منطقة المدرسة هي عالم يشعر فيه الجميع بالراحة ، ولديه فرص كبيرة لتحقيق الذات لصالح أنفسهم والآخرين ، واكتساب خبرة في النجاح الإبداعي في الحياة. أحد أنشطة المدرسة هو التثقيف البيئي والعمالي لأطفال المدارس. لذلك ، يمكن أن يصبح هذا المشروع وسيلة فعالة لتشكيل الثقافة البيئية للطلاب ، وتشكيل وعيهم المدني الجديد. نعتبر هذا المشروع جزءًا من نظام التنمية الاجتماعية للفرد.
تطوير المنهجية
مشروع اجتماعي
تحسين وتنسيق المناظر الطبيعية لمنطقة المدرسة
إجراء
مدرس اجتماعيمذكرة تفاهم "المدرسة الثانوية بقرية سكور"
Vertyankina L. F.
سوكور
2016
جواز سفر المشروع
اسم المشروع | تحسين وبستنة منطقة المدرسة |
عميل المشروع | مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية "المدرسة الثانوية" مع. سوكور |
مطور المشروع الجدول الزمني للتنفيذ | Vertyankina L. F. |
الهدف من المشروع |
|
أهداف المشروع |
|
اتجاهات تنفيذ المشروع | إنشاء فريق المشروع ؛ عمل الخريف: تنظيف المنطقة بانتظام |
منفذي المشروع | أولياء أمور الطلاب. طلاب المدرسة. معلمون. المتطوعين. |
نتائج متوقعة | تنظيم أنشطة مفيدة اجتماعيا ذات أهمية اجتماعية ؛ نهج متكامل لتعليم المواطنة والوطنية والثقافة البيئية والتعليم العمالي ؛ تهيئة الظروف للتنظيم المحتمل لعملية التسلية المشتركة ، والمساهمة في التقارب الروحي للأطفال والبالغين ، وولادة الاهتمامات والهوايات المشتركة ؛ مقدمة إلى أسلوب حياة صحي كعنصر مهم في الثقافة البيئية ؛ خلق بيئة إنسانية نامية لحياة الطلاب ، وتزويدهم بفرص إضافية لتطوير الذات ، وتأكيد الذات ، والتعبير عن الذات ؛ - تهيئة الظروف للحماية الاجتماعية للأطفال من الأسر "غير المواتية" ؛ خلق ظروف معيشية مواتية. |
تمويل المشروع | أموال الإدارة رعاية الكفيل. |
الإدارة والتحكم في التنفيذالمشروع | الادارة |
وصف المشروع
1. ملاءمة وأهمية المشروع.
بناء المدرسة "المدرسة الثانوية" مذكرة التفاهم مع. تم بناء سوكور في عام 1972 ومن أهم قضايا الساعةمشكلة تنسيق الحدائق وخاصة منذ ذلك الحيناعتبارًا من عام 2016 ، تضم المدرسة 14 موظفًا و 49 طالبًا.في اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين والطلاب ، أثيرت بشكل متكرر مسألة تحسين منطقة المدرسة. لذلك ، من المهم لهذه المدرسة إنشاء مجمع واحد حيث يمكن للمرء أن يدرك كل قدراته وطلباته واهتماماته ، وهو نموذج مثالي لعالم صغير من الزهور.
منطقة المدرسة هي عالم يشعر فيه الجميع بالراحة ، ولديه فرص كبيرة لتحقيق الذات لصالح أنفسهم والآخرين ، واكتساب خبرة في النجاح الإبداعي في الحياة. أحد أنشطة المدرسة هو التثقيف البيئي والعمالي لأطفال المدارس. لذلك ، يمكن أن يصبح هذا المشروع وسيلة فعالة لتشكيل الثقافة البيئية للطلاب ، وتشكيل وعيهم المدني الجديد. نعتبر هذا المشروع جزءًا من نظام التنمية الاجتماعية للفرد.
وبالتالي ، فإن هذا المشروع هو أداة عالمية تؤدي في وقت واحد عددًا من الوظائف: الإدراك ، والتطور ، والروحانية والأخلاقية ، ووظيفة التصلب الاجتماعي ، والتنمية المدنية للشخصية ، ووظيفة تصميم نشاط الفرد.
يتم تطوير تصور شامل للطبيعة ، أي مثل هذا الإدراك ، من قبل منطقة المدرسة ، ويفتح الطريق أمام رؤية جديدة للعالم ، والوعي بدور ومكان الذات.
من خلال المشاركة في المشروع ، يمكن لأطفال المدارس أن يجربوا أنفسهم في أدوار اجتماعية مختلفة ، مما يساهم في نجاحهم في التنشئة الاجتماعية في المجتمع. هذا المشروع "ساحة المدرسة" هو وسيلة فعالة لتشكيل موقف مدني نشط لأطفال المدارس وثقافتهم البيئية.
2. الفئات المستهدفة التي يوجه إليها النشاط في إطار المشروع -الطلاب والعاملين في "المدرسة الثانوية" مذكرة التفاهم مع. سوكور ، لجنة الوالدين
للبدء ، أجرينا تحليلًا للوضع في الوقت الحالي من أجل تحديد أهم المشاكل التي تتطلب حلولاً سريعة.
بعد تحديد المشاكل ، تم العمل على تحديد أهمها.
3.1 مراحل تنفيذ مشروع ساحة المدرسة
رقم ع / ص | اسم المرحلة | استهداف | فترة التنفيذ |
تحضيري | الدافع ، الاهتمامات ، الملاءمة ، تحديد أهداف المشروع. | مايو 2016 |
|
تصميم | بناء مخطط إرشادي للنشاط | مايو 2016 |
|
عملي | تنفيذ المشروع | مايو - سبتمبر 2016 |
|
تحليلي وتصحيحي | تحليل النتائج الوسيطة للعمل وإدخال التغييرات | مايو - سبتمبر 2016 |
|
نهائي | مقارنة بين النتائج الفعلية والمرغوبة للعمل. الانتقال إلى المستوى التالي من التطوير. | تشرين الأول (أكتوبر) تشرين الثاني (نوفمبر) 2016 |
3.2 خطة العمل
رقم ع / ص | حدث | مسؤول |
إجراء تحليل لحالة إقليم المدرسة | لجنة أولياء الأمور بالمدرسة ومعلمي الفصل |
|
تطوير مشروع جماعي لساحة المدرسة: إنشاء فريق المشروع ؛ | لجنة أولياء الأمور بالمدرسة ، معلمي الفصل ، الطلاب |
|
اقتناء البذور وزراعة الشتلات. | مسؤول عن UOU (موقع التدريب والتجريب) ، مدرس التدريب العمالي |
|
هبوط العمالة على تحسين ساحة المدرسة. | مدرسو الفصل والطلاب وأولياء الأمور والمتطوعون |
|
حرث وزرع شتلات محاصيل الورد في ساحة المدرسة. | المسؤول عن UOU ، مدرس التربية العمالية ، |
|
صنع أحواض الزهور وزراعة الشتلات | الطلاب ومعلمي الفصل |
|
رعاية محاصيل الزهور المزروعة. | ||
تطوير أسرة زهور جديدة عند مدخل ساحة المدرسة. | معلمي الفصل والطلاب |
|
تطوير وإنشاء تصميم المناظر الطبيعية | مدرس فنون جميلة |
|
عمل الخريف: | ||
تخطيط الموقع باستخدام تناوب المحاصيل | مسؤول عن جامعة الشارقة |
|
تنظيف المنطقة بانتظام | مسؤول عن الطلاب وموظفي المدرسة |
|
إصلاح وطلاء السياج | مسؤول عن الطلاب وموظفي المدرسة |
3.3 تقديرات التكلفة.
اتجاه النفقات | المبلغ (فرك) |
|
1. بذور شتلات الخضر والمحاصيل الزهرية الحولية والمعمرة | 1000 |
|
2. مواد إصلاح السياج ، الطلاء | 5000 |
|
3. تزيين الطلاء | 1000 |
|
4. الأسمدة | ||
5. أدوات الحدائق (معاول ، مجارف ، دلاء ، مجارف) | 2000 |
|
مجموع: | 9500 |
|
4. التكلفة الإجمالية للمشروع هي9500 فرك. (لفترة تنفيذ المشروع المحددة).
5. التمويل – أدوات الإدارة. رعاية الكفيل..
6. مزيد من التطوير للمشروع.تم تصميم المشروع لمدة ستة أشهر ، ولكن رهنا بتأكيد جدواه وتوافر الموارد اللازمة ، يمكن تمديد المشروع. في المستقبل ، يمكن أن تمتد تجربة تنفيذ هذا المشروع إلى فئات أخرى من السكان.
مقدمة
1. الغرض من الكائن
6. ملامح المناظر الطبيعية
7. توازن الإقليم
8. قائمة الهبوط
استنتاج
مقدمة
في السنوات الأخيرة ، كان هناك اتجاه إيجابي لنهج متكامل لحل تصميم المناظر الطبيعية للمؤسسات المدرسية. تتمثل المهمة الرئيسية لتصميم المناظر الطبيعية في تنظيم المساحة وفقًا للمتطلبات الوظيفية والبيئية والجمالية ، وإنشاء صورتها الفنية الحية وإثارة المشاعر الإيجابية في الأشخاص المحيطين.
في بلدنا ، بالنسبة للمؤسسات التعليمية المدرسية ، يتم إنتاج المعدات من قبل متخصصين في التنمية البدنية للأطفال بالتعاون مع خبراء حفظ الصحة والمعلمين والمهندسين والمصممين والمهندسين المعماريين.
يمكن رؤية الكثير من الأشياء المفيدة والأصيلة اليوم في المؤسسات التعليمية في مناطق مختلفة من منطقتنا ومدينتنا. وهذه ميزة كبيرة لإدارة المدينة ، التي تولي اهتمامًا كبيرًا لتحسين كل من المدينة وأراضي المؤسسات التعليمية.
عند حل قضايا التخطيط وتحسين المؤسسات المدرسية ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للمناظر الطبيعية.
المساحات الخضراء تؤثر على المناخ المحلي ولها أهمية صحية وصحية كبيرة ، وهي كالتالي:
لها تأثير إيجابي على نظام درجة حرارة المساحات الداخلية ؛
حماية مباشرة لمبنى المؤسسة المدرسية وشرفات المراقبة والسقائف ومناطق الإقليم من التشمس المفرط ؛
حماية من الرياح القوية.
لها تأثير مفيد على جسم الطفل ككل وعلى جهازه العصبي على وجه الخصوص ؛
جعل من الممكن تنظيم الترفيه للأطفال مباشرة على أراضي المؤسسة المدرسية.
يمكن استخدام الغطاء النباتي في الحلول المعمارية والتخطيطية.
باستخدام مثال ورقة المصطلح ، أود أن أقدم خياراتي لتنسيق الحدائق والمناظر الطبيعية في إقليم مؤسسة مدرسية.
الغرض من هذا المشروع هو تطوير مشروع لتنسيق الحدائق وتجميل أراضي المدرسة وفق معايير وقواعد التصميم ، لتلبية الاحتياجات الاجتماعية والوظيفية للأطفال ونموهم البدني والعقلي ، مع محاولة الحفاظ على المناظر الطبيعية و السلامة الطبيعية للإقليم.
