FEMP dərslərinin xülasəsi
hazırlıq qrupu 6-7 yaş
Proqram məzmunu
6 rəqəmini iki kiçik rəqəmdən düzəltməyi və iki kiçik rəqəmə ayırmağı öyrənin.
15 daxilində ikinci on ədədin yaranması ilə tanış olmağa davam edin.
Şərti ölçüdən istifadə edərək kəmiyyətlərin ölçülməsi ilə tanış olun.
Simvol və diaqramlardan istifadə edərək kosmosda gəzmək bacarığını inkişaf etdirin.
Didaktik vizual material
Nümayiş materialı.İki səbət: birində 10 top, digərində 5 top, bir banka düyü, 6 kub, bir qaşıq, bir stəkan, bir hökmdar, bir tel, bir kağız vərəqi, bir karton zolaq (zolaq tam nömrəyə uyğun olmalıdır) bir kağız vərəqində), qələmli 2 qutu: bir qutuda - 5 qırmızı qələm, digər qutuda - 5 mavi qələm; nömrələri olan kartlar.
Təqdimat.Nömrələri olan kartlar, uşaq bağçası binasının (düzbucaqlı) və süjetin (oval) şəkli olan kağız vərəqləri (bax. Şəkil 1), dairələr, üçbucaqlar, qələmlər.
Metodik göstərişlər
I hissə. Oyun topu "Toplarla oynamaq".
Səbətdə 10 top var. Müəllim 15 uşağı lövhəyə çağırır və hər birini bir top almağa dəvət edir. Uşaqlar neçə top götürdüklərini sayırlar.
Müəllim qalan uşaqlara bir top verir, hər dəfə topların və uşaqların sayını hesablayır və yeni nömrənin necə meydana gəldiyini anlayır.(10 idi, 1 əlavə edildi, 11 çıxdı ...)
II hissə. "Ölçməyi öyrən" oyun məşqi.
Müəllimin masasında 6 kub və bir kavanoz düyü var. Müəllim uşaqlardan soruşur: “Mən necə bilirəm ki, neçə blok var?(Say) Bir qutuda nə qədər düyü olduğunu hardan bilirsən? "
Müəllim uşaqların cavablarını dinləyir və belə nəticəyə gətirir ki, taxılları saymaq çox uzun çəkir: “Taxılları bir bankada ölçə bilərsiniz. Taxıl miqdarını necə ölçmək olar? "
Uşaqların cavablarından sonra müəllim qaşıq, stəkan, hökmdar, ipi masanın üstünə qoyub soruşur: "Taxılları ölçmək necə daha rahatdır?"(Şüşə, qaşıq.)Bir şeyi ölçdüyümüz şeyə ölçü deyilir. "
Müəllim dənli bitkini bir şüşə ilə ölçməyi təklif edir və ölçü texnikasını göstərir. Taxılın şüşənin ağzına töküldüyünü nəzərə alaraq bir stəkan dənli dənə tökür və qaba tökür. Uşaq masaya bir kub qoyur. Ölçmənin sonunda uşaqlar kubları sayır və saylarını adlandırırlar. Müəllim aydınlaşdırır: “Küplərin sayı bankada neçə stəkan düyü olduğunu göstərir. Kavanozda dörd stəkan düyü var. "
Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə karton şeridi istifadə edərək kağız vərəqinin uzunluğunu ölçürlər. Müəllim əvvəlcədən ölçmə qaydalarına aydınlıq gətirir: "Kağızın başından başlayırıq, ölçünün sonunu barmağımızla çimdik və qələmlə işarə (tire) qoyduq."
Müəllim neçə tədbirin alındığını, rəqəmin nə olduğunu, kağız vərəqinin uzunluğunu öyrənir.
Ölçmə zamanı müəllim aşağıdakı sözləri istifadə edir:ölçmək, ölçmək, ölçmək.
Bədən tərbiyəsi "Oliver Twist"
Müəllim bir şeir oxuyur və uşaqlarla birlikdə uyğun hərəkətləri yerinə yetirir. Oyun 5 dəfə təkrarlanır, son sözü 5 dəfəyə qədər satırda təkrarlayır.
Gedin və heyrətlənin - (Başlarını yelləyirlər.)
Oliver Twist,
Oturmaq olmaz(Çömbəlirlər.)
Ayağa qalxa bilmir(Yerdə otururlar.)
Əllərinizi çırpmayın -(Əllər arxanızda.)
Yenidən başlayaq: (Qalx.)
Təəccüblən, heyrətlən -(Sonra təkrarlayın
eyni hərəkətlər.)
Oliver Twist, Twist,
Nə oturmaq olar, nə də oturmaq
Nə qalxa bilər, nə də qalxa
Əllərinizi çırpmayın, əllərinizi çırpmayın,
Yenidən başlayaq, yenidən:
Təəccüblənin, heyrətlənin, heyrətlənin ...
