Mərhəmət - səmimiyyət, rəğbət, hər kəsə yaxşılıq etmək istəyi, əməldə sevmək, başqasının dərdinə cavab vermək bacarığı. Bir yetimə, şikəstə, ağır xəstəliyə, qocalığa, çətinliyə düşən bir insana mərhəmət mərhəmətli insanlara xasdır. (V.I.Dalın izahlı lüğəti)
Məşq edin. Yaxşı simvolu olan ilk sözləri tapın. Və indi pisliyi simvollaşdıran sözlər. Sevgi, ümid, şərəf, nifrət, laqeydlik, ağrı, hörmət, harmoniya, yaxşı, narahatlıq, həssaslıq, kədər, xəstəlik, ədalət, müharibə, qan.
Nəticə: Yaxşı mənəvi bir kateqoriyadır, ona toxuna, qoxuya, dadına baxa bilməzsən. Yaxşılıq yalnız hiss edilə bilər: bu sevgi dolu, yaxşı bir münasibətdir, çətin anlarda kömək etmək istəyidir, bu, ətrafımızdakı dünyaya olan sevgidir. Bizi sevindirən, sevən, rəğbət bəsləyən budur.
Nəticə: Yaxşı olmaq, sağlamlığın Tanrının bir hədiyyəsi olduğunu və özümüzün zəiflər qarşısında öyünməməli olduğumuzu dərk edərək, zəiflərlə, əlillərlə diqqətli olmaqdır. Sağlam və gözəl bir fiziki qabıq həmişə mənəvi zənginliyi və mənəvi gözəlliyi göstərmir, amma lal bədən zəngin bir daxili məzmuna, başqalarına məhəbbətə və başqalarına qarşı mərhəmətli bir münasibətə sahib ola bilər.
Nəticə: İnsan, hərəkətlərini və əməllərini qiymətləndirən və çəkən bir insandır. Çox vaxt kiçik qardaşlarımızın əzab və pozğunluğunun səbəbi insan laqeydliyi və laqeydliyi olur. Buna görə də biganə qalmayın. Unutmayın ki, hamımız Kosmosun övladlarıyıq və yaxşılığı qorumaq üçün doğulmuşuq.
Qızıl Qaydalar: Başqalarına sizinlə necə rəftar etmək istəsəniz də elə davranın. Başqalarına hörmət edin, xüsusən yaşlı və zəif olanlar. Ana, ata qulaq as. nənə Əlillərə gülməyin. Təbiəti, heyvanları sevmək və qorumaq. İnsan bədbəxtliyinin, kədərinin, ümidsizliyinin yanından laqeyd yanaşmayın. Heyvanları çətinliyə salmayın. Təbiəti və hər şeyi yaşamaq üçün sevmək. Gözəlliklə diqqətli olun. Yalnız kədərlənməklə deyil, başqasının uğuruna sevinə bilmək.
Hədəf: iləətrafındakı dünyaya dəyərli bir münasibət formalaşdırılmasına, şagirdlərin "mərhəmət" əxlaqi dəyərini dərk etməsinə və fərqində olmalarına kömək etmək, uşaqlara əlilliyi olan insanlarla eyni şəkildə rəftar edilmə haqqı olduğunu anlamaq imkanı vermək. bütün digər insanlar.
Tapşırıqlar:
- uşaqlara düşüncələrini, hisslərini, duyğularını ifadə etməyi öyrətmək, uşaqların sinifdə düşünmə prosesində sərbəst ünsiyyət və özünü ifadə etmələri üçün şərait yaratmaq;
- uşaqların təxəyyülünü, şifahi nitqini, insanların hərəkətlərini əks etdirmək, əks etdirmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək, dözümlü olmaq, başqalarının fikirlərinə qarşı dözümlü olmaq.
- sevdiklərinə hörmətli, diqqətli münasibət bəsləmək, xeyirxah və fəzilətli davranış bacarıqlarını, empatiya qabiliyyətini və duyğularını adekvat ifadə etməyi inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: bir multimediya proyektoru, bir kompüter, bir dərs təqdimatı, test cavabları olan vərəqələr, məktubları olan vərəqələr, "Əgər mehribansan", "Xeyirxahlıq yolunda" mahnılarının fonoqramı, Krapivin yaradıcılığından bir parça Seryozhka adlı bir təyyarə, iplik topu, "Həyat qaydaları" xatirəsi, "Qar Kraliçası" cizgi filmindən parçalar, "Paralimpiya" videosu, "Yaxındayıq" sosial layihəsi.
Dərs forması: problemli söhbət, təlim
Dərsin gedişi
1. Təşkilati məqam
Musiqi səsləri. Uşaqlar yarımdairədə stullarda otururlar.
Uşaqlar, lütfən ayağa qalxın, əl -ələ verin, bir -birinizə gülümsəyin.
2. Dərsin mövzusunun müəyyən edilməsi.
Bu gün sizinlə keyfiyyət haqqında danışacağıq, onsuz bir insana şəxs demək olmaz.
Şeiri dinləyin və hansı keyfiyyətdə olduğunu təxmin etməyə çalışın.
Bu söz ciddidir
Əsas olan, vacib olan,
Nə deməkdir
Hər kəs üçün çox lazımdır.
Qayğı və sevgi ehtiva edir,
İstilik və sevgi.
Onda istək
Yenidən köməyə gəlin.
Bir çox həyatın qəlbində
Və başqalarının ağrısı haqqında
Unutmağa imkan vermir.
Və üz gözəlliyindən daha vacibdir.
Guya bu nədir?
Mərhəmət! Qəlblərin mehribanlığı!
(slayd 2)
Niyə bir elips var?
Düzdür, fikir bitmir.
"Mərhəmət" anlayışını necə başa düşürsünüz? Bir insanın hansı keyfiyyətləri və ya insanların hərəkətləri ilə əlaqələndirirsiniz?
"Beyin fırtınası" məşqi.
Lövhədə hər uşağın cavabını yazıram ki, bu da müzakirə olunmur və tənqid edilmir.
3. Əsas hissə.
A) "Mərhəmət" sözünün mənası üzərində işləyin.
"Mərhəmət" sözü necə yarandı?
Sözün hansı hissəsi onun əsas mənasını göstərir?
"Mərhəmət" sözünün kökü.
Əla! Beləliklə, kök "şirin", kök "ürək" dir
(slayd 3)
"Mil" kökü olan əlaqəli sözləri tapaq (Slayd)
"Mil" kökü olan sözləri adlandırın (sevimli)
Kim yaraşıqlıdır? (uşaq, çiçək, pişik balası)
(slayd 4)
Belə şirin gözəldir?
Hansı intonasiya ilə "əziz" deyirik (mehriban, mehriban, incə)
Həssaslıqla deyirik: əzizim, əzizim. Ürəyimiz üçün əziz olan, görüşəndə sevindiyimiz, sevdiyimiz, hər zaman görmək istədiyimiz, olmasa da darıxdığımız əziz insan.
Uşaqlar, "mil" (mərhəmət) kökü olan başqa bir söz deyin
Bu sözün mənası haqqında nə düşünürsünüz?
(Kömək, sevgi, mərhəmət, xeyirxahlıq)
Oyun "Bəli, yox, həmişə deyil"
Lövhədə 3 söz yazılıb. Sualların cavabı olan sözün yanında durun:
İnsan heç vaxt kömək istəmədən həyatı yaşaya bilərmi?
Bir insan heç vaxt ona göstərilən köməyə görə minnətdarlıq hissi yaşamadan yaşaya bilərmi?
"Bağlayıcı ip" təlimi
İndi bir top götürsən, əllərin üstünə yuvarlanacaq. Əlinizdə olarkən özünüzə və sinif yoldaşlarınıza xeyirli bir şey diləyə bilərsiniz. Mövzunu buraxmayın.
Burada dolaşıqlığın yenidən mənimlə olduğu ortaya çıxdı. İndi hamımız eyni iplə bağlanmışıq. Bir -birinizlə olan münasibətləriniz, düşüncələriniz, hissləriniz, əməlləriniz də sıx bağlıdır. Bu mövzunu qarışdırsanız və ya qırarsanız, qalıcı birliyinizi pozacaqsınız.
Xeyirxah insan insanları sevən və onlara kömək edən insandır. Ətrafınızdakı hər kəslə mehriban olun.
Bir insanı seviriksə, hər şeyi bağışlamağa hazırıq - hər hansı bir çatışmazlığı, hər hansı bir pis işi, hər hansı bir zəifliyi. Buradan "mərhəmət et" sözü - bağışlamaq, bağışlamağımız çətin olan bir insana sevgi ilə yanaşmaq.
Uşaqlar, bağışlaya bilərsinizmi? Kimisə bağışladınmı? Bəs ana? Və nənə?
Beləliklə, əlaqəli sözlər: əzizim, mərhəmət et, mərhəmət et.
İndi "ürək" kökü ilə əlaqəli sözləri götürək.
(slayd 5)
H. Andersenin "Qar Kraliçası" nağılını xatırlayaq. (Buz güzgüsünün qırıntıları Kay -ın ürəyinə dəydi və bu onu qəzəbləndirdi və qəddar etdi. Onun hərəkətləri də pis və qəddar idi)
"Ürəyim ağrıyır" sözlərini tez -tez eşidirik. Zəhmət olmasa aydınlaşdırın.
(slayd 6)
Ürəyim qanayır -
Ruhum ağrıyır-
(Biz inciyəndə, narahat olanda, kimisə incidəndə. Ruh ağrımır və sənə əhəmiyyət vermir?)
Uşaqlar, düşünün ki, "mərhəmət" sözünün mənasını tam açmaq üçün hansı sözlər əlavə edilə bilər?
Yaxşılıq, mərhəmət, kömək, bağışlanma.
C) Bilişsel blok.