1. الغرض من الكائن
الهدف من التحسين في هذه الدورة التدريبية هو إقليم مدرسة تقع في قرية Maryina Roshcha ، ليست بعيدة عن Gelendzhik. الموقع مخصص لصفوف التربية البدنية للطلاب ، وإجراء التجارب في التخصصات الطبيعية ، وعقد التجمعات والفعاليات المدرسية ، بالإضافة إلى مكان للطلاب للاسترخاء خلال أوقات فراغهم من الدروس. لذلك ، في موقع المدرسة ، بالإضافة إلى المبنى الرئيسي ، عادة ما يتم وضع مناطق التدريب والرياضة مع المعدات المناسبة. قائمة الهياكل وعناصر المناظر الطبيعية في موقع المدرسة وأبعادها موضحة أدناه:
بالإضافة إلى العناصر المدرجة في المناطق التعليمية والرياضية ، يتم وضع مناطق الاستراحة بين نباتات الزينة في موقع المدرسة. في بعض الحالات ، عندما يكون حجم موقع المدرسة غير كافٍ ، يجب استبعاد بعض عناصر المناطق.
تتوافق مساحة قطع الأراضي المخصصة للمدارس مع قدرة هذه الأخيرة: إذا كانت سعة المدرسة 640 مكانًا ، يتم تخصيص قطعة أرض مساحتها 2 هكتار ، 960 مكانًا - 2.8 ، 1280-3 ، 1600-3.4 هكتار. في مشروع الدورة هذا ، تبلغ مساحة الموقع بأكمله عبارة عن المدرسة 1.8 هكتار ، والجزء المتوقع من المنطقة هو 7700 م 2
من العوامل الحاسمة للتحسين الطبيعة والمناخية. تحدد هذه الشروط خصوصيات المناظر الطبيعية والمتطلبات الخاصة لتهيئة ظروف مريحة لحياة الناس. وفقًا للخصائص المناخية ، ينتمي Gelendzhik إلى منطقة المناطق شبه الاستوائية الجافة من نوع البحر الأبيض المتوسط. وهي تتميز بصيف جاف وحار وشتاء دافئ ورطب. منذ العصور القديمة ، كان مناخ المنطقة يتحدد بحجم منحدر أشعة الشمس فوق سطح الأرض (كلمة clima في اليونانية تعني المنحدر). في هذا الصدد ، تقع Gelendzhik في ظروف مواتية - بين خط عرض 44 و 45 درجة شمالًا. تحميها جبال القوقاز من الكتل الهوائية الشمالية الباردة. يخفف البحر الأسود حرارة الصيف ، وفي الشتاء ، على العكس من ذلك ، يبعث الحرارة المتراكمة خلال الصيف إلى الساحل. متوسط درجة حرارة الهواء السنوية في Gelendzhik هو +13.7 ، Kabardinka +12.9 ، في Thin Cape +13.3 درجة مئوية. في السهل ، تحدث درجات الحرارة السلبية في الشتاء غالبًا في الليل وأثناء الشمال الشرقي. ودرجات الحرارة أقل من 10 درجات نادرة للغاية. يوضح الجدول 1 متوسط درجات الحرارة الشهرية (بالدرجات المئوية) في بعض المستوطنات. الجدول 1 - متوسط درجة الحرارة الشهرية (بالدرجات المئوية mesyatsyZaIIIIIIShIIVIVVVIVVIIVVShIIHHHHHIHHIIgodAnapa12،116،250،410،115،620،023،423،217،212،572،431،411،9Kabardinka33،127،750،410،115،720،224،323،519،515،395،851،812،6Tonky mys32،948،060،810،816،020،224،023،819،915،195،461،113،3Gelendzhik55،245،870،611،717،219،924،124،019،315،485،871،013،7Tuapse44،347،670،611،316،220،123،023،419،615،610،261،613،5Sochi-tsentr68،064،080،011،516،120،122،923،119،815،911،881،414،1 مدة سطوع الشمس في Gelendzhik هي 2374 ساعة في السنة بحد أقصى في شهري يوليو وأغسطس. في المتوسط ، هناك 250 يومًا مشمسًا. السحب قليل. في الصيف 30٪. لا تتجاوز كمية هطول الأمطار في Gelendzhik 796 ملم في السنة ، وفي ضواحيها الشمالية الغربية ، على Thin Cape - 598. في الشريط الساحلي ، مع التقدم إلى الجنوب الشرقي ، تزداد كمية الأمطار إلى 1000 ملم (Arkhipo-Osipovka) . علاوة على ذلك ، فإن هطول الأمطار في كل مكان ينخفض بشكل غير متساو على مدار العام. يقع الحد الأقصى في نوفمبر وفبراير. علاوة على ذلك ، فإن هذا الهطول يقع بشكل رئيسي في شكل مطر. من النادر تساقط الثلوج على السهل ولا تدوم طويلا - من ساعة إلى ساعتين إلى 2-3 أيام. في الصيف ، تهطل الأمطار بشكل غير منتظم للغاية وتكون مدتها قصيرة. في بعض السنوات ، قد لا يكون هناك مطر على الإطلاق لعدة أشهر. يصل متوسط الرطوبة النسبية إلى أعلى قيمته - 75٪ في مايو ، في أشهر الصيف - 62-69٪ فقط (قارن: في سوتشي - 78٪). هذا عنصر مهم في المناخ. كلما انخفضت الرطوبة النسبية للهواء ، أصبح تحمل حرارة الصيف أسهل. تسبب الإعصار السيبيري المضاد في خلق رياح شمالية شرقية مستقرة فوق البحر الأسود - رياح البحر الأسود الشمالية الشرقية الشهيرة. هم الأقوى في الشتاء. خلال الشمال الشرقي ، يمكن أن تصل سرعة الرياح إلى 40 م / ثانية ، وتنخفض درجة حرارة الهواء أحيانًا إلى 15 درجة تحت الصفر. على سواحل البحر ، حيث توجد وديان الأنهار ، تتشكل الوديان ، والرياح الدافئة والجافة التي تهب من الجبال. عادة ما تعمل مثل هذه الرياح في الربيع ، وأحيانًا في الخريف والشتاء. التربة الموجودة على مساحة الجسم المسقط هي الرمل والحصى. يتكون أكثر من نصف التربة الرملية من جزيئات رملية أصغر من 5 مم ، وشكلها قريب من الكروي. المسافة بين حبيبات الرمل الفردية تسمى المسام ، فهي مملوءة بالماء والهواء. على عكس الطين<#"center">2. الأساس المنطقي لاختيار الحل المصمم
الاتجاه الرئيسي في تطوير مناطق المدارس الثانوية في المستقبل القريب هو تحسن كبير في التخطيط ، وتجهيز بأنواع عالمية من المعدات الحديثة خفيفة الوزن ، والمناظر الطبيعية وتصميم الأراضي. المطلب الأساسي في خلق المظهر الجمالي للموقع ليس زيادة في الكائنات ، ولكن تصميم شامل ، أي. إنشاء معدات موحدة بأسلوب وسلامة جمالية للبيئة. عند اتخاذ قرار بشأن التخطيط المعماري لمنطقة المؤسسة التعليمية المدرسية ، اخترت أسلوبًا مختلطًا لتصميم المناظر الطبيعية ، بناءً على مزيج من الأنماط العادية والمناظر الطبيعية. من بين جميع أنماط تنسيق الحدائق ، يعتبر النظام العادي هو الأكثر تحفظًا. المبدأ الأساسي للنمط العادي في تصميم المناظر الطبيعية هو النظام والانتظام في كل شيء. جميع الخطوط صحيحة هندسيًا ، وعادة ما تكون مساراتها مستقيمة ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، يتم رسم خطوط منحنياتها على الخطة باستخدام بوصلة. يتم استخدام هذا الأسلوب حيث يريدون التأكيد على تأثير الإنسان على الطبيعة ، لإضفاء إحساس بالنظام والصرامة والجد في التكوين. أما بالنسبة للمخطط نفسه ، فيجب أن يكون هندسيًا تمامًا ، حيث يكون المبنى هو محور التناظر. السمة الرئيسية هي عزلها عن الطبيعة المحيطة ، لذا فإن الترتيب العشوائي لعناصر الحديقة غير مقبول. من الصعب تخيل نمط منتظم لتصميم المناظر الطبيعية بدون أشكال طوبارية. العديد من الأشجار والشجيرات (سواء المتساقطة أو الصنوبرية) تتناسب مع قصات الشعر الموضعية ؛ تُعطى Topiaries مجموعة متنوعة من الأشكال (كرة ، مكعب ، هرم ، مخروط ، حلزوني). من النباتات للحدائق العادية ، اختر الأنواع دائمة الخضرة التي تظل مزخرفة طوال العام. غالبًا ما تقوم الأقواس بخيوط الكروم ونباتات التسلق<#"justify">المناظر الطبيعية زراعة المدرسة المناخ المحلي 3. وصف شبكة الطرق والممرات
من أهم عناصر التحسين تغطية المسارات والأراضي ، حيث تلعب دورًا مهمًا في التصميم الزخرفي للمنطقة ذات المناظر الطبيعية. في هذا الصدد ، عند اختيار نوع الرصف ، بالإضافة إلى مراعاة مؤشرات مثل الموثوقية في التشغيل وسهولة التركيب والخصائص الصحية والصحية ، من الضروري الانتباه إلى الخصائص الزخرفية للأرصفة. لا تختلف شبكة الطرق والممرات في المؤسسات المدرسية كثيرًا عن بقية المناطق الحضرية. الاستثناء هو ملاعب الأطفال والمرافق الرياضية ، حيث من المستحسن استخدام العشب الأخضر أو الأسطح الحديثة الناعمة والصديقة للبيئة. في هذا العمل ، استخدمت طرق الرصف التالية: الرصف على الخرسانة. هذه هي أكثر المسارات والمنصات ديمومة. يستخدم هذا النوع من الرصف على الرصيف حول المباني ومناطق الترفيه ، وكذلك في الموقع للمناسبات على مستوى المدرسة ؛ الطلاءات الاصطناعية المستخدمة في الملاعب الرياضية ؛ عادة ما يتم ترتيب ممرات ومنصات الحصى في أماكن الترفيه والمشي. يحتاج هذا الرصف إلى إصلاحات دورية ، وإضافة الحصى أو الغربلة ، ولكن نظرًا لتباين القوام ، فإن مسارات الحصى تمنح الحديقة سحرًا خاصًا. حتى لا تنهار الحصى أو الشاشات على الجانبين ، لا تسقط على العشب ، في أحواض الزهور ، في البركة ، يمكن تثبيت الحواجز. يمنح تثبيت الحدود مزيدًا من القوة للرصف ، ويمنع الحواف من الانهيار. تستخدم الأحجار الكبيرة والقيود الخرسانية الخاصة والخشب كحواجز. يمكنك تثبيت حواجز متداخلة مع الرصف أو أعلى. في الحالة الأولى ، يسعون عادةً لإعطاء مزيد من القوة للحافة ، وفي الحالة الثانية ، لمنع المواد السائبة من الانسكاب. يتم تثبيت الحدود قبل بدء الرصف. توفر أغطية البلاط أيضًا أكثر الحلول الزخرفية إثارة للاهتمام. يمكن أن تكون الألواح من الخرسانة والإسمنت والسيليكات والسيراميك والحجر الطبيعي والفسيفساء المزخرفة. الطلاءات المبلطة متينة للغاية وسهلة الاستخدام. إنها تجعل من السهل استبدال الألواح التالفة ، وتحويلها في حالة هبوط القاعدة أو إصلاح الاتصالات الموضوعة تحت المسارات. جهاز مثل هذه الطلاءات بسيط للغاية ، وليس شاقًا ولا يتطلب آلات ومعدات باهظة الثمن. يتم ترتيب مسارات الحصى باستخدام قصاصات الجرانيت (رقائق الجرانيت). الملاعب الرياضية. الواعدة هي الطلاءات الاصطناعية ، من بينها البوليمرات الأكثر انتشارًا - البولي يوريثان في شكل أحجار متراصة - ريكورتان ، ترتان ، سبورتان - والطلاءات القائمة على المطاط الصلب في شكل ألواح - armand ، الفتنة. هذه الطلاءات مرنة بشكل أساسي ، ولها خصائص التذبذب المرن ، وتسمح للعدّاء بتحقيق نتائج رائعة بنفس الطاقة المستهلكة وفي نفس الوقت تتمتع بخصائص أداء عالية: تتفاعل بشكل سيئ مع الظروف المناخية ، ويمكن إزالتها بسهولة بواسطة الآليات ، وهي غير حساس لنوع الأحذية الرياضية. يستخدم هذا المشروع الترتان - طلاء رمادي أو أخضر أو بني ، يوضع على قاعدة خرسانية إسفلتية بسمك 10-12 سم. 4. وصف الشكل المعماري الصغير