III hissə. "Nömrəni tərtib etmək" oyun məşqi.
Müəllimin 2 qutu qələmi var: bir qutuda - 5 qırmızı qələm, digər qutuda - 5 mavi qələm. Müəllim uşaqlardan qutularda neçə qələm olduğunu və hansı rəngdə olduğunu soruşur. Sonra uşağa tapşırıq verir:
Birini götür,
Əziz dostum, qələm
Və qoyun
Qutudakı digər beşə.
İndi deyin:
Nə gül və nə qədər verdin
Altı düzəltmək və başqa heç nə yoxdur.
Müəllim soruşur: “İndi qutuda neçə qələm var? Qələmlər hansı rəngdədir? Altı rəqəmini necə yaratdıq? "(Beş və bir.)
Müəllim, uşaqlarla birlikdə, altı rəqəminin tərkibi üçün bütün mümkün variantları müzakirə edir.(Dörd və iki, üç və üç, iki və dörd, bir və beş.)Masalardakı və lövhədəki uşaqlar uyğun cüt ədədlər qoyurlar (hər cüt bir -birinin altında). Sonra 6 nömrəli kompozisiyanın bütün variantlarını çağırırlar.
IV hissə. Oyun məşqi "Sayta bir yol çəkin."
Uşaqların uşaq bağçası ərazisinin planını (bağçanın binası və ərazisini) əks etdirən kağız vərəqləri var (Şəkil 1).
Pirinç. 1
Müəllim uşaqları Petrushka'ya saytın yolunu tapmağa kömək etməyə dəvət edir və təlimat verir:
Sonra uşaqlar növbə ilə məkan əlaqələrini ifadə edən sözlərdən (düz, sol, sağ və s.) İstifadə edərək uşaq bağçasından sahəyə hərəkət istiqamətindən danışırlar.
Dərsin xülasəsi:
Bu gün səninlə nə etdik?
Mövzu:"Bütünü hissələrə bölmək, 15 -ə qədər saymaq"
Tapşırıqlar:
Bütünü hissələrə bölün, bütövlə hissə arasındakı əlaqəni qurun;
15 -ə qədər sayın, ədədlər arasındakı kəmiyyət əlaqələrini anlayın.
2. Düzəldin:
Təyyarədə cisimlərin simmetrik düzülüşü;
Məsələləri həll edərkən ədədlərin 2 -ə əlavə edilməsi və çıxarılması.
Demo materialı: 2 müxtəlif ölçülü kartof; bir qab; bıçaq; 2 aşpaz oyuncağı; saymaq üçün oyuncaqlar (14 və 15 ədəd).
Təqdimat: qutuda olan noutbuklar; rəngli qələmlər (markerlər).
Uşaqlar yarımdairədə otururlar. Qarşısındakı masada kartof, bir qab, bıçaq və 2 oyuncaq aşbaz var.
- Aşpazlar bu gün kartof qaynatmaq qərarına gəldilər. Burada iki kartof var. Onlar eynidir? (Biri daha böyük, digəri kiçikdir.) Bu 2 kartofu iki aşpaz arasında necə bərabər bölürsünüz?
(Uşaqların düşüncələri.)
Müəllim böyük bir kartofu yarıya bölür.
Müəllim kiçik bir kartofu yarıya bölür.
- Bu kartofu necə kəsdim? (Yarım yarı.) Neçə parça hazırladım? Onlar bərabərdirmi?
Müəllim bir aşpaza 2 hissə böyük kartof, digər iki hissəyə kiçik kartof verir.
- Beləliklə, kartofu bərabər payladım. Doğru şeyi etdimmi? (Uşaqların fikri.) Niyə səhvdir? 2 hissəni bir aşbaza, 2 hissəni digərinə verdim? Eyni şəkildə ortaya çıxdı.
Uşaqlar kartof hissələrinin sayının eyni olduğunu, lakin bu hissələrin ölçülərinə görə fərqli olduğunu sübut edirlər.
- Əla, uşaqlar, başa düşməyimə kömək etdilər. 2 komandaya bölünməyi və "Oyuncaqlar topla" oyununu oynamağı təklif edirəm. Hər komandanın oyuncaqları toplayıb masasına qoyması lazımdır: birinci komanda 13, ikinci komanda isə 14 oyuncaq qoyur.
Uşaqlar oyuncaqları bir qrup halında toplayır və masanın üstünə qoyurlar.
- Komandanız nə qədər oyuncaq verdi? (13.) Sənin pulun nə qədərdir? (14.) Kimin oyuncağı daha çoxdur? Nə qədər?
- İndi ikinci komanda başqa bir oyuncağı masaya qoysun. İkinci komandanın cəmi neçə oyuncağı var? (15.) İndi 15 rəqəmi ilə tanışıq.
