lapsed jagatakse paaridesse. Üks laps tõuseb esimesena, teine järgneb talle. Taga seisev mängija joonistab nimetissõrmega partneri seljale pildi (maja, päike, jõulupuu, redel, lill, paat, lumememm jne). Partner peab otsustama, mis on joonistatud. Siis vahetavad lapsed kohti.
"Oja"
Eesmärk: aidata lastel kontakti saada, teha emotsionaalselt sisukaid valikuid.
Lapsed jagatakse juhuslikult paaridesse. Paarid paigutatakse üksteise järel, hoides käest kinni ja tõstes suletud käed üles. See, kellel polnud piisavalt paari, läheb suletud käte alla ja valib endale partneri. Uus paar seisab taga ja vabastatud mängust osavõtja siseneb voogu ja otsib paari jne.
Vari (lastele alates 5 eluaastast)
Üks mängija kõnnib ruumis ringi ja teeb erinevaid liigutusi, ootamatuid pöördeid, kükitab, kummardub külgedele, noogutab pead, vehib kätega jne. Kõik teised rivistuvad tema taha lühikese vahemaa tagant. Nad on tema vari ja peavad kiiresti ja selgelt kordama tema liigutusi. Siis muutub peremees.
Leidke sõber (lastele alates 5. eluaastast)
Harjutus viiakse läbi laste seas või vanemate ja laste vahel. Ühel poolel seotakse silmad kinni, antakse võimalus toas ringi jalutada ning pakutakse sõbra (või vanema) leidmist ja tundmaõppimist. Saate teada oma kätega, tunnetades oma juukseid, riideid, käsi. Siis, kui sõber on leitud, vahetavad mängijad rolle.
"Tuul puhub edasi ..." (5-10-aastastele lastele)
Sõnadega "Tuul puhub edasi ..." alustab saatejuht mängu. Selleks, et mängus osalejad üksteisest rohkem teada saaksid, võivad küsimused olla järgmised: "Tuul puhub sellele, kellel on blondid juuksed", on kõik blondid koondatud ühte hunnikusse. "Tuul puhub sellele, kellel ... on õde", "kes armastab loomi", "kes nutab palju", "kellel pole sõpru" jne.
Juhti tuleb muuta, andes kõigile võimaluse osalejate käest küsida.
Saladus (lastele alates 6 eluaastast)
Saatejuht jagab kõigile osalejatele ilusast rinnast "saladuse" (nööp, helmes, pross, vana kell jne), paneb selle peopessa ja pigistab rusikat. Osalejad kõnnivad ruumis ringi ja uudishimust sööduna leiavad viise, kuidas veenda kõiki oma saladust näitama.
Labakindad (lastele alates 5 eluaastast)
Mängimiseks on vaja paberist välja lõigatud labakindaid, paaride arv võrdub mängus osalejate paaride arvuga. Saatejuht viskab tuppa välja sama kaunistusega, kuid värvimata labakindad. Lapsed laiali mööda saali. Nad otsivad oma "paari", tõmbuvad nurka ja püüavad kolme eri värvi pliiatsi abil võimalikult kiiresti labakindad täpselt samamoodi värvida.
Märkus: juhendaja jälgib, kuidas paarid ühistööd korraldavad, kuidas nad pliiatseid jagavad ja kuidas nad kokku lepivad. Palju õnne võitjatele.
Puudutage ... (lastele alates 5. eluaastast)
Kõik mängijad on erinevalt riides. Peremees hüüab: "Puudutage ... sinist!" Igaüks peaks koheselt orienteeruma, leidma oma riietest midagi sinist ja puudutama seda värvi. Värvid muutuvad perioodiliselt, kellel polnud aega - saatejuht.
Märkus: Täiskasvanu hoolitseb selle eest, et iga osaleja oleks puudutatud.
Katkine telefon
Vanus: alates 5 -aastasest
Lapsed aheldavad üksteisele sõna. Viimane peaks selle sõna valjusti ütlema. Siis mõtlevad poisid välja, mis sõna nad oleks pidanud edastama, kus "telefon" läks halvasti.
Printsess Nesmeyana
Vanus: alates 5 -aastasest
Mängijad on jagatud kahte meeskonda.
Printsess Nesmeyana esimese meeskonna liikmed istuvad toolidel ja näevad välja tõsised või tuimad.
Teise meeskonna liikmed - "mikserid" kordamööda või koos peavad "Nesmeyani" naerma ajama.
Iga naeratav “Nesmeyana” lahkub mängust või liitub “naerjate” meeskonnaga.
Kui teatud aja jooksul on võimalik kogu “Nesmeyan” naerma ajada, kuulutatakse võitjaks “Mikserite” meeskond, kui mitte - “Nesmeyani” meeskond.
Pärast võitjate väljakuulutamist võivad meeskonnad rolle vahetada.
Harjutage rõõmsat loendamist
Eesmärk: leevendada osalejate sisemist pinget, koondada rühm ühiste ja samaaegsete harjutustega.
Vanus: alates 5 -aastasest
Harjutuse käik: Juhendaja helistab numbrile, mis ei ületa grupis olevate inimeste arvu. Nimetatud osalejate arv tõuseb. Harjutuses on vaja saavutada sünkroonsus, osalejad ei tohiks nõu pidada.
Harjutuse psühholoogiline tähendus: harjutus võimaldab osalejatel tunda teist, mõista tema mõtteid, et ülesannet tõhusamalt täita.
Arutelu: Miks ei saanud ülesannet esialgu täita? Mis aitas ülesannet täita?
Harjutus Kes on kiirem?
Eesmärk: meeskonna loomine.
Vanus: alates 5 -aastasest
Õppuse käik: Rühm peab kiiresti, ilma sõnadeta üles ehitama, kasutades kõiki meeskonna mängijaid, järgmised arvud:
ruut; kolmnurk; romb; kiri; linnumaja.
Harjutuse psühholoogiline tähendus: ühistegevuste koordineerimine, rollide jaotus rühmas.
Armastuse püramiid
Eesmärk: kujundada lugupidavat ja hoolivat suhtumist maailma ja inimestesse; arendada suhtlemisoskust.
Vanus: 5-7 aastat vana.
Insult: lapsed istuvad ringis. Õpetaja ütleb: „Igaüks meist armastab midagi või kedagi; meil kõigil on see tunne ja me kõik väljendame seda erineval viisil. Armastan oma perekonda, lapsi, kodu, linna, tööd. Räägi meile, keda ja mida sa armastad. (Lastejutud.) Nüüd ehitame oma käest välja "armastuse püramiidi". Ma nimetan midagi lemmikut ja panen oma käe, siis nimetab igaüks oma lemmiku ja paneb käe. (Lapsed ehitavad püramiidi.) Kas tunnete oma käte soojust? Kas see seisund on teile meeldiv? Vaadake, kui kõrgele püramiidi saime. Kõrge, sest meid armastatakse ja armastame iseennast. "
Võlurid
Vanus: 5-7 aastat vana.
Eesmärk: jätkuvalt arendada üksteisesse sõbralikku suhtumist, tähelepanu ja hoolivust.
Insult: Lastel palutakse ette kujutada, et nad on võlurid ja suudavad täita oma ja teiste soove. Näiteks lisame Volodjale julgust, Alyoshale agarust jne.
Mängi keerisega
Eesmärk: koostöövõime arendamine.
Mängijad istuvad ringis põrandal. Üks laps läheb ringi keskele, keerutab keerist, kutsub teise lapse nime ja naaseb ringi. Sellel, kelle ta nimetas, peab olema aega keerist keerutamise ajal puudutada. Keerutab selle uuesti üles ja nimetab järgmise mängija. Need, kellel ei õnnestunud Yulia juurde jõuda ja teda järele võtta, kõrvaldatakse mängust.
Külm - kuum, parem - vasak
Vanus: 5-7 aastat vana
Õpetaja peidab tavapärase eseme (mänguasja) ja seejärel viib selliste käskude abil nagu "Astu paremale, kaks sammu edasi, kolm vasakule" mängija eesmärgini, aidates teda sõnadega "soe", "kuum", "külm". Kui lapsed õpivad ruumis navigeerima vastavalt täiskasvanu suulistele juhistele, saate kasutada teise lapse suulisi juhiseid.
Sõna kett
Vanus: 5-7 aastat vana
Juht on valitud. Ta mõtleb välja ja nimetab kolm kuni viis sõna, seejärel osutab mängijale, kes peab sõnu samas järjestuses kordama. Kui laps saab ülesandega hakkama, saab temast autojuht.
Pakkige oma kohver
Eesmärk: kuulmistaju arendamine.
Vanus: 5-7 aastat vana
Lapsi kutsutakse reisile. Mida selleks vaja on?
