FEMP tunni kokkuvõte
ettevalmistav rühm 6-7 aastat
Tarkvara sisu
Õpi tegema numbri 6 kahest väiksemast numbrist ja jagama selle kaheks väiksemaks numbriks.
Jätkake tutvumist teise kümne numbri moodustamisega 15 piires.
Tutvustage koguste mõõtmist tingimusliku mõõtmisega.
Arendage sümbolite ja diagrammide abil ruumis navigeerimise võimet.
Didaktiline visuaalne materjal
Näidismaterjal.Kaks korvi: 10 palli ühes, 5 palli teises, purk riisi, 6 kuubikut, lusikas, klaas, joonlaud, nöör, paberileht, papist riba (riba peaks sobima täisnumbriga) korda paberilehel), 2 pliiatsikarpi: ühes kastis - 5 punast pliiatsit, teises kastis - 5 sinist pliiatsit; kaardid numbritega.
Jaotusmaterjal.Kaardid numbritega, paberilehed lasteaiahoone pildiga (ristkülik) ja maatükk (ovaalne) (vt joonis 1), ringid, kolmnurgad, pliiatsid.
Metoodilised juhised
I osa. Mänguharjutus "Palliga mängimine".
Korvis on 10 palli. Õpetaja kutsub tahvli juurde 15 last ja kutsub neid võtma ühe palli. Lapsed loevad kokku, mitu palli nad võtsid.
Õpetaja annab ülejäänud lastele ühe palli, lugedes iga kord pallide ja laste arvu ning nuputades, kuidas uus number tekkis.(See oli 10, lisati 1, selgus 11 ...)
II osa. Mänguharjutus "Õppima mõõtma".
Õpetaja laual on 6 kuubikut ja purk riisi. Õpetaja küsib lastelt: „Kuidas ma tean, kui palju plokke on?(Krahv.) Kuidas sa tead, kui palju riisi purgis on? "
Õpetaja kuulab laste vastuseid ja viib nad järeldusele, et terade lugemine võtab väga kaua aega: „Teravilja saab mõõta purgis. Kuidas saate mõõta teravilja kogust? "
Pärast laste vastuseid paneb õpetaja lauale lusika, klaasi, joonlaua, nööri ja küsib: "Kuidas on mugavam teravilja mõõta?"(Klaas, lusikas.)Seda, millega me midagi mõõdame, nimetatakse mõõduks. "
Õpetaja pakub teravilja klaasiga mõõta ja näitab mõõtmistehnikaid. Ta valab täis klaasi teravilja, märkides, et teravili valatakse klaasi servale, ja valab selle kaussi. Laps paneb lauale kuubiku. Mõõtmise lõpus loevad lapsed kuubikud kokku ja nimetavad nende arvu. Õpetaja täpsustab: „Kuubikute arv näitab, mitu klaasi riisi on purgis. Purgis on neli klaasi riisi. "
Seejärel mõõdavad lapsed koos õpetajaga papilehe abil paberilehe pikkust. Esialgu selgitab õpetaja mõõtmisreegleid: "Alustame paberilehe algusest, näpistame sõrmega mõõtmise otsa ja paneme pliiatsiga märgi (kriips)."
Õpetaja saab teada, kui palju mõõtmeid osutus, mida number näitab, millise paberilehe pikkus on võrdne.
Mõõtmise ajal kasutab õpetaja sõnu:mõõta, mõõta, mõõta.
Kehaline kasvatus "Oliver Twist"
Õpetaja loeb luuletuse ja teeb koos lastega sobilikke liigutusi. Mängu korratakse 5 korda, korrates rea viimast sõna kuni 5 korda.
Mine ja imesta - (Nad raputavad pead.)
Oliver Twist,
Ei saa istuda(Nad kükitavad.)
Ei saa püsti(Nad istuvad põrandal.)
Ära plaksuta käsi -(Käed selja taga.)
Alustame uuesti: (Tõuse üles.)
Minge imestama, imestama -(Seejärel korrake
samad liigutused.)
Oliver Twist, Twist,
Ei saa istuda ega istuda
Ei saa tõusta ega tõusta
Ärge plaksutage käsi, ärge plaksutage käsi,
Alustame uuesti, uuesti:
Imetle, imesta, imesta ...