الأشكال المعمارية الصغيرة - في تصميم المناظر الطبيعية ، من المعتاد استدعاء الهياكل الصغيرة المثبتة في الحدائق والمتنزهات لأغراض وظيفية وجمالية. وتشمل هذه شرفات المراقبة ، والتعريشات ، والبرجولات ، والأقواس ، والمقاعد ، والمنحوتات ، والجسور ، والمصابيح ، والنوافير ، وأواني الزهور ، وما إلى ذلك. في هذا المشروع ، يعتبر المقعد شكلاً معماريًا صغيرًا. تستخدم المقاعد للراحة قصيرة المدى (بدون مساند للظهر) وطويلة الأمد (مع مساند للظهر) لزوار المنشأة. تتميز بمجموعة متنوعة من الأشكال وهي مصنوعة من مواد مختلفة (معدنية وخرسانة وخشب وحجر). المقاعد المستخدمة في أراضي موقع المدرسة هي مقاعد للراحة الطويلة. تميل المقاعد إلى القيام بما يلي: بامتداد واحد بطول 1.2 - 2 متر ؛ بامتدادين بطول 3.5 - 4 أمتار. يبلغ ارتفاع المقاعد 40 سم ، ويعتبر الخشب أكثر المواد التي يمكن الوصول إليها بسهولة ويسهل معالجته وله موصلية حرارية عالية. مع المطهر والتجفيف ، يمكن استخدام الشجرة لفترة طويلة ، والأهم من ذلك أنها يمكن استبدالها بسهولة في حالة الكسر. بالنسبة للظهر والمقاعد ، يتم استخدام شرائح خشبية ذات حواف علوية مستديرة وسطح محدب ، مما يساهم في التفريغ السريع للهطول الجوي من الشرائح وتجفيف سطح الظهر والمقاعد. تحتفظ الألواح العريضة ونصف العوارض بالرطوبة على سطحها لفترة أطول وتجف بشكل أبطأ. يتم إنتاج الأشكال المعمارية الصغيرة لمناطق الترفيه ، وأغراض الألعاب - المقاعد ، والطاولات ، والأراجيح ، والدوامات ، والأذرع ، وجدران التسلق ، والصناديق الرملية ، والأهرامات ، والزواحف ، والتلال المتدحرجة ، وما إلى ذلك - بكميات كبيرة. 5. وصف المعدات المستخدمة
عند تصميم المناظر الطبيعية لمنطقة الفناء ، تم استخدام الأنواع التالية من معدات الموقع. أثاث الحدائق. الستائر للكبار ,
يتم تثبيتها في نقاط الالتقاء مع الأطفال في الملعب بتركيبات مختلفة - خط ، نصف دائرة ، مربع ، إلخ. مقاعد الراحة هي جزء لا يتجزأ من تصميم المناظر الطبيعية. تستخدم بشكل أساسي في تصميم مناطق المشي ، ولها قاعدة معدنية. مقاعد المقاعد من مختلف الأخشاب الصنوبرية. تخضع الأجزاء الخشبية للمقاعد والمقاعد لمعالجة مطهرة وملونة. بعد ذلك ، يتم تغطية المقاعد بعدة طبقات من الورنيش الخاص المقاوم للتأثيرات الميكانيكية والجوية المختلفة. مجمعات لعب الأطفال وملاعب الأطفال والمرافق الرياضية المختلفة - كل هذا يساهم في التنمية السليمة للأطفال وتعزيز الصحة. جميع المعدات مصنوعة من المعدن ولديها جميع الشهادات والاستنتاجات اللازمة. يوفر الطلاء الخاص لمجمعات الألعاب الرياضية مظهرًا جذابًا ومقاومة للتأثيرات الميكانيكية والجوية. الصناديق المقاومة للحريق - مبدأ التشغيل: يعمل غطاء الحاوية كطفاية حريق عالية الجودة مضمونة ، مما يؤدي إلى إغلاق الهواء في حالة نشوب حريق ، وبالتالي القضاء على اللهب. هذا يقلل من مخاطر الطوارئ في موقع المدرسة. يتم تجميع فتيات الزهور والمزهريات والأشكال المختلفة في تراكيب خلابة أو يتم وضعها في الموقع وظيفيًا بشكل صارم. إنارة الشوارع إن إضاءة الشوارع ضرورية للحياة الكاملة لأي مستوطنات. ولا يستخدم فقط للأغراض الأمنية ، ولكن أيضًا لتزيين الأشياء المعمارية الفردية ، وكذلك الحدائق والساحات. .
يتيح لك تركيب أعمدة الإنارة زيادة الرؤية على الطرق ليلاً. بالإضافة إلى ذلك ، تشكل أعمدة الإنارة مظهرًا غريبًا للمستوطنة ، كما توفر المستوى اللازم من الأمان لكل من المشاة وحركة المرور. يمكن تشغيل أعمدة الإنارة في المساء إما من غرفة التحكم أو يدويًا. كإضاءة للشوارع ، يتم تثبيت مصابيح ومصابيح خاصة للشوارع. تسمى مصابيح الشوارع أعمدة الإنارة ، المصنوعة في شكل أو آخر ، والتي توضع عليها مصادر الضوء. وتسمى مصابيح الشوارع أجهزة الإنارة الخاصة التي تُستخدم لإضاءة الطرق والمتنزهات والساحات ، فضلاً عن الإنارة الخاصة لمختلف المناظر الطبيعية والأشياء المعمارية. من أكثر أنواع أعمدة الإنارة شيوعًا مصابيح الشوارع ، والتي يتم تركيبها بطريقة خاصة على أعمدة الإنارة أو أعمدة الإنارة. يعتبر هذا النوع من المصابيح من أكثر المصابيح موثوقية وفعالية نظرًا لحقيقة أن الضوء في هذه الحالة يأتي من ارتفاع معين. وهذا يعني أنه قادر على تغطية مساحة كبيرة وأقل عرضة للتلف الميكانيكي المتنوع. تشمل أعمدة الإنارة مجموعة متنوعة من أعمدة إنارة الشوارع ، بما في ذلك أعمدة الإنارة المعدنية ، والأعمدة متعددة السطوح ، وغيرها. أعمدة الإنارة مصنوعة من صفائح فولاذية بسمك ثلاثة مليمترات. عمود الإضاءة له شكل مخروطي ، له ستة أو ثمانية أوجه. يمكن أن يصل ارتفاع أعمدة الإنارة إلى أربعة وستة وثمانية وعشرة أمتار. يوجد في الجزء السفلي من عمود الإنارة فتحة خاصة بغطاء تسمح لك بتركيب وتشغيل جهاز التحويل الكهربائي. بالإضافة إلى ذلك ، يوجد دائمًا في الجزء السفلي من عمود الإنارة شفة بقطر 200 ملم ، وهي مصممة للتركيب والتثبيت على أساس خرساني ، وكذلك على أجهزة مماثلة وجزء تحت الأرض. في الأعلى ، يبلغ قطر عمود الإنارة الخارجية 62 ملم. تم تصميم هذا الجزء لتثبيت الأقواس مع التركيبات. الهياكل الفولاذية لمصابيح الشوارع مجلفنة بالغمس الساخن. هذه الأقواس مصنوعة من أنبوب معدني يبلغ سمك جداره ثلاثة مليمترات. القطر الخارجي لهذه الأنابيب 48 ملم. معدات الملاعب الرياضية. تشمل الملاعب الرياضية: ملعب كرة قدم ، كرة طائرة ، كرة سلة ، تنس ، معسكرات ، ملاعب جمباز. يعتمد تكوين معدات الملاعب الرياضية على التسهيلات المتاحة للرياضات الجماعية. وبالتالي ، فإن معدات ملعب كرة السلة تتكون من رفوف (خشبية أو معدنية) بألواح شفافة مصنوعة من ألواح صلبة مقاس 1.8 × 1.2 متر ، يتم تثبيت حلقات معدنية بقطر 450 مم على ارتفاع 3.05 متر من السطح. من الجانب. يجب أن تبتعد الدروع عن الدعامات: لأطفال المدارس - بمقدار 1.2 م ؛ للبالغين - 1.6.2.2 متر.دعامات معدنية أو خشبية مطلية باللون الأبيض. تم تجهيز ملعب الكرة الطائرة بعمودين دائريين من المعدن أو الخشب بقطر 100.120 مم بحبل وشبكة ممتدة بإحكام بينهما على ارتفاع 2.1 متر - للأطفال ؛ 2.2 م - للنساء: 2.5 م - للرجال. بالإضافة إلى ذلك ، يحتوي الموقع على برج قضاة متنقل ، ومنضدة للقضاة - المخبرين ومقاعد للمشاركين. تشمل معدات ملاعب التنس: -دعامات منخفضة مصنوعة من أنابيب بقطر 100.120 مم ، غارقة في الأرض (في الزجاج بمدافع الهاون الأسمنتية): -"شبكة بطول 12.8 م ، مثبتة على حبل ممتد بين الدعامات على ارتفاع 1.07 م - عند النهايات ؛ 0.91 م - في المنتصف ؛ -جدار خشبي تدريبي يبلغ ارتفاعه 3.2-3.5 متر ومن أي عرض. لشد الحبل ، يتم تثبيت "حذاء" بخطاف في وسط الموقع ، حيث يتم توصيل منظم الشبكة. سيتم تجهيز ملعب كرة القدم بأهداف ذات أبعاد داخلية 7.32x2.44 متر ، مصنوعة من أعمدة دائرية بقطر 120 ملم ومطلية باللون الأبيض. في زوايا الملعب ، تم تثبيت محددات أعلام الزاوية. تم تجهيز أرض الجمباز ببلدة جمباز أو تركيب جهاز معلق. سور يفصل الموقع عن الجوار ويحمي الموقع من الرياح والضوضاء. لبناء مثل هذه الأسوار ، يتم استخدام مواد متينة: الطوب ، والكتل الخرسانية ، والحجر. الحد الأدنى لارتفاع السياج 1.5 متر ، وللحماية من هطول الأمطار ، يتم تغطية الأسوار الحجرية والخرسانية بأفاريز من الأعلى. ستصبح الأسوار الضخمة أكثر أناقة إذا تم استكمالها بأقواس ومنافذ للزهور. من جانب الفناء ، يتم أحيانًا ربط مقاعد من نفس المادة بالأسوار. يمكن استخدام الكرات ، أواني الزهور ، أو الحاويات المزينة بالورود أو الألواح ، التي تتدلى نهاياتها من جميع جوانب العمود ، كديكور لأعمدة الدعم. نوافير الشرب. تم تصميم النافورة للتركيب في أنظمة إمدادات المياه القياسية للمدارس وتنقية مياه الشرب متعددة المراحل من خلال نظام الترشيح والتطهير باستخدام جهاز الأوزون. بعد التنظيف بالأوزون ، لا يكون الماء أدنى من مياه الينابيع من حيث المذاق والجودة. حتى إذا تم تجاوز التركيز المسموح به للكائنات الحية الدقيقة التي عادة ما تكون ضارة وخطرة على الصحة ، فإن النظام يعيد المياه إلى نقاوتها الأصلية ، بينما يتم الاحتفاظ بجميع المعادن المفيدة في الماء المعالج بالأوزون ، وهو مناسب جدًا لتركيب واستخدام مثل هذه النوافير في ساحة المدرسة. 6. ملامح المناظر الطبيعية
