Təfərrüatlar
Qeyd: Bu dərs Yaponiyanın professoru Makato Schchida elementləri ilə həyata keçirilir. Onun texnikalarının xarakterik xüsusiyyətlərindən biri, beynin düzgün yarımkürəsini inkişaf etdirən, uşaqların sevgi, insanları arasında unikallıq və qarşılıqlı əlaqə hissi olmasına kömək edən oyunlardır.Schchida metodundakı siniflərdə bir çoxumuz üçün belə qeyri-adi öyrənmə elementləri ilə qarşılaşacaqsınız dəlil, İntuisiyanın inkişafı üçün oyunlar, təsəvvürƏlbəttə ki, yaddaşın, məntiqin inkişafı üçün ənənəvi oyunlar da mövcuddur.
Bir çox insan atlar kimi, mən də, eyni zamanda başa düşüləndir, çünki onlar çox gözəl və zərif heyvanlardır. Əgər siz də onları sevirsinizsə və uşağınıza bir oyun formasında onlarla görüşmək istəsəniz, məndən soruşuram!
Həm sizin, həm də körpənin içində olanda uşaqla oynamaq çox vacibdir yaxşı əhvalUşağın marağını itirəcəyi təqdirdə oyunu dayandırın.
Qucaqlamaqla bir dərs alırıq, uşağa nə qədər sevdiyinizi söyləyin! Oynamağa və deməyə dəvət edin: "Biz oynayacağıq və uğur qazanacaqsınız!"
Başlamaq üçün, atların rəqəmləri ilə tanış olacağıq - diqqətlə, mane, dırnaqların, quyruğunun hansı atlarını düşünün. Və harada tapıla biləcəklərini söylə.
Dərsin bu hissəsi üçün bir toxunma qutusu hazırladım. Bütöv bir şey aldıq! Burada otlarla lentə alındıq, atılmış və atları bəslədik. Hər bir atın bütün atları sürücülük etməzdən əvvəl qurban vermişdi və su ilə eyni yükü götürdü, hər biri su tökdü, ancaq yem paylaşılan qidalandırıcıya töküldü.
Eyni zamanda nəfəs aldıqları işlədilər - otları əlində götürdü və üstünə uçdu.
Hər hansı bir körpənin fitri qabiliyyəti intuisiya müalicə etdiyindən, onu inkişaf etdirməyə şadıq. Bu gün biz axtarırdıq, otun üç yığını kimi, qidaçının gizləndi - gizləndim və oğlum təxmin etdim.
Motorikaya vaxt ayırdıq: çubuqlardan qələm etdi.
Duz xəmirindən hazırlanmış və onun içində və "hasar" əsası.
Ayrıca atlı bir at etdi. (Yenidən hərəkətliliyin inkişafı).
(Hər bir xəttin sol cərgəsində yerləşən hissəyə (ayağına, quyruq, mane və s.) Hansı ata aid olduğunu müəyyənləşdiririk).
Atların kölgəsi axtarırdım, vəzifə mürəkkəbdir, çünki Atların siluetləri fərqlidir, amma öhdəsindən gəldik.
Menyu, atların nə yediyini öyrəndik.
Sonra "bir at üçün yemək" maddələrini topladılar (ot və yulaflar, kartlarda, alma, kraker, yerkökü və su - real) şəklində təsvir edilmişdir).
Görünən bir yerdə gizləndiyim bütün əşyalar, məsələn, rəfdə, masada - I.E. Beləliklə, göz tapa bilərsiniz.
Oyun Grid Yaddaş, mövzu mövqeyini əzbərləmək üçün bir oyundur. Oyunun mahiyyəti aşağıdakı kimidir:
Bir-birimizdə bir-birimizdə 3 ədəd 3 ədəd üçün 2 sıra kartlar qoydum, deyək ki, hər şeyi hər şeyə çevirirəm. Sonrakı, əşyalardan birini çağırıram və uşağın bir kart tapmağı xahiş edirəm, oğul istəklərimi yerinə yetirir, səhv etdiyinizi yoxlayın, kart toxunmamış qalır, istədiyiniz kartı axtarmağa davam edirik.
Tangramdan bir at topladı. Vərəqdə, fiqurların konturlarını örtdüm, Azamat qatlanmışam.
