Jevgenia Simonova
Vene rahvajutt Naeris. Ümberjutustamine mnemotabeli abil.
Sihtmärk: arendada tähelepanu, arendada lastes soovi õpetajatega koos rääkida, julgustada lapsi lõpetama ja õpetaja järel kordama üksikuid sõnu ja fraase; Aidake lastel mälutabeli abil õppida muinasjututegelaste tegevuste jada; arendada kõne intonatsiooni ekspressiivsust.
Tunni käik:
Kasvataja : Poisid, meil on täna külalised, ütleme tere. (Lapsed tervitavad külalisi).
Kasvataja: Poisid, tulge sisse ja istuge toolidele. Ma tõin teile muinasjutu. See on mu rinnus. Kuid selle avamiseks peate ütlema võlusõnad:
Koputage - koputage, kloppige - põksutage,
Avage rind.
See ei avane, ütleme kõik koos sõnad:
Koputage - koputage, kloppige - põksutage,
Avage rind. (Lapsed hääldavad sõnu koos õpetajaga).
Koolitaja: Kas sa kuuled? Kas rinnus kahiseb midagi? (Laste vastused)
(Hiir vaatab välja.)
Poisid, millises muinasjutus hiir elab? (Laste vastused)
Mul on ikka midagi rinnas – võtan kaalika välja. Mis muinasjutu ma sulle tõin? (Lapsed vastavad “Naeris”). Oh kutid, kas ma unustasin raamatu kuhugi? Kuidas olla? Äkki aitate mul rääkida muinasjuttu?
Muinasjutu “Naeris” ühine ümberjutustamine mnemotabeli abil
Küsimused:
Kes kaalika istutas?
Kui suur kaalikas on?
Kes tahtis kaalikat välja tõmmata?
Kes teda aitas?
Võib-olla soovib keegi proovida omaette muinasjuttu rääkida?
Hästi tehtud! Rääkisime loo väga hästi ära, nüüd puhkame.
Kehalise kasvatuse minut.
Vanaisa aias
Istutasin kaalika.
(istu maha)
Ja kastekannu vett
Ta kastis kaalikat.
(tõuseme vaikselt üles)
Kasva, kasva, naeris,
Nii magus kui tugev.
(sirutage oma varvastele)
Kaalikas on kasvanud
Kõigi üllatuseks
(tõstsid õlad)
Suur - väga suur,
Toitu jätkub kõigile.
(käed küljele)
Kaalikas on kasvanud
Nii magus kui tugev.
(sirutage oma varvastele)
Kaalikas on kasvanud
Nii magus kui tugev.
(sirutage oma varvastele)
Tootlik tegevus.
Noh, sa rääkisid hea loo ja mängisid ilusti. poisid, täname oma hiirt sellise imelise muinasjutu eest. Kuidas saame teda tänada? Teeme kingitusi, mis meenutavad meid.
"Aplikatsioon "Hirsist naeris"
No hiir tõi meile ka kingitusi, maitsvaid õunu. Nüüd lähme peseme käsi ja sööme õunu.
Teemakohased väljaanded:
Kõne arendamise avatud tund nooremas rühmas “Teekond läbi muinasjuttude maa” Noorema rühma õpetaja: Sabitova Zulfiya Saifulovna. Õppe-eesmärgid: 1. Kinnitada teadmisi vene rahvajuttudest “Kolobok”.
Muinasjutt "Teremok". Avatud tund kõne arengust keskmises rühmas KÕNEARENDAMINE integreeritud tund keskmise rühma lastega muinasjutu “Teremok” ainetel. Haridusvaldkonnad: Suhtlemine, Ilukirjanduse lugemine.
Avatund teises nooremas rühmas kõne arendamise teemal “Kassipoeg on kadunud” Programmi sisu: Õppe-eesmärgid: Õppige kirjutama mänguasja kohta lühikest kirjeldavat lugu vastavalt skeemile Aktiveeri.
Noorematele koolieelikutele mõeldud kõne arendamise õppetegevuse "Naeris" kokkuvõte.