تعتبر المناظر الطبيعية المناسبة لموقع مدرسة التعليم العام عاملاً في التربية الجمالية والعقلية والأخلاقية والبدنية للأطفال والمراهقين. عند اختيار النباتات ، فإنها تأخذ في الاعتبار ليس فقط الأهداف الفنية ، ولكن أيضًا الأهداف العملية. لذلك ، تعمل المزارع (العادية) أحيانًا كحماية من الضوضاء والرياح والغبار والثلج ، والتي ستؤثر بلا شك على اختيار أشكال النباتات. لقد ثبت أنه عند إنشاء منطقة واقية خضراء على طول سياج مؤسسة مدرسية ، تقل سرعة الرياح بأكثر من النصف ، ويتم ضبط درجة حرارة الهواء في المنطقة الخضراء أسفل المدينة بمقدار 8-10 درجات. يقول الخبراء أن المبيدات النباتية (مواد وقائية متطايرة) تفرزها النباتات قادرة على قتل البكتيريا المسببة للأمراض وتنقية الهواء (حتى 70٪) من الغبار. تتيح لك مجموعة متنوعة من الأشجار والشجيرات وجمال الأشكال وكثافة ولون التاج إنشاء تركيبات معبرة للمناظر الطبيعية. المزروعات: مجموعة ، زقاق ، مفردة ، نافذة كبيرة ، صف ، شطرنج ، مرفق ، متاهة ، وما إلى ذلك - إحياء الموقع ، يتيح لك استخدام الصفات التعبيرية للجذوع والتيجان وأوراق الشجر بشكل أفضل. لكن لا ينبغي أن تتداخل زراعة الأشجار والشجيرات مع تشمس الغرفة (ضوء الشمس) ، واعتمادًا على طبيعة التاج ودرجة سقوط أوراق الشجر ، يتم زراعتها على مسافة 5-10 أمتار من المبنى. قبل رسم رسم الهبوط (dendroplan) ، يجب عليك أيضًا معرفة مكان مرور الكابلات الكهربائية والهاتفية وأنابيب التدفئة وغيرها من الاتصالات. لذلك ، لا يُسمح بزراعة الأشجار على مسافة تزيد عن 1.5 متر من إمدادات المياه والصرف الصحي و 2 متر من الشبكات الأخرى. تزرع الشجيرات على مسافة لا تزيد عن 2 متر من خط أنابيب الغاز ، و 1 متر من نظام التدفئة و 0.5 متر من الكابل الكهربائي. الأشجار والشجيرات مثل القيقب ، البتولا ، الزيزفون ، الراتينجية ، الصنوبر ، الحور ، الرماد ، الدردار ، طائر الكرز ، الصنوبر ، الآلدر ، الكستناء ، رماد الجبل ، أرجواني ، الياسمين ، سبيريا ، كوتونيستر ، إلخ. لفترة طويلة ، يوصى بزراعة الأشجار ذات التاج الكثيف - الزيزفون ، القيقب ، الدردار ، إلخ. في أوائل الربيع وأواخر الخريف ، من الضروري تنظيف المسطحات الخضراء. القيقب ، الزيزفون ، الحور ، الدردار ، الزعرور ، شعاع البوق ، التفاح ، الصفصاف ، الرماد يتحمل الختان جيدًا ، الكستناء ، البتولا ، والجوز سيئة. عند تصميم مزارع الأشجار والشجيرات ، لاحظت معايير الزراعة بين الأشجار ومن الأشجار إلى جدران المباني والهياكل وما إلى ذلك. المعايير موضحة في الجدول 2. الجدول 2 - المسافة من الكائنات إلى محاور النبات الحد الأدنى للمسافة إلى محور النبات ، وشجرة الشجيرات ، والجدران الخارجية للمباني والهياكل 51.5 رصيف الأرصفة ومسارات الحدائق: 0.70.5 حافة الطريق ، وحواف الممرات المقواة لجوانب الطرق أو حواف الخنادق 21 صواري من دعامات شبكة الإضاءة ، والترام ، والأعمدة 41 الأسوار التي يصل ارتفاعها إلى 2 متر 21 الأسوار التي يزيد ارتفاعها عن 2 متر 41 باطن المنحدرات والمدرجات وما إلى ذلك. ) 21 خطوط أنابيب المياه والصرف 2 - كابلات الكهرباء وكابلات الاتصالات (من الجدار الخارجي للأنبوب) 20 ، 7 من شبكات المرافق تحت الأرض المحمية بأنابيب (من الجدار) 10.3 تم وضع أسرة زهور صغيرة أيضًا في الموقع ، ولكن بطريقة لا تتزامن ازدهار النباتات. على سبيل المثال ، تبدأ أزهار التوليب والنرجس في التفتح في الربيع ، وتبدأ زهور الفاوانيا والقرنفل والدلافينيوم في التفتح في أوائل الصيف ، ثم الفلوكس ، والزلاديول ، والدالياس ، وحتى أواخر الخريف - الأقحوان ، والنجمة النجمة المعمرة ، وما إلى ذلك. هذه النباتات معمرة وتتطلب فقط أعلى الملابس ، الحرث وإزالة الأعشاب الضارة. يتم أيضًا اختيار الزهور في حديقة المدرسة لتفتحها المستمر. أولاً ، تُزرع أعشاب الحشائش ، ثم تُزرع النباتات المزهرة. النباتات المعمرة تتطلب القطع. يعد تصميم الألوان ضروريًا ببساطة عند تنسيق المناظر الطبيعية للمؤسسات المدرسية ، ولكن حتى هنا من الضروري التعامل مع الاختيار بكل الحذر. تلعب أغطية العشب للملاعب الجماعية والرياضية ، المزروعة بمزيج من العشب المستقر مع النباتات السنوية والمعمرة في حديقة زهور مشتركة ، في أحواض الزهور ومواقع مجموعة الرباط ، دورًا مهمًا في تنسيق الموقع. يتم الحفاظ على المظهر الجمالي للعشب من خلال جز العشب بشكل دوري ، ولكن من الجيد أيضًا ترك الجزر ذات المناظر الطبيعية العشبية الطويلة مع نباتات الحقل. يتم استخدام مجموعة متنوعة من أنواع الحدائق على نطاق واسع ، جنبًا إلى جنب مع أسرة الزهور ، وأسرّة الزهور ، والواحات بالماء ، والرمل ، والحصى ، وما إلى ذلك. يتوافق التصميم الزهري والخشبي لموقع المدرسة تمامًا مع الأسلوب الذي اخترته. تتم الزراعة في الصباح. باستخدام مغرفة ، يقومون بحفر ثقوب بالحجم المناسب حتى لا تنثني جذور النباتات أثناء الزراعة ، وتزرع الشتلات بشكل أعمق قليلاً من طوق الجذر. المسافة بين النباتات تعتمد على حجمها. تسقى أسرة الزهور في المساء بعد 17 ساعة أو في الصباح. يتم سقي أحواض الزهور من نباتات السجاد في كثير من الأحيان ، حتى 40-50 مرة في الموسم. في الطقس الجاف والحار في المساء بين الري ، يتم إجراء سقي أو رش منعش. لإنشاء حديقة الورود ، يتم استخدام نوعين من الورود. من كاليفورنيا على الجانبين ، لأنه لا يوجد تقريبًا أشواك ، والزهور ليست كبيرة ، وردية. الشرق الأقصى في المنتصف ، هو أكثر شائكًا بأزهار حمراء كبيرة. توليب - تعتبر الأصناف من مجموعة داروين الهجينة جيدة بشكل خاص لتزيين الحدائق والمتنزهات. تبدو أنيقة على خلفية العشب أو الشجيرات ، في أسرة الزهور. للزراعة ، من الأفضل أن تأخذ المصابيح من الإعراب الأول والثاني ، التي تتفتح في العام المقبل. الأكثر جاذبية هي المجموعات الصغيرة من نفس الصنف. نظرًا لأن الأصناف تتفتح بشكل غير متزامن ، ويختلف ارتفاع النباتات ولون أزهارها ، فلا يُنصح بخلطها. في أسرة الزهور ، تزرع زهور التوليب في مكان واحد لمدة 2-3 سنوات. حتى لا يفقد الموقع مظهره الزخرفي بعد الإزهار ، تزرع النباتات السنوية والمعمرة المزروعة في الأواني بين الصفوف. فيولا (بنفسجي ، بانسي) هي عضو في عائلة البنفسج. نبتة بارتفاع 20 - 25 سم بأزهار كبيرة بأشكال وألوان مختلفة. أصناف فيولا الحديقة الكبيرة المزهرة هي أنواع هجينة معقدة. لذلك ، ظهر اللون البنفسجي ثلاثي الألوان (فيولا ثلاثي الألوان) نتيجة لسنوات عديدة من العمل المختار للمتخصصين ومزارعي الزهور الهواة. يُعتقد أن زهور البانسيز البسيطة جاءت إلى الحديقة من إنجلترا. أسلافهم هم البنفسج البري (البنفسج ثلاثي الألوان والصفراء). على الرغم من أن مزارعي الزهور يعرفون هذه الزهور البرية جيدًا منذ فترة طويلة ، إلا أن أولى المحاولات الجادة لزراعتها كانت في البداية فقط. تتكون رعاية النباتات في تنسيق الزهور من الري المنتظم وإزالة الأعشاب الضارة وتخفيف التربة. من أجل عدم تطوير الثمار ، تتم إزالة جميع الزهور الباهتة ، وإلا سيتوقف الإزهار. للفيولا تخصص الأماكن المشمسة. في الظل الجزئي ، تزهر لفترة أطول ، لكن الزهور أصغر وأكثر شحوبًا. في الصيف ، بعد الإزهار ، يتم استبدالها بالنباتات السنوية الأخرى. غالبًا ما تزرع الأنواع التالية في بلدنا: Forbote (زهور بيضاء وزرقاء) ، زيوريخ سي (أزرق) ، بيرجواخت (أرجواني داكن) ، هيميلز كوينيج (أزرق فاتح) ، تاج ذهبي ، أبندجلوت (بني محمر). تتفتح هذه الأصناف في وقت مبكر من الربيع. وصف موجز للمناطق المناخية الفرعية. الأشجار والشجيرات. مروج وأسرّة زهور. زراعة الربيعالغرس في الخريف بداية البذر نهاية البذر المنطقة المناخية الفرعية بمتوسط درجة حرارة شهرية من يناير إلى 15 0C وما فوق يوليو من +25 0ج وما فوق. مارس أكتوبر - نوفمبر العقد الأول من مارس ، العقد الأول من نوفمبر 7. توازن الإقليم
