Süni tornado. Kitablardan birində N. E. Zhukovski süni tornadların əldə edilməsi üçün aşağıdakı quraşdırmanı təsvir edir. Su ilə kanaldan 3 m məsafədə, bir neçə radial arakəsmə olan 1 m diametri olan içi boş bir kasnanı yerləşdirilmişdir (Şəkil 119). Yağonun sürətlə fırlanması ilə bu, kameradan iplik suyunun yırtılması ilə yüksəlir. Fenomeni izah edin. Təbiətdə bir tornado meydana gəlməsinin səbəbi nədir?

"Universal barometr" M. V. Lomonosov (Şəkil 87). Cihaz, A. borunun topu olan bir topu olan bir barometrik borudan ibarət bir barometrik borudan ibarətdir, quru havanı olan başqa bir top olan başqa bir top ilə bir kapilyar ilə bağlanır. Cihaz əhəmiyyətsiz dəyişiklikləri ölçmək üçün istifadə olunur atmosfer təzyiqi. Bu cihazın necə işlədiyini anlamaq üçün.

Cihaz N. A. Lyubimova. Moskva Universitetinin professoru N. A. Lyubimov çəkisinin fenomenini sınamış ilk alim idi. Cihazlarından biri (Şəkil 66) bir panel idi l. Bələdçi şaquli tellər boyunca düşə biləcək döngələrlə. Paneldə l.su ilə bir gəmi 2. Gəminin qapağından keçən bir çubuğu olan gəmi içərisində, böyük bir stoper yerləşdirilir. 3. Su boruu itələməyə və sonuncu, pra uzanmağa meyllidir. Zhina 4, indeks oxunu davam etdirir sağ tərəf Ekran. Ox cihaz düşəcəksə, gəmidə qohumunuzu saxlayır?

bələdiyyə Büdcə Təhsil Təşkilatı "Tatarıstan Respublikasının Ali Birlik Bələdiyyəsi Bir çox orta məktəbi"

"Öz əlləri ilə fizika dərsləri üçün fiziki alətlər"

(Layihə Planı)

fizika müəllimi və kompüter elmləri

2017 il.

Fərdi Öz-özünə təhsil mövzusu

Giriş

Əsas hissə

Gözlənilən nəticələr və nəticələr

Nəticə.

Fərdi Öz-özünə Təhsil Mövzu: « Tədqiqat formalaşmasında tələbələrin intellektual qabiliyyətlərinin inkişafı, dərsə və dərsdənkənar fəaliyyətlərdə dizayn bacarıqları»

Giriş

Lazımi təcrübəni çatdırmaq üçün alətlər və ölçmə alətləri olmalıdır. Və bütün cihazların fabriklərdə edildiyini düşünməyin. Bir çox hallarda tədqiqatçıların özləri tərəfindən tədqiqat zavodları tikilir. Eyni zamanda, təcrübə edə bilən və yaxşı nəticələr əldə edə bilən tədqiqatçı olduğuna inanılır, ancaq daha sadə cihazlarda. Kompleks avadanlıq yalnız onsuz etmək mümkün olmayan hallarda tətbiq etmək məqbuldur. Buna görə ev cihazlarını laqeyd etməyin - satın alınanlardan istifadə etməkdənsə, onları özlərini etmək daha faydalıdır.

Ev qurğularının ixtirası ictimai istehsalın səmərəliliyini artıraraq birbaşa praktik üstünlüklər verir. Texnologiya sahəsindəki tələbələrin işi onların inkişafına töhfə verir yaradıcı düşünmə. Ətrafdakı dünyanın hərtərəfli bilikləri müşahidə və təcrübələrlə əldə edilir. Buna görə də tələbələr aydındır, şeylər və hadisələr barədə aydın bir fikir yalnız onlarla birbaşa əlaqə ilə yaradılır, hadisələrin birbaşa müşahidəsi və təcrübə üzrə müstəqil çoxalma ilə yaradılır.

Ev qurğularının istehsalı fizika kabinetinin təhsil texnikasını artırmaq üçün əsas vəzifələrdən birini də nəzərdən keçirir.

Bir problem var : İş obyektləri ilk növbədə fizikanın lazım ola biləcəyi qurğular olmalıdır. Lazım olmayan qurğular olmayan, sonra heç bir yerdə istifadə edilməməlidir.
İşə götürməyin və müvəffəqiyyətlə başa çatmada kifayət qədər inam yoxdursa. Bir cihaz düzəltmək və ya hər hansı bir material və ya detal əldə etmək çətin olduqda, eləcə də cihazın istehsalı və emal hissələri üçün proseslərin tələbələrin imkanlarından çox olduqda olur

Layihə planının hazırlanması zamanı bir fərziyyə irəli sürüldü :

Dərsdənkənar fəaliyyətlər çərçivəsində fiziki-texniki bacarıqlar yaranarsa, onda fiziki-texniki bacarıqların formalaşması səviyyəsi artacaq; müstəqil fiziki və texniki fəaliyyətə hazırlıq artacaq;

Digər tərəfdən, fizika məktəbinin məktəbində ev cihazlarının olması, təlim təcrübəsinin yaxşılaşdırılması və tədqiqat və dizayn işlərinin istehsalını yaxşılaşdırır.

Aktuallıq

Alətlərin istehsalı yalnız bilik səviyyəsini artırmaq üçün deyil, tələbələrin əsas fəaliyyətini müəyyənləşdirir, bilişsel və tıxanmağın yollarından biridir və layihə fəaliyyətləri 7-11 siniflərdə fizikanı öyrənərkən tələbələr. Cihaz üzərində işləyərkən "təbaşir" fizikasını tərk edirik. Quru formula həyatın yanına gəlir, fikir ortaya çıxır, tam və aydın bir anlayış meydana gəlir. Digər tərəfdən belə bir işdir yaxşı nümunə Sosial və faydalı işlər: uğurla edildi evdə hazırlanmış qurğular Məktəb ofisinin avadanlıqlarını əhəmiyyətli dərəcədə artırır. Saytda saytda özləri yerlərdə mətbəə etmək mümkündür. Evdə hazırlanan cihazların başqa bir daimi dəyəri var: onların istehsalı, bir tərəfdən, müəllim və tələbələrdən praktik bacarıq və bacarıqlar inkişaf etdirir, digər tərəfdən, müəllimin metodiki böyüməsi ilə, layihənin istifadəsi və tədqiqat işləri. Bəzi ev qurğuları metodik baxımdan, daha çox vizual və sadə, daha anlaşılan tələbələrdə uğurlu sənaye ola bilər. Digərləri, mövcud sənaye alətlərinin köməyi ilə təcrübəni tam və izləməyimizə, çox vacib bir metodoloji dəyəri olan istifadə imkanlarını genişləndirməyə imkan verir.

Layihə fəaliyyətinin əhəmiyyəti müasir şərtlər, GOS MMC-ni təqdim etmək şəraitində.

Müxtəlif təlim formalarından istifadə - bir qrupda işləmək, müzakirə, istifadə edərək birgə layihələrin təqdimatı müasir texnologiyalar, ünsiyyətcil olmaq, müxtəlif sosial qruplarda əlaqə qurmaq, müxtəlif sahələrdə birlikdə işləmək, münaqişə vəziyyətlərinin və ya adekvat şəkildə onları tərk etmək bacarığı, kommunikativ səriştənin inkişafına töhfə vermək lazımdır. Təşkilati səriştəsi planlaşdırma, tədqiqat, tədqiqatın təşkili daxildir. Tədqiqat prosesində məktəblilərdə informasiya səlahiyyətləri var (axtarış, təhlil, ümumiləşdirmə, məlumatların qiymətləndirilməsi). Müxtəlif məlumat mənbələri ilə səlahiyyətli iş bacarıqlarını mənimsəyirlər: Kitablar, dərsliklər, istinad kitabları, ensiklopediyalar, kataloqlar, lüğətlər, internet saytları. Bu səlahiyyətlər tələbənin təhsil və digər fəaliyyət vəziyyətlərində öz müqəddəratını təyinetmə mexanizmini təmin edir. Tələbənin fərdi təhsil traektoriyası və bütövlükdə həyat fəaliyyətinin proqramı onlardan asılıdır.

