المنزل ، التصميم ، التجديد ، الديكور. الفناء والحديقة. بأيديكم

علم النفس- علم الإنسان وجوهره الروحي ونفسيته في تطورها وبجميع الأشكال المتنوعة.

علم النفس العام- نظام أساسي يدرس القوانين العامة للعمليات والحالات المعرفية والخصائص العقلية العامة للفرد.

كان مسار تطور علم النفس أكثر صعوبة من تطور العلوم الأخرى ، مثل الفيزياء أو الكيمياء. ليس من الصعب فهم أسباب هذا الاختلاف. بعد كل شيء ، كما هو معروف جيدًا ، فإن أشياء الفيزياء والكيمياء والعلوم الطبيعية الأخرى هي مادة مرئية وملموسة بطريقة ما. من ناحية أخرى ، يتعامل علم النفس مع مادة ، على الرغم من أنها تكشف عن نفسها باستمرار ، إلا أنها تظهر كحقيقة خاصة ذات مستوى أعلى وتختلف عن الواقع المادي في عدم رؤيتها وعدم ملموسها وعدم جوهرها.

هذا الاختلاف ، الذي أدى إلى ظهور صعوبات في إصلاح الظواهر النفسية ، أعاق منذ البداية تطور المعرفة النفسية ، وتحويلها إلى علم مستقل ، لأن موضوعها نفسه بدا لفترة طويلة بعيد المنال وغامضًا.

يمتد تاريخ المعرفة النفسية إلى أكثر من 2000 عام ، تطورت خلالها بشكل أساسي في إطار الفلسفة والعلوم الطبيعية.

ترتبط بداية تحول علم النفس إلى علم مستقل باسم العالم الألماني كريستيان وولف(1679-1754) ، الذي نشر علم النفس العقلاني (1732) ، وعلم النفس التجريبي (1734) ، حيث استخدم مصطلح علم النفس.

ومع ذلك ، فقط من بداية القرن العشرين. ظهر علم النفس أخيرًا كعلم مستقل. في مطلع القرنين الحادي والعشرين. ازدادت أهمية علم النفس بشكل كبير فيما يتعلق بمشاركته المتزايدة في أنواع مختلفة من النشاط العملي. نشأت فروع لها مثل علم النفس التربوي ، القانوني ، العسكري ، الإداري ، الرياضي ، وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، أنتجت أصالة موضوع علم النفس في تكوينه عددًا كبيرًا من المدارس والنظريات العلمية التي تكمل بعضها البعض وغالبًا ما تتعارض مع بعضها البعض.

يتضح معنى كلمة "علم النفس" نفسها إذا اعتبرنا أنها تتكون من مصطلحين يونانيين: « روح» - الروح مشتق من اسم الإلهة اليونانية روح، و « الشعارات» - كلمة ، مفهوم ، تعليم ، علم.

منذ نشأته ، بدأ علم النفس يبرز بين العلوم الأخرى ، لأنه كان الوحيد من بينها الذي سمي على اسم الإلهة.

يدين علم النفس باسم الأساطير اليونانية. وفقًا لإحدى الأساطير ، إله الحب إيروسوقعت في حب امرأة فلاحية بسيطة روح... مع ذلك ، يتميز بالجمال الإلهي. لكن والدة إيروس ، الإلهة أفروديت ، كانت غير راضية عن حقيقة أن ابنها كان كذلك. السماوية ، أراد أن ينضم إلى مصيره مع مجرد بشر. بدأت أفروديت في بذل الجهود لفصل العشاق. لقد جعلت Psyche تمر بالعديد من التجارب. لكن رغبة Psyche في توحيد مصيرها مع إيروس كانت كبيرة جدًا لدرجة أنها تركت انطباعًا قويًا على آلهة أوليمبوس وقرروا مساعدة Psyche في التغلب على جميع التجارب التي وقعت في يدها والوفاء بمتطلباتها من أفروديت. في هذه الأثناء ، تمكن إيروس من إقناع الإله الأعلى - زيوس ، لتحويل Psyche إلى إلهة ، لجعلها خالدة مثل الآلهة. لذلك يتمكن العشاق من الاتحاد إلى الأبد.

في الواقع ، هذا هو الفكر العميق حول سلامة الكون ، والذي يتضمن مبدأين رئيسيين - المادي والروحي. الواردة في الأسطورة القديمة ، أصبحت أساسًا لمفاهيم الفلسفة المادية الحديثة وعلم النفس حول جوهر النفس البشرية ، بصفتها هذه خاصية للمادة عالية التنظيم ، والتي تجسد أعلى مرحلة من التطور العالمي للطبيعة.

يتم التعبير عن هذه الفكرة في التعريف الأكثر شيوعًا لعلم النفس اليوم:

علم النفس هو علم ، هدفه قوانين النفس باعتبارها أعلى شكل خاص من أشكال الحياة البشرية والحيوانية.

ونفس الشيء روحاليوم لا يُفهم على أنه شيء غامض ولا يمكن تفسيره ، ولكن على أنه أعلى شكل من أشكال علاقة الكائنات الحية بالعالم الموضوعي ، والتي نشأت نتيجة لعملية طويلة من التنظيم الذاتي للطبيعة ، والتي يتم التعبير عنها في قدرتها على تحقيق دوافع على أساس معلومات عن هذا العالم.

على مستوى الشخص ، الذي يعبر عن أعلى مرحلة في عملية التنظيم ، تنظيم الوجود ، تكتسب النفس طابعًا جديدًا نوعيًا بسبب حقيقة أن الطبيعة البيولوجية للشخص تتغير بفعل العوامل الاجتماعية والثقافية ، بسبب التي تظهر فيها خطة داخلية واسعة للحياة - الوعي ، ويصبح الشخص شخصًا.

ومع ذلك ، حتى اليوم ، يجب ألا يغيب عن البال أنه لقرون عديدة تم تحديد النفس بمصطلح "الروح" ، والذي تم تقديمه على أنه كيان أثيري ، تاريخ ومصير ، وفقًا للمعتقدات الدينية المختلفة التي بقيت حتى ذلك الحين. اليوم ، لا يعتمد كثيرا على عمليات التنظيم الذاتي للحياة الطبيعية ،ليس كثيرًا من جسم حي ، كم من خارج الأرض ، مبادئ خارقة للطبيعة ، من قوى أخرى لا يمكن الوصول إليها لفهمنا.هذه هي فكرة جوهر الذهن التي تكمن في أساس كل ديانات العالم الحديث ، بما في ذلك المسيحية ، كما تدعمها بعض مجالات الفلسفة وعلم النفس الحديث.

ومع ذلك ، من وجهة نظر التعاليم النفسية الأخرى ، فإن النفس هي أعلى نتاج لعمليات التنظيم الذاتي للطبيعة وتعمل كوسيط بين العالم الخارجي الذاتي والإنساني والموضوعي ، مما يوفر ارتفاعًا قويًا في الفعالية. للنشاط البشري في تحويل البيئة الطبيعية والاجتماعية المحيطة.

لكن بطريقة أو بأخرى ، فإن أساس علم النفس الحديث هو أفكار تشكلت تاريخيًا حول تطابق العالمين العقلي والمادي ، والتعايش بين الوجود الداخلي والخارجي ، والعقلي والمادي ، والذاتي والموضوعي.

بالطبع ، قبل الوصول إلى مثل هذه الفكرة عن جوهر النفساني ، كان على المعرفة عنها أن تمر عبر مسار طويل من التطور ، والذي يتضمن عددًا من المراحل. يساعد التعرف على محتوى هذه المراحل على فهم الواقع النفسي بشكل أعمق ، وعلى هذا الأساس ، القيام باختيار واعي بين التفسيرات المختلفة الموجودة اليوم.

كانت عملية تطوير المعرفة النفسية طويلة وصعبة. لم تكن هذه الصعوبات عرضية. إنها مرتبطة بخصوصيات العقلية ، والتي أدت في الماضي وتثير اليوم العديد من المشاكل في تطوير علم النفس ، على وجه الخصوص ، ما يفسر الحفظ حتى الوقت الحاضر. متعدد النظرياتهذا المجال من المعرفة.

ترتبط الصعوبات في تطوير علم النفس بما يلي ملامح المجال العقلي:

موقع خاص ، الموقعموضوع علم النفس. توجد الوسائط المادية لهذا الكائن ليس في الخارج ، بل في داخلنا.علاوة على ذلك ، فإن الناقلات الجسدية للوظائف العقلية "مخفية" بداخلنا بشكل موثوق بشكل خاص: في الجمجمة ، في الهياكل العظمية الأخرى الأكثر ديمومة في هيكلنا العظمي.

هذه الحماية الموثوقة بشكل خاص ، التي أنشأتها الطبيعة لحماية النفس. في الوقت نفسه ، فإنه يعقد بشكل كبير دراسة أسرار هذا المجال.

تكمن خصوصية العالم العقلي أيضًا في حقيقة أنه ، من خلال الارتباط الوثيق بالعالم المادي والمادي ، مع عملية واحدة من التنظيم الذاتي للكون بأسره ، في نفس الوقت هو عكسها في عدد من خصائصها.كما لوحظ بالفعل ، تتميز النفس بخصائص مثل الانعزال ، اللامادية ، الخفاء. بالطبع ، تظهر الخصائص العقلية أحيانًا ، وتتجلى في كلمات وإيماءات وأفعال الناس ، وبالتالي تتحقق جزئيًا.

ومع ذلك ، بين هذه المظاهر المادية المرئية والظواهر النفسية نفسها ، هناك دائمًا مسافة ، وأحيانًا ذات حجم هائل. ليس من قبيل الصدفة أن يجادل بعض الخبراء في النفس البشرية بأن اللغة أعطيت لنا لإخفاء أفكارنا.

من بين سمات المجال العقلي هذه ، هناك سمة أخرى واجهها الباحثون باستمرار - استحالة التثبيت الدقيق ،التسجيل الفيزيائي أو الكيميائي للعمليات العقلية التي تحدث في الجهاز العصبي ، وخاصة في الدماغ ، واستحالة التحديد الموضوعي للأفكار والمشاعر التي تنشأ في داخلنا. هذا هو السبب في أن المحاولات المتكررة لإنشاء ما يسمى بـ "كاشف الكذب" أو الكرونوغراف لم تنجح ، حيث تم اكتشافها دائمًا. أنه في عملية استخدامها التجريبي ، تسجل هذه الأجهزة العمليات الفسيولوجية فقط (التغيرات في النبض ودرجة حرارة الجسم والضغط وما إلى ذلك) ، التي ترتبط بها الظواهر العقلية ، ولكن ليس هذه الظواهر العقلية نفسها.

