İşdən sonra
· Qurğuların tutacaqlarını ilkin vəziyyətinə qoyun, qurğunu söndürün, cihazların tıxaclarını rozetkalardan çıxarın.
· Qəbul edilmiş aksesuarları laboranta qaytarın.
Şagirdin dərsdəki fəaliyyəti aşağıdakı hərəkətlərdən ibarətdir:
1) dərsə qəbul;
2) işin yerinə yetirilməsi;
3) hesablamaların aparılması, nəticənin əldə edilməsi;
4) yazılı oxunuşun qeydiyyatı.
İşə qəbul tələbələrin nəzəri material haqqında biliklərini, işin məqsədini başa düşmələrini, eksperimental qurğu haqqında bilikləri aydınlaşdırmaqdan ibarətdir. Tələbəni dərsə hazırlamaq ondan ibarətdir ki, o, bu dərslikdə bu iş haqqında yazılanların hamısını diqqətlə oxuyur. Bundan sonra öyrənilən hadisənin nəzəriyyəsi ilə daha ətraflı tanış olmaq və iş üçün nəzarət suallarına cavab vermək üçün tövsiyələrdə göstərilən ədəbiyyata müraciət etmək lazımdır, şagird evdə nəzarət suallarına cavab hazırlayır. Müəllim öz jurnalında tələbənin eksperimental işə qəbulu haqqında qeyd edir. Qəbul edildikdən sonra tələbə müəllimdən ilkin məlumatları alır və işə davam edir. Hər şeydən əvvəl, onu tamamlamaq üçün lazım olan bütün aksesuarların olduğundan əmin olmalısınız.
Tələbənin işi zamanı müəllim şagirdin təcrübə işinə, ölçmələrin istehsalına, onların nəticələrinin qeydinə nəzarət edir və əldə edilmiş nəticələri tələbənin laboratoriya dəftərinə təsdiq edir. Sonra alınan ölçmə nəticələri riyazi şəkildə işlənir: orta qiymətlər tapılır, istədiyiniz fiziki kəmiyyət hesablanır, səhvlər hesablanır, yekun nəticə qeyd olunur, müəllimə göstərilir və onun tərəfindən qiymətləndirilir.
Kredit almaq üçün tələbənin laboratoriya dəftərində tərtib etdiyi iş üzrə yazılı hesabatı olmalıdır. Yazılı oxu laboratoriya işinin vahid təsvirində göstərilən bütün maddələri ehtiva etməlidir (aşağıya bax).
1. Nümunəyə uyğun başlıq səhifəsi.
2. Laboratoriya işinin məqsədi.
3. Cihazlar və aksesuarlar.
4. Quraşdırmanın diaqramı və ya təsviri (diaqrama daxil edilmiş bütün elementlərin yazısı və izahı ilə), həmçinin işçi formulların nəticəsini izah edən rəsmlər.
5. Düstura daxil edilmiş dəyərlərin məcburi izahı ilə əsas hesablama düsturları.
6. Cədvəllər.
7. Hesablama nümunələri.
8. Tapşırığa əsasən tələb olunduqda - qrafiklər və diaqramlar.
9. Laboratoriya işi üzrə nəticə tələb olunur.
Laboratoriya işi üzrə nəticələr - ölçmələrin nəticələrinin emalının qısa şəkildə tərtib edilmiş nəticələri - laboratoriya işinin hər bir tapşırığı üçün konspektin "Ölçmələrin və nəticələrin işlənməsinin nəticələri" bölməsində verilməlidir. Nəticələrdə aşağıdakı məlumatlar göstərilməlidir:
· Nə və hansı üsulla ölçülmüşdür;
Hansı qrafiklər quruldu;
· Hansı nəticələr əldə edilmişdir.
Həmçinin, nəticələr tərtib edilmiş qrafiklərin və əldə edilən nəticələrin müzakirəsini ehtiva etməlidir: eksperimental qrafiklərin formasının nəzəri proqnozlarla üst-üstə düşməsi və təcrübənin nəticələrinin nəzəriyyə ilə üst-üstə düşməsi. Qrafiklər və cavablar üzrə nəticələri təqdim etmək üçün tövsiyə olunan forma aşağıda verilmişdir.