Pange asjad kohvrisse: "Mõelge: mida peate teele kaasa võtma?" Esimene reisija nimetab ühe objekti, teine kordab ja nimetab oma objekti. Kolmas kordab seda, mida teine rändur nimetas ja nimetab enda oma. Ja nii edasi. Seisund: te ei saa korrata.
Kaja
Eesmärk: kuulmistaju arendamine.
Vanus: 5-7 aastat vana
1. variant. Lastele loetakse luuletus, nad kordavad iga rea viimast sõna.
2. variant. Lapsed on jagatud kahte meeskonda: "Kaja" ja "Leiutajad".
„Leiutajad” lepivad kokku, kes millisel teemal millise sõna ütleb, hääldavad kordamööda peidetud sõnu ja küsivad mängijatelt: „Mis sõna Kolya ütles? Sasha? Jne.".
Vastastikune tsiteerimine
Eesmärk: kuulmistaju arendamine.
Vanus: 5-7 aastat vana
"Me mängime seda mängu. Koputan kaks korda peopesadega põlvi ja ütlen kaks korda oma nime, siis plaksutan käsi õhus, öeldes ühe teie nime, näiteks "Vanja - Vanja". Vanya koputab kõigepealt kaks korda põlvili, helistades iseendale, seejärel plaksutab käsi ja kutsub kedagi teist, näiteks "Katya-Katya". Siis teeb kursuse üle võttes Katya sama. Ja nii edasi. Oluline on mitte vaadata osalejat, kellele helistate, vaid hääldada tema nimi kosmosesse, vaadates näiteks teises suunas või lakke.
Rind
Vanus: 5-7 aastat vana
Laual on laegas, milles on ese. Nad helistavad ühele lapsele, ta vaatab rinda. Ülejäänud lapsed esitavad talle küsimusi värvi, kuju, kvaliteedi,
selle eseme omadused jne, kuni nad arvavad, mis rinnas on.
Reegel: kõigile küsimustele tuleks vastata ainult "jah" või "ei".
Pildigalerii
Eesmärk: õpetada lapsi esitama avatud ja suletud küsimusi
Vanus: 5-7 aastat vana
Lapsi kutsutakse vaatama pilte, mida nad juba teavad, ja valmistama endale meelepäraseima. Siis istuvad kõik lapsed ringis, kutsutakse üks laps. Ta ütleb: "Kõik pildid on head, aga üks on parem."
Lapsed püüavad küsimuste abil ära arvata, milline pilt sellele lapsele meeldis. Kui teda õigesti arvatakse, ütleb laps: „Aitäh kõigile! See on tõesti tema - pilt nimega (nimed). "
Ma viskan sulle palli
Vanus: 5-7 aastat vana
Lapsed seisavad ringis ja viskavad üksteisele palli, nimetades inimese, kellele nad viskavad, ja ütlevad: "Ma viskan sulle kommi (lill, kass jne)." See, kellele pall visati, püüab selle kinni ja vastab umbes nii: "Aitäh, teate, et mulle meeldivad maiustused (mulle meeldib kassipojaga mängida, mulle meeldib lilli vaadata jne)."
Sõnakunstnik
Eesmärk: arendada võimet väljendada oma mõtteid täpselt ja lühidalt
Vanus: 5-7 aastat vana
Lapsed kujutavad endast omakorda kedagi rühmast ja hakkavad joonistama tema verbaalset portreed, mainimata selle inimese nime. Varem võite lastele pakkuda assotsiatiivse taju harjutust: „Mis loom see välja näeb? Mis mööbliese? " Jne.
Karp häid tegusid
Mängu eesmärk: soodustada lastes üksteise suhtes heatahtlikku suhtumist, luua positiivset emotsionaalset meeleolu laste meeskonda, edendada lastes võimet märgata ja hinnata teiste inimeste positiivseid tegevusi.
Vanus: alates 5 -aastasest.
Mängu käik: õpetaja näitab lastele kuubikutega täidetud kasti, valab need välja ja kutsub lapsi ette kujutama, et iga kuubik on heategu, mille on toime pannud üks lastest. Mäng jätkub teatud aja jooksul, näiteks üheks päevaks. Iga laps saab kasti panna kuubiku mis tahes heateo eest, olenemata sellest, kes seda tegi - see laps või keegi teine. Lapsed teavitavad õpetajat igast kasti pandud kuubikust ja tulemused võetakse mängu lõpus kokku. Õpetaja loeb koos lastega kuubikute arvu, mäletab ja analüüsib häid tegusid, mille eest kuubikud karpi pandi, julgustab ja näitab eeskuju lastest, kes on need teod toime pannud.
Ühte ja sama tegu ei tohiks kaks korda hinnata.
Oksana Bilko
Materjal suhtlusoskuste arendamiseks ettevalmistusrühmas "Mängude minikaardi register nr 1"
Materjal suhtlusoskuste arendamiseks ettevalmistavas rühmas.
Minimängude failikapp.
Kohustuslikust miinimum koolieelse õppeasutuse (koolieelne haridusasutus, kommunikatiivne koolieeliku pädevus hõlmab teiste emotsionaalsete kogemuste ja seisundite äratundmist, oskust väljendada oma emotsioone verbaalsel ja mitteverbaalsel viisil.
Lisaks peaks laps juba koolieelses eas olema juba meisterlik suhtlemisoskused... See oskusrühm on hästi tuntud oskusi: teha koostööd; kuulata ja kuulda; tajuda ja mõista (ringlusse võtta) teave; - rääkige ise.
Eesmärgid ja peamised eesmärgid:
Arendage suhteidüles ehitatud võrdsusele või valmisolekule (võimalused) positsiooniga seotud probleeme konstruktiivselt lahendada (olek) v Grupp aidata lastel tunda sidet teistega.
Arendage avatust, oskus üksteise vastu huvi väljendada ja nende suhtumine teistesse.
Näidake lastele, mida tähendab vastastikune tunnustamine ja austus.
Arendage suhtlemisoskust ja võime konflikte ilma vägivallata lahendada.
Äratada huvi ühise eesmärgi vastu.
Arendada valmisolek ühisele asjale kaasa aidata.
Arendada valmisolek teineteisega poolel teel kohtuda.
Õpi olema kannatlik teiste puuduste suhtes.
Moodustus suhtlemisoskus- normaalse psühholoogilise seisundi oluline tingimus lapse areng... Ja ka üks peamisi ülesandeid ettevalmistamine teda hilisemale elule. Eelkooliealised lapsed peavad mõistma, mida öelda ja millisel kujul oma mõtteid väljendada, olema teadlikud sellest, kuidas teised räägitut tajuvad, oskust vestluspartnerit kuulata ja kuulda.
Suhtlemisoskus areneb igapäevategevustes, didaktiline, mobiilne, süžee - rollimängud.
Need mängud on suunatud oskuste arendamine konstruktiivne suhtlus, oskus saada suhtlusest rõõmu, oskus kuulata ja kuulata teist inimest, emotsionaalne sfäär.
Liimi nihutamine Eesmärk: areneda oskus tegutseda ühiselt ning teostada enese- ja vastastikust kontrolli tegevuste üle; õpetage usaldama ja aitama neid, kellega suhtlete. Sisu. Enne mängu räägib õpetaja lastega sõprusest ja vastastikusest abist, et koos on võimalik ületada kõik takistused. Lapsed seisavad üksteise taga ja hoiavad õlgu seisva ees. Selles asendis ületavad nad erinevaid takistusi.
1. Tõuse toolilt üles ja alla.
2. Puudu laua alla.
3. Minge ümber “laia järve”.
4. Läbi "tiheda metsa".
5. Peida end metsloomade eest. Asendamatu tingimus poisid: Nad ei tohi mängu jooksul üksteisest lahti tulla.
Nina nina poole. Sihtmärk tähelepanelik suhted üksteisega. Sisu. Lapsed liiguvad muusika saatel kogu ruumi ümbermõõdul. Täiskasvanu käsul näiteks "nina nina" nad seisavad paarikaupa ja katsuvad üksteist ninaga. Jälle kostab muusika, lapsed liiguvad kuni õpetaja järgmise käsuni. "Palm peopesale", "Põlvest põlve", Kõrva kõrva jne.
Käed õpivad üksteist tundma, käed tülitsevad, käed lepivad. Sihtmärk: areneda võime väljendada oma tundeid ja mõista teise inimese tundeid. Sisu. Mängu tehakse paaris suletud silmadega, lapsed istuvad käeulatuses üksteise vastas. Õpetaja annab ülesandeid. Sulgege silmad, sirutage käed üksteise poole, kohtuge oma kätega, proovige oma naabrit paremini tundma õppida, laske käed alla; sirutage käed uuesti ette, otsige üles naabri käed, käed tülitsevad, laske käed alla; käed otsivad jälle üksteist, tahavad rahu sõlmida, käed lepivad, paluvad andestust, lahkute sõpradena.
