antonimik cütün seçilməsi ümumi nitq inkişaf etməmiş bir uşaq üçün çox çətin bir zehni fəaliyyət aktıdır. Ona antonimik bir cütün assimilyasiyasında kömək etmək üçün aydınlıq prinsipini rəhbər tutmaq, bütün korreksiya dövründə uşağa şəkillər, əşyalar, açıq oyunlar nümunələrindən istifadə edərək iki anlayış arasındakı fərqləri öyrənməyə rəhbərlik etmək lazımdır. sözlərdən gündəlik həyatda istifadə etmək istəyini inkişaf etdirmək. bəzi leksik mövzuları öyrənərkən OHP olan uşaqlar tərəfindən antonimlərin mənimsənilməsi üçün praktiki material təqdim edir.
OHP ilə məktəbəqədər uşaqlar tərəfindən antonimlərin mənimsənilməsi.
Ana dilini mənimsəmək, nitqin inkişafı məktəbəqədər uşağın ən vacib qazanmalarından biridir və insanın tərbiyəsi və tərbiyəsi üçün ümumi əsas olur. Müasir loqopedik ədəbiyyatda söz idrakın, təfəkkürün nəticəsini bildirən işarə kimi qəbul edilir. Sözün əsas xüsusiyyəti onun leksik və qrammatik mənalarının vəhdətindədir. Dildəki sözlər vahid leksik sistemə daxil edilir. Söz ətrafında semantik sahələr əmələ gəlir. Bu baxımdan antonimiyanın tədqiqi semantik sahənin özəyinin təşkili xüsusiyyətlərini, sözün mənasının dəqiqliyini müəyyən etməyə imkan verir. Antonimlərin seçilməsi üçün tapşırıqların yerinə yetirilməsi uşaqdan kifayət qədər lüğət həcmini, verilmiş sözün daxil olduğu semantik sahənin formalaşmasını, məna strukturunda fərqli semantik xüsusiyyəti ayırd etmək bacarığını tələb edir. söz və sözün mühüm semantik xüsusiyyətinə görə müqayisəsi. Bu tapşırıqlar yalnız o halda uğurla yerinə yetirilə bilər ki, söz aktiv şəkildə əks mənada axtarılsın. Düzgün söz axtarışı yalnız uşaq müəyyən bir antonimik sıra formalaşdırdıqda həyata keçirilir.
Lüğətin inkişafı ilə bağlı loqopedik iş apararkən söz haqqında müasir linqvistik və psixolinqvistik fikirləri, sözün məna quruluşunu, ontogenezdə lüğətin formalaşması qanunauyğunluqlarını, lüğətdə lüğətin xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. nitq patologiyası olan məktəbəqədər uşaqlar.
Bu amillər nəzərə alınmaqla lüğətin formalaşması aşağıdakı istiqamətlərdə həyata keçirilir;
Ətrafdakı reallıq haqqında təsəvvürlərin genişlənməsi, ali psixi funksiyaların (düşüncə, qavrayış, fikir, yaddaş, diqqət və s.) formalaşması ilə eyni vaxtda lüğətin həcminin genişləndirilməsi;
Sözlərin leksik mənalarının aydınlaşdırılması;
Lüğətin aktivləşdirilməsi, söz axtarış proseslərinin təkmilləşdirilməsi, passiv lüğətdən sözün aktiv lüğətə çevrilməsi.
Antonimlər üzərində işləyərkən əvvəlcə təcrid olunmuş sözlər üzərində işləmək üsullarından istifadə etmək məsləhət görülür, sonra - cümlələrdə və əlaqəli ifadələrdə eyni sözlərlə.
Ümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlarda sifət əvəzləri qeyd olunur, onların əsas xüsusiyyətləri - ölçüsü, boyu, eni, qalınlığı fərqlənmir: yüksək-uzun, aşağı-kiçik, dar-kiçik, dar-nazik, qısa-kiçik, tüklü-yumşaq və başqaları ...
Belə bir qarışıq ilə aydınlıqdan istifadə edərək antonimik seriyanı sökmək lazımdır.
