Ev, dizayn, təmir, dekorasiya. Həyət və bağ. Öz əllərinizlə

Mətn, onun əlamətləri və növləri

Mətndəki cümlələrin ünsiyyət üsulları və vasitələri

Olga Oleqovna Koroleva,
rus dili və ədəbiyyatı müəllimi GBOU "1354 nömrəli məktəb"
Cənub-Qərb İnzibati Bölgəsi, Moskva

Mətn, bir mövzu və əsas fikirlə bir -birinə bağlı bir sıra cümlələr və ya paraqraflardır. Mətn bir paraqrafdan ibarət ola bilər və ya məqalə, kitab ola bilər.
Mətnin vəzifəsi insan həyatı prosesində ünsiyyəti təmin etməkdir.
Mətnin əsas xüsusiyyəti, forma və məzmunun ayrılmaz birliyidir.
Formanın pozulması, yəni cümlələrin tutarlı olmaması mətnin mənasızlığına səbəb ola bilər.

Mətn dil və nitqin xüsusi bir vahididir

Mətnin əsas xüsusiyyətləri:
Məlumatlılıq
Bütövlük - bütün hissələrinin tematik və kompozisiya birliyi;
Bağlantı - hissələr arasında qrammatik bir əlaqənin olması (zəncir, paralel);
Tamlıq nisbi tamlıqdır.

Mətnin əsas fikri (ideyası)

Əsas fikir - ümumiyyətlə müəllifin nitq mövzusuna münasibətini, təsvir edilənə verdiyi qiymətini çatdırır.
Bədii mətndə qiymətləndirmə mənasına malik cümlələr tez -tez istifadə olunur.
Əsas fikri ifadə edən müəllif tez -tez bir hissədən digərinə keçərək pillələri yuxarı qaldırır.
Əsas fikir mətnin başlığında və ya cümlələrindən birində ifadə edilə bilər. Ancaq çox vaxt "tapılmalı" və tərtib edilməlidir.

Problem

Problem çətin bir sualdır
təhsil, icazə tələb edir
Mətndə bir neçə problem ola bilər
Problem formalaşdırıla bilər
iki yol:
Bir söz və ya sözlə (nəyin problemi?): Ekologiya problemi
Sual şəklində: Daha vacib nədir - qanun yoxsa vicdan?

Mövzular geniş və dardır

Mövzular (mətnlər, esselər, şifahi ifadələr) geniş, ümumi və dar, xüsusi ola bilər.
Məsələn: Qoruma geniş bir mövzudur; Uşaqlar çayda boğulan dar bir dovşanı xilas etdilər.
Geniş bir mövzu, sanki bir sıra dar mövzuları mənimsəyir. Dar, bütövün bir hissəsi olaraq geniş deməkdir.

Mikrotem

Mikro mövzu - mövzunun bir hissəsi, bütün mikro mövzular ümumi mövzuya tabedir, onu ortaya qoy.
Mətndə bir neçə hissə varsa, hər birinin öz mövzusu var.
Çox vaxt mikro mövzu ayrı bir paraqrafda vurğulanır. Yəni qırmızı xətlə başlayır və mətndə qrafik olaraq vurğulanır.
Paraqrafların sayına görə mikro mövzuların sayını təyin edə bilərsiniz.
Paraqrafda düşüncənin başlanğıcı (başlanğıcı), inkişafı, sonu (sonu) fərqlənir.

Paraqraf quruluşu cədvəli

Paraqrafın qrammatik hissəsi

Mətndə qrammatik hissənin rolu

Mətndəki qrammatik hissənin forması

Mətndə istifadə xüsusiyyətləri

1. Paraqrafın açılması

1. Yeni məlumatların xülasəsi

1. Paraqrafın birinci cümləsi

1. Mətndəki bütün abzaslar məntiqi olaraq bağlanmalıdır

2. Şərh hissəsi

2. Yeni məlumatların genişləndirilmiş məzmunu

2. Paraqraf açıldıqdan sonra bir və ya daha çox cümlə

2. Bəzi hallarda məlumatlara zərər vermədən yox ola bilər

Paraqraf - iki girinti arasındakı mətn parçası,
əsas düşüncələri vurğulamağa xidmət edən
bir düşüncədən digərinə keçmək.
Paraqrafdakı cümlələr bir fikirlə yaxından əlaqəlidir.
Hər yeni abzas yeni bir fikirdir, bir hərəkətin inkişafında yeni bir mərhələdir.

Slayd nömrəsi 10

Nitq növü

bu, müəllif tərəfindən seçilmiş və vəzifələrdən birinə yönəlmiş təqdimat yoludur:
statik olaraq reallığı təsvir edin, təsvir edin (təsvir);
reallığı dinamik şəkildə əks etdirmək, bu barədə danışmaq (rəvayət);
gerçəklik hadisələrinin səbəb-nəticə əlaqələrini əks etdirir (düşünmə).

Slayd nömrəsi 11

Danışıq növləri cədvəli

Açıqlamanın məqsədi

Tərkibi

Kompozisiyanın xüsusiyyətləri

Məzmunun xüsusiyyətləri

Nağıl
Sual olunur - nə oldu?

Hadisələrin ardıcıllığının açıqlanması

qalustuk
inkişaflar
klimaks
iflas

Ardıcıllıq:
- düz
- tərs
- geri çəkilmə ilə düz xətt

bir insanın bir -birinin ardınca baş verən bir neçə hərəkətinə aiddir. Mükəmməl keçmişdə işlədilən fellər, bir hərəkətin müddətini təsvir etmək üçün keçmiş zamanın qeyri -kamil fellərindən də istifadə oluna bilər.

Təsvir
Sual nədir?

Bir obyektin və ya hərəkətin əlamətlərini sadalayın və açıqlayın

1. ümumi təsvir
2. xüsusi təsvir
3. Müəllifin qiymətləndirilməsi

Şəklin birliyi
- görmə birliyi
- xarici və daxili vəziyyətin təsviri

mövzunun eyni vaxtda xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla. Mətndə indiki zamanın, keçmişin qeyri -kamil felləri istifadə olunur.

Düşüncə
Sual budur ki, niyə?

Fenomen və ya hadisənin səbəbini izah edin və ya açıqlayın

tezis
sübut
çıxış

Məntiqi keçid
-giriş sözlərinin istifadəsi

tezisin səbəbi izah edilir, arqumentlər (arqumentlər, sübutlar), nümunələr verilir, yuxarıdakılardan nəticə çıxarılır.

Slayd nömrəsi 12

Mətndəki cümlələri əlaqələndirməyin yolları

Zəncir bağlantısı

Paralel ünsiyyət

Slayd nömrəsi 13

Paralel ünsiyyət

İkinci, üçüncü və s. birinciyə təkliflər.
Paralel ünsiyyət diaqramı: 1
2 – 3 – 4 – 5 …
Birinci cümlə mövzunu ehtiva edir, şəklin ümumi konturunu verir, qalanlarının hamısı məna və qrammatika ilə bağlıdır. Ümumi mənzərəni detallandırırlar, mətnin mövzusunu konkretləşdirirlər.
Bahar meşədə şən, səs -küylü və ətirli olur. Quşlar yüksək səslə oxuyurlar. Ağacların altında bahar çayları çalır. Şişmiş qönçələr qatran kimi qoxuyur.

Slayd nömrəsi 14

Zəncir bağlantısı

İkinci cümlənin birincisi, üçüncüsü ilə ikincisi və s.
Zəncir bağlantı diaqramı: 1-2 - 3 - 4 ...
Zəncirvari əlaqə "verilmiş" və "yeni" nin dəyişməsindən qaynaqlanır, müəllifin düşüncəsi ardıcıl olaraq inkişaf edir: birinci cümlədə "yeni" olan şey, ikincisində "verilmiş" olur və s.
Üfüqün bir tərəfində göy gurultulu fırtına qopdu. İsti bir yay gecəsində, həlledici geniş gurultular göndərdi. Yolda az qala tükənən ildırım quru bir dam altında canlandı ... (Yu.Kuranov)

Slayd nömrəsi 15

Leksik vasitələr

Qrammatik vasitələr

Slayd nömrəsi 16

Leksik ünsiyyət vasitələri:

Monotematik lüğət
Bir gün oxucu bir kitab alır ... Təcrübəli xoşbəxtlik və ya kədər xatirəsi yaranır və təəccüblə deyər:
- Bu adam hisslərimi necə ifadə edə bilərdi?!
Empatiya, müəlliflə soya hissi birləşməsi - bu, poetik bir kitabı başa düşməyin tərəflərindən biridir.