نظرًا لأن مناطق المؤسسات المدرسية هي مناطق محظورة ، وبما أن هذه المناطق تحتل جزءًا كبيرًا من أراضي المقاطعة الصغيرة ، فهي ذات أهمية كبيرة في نظام المناظر الطبيعية العام للمقاطعة الصغيرة. يوفر تقسيم أراضي موقع المدرسة تنظيم الملاعب الجماعية والرياضية ، وموقع الأرصاد الجوية ، وساحة المرافق ، وما إلى ذلك. على أساس الخطة الرئيسية ، تم إجراء الحسابات ، على أساسها تم تجميع رصيد المنطقة ، المعروض في الجدول 4. الجدول 4 - ميزان أراضي الموقع اسم العناصر المنطقة عدد العناصر لكل 1 هكتار. ملاحظة تنسيق الحدائق. م 2٪ من المساحة الإجمالية مباني وهياكل 20302642030 مبنى مدرسي وورشة ممرات طرق م) رصف خرساني بلاطات 25 * 25 سم. أ) مقاعد البدلاء - 810 ب) الجرة - 68 منطقة تحت المزارع ، م 2بما في ذلك: 3773.750-10000 أ) تحت الأشجار 145018.8-1883-ب) تحت الشجيرات 2353.1_305-ج) تحت أحواض الزهرة 87.51.1_113-د) تحت المروج 2001.226_2598 - وهذا: 7700100 - وبذلك تكون نسبة المسطحات الخضراء بالموقع 50٪ ، وهي أقل بقليل من معيار المناظر الطبيعية للمنطقة الجنوبية ، لذلك من المخطط في المستقبل زيادة مساحة المسطحات الخضراء من خلال استخدام الحدائق الثابتة أواني الزهور في مناطق الاستجمام وفي الموقع للمناسبات. تشغل المزارع ذات المسارات ومناطق الترفيه والألعاب أكثر من 70 %
المساحة الكلية. نظرًا لأن نسبة المزروعات التي تساوي 75٪ من المساحة الإجمالية للموقع معترف بها على أنها معقولة ، وفي هذا المشروع تبلغ 74٪ ، فإن توزيع الأراضي يتوافق مع المعايير. 8. قائمة الهبوط
يتم عرض قائمة زراعة النباتات المستخدمة في التصميم في الجدول 5. الجدول 5 - قائمة الهبوط تغيير سلالة وأنواع المساحات من TRAST، Poll.، Square1 كلين ostolist107s Komom 1.3x1،3х0.65 M2BERES Warf 1035С Komom 1.3x1،3х0.65 M3lip Meltsolite 1030s Komom 1.3x1،3х0.65 M4SPA Krymskaya10875Sashit أ clod 0.1x0.1x0.15 م 9 بتونيا هجين -560 مع clod 0.1x0.1x0.15 م 10 الفجر - البذر استنتاج
يعد تصميم موقع مدرسة تعليم عام عملاً طويلاً وشاقًا. في مشروع الدورة التدريبية الخاص بي ، حاولت أن آخذ في الاعتبار جميع أهداف وغايات إنشاء منطقة خضراء ، مع مراعاة الظروف الطبيعية والمناخية ، واحتياجات السكان ، ووظائف الكائن وتنوعه ، فضلاً عن الجاذبية الجمالية . في الوقت نفسه ، تم إيلاء اهتمام خاص لمسألة الحفاظ على المناظر الطبيعية والنباتات الموجودة. في رأيي ، تتمثل المهمة الرئيسية لمهندس المناظر الطبيعية في الجمع المتناغم بين الطبيعة وأنشطة الأيدي البشرية. دون تدمير الجزيرة الخضراء التي أنشأتها بالفعل ، لتكون قادرة على تحويلها إلى شيء جميل ، قادر على خدمة الخير وإرضاء العين ، ولكن يجب التعامل مع قضية البستنة بجدية شديدة. يجب التفكير في مظهر موقع المدرسة بأدق التفاصيل حتى قبل الانتهاء من مشروع المبنى نفسه ، بناءً على تجربة وأخطاء التخطيطات السابقة ، ويتحدد إلى حد كبير من خلال علاقته بالمبنى ، والمناظر الطبيعية المحيطة ، ولكن الأهم من ذلك - تصميم ومظهر الهياكل المعمارية والأشكال الصغيرة والمناظر الطبيعية. بعد أن تعلمت الكثير عن تصميم وتحسين مؤسسة مدرسية ، أدركت مدى أهميتها لصحة أطفالنا ، ومستقبلنا ، ونموهم البدني والعقلي. يجب على المهندسين المعماريين إنشاء منزل جميل ودائم ، ومهمة تنسيق الحدائق هي إحاطة وخلق الراحة ، لإنشاء أكبر عدد ممكن من أركان الطبيعة. يسعدني جدًا أن إدارة نوفوروسيسك تولي الآن اهتمامًا كبيرًا بالمناظر الطبيعية وتجميل الشوارع والساحات وأرض المدارس وحدائق المدينة. فهرس
1.GOST 21.204-93 * SPDS. التعيينات الرسومية المشروطة وصور عناصر المخططات الرئيسية وهياكل النقل 2.GOST 21.508-93 * SPDS. قواعد تنفيذ الرسومات التنفيذية للمخططات الرئيسية للمؤسسات والهياكل ومرافق الإسكان المدني .GOST 21.101-97 * SPDS. المتطلبات الأساسية للتصميم ووثائق العمل .SNiP 23-01-99 * علم مناخ المبنى .SNiP 2.07.01-89 * التخطيط الحضري. تخطيط وتنمية المستوطنات الحضرية والريفية .Garnisonenko T.S. كتيب مصمم المناظر الطبيعية الحديثة. - Rn / D: Phoenix، 2005. - 315 صفحة. .Kaznov S.D. Kaznov S. تحسين المناطق السكنية في المناطق الحضرية. - م: Izd-vo ASV، 2009. - 216 ص.
تعتبر المناظر الطبيعية المناسبة لموقع مدرسة التعليم العام عاملاً في التربية الجمالية والعقلية والأخلاقية والبدنية للأطفال والمراهقين.
عند اختيار النباتات ، فإنها تأخذ في الاعتبار ليس فقط الأهداف الفنية ، ولكن أيضًا الأهداف العملية. لذلك ، تعمل المزارع (العادية) أحيانًا كحماية من الضوضاء والرياح والغبار والثلج ، والتي ستؤثر بلا شك على اختيار أشكال النباتات.
لقد ثبت أنه عند إنشاء منطقة واقية خضراء على طول سياج مؤسسة مدرسية ، تقل سرعة الرياح بأكثر من النصف ، ويتم ضبط درجة حرارة الهواء في المنطقة الخضراء أسفل المدينة بمقدار 8-10 درجات.
يقول الخبراء أن المبيدات النباتية (مواد وقائية متطايرة) تفرزها النباتات قادرة على قتل البكتيريا المسببة للأمراض وتنقية الهواء (حتى 70٪) من الغبار.
تتيح لك مجموعة متنوعة من الأشجار والشجيرات وجمال الأشكال وكثافة ولون التاج إنشاء تركيبات معبرة للمناظر الطبيعية. المزروعات: مجموعة ، زقاق ، مفردة ، نافذة كبيرة ، صف ، شطرنج ، مرفق ، متاهة ، وما إلى ذلك - إحياء الموقع ، يتيح لك استخدام الصفات التعبيرية للجذوع والتيجان وأوراق الشجر بشكل أفضل.
لكن لا ينبغي أن تتداخل زراعة الأشجار والشجيرات مع تشمس الغرفة (ضوء الشمس) ، واعتمادًا على طبيعة التاج ودرجة سقوط أوراق الشجر ، يتم زراعتها على مسافة 5-10 أمتار من المبنى. قبل رسم رسم الهبوط (dendroplan) ، يجب عليك أيضًا معرفة مكان مرور الكابلات الكهربائية والهاتفية وأنابيب التدفئة وغيرها من الاتصالات. لذلك ، لا يُسمح بزراعة الأشجار على مسافة تزيد عن 1.5 متر من إمدادات المياه والصرف الصحي و 2 متر من الشبكات الأخرى. تزرع الشجيرات على مسافة لا تزيد عن 2 متر من خط أنابيب الغاز ، و 1 متر من نظام التدفئة و 0.5 متر من الكابل الكهربائي.
الأشجار والشجيرات مثل القيقب ، البتولا ، الزيزفون ، الراتينجية ، الصنوبر ، الحور ، الرماد ، الدردار ، طائر الكرز ، الصنوبر ، الآلدر ، الكستناء ، رماد الجبل ، أرجواني ، الياسمين ، سبيريا ، كوتونيستر ، إلخ. لفترة طويلة ، يوصى بزراعة الأشجار ذات التاج الكثيف - الزيزفون ، القيقب ، الدردار ، إلخ.
في أوائل الربيع وأواخر الخريف ، من الضروري تنظيف المسطحات الخضراء. القيقب ، الزيزفون ، الحور ، الدردار ، الزعرور ، شعاع البوق ، التفاح ، الصفصاف ، الرماد يتحمل الختان جيدًا ، الكستناء ، البتولا ، والجوز سيئة.
عند تصميم مزارع الأشجار والشجيرات ، لاحظت معايير الزراعة بين الأشجار ومن الأشجار إلى جدران المباني والهياكل وما إلى ذلك. المعايير موضحة في الجدول 2.
الجدول 2 - المسافة من الكائنات إلى محاور النبات
| أدنى مسافة لمحور النبات ، م | ||
| شجرة | شجيرة | |
| الجدران الخارجية للمباني والمنشآت | 5 | 1,5 |
| حافة الأرصفة وممرات الحدائق | 0,7 | 0,5 |
| حافة ممر الشوارع أو حواف الممرات المقواة لجوانب الطرق أو حواف الخنادق | 2 | 1 |
| صواري شبكة الإنارة دعامات ، ترام ، أعمدة ، صالات عرض ، جسور علوية | 4 | 1 |
| أسوار يصل ارتفاعها إلى 2 متر | 2 | 1 |
| أسوار يزيد ارتفاعها عن 2 متر | 4 | 1 |
| باطن المنحدرات والمدرجات وما إلى ذلك. | 1 | 0,5 |
| أصابع القدم أو الوجوه الداخلية للجدران الاستنادية | 3 | 1 |
| الاتصالات تحت الأرض: خطوط أنابيب الغاز والصرف الصحي | 1,5 | 1 |
| شبكات التدفئة (من جدران القناة) | 2 | 1 |
| السباكة والصرف الصحي | 2 | - |
| كبلات الطاقة وكابلات الاتصال (من الجدار الخارجي للأنبوب) | 2 | 0,7 |
| من شبكات المرافق تحت الأرض المحمية بواسطة الأنابيب (من الجدار) | 1 | 0,3 |
تم وضع أسرة زهور صغيرة أيضًا في الموقع ، ولكن بطريقة لا تتزامن ازدهار النباتات. على سبيل المثال ، تبدأ أزهار التوليب والنرجس في التفتح في الربيع ، وتبدأ زهور الفاوانيا والقرنفل والدلافينيوم في التفتح في أوائل الصيف ، ثم الفلوكس ، والزلاديول ، والدالياس ، وحتى أواخر الخريف - الأقحوان ، والنجمة النجمة المعمرة ، وما إلى ذلك. هذه النباتات معمرة وتتطلب فقط أعلى الملابس ، الحرث وإزالة الأعشاب الضارة. يتم أيضًا اختيار الزهور في حديقة المدرسة لتفتحها المستمر.