Beləliklə, antonimik cütün seçilməsi ümumi nitq inkişaf etməmiş bir uşaq üçün çox çətin bir zehni fəaliyyət aktıdır. Ona antonimik bir cütün assimilyasiyasında kömək etmək üçün aydınlıq prinsipini rəhbər tutmaq, bütün korreksiya dövründə uşağa şəkillər, əşyalar, açıq oyunlar nümunələrindən istifadə edərək iki anlayış arasındakı fərqləri öyrənməyə rəhbərlik etmək lazımdır. sözlərdən gündəlik həyatda istifadə etmək istəyini inkişaf etdirmək.
Aşağıda bəzi leksik mövzuların öyrənilməsində OHP olan uşaqlar tərəfindən antonimlərin mənimsənilməsi üçün praktiki material (Pozhilenko E.A., Lalaeva R.I. tərəfindən istifadə olunan materiallar və bəzi uyğunlaşdırılmış materiallar)
Yazda təbiət canlanır, payızda isə (donur).
Çayda su palçıqlı, çayda isə (təmiz).
Qışda qar ağ, erkən yazda (boz) olur.
Şaxtalı havada qar qırıntılı, ərimə zamanı isə yapışqan olur.
Xizəklə yoxuşa, eniş isə (aşağı enirik).
Qışda soyuq havalar başlayır, yazın gəlişi ilə soyuq havalar (bitirir).
Payızda ayılar, kirpilər, porsuqlar yuxuya gedirlər, yazda isə (oyanırlar).
Yayda ayı yaxşı qidalanır, yazda isə (ac).
Tülkünün tüklü paltosu var, sığın isə (hamar).
Banan şirin və nardır (turş).
Alma sərt, ərik isə (yumşaq).
Qarağat kolu hündür, çiyələk kolu isə (aşağı).
Kivinin qabığı kobud, gavalının qabığı (hamar) olur.
Çiyələklər donduruldu və sonra (əridi).
Əriklər yüksək, çiyələklər (aşağı) böyüyür.
Pomidorlar yetişib (yetişməmiş)
Yerkökü şirin və soğan (acı).
Çiy kartof sərt və qaynadılmışdır (yumşaq).
Şüyüd qalın, yerkökü isə (nadir hallarda) əkilir.
Yazda kartof əkilir, payızda isə (qazılır).
Kreslo düşdü, sonra (qaldırıldı).
Kreslonun arxası yuxarıda, ayaqları isə aşağıdadır.
köhnə - yeni xaricdə - içəridə | sifariş qarışıqdır |
Köhnə ev dağıdıldı, yenisi tikildi.
Çöldə divarlar rənglənir, içəridə isə divar kağızı ilə yapışdırılır.
Borş dərin boşqaba tökülür, sıyıq isə ... (dayaz) boşqaba düzülür.
Emaye qab möhkəm, çini fincan isə ... (kövrək).
Maye süd və xama (qalın).
İstidə (soyuq) dondurma yemək, soyuqda (isti) çay içmək xoşdur.
Kiçik qardaş zəhmətkeşdir, böyük qardaş isə (tənbəl).
Bacı itaətkar, qardaş isə (həyasız).
Davanız varsa, tez (makiyaj etmək) lazımdır.
Soruşsanız, mütləq (cavab verin).
Əvvəlcə xəstələndim, sonra (sağlandım).
Kədərlənməyə ehtiyac yoxdur, gərək (sevinsin).
(yunan dilindən anti - qarşı, ónyma - ad) - bunlar qoşa işləndikdə əks məna daşıyan sözlərdir. Bu sözlər antonimik əlaqəyə girir, cisimlərin, hadisələrin bir dairəsi ilə əlaqəli əlaqəli anlayışları əks tərəfdən aşkar edən. Sözlər leksik mənasına görə antonimik cütlər əmələ gətirir. Bir və eyni söz, əgər polisemantikdirsə, bir neçə antonim ola bilər.
bütün nitq hissələrinin tərkibində olur, lakin antonimik qoşa sözlər eyni nitq hissəsinə aid olmalıdır.
Antonomik əlaqələrə girməyin:
- konkret mənalı isimlər (ev, kitab, məktəb), xüsusi isimlər;
- rəqəmlər, əksər əvəzliklər;
- cinsi bildirən sözlər (kişi və qadın, oğul və qız);
- müxtəlif stilistik rəngə malik sözlər;
- artıran və ya kiçildən vurğulu sözlər (əl - əl, ev - ev).