Müəllim uşaqlara 15 rəqəminin meydana gəlməsini izah edir (59 -cu dərsə bənzər), onlara 1 və 5 rəqəmlərini göstərir.
- Bu rəqəmlər 15 rəqəminə uyğundur, sizə tanışdır.
Müəllim uşaqlara işlərinə görə təşəkkür edir və onları dəftərlərin və rəngli qələmlərin (markerlərin) olduğu masalara getməyə dəvət edir.
- Notbuklarınızı açın. Rəngli qələmlərdən (keçici qələmlər) istifadə edərək "İkinci yarını çək" tapşırığını yerinə yetirməyi təklif edirəm.
- Tapşırıqla əla bir iş gördünüz, problemləri həll etməyin vaxtı gəldi. Mən sənə problemi oxudum, sən həll et və biriniz lövhədə bu problem üçün bir nümunə hazırlayır.
Tapşırıqlar
Göbələklər ağacların üstündə quruyurdu,
Yağışda, əlbəttə ki, isladılar.
Üç sarımtıl yağ,
İki nazik bal ağacı.
Uşaqlar, susmayın
Neçə göbələk var? Söylə!
Bağda on ağac vardı.
Keçən il ikisi kəsildi.
Uşaqlar, cavab tapa bilmirəm:
Bağda neçə ağac qalıb?
Dörd Alenka, iki Nataşki
Bahar günəşinin altında etiket oynadılar.
Tezliklə nə qədər oğlan cavab verəcək
Bahar günəşinin altında oynayan uşaqlar?
Altı dəsmal. Və onlardan ikisi naxışlarla işlənmişdir.
Nakışa nə qədər qalmışıq -
Tezliklə hesablayacağıq.
V. Volina
- Bu gün çox gözəl iş gördünüz. Hər kəsə təşəkkürlər!
Oyun "Ana toyuq və toyuqlar".
Məqsədlər: sayma bacarıqlarını möhkəmləndirmək; eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək.
müxtəlif nömrəli toyuqların təsviri olan kartlar.
Təsvir: Kartlar müxtəlif sayda balalarını göstərir. Rolları paylayın: uşaqlar - "toyuqlar", bir uşaq - "toyuq". "Arı toyuğu" qafiyənin köməyi ilə seçilir:
Səhər deyirlər
Dağda toplandı
Göyərçin, qaz və cücə ...
Bütün qafiyə budur.
Hər uşaq bir kart alır və üzərindəki cücələrin sayını sayır. Müəllim uşaqlara xitab edir:
Toyuq yemək istəyir.
Toyuqları qidalandırmaq lazımdır.
"Ana toyuq" oyun hərəkətlərinə başlayır: masanı bir neçə dəfə döyür - "toyuqları" taxıllara çağırır. "Cücə toyuğu" 3 dəfə döyürsə, üç toyuq şəkli olan kartı olan uşaq 3 dəfə cızırır (işəmək) - toyuqları qidalanır.
Oyun "Sayı evləri".
Hədəf: ilk onluğun sayı, əsas riyazi işarələr, nümunələr tərtib etmək və həll etmək bacarığı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
: 3 -dən 10 -a qədər evlərdən birinin damında yazısı olan evlərin siluetləri; nömrələri olan kartlar dəsti.
Təsvir: Oyunçulara evlər paylanır, uşaq nömrələri olan kartları araşdırır. Uşağınızdan nömrələri adlandırmasını və onları sıralamasını istəyin. Uşağın qarşısında evi olan böyük bir kart qoyun. Evlərin hər birində müəyyən sayda insan yaşayır. Uşağı düşünməyə və hansı rəqəmlərdən ibarət olduğunu söyləməyə dəvət edin. Uşağa seçimlərini adlandırsın. Bundan sonra, pəncərələrdə nömrələri və ya nöqtələri olan kartlar qoyaraq nömrənin tərkibi üçün bütün variantları göstərə bilər.
Oyun "nömrəni tap".
Hədəf: toplama və çıxma bacarıqlarını, ədədləri müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Təsvir: uşaqdan ağlında hansı nömrənin olduğunu təxmin etməsini istəyin. Müəllim deyir: "Bu saya 3 əlavə etsəniz, 5 alacaqsınız" və ya "Ağlıma gətirdiyim rəqəm beşdən çoxdur, amma yeddidən azdır". Uşaqlarla rolları dəyişə bilərsiniz, uşaq nömrəni düşünür və müəllim təxmin edir.
Oyun "Bir çiçək topla".
Hədəf: sayma bacarıqlarını, təxəyyülünü inkişaf etdirin.
Oyun materialı və əyani vəsaitlər: çiçəyin özəyi və ayrıca kartondan kəsilmiş yeddi ləçək, ləçəklərin hər birində 10 -a qədər toplama və ya çıxma üçün arifmetik ifadə.