III osa. Mänguharjutus "Numbri koostamine".
Õpetajal on 2 pliiatsikarpi: ühes kastis - 5 punast pliiatsit, teises - 5 sinist pliiatsit. Õpetaja küsib lastelt, mitu pliiatsit kastides on ja mis värvi nad on. Siis annab ta lapsele ülesande:
Võta üks,
Kallis sõber, pliiats
Ja panna
Ülejäänud viiele kasti.
Ütle nüüd:
Mis lilli ja kui palju sa kinkisid
Et teha kuus, ja ei midagi enamat.
Õpetaja küsib: „Mitu pliiatsit on praegu karbis? Mis värvi on pliiatsid? Kuidas me tegime numbri kuus? "(Viis ja üks.)
Õpetaja arutab koos lastega kõiki võimalikke variante numbri kuue koostamiseks.(Neli ja kaks, kolm ja kolm, kaks ja neli, üks ja viis.)Lapsed panevad laudadele ja tahvlile vastavad numbripaarid (iga paar üksteise alla). Siis nimetavad nad kõiki numbri 6 koosseisu variante.
IV osa. Mänguharjutus "Joonista saidile tee".
Lastel on paberilehed, mis kujutavad lasteaia territooriumi plaani (lasteaia hoone ja ala) (joonis 1).
Riis. 1
Õpetaja kutsub lapsi üles aitama Petrushka saidile teed leida ja annab juhiseid:
Seejärel räägivad lapsed kordamööda liikumissuunast lasteaiast saidile, kasutades ruumisuhteid tähistavaid sõnu (sirge, vasak, parem jne).
Õppetunni kokkuvõte:
Mida me teiega täna tegime?
Teema:"Terviku jagamine osadeks, loendamine kuni 15"
Ülesanded:
Jagage tervik osadeks, looge suhe terviku ja osa vahel;
Loendage 15 -ni, mõistke numbrite kvantitatiivseid seoseid.
2. Parandus:
Objektide sümmeetriline paigutus tasapinnal;
Ülesannete lahendamisel numbrite liitmine ja lahutamine 2 -ga.
Demomaterjal: 2 erineva suurusega kartulit; kauss; nuga; 2 koka mänguasja; mänguasjad loendamiseks (14 ja 15 tükki).
Jaotusmaterjal: märkmikud karbis; värvilised pliiatsid (markerid).
Lapsed istuvad poolringis. Nende ees laual on kartul, kauss, nuga ja 2 mängukokki.
- Kokad otsustasid täna kartulit keeta. Siin on kaks kartulit. Kas nad on samad? (Üks on suurem, teine on väiksem.) Kuidas jagada need 2 kartulit võrdselt kahe koka vahel?
(Laste mõttekäik.)
Õpetaja lõikab suure kartuli pooleks.
Õpetaja lõikab väikese kartuli pooleks.
- Kuidas ma selle kartuli lõikasin? (Pool ja pool.) Mitu tükki ma tegin? Kas nad on võrdsed?
Õpetaja annab ühele kokale 2 osa suurest kartulist ja ülejäänud kaks osa väikesest kartulist.
- Nii jagasin kartulid võrdselt. Kas ma tegin õigesti? (Laste arutluskäik.) Miks see vale on? Andsin ühele kokale 2 osa ja teisele 2 osa? Selgus võrdselt.
Lapsed tõestavad, et kartuliosade arv on sama, kuid nende osade suurus on erinev.
- Hästi tehtud, poisid, aitasid mul sellest aru saada. Teen ettepaneku jagada kaheks meeskonnaks ja mängida mängu "Koguge mänguasju". Iga meeskond peab mänguasjad kokku koguma ja oma lauale panema: esimene meeskond paneb 13 mänguasja ja teine meeskond 14 mänguasja.
Lapsed koguvad mänguasju rühmas ja asetavad need lauale.
- Mitu mänguasja teie meeskond pakkus? (13.) Kui palju on sinu oma? (14.) Kellel on rohkem mänguasju? Kui palju?
- Nüüd laske teisel meeskonnal veel üks mänguasi lauale panna. Mitu mänguasja on teisel meeskonnal kokku? (15.) Nüüd oleme numbriga 15 tuttavad.