Quruluşuna görə antonimlər bircins deyil. Onların arasında:
- tək köklü antonimlər: xoşbəxtlik bədbəxtlikdir, açıq - yaxın;
- çox köklü antonimlər: qara ağdır, yaxşı pisdir.
Antonimiya hadisəsi sözün çoxmənalılığı ilə sıx bağlıdır. Sözün mənalarının hər birinin öz antonimləri ola bilər. Belə ki, söz təzə müxtəlif mənalarda fərqli antonimik cütlər olacaq: təzə külək - qızmar külək, təzəçörək - köhnəlmişçörək, təzə köynək - çirkli köynək.
Eyni sözün müxtəlif mənaları arasında da antonimik əlaqələr yarana bilər. Məsələn, gözdən keçirmək “bir şeylə tanış olmaq, yoxlamaq, tez araşdırmaq, gözdən salmaq, oxumaq” və “qaçırmaq, fərq etməmək, əldən vermək” mənalarını verir. Bir sözdə əks mənaların birləşməsinə enantiosemiya deyilir.
Əks mənalı sözlərin fərqləndirici xüsusiyyətlərindən asılı olaraq iki növ antonimi ayırmaq olar. ümumi dil(və ya sadəcə olaraq Dilçilik) və kontekstli nitq(müəllif hüququ və ya fərdi).
Ümumi dil antonimləri müntəzəm olaraq nitqdə çoxalır və lüğətdə sabitlənir (gündüz - gecə, kasıb - zəngin).
Kontekst nitqinin antonimləri- bunlar ancaq müəyyən kontekstdə antonimik əlaqəyə girən sözlərdir: bülbüldən də qızılcayla yaxşı oxu.
Antonimlərdən istifadə nitqi daha parlaq və ifadəli edir. Antonimlər danışıq və bədii nitqdə, bir çox atalar sözləri və məsəllərdə, bir çox ədəbi əsərlərin adlarında işlənir.
Stilistik fiqurlardan biri söz-antonimlərin kəskin ziddiyyəti üzərində qurulmuşdur - antiteza(müxalifət) - iki əks hadisə və ya işarənin müqayisəsi ilə xarakterizə olunan xüsusiyyət: Yaşasın günəş, qaranlıq gizlənsin! (A.S. Puşkin). Yazıçılar əsərlərin adlarını qurmaq üçün tez-tez bu üsuldan istifadə edirlər: "Müharibə və Sülh" (L.N.Tolstoy), "Atalar və oğullar" (İ.S.Turgenev), "Qalın və nazik" (A.P.Çexov) və s. ...
Antonimik mənaların müqayisəsinə əsaslanan başqa bir üslub vasitəsidir oksimoron və ya oksimoron(qr. oxymoron - sözün əsl mənasında hazırcavab-axmaq) məntiqi cəhətdən uyğun gəlməyən anlayışların birləşdirildiyi nitq fiqurudur: canlı cənazə, ölü canlar, cingiltili sükut.
Antonim lüğətləri bir sözün antonimini tapmaqda sizə kömək edəcəkdir.Antonim lüğətləri- antonimlərin təsvirini verən linqvistik lüğətlər. Misal üçün, lüğətdə L.A. Vvedenskaya 1000-dən çox antonimik cüt şərh edilir (onların sinonimik uyğunluğu da nəzərə alınır), istifadə kontekstləri verilir. A lüğətdə N.P. Kolesnikova antonimlər və paronimlər qeydə alınır. Kitabda 3000-ə yaxın paronim və 1300-dən çox cüt antonim var. Lüğətdə antonimlərin istifadəsinə dair illüstrasiyalar yoxdur.
Ümumi antonimlərin lüğətləri ilə yanaşı, lüğətin bəzi dar sahələrində qütb münasibətlərini təsbit edən şəxsi lüğətlər də mövcuddur. Buraya, məsələn, antonim-frazeoloji vahidlərin lüğətləri, antonim-dialektizm lüğətləri və s.