Slayd nömrəsi 17

Leksik ünsiyyət vasitələri:

Leksik təkrarlama, ortaq sözlər
Həyatın bütün nemətləri və sevincləri zəhmətlə yaranır. Əmək olmadan vicdanla yaşaya bilməzsən.
Kiçik yaşlarından sözə sadiq olmağı öyrənin. Sözünüzə sadiqlik şəxsi şərəfinizdir. (V.A. Suxomlinski)

Slayd nömrəsi 18

Leksik ünsiyyət vasitələri:

Sinonimlər (kontekstual, təsviri dövriyyə daxil olmaqla)
Bizon Belovejskaya Puşçadan Volına gətirildi. Yeni gələnlər tez kök saldılar və insanlardan qorxmağı dayandırdılar.
Yuxarıda meşəbəyinin səsi eşidildi. Meşə həkimi xəstə ağacı müayinə etdi.

Slayd nömrəsi 19

Leksik ünsiyyət vasitələri:

Antonimlər (kontekstual olanlar da daxil olmaqla)
Təbiətin çoxlu dostu var. Düşmənləri çox azdır.
Dəhşətli bir düşmən yaxınlıqdadır. Çiyinlərinin arxasında daha təhlükəlidir.

Slayd nömrəsi 20

Leksik ünsiyyət vasitələri:

Təsviri dönüşlər.
Magistral yol tikdilər. Səs -küylü, sürətli həyat çayı bölgəni paytaxtla bağladı. (F. Abramov)

Slayd nömrəsi 21

Birləşmə (əsasən kompozisiya)
Müharibə ölkəmizə çoxlu kədər, bəlalar və bədbəxtliklər gətirdi. Ancaq xalqımız Vətəninə tamamilə bağlı olduğuna görə qalib gəldi.

Slayd nömrəsi 22

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Əvəzliklər (şəxsi, nümayiş, atributiv və s.)
Kitabı bütün qəlbinizlə sevin. O, yalnız ən yaxşı dostunuz və köməkçiniz deyil, həm də sona qədər sadiq yoldaşınızdır.
Dostlarım mənim dəstəyimdir. Onlardan hər hansı biri mənə həmişə kömək əli uzadacaq.

Slayd nömrəsi 23

Slayd nömrəsi 24

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Parçacıqlar (bütün bunlardan sonra)

Külək tarlada əsirdi. Meşədə sükut hökm sürürdü.

Slayd nömrəsi 25

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Hadisələrin (düşüncələrin) sırasını və aralarındakı əlaqəni göstərən giriş sözləri
İdmanla məşğul olun! Birincisi, sizə sağlamlıq bəxş edəcək. İkincisi, ruhunuzu gücləndirəcək və nəhayət, çox zövq alacaq.

Slayd nömrəsi 26

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Fel formalarının müvəqqəti əlaqəsi (bitişik cümlələrdə bir zaman və bir növ)
Louis XV dövrünün Fransız tonunu təqlid etmək dəbdə idi. Vətən sevgisi pedantrik görünürdü. Dövrün müdrikləri Napoleonu fanatik qulluqla tərifləyirdilər və uğursuzluqlarımız haqqında zarafat edirdilər. (A. Puşkin) - bütün fellər keçmişdə işlənir.

Slayd nömrəsi 27

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Rəqəmlər (kəmiyyət, sıra, kollektiv)

Dostlar ahəngdar işlədilər. İki oğlan odun doğrayırdı. Üçü onları odun ağacına qoydular.

Slayd nömrəsi 28

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Yarımçıq cümlələr və əvvəlki mətn elementlərinə istinad edən elips
Masada bir lampa var. Şömine içərisində yanğın. Divarda kölgələr var. (Bütün təkliflər iki hissədən ibarət deyil)

Slayd nömrəsi 29

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

Sintaktik paralellik, bir neçə bitişik cümlələrin eyni quruluşudur.

Danışa bilmək bir sənətdir. Dinləyə bilmək mədəniyyətdir. (D. Lixaçev)

Slayd nömrəsi 30

Mətndəki cümlələrin ünsiyyət vasitələri

Cümlələr birdən çox dil vasitəsini birləşdirə bilər
Yol ayrıcında tanımadığı biri dayanmışdı. Bu adamı dünən də gördüm. (Göstərici, sinonim və hissəcik)

Slayd nömrəsi 31

Özünüzü yoxlayın!

məşqlər

Slayd nömrəsi 32

Dil vəzifəsi.

Üçüncü gün, bir güzgü olduqda, günəş şərqdən göründü, ...
Beşinci gün, gecənin örtüyü ulduzların başından qoparıldıqda ...
Altıncı gün, günəş alovu şərqdə görünəndə ...
Yeddinci gün, kristal - günəş göyün qab dolabından görünəndə ...

... kralın ürəyi yanan kəniz məhkəmə zalına gəldi və ədalət üçün ağlamağa başladı.
... üzü güzgü kimi parlayan padşahın qulu məhkəmə zalına gəldi və ədalət üçün ağlamağa başladı.
... padşahın qulu məhkəmə zalına örtüksüz gəldi və ədalət üçün ağlamağa başladı.
... kəniz bir şüşə yağ götürdü, məhkəmə zalında göründü və dedi: "Bu gün hüquqlarımın həyata keçirilməsinə nail olmasam, özümü bu yağla yandıraram".

Slayd nömrəsi 33

Bu problemi həll etmək üçün mətndə leksik təkrarlama anlayışları və bir tematik qrupun sözləri kimi cümlələrin ünsiyyət vasitələrinə diqqət yetirmək lazımdır:
1 - B Güzgü - günəş = güzgü kimi parlayan üzlü.
2 - C Gecənin qapağından qoparıldı - örtüyü yoxdur
3 - Günəş alovu - alovlu ürəklə
4 - D Göy qab qabından - bir şüşə yağ

Slayd nömrəsi 34

Fikir verərkən cümlələrin düzgün sırasını yenidən qurun.

1. Və kasıb insanlar çox vaxt ümumiyyətlə duz almırdılar.
2. Masada, sahibinin yanında bir duz süzgəc dayanmışdı.
3. Elə buna görə də həddindən artıq işləmə mənasında həddindən artıq duz sözü bu günə qədər gəlib çatmışdır.
4. Ev sahibi xüsusilə zəngin bir qonağın qarşısında sınadı.
5. Rusiyada bir vaxtlar duz çox bahalı idi.
6. Hörmət etdiyi birinə daha çox tökdü.
7. Bu, "gözləniləni almadan ayrılmaq" mənasını verən, qənaət etmədən ifadəyə səbəb oldu.
8. Özü qonaqlara duz tökdü.
9. Və çox vaxt çox yüklənir.

ANAHTAR: 5 2 8 6 4 9 3 1 7

Slayd nömrəsi 35

Mətnlər eyni şəkildə qurulubmu? Mətndəki cümlələrin ünsiyyət yolunu və vasitələrini müəyyənləşdirin.

(I. S. Turgenev "Ovçunun qeydləri")

Slayd nömrəsi 36

Kulbanın astanasında bir qoca mənimlə görüşdü: keçəl, qısa, geniş çiyinli və kök - Xorun özü. Sokrata bənzəyirdi: eyni uclu aln, eyni kiçik gözlər, eyni burunlu burun. Kəndli ləyaqətini hiss etdi, danışdı və yavaşca hərəkət etdi, bəzən uzun bığının altından gülümsədi.

Kulbanın astanasında bir qoca mənimlə görüşdü: keçəl, qısa, geniş çiyinli və kök - Xorun özü. Sokrata bənzəyirdi: eyni uclu aln, eyni kiçik gözlər, eyni burunlu burun. Kəndli ləyaqətini hiss etdi, danışdı və yavaşca hərəkət etdi, bəzən uzun bığının altından gülümsədi.