Õpetaja selgitab lastele arvu 15 moodustamist (sarnaselt õppetundile 59), näitab neile numbreid 1 ja 5.
- Need numbrid vastavad numbrile 15, need on teile tuttavad.
Õpetaja tänab lapsi tehtud töö eest ja kutsub neid minema laudade juurde, millel on märkmikud ja värvilised pliiatsid (markerid).
- Avage oma märkmikud. Soovitan teil täita ülesanne "Joonista teine pool", kasutades värvilisi pliiatseid (viltpliiatsid)
- Olete ülesandega suurepäraselt hakkama saanud, on aeg probleemid lahendada. Ma lugesin teile probleemi ette, teie lahendate selle ja üks teist koostab tahvlile selle probleemi kohta näite.
Ülesanded
Seened kuivasid puude otsas,
No vihma käes said nad muidugi märjaks.
Kolm kollast võid,
Kaks õhukest meegariiki.
Poisid, ärge vaikige
Kui palju seeni on? Ütle!
Aias oli kümme puud.
Eelmisel aastal kärbiti kaks.
Poisid, ma ei leia vastust:
Mitu puud on aeda jäänud?
Neli Alenkat, kaks Nataškit
Nad mängisid sildi kevadpäikese all.
Nii et kui paljud poisid vastavad varsti,
Kas lapsed mängivad kevadpäikese all?
Kuus taskurätti. Ja kaks neist on mustritega tikitud.
Kui palju meil on tikkimiseks jäänud -
Arvutame peagi.
V. Volina
- Sa tegid täna suurepärast tööd. Aitäh kõigile!
Mäng "Ema kana ja kanad".
Eesmärgid: tugevdada loendamisoskust; arendada kuuldavat tähelepanu.
kaardid erineva numbriga kanade kujutisega.
Kirjeldus: Kaardid näitavad erinevat arvu tibusid. Jagage rollid: lapsed - "kanad", üks laps - "kana". "Haudekana" valitakse riimi abil:
Nad ütlevad koidikul
Kogutud mäele
Tuvi, hani ja nael ...
See on kogu riim.
Iga laps saab kaardi ja loeb sellel olevate tibude arvu. Õpetaja pöördub laste poole:
Kanad tahavad süüa.
Peame kanu söötma.
"Ema kana" alustab oma mängutoiminguid: koputab mitu korda lauale - kutsub "kanad" terade juurde. Kui "haudekana" koputab 3 korda, siis laps, kellel on kolme kana kujutisega kaart, krigiseb 3 korda (piss -piss) - tema kanad söödetakse.
Mäng "Majade arv".
Siht: kinnistada teadmisi esimese kümne arvu koosseisu, põhiliste matemaatiliste märkide kohta, oskus koostada ja lahendada näiteid.
: majade siluetid, millel on kiri ühe maja katusel 3–10; kaartide komplekt numbritega.
Kirjeldus: majad jagatakse mängijatele laiali, laps uurib numbritega kaarte. Paluge lapsel numbrid nimetada ja need järjekorda seada. Pange lapse ette suur kaart majaga. Igas majas elab teatud arv inimesi. Paluge lapsel mõelda ja öelda, millistest numbritest see koosneb. Las laps nimetab oma valikud. Pärast seda saab ta näidata kõiki numbri koostamise võimalusi, pannes akendesse numbrite või punktidega kaardid.
Mäng "arvake arv ära".
Siht: kinnistada liitmise ja lahutamise oskust, oskust võrrelda numbreid.
Kirjeldus: paluge lapsel ära arvata, millist numbrit ta mõtleb. Õpetaja ütleb: "Kui lisate sellele numbrile 3, saate 5" või "Arv, mille ma mõtlesin, on rohkem kui viis, kuid alla seitsme." Lastega saate rolle vahetada, laps arvab arvu ja õpetaja arvab.
Mäng "Kogu lill".
Siht: arendada loendamisoskust, kujutlusvõimet.
Mängu materjal ja visuaalsed abivahendid: lillesüdamik ja eraldi seitse papist lõigatud kroonlehte, igal kroonlehel aritmeetiline avaldis liitmiseks või lahutamiseks kuni 10.