Ən ümumi olanlara diqqət yetirək antonimlərə nümunələr: yaxşı pislik; yaxşı Pis; dost - düşmən; gündüz Gecə; istilik - soyuq; sülh - müharibə, mübahisə; doğru yalan; uğur - uğursuzluq; fayda - zərər; zəngin - kasıb; çətin - asan; səxavətli - xəsis; qalın nazik; sərt - yumşaq; cəsur - qorxaq; Ağ Qara; sürətli yavaş; yüksək Aşağı; acı - şirin; isti soyuq; nem quru; yaxşı qidalanan - ac; yeni - köhnə; böyük kiçik; gülmək - ağlamaq; danışmaq – susmaq; sevmək nifrət etməkdir.
Hələ suallarınız var? Sözün əksini tapa bilmirsən?
Repetitordan kömək almaq üçün - qeydiyyatdan keçin.
İlk dərs ödənişsizdir!
sayt, materialın tam və ya qismən surəti ilə mənbəyə keçid tələb olunur.
Antonimlər eyni nitq hissəsinə aid olan, səs və yazılış baxımından fərqlənən, tam əks məna daşıyan sözlərdir. Bir nitq hissəsinə mənsubluq mənası əks olan sözlərin antonim adlandırılmasının yeganə şərti deyil; belə sözlər arasında ümumi xüsusiyyət olmalıdır, məsələn, hər iki anlayış hiss, zaman, məkan, kəmiyyət, keyfiyyət və s.
ilə təmasda
Məsələn, "əvvəl" və "indi". Bu zaman hər iki söz zərfdir, əks anlayışlara malikdir və eyni atributa - zamanın təsvirinə (“nə vaxt? İndi” və ya “nə vaxt? əvvəl”) istinad edir.
Antonimlər(yunan dilindən tərcümədə αντί- “qarşı” + όνομα “ad” deməkdir) əks leksik mənalı, yazılış və səs fərqləri olan eyni nitq hissəsindən sözlərdir: yalan doğrudur, şər yaxşıdır, susmaqdır. danışmaq...
Məna baxımından əks olan sözlər son vaxtlar linqvistik təhlilin obyektinə çevrilmişdir, buna görə də tatar və rus antonimlərinin öyrənilməsinə maraq xeyli artmışdır. Bundan əlavə, bu, bir sıra linqvistik tədqiqatların və müxtəlif antonim lüğətlərin yaranmasına səbəb oldu.
Dilin lüğət tərkibində leksik vahidlər yalnız bitişiklik və oxşarlıq əlaqəsinə görə deyil, həm də çoxmənalı sözlərin semantik variantlarına görə sıx bağlıdır. Onların tərkibində heç də həmişə qarşıdurma qoyula bilən xüsusiyyət olmur, ona görə də birbaşa mənada antonimik əlaqələrə malik ola bilmirlər, lakin məcazi mənada antonim əldə edirlər.
Beləliklə, kontekstual antonimlər birbaşa mənalı antonimik əlaqədə ola, vurğu yükü daşıya və cümlədə xüsusi üslub funksiyası yerinə yetirə bilər.
Onlar mənaları keyfiyyətcə əks çalarları əks etdirən sözlərə şamil oluna bilər, onların mənalarının əsasını isə həmişə ümumi xüsusiyyət (boy, çəki, günün vaxtı, hiss və s.) təşkil edir; həmçinin, yalnız eyni üslub və ya qrammatik kateqoriyaya aid olan sözlər qarşıdurma qoyula bilər.
Linqvistik antonimlər müxtəlif nitq hissələri və ya leksik səviyyələrlə bağlı sözlər ola bilməz. Həmçinin antonimlər arasında rəqəmlər, əvəzliklər və xüsusi adlar yoxdur.