وأخيرًا ، تنشأ صعوبة أخرى في إدراك الواقع النفسي فيما يتعلق بـ استحالة استخدام مجمع قدراتنا المعرفية بالكامل لدراسته ،لأن الظواهر العقلية لا يمكن رؤيتها ولا شمها ولا لمسها: لا يمكن تصورها إلا بشكل غير مباشر ، أو تخميني ،بمساعدة قدرتنا على التفكير المجرد ، لأن قدرتنا الفريدة هي التي تجعل ذلك ممكنًا انظر غير المرئي.

كل هذه السمات للواقع النفسي جعلت مهمة دراستها صعبة بشكل خاص وأدت إلى حقيقة أن مسار تطور علم النفس اتضح أنه طويل جدًا ومتناقض. تضمن هذا المسار عددًا من المراحل ، كل منها ولّد شكله الخاص من المعرفة النفسية.

بطبيعة الحال ، لا يمكن اختزال دراسة تاريخ علم النفس في تعداد بسيط لبعض المشاكل النفسية والأفكار والتصورات المناسبة. من أجل فهمهم. من الضروري فهم علاقتهم الداخلية ، المنطق المشترك لتشكيل علم النفس كعلم.

من المهم بشكل خاص أن نفهم أن علم النفس باعتباره تعليمًا عن الروح البشرية مشروط دائمًا الأنثروبولوجيا، عقيدة الإنسان في مجمله. إن البحث والفرضيات واستنتاجات علم النفس ، بغض النظر عن مدى تجريدها وخصوصياتها ، تنطوي على فهم معين جوهر الرجل، تسترشد بهذه الصورة أو تلك.

بالمقابل، عقيدة الإنسانيلائم الصورة العامة للعالم ،تشكلت على أساس توليف المعرفة والمواقف الأيديولوجية لعصر تاريخي معين. لذلك ، فإن تاريخ تكوين المعرفة النفسية وتطورها ، وإن كان عملية معقدة ومتناقضة ، ولكنها منطقية تمامًا مرتبطة بتغيير في فهم جوهر الشخص والتكوين على هذا الأساس لتفسيرات جديدة لنفسيته.

في هذه العملية ، عادة ما يتم تمييز ثلاث مراحل تاريخية رئيسية ، والتي تتوافق مع ثلاثة أشكال من المعرفة النفسية:

• ، أو علم النفس اليومي ؛

هيكل علم النفس

ترتبط العملية التاريخية لتطور كل علم بتمايزه المتزايد الأهمية ، والذي يعتمد على عملية توسيع موضوع هذا العلم. نتيجة لذلك ، العلوم الحديثة ، وخاصة الأساسية منها ، بما في ذلك علم النفس. تمثل نظامًا متنوعًا معقدًا. عندما تصبح بنية العلم أكثر تعقيدًا ، يصبح من الضروري تصنيف علوم الفروع المكونة لها. يُفهم تصنيف العلوم الفرعية على أنه تقسيم منهجي ، ترتيب المعرفة العلمية عن طريق تحليل علم أو آخر كمفهوم عام إلى المفاهيم العامة المكونة له.

علم النفس في المستوى الحالي من التطور هو نظام متشعب للغاية من التخصصات العلمية.

يطورون مشاكل عامة ويدرسون القوانين العامة للنفسية التي تتجلى في الناس ، بغض النظر عن نوع النشاط الذي يمارسونه. نظرًا لعالمية معرفة الفروع الأساسية لعلم النفس ، فإنهم متحدون بالمصطلح "علم النفس العام".

دراسات مثل العمليات العقلية مثل الأحاسيس ، والتصورات ، والانتباه ، والذاكرة ، والخيال ، والتفكير ، والكلام. الخامس علم نفس الشخصيةيتم دراسة التركيب النفسي للشخصية والخصائص النفسية للشخصية التي تحدد أفعال وأفعال الشخص.

بالإضافة إلى علم النفس العام ، يشمل علم النفس عددًا من تخصصات نفسية خاصة ،المرتبطة بمجالات مختلفة من حياة الإنسان ونشاطه.

من بين فروع علم النفس الخاصة التي تدرس المشكلات النفسية لأنواع معينة من النشاط ، هناك: علم نفس العمل ، وعلم النفس التربوي ، وعلم النفس الطبي ، وعلم النفس القانوني ، وعلم النفس العسكري ، وعلم النفس التجاري وعلم نفس الإبداع العلمي ، وعلم النفس الرياضي ، إلخ.

علم النفس الاجتماعي.

ترتبط نظرية وممارسة تدريس وتعليم جيل الشباب ارتباطًا وثيقًا بكل من علم النفس العام والفروع الخاصة لعلم النفس.

علم النفس الجيني والتفاضلي والتنموي.

بالنسبة لمنظمة تنشئة مختصة عقليًا ، من الضروري معرفة الأنماط النفسية للتفاعل بين الأشخاص في مجموعات ، مثل الأسرة والطلاب ومجموعات الطلاب. العلاقات في مجموعات هي موضوع دراسة علم النفس الاجتماعي.

علم نفس التطور غير الطبيعييتعامل مع الانحرافات عن القاعدة في سلوك ونفسية الشخص وهو ضروري للغاية للعمل التربوي مع الأطفال المتأخرين في النمو العقلي ، أو الأطفال المهملين من الناحية التربوية.

يجمع كل المعلومات المتعلقة بالتعليم والتربية. موضوع علم النفس التربوي هو القوانين النفسية للتربية والتنشئة للإنسان. أقسام علم النفس التربوي هي: سيكولوجية التعلم (الأسس النفسية للتعليم ، الأساليب الخاصة ، تكوين الأفعال العقلية) ؛ علم نفس التنشئة (الأسس النفسية للتربية ، الأسس النفسية للتربية العمالية التصحيحية) ؛ سيكولوجية التدريس والعمل التربوي مع الأطفال الصعبين: نفسية المعلم).

يتميز علم النفس الحديث بكل من عملية التمايز ، التي تؤدي إلى ظهور العديد من الفروع الخاصة لعلم النفس ، وعملية التكامل ، ونتيجة لذلك يوجد ارتباط علم النفس بالعلوم الأخرى ، على سبيل المثال ، من خلال التعليم. علم النفس مع علم أصول التدريس.

موضوع العلوم النفسية

يعني اسم علم النفس أن علم النفس هو علم الروح. كانت دراسة الروح وتفسيرها هي المرحلة الأولى في تكوينها. لذلك ، ولأول مرة ، تم تعريف علم النفس على أنه علم الروح. لكن اتضح أنه من الصعب للغاية فحص الروح باستخدام الأساليب العلمية. في سياق التطور التاريخي ، مع التركيز على طرق البحث العلمي الطبيعي والمثل العلمي العام للموضوعية ، تخلى علماء النفس عن مفهوم الروح وبدأوا في تطوير برامج لبناء علم النفس كنظام علمي واحد قائم على النظرة المادية للعالم. في هذا المسار ، حقق علم النفس نجاحًا كبيرًا في دراسة ظواهر النفس البشرية: تم تحديد المكونات الرئيسية للنفسية ، ودراسة أنماط تكوين الإحساس والإدراك ، وأنواع الذاكرة وأنواعها وخصائصها تم تحديد التفكير ، تمت دراسة المشكلات النفسية لأنواع معينة من النشاط البشري ، إلخ.

ومع ذلك ، كما يقول العديد من علماء النفس ، فإن مسار التخلي عن مفهوم الروح واستبداله بمفهوم النفس تحول في النهاية إلى طريق مسدود لعلم النفس.

طوال القرن العشرين. انبثق كل من علم النفس الغربي والسوفييتي من عالم الوجود ، وكان يُنظر إلى الحياة الروحية على أنها نتاج "مادة منظمة بشكل خاص" - الدماغ والتفاعلات الاجتماعية. كانت نتيجة نصف المسيرة ، كما لاحظ ب. يا أخي ، ليس فقط شخصًا ميتًا ، بلا روح ، ووهبًا للروح كموضوع للبحث ، ولكن أيضًا سيكولوجية ميتة بلا روح.

بغض النظر عن الكيفية التي يدعي علم النفس أنها موضوعية علمية ، ومع ذلك ، في قلب أي مفهوم نفسي مهم للقرن العشرين ، سواء كان ذلك في السلوكية أو علم النفس الماركسي أو التحليل النفسي أو علم النفس الإنساني ، فإن الصورة الأولية هي صورة شخص محروم من الخالد. الروح ، خاضعة للغرائز ، تتجول بحثًا عن المتعة ، والمتعة ، والأنشطة ، وتحقيق الذات ، والتعظيم الذاتي ، إلخ.

في سياق محاولات بناء علم النفس كنظام علمي مستقل على أساس النظرة المادية للعالم ، فقدان الوحدةعلم النفس نفسه. علم النفس في القرن العشرين. عبارة عن مجموعة من الحقائق والمدارس والتوجيهات والأبحاث ، وغالبًا ما تكون غير مرتبطة ببعضها البعض. في وقت من الأوقات ، كانت الآمال معلقة على علم النفس العام ، ودعوا إلى لعب دور قيادي فيما يتعلق ببحوث نفسية محددة ، لكن هذه الآمال لم تكن مبررة.

حاليا ، في إطار علم النفس ، هناك النظريات النفسية العامة ،تسترشد بالمثل العلمية المختلفة ، و ممارسة نفسية، بناء على نظريات نفسية معينة أو على عدد منها وتطوير تقنيات نفسية خاصة للتأثير على الوعي والسيطرة عليه.

أدى وجود نظريات نفسية متباينة لمشكلة موضوع علم النفس.بالنسبة للعالم السلوكي ، فإن موضوع الدراسة هو السلوك ، بالنسبة لداعم نظرية النشاط - النشاط المضبوط عقليًا ، لعالم النفس المسيحي - المعرفة الحية حول نشأة المشاعر الخاطئة والفن الرعوي في علاجها ، بالنسبة للمحلل النفسي - فاقد الوعي ، إلخ.

السؤال الذي يطرح نفسه بشكل طبيعي: هل من الممكن التحدث عن علم النفس كعلم موحد مع موضوع بحث مشترك ، أم يجب أن ندرك وجود العديد من علم النفس؟

يعتقد بعض العلماء أن علم النفس هو علم واحد ، له ، مثل أي علم آخر ، موضوعه الخاص. يتعامل علم النفس كعلم مع دراسة عوامل الحياة العقلية ، وكذلك الكشف عن القوانين التي تحكم الظواهر العقلية. وبغض النظر عن مدى صعوبة المسارات التي تقدم بها الفكر النفسي على مر القرون ، وإتقان موضوعه ، بغض النظر عن كيفية تغير وإثراء المعرفة به ، بغض النظر عن المصطلحات التي يشير إليها ، فمن الممكن التمييز بين السمات التي تميز الموضوع الفعلي لعلم النفس مما يميزها عن غيرها من العلوم ...