Kirjeldus: kutsuge last koguma maagilist seitsmeõielist lilli, kuid kroonlehe saate südamikku sisestada ainult siis, kui näide on õigesti lahendatud. Pärast seda, kui laps on lille korjanud, küsige, milliseid soove ta iga kroonlehe jaoks teeks.
Mäng "Numbrite lagundamine".
Sihtmärk: harjutage lapsi edasi ja tagasi loendama.
Mängu materjal ja visuaalsed abivahendid: kaardid numbritega 1 kuni 15.
Kirjeldus: korraldage ettevalmistatud kaardid juhuslikus järjekorras. Paluge lapsel asetada kaardid kasvavas numbrite järjekorras ja seejärel kahanevas järjekorras. Saate valida muid voltimisvalikuid, näiteks: "Asetage kaardid välja, jättes vahele iga sekundi (kolmanda) numbri."
Mäng "Arvude teisendamine".
Sihtmärk: Treenige lapsi liitma ja lahutama.
Mängu materjal ja visuaalsed abivahendid: loenduspulgad.
Kirjeldus: kutsuge laps mängima võlureid, kes muudavad mitu numbrit üheks: "Mis te arvate, millised võivad olla numbrid 3 ja 2?" Loenduspulga abil liikuge kolm kuni kaks, seejärel eemaldage kolmest kaks. Salvestage saadud tulemused näidetena. Paluge oma lapsel saada võluriks ja kasutage võlukeppide abil ühte numbrit teiseks.
Mäng "Numbri puhkus".
Siht: tugevdada liitmise ja lahutamise oskusi.
Kirjeldus: kuulutada iga päev teatud kuupäeval puhkuseks. Sellel päeval kutsub “sünnipäeva” number teisi numbreid külla, kuid tingimusel: iga number peab endale valima sõbra, kes aitab selle muuta päeva numbriks. Näiteks püha number seitse. Number 7 kutsub numbrit 5 külla ja küsib, kes teda saadab. Number 5 mõtleb ja vastab: "2 või 12" (5 + 2; 12 - 5).
Mäng "Lõbusad ruudud".
Sihtmärk: tugevdada liitmisoskusi, matemaatilisi tegevusi.
Mängu materjal ja visuaalsed abivahendid: visandatud ruudud.
Kirjeldus: joonistatud ruutudes on vaja paigutada lahtritesse numbrid nii, et sama kindel arv saadakse mööda horisontaalseid ja vertikaalseid ridu, samuti mööda mis tahes diagonaali.
Number 6
Mäng "Matemaatiline kaleidoskoop".
Sihtmärk: arendada leidlikkust, leidlikkust, matemaatiliste toimingute kasutamise võimet.
Kirjeldus:
Kolm poissi - Kolya, Andrey, Vova - läksid poodi. Teel leidsid nad kolm kopikat. Kui palju raha leidis Vova üksi, kui läks üksi poodi? (Kolm kopikat.)
Kaks isa ja kaks poega sõid hommikusöögi ajal 3 muna, millest igaüks sai terve muna. Kuidas see võis juhtuda? (Lauas oli 3 inimest: vanaisa, isa ja poeg.)
Mitu otsa on 4 pulgal? Ja 5 pulka? Ja mis saab 5 ja poole pulgaga? (4 pulgal on 8, 5 10, 5 ja poolel 12 otsa.)
Põldu kündis 7 traktorit. 2 traktorit peatus. Mitu traktorit on põllul? (7 traktorit.)
Kuidas sõelale vett tuua? (Külmuta ta.)
Kell 10 ärkas laps. Millal ta magama läks, kui magas 2 tundi? (Kell 8.00.)
Kolm last kõndisid. Üks on kahe ees, üks kahe vahel ja üks kahe taga. Kuidas lastel läks? (Üksteise järel.)
Õde on 4 -aastane, vend 6 -aastane. Kui vana saab vend, kui tema õde saab 6 -aastaseks? (8 aastat.)
Hane kaalub 2 kg. Kui palju ta kaalub, kui seisab ühel jalal? (2 kg.)