6.1. Hər kovboyu tapın - at, rəng dəsmal və yəhər.
6.2. 3 hissə şaquli atları kəsmək (qırmızı baş, qara, boz, qəhvəyi). Uşaq atı tamamilə qatlayır. Bir az döydüm, atları səhv qaydada qoydu, oğlumu hər şeyi düzəltməyə təklif etdi.
7. Bulmacalar - Məntiq və diqqət inkişaf etdirin.7.1. Bir məntiq seriyası topladı. Oğlumu təkrarladı.
7.2. Puzzle, sol 4 element toplanmadı, Azamat bütün şəkli sonuna topladı.
8. Barmaqlama gimnastikası: "At ipi".Uşağı qarşınıza qoyun, ovuclarına açıq ovuclarına toxunun, onları biraz patting başlayın, deyərək:
At sahə, sahə ilə tələsir.
Will-də at ipi, iradəsi üzərində.
At qaçdı və külək uçdu,
Sürətli bir atla ayaqlaşmaq istədim!
Sonra kiçik bir kiçik qıza əlinizə götürün və barmaqlarınızı palmaya uclarından yoğurun:
At ipi
Kiçik çay boyunca.
Nameless barmaqların istiləşməsinə gedin:
Arxasında qaçdı
Tip quzu.
Xəttdə - orta barmaqları:
Körpüə görə, bu oldu
At çalışması
Təqib etdikləri göstərici istiləşməyə gedir:
Bayraqshatanın arxasında
Gəzmək qərarına gəldi!
Oyunun sonunda növbə baş barmaqlarına gəlir:
At, at, olduqca atlama,
Hər kəsin birlikdə istirahət etməsi vaxtı gəldi!
9. Logritik: "At"
Dərsin bu hissəsi üçün ehtiyacımız olacaq budur bu mahnı .
Mahnıları dinləməzdən əvvəl, atın xüsusiyyətini yenidən nəzərdən keçirin. Hansı növ atların, nə dırnaq, quyruğu xatırlayın.
Nümunə üçün "boş" heca: "Amma" (uşağı olan bir uşaqla deyirik).
Mənə deyin: "İndi bir at sürməyə gedəcəyik" uşağa taxta qaşıq verin (yaxşı, evdə taxta qaşıq yoxdursa - başqaları uyğundur).
Bir mahnı oxuyaraq, uşağı dizlərə atın (bir atın üstünə gedirik) və qaşıqlarla (rulon halqa) ilə ritmik döyülməyə kömək edin. Xor "Yox-no-lakin", uşağın bacaklarda qaşıqlarla sınamağa kömək etdiyimizi, atı "uyğun" üçün tövsiyə edirik.
Biz gedirik - ata gedirik, amma, amma!
Rada-Rada bütün uşaqlar, amma amma, amma!
Rada-rada gəzinti, amma amma, amma!
Cleancoat nüsxələri: amma, amma, amma!
(Bu gimnastika necə keçiriləcəyi barədə video baxıla bilər).
Yuvarlandı və atlarımız yenə ac idi:
Mən anaları bir köpək (menyu kartları) ilə qidalandırıram, çubuqlarla yeməyə yol çıxartdım (örtüklər, muncuq və ya lobya istifadə edə bilərsiniz). Əvvəlcə soldan sağa, sonra - sola.
Ertəsi gün yaradıcılığı götürdük. "At" ın həndəsi formalardan alması etdi.
Bir at üçün yalnış etdi.
Həm də evdə olan atımızı yaşıl rəngdə bəzəməyə qərar verdi:
Bir az düşündük ki, o, bütün yaşıl, o cümlədən atlar, insanlar və buna görə də minənlər də var idi.
Bu iki gün ərzində atlar haqqında çox şey öyrəndik, yaşadıqları ilə ünsiyyət qururuq və bunu lazımi edəcəyik! Bütün əla əhval, xoş və maraqlı oyunlar! Diqqət üçün təşəkkür edirik!
Dərslər üçün materiallar saxlanılır bu link altında.