Pime ja giid. Sihtmärk: arendada võimet usaldada, aidata ja toetada kaasteelisi. Sisu. Lapsed tungivad sisse paarid: "Pime" ja "giid". Üks paneb silmad kinni ja teine juhatab teda kaasa Grupp, võimaldab puudutada erinevaid esemeid, aitab vältida erinevaid kokkupõrkeid teiste paaridega, annab asjakohaseid selgitusi nende liikumise kohta. Käsud tuleks anda selja taga, teatud kaugusel. Seejärel vahetavad osalejad rolle. Seetõttu läbib iga laps teatud usalduskooli. Mängu lõpus palub õpetaja lastel vastata, kes tundsid end turvaliselt ja enesekindlalt, kellel oli soov oma kaaslast täielikult usaldada. Miks?
Maagilised merevetikad. Sihtmärk: kehaliste tõkete eemaldamine, areneda võime saavutada eesmärke vastuvõetaval suhtlusviisil. Sisu. Iga osaleja (vastutasuks) püüab tungida laste moodustatud ringi. Vetikad mõistavad inimkõnet ja tunnevad puudutust ning võivad lõõgastuda ja ringis lasta ning mitte mööda lasta.
Viisakad sõnad. Sihtmärk: austuse arendamine suhtlemisel, harjumus kasutada viisakaid sõnu. Sisu. Mängu mängitakse palliga ringis. Lapsed viskavad üksteisele palli, helistades viisakalt. Nimeta ainult tervitussõnad (tere, tere pärastlõunal, tere, meil on hea meel teid näha, meil on hea meel teid näha); aitäh (aitäh, aitäh, palun olge nii lahke); vabandust (vabandust, vabandust, vabandust, vabandust); hüvasti (hüvasti, hüvasti, rahulik).
Kingitus kõigile. Sihtmärk: arendada võimet olla sõbrad, tee õige valik, tee koostööd eakaaslastega, kollektiivsed tunded. Sisu. Lastele antakse harjutus: "Kui sa oleksid mustkunstnik ja suudaksid imesid teha, siis mida annaksid nüüd meile kõigile koos?" või “Kui teil oleks seitsmelilleline, siis mis soovi te sooviksite?”. Iga laps teeb ühe soovi, rebides ühe kroonlehe ühiselt lillelt maha. Lenda, lendleht kroonleht, läbi lääne itta, Läbi põhja, läbi lõuna, tule tagasi, tehes ringi, Niipea kui puudutad maad, ole minu arvates juhitud. Ütle mulle, et ... Lõppkokkuvõttes võite korraldada kõigile parima soovimise nimel konkursi.
Maagiline lillekimp. Sihtmärk: Õpetada teistele tähelepanu näitama, looma sõbralikke suhteid, märkama teiste positiivseid omadusi ja väljendama seda sõnades, tegema komplimente. Varustus: Roheline riie või papp lõigatud kroonlehed iga lapse jaoks. Sisu. Kasvataja (osutab põrandal lebavale riidetükile)... See on roheline niit. Mis tuju sul seda lagendikku vaadates on? (Kurb, kurb, igav) Kasvataja. Mis teie arvates sellest puudu on? (Lilled) Koolitaja. Pole lõbus elu sellisel lagendikul. Nii et see on vahepeal inimesed: elu ilma austuse ja tähelepanuta osutub süngeks, halliks ja kurvaks. Kas soovite nüüd üksteisele meeldida? Mängime "Komplimendid"... Lapsed võtavad kordamööda ühe kroonlehe, kiidavad eakaaslasi ja panevad selle heinamaale. Häid sõnu tuleks öelda igale lapsele. Kasvataja. Vaadake poisid, kui ilusad lilled on teie sõnadest siin heinamaal kasvanud. Milline on teie tuju praegu? Lapsed. Rõõmus, õnnelik. Õpetaja viib sel viisil ideeni, mida on vaja tähelepanelikumalt kohtlevad üksteist ja räägivad häid sõnu.
Kükitama. Sihtmärk: Arendage suhtlemises austust... Arvestage teiste laste huvidega. Õpetaja pakub lastele maagilist viltpliiatsit, mis muudab lihtsad kiiksud erinevateks esemeteks, loomadeks, taimedeks. Esimene mängija võtab viltpliiatsi ja joonistab lehele väikese kükke. Siis pakub ta seda lehte järgmisele mängijale, kes lõpetab kemplemise nii, et saadakse ese, loom või taim. Seejärel tõmbab teine mängija järgmisele mängijale uue vimka jne. Lõpuks selgub mängu võitja
Mängu olukord. Sihtmärk: areneda võime siseneda vestlusse, vahetada tundeid, kogemusi, väljendada emotsionaalselt ja sisukalt oma mõtteid, kasutades näoilmeid ja pantomiimi. Sisu. Lapsi julgustatakse mitmeid olukordi lahendama
1. Kaks poissi tülitsesid - tehke nende vahel rahu.
2. Sa tõesti tahad mängida sama mänguasja nagu üks oma poistest rühmad - küsige temalt.
3. Leidsid tänavalt nõrga, piinatud kassipoja - halasta temale.
4. Sa solvasid oma sõpra väga - proovi temalt andestust paluda, lepi temaga rahu.
5. Sa tulid uue juurde Grupp- kohtuge lastega ja rääkige meile endast.
6. Olete oma auto kaotanud - minge laste juurde ja küsige, kas nad on seda näinud.
7. Tulid raamatukokku - küsi raamatukoguhoidjalt raamatut, mis sind huvitab.
8. Poisid mängivad huvitavat mängu - paluge meestel teid vastu võtta. Mida sa teed, kui nad ei taha sind vastu võtta?
9. Lapsed mängivad, ühel lapsel pole mänguasja - jagage temaga.
10. Laps nutab - rahusta teda.
11. Sa ei saa saapale pitsi siduda - palu sõbral sind aidata.
12. Teie juurde on tulnud külalisi - tutvustage neid oma vanematele, näidake neile oma tuba ja mänguasju.
13. Tulite jalutuskäigult näljasena - mida ütlete oma emale või vanaemale?
Joonista vanasõna. Sihtmärk: areneda oskus kasutada mitteverbaalseid suhtlusvahendeid. Sisu. Lapsi kutsutakse kujutama žestide, näoilmete abil vanasõna: “Sõna ei ole varblane - see lendab välja, sa ei saa sellest kinni” “Ütle mulle, kes on su sõber ja ma ütlen sulle, kes sa oled” “Sõpra pole - otsi, aga kui leiad hoolitse selle eest "" Kui see ümber tuleb, siis see vastab "
Vestlus läbi klaasi. Sihtmärk: areneda näoilmete ja žestide oskus. Sisu. Lapsed seisavad üksteise vastas ja täidavad mänguharjutust “Läbi klaasi”. Nad peavad ette kujutama, et nende vahel on paks klaas, see ei lase heli läbi. Üks Grupp lastele tuleb näidata (näiteks „Unustasite mütsi pähe panna”, „mul on külm”, „mul on janu ...” ja veel üks rühm siis ära arvata mida nad nägid.
Pressikonverents. Sihtmärk: areneda oskus viisakalt vastata vestluspartnerite küsimustele, sõnastada vastus napisõnaliselt ja õigesti; kõneoskuse kujundamiseks. Sisu. Kõik lapsed Grupp osaleda pressikonverentsil mis tahes teemal ( näiteks: “Teie vaba päev”, “Ekskursioon loomaaeda”, “Sõbra sünnipäev”, “Tsirkuses” jne). Üks pressikonverentsil "külaline" osalejatest (see, kellele esitatakse kõik küsimused)- istub kesklinnas ja vastab laste küsimustele.
Mõistad mind. Sihtmärk: areneda oskus navigeerida inimeste rollipositsioonides ja kommunikatiivsed olukorrad... Sisu. Laps tuleb ette ja esitab 4-5 lausest kõne, lapsed peaksid ära arvama, kes räägib (giid, ajakirjanik, koolitaja, kirjanduskangelane) ja millises olukorras on sellised sõnad võimalikud. Näiteks: „Ja nii läksid kõik starti. 5,4,3,2! - alusta! (Olukord on sportlaste võistlus, ütleb sport kommentaator).