أولاً ، تُزرع أعشاب الحشائش ، ثم تُزرع النباتات المزهرة. النباتات المعمرة تتطلب القطع.
يعد تصميم الألوان ضروريًا ببساطة عند تنسيق المناظر الطبيعية للمؤسسات المدرسية ، ولكن حتى هنا من الضروري التعامل مع الاختيار بكل الحذر.
تلعب أغطية العشب للملاعب الجماعية والرياضية ، المزروعة بمزيج من العشب المستقر مع النباتات السنوية والمعمرة في حديقة زهور مشتركة ، في أحواض الزهور ومواقع مجموعة الرباط ، دورًا مهمًا في تنسيق الموقع.
يتم الحفاظ على المظهر الجمالي للعشب من خلال جز العشب بشكل دوري ، ولكن من الجيد أيضًا ترك الجزر ذات المناظر الطبيعية العشبية الطويلة مع نباتات الحقل. يتم استخدام مجموعة متنوعة من أنواع الحدائق على نطاق واسع ، جنبًا إلى جنب مع أسرة الزهور ، وأسرّة الزهور ، والواحات بالماء ، والرمل ، والحصى ، وما إلى ذلك.
يتوافق التصميم الزهري والخشبي لموقع المدرسة تمامًا مع الأسلوب الذي اخترته.
تتم الزراعة في الصباح. باستخدام مغرفة ، يقومون بحفر ثقوب بالحجم المناسب حتى لا تنثني جذور النباتات أثناء الزراعة ، وتزرع الشتلات بشكل أعمق قليلاً من طوق الجذر. المسافة بين النباتات تعتمد على حجمها. تسقى أسرة الزهور في المساء بعد 17 ساعة أو في الصباح. يتم سقي أحواض الزهور من نباتات السجاد في كثير من الأحيان ، حتى 40-50 مرة في الموسم. في الطقس الجاف والحار في المساء بين الري ، يتم إجراء سقي أو رش منعش. لإنشاء حديقة الورود ، يتم استخدام نوعين من الورود. من كاليفورنيا على الجانبين ، لأنه لا يوجد تقريبًا أشواك ، والزهور ليست كبيرة ، وردية. الشرق الأقصى في المنتصف ، هو أكثر شائكًا بأزهار حمراء كبيرة.
توليب - تعتبر الأصناف من مجموعة داروين الهجينة جيدة بشكل خاص لتزيين الحدائق والمتنزهات. تبدو أنيقة على خلفية العشب أو الشجيرات ، في أسرة الزهور.
للزراعة ، من الأفضل أن تأخذ المصابيح من الإعراب الأول والثاني ، التي تتفتح في العام المقبل.
الأكثر جاذبية هي المجموعات الصغيرة من نفس الصنف. نظرًا لأن الأصناف تتفتح بشكل غير متزامن ، ويختلف ارتفاع النباتات ولون أزهارها ، فلا يُنصح بخلطها.
في أسرة الزهور ، تزرع زهور التوليب في مكان واحد لمدة 2-3 سنوات. حتى لا يفقد الموقع مظهره الزخرفي بعد الإزهار ، تزرع النباتات السنوية والمعمرة المزروعة في الأواني بين الصفوف.
فيولا (بنفسجي ، بانسي) هي عضو في عائلة البنفسج. نبتة بارتفاع 20 - 25 سم بأزهار كبيرة بأشكال وألوان مختلفة. أصناف فيولا الحديقة الكبيرة المزهرة هي أنواع هجينة معقدة.
لذلك ، ظهر اللون البنفسجي ثلاثي الألوان (فيولا ثلاثي الألوان) نتيجة لسنوات عديدة من العمل المختار للمتخصصين ومزارعي الزهور الهواة.
يُعتقد أن زهور البانسيز البسيطة جاءت إلى الحديقة من إنجلترا. أسلافهم هم البنفسج البري (البنفسج ثلاثي الألوان والصفراء). على الرغم من أن مزارعي الزهور يعرفون هذه الزهور البرية جيدًا منذ فترة طويلة ، إلا أن أولى المحاولات الجادة لزراعتها كانت في البداية فقط.
تتكون رعاية النباتات في تنسيق الزهور من الري المنتظم وإزالة الأعشاب الضارة وتخفيف التربة. من أجل عدم تطوير الثمار ، تتم إزالة جميع الزهور الباهتة ، وإلا سيتوقف الإزهار.
للفيولا تخصص الأماكن المشمسة. في الظل الجزئي ، تزهر لفترة أطول ، لكن الزهور أصغر وأكثر شحوبًا. في الصيف ، بعد الإزهار ، يتم استبدالها بالنباتات السنوية الأخرى. غالبًا ما تزرع الأنواع التالية في بلدنا: Forbote (زهور بيضاء وزرقاء) ، زيورخ سي (أزرق) ، بيرجواخت (أرجواني داكن) ، هيميلز كوينيج (أزرق فاتح) ، تاج ذهبي ، أبندجلوت (بني محمر). تتفتح هذه الأصناف في وقت مبكر من الربيع.
مشروع تنسيق الحدائق والتجميل في المدارس
Chupakhina Julia الصف الحادي عشر
يودين أنتون -10 خلايا.
مشرف:
ميدفيديفا يوليا فيكتوروفنا
كوراسوفكا 2013
المحتوى
…المناظر الطبيعية الجميلة لها تأثير تعليمي ضخم على تنمية الروح الشابة بحيث يصعب التنافس مع تأثير المربي.
K.D. Ushinsky
مقدمة
المدرسة بالنسبة لنا ليست فقط مكانًا نكتسب فيه المعرفة ، ولكنها أيضًا مكان نتعلم فيه التواصل ، وتجربة أحزان وأفراح أجمل فترة في حياة الإنسان - الطفولة. أعز الأصدقاء ، الحب الأول ، النجاحات الأولى والانتصارات معروفة لنا هنا ، داخل جدران مدرستنا ، في الدروس والاستراحات.
ساحة المدرسة هي واجهة المؤسسة التعليمية ومساحة ضخمة لإنشاء المشاريع الإبداعية. إلى أي مدى ستعتمد مساحة ساحة المدرسة على حسن الإعداد والجمال علينا. إذا كانت المدرسة بها الكثير من المساحات الخضراء والنباتات المزهرة ، فهذا يساهم في التثقيف البيئي.
الأشجار والشجيرات والأزهار المختارة بشكل صحيح ، والتي توضع في ذوق جيد ، تخلق بيئة مواتية من الناحية النفسية ، ولها تأثير إيجابي على الحالة المزاجية للناس ، وتعطي الفناء نكهة غريبة. في نفس الوقت ، هذه طريقة بسيطة وبأسعار معقولة لإنشاء بيئتك الفريدة.
بعد فحص منطقة المدرسة ، لاحظنا أن ساحة مدرستنا لا تبدو كما نرغب في أن تكون: متضخمة بالشجيرات ، لا توجد وحدة أسلوبية في تصميم أسرة الزهور. أظهر مسح للطلاب وموظفي المدرسة أنه من الضروري القيام بعدد من الأنشطة من أجل إنشاء زاوية بأسرّة زهور جميلة جديدة وشريحة جبال الألب ومسارات ونافورة.
أصبح حل هذه المشكلة ممكناً في تنفيذ المشروع الاجتماعي "بلوسومينج يارد".
استهداف:
تغيير "تصميم المناظر الطبيعية" على أراضي المدرسة وتحسين الوضع البيئي بزراعة الأشجار والشجيرات في هذه المنطقة.
لتحقيق هذا الهدف ، حددنا ما يلي
مهام:
1. تكوين شعور بالمسؤولية المدنية في حل المشاكل العاجلة للمجتمع المحلي.
2. تعريف الطلاب بالمهارات والمفاهيم الأساسية لتصميم المناظر الطبيعية.
3. إتقان مهارات الثقافة التواصلية والعمل الجماعي.
4. تعزيز تطوير الأنشطة العملية المستقلة.
5. توحيد جهود الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والجمهور بهدف تحسين التصميم الجمالي وتجميل المدرسة.
6. غرس موقف دقيق لدى الطلاب تجاه ثروة وطنهم ، وتنمية مهاراتهم في الإدارة البيئية الرشيدة
نتائج متوقعة:
تحسين وبستنة منطقة المدرسة ؛
زيادة مستوى الاهتمام بحماية البيئة الطبيعية والمحافظة عليها ؛
التوسع في تنوع الأنواع النباتية في منطقة المدرسة ؛
تحسين الثقافة البيئية للطلاب ؛
تحسين الصحة العقلية والجسدية للطلاب ؛
تقليل عدد الأطفال المعرضين للخطر.
- تعاون الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور ، بهدف تحسين وتجميل أراضي المدرسة
خطة عمل تنفيذ المشروع
| مراحل تنفيذ المشروع | محتوى النشاط | نتيجة وسيطة للنشاط |
|
| المرحلة 1 ربيع التحضيري 2011 | 1. دراسة الإطار القانوني والمؤلفات العلمية والمنهجية حول هذا الموضوع. 2. كتابة إعلان عن المشروع 3. تكوين الطلاب وأولياء الأمور من خلال ساعات الدراسة واجتماعات الآباء والمعلمين 4. تطوير مشروع "المزهرة باحة". | - الوثائق التنظيمية والمؤلفات الخاصة والتطورات المنهجية. تنسيق قطع الأراضي حسب الفئات التي خصصتها مجموعة المبادرة. تلخيص النتائج الأولى. |
|
| المرحلة الثانية عملي ربيع 2011-2012 تنسيق حدائق المدرسة وتجميل ساحات المدرسة. | محتوى النشاط | مصلحات | المنفذ |
| 1. الاستجواب | أبريل | مجموعة المبادرة ، معلمي الصف ، الوكيل. مدير BP |
|
| 2. تنسيق الحدائق في المناطق الثابتة من الإقليم | مارس ، أبريل | معلمو الفصول الدراسية |
|
| 3. تحليل الحالة البيئية لإقليم المدرسة | أبريل مايو | مدرس أحياء |
|
| 4. مسابقة الرسم "زهرة أحلامي" | قد | مدرس فنون وأولياء الأمور والطلاب |
|
| 5. صف ساعة "أنا صاحب ساحة المدرسة". | قد | معلمو الفصول الدراسية |
|
| 6. تنظيم العمل على حفر حديقة الزهور | قد | مدرس تكنولوجيا ، مساعد مدير الأعمال |
|
| 7. انهيار أسرة الزهور الجديدة والمسارات. | قد | مدرس التكنولوجيا وعلم الأحياء ، نائب. مدير الأعمال |
|
| 8. زراعة الاشجار والشجيرات | مايو يونيو | نائب مدير الشؤون الاقتصادية ، معلمي الصف |
|
| إنشاء زحليقة جبال الألب ونافورة. | مايو يونيو | معلمي التكنولوجيا وعلم الأحياء أولياء الأمور والطلاب ومعلمي الفصل |
|
| 9. اقتناء البذور وزراعة الشتلات | مايو يونيو | نائب مدير الشؤون الاقتصادية ، مدرس الأحياء ، إدارة مستوطنة كوراسوفسكي الريفية |
|
| 10. هبوط العمالة "يمكنني أن أفعل أي شيء بنفسي - سأقوم بتنظيف ساحة المدرسة وحفظها" لتحسين منطقة المدرسة | يونيو | نائب مديري الأعمال ومعلمي الفصل والآباء |
|
وصف المشروع
يتضمن المشروع إنشاء المناطق التالية على أرض المدرسة:
1.منطقة زهور الزينة "Rainbow Fantasy"
2. حديقة الصخرة:
شريحة جبال الألب
الجنينة
3. منطقة الأشجار والشجيرات
4. منطقة اللعب
5. المنزلية
منطقة الزهور والزينة"قوس قزح الخيال"
كانت هناك حاجة إلى المزيد والمزيد من النباتات الجديدة على موقعنا ، وولدت الأفكار لتصميم أسرة زهور جديدة. مجموعة متنوعة من أسرة الزهور هي زخرفة رائعة لأراضي المدرسة.