Põles 7 küünalt. Kaks kustutati. Mitu küünalt on alles? (Kaks, sest teised põlesid läbi.)
Kondrat kõndis Leningradi,
Ja kohtuda - kaksteist kutti.
Igal neist on kolm korvi.
Iga korv sisaldab kassi.
Igal kassil on 12 kassipoega.
Kui palju neist läks Leningradi?
K. Tšukovski
(Üks Kondrat läks Leningradi, ülejäänud läksid temaga kohtuma.)
Mäng "Koguge hajutatud geomeetrilisi kujundeid."
Eesmärgid: kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest; õpetada joonistades (näidis) koguma ruumis kindlas järjestuses geomeetrilisi kujundeid; hoida lapsed valmis mängima.
Mängu materjal ja visuaalsed abivahendid: värviskeemide komplekt, mis kujutab iga lapse jaoks geomeetrilisi kujundeid ja värvilisi geomeetrilisi kujundeid.
Kirjeldus: lapsed valivad endale kindla värvi geomeetrilise kujundi, kuid kõigepealt valivad nad juhi, kes kogub geomeetrilisi figuure kindlas järjekorras. Muusika või tamburiini saatel jooksevad lapsed ringi rühmaruumis või lasteaia piirkonnas. Niipea kui muusika peatub, külmuvad lapsed oma kohale. Saatejuht korraldab lapsed vastavalt lehel näidatud pildile.
Märge. Geomeetrilised kujundid võivad olla mütside kujul.
Väga sageli keskenduvad vanemad oma lapsele matemaatikast esmase ettekujutuse andmisel ainult järjekorrale või numbrite meeldejätmisele. Mõlemad on loomulikult kasulikud tegevused, kuid kui soovite tõesti oma last arvutada, peate teda mitte numbritega, vaid kogused ja mitte ainult meelde jätta koos lapsega loendamist kümneni, vaid aidata tal mõista räägitud tähendusi, arendada matemaatilist mõtlemist. Lapse jaoks ei tohiks sõnad "Neli õuna" olla tühi hääl, laps peaks selgelt aru saama, kui palju õunu need on, ja mõistma, et näiteks neli on rohkem kui kaks.
Matemaatikamängud, millest ma tahan selles artiklis rääkida, sobivad kõige paremini lastele vanuses 2-4 aastat (ja midagi isegi varem). Nende mängude peamine eesmärk on õpetada last visuaalselt numbrit ära tundma, mõistma, kumb on rohkem, kumb on väiksem, millised on samad, kui palju vastab igale numbrile ja mis juhtub, kui kolmele lisatakse veel üks õun. õunad. Tahaksin märkida, et need on mängud, mitte õppetunnid. Selles vanuses lastele ei meeldi see liiga palju, kui piinate neid pidevalt selliste küsimustega nagu "Näita numbrit 3" "Ütle mulle, kui palju keppe on?" Nad peavad olema huvitatud, märkamatult lisama matemaatikaülesandeid igapäevastele. Märkan suurimat huvi oma tütre vastu, kui mu lemmikmänguasi isiklikult teda oma probleemist teavitab ja abi palub (mänguasja puhul muidugi, ma ütlen).
Ärge proovige mängida suurte numbritega korraga! Piisab, kui piirduda mängudega 4-5 piires. Peate tunnistama, et palju atraktiivsem on aidata lapsel erinevate toimingutega hakkama saada, kui numbrid ei ületa numbrit 4, arendada matemaatilist mõtlemist, kui lihtsalt õppida lugema kümneni, ilma et saaksite nende numbritega tegutseda. Laps, kes on väikeste numbritega toiminguid õppinud, kannab oma oskused hõlpsalt üle suurtele numbritele.
Niisiis, matemaatikamängud väikelastele:
Kõigepealt pöörake lapse tähelepanu asjaolule, et kõike meie ümber saab lugeda ja sisestage konto oma igapäevaellu. Lugege üles ronitud sammud, autod maja ees, lusikad enne õhtusööki, põrsad muinasjutus, kleepige küünlad oma liivakoogile jne. Nii et järk -järgult mäletab laps järjestust, mida te regulaarselt hääldate "üks, kaks, kolm ..." ja hakkab seda aeglaselt korreleerima nähtuga. Seda saate teha juba alates 1 aastast.