Aşağıdakıları qoydum hədəf:

İstedadlı uşaqları müəyyənləşdirin və profil əşyalarının dərin tədqiqatına maraq üçün dəstək; yaradıcı şəxsiyyət inkişafı; Mühəndislik və tədqiqat peşələrində maraqların inkişafı; məktəblilərin tələbə fəaliyyətinin təşkili ilə həyata keçirilən tədqiqat mədəniyyətinin elementlərinin təsiri; Şəxsin bilik yolu kimi ictimailəşməsi: Şəxsi səlahiyyətlərə əsas səlahiyyətlərin formalaşmasından. Fiziki hadisələr nümayiş etdirmək üçün fizikada alətlər, qurğular hazırlayın, hər cihazın təsiri prinsipini izah edin və işlərini nümayiş etdirin

Məqsədə nail olmaq üçün aşağıdakı vəzifələri irəli sürmək :

ev qurğularının yaradılmasında elmi və populyar ədəbiyyatı araşdırın;

fizikadakı nəzəri materialı anlamaqda çətinlik yaradan xüsusi mövzular üzərində alətlər hazırlamaq;

laboratoriyada itkin cihazları etmək;

astronomiya və fizika tədqiqinə maraq inkişaf etdirmək;

məqsəd, əzm əldə etməkdə əzmkarlıq.

İşin və icra müddətinin aşağıdakı mərhələləri müəyyən edilmişdir:

Fevral 2017.

Nəzəri və praktik bilik və bacarıqların yığılması;

Mart - Aprel 2017

Eskiz nümunələri, rəsmlər, layihə sxemləri çəkmək;

Layihənin ən uğurlu versiyasının seçimi və qısa Təsvir onun hərəkətinin prinsipi;

Seçilmiş layihə seçimini təşkil edən elementlərin parametrlərinin ilkin hesablanması və təxmini müəyyənləşdirilməsi;

Əsas nəzəri qərar və layihənin özünün inkişafı;

Hissələrin seçimi, mat

Layihənin materializasiyası üçün materialların, alətlərin və ölçmə alətlərinin əqli gözləməsi; Layihənin material düzeni məclisinin bütün əsas mərhələləri;

Cihazın istehsalında fəaliyyətinə sistemli nəzarət (quraşdırma);

İstehsal olunan cihazdan (quraşdırma) xüsusiyyətlərini (quraşdırma) və qiymətləndirilən (layihə təhlili) ilə müqayisə etmək;

Cihazın (quraşdırma) dizaynının (layihənin praktik icrası) üzərində qurulmanın tərcüməsi;

Dekabr 2017.

Xüsusi konfransda və cihazların (qurğuların) nümayişində layihənin qorunması (ictimai təqdimat).

Layihə üzərində işləyərkən aşağıdakılar tədqiqat metodları:

Nəzəri təhlil elmi ədəbiyyat;

Təhsil materialı dizayn.

Layihə növü: yaradıcılıq.

İşin praktik dəyəri:

İşin nəticələrini rayonumuzun məktəblərində fizika müəllimləri tərəfindən istifadə edilə bilər.

Gözlənilən nəticələr:

Layihə məqsədlərinə nail olunarsa, onda aşağıdakı nəticələri gözləyə bilərik

Tələbə təhsil qabiliyyətlərinin inkişafında və təhsil fəaliyyətində müstəqilliyinin inkişafında ifadə olunan keyfiyyətcə yeni bir nəticə əldə etmək.

Nümunələri öyrənmək və yoxlamaq, əsas anlayışları aydınlaşdırmaq və inkişaf etdirmək, tədqiqat metodlarını açıqlamaq və fiziki miqdarların ölçmə bacarıqlarını aşılamaq,

İdarəetmə imkanı göstərin fiziki proseslər və hadisələr

Cihazlar, alətlər, avadanlıqlar, adekvat öyrənilmiş real fenomen və ya prosesi seçin,

Təbiət hadisələri biliklərində təcrübənin rolunu anlayın,

Nəzəri və empirik dəyərlər arasında harmoniya yaradın.

Çıxış

1. Fiziki qurğuların modelləri daha böyük didaktik gəlirlərə malikdir.

2. Evdə hazırlanmış qurğular Xüsusi şərtlərdə yaradılmışdır.

3. Ev qurğuları bir priori daha etibarlıdır.

4. Ev qurğuları dövlət alətlərindən daha ucuzdur.

5. Ev qurğuları tez-tez tələbənin taleyini müəyyənləşdirir.

Layihə fəaliyyətləri çərçivəsində alətlərin istehsalı, GEF MMC-nin təqdim etdiyi şəraitdə fizika müəllimi tərəfindən istifadə olunur. Bir çox şagirdlərin alətlərinin istehsalı üzərində işləmək, bütün boş vaxtlarını özlərinə həsr etdiklərini çox daşıyır. Bu cür tələbələr, sərin nümayişlərin hazırlanmasında müəllimin əvəzolunmaz bir köməkçisidir, laboratoriya işi, seminarlar. Bu cür həvəsli fizikaya görə, tələbələr ilk növbədə, gələcəkdə əla istehsal işçilərinə çevriləcəklər - avtomobil, maşın, texnikası mənimsəmək daha asandır. Yolda, hər şeyi özünüz etmək bacarığı; Dürüstlük və işiniz üçün məsuliyyət tərtib edilmişdir. Fəxri vəziyyəti, hər kəsin başa düşdüyü üçün cihazı düzəltməkdir, hər kəs artıq vurduğunuz addıma çatdı.

Ancaq bu vəziyyətdə, əsas odur ki, fərqli olmaqdır: cihazları və təcrübələri nümayiş etdirən cihazları və təcrübələri sevindirir, cihazları və onların yoldaşlarına hərəkət prinsipi haqqında danışır, uşaqlar uyğunluq üçün bir növ test keçirir Müəllimlərin peşəsi, potensial pedaqoji namizədlərdir təhsil müəssisələri. Fizika dərsləri zamanı yoldaşları tərəfindən müəllif tərəfindən hazırlanan cihazın nümayişi onun işinin ən yaxşı qiymətləndirilməsi və sinifin qarşısında öz mahiyyətini qeyd etmək imkanıdır. Bu fürsət olmazsa, bir ictimai görünüş, istehsal olunan cihazların təqdimatı bəzi dərsdənkənar fəaliyyətlər zamanı nümayiş etdirir. Bu, geniş yayılmış iş cihazlarının istehsalı üçün qanunsuz bir reklam növüdür və bu işdə digər tələbələrə töhfə verən bir iş növüdür. Bu işin təkcə tələbələr tərəfindən deyil, həm də məktəbə fayda verəcəyi vacib vəziyyəti gözdən salmaq mümkün deyil: bununla da layihə fəaliyyətləri ilə sosial faydalı işlərlə öyrənmə ilə müəyyən bir əlaqə əlaqəsi həyata keçiriləcəkdir.

Nəticə.