Ilma maskita. Sihtmärk: areneda võime jagada oma tundeid, kogemusi, meeleolu sõpradega. Sisu. Enne mängu algust ütleb õpetaja lastele, kui tähtis on olla aus, avatud ja avameelne oma lähedaste, seltsimeeste suhtes. Kõik osalejad istuvad ringis. Lapsed ilma ettevalmistamine jätka kasvataja alustatud avaldust. Siin on lõpetamata ligikaudne sisu ettepanekud: "Mida ma tõesti tahan ..."; "Mulle eriti ei meeldi, kui ..."; "Ükskord ma olin väga hirmul, et ..."; "Mäletan aega, kui mul oli häbi. MA OLEN…"
Vähendage väsimust. Sihtmärk: lihaste ja emotsionaalse pinge vähendamine. Ettevalmistus: et mängust saaks omamoodi rituaal, mis aitab lastel väsimust ja stressi leevendada, tuleb nendega rääkida, mis on väsimus. Sisu: Lapsed seisavad jalad laiali, põlved veidi kõverdatud. Keha on painutatud, käed on vabalt langetatud, pea on rinnale painutatud, suu on avatud. Lapsed kõiguvad kergelt külgedele, ette, taha. Täiskasvanu märguande peale peate järsult raputama pead, käsi, jalgu, keha. Täiskasvanud räägib: "Raputasite oma väsimuse maha, natuke jääb, korrake uuesti".
Külmuta. Sihtmärk: mängige edasi tahtliku reguleerimise oskuste arendamine, oskus reegleid järgida. Sisu: De. ki (jalad koos - külgedele, kaasas hüpped üle pea ja puusadele) Järsku muusika peatub. Mängijad peaksid külmuma sellises asendis, kus nad pausi kätte said. Kui üks osalejatest ebaõnnestus, kõrvaldatakse ta mängust. Nad mängivad seni, kuni jääb ainult üks osaleja.
Vanaema Malanya. Sihtmärk: mäng, mille eesmärk on arendada enesekindlat käitumist, tõsta enesehinnangut. Sisu: Selles mängus peab juht välja mõtlema mõne originaalse liigutuse ja kõik teised peavad seda kordama. Laps kujutab Malanya võite panna salli või põlle, see muutub ringiks. Lapsed hakkavad laulu laulma, saates seda väljendusrikaste liigutustega. Malanya, vanaproual oli väikeses onnis seitse poega (käte liigutused ringis)... Kõik ilma kulmudeta. Selliste kõrvadega, selliste ninadega, selliste vuntsidega, sellise habemega, sellise peaga ( liikumine: lõpetage ning kujutage žestide ja näoilmete abil sisse, mida on öeldud teksti: katavad oma kulmud kätega, teevad ümarad silmad, suure nina ja kõrvad, näitavad vuntse). Ei söönud midagi, istus terve päeva (kükitama) Nad vaatasid teda ja tegid seda nii. (korrake "Malanya" mis tahes naljakas liigutus) Liikumine võib olla kõige rohkem vaheldusrikas: saate teha sarvi, hüpata, tantsida, teha oma kätega pika nina jne. Liikumist tuleks korrata mitu korda, et lapsed saaksid pildile ja saaksid mängu nautida.
Väike kummitus. Sihtmärk: vormimisele suunatud mäng oskus väljendada negatiivseid emotsioone vastuvõetaval viisil. Sisu: Täiskasvanud räägib: "Poisid, nüüd hakkame mängima väikeste väikeste kummituste rolli. Tahtsime natuke huligaani mängida ja üksteist veidi hirmutada. Minu plaksu järgi teete sellise liigutuse oma kätega. (täiskasvanu tõstab käed küünarnukkidest kõverdatud, sõrmed laiali) ja lausub kohutava häälega heli "U"... Kui ma plaksutan vaikselt, siis te teete pehmet heli "U" kui ma plaksutan kõvasti, siis hirmutate kõvasti. Kuid pidage meeles, et me oleme lahked kummitused ja tahame vaid natuke nalja teha. Siis plaksutab täiskasvanu käsi.
Peegel. Sihtmärk: mäng, mille eesmärk on arengut võime eristada teiste emotsionaalset seisundit. Sisu: Lapsi julgustatakse teesklema, et nad on tulnud peeglipoodi. Üks pool Grupp"Peeglid", teine on teistsugune "Loomad". "Loomad" mööda kõndides "Peeglid", hüpata, teha nägusid ja "Peeglid" peaks täpselt kajastama liikumist ja emotsionaalset seisundit "Väikesed loomad" Pärast mängu arutleb täiskasvanu lastega, millist meeleolu pidi peegel sagedamini peegeldama, millistel juhtudel oli proovi kopeerimine lihtsam või raskem.
Loomade koor. Sihtmärk: mäng on suunatud laste üksikute ühenduste, lastegruppide koondamise suhtlemisele. Sisu: Lapsi oodatakse laulu esitama "Mets kasvatas jõulupuu" mitte sõnadega. Ja piltidel kujutatud loomade hääled. Alusta pardid: “Vutt-vutt-vutt-vutt! Jätka lepatriinud: "Moo-moo-moo!"... Seejärel saate saatejuhi ja külalistega ühenduse luua (vanemad, õpetajad) laulab nagu kassipojad: "Mjäu mjäu!" Saatejuht osutab igale rühmad, ta jätkab laulmist. Hiljem räägib: "Laulame kõik koos" ja laulu lõpetab loomade üldkoor.
Raadio. Sihtmärk: mäng positiivse suhtumise loomiseks ja tähelepanelik suhted üksteisega. Sisu: Lapsed istuvad ringis. Saatejuht istub seljaga rühm ja teatab: "Tähelepanu! Kadunud laps (kirjeldab üksikasjalikult kedagi Grupp osalejad - juuste värv, silmad, kõrgus, riided.) Las ta läheb kõneleja juurde. " Lapsed tähelepanelikult vaadake üksteist. Nad peavad kindlaks tegema, kellest nad räägivad, ja andma selle lapse nime. Igaüks võib mängida raadiodiktorit.
Numbrid. Sihtmärk: mäng on suunatud arendades ühtsustunnet, ühtekuuluvus, võime tegutseda meeskonnas, kehaliste tõkete eemaldamine. Sisu: Lapsed liiguvad naljaka muusikaga vabalt eri suundades. Saatejuht helistab valjult numbrile, lapsed peavad üksteisega ühinema, vastavalt nimega joonis:. 2-paaris, 3-kolmes, 4-neljas. Mängu lõpus võõrustaja hääldab: "Kõik!"... Lapsed seisavad ühises ringis ja ühendavad käed.
Edastage signaal. Sihtmärk: mäng kaitsetõkete ületamiseks, mis eakaaslasi üksteisest eraldavad. Sisu: Lapsed ühendavad käed. Saatejuht saadab käega surudes signaali kõrval seisvale lapsele, signaali saab edastada vasakule ja paremale, rääkida on võimatu. Kui signaal saatejuhile tagasi tuleb, tõstab ta käe ja teatab, et signaal on vastu võetud. Seejärel kutsub ta lapsi signaali edastama suletud silmadega. Mängu mängitakse 3-4 korda. Peamine tingimus on sõnadeta suhtlemine.
Pildigalerii. Sihtmärk: tähelepanu arendamine, võime saadud teavet analüüsida. Varustus: maalid, mille nimed on lastele teada. Sisu. Mängijad istuvad ringis põrandal või toolidel. Õpetaja näitab neile pilte. Iga osaleja mõtleb ühele neist, mis talle kõige rohkem meeldis. Seejärel valitakse draiver. Ta ütleb - Kõik pildid on head, kuid üks on parem! Ülejäänud osalejad püüavad küsimuste abil ära arvata, milline pilt juhile meeldis. Laps, kes esimesena kavandatud pildi nimetab, saab autojuhiks, mäng jätkub.
Päike Sihtmärk: kuulumise tunde loomine Grupp. Sisu: Juhtiv (täiskasvanud) tõstab parema käe üles ja kutsub kõiki ringiga ja valjult peopesa käele laskma ütlema: "Tere!"... See rituaal aitab osalejaid mängule häälestada ja hõlpsalt ringiks ehitada.
Komplimendid. Sihtmärk: soodsa õhkkonna loomine otseseks vabaks suhtlemiseks ja emotsionaalseks läheduseks. Sisu: Reegel on mitte korrata ennast. Lapsed, teineteisele silma vaadates, soovivad naabrile midagi head, kiidavad, lubavad, imetlevad ja annavad taskulambi edasi (süda, päike, lill) käest kätte. Vastuvõtja, noogutab pead ja räägib: "Tänan. Ma olen väga rahul".
Jänku ja rebane. Sihtmärk: õpetage mängureegleid kuulma, mõistma ja järgima. Varustus: rebase mask. Sisu. Lugeja abil valitakse draiver - "Rebane". "Rebane" istub põõsa taha. Ülejäänud lapsed "Jänkud" koguneda ruumi ühe seina ümber. Kasvataja hääldab: Üks, kaks, kolm, neli, viis! Jänkud läksid jalutama. "Jänkud" joosta toa keskele ja hüpata. Õpetaja tegi pausi räägib: Järsku saab rebane otsa, Jänku haarab halli. Viimase sõna juures "Rebane" saab otsa ja püüab kinni püüda "Jänes" kellel polnud aega seina juurde tagasi pöörduda. Püütud lapsest saab autojuht ja mäng jätkub.