Təsvir: uşağı sehrli yeddi çiçəkli bir çiçək toplamağa dəvət edin, ancaq nümunə düzgün həll edildikdə nüvəyə bir ləçək daxil edə bilərsiniz. Uşaq çiçəyi götürdükdən sonra, hər bir ləçək üçün hansı arzularını edəcəyini soruşun.
Oyun "Nömrələri ayırın."
Hədəf: uşaqları irəli və geriyə saymaqda məşq edin.
Oyun materialı və əyani vəsaitlər: 1 -dən 15 -ə qədər nömrələri olan kartlar.
Təsvir: hazırlanmış kartları təsadüfi qaydada düzün. Uşağı kartları ədədlərin artan ardıcıllığı ilə, sonra isə azalan qaydada düzməsinə dəvət edin. Digər planları seçə bilərsiniz, məsələn: "Hər ikinci (üçüncü) nömrəni atlayaraq kartları düzün."
Oyun "Sayı çevrilməsi".
Hədəf: Uşaqları toplama və çıxma hərəkətlərini yerinə yetirməyə öyrətmək.
Oyun materialı və əyani vəsaitlər: çubuqları saymaq.
Təsvir: uşağı bir neçə nömrəni birə çevirən sehrbazlara dəvət edin: "Sizcə 3 və 2 ədədləri nəyə çevrilə bilər?" Sayma çubuqlarını istifadə edərək, üçdən ikiyə keçin, sonra üçdən ikisini çıxarın. Alınan nəticələri nümunə olaraq qeyd edin. Uşağınızdan bir sehrbaz olmasını istəyin və bir nömrəni digərinə çevirmək üçün sehrli çubuqlardan istifadə edin.
Oyun "Nömrənin bayramı".
Hədəf: toplama və çıxma bacarıqlarını gücləndirmək.
Təsvir: hər günü müəyyən bir tarixdə tətil elan edin. Bu gün "doğum günü" nömrəsi digər nömrələri ziyarət etməyə dəvət edir, ancaq bir şərtlə: hər nömrə günün nömrəsinə çevrilməsinə kömək edəcək özü üçün bir dost seçməlidir. Məsələn, yeddi rəqəminin tətili. 7 nömrəsi 5 nömrəsini ziyarət etməyə dəvət edir və kimin onunla birlikdə olacağını soruşur. 5 sayı düşünür və cavab verir: "2 və ya 12" (5 + 2; 12 - 5).
Oyun "Əyləncəli meydanlar".
Hədəf: əlavə, riyazi hərəkətlər bacarıqlarını möhkəmləndirmək.
Oyun materialı və əyani vəsaitlər: təsvir edilmiş meydanlar.
Təsvir: çəkilmiş meydanlarda, hüceyrələrdəki ədədləri elə düzmək lazımdır ki, hər hansı bir üfüqi və şaquli sətirlər boyunca, eləcə də hər hansı bir diaqonal boyunca eyni müəyyən ədəd alınsın.
6 nömrəsi
Oyun "Riyazi kaleydoskop".
Hədəf: ixtiraçılıq, ixtiraçılıq, riyazi hərəkətlərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Təsvir:
Üç oğlan - Kolya, Andrey, Vova - mağazaya getdilər. Yolda üç qəpik tapdılar. Vova mağazaya tək gedərsə tək başına nə qədər pul tapdı? (Üç qəpik.)
Səhər yeməyində iki ata və iki oğul 3 yumurta yedilər, hər biri bütöv bir yumurta aldı. Bu necə ola bilərdi? (Masada 3 nəfər vardı: baba, ata və oğul.)
4 çubuğun neçə ucu var? Və 5 çubuq? Bəs 5 yarım çubuq? (4 çubuğun 8 ucu, 5 -in 10 ucu, 5 buçukun 12 ucu var.)
Tarla 7 traktorla şumlandı. 2 traktor dayandı. Sahədə neçə traktor var? (7 traktor.)
Bir ələkdə suyu necə gətirmək olar? (Onu dondur.)
Saat 10 -da körpə oyandı. 2 saat yatsa nə vaxt yatdı? (Saat 8: 00 -da.)
Üç uşaq gəzirdi. Biri ikisinin qarşısında, biri ikisinin arasında, biri ikisinin arxasındadır. Uşaqlar necə getdi? (Bir -birinin ardınca.)
Bacının 4, qardaşının 6 yaşı var. Bacısının 6 yaşı olanda bir qardaşın neçə yaşı olar? (8 il.)
Qazın çəkisi 2 kq -dır. 1 ayaq üstə duranda nə qədər çəki çəkəcək? (2 kq.)
7 şam yanırdı. İki nəfər söndürüldü. Neçə şam qalıb? (İki, çünki digərləri yandı.)
Kondrat Leninqrada gedirdi,
Və görüşmək üçün - on iki oğlan.