İndi gəlin S.I.Ojegov və D.N. -nin izahlı lüğətində onun mənasının necə izah edildiyini görək. Uşakova
(slayd 7)
"Mərhəmət, kiməsə kömək etmək və ya şəfqət, xeyriyyəçilikdən birini bağışlamaq istəyidir."
"Mərhəmət ehtiyacı olan birinə kömək etmək üçün şəfqətli bir istəkdir."
Bir sözün mənasını izah edərkən əsas şey nədir? (Kömək etmək, kömək göstərmək istəyi)
(Mərhəmət heç bir mükafat gözlənilməyən yaxşılıqlar üçün edilən bir hərəkətdir, xeyirxah bir işdir)
C) Praktiki blok.
İndi sizə 3 qrupda müzakirə edəcəyiniz tapşırıqları təqdim edirəm. Düşünün: bu vəziyyətdə göstərilən köməyi mərhəmət adlandırmaq olarmı?
(slayd 8)
Tapşırıqlar:
"Sinonim və zıt sözlərin seçilməsi" oyunu
(slayd 9)
Sinonimlərin seçilməsi
İnsanlıq, fədakarlıq, xeyirxahlıq, həssaslıq, vəzifə, şəfqət insanlığı, qayğı, şərəf, diqqət, sevgi, şəfqət, xeyriyyəçilik, mərhəmət, sevgi
Antonimlərin seçilməsi
Laqeydlik, eqoizm, kobudluq, ürəksizlik, qəzəb, paxıllıq, təkəbbür, tamahkarlıq, qəddarlıq, amansızlıq.
Hansı sözlər daha çox sinonim və ya antonimdir?
Həyatımızda hansı insanlar var? Həssas və ya laqeyd?
Mənə deyin kim mərhəmətli ola bilər? (insan)
Siz nə düşünürsünüz, bizim dövrümüzdə mərhəmətə ehtiyacınız varmı, kimin mərhəmətə ehtiyacı var?
Yaşlılar və qocalar. (slayd 10)
Uşaqlar. (slayd 11)
Çətin həyat vəziyyətində olan insanlar (yanğın, sel, zəlzələ, terror hücumu və s.) (slayd 12)
2004-cü ilin sentyabr ayında Beslan şəhərində baş verən faciə başqa bir insanın həyatı naminə fədakarlığın canlı nümunələrini göstərdi. Məktəbliləri xilas edərkən 18 müəllim qəddar terrorçuların güllələri ilə öldürüldü. Onların arasında 30 uşağı xilas edən və kürəyindən 3 güllə alan 74 yaşlı bədən tərbiyəsi müəllimi İvan Konstantinoviç Kanidze də var. Dəhşətli bir fəlakət insanları sarsıtdı, ən xoş hissləri oyatdı, bütün Rusiya xalqları qurbanlara kömək etdi. Qan bağışladılar, pul köçürdülər, uşaqlara əşyalar və oyuncaqlar gətirdilər.
Heyvanlar. (slayd 13)
Xəstə insanlar, əlillər. (slayd 14)
Energizer "Kreslolarda rəqs et".
İndi də, kürsülərdə oturaraq rəqs etməyi və musiqiyə 3 sadə hərəkət etməyi təklif edirəm:
- alternativ olaraq sol ayağı və sağ qolu, sonra sağ ayağını və sol qolunu qaldırın;
- Sağ olanı başınızın arxasına ataraq sola, sonra - sol əlinizə, sağa dönün (qonşunuzu gülümsəyərək salamlayın);
- ovuclarınızı dizlərinizə yüngülcə vurun, sağ qonşunuza dönün və ovuclarınızın ovucları ilə vurun, sonra eyni şəkildə - digər qonşunuza.
Suallara cavab verin:
Rəqs edərkən hansı hissləri keçirdiniz? (bir dairədə cavab verin)
Daha yaxşı əhvalınız varmı?
Hansı hallarda bu rəqsi rəqs edə bilərsiniz?
(məşq şəklində belə bir rəqsin əlil arabasında oturan insanlara təqdim oluna biləcəyinə gətirib çıxarın.)
Uşaqlar, indi sizə kiçik xəmir parçaları verəcəyəm. Sualı diqqətlə oxuyun və vicdanla cavab verməyə çalışın.
Test.
Əlil arabasında kimisə gördükdə:
A. Heç bir şey olmamış kimi onunla söhbətə başlayın.
B. Nə danışacağınızı bilmirsiniz, gözlərinizi qaldırmayın, ən qısa zamanda ayrılmağa çalışın.
A cavabını kim seçdi, A hərfinin altında (divardakı), B cavabını seçən, B hərfinin altında durun (uşaqlar paylanır)
Sizcə, niyə B qrupunda daha çox uşaq olduğu ortaya çıxdı? (Çox vaxt belə hallarda necə davranacağımızı bilmirik. Əlilliyi olan insanlar haqqında, hissləri haqqında çox az şey bilirik, onlarla nə danışacağımızı bilmirik.)
Bəlkə də V. Krapivinin "Seryozha adlı bir təyyarə" əsərindən bir parçanın təhlili bu işdə bizə kömək edəcək.
RƏHMƏT DƏRSİ
"ƏN YAXŞI ADAM OLMAĞININ ÇATDIRILMADIĞINA İNANIRSINIZ"
Tapşırıqlar:
Zülm, xeyirxahlıq, mərhəmət problemini müzakirə etmək üçün tematik sinif imkanlarından istifadə edin.
Şəfqət göstərmək ehtiyacını, insanlara kömək etmək istəyini, həmyaşıdları arasında qəddarlıq təzahürləri ilə mübarizə aparmaq.
Ədəbi inkişaf etdirmək, səhvlərinizi etiraf etmək bacarığı.
Dərsin gedişi
1. Müəllimin giriş sözləri.
Zəng yüksək səslə çaldı -
Dərs başlayır.
Qulaqlarımız başımızın üstündədir
Gözlər geniş açılır
Dinləyirik, xatırlayırıq,
Bir dəqiqə boşa getmirik.
Bu gün qeyri -adi bir dərsimiz var, mövzusunu müəyyənləşdirmək, sözləri hecalarla, ədədlərin artan ardıcıllığı ilə oxumaq.
| DI | LO | CEP | MI | ||
| (mərhəmət) |
| RO | DOB | TA | |
| (yaxşılıq) |
Uşaqlar, "xeyirxahlıq, mərhəmət" sözlərini necə görürsünüz? Onları çəkməyə çalışaq? (qruplarda iş)
Həyatınızda yaxşı (qəddar) insanlarla qarşılaşmısınızmı?
Oxucu 1:
İnsanlara qışqırmaq istərdim:
Sevgi ilə səxavətli olun.
İnsanın yolu çətindir -
Bir az nağıl kimi görünür.
Sevgisiz bir dünyada bilirsən -
Göz yaşları, yağışlar, donlar.
Yetkinlər və uşaqlar üçün bilin -
Bir təhdid yox, nəvaziş lazımdır.
2. A. Şərovun "Sehrbazlar insanlara gəlir" kitabından bir hekayə üzərində işləmək.
Şagirdlərə verilən suallar:
Bu hekayəyə hansı ad verilə bilər?
Niyə ona "Zalımlıq" deyək?
Dr Korczak necə idi?
Zülmün bir üzü olsaydı, onu necə çəkərdin?
Zalımlığın insan əməlləri ilə artdığı deyilir. Bunu necə başa düşürsən?
Zülmlə mübarizə apara bilərsənmi? Bu necə edilməlidir?
Oxucu 2:
Xeyirxahlıq dünyamızı xilas edəcək,
Dünyadakı hər kəsin böyüməsinə kömək edir.
İnsanlar birdən harmoniya tapsınlar deyə,
Qəlbinizi yaxşılıqla istiləşdirin.
İnsan ruhlarında mərhəmət yandı,
Onu hamı tanıyacaq, şübhəsiz.
Öz nuru ilə bütün xalqı işıqlandıracaq,
Bir anlıq işıqlansa belə.
Müəllim: Deyirlər ki, insanda xeyirxahlıq və həssaslıq varsa, deməli, o, insan olub. Düzdür ya yox? Əlbəttə ki, çoxlu həyat təcrübəsi olmadan bunu anlamaq asan deyil. Keçmiş illərin görkəmli mütəfəkkirlərinin dediklərini və yazdıqlarını dinləyək: 1 tələbə: IV əsrin qədim yunan filosofu. Eramızdan əvvəl. Platon demişdir: "Başqalarının xoşbəxtliyi üçün çalışaraq öz xoşbəxtliyimizi tapırıq."
2 tələbə: 1 -ci əsr Roma filosofu Seneka inanırdı: "Yalnız özünü düşünən və hər şeydə fayda axtaran insan xoşbəxt ola bilməz."
3 tələbə: 18 -ci əsrdə ingilis yazıçısı I. Bental. ifadə etdi: "İnsan xoşbəxtliyini başqalarına çatdıracağı qədər artırar."
4 tələbə: Rus ədəbiyyatının məşhur klassiki Lev Tolstoy yazırdı: "Həyatda şübhəsiz bir xoşbəxtlik var - başqaları üçün yaşamaq".
Müəllim: Fərqli ölkələrdə və fərqli zamanlarda yaşayan bütün bu insanların bir şeylə bağlı nəyə görə fikirləşdiyini düşünürsünüz: başqalarına yaxşılıq edən, empatiya etməyi bilən insan özünü xoşbəxt hiss edir? Göründüyü kimi, bunun əksi doğrudur: yalnız özünüzə qayğı göstərin, heç kimlə paylaşmayın, "yorğanı özünüzə çəkin" və siz həmişə doyursunuz, isinirsiniz və milçəklər dişləmir, xoşbəxtsiniz. Ancaq: başınıza belə bir şey gəlsə, bəla, ayırdığınız və uzaqlaşdığınız insanlar sizə kömək edəcəkmi? Nə fikirləşirsən?