Biologiya fənni üzrə təqvim-tematik plana uyğun olaraq, biologiya fənni üzrə kurikulumun tələblərinə uyğun olaraq praktiki və laboratoriya işləri aparılır.
Müəllim şagirdlərə bu işlərin qrafiki barədə əvvəlcədən məlumat verir.
Bu iş aparılarkən dərsdə iştirak edən hər bir tələbəyə laboratoriya işi üçün qiymət verilir.
Praktik və laboratoriya işləri həm fərdi, həm də bir cüt və ya bir qrup tələbə üçün aparıla bilər.
Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi
"Torbeevskaya orta hərtərəfli məktəb№ 1 "
Performans:
“Şagirdlərin biologiya fənni üzrə laboratoriya işlərinin qiymətləndirilməsi üzrə təcrübə mübadiləsi”
Hazırladı: biologiya müəllimi Mishina E.A.
Rp Torbeevo 2014
Biologiya fənni üzrə təqvim-tematik plana uyğun olaraq, biologiya fənni üzrə kurikulumun tələblərinə uyğun olaraq praktiki və laboratoriya işləri aparılır.
Müəllim şagirdlərə bu işlərin qrafiki barədə əvvəlcədən məlumat verir.
Bu iş aparılarkən dərsdə iştirak edən hər bir tələbəyə laboratoriya işi üçün qiymət verilir.
Praktik və laboratoriya işləri həm fərdi, həm də bir cüt və ya bir qrup tələbə üçün aparıla bilər.
Hər laboratoriyanın sonundaqeyd edilməlidirçıxış görülən işlərin nəticələrinə əsasən (nəticə işin məqsədi əsasında tərtib edilir).
Nəticə olmadan laboratoriya işi təqdir olunmaya bilər.
Praktik və laboratoriya işlərinin yerinə yetirilməsinin effektivliyini qiymətləndirərkən müəllim aşağıdakı meyarlardan istifadə edir:
1) təcrübənin məqsədini düzgün müəyyən etmək;
2) yerinə yetirilmiş iş tam təcrübə və ölçmələrin tələb olunan ardıcıllığına riayət etməklə;
3) müstəqil və rasional olaraq təcrübəni seçib hazırlayır zəruri avadanlıq, bütün təcrübələr nəticələrin və nəticələrin ən yüksək dəqiqliklə alınmasını təmin edən şəraitdə və rejimlərdə aparılmışdır;
4) müşahidələri elmi cəhətdən səriştəli, məntiqi surətdə təsvir edir və təcrübədən əldə edilən nəticələri tərtib edir. Təqdim olunan hesabatda o, bütün qeydləri, cədvəlləri, rəqəmləri, çertyojları, qrafikləri, hesablamaları düzgün və dəqiq doldurmuş və nəticə çıxarmışdır;
5) səhv təhlilini düzgün yerinə yetirdi (9-11-ci siniflər).
6) təşkilatçılıq və əmək bacarıqları nümayiş etdirir (iş yerinin təmizliyini və stolun üstündə nizam-intizamı qoruyur, sərf olunan materiallardan qənaətlə istifadə edir).
7) sınaq təhlükəsizlik tədbirləri və materiallar və avadanlıqlarla işləmə qaydaları nəzərə alınmaqla plan üzrə aparılır.
"4" qiyməti, tələbə "5" qiymətinin tələblərini yerinə yetirdikdə verilir, lakin:
1.təcrübə kifayət qədər ölçmə dəqiqliyini təmin etməyən şəraitdə aparılmışdır;
2. və ya iki və ya üç nöqsanlara yol verilmişdir;
3.yaxud birdən çox kobud səhv və bir qüsur,
4. və ya təcrübə natamam olduqda;
5. və ya təcrübədən götürülmüş müşahidələrin təsvirində qeyri-dəqiqliklərə yol vermiş, natamam nəticələr çıxarmışdır.