Abstrakt Node B. orta qrup Hippoterapiya metodundan istifadə edərək "atlar" mövzusunda müəllim nitq terapevti
Zvetlana Svetlana Vladimirovna, Müəllim-Danışıq Terapevt, GKU PC-nin Kunqurda valideyn himayəsində qalmayan uşaqlara yardım mərkəziTapşırıqlar:
Düzəltmə təhsili:
- Mövzudakı aktiv və passiv lüğəti zənginləşdirin
- Diqqətlə qulaq asın və poetik mətni anlayın
- Atlar, onların görünüşü və mənası haqqında uşaqların biliklərini aydınlaşdırmaq və genişləndirmək
- Dayaz motosiklet, hərəkətlərin əlaqələndirilməsi, artikulyasiya nəfəsi, ritm hissi, temp hissi.
- Müsbət nəticələr əldə etmək istəyini gücləndirin
Düzəltmə-inkişaf edir:
- Məşq yolu ilə düşünmək; "şəkli toplayın"
- Bədənin əzələlərini gücləndirmək.
Düzəltmə təhsili:
- ətrafındakı dünyaya bilişsel marağı öyrətmək
- Ev heyvanlarına aşılamaq - atlar və onlara qarşı mehriban münasibət.
Avadanlıq:
Oyuncaq atlar, qutu, kəsmə şəkilləri, toplar, döşəmələr, ip, at, at-at çubuğu.
Səs yazıları, "Atlar" təqdimatı
Node hərəkət:
Əsaslı hissəSəsə qulaq asın və bir qutuda gizlənən tahmin?
(Səs halqa səs yazma səsləri).
Tsok, COC, Mərkəzi Komitə, COC!
Mən atam - boz tərəfim!
Düyünü döyəcəm.
İstəsəniz - nasos!
Nə qədər gözəl olduğuma baxın.
Yaxşı və quyruq və man.
Tsok, COC, Mərkəzi Komitə, COC!
Mən atam - boz tərəfim!
1. Atlarla tanış olun.
Qutudan oyuncaq atları görünür.
- Bu oyuncaq atdır. Böyük bir başı, qulaqları, yaxşı gözləri, gözəl uzun bir boyun var. Bir man var. Arxa uzun quyruq. Atlar güclü sürətli ayaqları, dırnağın ayaqlarıdır. At qaçarkən, düyünlər paltardır. At uşaqları yuvarlaya bilər.
"At" oyuncağının hissələrini nəzərdən keçirin və konfiqurasiya edin.
-Qiymətli, atların başı, yan, quyruq, mane, dırnaqları var.
Mən göstərdiyim üçün
Budur bir atlı ana. Və bu onun körpəsidir - köpək.
- Daha çox, at və ya köpük? Kiçik kimdir?
-Hər yerdə onlar onlarla görüşə bilərsiniz?
-Hazırda atların yaşadığı "sabit", at həyəti
- At insanlardan nə faydası var? Atlar nə edir?
Təqdimat "Atlar".
2. Dayaz hərəkətlilik və hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı:
-Hansı atlar yeyir?
Uşağın uşağının şəkli qarşısında. Atları olan atlar-anaları qidalandırın. "Bir at üçün yemək" şəkillərini seçirik (ot, yulaf, alma, kraker, yerkökü və su). Fasulye köməyi ilə yeməyə yol qoyduq.
3. Barmaq gimnastikası "At atları"
Budur köməkçilərim
Onlar, dönmək istədiyiniz kimi.
(Xurmalarınızı göstərin, onları yandırın)
Yolda Belaya, hamar
Atlar kimi barmaqları süzdü.
(Əllərinizi irəli, barmaqlarınızla hərəkət etmək)
Coc Coc Coc. Coc Coc Coc.
Bir frisky sürüsünü gəzir.
Atlar ucadan qışqırır: "və-go-th!"
Uzaqda sarsıldı.
4. Gimnastika etiketi
Səs istehsalı-koza təbəssümü zamanı ağzını açın və dilin dilinə vurun. Ağız açıqdır. Atların necə snortu - vibrasiya dodaqları göstərir.
5. Didaktik oyun "Şəkili toplayın."
Uşağa bir neçə hissəyə kəsilmiş atlar kartları (qırmızı baş, qara, boz, qəhvəyi) verilir. Uşaq atı tamamilə qatlayır.