الزهور هي أداة مثالية ومتعددة الاستخدامات في تصميم المناظر الطبيعية. لقد أعطوا ساحة مدرستنا سحرًا فريدًا.
من أوائل الربيع إلى أواخر الخريف ، نعجب بزهور الزنبق ، النرجس البري ، الزعفران ، زهرة الربيع ، الترمس ، القزحية ، الورود ، زهور البتونيا ، إبرة الراعي ، القطيفة ، الزينيا ، زهور النجمة ، وغيرها من النباتات.
تم تقسيم فراش الزهرة إلى الأنواع التالية:
فراش الزهرة العادي هو السمة المميزة لها ، وهو نمط هندسي صارم من النباتات يمكن تمييزه بسهولة عند استخدام أشكال بسيطة متناظرة ، ولكنه أقل وضوحًا في تعقيدات الأشكال المجردة. سمتان مميزتان:
أ) يجب أن تتفتح جميع النباتات في نفس الوقت.
ب) وجود حدود واضحة بين المزروعات ، مع التأكيد على عدم وجود أي آثار "طبيعية" في فراش الزهرة العادي.
فراش الزهرة غير المنتظم - تُزرع النباتات في مجموعات صغيرة ، مثل النباتات المعمرة المقاومة للصقيع في حدود عشبية. يبدو فراش الزهرة أكثر طبيعية ، وغالبًا ما تتداخل مناطق زراعة النباتات المختلفة. يتم تصميم فراش الزهرة بطريقة تجعل ازدهار مجموعة واحدة تتبع الأخرى. هذا يسمح بإزهار أطول.
أثار فراش الزهرة - الأنسب للزراعة ، لأن. هو جزء من الموقع بالمعنى الكامل للكلمة ويمكن أن يكون كبيرًا بما يكفي لإنشاء ترتيب رائع من نباتات الزهرة.
السجادة هي طريقة لزراعة النباتات القزمية ذات الأوراق الملونة ، مما ينتج عنه أنماط معقدة تذكرنا بساط شرقي. أزهار أحادية - فراش الزهرة أو الحدود بأكملها مزروعة بنباتات من نفس النوع.
سرير الزهرة العمودي عبارة عن فراش زهور ثلاثي الأبعاد ، غالبًا ما يستخدم في تنسيق الحدائق ، كعنصر حصري. في بعض الأحيان تصنع أسرة الزهرة المزخرفة على شكل شخصية.
في لوحة فراش الزهرة ، تُستخدم العديد من النباتات الصغيرة الحجم ليس لإنشاء زخرفة ، ولكن تستخدم أيضًا صورة محددة ، جنبًا إلى جنب مع نباتات الزينة ، ونباتات الزهرة المزهرة. ما هو نبات فراش الزهرة؟ فراش الزهرة هو نبات الزينة الذي ، في حالة مورقة ، يُزرع في مكان دائم يشبه قاع الزهرة في أرض مفتوحة أو في وعاء ، حيث يتم الاحتفاظ به لفترة محدودة.
حديقة الصخرة
تم وضع الحديقة الصخرية بحيث تتناسب عضويا مع بيئتها. بالنسبة له ، اختاروا مكانًا مشمسًا به تربة بها تهوية كافية في موقع يمكن رؤيته بوضوح من مسافة قصيرة. حاولنا تهيئة الظروف التي هي أكثر ما يميز موائل معظم النباتات الجبلية.
بدأ بناء الحديقة الصخرية بتصميم الموقع وتخطيطه. ثم تم تطهيرها وإزالة الأعشاب الضارة لإزالة جميع الأعشاب الضارة. بعد الانتهاء من المقاصة ، تم عمل طبقة من مخلفات البناء أو الخبث أو الحصى. لقد تحولت إلى طبقة نفاذة للماء لا تسمح للماء بالبقاء - بعد كل شيء ، لا تتحمل معظم النباتات الجبلية الوجود المستمر للرطوبة. إذا كانت التربة في المنطقة طرية وكثيفة وركود الماء عليها ، فيجب أن تكون طبقة الصرف أكثر سمكًا ، على الأقل نصف متر. يتم إنشاء هذه الطبقة عن طريق الردم بالأرض بدون الأسمدة ، والأفضل من ذلك كله باستخدام سماد العشب مع إضافة الرمل والجفت والدبال. يؤدي الإفراط في إثراء الأرض إلى النتائج المعاكسة تمامًا: تنمو النباتات طويلة جدًا ، وتشكل غابات فضفاضة ، أو لا تظهر على الإطلاق. معظم نباتات جبال الألب زاهدون ، كما خلقتها الطبيعة.
بعد أن بدأوا الحديقة الصخرية ، حددوا المسارات والخطوات والتحولات مسبقًا. يجب أن يكون التضاريس على غرار نموذج المناظر الطبيعية ، مما يعني أنه من الضروري تحديد "الوديان" و "الهضاب" و "القمم" و "المنحدرات" ، وإنشاء مناطق ذات إضاءة مختلفة: منطقة إضاءة كاملة ، منطقة ذات منحدر بعيدًا عن الشمس والظل. مثل هذه الظروف تملي متطلبات النباتات وبيئتها.
تم إنشاؤه في نفس المنطقة نافورة.
أولاً ، بمساعدة سلك أو خرطوم سقي أو مجرد قطرة من الرمال ، تم رسم محيط لخزان على سطح الأرض ، تم اختيار الخطوط العريضة له حسب رغبتك. بعد ذلك ، حفروا حفرة وشكلوا مكانًا توجد فيه النباتات المائية في وقت لاحق. كان من الضروري إزالة جميع الأشياء الحادة من سطح الحفرة - الحجارة وبقايا الجذور ، من أجل حماية الفيلم من التلف المحتمل. ثم تم سكب طبقة من الرمل بسمك 5 سم على قاع الحفرة ، ولمزيد من الأمان تم تغطية الرمل بالخيش. ثم وضعوا الفيلم ، وضغطوه بإحكام على جميع منحنيات الحفرة ، وملأوه بالماء حتى مستوى منطقة المستنقعات. في هذه الحالة ، يمكن تقويم التجاعيد المتبقية على الفيلم. نظرًا لأن الطلاء المرن سيستمر في الانخفاض تحت وزن الماء لبعض الوقت ، فقد تم تأجيل تصميم البنوك لمدة يومين.
القاعدة الرئيسية عند زراعة البركة الصغيرة هي الاختيار الدقيق للنباتات. من الأنواع سريعة النمو ، مثل ، على سبيل المثال ، القصب ، cattails ، حوذان طويل الأوراق ، سوف تضطر إلى الخروج ، وإلا في غضون عامين سوف تملأ الخزان بالكامل حرفيًا.
إن مجموعة النباتات التي تنمو بشكل ضعيف لأعماق مختلفة واسعة جدًا: لسان الحمل chastuha ، وحصى النهر ، والنعناع المائي ، والمستنقعات ، ولا تنساني. على عمق 10-40 سم ، يشعر كالاموس بشعور جيد. أعمق الأماكن في الخزان تنتمي إلى زنابق الماء. من بينها ، يجب عليك أيضًا اختيار الأنواع والأصناف القزمة بطيئة النمو ، على سبيل المثال ، زنبق الماء المعطر أو زنبق الماء الثلجي ، المزروعة على عمق 50 سم.
من أجل إنشاء حديقة زهور غير عادية ( الجنينة) ،تحتاج إلى تخزين الأحجار أو الأحجار ذات الشكل واللون والأحجام الجميلة - من الحصى الصغيرة إلى الكتل الصلبة أو الصخور. يتم وضع الحجارة والبلاط في الموقع ، في محاولة لخلق تركيبة جميلة ، بما في ذلك المسارات المرصوفة بهذه الأحجار ، حتى لا تزعج النباتات عندما تحتاج إلى السير في الجنائن. 
في الحدائق الصخرية ، تزرع النباتات المعمرة بشكل أساسي ، متقزمة ومتوسطة الارتفاع ، وفي بعض الأحيان فقط ، مثل الديدان الشريطية ، طويلة. على المنحدرات أو المدرجات الجنوبية ، تفضل النباتات المحبة للضوء والمقاومة للجفاف ، على المنحدرات الشمالية والشمالية الغربية - متحملة للظل ومحبّة للرطوبة نسبيًا.
مساحة الأشجار والشجيرات
توجد غرسات الأشجار والشجيرات على طول محيط موقع المدرسة. تزرع الأشجار الصغيرة والشجيرات الطويلة (رماد الجبل ، أرجواني ، الزيزفون) حول المبنى ، ولكن ليس على بعد 5 أمتار من النوافذ ؛ الأشجار الطويلة (الجراد الأبيض ، البتولا ، البلوط ، القيقب ، إلخ) - 10 أمتار (لتجنب تعتيم الفصول الدراسية). وعند مدخل الصفوف الابتدائية ، تتألق أزهار التنوب الزرقاء.
حول منطقة المدرسة ، بدأنا في إنشاء سياج كثيف متعدد الصفوف من الشجيرات (الأكاسيا الصفراء ، ورماد الجبل الأسود). زرعت هنا أيضًا أشجار مثل الكستناء والصنوبر. هذه المساحات الخضراء ستحمي مبنى المدرسة جيدًا من الغبار والرياح وضوضاء الشوارع. إذا كان ذلك ممكنًا ، فمن الأفضل إخراج الأشجار من السياج ، مما يؤدي إلى زيادة مساحة الزراعة. 
الأنسب لتصميم مناطق المدرسة هي البتولا ، الزيزفون ، رماد الجبل ، القيقب ، الراتينجية. يُنصح باختيار الشجيرات بطريقة تزدهر معظمها في أبريل ويونيو وتبدو جذابة في الخريف عندما يتغير لون الأوراق. تبدو الأوراق الصفراء للنباتات جميلة على المروج الخضراء.
منطقة اللعب
منطقة اللعب مصممة للترفيه والتسلية. يجب أن تحمل هذه المنطقة شحنة عاطفية إيجابية ، وأن تكون مشرقة وملونة ومثيرة للاهتمام ، حتى يتمكن الأطفال من التواصل والاسترخاء هنا بسرور. المنحوتات الخشبية ("بئر البتولا") ،أشكال منحوتة صغيرة مزخرفة ("جنية الزهور" ، Merry Gnomes) أحواض الزهور غير العادية ("بلو ستريم" ، "فراجرانت جليد") تبهج الأطفال الصغار في مدرستنا.