1. eksperimentin məqsədini düzgün müəyyən etmiş; işi ən azı yarısını düzgün yerinə yetirir, lakin tamamlanan hissənin həcmi elədir ki, işin əsas, əsaslı vacib vəzifələri üzrə düzgün nəticələr və nəticələr əldə etməyə imkan verir;
2. və ya avadanlıqların, əşyaların, materialların seçilməsi, habelə təcrübənin başlanğıcı üzərində iş müəllimin köməyi ilə həyata keçirildi; yaxud təcrübə və ölçmələrin aparılması zamanı müşahidələrin təsvirində, nəticələrin formalaşdırılmasında səhvlərə yol verilmişdir;
3. eksperiment irrasional şəraitdə aparılmışdır ki, bu da daha böyük xəta ilə nəticələrin alınmasına səbəb olmuşdur; və ya hesabatda qəbul edilmişdir ümumi bu iş üçün əsas olmayan, lakin icranın nəticəsinə təsir göstərən ikidən çox olmayan xəta (vahidlərin qeydlərində, ölçmələrdə, hesablamalarda, qrafiklərdə, cədvəllərdə, diaqramlarda, səhvlərin təhlilində və s.); ya səhv təhlili ümumiyyətlə aparılmayıb, ya da səhv aparılıb (9-11-ci siniflər);
4. təcrübə zamanı (izahda, işin tərtibatında, material və avadanlıqlarla işləyərkən təhlükəsizlik qaydalarına riayət olunmasında) kobud səhvə yol verir, bu səhv müəllimin tələbi ilə düzəldilir.
1. eksperimentin məqsədini müstəqil müəyyən etməmişdir; işi tam başa çatdırmamış, lazımi avadanlıqları hazırlamamış və işin tamamlanmış hissəsinin həcmi düzgün nəticə çıxarmağa imkan vermir;
2. və ya təcrübələr, ölçmələr, hesablamalar, müşahidələr səhv aparılmışdır;
3. yaxud işin gedişində və hesabatda “3”-ün qiymətləndirilməsi üzrə tələblərdə qeyd olunan bütün çatışmazlıqlar məcmuda aşkar edildikdə;
4. eksperimentin gedişində, izahatda, işin tərtibində, maddələr və avadanlıqlarla işləyərkən təhlükəsizlik qaydalarına riayət edilməsində hətta öz tələbi ilə düzəldilə bilməyən iki (və ya daha çox) kobud səhvə yol verir. müəllim.
1. təcrübəyə başlamaq və rəsmiləşdirməkdə tamamilə uğursuzluq; işi görmür; eksperimental bacarıqların olmadığını göstərir; əməyin mühafizəsi tələblərinə əməl etməmiş və ya kobud şəkildə pozmuşdur.
Müşahidə bacarıqlarının qiymətləndirilməsi.
“5” qiyməti aşağıdakı hallarda verilir:
2. müşahidə olunan obyektin (prosesin) mühüm xüsusiyyətlərini vurğuladı;
3. müşahidələrin və nəticələrin məntiqi, elmi səriştəli şəkildə rəsmiləşdirilməsi.
“4” qiyməti aşağıdakı hallarda verilir:
1. müəllimin göstərişi ilə müşahidəni düzgün aparmışdır;
2. müşahidə olunan obyektin (prosesin) əhəmiyyət kəsb edən əlamətləri müəyyən edildikdə, kiçik olanlar;
3) müşahidələrin və nəticələrin icrasında səhlənkarlığa yol verilmişdir.
“3” qiyməti aşağıdakı hallarda verilir:
1.müəllimin göstərişi ilə müşahidələrin aparılmasında qeyri-dəqiqliyə və 1-2 səhvə yol vermiş;
2. müşahidə olunan obyektin (prosesin) mühüm əlamətləri müəyyən edilərkən, yalnız bir neçəsi seçilir;
3) müşahidələrin və nəticələrin tərtibində 1-2 səhvə yol verib.
“2” qiyməti aşağıdakı hallarda verilir:
1.müəllimin göstərişi ilə müşahidələr apararkən 3 - 4 səhvə yol vermiş;
2. müşahidə olunan obyektin (prosesin) əlamətlərini düzgün müəyyən etmədikdə;
3. müşahidələrin və nəticələrin tərtibində 3 - 4 səhv buraxılmışdır.
“1” qiyməti aşağıdakı hallarda verilir:
Nəzarət aparmaq qabiliyyətinə malik deyil.
Bir qayda olaraq, praktiki və laboratoriya işləri zamanı tapşırıqlar səviyyələrə görə fərqlənmir, buna görə də yerinə yetirilən tapşırığın nəticələrinin qiymətləndirilməsi təklif olunan meyarlar əsasında müəllim tərəfindən həyata keçirilir.