İndi sanki hər şey vacibdir. Layihəmin "ittihamı" yaradıcı nikbinliyim, kimisə gücünüzə inandıracağınızdır. Axı, bu, bu onun əsas məqsədidir: hər hansı bir səy göstərməyə layiq bir insanı təqdim etmək və hər hansı bir anlama kəşfiyyatı, kəşfləri ilə heç bir şey verə bilməyəcəyiniz bir şey təqdim etmək çətindir. Bəlkə də layihəmiz yaradıcılıq üçün kimisə alacaq. Bütün bunlardan sonra, güclü bir elastik bir bahar kimi, güclü bir şok şarjı olan yaradıcı canlılıq. Ağılsız aforizmdən boş yerə oxumur:"Yalnız təcrübəsiz bir yaradıcı Omnipotent!"

Slayd 1.

Mövzu: Öz əlləri və onlarla sadə təcrübələri olan fizika cihazları.

İş yerinə yetirildi: Tələbə 9 Class-Davydov Roma rəhbəri: Müəllim fizikası - Xovrich Vladimirovna

Novovenka - 2008.

Slayd 2.

Fizikada fizikada quraşdırılmış bir cihaz düzəldin, öz əllərinizlə fiziki hadisələr nümayiş etdirmək üçün quraşdırın. Bu cihazın təsiri prinsipini izah edin. Bu cihazın işini nümayiş etdirin.

Slayd 3.

Hipotez:

Cihaz, fizika halında fizikada, öz əllərinizlə öz əlinizlə öz əllərinizlə nümayiş etdirmək üçün quraşdırılmışdır. Bu cihazın fiziki laboratoriyada olmadıqda, bu cihaz Mövzunu nümayiş etdirərkən və izah edərkən itkin qurğunu əvəz edə biləcək.

Slayd 4.

Tələbələr arasında böyük maraq doğuran alətlər hazırlayın. Laboratoriyada itkin cihazları düzəldin. Fizikada nəzəri materialı anlamaqda çətinlik yaradan alətlər düzəlt.

Slayd 5.

Sapı vahid fırlanma ilə, vaxtaşırı dəyişdirilmiş gücün hərəkətinin bahar vasitəsilə yüklərə ötürüləcəyini görürük. Sapı fırlanan sürətini dəyişdirərək, bu qüvvə rezonansın məcburi dalğalanmalarının məcburi dalğalanmalarının məcburi dalğalanmalarının məcburi dalğalanmasının penomenidir.

Slayd 6.

Slayd 7.

Təcrübə 2: Reaktiv hərəkət

Üzükdə bir tripodda, bir huni quraşdırın, telefonu ona bağlayacağıq. Huni üçün su və su sondan axmağa başlayanda boru əks istiqamətdə rədd ediləcəkdir. Bu reaktiv bir hərəkətdir. Reaktiv hərəkət, bundan bəzilərindən ayrıldıqda baş verən bədənin hərəkətidir.

Slayd 8.

Slayd 9.

Təcrübə 3: Səs dalğaları.

Vitse-də metal hökmdara dırmaşırıq. Ancaq qeyd etmək lazımdır ki, xəttin əksəriyyəti tistləşdiriləcəksə, onda salınımalarına səbəb olarsa, onun yaratdığı dalğaları eşitməyəcəyik. Lakin xəttin çıxan hissəsini qısaltmısınız və bununla da onun salınımların tezliyini artırsanız, efirdə yayılan, eləcə də maye və bərk maddələr içərisində olan yaranan elastik dalğaları eşitdik. Lakin müəyyən şərtlər Eşidilə bilər.

Slayd 10.

Slayd 11.

Təcrübə 4: Şüşə içərisində sikkə

Şüşədəki sikkə. Fəaliyyətdə inertiya qanunu görmək istəyirsiniz? Yarım litrlik bir şüşə süd, 25 mm və 0 100 mm və iki lifli bir sikkə olan bir kartondan bir üzük hazırlayın. Üzüyü şüşənin boynuna qoyun və şüşənin boynunun çuxurunun altındakı üstünə qoyun, sikkə qoyun (Şəkil 8). Üzüklərə üzüklərə baxaraq, halqaya vurun. Əgər bunu kəskin edirsinizsə, üzük uçacaq və sikkə şüşəyə düşəcək. Üzük o qədər tez hərəkət etdi ki, hərəkətinin sikkəni keçməyə vadar olmadığı və o, ətalət yerində qaldı. Dəstəyi itirmək, sikkə düşdü. Üzük tərəfi yavaş-yavaş alırsa, sikkə bu hərəkəti "hiss edəcək". Düşməsinin traektoriyası dəyişəcək və şüşənin boynunda düşməyəcək.

Slayd 12.

Slayd 13.

Təcrübə 5: əkinçilik topu

Zərbə edərkən, hava reaktivi boru üzərində topu qaldırır. Ancaq reaktivin içərisindəki hava təzyiqi "Sakit" havanın ətrafındakı reaktivin təzyiqindən azdır. Buna görə top, ətraf mühitin havasını təşkil edən divarların bir növ hava hunitindədir. Yuxarı çuxurdan reaktivin sürətini hamar bir şəkildə azaltmaq, topu bitirmək çətin deyil, bu təcrübə üçün əvvəlki yerə bir şüşə və yüngül bir lampanın kimi bir m şəkilli boru ilə lazım olacaq Köpük. Bir top ilə borunun üst çuxurunu bağlayın (Şəkil 9) və yan açılışa atlayın. Gözləncənin əksinə, top borudan uzaqlaşmayacaq, ancaq üstünə uçmağa başlayacaq. Niyə bu baş verir?

Slayd 14.

Slayd 15.

Təcrübə 6: "Ölü döngədə bədən hərəkəti

"Cihazın köməyi ilə" Ölü Loop ", ətrafdakı material nöqtəsinin dinamikası ilə bağlı bir sıra təcrübələr nümayiş etdirə bilərsiniz. Nümayiş aşağıdakı qaydada aparılır: 1. Top, relslər boyunca yuvarlanır 24v tərəfindən təchiz edilmiş bir elektromaqnit tərəfindən aparıldığı bir elektromaqnit tərəfindən aparıldığı ən yüksək nöqtələrin ən yüksək nöqtəsidir. Top durmadan və cihazın digər ucundan bir qədər sürətlə uçur. Top yalnız top olduqda ən kiçik hündürlüyü aşağı salır Döngəni, bu, iT3-nin yuxarı nöqtəsindən parçalanmadan, topun yuxarı hissəsindən demək olar ki, hündürlüyü, döngənin yuxarı hissəsinə çatmadan, döngə parabolasının içərisindəki havada təsvir edir və düşür.

Slayd 16.

Bədən hərəkəti "ölü loop

Slayd 17.

Təcrübə 7: İsti hava və soyuq hava

Adi yarım lytar şüşəsinin boynunda hava topunu çəkin (Şəkil 10). Bir şüşəni isti su ilə bir tencere qoyun. Şüşə içərisində olan hava, qızdırmağa başlayacaq. Temperaturun artdıqca tərkibinə daxil olan qaz molekulları daha sürətli və daha sürətli hərəkət edəcəkdir. Şüşənin və topun divarlarını bombalamaqdan daha güclü olacaqlar. Şüşə içərisindəki hava təzyiqi yüksəlməyə başlayacaq və top şişkindir. Bir müddət sonra, şüşəni tavaya qoyun soyuq su. Şüşədəki hava soyutmağa başlayacaq, molekulların hərəkəti yavaşlayacaq, təzyiq düşür. Top, efirdə bundan qaynaqlandığı kimi top kiçiləcək. Hava təzyiqinin mühit temperaturundan asılı olduğundan əmin olmaq mümkündür.

Slayd 18.

Slayd 19.