علم النفس هو علم يدرس حقائق وقوانين وآليات النفس.

يميل علماء آخرون إلى الاعتقاد بأن علم النفس هو علم وممارسة في وحدة ، وأن العلم والممارسة في علم النفس مفهومة بطرق مختلفة. لكن هذا يعني أن هناك العديد من علم النفس: ليس أقل من تجارب حقيقية في بناء ممارسة علم نفس.

لا يمكن استعادة موضوع واحد من علم النفس وتوليف المعرفة النفسية إلا من خلال إعادة علم النفس إلى الاعتراف بالواقع والدور المهيمن للروح.وعلى الرغم من أن الروح ستبقى بشكل أساسي خارج إطار البحث النفسي ، فإن افتراضها ، والاعتراف بها التبجيل ، والحاجة المستمرة للارتباط بالحقيقة نفسها وأهداف وجودها ستغير حتماً ، وتحول أشكال وجوهر البحث النفسي.

لقد أدرك العديد من علماء النفس المنفتحين ، في كل من الغرب وروسيا ، الهوة العميقة التي تفصل علم النفس العلمي الحديث عن الأنظمة الدينية الكبرى. إن ثروة المعرفة العميقة حول الروح والوعي البشري المتراكمة في هذه الأنظمة على مر القرون وحتى على مدى آلاف السنين لم تحصل على الاعتراف الكافي ولم تتم دراستها حتى وقت قريب.

في السنوات الأخيرة ، كان هناك تقارب بين الأساليب الروحية ذات الخبرة والنظرية العلمية لمعرفة العالم.

يتم بشكل متزايد تتبع الرغبة في تجاوز فهم علم النفس كعلم النفس ، وهي خاصية للدماغ. يعتبر العديد من علماء النفس المعاصرين علم النفس البشري أنثروبولوجيا نفسية ويتحدثون عن الروحانية باعتبارها أعمق جوهر للإنسان. لم تعد مفاهيم الروح والروحانية من وجهة نظر اليوم تُفسر على أنها تعبيرات رمزية بحتة. تشمل الروحانيات معنى الحياة والضمير والقيم والمشاعر الأخلاقية العليا والمصالح العليا والأفكار والمعتقدات. وعلى الرغم من أن الروحانية ليس لها ارتباطات جسدية مباشرة ، باستثناء الطاقة ، يعتقد علماء النفس أنه يمكن دراسة الروحانية في إطار علم النفس.

بحلول نهاية القرن العشرين. تتحقق الحاجة إلى بناء صورة موحدة للعالم ، يتم فيها تجميع نتائج المعرفة العلمية للطبيعة والإنسان وثمار تجربة روحية عمرها ألف عام. الفيزيائيون هم الرائدون في هذه العملية ، كما كان دائمًا في تاريخ المعرفة العلمية. بعد الفيزياء ، بدأ علم النفس العلمي أيضًا في إدراك الحاجة إلى إعادة هيكلة النظرة إلى العالم والوصول إلى فهم متعدد الأبعاد للإنسان.

مع الأخذ في الاعتبار كل ما سبق ، يتوصل علماء النفس إلى فهم علم النفس كعلم للإنسان ، وجوهره الروحي ونفسيته في تطورهم وفي جميع الأشكال المتنوعة.

هيكل علم النفس كعلم

علم النفس في المستوى الحديث للتطور هو نظام متشعب للغاية من التخصصات العلمية ، مقسمة إلى أساسي وتطبيقي.

الفروع الأساسية لعلم النفستطوير المشاكل العامة ودراسة القوانين العامة للنفسية التي تتجلى في الناس ، بغض النظر عن النشاط الذي يمارسونه. نظرًا لعالمية معرفة الفروع الأساسية لعلم النفس ، فإنهم متحدون بالمصطلح "علم النفس العام".

يفحص علم النفس العام الفرد ، ويسلط الضوء على العمليات المعرفية العقلية والشخصية فيه. علم نفس العمليات المعرفيةيدرس العمليات العقلية مثل الإحساس والإدراك والانتباه والذاكرة والخيال والتفكير والكلام. الخامس علم نفس الشخصيةيبحث في التركيب العقلي للشخصية والخصائص العقلية للشخصية التي تحدد أفعال وأفعال الشخص.

بالإضافة إلى علم النفس العام ، يشمل علم النفس عددًا من التخصصات النفسية الخاصة في مراحل تكوين مختلفة ، مرتبطة بمجالات مختلفة من حياة الإنسان ونشاطه.

من بين فروع علم النفس الخاصة التي تدرس المشكلات النفسية لأنشطة معينة ، هناك: علم نفس العمل ، وعلم النفس التربوي ، وعلم النفس الطبي ، وعلم النفس القانوني ، وعلم النفس العسكري ، وعلم نفس التجارة ، وعلم نفس الإبداع العلمي ، وعلم نفس الرياضة ، إلخ.

تتم دراسة الجوانب النفسية للتطور من خلال علم النفس التنموي وعلم نفس التطور غير الطبيعي.

يتم التحقيق في الجوانب النفسية للعلاقة بين الفرد والمجتمع علم النفس الاجتماعي.

ترتبط نظرية وممارسة تدريس وتعليم جيل الشباب ارتباطًا وثيقًا بكل من علم النفس العام والفروع الخاصة لعلم النفس.

الأساس العلمي لفهم قوانين النمو العقلي للطفل هي الجينية التفاضليةو علم النفس المرتبط بالعمر.يدرس علم النفس الجيني الآليات الوراثية لنفسية وسلوك الطفل. يحدد علم النفس التفاضلي الفروق الفردية بين الناس ويشرح عملية تكوينهم. في علم النفس التنموي ، يتم التحقيق في مراحل التطور العقلي للفرد.

بالنسبة لمنظمة تنشئة مختصة عقليًا ، تحتاج إلى معرفة الأنماط النفسية للتفاعل بين الأشخاص في مجموعات ، مثل الأسرة والطلاب ومجموعات الطلاب. العلاقات في مجموعات هي موضوع دراسة النفس الاجتماعية.

يتعامل علم نفس التطور غير الطبيعي مع الانحرافات عن القاعدة في سلوك ونفسية الشخص وهو ضروري للغاية في العمل التربوي مع الأطفال المتأخرين في النمو العقلي.

يجمع علم النفس التربوي جميع المعلومات المتعلقة بالتعليم والتربية. موضوع علم النفس التربوي هو القوانين النفسية للتربية والتنشئة للإنسان. أقسام علم النفس التربوي هي:

• علم نفس التعلم (الأسس النفسية للتعليم ، الأساليب الخاصة ، تكوين الأفعال العقلية) ؛
• علم نفس التنشئة (الأسس النفسية للتربية ، الأسس النفسية للتربية العمالية التصحيحية) ؛
• علم نفس التدريس والعمل التربوي مع الأطفال الصعبين ؛
• سيكولوجية المعلم.

يتميز علم النفس الحديث بكل من عملية التمايز ، التي تؤدي إلى ظهور العديد من الفروع الخاصة لعلم النفس ، وعملية التكامل ، ونتيجة لذلك يرتبط علم النفس بعلوم أخرى ، على سبيل المثال ، من خلال علم النفس التربوي مع علم التربية.

قاموس

علم النفس عبر الشخصية- اتجاه في علم النفس في القرن العشرين ، أسسه عالم النفس الأمريكي إس جروف واعتبر الشخص كائناً كونيًا وروحيًا ، مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالبشرية جمعاء والكون ، ووعيه كجزء من شبكة المعلومات العالمية .

علم النفس السوفياتي- فترة في تطور علم النفس الروسي ، عندما كانت الفلسفة الماركسية اللينينية بمثابة الأساس الأيديولوجي للبحث النفسي.

علم النفس الموجه روحيا- اتجاه في علم النفس الداخلي الحديث ، يقوم على القيم الروحية التقليدية والاعتراف بواقع الوجود الروحي.

علم النفسهو علم يدرس النفس في تطورها وتجلياتها في مختلف الأنشطة.

• دراسة نوعية للظواهر العقلية.
• تحليل تكوين وتطور الظواهر العقلية ؛
• دراسة الآليات الفسيولوجية للنفسية.
• المساعدة في الإدخال المنهجي للمعرفة النفسية في ممارسة حياة الناس وعملهم.

موضوع وموضوع علم النفس

يتم تعريف موضوع وموضوع علم النفس على النحو التالي.

موضوع علم النفس- هذا هو روحكأعلى شكل من أشكال الترابط بين الكائنات الحية والعالم الموضوعي ، معبراً عنه في قدرتها على إدراك دوافعهم والتصرف على أساس المعلومات المتعلقة به.

على المستوى البشري ، تكتسب النفس طابعًا نوعيًا جديدًا بسبب حقيقة أن طبيعتها البيولوجية تتغير بفعل عوامل اجتماعية وثقافية. من وجهة نظر العلم الحديث ، فإن النفس هي نوع من الوسيط بين الذات والهدف ، فهي تدرك الأفكار التي تشكلت تاريخيًا حول التعايش الخارجي والداخلي والجسدي والعقلي.

كائن علم النفس- هذا هو قوانين النفسكشكل خاص من أشكال الحياة البشرية والسلوك الحيواني. يمكن دراسة هذا الشكل من الحياة ، نظرًا لتعدد استخداماته ، في مجموعة متنوعة من الجوانب التي تدرسها مختلف فروع علم النفس.

لديهم كهدف لهم:

• القواعد وعلم الأمراض في النفس البشرية.
• أنواع الأنشطة المحددة ، وتطوير نفسية الإنسان والحيوان ؛
• موقف الإنسان من الطبيعة والمجتمع ، إلخ.

أدى حجم موضوع علم النفس وإمكانية تحديد كائنات البحث المختلفة في تكوينها إلى حقيقة أنه في الوقت الحاضر ، في إطار علم النفس ، النظريات النفسية العامة... تسترشد بالمثل العلمية المختلفة ، و ممارسة نفسية، الذي يطور تقنيات نفسية خاصة للتأثير على الوعي والسيطرة عليه.

يؤدي وجود نظريات نفسية متباينة أيضًا إلى مشكلة الاختلافات بين الموضوع والهدف في علم النفس... بالنسبة للعالم السلوكي ، فإن موضوع الدراسة هو السلوك ، بالنسبة لعالم النفس المسيحي - معرفة حية بالعواطف الخاطئة والفن الرعوي في علاجها. بالنسبة للمحلل النفسي ، اللاوعي ، إلخ.