6. "At oyunları" dinamik fasilə
- Atlarımın uşaqları var, atlar da var. Budur bu kimidir. Atlar sallanır. Üstündə oturub yellənirlər.
- Gəlin sanki atda corabları geri və irəli sürüşək.
Fiqurlu at
Səhər ittiham edildi.
Başlanğıc üçün çatdı
Və düymə döyüldü.
CSC! CSC!
İndi atlama - irəli,
Blok, geri, əksinə.
Skok! Skok!
Yerində qaçır və sonra
Mahi Mahi və quyruğu.
Mach! Mach!
Nə quyruq və mane
Tut və gözəl!
Ah! Ah!
Atı ucadan səpdi:
- Fr-r-r! Şarj bitdi!
Yemək vaxtıdır?
Ot və su verin!
(E. Yaryshevskaya)
- Bir çubuqda atlar var. Bunlar kimi. Çubuq ayaqları və atlama arasına qoydu. Bir sıra atla atlayaq.
- Atları birlikdə oynaya bilərsiniz. İpi götürüb bu kimi atırıq (sinə, siçan altında bitir, siçan altında bitir.) Bir ating at. Başqa bir atlı. Atıya getmək üçün "amma" deyin. Atın dayanması üçün "tpru" deyin.
Atlarla oynadı və indi həqiqi atlara baş çəkəcəyik.
İşğal at həyətində davam edir.
Bir at, salam ilə tanışlıqdan, sonra uşağın at sürdüyü ilə oturur: terapevtik və gəzinti gəzintisi.
Bir şeir A. Barto "Horce" oxumaq
Atımı sevirəm,
Yununu hamar bir şəkildə var,
Dar dar
Və minmək ziyarətə gedəcəkdir.
Atdan tələsir.
Node sonunun təşkili.
- Bu gün atlar haqqında danışdıq, onları qarşıladıq, gəzib atlarla oynadıq. Nə fərqləndiklərini və nəyi sevdiklərini, harada yaşadıqlarını bildik. İnsanları yeməkdən daha faydaları gətirir.
Uşağa "At" rənglənməsi verilir.
Atın görünüşü və həyat tərzinin xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq.
Mövzunun üstündəki aktiv və passiv lüğəti zənginləşdirin.
Uşaqlara 1 və 2 nömrələri ayırd etməyə və zəng etməyə, nömrəni və kəmiyyəti əlaqələndirməyə, göstərilən nömrəni saymağı öyrətməyə davam edin.
Diqqətlə qulaq asmağı və poetik mətni başa düşməyi öyrənmək.
Rəng, məkanda (yanında, əvvəl, yaxınlıqdakı, yaxınlıqdakı), həndəsi formalar (düzbucaqlı, kvadrat, üçbucaq), dəyəri (yüksək, böyük-kiçik), dəyəri (yüksək, böyük-kiçik) haqqında davamlı fikirlər yaratmaq üçün davamlı fikirlər yaratmaq.
Modelləşdirmə, rəngli qələmlərlə, yapışma, dizayn etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Qalanlardan fərqli bir mövzu tapmağı öyrənmək.
Səs-şok, sözləri və hərəkətləri əlaqələndirmək bacarığı.
Düşüncə, incə motorik, hərəkətlərin koordinasiyasını, artikulyasiya nəfəs alma, ritm hissi, tempi inkişaf etdirin.
Oyuncaq atları, sinə, kublar, tikinti materialından olan barlar.
Sürü atlarını təsvir edən şəkillər.
Quyruq və mane, qəhvəyi qələmlər, rəngli qələmlər, rəngli kağızdan "kədərlər" və "günəşlər" və "günəşlər", yapışqan olan bir atlı vərəqələr.
Parça, ayaqları və quyruğu olmayan atların siluetləri, sıx kartondan oyulmuşdur.
1 və 2. karton atdan kəsilmiş plastik plitələr, plastik plitələr.
Deliklərə (man və quyruğa) daxil olan ipləri olan atların sıx silueti.
Duz xəmir, oyuncaq çəkicləri.
Qalın kağız atlarından hardeshoes, inşaatçıdan plastik boltlar.
Atları bir-biri ilə, digərlərindən fərqli olaraq təsvir edən şəkillər.