Təcrübə 8: bərk uzanır

Uçun üçün paralymporal çubuğu götürərək, uzanır. Molekullar arasındakı məsafələrin artması aydın görünür. Bu vəziyyətdə molekulyar cazibə qüvvələri arasında meydana çıxmağı təqlid edə bilərsiniz.

İşin mətni şəkillər və düsturlar olmadan yerləşdirilmişdir.
İşin tam versiyası PDF formatında "iş faylları" sekmesinde mövcuddur

annotasiya

Bu tədris ilində hər kəsə lazım olan bu maraqlı elmləri öyrənməyə başladım. İlk dərsdən Fizika məni valeh etdi, içimdə yeni öyrənmək və həqiqətə çatmaq istəyi, maraqlı fikirlərə gətirilən həqiqətə çatmaq istəyi bir tonqal!

Fizika yalnız böyük laboratoriyalar deyil, yalnız elmi kitablar və mürəkkəb qurğular deyil. Fizika - bu həm də dostlar dairəsində göstərilən tövsiyələr, bunlar evdə hazırlanan əyləncəli hekayələr və əyləncəli oyuncaqlardır. Fiziki təcrübələr bir aşpaz, şüşə, kartof, qələm topları, eynək, qələmlər, plastik şüşələr, sikkələr, iynələr və s. Dırnaqlar və samanlar, matçlar və qalay qutuları, karton və hətta su damlaları bəzəmək - hər şey işə başlayacaq! (3)

Afişa: Fizika elmi eksperimental və öz əlləri olan cihazların yaradılması qanunların və hadisələrin ən yaxşı udulmasına öz töhfəsini verir.

Hər mövzunu öyrənərkən bir çox fərqli sual yaranır. Çoxları müəllimə cavab verə bilər, amma cavabları öz müstəqil araşdırması ilə nə qədər gözəldir!

Məqsəd: Öz əllərinizlə bəzi fiziki hadisələr nümayiş etdirmək, hər bir cihazın istismar prinsipini nümayiş etdirmək və işlərini nümayiş etdirmək üçün fizikada alətlər düzəldin.

Tapşırıqlar:

Elmi və populyar ədəbiyyatı araşdırın.

Fiziki hadisələri izah etmək üçün elmi bilik tətbiq etməyi öyrənin.

Tələbələr arasında böyük maraq doğuran alətlər hazırlayın.

Fizika şkafı, qız yoldaşından hazırlanan ev cihazlarının doldurulması.

Fizika qanunlarından praktik istifadə məsələsini daha dərindən düşünün.

Layihə məhsulu: Əl, video fiziki təcrübələri ilə edilən alətlər.

Layihənin nəticəsi: Şagirdlərin marağı, elm kimi fizikanın təqdimatının formalaşması, həqiqi həyatdan boşanmır, fizika təhsili üçün motivasiyanın inkişafı.

Tədqiqat metodları: Təhlil, müşahidə, təcrübə.

İş aşağıdakı sxemə əsasən aparıldı:

Problemin formalaşdırılması.

Bu mövzuda müxtəlif mənbələrdən məlumatların öyrənilməsi.

Tədqiqat metodları və praktik olaraq onları mənimsəməsi.

Toplama Öz materialı - Təcrübə aparan texnikalar toplamaq.

Təhlil və ümumiləşdirmə.

Nəticələrin formalaşdırılması.

İş zamanı aşağıdakılar fiziki tədqiqat texnikası:

I. Fiziki təcrübə

Təcrübə aşağıdakı addımlardan ibarət idi:

Eksperimental şəraitin hesablanması.

Bu mərhələ təcrübə şərtləri, zəruri ilkin qurğuların və materialların və təcrübə zamanı təhlükəsiz şəraitin siyahısının tərifi ilə tanışlıq təmin edir.

Hərəkətlərin ardıcıllığını tərtib etmək.

Bu mərhələdə təcrübə əmri, lazım olduqda yeni materiallar əlavə edildi.

Təcrübə keçirmək.

Modelləşdirmə hər hansı bir fiziki tədqiqatın əsasını təşkil edir. Təcrübələr apararkən, bir fəvvarə cihazını, köhnə təcrübələri, "Vaz Tantalla", "Karteziya dalğıcı", fiziki qanunlar və hadisələr nümayiş etdirmək üçün fiziki oyuncaqlar və qurğular yaratdıq.

Hamımız simulyasiya etdik, 12 əyləncəli fiziki təcrübələr aparıldı və elmi şəkildə izah edildi.

ƏSAS HİSSƏ.

Yunan dilindən tərcümə olunan fizika - Təbiətşünaslıq. Kosmosda, yer üzündə və yer üzündə və yer üzündə - hər yerdə yer üzündə və atmosferdə Fenomena Tədqiqatlar Tədqiqatları. Bu cür paylanmış hadisələr fiziki hadisələr adlanır.

Tanımadığı bir fenomeni seyr etmək, fiziklər necə və niyə meydana gəldiyini başa düşməyə çalışırlar. Məsələn, fenomen tez bir zamanda olursa, nadir hallarda olur və ya nadir hallarda rast gəlinirsə, fizika, bunun baş verdiyi şəraiti müəyyənləşdirmək və müvafiq nümunələri müəyyənləşdirmək üçün lazım olduqda bunu dəfələrlə görməyə meyllidir. Əgər bacarsanız, elm adamları xüsusi təchiz olunmuş otaqda - laboratoriyada tədqiq olunan fenomeni çoxalaşdırırlar. Onlar yalnız fenomeni nəzərdən keçirməyə, həm də ölçməyə çalışırlar. Bütün bu elm adamları - fiziklər təcrübə və ya təcrübə çağırırlar.

Müşahidə bitmir, ancaq fenomenin yalnız tədqiqatları başlayır. Müşahidə zamanı əldə edilən faktlar artıq mövcud biliklərdən istifadə etməklə izah edilməlidir. Bu nəzəri əks olunmanın mərhələsidir.

Tapılan izahatların düzgün olduğundan əmin olmaq üçün elm adamları təcrübəli yoxlamasını keçirirlər. (6)

Beləliklə, fiziki fenomenin tədqiqi ümumiyyətlə aşağıdakı addımları atır:

1. Müşahidə

   Təcrübə

   Nəzəri əsaslandırma

   Praktik istifadə

Evdə elmi əyləncəsini həyata keçirmək üçün bir təcrübə qurmağa imkan verən əsas tədbirlər hazırladım:

Evdə təcrübi vəzifələrinə bu cür tələbləri irəli sürdüm:

həyata keçirərkən təhlükəsizlik;

minimum maddi xərclər;

İfa etmək asandır;

tədqiqat və fizika anlayışındakı dəyər.

7 Fizika kursunun müxtəlif mövzularında çox təcrübəm var. Onlardan bəzilərini, mənim fikrimcə, ən maraqlı və eyni zamanda edamda sadədir.

2.2 "Mexanik hadisələr" mövzusunda təcrübə və texnikası

1 nömrəli təcrübə. « Coil - Szrevushka»

Materiallar: Mövzular, dırnaqdan (və ya taxta skewer), sabun, rezin bantdan taxta bobin.

Ardıcıllıq

Sürtünmə zərərli və ya faydalıdır?

Bunu daha yaxşı başa düşmək üçün oyuncaq krank rulonunu düzəldin. Bu, bir rezin motorlu ən sadə oyuncaqdır.

Hər iki yanaqlarının kənarlarından kənarda olan iplərdən və həmyaşıd bir bıçaqdan adi bir bobin götürün. Uzunluğu 70-80 mm olan bir rezin bir zolaq yarısında yatır və bobin çuxuruna keçdi. Bir ucdan çıxan saqqızın döngəsində, uzunluğu 15 mm olan matçın çipini gəzdi.