Sihtmärk: arendada lastes oskust kuulata tähelepanelikult täiskasvanu juttu; arendage õpioskusi: vastake täiskasvanu küsimustele, ärge katkestage kõnelejat; positiivsete isiksuseomaduste kasvatamine – enesekindlus, empaatiavõime. Kasvataja. Poisid, kas peaksime laskma väikesel rebasel enda juurde jääda?
Lapsed. Jah!
Kasvataja. Olgu, jää. Ja sina, jänku, jää ka. Zainka, kas saame näha, milliseid köögivilju sa aias korjasid?
(Me vaatame ja nimetame köögivilju).
Kasvataja. Millistest neist köögiviljadest teame muinasjuttu?
Lapsed. Naerisest.
Kasvataja. Just, jätame selle muinasjutu meelde (õpetaja jutustab muinasjuttu, näidates tegelaste pilte flanelgraafil).
Kasvataja. Proovime nüüd kindlaks teha:
Kes on kõigist ees?
Kes on vanaisa taga?
Kes on vanaema taga?
Kes on lapselapse taga?
Kes on Bugi taga?
Kes on kassi taga?
Kes seisab viimasena?
Kasvataja. Hästi tehtud, nüüd mängime. Ma tahan näha, kui tähelepanelik sa oled (mäng "Kes on peidus?" - visuaalse tähelepanu arendamine). Nüüd sulgete silmad ja üks meie muinasjutukangelastest peidab end ja peate ära arvama, kes peidab end (mängu mängitakse 3-4 korda).
Kasvataja. Noh, nüüd on meil aeg puhata.
Fizminutka:
Istume nagu naeris.
Tampime jalgu nagu vanaisa.
Käed vööl, nagu vanaemal.
Juuste punumine nagu lapselaps.
Plaksutame käsi nagu lollakas.
Me peseme silmi nagu kass.
Lehvitame sabaga nagu hiir.
Kasvataja. Vanaisa istutas naeri... Mis te arvate, kas kaalikas oli alguses suur või väike? Näitame, kuidas meie naeris kasvas.
Mäng "Väike väike, vähem"- lastele pakutakse 4 erinevas suuruses kaalikat (lennukipildid). Õpetaja palub laduda naeris kasvavas järjekorras: väikseimast suurimani (ülesande alguses näitab õpetaja flanelgraafile väikseima naeris, öeldes, et algul oli naeris väike, aga päike soojendas teda , sadas vihma ja kaalikas muutus aina suuremaks, edasi reas tulevad lapsed ideid välja ja sätivad need ise laudadele).
Kasvataja. Hästi tehtud, poisid, täitsite kõik ülesanded, nii et vanaisa, vanaema, lapselaps, putukas, kass ja hiir kutsusid meid külla. Ja külla tullakse kingitustega. Nii oleme valmistanud kingitused kõigile muinasjutu “Naeris” kangelastele (flanellgraafil on objektipildid: kastrul, kõrvaklappidega müts, piim, juust, nukk, kont). Lastel palutakse kingitused õigesti jaotada, vastates suunavatele küsimustele ("Kellele me juustu kingime? Miks hiirele? Ja nukule? Miks lapselapsele või äkki kingime vanaemale? Jne.)
Kasvataja. Meie õppetund on lõppenud. Millisest muinasjutust me täna rääkisime? Nimeta muinasjutu peategelased. Kas teile meeldis meie tund? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
saatja: Danilova Olga Ivanovna
Sihtmärk: Aidake lastel mudeli abil õppida muinasjututegelaste tegevuste jada; õppida tuvastama ja nimetama tegelastele iseloomulikke jooni; arendada kõne intonatsiooni ekspressiivsust.
Materjal: paberileht, millele on joonistatud ringid, pliiats, pildiraamat, mänguhiir.
Tunni käik:
Lapsed, vaadake, milline pisike külaline meil täna meie rühmas on. Õpetaja näitab hiirt ja kutsub lapsi rääkima, mis hiirega on tegu ja kuidas seda teisiti nimetada.