Laboratoriya işi üzrə nəticələr - ölçmələrin nəticələrinin emalının qısa şəkildə tərtib edilmiş nəticələri - laboratoriya işinin hər bir tapşırığı üçün konspektin "Ölçmələrin və nəticələrin işlənməsinin nəticələri" bölməsində verilməlidir. Nəticələrdə aşağıdakı məlumatlar göstərilməlidir:
nə və hansı üsulla ölçüldü;
hansı qrafiklər çəkilmişdir;
hansı nəticələr əldə edildi.
Həmçinin, nəticələr tərtib edilmiş qrafiklərin və əldə edilən nəticələrin müzakirəsini ehtiva etməlidir: eksperimental qrafiklərin formasının nəzəri proqnozlarla üst-üstə düşməsi və təcrübənin nəticələrinin nəzəriyyə ilə üst-üstə düşməsi. Qrafiklər və cavablar üzrə nəticələri təqdim etmək üçün tövsiyə olunan forma aşağıda verilmişdir.
|
CƏDVƏLİ ÜÇÜN ÇIXIŞ (şablon): Eksperimental olaraq əldə edilmiş asılılıq qrafiki sözlə funksiya adı-dan arqument adı düz xətt formasına malikdir (parabola, hiperbola, hamar əyri) və formaya malik olan bu xüsusiyyətlərin nəzəri asılılığı ilə keyfiyyətcə üst-üstə düşür. düstur(əgər asılılığın növü məlum deyilsə, onu vermək lazım deyil). |
|
CAVABLA ÇIXIŞ (naxış): Kəmiyyətin eksperimental olaraq əldə edilmiş dəyəri fiziki xüsusiyyətin tam adı bərabərdir simvolu = (orta ± səhv) ·on dərəcə vahid(δ = ___%), səhv həddində bu kəmiyyətin cədvəl (nəzəri) dəyəri ilə üst-üstə düşür (üst-üstə düşmür), bərabər nömrə, vahid. |
1. Qrafiklər karandaşla qrafik kağızda və ya dəftər vərəqinin ən azı ½ ölçüsündə olan vərəqdə çəkilir.
2. ilə düzbucaqlı koordinat sistemi UNIFORM ox işarəsi. Arqument dəyərləri X oxu boyunca, funksiya dəyərləri isə Y oxu boyunca çəkilir.
3. Koordinatların miqyası və mənşəyi elə seçilir ki, eksperimental nöqtələr rəsmin bütün sahəsi üzərində yerləşsin.
4. Şkala vahidi 1 × 10-a qat olmalıdır n, 2 × 10 n 3 × 10 n və s., harada n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Oxun yanında fiziki kəmiyyətin hərf təyinatı, sırası və ölçüsü verilir.
6. Diaqramın altında - diaqramın tam adı SÖZLƏR.
7. Qrafikdə nöqtələrin qurulmasını izah edən xətlər və işarələr çəkilə bilməz.
Nümunələr:
|
SAĞ |
YANLIŞ |
TO
Hesabat
laboratoriya işi üçün №
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Tamamlanmış Art. qrup
____________________________
Müəllim (akademik, adı)
____________________________
LABORATORİYA HESABATININ NÜMUNƏSİ
Həştərxan vilayətinin ali peşə təhsili dövlət muxtar təhsil müəssisəsi
"Həştərxan İnşaat Mühəndisliyi İnstitutu"
TOafedra Fizika və riyaziyyat, informasiya texnologiyaları
Hesabat
1.2 nömrəli laboratoriya işi üçün.
SÜRƏTLƏNMƏNİN ÖLÇÜLMƏSİ SƏHVLƏRİNİN ÖDƏNİLMƏSİ
RİYAZİ PENDULUMUN KÖMƏYİ İLƏ AZAD DÜŞÜŞ "
(laboratoriya işinin adı)
Tamamlanmış Art. PGS qrupları - 11-10
İvanov İvan İvanoviç
Mühazirəçi: t.ü.f.d., dos.