السؤال الذي يطرح نفسه بشكل طبيعي: هل من الممكن التحدث عن علم النفس كعلم واحد له موضوع وموضوع مشترك للدراسة ، أم يجب أن ندرك وجود تعددية في علم النفس؟

يعتقد علماء النفس اليوم أن علم النفس هو علم موحد ، له ، مثله مثل أي علم آخر ، موضوعه وموضوعه الخاصين. يتعامل علم النفس كعلم مع دراسة حقائق الحياة العقلية ، وكذلك الكشف عن القوانين التي تحكم الظواهر العقلية. وبغض النظر عن مدى صعوبة تقدم الفكر النفسي على مر القرون ، فغير موضوع بحثه وبالتالي تغلغل بشكل أعمق في موضوعه الواسع النطاق ، بغض النظر عن كيفية تغير وإثراء المعرفة به ، بغض النظر عن المصطلحات التي تم تعيينها ، يمكن تحديد الكتل الرئيسية للمفاهيم ، والتي تميز الكائن الفعلي لعلم النفس ، والذي يميزه عن العلوم الأخرى.

النتيجة الأكثر أهمية لتطور أي علم هي إنشاء جهاز فئوي خاص به. تشكل هذه المجموعة من المفاهيم ، كما كانت ، الهيكل العظمي ، والهيكل العظمي لأي فرع من فروع المعرفة العلمية. الفئات هي أشكال من التفكير ، والمفاهيم الأساسية والعامة والمبدئية ؛ هذه لحظات رئيسية ، وعقد ، وخطوات في عملية إدراك مجال معين من الواقع.

كل علم له مجمعه الخاص ، ومجموعة من الفئات ، ولعلم النفس جهازه الفئوي الخاص به. يتضمن المجموعات الأربع التالية من المفاهيم الأساسية:

• العمليات العقلية- يعني هذا المفهوم أن علم النفس الحديث لا يعتبر الظواهر العقلية شيئًا معطى في البداية بشكل نهائي ، ولكن كشيء يتشكل ويتطور كعملية ديناميكية تولد نتائج معينة في شكل صور ومشاعر وأفكار وما إلى ذلك ؛
• - البهجة أو الاكتئاب ، الكفاءة أو التعب ، الهدوء أو الانفعال ، إلخ ؛
• الخصائص العقلية للشخصية- تركيزها العام على أهداف معينة في الحياة ، والمزاج ، والشخصية ، والقدرات. متأصل في الشخص على مدى فترة طويلة من حياته ، على سبيل المثال ، العمل الجاد ، والتواصل الاجتماعي ، وما إلى ذلك ؛
• الأورام العقلية- المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة خلال الحياة ، والتي تنتج عن نشاط الفرد.

بالطبع ، هذه الظواهر العقلية لا توجد منفصلة ، وليست منعزلة. ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض وتؤثر على بعضها البعض. لذلك ، على سبيل المثال ، فإن حالة البهجة تزيد من حدة عملية الانتباه ، وتؤدي حالة الاكتئاب إلى تدهور في عملية الإدراك.

رسم تاريخي موجز لتطور علم النفس

منذ العصور القديمة ، أجبرت احتياجات الحياة الاجتماعية الشخص على التمييز ومراعاة خصوصيات التركيب العقلي للناس. في التعاليم الفلسفية للعصور القديمة ، تم التطرق بالفعل إلى بعض الجوانب النفسية ، والتي تم حلها إما من حيث المثالية أو من حيث. لذلك ، فإن الفلاسفة الماديين في العصور القديمة ، الديموقراطي ، لوكريتيوس ، أبيقور فهموا النفس البشرية كنوع من المادة ، كتكوين جسدي يتكون من ذرات كروية ، صغيرة وأكثر قدرة على الحركة.

أفلاطون

كان مؤسس المثالية (مالك عبيد كبير). هو يقسم كل الناس حسب صفاتهم المميزة — الذكاء(في الرأس) شجاعة(في الصدر) شهوة(في التجويف البطني). جميع الهيئات الحاكمة - لديها ذكاء الحرب - شجاعة ، عبيد - شهوة. أفلاطون هو مؤسس ليس فقط المثالية ، ولكن أيضا الثنائية. لكن الفيلسوف المثالي أفلاطون فهم النفس البشرية على أنها شيء إلهي مختلف عن الجسد. الروح ، قبل دخولها الجسم البشري ، توجد بشكل منفصل في العالم العلوي ، حيث تتعرف على الأفكار - الجواهر الأبدية وغير المتغيرة. بمجرد دخولها الجسد ، تبدأ الروح في تذكر ما رأته قبل الولادة. وضعت نظرية أفلاطون المثالية ، التي تفسر الجسد والنفسية كمبدأين مستقلين ومتضادين ، الأساس لجميع النظريات المثالية اللاحقة.

أرسطو

كان خليفة لأفلاطون. لم يتغلب فقط على الثنائية (اتجاه يعترف بمبدأين مستقلين على أساس العالم - المادة والروح) ، ولكن أيضًا هو سلف المادية(اتجاه يؤكد أسبقية المادة والطبيعة الثانوية للوعي ، مادية العالم ، استقلال وجوده عن وعي الناس وإدراكه). حاول أرسطو وضع علم النفس على أساس الطب. لكن أرسطو لم يستطع تفسير السلوك البشري بشكل كامل من خلال الطب فقط. أشار الفيلسوف العظيم أرسطو في رسالته عن النفس إلى علم النفس كنوع من مجال المعرفة وطرح لأول مرة فكرة عدم قابلية الروح للتجزئة والجسد الحي.

شكلت أعمال أرسطو وأفلاطون وفلاسفة آخرين الأساس لأعمال فلاسفة العصور الوسطى في القرن السابع عشر. - هذه هي نقطة البداية من مادية الفلسفة.

تاريخ علم النفسكعلم تجريبي يبدأ في عام 1879في أول مختبر نفسي تجريبي في العالم ، أسسه عالم النفس الألماني فيلهلم فونت في لايبزيغ. قريباً ، في عام 1885 ، نظم في إم بختيريف مختبرًا مشابهًا في روسيا.

عالم نفسي معروف في أواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. تمكن G. Ebbinghaus من التحدث عن علم النفس بإيجاز ودقة شديد - علم النفس لديه خلفية ضخمة وتاريخ قصير للغاية. التاريخ يعني تلك الفترة في دراسة النفس ، والتي تميزت بالانحراف عن الفلسفة والتقارب مع العلوم الطبيعية وتنظيم طريقتهم التجريبية الخاصة. حدث هذا في الربع الأخير من القرن التاسع عشر ، لكن أصول علم النفس ضاعت في ضباب الزمن.

رينيه دي كارت هو عالم أحياء وطبيب وفيلسوف. فتح نظام الإحداثيات ، وطرح فكرة الانعكاس ، فكرة السلوك الانعكاسي. لكنني لم أتمكن من شرح سلوك الكائن الحي بشكل كامل ، وبالتالي بقيت على موقف الثنائية. كان من الصعب للغاية فصل العالم الداخلي للإنسان عن أعضائه الداخلية. تم إنشاء المتطلبات الأساسية للمثالية.

كان هناك في تاريخ علم النفس نهج آخر لفهم النفس ، طوره علماء النفس الروس في التيار الرئيسي لفلسفة المادية الديالكتيكية في الفترة التاريخية السوفيتية. يمكن رؤية جوهر هذا الفهم للنفسية في أربع كلمات ، ينتمي التأليف الرسمي لها إلى لينين (1870-1924). النفس هي صورة ذاتية للعالم الموضوعي.

الفهم العام لموضوع علم النفس

كل علم له موضوعه الخاص للبحث. فيما يلي وصف موجز للمناهج المرتبطة بتغيير جذري في النظرة إلى موضوع علم النفس.

مراحل تطور علم النفس

المرحلة الأولى- علم النفس علم الروح... تم تقديم هذا التعريف لعلم النفس منذ أكثر من ألفي عام. لقد حاولوا تفسير كل الظواهر غير المفهومة في حياة الإنسان من خلال وجود الروح. هذه المرحلة الطويلة ، التي تسمى ما قبل العلم في الأدب ، تم تحديدها من القرنين الخامس والرابع. قبل الميلاد. حتى بداية القرن الثامن عشر.

المرحلة الثانية- علم النفس عن العلم... نشأت في القرن السابع عشر فيما يتعلق بتطور العلوم الطبيعية. القدرة على التفكير والشعور والرغبة كانت تسمى الوعي. كانت الطريقة الرئيسية للدراسة هي ملاحظة الشخص لنفسه ووصف الحقائق. وفقًا للنهج الجديد ، يرى الشخص دائمًا ، ويسمع ، ويلمس ، ويشعر ، ويتذكر شيئًا ما. يجب أن يدرس علم النفس مثل هذه الظواهر على وجه التحديد ، لأنه ، على عكس الروح ، يمكن التحقيق فيها وقياسها وتعميمها علميًا والعلاقات والعلاقات السببية التي تنشأ فيها.

المرحلة الثالثة- علم النفس علم السلوك... تبلورت السلوكية في أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين. في الولايات المتحدة الأمريكية. "السلوك" في اللغة الإنجليزية هو "السلوك". تتمثل مهمة علم النفس في إجراء التجارب ومراقبة ما يمكن رؤيته مباشرة ، أي سلوك الشخص وأفعاله وردود أفعاله (لم يتم أخذ الدوافع التي تسبب الأفعال في الاعتبار).

في الوقت نفسه ، أعرب العديد من علماء النفس "التقليديين" عن اعتراضات جدية على بعض المكونات الأصلية للنهج السلوكي. السلوك والنفسية ، على الرغم من ارتباطهما ، لكنهما ليسا متطابقين بأي حال من الأحوال. لذلك ، عند التعرض لنفس الحافز ، من الممكن ألا تكون هناك استجابة واحدة ، ولكن مجموعة معينة منها ، وعلى العكس من ذلك ، يتم الحصول على نفس الاستجابة أحيانًا في وجود محفزات مختلفة. في علم النفس ، على سبيل المثال ، من المسلم به أن الشخص غالبًا ما ينظر إلى شيء ما ، لكنه يرى شيئًا آخر ، ويفكر في شيء ، ويختبر شيئًا آخر ، ويقول ثالثًا ، يفعل شيئًا رابعًا.

المرحلة الرابعة- علم النفس كعلم يدرس القوانين الموضوعية والمظاهر و آليات النفس.

طرق علم النفس

لحل مجموعة معقدة من المشاكل في العلم ، هناك نظام متطور للوسائل والتوجيهات والطرق والأساليب.

طريقة- هذا هو طريق المعرفة العلمية. الطريقة التي يتم من خلالها التعرف على موضوع العلم.

المنهجية- هذا متغير ، تنفيذ خاص للطريقة في ظروف محددة: تنظيمية ، اجتماعية ، تاريخية.

إن مجموعة أو نظام الأساليب والتقنيات لأي علم ليس عشوائيًا أو عشوائيًا. إنها تتشكل تاريخيًا ، وتغير ، وتطور ، وتطيع قوانين معينة ، وقواعد منهجية.