5 tələbə: "Eqoistlik intihardır. Eqoist kimsəsiz kimsəsiz ağac kimi quruyur" - İ.S.Turgenev.
Oxucu 3:
"Günaydın!" Deyildilər.
Yaxşı gün! - cavab verdin.
İki tel necə bağlandı
İstilik və mehribanlıq.
Bizə: "Yaxşı səyahət!" -
Getmək və gəzmək daha asan olacaq.
Əlbəttə ki, yaxşı bir səyahətə aparacaq
Həm də bir şey üçün yaxşıdır.
Salam! - adama deyirsən.
-Salam! - geri gülümsəyəcək.
Və yəqin ki, aptekə getməyəcəyəm,
Və uzun illər sağlam olacaq.
Nə üçün "təşəkkür edirəm" deyirik?
Bizim üçün etdikləri hər şeyə görə.
Və xatırlaya bilmədik
Kimə neçə dəfə deyildi.
Müəllim: Tez -tez eşidirik: "Çətin vaxtlar, qəddar dövrlər, ətrafda xeyirxahlıq azdır". Ancaq yaxşı xəbər budur ki, xeyirxahlıq cücərtiləri, çox qorxaq olsa da, hələ də yollarını davam etdirir. Şəfqət, xeyirxahlıq, bir -birinə diqqət. Bütün bunları, xüsusilə çətin günlərdə görürük. Çernobıl qəzasını, Ermənistandakı zəlzələni, Kursk nüvə sualtı qayığının faciəli şəkildə öldüyünü, Beslandakı girov götürməni, Perm şəhərindəki "Lame Horse" gecə klubunda baş verən yanğını və ən son hadisələri xatırlaya bilərik. faciə - Domodedovoda terror hücumu. Bütün dünya bu bədbəxtliyə cavab verdi. İnsanlar və təşkilatlar çətinlik çəkənlərə kömək etdi və kömək edir. Hamının - qocanın da, kiçikin də, kasıbın da, zənginin də ürəyi kar qalmamışdı. Axı, "mərhəmət" sözünün özü yaxşılıq edən mehriban, şirin bir qəlbdən bəhs edir.
Yaxşılıq edən konkret bir şəxsi xatırlaya bilərsinizmi?
Oxucu 4:
Yaxşılıqdan daha doğru bir şey yoxdur:
Sevginin dolğunluğunu ehtiva edir.
Siz gözlənilməz bəlalardan
O da qoruyacaq, o da kömək edəcək.
Gündəlik çökmə çovğununda,
Yaxşılıqdan daha isti heç nə yoxdur.
Fikirlərinizi istiləşdirəcək
Nifrət buzunu əridəcək.
Ruhun korluğundan, böhtandan,
Ürəyi vuran ağrıdan
Yaxşılıqdan daha yüngül bir şey yoxdur
Güvənli şəkildə sona qədər açıq.
"Xeyirxahlıq" hekayəsini oxumaq.
Şagirdlərə verilən suallar:
1. Həyatda belə hallar olurmu?
2. Lenanın sinif yoldaşı haqqında nə deyə bilərik?
Z. Digər sinif yoldaşları Lenanın əhval -ruhiyyəsinə diqqət yetirə bilərmi?
4. Çətin vəziyyətdə olan bir insana kömək etmək üçün hansı xarakter xüsusiyyətləri olmalıdır?
5. Lenanın əhvalına xəyanət edən üzü haqqında nə düşünürsünüz?
6. Lenanın sinif yoldaşı düzgün iş gördü?
7. Həyatınızda belə hallar olubmu?
8. Bir sinif yoldaşının dəstəyi olmasaydı, hekayə necə bitə bilərdi?
(Uşaqlar hekayəni bitirmək üçün variantlar təklif edirlər.)
Müəllim: Yaxşı işlər görəndə bir çox insan tərif və minnətdarlıq gözləyir. Bunu almadıqları üçün özləri də lazım olan yerdə və yersiz olaraq bunu xatırlatmağa çalışırlar.
Oxucu 5:
Dünən bir dost mənə xatırlatdı
Mənə nə qədər yaxşılıq etdi:
Bir dəfə mənə qələm verdi
(O gün qələm qutumu unutmuşam)
Divar qəzetində, demək olar ki, hər birində
Məni xatırlatdı.
Düşdüm və hər yerdə isladım -
Qurutmağımda mənə kömək etdi.
Şirin bir dost üçün
Pastadan peşman olmadı:
Bir dəfə mənə bir ısırıq verdi,
Və indi sayıram.
Mən isə ona, uşaqlar,
Artıq bir şey yoxdur.
(A. Barto)
Müəllim: Bu şəkli tanıyırsınızmı? Ancaq atalar sözündə deyilir: "Yaxşılığı aldıqdan sonra xatırlayın, amma bunu etdikdən sonra unudun"; "Xoş söz özünü tərifləyir."
4. Xeyirxahlıq Atalar sözləri Yarışması:
Yaxşı öyrən - pis şeylər ağlına gəlməz.
Yaxşı bir iş haqqında cəsarətlə danışın.
Yaxşı söz sağaldır, pis söz şikəst edir.
İnsanı rəngləndirən paltar deyil, yaxşı əməlləridir.
Kimin xeyri yoxdursa, onda həqiqət azdır.
Gözəllik axtarmayın, yaxşılıq axtarın.
Günahkar olmağı, idarə etməyi və itaət etməyi bacardı.
Yaxşı söz sağaldır, pis söz şikəst edir.
Yaxşı bir işə tələsin, pislik öz -özünə yetişər.
Yaxşı şöhrət var, amma incə qaçar.
Xeyirxahlıq heç vaxt ləyaqətini itirmir.
Səbəbsiz xeyirxahlıq boşdur.
Xoş sözlər sərvətdən daha qiymətlidir.
Mehriban insan üçün yüz əl.
Gümüşlə öyünmə, yaxşılıqla öyün.
Kim yaxşılıq etsə, Allah onun əvəzini verəcək.
Yaxşı əməllərin qarşılığı verilir.
Pis adam həsədlə ağlayır, yaxşı isə sevincdən ağlayır.
Yaxşı adam, bəlkə də yaxşılıq edir və bunun pis adamın ruhuna zərər verdiyini bilmədən.
Kim yaxşı işləri sevirsə, həyat onun üçün əzizdir.
Həyat yaxşı işlər üçün verilir.
"Patron" anlayışı üzərində işləyin.
Müəllim: Rusların "sakit sədəqə" etmələri adət idi: Zavallı kəndlilərin daxmasında kasıblara sədəqə verdikləri yerdən yazıq olduqları yerdən xüsusi bir kiçik pəncərə var idi. Nənə nəvəsini tənha xəstə bir yaşlı qadının yanına göndərdi və sakitcə sədəqəni astanaya qoymağı əmr etdi: "İnsanların gözlərinə baxmayın:". Şəfqət, özünüz haqqında yaxşı bir şöhrət naminə deyil, başqasına kömək etmək üçün hiss edilməməlidir.
"Patron" sözünü bilirsinizmi? Hansı insanlara himayədar deyilir?
"Xeyriyyəçi" sözü, pulu az olan şair və yazıçılara kömək edən varlı Roma patrisi Mecenasın adından gəlir. Patron onlara nəinki pul verdi, həm də kitabxanasında qoyduğu əsərləri aldı.
Şagird: Romanın ən məşhur şairləri Virgil və Horace idi. Virgil, Roma məktəblərində yazmağı və oxumağı öyrətdikləri "Aeneid" şeirini yazdı.
Tələbə: Horace oxuduqdan sonra "Abidə" şeirini yazmaqla tanınır. Puşkin məşhur "Abidə" şeirini yazdı.
Şagird: Ensiklopediyalar, şairlər Virgil və Horacein, imperatorun özü ilə dost olan zəngin bir Roma patrisiyanı Maecenas ilə tanış olduğunu söyləyirlər. Şairləri imperatorla tanış edən Maecenas idi və Horaceə heç bir şeydən narahat olmadan şeirlərini yaza bilməsi üçün torpaq sahəsi və ev verdi. Tretyakov qardaşlarının 19 -cu əsrdə etdikləri budur. Pavel Mixayloviç Tretyakov, rus rəssamlarının rəsm kolleksiyasının toplanması təşəbbüsü ilə çıxış etdi. Çox varlı bir adam idi, təsviri sənətləri, rus rəssamlarının rəsmlərini sevirdi. Tez -tez sənətçiləri ziyarətə dəvət edir, maddi vasitələrlə onlara kömək edirdi.
Tələbə: 1856 -cı ildə P.M. O vaxt cəmi 24 yaşında olan Tretyakov rus sənət əsərlərini toplamağa başladı. Bu gün bütün dünyanın heyran olduğu şəkillər idi. Tretyakovun kolleksiyasında hər gün daha çox rəsm var idi və evdə daha az yer var idi. Və sonra Pavel Mixayloviç rəsmləri rahat hiss etməyi qərara aldı. Onlar üçün ayrı bir ev tikmək qərarına gəldi.
Tezliklə, Tretyakov Qalereyasının binası Moskvadakı Lavrushinsky Zolağında göründü. Və 1892 -ci ildə P.M. Tretyakov bütün rəsm kolleksiyasını və qalereya binasını Moskva şəhərinə bağışladı. Xeyriyyəçi və sənət bilicisi, rəsm kolleksiyaçısı Pavel Mixayloviç Tretyakov Moskvanın fəxri vətəndaşı oldu. Dövlət Tretyakov Qalereyası Rusiyanın ən böyük sənət muzeyinə çevrildi.
Şagird: Tretyakov qardaşları sənətin yeganə himayədarları deyildilər. Tanınmış bir rus xeyriyyəçisi Savva İvanoviç Mamontov idi, adı da Rusiyanın şimalına və cənubuna dəmir yolları çəkməsi ilə tanınırdı.