_____Petrov Sergey İvanoviç
1.09.11 Petrov
1.09.11 Petrov
5.09.11 Petrov
İşin məqsədi: 1) riyazi sarkacın salınımlarının öyrənilməsi: onun salınımlarının dövrünün ölçülməsi və cazibə qüvvəsinin sürətləndirilməsinin müəyyən edilməsi;
2) təsadüfi və instrumental ölçmə xətalarının qiymətləndirilməsi; etimad intervalının eninin təcrübələrin sayından və etibarlılıq ehtimalından asılılığının öyrənilməsi.
Eksperimental quraşdırma diaqramı
1 - ştativ;
2 - ip uzunluğul;
3 - yük;
4 - saniyəölçən;
5 santimetr lent
Hesablama düsturları
,
;
g – cazibə qüvvəsinin sürətləndirilməsi;
l – ip uzunluğu;
N – t zamanında salınanların sayı.
İp uzunluğunun ölçülməsi nəticəsi: l= 70,5 sm = 0,705 m.
C sabitinin hesablanması
С = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (m).
Məşq 1. XƏTƏNİN QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ
NƏTİCƏ 25 ÖLÇÜLƏR
Cədvəl 1
|
Təcrübə nömrəsi | ||||
Biologiyadan laboratoriya işi.
1 nömrəli laboratoriya işi.
Mövzu: "Toxumların tərkibi".
Lövhədəki cədvələ baxın. Toxum hissələrini adlandırın. Nəticə çıxarın ki, toxumların tərkibini öyrənməklə nə üçün bitkinin kimyəvi tərkibinə hökm edə bilərik.
1. Təhlükəsizlik qaydalarına riayət edərək, spirt lampasını yandırın və toxumları olan sınaq borusunu qızdırın. Borunun açılışına bir mikroskop slaydı qoyun. Nə görürsən?
2. Davamlı qızdırma, toxumlarda (rəng, qoxu) hansı dəyişikliklərin baş verdiyinə baxın. Bir nəticə çıxarın.
3. İstifadə Şəxsi təcrübə, sonra nə olacağını təxmin edin. Qızdırmağı dayandırın, spirt lampasını bağlayın, sınaq borusunu rafa qoyun. Özünüz və ya dərsliyin mətnindən istifadə edərək (səh. 10) dəftərdə diaqram tərtib edin “ Kimyəvi birləşmə hüceyrələr ". Dəftərləri çarpaz yoxlayın və lövhədəki qrafiklə müqayisə edin.
2 nömrəli laboratoriya işi.
Mövzu: “Zülalların, yağların və karbohidratların (nişasta, şəkər) fiziki xassələrinin təyini.
1. Bir az buğda ununa su əlavə edib bir parça xəmir yoğurun. Xəmir necə dəyişdi?
2. Bir parça xəmiri cuna ilə sarın, bir stəkan suya qoyun və yuyun. Şüşədəki su necə dəyişdi?
3. Bir stəkana 1-2 damcı yod məhlulu tökün Təmiz su... Suyun rəngi necə dəyişdi?
4. Xəmirin batırıldığı bir stəkan suya 1-2 yod atın. Şüşə tərkibinin rəngi necə dəyişdi? Hansı nəticəyə gəlmək olar?
5. Günəbaxan toxumunu iki vərəq ağ kağız arasına qoyun; karandaşın küt ucu ilə toxumun üzərinə möhkəm basdırın. Kağıza nə olub? Hansı nəticəyə gəlmək olar?
6. Hansı olduğunu müzakirə edin fiziki xassələriüzvi maddələr hansı şəkildə araşdırıla bilər. Alınan məlumatları cədvələ daxil edin.
3 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “Hüceyrənin quruluşu”.
1. Səh.-dəki ilk iki abzası oxuyun. 16 dərslik və dəftərdə həyat formalarının diaqramını tərtib edin. ver qısa təsviri hər qrup və nümayəndələrin nümunələri təqdim edir.
2. Mikroskopu qurun və soğan qabığı preparatını hazırlayın. Dəftərinizə bir rəsm çəkin. Qəfəsin aydın görünən hissələri hansılardır?
3. Nuklein turşularının funksiyalarını bilərək, nüvənin hüceyrədə hansı rolu oynaya biləcəyini düşünün?
4. Fikirləşin, niyə cinsi hüceyrələrdə tək xromosomlar, orqanizmin hüceyrələrində isə ikiqat olur? Xromosom dəsti dəyişsə nə olar?
4 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: "Bitki toxuması".