Siin on mõned näited meie esimestest koguselistest mängudest (mängitud umbes 2 -aastaselt):
Istume laua taha 2-3 mänguasja, teavitame beebit, et ühel neist on täna sünnipäev, nii et kõik külalised peavad saama süüa. Alustuseks loendame kokku, kui palju külalisi kokku on ja sõnadega „Niisiis, külalisi on ainult 3, seega vajame ka 3 taldrikut”, loeme koos lapsega kolm taldrikut. Korraldame need külalistele, kontrollime, kas neid jätkub kõigile, mis tähendab, et taldrikud nii palju kui palju mänguasju. Samamoodi võite anda ülesandeid mänguasjade lusikate või toolide jagamiseks.
Siis ütleme Masha nuku häälel: "Kas ma palun, 3 seent." Me loeme Masha jaoks 3 seent. Siis põhjendame, et peame konna panema sama palju, et mitte solvuda. Tema jaoks loeme ka 3 seent. Me tugevdasime kontseptsiooni " nii palju ».
Mängus saate kasutada nii improviseeritud loendusmaterjali (koonuseid, nuppe, loenduskeppe) kui ka ostetud (erinevaid seened, porgandid, tomatid; siin on veel üks näide šikk komplekt).
Isegi kõige väiksemad, üheaastased lapsed saavad hõlpsasti märgata asjaolu, et objektid olid ja lõppesid, samuti tabada hetke, mil see juhtus. Seetõttu, pärast mänguasjadele maiustuste, seente ja muude rõõmude jagamist, sirutage hämmeldunult käed laiali ja öelge: "Ja meil ei jää muud üle - null maiustust." Mõiste "null" õpivad lapsed reeglina väga lihtsalt.
Lauamängud täringute ja žetoonidega on üks parimaid ja huvitavamaid viise, kuidas koos lapsega harilikku loendamist harjutada. Lisaks õpib beebi pidevalt sama arvu punkte kuubikul üle lugedes ära tundma numbri ilma ülelugemiseta, mis on samuti väga kasulik ja aitab tulevikus hõlpsalt opereerida mõtetes olevate numbritega.
Hakkasime Taisiaga lauamänge mängima 2,5 -aastaselt, selles vanuses oskas ta juba haarata, mida reeglid peavad mängima, liigutuste jada jne. Kirjutasin üksikasjalikult kõigist meie esimestest lauamängudest. Või saate alla laadida spetsiaalselt väikelastele mõeldud jalutajamängu.
Näidake oma lapsele mitte ainult otsest, vaid ka vastupidist lugemist. Näiteks, kui panna rõngad püramiidile, loe nagu tavaliselt ja püramiidi lahtivõtmisel vastupidises järjekorras, näidates sellega, et rõngaste arv väheneb. Sama saab teha, kui midagi karbist välja voltida / maha panna, kuubikuteed (torn) kokku koguda / lahti võtta. See on väga kasulik mäng, see valmistab lapse hästi ette lahutamisoperatsiooniks.
Ei, ma muidugi ei kirjuta siia, et oleks viimane aeg näiteid lahendada. Me anname mängu ajal märkamatult lapsele elementaarse ja väga lihtsustatud ettekujutuse sellistest matemaatilistest toimingutest nagu liitmine ja lahutamine. Kõik on ainult mänguliselt! Kui lapsel on raske või ta ei taha loendada, ütleme lihtsalt ise mängu olukorrast järelduse "Maiustusi oli kolm, üks sõi, kaks jäi." Siin on mõned näited mängudest, millega saate treenida lapse matemaatilist mõtlemist (pidage meeles, et seni kasutame oma mängudes vaid väikseimaid numbreid - vahemikus 4-5):
Võtame mänguasja ja läheme sellega metsa marju otsima. Näiteks mängisime kassiga. Toas ringi jalutades leidsime toolide ja laudade alt kahevärvilised kivikesed. Noh, lõpuks loendasid nad: “Kui palju kassi apelsinimarju leidis? Kolm. Mitu kollast? Kaks. Nüüd loendame, kui palju ta kokku marju leidis. Viis. Selgub, et oleme kogunud 2 kollast ja 3 oranži marja, kuid ainult 5! "
Väga kasulik on koos lapsega numbrid oma komponentideks lagundada (näiteks 3 on 2 + 1, 1 + 1 + 1, 3 + 0). See aitab lapsel tulevikus arvestada. Mänguvalikud:
Saate riidepuu külge kinnitada mitu pesunõela, asetada servade ümber väikesed mänguasjad ja jaotada pesunõelad nende vahel ümber, kujutades ette, et need on näiteks kommid. See osutus suurepäraseks asenduseks tavalistele igavatele kontodele. Teine võimalus: võite panna bagelid lindile ja jagada need samamoodi ümber, öeldes, kes kui palju sai.