Düzbucaqlı, meydan və üçbucaqdan ağ karton bina üzərində çəkilmişdir. Rəngli kartondan kəsilmiş eyni həndəsi formalar.
Səs yazıları: "Gedirik, ata gedirik", "Coc Coco", "Ata baxın".
Necəsən? - Bunun kimi!
(Hər iki əlin böyük barmaqları - yuxarı, qalanları bir yumruğunda toplanır)
Və üzmək? - Bunun kimi!
(Əllər üzgüçü hərəkətini təsvir edir)
Necəsən? - Bunun kimi!
(Yerində gəzmək)
Necə çalışırsan? - Bunun kimi!
(Əllər dirsəklərdə əyilir, bədən boyunca hərəkət edir)
Sən gördün? - Bunun kimi!
(Alternativ olaraq avuanları alnına müraciət edin)
Maşech? - Bunun kimi!
(Əllərin əlləri enerjili hərəkətlər)
Necə aparırsan? - Bunun kimi!
(Xurma hərəkətləri tutmaq)
Necə verirsən? - Bunun kimi!
(Aşkar xurma irəli) genişləndirin)
Gecədə yatırsan? - Bunun kimi!
(Xurma başın altındadır)
Necə təhdid edirsən? -Bunun kimi!
(İndeks barmağını göstər, qalan barmaqları yumruqda toplanır)
Və şal? - Bunun kimi!
(Hər iki əlin futsları şişirdilmiş yanaqlarda slamla)
Səsi dinləyin və söykəndi, sinə içində gizlənən?
(Səs halqa səs yazma səsləri).
Tsok, COC, Mərkəzi Komitə, COC!
Mən atam - boz tərəfim!
Düyünü döyəcəm.
İstəsəniz - nasos!
Nə qədər gözəl olduğuma baxın.
Yaxşı və quyruq və man.
Tsok, COC, Mərkəzi Komitə, COC!
Mən atam - boz tərəfim!
Atların başı, yan, quyruq, mane, dırnaqları olduğu yerlərdə göstərin. Göstərdiyim şey ad. (Tərbiyəçi uşaqları oyuncağın düşünülmüş hissələrini adlandırmağa təşviq edir.
Budur bir atlı ana. Və bu onun körpəsidir - köpək. Böyük, at və ya köpək kimdir? Kiçik kimdir?
Atların yaşadığı ev sabit deyilir. Çox rəngli həndəsi formalardan sabit bir qurun. Rəng rəqəmlərini görüntüsünə tətbiq edin.
Mavi rəqəm göstər. Bu üçbucaqdır. Neçə üçbucaq? Bir üçbucaq.
Rəqəmləri göstərmək sarı rəngli. Bunlar meydanlardır. Neçə kvadrat? İki meydan.
Qırmızı formaları göstərin. Bunlar düzbucaqlıdır. Neçə düzbucaqlı? İki düzbucaqlı. Barmağınızdan bir göstərici düzəldin və onlara üçbucaq, meydan, düzbucaqlı göstərin.
Beləliklə, atın sərt yolunu qırmadığı, at atları ilə gəldi. Atlar atların dırnaqlarına dırnaq olan belə bir at gücü ayaqqabılarıdır. SILL - atı dırnaqlamaq deməkdir.
Hey, kuznets,
Yaxşı,
Mənim ayğam.
Yenidən siqaret çəkirsən.
- Niyə kəsməmək!
Budur bir dırnaq,
Budur atlı.
Bir dəfə, iki -
Və hazır!
Neçə at var? Üç at. Bu boşqabda hansı rəqəm? Şəkil 1. Beləliklə, bir atlıya bu plaka qoymalısınız. Və başqa bir plaka üzərində? Şəkil 2. Bir nömrəli bir nömrəli bir lövhəyə neçə at qoymaq lazımdır? İki at. Bu, qoyduğumuz hər üç at. Bir atlı və iki at atı üç atdır.
Uşaqlar dırnaqları (dizaynerdən plastik vintlər) delikləri olan sıx kartondan at atının siluet şəkli içərisində daxil edin.
Duz xəmirindən, uşaqlar saman yuvarlanan kolbasa ilə itələyirlər. At atın şəklinə qaldırılır, oyuncaq çəkicinə tıxanan, yuxarıdakı dırnaqları (dizaynerdən plastik vintlər) tətbiq edir.