1. Çoxhüceyrəli orqanizmin bütün hüceyrələrinin quruluşca eyni olub-olmadığını nəzərdən keçirin. Cavabı əsaslandırın.
2. Dərslikdə səh. 30 toxumanın tərifi, bitki toxumalarının növlərini dəftərə yazın.
3. Hazır toxuma mikropreparatlarını nəzərdən keçirin, lazımi eskizləri çəkin, hüceyrələrin quruluşu ilə yerinə yetiriləcək funksiya arasındakı əlaqə haqqında nəticə çıxarın.
4. Suala cavab verin: çoxhüceyrəli bitki orqanizmində bütün hüceyrələr eyni quruluşa malikdirmi?
5 nömrəli laboratoriya işi.
Mövzu: “Heyvan toxuması”.
1. Dərslikdən istifadə edərək, səh. 32-34, heyvan toxumasının növlərini yazın.
2. Bu toxumaların slaydlarını nəzərdən keçirin.
3. Hüceyrələrin quruluşu və funksiyası arasındakı əlaqə haqqında nəticə çıxarın.
4. Heyvan toxumaları bitki toxumalarından fərqlidirmi? Niyə?
6 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “Kök sistemlərinin quruluşu”.
1. Çovdar və lobya kök sistemlərini nəzərdən keçirin.
2. Çovdar kök sistemində əlavə və yan kökləri tapın. Bunun əsas kökünü tapa bilərsinizmi?
3. Çovdarın kök sistemi necə adlanır? Onun hissələrini eskiz və etiketləyin.
4. Fasulye kök sistemində əsas kökü tapın.
5. Lobya kök sisteminin eskizini çəkin. Onun hissələrini yazın. Bu tip kök sisteminin adı nədir?
7 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “Kökün mikroskopik quruluşu”.
1. Mikroskop altında "Kök ucunun hüceyrə quruluşu" preparatına baxın, səh. 42 dərslik, kök zonaları seçin, onların funksiyalarını adlandırın.
2. Praktiki təcrübənizdən istifadə edərək, kökün funksiyalarını adlandırın. Bir dəftərə yazın.
8 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “Böyrəklərin quruluşu və yeri”.
1. Sizə təklif olunan herbariləri və bitkiləri nəzərdən keçirin. Hansı böyrəkləri görürsən? Onlar necə yerləşirlər? Rəsm çəkin.
2. Tumurcuqda kiçik uzunsov və yuvarlaq qönçələr tapın. Rəsm çəkin.
3. Parçalayıcı bıçağı istifadə edərək, yuvarlaqlaşdırılmış böyrəyin uzununa kəsikini edin. Böyüdücü şüşə və kəsici iynələrdən istifadə edərək onun daxili quruluşunu yoxlayın. Bu böyrəyin adı nədir? Rəsm çəkin.
4. Parçalayıcı bıçaqdan istifadə edərək, daha kiçik, uzadılmış böyrək boyunca kəsin. Böyüdücü şüşə və kəsici iynələrdən istifadə edərək onun strukturunu yoxlayın. Bu böyrəyin adı nədir? Rəsm çəkin.
5. Qönçə niyə rudimentar tumurcuq adlanır?
9 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: "Sadə və mürəkkəb yarpaqlar."
1. Sizə təklif olunan yarpaqları diqqətlə nəzərdən keçirin, onları qruplara bölün və hansı prinsiplə təsnif etdiyinizi izah edin. Cavabı əsaslandırın.
2. Dəftərdə yarpaqlı, oturaq, mürəkkəb vərəq... Çizimləri imzalayın.
3. Bitki və ya herbari üzərində yarpaqların düzülməsini nəzərdən keçirin. Böyrəklərin yeri ilə müqayisə edin. Bir nəticə çıxarın.
bir dəftərdə çəkmək petiolat, oturaq. yarpaqlar, onları qruplara bölün və necə təsnif etdiyinizi izah edin
10 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: "Gülün quruluşu."
1. Çiçəyi sapından tutaraq araşdırın. Onun ölçüsünə, rənginə, qoxusuna, hissələrinin sayına diqqət yetirin, bitki həyatı üçün əhəmiyyətini düşünün.
2. Bir kağız parçasına periantı diqqətlə ayırın.
3. Çiçəyin əsas hissələrini seçin: stamens, pistil. Onların necə işlədiyini düşünün.