Xor pozitiv insan idi. Bu, özünü idarə etməkdə və insanlara münasibətində özünü göstərdi. Bir kişinin digər xüsusiyyətlərini də qiymətləndirdilər. Qənaət, vaxtı düzgün idarə etmək, həyat qurmaq qabiliyyəti Xoru nüfuzlu bir şəxs etdi.

1 mətn - paralel keçid
- qrammatik (şəxsi əvəzlik, fellərin müvəqqəti formalarının birliyi)
- leksik (bir tematik qrupun sözləri)

2 mətn - zəncirvari keçid
- qrammatik (əvəzliklər: nümayiş və şəxsi, fellərin müvəqqəti formalarının birliyi)

Slayd nömrəsi 37

Mətndəki cümlələrin ünsiyyət vasitələrini müəyyənləşdirin

Oxuyan yuxu, çiçək açan rəng
Solan bir gün, sönən bir işıq.
Pəncərəni açanda yasəmən gördüm.
Baharda idi - uçan bir gündə.
Çiçəklər nəfəs aldı - və qaranlıq kornişdə
Sevincli paltarların kölgələri tərpəndi.
Həsrət boğulurdu, ruh məşğul olurdu,
Titrəyib titrəyərək pəncərəni açdım.
Və xatırlamıram - üzümdən harada nəfəs aldım,
Mahnı oxuyub yanaraq eyvana qalxdı. (A. Blok)

Bu mətn aşağıdakı vasitələrdən istifadə edir:
- birbaşa leksik təkrarlama (gün),
- kontekstual sinonimlər (yox olmaq, sönmək, uçmaq);
- kontekstual antonimlər (yoxa çıxmaq - məşğul olmaq),
-felin bənzər gərgin formaları,
- sintaktik paralellik.

Hər birimiz "mətn" anlayışına müntəzəm olaraq rast gəlirik. Ancaq hər kəs sadə görünən bu anlayışa dəqiq bir tərif verə bilməz.
Rus dili dərslərində bir mətnin semantik və qrammatik əlaqələr tərəfindən bir araya gələrək bir neçə cümlə olduğunu eşitmişik.

Bu yazıda "Mətndə hansı növlər var?" Sualına cavab tapacağıq. Nəzəri bilikləri təzələyək və izahlı nümunələri nəzərdən keçirək.

Mətndə hansı cümlələr var?

Rus dilinin qrammatik qaydalarına müraciət edək. Müasir elmdə mətndə cümlələrin aşağıdakı ünsiyyət növləri vardır: zəncirvari, paralel.

İfadələri birləşdirməyin ən ümumi yolu birincidir. Zəncir (digər adları: ardıcıl, xətti) ünsiyyət, hər cür nitq mətnlərində geniş istifadə olunur. Bu, xətti tipin insanın adi düşüncə tərzi ilə ziddiyyət təşkil etməməsi ilə izah olunur. Bir zəncir bağlantısının köməyi ilə natiq düşüncəsini tədricən inkişaf etdirərək özünü ardıcıl ifadə etmək imkanına malikdir.

Zəncir tipli əlaqənin xüsusiyyətləri

Zəncirvari əlaqə növü ilə xarakterizə olunur:

• ilk cümlədə istifadə olunan sifətlərin, isimlərin, rəqəmlərin sonrakı cümlədə əvəzliklərlə əvəz edilməsi;
• sinonim söz və ifadələrin istifadəsi;
• leksik və sintaktik təkrarlamalar;
• pronominal zərflər;
• birləşmə və birlik sözləri.

Mətndəki cümlələrin ünsiyyət növlərini asanlıqla müəyyən etmək üçün bir neçə nümunəni sökmək lazımdır:

1. Bir gün ağır xəstələndim. Atəş məni bir neçə gün əzablandırdı. Xəstəlikdən bezib həkim çağırdım. Axşam gəldi, məni müayinə etdi və müalicə təyin etdi.
2. Gözəl bir şahzadə çox uzaq bir krallıqda yaşayırdı. Saçları günəş kimi qızılı idi. Və üzü təzə süd kimi ağdır. Qız ilk bahar çiçəyindən daha gözəldi.

Hər iki mətn xətti əlaqənin əsas nümunəsidir. Hər bir cümlə sinonimlər, əvəzliklər, leksik təkrarlar istifadə edərək, sonrakı ilə əlaqələndirilir.

Paralel ünsiyyət

Bildiyimiz kimi, mətndə cümlələri birləşdirməyin iki ümumi yolu var. İkincisi ilə tanışlığa davam edək.

Paralel olduqda (mərkəzləşdirilmiş) bir -birindən asılı deyil. Hər bir ifadə məzmununa görə müstəqil sayılır. Ancaq eyni zamanda bir siyahının, yan -yana və ya müxalifətin bir hissəsi ola bilər.

Paralel ünsiyyət ən çox təsviri və povest mətnlərində istifadə olunur. Bunun səbəbi, mərkəzləşdirilmiş tipin bir neçə hadisə, obyekt, hadisə haqqında birdəfəlik hekayə üçün mükəmməl olmasıdır.

Paralel ünsiyyət növündən istifadə edən təkliflər üçün aşağıdakılar xarakterikdir:

• eyni quruluş quruluşu (eyni söz sırası);
• hər bir ifadədə eyni formalı fellərin istifadəsi.

Paralel bağlantı tipli cümlə nümunələrinə baxaq. Bu təcrübə, "Mətndəki cümlənin əlaqə növlərini müəyyənləşdirin" kateqoriyasındakı vəzifələrin öhdəsindən gəlməyinizə kömək edəcək.

1. Gözəl bir yaz günü idi. Günəş tozlu yolu isti şüalarla işıqlandırdı. Parlaq bir parıltı yaşıl bitkilərin arasından şən keçirdi. Uzaq bir yerdə quşlar incə oxuyurdular.
2. Varvara işləmək üçün köhnə bir avtobusa mindi. Hava tutqun idi. Yağış bir neçə saatdır dayanmadan yağır. Və qız artıq heç bitməyəcək kimi hiss etməyə başladı. Ancaq birdən buludlar uzaqlaşdı və təvazökar bir günəş şüası göründü.

Təqdim olunan nümunələr ikisinə və povestə aiddir. Hər ikisindəki təkliflər ayrıdır. Bir -birinin birbaşa davamı deyillər.

İfadələr quruluş modeli baxımından oxşardır: əvvəl mövzu, sonra predikat gəlir. Xarakterik paralel quruluşa əlavə olaraq, hər bir nümunədə keçmiş zaman tək və ya çoxluqdakı fellər istifadə edilmişdir.

Mətndə cümlələrin başqa ünsiyyət növləri varmı?

Bəzi İnternet mənbələrində, mətndə müstəqil ifadələrin birləşməsinin üçüncü növü fərqlənir - qoşma. Bu cür əlaqə ilə ifadənin bir hissəsi müstəqil olur, əsas məlumatları konkretləşdirir və tamamlayır.

Bu tip xarakterik kompozisiya və birləşdirici birliklərin istifadəsi ilə tanına bilər: hətta, əsasən, üstəlik, ilk növbədə, xüsusən, məsələn, hər şeydən əvvəl.

Bir neçə təklifi nəzərdən keçirin:

1. Otaqdakı bütün əşyalar, xüsusən paltar və kitablar qarışıq bir şəkildə dağılmışdı.
2. Evdəki hər kəs, xüsusən də əmim son dərəcə utanırdı.

Bu ifadələrin nümunəsi göstərir ki, əsas fikrin təfsilatından məsul olan hissə təcrid olunmuş, müstəqil olur. Ancaq müstəqil bir təklifə çevrilmir.

Məşhur rus dilçi alimləri L.V. Şcherba, V.V. Vinoqradovun əsərlərindən öyrənmək olar ki, bağlılıq yalnız bir cümlə daxilində işləyir və mətndəki cümlələr arasındakı əlaqə növlərinə aid deyil.

Ünsiyyət növlərinin birləşdirilməsi

Paralel və zəncirvari bağlantı növlərinin tək -tək baş verə bilməyəcəyini xatırlamaq lazımdır. Çox vaxt müxtəlif ünsiyyət növləri olan həcmli mətnlərlə rastlaşırsınız.