Oxucu 6: "Birinə yaxşılıq etdiyiniz və bunun bəhrəsini verdiyiniz halda, niyə axmaq bir insan olaraq yaxşı əməlinizə görə daha çox tərif və mükafat axtarırsınız?" (Marcus Aurelius)
Oxucu 7: "Dünyada nankor insanlar olduğuna görə qəzəblənirsən! Vicdanından soruş ki, sənə yaxşılıq edənlərin hamısı səni minnətdar görüblərmi?!" (Seneca)
Müəllim: Edilən yaxşılığın şüuru artıq insan üçün bir mükafatdır. Yaxşılıq edərkən heç vaxt minnətdarlıq gözləməməlisən. Yaxşılıq şəxsi maraqdan yox, qonşusuna olan sevgidən irəli gəlir. Elədirmi? Dostlar və sadəcə kiminsə köməyinə ehtiyacı olan insanlara münasibətiniz necədir? Yaxşılıq etmək üçün tələsirsiniz, yoxsa lazımsız çətinlikləri və çətinlikləri sevmirsiniz?
Və yenə də ağıllı sözləri xatırladığınızdan əmin olun: "Bir insana necə davranılmasını istəsən, elə də davran." İnsanlarda hər şeydən əvvəl yaxşı və xeyirxah olmağa çalışın! Bəzən bu yaxşılığı görmək çox çətindir, amma bu iş zəruri və nəcibdir, hər bir insan ruhunda xeyirxahdır.
Oxucu 8:
Mehribanlıq olmasa, bizim üçün çox yaxın olardı
Xeyirxahlıq olmasaydı, bizim üçün qaranlıq olardı ...
Yalnız mehribanlıqla Mərhəmətə qadirdirlər,
Əsrlər boyu Mərhəmətə xidmət etməyə hazırıq,
Və bənzətmək üçün ... bir məxluq
Mehriban bir ürəklə yaşamaq lazımdır!
Bir parçanın yenidən qüvvəyə minməsi (S. Mikhalkov "Siçanlar niyə pişikləri incitmir" s. 10).
Müəllim: Sizcə, S. Mikhalkovun "Təşəkkür etməyə dəyməz" nağılından olan bu gənc qabanın sizə kimisə xatırlatdığını düşünürsünüz? Dostlarınız arasında belə "qabanlar" varmı?
Oxucu 9:
Biganə qalmayın
Kimsə çətinliyə düşəndə.
Qurtarmağa tələsmək lazımdır,
Hər an, hər zaman.
Və kimsə kömək edərsə -
Sənin mehribanlığın, gülüşün.
Günün boş yerə keçirilməməsinə sevinirsən
İllərdir boş yerə yaşamadığınızı.
Müəllim: Bəli, uşaqlar, yaxşılıq etməyi öyrənməlisiniz. Necə öyrənmək olar? Kiməsə xoş söz söyləmək, məktəbdəki dostuna kömək etmək, kiməsə yazığım gəlmək, sahibsiz bir bala və ya pişik yemi vermək, xəstə bir adam üçün aptekə getmək, ailənə çörək gətirmək. Amma hər gün edə biləcəyiniz yaxşı işləri heç bilmirsiniz? Hər kəs yaxşı tərbiyəli bir insanın başqa bir insana maraq göstərdiyini, diqqət göstərdiyini, ona rəğbət bəslədiyini, kömək etməyə çalışdığını bilir. Bu, sadəcə nəzakət deyil, həm də xeyirxahlıqdır.
Yer şüalarla bürünüb,
Yer çiçəklərlə bükülmüşdür,
Aydın yollarda gəzin
Yüksək yollara uçun
Sevgi və salam orbitində
Qoy bütün planetimiz olsun!
Ən azı bir dəfə açmağa çalışın
Hər kəsdə insanlığın ulduzu!
"Zorakılıq Burada Yaşamır" poster yarışması.
Dərsin xülasəsi.
Ayrılmadan əvvəl,
Və hamısı evə getdi,
Vidalaşmaq istəyirəm
Eyni zamanda arzulayıram
Sizə mehriban olmaq üçün
Sehrli sözləri unutmadılar,
Xoş sözlərə
Dostlarınızla danışdınız.
Ədəbiyyat.
1. N.İ. Derekleeva "Sinif rəhbərinin ABC", Moskva, "Bilik üçün 5" nəşriyyatı, 2008.
2. N.İ. Derekleeva "Məktəbdəki məlumat saatı", Moskva, "Vako" nəşriyyatı, 2008
3. S.I. Semenak "Xeyirxahlıq dərsləri", Moskva, "Arkti" nəşriyyatı, 2003.
4. İnternet resursları:
ƏLAVƏ 1
A. Şarovun "Sehrbazlar insanlara gəlir" kitabından hekayə.
Birinci Dünya Müharibəsi illərində Rusiya ordusunda hərbi həkim idi və ömrünün qalan hissəsini yetimxanalarda imkansız uşaqların tərbiyəsinə həsr etmişdir.
Polşanın paytaxtı - Varşavada, Nişasta Küçəsində, bir uşaq evi tikdi və təxminən 30 il bu evə rəhbərlik etdi. Xüsusi bir ev idi - öz qanunları, hökuməti, qəzeti olan bir uşaq respublikası. Uşaqları da müalicə edir və onlara nağıllar bəstələyirdi.
İkinci Dünya Müharibəsi başladı. Nasistlər Varşavaya gəldilər və uşaq evi getto - bütün yəhudilərin toplandığı bir divarla əhatə olunmuş bir yerə köçürüldü. Nasistlər nədənsə bu millətdən olan insanlara xüsusi nifrət bəsləyirdi.
Yaşlı həkim, Varşava xalqının ona sevgi ilə dediyi kimi, müəllim və hekayəçi Yanuş Korçak bir yəhudi idi. Uşaqlarla birlikdə getməyə getdi, Evin digər işçiləri ilə birlikdə - onun kimi uşaqları da baxımsız buraxa bilməyən polyaklar. Uşaqları sağaltmağa, öyrətməyə davam etdi. Onlara yemək alın.
Köhnə həkimin ən yaxın dostlarından biri dedi:
Yüzlərlə insan Korczak'ı xilas etməyə çalışdı. Belyanydə (Varşava rayonu) onun üçün bir otaq kirayələdilər, sənədlər hazırladılar. İki nəfərlik bir keçid alaraq yanına gəldiyim zaman gettodan hər an çıxa bilərdi, heç olmasa mənimlə. Korczak mənə elə baxdı ki, əsəbiləşdim. Məndən belə bir təklif gözləmədiyi aydın idi. Həkimin dostuna cavabının mənası belə idi: “Uşağınızı bədbəxtlik, xəstəlik, təhlükə qarşısında qoymayacaqsınız? Və sonra iki yüz uşaq var. Onları necə tək qoymaq olar - möhürlənmiş vaqonda və qaz kamerasında? Və bundan sağ çıxa bilərsənmi? "
Dr Korczak son dəqiqəyə qədər tək öləcəyini və uşaqların sağ qalacağını ümid edirdi. Kiminsə uşaq öldürə biləcəyinə inanmırdım ...
Uşaq evinin ömrünün son saatları haqqında bir şahidin hekayəsi qorunub saxlanılmışdır. "Bizə bir tibb bacısı məktəbi, apteklər, Korçakın uşaq evini idarə etdiklərini söylədilər. İstilik qorxunc idi. Yükləmə fasiləsiz davam etdi, amma hələ də yerlər var idi. İnsanlar qamçıların idarə etdiyi böyük bir izdiham içində hərəkət etdilər. Birdən internatı geri çəkmək əmri gəldi. Xeyr, bu mənzərəni heç vaxt unutmaram! Uşaqlar dörd ayağa düzülür. Başında iki uşağı əllərindən tutaraq gözləri irəli yönəldilmiş Korczak var. Hətta faşist polisi də diqqətlə qarşılandı və salamladı ...
Meydanda bir Alman zabiti Korczak'a yaxınlaşaraq dedi: “Qala bilərsən. Nağıllarınızı bilirik. "
Bəs uşaqlar? Korczak soruşdu.
Uşaqlar qaz kamerasına gedəcəklər "dedi SS adamı.
Korçak səssizcə vaqona girdi. Ertəsi gün uşaqları ilə birlikdə Treblinka məhv düşərgəsinin qaz kameralarından birində öldü.
Uşaqların ölümü ərəfəsində Korçak yazırdı: "Günəşi dayandırmaq mümkün olsaydı, bunu elə indi etmək lazım idi".
ƏLAVƏ 2
"Xeyirxahlıq" hekayəsi.
Lena məktəbə getdi. Amma ora ümumiyyətlə getmək istəmirdi. Dünən onun evində kədər hökm sürdü. Həmişə şən anası olan ana, işdən kədərli qayıtdı, Lenadan məktəbdəki uğurlarını soruşmadı və dərhal otağına getdi. Lena anasının otağının qapısını açanda gördü ki, anası yorğanla örtülmüş və ağır nəfəs alaraq yataqda uzanmışdı. "Mənim üçün pisdir, qızım!" - dedi anam və təcili yardım çağırmağı xahiş etdi. Lena bunu necə edəcəyini bilmirdi. İşdə atasına zəng vurdu. Bir müddət sonra həkim gəldi və anamı xəstəxanaya apardı. Baba işdən birbaşa yanına getdi və səhər yorğun evə gəldi və dərhal əməliyyat olunduğunu söyləyərək xəstəxanada anamı ziyarət etməyə hazırlaşmağa başladı.
Lena göz yaşları içində məktəbə gəldi. Sinifdə yersiz cavab verdi, fasilədə ağladı. Kədərləndi, anasının gözlərini xatırladı, o qədər kədərli və kədərli idi ki, yemək istəyirdi, tənhalıq edirdi. Sinif yoldaşları əylənirdilər, qaçırdılar, Leninin problemləri ilə maraqlanmırdılar.