المنهجيةليس فقط تعليمًا حول الأساليب ، وقواعد اختيارهم أو استخدامها. إنه وصف منهجي لفلسفة البحث العلمي وأيديولوجيته واستراتيجيته وتكتيكاته. تحدد المنهجية ما الذي ندرسه بالضبط وكيف ولماذا ، وكيف نفسر النتائج التي تم الحصول عليها ، وكيف ننفذها في الممارسة العملية.

موضوع ومبادئ ومهام علم النفس

منذ عدة سنوات ، في غابات أفيرون ، في جنوب فرنسا ، وجد الصيادون صبيًا ، يبدو أنه يتغذى من بعض الحيوانات وهو وحشي تمامًا. في وقت لاحق ، في أدغال الهند ، تم العثور على فتاتين ، كما تبين فيما بعد ، من قبل ذئبة وأطعمتها. العشرات من هذه الحالات المأساوية معروفة للعلم. ما مأساة هذه الحوادث ، لأن الأطفال الذين تم العثور عليهم أحياء وبصحة جيدة؟ آيك هؤلاء الأطفال ، الذين أمضوا طفولتهم المبكرة بين الحيوانات ، لم يكن لديهم صفة بشرية واحدة. حتى جسديًا ، كانوا يشبهون الحيوانات: كانوا يتنقلون على أربع ، ويأكلون مثل الحيوانات ، ويمزقون قطع اللحم بأسنانهم ويمسكونها بطرفين أماميين ، ويصرخون ويعضون كل من اقترب منهم. تم تطوير حاسة الشم والسمع لديهم بشكل كبير ، حيث اكتشفوا أدنى تغيرات في بيئة الغابة. أصدروا أصواتًا غير مفصلية ، سارعوا للاختباء من الناس.

قام العلماء بفحص هؤلاء الأطفال وحاولوا تعليمهم السلوك البشري وتعليمهم التحدث وفهم الكلام البشري. لكن. كقاعدة عامة ، لم تنجح مثل هذه المحاولات: فقد ضاع بالفعل وقت التكوين المكثف للصفات الإنسانية الأساسية. يتشكل الإنسان كإنسان فقط في المجتمع البشري... والعديد من الصفات البشرية تتشكل فقط في مرحلة الطفولة المبكرة.

وفقًا لمنظمته البيولوجية ، فإن الإنسان هو نتيجة لعملية تطورية. يشبه التركيب التشريحي والفسيولوجي لجسمه في كثير من النواحي هيكل الرئيسيات العليا. لكن الإنسان يختلف نوعياً عن جميع الكائنات الحية. يختلف نشاط حياته واحتياجاته وطرق تلبية هذه الاحتياجات عن نشاط حياة الحيوانات. التكييف الاجتماعي والثقافي.

الإنسان كائن اجتماعي.

تغيرت الخصائص الطبيعية للشخص في عملية تطوره الاجتماعي والتاريخي. عالم الإنسان هو مجال من المعاني والمعاني والرموز المتطورة اجتماعيا. يعيش في عالم الثقافة الاجتماعية ، الذي يشكل ما يسمى بطبيعته الثانية ، ويحدد جوهره. تخضع جميع الأنشطة البشرية منذ الولادة وحتى نهاية حياته للأعراف الاجتماعية والعادات والتقاليد الراسخة في مجتمع معين. يصبح الفرد المكون في المجتمع شخص اجتماعي- الشخص المدرج في نظام الإنجازات الاجتماعية والثقافية والتاريخية العامة للبشرية ، ويتحقق نشاط حياته في ظروف اجتماعية معينة. يصبح كل فرد إنسانًا إلى الحد الذي يتقن فيه الثقافة الإنسانية المشتركة. إنه ينظر إلى العالم بأسره على أنه عالم الأشياء ذات الأهمية البشرية ، ويتفاعل معها على أساس المفاهيم المطورة اجتماعيًا. لاحظ الفيلسوف القديم جبال بروتا بعمق أن "الإنسان هو مقياس كل الأشياء". يربط الشخص كل شيء في العالم بعالمه الروحي الداخلي: فهو يشعر بالإثارة العاطفية عند التفكير في النجوم البعيدة ، ويعجب بجمال الغابات والجبال والبحار ، ويقدر انسجام الألوان والأشكال والأصوات ، وتكامل العلاقات الشخصية والسمو. مظاهر الروح البشرية. يتفاعل الإنسان بنشاط مع العالم - فهو يسعى إلى إدراك الواقع وتغييره بشكل هادف.

يتم تحديد سلوك الحيوانات مسبقًا من خلال برنامج حياة فطري وغريزي. يتحدد سلوك الإنسان من خلال عالمه العقلي المشكل اجتماعيًا ، حيث يتم التخطيط الاستراتيجي والتكتيكي لحياته ، ويتم اختبار أفراح وأحزان حياته البشرية. الشخص قادر على قياس الحاضر بالماضي والمستقبل ، والتفكير في معنى الحياة ، والتفكير - لا يعكس العالم من حوله فحسب ، بل يعكس نفسه أيضًا.

يتمتع الشخص بمنظم عقلي تم تكوينه اجتماعيًا مثل الضمير - القدرة على التحكم في قيادته بمساعدة التدابير الاجتماعية العامة ، لتقييم أنا من خلال عيون الآخرين. الفرد الاجتماعي هو كائن اجتماعي وروحي. تتجلى روحانية الإنسان في قدرته على الارتقاء فوق كل شيء ، بدائيًا إلى الأرض ، للحفاظ على التزام لا يتغير بكرامته الإنسانية وواجبه.

الإنسان مخلوق معقد ومتعدد الأوجه. تتم دراستها من قبل العديد من العلوم - علم الأحياء ، الأنثروبولوجيا ، التاريخ ، الدراسات الثقافية ، علم الاجتماع ، إلخ. يتم تنفيذ دراسة العالم الداخلي للشخص ، والقوانين العامة لتفاعله مع العالم الخارجي بواسطة علم خاص - علم النفس.

موضوع علم النفسهو شخص كموضوع للنشاط ، والصفات النظامية للتنظيم الذاتي ؛ قوانين تكوين وعمل النفس البشرية: قدرتها على عكس العالم وإدراكه وتنظيم تفاعله معه.

دراسات علم النفسظهور وتطور النفس. أسس فسيولوجية عصبية للنشاط العقلي ؛ الوعي البشري هو أعلى شكل من أشكال النفس ؛ أنماط الانتقال من الخارج إلى الداخل ؛ شرطية عمل النفس بالعوامل الاجتماعية والتاريخية ؛ أنماط تكوين الصور الذهنية للعالم وتجسيد هذه الصور في النشاط البشري الخارجي والعملي ؛ وحدة العوامل البيولوجية والاجتماعية في التنظيم الذاتي العقلي للشخص ؛ هيكل النفس. الجوهر الانعكاسي والتنظيمي للعمليات المعرفية والإرادية والعاطفية وسمات الشخصية النفسية الفردية ؛ الخصائص النفسية للسلوك البشري في البيئة الاجتماعية ؛ علم نفس أنواع معينة من النشاط البشري ؛ وإلخ.

يجب على كل شخص متعلم إتقان أساسيات المعرفة النفسية العامة. إن معرفة نفسك لا يقل أهمية عن معرفة الجوانب المختلفة للواقع المحيط. المعرفة النفسية ضرورية للشخص لتنظيم علاقاته مع الآخرين بشكل صحيح ، وتنظيم أنشطته بشكل فعال ، وتحليل الذات وتحسين الذات الشخصية. ليس من قبيل المصادفة أن تقول الوصية الرئيسية للمفكرين القدماء: "أيها الإنسان ، اعرف نفسك".

أدت الحاجة العملية لتطبيق المعرفة النفسية في مختلف مجالات النشاط البشري إلى تطور مكثف إلى جانب علم النفس العام وفروعه التطبيقية: التربوية ، والطبية ، والقانونية ، والهندسية ، والطيران ، والفضاء ، وعلم نفس الفن ، والعمل ، والشؤون العسكرية ، والرياضة. ، الإدارة ، التسويق ، إلخ. في الوقت نفسه ، لا يمكن دراسة الفروع التطبيقية لعلم النفس إلا على أساس المعرفة النفسية العامة.

المعرفة النفسية مطلوبة حيثما كانت هناك حاجة للتنظيم العلمي للعمل والاستخدام الفعال لموارد النفس البشرية. يعمل علماء النفس بشكل مثمر في المدارس والعيادات ، في الإنتاج ، في مراكز تدريب رواد الفضاء والهياكل الإدارية ، ونظام إنفاذ القانون والمراكز التحليلية للتنمية الاجتماعية.

مهام علم النفس

المهمة الرئيسية لعلم النفس هي إدراك النفساني من خلال الكشف عن تلك الروابط التي نشأت منها الظواهر النفسية لأول مرة وبدأ تعريفها على أنها حقائق موضوعية. لذلك ، يُفهم الإدراك النفسي اليوم على أنه إدراك وسيط للنفسي من خلال الكشف عن صلاته الأساسية بالعالم المحيط.

مع هذا الفهم لجوهر النفساني ، يصبح من الواضح أنه من بين جميع العلوم المتعلقة بالإنسان ، فإن الأكثر عملية هي علم النفس... بعد دراستها. يمكنك أن تجد الكثير في العالم من حولك وفي نفسك وفي أشخاص آخرين.

يرتبط الاهتمام المتزايد بالعالم الروحي الداخلي للناس أيضًا بحقيقة أن العصر الحديث يكشف بشكل متزايد كقائدالاتجاه نحو تكامل جميع جوانب حياة المجتمع الحديث: الاقتصادية والسياسية والروحية. يتجلى هذا الاتجاه التكاملي ، وهو خط لتعزيز تكامل التنمية الاجتماعية ، في حقيقة أن الفهم التقليدي الضيق جدًا والتكنوقراطي لمهام النشاط الاقتصادي يتم استبداله اليوم بمفاهيم حديثة تبرز في النشاط الاقتصادي لا. المهام التكنولوجية ، ولكن مشاكل إنسانية ونفسية.

يتزايد وعي العمال العاملين في الإنتاج الحديث بأنشطتهم ، ليس فقط من خلال استخدام التقنيات العالية ، ولكن أيضًا كمجال تتطلب المشاركة فيه من العمال العاملين فيه. إدارة الذات والأشخاص الآخرين ومجتمعاتهم.

أصبح هذا الموقف الآن حقيقة أولية للمتخصصين ورجال الأعمال والمديرين في البلدان المتقدمة ، في كل من الغرب والشرق.