See hiir uhkustab sellega, et tal õnnestus välja tõmmata suurim naeris. Ta tõi meile isegi muinasjutu. Istuge mugavalt ja kuulake muinasjuttu.
Jutu jutustamise ajal näitab õpetaja illustratsioone. Lapsed saavad jutuvestmises osaleda.
Vestlus.
Lapsed, kas hiir tõmbas kaalika ise välja? Nimeta neid, kes teda aitasid. Miks nad teda aitasid?
Ära kiitle, hiireke, sest sa tegid kõik koos ja parem on teha mis tahes äri üheskoos.
Lapsed, kes tahab seda muinasjuttu mängida?
Juhib laste tähelepanu intonatsioonile, millega tegelased räägivad.
Õpetaja kutsub lapsi laudade taha istuma ja joonistatud ringidega lehti vaatama.
Mida sa lehel näed? (Paljud suhtlusringid).
Mängime võlureid. Teeme neist muinasjutu "Naeris" kangelased. Teeme esimese ringi kaalikaks. Milline kaalikas? (Suur, kollane, ümmargune)
Õpetaja soovitab näidata kuju ja suurust žestidega.
Kaalikal on peal lehed. Joonistage need pliiatsiga.
Vanaisa tuli kaalikat tassima. Mis vanaisa? (Vana, vuntsidega - lapsed näitavad vuntsid žestidega)
Vanaema tuli. Milline vanaema? Mis tal peas on? (Vanaproual on sall peas)
Aga teie lapselaps? (Väike, vibuga)
Mis koer on Bug? Donut saba. Joonistame saba ja kohe on selge, et see on koer.
Mis kass? Mis tal peas on? (Kõrvad) Siin on kõrvad nagu väikesed nurgad. Siin on teravad vuntsid. No milline kass? (Hall, triibuline, pehme, vuntsidega)
Milline hiir? (Väike) Mis hiirel on? Õhuke hobusesaba, nagu... .. (lõng). Lõpetame hiire saba joonistamise.
Kui makett on valmis, nimetavad lapsed koos õpetajaga kõiki tegelasi.
Suur ümar lehtedega naeris |
Kavandatava projekti asjakohasus.
Väikelaste kõne arengu probleem on pidevalt aktuaalne, sest Pole saladus, et tänapäeva lastel on kõne arengus sageli viivitusi. Esimene viis laste sõnavara rikastamiseks ja sidusa kõne arendamiseks on laiendada nende teadmisi ümbritsevaga tutvumise kohta. Laste kõne areng varases eas toimub kõige tõhusamalt erinevate haridusvaldkondade omavahelistes seostes, mistõttu võtsin kõne arendamise õppetunni seoses keskkonnaga tutvumise ja teatritegevusega.
Tunni eesmärk:
Ülesanded:
Tunni struktuur.
Tund koosneb 7 osast, mis võimaldab teil hoida lapse tähelepanu pikka aega. Iga osa sisaldab erinevat tüüpi tegevusi, mis aitavad arendada laste kõnet. Tund on üles ehitatud kolmeaastaste laste ealisi iseärasusi arvestades.
1. osa.
Mängimismotivatsiooni loomine.
Selles vanuses arendavad lapsed intensiivselt uudishimu, nii et nad kutsutakse perenaisele külla.
2. osa.
Muinasjutu “Naeris” ühine ümberjutustus küsimuste põhjal.
Individuaalne töö.
Püüan ennetada laste võimalikke raskusi individuaalse töö käigus. Aitan sul meelde jätta muinasjutu sisu.
3. osa.
Muinasjutu “Naeris” dramatiseering.
Laste kõnetegevuse aktiveerimine. Õpetage kõne intonatsiooni ekspressiivsust, sooritades tegelastele iseloomulikke toiminguid.
4. osa.
Muusikaline.
Kehalise kasvatuse minut.
5. osa. Sensoorne mäng.
Kollase värvi fikseerimine.
6. osa. Kunstiline tegevus.
Õppige jooniseid ja illustratsioone üle maalima, ilma piirjoonest kaugemale minemata.
7. osa.
Peegeldus.
Kokkuvõtteid tehes.