Hər birinin üç səbəti var.
Hər səbətdə bir pişik var.
Hər pişiyin 12 pişiyi var.
Onlardan neçəsi Leninqrada getdi?
K. Çukovski
(Bir Kondrat Leninqrada, qalanları onunla görüşə getdi.)
Oyun "Səpələnmiş həndəsi formaları toplayın."
Məqsədlər: həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; fəzada həndəsi formaları müəyyən ardıcıllıqla toplamaq (nümunə) çəkməklə öyrətmək; uşaqları oynamağa həvəsləndirin.
Oyun materialı və əyani vəsaitlər: hər bir uşaq üçün həndəsi formaları və rəngli həndəsi formaları əks etdirən rəng sxemləri toplusu.
Təsvir: uşaqlar özləri üçün müəyyən bir rəngli hər hansı bir həndəsi fiqur seçirlər, amma əvvəlcə həndəsi fiqurları müəyyən bir qaydada toplayacaq bir lider seçirlər. Musiqiyə və ya dafana görə uşaqlar qrup otağında və ya uşaq bağçasında qaçırlar. Musiqi duran kimi uşaqlar yerində donur. Təqdimatçı uşaqları vərəqdə göstərilən şəklə uyğun olaraq təşkil edir.
Qeyd. Həndəsi formalar şapka şəklində ola bilər.
Çox vaxt valideynlər uşağına riyaziyyat haqqında ilk fikir verməyə çalışarkən yalnız sıraya və ya rəqəmləri əzbərləməyə diqqət yetirirlər. Təbii ki, hər ikisi də faydalı fəaliyyətdir, ancaq uşağınıza saymağı öyrətmək istəyirsinizsə, onu rəqəmlərlə deyil, tanış etməlisiniz. kəmiyyətlər və körpə ilə yalnız on sayını əzbərləməyin, həm də danışılan mənaları anlamasına kömək edin, riyazi təfəkkürü inkişaf etdirin. Bir uşaq üçün "Dörd alma" sözləri boş bir səs olmamalı, uşaq neçə alma olduğunu aydın şəkildə anlamalı və məsələn, dördün ikidən çox olduğunu başa düşməlidir.
Bu yazıda danışmaq istədiyim riyaziyyat oyunları ən uyğun gəlir 2-4 yaş arası uşaqlar üçün (və daha əvvəl bir şey). Bu oyunların əsas məqsədi uşağa nömrəni vizual olaraq tanımağı öyrətmək, hansının daha çox, hansının az olduğunu, hansının eyni olduğunu, hər bir rəqəmə nə qədər uyğun olduğunu və üçə bir alma əlavə edilərsə nə olacağını öyrətməkdir. alma. Qeyd etmək istərdim ki, bunlar dərs deyil, oyunlardır. "3 nömrəni göstər" "Söylə, neçə çubuq var?" Maraqlı olmalı, riyazi problemləri gündəlik problemlərə maneəsiz əlavə etməlidirlər. Ən çox sevdiyim oyuncaq problemini şəxsən ona bildirəndə və kömək istədikdə (əlbəttə oyuncaq üçün deyirəm) qızıma olan ən böyük marağı görürəm.
Bir anda böyük rəqəmlərlə oynamağa çalışmayın! 4-5-ə qədər olan oyunlarla məhdudlaşmaq kifayətdir. Etiraf etməlisiniz ki, uşağın 4 -dən çox olmayan ədədlərlə müxtəlif əməliyyatları mənimsəməsinə kömək etmək, riyazi təfəkkürü inkişaf etdirmək, bu ədədlərin hər biri ilə hərəkət edə bilməməklə onluğa qədər saymağı öyrənməkdən daha cəlbedicidir. Kiçik ədədlərlə əməliyyatları mənimsəyən bir uşaq daha sonra bacarıqlarını çoxlu sayda köçürəcək.
Beləliklə, körpələr üçün riyazi oyunlar:
Hər şeydən əvvəl, uşağın diqqətini ətrafımızdakı hər şeyin hesablana biləcəyinə və hesabınızı gündəlik həyatınıza daxil etməsinə çəkin. Qalxdığınız addımları, evin qarşısındakı maşınları, yeməkdən əvvəl qaşıqları, nağıldakı donuz balalarını, qum tortunuza şam yapışdırın və s. Beləliklə, uşaq tədricən "bir, iki, üç ..." dediyiniz ardıcıllığı xatırlayacaq və yavaş -yavaş gördüyü məbləğlə əlaqələndirməyə başlayacaq. Bunu 1 yaşından etibarən edə bilərsiniz.