Müəllifin nə demək istədiyindən asılı olaraq, mətndə müəyyən bir cümlə əlaqəsi növündən istifadə edir. Məsələn, təbiəti təsvir etmək üçün paralel bir yol seçəcək. Günün necə keçdiyinə dair bir hekayə üçün - zəncir.

Rabitə vasitələri. Onlar necədirlər?

Mətndəki cümlələrin hansı növ əlaqələrinin olduğunu öyrəndik. Onların xarakterik xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirdi və tanımağı öyrəndi. İndi planımızın ikinci hissəsinə keçək.

Üç böyük qrupa bölünürlər: leksik, morfoloji, sintaktik. Hər biri ilə tanış olacağıq və mövzunu daha yaxşı mənimsəmək üçün nümunələri nəzərdən keçirəcəyik.

Leksik ünsiyyət vasitələri

Müasir rus dilində bu qrupa daxildir:

1. Sözlərin və ya ifadələrin leksik təkrarlanması. Bu üsul olduqca tez -tez istifadə olunur, çünki mətnə ​​xüsusi ifadəlik verir. Misal: “Bir uşaq evdə oxumaq üçün kitabxanadan bir kitab götürdü. Kitab çox həyəcanlı oldu. "
2. bitişik cümlələrdə. Məsələn: “Bahar günü çox gözəl idi! Baharın ilin ən gözəl vaxtı adlandırılması əbəs yerə deyil ".
3. Sinonimlər. Tez -tez bədii və publisistik mətnlərdə olur. Nitqi daha ifadəli və rəngarəng edir. Məsələn: “Onun romanı tənqidçilər tərəfindən yaxşı qarşılandı. Sadiq oxucular da əsəri dəyərinə görə qiymətləndirdilər ”.
4. Antonimlər (kontekstual olanlar da daxil olmaqla). Budur bir nümunə: “Onun çoxlu dostu var idi. Düşmənlərin sayı daha azdır ".
5. Əvvəlki cümlədəki sözlərdən birini əvəz edən ifadələr: “Göyə baxdı. Mavi günbəz gəncliyi sonsuzluğu ilə heyrətləndirdi. "

Morfoloji ünsiyyət vasitələri

Mətndə cümlələri birləşdirmək üçün hansı morfoloji vasitələrlə tanış ola biləcəyimizi düşünün:

1. Üçüncü şəxs şəklində olan şəxsi əvəzliklər: “Bir saatdır ən yaxşı dostumu gözləyirəm. Həmişə olduğu kimi gec idi. "
2. Göstərici əvəzliklər. Məsələn: “Qırmızı paltarı çox sevirəm. Görünür, belə bir geyimdə diqqətdən kənarda qalmaq mümkün deyil ".
3. Əvəzlik zərfləri. Bir nümunə verək: “İskəndər sadəcə əla əhval -ruhiyyədə olduğunu iddia etməli idi. Özünü belə apardı. "
4. Parçalar, birliklər. Bir nümunəyə baxaq: “Hamı anamın şorbasını çox sevirdi. Yalnız qardaşım həmişə olduğu kimi birinci yeməyi yeməkdən imtina etdi. "
5. Fellərin forma və zaman birliyinə uyğunluq. Məsələn: “Romantik bir şam yeməyi yeməyə qərar verdik. Dadlı bir desert hazırladıq. Masanı qoydular. Şam yandırdıq "dedi.
6. Müqayisəli sifətlər və zərflər: “Gözəl bir gün idi. Daha yaxşı ola bilməyəcəyi görünürdü ".
7. Zaman, məkan mənaları ilə zərflər. Misal: “Bu gün çox gözəl görünürdü. Beş il əvvəl olduğu kimi deyil "dedi.

Sintaktik ünsiyyət vasitələri

Sintaktik vasitələr qrupuna daxildir:

1. Giriş sözləri və konstruksiyalar. Məsələn: “Birincisi, çox gənc idi. İkincisi, çox axmaqdır. "
2. Yarımçıq cümlələr. Məsələn: “Bu gün iyrənc hava idi. Yağış yağdığına görə. "
3. (bitişik cümlələr qurmaq üçün eyni quruluşdan istifadə etməklə). Məsələn: “Ağıllı olmalısan. Məsuliyyətli olmalısan. "
4. Parcelling (daha çox ifadə etmək üçün bir təklifi bir neçə hissəyə bölmək). Bir nümunə düşünün: “Uğurlu olmaq üçün məsuliyyətli, məqsədyönlü olmalısan. Biznesə münasibətimizi dəyişməliyik ".
5. İrəli və tərs söz sırasının birləşməsi: “Geri dönəndə gözləyəcəyəm. Sən qayıdacaqsan və biz xoşbəxt yaşayacağıq. "
6. "Növbəti hissəyə keçək", "yuxarıda qeyd edildiyi kimi", "əvvəl qeyd edildiyi kimi" ilə başlayan qələmli cümlələrdən istifadə edin.

Mətn cümlələri arasındakı ünsiyyət vasitələrinin və növlərinin nə olduğunu öyrəndik. Və nümunələri araşdıraraq nəzəri biliklərini möhkəmləndirdilər.

İndi "İçində nə olduğunu və ünsiyyət vasitələrini təyin et" tapşırığına rast gəlsəniz, asanlıqla öhdəsindən gələ bilərsiniz.

Mətndəki cümlələr həm məna, həm də qrammatik cəhətdən bağlıdır. Qrammatik əlaqə sözlərin formalarının qonşu cümlədə bir -birinə uyğun gələn digər sözlərdən asılı olması deməkdir.

Leksik ünsiyyət vasitələri:

1. Leksik təkrarlama- eyni sözün təkrarlanması.
   Alçaq təpələrdə şəhər ətrafında uzanırdı meşələr, qüdrətli, toxunulmamış. Meşələrdə sahillər boyunca böyük çəmənlikləri olan böyük çəmənliklər və sağır göllərə rast gəldi.
2. Tək köklü sözlər.
   Əlbəttə ki, belə bir usta öz dəyərini bilirdi, aralarındakı fərqi hiss edirdi və yox istedadlı amma başqa bir fərqi - özü ilə daha istedadlı insan arasındakı fərqi çox yaxşı bilirdi. Daha bacarıqlı və təcrübəli insanlara hörmət ilk əlamətdir istedad... (V. Belov)
3. Sinonimlər.
   Gördüyümüz meşədə geyik. Elk kənarında gəzdi və heç kimdən qorxmadı.
4. Antonimlər.
   Təbiətin bir çoxu var dostlar. Düşmənlər ondan çox az var.
5. Təsviri dönüşlər.
   Tikilib magistral yol. Həyatın səs -küylü, axan çayı bölgəni paytaxtla bağladı. (F. Abramov)

Qrammatik ünsiyyət vasitələri:

1. Şəxsi əvəzliklər.
   1) İndi qədim bir axının səsini dinləyirəm. O vəhşi göyərçin ilə coos. 2) Meşələrin qorunması çağırışı ilk növbədə gənclərə ünvanlanmalıdır. Onun bu torpaqda yaşa və əkin et, onun və bəzəyin. (L. Leonov) 3) Gözlənilmədən doğma kəndinə qayıtdı. Onun gəlişi ananı sevindirdi və qorxutdu. (A.Çexov)
2. Göstərici əvəzliklər(bu, bu, bu)
   1) Kəndin üstündə parlaq, sünbüllü ulduzları olan qaranlıq bir səma üzdü. Bu cür ulduzlar yalnız payızda. (V. Astafiev) 2) Qarğıdalı qırığı uzaq, şirin bir seğirmə ilə qışqırdı. Bunlar qarğıdalı və gün batımı unudulmazdır; təmiz görmə ilə əbədi olaraq qorundular. (B. Zaitsev) - ikinci mətndə ünsiyyət vasitələri - leksik təkrar və "bunlar" nümayiş əvəzliyi.
3. Əvəzlik zərfləri(orada, elə, sonra və s.)
   [Nikolay Rostov] bilirdi ki, bu hekayə silahımızın izzətlənməsinə kömək edir və buna görə də şübhə etmədiyinizi iddia etmək lazım idi. Belə ki etdi (Lev Tolstoy "Müharibə və Sülh").
4. İttifaqlar(əsasən bəstələyir)
   1945 -ci ilin may ayı idi. Bahar guruldadı. İnsanlar və torpaq sevindi. Moskva qəhrəmanları təbrik etdi. VƏ sevinc işıqlar kimi göyə qalxdı. (A. Alekseev). Eyni söhbət və gülüşlə məmurlar tələsik toplaşmağa başladılar; yenə samovarı çirkli suya qoydular. Amma Rostov çay gözləmədən eskadrona getdi "(Lev Tolstoy)
5. Parçacıqlar
6. Giriş sözləri və konstruksiyalar(bir sözlə, hər şeydən əvvəl və s.)
   Gənclər hər şey haqqında hörmətsizlik və ya laqeydliklə rusca danışdılar və zarafatla Reyn Konfederasiyasının taleyini Rusiyaya proqnozlaşdırdılar. Bir sözlə, cəmiyyət olduqca pis idi. (A. Puşkin).
7. Fellərin zaman formalarının birliyi- halların ardıcıllığını və ya ardıcıllığını göstərən eyni qrammatik zaman formalarının istifadəsi.
   Louis XV dövrünün Fransız tonunun təqlidi O idi dəbdə. Vətən sevgisi görünürdü pedantriya. O vaxt ağıllı insanlar təriflədi Fanatik bəndəliyi olan Napoleon və zarafat etdi uğursuzluqlarımız üzərində. (A. Puşkin) - bütün fellər keçmişdə işlənir.
8. Yarımçıq cümlələr və elipsəvvəlki mətn elementlərinə istinad edərək:
   Gorkin çörəyi kəsir, dilim paylayır. Məni də qoyur: böyük, bütün üzünü bağla (I. Shmelev)
9. Sintaktik uyğunluq- bir neçə bitişik cümlələrin eyni qurulması.
   Danışa bilmək bir sənətdir. Dinləyə bilmək mədəniyyətdir. (D. Lixaçev)

"MƏTNİ TƏKLİFLƏRİN ƏLAQƏSİNİN NİTƏLƏRİ VƏ METODLARI" TƏCRÜBƏSİ

Mətndəki cümlələrin ünsiyyət növləri:

Zəncir Bağlantısı: İkinci cümlənin birincisi, üçüncüsü ikincisi ilə ardıcıl ünsiyyəti və s. (Zəncirvari əlaqə diaqramı: 1 - 2 - 3 - 4 ...). Zəncirvari əlaqə "verilmiş" və "yeni" nin dəyişməsi ilə əlaqədardır, müəllifin düşüncəsi ardıcıl olaraq inkişaf edir: birinci cümlədə "yeni" olan şey, ikincisində "verilmiş" olur və s.

Mətndəki cümlələrin paralel əlaqəsi: İkinci, üçüncü və s. birinciyə təkliflər. (Paralel rabitə sxemi: 1: 2 - 3 - 4 - 5 ...). Birinci cümlə mövzunu ehtiva edir, şəklin ümumi konturunu verir, qalanlarının hamısı məna və qrammatika ilə bağlıdır. Ümumi mənzərəni detallandırırlar, mətnin mövzusunu konkretləşdirirlər.

Bahar meşədə şən, səs -küylü və ətirli olur. Quşlar yüksək səslə oxuyurlar. Ağacların altında bahar çayları çalır. Şişmiş qönçələr qatran kimi qoxuyur.

Üfüqdən kənar bir yerə getdi fırtına

MƏTNİ TƏKLİFLƏRİN ƏLAQƏ VERİLMƏSİ

Leksik ünsiyyət vasitələri:

Monotematik lüğət

Təsviri dönüşlər.

Qrammatik ünsiyyət vasitələri

İttifaqlar

Fel formalarının müvəqqəti əlaqəsi (bitişik cümlələrdə bir zaman və bir növ) - məsələn, bütün fellər keçmişdə işlənir.

Yarımçıq cümlələr və əvvəlki mətn elementlərinə istinad edən elips

(Bütün təkliflər iki hissədən ibarət deyil)

Cümlələr birdən çox dil vasitəsini birləşdirə bilər

( Göstərici əvəzlik, sinonim və hissəcik)

1. Masanın üstündə bir lampa var. Şömine içərisində yanğın. Divarda kölgələr var.

2. Louis XV dövrünün Fransız tonunu təqlid etmək dəbdə idi. Vətən sevgisi pedantrik görünürdü. O vaxt ağıllı insanlar Napoleonu fanatik bədbəxtliklə tərifləyirdilər və zarafat edirdilər

3. Dostlar yaxşı işləyirdi. İki oğlan odun doğrayırdı. Üçü onları odun ağacına qoydular.

4. Bir dəfə oxucu bir kitab götürər ... Yaşanan xoşbəxtlik və ya kədər xatirəsi yaranır və heyrətlə deyər:

- Bu adam hisslərimi necə ifadə edə bilərdi?!

Empatiya, müəlliflə bir olmaq hissi anlamaq tərəflərindən biridir Kitablar.

5. Avtomobil yolunu tikdi. Həyatın səs -küylü, axan çayı

6. Turistlər təmizliyə çıxdılar. Burada gecələmək qərarına gəldilər.

7. Kitabı bütün qəlbinizlə sevin. O, yalnız ən yaxşı dostunuz və köməkçiniz deyil, həm də sona qədər sadiq yoldaşınızdır.

8. Dostlarım mənim dayağımdır. Onlardan hər hansı biri mənə həmişə kömək əli uzadacaq.

9. Bizon Belovejskaya Puşçadan Volına gətirildi. Yeni gələnlər tez kök saldılar və qorxmağı dayandırdılar.

10. Həyatın bütün nemətləri və sevincləri zəhmətlə yaranır. Əmək olmadan vicdanla yaşaya bilməzsən.

.

15.

16. Külək tarlada əsirdi. Meşədə sükut hökm sürürdü.

17. İdmanla məşğul olun! Birincisi, sizə sağlamlıq bəxş edəcək. İkincisi, ruhunuzu gücləndirəcək və nəhayət, çox zövq alacaq.

(D. Lixaçev)

19. Tanımadığı biri yol ayrıcında dayandı. Bu adamı dünən də gördüm.

…

…

…

…

Məşq 4. Cümlə sırasını bərpa edin

1. Və kasıb insanlar çox vaxt ümumiyyətlə duz almırdılar.

2. Masada, sahibinin yanında bir duz süzgəc dayanmışdı.

3. Buna görə də söz bu günə qədər gəlib çatmışdırçox duz həddini aşmaq mənasında.

4. Ev sahibi xüsusilə zəngin bir qonağın qarşısında sınadı.

5. Rusiyada bir vaxtlar duz çox bahalı idi.

6. Hörmət etdiyi birinə daha çox tökdü.

7. Buradan ifadə gəldiyuyulmamış , "gözləniləni almadan ayrılmaq" deməkdir.

8. Özü qonaqlara duz tökdü.

9. Və çox vaxt çox yüklənir.

Xor. O Kəndli

2. Xor pozitiv insan idi.o Onlar Xoru nüfuzlu bir şəxs etdi.

3. Oxuyan yuxu, çiçək açan rəng,

Solan bir gün, sönən bir işıq.

Pəncərəni açanda yasəmən gördüm.

Baharda idi - uçan bir gündə.

Çiçəklər nəfəs aldı - və qaranlıq kornişdə

Sevincli paltarların kölgələri tərpəndi.

Həsrət boğulurdu, ruh məşğul olurdu,

Titrəyib titrəyərək pəncərəni açdım.

Və xatırlamıram - üzümdən harada nəfəs aldım,

Mahnı oxuyub yanaraq eyvana qalxdı.(A. Blok)

meşələr, qüdrətli, toxunulmamış.Meşələrdə

istedadlıistedad.

Gördüyümüz meşədəgeyik. Elk

Meşələrin qorunması çağırışı ilk növbədə gənclərə ünvanlanmalıdır.

Onunonunvə bəzəyin.

Gözlənilmədən doğma kəndə qayıtdı.Onungəlişi ananı sevindirdi və qorxutdu.

Parlaq, ulduzlu ulduzları olan qaranlıq bir səma kəndin üzərində üzürdü.Bu cürulduzlar yalnız payızda.