يعتقد رئيس إحدى أكبر شركات السيارات الأمريكية ، لي يا كوكا ، أن "جميع العمليات التجارية يمكن تلخيصها في النهاية في ثلاث كلمات: الأشخاص ، المنتج ، الربح. يأتي الناس أولاً ".

أكيو موريتا- رئيس شركة هندسة كهربائية يابانية معروفة - يدعي ذلك "يمكن للأشخاص فقط إنجاح المؤسسة".

وبالتالي ، لكي تكون ناجحًا ، يجب على العامل الحديث ورجل الأعمال والمدير أن يقدم حلاً لأنشطته / أنشطتها. المهام ذات الشقين:

• تحقيق نتيجة اقتصادية.
• التأثير على الأشخاص الذين يصنعون هذه النتيجة.

لذلك ، في الظروف الحديثة لرجل أعمال محلي ، ومدير ، ومتخصص مؤهل تأهيلا عاليا من أي ملف ، وكذلك لكل شخص ، فإن المهمة الأكثر إلحاحًا هي التعافي النفسي لمجموعات العمل ، وفرق الإنتاج ، ومعهم المجتمع بأسره. يجب على القائد الحديث والمتخصص وأي شخص مفكر أن يعرف ويأخذ في الاعتبار عوامل نفسيةأنشطة الناس وعلى هذا الأساس لضمان نمو العمل والنشاط الاجتماعي.

حياتنا كلها عبارة عن سلسلة لا نهاية لها من الأحداث والمواقف والأفعال والاجتماعات والمحادثات والتغييرات والانتصارات والهزائم والآمال وخيبات الأمل. بمعنى آخر ، حياة الإنسان هي تفاعل مستمر بين عالمه الداخلي والواقع المحيط. كل يوم نستيقظ ، نبدأ يومنا ، نقوم بأشياء مختلفة ، نتواصل مع العديد من الناس ، نذهب إلى العمل ، نطور مشروعًا أو نقوم بشيء آخر. الحياة البشرية في العالم الحديث هي الحياة في عالم التقنيات العالية ، والتدفق اللامتناهي للمعلومات ، والتطور السريع والتغيرات. ومن أجل تلبية جميع متطلبات الواقع المحيط ، يجب تطوير الشخص ليكون قادرًا على التغلب على الصعوبات ولديه قلب داخلي لا ينضب يدعم ويساعد دائمًا على البقاء قويًا. العالم الحديث جاهز لابتلاع شخص ما في غضون ثوانٍ ، وجعله جزءًا من الكتلة الرمادية ، وتجريده من شخصيته ، وتدميره ، وإلقائه على الهامش. وإذا لم يكن الشخص مستعدًا لذلك ، فلا مفر من الهزيمة. لكن هناك طريقة للخروج منتصرا في هذا النضال.

من أهم المعارف للإنسان في عصرنا هي المعرفة في مجال علم النفس ، ومن أهم المهارات القدرة على تطبيقها عمليا. لفهم الناس ، تكون قادرًا على إيجاد لغة مشتركة معهم والتواصل ، وتكون قادرًا على التكيف على الفور مع أي موقف ، ومساعدة نفسك والآخرين دائمًا ، تحتاج إلى فهم علم النفس. حتى لا تحطم المشاكل والتوترات التي تضغط اليوم على شخص بقوة هائلة ، أنت أو أحبائك ، ويمكنك أنت أو هم الاستمرار في طريقك ، فأنت بحاجة إلى فهم علم النفس البشري. لفهم الآخرين على مستوى عميق ، لتكون قادرًا على تربية الذات ، وتربية الأطفال ، والتأثير على الآخرين ، يحتاج المرء إلى معرفة الفروق الدقيقة في علم النفس البشري. لتحقيق النجاح ، وتحقيق نتائج جديدة ، والتغلب على آفاق جديدة ، والعيش في رخاء وتناغم ورفاهية ، تحتاج إلى معرفة مهمة - معرفة علم النفس البشري.

نظرًا لأهمية المعرفة النفسية ، وكذلك الأسباب التي تحفز الناس على النمو والتطور ، ورغبتهم في أن يصبحوا أفضل وأن يحسنوا حياتهم ، فقد أنشأنا هذه الدورة التدريبية المسماة "علم النفس البشري". في دروس هذه الدورة ، ندرس بالتفصيل أشياء مهمة للغاية: نكشف عن المشاكل الرئيسية والرئيسية لعلم النفس البشري ، ومراحل وأنماط تطوره ، وتشكيل سمات سلوكه والتواصل مع الناس. توفر هذه الدورة فرصة للإجابة على أسئلة حول كيفية فهم علم النفس البشري ، وكيفية التأثير على حياتك الخاصة ، وعلى الآخرين ، والأهم من ذلك ، على نفسك. تساهم دراسة علم النفس وتطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة في نمو الشخصية وتحسين الحياة الشخصية وإقامة علاقات ممتازة وتحقيق النجاح في المجال المهني ومجالات أخرى من النشاط. هذه الدورة "علم النفس البشري" هي دورة تدريبية عبر الإنترنت تتكون من دروس تحتوي على معلومات نظرية مثيرة للاهتمام حول علم النفس البشري ، وتقدم أمثلة (تجارب ، اختبارات ، تجارب) والأهم من ذلك ، تقديم عدد كبير من النصائح العملية التي يمكنك وضعها موضع التنفيذ بالفعل في اليوم الأول من التعارف مع التدريب. في نهاية الدورة ، يتم توفير روابط لمواد مفيدة: الكتب (بما في ذلك الكتب الصوتية) ومقاطع الفيديو وتسجيلات الندوات والتجارب والاقتباسات حول علم النفس.

علم النفس(من اليونانية القديمة "معرفة الروح") هو علم يدرس الهياكل والعمليات التي يتعذر الوصول إليها للملاحظة الخارجية (والتي تسمى أحيانًا "الروح") من أجل شرح السلوك البشري ، وكذلك خصائص سلوك الأفراد والجماعات والتجمعات.

إنه نظام معقد ، لكنه مهم ومثير للاهتمام للدراسة. كما قد أصبح واضحًا بالفعل ، فإن علم النفس البشري هو مجال رائع جدًا للمعرفة العلمية ويغطي العديد من الأقسام ، والتي ، إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك التعرف عليها بنفسك. يمكنك حتى القول أنه من هذه اللحظة سيبدأ تطويرك الذاتي ، لأنه ستتخذ قرارًا بشكل مستقل بشأن ما ترغب في دراسته على وجه التحديد وتبدأ في إتقان معرفة جديدة. لعلم النفس البشري ، في حد ذاته ، العديد من الخصائص ، من بينها الخوف من كل ما هو جديد وغير مفهوم. بالنسبة لكثير من الناس ، يعد هذا عقبة أمام التنمية الذاتية وتحقيق النتائج المرجوة. ننصحك بتنحية أي مخاوف أو شكوك جانباً ، والبدء في دراسة مواد موقعنا وهذه الدورة التدريبية. بعد فترة ، ستكون فخوراً بنفسك ، بفضل المهارات الجديدة والنتائج التي تحققت.

كائن علم النفسهو شخص. من هذا المنطلق يمكننا أن نستنتج أن أي عالم نفس (أو مهتم بعلم النفس) هو باحث عن نفسه ، ونتيجة لذلك تنشأ علاقة وثيقة بين الموضوعية والذاتية في النظريات النفسية.

موضوع علم النفسفي فترات تاريخية مختلفة ، تم فهمها دائمًا بطرق مختلفة ومن وجهة نظر اتجاهات مختلفة من علم النفس:

• روح. التزم جميع الباحثين بهذا الموقف حتى بداية القرن الثامن عشر.
• ظواهر الوعي. الاتجاه: علم نفس الرابطة الإنجليزية التجريبية. الممثلون الرئيسيون: ديفيد جارتلي ، جون ستيوارت ميل ، ألكسندر بن ، هربرت سبنسر.
• الخبرة المباشرة للموضوع. الاتجاه: البنيوية. الممثلون الرئيسيون: فيلهلم فونت.
• القدرة على التكيف. الاتجاه: الوظيفية. الممثلون الرئيسيون: ويليام جيمس.
• أصل الأنشطة العقلية. الاتجاه: علم النفس الفسيولوجي. الممثلون الرئيسيون: إيفان ميخائيلوفيتش سيتشينوف.
• سلوك. الاتجاه: السلوكية. المتحدثون الرئيسيون: جون واتسون.
• اللاوعي. الاتجاه: التحليل النفسي. الممثلون الرئيسيون: سيغموند فرويد.
• عمليات معالجة المعلومات ونتائجها. الاتجاه: علم نفس الجشطالت. الممثلون الرئيسيون: ماكس فيرتهايمر.
• التجربة الشخصية للشخص. الاتجاه: علم النفس الإنساني. الممثلون الرئيسيون: أبراهام ماسلو ، كارل روجرز ، فيكتور فرانكل ، رولو ماي.

الأقسام الرئيسية لعلم النفس:

• علم الهواء
• علم النفس التفاضلي
• علم نفس النوع
• علم النفس المعرفي
• علم النفس الافتراضي
• علم النفس العسكري
• علم النفس التطبيقي
• علم النفس الهندسي
• السريرية (علم النفس الطبي)
• علم النفس العصبي
• علم النفس المرضي
• علم النفس الجسدي وعلم النفس الجسدي
• علم النفس الأورام
• العلاج النفسي
• علم النفس التربوي
• علم نفس الفن
• علم نفس الأبوة والأمومة
• علم نفس العمل
• علم النفس الرياضي
• علم نفس الإدارة
• علم النفس الاقتصادي
• علم النفس العرقي
• علم النفس القانوني
• علم النفس الجنائي
• علم النفس الشرعي

كما يسهل رؤيته ، هناك العديد من فروع علم النفس ، وتوجهات مختلفة تدرس جوانب مختلفة من شخصية الشخص وأنشطته. أي قسم سيروق لك شخصيًا ، يمكنك تحديده من خلال قراءة كل قسم بنفسك. في دورتنا ، نأخذ في الاعتبار علم النفس البشري بشكل عام ، دون إبراز أي اتجاهات أو أنواع أو أقسام ، ولكن يمكننا استخدام مهارات جديدة في أي مجال من مجالات الحياة.

تطبيق المعرفة النفسية

يعد تطبيق المعرفة النفسية ضروريًا ومفيدًا للغاية في أي مجال من مجالات النشاط البشري: الأسرة ، والدراسة ، والعلوم ، والعمل ، والأعمال التجارية ، والصداقة ، والحب ، والإبداع ، وما إلى ذلك. ولكن من المهم معرفة كيفية تطبيق المعرفة ذات الصلة في حالات مختلفة. بعد كل شيء ، ما يمكن أن ينجح بشكل فعال في التواصل مع زملاء العمل قد لا يعمل على الإطلاق في علاقة مع أحد أفراد أسرته. ما هو مناسب للعائلة قد لا يكون مبدعًا. على الرغم من أن هناك بالطبع تقنيات عامة عالمية وتعمل دائمًا تقريبًا وفي كل مكان.