Rohutera. Sihtmärk: areneda kontroll liigutuste üle ja võime töötada vastavalt juhistele. Sisu. Lugemismasina abil valitakse see välja "vaatleja"... Ülejäänud lapsed "Rohuterad"... Vaatleja ülesanne on valida parim rohutera (laps, kes seda teeb) kuula tähelepanelikult, tehke ülesandeid õigesti ja täpselt) .Pedagoog annab lühikeste peatustega ülesandeid: - Tõstke käed aeglaselt külgede kaudu üles. - Venita nagu rohutera venib päikesevalguse poole. - Pange käed alla, joonistage oma silmadega päike, mis soojendab rohu tera. - Tõstke käed üles, õõtsuge nagu rohutera tuules küljelt küljele, edasi -tagasi. - Tuul tugevneb ja kõigutab rohutera üha enam. - Siis tuul vaibub ja murutera peatub. "Vaatleja" valib parima "Rohulible"... Valitud lapsest saab "Vaatleja", mäng kordub.
Mägitee. Sihtmärk areneda Varustus: köis või kriit. Sisu. Õpetaja kutsub lapsi pärast S. Marshaki muinasjutu kuulamist "Kaks jäära", vasta küsimused: Mis te arvate, miks juhtus õnnetus jääratega? Millised omadused tapsid jäärad? Mõelge ja öelge mulle, kas oli sellest olukorrast väljapääs? Mida teie arvates oleks pidanud jäärad tegema? kriidi või köite abil, on see piiratud "Kuristik" 2 m lai, "sild" ja "tee" Laius 25-30 cm. Õpetaja jagab lapsed paaridesse ja räägib: - Kujutage ette, et oleme kõrgel mägedes. Ees on kuristik, mille kaudu tuleb ületada. Te lähete üksteise poole mööda kitsast rada ja kohtute väga kitsal sillal. Pidage meeles, et peamine on mitte langeda ise kuristikku ja mitte lasta oma sõbral kukkuda. Õpetaja käsul täidavad osalejapaarid ülesannet kordamööda. Paar, kes enamiku laste arvates võidab takistuse kõige edukamalt. Arvesse võetakse ja hinnatakse laste aktiivsust, partnerile tähelepanu pööramist, vastastikust abi, samuti ülesande täitmise aega.
Merefiguur - "Külmuta". Sihtmärk: areneda võime tegutseda ühiselt ning teostada enese- ja vastastikust kontrolli tegevuste üle. Varustus: "Võlukepp".Sisu. Lugeja abil valitakse draiver - "Mere kuningas"... Ta jälgib vaikust "Merekujud" ja puudutage "Võlukepp" kustutada (pakkumine põrandal istumiseks) need, kes liiguvad. Lapsed jooksevad mööda tuba ringi, kujutades kätega lainete liikumist. Õpetaja või autojuht hääldab: - Meri on mures - aeg. Meri on mures - kaks. Meri on mures - kolm. Merekuju külmub oma kohale! Lapsed peatuvad ja külmuvad igas asendis, mida nad püüavad hoida kuni õpetajani ütleb: "Otomri!" "Mere kuningas" valib uue draiveri, mäng jätkub.
Toimingud. Sihtmärk: areneda oskus väljendada sõnadega suhtumist teiste tegudesse, leida parimad väljapääsud rasketest olukordadest. Õppige küsima ja vastama avatud ja suletud küsimustele. Varustus: magnetplaat, magnetid, kriit; paar süžeepilte, mis kujutavad vastuvõetavaid ja vastuvõetamatuid suhteid süsteemid: Täiskasvanu - laps, Laps - laps, Laps - loodus. Sisu. Üks lastest on autojuht, ülejäänud "Vaatlejad" ja "Nõustajad"Õpetaja jagab tahvli vertikaalse joonega pooleks. Tahvli vasakul küljel kirjutab silt «-» , paremal «+» ... Juhti kutsutakse üles leidma pilti, mis kujutab halba tegu, lisage see märgi alla «-» ja põhjendage oma valikut, siis peab juht võtma paaripildi, millel on heategu, ja kinnitama selle märgi alla «+» ja selgitage oma otsust. "Vaatlejad" ja "Nõustajad" jälgida töö edenemist ja avaldada oma arvamust.
Metsloomad soos. Sihtmärk: arendage üksteisega usalduslikke suhteid, areneda vastutus teise inimese eest. Varustus: paberilehed. Sisu. Õpetaja jagab lapsed paaridesse, millest igaüks saab kolm osalejat ja teine ühe. Kasvataja räägib: - Kujutage ette, et kõik muutusid loomadeks ja sattusid sohu. Sellest saate välja tulla ainult paarikaupa ja ainult lehtede abil. See, kellel on rohkem lehti, aitab sõbra soost välja. Õpetaja käsul täidavad osalejapaarid ülesannet kordamööda. Õpetaja hindab läbipääsu ajal vastastikust abi ja vastastikust abi "Sood".
Mis juhtus? Sihtmärk: õppige emotsionaalset seisundit tuvastama ja seda kõne kaudu kajastama. Varustus: magnetplaat, magnetid; Pildid: rõõmsameelne krokodill, kurb lõvikutsikas, vihane (vihane) hiir, hirmunud elevandipoeg, solvunud pingviin, üllatunud öökull. Sisu: Üks lastest on autojuht, ülejäänud on "Vaatlejad" ja "Nõustajad".Õpetaja kutsub juhti üles valima suvalise pildi, kinnitama selle magnettahvlile ja vastama küsimused: Kes see on? Milline on tema tuju? Millised on tema tunded? (emotsioonid) kas ta kogeb? Miks? Mis temaga juhtus? Mis nõu sa talle annaksid? "Vaatlejad" ja "Nõustajad" kuulake küsimustele vastuseid ja avaldage oma arvamust. Seejärel vahetub juht, harjutus jätkub.
Pendelrändemängud
Liim niriseb
Siht: arendada võimet tegutseda ühiselt ning teostada enese- ja vastastikust kontrolli tegevuste üle; õpetage usaldama ja aitama neid, kellega suhtlete.
Enne mängu räägib õpetaja lastega sõprusest ja vastastikusest abist, et koos on võimalik ületada kõik takistused.
Lapsed seisavad üksteise taga ja hoiavad õlgu seisva ees. Selles asendis ületavad nad erinevaid takistusi.
1. Tõuse toolilt üles ja alla.
2. Puudu laua alla.
3. Minge ümber “laia järve”.
4. Läbi "tiheda metsa".
5. Peida end metsloomade eest.
Poiste jaoks hädavajalik tingimus: kogu mängu vältel ei tohi nad üksteisest lahti haakida.
Pime ja giid
Siht: arendada võimet usaldada, aidata ja toetada kaassuhtlust.
Lapsed jagunevad paaridesse: "pime" ja "giid". Üks sulgeb silmad ja teine juhatab teda grupis ringi, võimaldab puudutada erinevaid esemeid, aitab vältida erinevaid kokkupõrkeid teiste paaridega ja annab nende liikumise kohta asjakohaseid selgitusi. Käsud tuleks anda selja taga, teatud kaugusel. Seejärel vahetavad osalejad rolle. Iga laps läbib seega teatud „usalduskooli”.
Mängu lõpus palub õpetaja lastel vastata, kes tundsid end turvaliselt ja kindlalt, kellel oli soov oma kaaslast täielikult usaldada. Miks?
Maagilised merevetikad
Siht: kehaliste tõkete eemaldamine, eesmärkide saavutamise võime arendamine vastuvõetavatel suhtlusviisidel.
Iga osaleja (kordamööda) üritab siseneda laste moodustatud ringi. Vetikad mõistavad inimkõnet ja tunnevad puudutust ning võivad lõõgastuda ja ringi vahele jääda või halva küsimise korral ei pruugi nad sellest ilma jääda.
Viisakad sõnad
Siht: suhtluses austuse arendamine, viisakate sõnade kasutamise harjumus.
Mängu mängitakse palliga ringis. Lapsed viskavad üksteisele palli, helistades viisakalt. Nimeta ainult tervitussõnad (tere, tere pärastlõunal, tere, meil on hea meel teid näha, meil on hea meel teid näha); aitäh (aitäh, aitäh, palun olge lahke); vabandused (vabandust, vabandust, vabandust, vabandust); hüvasti (hüvasti, hüvasti, head ööd).
Kingitus kõigile
Siht: arendada võimet sõbruneda, teha õige valik, teha koostööd eakaaslastega, meeskonnatunnet.
Lastele antakse ülesanne: "Kui te oleksite mustkunstnik ja suudaksite imesid teha, siis mida annaksite nüüd meile kõigile koos?" või “Kui teil oleks seitsmelilleline lill, siis mis soovi te sooviksite?”. Iga laps teeb ühe soovi, rebides ühe kroonlehe ühiselt lillelt maha.