المنطقة الاقتصادية
الموقع التعليمي والتجريبي للمدرسة هو القاعدة المادية لتدريس علم الأحياء والتكنولوجيا. إنه يجعل من الممكن إقامة صلة بين النظرية والتطبيق ويهدف إلى إجراء دروس نظرية وعملية ، وتنظيم العمل المفيد والمنتج اجتماعيا ، والعمل التجريبي والبيئي ، والتعليم البيئي للطلاب.
الموقع التعليمي والتجريبي للمدرسة هو منطقة مفتوحة مقسمة إلى قطاعات. يتوافق كل قطاع مع قسم معين: الحقل ، والتجميع ، والزهور والزينة ، والفواكه والتوت ، والخضروات. يبدأ العمل عليه بالفعل في أوائل الربيع: يتم سكب التربة الخصبة واستخدام الأسمدة العضوية. يزرع طلاب المدارس الثانوية والمدرسون الخيار والطماطم والملفوف والجزر والفلفل.
الموقع محاط بسياج من الأشجار والشجيرات ، يعتني به طلاب مدرستنا بشكل منهجي: تقليم الأشجار ، واقتلاع الأشجار والشجيرات الميتة ، وتبييض جذوع الأشجار.
نتائج تنفيذ مشروع التشجير وتحسين إقليم المدرسة.
خلال تنفيذ مشروع "Flowering Yard" تم تنفيذ الأعمال التالية:
1. تم تنظيم أنشطة مشتركة للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والقرويين لتنفيذ الأنشطة الرئيسية للمشروع (تم تشكيل مجموعات إبداعية في مختلف مجالات النشاط ، في المرحلة التحضيرية ، تم تنفيذ تنظيم المناظر الطبيعية لإقليم المدرسة ، والنباتات للبستنة) ؛
2. تقليم الأشجار واقتلاع الأشجار الميتة والشجيرات وجذوع الأشجار البيضاء ؛
3. غرس الأشجار والشجيرات الجديدة
4. تنظيف منطقة المدرسة من النفايات المنزلية
5. كسرت أسرة زهرة جديدة ، ومسارات
6. إنشاء شريحة جبال الألب ونافورة
7. شراء البذور ، نمت الشتلات
استنتاج.
مشروعنا هو نتيجة الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار ، وهو دليل على قدرة الأطفال على تقديم الأفكار والخيارات لحل القضايا البيئية الهامة. أصبحت منطقة المدرسة استمرارًا وإضافة فعالة للعملية التعليمية.
في الهواء الطلق ، تقام الأنشطة اللاصفية الجماعية: التجمعات والخطوط على مستوى المدرسة ، أمسيات الخريجين ، المعارض ، المسابقات الرياضية.
في أي وقت من السنة ، يتم تنفيذ الأعمال البيئية في ساحة المدرسة: في الخريف ، يتم تعليق أحواض التغذية ، ويتم إجراء عمليات تنظيف بيئية ؛ في الشتاء ، يقوم الرجال بإطعام الطيور ؛ في الربيع ، يتم تحديث تكوين الأنواع من النباتات ، ويتم تنفيذ الدعاية البيئية بين الطلاب والسكان البالغين في قريتنا. خلال فترة الصيف ، في منطقة المدرسة ، يخضع الطلاب لممارسة عمالية (تنظيف المنطقة ، ورعاية النباتات).
تعمل المساحات الخضراء على تحسين المناخ المحلي ، وتحبس الغبار والغازات ، ولها تأثير مفيد على الحالة العقلية للشخص. النباتات ، بما في ذلك الزهور ، ذات قيمة جمالية وزخرفية كبيرة.
بالإضافة إلى الوظيفة الجمالية ، فإن الوظيفة العملية مهمة جدًا. تركز المدرسة الحديثة على ضمان حصول الطفل ليس فقط على المعرفة النظرية ، ولكن أيضًا على المهارات العملية المباشرة. لذلك فإن ما يتعلمه الطالب أثناء التصميم سيكون مفيدًا له في الحياة.
المؤلفات
يعد تحسين منطقة المدرسة مشروعًا مهمًا ومتعدد المراحل لا يمكن تنفيذه بنجاح دون معرفة كيفية عمل المؤسسة التعليمية وعناصرها الفردية. من خلال التفكير بعناية في التفاصيل ، يمكنك تحويل موقع مدرسة عادي ليس فقط إلى مكان يحب الأطفال فيه الاسترخاء واللعب ، ولكن أيضًا تحويله إلى مساحة تعلم وتطوير ممتازة.
بالطبع ، يمكن أن يعهد تنسيق الحدائق من ساحات المدرسة إلى المهنيين. لكن ليس كل مدرسة لديها الأموال اللازمة لذلك. لذلك ، نقترح أن تحاول الإدارة بنفسك. على سبيل المثال ، يمكنك عرض دور المصممين على الطلاب أنفسهم ومعلميهم. بالتأكيد ، من بينهم عدد غير قليل من الأفراد المبدعين المستعدين للمساهمة في تحسين ساحة المدرسة. أعلن عن مسابقة على مستوى المدرسة لأفضل مشروع تصميم. تحديد الفائز ، الذي سيشكل عمله أساسًا لتحسين أرض المدرسة.
لا تقم بأي عمل دون أن يكون لديك مشروع تصميم مدروس جيدًا. يمكن أن تضر المناظر الطبيعية الفوضوية أو العمل الزخرفي أكثر مما تنفع.
خطة الظرفية- مستند يعرض بيانياً كيفية وجود كائنات معينة في المنطقة ، مع تحديد علاقاتها التركيبية والوظيفية مع كائنات أخرى.
الاماكن العاملة- مناطق ذات حدود معينة وقيمة وظيفية معينة ، وفقًا لوثائق التخطيط الإقليمي.
تقسم معظم المؤسسات التعليمية أراضيها إلى مناطق أمامية (مركزية) ورياضية وألعاب واقتصادية. ولكن يمكن أن يكون هناك الكثير منهم ، اعتمادًا على إمكانيات المدرسة: المالية والإقليمية.
ضع في اعتبارك أيضًا عناصر تصميم المناظر الطبيعية التي ستشاركها في المجالات الوظيفية. عادةً ما يتم استخدام هذه الأغراض: التحوطات ، وأسرّة الزهور ، والمسارات الزخرفية من مجموعة متنوعة من المواد ، والأزقة.
نقطة مهمة في مشروع تحسين أراضي المدرسة هي المناظر الطبيعية.
على طول محيط منطقة المدرسة ، من الممكن التخطيط لإنشاء حاجز على شكل أشجار وشجيرات. سيساعد حل التصميم هذا في حماية المعلمين وطلاب المدرسة من الضوضاء والغبار ، وسيساهم في خلق ظروف مناخية خاصة على أراضي المدرسة.
إذا كانت ساحة مدرستك لا تحتوي على شرفات أو شرفات ، ولا تخطط لبنائها ، ففكر في زراعة الأشجار والشجيرات الكبيرة التي يمكن أن تخفف من آثار ضوء الشمس وتوفر الظل الطبيعي.
يجب أيضًا استخدام الأشجار والشجيرات الكبيرة لحماية الملاعب الرياضية من الأشعة فوق البنفسجية والشمس الحارقة ، خاصةً إذا تم تركيب معدات رياضية أو ألعاب عليها.
يوصى أيضًا بإضافة مساحات خضراء تخلق مأوى مظللًا للاعبين والمتفرجين في مناطق ملاعب كرة السلة والكرة الطائرة وملاعب التنس إن وجدت. ازرع الأشجار ، مع مراعاة حجم نظام الجذر الخاص بها ، على بعد حوالي 10 أمتار من المواقع.
ازرع الأشجار ذات التاج الكثيف حول محيط ملعب كرة القدم. لكن لا ينصح باستخدام الشجيرات ذات الأوراق الكثيفة ، حتى لا تخلق زوايا مناسبة لإيواء الأشخاص غير المتعمدين.
يجب أن تزرع المساحات الحرة المفتوحة بحشيش أو مرصوفة أو مغطاة بطبقة خاصة. تذكر أن العشب يحتاج إلى الشمس لينمو بصحة جيدة. إذا تعذر الوفاء بهذا الشرط ، فاختر طلاءًا خاصًا (على سبيل المثال ، يعتمد على فتات المطاط).
يجب إيلاء اهتمام خاص للمدخل الرئيسي للمدرسة. سيكون هنا مكانًا لأسرة الزهور الملونة وأسرّة الزهور الأنيقة ومجموعات النباتات المزخرفة.
لا تزرع النباتات التي تحتوي على أجزاء سامة في مناطق المدرسة. تذكر أن هناك نباتات قد يكون سمومها موجودًا في اللحاء أو الأوراق أو البذور أو الفاكهة. استبعد أيضًا النباتات التي تحتوي على مسببات الحساسية الواضحة من قائمة المزروعات.
تعد النباتات الصنوبرية من أكثر الخيارات شيوعًا لمناطق المناظر الطبيعية حول المباني العامة. وهذه ليست مصادفة. فهي لا تظل خضراء على مدار السنة فحسب ، بل تتميز أيضًا بخصائصها المضادة للميكروبات. ضع في اعتبارك وضع شجرة التنوب النرويجية أو التنوب الشائك أو ربما أشجار الصنوبر السيبيري في مناطق مؤسستك التعليمية الأكثر ملاءمة لها.
تعتبر المجموعة الزاحفة من العرعر جيدة لأنها يمكن أن تكون بمثابة حافة للنباتات الأطول ، ولكنها ستبدو رائعة أيضًا من تلقاء نفسها.
حسنًا ، وبالطبع ، لا يمكن لمشروع تنسيق الحدائق في موقع المدرسة إلا أن يستوعب جميع أنواع أسرة الزهور. نظرًا للطبيعة الهندسية لمعظم قطع الأراضي المدرسية ، من الأفضل تزيين المنطقة بالحدود وأسرّة الزهور وشرائح جبال الألب والخصومات.
نظرًا لإضاءة المناظر الطبيعية المدروسة ، يمكن تحويل أي موقع مدرسة إلى منطقة لافتة للنظر. بالإضافة إلى ذلك ، تعد المنطقة المضاءة جيدًا ضمانًا لسلامة أطفال المدارس ومعلميهم وأولياء أمورهم. يكون وجود الضوء ذا قيمة خاصة في الشتاء ، عندما يبدأ الظلام في وقت مبكر جدًا.
قم بتمييز المناطق التي تحتاج إلى إضاءة وظيفية ومساحات للإضاءة الزخرفية. بدون إضاءة وظيفية ، لا يمكنك مغادرة المنطقة المحيطة بالمدرسة والمسارات والرياضة والملاعب.
تعتبر الإضاءة الزخرفية رفاهية للمؤسسات ذات الميزانية المحدودة ، ولكن إذا كنت لا تزال تجد الأموال ، فقم بتمييز الأماكن الأكثر تزيينيًا: الأشكال المعمارية الصغيرة ، والنباتات ذات النسيج المثير للاهتمام ، وبعض أجزاء المبنى (على سبيل المثال ، المدخل الرئيسي).
لا تثق في أعمال التركيب لإضاءة مناطق المدرسة لأشخاص لم يتم التحقق منهم. يتطلب هذا العمل الامتثال للقواعد واللوائح الخاصة ، لذلك من الأفضل دعوة المتخصصين لأدائه.