Uzaqdan, şirin bir qıvrımla qarğıdalı çığırtısı qışqırdı.Bunlarqarğıdalı və gün batımı unudulmazdır; təmiz görmə ilə əbədi olaraq qorundular.

Belə ki

VƏsevinc işıqlar kimi göyə qalxdı. (A. Alekseev).

Eyni söhbət və gülüşlə məmurlar tələsik toplaşmağa başladılar; yenə samovarı çirkli suya qoydular.Amma

Bir sözlə

böyük

Sağ tərəfə getsəniz, zəngin olacaqsınız. Sola gedirsən - evlənmək üçün. Düz getsən, öldürüləcəksən.

Uzun müddət oxuduqları kitabı müzakirə etdilər. Bu kitab gözlədikləri oldu. Onların gözləntiləri əbəs yerə deyildi.

"Puşkinin yaradıcılığı ədəbi rus dilinin daha da inkişafı üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edirdi. Böyük şair öz əsərlərində xarici dildən alınan borcları, yüksək Köhnə Slavonizmləri, eləcə də danışılan canlı nitq elementlərini birləşdirməyi bacardı.

Bir dost mübahisə edir. Düşmən razılaşır.

Dəniz suyunda çoxlu duz var. Buna görə müxtəlif yeməklər hazırlamaq üçün istifadə edilə bilməz.

İŞİN YOXLANILMASI “Mətn. TƏKLİFLƏRİN MƏTNİNDƏN ƏLAQƏ VERİLMƏSİ "

Bir gün oxucu bir kitab alır ... Təcrübəli xoşbəxtlik və ya kədər xatirəsi yaranır və təəccüblə deyər:

Bu insan hisslərimi necə ifadə edə bilər?! İnsan bir kitab vasitəsilə özünü dərk etməyə başladıqdan sonra - onu yazır və ya oxuyur - özü ilə birlikdə özünü tanımağın və özünü ifadə etmənin ən mürəkkəb prosesini keçir.

Oxucunu başa düşən və ona oxşar bir üz və ruh göstərən müəlliflə bir olmaq hissi empatiya, poetik bir kitabı qavramağın bir tərəfidir.

Daha az əhəmiyyətli olmayan bir hiss: özünü dərk etdikdən sonra - cavab üçün susuzluq, hərəkətə təkan. İnsan dünyaya göz açır - sözlərini və əməllərini yoxlayır, başqasının sözünün, başqasının hisslərinin, başqasının düşüncəsinin köməyi ilə özünü formalaşdırır ...

Ədəbiyyat imtahanını əla qiymətlə keçən hər şeyi bildiyinə və hər şeyi başa düşdüyünə əmin olan bir adam, birdən, sanki işığı görmüş kimi, əvvəllər güclü duyğular və birliklər oyatmamış sözlərə toxunmağa başlayır. onda:

Tənha yelkən ağ rəngdədir

Mavi dənizin dumanında ...

Dünən belə bu sətirlər xatırlanmadı. Bu gün onlar xatirəyə qalxdılar və eyni zamanda ağlın gözü qarşısında sonsuz dəniz mənzərəsi göründü ...

Və oxucu oxuduqlarından güclə, bilinməyənlərə uçmaq istəyindən, adi şeylərdən uzaqlaşmaq arzusuyla doludur - dünya ona günəşə gedən yolda asanlıqla aşılmaz bir maneə kimi görünür.

Bir gün uşaqlıqdan kinoya və TV -yə öyrəşmiş, həmişə işdə tələsən biri dayanmaq, ətrafa baxmaq, hiss etmək istəyir ... İnsan təmiz hava, uçuş, ilham istəyəcək.

Bir gün ... insan söz sənətini dərk etmək istəyəcək ... Bu xoşbəxt bir insandır.

Mətnin mövzusunu müəyyənləşdirin.

Mətndə açar sözləri tapın.

Cümlələr, abzaslar arasında ünsiyyət qurmaq üçün hansı dil vasitələrindən istifadə olunur?

Mətndə təkrarlanan "bir dəfə" sözünün rolu nədir? (Parçanın götürüldüyü fəsil "Bir zamanlar" adlanır).

Sözlərin mənasını izah edinbirlik, duyğu, empatiya.

Mətndə kontekstual sinonimləri, antonimləri, məcazi mənada sözləri tapın.

Son iki paraqrafı yazın, cümlələri sıralayın.

"Niyə kitabı yenidən oxumaq istəyirəm ..............." mövzusunda bir esse yazın. və ya qısa bir esse yazın - təklif olunan mətn parçası haqqında fikirlərinizi bildirin.

Cavablar:

Məşq 1. Mətndəki cümlələrin ünsiyyət növlərini müəyyənləşdirin:

Bahar meşədə şən, səs -küylü və ətirli olur. Quşlar yüksək səslə oxuyurlar. Ağacların altında bahar çayları çalır. Şişmiş qönçələr qatran kimi qoxuyur. ( Paralel ünsiyyət )

Üfüqdən kənar bir yerə getdi fırtınaİsti bir yay gecəsində, həlledici geniş gurultular göndərdi. Yolda az qala tükənən göy gurultusu quru dam altında canlandı ... Zəncir bağlantısı

Nəhayət dənizə çatdıq. Çox sakit və nəhəng idi. Bu sakitlik isə aldadıcı idi. Zəncir bağlantısı

Meşələr planetimizi sağaltmağa xidmət edir. Yalnız oksigen istehsal edən nəhəng laboratoriyalar deyil. Həm də zəhərli qazları və tozu udurlar. Buna görə də onlar haqlı olaraq "torpağımızın ciyərləri" sayılırlar. ( Paralel ünsiyyət )

Məşq 2. Mətndəki cümlələri əlaqələndirmə üsulunu müəyyənləşdirin.

Masada bir lampa var. Şömine içərisində yanğın. Divarda kölgələr var. Yarımçıq cümlələr və elips,

əvvəlki mətn elementlərinə istinad edərək

2. Louis XV dövrünün fransız tonunun təqlidi O idi dəbdə. Vətən sevgisi görünürdü təriflədi zarafat etdi

uğursuzluqlarımız üzərində. (A. Puşkin) Fel formalarının müvəqqəti əlaqəsi (bitişik cümlələrdə bir zaman və bir növ)

3. Dostlar ahəngdar işləyib. İki oğlan doğranmış odun. Üç onları odun yığınına qoyun. Rəqəmlər (kəmiyyət, sıra, kollektiv)

4. Bir dəfə oxucu bir kitab alır ... Təcrübəli xoşbəxtlik və ya kədər xatirəsi yaranır və təəccüblənərək qışqırır: - Bu adam mənim hisslərimi necə ifadə edə bilərdi?! Empatiya, müəlliflə bir olmaq hissi anlamaq tərəflərindən biridir Kitablar.Monotematik lüğət

5. Avtomobil yolunu tikdi. bölgəni paytaxtla bağladı. (F. Abramov) Təsviri dönüşlər.

6. Turistlər çıxdı klirinqə . Burada qərar verdi onlar gecəyə qal. Zarflar (əvəzlik-zərflər): burada, burada, orada, hər yerdə, hər yerdə, bir dəfə və başqaları)

7. Sevgi kitab bütün ürəyimlə. O yalnız ən yaxşı dostunuz və köməkçiniz deyil, həm də sonuna qədər sadiq yoldaşınızdır. Əvəzliklər (şəxsi, nümayiş, atributiv və s.)

8. Mənim dostlar - mənim dəstəyim. Onlardan hər hansı biri həmişə mənə kömək əli verəcək. Əvəzliklər (şəxsi, nümayiş, atributiv və s.)