تمنح معرفة علم النفس الشخص العديد من المزايا: فهي تتطور وتجعله أكثر معرفة وتثقيفًا وإثارة للاهتمام وتنوعًا. الشخص ذو المعرفة النفسية قادر على فهم الأسباب الحقيقية للأحداث التي تحدث معه (وغيره) ، وإدراك دوافع سلوكه وفهم دوافع سلوك الآخرين. معرفة علم النفس البشري هي القدرة على حل العديد من المشكلات بسرعة وكفاءة أكبر بشكل ملحوظ ، وزيادة القدرة على تحمل الشدائد والنكسات ، والقدرة على تحقيق نتائج بارزة حيث لا يستطيع الآخرون ذلك. إن مهارة تطبيق المعرفة النفسية ، بشرط أن يتم تعزيزها بشكل منهجي ومنتظم ، ستجعلك شخصًا أقوى يتمتع بمزايا كبيرة على الآخرين. يمكنك سرد جميع المزايا لفترة طويلة جدًا جدًا. ولكن ، كما يقولون ، من الأفضل أن ترى مرة واحدة على أن تسمع مائة مرة. ورسم تشابه مع هذا المثل ، يمكننا القول إنه من الأفضل تطبيقه مرة واحدة بدلاً من قراءته مائة مرة.

من الجدير بالذكر أيضًا أن معرفة علم النفس قد تم تطبيقها منذ فترة طويلة بواسطتك في الحياة اليومية. لكن هذا فقط يتم بشكل عفوي وبدون وعي ودون فهم نوع القوة والقوة والإمكانات التي تحملها هذه المعرفة في الواقع. وإذا كنت تريد حقًا الاقتراب من "ذاتك الأفضل" وتحسين حياتك ، فيمكن ويجب تعلم ذلك عن عمد.

كيف يمكنني تعلم هذا؟

بطبيعة الحال ، فإن المعرفة بعلم النفس ليست موجودة معنا منذ الولادة ، ولكنها تتشكل خلال الحياة. شخص ما ، بالطبع ، لديه استعداد لعلم النفس. غالبًا ما يصبح هؤلاء الأشخاص علماء نفس ، يفهمون الناس بشكل حدسي ، وينظرون إلى الحياة بشكل مختلف قليلاً. يتعين على الآخرين دراسة المعرفة النفسية على وجه التحديد ، وبذل المزيد من الجهد والصبر لاستيعابهم. لكن ، على أي حال ، يمكنك تعلم كل شيء. ولإتقان مهارة تطبيق المعرفة النفسية - أكثر من ذلك. علاوة على ذلك ، يمكنك أن تفعل ذلك بنفسك.

هناك جانبان لتدريس هذه المهارة - نظري وعملي.

• الجانب النظري لعلم النفس- هذه هي المعرفة التي يتم تدريسها في المؤسسات التعليمية ، وكذلك يتم تقديمها في الدورة المقدمة ؛
• الجانب العملي لعلم النفسهو تطبيق المعرفة الجديدة في الحياة ، أي الانتقال من النظرية إلى التطبيق.

ولكن يحدث غالبًا أن تظل النظرية نظرية ، لأن الناس ببساطة لا يعرفون ماذا يفعلون بالمعلومات التي يمتلكونها الآن. أي دروس ، دورات ، تدريبات ، محاضرات ، ندوات ، إلخ. يجب أن تهدف إلى التطبيق العملي للمعرفة في الحياة الواقعية.

مع أخذ هذه الميزة في الاعتبار ، تم تجميع الدورة التدريبية ، والمقدمة التي تقرأها الآن. الغرض من هذه الدورة ليس فقط منحك قاعدة نظرية جيدة للمعرفة النفسية ، ولكن أيضًا لتعليمك استخدام هذه المعرفة. جميع دروس الدورة لها تركيز ثنائي الاتجاه - هذه هي النظرية والتطبيق. يحتوي الجزء النظري على أهم المعارف في موضوع علم النفس البشري ويمثل جوهرها. الجزء العملي ، بدوره ، يتكون من التوصيات والنصائح والأساليب والتقنيات النفسية ، محسوبة على أساس حقيقة أنك ستستخدمها.

هذه الدورة "علم النفس البشري" هي:

• مادة ومنهجية ومفهومة لأي شخص ، مقدمة في شكل بسيط وممتع ويمكن الوصول إليه.
• مجموعة من النصائح والحيل المفيدة التي يسهل تطبيقها من اليوم الأول.
• فرصة لرؤية نفسك وحياتك ، وكذلك رؤية أشخاص آخرين من جانب جديد ، لم تكن تعرفه من قبل.
• القدرة على زيادة مستوى ذكائك وتعليمك وسعة الاطلاع على عدة مستويات والتي بلا شك تلعب دورًا مهمًا في حياة الإنسان المعاصر.
• القدرة على إيجاد القوة المحفزة الرئيسية التي ستحفزك على المضي قدمًا وتحقيق النجاح فقط.
• فرصة للنمو كشخص وتحسين مستوى وجودة حياتك.
• فرصة لتعلم كيفية إقامة اتصال مع أي شخص (من أطفالك ووالديك إلى الرؤساء والمشاغبين في الشارع).
• الطريق إلى الانسجام والسعادة.

هل تريد اختبار معلوماتك؟

إذا كنت ترغب في اختبار معرفتك النظرية حول موضوع الدورة وفهم كيف يناسبك ، يمكنك إجراء اختبارنا. في كل سؤال ، يمكن أن يكون خيار واحد فقط هو الصحيح. بعد تحديد أحد الخيارات ، ينتقل النظام تلقائيًا إلى السؤال التالي.

دروس علم النفس

بعد دراسة الكثير من المواد النظرية واختيار أهمها والتكيف معها للتطبيق العملي ، قمنا بإنشاء عدد من الدروس في علم النفس البشري. إنهم يعتبرون الأقسام والمجالات الأكثر شيوعًا في علم النفس ، ويقدمون بيانات من البحث العلمي وآراء المتخصصين. لكن الشيء الأكثر أهمية هو أن تركيز كل درس يتم بشكل دقيق على النصائح العملية والتوصيات.

كيف تأخذ الدروس؟

تم تكييف المعلومات من دروس هذه الدورة بشكل كامل للاستخدام في الممارسة العملية ومناسبة للجميع تمامًا. أهم شيء هنا ، كما قيل أكثر من مرة ، هو الانتقال من النظرية إلى التطبيق. يمكنك قراءة الكتب الذكية لسنوات ومعرفة الكثير من الأشياء ، ولكن كل هذا سيكون صفراً إذا بقيت مجرد أمتعة معرفية.

يمكنك تقسيم دراسة جميع الدروس إلى عدة مراحل. على سبيل المثال ، حدد لنفسك مهمة ، ادرس درسين في الأسبوع: يوم واحد - دراسة المادة ، يومان - تحقق في الممارسة ، يوم واحد - يوم عطلة ، إلخ. لكنك لا تحتاج فقط إلى القراءة ، ولكن الدراسة: بعناية ، بوعي ، بشكل هادف. تعتبر نفس النصائح والتوصيات العملية المقدمة في الدروس مهمة ليس فقط للتحقق منها أو تطبيقها مرة واحدة ، ولكن لإدخالها بشكل منهجي في أنشطتك اليومية. اعتد أن تتذكر دائمًا أنك تدرس علم النفس البشري - وهذا سيجعلك تلقائيًا ترغب في تطبيق شيء جديد في الحياة مرارًا وتكرارًا. مهارة تطبيق المعرفة النفسية في الممارسة ستصبح في نهاية المطاف مصقولة وتلقائية ، لأنها تعتمد أكثر على الخبرة. وتهدف دروسنا تحديدًا إلى تعليمك كيفية اكتساب هذه التجربة وإعطائها الاتجاه الصحيح.

المكملات والمواد الداعمة:

الألعاب والتمارين النفسية

ألعاب وتمارين مصممة خصيصًا للتعرف على خصائص النفس البشرية. هناك أنواع مختلفة من هذه الألعاب والتمارين: للأطفال والكبار ، ضخمة ومفردة ، للرجال والنساء ، اعتباطية وهادفة ، إلخ. إن استخدام الألعاب والتمارين النفسية يساعد الناس على فهم الآخرين وأنفسهم ، وتكوين بعض الصفات والتخلص من أخرى ، إلخ. وهذا يشمل تمارين لتنمية الصفات المختلفة ، والتغلب على التوتر ، وزيادة احترام الذات ، ولعب الأدوار ، والألعاب التنموية والصحية والعديد من الألعاب والتمارين الأخرى.

الفصل 1 علم النفس كعلم

على الرغم من أن علم النفس هو علم حديث العهد نسبيًا ، إلا أن دوره كبير في المجتمع الحديث. منذ مائة عام من اللحظة التي أطلق فيها على علم النفس اسم علم مستقل ، كان له تأثير كبير على فهم طبيعة الإنسان ، وخصائص نفسية. يمكن تفسير شعبية علم النفس بسهولة - فهو يدرس كل شيء مرتبط بشخص ما. من الطبيعي تمامًا أن يرغب معظمنا في فهم سبب تصرف الناس بطريقة أو بأخرى في مواقف مختلفة ، حتى نكون قادرين على التنبؤ برد فعل محاوريهم ، للتأثير على أفكار وأفعال الآخرين. هذه والعديد من الأسئلة الأخرى هي مجال البحث في علم النفس.

علم النفسهو علم يدرس قوانين وأنماط تطور وعمل النفس. يتكون مصطلح "علم النفس" من كلمتين: "نفسية" (اليونانية. ????" - الروح) و "الشعارات" (اليونانية. ??"??? - كلمة ، معرفة ، فكر). وهكذا فإن علم النفس هو علم النفس البشرية.

موضوع الدراسةاعتبر علم النفس في مراحل مختلفة من تطور المعرفة العلمية ظواهر مختلفة.

على سبيل المثال ، منذ العصور القديمة ، تم النظر في موضوع علم النفس روح.طرح الفلاسفة اليونانيون القدماء فكرة اتحاد الروح مع الجسد البشري. كان يعتقد أن الروح تكيف جميع العمليات الجسدية ، وتتحكم في أفكار ومشاعر الشخص.

في وقت لاحق ، بدأ النظر في موضوع علم النفس الوعي.الوعي هو قدرة الفرد على الارتباط بالعالم ، ومقاومة نفسه له. وهكذا ، بدأ اعتبار التفاعل النشط للشخص مع البيئة الخارجية كموضوع علمي.