Başqa yanağına, bobin yuyucusu sabundan düzəldir. Təxminən 3 mm qalınlığı olan möhkəm, quru yuyucunun dairəsini kəsin. Dairə diametri təxminən 15 mm, içindəki çuxurun diametri - yeni bir şey qoymaq üçün sabun yuyucusunda 3 mm, uzunluğu 50-60 mm olan parlaq bir polad dırnaq və bu dırnaqın üstündədir Etibarlı bir node ilə rezin bantın ucları. Bir dırnaq çevirərək, çip digər tərəfdən fırladınənə qədər söhbət bobininə başlayırıq.

Bobini yerə qoyun. Rezin, iplik, şanslı bobin və dırnağın sonu yerə sürüşəcək! Bu oyuncaq nə qədər sadə olursa olsun, bu "tarama" və bütün "tank döyüşləri" təşkil edərək, özü tərəfindən aşıb və ya onu aşan və ya onu ləğv edən bobin qazandı. "Məğlubiyyətli" "döyüş bölgəsindən" çıxarıldı. Covul-kaydırıcıyı ilə oynayan, bu yalnız bir oyuncaq deyil, elmi bir cihaz olduğunu unutmayın.

Elmi izahat

Sürtünmə harada bura gəlir? Bir matçdan başlayaq. Saqqıza başlayanda, uzanır və bütün gücü çipi yanaq yanağına basır. Fraqment və yanaq arasında sürtünmə var. Bu sürtünmə olmasaydı, matçın parçası tamamilə pulsuz olardı və rulon sürünən bir növbə də edə bilməyəcək! Beləliklə, daha da başlayarsa, bir matç üçün yanaqda bir zəmmi düzəldirik. Beləliklə, burada sürtünmə faydalıdır. Etdiyimiz mexanizmin işinə kömək edir.

Başqa bir yanaq ilə, bobin tam əksinədir. Burada dırnaq mümkün qədər mümkün qədər dönməlidir. Yanaqdan daha asan sürüşür, daha uzaq coil-sürünən buraxacaq. Beləliklə, burada sürtünmə zərərlidir. Mexanizmin işinə müdaxilə edir. Azaltmaq lazımdır. Buna görə, sabun yuyucusunun yanağı və dırnağı arasında yerləşdirilir. Sürtünməni azaldır, sürtkü yağının rolunu oynayır.

İndi yanaqların kənarlarını düşünün. Bu, oyuncağımızın "təkərləri" dir, cagged bıçağıdır. Nə üçün? Bəli, sürtünmə yaratmaq üçün döşəmə ilə daha yaxşı bağlandıqları üçün, maşınlar və şoferin söylədiyi üçün "bucks" etməyin. Burada sürtünmə faydalıdır!

Bəli, belə bir sözə sahibdirlər. Axı, yağışda və ya lokomotivin buz təkərində, relslərə fırladınlar, yerdən ağır bir kompozisiya götürə bilməzlər. Qum relsindəki pilotun bir cihaz daxil etmək üçün maşını yandırmalısınız. Nə üçün? Bəli, sürtünməni artırmaq üçün. Relslərdə buzda əyləc olduqda, qum da uçur. Əks təqdirdə, dayanmayacaqsınız! Sürüşkən bir yolda sürərkən avtomobilin təkərlərində xüsusi zəncirlər qoyulur. Onlar da sürtünmə artırırlar: yol ilə təkərlərin tutuşunu yaxşılaşdırın.

Xatırladaq: Sürtünmə, bütün benzin bitdikdə avtomobili dayandırır. Ancaq yol haqqında təkərlərin sürtünməsi olmasaydı, avtomobil və benzinin tam tankı ilə yerdən hərəkət edə bilmədi. Təkərləri çürük olardı, sanki buzda alınacaq!

Nəhayət, söhbət rulonunda bir yerdə sürtünmə var. Dırnağın ucundakı bu sürtünmə, bobindən sonra süründüyü yerdə. Bu sürtünmə zərərlidir. Bu müdaxilə edir, bu bobin hərəkətini gecikdirir. Ancaq bir şey etmək çətindir. Dırnağın ucunu dayaz bir dəri ilə cilalamaq olmazsa. Oyuncağımız nə qədər sadə olursa olsun, anlamağa kömək etdi.

Mexanizmin hissələrinin hərəkət etməsi, sürtünmə zərərlidir və azaldılmalıdır. Parçalar hərəkət etməməlidir, burada yaxşı bir tutuşa ehtiyacınız var, orada sürtünmə faydalıdır və artırılmalıdır.

Əyləclərdə sürtünmə lazımdır. Sürgülündən heç biri yoxdur, o, çox sürünəndir. Və bütün həqiqi təkər əyləcləri var: əyləc olmadan gəzmək çox təhlükəli olardı. (9)

2 nömrəli təcrübə.« Təpədəki təkər»

Materiallar: Karton və ya sıx kağız, plastik, boya (təkəri rəngləmək üçün)

Ardıcıllıq

Nadir hallarda təkərin yuvarlandığını görürsən. Ancaq belə bir möcüzə etməyə çalışacağıq. Kartondan və ya sıx kağızdan ayaqqabı təkəri ilə. Daxili tərəfdə, bir yerdəki ədalətli bir yerdən bir yerdə tənzimlənə bilər.

Hazırsınız? İndi təkəri meylli təyyarəyə (sürüşdürün) qoyduq ki, bir plastikin yuxarısından yuxarı və bir az qaldırma tərəfindədir. İndi təkərdən çıxsa, əlavə yüklər hesabına səssizcə gəzəcək! (2)

Həqiqətən, yuvarlanın. Və sonra hamının yamacında dayanır. Niyə? Oğlan oyunçunun oyuncağını xatırlayın. Vankanın rədd edilməsi ilə, onu qoymaq cəhdi, ağırlıqlı oyuncaqlar mərkəzi yüksəlir. Beləliklə, edilir. Beləliklə, onun cazibə mərkəzinin hər şeyin altında yerləşdiyi vəziyyətə görə çalışır və ... qalxır. Paradoksal olaraq görünür.

Eyni bir sükan ilə eyni.

Elmi izahat

Plastik yapışdığımız zaman, obyektin ağırlıq mərkəzini tez bir zamanda tarazlıq vəziyyətinə (minimum enerji, çəkisi mərkəzinin ən aşağı mövqeyinin ən aşağı mövqeyi) yuvarlanacağıq. Və sonra, bu vəziyyət çatanda ümumiyyətlə dayanır.

Həm o vəziyyətdə, aşağı sıxlığın həcminin içərisində bir yük var (plastilin var), oyuncağın ağırlıq mərkəzinin sürüşməsi səbəbindən, oyuncağın ciddi şəkildə müəyyən edilmiş mövqe tutmağa çalışdığı üçün bir yük var.