Lenda, lendleht, läänest itta
Läbi põhja, läbi lõuna, tule ringiga tagasi
Niipea, kui puudutate maad, olge minu arvates juhitud.
Käsk ...
Lõpus saate korraldada võistluse kõigi soovide jaoks.
Maagiline lillekimp
Siht:Õpetada näitama teistele tähelepanu, looma sõbralikke suhteid, märkama teiste positiivseid omadusi ja väljendama neid sõnades, tegema komplimente.
Varustus: Roheline riie või papp, lõigake iga lapse jaoks välja kroonlehed.
Kasvataja (osutab põrandal lebavale riidetükile). See on roheline niit. Mis tuju sul seda lagendikku vaadates on?
Lapsed ... Kurb, kurb, igav.
Harida eh. Mis teie arvates sellest puudu on?
Lapsed ... Lilled.
Kasvataja ... Pole lõbus elu sellisel lagendikul. Nii on ka inimeste vahel: elu ilma lugupidamiseta ja tähelepanuta osutub süngeks, halliks ja kurvaks. Kas soovite nüüd üksteisele meeldida? Mängime komplimente.
Lapsed võtavad kordamööda ühe kroonlehe, kiidavad eakaaslasi ja panevad selle heinamaale. Häid sõnu tuleks öelda igale lapsele.
Kasvataja. Vaadake poisid, kui ilusad lilled on teie sõnadest siin heinamaal kasvanud. Mis tuju sul praegu on?
Lapsed. Rõõmus, õnnelik.
Õpetaja viib seega mõttele, et peate olema üksteise suhtes tähelepanelikum ja ütlema häid sõnu.
Olukordamängud
Siht: arendada võimet siseneda vestlusse, vahetada tundeid, kogemusi, väljendada emotsionaalselt ja sisukalt oma mõtteid, kasutades näoilmeid ja pantomiimi.
Lapsi julgustatakse mitmeid olukordi lahendama
1. Kaks poissi tülitsesid - tehke nende vahel rahu.
2. Sa tõesti tahad mängida sama mänguasja nagu üks oma rühma meestest - küsi temalt.
3. Leidsid tänavalt nõrga, piinatud kassipoja - halasta temale.
4. Sa solvasid oma sõpra väga - proovi temalt andestust paluda, lepi temaga rahu.
5. Olete jõudnud uude gruppi - kohtuge lastega ja rääkige meile endast.
6. Olete oma auto kaotanud - minge laste juurde ja küsige, kas nad on seda näinud.
7. Tulid raamatukokku - küsi raamatukoguhoidjalt raamatut, mis sind huvitab.
8. Poisid mängivad huvitavat mängu - paluge meestel teid vastu võtta. Mida sa teed, kui nad ei taha sind vastu võtta?
9. Lapsed mängivad, ühel lapsel pole mänguasja - jagage temaga.
10. Laps nutab - rahusta teda.
11. Sa ei saa saapale pitsi siduda - palu sõbral sind aidata.
12. Teie juurde on tulnud külalisi - tutvustage neid oma vanematele, näidake neile oma tuba ja mänguasju.
13. Tulite jalutuskäigult näljasena - mida ütlete oma emale või vanaemale?
14. Lapsed söövad hommikusööki. Vitya võttis tüki leiba ja veeretas sellest palli. Vaadates ringi nii, et keegi ei märganud, viskas ta ja lõi Fedyale silma. Fedya haaras silma ja karjus. - Mida saate öelda Viti käitumise kohta? Kuidas tuleks leiba käsitseda? Kas on võimalik öelda, et Vitya tegi nalja.
Käed kohtuvad, käed tülitsevad, käed lepivad
Siht: arendada võimet väljendada oma tundeid ja mõista teise inimese tundeid.
Mängu tehakse paaris suletud silmadega, lapsed istuvad käeulatuses üksteise vastas. Õpetaja annab ülesandeid
Sulgege silmad, sirutage käed üksteise poole, kohtuge kätega, proovige oma naabrit paremini tundma õppida, laske käed alla;
siruta käed uuesti ette, leia naabri käed, käed tülitsevad, lase käed alla;
teie käed otsivad taas teineteist, nad tahavad rahu sõlmida, teie käed on lepitatud, nad paluvad andestust, lähete lahku sõpradena.
Lepitusvaip
Siht: Arendage suhtlemis- ja konfliktide lahendamise oskusi.
Jalutuskäigult saabudes teatab õpetaja lastele, et kaks poissi tülitsesid täna tänaval. Kutsub vastaseid "Lepitusmatile" üksteise vastas istuma, et selgitada välja ebakõla põhjus ja leida probleemile rahumeelne lahendus. Seda mängu kasutatakse ka arutelul teemal "Kuidas mänguasja jagada".
Kujutage ette vanasõna
Siht: arendada oskust kasutada mitteverbaalseid suhtlusvahendeid.
Lapsi kutsutakse žestide ja näoilmete abil kujutama kõiki vanasõnu:
"Sõna pole varblane - see lendab välja, te ei saa seda kätte"
"Ütle mulle, kes on su sõber ja ma ütlen sulle, kes sa oled"
"Kui sul pole sõpra, otsi ta üles, aga kui leiad, siis hoolitse selle eest"
"Nagu see ümber tuleb, nii ta vastab"
Vestlus läbi klaasi
Siht: arendada näoilmeid ja žeste.
Lapsed seisavad üksteise vastas ja täidavad mänguharjutust “Läbi klaasi”. Nad peavad ette kujutama, et nende vahel on paks klaas, see ei lase heli läbi. Näidata tuleb ühte rühma lapsi (näiteks „Unustasite mütsi pähe panna”, „Mul on külm”, „Mul on janu ...”) ja teisel rühmal tuleb ära arvata, mida nad nägid.
Kükitama Eesmärk: arendada suhtlemises austust. Arvestage teiste laste huvidega.
Õpetaja pakub lastele maagilist viltpliiatsit, mis muudab lihtsad kiiksud erinevateks esemeteks, loomadeks, taimedeks. Esimene mängija võtab viltpliiatsi ja joonistab lehele väikese kükke. Siis pakub ta seda lehte järgmisele mängijale, kes lõpetab kemplemise nii, et saadakse ese, loom või taim. Seejärel joonistab teine mängija järgmisele mängijale uue vimka jne. Lõpus selgub mängu võitja
pressikonverents
Siht: arendada oskust viisakalt vastata vestluspartnerite küsimustele, sõnastada vastus lühidalt ja õigesti; kõneoskuse kujundamiseks.
Kõik rühma lapsed osalevad pressikonverentsil mis tahes teemal (näiteks: "Teie vaba päev", "Ekskursioon loomaaeda", "Sõbra sünnipäev", "Tsirkuses" jne). Üks pressikonverentsil “külaline” osaleja (see, kellele esitatakse kõik küsimused) - istub keskuses ja vastab laste küsimustele.
Mõistad mind
Siht: arendada inimeste navigeerimisoskust ja suhtlusolukordi.
Laps tuleb ette ja esitab 4-5 lausest kõne, Lapsed peavad ära arvama, kes räägib (giid, ajakirjanik, kasvataja, kirjanduskangelane) ja millises olukorras on sellised sõnad võimalikud. Näiteks: „Ja nii läksid kõik starti. 5,4,3,2,! - alusta! (Olukord on võistlus sportlaste vahel, ütleb spordikommentaator).
Ilma maskita
Siht: arendada võimet jagada oma tundeid, kogemusi, meeleolu sõpradega.
Enne mängu algust ütleb õpetaja lastele, kui tähtis on olla aus, avatud ja avameelne oma lähedaste, seltsimeeste suhtes.
Kõik osalejad istuvad ringis. Ettevalmistamata lapsed jätkavad õpetaja alustatud ütlust. Siin on lõpetamata lausete ligikaudne sisu:
"Mida ma tõesti tahan, on…";
“Mulle eriti ei meeldi, kui ...”;
"Kunagi ma olin väga hirmul, et ...";
"Mäletan aega, mil mul oli talumatult häbi. MA OLEN.
Trossimängud
Jagage kõik kohalviibijad mitmeks rühmaks ja andke igale rühmale umbes pooleteise kuni kahe meetri pikkune köis. Paku täita mitu ülesannet: ehitada kolmnurk, seejärel viisnurk jne. Jälgige ülesandeid hoolikalt, pange tähele iga rühma liikme käitumist. Kui rühmad on kõik ülesanded täitnud, paluge kõigil teha oletusi selle kohta, milliseid eesmärke te ülesandeid andes taotlesite. Juhtige mängus osalejaid järeldusele, et sarnaseid ülesandeid on vaja juhtide ja esinejate tuvastamiseks. Hinnake rühma tulemuslikkust erinevate valikute all: rühmas on mitu juhti; rühm kogus liidri puudumisel ainult esinejaid.