Kui lapsel on kogustest aimu, võite hakata sisestama numbrid... Nüüd, kui olete midagi kokku lugenud, nimetate mitte ainult numbri, vaid näete ka vastavat numbrit. Siin on veel mõned matemaatikamängude valikud:
Ehitame torne konstruktorist või sobiva suurusega kuubikutest;
või sisestage raamid
(Ozon, Minu pood,Loe)
Numbrite parandamiseks on kasulikud mängud, milles laps peab leidma samad numbrid ja need ühendama. Näiteks saate mänguasjade maju valida numbrite järgi, paigutada autosid nummerdatud garaažidesse jne.
Või mängida matemaatikamängule "Mootor" ... Selleks joonistage paberile või ehitage disainerilt autod nummerdades auruvedur. Iga saabuv reisija helistab oma vankri numbrile ja laseb beebil kõik oma kohale istuda.
Isegi numbrite meeldejätmisel raamatud luuletustega numbritest nagu Marshaki "rõõmus konto" (Ozon, Labürint, Minu pood). Meil vedas, et raamatus olevate numbrite suurus sobis täpselt meie pehmete numbrite suurusega, mistõttu panime need lugemise ajal üle.
Mulle ka väga meeldib "Rõõmsameelne konto" N. Vladimirova (Ozon, Labürint, Minu pood), Kirjutasin temast varem.
Minu arvates ei ole enne 3 -aastaseks saamist vaja lapse tähelepanu suunata numbriseeria järjestusele, et mitte segadusse ajada last, kui ta kujundab oma ettekujutuse kogustest. Pärast kolme last võivad järgmised matemaatikamängud juba huvi pakkuda:
Kokkuvõtteks tahaksin tuua veel mõned kasulikud raamatud, mis aitavad teil oma last lugema õpetada.
Raamatud sisaldavad lihtsaid ülesandeid numbrite lugemiseks, meeldejätmiseks. Ülesanded on üsna mitmekesised, kleebiste olemasolu raamatutes suurendab kindlasti lapse huvi nende vastu. Käsiraamatud on suureks abiks matemaatika valdamisel.
.
Selles raamatus palutakse lapsel otsida üles erinevaid esemeid, lugedes neid samal ajal. Suurepärane raamat teadliku loendamise, tähelepanu harjutamiseks. Tundsime tema vastu huvi mitte kohe, umbes 2,5 aasta pärast.
Niisiis, kui sisestate lapsega oma igapäevastesse mänguolukordadesse lihtsaimat matemaatikat, antakse see teadus lapsele kergesti. Soovin teile huvitavaid ja rikkalikke mänge!
Taisia ja mina jätkame oma matemaatiliste mängude repertuaari järkjärgulist laiendamist, nii et ma arvan, et sellele artiklile jätkub peagi. Tellige ajaveebi värskendused, et mitte ilma jääda ( E -post, Instagram, Kontaktis kasutajaga, Facebook). Oh, ja muide, ärge unustage lugeda artiklit geomeetriliste kujundite uurimise kohta, sest ruumilise mõtlemise arendamine on ka lastele mõeldud matemaatika lahutamatu osa:
Anahit Tovmasyan
GCD kokkuvõte ettevalmistusrühma "Number 15, number 15" laste matemaatiliseks arenguks
Tarkvara sisu: Tutvustada haridust numbrid 15 ja uue arvestusühikuga; õpetada kirjutamisõpetust number 15, lugege kirjet; kirjutama õpetada number 15; areneda võimalus luua siluette vastavalt mudelile; jätkake enesekontrolli ja enesehinnangu arendamist; kinnistada teadmisi edasi -tagasi loendamise, naabrite kohta numbrid, nädalapäevad; harida võimet täiskasvanut mitte katkestada. Kasvatada oskust täiskasvanut kuulata ja mitte katkestada.