Dünyanın hamısı balans vəziyyətinə meyl edir. (2)

1. "Hydrostatics" mövzusunda təcrübə və cihazlar

1 nömrəli "Cartesian Diver" təcrübəsi

Materiallar: Şüşə, pipet (və ya uyğunlaşdırılmış simli), fiqur dalğıc (və ya hər hansı digər)

Ardıcıllıq

Bu əyləncəli təcrübə təxminən üç yüz ildir. Fransız alim Rene Descarte (Latınca soyadında - Cartesie) aiddir. Təcrübə o qədər populyar idi ki, buna əsaslanan "Kartesian dalğıc" adlanan oyuncaq yaratdı. Cihaz, insanın heykəlcikində şaquli baxdığı su ilə dolu bir şüşə silindr idi. Şəkil gəminin başında idi. Silindrin üstünü bağlayan rezin filmə vurduqda, rəqəm yavaş-yavaş aşağıya enir. Dayandırıldıqda, rəqəm qalxdı. (8)

Bu təcrübəni asanlaşdıracağıq: dalğıcın rolu bir pipeti çıxış edəcək və tipik bir şüşə gəmi kimi xidmət edəcəkdir. Bir şüşəni su ilə doldurun, iki və ya üç millimetr kənara qoyun. Bir pipet götürün, içinə bir az su vur və şüşəni boynuna endirirsən. Şüşədəki suyun səviyyəsindən və ya bir qədər yuxarıda olmalıdır. Eyni zamanda, pipet pipsetinin bir barmaqla batırıldığına və sonra yenidən açıldığına nail olmaq lazımdır. İndi, çuxurunu bağlamaq üçün bir ovucın baş barmağını və ya yumşaq bir tərəfini şüşənin boynuna qoyaraq, suyun üstündəki hava qatını basın. Pipette şüşənin altına gedəcək. Barmağın və ya xurma təzyiqini gevşetin - yenidən açılacaqdır. Şüşənin boynundakı havanı biraz sıxdıq və bu təzyiq suya keçdi. (9)

"Diver" təcrübəsi sizə itaət etmirsə, bu, boruların ilkin miqdarını boruda tənzimləmək lazım olduğunu göstərir.

Elmi izahat

Pipette şüşənin altındakı, izləmək asandır, suyun şüşənin boynundakı havaya enən suyu, suyun pipetinə girdiyini və itələmədiyiniz zaman bundan çıxır.

Bu cihaz velosiped kamerası və ya balonun bir hissəsini boynuna bir balondan çəkərək yaxşılaşdırıla bilər. Sonra "dalğıcımızı" idarə etmək daha asan olacaq. Pipette ilə birlikdə yenə də matçlardan dalğıcları gəzdik. Onların davranışları Asanlıqla Paskal qanunları ilə izah olunur. (Dörd)

2 nömrəli təcrübə. Sifon - "Vaz Tanthala"

Materiallar: Rezin boru, şəffaf vaza, kapasitans (suda gedəcək),

Ardıcıllıq

Ötən əsrin sonunda "vaza tantalusu" adlanan bir oyuncaq var idi. O, məşhur "Cartesian Diver" kimi, xalq arasında böyük uğurlar qazandı. Bu oyuncaq eyni zamanda fiziki bir fenomenə əsaslanırdı - suyun suyun səviyyəsindən yuxarı olduqda suyun izlədiyi bir sifon, bir boru hərəkətində idi. Bu, borunun əvvəlcə tamamilə su ilə dolu olması vacibdir.

Bu oyuncaq istehsalında heykəltəraşlıq qabiliyyətlərinizdən istifadə etməlisiniz.

Bəs belə qəribə bir ad harada - "Vaz Tantalla"? Əbədi un üçün Zevs tərəfindən məhkum edilmiş Lidius Tsar Tantalle haqqında Yunan mifi var. Hər zaman aclıqdan və susuzluqdan əziyyət çəkməli idi: suda dayanmaq, sərxoş ola bilmədi. Su onu ağzına yüksəldi, ancaq o, dərhal yoxa çıxan kimi bir az əyilmiş bir az əyilmişdi. Bir müddət sonra su yenə göründü, yenidən yox oldu və buna görə hər zaman davam etdi. Eyni şey, aclığı söndürə biləcəyi ağacların meyvələri ilə baş verdi. Filiallar, meyvəni qatlamaq istədiyi andan əlindən uzaqlaşdı.

Beləliklə, su ilə, dövri görünüşü və yoxa çıxması və edə biləcəyimiz oyuncaq əsaslıdır. Tortun qablaşdırmasının altından plastik bir gəmi götürün və altındakı kiçik bir çuxur qazırıq. Əgər belə bir gəmi yoxdursa, bir litrlik bir bank və günündə bir çuxur qazmaq üçün çox diqqətli bir qazma almalı olacaqsınız. Dəyirmi sənədlərin köməyi ilə, şüşədəki çuxur tədricən istədiyiniz ölçüdə artmaq olar.

Tantal heykəlciyi heykəl etməzdən əvvəl, suyun sərbəst buraxılması üçün bir cihaz hazırlayın. Bir rezin boru damarın altındakı çuxura bərkidilir. Gəminin içərisində, boru əyilmiş, sonu altına gəlir, amma altındakı dincəlmir. Döngənin yuxarı hissəsi gələcək tantal heykəlciyinin sinə səviyyəsində olmalıdır. Boru üzərində qeydlər etmək, iş rahatlığı üçün onu gəmidən çıxarın. Qatı plastyine ilə qoyun və qayanın şəklini verin. Bunun qabağında, tantal heykəlcikini plastilindən yapışdırın. Tantalt gələcək baş və açıq ağız üçün bir baş əyməklə tam böyümənin içində dayanması lazımdır. Mifik tantal nə idi, heç kim bilmir, bir fantaziyanı qaçırmayın, hətta karikaturaya bənzəyin. Ancaq bu rəqəm, gəmi altındakı, geniş, uzun bir paltoda kəsilmiş vəziyyətdə dayandı. Bir gəmidə olacaq borunun ucu, görünməz dərəcədə plastikkar rokun altına baxmağa imkan verir.

Hər şey hazır olduqda, gəmi lövhəyə boru üçün bir çuxurla qoyun və gəmi boru altındakı su tökülməsinə quraşdırın. Bu qurğular suyun suyun yox olmadığı yerin görünməməsi üçün yırtılmasın. Tantal ilə bir banka su tökəndə reaktivi tənzimləyin ki, axacaq reaktivdən daha incədir. (4)

Elmi izahat

Avtomatik sifon aldıq. Su tədricən bankanı doldurur. Bir rezin boru döngənin başına qədər doldurulur. Boru doldurulduqda su axacaq və səviyyəsi tantal ayaqlarında borunun çıxmasının altına qədər axacaq.

Axan dayanacaqlar və gəmi yenidən doldurulur. Bütün boru yenidən su ilə doldurulduqda, su yenidən axmağa başlayır. Gəmi su zolağını axarkən hər zaman davam edəcək. (9)

3 nömrəli təcrübə.« Seretdə su»

Materiallar: Qapaq olan şüşə, iynə (bir şüşədə deşik etmək)

Ardıcıllıq

Fiş açılmadıqda, atmosfer kiçik deliklərin edildiyi şüşədən suyu sıxır. Lakin fiş iplik edirsə, şüşədəki yalnız hava təzyiqi su üzərində etibarlıdır və təzyiqi azdır və su tökülmür! (doqquz)

Elmi izahat

Bu, atmosfer təzyiqini göstərən təcrübələrdən biridir.

4 nömrəli təcrübə.« Ən asan fəvvarə»

Materiallar: Şüşə boru, rezin boru, kapasitans.

Ardıcıllıq

Bir çeşmə qurmaq üçün götürün plastik şüşə Bir kerosin lampasından kəsilmiş bir dibi və ya şüşə ilə, dar bir sonu bağlayan bir fiş seçin. Tıxacda, çuxurdan keçin. Qazılmış, bir cazibədar bir seçim tərəfindən sınan və ya isti dırnaq yandırıla bilər. Çuxurda "p" və ya plastik boru hərfi şəklində əyri bir şüşə boruya möhkəm bir şüşə borusu daxil olmalıdır.

Barmağınızı boru çuxurunu üyütürəm, şüşə və ya boru stəkanını alt-üst və su ilə doldururam. Borudan çıxışı açanda su bundan bir bulaq vuracaq. Böyük gəmidəki suyun səviyyəsi borunun açıq ucuna bərabər olduğu müddətcə işləyəcək. (3)

Elmi izahat

Hesabat gəmilərinin mülkiyyəti üzərində işləyən bir çeşmə etdim .