في إطار المدرسة النفسية الأولى التي أنشأها فيلهلم وندت ، بدأت التجربة الإنسانية تعتبر موضوعًا لعلم النفس. استخدم Wundt طريقة الاستبطان للبحث - مراقبة العمليات العقلية الخاصة به (المراقبة الذاتية). كان من المفترض أن يدرس علم النفس كعلم ليس فقط السمات الفردية للإحساس أو الإدراك ، ولكن أيضًا الأحكام والتقييمات العاطفية.

في وقت لاحق ، كموضوع للعلم ، بدأوا في التفكير النشاط والسلوكشخص ، انطلاقا من حقيقة أنه من الأسهل التعرف على الشخص من خلال أفعاله.

وفقًا لوجهة النظر المعاكسة ، فإن موضوع علم النفس هو الدوافع والاحتياجات اللاواعيةبشري؛ من المعتقد أن الشخص مدفوع بالغرائز ويخرج من وعيه.

في أكثر أشكاله عمومية ، يمكن النظر في موضوع علم النفس أنماط تكوين وتطوير وتشكيل النفس البشرية ، ارتباط الإنسان بالطبيعة والمجتمع.

روح- هذه هي القدرة على عكس العالم الموضوعي بصلاته وعلاقاته ، مجمل العمليات العقلية.

هناك مرحلتان رئيسيتان في تطور النفس - الابتدائية الحسيةو الإدراك الحسي.

لكل مرحلة ، يمكن تمييز عدة مستويات من التطوير:

- أدنى مستوى من النفس الحسية الأولية متأصل في أبسط الكائنات ، الكائنات الحية متعددة الخلايا. يتميز بحساسية متخلفة ، رد فعل فقط على الخصائص الهامة للبيئة عن طريق تغيير سرعة واتجاه الحركة. الحركات في هذه المرحلة ليست هادفة.

- تمتلك الديدان والرخويات وعدد من اللافقاريات أعلى مستوى من النفس الحسية الأولية. يتميز هذا المستوى بوجود الأحاسيس وردود الفعل على كل من المؤثرات المباشرة والمحايدة ، والقدرة على تجنب الظروف غير المواتية ؛

- أدنى مستوى من النفس الإدراكية متأصل في الأسماك والفقاريات السفلية والحشرات. يتميز هذا المستوى بتنوع الحركات وتعقيدها والبحث عن المحفزات الإيجابية وتجنب العوامل البيئية السلبية ؛

- أعلى مستوى من النفس الإدراكية تمتلكها الفقاريات العليا - الطيور وعدد من الثدييات. في هذه المرحلة ، تظهر الحيوانات قدرة ثابتة على التعلم ، فهي قابلة للتدريب ؛

- أعلى مستوى من النفس الإدراكية هو سمة من سمات الرئيسيات والكلاب والدلافين. يعني هذا المستوى القدرة على التصرف وفقًا لنمط معروف بالفعل والبحث عن طرق جديدة لحل المشكلة ، بالإضافة إلى القدرة على استخدام أنواع مختلفة من الأدوات.

تعتبر النفس البشرية هي أعلى نقطة في تطور نفسية الكائنات الحية بسبب وجود الوعي والكلام والخصائص الثقافية.

النفس البشرية هي تشكيل معقد إلى حد ما. هناك ثلاث مجموعات رئيسية من الظواهر العقلية:

- العمليات العقلية

- الحالات العقلية

- الخصائص العقلية.

العمليات العقلية- انعكاس الواقع في مختلف أشكال الظواهر العقلية. يمكن أن تحدث العمليات العقلية من الخارج أو تكون نتيجة لعمل منبهات داخلية.

يمكن تقسيم جميع العمليات العقلية ، بدورها ، إلى ثلاث مجموعات:

أ) العمليات المعرفية - الإحساس والإدراك والذاكرة والتفكير والخيال ؛

ب) العمليات العاطفية - العواطف والمشاعر والخبرات ؛

ج) العمليات الإرادية - الإرادة ، صنع القرار ، إلخ.

العمليات العقلية مترابطة بشكل وثيق ، وتوفر معلومات حول العالم الخارجي وتشكل النشاط البشري.

بالإضافة إلى الفرد ، هناك عمليات عقلية شخصية (اتصالات ، علاقات شخصية) وعمليات جماعية (تشكيل معايير المجموعة والمناخ الأخلاقي والنفسي ، والصراعات ، والتماسك).

الحالة العقلية- خاصية ثابتة للنشاط العقلي للشخص لفترة زمنية معينة. تتجلى الحالة العقلية في انخفاض أو زيادة في نشاط الفرد. على سبيل المثال ، تشمل الحالات العقلية حالات اليقظة أو التعب ؛ حالات عاطفية مختلفة - حزن ، حزن ، مزاج مرح. تنشأ ظروف من هذا النوع نتيجة لتأثير مجموعة كاملة من العوامل على الشخص - خصائص التواصل مع الآخرين ، ودرجة وطبيعة تلبية الاحتياجات ، والحصول على نتيجة معينة ، وما إلى ذلك.

الخصائص العقلية- التكوينات المستقرة التي توفر نمط نشاط نموذجي للشخص وسمات سلوكه.

من بين الخصائص العقلية للشخص يمكن تمييزها:

أ) الموقف الحياتي - نظام الاحتياجات والمعتقدات والاهتمامات التي تؤثر على حياة الشخص ؛

ب) المزاج - نظام من سمات الشخصية الطبيعية ، مثل الحركة وتوازن الجهاز العصبي ، والتي تؤثر على تصور الشخص للعالم الخارجي وعلاقته بالآخرين ؛

ج) القدرات - نظام من الخصائص العقلية الإرادية والعاطفية التي تحدد الإمكانات الإبداعية للشخص ؛

د) الشخصية - نظام للخصائص العقلية للشخص ، والذي يحدد خصائص سلوك الشخص وعلاقاته مع الآخرين.

يرتبط علم النفس بعدد من العلوم التي تدرس الشخص بطريقة أو بأخرى - مع العلوم الفلسفية والاجتماعية والطبيعية - تحتل مكانة وسيطة بينهما.

يمكن اعتبار الفلسفة السلف لعدد من العلوم ، بما في ذلك علم النفس. كان الحديث عن الإنسان وطبيعته وخصائصه الشخصية في إطار الفلسفة. وضع علم النفس كعلم منفصل الشخص في مركز اهتمامه ، ودرس دور النفس في حياته. بالإضافة إلى العمليات العقلية ، يدرس علم النفس أيضًا خصائص التطور التطوري للإنسان ، وبنيته البدنية وجهازه العصبي. في إطار علم وظائف الأعضاء وتشريح الجهاز العصبي المركزي (CNS) ، يتم النظر في مسألة العلاقة بين العمليات العقلية والجهاز العصبي المركزي البشري. بالإضافة إلى دراسة الشخصية الفردية ، ينظر علم النفس في قضايا التفاعل الجماعي والسلوك البشري في المجتمع.

يحتوي علم النفس على عدد من التخصصات - المجالات التي تدرس مختلف جوانب الظواهر العقلية والسلوك البشري.

علم النفس العاميدرس القوانين العامة لنفسية الإنسان والحيوان.

علم النفس التفاضلي -فرع من فروع علم النفس يدرس الفروق النفسية الفردية بين الناس.

علم النفس الاجتماعييدرس أنماط تكوين المجموعات ، والسلوك والتواصل بين الناس في مجموعات ، ومشاكل القيادة في المجموعة. في إطار علم النفس الاجتماعي ، تتم دراسة المجموعات الكبيرة (الناس ، الطبقات ، إلخ) والصغيرة (مجموعات العمل ، العائلات ، إلخ).

علم النفس التربوييدرس أنماط تكوين الشخصية في عملية التدريس والتنشئة ، وخصائص تنمية الطلاب ، والتفاعل بين الطلاب والمعلمين ، وكذلك العوامل المؤثرة في نجاح التدريب.

علم النفس المرتبط بالعمريدرس أنماط وخصائص تطور شخصية الشخص المتأصلة في فترة عمرية معينة.

التشخيص النفسييدرس بمساعدة طرق البحث في النفس بعض الخصائص الفردية للإنسان. أشهر طرق التشخيص هي الاختبارات والاستبيانات والاستبيانات.

علم نفس العمليدرس خصائص النشاط العمالي للشخص ويجعل من الممكن تحديد خصائص تكوين وتطوير المهارات والقدرات العمالية لدى الشخص ، والقدرة على العمل وتحمل العمال. يحتوي علم نفس العمل على عدد من الأقسام حسب نوع النشاط والعمل المنجز. على سبيل المثال ، يمكن التمييز بين الهندسة والطيران وعلم نفس الفضاء.

علم النفس القانونييفحص ملامح سلوك المشاركين في العملية التمهيدية والمحاكمة ، وشخصية الجاني. هناك عدة أنواع من علم النفس القانوني: علم نفس العمل الشرعي والجنائي والتصحيحي.

علم النفس الطبيدراسات القضايا المتعلقة بالصحة والاضطرابات النفسية للناس. بالإضافة إلى ذلك ، في إطار علم النفس الطبي ، يتم النظر في قضايا مسار مختلف الحالات الطبيعية والمرضية - الإجهاد والتأثير والقلق. يشمل علم النفس الطبي أقسامًا مثل علم النفس العصبي والعلاج النفسي.

خوارق اللاشعورلا يعتبر تخصصًا علميًا من قبل الكثيرين ، لكنه لا يزال يتمتع بشعبية كبيرة. يدرس علم التخاطر سمات ظهور ومظاهر القدرات الخارقة البشرية المختلفة ، مثل التخاطر والتحريك الذهني والاستبصار.

وتجدر الإشارة إلى أنه فيما يتعلق بظهور علوم جديدة أو ظواهر اجتماعية ، فإن عدد مجالات علم النفس آخذ في الازدياد. على سبيل المثال ، نشأت مؤخرًا نسبيًا علم نفس بيئي.

المؤلفات

1. جيبينرايتير يو.مقدمة في علم النفس العام. - م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1988.

2. جودفروي ج.ما هو علم النفس. - م: مير ، 1997.

3. لوريا أ.علم النفس العام. - SPb: بيتر ، 2004.

4. آر إس نيموفعلم النفس. كتاب 1. - م: مركز فلادوس ، 2003.

5. بيرشينا ال.علم النفس العام. - م: مشروع أكاديمي 2004.

6. علم النفس. القاموس / تحت المجموع. إد. أ. بتروفسكي ، إم جي. ياروشيفسكي. - م: بوليزدات ، 1990.

7. روبنشتاين S.L.أساسيات علم النفس العام. في مجلدين - T. 1. - M.: Pedagogy ، 1989. هذا النص هو جزء تمهيدي.