Oodatud Tulemus:
Kokkuvõte esimeses nooremas rühmas “Naeris” kõne arendamise põhjalik õppetund. Põhjalik tund kõne arengust esimeses nooremas rühmas.
Mängudramatiseering vene rahvajutu “Naeris” ainetel.
Tunni eesmärk: Erinevat tüüpi tegevuste lõimimise kaudu arendada laste tajumist ümbritseva reaalsuse nähtustest.
Ülesanded:
Atribuudid: Jutuvestja kostüüm, imeline rinnakorv, lauateater “Naeris”, kostüümid lastele (vanaisa, vanaema, lapselaps, putukas, kass, hiir, kaalikas), matt-voodi, kollased mänguasjad vastavalt laste arvule, pintslid, kollane värv, joonistus - illustratsioon “Naeris”, molbert, fonogramm R.N. muusika.
Osa 1. Mängimismotivatsiooni loomine. Tutvuge jutuvestjaga.
Õpetaja kohtub jutuvestjaks riietatud lastega.
Jutuvestja. Sa tundsid mu ära. I täna on jutuvestja. Tulge sisse, istuge maha. Ma tõin teile muinasjutu. Mul on see karbis.
Koputage, koputage, koputage, koputage,
Avage rind.
See ei avane, ütleme kõik koos sõnad:
Koputage, koputage, koputage, koputage,
Avage rind.
Jutuvestja. Kas sa kuuled? Kas rinnus kahiseb midagi?
Välja piilub hiir.
Lapsed, millises muinasjutus hiir elab? (Laste vastavad.) Midagi mul seal ikka on – ta võtab kaalika välja. Mis muinasjutu ma sulle tõin?
Annab tegelased lastele edasi.
2. osa. Muinasjutu “Naeris” ühine ümberjutustamine küsimuste põhjal.
Kõik olid rõõmsad, et said nii suure kaalika kasvatada ja maa seest välja tirida.
Osa 3. Muinasjutu “Naeris” dramatiseering.
Jutuvestja. Kas soovite mängida muinasjuttu "Naeris"? Paneme mütsid pähe ja muutume selle muinasjutu kangelasteks. Istuge toolidele ja näitame külalistele muinasjuttu.
Lapsed valivad neile tegelased, atribuudid ja mängivad muinasjuttu.
Õpetaja pöörab tähelepanu kõne intonatsioonilisele väljendusrikkusele ja tegelaste plastilistele liigutustele.
Osa 4. Muusikal.
Jutuvestja. Kõik olid nii rõõmsad, et said nii suure kaalika kasvatada ja maa seest välja tirida, et hakkasid lõbutsema ja tantsima.
Kõlab R.N. meloodia, lapsed tantsivad ringis, sooritades liigutusi.
Osa 5. Sensoorne mäng.
Vaata, minu aias on ka kaalikas kasvanud (näitab naeri siluetti). Ainult et ta pole veel valmis. Kas tead, mis värvi on küps naeris (näitab vihjeks mannekeeni). Täpselt nii, kaalikas on kollane. Vaata, minu ees on mänguasjade korv. Kas sellel on kollaseid mänguasju? Paneme need kollasele määrimisele.
Lapsed täidavad ülesande, õpetaja palub lastel nimetada mänguasi ja selle värv. Näiteks kollane kuubik, kollane pall.
6. osa. Kunstitegevused.
Noh, tead kollast värvi hästi. Kasutame seda värvi teie naeri värvimiseks. Ainult meil on tõenäoliselt vaja abilist - see pintsel on meie abiline. Tuletagem meelde, kuidas pintslit õigesti käes hoida.
Näitab lastele, kuidas pintslit hoida: otse triikraua otsa kohal, kolme sõrmega.
Võtame oma abilise, kastame ta värvi sisse ja eemaldame purgi servalt ülejäägi. Kiisu kergete torketega hakkab täpp joonise sees tantsima.
Molbertil olev õpetaja näitab lastele pildi toksiga värvimise võtteid, juhtides nende tähelepanu asjaolule, et värvimisel ei tohiks nad piirjoonest kaugemale minna.