5 nömrəli təcrübə.« Yelkənli tel»

Materiallar: Plastik.

Ardıcıllıq

Bilirəm ki, bədənlər, maye sümük və ya qazda olan orqanlar, bir həqiqət, bir həqiqətdir - Tal-Ki-Yu-gücdür. Ancaq bütün orqanlar suda üzmək deyil. Buna görə məsələn, bir parça plastikdirsə suya atılırsa, oyurur. Ancaq ondan bir gəmi düzəltsəniz, üzəcək. Bu modeldə məhkəmələrin üzgüçülüyünü araşdıra bilərsiniz.

6 nömrəli təcrübə. "Yağıntı təcavüzü"

Materiallar: Alkoqol, su, bitki yağı.

Hər kəs bilir ki, yağ suya düşərsə, nazik təbəqəni yayacaqdır. Ancaq yağ damlasını çəkisinin vəziyyətinə qoydum. Üzgüçülük orqanlarının qanunlarını bilmək, Yağ düşməsinin praktik olaraq sferik bir forma aldığı və maye içərisində olan şərtləri yaratdım.

Elmi izahat

Cəsədlər maye içərisində maye içərisində üzürlər, əgər onların sıxlığı mayenin sıxlığından azdır. Gəminin həcmi formasında, orta sıxlıq suyun sıxlığından azdır. Neft sıxlığı suyun sıxlığından azdır, daha az spirt sıxlığıdır, buna görə səliqəli bir şəkildə suya töksəniz, yağ alkoqolun batmasıdır, lakin maye hissəsinin sərhədində açılır. Buna görə də yağ damlasını ağırlıq vəziyyətinə qoydum və praktik olaraq sferik bir forma alır. (6)

1. "Termal Fhenomena" mövzusunda təcrübələr və cihazlar

1 nömrəli təcrübə. "Konveksiya axını"

Materiallar: Kağız ilan, istilik mənbəyi.

Ardıcıllıq

Dünyada bir çox ilan var. Daha yaxşı insanlar hava axınının hərəkətini hiss edirlər. İndi havanın həqiqətən qapalı bir otaqda olub olmadığını yoxlayacağıq.

Elmi izahat

Günəş işığı ilan həqiqətən insanların görmədiklərini bildirir. Hava yüksəldikdə hiss olunur. Konveksiya köməyi ilə - hava axını hərəkət edir: isti hava qalxır. Çətin bir ilan çevrilir. Konveksiya axını daim bizi təbiətdə əhatə edir. Atmosferdə konveksiya axını külək, təbiətdəki su dövrüdir. (9)

2.5 "yüngül hadisələr" mövzusunda təcrübə və texnikası

1 nömrəli təcrübə.« Pinhole kamera»

Materiallar: Pringles fişlərindən silindrik qutu, nazik kağız.

Ardıcıllıq

Kiçik kameranın qalaydan və ya daha yaxşısını etmək asandır - Prelles fişlərindən silindrik bir qutudan. Bir tərəfdən iynə səliqəli bir çuxurla deşilir, digər tərəfdən dibi nazik şəffaf kağız ilə tələsdirir. Obscura otağı hazırdır.

Ancaq kameranın köməyi ilə real fotoları bağlamağın köməyi ilə daha maraqlıdır. Bir matç qutusunda, qara rəngə boyanmış, kiçik bir çuxur kəsərək, folqa ilə sürüşdürün və iynəni 0,5 mm-dən çox olmayan kiçik bir çuxur vurdu.

Keçmək matç qutusu Film, çərçivələri yandırmamaq üçün bütün çatlamaları tikərək. "Lens", yəni folqa bir çuxur, çekim təqlid edərək, möhkəm örtmək üçün ona yapışmaq lazımdır. (09)

Elmi izahat

Obscura kamera həndəsi optika qanunlarında işləyir.

2.6 "Elektrik fenomeni" mövzusunda 2,6 təcrübə və cihaz

1 nömrəli təcrübə.« Elektrotrushipa»

Materiallar: Plastilin (baş külotu kəsmək üçün), ebonit rəfləri

Ardıcıllıq

Plastilin başından ən qorxulu üzü ilə sakitləşin, bu yalnız edə bilərsiniz və bu başı bir bulaq qələmində (əlbəttə bağlandı). Bəzi stendlərdə sap güclənir. Ərinmiş pendirdən, çaydan, şokoladdan olan stanik sarğıdan bir şort şapkası və plastinin başına yapışdırın. "Saçlar", 2-3 mm enində siqaret kağızı zolaqlarından və 10 uzunluğundakı santimetr və papağa yapışqan. Bu kağız kosmasası pozğun vəziyyətdə asılacaq.

İndi bu olduqca elektrik çubuğu və bir külot gətirir. Elektrik enerjisindən qorxur; Başında saçları qarışdırdı, bir çubuq ilə bir stannolik bir duman toxundu. Hətta Staniolun pulsuz hissəsində yan-yana xərcləyin. Elektrik sürücüsünün dəhşəti həddinə çatacaq: Saçları sona çatacaq! Elmi izahat

Şorty ilə təcrübələr göstərdi ki, elektrik enerjisinin yalnız cəlb edə bilməsi, həm də dəf edə biləcəyi göstərilmişdir. "+" Və "-" iki növ elektrik enerjisi var. Müsbət və mənfi elektrik enerjisi arasındakı fərq nədir? Eyni adın ittihamları dəfn olunur və fərqli cəlb edir. (5)

Rəy

Əyləncəli təcrübələrin aparıldığında müşahidə edilən bütün hadisələr, bunun üçün fizika və ətrafımızdakı materialların əsas qanunlarını - hidrostatik və mexanika qanunlarının, əks olunma, əks olunma, elektromaqnitin rektinliyi qanunu istifadə etdik qarşılıqlı təsir.

Vəzifə vəzifəsinə uyğun olaraq, bütün təcrübələr yalnız ucuz, kiçik ölçülü sevgilisi, ev qurğuları, o cümlədən seçkiləri nümayiş etdirmək üçün cihaz, mükəmməl, vizual, dizaynda olan cihazları ilə birlikdə aparılmış bütün təcrübələr aparılmışdır

Çıxdı:

Əyləncəli təcrübələrin nəticələrini təhlil edərək, məktəb biliklərinin praktik məsələlərin həllinə tam tətbiq olunduğundan əminəm.

Müxtəlif təcrübələrim var idi. Müşahidə, müqayisə, hesablamalar, ölçmələr, təcrübələr, sadəcə aşağıdakı hadisələri və qanunları atladım:

Təbii və məcburi konveksiya, arxed, üzgüçülük orqanlarının, ətalət, davamlı və qeyri-sabit balans, paskal qanununun, atmosfer təzyiqinin, ünsiyyət gəmiləri, hidrostatik təzyiq, sürtünmə, sürtünmə, sürtünmə, elektrik proqramı.

Ev qurğularını düzəltmək, təcrübə aparmaq xoşuma gəldi. Ancaq dünyada hələ də bilə biləcəyiniz maraqlı şeylər var, buna görə də gələcəkdə:

Bu maraqlı elmi öyrənməyə davam edəcəyəm;

Ümid edirəm ki, sinif yoldaşlarım bu problemlə maraqlanacaq və mən onlara kömək etməyə çalışacağam;

Gələcəkdə yeni təcrübələr aparacağam.

Təcrübəli müəllimə diqqət yetirin, maraqlıdır. Bunu aparmaq ən maraqlıdır. Və hazırlanan və əllərinizlə hazırlanmış cihazla təcrübə keçirmək, bütün siniflər arasında çox böyük maraq doğurur. Belə təcrübələrdə bu quraşdırma necə qurulması və necə işlədiyini başa düşmək asandır.