Şəkildə, bütün atlar, birindən başqa hamısı eynidır. Bu atı tapın. Hər kəs kimi deyil. Digər atlardan nə ilə fərqlənir? Bir atlı digər rəng ..
Sonrakı, uşaqlara bir at atın olduğu başqa bir seçim təklif olunur.
Uşaqlardan çox sayda gəzinti oyuncaqları var, atlar sallanan atlar var. Budur bu kimidir. Bir kukla sallanan atı göstərir. Üstündə oturub yellənirlər.
Sanki atda corabların arxasına və irəli davam edək.
Bir çubuqda at rink atları var. Bunlar kimi. Çubuq ayaqları və atlama arasına qoydu. Gəlin çubuq atlarına atlayaq.
Və birlikdə at oynaya bilərsiniz. İp götür və bu kimi atın. (Sinə üzərində, siçan altında bitir.) Bir səs oynamaq. Başqa bir atlı. Mənə "amma" ata getmək. Tpru deyin. Atı dayandırmaq.
("Atda yemək yeməyi" musiqisinə).
Budur köməkçilərim
Onlar, dönmək istədiyiniz kimi.
(Xurmalarınızı göstərin, onları yandırın)
Yolda Belaya, hamar
Atlar kimi barmaqları süzdü.
(Əllərinizi irəli, barmaqlarınızla hərəkət etmək)
Coc Coc Coc. Coc Coc Coc.
Bir frisky sürüsünü gəzir.
(Onomatopoeia)
Atlar ucadan qışqırır: "və-go-th!"
Uzaqda sarsıldı.
(Onomatopoeia)
Səs istehsalı-koza təbəssümü zamanı ağzını açın və dilin dilinə vurun. Ağız açıqdır. Dil geniş olmalıdır. İzləyin. Dilin ucuna çevrilməyib, alt çənə sabit qaldı.
Bir frisky sürüsünü gəzir. "Tobabnogo" hansı sözdür? Sürü və ya tabu bir araya gələn atlar şirkətidir. Burada sürü atlarının şəklində. Sürüdə neçə at? Bir çox at.
Bir kub önünə qoyun. İndi əllərimə bir at götür və qoyun
Yuxarıdan bir kubdan, kubun arxasında, bir kubun qarşısında, bir kubun yanında.
Burada atı tez sıraladı. Və indi yavaş-yavaş.
Musiqi və sözlər, valideynlər və sonra uşaqlar "atlama" oyuncaq plastik at bir-birlərini arxalarda, tutacaqlarda, ayaqları üzərində bir-birlərinə.
Bar barını atın qarşısında qoyun. Atınızın üstünə atılsın. İndi, barın yanında və digərinin üstündə. Atlama, at! Bu, aşağı bir hasar və at aşağı atladı və bu yüksək hasar və at yüksəkdir. Atınızın yüksək olduğuna icazə verin və indi aşağı olsun. At bu hasardan necə atıldı? Aşağı. Və at bu hasardan necə keçdi? Yüksək.
Uşaqlar, gördüm ki, atlarımızdan bir sənətkar çəkməyi unutdum? Man və quyruq. Onları necə çəkəcəyinizi bilirsinizmi? Bunu öyrənmək istəyirsən? (Tərbiyəçi rəsm metodunu göstərir). Hələ otu çəkək. Beləliklə, atımız yeyə bilər. Bir qələm ot çəkəcək? Yaşıl qələm.
İndi rəsm üzərində oturaq. Burada belə bir yəhərin arxasında bir at var. Bunun üzərində oturduğu üçün bir yəhər deyilir. At sürməyə minəndə. Hələ bir günəş işığı, buna görə atımız isti və yüngül olmasıdır.
Atımı sevirəm,
Yununu hamar bir şəkildə var,
Dar dar
Və minmək ziyarətə gedəcəkdir.
(Oxumaq oyun hərəkətləri ilə müşayiət olunur: Yun "rəvan" taranır, quyruğu, quyruğu tarama ilə sındırılır).
Scallop bu bülbül, bir qolu və bir az əyri olmadan.
- "Hamar" nə deməkdir? "Gladko" - belədir? (Uşaqların cavabları.)