İlk kəmiyyət oyunlarımızdan (2 yaşında oynanan) bəzi nümunələr:
Masaya 2-3 oyuncaq qoyuruq, uşağa xəbər veririk ki, onlardan birinin bu gün doğum günü var, buna görə də bütün qonaqların qidalanması lazımdır. Başlamaq üçün birlikdə neçə qonaq olduğunu sayırıq və "Beləliklə, yalnız 3 qonaq var, buna görə də 3 boşqaba ehtiyacımız var" sözləri ilə körpə ilə birlikdə üç boşqab sayırıq. Qonaqlar üçün onları təşkil edirik, hər kəs üçün kifayət qədər olduğunu yoxlayırıq, bu da plitələr deməkdir qədər neçə oyuncaq. Eynilə, oyuncaqlar üçün qaşıqların və ya stulların paylanması üçün tapşırıqlar verə bilərsiniz.
Sonra Maşanın kuklasının səsinə "3 göbələk xahiş edə bilərəmmi" deyirik. Maşa üçün 3 göbələk sayırıq. Sonra incitməmək üçün eyni miqdarda qurbağa qoymalı olduğumuzu düşünürük. Onun üçün 3 göbələk də sayırıq. "Anlayışını gücləndirdik qədər ».
Oyunda həm doğaçlama sayma materialından (konuslar, düymələr, sayma çubuqları), həm də satın alınmış (müxtəlif göbələk, yerkökü, pomidor; burada başqa bir nümunə qəşəng dəst).
Ən kiçik, bir yaşlı uşaqlar belə cisimlərin bitdiyini və bitdiyini asanlıqla fərq edə bilirlər, həm də baş verdikləri anı tuturlar. Buna görə də oyuncaqlara şirniyyat, göbələk və digər sevincləri payladıqdan sonra çaşqınlıq içində əllərinizi yayın və "heç bir şeyimiz qalmadı - sıfır şirniyyat" deyin. "Sıfır" anlayışı, bir qayda olaraq, uşaqlar tərəfindən çox asanlıqla öyrənilir.
Zər və cipsli stolüstü oyunlar, uşağınızla adi saymağı tətbiq etməyin ən yaxşı və ən maraqlı yollarından biridir. Əlavə olaraq, kubdakı eyni sayda nöqtəni davamlı olaraq sayaraq körpə, sayılmadan sayını tanımağı öyrənir ki, bu da çox faydalıdır və gələcəkdə zehnindəki ədədlərlə asanlıqla işləməsinə kömək edəcək.
Taisia və mən 2,5 yaşında stolüstü oyunlar oynamağa başladıq, bu yaşda o, qaydalarla oynamaq lazım olanı anlaya bildi, hərəkətlərin ardıcıllığı və s. İlk stolüstü oyunlarımız haqqında ətraflı yazdım. Və ya xüsusilə körpələr üçün hazırlanmış bir gəzinti oyunu yükləyə bilərsiniz.
Uşağınıza yalnız birbaşa deyil, əks saymağı da göstərin. Beləliklə, məsələn, üzükləri piramidanın üzərinə qoyun, həmişəki kimi sayın və piramidanı sökərkən tərs qaydada sayın və bununla da üzüklərin sayının azaldığını göstərin. Eyni şey qutudan bir şey qatlamaq / qoymaq, bir yol (qüllə) kublar toplamaq / sökməklə də edilə bilər. Bu çox faydalı bir oyundur, uşağı toplama əməliyyatına yaxşı hazırlayır.
Xeyr, əlbəttə ki, burada nümunələri həll etməyin vaxtı çatdığını yazmayacağam. Oyun zamanı uşağa əlavə və çıxma kimi riyazi əməliyyatlar haqqında sadə və sadə bir fikir verəcəyik. Hər şey yalnız əyləncəlidir! Uşaq çətin taparsa və ya saymaq istəmirsə, nəticəni yalnız oyun vəziyyətindən özümüz elan edirik "Üç şirniyyat vardı, biri yedi, ikisi qaldı." Bir uşağın riyazi təfəkkürünü öyrədə biləcəyiniz bəzi oyun nümunələri (unutmayın ki, indiyə qədər oyunlarımızda yalnız ən kiçik rəqəmlərdən istifadə edirik - 4-5 aralığında):
Bir oyuncaq götürürük və giləmeyvə axtarmaq üçün meşəyə gedirik. Məsələn, bir pişiklə oynadıq. Otaqda gəzərkən stulların və masaların altında iki rəngli çınqıl tapdıq. Yaxşı, sonunda hesabladılar: “Pişik neçə portağal giləmeyvə tapdı? Üç. Neçə sarı var? İki. İndi cəmi neçə meyvə tapdığını sayaq. Beş. Məlum oldu ki, 2 sarı giləmeyvə 3 portağal topladıq, ancaq cəmi 5! "
Uşaqla birlikdə ədədləri komponentlərinə ayırmaq çox faydalıdır (məsələn, 3 2 + 1, 1 + 1 + 1, 3 + 0). Bu, uşağın gələcəkdə sayılmasına kömək edəcək. Oyun seçimləri:
Askıya bir neçə paltar sapı bağlaya, kənarlarına kiçik oyuncaqlar qoya və aralarındakı paltar sancaqlarını, məsələn, konfet olduğunu təsəvvür edərək yenidən paylaya bilərsiniz. Adi darıxdırıcı hesablar üçün əla bir əvəz olduğu ortaya çıxdı. Başqa bir seçim: simitləri lentə qoyub kimin nə qədər aldığını söyləyərək eyni şəkildə yenidən paylaya bilərsiniz.