Ədəbiyyat və İnternet resurslarının siyahısı

M.i. "Fizikadakı söhbətlər", Moskva, 1974-cü il

A. Dmitriev "babası Sunduk", Moskva, "Divo", 1994.

L. Galperstein "Salam, Fizika", Moskva, 1967.

L. Galopein "Funny Fizika", Moskva, "Uşaq ədəbiyyatı", 1993.

F.V. Rabiz "Funny Fizika", Moskva, "Uşaq ədəbiyyatı", 2000 qr.

Mən və. Perelman "Əyləncəli vəzifələr və təcrübələr", Moskva, "Uşaq ədəbiyyatı" 1972.

A. Tomilin "Mən hər şeyi bilmək istəyirəm", 1981-ci il.

"Gənc texnoloq" jurnalı

//cls-fizika.spb.ru/index.php/opit/659-Op-davif

Bələdiyyə Ümumi Təhsil

Ryazan orta məktəbi

LAYİHƏ İŞLƏRİ

Öz əllərinizlə fiziki avadanlıq hazırlamaq

İfa olunan

8-ci sinif şagirdləri

Gousatnikov İvan,

Kanashuk Stanislav,

fizika müəllimi

Samrokova I.G.

rP RYAZANOVSKY, 2019

Giriş

Əsas hissə.

1. Cihazın təyin edilməsi;

   alətlər və materiallar;

   Cihaz hazırlamaq;

   Ümumi cihazın ümumi növü;

   Cihaz nümayişinin xüsusiyyətləri.

Nəticə.

Biblioqrafiya.

Giriş

Lazımi təcrübə qoymaq üçün cihazlara ehtiyac var. Ancaq kabinet laboratoriyasında deyilsə, nümayiş təcrübəsi üçün bəzi avadanlıqlar öz əlləri ilə edilə bilər. İkinci həyata bəzi şeylər vermək qərarına gəldik. Kağız, 8-ci sinifdə fizika dərslərində istifadə üçün qurğuları 8-ci sinifdə "mayelərin təzyiqi" mövzusunda təqdim edir

Hədəf:

fizikasiyada fiziki hallarda fizikada alətlər, qurğular hazırlamaq, hər bir cihazın təsiri prinsipini izah edir və işlərini nümayiş etdirir.

Hipotez:

mövzunu nümayiş etdirərkən və izah edərkən dərslərdə tətbiq etmək üçün fiziki hadisələri öz əlləri ilə fizikada nümayiş etdirən cihazı etdi.

Tapşırıqlar:

Tələbələr arasında böyük maraq doğuran alətlər hazırlayın.

Laboratoriyada itkin olan cihazları düzəldin.

Fizikada nəzəri materialı anlamaqda çətinlik yaradan alətlər düzəlt.

Layihənin praktik əhəmiyyəti

Bu işin əhəmiyyəti budur ki, bu yaxınlarda məktəblərdə maddi-texniki baza əhəmiyyətli dərəcədə zəiflədikdə, bu qurğulardan istifadə təcrübələri fizika öyrənərkən bəzi anlayışlar yaratmağa kömək edir; Cihazlar tökmə materialından hazırlanmışdır.

ƏSAS HİSSƏ.

1. Cihaz üçün paskal qanunun nümayişləri.

1.1. İnvestisiya və materiallar . Plastik şüşə, awl, su.

1.2. Cihazın istehsalı . Gəminin altından müxtəlif yerlərdə 10-15 sm məsafədə diblər düzəldilmişdir.

1.3. Təcrübənin gedişi. Şüşə su ilə doldurulur. Əllərinizi şüşənin yuxarı hissəsinə qoyun. Fenomenə baxın.

1.4. Nəticə . Eyni pips şəklində deliklərdən su axını izləyin.

1.5. Çıxdı. Maye üzərində istehsal olunan təzyiq, mayenin hər nöqtəsini dəyişdirmədən ötürülür.

2. cihaz Nümayiş üçünmaye təzyiqinin maye sütununun yüksəkliyinə asılılığı.

2.1. İnvestisiya və materiallar. Plastik şüşə, qazma, su, markerlərdən, plastikdən borular.

2.2. Cihazın istehsalı . 1,5-2 litr tutumlu bir plastik şüşə götürün.Bir plastik bir şüşədə müxtəlif yüksəkliklərdə bir neçə deşik hazırlayırıq (d.≈ 5 mm). Çuxurlarda boru helium sapından yerləşdirin.

2.3. Təcrübənin gedişi. Şüşə su ilə doldurun (skotch əvvəlcədən bağlayın). Açıq deşiklər. Fenomenə baxın.

2.4. Nəticə . Aşağıda yerləşən çuxurdan su, aşağıdakılardır.

2.5. Çıxdı. Dibindəki maye təzyiqi və gəminin divarları maye sütununun hündürlüyündən asılıdır (hündürlüyü daha çox, mayenin təzyiqi daha böyükdürsə)p.= gH.).

3. Cihaz - Hesabat gəmiləri.

3.1. İnvestisiyalar və materiallar.Fərqli hissələrin iki plastik şüşəsindən, markerlərdən, qazma, sudan olan boruların alt hissələri.

3.2. Cihazın istehsalı . Plastik şüşələrin alt hissələrini, 15-20 sm yüksəkliyi kəsin. Bir-birinin rezin borularının hissələrini birləşdirin.

3.3. Təcrübənin gedişi. Yaranan gəmilərdən birinə tökün. Gəmilərdəki suyun səthinin davranışının üstündən tullanın.

3.4. Nəticə . Gəmilərdəki su səviyyəsi eyni səviyyədə olacaq.

3.5. Çıxdı. Homojen bir mayenin səthinin hər hansı bir formasının hesabat gəmilərində bir səviyyədə quraşdırılmışdır.

4. Cihaz Maye və ya qazda təzyiq göstərmək.

4.1. İnvestisiya və materiallar. Plastik şüşə, balon, bıçaq, su.

4.2. Cihazın istehsalı . Plastik bir şüşə götür, alt və yuxarı hissəni kəsin. Bir silindriniz olacaq. Dibinə, balonu bağlayın.

4.3. Təcrübənin gedişi. Su tökmək. İstehsal olunan cihazı su ilə gəmiə endir. Fiziki fenomenə baxın

4.4. Nəticə . Mayenin içərisində təzyiq var.

4.5. Çıxdı. Eyni səviyyədə bu, bütün istiqamətlərdə eyni dərəcədədir. Təzyiqin dərinliyi ilə.

Rəy

İş nəticəsində:

atmosfer təzyiqinin mövcudluğunu sübut edən təcrübələr aparıldı;

maye təzyiqinin maye sütununun yüksəkliyinə, Paskalın qanununa asılılığını nümayiş etdirən ev qurğuları yaradıldı.

Təzyiqi öyrənmək, ev cihazları etmək, təcrübələr aparmaq bəyəndik. Ancaq dünyada hələ də bilə biləcəyiniz maraqlı şeylər var, buna görə də gələcəkdə:

Bu maraqlı elmləri öyrənməyə davam edəcəyik,

Fiziki hadisələr nümayiş etdirmək üçün yeni cihazlar istehsal edəcəyik.

İstifadə olunmuş kitablar

1. Fizikadakı təhsil avadanlığı ali məktəb. A.A.A.A. Pokrovsky-M tərəfindən redaktə edildi: Maarifenment, 1973.

2. Fizika. 8 CL. Tutorial / N. Purysheva, N.E. Vazheevskaya. -M. Drop, 2015.