4. Çiçəyin hissələrinin adlarını kağıza yazın və adlara uyğun düzün (40-cı səhifədəki dərsliyin mətnindən istifadə edə bilərsiniz).
5. Dəftərdə çiçəyin quruluşunun sxemini çəkin və imzalayın. Çiçəyin bitki həyatındakı rolu haqqında nəticə çıxarın.
11 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: "Quru və şirəli meyvələr"
1. Şəxsi təcrübədən və dərsliyin mətnindən (səh. 40, aşağıdan ikinci abzas) istifadə edərək, bitkilərin tozlanması üsullarından danışın. Çiçəklə tozlandıqdan sonra nə baş verir? Döl necə formalaşır?
3. Cədvəli doldurun, onların tapıldığı meyvə və bitkilərə nümunələr verin, meyvələrin bitkilərin həyatında əhəmiyyəti haqqında nəticə çıxarın.
Müxtəlif meyvələr.
12 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “İki və birotlu bitkilərin toxumlarının quruluşu”.
1. Nəzərdən keçirin və təsvir edin görünüş lobya toxumları. Rəsm çəkin.
2. Toxum qabıqlarını çıxarmaq üçün kəsici bıçaqdan istifadə edin. Toxum üçün onun rolu nədir?
3. Embrionun quruluşunu nəzərdən keçirin. Rəsm çəkin, onun əsas hissələrini imzalayın.
4. Buğda karyopsisinin görünüşünü nəzərdən keçirin və təsvir edin. Rəsm çəkin.
5. Karyopsisin örtüyünü kəsici iynə ilə çıxarmağa çalışın.
6. Dərsliyin və hazır hazırlığın rəsmindən istifadə etməklə “Buğda dəni. Uzunlamasına bölmə ", bir parçalayıcı böyüdücüdə araşdıra bilərsiniz," Buğda ləpələrinin quruluşu " rəsmini çəkin; əsas hissələri yazın.
7. Paxla toxumu və buğda karyopsisinin quruluşunu müqayisə edin. Oxşarlıqları və fərqləri tapın.
8. Diaqramı doldurun:
14 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: "Məhsulların kök boyunca hərəkəti"
1. Maddələrin ağacın gövdəsi boyunca hərəkətini onların kartofun gövdəsi boyunca hərəkəti ilə müqayisə edin (dərslik, səh. 74 və 75). Noutbukda hərəkət diaqramını tərtib edin.
2. “Cökə gövdəsinin damar-lifli paketi” mikropreparatını nəzərdən keçirin, dərsliyin səh. 74 və 75, kartof yumrularının kəsilməsi ilə. Bir dəftərdə damar lifli bağlamalarını eskiz edin və rəsmi imzalayın.
15 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “Qurbağaların və insanların qan hüceyrələrinin quruluşu”.
1. İnsan və qurbağa qanının mikropreparatlarına baxın, onların ölçülərini müqayisə edin və dəftərçəyə rəsm çəkin. Dərslikdəki şəkil ilə müqayisə edin.
2. Gördüklərinizlə bağlı nəticə çıxarın.
16 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: "Sümük quruluşu".
1. Təklif olunan heyvan sümüklərini nəzərdən keçirin. Kimin sümükləri olduğunu, nə adlandığını müəyyənləşdirin. Onları ölçüsünə, quruluşuna görə qruplara bölün.
2. Dərsliyin rəsmindən istifadə edərək, sümüyün hissələrini adlandırın, dəftərdə “Sümüyün quruluşu” rəsmini çəkin, imzalayın.
17 saylı laboratoriya işi.
Mövzu: “Kirpiklərin, ayaqqabıların və yer qurdlarının hərəkəti”.
1. Hazır ayaqqabı mədəniyyətinin bir damlasını slaydın üzərinə pipetlə çəkin.
2. Damcı örtüklə örtün. Artıq suyu filtr kağızı ilə çıxarın.
3. Nümunəni mikroskop altında yoxlayın (obyektiv 20, okulyar 15).
4. Kirpiklərin döyülməsini müşahidə edin.
5. İnfuzoriyanın görünüşünün eskizini çəkin.
6. Torpaq qurdunun hərəkətinin mərhələlərini çəkin və təsvir edin.