9. Belovejskaya Puşçadan Volına gətirdilər bizon Yeni başlayanlar tez kök saldı və qorxmağı dayandırdı. Sinonimlər (kontekstual, təsviri dövriyyə daxil olmaqla)

10. Bütün nemətlər və sevinclər həyat yaradılırlar əmək. Asanlıqla dürüst ola bilməz yaşamaq. Leksik təkrarlama, ortaq sözlər

11. Kiçik yaşlarından sözə sadiq olmağı öyrənin. Sözünüzə sadiqlik şəxsi şərəfinizdir. (V.A. Suxomlinski) Leksik təkrarlama, ortaq sözlər

12. Bir ağacdəmirinin başının döydüyü eşidildi. Meşə həkimi xəstə ağacı müayinə etdi. Sinonimlər (kontekstual, təsviri dövriyyə daxil olmaqla)

13. Təbiətin çoxlu dostu var. Düşmənləri çox azdır. Antonimlər (kontekstual olanlar da daxil olmaqla)

14. Dəhşət düşməndir. Çiyinlərinin arxasında daha təhlükəlidir . Antonimlər (kontekstual olanlar da daxil olmaqla)

15. Müharibə ölkəmizə çoxlu kədər, bəlalar və bədbəxtliklər gətirdi. Amma bizimkilər qazandıqları üçün qazandılar

tamamilə vətəninə həsr olunmuşdur. İttifaqlar (əsasən bəstələyir)

16. Külək tarlada əsirdi. Meşədə eyni sakitlik var idi. Parçacıqlar (bütün bunlardan sonra)

17. İdmanla məşğul olun! Əvvəlcə , sağlamlıq bəxş edəcək. İkincisi , ruhunuzu gücləndirəcək və nəhayət , çox zövq gətirəcək. Hadisələrin (düşüncələrin) sırasını və aralarındakı əlaqəni göstərən giriş sözləri

18. Danışa bilmək bir sənətdir. Dinləyə bilmək mədəniyyətdir. (D. Lixaçev)Sintaktik paralellik, bir neçə bitişik cümlələrin eyni quruluşudur.

19. Tanımayan biri yol ayrıcında dayanmışdı. Bu insan Görmüşəm və dünən (Göstərici, sinonim və hissəcik)

Məşq 3. Dil problemi

Üçüncü gün, bir güzgü olduqda, günəş şərqdən göründü, ...

Beşinci gün, gecənin örtüyü ulduzların başından qoparıldıqda ...

Altıncı gün, günəş alovu şərqdə görünəndə ...

Yeddinci gün, kristal - günəş göyün qab dolabından görünəndə ...

…kralın ürəyi yanan kəniz məhkəmə zalına gəldi və ədalət üçün ağlamağa başladı.

…Padşahın köləsi, güzgü kimi parlayan üzü məhkəmə zalına gəldi və ədalət üçün ağlamağa başladı.

…padşahın qulu məhkəmə zalına örtüksüz gəldi və ədalət üçün ağlamağa başladı.

…kəniz bir şüşə yağ götürdü, məhkəmə zalında göründü və dedi: "Bu gün hüquqlarımın həyata keçirilməsinə nail olmasam, özümü bu yağla yandıraram".

((Bu problemi həll etmək üçün mətndəki cümlələrin anlayış kimi ünsiyyət vasitələrinə diqqət yetirmək lazımdırbir tematik qrupun leksik təkrarı və sözləri:

1 – B Güzgü - günəş = kimi parlayan bir üzlə güzgü .

2 – C Koparıldı örtmək gecələr - örtük olmadan

3 – A Alov günəş - ilə alovlu ürək

4 – D Kimdən qab -qacaq göy kabineti - şüşə yağ))

Məşq 4. Cümlə sırasını bərpa edin ( KEY: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Bir vaxtlar Rusiyada duz çox baha idi.

2.2. Masada, sahibinin yanında bir duz çəllək dayanmışdı.

3.8. Özü də qonaqlara duz tökdü.

4.6 Hörmət etdiyi birinə daha çox tökdü.

5.4. Sahib xüsusilə zəngin bir qonağın qarşısında sınadı.

6.9. Və tez -tez çox yüklənir.

7.3. Buna görə də söz bu günə qədər gəlib çatmışdırçox duz həddini aşmaq mənasında.

8.1. Kasıb insanlar çox vaxt ümumiyyətlə duz almırdılar.

9.7. Buradan ifadə gəldiyuyulmamış , "almadan ayrılmaq" deməkdir

gözlənilir ".

Məşq 5. Mətndəki bağlantı növünü və cümlələri bağlama vasitələrini müəyyənləşdirin.

1. Kulbanın astanasında bir qoca mənimlə görüşdü: keçəl, qısa, geniş çiyinli və kök - özüXor. O Sokrata bənzəyirdi: eyni yüksək toplu aln, eyni kiçik gözlər, eyni burunlu burun.Kəndli ləyaqətini hiss etdi, danışdı və yavaşca hərəkət etdi, ara -sıra uzun bığının altından gülümsədi.1 mətn - paralel ünsiyyət, - qrammatik (şəxsi əvəzlik, fellərin müvəqqəti formalarının birliyi), - leksik (bir tematik qrupun sözləri)

Xor pozitiv insan idi.o özünü idarə etməsi və insanlara münasibətində özünü göstərdi.Onlar kəndlinin digər keyfiyyətləri də yüksək qiymətləndirildi.Qənaət, vaxtı düzgün idarə etmək, həyat qurmaq bacarığı Xoru nüfuzlu bir şəxs etdi. 2 mətn - zəncirvari keçid, - qrammatik (əvəzliklər: nümayiş və şəxsi, fellərin müvəqqəti formalarının birliyi)

Məşq 6. Mətndəki cümlələrin ünsiyyət vasitələrini müəyyənləşdirin.

Leksik təkrarlama - eyni sözün təkrarlanması.Alçaq təpələrdə şəhər ətrafında uzanırdı meşələr , qüdrətli, toxunulmamış. Meşələrdə sahillər boyunca böyük çəmənlikləri olan böyük çəmənliklər və sağır göllərə rast gəldi.

Tək köklü sözlər. Əlbəttə ki, belə bir usta öz dəyərini bilirdi, aralarındakı fərqi hiss edirdi və yox istedadlı amma başqa bir fərqi - özü ilə daha istedadlı insan arasındakı fərqi çox yaxşı bilirdi. Daha bacarıqlı və təcrübəli insanlara hörmət ilk əlamətdir istedad ... (V. Belov)

Sinonimlər. Gördüyümüz meşədə geyik . Elk kənarında gəzdi və heç kimdən qorxmadı.

Antonimlər. Təbiətin bir çoxu var dostlar . Düşmənlər ondan çox az var.

Təsviri dönüşlər. Tikilib magistral yol . Həyatın səs -küylü, axan çayı bölgəni paytaxtla bağladı. (F. Abramov)

Şəxsi əvəzliklər. 1) İndi qədim bir axının səsini dinləyirəm. O vəhşi göyərçin ilə coos. 2) Meşələrin qorunması çağırışı ilk növbədə gənclərə ünvanlanmalıdır. Onun bu torpaqda yaşa və əkin et, onun və bəzəyin. (L. Leonov) 3) Gözlənilmədən doğma kəndinə qayıtdı. Onun gəlişi ananı sevindirdi və qorxutdu. (A.Çexov)

Göstərici əvəzliklər (bu, bu, bu)1) Kəndin üstündə parlaq, sünbüllü ulduzları olan qaranlıq bir səma üzdü. Bu cür ulduzlar yalnız payızda. (V. Astafiev) 2) Qarğıdalı qırığı uzaq, şirin bir seğirmə ilə qışqırdı. Bunlar qarğıdalı və gün batımı unudulmazdır; təmiz görmə ilə əbədi olaraq qorundular. (B. Zaitsev) - ikinci mətndə ünsiyyət vasitələri - leksik təkrar və "bunlar" nümayiş əvəzliyi.

Əvəzlik zərfləri (orada, elə, sonra və s.)[Nikolay Rostov] bilirdi ki, bu hekayə silahımızın izzətlənməsinə kömək edir və buna görə də şübhə etmədiyinizi iddia etmək lazım idi. Belə ki etdi (Lev Tolstoy "Müharibə və Sülh").

İttifaqlar (əsasən bəstələyir)1945 -ci ilin may ayı idi. Bahar guruldadı. İnsanlar və torpaq sevindi. Moskva qəhrəmanları təbrik etdi. VƏ sevinc işıqlar kimi göyə qalxdı. (A. Alekseev). Eyni söhbət və gülüşlə məmurlar tələsik toplaşmağa başladılar; yenə samovarı çirkli suya qoydular. Amma Rostov çay gözləmədən eskadrona getdi "(Lev Tolstoy)

Giriş sözləri və konstruksiyalar (bir sözlə, hər şeydən əvvəl və s.)Gənclər hər şey haqqında hörmətsizlik və ya laqeydliklə rusca danışdılar və zarafatla Reyn Konfederasiyasının taleyini Rusiyaya proqnozlaşdırdılar. Bir sözlə , cəmiyyət olduqca pis idi. (A. Puşkin).