Kõik koos ajalehes
Jagage kõik mitmeks rühmaks, jagage igale rühmale veerand ajalehest ja kutsuge kõik rühma liikmed selle peale seisma, et keegi ei astuks põrandale, mida ajaleht ei hõivata. See mäng soodustab seltskonnatunnet.
Loodus minu elus "
Peamised eesmärgid: osalejate ideede kujundamine üksteise kohta; esimese avaliku enesevaatluse kogemuse saamine, mida iga osaleja kasutab kogu mängu vältel; ühe rühma emotsionaalse meeleolu loomine. Eeldatav aeg: 30-40 minutit. Materjalid ja ettevalmistus: paberitükk, pliiats.
Menetlus. Igal osalejal palutakse kirjutada veergu numbrid 1 kuni 10 ja lõpetada kümme korda väite "Loodus minu jaoks ..." ("Loodus minu elus ...") kirjutamine. Pärast seda, kui osalejad on oma avaldused kirjutanud, palutakse neil rääkida grupile oma kogemustest loodusega suhtlemisel, oma mõtetest selles küsimuses. Ei ole vaja rangelt kinni pidada oma dokumentidest.
Märge. Võite paluda osalejal pakkuda oma loo kordamist grupi inimesele, kes tema arvates teda kõige tähelepanelikumalt kuulas. Lõpetage harjutus ringis avaldustega - kui lihtne või raske oli igal osalejal selle ülesandega hakkama saada. Toome näitena mõtteid looduse kohta, mille on kirja pannud üks osalejatest: „Loodus minu elus on:
1) inspiratsiooni allikas; 2) naudingu viis; 3) harmooniasse sukeldumine; 4) vaba aja tegevused; 5) eneseteostuse viis; 6) minu kognitiivse huvi valdkond; 7) stiimul oma silmaringi laiendada; 8) võime taastada vaimne tasakaal; 9) minu mure teema; 10) teadlikkus minu vastutusest tema ees ”.
"Sajajalgne"
Peamised eesmärgid: suhtlustõkete kõrvaldamine, positiivse meeleolu loomine, grupi suhtlemisoskuse arendamine, isikliku vastutustunde arendamine grupi tulemuse eest. Eeldatav aeg: umbes 40 minutit.
Menetlus. Esimesel etapil moodustatakse osalejatest "sajajalgne". Selle olendi struktuur on selline, et avatud silmadega osaleja seisab ees - "sajajalgne pea" - ja kõik teised osalejad toimivad "kehaosadena" ja liiguvad suletud silmadega. "Segmendi" ühendamine toimub eesoleva inimese vöökoha "haaramisega". Marsruut peaks olema üle ebatasase maastiku või mööda selle hoone koridore ja treppe, kus klassid toimuvad. Kui tingimused seda võimaldavad, saate ette näha väljapääsu tänavale, nii et teatud marsruudi lõik kulgeb mööda tiheda liiklusega kõnniteed. Marsruuti osalejateni ei teavitata ette ja nemad ise, moodustades "sajajalgse", ei eelda, et see mängutoast lahkub. Juht juhib sajajalgse teed. Teises etapis istuvad osalejad, kes on ohutult marsruudilt naasnud, ringis ja analüüsivad harjutust. Esiteks väljendatakse “segmente”, keskendudes nende suhtlemisviisidele naabruses asuvate “segmentidega” ja “pea” strateegiale, mis kas mäletas nende probleeme või tormas edasi, unustades nende mugavuse ja turvalisuse. Osalejad kommenteerivad ka oma tundeid võõraste inimeste jälgimise pärast. "Pea" lõpetab muljete vahetamise.
Märkused. Püüan valida "pea" rolli tasakaalustatud ja hooliva inimese, et tagada marsruudi õnnestumine ja kõigi osalejate mugavus. Reeglina võimaldab see harjutus rõhutada igaühe vastutust partnerite heaolu eest, isegi kui nad on sajajalgses sabas. Osalejad hakkavad mõistma vastastikuse hoolivuse ja üksteisele tähelepanu pööramise suurt tähtsust "väikestes asjades" ühise asja eduks. Eriline probleem on mittestandardne käitumine teiste ees. Osalejate suhtumine sellisesse olukorda on erinev, kuid üldiselt on nad uhked, et tegid seda möödujate ees. Lisaks saame aru, et käitusime normaalselt ja ümbritsevad ennekõike kadestasid meid.
Proovige gruppi marsruudil minnes trepist üles juhtida. Just treppide läbimine võimaldab osalejatel üksteise eest hoolitseda. Ja kuigi selle harjutuse kasutamise kaheksa aasta jooksul pole mul kunagi olnud füüsilisi probleeme, proovin rakendada teatavaid ohutusmeetmeid: 1) koguda osalejatelt punkte; 2) lukustada kapp meie asjadega; 3) trepist laskudes lähen grupi ette; 4) tõstmisel - taga. Aeg -ajalt on osalejaid, kes ei taha oma piinlikkusest üle saada ja õppusest osa võtta.
Paluge sellisel osalejal hakata vaatlejaks ja rääkige ringis arutelu käigus, mida huvitavat ja olulist ta „väljastpoolt” märkas.
Assotsiatsioonimäng
Eesmärk (hariv): tutvustada lastele rühma. Mängu käik. Osalejad valivad autojuhi. Ta lahkub ja sel ajal valivad kõik teised osalejad inimese (kohalviibijate hulgast). Seejärel tuleb juht tagasi ja hakkab osalejatele küsimusi esitama (üks osaleja üks küsimus).
Küsimuste teemad:
- Millise loomaga sa seda inimest seostad? - Mis taim? Jne.
Juhil on kolm katset arvata, kes see on. Sellisel juhul võite pärast ebaõnnestunud katset jätkata küsimuste esitamist.
Mängu on soovitatav mängida 2 korda: laagri alguses, kui lapsed ikka veel ei tunne üksteist ja nad juhinduvad sageli ainult välistest andmetest, ja laagri lõpus, kui lapsed on hästi tuttavad ja assotsiatsioonid on juba erinevad.
"Üleujutatud saar"
Asukoht: mets. Osalejad: igas vanuses lapsed, soovitavalt vähemalt 10. Eesmärk: sotsialiseerumine, laste koondamine. Varustus: mis tahes 2 lauda ja 2 väikest puidust platvormi, saate platvormide asemel joonistada ringe.
Mängu käik. Legend surevast saarest, et olete ainsad elanikud, kes Maale on jäänud. (Legend võib olla seotud inimtekkeliste ja looduslike tegelastega.) Neid allesjäänud maaelanikke saab päästa vaid kolides suurele õitsvale "rohelisele" saarele, kasutades kahte lauda (üks lühem kui teine). Lapsed, ilma maapinnale astumata, ainult laudadel, olles kokku leppinud, transporditakse ükshaaval sellele uuele saarele.
Peamine tulemus: lapsed tunnevad end meeskonnana, nad mõistavad, et nende arvamus mängib olulist rolli. Ühistegevus lähendab inimesi.
"Ära lange kuristikku"
Eesmärk: ühendada meeskond, arendada rühmas vastastikust mõistmist. Materjalid: 1 laud (kitsas). Mängu käik. Grupp on jagatud 2 meeskonnaks. Keskel asetatakse laud - see on üle "kuristiku" visatud "sild".
Rühma ülesanne on jõuda vastaskaldale. "Sillal" mahub tahvli laiusele 1 inimene. Kahe grupi-meeskonna ülesanne on see, kes liigub kiiremini teisele "kaldale". See saab võimalikuks kahe meeskonna liikmete tiheda kontakti korral, vastasel juhul põrkuvad nad kokku ja "kukuvad kuristikku".
Sõrmede suhtlus
Eesmärk: Minutiga saate võimalikult palju puudutusi pöidlaga partneri (pöidla) küünele. Meetod: lapsed on paaris. Haakige kõik parema käe sõrmed, välja arvatud pöial, naabri parema käe sõrmedele. Partnerite pöidlad on üksteise peal. Järeldus: Võidavad need, kes suhtlevad paarides.
Ristkülgne suhtlus
Kõik seisavad ringis. Ringi sisse on paigutatud mitu tooli. Eesmärk: minutiga (saab kasutada 30 sekundit jne) saavad kõik vahetada vastasega kohad, ilma toole puudutamata. Jätkake mängu, kuni see õnnestub. Järeldus: kõik võidavad üksteisega suheldes.
"Jänes ja rebane"
Eesmärk: osalejate rühma suhtlemine. Materjal: pall on suur ja pall on väike. Mängu käik. Poisid seisavad ringis (mida rohkem osalejaid, seda huvitavam on mäng). Suur pall (rebane) käib iga osaleja käest kätte. Te ei saa palli (rebast) mängijast või kahest mängijast läbi lasta. Väike pall (jänes) hüppab, s.t. saate palli edasi anda ükskõik millisele mängus osalejale. Mäng on selleks, et rebane saaks jänese kätte.