"Lena, bu alma çox dadlı alın! Anam həmişə onları alır. Çalışın, bəyənəcəksiniz! " Lena dönüb sinif yoldaşını gördü və ona qırmızı tərəfli böyük bir alma verdi.
“Al, al, utanma! Məndə hələ də var! İkimiz üçün də kifayətdir. " Sinif yoldaşı gülümsədi, Lenanın əlindən tutdu və məktəb koridorunda gəzməyə getdilər.
ƏLAVƏ 3
S. Mixalkovun "Şükür etməyə dəyməz" təmsili.
Qoca Ayı böyük bir kütük sürükləyirdi. İşgəncə verərək bir ağac kötüyünə oturdu.
Güman edirəm ki, ağır bir ağac?
Vay, və ağır! - Ayı təngənəfəs cavab verdi.
Və hələ də sürükləmək üçün çox uzaqdır?
Bütün yol meşəyə.
Bu istidə! Gedin yorulun?
Və soruşma!
Belə və belə bir log bir yerə sürüklənməli idi!
Aydındır - ikisi üçün daha rahat olardı!
Yaxşı, getdim! - dedi qaban qalxaraq. - Uğurlar! Aşırı yükləmə!
Təşəkkürlər! - Ayı ah çəkdi.
Bu mənim zövqümdür! - Qaban cavab verdi.
Geri irəli
Diqqət! Slayd önizləmələri yalnız məlumat məqsədlidir və bütün təqdimat variantlarını əks etdirə bilməz. Bu işlə maraqlanırsınızsa, tam versiyasını yükləyin.
Məqsədlər:
Tapşırıqlar:
Tətbiq olunan texnikalar: dərs saatları xaricində informasiya texnologiyalarından istifadə üsulu.
Texnologiyalar: problem öyrənmə texnologiyası, informasiya texnologiyaları, qrup texnologiyası.
Avadanlıq: kompüter, rus dilinin izahlı lüğətləri (S.İ. Ojeqova), flomasterlər, qələmlər və boş vərəqlər.
Hazırlıq mərhələsi:
1. Sinif 3 qrupa bölünmüşdür, hər qrupun üzərində flomasterlər, qələmlər və boş vərəqlər və masada izahlı lüğətlər var.
2. İnteraktiv lövhədə “Yaxşılıq et” sözləri yazılmış şəkil.
3. Stenddə “Yaxşı işlərimiz” adlı fotoşəkillər sərgisi var.
Müəllim... Axşamınız xeyir uşaqlar! Bir insanın dünyada tək yaşamaması necə də gözəldir. Bunu hər kəs anlamalı və hiss etməlidir. Videonu izləməyi və "Yaxşılıq et" mahnısını dinləməyi təklif edirəm.
Uşaqlar! İnsanlarda ən çox hansı keyfiyyətlərə dəyər verirsiniz? Bunu qruplarınızda müzakirə edin və keyfiyyətləri sadalayın. (Qrup işi).
Uşaqlar müsbət keyfiyyətlərin siyahısını oxuyurlar. Şagirdlərin cavablarından keyfiyyətlər üstünlük təşkil edir: xeyirxahlıq, qayğı, kömək, insanlıq və s.
İndi slayddakı atalar sözlərini oxuyaq.
Slayd 6. İnteraktiv lövhədə xeyirxahlıq haqqında atalar sözləri:
1) İnsanı boyayan paltar deyil, yaxşı əməlləridir.
2) Yaxşı bir işə tələsin, pislik öz -özünə yetişər.
3) Pis adam həsəddən ağlayır, yaxşı isə sevincdən ağlayır.
4) Xoş sözlər sərvətdən daha qiymətlidir.
5) Kim yaxşılıq etsə, Allah onun əvəzini verəcək.
6) Pisliyi yaşayan, yaxşılığın dəyərini ən yaxşı bilir.
Bizə nə öyrədirlər? (yaxşılıq, qayğı,)
İndi hekayəni sizə oxuyacağam, siz də diqqətlə dinləyin və bugünkü dərs saatımızın mövzusunun nə olduğunu təxmin edin.
“Bu ev şəhərin kənarında, əhalisi az olan bir ərazidə yerləşir. Orada ölkəmizin müxtəlif bölgələrindən gəlmiş qocalar yaşayır. Bura gəlmələrinin səbəbləri, əlbəttə ki, tamamilə fərqlidir: bəziləri heç vaxt uşaq sahibi olmur və buna görə də qocalanda bura sığınır, digərləri öz övladlarının ailələrində özünə yer tapa bilmir. gəlinləri və ya nəvələri ilə ortaq dil, dördüncüsü ... Ancaq bütün mövcud səbəblərdən keçməyə dəyərmi? Günəşli bir gün kimi, heç kimin burada yaxşı bir həyatdan qaçmadığı son dərəcə aydındır.
Bu qocalar evini tapmaq o qədər də çətin deyil. Avtobus dayanacağından dar bir yol ona aparır, təxminən iki yüz metr getdikdən sonra boz iki mərtəbəli binanın qapılarına çırpılırsınız. Pəncərələri darıxdırıcıdır ki, bu da evdən bir növ soyuqların əsdiyini göstərir. Ətrafında nə ağac, nə də bir kol, hətta çiçək yataqları da böyümür. Həyətdə (əgər evin qarşısındakı o yerə də hasar olmayan yer deyə bilərsiniz) üç -dörd cüt qoca səhər -axşam gəzişərək aralarında bir şey danışırlar. Bəzən yeməli bir şey əldə etmək ümidi ilə sahibsiz itlər izləyirlər, amma tezliklə geridə qalırlar.
Ancaq qocalar incimirlər və onlara diqqət yetirmirlər, itlər daha xoş bir yer axtararaq küçədən qaçırlar.
Yaşlı insanların həyətdəki ən sevimli yeri, asfalt yolunun dayanacaqdan axan yolla birləşdiyi platformadır. Kobud biçilmiş skamyalarda oturacaq və uzun müddət oturacaq, düşüncəli şəkildə avtobusların və avtomobillərin keçdiyi yola gözlərini dikəcəklər. Səbirsizliklə kimisə gözləyirlər, amma bura çox az adam gəlir. Qohumlarının, heç olmasa ara -sıra valideynlərini, nənələrini, dostlarını ziyarət etməyə vaxtı yoxdur ... Və kim bura gəlirsə, başqa bir qocanı bu evin tibb bacılarının və məşuqələrinin himayəsinə buraxmaqdır.
Yolda gənc bir qadın göründü və əlində böyük bir dəstə olan yaşlı bir qadını qolundan tutdu. Bu qadının 25-30 yaşı var, hər şey sağlamlıq və geri dönməz enerji ilə doludur, buna görə də yaşlı qadın çətinliklə ona yetişə bilməz.
Kəkələməyə başladı: "Qızım, daha sakit ola bilmirəm, nəfəs almaq mənim üçün çətindir" - Ancaq cavab olaraq etirazına dözməyən bir qışqırıq eşitdi:
Axşam saat altıda evdə olmalıyam! Alyoshanın dostlarından birinin bu gün doğum günü var.
Əlavə söhbətlərin faydasız olduğunu anlayan yaşlı qadın gənc qadına ayaq uydurmağa çalışırdı.
Evin eyvanında addımlayan qadın birtəhər işıqlandı və rahatlıqla ah çəkərək yüksək səslə dedi: "Şükür Allaha, nəhayət ora çatdıq!" Düzdür, ətrafında sevincini bölüşə biləcək heç kim yox idi. Təlimatlı şəkildə yaşlı qadına: "Sən burada qal, bir rejissor olub olmadığını görərəm" deyərək ön qapıları geniş açaraq tələsik binanın içinə tələsdi. Ancaq yaşlı qadının solğun şalını çıxarıb, hətta yolda yoldan çıxmış saçlarını hamarlaşdırmağa vaxt tapmadı, sevincli bir səs eşitdi:
Hadi nənə, gedək! Rejissor evdədir. Amma bir yerə tələsir, ona görə də tələsməliyik.
Yaşlı qadın tələsik əlindəki ağır dəstəni götürüb qadının arxasınca getdi.
Onları əlli yaşlarında ağ saçlı, qısaboylu, qabarıq, yaraşıqlı bir adam qarşıladı.
Daxil ol, xahiş edirəm, otur, - dedi, ayağa qalxaraq, - bu evin sahibiyəm. Kim olacaqsan?
Qadın çantasından qəzetə ehtiyatsızlıqla bükülmüş bir bağlama çıxarıb direktorun qarşısındakı masanın üstünə qoydu:
Buyurun, oxuyun. Burada, yeri gəlmişkən, hər şey yazılmalıdır.
Direktor heç bir cavab vermədən eynəyini masadan götürdü, pencəyinin cibindən bir dəsmal çıxardı və tələsmədən eynəyinin eynəyini diqqətlə ovuşdurdu. Sonra paketdəki lenti açdı və orada olan sənədləri açaraq gözlərini qaldırmadan soruşdu:
Xanım, sən Marfuqa ebi kimsən?
Necə kimdir? Əlbəttə bir qız.
Qızım? Bağışlayın, o sizin öz ananızdır?
Bəli, - qadın heç də utanmadan cavab verdi və öz növbəsində soruşdu: - Sənədlərdə bir problem var? Sosial təhlükəsizlik işçiləri məni "hər şeyin qaydasında" olduğuna inandırdılar.
Əlbətdə ki, "hər şey qaydasındadır" deyən rejissor yarı istehzalı bir şəkildə qadına nəzər salaraq dedi: "Mənim üçün yalnız bir şey anlaşılmazdır: ananı nə qədər və nə qədər bizimlə tərk edirsən? ?
Və qadın bu suala tez cavab verdi:
Bu mənim haqqımda deyil. Bura özü gəlmək istəyirdi.