Nii et minu naeris on küps. Ta muutus kollaseks ja ilusaks. Kas pole aeg, et teie naeris kollaseks muutuks? Kõik lähevad laudadesse ja hakake oma kaalikat värvima.
Lapsed hakkavad värvima, õpetaja aitab Voval ja Toljal pilti värvides mitte piirjoontest kaugemale minna.
Osa 7. Peegeldus.
Jutuvestja. Vaata, kui palju kaalikaid meil aias on! Mis värvi need on? Kõik naeris on kollased ja küpsed. Imetleme neid. Ma annan oma naeri hiirele, sest just tema aitas meil kaalikat tõmmata, ilma temata poleks me midagi teha saanud. Kellele sa oma kaalika kingid?
Lapsed annavad tegelastele oma joonistused.
Lapsed, mis muinasjuttu me täna mängisime? Täpselt nii, muinasjutu nimi on “Naeris”. Nad tõmbasid kaalika välja, sest kõik olid sõbralikud, aitasid üksteist ja suures asjas pole keegi üleliigne. Isegi väike hiir aitas. Kas aitate mul kõik laualt ära koristada?
Lapsed aitavad õpetajal pintsleid kokku korjata, pesta ja ära panna.
KÕNEARENDUSE TUND “JUTU “NAERIS” KORDAMINE”.
20.11.2012 Õpetaja Efimova E.A.
Tuletage lastele meelde muinasjuttu “Naeris”;
Tekitage soov seda koos õpetajaga rääkida;
Selgitage laste ideid selle kohta, mida loom sööb; aktiveerima kõnes verbid sülitama, närima, sööma;
Tugevdada häälikute m ja m õiget hääldust. Õpetage lapsi kõrva järgi eristama sarnase kõlaga sõnu, muutma oma hääle kõrgust (hääldage onomatopoeesiat madalate ja kõrgete nootidega). Pöörake tähelepanu häälikute m ja m esinemisele sõnades.
Eeltöö: Illustratsioonide uurimine muinasjutu “Naeris” ainetel, muinasjutu lugemine, didaktiline mäng “Kes mida sööb”, mõistatused loomadest.
Varustus : Lauateater "Naeris", maskid muinasjutule
Tunni EDU:
Poisid, täna läheme reisile vanavanematele külla. Kes oskab öelda, kuidas sina ja mina oma vanavanemate juurde saame? (laste nimekiri)
Lähme ratsutama
Ma armastan oma hobust
Kammin ta karva sujuvalt,
ma silun saba kammiga,
Ja ma lähen hobuse seljas külla...
Klakk - klaks - klakk, t-r-r-r-r.
Poisid, vaadake meie ees olevat soo, me peame selle ületama. (Lapsed kõnnivad kabemustriga murul)
Nii et sina ja mina tulime oma vanavanemate majja. Poisid, mäletate, mida meie vanaisa meie aeda istutas? Pidage meeles muinasjutt.
Naeris...
Just, poisid, vanaisa istutas naeri. Meenutagem muinasjuttu.
Õpetaja räägib muinasjuttu, lapsed aitavad.
Muinasjutt.
Vanaisa istutas naeri ja ütles:
Kasva, kasva, naeris, armas! Kasva, kasva, naeris, kasva tugevaks!
Kaalikas kasvas magusaks ja tugevaks... (suur-väga suur).
Vanaisa läks naeris... (tõmme): tõmbab ja tõmbab, ei saa tõmmata.
Vanaisa helistas... (vanaema).
Vanaema vanaisa jaoks
Vanaisa naeris -
Nad tõmbavad ja tõmbavad... (nad ei saa tõmmata)
Vanaema helistas... (lapselaps)
Lapselaps vanaemale,
Vanaema vanaisa jaoks
Vanaisa naeris -
Nad tõmbavad ja tõmbavad, kuid nad ei saa seda välja tõmmata.
Lapselaps helistas... (putukale)
Viga mu lapselapsele,
Lapselaps vanaemale,
Vanaema vanaisa jaoks
Vanaisa naeris -
(Nad tõmbavad ja tõmbavad... nad ei saa seda välja tõmmata.