Fellərin zaman formalarının birliyi - halların ardıcıllığını və ya ardıcıllığını göstərən eyni qrammatik zaman formalarının istifadəsi.
Louis XV dövrünün Fransız tonunun təqlidi O idi dəbdə. Vətən sevgisi görünürdü pedantriya. O vaxt ağıllı insanlar təriflədi Fanatik bəndəliyi olan Napoleon və zarafat etdi uğursuzluqlarımız üzərində. (A. Puşkin) - bütün fellər keçmişdə işlənir.

Yarımçıq cümlələr və elips əvvəlki mətn elementlərinə istinad edərək:Gorkin çörəyi kəsir, dilim paylayır. Məni də qoyur: böyük , bütün üzünü bağla (I. Shmelev)

Sintaktik uyğunluq - bir neçə bitişik cümlələrin eyni qurulması.Danışa bilmək bir sənətdir. Dinləyə bilmək mədəniyyətdir. (D. Lixaçev)

_________________________________________________________________________________

Bu bölgələrdə qış uzun və sərtdir. Şaxtalar bəzən 50 dərəcəyə çatır. İyun ayına qədər qar yağır. Qar fırtınaları hətta aprel ayında da baş verir.(Eyni tematik qrupa aid sözlər.)

Uzun müddət oxuduqları kitabı müzakirə etdilər. Bu kitab gözlədikləri oldu. Onların gözləntiləri boşa çıxmadı ”.(Leksik təkrarlamalar (yəni ifadələrin və sözlərin təkrarlanması), o cümlədən eyni kökdən istifadə.)

Puşkinin yaradıcılığı ədəbi rus dilinin daha da inkişafı üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edirdi. Böyük şair əsərlərində xarici dildən götürdüklərini, yüksək Köhnə Slavyanlıqları, eləcə də danışılan canlı nitq elementlərini birləşdirməyi bacardı.(Sinonim əvəzedicilər və sinonimlər (kontekstual, təsviri və sinonim ifadələr, habelə cinsə aid təyinatlar daxil olmaqla).

Bir dost mübahisə edir. Düşmən razılaşır. (Antonimlər (kontekstual olanlar da daxil olmaqla).

Dəniz suyunda çoxlu duz var. Buna görə müxtəlif yeməklər hazırlamaq üçün istifadə edilə bilməz. (Müəyyən məntiqi əlaqələrin mənasını verən ifadələr və sözlər, habelə ümumiləşdirənlər, buna görə də: buna görə də, yekunlaşdıraq, başqaları bundan çıxış edir.)

Pəncərələrin xaricində yağış xışıldayır. Ancaq evimiz rahat və isti. (Cümlələrin əvvəlində hissəciklər, birlik sözləri və birləşmələr.)

Pravoslav St. Tikhon Humanitar Elmlər Universiteti

Olimpiada "Pravoslav mədəniyyətinin əsasları. "Müqəddəs Rusiya, pravoslav inancını qoruyun!"

Məktəb turu, X-XI siniflər, 2017-2018 tədris ili

__________________________________________________ Sinifin __________ tərəfindən yerinə yetirilən işlər

İşi bitirmə vaxtı 45 dəqiqə

Vəzifə 1. Düzgün cavabı seçin:

"Bütün boş şeylər və ruhun əzabları" sözləri hansı kitabdan götürülmüşdür?

B. Kral Süleymanın mahnıları mahnısı

C. Psalter

G. Vaiz

Moskvada, Sokolniki bölgəsində, qurbangaha cənuba, Fələstinə tərəf baxan bir məbəd var, çünki orada Xilaskarın dünyəvi həyatı keçdi və orada əziyyət çəkdi. Pravoslav kilsələrinin qurbangahları ümumiyyətlə hara baxır?

A. Şərqdə B. Şimalda

B. Qərb D. Cənub

Yunan dilindən bu söz "şükran günü" kimi tərcümə olunur.

A. Anaphora

B. Eucharist

V. Epitraxil

D. Liturgiya

Moskva Kremlinin yaxınlığında yerləşən Müqəddəs Basil Katedralinin başqa adı nədir?

A. Yüksəliş Katedrali

B. Xəndəkdəki Ən Müqəddəs Theotokosların Şəfaət Katedrali

V. Tökülən Qanda Xilaskar

G. Rusiya Torpağında Parlayan Bütün Müqəddəslərin Məbədi

5. Xətlərin sahibi kimdir"Bütün dənizin bütün səmaya ehtiyacı var, bütün qəlbin hamısı Allaha möhtacdır"?

A. Axmatova A.A.

B. Qumilev N.S.

V. Mandelstam O.E.

G. Tsvetaeva M.I.

6. Krımda, qatar qəzası zamanı İmperator III Aleksandrın möcüzəvi qurtuluşunun xatirəsinə bir məbəd tikildi ...

A. Vladimirski Katedrali (Tauric Chersonesos)

B. Peter-Pavlovski Katedrali (Simferopol)

B. Müqəddəs Aleksandr Nevski Katedrali (Yalta)

D. Məsihin Dirilmə Məbədi (Foros)

"Admiralların məzarı" adlandırılan Krımdakı Katedral. Rus donanmasının bir çox məşhur admiralı dəfn edildi, bunların arasında məşhur admirallar P.S. Naximov, V.A. Kornilov və V.I. İstomin, M.P. Lazarev.

A. Sevastopoldakı Mərkəzi Şəhər Təpəsindəki Vladimirski Katedrali

B. Vladimirski Katedrali (Tauric Chersonesos)

V. Peter-Pavlovski Katedrali (Simferopol)

D. Müqəddəs Aleksandr Nevski Katedrali (Yalta)

Hansı mələk nizamı yoxdur?

A. Hakimiyyət

B. Mentorlar

B. Taxtlar

G. Cherubim

Sonuncu imperiya ailəsinin üzvlərindən 23 -ü (köhnə üslubda) ad gününü keçirdi?

A. İmperatoriçə Alexandra

B. İmperator Nikolas

V. Şahzadə Olqa

G. Şahzadə Tatyana

Krımdakı gözəl bir mülkün yeni sahibinin şəxsiyyəti, Romanovlar sülaləsi tarixinin ən cazibədarlarından biridir. Ətrafında olan və ya onunla görüşən bütün insanların xatirələrinin bir fikirdə eyni vaxtda olması nadir bir haldır - imperatriça həm düşüncəsində, həm də yüksək əxlaqi keyfiyyətlərində görkəmli bir insan idi. Rəssam F. Vinterhalterin ən yaxşı əsərlərindən biri, müasirlərinin fərq etdiyi "bütün varlığının gözəllikdən qat -qat üstün olan ən yüksək lütfünü" uğurla çatdırır. Kimdən danışırıq?

A. Alexandra Fedorovna

B. Elizaveta Fedorovna

V. Maria Alexandrovna

G. Maria Fedorovna

Vəzifə 2.

Aşağıdakı anlayışlarla cavablandırılan suallar hazırlayın:

Epifaniya

İkonostaz

Milad

Pasxa

Patriarx

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Qalın sözlər üçün ümumi bir termin tapın:

_____________________________________________________________________________________

Vəzifə 3.

Hər qrupdakı obrazların və ədəbi əsərlərin necə əlaqəli olduğunu bir və ya iki cümlə ilə izah edin.

1 nömrəli qrup
"Çox pislikləriniz və kədərləriniz arasında yer üzündə heç bir şey təmizliyinizi ləkələməsin və sizi görən hər kəs belə gözəlliyi yaradan Allahı tərifləsin!" K.R.
2 nömrəli qrup
"Gənclik üçün - Göyərçin üçün - Oğul üçün, Gənc Tsarevich Alexy Pray üçün, kilsə Rusiya!" M. I. Tsvetaeva
3 nömrəli qrup
"İncə dövrlər birləşdirici ipdir - Krımı keçən yollarda, sönmüş tüstünün mərkəzləri kimi qorumaq üçün bizə verilir ..." Peterburq Vissarionu