Bəli, bəli, - anasını dəstəklədi, - özüm istədim. Daha sərbəst yaşamaq istəyirdim. Sən icazə verdiyin qədər yaşayacağam.
Anasının dəstəyindən məmnun olan qadın sanki ayağa qalxdı və əlavə etdi:
Alyosha ilə neçə dəfə onu qalmağa inandırmağa çalışdıq. Heç kimlə razılaşmır. Kəndin öküzü kimi tək başına istirahət etdi. Və bu qədər! ..
İndi hər şey mənə aydın oldu, - rejissor ağır ah çəkərək yenidən ayağa qalxdı. - İndi sən, xanım, sağ -salamat gedə bilərsən və sən, nənə, bir az gözlə ...
Qadın vidalaşmadan otaqdan çıxanda direktor yaşlı qadına yaxınlaşaraq birbaşa soruşdu:
Düzünü deyin, bura təkbaşına gəldinizmi?
Amma belə bir istək haradan qaynaqlanır, oğul! Titrəyən bir səslə cavab verdi. - Ərim öldükdən sonra qızım və əri mənə köçdü. O gündən bəri istirahət etməyi bilmirəm. Artıq şikayətlərə dözə bilmədim və qocalanda sənin yanına aparılmasını istədim. Buna görə yaşlı qadını günahlandırmayın. (Vil Kazıxanov)
Qrup müzakirə sualları:
Nə düşünürsən: bu yaşlı qadın nəyə dözə bilmədi? Öz qızı necə dözdü?
Təhqir, hörmətsizlik, ürəksizlik, kobudluq və s.
Bütün bunları qısaca necə adlandıra bilərsiniz?
Amansızlıq, qəddarlıq və s.
Nə düşünürsən: yanımızda yaşayanların əksəriyyəti kimdir? Daha mehriban və ya qəddar insanlar?
Əlbəttə, mərhəmətli, xeyirxah, mehriban və s.
Yaxşı, bugünkü dərsdə nə haqqında danışacağıq?
İnsanlardakı mərhəmət, xoş niyyət haqqında.
Dərs saatımızın mövzusu "Mərhəmət insan ruhunun güzgüsüdür".
Müəllim: Mərhəmət nədir? "Mərhəmət" nə deməkdir? (uşaqlar cavab verir)
Sergey Ojegov bu sözə belə bir tərif verdi: "Mərhəmət kiməsə kömək etmək, kimisə bağışlamaq, xeyriyyəçilikdir".
(interaktiv lövhədə tərif böyük çapdadır)
Müəllim: "Mərhəmət" sözünə mənası yaxın olan sözləri verin (məsələn: empatik, həssas, diqqətli). Bu siyahıya daha az yayılmış sözləri əlavə edək - mərhəmət, hörmət, xeyriyyəçilik, insanlıq, altruizm. Belə bir diaqram çəkə bilərsiniz.
İzahlı lüğətlər etməzdən əvvəl, lüğətlərin köməyi ilə mənə bu sözlərin təriflərini tapmalısan. (Qruplarda iş.)
1 -ci qrupun cavabı: (interaktiv lövhədə hər bir tərif)
ŞİRKƏT - kiminsə bədbəxtliyindən, kədərindən yaranan mərhəmət, rəğbət.
XÜSUSİYYƏT - insanlara qarşı emosional münasibət, başqalarına yaxşılıq etmək istəyi.
2 -ci qrupun cavabı:
HÖRMƏT, kiminsə ləyaqətinin tanınmasına əsaslanan hörmətli bir münasibətdir.
İNSANLIQ - xeyriyyəçilik, insanlara, insan ləyaqətinə hörmət, insanlara qarşı həssas, xeyirxah, həssas münasibət.
3 -cü qrupun cavabı:
İNSAN SEVGİSİ - insanlara, insanlığa sevgi.
ALTRUİZM - digər insanların rifahı üçün maraqsız maraq.
Müəllim: Əla uşaqlar! Yaxşı iş gördü. Bu tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra diaqramdakı sözlərin bir -birinə bağlı olduğunu anladınız.
İndi hər qrupa mərhəmət ifadələri olan bir kart verirəm və hər qrup alınan ifadəni şərh etməlidir.
(Hər bir ifadə interaktiv lövhədə növbə ilə göstərilir.)
Kart 1... Hamımız təbiətcə mərhəmət üçün oyanırıq və təbiətimizdə başqa yaxşı keyfiyyət yoxdur. Mərhəmət sevgidən gəlir. Mərhəmət və mərhəmət olmasa, heç bir şeyimiz yoxdur (St John Chrysostom).
Kart 2... Mərhəmət ehtiyacı olanlar üçün bir limandır və liman qəzaya uğramış bütün gəmiləri qəbul edir və pis və ya yaxşı olmasından asılı olmayaraq təhlükələrdən xilas edir (Metropolitan Philaret).
Uşaqlar ifadələrə münasibət bildirirlər.
Kart 3. Mərhəmət qarşılıqlılıq tələb etməyən, bütün insanlar üçün mümkün olan sevgidir, bu onun sərvəti və gücüdür (N. Berdyaev).
Uşaqlar ifadələrə münasibət bildirirlər.
Müəllim: Əla uşaqlar! Təşəkkürlər!
İndi krossvord taparaq mərhəmətin nədən ibarət olduğunu anlamağa çalışaq.
1. Bir yerdə yaşayan bir qrup qohum.
2. İnsanın sahib olduğu ən dəyərli şey.
3. Fədakar, səmimi sevgi.
4. Qonşunuza diqqət göstərin.
5. Ətrafınızdakı insanların qarşısında davranışınıza görə məsuliyyət hissi.
6. Kiminsə ləyaqətinin tanınmasına əsaslanan hörmətli münasibət.
7. Başqa bir insanın bədbəxtliyindən yaranan təəssüf, simpatiya.
8. Həssaslıq, insanlara qarşı emosional münasibət, başqalarına yaxşılıq etmək istəyi.
9. Kiminsə səmimiyyətinə və vicdanına inam.
10. Bütün bu hisslərin məskənidir.
Müəllim: Əla!
İndi sizi "mərhəmət" anlayışına münasibətinizi rəngli şəkildə ifadə etməyə dəvət edirəm.
(Qrup şəklində olan uşaqlar "mərhəmət" rəngini müzakirə edir və kağız dairəsini flomasterlə boyayırlar.)
Rəng seçimini izah edin.
Tələbə cavablarından:
Müəllim Batalyon komandiri, polkovnik -leytenant və Rusiya Federasiyasının Qəhrəmanı Nikolay Nikolaeviç Shevelev deyir: "Mərhəmət - xeyirxahlıqdır".
İnsan dünyaya gəlir və insanlara yaxşılıq etmək üçün yaşayır.
Bu gün evdə yaxşılıq etməyə başlayın! Ürəyinizin istiliyini böyük babanıza, köhnə bir qonşunuza və ya oyun meydançasındakı bir qonşuya verin. Ətrafınızdakı dünyanın bir az daha mehriban və gözəl hala gəldiyini mütləq görəcəksiniz!
Tələbə 1.
Şən bahar budaqları üçün
Köklər qohumlardan çoxdur ...
Yaşlılara qayğı göstərin
Təhqirlərdən
Xolodov,
Yanğın.
Onların arxasında -
Hücumların gurultusu
İllərdir zəhmət çəkənlər
Və döyüşlər ...
Amma qocalığın gücü eyni deyil.
Yaşanmamış günlər
Kiçik stok ... (slayd 15)
Yaşlılara qayğı göstərin
Onsuz mövcud olmazdın!
(L. Tatyanicheva)
Müəllim:
Bununla dərsimiz başa çatır. Bu gün əla iş gördünüz. Uşaqlar, sizi çağırıram: yaxşılıq etməyə tələsin, gəlin həyatımızı və ətrafımızdakı insanların həyatını yaxşı əməllərlə bəzəyək.
Tələbə 2:
Sizə yaxşılıq diləyirik
Sabaha qədər gecəniz xeyrə qalsın
Hamıya xoş yuxular arzulayırıq
Yaxşı işlər və xoş sözlər.
Tələbə 3:
Yol sizi aparacaqmı?
Sevilən eşikdən
Qoy kimsə sizə desin:
"Yaxşı saat və yaxşı səyahət!"
Tələbə 4:
Sizinlə bunu arzulayırıq
İnsanlar üçün daha əyləncəli idi
Mehriban gözlərlə
İnsanlara baxdın.
Diqqətinizə görə təşəkkür edirik!
İstifadə olunan mənbələr:
Kuantaeva Aelita
8 -ci sinifdə "Mərhəmət" dərsinin xülasəsi
Mövzu ilə əlaqədar 8 -ci sinifdə dərsin xülasəsi
« Mərhəmət»
Hədəf:
Məzmunu genişləndirin anlayışlar: mərhəmət və xeyriyyəçilik;
Xeyirxahlıq və mərhəmət, mənəvi keyfiyyətlər; yaxşılıq və yaxşı əməllər haqqında düzgün təsəvvürün müəyyən edilməsi;
Xüsusi nümunələrlə konsepsiyanı genişləndirin "Əxlaqi əməl";
Uşaqlarda hərəkətlərini düzgün qiymətləndirmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək;
Şagirdlərdə mənəvi və əxlaqi keyfiyyətlərin formalaşması.
Tapşırıqlar:
Şagirdlərə bir anlayışın məzmununu kəşf etməyə kömək edin mərhəmət, bütün insanların rəhbər tutmalı olduğu əsas prinsiplərdən biri;
Mənəvi özünüdərkin inkişafını təşviq edin;
Ətrafdakı insanlara qarşı mehriban münasibət, həyatın bütün sahələrində mədəni davranış tərbiyə etmək.
Avadanlıq: təqdimat, kompüter, multimediya proyektoru, aydınlıq.