- Hansı çətin sözlə tanış olduğumuzu dinləyin - "Yun". Düzgün tələffüz etmək üçün tətbiq edək.
Paltarı ilə bir at quyruğu və ayaqları düzəldin. Mane qulaqdan arxa tərəfə düzəldin və ayaqları iki qabaqda iki qabaqdadır.
Nodüllərin arxasındakı ipləri çəkin və bir at gözəl quyruq və mane edin.
Atı tez gəzir. Və indi yavaş-yavaş.
At sürətlə atıldıqda, quyruq və mane çırpınır. Quyruqdan və atların içərisində içək. İnflyasiya yanaqları deyil, əsməyə çalışın.
At atmağa imkan verməyin
Lolipoplar və marmelaklar.
Ona bir az vermək daha yaxşıdır
Xurma içində qara çörək.
Yeməkdən yeyin
Və tüklü mani silkələyin.
Çətinliklə lehimli karusel
(Yavaş-yavaş bir dairəyə girin, halqa tutun)
Sonra, sonra, sonra
(biraz sürətlənir)
Bütün qaçış-qaçış
(hələ sürətlənir)
Sonra, sonra, sonra bütün işləmə işləməsi
(qaçmaq)
Sakit, daha sakit, tələsməyin
(yavaşlayır)
Karusel dayanacağı. Dur!
(digər istiqamətdə təkrarlana bilər)
Tatyana Yurina
Barmaq oyunları "Ev heyvanları"
Pişik və siçan
Pişik singo sings, ( Barmaqları sağ(pişik) "Addım" masanın üstündə.
Ov gedir.
Coggle relizləri, hər iki əlin yumruları masaya qoyuldu.
Yay siçan qorxur. Yavaş düzəldilmişdir barmaq-barmaq, bir pişik kimi göstər
pençələri buraxır.
Sonra barmaq-barmaq Yenidən bir yumruya toplaşmaq üçün.
Əl fırçasının hərəkətlərini yerinə yetirərkən masanın üstünə qaldırın.
Kyonya daha sakit, Barmaqları sağ(pişik) ləngitmək "Addım" masanın üstündə.
Evdəki hər bir səs-küy eşidir.
Yaxşı, siçan, Yawny etməyin Barmaqları sol əlləri(siçan) fast "Balıq".
Kobud qaçmaq.
Şən atlar
Baxmadan saf sahədə ( Barmaq-barmaq masadakı yastiqciqlar ilə işləmək üçün hər iki əli,
Üzük sürətli atlar. Tez sıralayın və masanın üstünə vurun (atlar)
Tsok - Tskok - Tsok, COC Coc xoru dilini çevirin.
Bir frisky sürüsünü gəzir. Tutmaq barmaqları və onları hərəkət etdirin
Masa (Atlar atlayır)
Kimi pişiyimiz orta, adı açıqlanmayan və böyükdür barmaqları sağ
Yastıqları bağlayın (Burun pişiyi). Mysinetty və indeks
Göndərmək üçün barmaq (qulaqlar)
Lukshka-da Spallenka. Palm bir qab şəklində əlaqə qurun (Lukoshko).
Sol əlinin vuruşuna qədər bir pişik pişiyi kimi
Ayım, çətin deyil. Tərifləmək (Pişik).
Və hər ayağın üstündə Barmaq-barmaq Hər iki əl yumusuzda sıxılır (pişik ayaqları).
Yavaş səpinli yumruq, barmaqları seyreltmə
uzaq (pişik pençələri buraxır).
Döşəmədə pişik gəzir, hər iki əli ovuc (pişik) ləngitmək
"Çıxarış" masanın üstündə (Pişik quraşdırılıb)
Pişik, pişik, pişik - (xurma vurmaq üçün dairəvi hərəkətlər)
İstilənmək qarın, tərəfindən qarın.
Bizə yaxınlaş. Hər iki əlin ləzzətləri quraşdırılmış hərəkətləri düzəldir.
Budur bir qabın xəmirləri, palma bir qab şəklində bağlanır (Qab).
Budur südlü bir boşqab. Əllər masalarına süfrəyə qoyulur və basın
qabırğalar (boşqab).