Uşağın miqdar haqqında bir fikri olduqda, daxil etməyə başlaya bilərsiniz nömrələri... İndi bir şey saydıqdan sonra yalnız nömrəni adlandırmırsınız, həm də müvafiq rəqəmi göstərirsiniz. Burada riyaziyyat oyunları üçün daha çox seçim var:
Müvafiq ölçüdə bir konstruktordan və ya kublardan qüllələr tikirik;
və ya çərçivələr daxil edin
(Ozon, Mağazam,Oxuyun)
Nömrələri düzəltmək üçün uşağın eyni nömrələri tapması və birləşdirməsi lazım olan oyunlar faydalı olacaq. Məsələn, oyuncaq evləri nömrələrə görə seçə, avtomobilləri nömrəli qarajlara yerləşdirə və s.
Ya da oynayın riyaziyyat oyununa "Mühərrik" ... Bunun üçün kağız üzərində rəsm çəkin və ya avtomobilləri nömrələyərək dizaynerdən buxar lokomotivi düzəldin. Yaxınlaşan hər bir sərnişin, arabasının nömrəsinə zəng vuracaq və körpəni hər kəsin oturacağına qoyacaq.
Nömrələr haqqında ayələri olan kitablar Marshak'ın "Şən Hesabı" (Ozon, Labirent, Mağazam). Bəxtimiz gətirdi ki, kitabdakı rəqəmlərin ölçüsü yumşaq nömrələrimizin ölçüsünə tam uyğun gəlir, buna görə də oxuduqca onları üst -üstə qoyduq.
Mən də həqiqətən sevirəm "Şən hesab" N. Vladimirova (Ozon, Labirent, Mağazam), Onun haqqında əvvəllər yazmışdım.
Məncə, 3 yaşından əvvəl, uşağın kəmiyyət haqqında düşüncəsini formalaşdırarkən çaşqınlıq yaratmamaq üçün rəqəmlərin sıra seriyasındakı ardıcıllığına diqqət yetirməyə ehtiyac yoxdur. Yaxşı, üç uşaqdan sonra aşağıdakı riyazi oyunlar artıq maraq doğura bilər:
Yaxşı, sonda, uşağınıza saymağı öyrətməyinizə kömək edəcək bir neçə faydalı kitabı qeyd etmək istərdim.
Kitablarda ədədləri saymaq, yadda saxlamaq üçün sadə tapşırıqlar var. Tapşırıqlar olduqca müxtəlifdir, kitablarda stikerlərin olması uşağın onlara olan marağını mütləq artırır. Təlimatlar riyaziyyatın mənimsənilməsində böyük köməkçi olacaq.
.
Bu kitabda uşağı sayarkən müxtəlif cisimləri axtarmağa təşviq edilir. Şüurlu sayma, diqqət bacarıqlarını tətbiq etmək üçün əla bir kitab. Təxminən 2,5 ildən sonra onunla maraqlanmadıq.
Beləliklə, ən sadə riyaziyyatı kiçik yaşlarından bir uşaqla gündəlik oyun vəziyyətinizə daxil etsəniz, bu elm uşağa asanlıqla veriləcəkdir. Sizə maraqlı və zəngin oyunlar arzulayıram!
Taisia və mən riyazi oyunlarımızın repertuarını tədricən genişləndirməyə davam edirik, buna görə də tezliklə bu yazının davamının olacağını düşünürəm. Qaçırmamaq üçün blog yeniləmələrinə abunə olun ( E -poçt, Instagram, İlə təmasda, Facebook). Hə, yeri gəlmişkən, həndəsi formaların öyrənilməsi ilə bağlı məqaləni oxumağı unutmayın, çünki məkan təfəkkürünün inkişafı da uşaqlar üçün riyaziyyatın ayrılmaz hissəsidir:
Anahit Tovmasyan
"15 nömrəli, 15 nömrəli" hazırlıq qrupunun uşaqları üçün riyazi inkişaf üçün GCD -nin xülasəsi.
Proqram məzmunu: Təhsili tanıtmaq nömrələri 15 və yeni bir hesab vahidi ilə; yazmağı öyrət sayı 15, girişi oxuyun; yazmağı öyrət sayı 15; inkişaf modelə görə siluetləri yenidən yaratmaq bacarığı; özünü idarə etmək və özünə hörmət etmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin; irəli və geri sayma, qonşular haqqında bilikləri möhkəmləndirmək nömrələri, həftənin günləri; bir yetkinin sözünü kəsməmək bacarığını öyrətmək. Yetkinləri dinləmək və sözünü kəsməmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək.