- (Slayd 1) Tədbirimizin epiqrafını oxuyun.
Həqiqətən də böyük olan böyükdür mərhəmət.
Tomas Kempis.
- Bu sözləri necə başa düşürsən? (Uşaqların cavabları)
Bu insanlara mərhəmətli deyilir insanlara qarşı şəfqətli, mehriban bir qəlbi olan və hər zaman ehtiyacı olan insanlara kömək etməyə hazırdır.
- (Slayd 2) Bu gün sizi qeyri -populyar hala gətirə biləcək, lakin indiki vaxtda çox lazım olan bir duyğu haqqında danışmağa dəvət edirəm mərhəmət,
dərsimizin mövzusu « Mərhəmət» .
Və bu gün əsl mənasını və mənasını görməyə çalışacağıq mərhəmət, kimə göstərmək lazım olduğunu anlamaq üçün mərhəmət insanlarla necə münasibət qurmaq, ehtiyacı olanlara necə kömək etmək və xeyriyyə layihəsi hazırlamaq.
Dərsin əsas mərhələsi:
(Slayd3)Mərhəmət və şəfqət, V. I. Dal tərəfindən təyin edildiyi kimi, "ürək ağrısı, simpatiya, işdəki sevgi, hər kəsə yaxşılıq etmək istəyi, şəfqət, xeyirxahlıq" dır.
Bir insanın dünyada tək yaşamaması necə də gözəldir. Bunu hər kəs anlamalı və hiss etməlidir.
Qısa bir zamanda, kompüterlər və ağlasığmaz sürətlər dövründə, dayanmağa, düşünməyə, ətrafa baxmağa və yanımızda olanlara, köməyimizə, anlayışımıza, dəstəyimizə ehtiyacı olanları görmək üçün kifayət qədər vaxt yoxdur.
Bu sözü necə başa düşürsən? (MİL- mərhəmət, bağışlaÜRƏK - ürək ağrıyır, ruh ağrıyır, xeyriyyəçilik)
(Slayd 4)Mərhəmət- kiməsə kömək etmək və ya şəfqət, xeyriyyəçilikdən birini bağışlamaq istəyi.
mərhəmət
Necə hiss etdiniz?
Uşaqlar, bu sözü hansı sözlərlə əlaqələndirirsiniz? « mərhəmət» ?
(xeyirxahlıq, xeyriyyəçilik, kömək, mərhəmət, səbr, qayğı, dəstək, şəfqət, simpatiya, hörmət.)
Bu sözü niyə adlandırırsınız, nə ilə əlaqələndirirsiniz?
(Slayd 5) Bu siyahıya daha az yayılmış sözləri əlavə edək - mərhəmət, hörmət, xeyriyyəçilik, insanlıq, altruizm.
Kartlarla işləmək.
Bu sözlərin təriflərini tapaq. Sözlər lövhədə asılır, onlar üçün təriflər tapmaq lazımdır. Tərif kartları masanın üstündədir.
İNSAN SEVGİSİ - insanlara, insanlığa sevgi.
ŞİRKƏT - kiməsə səbəb olan mərhəmət, rəğbət
bədbəxtlik, kədər.
XÖŞKƏNLİK - cavabdehlik, insanlara isti münasibət, səy göstərmək
başqalarına yaxşılıq etmək.
ALTRUİZM - digər insanların rifahı üçün maraqsız maraq.
HÖRMƏT - kiminsə tanınmasına əsaslanan hörmətli münasibət
hər şey layiqdir.
İNSANLIQ- xeyriyyəçilik, insanlara, insana hörmət
ləyaqət, həssas, mehriban, simpatik münasibət
Əla uşaqlar yaxşı iş gördünüz!
Bu sözlərin ortaq cəhətləri nələrdir? (Bütün bu təzahür sözləri mərhəmət)
Və həyatınızda təzahür halları oldu mərhəmət? Onlar haqqında bizə məlumat verin. (xəstələrə qulluq etmək, kiçiklərə qayğı göstərmək, maraqsız kömək göstərmək)
Bir şeir oxumaq.
Musiqi 1 Şagird oxuyur şeir:
Anlayışımda mərhəmət -
Bu sevgi, sevgi, mərhəmətdir.
Bu, yorğun bir anaya kömək etməkdir
Bu nənəmin ziyarətidir.
Və günahını dəf et,
Və incidən - bağışla.
Bu, quşları və pişikləri qidalandırmaq üçündür.
Və pəncərədəki çiçəkləri sulayın.
Dünyada yaşayan hər şeyi sevirəm
Və peşman olun, qiymətləndirin və bağışlayın.
Qonşunuz soyuqsa - istilənin,
Geyinməyibsə, geyin
Acsınızsa - yemləyin
Susarsa, ona bir şey iç.
Kədərlənirsə, ona təsəlli verin
Xəstələnərsə ziyarət edin.
Rəbb sənə həyat verdi,
Hamını sevməyiniz üçün.
Bu şeir sizi necə hiss edir?
- İnsanlar həmişə ruhun keyfiyyətləri ilə məşhur olublar mərhəmət və mərhəmət... Sözə diqqət yetirin "şəfqət"... Bunu izah edin. (Bu birgə əziyyətdir, hamı əziyyət çəkəndə, yəni bədbəxtliyi yarıya bölürlər).
- Başqaları ilə paylaşsanız dərdin daha az olacağını düşünürsünüzmü? (Cavablar).
- Şəfqətli deyə biləcəyiniz bir insanı formalaşdırın (Şəfqətli insan, çətin anında peşman olacağı, mehriban bir söz söyləyəcəyi və başqasına rəğbət bəsləyəcək bir adamdır. Kimsə bədbəxt olanda, kimsə pis və çətin olduqda, mərhəmətli bir insan da əziyyət çəkir. və onunla təcrübə keçirir, onu təsəlli etməyə, sakitləşdirməyə və kömək etməyə çalışır).
Misal mərhəmət.
Məsəlin nə olduğunu bilirsinizmi? (bütün xalq hikməti məsəldə toplanmışdır)... Məsəli dinləyin və necə təzahür etdiyini söyləyin mərhəmət?
(Video "Zalım oğul məsəl")
"İsrafçı oğul məsəl".
"Bir adamın iki oğlu var idi. Kiçik oğlu ona dedi ata: "Ata, mülkdəki payımı mənə ver". Və ata əmlakı oğulları arasında bölüşdürdü. Tezliklə kiçik oğlu əlindəki hər şeyi toplayıb uzaq bir ölkəyə getdi. Orada bütün var -dövləti dağılmış bir həyata sərf etdi və heç bir şeyi qalmadıqdan sonra həmin ölkədə şiddətli aclıq başladı. Ehtiyac duydu, getdi və ölkə sakinlərindən biri tərəfindən donuz bəsləmək üçün işə götürüldü. O qədər ac idi ki, qarnını donuzları yemləmək üçün istifadə edilən yamacla doldurmaqdan məmnun idi, amma ona da vermədilər. Və özünə gəldikdən sonra dedi:
"Atamın evində nə qədər qulluqçu var və yeməkləri kifayət qədərdir və mən burada acından ölürəm! Gedib atama dönəcəm və deyəcəm onun: ata! Mən göyə və sənə qarşı günah işlətmişəm. Mən artıq sənin oğlun adlandırılmağa layiq deyiləm, amma heç olmasa məni qulluqçu götür. " Və atasının yanına getdi. Hələ uzaqda olanda atası onu gördü və oğluna yazığı gəldi. Qarşılaşmaq üçün qaçdı, qucaqladı və öpməyə başladı. Oğul dedi: "Ata! Mən göyə və sənə qarşı günah işlətmişəm. Mən artıq sənin oğlun adlandırılmağa layiq deyiləm. " Amma ata ona dedi xidmətçilər: “Daha sürətli gedin, ən yaxşı paltarlarınızı gətirin və geyinin. Əlinə üzük və sandalet tax. Köklənmiş buzovu gətirin və kəsin, bir ziyafət edək və qeyd edək. Axı oğlum ölmüşdü, indi də diridir! İtdi və indi tapıldı! ” Və qeyd etməyə başladılar. Böyük oğlu o vaxt tarlada idi. Evə yaxınlaşanda eşitdi ki, evdə musiqi və rəqs var. Xidmətçilərdən birini çağırdı və orada nə olduğunu soruşdu. "Qardaşın gəldi, - dedi ona cavab olaraq, - atan da kökəlmiş buzovu öldürdü, çünki oğlu sağlamdır və onunla hər şey qaydasındadır". Böyük oğlu əsəbləşdi və evə girmək belə istəmədi. Sonra ata çıxıb ona yalvarmağa başladı. Amma oğul cavab verdi: “Bütün bu illər ərzində sənin üçün kölə kimi çalışdım və həmişə dediklərini etdim. Dostlarımla əylənmək üçün mənim üçün heç vaxt bir uşaq kəsmədin. Əmlakınızı zinakarlığa xərcləyən bu oğlunuz evə qayıdanda onun üçün kökəlmiş buzov kəsdiniz. Ata dedi onun: "Oğlum, sən həmişə mənimləsən və mənim bütün sənindir. Və buna görə sevinməli və sevinməli idin ki, qardaşın öldü və dirildi; itdi və tapıldı."
Nə mənəvi dərs bu məsəllə verilir?
Ata idi oğluna mərhəmətli?
Böyük oğlu niyə inciyirdi?
Ata oğlunu geri götürmək üçün düzgün hərəkət etdi?
Ata niyə dedi "Axı oğlum öldü və indi yenidən diridir"?
Ad çəkdiyiniz təriflərdən hansı məsəldə görünür?
(Ata, oğlunun tövbəsinin səmimi olduğunu başa düşdü. Məsəldəki oğlan ruhən öldü. Ata, oğlunun tələf olacağını, tam günahkar ola biləcəyini düşünürdü.