Materjal: värvilised pliiatsid, tavaline pliiats, "Vietnami mäng".
1. Matemaatika soojendus: Lapsed seisavad ringis, annavad palli mööda ring:
Otsekonto 1 kuni 14;
Tagaplaanil 14 kuni 1;
Nimetage oma naabrid numbrid 2,3,5…
Nimeta nädalapäevad;
Mis nädalapäev on esmaspäev, teisipäev ...
2. "Kuula, loe, kirjuta üles" töö vihikus
Lugedes luuletust V.P. Gudimova:
Vanyal on üks mäng:
"Lahingusse, meremehed, lõbusam!"
Puhusin, - ja ujusin vannis
Kõik viisteist laeva.
Mitu suurt laeva on? (kümme)
Kuidas saab teisiti öelda? (Üks tosin)
Värvime need roheliseks.
Mitu väikest paati on? (viis)
Värvime need kollaseks.
Mitu laeva sa pildile said? (viisteist)
Kuidas see juhtus number 15? (lisage viis kuni kümme)
Kirjutage, kuidas see juhtus number 15 ja lugege kirjet. (kümme pluss viis võrdub viisteist)
3. "Me kirjutame Number 15»
Kutsuge lapsi kirjutama number 15 rea lõpuni nagu näidatud
4. Kehaline kasvatus: "Kiired raketid ootavad meid ..."
Toolid seisavad ringis, lapsed jooksevad vabalt ringi Grupp ja ütle sõnad koos kasvataja:
Kiired raketid ootavad meid
Planeetidel ringi käimiseks.
Kumba me tahame
Me lendame selle juurde!
Kuid mängus on üks saladus -
Hilinejatele pole kohta.
Õpetaja eemaldab ühe tooli ja lapsed istuvad viimasteks sõnadeks maha. Mängu korratakse 2-3 korda.
5. "Vietnami mäng"
Täiskasvanu teatab lastele, et kalad on mängimise ajal laiali. Taotlused
aidata neid koguda. On lapsed on kaks erinevat värvi komplekti. Lapsed sorteerivad värvi järgi ja koguvad mustri järgi kala siluette.
6. "Kes nimetab rohkem vanasõnu ja lööklauseid numbrid?»
Üks kõigi ja kõik ühe eest.
Parem on näha üks kord kui sada korda kuulda.
Üks pea on parem, kaks on parem.
Sa jälitad kahte jänest, sa ei saa ainsatki.
Ära tunne sõpra kolme päeva pärast ära - tunnista ära kolmega.
Hobusel on neli jalga ja seegi komistab.
Olge käeulatuses. (Teadke hästi)
Proovige seitse korda, lõigake üks kord.
Seitse ei oota üht.
Seitse reedet nädalas.
Absoluutne null, ümmargune null. (Kasutu mees)
7. Märkmikus tehtud töö enesekontroll ja enesehindamine
Kontrollime koos teiega tööd märkmikud:
1) Rohelised laevad värvitud üle 10
2) kollased laevad värvitud üle 5
3) Kanne tuleb teha 10 + 5 = 15
4) Kirjalik number 15 ühe kasti vahelejätmine
Need, kellel pole vigu - roheline, 1 - 2 viga - kollane, kui ülesanne on lõpetamata - punane. (liiklusmärgid).
Mulle väga meeldis, et sa täna olid tähelepanelik, kiire taibuga, visa ja seetõttu õnnestus teil leida aardeid. Meie teekond on läbi.
Seotud väljaanded:
Sisukokkuvõte keskmise rühma lastele mõeldud matemaatilise arengu tunnist "Loendamine kuni neljani. Arv ja number 4 " Keskmise rühma laste matemaatilise arengu kokkuvõte „Loendamine kuni neljani. Number ja number 4 "seisuga 06.10.2017 Koostaja: Ovcharenko.