Antonimlərin ifadə olunan anlayışlarının növlərinə aşağıdakılar daxildir:
Antonimlərin quruluşuna görə növləri:
Nitq və dil baxımından antonimlər iki növə bölünür: kontekstual və linqvistik:
Antonimik cütlər hərəkətlə fərqlənir, mütənasib və qeyri-mütənasibdir:
Sakitcə sentyabra giririk ... meşəyə nadir deyil… v qalın, orada ağaclar Yəhuda deyil ... şırıltısız, şücaətsiz; ay qarışıqlıq düyün, orada yaxşı ziyarət edir pis…
Bu nümunədə ziddiyyətli korrelyasiyalar tətbiq olunur (nadir - qalın, yaxşı - pis). Aşağıdakı antonimik cütlər eyni tipli ifadəli anlayışlara aiddir:
Digər nümunələri nəzərdən keçirək:
Müxtəlif lüğətlərdəki nümunələrdən göründüyü kimi, rus dilində antonimlər adətən qoşa korrelyasiya təşkil edir. Lakin bu heç də o demək deyil ki, mənaca əks olan yalnız bir söz ola bilər.
Antonim əlaqələri "qapalı olmayan" çoxhədli silsilədə əks anlayışları göstərməyə imkan verir (məsələn: konkret - mücərrəd, mücərrəd; şən - kədərli, darıxdırıcı, darıxdırıcı, kədərli).
Bundan əlavə, antonimik silsilənin və ya cütün hər bir üzvünün antonimik münasibətlərdə üst-üstə düşməyən sinonimləri ola bilər. Bu zaman antonimik vahidlərin üfüqi, sinonimik vahidlərin isə şaquli yerləşdiyi bir növ sistem formalaşır.
Belə bir sistemin bəzi nümunələri:
Maraqlı insanı görmək və dinləmək necə də gözəldir. Mən həmişə sözü bilən insanlara heyranam. Ümid edirəm fikrimi bölüşərsiniz.
Bu gün uşaq mühitimizdə keyfiyyətli dil mənbələri çox azdır. Sadəcə çox az.
Hansı çıxış? Bu mühit yaradılmalıdır. Bu barədə artıq uşaqların teatr fəaliyyəti ilə bağlı bir məqalədə danışdım. Söz oyunları ağıl və nitq üçün yaxşı nəticələr verir. , məsələn, verilmiş sözə mənaca əks olan söz axtaranda təfəkkür sürətlənir. .
Antonim mənaca verilmiş sözə əks olan sözdür.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün "düşmən sözləri" ifadəsi daha başa düşüləndir. Ancaq "sözə antonimlər" anlayışını təqdim edə bilərsiniz. Mən adətən uşağa deyirəm: "İndi biz" düşmən sözləri axtaracağıq. "Onlara" antonimlər də deyilir. "Bu sözü məktəbdə öyrənəcəksiniz. Yadda saxlayın ki, bu sizin üçün faydalı olacaq.
Təcrübəyə inanın, məktəbəqədər uşaq mütləq dostlarının və valideynlərinin qarşısında xatırlamağa və özünü göstərməyə çalışacaq. Bəzən antonimlərin axtarışı onlar üçün xəbərdirsə, bunu məktəblilərə izah etmək olar. Və bunlar təkcə birinci sinif şagirdləri deyil.
Təlimat. "Sən və mən təkliflər verəcəyik: mən başlanğıc, siz isə son."
Təlimat. “Mən sizə bir söz deyəcəyəm, siz isə əksinə deyirsiniz” (bir misal göstər)
|
gecə -...; səhər yeməyi -…; axşam -...; düşmən -...; təmizlik -...; soyuq -...; müharibə -...; ot - …; Yer - …; trafik - …; danışan - ...; sağlamlıq - ….; ağıl - ... |
daxil olmaq -...; sakit ol -...; verdi -...; Qalx -...; soyunmaq -...; yuxarı qaldırmaq -...; gülmək - …; daxildir-...; yaxın -...; gəlmək - …; görünür - ...; var -…. |
böyük - ...; qara - ...; qısa -...; pis - …; xəstə -...; köhnə -...; gənc - ...; geniş -...; qalın -...; dar - …; mürəkkəb - …; quru-….; acı - ... |
Əks mənalı sözlər hətta orta məktəb şagirdlərinin lüğətində yoxdur. Buna görə də antonimlərin axtarışı hazırda buraxılış sinfi üçün aktualdır.