Hər bir insan səhv edə bilər, büdrəyə bilər, yanlış yola gedə bilər. Ancaq bunu vaxtında anlamalı, səmimi şəkildə tövbə etməli, bağışlanma diləməli və kiməsə göstərməlisən mərhəmət, şəfqət.)
Ad çəkdiyiniz təriflərdən hansı məsəldə görünür?
-(Musiqi2)Ən çox görülən işlər mərhəmətli insanlar?
(yaxşılıq edin və xeyriyyəçiliklə məşğul olun.)
(Slayd 6) Uşaq evimizdə hər il var "Şükran günü" insanların uşaqlara kömək etdiyi və minnətdarlıq əlaməti olaraq bir konsert təşkil edilir.
Xeyriyyəçilik nədir?
(YAXŞI + YARAT. YAXŞI YARAT (yaxşı)- insanlara yaxşılığı üçün yaxşılıq etmək)
(Slayd 7) Xeyriyyə ehtiyacı olanlara maraqsız yardım göstərməkdir.
Xeyriyyəçiliklə məşğul olmaq üçün zəngin olmaq lazımdır.
Sərvət nə ola bilər (Maddi və mənəvi (dürüstlük, həssaslıq, xeyirxahlıq, istəklər, bilik.)
Mənəvi cəhətdən zəngin olmaq nə deməkdir? (yalnız öz maraqlarınıza deyil, ətrafınızdakı insanların ehtiyaclarına da diqqət yetirin, onlara kömək etməyə çalışın. mərhəmətli).
1) Qədim dövrlərdən bəri Rusiyada müşahidə etdilər "Ondalık qanun"... Atalarımız bilirdilər ki, gəlirlərinin onda biri ehtiyacı olanlara verilməlidir. Heç nə verməsən, qarşılığında heç nə almayacaqsan.
2) Manastırlarda və kilsələrdə yoxsullar üçün pulsuz sığınacaqlar və xəstəxanalar meydana çıxdı. 3) Böyük bayramlar ərəfəsində rus çarları səhər tezdən gizli çıxışlar etdilər və öz əllərindən payladılar xeyriyyə.
4) Maddi cəhətdən kömək etmək ən asan yardım növüdür. Bir adam sadəcə onun üçün o qədər də əhəmiyyətli olmayan müəyyən bir məbləğlə ayrıldı və bu da oldu.
5) Hədiyyədən peşman olmadan pul, sevgi, qayğı, diqqət vermək çox vacibdir. -Niyə düşünürsünüz (Vermə və alma arasındakı tarazlıq deyilən xətti tapmaq çox vacibdir. Bir insan hörmət göstərməkdənsə, özü üçün çox da əhəmiyyətli olmayan bir məbləğlə ayrılır. mərhəmət.).
Könüllülər tez -tez xeyriyyə işləri ilə məşğuldurlar - bunlar cəmiyyətin və ya müəyyən bir insanın xeyrinə könüllü olaraq enerjisini və vaxtını sərf etməyə hazır olan insanlardır. Sözün sinonimi "könüllü" sözdür "könüllü".
Hər birimiz sözlə və ya əməllə toxum əkə bilərik mərhəmət və mərhəmət... Və məhsul olacaq. Əkin və biçmə qanununa görə, nə əksən, onu biçərsən. Mərhəmət öyrənilə bilər... Birincisi, insan özü üçün çətin olsa da və ya həqiqətən istəməsə də özünü yaxşı işlər görməyə məcbur etməlidir. Daha sonra mərhəmət tanış və təbii olacaq.
Atalar sözləri ilə işləmək
Uşaqlar, başlanğıc və sonu birləşdirin atalar sözləri:
Gümüşlə öyünmə, / yaxşılıqla öyün
Dünyada bəzi / xeyirxah insanlar var
Həyat yaxşı işlər üçün verilir
Hər iplik / yoxsul köynək
Pisliyə / yaxşılığa qarşı dura bilmirəm
Pis adam həsədlə ağlayır, yaxşı isə sevincdən ağlayır
Yalnız yaxşı işlər / dünya saxlayır
Bu atalar sözləri nə ilə bağlı idi?
Xeyriyyəçilik haqqında ən yaxşı söz nədir?
Bizim dövrümüzdə insanlar yaxşılıq edirmi? Əlbəttə. Hal -hazırda elmi layihələri dəstəkləmək, uşaq evlərinə, xəstəxanalara və s.
-(Slayd 8) Gözəl nümunələrdən biri Beynəlxalq Qırmızı Xaç təşkilatının fəaliyyətidir.
Məlumat Blogu
Uşaqlar, sizə müasir sponsorlar və xeyriyyəçilər tapmaq üçün bir tapşırıq verdim. Kimləri tanıyırsan?
Uşaq mesajı "Müasir sponsorlar və xeyriyyəçilər"
(Slayd 9) Angelino Jolie
(Slayd 10)Çulpan Xamatova
(Slayd 11) Aruzhan Sain
(Slayd 12) Egor Beroev və Kseniya Alferova
(Slayd 13) Elton Con
(Slayd 14) Qoşa Kutsenka
(Slayd 15) Leonardo DiCaprio
(Slayd 16) Davit Beckhom
(Slayd 17) Maria Mironova, İqor Vernik və Evgeny Mironov
İnteraktiv söhbət
Hal -hazırda elmi layihələri dəstəkləmək, uşaq evlərinə, xəstəxanalara və s.
Sizcə, bu insanları pullarını xeyriyyəçiliyə xərcləməyə vadar edən nədir? (uşaq cavabları) - Mərhəmət, mərhəmət və xeyriyyəçilik qonşusuna olan sevginin təzahürüdür. Və köməyimizə ehtiyacı olan hər bir insanı qonşu hesab etməliyik. MərhəmətÖyrənə bilərsən və etməlisən, bunun üçün əvvəlcə özünü başqalarına kömək etməyə məcbur etməlisən və sonra ürəyin yaxşı bir vərdişinə çevriləcəksən. Qonşunuza kömək edərkən, dünyada yaxşılığın miqdarını artırdınız, özünüzə yaxşılıq gətirdiniz və ruhunuz daha parlaq oldu.
Şagird:
Həyat müxtəlif yollarla yaşana bilər
Kədər içində sevinclə də edə bilərsiniz,
Vaxtında yeyin, vaxtında için,
Vaxtında pis işlər gör
Və səhər bir dəfə qalxa bilərsiniz
Və bir möcüzə haqqında düşünərək
Çılpaq əlinizlə günəşə çatın
Və insanlara verin!
(günəşi götürüb lövhəyə yapışdırır)
Günəş işığında kimə və nəyə kömək edə biləcəyinizi yazın.
Yaşlılara, yetimlərə, əlillərə kömək
Körpələr evi üçün vəsait toplanması
Evsiz heyvanlara, quşlara kömək
Təbii fəlakət qurbanları üçün geyim kolleksiyası və s.
Gəlin hər biriniz gələcəkdə hansı xeyriyyəçilik fəaliyyətləri edə biləcəyinizi düşünək? Hazırladığınız xeyriyyə layihəniz haqqında bizə məlumat verin.
1 - Nə edirik? (layihə mövzusu)
2 - Nə üçün? (layihənin məqsədi)
3 - Kim üçün?
4- Bunu harada edəcəyik?
5 - Bunu necə edəcəyik? (Nədən) 6 - Nə edim? (fəaliyyətlərinin təhlili)
6 - Performansımı necə qiymətləndirirəm.
Xülasə
- (Slayd 18) Uşaqlar, bu gün dərsdə ən çox nəyi xatırladınız?
Uşaqlar, bu gün çox danışdıq mərhəmət, nümunələrə baxdı, xeyriyyəçilik haqqında öyrəndi. Uşaqlar, lövhədə təsvir olunan damcılarla yazın, birlikdə getdiyiniz dəyərlər həyat: yaxşı əhval -ruhiyyə, insanlara sevgi, mərhəmət, mərhəmət, həssaslıq, xeyirxahlıq, hörmət.
Hansı şəklə baxın- bir dəstə aldıq.
Bu gün dərsdə həqiqətin mənşəyinə toxuna bildik mərhəmət və xeyriyyəçilik. Hər biriniz şəxsən özünüzə kənardan baxmağa və insanlara münasibətinizi təyin etməyə və bəlkə də yenidən nəzərdən keçirməyə çalışdınız.
Dərsimizi yekunlaşdıraraq, hamımızdan çox istərdim arzulamaq:
Nəfəs alarkən istilik verməyi unutmayın
Yaşayarkən yaxşılıq etməyi unutmayın!
Hər şeyi sıfırdan yenidən yaza bilməzsən.
Zamanla bütün bunları anlayacaqsınız.
Həyat əvvəldən təkrarlana bilməz
Ölən yaxınları da geri qaytarıla bilməz.
Və həyat nə qədər döyülsə də, sarsılmır,
Bu həyata layiq yolla gedin!
İnsanları sev və sən də sevəcəksən
sən sevilirsən
Həmişə sağolun, özünüz də bağışlanacaqsınız
Axı həyat bir termindir
amansız uçur!
Və xoş bir sözlə yaltaqlanacaqsınız! Get
əsrlə ayaqlaşmağa çalışın,
Büdrəməyin, ayaq üstə durun.
İNSAN qalmağa çalış,
Girdabda, altında
başlıq: "Həyat"!
(Musiqi2)Şagird:
Ağrını fərq etməmək, bilməmək mərhəmət,
insan Əsas Varlıq ola bilməz.
Həqiqətən, qonşulara olan sevgi və şəfqət üçün
Ali Tanrı tərəfindən yaradılmışdır.
Beləliklə, bir -birimizə daha yaxşı davranacağıq,
qonşumuza həm sevinc, həm də istilik bəxş edəcəyik.
Bir qonşuya və ya dosta verdiyimiz şey,
bizə qayıdacaq. Və YAXŞI gətirəcək!