Yaxşı, Lakai dili! Xurma (boşqab) Yalamaq və dil tapmaq istəyirəm.)
Baxın - ka, uşaqlar (hər iki əl yumruqlara sıxılır. Yanlış və indeks
Mən bir keçi yaşayıram. barmaqları düzəldir(buynuzlar).
Təzə ot, orta, adı açıqlanmayan və böyükdür hər iki əlin barmaqları
Çimdikləşdirmək (ağız). Böyük böyürmə barmaq-barmaq
"Çimdik" (keçilər otu bərkidin).
Yivdən keçin. Düzəldilmiş Maizins və indeks olan yumrular
Barmaq-barmaq Alternativ olaraq bir dizdən köçürün
Başqasında (keçi atlayır).
Və əlbəttə sevgi, qardaşlar, indeks barmaq-barmaq Və bir tərəfdən Mizizinlər
"Buynuzlar" kiçik barmağını və başqa bir əlin şəhadət barmağına biraz vurdu (keçilər narahat edir).
Yaxşı it
Ta -ra-ra, ta-ra-ra- (xurma shalaşik (Kennel).
Yaxın evlər konra..
Şən köpək xurma sağ əlin kənarında dayanır (Psa ağız, böyük)
Barmaq yönəldilmişdir (Ush).
Həssas burnunu yudu. Xurma sağa sevin.
Dərhal dostlar tapır, sağ əlinin ovucunda kənarda dayanır (Psa ağızları, böyük)
Barmaq yönəldilmişdir (Ush).
"WOF WOF!" - Xoşbəxtlikdən çətinlik çəkir, kiçik barmaq növbə ilə çıxır və qaldırır (Dog Bay)
Köpək quyruğunu bükür - dirsək masanın üstündə dayanır, fırça əlləri rahatdır (PSA quyruğu)
Havada bir fırça dalğalandırın (köpək quyruğunu çırpır).
Evi ziyarət edin! Əllər quraşdırılmış hərəkətlər edir.)
Atım
Little track hamarlanmışdır, ( Barmaq-barmaq
Atı boyunca gəzir.
COC COC COC, Tsok-Tskok - Sokok - dilin qovurmaq.
Balıqçılıq xəttindəki sahə vasitəsilə. Barmaq-barmaq Hər iki əl masa üzərində baraban.
At atlarımın bir qabırğa ilə sağ əli var (ağız atları)
Böyük barmaq yönəldilmişdir (Eshchko atları).
Yuxarıdan (Mane,) başlamaq üçün başqa bir əl fırçası
Böyük barmaqları keçdi(At qazanır).
Küləkdə gözəl gedir. Hərəkət etmək barmaqları sol əlləri(küləkdə olan dirəklər).
Gəzinti atı: "İGO-GO-TH!" Barmaq-barmaq Hər iki əl masanı döyür.
Və öləcək.
Mövzuda nəşrlər:
"Vəhşi və ev heyvanları" anlayışlarının meydana gəlməsi üçün didaktik oyunlar 1 "Kim deyirəm" məqsədi: lüğəti aydınlaşdırmaq və aktivləşdirmək. Uşaqlara isim adlarının təklif olunan işinin formasını müəyyənləşdirməyi öyrət.
Didaktik oyunlar və "Ev heyvanları" da vəzifələri. Didaktik oyun "Kim yaşayır?" Donuzlar donuz içində yaşayırlar. İnək yaşayır.
Abstract Games-Classes Onr "Ev Heyvanları və Quşları" olan uşaqlar üçün köhnə kompensasiya qrupu Onr ilə uşaqlar üçün köhnə kompensasiya qrupundakı oyun siniflərinin mücərrədləri. "Ev heyvanları və quşlar" mövzusu. Tapşırıqlar: 1. Formasiya.
Əziz həmkarları, tematik qovluğun diqqətinizə təqdim edirəm. Çox uzun müddət bir lapbukun nə olduğunu və ümumiyyətlə maarifləndirmək lazım olduğunu öyrəndim.
Barmaq oyunları Təxminən 2 yaşdan kiçik uşaqlar üçün əllərin dayaz hərəkətliliyinin inkişafı üçün təlimlər 1. "Soroka-Beloboka" ilk böyüklər barmağını uşağın ovucunda sürür.