Kutsutakse Bugiks... (kass)
Kass putuka pärast,
Viga mu lapselapsele,
Lapselaps vanaemale,
Vanaema vanaisa jaoks
Vanaisa naeris -
Tõmba ja tõmba... (nad ei saa seda välja tõmmata)
Kass kutsus... (hiir)
Hiir kassile
Kass putuka pärast,
Viga mu lapselapsele,
Lapselaps vanaemale,
Vanaema vanaisa jaoks
Vanaisa naeris -
Nad tõmbavad ja tõmbavad ja... (tõmbas naeris välja)
Füüsiline treening.
Nüüd istutame teiega ka kaalikat. (Lapsed kummardavad ja “istutavad seemne”). Näidake, kui suureks on teie naeris kasvanud – suureks, suureks.
Lapsed tõusevad aeglaselt varvastel, tõstavad käed kõrgele pea kohale; korrake mitu korda.
Poisid, mis te arvate, mida vanavanemad naerisega tegid? (Laste vastused)
Poisid, vanavanemad, viisid kaalika koju, pesid selle, koorisid, hakkasid sööma ja kiitma: “Armas kaalikas! Armas! “Vanaisa, vanaema, tütretütar söövad magusat kaalikat, söövad ja kiidavad: “Magus kaalikas, väga magus”
Poisid, milline naeris? (Armas)
Poisid, vaadake, putukas, kass, hiir vaata inimesi, nad ei söö kaalikat. Lapselaps valmistas neile veel ühe söögi.
Kassile - piim ja tükk vorsti. "Pane oma kiisu üles, piim. Lak! Söö vorsti" (Korda lastega)
Viga jaoks - luu. “Nägi, putukas, luu! »
Hiire jaoks - juustukoorik. "Too hiirele väikestele hiirtele juustu" (Korda lastega)
D/mäng "Kes mida sööb"
Poisid, öelge mulle, mida vanaema, vanaisa ja lapselaps söövad? (Laste vastused)
Mida Zhuchka sööb?
Mida hiir sööb?
Mida kass sööb?
Poisid, kes see on? Kes aitas kaalikat tõmmata? (Näitab kassi) Jah, see on emakass. Kuidas ta niidab? (Mjäu, hääldatakse madalate nootidega; koori- ja individuaalsed vastused lastelt) Ja kes on tema poeg, poeg? (Näitab mängukassipoega) Just, kassipoeg. Ta on väike ja mõmiseb õhukeselt. Kuidas kassipoeg niidab? (Mjäu, hääldatakse kõrgetes nootides; laste koori- ja individuaalsed vastused)
Ta jooksis (näitab hiirt). Jah, hiir. Ta on väike, hall, elab naaritsa sees. Ja kes see on? (Teddy bear, bear) See on karu. Kas see on suur või väike? Karu on suur, karvas ja armastab väga mett.
Laual seisavad kõrvuti karupoeg ja hiir. (Võrdle suuruse järgi)
Poisid, ma ütlen teile mõistatusi ja teie ütlete, kellest need räägivad – kas karust või hiirest?
Väike, hall,
Elab naaritsa sees, armastab koorikuid.
Kes see on?
Talvel magab ta koopas
Suure männi all,
Ja kui kevad tuleb,
Unest ärkab.
Poisid, kuulake sõnu: mmmmama, mmhiir, mmlittle, mmhiir. Mis heli nendes sõnades kõlab?
Poisid, palun öelge mulle, mis muinasjuttu me täna meeles pidasime?
Vanaisa ja vanaema saatsid sulle kingituse – kaalika. (õpetaja kostitab lapsi naerisega)
Tunnikonspektid Kõnearenduse õppetunnid Kõnearenduse lõputunni “Külas vanaema” märkmed
Tunnimärkmed Kõnearenduse klassid Kõnearenduse lõputunni “Külas vanaema” tunnid...
Õppetunni ülevaade meid ümbritsevast maailmast (nooremrühm)