Həm məktəbəqədər uşaqlar, həm də məktəblilər üçün bir söz üçün antonimləri necə axtarmağı öyrənmək sadə bir sözdən başlamalıdır. Məktəblilər sadəlikdən narazı qala bilərlər. İstiləşməyi izah edin. Mürəkkəbləşdirin: birbaşa "uçuşda" cavab verin. Tipik olaraq, məhdud lüğəti olan uşaqlar artıq itirən bir kompleksə sahibdirlər. Dərhal mürəkkəb (məsələn, mücərrəd) sözləri təklif etməklə, dərslərdən tamamilə imtina edə bilərsiniz.
Növbə sənə və mənə çatdı
Əks oyunu oynayın.
söz deyəcəm
Yüksək,
Və cavab verəcəksiniz:
Aşağı.
söz deyəcəm
Uzaq,
Və cavab verəcəksiniz:
… (yaxın).
söz deyəcəm
Tavan,
Və cavab verəcəksiniz:
… (mərtəbə).
söz deyəcəm
itirilmiş.
Və deyirsən:
… (tapıldı).
Mən sizə sözü deyəcəm
Qorxaq,
Cavab verəcəksiniz:
... (İgid adam).
İndi
Başlamaq
Deyəcəyəm, -
Yaxşı, cavab verin:
... (son) (D. Chiardi)
"istilik" sözünü sevmirəm
Mən çayda, qalın kölgədəyəm
Və limonad şüşələrində
və mənim adım?
(sərin)
"Gülüş" sözünün düşməni.
Sevinc, zövq üçün deyil,
Mən öz istəyimə qarşıyam
Və xoşbəxtlikdən və ağrıdan,
Narahatlıqdan, uğursuzluqdan.
Təxmin etmisiniz? - O…<
(Ağlamaq)
"Yay" sözünü sevmirəm.
Qar paltarı geyinib,
Baxmayaraq ki, mən özüm şaxtanı sevirəm!
Çünki mən - ...?
(Qış)
Mən səs-küyün, döymənin əleyhdarıyam.
Mənsiz gecələr əzab çəkəcəksən.
Mən qalan üçün
Yuxu üçün,
Bəli və məktəbdə mənə ehtiyacım var
Məni çağırırlar? -
(Səssizlik)
Mən başlanğıcsız deyiləm
Pierin yaxın qohumu,
Hər iş üçün bir tac
Məni çağırırlar - ...?
(Son) (A.O.Belobrykina)
Uşaqlar hər yaşda valideynlərə öyrətməyi sevirlər, buna görə də bəzən haradasa səhv edirlər. Yeniyetməni tərifləyin, amma "baş-üstə" deyil, çünki bu, özünü qıcıqlandırmaq kimi qəbul edilə bilər, amma sanki şeylər arasında. Onu başqasına tərifləyin, məsələn, nənə, işdən evə gələn ata və s. ilə telefon danışığında, amma yeniyetmə bunu eşitsin.
Bir məktəbəqədər və ya məktəblini antonimlər axtarışında məşq edərək, onun lüğətini əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirirsiniz və yalnız bununla düşüncəni sürətləndirirsiniz. Bu ən azı. Faydalı bir şey etmək üçün vaxt ayırın. Əvvəlcə çətin ola bilər. Ancaq yolu gedən adam idarə edəcək! Qeyri-adi Uşaqlar saytı öz oxucularına uğurlar arzulayır.
Soyuq və isti, dayaz və dərin, faydalı və zərərli, müstəqil və asılı, yay və qış, sevgi və nifrət, sevinc və kədər, uçmaq və mükafat ...
Soyuq və isti, dayaz və dərin, faydalı və zərərli, müstəqil və asılı, yay və qış, sevgi və nifrət, sevinc və kədər, uçuş və yerə, başlanğıc və son, yaxşı və pis, ciddi və qeyri-ciddi. Sizcə bunlar nə sözlərdir? Antonimlər! Bu cür sözlərin nümunələrini, eləcə də aktual "antonim" anlayışını bu məqalədə təqdim edəcəyik.
Beləliklə, müasir rus dilinin lüğətində "antonimlər" kimi bir anlayış var. Əks mənalı sözlərə sonsuzca nümunələr vermək olar. Şirin acıdır; şirin iyrəncdir; yüksəlmək - düşmək; boşluq sülhdür. Məhz bu sözlərə antonim deyilir.