Material: rəngli qələmlər, düz qələm, "Vyetnam oyunu".
1. Riyaziyyat istiləşməsi: Uşaqlar bir dairədə dururlar, topu yanlarına ötürürlər dairə:
1 -dən 14 -ə qədər birbaşa hesab;
14 -dən 1 -ə qədər geri sayma;
Qonşularınızın adını çəkin nömrələr 2,3,5…
Həftənin günlərini adlandırın;
Həftənin hansı günü Bazar ertəsi, Çərşənbə axşamıdır ...
2. "Dinlə, oxu, yaz" dəftərdə işləmək
V.P. -nin bir şeirini oxumaq. Qudimova:
Vanya'nın bir oyunu var:
"Döyüşə, dənizçilər, daha əyləncəli!"
Mən üfürdüm - və hamamda üzdüm
On beş gəminin hamısı.
Neçə böyük gəmi var? (on)
Bunun əksini necə deyə bilərsən? (Bir çox)
Gəlin onları yaşıl rəngə boyayaq.
Neçə kiçik gəmi var? (beş)
Onları sarı rəngə boyayaq.
Şəkildə neçə gəmi gördünüz? (on beş)
Necə oldu sayı 15? (beşə on əlavə edin)
Bunun necə baş verdiyini yazın sayı 15 və girişi oxuyun. (on artı beş on beşə bərabərdir)
3. "Biz yazırıq 15 nömrəsi»
Uşaqları yazmağa dəvət edin sətrin sonuna qədər 15 nömrəsi göstərildiyi kimi
4. Bədən tərbiyəsi: "Sürətli raketlər bizi gözləyir ..."
Kreslolar bir dairədə dayanır, uşaqlar sərbəst şəkildə ətrafa qaçırlar qrup və sözləri söyləyin tərbiyəçi:
Sürətli raketlər bizi gözləyir
Planetlərdə gəzmək üçün.
Hansını istəsək
Bura uçacağıq!
Ancaq oyunda bir sirr var -
Gecikənlərə yer yoxdur.
Müəllim bir stulu çıxarır və uşaqlar son sözləri söyləmək üçün otururlar. Oyun 2-3 dəfə təkrarlanır.
5. "Vyetnam oyunu"
Bir yetkin uşaqlara oynayarkən balıqların dağılmış olduğunu bildirir. İstək
onları toplamağa kömək edin. Var uşaqlar iki fərqli rəng dəsti var. Uşaqlar rəngə görə sıralayır və balıq siluetlərini naxışa görə toplayır.
6. "Kim daha çox atalar sözləri və tutarlı ifadələr adlandıracaq nömrələri?»
Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün.
Yüz dəfə eşitməkdənsə, bir dəfə görmək daha yaxşıdır.
Bir baş daha yaxşıdır, iki baş daha yaxşıdır.
İki dovşanı qovacaqsan, birini də tuta bilməyəcəksən.
Dostunu üç gündə tanımayın - üç ildə tanıyın.
Atın dörd ayağı var, hətta biri də büdrəyir.
Parmaklarınızın ucunda olsun. (Yaxşı tanıyın)
Yeddi dəfə sınayın, bir dəfə kəsin.
Yeddi biri gözləmir.
Həftədə yeddi cümə.
Mütləq sıfır, yuvarlaq sıfır. (Yararsız adam)
7. Notebookda yerinə yetirilən işin özünü idarə etməsi və özünü qiymətləndirməsi
İşi sizinlə birlikdə yoxlayaq dəftərlər:
1) 10 -dan çox rənglənmiş yaşıl gəmilər
2) 5 -dən çox rənglənmiş sarı gəmilər
3) Giriş 10 + 5 = 15 olmalıdır
4) Yazılı nömrə 15 bir qutu atlayaraq
Səhv olmayanlar - yaşıl, 1-2 səhv - sarı, tapşırıq yerinə yetirilmədikdə - qırmızı. (trafik siqnalları).
Bu gün olduğunuz çox xoşuma gəldi diqqətli, ağıllı, israrlı və buna görə də xəzinələr tapmağı bacardın. Səyahətimiz bitdi.
Əlaqəli nəşrlər:
Orta qrupun uşaqları üçün riyazi inkişaf dərsinin xülasəsi "Dördə qədər saymaq. Sayı və rəqəm 4 " Orta qrupun uşaqları üçün riyazi inkişaf mövzusunda “Dördə qədər saymaq. 06.10.2017 tarixinə olan rəqəm və rəqəm 4 "Hazırladı: Ovcharenko.