Vastastikune mõistmine "ühtekuuluvus"
Materjalid: 2 väikest pulka. Mängu käik. 2 inimest seisavad üksteise vastas. Pulgad tuleks asetada horisontaalselt, nii et nende otsad toetuvad mõlema osaleja nimetissõrmedele. Osalejad vaatavad üksteisele silma ja liigutavad pulki suvalises suunas. Peaasi, et pulgad maha ei kukuks.
"Loss, onn, diivan"
Eesmärk: vastastikune abi, koondamine. Mängu käik. Rühm lapsi kogub kuivi oksi, pulgakesi (suuri, väikeseid), kuiva rohtu jne. Siis hakatakse ehitama lossi, onni jne, see tähendab mängu alguses kavandatut. Iga mängija mõtleb midagi välja, aitab kaasa lossi ehitamisele. Olles ehitanud lossi, saate sisse ronida ja juht valab ülevalt lossist vett. Kui loss ehitati halvasti, siis see lekib. Sama saate teha ka diivaniga - istuge maha, lamage sellel.
"Elav sõna"
Mängu käik. Iga osaleja kujutab kirja. Selle tulemusena teeb rühm oma sõna. Mida rohkem sõnas on tähti, seda rohkem meeskond võidab. Mõnikord saate kasutada täiendavat pulka.
"Pime röövik"
Eesmärk: sensoorse loodustaju arendamine. Osalejad: igas vanuses lapsed. Asukoht: mets. Mängu käik. Kõik osalejad seisavad üksteise järel. Käed asetatakse üksteise õlgadele või vööle. Osalejad ilma kingadeta. Saatejuht palub kõigil silmad sulgeda. Liikumine algab. Saatejuht proovib valida erineva pinnase ja erineva taimestikuga teed. Osalejad oma “silmadega” (mille rolli mängivad jalad) tajuvad seda erinevust. Pärast mängu arutatakse kõigi osalejate tundeid. Linnakeskkonnas mängides on mängu peamine ülesanne koondada meeskond, tunda sõbra õlga.
Mäng "Viska kepp maha"
Materjalid: kerge kepp (lame), umbes 2 m pikk. Meetod: mängijad jagatakse 2 rühma. Rühmad on vastamisi ja sirutavad nimetissõrmed ettepoole. Mõlema rühma sõrmedele pannakse kepp.
Ülesanne: langetage kepp ilma sõrmi tõstmata ja mitte nendega haarates.
"Öine matk"
Osalejad: vähemalt 12 -aastased lapsed. Asukoht: metsa hästi uuritud rada või metsa lage ala. Varustus: küünlad. Eesmärk: laste koondamine, iga mängus osaleja enesekindlus, öise metsahirmu ületamine. Mängu käik. Rühm lapsi pimedas täiskasvanute juhendamisel läheb metsa. Enne rada või öise reisi algust öeldakse lastele, et nad teevad öise jalutuskäigu metsas. Täielikku pimedusse sisenedes ei näe lapsed esialgu midagi enne, kui nägemisorganid on ümber ehitatud öiseks nägemiseks. Seejärel kutsutakse osalejaid järgima põletuslõigetega tähistatud rada (küünlad asetatakse nii, et need oleksid lapse vaateväljas). Lõpppunktiks on kahe põleva küünlaga punkt. Pärast selle punkti jõudmist peavad lapsed peitu pugema. Esimene helistab vaikselt teisele ja ta peidab end koos temaga, teine - kolmandale jne. Viimane läheb ja leiab kõik koos. Pärast seda kutsutakse osalejaid kuulama vaikust, tuvastama looduslikke ja inimese loodud helisid. Siis tulevad lapsed vaikselt tagasi. Tagasi tulles arutatakse kuuldud helisid, peetakse sarnast arutelu kuuldeaparaadi taastamise ja osalejate matkast saadud tunnete üle.
"Peesita mesilasparves"
Eesmärk: meeskonna loomine. Mängu käik: rühm mängus osalejaid võtab pintsakud, kampsunid seljast, läheb väga jahedaks. Igaüks moodustab ringi, muutub üksteisele väga lähedaseks. Need, kes on ringi sees, soojendavad ennast ja väljaspool olevad kujutavad putukaid, vehkides kätega (tiivad). Olles soojenenud, vahetavad nad kohti, s.t. kes oli sees, "lendab" välja ja kes väljaspool "lendab" ringi. Ja nii edasi, kuni kõigil läheb soojaks.
"Pakin oma seljakoti kokku"
Toimumiskoht: klassiruum, mets. Osalejad: erinevas vanuses poisid. Eesmärk: laste koondamine, turismioskuste omandamine. Mängu käik. Lapsed istuvad ringis, eelistatavalt põlvili põlvili. Neile loetakse ette esemete loend, mida nad saavad matkale kaasa võtta (2 korda, aeglaselt). Nimekiri võib sisaldada 15–20 eset, samuti 2–5 eset, mida saate matkata teha. Seejärel nimetab igaüks näiteks 10 vajalikku eset. Kui nad on kõigile nime andnud, selgitavad nad kõik, miks just need esemed. Nimekiri võib sisaldada näiteks: pallimütsi, laternat, suuski, sääsevõrku, peeglit, šokolaadi, Panama mütsi, kompassi, kaarti jne, või võite lisada ka näiteks: tellise, tool ...
"Draakonid"
1. Lapsed jagunevad kahte rühma ja seisavad üksteise järel madude kujul. Need on kaks draakonit. Nad seisavad vastamisi. Mängijate ülesanne: iga draakoni pea peab püüdma naabri saba (madu viimase inimese külge seotud sall).
2. Lapsed saavad üksteise järel kõik koos. See on üks draakon. Mängijate ülesanne: draakoni pea peab saba kinni püüdma.
"Vilkurid"
Eesmärk: suhtlusmäng. Mängu käik. Mängijad on paarikaupa ringis, mille tulemusena moodustuvad sise- ja välisringid. Juht jääb paarita. Kõik mängijad jälgivad teda tähelepanelikult. Saatejuht üritab siseringi mängijatele diskreetselt silma pilgutada (või märki anda), et see saatejuhi juurde joosta. Välimise ringi mängijad peavad põgenevat partnerit kinni hoidma. Välisringi mängijate üheks tingimuseks on hoida käed mööda keha, partnerit puudutamata kuni viimase hetkeni, Runaway seisab liidri ees. See, kes jääb ilma partnerita, saab juhiks.
"Ühest kümneni"
Eesmärk: mälu arendamine, reaktsioonikiirus. Mängu käik. Osalejad seisavad ühes või kahes reas (üksteise vastas). Kui loete numbrit 1, painutage ja sirutage sõrmed maapinna poole, 5 korral tuleb käed sirutada rindkere tasemel. Kui loete kümmet, tõstetakse käed üles.
Seejärel paluge lastel teha kõik vastupidises järjekorras. Kui lapsed mäletavad hästi keha asendit erinevatel loendustel, tuleb numbrid nimetada erinevas järjekorras ja lapsi tuleks loodusele näidata (kuni 7-8 tk). Osalejad, kes kõnnivad mööda köit, peavad neid esemeid nägema ja kokku lugema.
"Arva ära, kelle rajad"
Eesmärk: mälu arendamine, vaatlus. Mängu käik. Seda on mugav mängida märja niiske ilmaga või kuskil niiskel pinnasel, kui kingajäljed on nähtavad.
Iga osaleja teeb oma kingadest ühe trükise. Kõiki trükiseid kontrollitakse hoolikalt. Siis kirjutatakse need üle. Üks osalejatest sulgeb silmad või kõnnib minema. Mõned osalejad jätavad oma kingade jälje. Silmi avades peab mängija ära arvama, kelle jalajälg on maapinnal.
"Kirjutusmasin (klaviatuur)"
Eesmärk: osalejate tähelepanu koondamine. Mängu käik. Osalejad istuvad ringis ja näitavad kordamööda tähestiku tähti, jättes "oma" tähed meelde. Pärast seda antakse sõna. Kõik, kelle tähed on sõnas, plaksutavad kordamööda. Seejärel antakse fraas. Sõnade vahel on 2 plaksu, seejärel antakse lause. Lause lõpus 3 plaksu.
"Sherlock Holmes"
Materjalid: paks niit või nöör, tihvtid saidi tähistamiseks. Mängu käik. Eeljuht märgib platvormide kontuurid mõõtmetega 60 x 60 cm.
I etapp. Iga meeskonna ülesandeks on meelde jätta kõik antud saidil asuvad loodusobjektid. II etapp. Meeskonnad vahetavad väljakut ja teevad kuni 5 vahetust vastase väljakul. III etapp. Meeskonnad naasevad oma saitidele ja püüavad leida kõik muudatused.