Yuxarıda verilmiş söz nümunələri sübut edir ki, yalnız eyni nitq üzvü olan sözləri antonim adlandırmaq olar. Yəni, "sevgi" və "nifrət", "həmişə" və "tez-tez", "aydınlamaq" və "qaranlıq" sözləri antonim deyil. “Aşağı” və “xoşbəxt” sifətlərini antonim adlandırmaq olarmı? Xeyr, çünki sözləri yalnız bir əsasda müqayisə edə bilərsiniz. Və bizim vəziyyətimizdə onlardan ikisi var. Bundan əlavə, əgər antonimlər hansısa keyfiyyəti ifadə edirsə, onda bu keyfiyyət bərabər ölçüdə olmalıdır və ya olmamalıdır. Beləliklə, "şaxta" və "isti" tam hüquqlu antonimlər deyil, çünki şaxta yüksək dərəcədə soyuqdur, istilik isə sıfırdan yuxarı temperaturun orta dərəcəsidir.
Rus dilində ismin antonimləri olduqca yaygındır. Qeyd etmək lazımdır ki, antonim olan isimlər mənasında keyfiyyət konnotasiyasına malikdir.
Məsələn: prinsiplərə sadiqlik - prinsipsiz; mənfi artı; gəlir - zərər; çıxış - giriş; yoxuş - eniş; gündüz Gecə; işıq - qaranlıq; söz - sükut; yuxu reallıqdır; kir - təmizlik; əsirlik - azadlıq; tərəqqi - geriləmə; uğur - uğursuzluq; gənclik - qocalıq; alqı-satqı; başlanğıc - son.
Ən çox antonim cütlərinə sifətlər arasında rast gəlmək olar.
Sözlərə nümunələr: boş - dolu; gündüz - gecə; şıltaq - darıxdırıcı, xoşbəxt - bədbəxt; yüngül ağır; sadə - mürəkkəb; ucuz - bahalı; ödənişli - pulsuz; inamlı - əmin olmayan; böyük - kiçik; əhəmiyyətli - əhəmiyyətsiz; real - virtual, doğma - yad; inadkar - çevik; həyəcanlı - sakit; hamar - kobud; süni - təbii; sevimli - sevilməyən; nem quru.
Bu baxımdan zərflər heç bir halda sifətlərdən geri qalmır. Onların arasında antonimlər də çoxdur.
Sözlərə nümunələr: asan - çətin; ucuz - bahalı; dərhal - tədricən; axmaq - ağıllı; qarğıdalı - orijinal; uzun - uzun deyil; kifayət qədər kifayət deyil; anlaşılan - qeyri-müəyyən; doğru - yanlış, soyuq - isti.
Rus dilində mənaca əks olan fellər də var.
Məsələn: danlamaq - tərifləmək; almaq - vermək; işləmək - qarışmaq; xəstələnmək - sağalmaq; yaxşılaşmaq - arıqlamaq; imtina etmək - razı olmaq; öyrətmək - süddən kəsmək; bildiriş - məhəl qoymamaq; itirmək - tapmaq; artım - azalma; qazanmaq - xərcləmək; basdırmaq - qazmaq; tərk etmək - qayıtmaq; sağollaşmaq – salam vermək; dönmək - üz çevirmək; ütüləmək - əzmək; çıxarmaq - taxmaq; geyinmək - soyunmaq.
Beləliklə, demək olar ki, bütün nitq hissələri antonimlərlə zəngindir. Onlara hətta ön sözlər arasında da rast gəlmək olar: in - from, on - under və s.
Öyrəndiklərinizi möhkəmləndirmək üçün faydalı olan bir neçə məşq var.
1. Məşhur uşaq şairinin şeirini oxuyun və içindəki bütün antonimləri tapın:
Budur oğlanlar üçün söhbət:
Susanda danışmırlar.
Bir yerdə oturanda
Səyahət etməyin.
Nə uzaqdır, heç də yaxın deyil.
Yüksək, çox aşağı deyil.
Və getmədən necə çatmaq olar.
Və bir qoz yeyin, çünki qoz-fındıq yoxdur.
Heç kim yatmaq istəmir.
Boşdan boşa tökülür.
Ağ təbaşirlə yazmayın
Boşluğu isə biznes adlandırmayın.
2. Nöqtə yerinə antonimlər qoyun:
