Dünyanın dünyada bitkilərlə təcrübələri. Bunu sübut edirik ... Hansı mühitin ən əlverişli və daha çox olduğunu düşünərək ... müşahidələrinizi qeyd edəcək və ya eskiz edəcəyiniz müşahidənin gündəliyi yaratmağı məsləhət görürəm ...
mədəd: Bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün zəruri olan xarici mühitin amillərini seçin (su, işıq, istilik).
Avadanlıq: İki eyni bitki (balzamin), su.
Vuruşma: Bitkilərin su olmadan niyə yaşaya bilməyəcəyini öyrənin ( bitki başlayacaq, yarpaqlar qurudulur, yarpaqlarda su var)Açıqlayır; Bir bitki suvarma olarsa, digəri isə nə olacaq ( suvarılmadan, bitki quruyur, sarı, yarpaqlar və sapı elastiklik itirəcəkdir.)?
Bir həftə suvarma eskizindən asılı olaraq bitkilərin vəziyyətinin müşahidəsinin nəticələri. Etmək çıxış... .. Bəli, bitkilər su olmadan yaşaya bilməz.
mədəd : Bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün zəruri olan xarici mühitin amillərini müəyyənləşdirin.
Avadanlıq Soğan, bir qutu davamlı bir karton, torpaq ilə iki tank.
Vuruşma : Soğan yetişdirilməsi ilə, bitkilərin həyatı üçün işığa ehtiyacınız var. Yayın hissəsini sıx tünd kartondan bir qapaq ilə bağlayırıq. 7-10 gün ərzində təcrübənin nəticəsini eskiz edin ( başlıq altındakı yay işıq oldu). Qapağı təmizləyin. 7-10 gündən sonra yenidən nəticəni eskiz edin ( yüngül yaşıldakı soğan - bu, fotosintezi (qida) aldığı deməkdir).
mədəd : Bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün əlverişli şərait ayırmaq.
Avadanlıq : Ağacın qış və ya yaz şöbələri, torpaq hissəsi olan rizomun anası və ögey analar, torpaqların bir hissəsi olan çiçək çarpayıları olan çiçəklər (payız); Bitkilərin istilikdən asılılığının modeli.
Vuruşma : Niyə küçədəki budaqlarda yarpaqlar yoxdur? ( küçədə soyuq, ağaclar "yuxu"). Otaqda budaqlar hazırlamağı təklif edirəm. Böyrəkdəki dəyişikliyi müşahidə edirik ( böyrəklər ölçüsü artır, partlayış), yarpaqların görünüşü, böyüməsi, küçədəki filialları (yarpaqları olmayan filiallar), eskizlə müqayisə edin.
Çıxış: Həyat və böyümə üçün bitkilərin istiliyə ehtiyacı var.
Və ilk bahar çiçəklərini necə görmək? ( İstilik etmək üçün onları otağa əlavə edin). Torpağın bir hissəsi ilə anan və ögey anbarınızı rizomu qazmaq, otağa köçürmək, otaqdakı və kənarda çiçəklərin görünüşünün vaxtını izləyin ( otaqda, çiçəklər 4-5 gün, küçədə - bir və ya iki həftədən sonra görünür). Çıxdı: Coldyly - bitkilər yavaş-yavaş böyüyür, isti - tez böyüyür.
Yazı çiçəklər üçün necə uzatmaq olar? ( otaqda çiçək çarpayıları olan çiçək yataqları, onlara zərər verməmək üçün böyük bir salon olan bitkilərin köklərini qazmaq). Qeyri-adi və çiçək yatağında rənglərindəki dəyişikliyə baxın ( Çiçək yatağında çiçəklər örtüldü, dondurulmuş, öldü; İçəridə - Çiçəklənməyə davam edin).
mədəd: Bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün əlverişli şəraiti seçin, bitkilərin torpaqdan asılılığını əsaslandırın.
Avadanlıq : İki eyni şlam, su tutumu, torpaq qabı, bitkilərə qulluq obyektləri.
Vuruşma: Bitkilərin torpaq olmadan yaşaya biləcəyini müəyyənləşdirin? ( ala-bilə etmək);; Harada daha yaxşı böyüyürlər - suda və ya torpaqda?
Geranium şlamlarını müxtəlif qablarda yerləşdirin - su, torpaq ilə. İlk yeni vərəqə görünənə qədər onları izləyin;
Çıxdı: Torpağın bitkisində ilk təbəqə daha sürətli görünür, bitki daha yaxşı güc qazanır; Suda bitki zəifdir.
mədəd : Bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün əlverişli şəraiti seçin, bitkilərin torpaqdan asılılığını əsaslandırın.
Avadanlıq: Ağcaqayın və ya poplar twigs (bahar), mineral gübrələri olan su və onsuz.
Vuruşma: Bir gübrə zavodunun fərqli bir bitki qulluquna ehtiyac duyduğunu müəyyənləşdirin: bir şey - adi su ilə su, gübrə ilə başqa bir su.
Rahatlıq üçün konteyneri fərqli simvollarla qeyd edin. İlk vərəqələrin görünüşündən əvvəl baxın, böyüməyə əməl edin (Dodelli bir torpaqda bitki daha güclü, daha sürətli böyüyür).
Çıxdı:zəngin, bərəkətli bir torpaqda bitki sərtdir, daha yaxşı böyüyür.
mədəd: Bitkilərin həyatı üçün torpaq üçün ehtiyacı, torpaqların keyfiyyətinin bitkilərin böyüməsi və inkişafı, torpaqların inkişafı, tərkibində fərqli torpaqlar ayırın.
Avadanlıq: Trondessa, chernozem, qum ilə gil
Vuruşma: Bitkilər əkmək üçün torpağı seçin (Chernozem, gil ilə qum qarışığı). Müxtəlif torpaqda ticarətçinin iki eyni şlamı əkin. 2-3 həftə ərzində eyni ayrılmaqla şlamların böyüməsinə baxın ( gildə, bitki böyüməz, çernozemdə - bitki yaxşıdır). Qara sootda qumlu gil qarışığından olan şlamlar. İki həftədən sonra təcrübənin nəticəsini qeyd edin ( bitkilərin yaxşı bir hündürlüyü var).
mədəd: Bitki böyüməsinin temperatur, nəmdən asılılığını müəyyənləşdirin.
Avadanlıq: Yetkin bitki ilə qazan; Bitki kökünün diametri olan 3 sm olan rezin boruya daxil edilmiş əyri şüşə boru; Şəffaf konteyner.
Vuruşma: Suvarılandan əvvəl, suyun istiliyini ölçün ( ilıq su), İçəri girən və düzəldilmiş bir şüşə boru olan bir rezin boru ilə əvvəlcədən təchiz edilmiş sapdan qalan sapı tökün. Bir şüşə borudan su axını izləyin. Qarla sərin su, temperaturu ölçün ( soyuq oldu), Tökün - borudakı su gəlmir.
Çıxdı:Düşüncələrdə, çiçəklər çox sayda su var, çünki köklər soyuq suyu əmmir.
mədəd: Bütün bitkilərin inkişaf dövrləri haqqında bilikləri sistemləşdirin.
Avadanlıq: Otlar, tərəvəz, rənglərin, bitkilərin obyektlərinin toxumları.
Vuruşma: Toxumlar nə çevrilir? Yaz aylarında bitkilər yetişdirin, bütün dəyişiklikləri inkişaf etdirdikləri kimi düzəldin. Meyvələri topladıqdan sonra eskizlərinizi müqayisə edin, bitkinin inkişafının əsas mərhələlərini əks etdirən simvollardan istifadə edərək, böyüklər, bir yetkin bitki - bir çiçək - meyvə.
mədəd: İnanlıq təbiət amillərinin diri-diri (bitki çürükdən torpaq dölünməsi) asılılığını müəyyənləşdirin.
Avadanlıq: Yerin parçalanması, metal (nazik bir boşqabdan) boşqab, alkoqol, quru yarpaqların qalıqları, böyüdücü, cımbız.
Vuruşma: Meşə torpaqlarını və yerdən yerdən düşünün. Böyüdücü bir şüşənin köməyi ilə, hansı torpağın harada olduğunu müəyyənləşdirin ( meşədə bir çox humus). Nə qədər bitkilərin daha yaxşı böyüməsini öyrənin, niyə? ( bitkilərin meşəsində daha çox, torpaqda onlar üçün daha çox qidalanır).
Birlikdə böyüklər ilə (!) Meşə torpaqlarını metal boşqabda yandırın, yanma zamanı qoxuya diqqət yetirin. Quru yarpağı yandırmağa çalışın. Torpağın zəngin olduğunu müəyyənləşdirin? ( meşənin torpaqlarında çox yükləmə bitkiləri). Şəhərin torpağının tərkibini müzakirə edin. Zəngin olub olmadığını necə tapmaq olar? Bir boşlayan bir şüşə ilə, bir boşqabda yandırın.
mədəd: Torpağın fərqli bir tərkibi olduğunu anlamaq üçün uşaqları test edin.
Avadanlıq: Torpaq, böyüdücü şüşə, spirt, metal boşqab, şüşə, şəffaf konteyner (şüşə), qaşıq və ya saxlama çubuğu.
Vuruşma: Torpağı nəzərdən keçirin, içindəki bitkilərin qalıqlarını tapın. Bir yetkin torpaq torpağın üstündəki bir metal boşqabda, torpağın üstündə bir şüşə üzərində bir metal boşqabda qızdırılsın. Şüşə niyə sikilmiş tapın? ( torpaqda su var). Torpağı qızdırmağa davam edin, tüstü qoxusunu təyin etməyə çalışın, torpağındakı nədir? ( qidalar: yarpaqlar, böcək hissələri). Sonra tüstü yoxa qədər torpaq istiliyi. Hansı rəngdə olduğunu öyrənin? ( İşıq) Bundan nə yox idi? ( nəm, üzvi maddə). Torpağı su ilə bir stəkana tökün, qarışdırın. Torpağın hissəciklərinin suda sedasyonundan sonra çöküntüləri nəzərdən keçirin ( qum, gil). Hadisə yerində meşədə niyə heç bir şey artmaqdadır? ( bütün qida maddələri yanır, torpaq zəif olur).
mədəd: Torpaqda nəm qənaət etmək üçün səbəbi tapmaq.
Avadanlıq : Bitkiləri olan qablar.
Vuruşma: Torpağı suyun miqdarına bərabər olan iki eyni tozlu qaba tökün, bir qazan qoyun, digəri kölgədə qoyun. Bir qazan torpağındakı torpaqda, digərində islaq ( günəşdə su buxarlanır və kölgədə - yox). Tapşırığı həll edin: Yağış çəmənlik və meşənin üstündən keçdi; Yerin daha uzun olacağı və niyə haradadır? ( meşədə, yer çəmənlikdən daha uzun, günəşdən daha az kölgə var, çünki o, yer çox uzanacaq, çünki günəşdən daha az kölgə var).
mədəd: Suda az bitki olmasının səbəbini müəyyən etmək.
Avadanlıq: Fənər, şəffaf su qabı.
Vuruşma: Pəncərənin yaxınlığında yerləşən houseplantlara diqqət yetirin. Bitkilərin daha yaxşı böyüdüyü yer - pəncərənin yaxınlığında və ya ondan uzaqda, niyə? ( pəncərəyə yaxın olan bitkilər - daha çoxdur). Akvariumdakı bitkiləri (gölməçələr) hesab edin, bitkinin su obyektlərinin böyük dərinliyində böyüməsini müəyyənləşdirin? ( xeyr, sudan işıq pis gedir). Sübut etmək üçün fənər suyunu vurğulamaq, bitkilərin harada olacağını göstərin? ( suyun səthinə yaxındır).
mədəd : Fərqli torpaqların su atılması qabiliyyətini müəyyənləşdirmək.
Avadanlıq: Funnellər, şüşə çubuqlar, şəffaf tutum, su, yun, meşədən və yollardan.
Vuruşma: Torpağı nəzərdən keçirin: meşə təsərrüfatının harada olduğunu və şəhərin harada olduğunu müəyyənləşdirin. Hun hasitinin altındakı vats, sonra meydana gələn torpaq qoyun, huni konteynerə qoyun. Digər torpaq üçün eyni miqdarda su xatirəsi. Tankda suyun görünənə qədər yavaş-yavaş su tökün. Mayenin miqdarını müqayisə edin. Meşə torpaq suyu vasitəsilə daha sürətli keçir, daha yaxşı udulur.
Çıxış: Bitkilər tez şəhərdə olduğundan meşədə "buraxacaqlar".
mədəd: Bitkilərin müxtəlifliyini vurğulamaq üçün yosunlar.
Avadanlıq: Akvarium, ELODEA, ROCK, bitkiləri yaladı.
Vuruşma: Yosunları nəzərdən keçirin, xüsusiyyətlərini və çeşidlərini vurğulayın ( tamamilə su içində, suyun səthində, suyun qalınlığında və quruda böyüyün). Zavodun yaşayış yerini dəyişdirməyə çalışın: Begonia suyu endirir, gözü səthə qaldırır, suya tamamilə aşağı salır. Nə olacağını izləyin? ( bDAY quruyur, Begonia alır, çovdarlığı vərəqləyir).
mədəd: Səhrada, savannada böyüyə biləcək bitkiləri tapın.
Avadanlıq: Bitkilər: Ficus, Sansevier, Bənövşəyi, Diffenbachia, Böyüdücü, Selofan çantaları.
Vuruşma: Səhrada və ya savannada yaşaya biləcək bitkilərin olduğunu sübut edin. Tək, bitkiləri seçin, sizin fikrinizcə, suyu az, uzun kökləri olmalıdır, nəm yığın. Təcrübə edin: selofan paketi bir vərəqə qoyun, içərisində nəm görünüşünü izləyin, bitkilərin davranışlarını müqayisə edin. Çıxdı:bu bitkilərin yarpaqları bir az nəmləndirici buxarlanır.
mədəd : Buxarlanmış nəmin sayının yarpaqların ölçüsündən asılılığını müəyyənləşdirin.
Avadanlıq:
Vuruşma: Jungle, meşə zonasında, Savannahda hansı bitkiləri yaşaya biləcəyini öyrənin.
Geniş yarpaqları olan bitkiləri çox su alan bitkiləri cəngəllikdə yaşaya biləcəklər; Meşədə - adi bitkilər; Savannahda - nəm yığan bitkilər. OK, sübut edin.
Eyni miqdarda suyu qablara tökün, bitkiləri orada yerləşdirin, suyun səviyyəsini qeyd edin; Bir və ya iki gündən sonra suyun səviyyəsindəki dəyişikliyi qeyd edin. Çıxdı: Böyük yarpaqları olan bitkilər daha çox su uddu və daha çox nəm buxarlanır - torpağın çox su, yüksək rütubət və isti olduğu cəngəllikdə böyüyə bilər.
mədəd: Tundradakı torpağın xüsusiyyətləri ilə köklərin quruluşunun quruluşunu anlayın.
Avadanlıq: Sunderli lobya, yaş parça, termometr, yüksək şəffaf kapitantada pambıq yun.
Vuruşma: Tundrada torpağın xüsusiyyətlərini adlandırın ... Bəli, Merzlota. Bitkilərin marzlot ilə yaşaya bilməsi üçün köklərin nə olacağını öyrənin. Sınıq lobya qalın bir qusa qoyun, nəm bir parça ilə örtün, soyuq bir pəncərə sillinə qoyun, köklərin böyüməsi üçün bir həftə gözləyin. Çıxdı: Tundra kökləri yerlərdə böyüyür, yerin səthinə paraleldir.
mədəd : Havada bitkilərin ehtiyacını müəyyən etmək, nəfəs almaq; Bitkilərdə nəfəs alınma prosesinin necə baş verdiyini anlayın.
Avadanlıq: Bağlı bitki, kokteyl boruları, vazelin, böyüdücü.
Vuruşma: Bitkilər nəfəs aldıqlarını necə sübut etmək olar? Bilirsiniz ki, nəfəs alarkən hava bitkilərin içərisinə girməlidir və onu tərk etməlidir, insanlarda olduğu kimi tənəffüs prosesi. Burada və təcrübənin başlanğıcı özünüzə sərf edəcəkdir. Tez borudan keçməyə çalışın. Sonra borunun çuxuru bir vazelindir. İndi bu borudan nəfəs almağa çalışın. Bəli, Vazeline havanı atlamır.
Bitkilərin yarpaqlarda çox kiçik deşikləri olan hipotezi irəli sürdüm. Bunu yoxlamaq üçün bir vazelin bir vərəqinin bir və ya hər iki tərəfini yağlayın, hər gün bir həftə yarpaqları izləyin. Bir həftə sonra Çıxdı:yarpaqları, alt tərəfləri ilə "nəfəs alır", çünki alt tərəfdən vazelin tərəfindən yağlanmış yarpaqlar öldü.
mədəd: Zavodun bütün hissələrinin nəfəs almağa qarışdığını müəyyənləşdirin.
Avadanlıq: Şəffaf su tutumu, uzun bir kəsici və ya sap, kokteyl borusu, böyüdücü
Vuruşma: Havanın bitkinin içərisindəki yarpaqlardan keçib-keçdiyini öyrənirik. Havanı necə tapırıq? Bir böyüdücü şüşə vasitəsilə bir dilim bir sapı düşünün ( deşiklər var), suyundakı sapı batırın ( kökdən baloncukların seçimini izləyin). Və aşağıdakı ardıcıllıqla "vərəqdən" daha çox təcrübə aparacağıq:
Suya batırılmış kök sonundan hava baloncuklarından keçməyə başlayacaq. Çıxdı: Vərəqdən hava kökünə keçir, çünki hava baloncuklarının suya ayrılmasını görülə bilər.
mədəd: Fotosintez ilə bitkinin oksigen vurğuladığını müəyyən etmək.
Avadanlıq:
Bir hermetik qapaq olan böyük şüşə qab, suda bir bitkinin sapı və ya bitki, döküntü, matçlar olan kiçik bir qazan. 
Vuruşma: Niyə meşədə nəfəs almaq asandır? ... Bəli, əlbəttə ki, bitkilər insan nəfəsi üçün zəruri olan oksigen təcrid olunmuşdur. Fərziyyə təcrübəsi təcrübəsi: Bir bitki (və ya sapı olan bir qazanın möhürlənmiş qapağı olan yüksək şəffaf bir qabın içərisində yerləşdirin. İstilənmək açıq yer. 1-2 gündən sonra suala cavab verin: Bankda oksigen toplandığını necə öyrənmək olar? ( oksigen yanır, o, orada yanan bir matç gətirə biləcəyiniz deməkdir). Qapağı çıxarıldıqdan dərhal sonra konteynerə daxil olan başlatma cihazının alov alovunu izləyin. Nəticə: Bitkiləri heyvanlar və nəfəs almaq üçün bir insan lazımdır.
mədəd: Fotosintezin bütün yarpaqlarda meydana gəldiyini sübut edin.
Avadanlıq: qaynar su, begonias yarpağı (əks tərəf bir tünd qırmızı rəngdə rənglənir), ağ rəngli konteyner.
Vuruşma: Fotosintezin yaşıl rəngdə deyil, rənglənməmiş yarpaqlarda meydana gəldiyini öyrənin (begonia'nın arxa tərəfində tünd qırmızı rəngdə boyanmış təbəqənin əks tərəfində). Vərəqi qaynar suya qoyun, 5-7 dəqiqə sonra nəticəni çəkin. ( Yarpaq yaşıl olur və su rəngini dəyişdirir). Çıxdı:fotosintez vərəqdə baş verir.
mədəd: Bitkilərdəki fototropizmin varlığını yaratmaq.
Fototropizm (Yunan dilindən. İşıq və fırlanma) - hadisə işığının istiqamətindən asılı olaraq bitki orqanlarının böyüməsi istiqamətində dəyişiklik.
Avadanlıq Labirint şəklində bir qapaq və arakəsmə olan karton qutu: bir küncdə kartof yumru, əksinə - bir çuxur.
Vuruşma: Qutuda, yumurtlama qoyun, bağlayın, isti bir yerə qoyun, ancaq qovurma yeri, işıq mənbəyinə dəlik. Kartof cücərti görünüşündən sonra qutunu açın. İstiqamətlərini, rənglərini nəzərdən keçirin ( solğun cücərti, ağ, bir istiqamətdə işıq axtarışında əyri). Qutunu açın, həftə ərzində cücərtilərin rəng dəyişməsini və istiqamətini izləyin. sprouts indi müxtəlif istiqamətlərdə uzanır, yaşıllaşdılar).
Məqsəd: Bitkinin işıq mənbəyi istiqamətində necə hərəkət etdiyini quraşdırın.
Avadanlıq: İki eyni bitki (Balzamin, Koleus).
Vuruşma: Bitkilərin yarpaqları bir istiqamətə çevrildiyini unutmayın. 
Bitkini pəncərəyə quraşdırın. Yarpaq səthinin istiqamətinə diqqət yetirin ( bütün tərəflərdə). Üç gündən sonra, bütün yarpaqların işığa uzandığını unutmayın. Zavodu 180 dərəcə çevirin. Yarpaqların istiqamətini qeyd edin. Üç günə baxın, yarpaqların istiqamətindəki dəyişikliyi yoxlayın ( yenidən işığa döndülər). Nəticələr eskizi.
mədəd: Bitkilərdəki fotosintezin yalnız işığda meydana gəldiyini sübut edin.
Avadanlıq: Qatı yarpaqları olan ev (ficus, sansevier), leukoplastika.
Vuruşma: Tapmaca: işıq siyahıya düşməsə nə olacaq ( vərəqin bir hissəsi daha yüngül olacaq). Təcrübənizi gətirin: vərəqin bir hissəsini bir gips ilə çəkin, bir həftə işığı bir bitki qoyun. Bir həftədən sonra gips çıxarın. Çıxdı: Bitkilərdəki yüngül fotosintez olmadan, bu baş vermir.
Məqsəd:
Zavodun özlərini qidalanma ilə təmin edə biləcəyini müəyyənləşdirin.Avadanlıq: Geniş boğazlı bir şüşə qabın içərisində bir bitki olan bir bitki, hermetik qapaq.
Vuruşma: Şəffaf böyük tutumun içərisində, bitkinin alt paltarlarını suda və ya bitki ilə kiçik bir qazan qoyun. Torpaq tökmək. Gücü bir qapaq ilə möhkəm bağlandı, isti, parlaq bir yerə qoyun. Ay ərzində bitkiyə baxın. Niyə ölmədiyini öyrənin ( zavod böyüməyə davam edir: qabların divarlarında vaxtaşırı damla su, sonra yox olur).Çıxdı: Zavod özünü bəsləyir.
mədəd: Suyun yarpaqlardan itdiyini yoxlayın.
Avadanlıq: Bitki, selofan çantası, ip.
Vuruşma:
Bir bitki düşünün, su torpağından yarpaqlara necə keçməsi? ( köklərdən gövdəyə, sonra yarpaqlara qədər);; Sonradan harada yox olur, bitki niyə suvarılmalıdır? ( yarpaqlardan su buxarlanır). Mən bir vərəqə selofan çantasına qoyulan və onu birləşdirən fərziyyəni yoxlayacağam. Bitki isti bir işığa qoyulur. Qeyd edək ki, paketin içərisində "potted". Bir neçə saat sonra, su tapa biləcəyiniz çantanı çıxarın. Haradan gəldi? ( vərəqin səthindən buxarlanır) Nəyə görə yarpaqların qalan hissəsində görünən su? ( su ətrafındakı havaya buxarlanır).
mədəd: Buxarlanan suyun miqdarının miqdarının yarpaqların ölçüsündən asılılığını müəyyənləşdirin.
Avadanlıq: Şüşə qablar, diffenbahia budaqları və koles.
Vuruşma: Daha bir eniş üçün şlamları kəsin, onları qablara qoyun. Eyni miqdarda su tökün. Bir və ya iki gündən sonra hər flakonda suyun səviyyəsini yoxlayın. Niyə qeyri-bərabərdir? ( böyük yarpaqları olan bitki daha çox su buxarlanır və buxarlanır).
mədəd: Yarpaqların səthi quruluşu (sıxlıq, buraxma) və suda ehtiyac arasında asılılığı müəyyənləşdirin.
Avadanlıq: Ficus, Sansevier, Diffenbahia, Bənövşəyi, Balzamin, Selfo-Cib paketləri, böyüdücü.
Vuruşma: Niyə Ficus, Bənövşəyi və bəzi digər bitkilər çox su tələb etmir? Təcrübə aparacağıq: Müxtəlif bitkilərin içərisində olan müxtəlif bitkilərin yarpaqlarına qoyun, möhkəm bir şəkildə bərkidin, onlarda nəmin görünüşünü müşahidə edin, müxtəlif bitkilərin yarpaqlarından (diffenbachia və ficus, bənövşəyi və balzam) yarpaqlarından nəmin miqdarını müqayisə edin.
Çıxdı: Bənövşəyi çox vaxt lazım deyil: pubescent yarpaqları vermir, nəm saxlamır; Ficusun sıx yarpaqları eyni zamanda eyni ölçülü yarpaqlardan daha az nəm buxarlanır, lakin boş.
mədəd: Yarpaqlardan su buxarlanarkən bir bitki ilə nə baş verdiyini öyrənin.
Avadanlıq: Su nəmləndirilmiş süngər.
Vuruşma: Bir az tökün ... atlayarkən nə hiss edirsən? ( həşkinli);; Nə vaxt isti, nə baş verir? ( tərləmə dayanır, sonra yox olur, buxarlanır). Təsəvvür edin ki, əlin buxarlandığı bir yarpaq olduğunu düşünün; Bir süngəri suya nəmləndirin və ön kolun daxili səthinə xərcləyin. Hansı hisslər? ( sərinliyi hiss etmək). Su onlardan buxarlandıqda yarpaqları nə olur? ( onlar soyudulur).
mədəd: Suyun yarpaqlarından buxarlandıqda, onlar soyutur.
Avadanlıq: Termometrlər, iki parça parça, su.
Vuruşma: Termometri nəzərdən keçirin, ifadəni qeyd edin. Termometrini nəm bezə sarın və isti bir yerə qoyun. 5-10 dəqiqədə, temperaturun niyə düşdüyünü yoxlayın? ( parçadan suyun buxarlanması, soyutma).
mədəd : Buxarlanmayan mayenin miqdarının yarpaqların ölçüsündən asılılığını müəyyən etmək.
Avadanlıq: Üç bitki: biri - böyük yarpaqları, ikincisi - adi yarpaqları ilə, üçüncüsü - kaktus; Selofan çantaları, iplər.
Vuruşma: Niyə böyük yarpaqları olan bitkilər kiçikdən daha tez-tez suvarılmalıdır? Fərqli yarpaqları olan üç bitki seçin. Təcrübə yaşayaq. Yarpaqlarda paket, etibarlı, gün ərzində dəyişiklikləri izləyin; Buxarlanmayan mayenin miqdarını müqayisə edin. Çıxış götür ( yarpaqları nə qədər böyükdürsə, nəmliyi o qədər çox buxarlanır və daha çox suya ehtiyac duyurlar).
mədəd : Bitkilərin gevşetməsində ehtiyacının səbəbini aşkar edin; Bitki bütün orqanların nəfəs aldığını sübut edin.
Avadanlıq : Su konteyneri, torpaq sıxılmış və boş, lobya fidanı, çiləyici, bitki yağı, qablarda iki eyni bitki olan iki şəffaf qab.
Vuruşma: Niyə bir bitki digərindən daha yaxşı böyüyür? Bir qazanda torpaq sıx, digərində isə boş olduğunu düşünün və müəyyənləşdirin. Niyə dar torpaq daha pisdir? Biz sübut edirik. Eyni parçaları suya batırın ( daha pis, su, kiçik hava, hava baloncukları sıx torpaqlardan azad edilir). Havanın lazım olub olmadığını göstərin: Bunun üçün lobya su ilə şəffaf tankların üç eyni fidanı. Bir konteynerdə bir sprey silahı ilə bir sprey silahı olan bir sprey istifadə edərək, ikincisini dəyişdirmədən, üçüncüsünə, havanın səthinə havanın kökünə qədər nazik bir təbəqə tökün. Fidandakı dəyişikliyə baxın ( İlk konteynerdə yaxşı böyüyür, ikincisi, üçüncüsü, üçüncüsü - bitki öldü), etmək nəticə Köklər üçün havaya ehtiyac haqqında nəticəni eskiz edin. Böyümə bitkiləri hava girişinin köklərinə boş torpaq lazımdır.
mədəd: Toxumun cücərməsi zamanı kökün istiqamətləndirildiyini öyrənin.
Avadanlıq: Şüşə, filtr kağızı, noxud toxumu.
Vuruşma: Bir stəkan, süzgəc kağızı zolağı götürün və ondan bir silindr çıxarın. Silindrin şüşənin divarlarına yatması üçün şüşəyə daxil edin. İğnənin köməyi ilə şüşə divar və kağız silindrini eyni hündürlükdə bir neçə şişmiş noxud qoyun. Sonra dibinə bir az su tökün və isti bir yerə qoyun. Bir müddət sonra köklərin görünüşünü müşahidə edin. Köklər tövsiyələri haradadır? Niyə bu baş verir?
mədəd: Köklərin həmişə böyüdüyünü sübut edin.
Avadanlıq: Çiçək qazan, qum və ya yonqar, günəbaxan toxumu.
Vuruşma: Günəbaxan toxumları günü ərzində bir qədər buludlanmış nəm qum və ya mişarda bir çiçək qabına qoyun. Onları bir parça doka və ya filtr kağızı ilə örtün. Köklərin və onların böyüməsinə baxın. Nəticə etmək.
mədəd: Kökün böyümə istiqamətini dəyişə biləcəyini göstərin.
Avadanlıq: Konserv bankı, marley, noxud toxumu
Vuruşma: Kiçik bir latton və ya dibi çıxarın və doka ilə sıxılmış, bir çox şişkin noxud qoydu, onları 2-3 sm nəm mişar və ya torpaqdan bir təbəqənin üstünə tökün və missiyanı üstünə qoyun su. Köklər köklərin delikləri vasitəsilə köklərə nüfuz etdikdən sonra, bərkivanı divara qoyun. Bir neçə saatdan sonra köklərin uclarının gövdəsi istiqamətində əyilmiş olduğunu görəcəksiniz. 2-3 gün ərzində bütün köklər marala yapışaraq böyüyəcəkdir. Bunu necə izah edirsiniz? ( Kök ucu nəmə çox həssasdır, buna görə də quru havada olmaq, nəm mişar olduğu Marley istiqamətində əyilir).
mədəd: Zavodun köklərinin su suyu olduğunu sübut edin; bitkilərin köklərinin funksiyasını aydınlaşdırmaq; Quruluş və kök funksiyası arasındakı əlaqəni quraşdırın.
Avadanlıq: Geranium və ya Balzaminin kökləri olan kökləri, su qabı, kəsmə üçün yuva ilə örtülmüşdür.
Vuruşma: Balzamin və ya Gerani'nin köklərini kökləri ilə nəzərdən keçirin, köklərin niyə bitki tərəfindən lazım olduğunu öyrənin ( köklər yerdəki bitki düzəldir), Suyu su sormüdür. Təcrübə: bitkini şəffaf tutumuna qoyun, suyun səviyyəsini qeyd edin, bir bıçaq üçün bir yuva ilə kapasitanı bağlayın. Bir neçə gün sonra su ilə nə baş verdiyini müəyyənləşdirin? ( su az oldu). Bəli, 7-8 gündən sonra su az oldu. Çıxdı: Su əmziyi köklüdür.
mədəd: Zavodun kökləri su əmir, bitkilərin köklərinin funksiyasını aydınlaşdırdığını, quruluş və kök funksiyası arasındakı əlaqəni quracağını sübut edin.
Avadanlıq: Kökləri olan balzin sapı, yemək boyası ilə su.
Vuruşma: Geranian və ya balzamin şlamlarını kökləri ilə nəzərdən keçirin, kök funksiyalarını göstərin ( torpağındakı bitkini gücləndirirlər, nəm götürürlər). Yerdən kökləri başqa nə edə bilər? Yemək quru boya - "qidalanma", suya əlavə edin, qarışdırın. Köklər yalnız su almasa nə baş verməlidir? ( köklər başqa bir rəngdə rənglənməlidir). Bir neçə gün sonra müşahidə gündəliyində təcrübənin nəticələri. Maddələr yerində zərərli olduqda bir bitkiyə nə olacaq? ( bitki su ilə yanaşı zərərli maddələr alaraq məhv olacaq).
mədəd : Kök planlarında bunu qurmaq üçün zavod üçün qida maddələri var.
Avadanlıq: Düz tutum, köklər: yerkökü, turp, çuğundur, fəaliyyət alqoritmi
Vuruşma: Kökdə kökdə qida maddəsi varmı? Kök götür, adını təyin edin. Sonra kök lövhəsini isti bir işıq yerə qoyun, yaşıllıqların görünüşünü izləyin, eskiz ( korneflod görünən yarpaqlar üçün yemək verir). Kökü yarıya qədər yarıya qədər kəsin, su ilə düz qaba qoyun, isti bir işıq qoyun. Yaşıllıqın böyüməsinə baxın, müşahidənin nəticəsini eskiz edin. Yaşıllar qurtarmağa başlayana qədər müşahidə davam edir. İndi kökpode düşünün ( yumşaq, ləng, dadsız oldu, içərisində az maye var).
mədəd: Zavodun hissələrinin bir hissəsinin və xarici mühitin amilləri ilə bitkinin dəyişikliklərini birləşdirin.
Avadanlıq: Palet olan iki qab
Vuruşma: İki bitki müxtəlif yollarla tökün: CIPERS - Paletdə, Geranium - Kök altında. Bir müddət sonra, Zipirus köklərinin paletdə göründüyünü unutmayın. Sonra Geraniumu nəzərdən keçirin və Geraniumdakı paletdə niyə kök görünmür? ( köklər su ilə cəlb edildiyi kimi görünmədi; Bir qazanda və paletdə deyil, gerani nəm).
mədəd: Bitkilərdəki hava köklərinin görünüşü ilə yüksək rütubətin münasibətlərini müəyyən etmək.
Avadanlıq: Szindapsus, altındakı su ilə sıx bir qapaq qabiliyyəti olan şəffaf.
Vuruşma: Niyə cəngəlliyə hava kökləri olan bitkilər var? Szindapsus bitkisini nəzərdən keçirin, böyrək - gələcək hava köklərini tapın, kəsikləri barmaqlıqda su qabına qoyun, qapağı sıx bağlayın. "Duman" görünüşünün arxasında bir aya baxın və sonra tankın içərisindəki örtükdə atlanmalar ( cəngəllikdə olduğu kimi). Digər bitkilərlə müqayisə olunan hava köklərini nəzərdən keçirin.
mədəd: Budaqların böyüməsinin xüsusiyyətlərini öyrənin.
Avadanlıq: Bar, iynələr, şüşə qab, noxud toxumu
Vuruşma : 2-3 Noxud qılıncları köklü və iki ilk yarpaqlı bir taxta bir parça əlavə edir. Bir neçə saatdan sonra skeletin əyilmiş olduğunu görəcəksiniz. Çıxdı: Kök kimi kök, böyüməni yönəltdi.
mədəd : Bitkilərin böyüməsinin işığından asılılığını öyrənin.
Avadanlıq: 2 çiçək qab, yulaf taxıl, çovdar, buğda, 2 karton qutu.
Vuruşma: Yaş mişar ilə doldurulmuş iki kiçik çiçək qabında iki on iki dənə taxıl için. Bir qazan karton qutusu ilə örtük, fərqli bir qazan divarların birində yuvarlaq bir çuxur ilə eyni qutu bağlayır. Növbəti dərsdə qutuları qablardan çıxarın. Bir çuxurlu bir karton qutu ilə örtülmüş yulafların fidanlarının çuxuruna doğru əyiləcək; Başqa bir qazanda fidanlar yalan danışmır.
mədəd: Şagirdləri süni şəkildə iki tərəfli bir bitki əldə etmək üçün tanıtmaq.
Avadanlıq: Çiçək qazan, noxud toxumu.
Vuruşma: Bir neçə noxud çəkin və yer və ya kiçik bir çiçək qabında bir qutuya için. Fidan görünəndə kəskin ülgüc və ya qayçı torpaq səthinin budaqlarını kəsdi. Bir neçə gündən sonra iki yeni budaq olacaq, onlardan iki yeni sapı təmir ediləcək.
Sidelinlərdən yeni tumurcuqlar görünür. Bu, torpaqdan yumşaq fidan çıxarmaqla yoxlanıla bilər. Busty bitkilərinin süni istehsalı praktik bir dəyərə malikdir. Məsələn, bir dənə nisbətən daha böyük bir məhsul verəcək iki bişmiş kələm ala bilərsiniz.
mədəd : Kökün böyüməsinə riayət etmək.
Avadanlıq: Fırça, mürəkkəb, noxud və ya lobya fidanı
Vuruşma: Kökün böyüməsi etiketlərdən istifadə etməklə müşahidə edilə bilər. Fırça və ya iynəsi bir-birindən eyni məsafədəki papaq siporduna və ya lobya etiketinə tətbiq edin. Qabağın hansı hissəsində bir etiket var.
mədəd: Kəmlikdə suyun odun ətrafında hərəkət etdiyini sübut edin.
Avadanlıq: Kəsilmiş kök, qırmızı mürəkkəb.
Vuruşma: Fuşya və ya bir ticarəti olan bir evin bir evi, bir qarağat suyu, qırmızı mürəkkəb və ya adi mavi və ya qida boyaları (Pasxa yumurtaları üçün boya) ilə bir az rənglənmiş bir qaba qoyulur. Bir neçə gündən sonra, yarpaqların damarları çəhrayı və ya mavi rəngə boyanmışdır. Sonra çubuğun bir parçası boyunca kəsin və hansı hissənin rəngləndiyini gör. Bu təcrübədən hansı nəticəyə çıxacaqsınız?
mədəd : Suyun yıxılması prosesini gövdə ilə göstərin.
Avadanlıq : Kokteyl boruları, mineral (və ya qaynadılmış) su, su anbarı.
Vuruşma: Boru düşünün. Boru, gövdələrdə olduğu kimi, çuxurları olduğu üçün su daşıya bilər. Borunun bir ucunu suya batıraraq, havanı borunun digər ucundan asanlıqla çəkməyə çalışın; Su hərəkətini izləmək.
mədəd: (Gövdələrin) nəmə toplaşa və uzun müddət saxlaya biləcəyini müəyyənləşdirmək.
Avadanlıq: Süngərlər, taxta çubuklar rəngsiz, böyüdücü, aşağı su çənləri, dərin su qabı
Vuruşma: Böyük ağac süxurlarının taralarını böyüdücü şüşə vasitəsilə nəzərdən keçirin, müxtəlif dərəcələri olan onların müxtəlif dərəcələri haqqında məlumat verin ( bəzi bitkilərin bir kökü bir süngər kimi su ala bilər). Müxtəlif tanklarda eyni miqdarda su tökün. Birinci altındakı çubuqlarda, ikinci süngər, beş dəqiqə buraxın. Su haradadır? ( bir süngərdə - su üçün daha çox yer var). Baloncukların sərbəst buraxılmasını müşahidə edirik. Konteynerdəki bar və süngərləri yoxlayın. İkinci konteynerdə niyə su yoxdur ( hamısı süngərə çevrilir). Süngəri qaldırın, su damı çıxdı. Suyun daha uzun müddət davam edəcəyini izah edin? ( bir süngərdə, içərisində su kimi). Fərziyyələr çubuğu qurutmadan əvvəl yoxlayın (1-2 saat).
mədəd: Nəmin necə cücərən toxum uduğunu öyrənin.
Avadanlıq: Ölçmə silindr və ya şüşə, noxud toxumu, mart
Vuruşma: 250 ml üçün bir ölçmə silindrində 200 ml su tökün, noxud toxumlarını bir gövdən çantasına qoyun, bir ip bağlayın ki, uzunluğu 15-20 sm ilə bitirmək qalır və çantanı yumşaq bir şəkildə endirsin su ilə silindr. Beləliklə, su silindrdən buxarlanmaması, onu bükülmüş kağızın üstündən bağlamaq lazımdır. Ertəsi gün, kağızı çıxarmaq lazımdır və ipin sonuna qədər çantanı silindrdən şişmiş noxud ilə çıxarın. Suyu çantadan silindr içinə verin. Silindrdə nə qədər su qalır? Toxumlar nə qədər su aldı?
mədəd : Şişkinlik toxumlarının gücünü öyrənin.
Avadanlıq: Parça, flakon, noxud toxumlarından hazırlanmış çanta.
Vuruşma: Noxud toxumlarını kiçik bir çantaya vurun, möhkəm bərkidin və bir şüşəyə və ya su ilə bir qaba endirin. Digər bir gün, çantanın toxumun təzyiqinə dözmədiyini tapacaqsınız - o partlayır. Niyə bu baş verdi? .... Bu, şişkin toxumların gücünün əla olduğunu göstərir.
mədəd: Şişkinlik toxumlarının gücünü öyrənin.
Avadanlıq: Konserv bankı, giri, noxud.
Vuruşma: Noxud toxumlarının üçdə birinin altındakı çuxurları olan yüksək qutulara tökün; Toxumların su içində olduğu üçün bir tencereyi su ilə qoyun. Bir mug tonlu toxumlarını və yuxarıdan, bir gözəl və ya hər hansı bir yük qoyun. Bu yükü şişkin noxud toxumu yetişdirə biləcəyini izləyin. Nəticələr müşahidə gündəliyində düzəldin.
mədəd: Cücərən toxumların karbon qazı istehsal etdiyini sübut edin.
Avadanlıq: Şüşə qab və ya şüşə, noxud toxumu, çimərliklər, matçlar.
Vuruşma: Yüksək, dar bir boğaz şüşəsi ilə "quraşdırılmış" noxud toxumlarını tökün və mantarını sıx bağlayın. Növbəti siniflərdən əvvəl, hansı qazın toxum edə biləcəyini və bunu necə sübut edəcəyinizi təklif edin? Şüşəni açın və yanan Rachin istifadə edərək, içərisində karbon qazının varlığını sübut edin ( Çimərliklər çölə çıxacaq, çünki Karbon dioksid yanmağı yatırır).
mədəd: Nəfəs alarkən, toxum istilik ayırın.
Avadanlıq: Mantar, noxud toxumu, termometr olan yarı litrlik şüşə.
Vuruşma: Yarım litrlik bir şüşə götürün, çovdar, buğda və ya noxudun bir az "quraşdırılmış" toxumları ilə doldurun və fişdən qoşun, su istiliyini ölçmək üçün boru çuxuru vasitəsilə kimyəvi termometr daxil edin. Sonra butulka sarğı, sıx qəzet kağızı ilə sarın və istilik itkisinin qarşısını almaq üçün kiçik bir qutuya qoyun. Bir müddət sonra bir neçə dərəcə şüşənin içərisində temperaturun yüksəlməsini müşahidə edəcəksiniz. Toxumun temperaturunun artırılmasının səbəbini izah edin ....
mədəd : Toxumdan əvvəl hansı orqanın göründüyünü öyrənmək.
Avadanlıq: Fasulye (noxud, lobya), yaş parça (kağız salfetləri), şəffaf konteynerlər, bitkilər quruluşu simvolları, fəaliyyət alqoritmi istifadə edərək eskiz.
Vuruşma: Təklif olunan toxumdan birini seçin, cücərmə (isti yer) üçün şərait yaradın. Şəffaf konteynerdə nəm bir kağız napkin divarlarına sıx bir şəkildə qoyun. Salfin və divarlar arasında qapalı lobya (noxud, lobya) yerləşdirin; Salfet daim nəmləndirir. Hər gün baş verənlərə görə 10-12 gün ərzində müşahidə olun: kök əvvəlcə Bob, sonra kökdən görünəcək; Köklər böyüyəcək, üst qaçış artmaqdadır.
mədəd : Küləklə bitkilərin tozlanmasının xüsusiyyətlərini yaradın, çiçəklərdə polen aşkar edin.
Avadanlıq: Çiçəkli ağcaqayın sırğalar, aspenlər, kolts qatlı çiçəklər, dandelion; Magnaya, pambıq topu.
Vuruşma: Çiçəkləri nəzərdən keçirin, onları təsvir edin. Çiçəyin harada polen ola biləcəyini öyrənin və bir pambıq topu ilə tapın. Çiçəklənən ağcaqayın sırğalarını (bunlar da çiçəklərdir), böyüdücü şüşə vasitəsilə, çəmənlik çiçəkləri ilə oxşarlığı aşkar etməyə çalışın ( polen var). Arılar niyə çiçəklərə uçur, bitkilər əkmək lazımdır? ( arılar nektarın arxasında uçur və bir bitki tozlandırır).
mədəd: Bitkilərdə tozlama prosesinin necə baş verdiyini müəyyənləşdirmək.
Avadanlıq: Pambıq topları, boya tozu iki rəng, çiçək düzənləri, böcəklər toplusu, böyüdücü
Vuruşma: Əzalarının quruluşunu və böcək buzovlarını böyüdücü bir şüşə vasitəsilə nəzərdən keçirin ( shaggy, tüklərlə örtülmüşdür). Təsəvvür edin ki, pambıq topları böcəklərdir. Həşərat hərəkətini təqlid edən, rənglərə toplara toxunun. Onlara toxunduqdan sonra "polen" qalır. Bəs həşəratlar tozlanmada bitkilərə necə kömək edə bilər? ( film ayaqları və böcək orqanlarına çubuqlar).
mədəd: Küləklə bitkilərin tozlanması prosesinin xüsusiyyətlərini yaratmaq.
Avadanlıq: Un, kağız fanatı və ya fanat, ağcaqayın sırğalar olan iki kətan çantası.
Vuruşma: Ağcaqayın, Söyüd, niyə böcəklər onlara uçmur? ( həşərat üçün cəlbedici deyil, çox kiçikdirlər; Çiçəkləndikdə, bir neçə həşərat). Təcrübə edin: Un ilə doldurulmuş çantaları silkələyin - "Polen". Bir bitkindən digərinə polen almaq üçün nə lazım olduğunu öyrənin ( bitkilər yaxınlaşmalıdır və ya kimsə polenləri onlara köçürməlidir). "Tozlama" üçün bir fan və ya fan istifadə edin.
mədəd
Avadanlıq: Meyvə-buludlar, giləmeyvə; Fan və ya fan.
Vuruşma: Meyvələri, giləmeyvə və qışları nəzərdən keçirin. Qışların toxumlarını yaymağa nə kömək edir? Qışların "uçduğunu" izləyin. İndi onlardan "qanadları" çıxarmağa çalışın. Bir fan və ya fan istifadə edərək təcrübənizi təkrarlayın. Niyə ağcaqayın toxumları doğma ağacdan uzaqlaşır ( külək toxumları uzun məsafələrə təhvil vermək üçün "qanadlara" kömək edir).
mədəd: Meyvələrin quruluşunun quruluşunu onları yaymaq yolu ilə müəyyənləşdirmək.
Avadanlıq: Dandelion toxumları, böyüdücü, fan və ya fan.
Vuruşma: Niyə Dandelionlar çox toxumdur? Yetişmiş toxumları olan bir bitki nəzərdən keçirin, digərləri ilə digərləri ilə dandelion toxumlarını digərləri ilə müqayisə edin, uçuşu "paraşütlər" olmadan düşən toxumla baxın, çəkin ( toxumlar çox kiçikdir, külək "paraşütçülər" uçmağa kömək edir).
mədəd: Meyvələrin quruluşunun quruluşunu onları yaymaq yolu ilə müəyyənləşdirmək.
Avadanlıq: Büred, xəz parçaları, parça, böyüdücü, meyvə üçün plitələr.
Vuruşma: Toxumlarını səpələmək üçün bu çömçə kim kömək edəcək? Meyvələri hiss etdin, toxum tapın, onları böyüdücü şüşə vasitəsilə düşünün. Küləyin onlara kömək edə biləcəyini göstərin? ( meyvələr ağırdır, qanadlar və "paraşütçülər" yoxdur, buna görə külək onları götürməz). Heyvanlar istəməyəcəklərini müəyyənləşdirin? ( meyvələr sərt, prickly, dadsız, möhkəm bir qutu). Xəz və parça parçalarından istifadə edin, toxum paylamasının necə baş verdiyini nümayiş etdirin ( meyvələr chine kürkünə, parça).
Materiallar əsasında http://gorsun.org.ru/.
Xülasə: Bitkilərlə təcrübələr. Canlı çiçəkləri necə rəngləmək olar. Uşaqlar üçün evdə təcrübələr. Biologiya üzrə əyləncəli təcrübələr. Uşaqlarla maraqlı təcrübələr. Uşaqlar üçün əyləncəli biologiya.
Bu təcrübə sayəsində uşaq bitkilərdəki suyun hərəkətini müşahidə edə biləcək.
Sizə lazım olacaq:
Ağ ləçəkləri olan hər hansı bir çiçək (məsələn, ağ qərənfillər)
- Su çənləri
- Müxtəlif rənglərin qida boyaları
- bıçaq
- su
İş planı:
1. Su çənləri ilə doldurun.
2. Onların hər birinə müəyyən bir rəngdə qida boyası əlavə edin.
3. Bir çiçəyi kənara qoyun və gövdələri rənglərin qalan hissəsi ilə kəsin. Bu məqsədlə qayçı uyğun deyil - yalnız kəskin bir bıçaq. Kəsmək, 35 dərəcə isti suda 45 dərəcə bir açıda 2 santimetr tərəfindən hazırlanmış olmalıdır. Rəngləri sudan sudan rənglə bir konteynerdə bir konteynerdə, barmağınızla sıxaraq mümkün qədər tez bir şəkildə etmək Kökün mikroporlarında hava ilə təmasda olduqda, hava dayanacaqları meydana gəlir, suya müdaxilə edən, sərbəst şəkildə sapdan keçir.
4. Bir çiçəyi hər konteynerə boya ilə qoyun.
5. İndi təxirə saldığınız çiçəyi götürün. Mərkəzdən iki hissəyə ayırın (bölün). Bundan sonra təsvir olunan proseduru təkrarlayın. .
6. Bitki boyunca boyanmış suyun yüksəldiyini və ləçəklərini müxtəlif rənglərdə boyayana qədər gözləmək qalır. Zamanla təxminən 24 saat çəkəcəkdir. Təcrübənin sonunda su yolunu görmək üçün çiçəyin hər hissəsini (kök, yarpaqlar, ləçəklərin) araşdırmağı unutmayın.
Təcrübənin izahı:
Su kökündən kök tükləri və köklərin gənc hissələri və gəmilərin yerüstü hissəsi boyunca paylanır. Mineralların kökü ilə udulmuş minerallar hərəkət edən su ilə yayılmışdır. Təcrübədə istifadə etdiyimiz çiçəklər köklərdən məhrumdur. Buna baxmayaraq, bitki suyu udmaq fürsətini itirmir. Bu, transpirasiya prosesi səbəbindən mümkündür - zavodun su buxarlanması. Transpirasiyanın əsas orqanı vərəqdir. Yarpaqların hüceyrələrində transpirasiya zamanı su itkisi nəticəsində əmzik qüvvəsi artır. Transpirasiya bir bitkini həddindən artıq istiləşmədən xilas edir. Bundan əlavə, transpirasiya, kök sistemindən yuxarıdakı mineral və üzvi birləşmələr olan fasiləsiz bir cərəyan, bitkinin yuxarıdan yeraltı orqanlarına qədər davamlı bir suyun yaradılmasında iştirak edir.
Bitkilərin iki növ gəmisi var. Xylem olan gəmilər-boru su və qida maddələrini aşağıdan yuxarıdan yuxarıya endirir - köklərdən yarpaqlara qədər. Fotosintez zamanı yarpaqlarda meydana gələn qida maddələri yuxarıdan aşağıdan digər damarlarda köklərə qədər yola düşür - Floem. KSilem, kökün kənarında yerləşir və floem onun mərkəzindədir. Belə bir sistem heyvanların qan sisteminə bir qədər bənzəyir. Bu sistemin cihazı bütün bitkilər kimidir - nəhəng ağaclardan təvazökar bir çiçəyə qədərdir
Damar ziyanı bitkini məhv edə bilər. Buna görə gəmilərin yaxın olduğu üçün ağacların qabığını korlamaq mümkün deyil ..
Yarpaqları olan uzun kərəviz kökü.
Qırmızı və mavi pəhriz boyaları.
Üç kiçik stəkan.
Qayçı və ya skalpel.
Bitkilər, kökləri boyunca kökləri yarpaqlara qədər olan boru gəmilərindən istifadə edərək torpaq sularından və qida maddələrindən çıxarılır. Bu sistemin cihazı bütün bitkilərin - nəhəng ağaclardan təvazökar kərəvizinə bənzəyir. Bitkilərin qidalanmasına əməl etmək bu layihə sizə kömək edəcəkdir.
1. Üç kiçik stəkanın hər birinə 50-100 ml su tökün. İlk kuboka, ikincisində - qırmızı və üçüncü və mavi və qırmızı rəngdə mavi bir boya əlavə edin və qırmızı (bənövşəyi boyaya çevrilir).
2. Yetkinlərdən kiməsə üç zolaq boyunca qayçı və ya skalpel kərəviz sapı ilə yumşaq bir şəkildə kəsərək soruşun. Şəkildə göstərildiyi kimi, kərəvizi üç stəkanda qoyun.
3. Kərəvəyə toxunmayın. Bir və ya iki gündən sonra nəticəni görəcəksiniz.
Nəticə. Kərəviz yarpaqları udulmuş qırmızı, mavi və bənövşəyi boya. Fərqli yarpaqlar fərqli şəkildə rənglənir.
Bitkilərin iki növ gəmisi var. Xylem olan gəmilər-boru su və qida maddələrini aşağıdan yuxarıdan yuxarıya endirir - köklərdən yarpaqlara qədər. Fotosintez zamanı yarpaqlarda meydana gələn qida maddələri yuxarıdan aşağıdan digər damarlarda köklərə qədər yola düşür - Floem. KSilem, kökün kənarında yerləşir və floem onun mərkəzindədir. Belə bir sistem heyvanların qan sisteminə bir qədər bənzəyir.
Ən təsirli nəticə bir və ya iki gündə əldə edilir, buna görə sərgidə ən gözəl kərəviz göstərmək üçün işin başlanğıcını dəqiq hesablamalısınız. Gündə bir neçə çox rəngli bitki edə bilərsiniz. Sonra bitki sərgi zamanı partlayarsa, onu əvəz edə bilərsiniz.
Damar ziyanı bitkini məhv edə bilər. Buna görə gəmilərin yaxın olduğu üçün ağacların qabığını korlamaq mümkün deyil.
2 Çox yetişmiş banan.
3 yaşıl banan.
2 yaşıl pomidor.
3 Kağız paketi.
Özünü yapışan etiketlər.
Yəqin ki, bir çürük alma bütün çantanı korlaya biləcəyini eşitdin. Ancaq yetişmiş bananın digər meyvələri yetişməyə kömək etdiyini də söyləmək olar. Eyni şey pomidor kimi tərəvəzlərə də aiddir. Meyvənin yetişməsini izləmək bu layihə sizə kömək edəcəkdir.
1. Masada bir yaşıl banan qoyun, ikinci yaşıl banan paketdədir və üçüncü yaşıl banan, yetişmiş banan ilə birlikdə paketdədir. Paketləri imzalamaq və bağlamaq.
2. Bir yaşıl pomidoru masaya qoyun, ikincisi qalan yetişmiş banan ilə birlikdə paketdədir. Paketi bağlayın və imzalayın.
3. Paketləri qaranlıq yerə qoyun və beş günə toxunmayın. Sonra bütün banan və pomidorları bu paketlərdən alın və onları masada uzanaraq müqayisə edin.
Nəticə. Cədvəldəki yaşıl banan və yaşıl pomidor bir az yüksəldi - daha yumşaq oldu və rəngi dəyişdirdilər. Bir paketdə yaşıl banan yetişmiş, daha güclü, lakin paketdə olan daha yaxşı yetişmiş banan, yetişmiş banan ilə birlikdə daha yaxşı yetişmiş banan. Hər iki banan demək olar ki, qara oldu. Banan ilə paketdə olan yaşıl pomidor daha yaxşı yetişdi.
Meyvə və tərəvəz, yüngül və qapalı kağız torbalarında daha sürətli Ripen. Bundan əlavə, meyvə və tərəvəz yetişdirmək, digər tərəvəz və meyvələrin yetişilməsini sürətləndirən bir maddə edir. Qaz etilen olan bu maddə müxtəlif meyvə və tərəvəzlərin yetişilməsini sürətləndirmək üçün istifadə olunur.
Bundan əlavə, məhdud bir məkanda yetişmə prosesində, özü tərəfindən təmin edilən tərəvəz və ya meyvə öz etilenini mənimsəməyə başlayır və bununla da yetişməni sürətləndirir.
Etilenin sərbəst buraxılmasına və ya "yetişən hormon" da, alimlər adlandırılan kimi, yetişmə prosesində oksigen və təcrid olunmuş karbon qazını alır. Kağız çantaları, polietilendən fərqli olaraq, yetişmə prosesi davam etməsi üçün kifayət qədər miqdarda oksigen keçir.
İşin bütün mərhələlərində yaxşı şəkillər çəkin. Təcrübənin sonunda bütün meyvələrin şəklini çəkdiyinizə əmin olun. Sərgidə imzalanmış paketləri göstərin.
Portağallarda qışda böyüyən meyvə və tərəvəzlər, ümumiyyətlə, yetkinləşməni sürətləndirmək üçün etilen istifadə edin. Ancaq sürətlənən yetkinləşmə ilə meyvələrin içərisində baş verən maddələrin çevrilməsi natamam olacaqdır. Buna görə, qışda yediyimiz istixana pomidorları və xiyar heç vaxt bağda böyüyən tərəvəzlərlə dadmaq üçün heç vaxt müqayisə olunmayacaqlar.
Mağazalarımızda satılan cənub meyvələri ağaclara deyil, mağazaya gedən qutularda yetişir. Onları yaşıl ilə toplayın.
Təxminən 30 sm uzunluğunda bir qazandakı pomidor kolu.
Eyni hündürlükdə bir qazanda kartof kolu.
Təraş bıçağı.
Yumşaq örgü.
Bu layihədə kartof və pomidoru bir gözəl bitkiyə qoşursunuz - "Carmidid". Əlbətdə ki, bu, adi pomidor toxumlarından böyüyəcək yeni bir bitki tipi olmayacaqdır. Aşılama ilə layihələrin həyata keçirilməsi çox vaxt tələb edir. Ən azı səkkiz həftəyə ehtiyacınız olacaq ki, bitkinin boşaldından sonra qanlı, meyvə verin və kök yumruları formalaşdırın.
1. İki kolun əsas saplarını bir-birinə sərtləşdirmək və örgüləri tərəfindən çox möhkəm deyil.
2. Yetkinlərdən kiməsə dərin bir ülgüclə kəsilməsinə kömək etmək üçün, daxili tərəfdən üzən bir ülgüclə kəsilməsinə kömək edin.
3. Budaqları kəsilmiş süjetlərlə bağlayır və örgülü daha sıx şişir.
4. Tamamilə yumşaq olana qədər çeynəmək saqqızı vurun.
5. Bağlı gövdələr ətrafında yumşalmış saqqız qiymətləri.
6. Təxminən bir həftə sonra peyvəndin çıxdığını yoxlayın. Hər iki bitki sağlam görünürsə, kartof gövdəsinin yuxarı hissəsini və pomidorun alt hissəsini kəsə bilərsiniz, sonra bitkilərdən biri "karmidlid" olacaqdır.
Nəticə. Zavodda pomidor görünəndə, ərazini diqqətlə qazdı - kiçik kartof kök yumrularını görəcəksən.
Aşılama tez-tez nadir, xüsusən də qiymətli meyvə ağaclarının böyüməsi üçün bağbanlardan istifadə edir. Alma ağacını böyüdükdə, peyvəndsiz etmək mümkün deyil - hər kəs, adi kiçik alma gətirərək, hər hansı bir ləzzətli alma toxumlarından böyüdüyünü hamı bilir. Zərif bitkilər güclü vəhşi ağacları peyvənd edin, məsələn, müxtəlif alma ağacının bir və ya hətta bir neçə növü vəhşi bir alma ağacına aşılaya bilər. Peyvəndlərin köməyi ilə hibrid meyvə ağacları bükülür - qreypfrutlar (narıncı olan limon hibrid) və nektarinlər (şaftalı və gavalı hibrid).
İşinizin və bağlı bitkilərin şəkillərini çəkin. Yaranan bitkini pomidor və kartof kök yumruları ilə göstərin.
İndi elm adamları bitkilərlə yeni bir iş istiqaməti cəlb edir - genetik mühəndislik. Yeni genlərin süni tətbiqi, məsələn, onlarda vitaminlərin məzmununu artırmaq üçün kənd təsərrüfatı bitkilərinin keyfiyyətini yaxşılaşdırmağa imkan verir. Genetik mühəndisliyin köməyi ilə həşərat zərərvericilərindən qorxmayan bitkilər əldə edilir.
Yeri gəlmişkən, meyvələrin tərəvəzdən nə olduğunu bilirsinizmi? Demək olar ki, bütün meyvələrin ağaclarda böyüyür və demək olar ki, bütün tərəvəzlər - yer üzündə və ya yer üzündə.
Təzə lamellar göbələkləri. (Qəribləri və zəhərli meşə göbələkləri götürməyin. Süngər və dizel göbələk də uyğun deyil - mağazada göbələk almaq daha yaxşıdır.)
Ağ kağız vərəqi.
Heç göbələk toxumlarını görmüsünüz? Nə qədər axtarmaq, lakin əsl toxumlar, çiçək kimi, göbələk tapma. Göbələklər mübahisələri çoxaldır.
Mübahisələrdə, çiçəkləmə bitkilərinin toxumlarından fərqli olaraq, bunlar yalnız göbələkin embrionudur. Sporlar çox kiçikdir və onlar bir göbələyin alt tərəfindəki plitələrdə bir neçə milyon - bir neçə milyon təşkil edir. Mübahisələri yalnız mikroskopda nəzərdən keçirin. Ancaq bu layihədə formalaşan rəsmlərdəki mübahisələri görə bilərsiniz.
1. Ayaqlardan bir neçə şapka göbələkdən ayırdı.
2. Şapkaları plitələri bir kağız vərəqinə qoyun.
3. Bir neçə gün göbələklərə toxunmayın.
4. Göbələkləri kağızdan çıxarın.
Nəticə. Göbələklər kağız üzərində gözəl bir qəhvəyi rəsm buraxacaq.
Göbələk şapkalarına toxunmasan, onlar "yetkin", mübahisələr kağız üzərində səpiləcək. Mübahisələr, göbələk plitələrinin rəsmini təkrarlayaraq kağıza yapışdırılır. Göbələk şapkası kağız üzərində nə qədər uzun olsa, bir rəsm olacaq, ancaq şapka zəif izi bir saatda görünəcək.
Sərgidə meydana gələn rəsmləri göstərin. Bir təbəqəyə fərqli bir zamandan bir neçə saatdan bir neçə günə qədər kağız üzərində uzanan göbələklərin şəklini çəkməyə çalışın. Müxtəlif rəsmləri görəcəksiniz - rənglər və mübahisələrlə yaranan xətlər fərqli olacaq.
Mübahisələr uzun müddət dəyişməz saxlanıla bilər - şərtləri böyüməsi üçün əlverişli olmadıqca. Adətən cücərmə üçün mübahisələr tələb olunur. İstilik və yüksək rütubət tələb olunur.
Böyük yarpaqları olan bir ağac (bu ağacın alt filiallarına çatmalısan).
Ağ kağız vərəqi.
Qələm.
Kalkulyator.
Bitkilər günəş işığı enerjisini istifadə edərək qidalanır. Günəş enerjisi, qlükoza torpaqdan aldığı karbon qazı və sudan sintozlaşdırmağa kömək edir. Bu proses fotosintez adlanır.
Ağac yarpaqları böyük bir günəş batareyasının hissələri kimi təsəvvür edilə bilər. Yarpaqların ümumi sahəsi nə qədər böyükdürsə, günəş enerjisi daha çox günəş enerjisi istifadə edir. Bu layihədə bütün ağac yarpaqlarının sahəsini hesablaya bilərsiniz.
1. Bir qələm və xəttin köməyi ilə, ağ kağızın bir təbəqəsinə 1 sm olan bir kvadrat bir mesh çəkin. (Kağızı hüceyrə içərisinə apara bilərsiniz - belə bir kağızdakı bir kvadratın tərəfi 0,5 sm-dir. ) Daha çox belə ızgaralar etmək.
2. Sorvi ağacdan və ya yerdən böyütmək orta ölçülü bir təbəqə böyük və kiçik deyil.
3. Vərəqi şəbəkəyə qoyun, konturunun qələmini çevirin və vərəqi çıxarın.
4. Tamamilə və ya yarıdan çox bir təbəqə ilə bağlanmış bütün grid hüceyrələrinə bir işarə qoyun.
5. Onay qutuları olan hüceyrələrin sayını hesablayın - bu, kvadrat santimetr bir təbəqə nümunəvi bir səth sahəsi olacaqdır. Bu nömrəni yazın.
6. Diqqətlə ağaca baxın (durbinləri götürə bilərsiniz). Kiçik bir filialda neçə yarpaqda, bir böyük filialda neçə az qıvrım və ağac magistralından nə qədər böyük bir filial buraxır. Bütün nömrələri yazın.
7. Yazdığınız bütün nömrələri hərəkət etdirin: vərəqin sahəsi, kiçik bir çubuqdakı yarpaqların sayı, böyük filialdakı kiçik qıvrımların sayı və ağacdakı böyük budaqların sayı. Bütün ağac yarpaqlarının ümumi sahəsinə sahib olacaqsınız (kvadrat santimetr). Bu nəticəni kvadrat metrlərlə yazın (1 m 2 \u003d 10 000 sm 2).
Nəticə. Vərəqin tamamilə və ya yarısından çoxu 15 hüceyrəni, 12 yarpaqdan kiçik bir ağacın kiçik bir tısbağında, 8 kiçik bir şöbənin böyük bir şöbəsində, 10 böyük bir filial ağacının kiçik bir hissəsini bağladığı ortaya çıxdı. Bu nömrələri köçürün: 15 x 12 x 8 x 10 \u003d 14 400. Bütün ağac yarpaqlarının ümumi sahəsi 14,400 sm 2 və ya 1.44 m 2-ə bərabərdir.
Fərqli ağaclar üçün əldə edilən nəticələri müqayisə edin. Sərgi üçün, ağacın bütün yarpaqlarına bərabər olan bir kağız və ya köhnə parça kəsin.
Günəş panelləri günəş enerjisindən istifadə edən və digər enerji növlərinə çevirən bir insanın yaratdığı bir cihazdır. Ancaq süni günəş panelləri təbiidən daha az səmərəli işləyir.
* Kitabdan fraqmentlər bunu özünüz edin! 100 ən maraqlı müstəqil elmi layihə. - m.: "AST Nəşriyyat Evi", MMC "Accel Nəşriyyat", 2004.
Əvvəl müəllim
Memore "Uşaq yaradıcılığı üçün"
Praktik əl ilə "bitkilərlə inanılmaz təcrübələr"
Nadym: "Uşaq yaradıcılığı mərkəzi", 2014, 30c.
Redaksiya Şurası:
Təhsil işlərinə direktor müavini Mou DoD
"Uşaq yaradıcılığının mərkəzi"
Ekspert Komissiyasının sədri, ən yüksək ixtisas kateqoriyası kimyası müəllimi Mou "Orta məktəbi 9 Nadym"
Ən yüksək ixtisas dərəcəsi üzrə biologiyanın müəllimi Mou "Orta məktəb №9 Nadym"
Praktik müavinət, ətraf dünyanı bilikləri üçün kiçik və orta məktəb yaşı olan şagirdləri ilə dərslərdə istifadə edilə bilən bitkilərlə təcrübələr təqdim edir.
Bu praktik təlimat, əlavə təhsil müəllimləri, ibtidai sinif müəllimləri, təhsil alan və valideynlərinin dərsləri dərslərdə və məktəb saatlarından sonra öyrənərkən valideynləri tərəfindən istifadə edilə bilər
Giriş ............................................... .............. ................... 4
1. Bitki böyüyən şəraitini müəyyənləşdirmək üçün təcrübələr: .......... 7
1. 1. Bitkilərin böyüməsinə və inkişafına işığın təsiri.
1. 2. Temperaturun bitkilərin böyüməsinə və inkişafına təsiri.
Metodologiya: Bağlı bitkilərin iki eyni şlamını götürün, suya qoyun. Biri şkafda qoydu, digəri isə işığa buraxmaq. Şlamları müqayisə etmək üçün 7-10 gündən sonra (yarpaqların rənginin intensivliyinə və köklərin varlığına diqqət yetirin); Nəticə etmək.
2 nömrəli təcrübə:
Avadanlıq:coleuse iki bitki.
Metodologiya:bir kameraüloza bitkisini sinifin qaranlıq bucağına qoyun, digəri isə günəş tərəfindən yandırılmış pəncərədədir. 1.5 - 2 həftə sonra yarpaqların rənginin intensivliyini müqayisə edin; Yarpaqların rənginə işığın təsiri barədə nəticə çıxarın.
Niyə?Bitkidə bir FOSenthesis reaksiya üçün bir günəş işığı lazımdır. Xlorofil, fotosintez üçün tələb olunan yaşıl bir piqmentdir. Günəş olmadıqda, xlorofil molekullarının ehtiyatı tükənir və doldurulmur. Buna görə bitki solğun və gec-tez ölür.
Bitkilərin böyüməsinə və inkişafına yüngül istiqamətləndirmənin təsiri.
Məqsəd:bitkilərin fototropizmini araşdırın.
Avadanlıq: Ev Zavodu (Koleus, Balzamin).
Metodologiya: Bitki üç gün pəncərəyə qoyun. Zavodu 180 dərəcə genişləndirin və başqa üçü buraxın.
Nəticələr:bitki yarpaqları pəncərəyə dönür. Genişləndirilmiş, bitki yarpaqların istiqamətini dəyişdirir, ancaq üç gündən sonra işığa qayıdırlar.
Niyə?Bitkilərdə hüceyrə uzanmasına kömək edən Auxin adlı bir maddə var. Auxin yığılması, gövdənin qaranlıq tərəfində baş verir. Auxin, qaranlıq tərəfdə olan hüceyrələri daha uzun böyüyür, buna görə budaqlar işığa doğru böyüyür, bu prosesin fototropizm deyilir. Şəkillər işıq və tropizm deməkdir - hərəkət.
1.2. Temperaturun bitkilərin böyüməsinə və inkişafına təsiri
Aşağı temperaturdan olan bitkilərin akvuarları.
Məqsəd: Suyun aşağı temperaturdan necə suyunu necə qoruduğunu göstərin.
Avadanlıq:İki termometr, alüminium folqa, kağız salfetlər, iki saucer, soyuducu.
Metodologiya: Termometr üçün köpük şəklini çökdürün. Hər bir termometri belə bir cəzaya bağlayın ki, sonu kənarda qalsın. Hər işi bir kağız salfetinə sarın. Bükülmüş qələmlərdən biri suyu sarır. Suyun köpük içərisinə girməməsini təmin edin. Termometrlər bir nəlbəki üzərində qoyun və onları dondurucuya qoyun. İki dəqiqə sonra, termometrlərin oxunuşlarını müqayisə edin. Hər iki dəqiqədən bir on dəqiqə ərzində termometr oxunuşlarını izləyin.
Nəticələr:yaş bir parça ilə bükülmüş cəzanın içərisində olan termometr daha yüksək bir temperatur göstərir.
Niyə?Yaş parça içərisindəki suyun dondurulması faza çevrilməsi və istilik enerji dəyişikliyi deyilir, buna görə istilik ya da vurğulanır və ya əmilir. Termometrlərin ifadələrindən göründüyü kimi, istilik istiliyi ətrafdakı sahəni qızdırır. Beləliklə, bitki aşağı temperaturdan qorunmaq, su ilə suvarma bilər. Ancaq donma uzun müddət davam edərkən və ya temperatur su donma nöqtəsindən aşağı düşəndə \u200b\u200bbu üsul uyğun deyil.
Temperaturun toxum cücərməsinin vaxtında təsiri.
Məqsəd:temperaturun toxum cücərməsinə necə təsir etdiyini göstərin.
Avadanlıq: Termo-sevən bitkilərin toxumları (lobya, pomidor, günəbaxan) və tələbkar olmayan istilik (noxud, buğda, çovdar, yulaf); 6-8 şəffaf plastik qutu örtüklər, şüşə qablar və ya petri yeməkləri - ovuşdurun; mart və ya filtr kağızı, şüşələrin, mövzuları və ya rezin üzüklər, termometr üçün örtüklərin istehsalı üçün NewsPrint.
Metodologiya:pomidor kimi hər hansı bir istilik sevən bitki növünün 10-20 toxumunda, nəm doka və ya filtr kağızında 3-4 ağaca yerləşdirilir. Digər 3-4 dəstdə 10-20 toxum yerləşdirilir
noxud kimi tələbkar olmayan bitkilər. Ağaclarda bir bitki üçün su miqdarı da eyni olmalıdır. Su toxumları tamamilə örtməməlidir. Ağaclar örtüklərlə bağlanır (Qapağın qapağının iki qatından ibarət qutuları üçün). Toxum müxtəlif temperaturda aparılır: 25-30 ° C, 18-20 ° C (termostatda və ya otaq istixanasında, batareya və ya sobada), 10-12 ° C (çərçivələr, açıq havada), 2-6 ° C arasında) (soyuducuda, zirzəmi). 3-4 gündən sonra alınan nəticələri müqayisə edirik. Biz yekunlaşırıq.
Bitki inkişafında aşağı temperaturun təsiri.
Məqsəd:bağlı bitkilərin istiləşməsinə ehtiyacı müəyyən etmək.
Avadanlıq: Loccest Otaq Zavodu.
Metodologiya:Şaxta babanın bir təbəqəsi qoyun. Bu vərəqi bu bitkinin yarpaqları ilə müqayisə edin. Nəticə etmək.
Temperaturun artım və bitki inkişafındakı dəyişikliklərin təsiri.
Məqsəd:
Avadanlıq:su ilə iki plastik eynək, iki sprigs söyüd.
Metodologiya:willow'un iki budağı su ilə bankalara qoydu: biri - pəncərənin yanında, digəri - pəncərənin pəncərələri arasında olan pəncərədə. Bitkiləri müqayisə etmək üçün hər 2-3 gündən bir nəticəyə gəlin.
Temperaturun bitki inkişaf dərəcəsi ilə təsiri.
Məqsəd: İstilikdə bitkilərin ehtiyacını müəyyənləşdirmək.
Avadanlıq:İki eyni qapalı bitki.
Metodologiya:sinifdə isti cənub pəncərəsindəki və soyuq şimalda eyni bitkilərin böyüməsi. 2-3 həftədən sonra bitkiləri müqayisə edin. Nəticə etmək.
1.3. Bitkilərin böyüməsinə və inkişafına rütubətin təsiri.
Bitkilərdəki transprasiyanın öyrənilməsi.
Məqsəd: Bitkinin buxarlanma yolu ilə nəm itirdiyini göstərin.
Avadanlıq:bir qazanda, plastik torbada bitki, yapışan lent.
Metodologiya:bitki üzərindəki paketi atlayın və yapışan lentin sapına etibarlı olun. Günəşdə 2-3 saat bitki qoyun. Paketin içəridən nə olduğuna baxın.
Nəticələr:paketin daxili səthində su damlaları görünür və bu paketin sislə dolu olduğu görünür.
Niyə?Bitki köklərdən sudan suyu səpir. Su, təxminən 9/10 suyun tozdan buxarlandığı yerdən suya gedir. Bəzi ağaclar gündə 7 ton suyun buxarlanır. Havanın temperaturu və rütubətinə təsir göstərir. Estuar vasitəsilə bitkilər tərəfindən nəm itkisi transpirasiya adlanır.
Bitkilərin inkişafına tur təzyiqinin təsiri.
Məqsəd: Hüceyrədəki su təzyiqindəki dəyişikliklər səbəbiylə bitkilərin sapının necə qurudulduğunu nümayiş etdirin.
Avadanlıq:kərəviz kök, şüşə, mavi yemək boyası.
Metodologiya:yetkin bir kökün ortasından kəsilmiş bir kəsin. Şüşəni suyun yarısı ilə doldurun və suyun qaralması üçün orada bir boya əlavə edin. Bu suda kərəviz sapı qoyun və bir gecədə buraxın.
Nəticələr:kərəviz yarpaqları mavi rəngdə yaşıllaşır - yaşıl rəngə və sapı düzəldir və sıx və sıx olur.
Niyə?Təzə kəsik, kərəviz hüceyrələrinin bağlanmadığını və qurudulmadığını söyləyir. Su xlema halına düşür - keçdiyi borular. Bu borular gövdənin bütün uzunluğunda gedir. Tezliklə su Ksildən çıxır və digər hüceyrələrə düşür. Kök, yumşaq bir şəkildə əyilirsə, ümumiyyətlə düzəldilir və əvvəlki vəziyyətə qayıdır. Bunun səbəbi, hər bitki hüceyrəsi su ilə doldurulur. Hüceyrəni dolduran suyun təzyiqi onları davamlı edir və bitki onlara görə əyilmək asan deyil. Su bitməməsi səbəbindən bitki heyran olur. Çəkmə topunun yarısında olduğu kimi, onun hüceyrələri yarpaqlar və budaqların dediyi üçün onun hüceyrələri sıxılır. Bitki hüceyrələrindəki su təzyiqinin turist təzyiqi deyilir.
Nəmin toxumların inkişafına təsiri.
Məqsəd: Bitkilərin böyüməsinin və inkişafının nəmdən bəri asılılığını müəyyən etmək.
Təcrübə 1.
Avadanlıq:torpaq ilə iki eynək (quru və nəm); Fasulye toxumu, şirin bibər və ya digər tərəvəz bitkiləri.
Metodologiya:toxum toxumları nəm və quru torpağa. Nəticəni müqayisə edin. Nəticə etmək.
Təcrübə 2.
Avadanlıq:kiçik toxum, polietilen və ya plastik çanta, örgü.
Metodologiya:süngəri nəmləyin, toxumları süngərdəki çuxura qoyun. Çantada süngər tutun. Çantanı pəncərədəki asın və toxum cücərməsinə baxın. Əldə edilən nəticələrə əsasən nəticə çıxarın.
Təcrübə 3.
Avadanlıq:kiçik ot toxumu və ya caress salat, süngər.
Metodologiya:süngəri nəmləndirin, ot toxumlarına aparın, bir nəlbəki qoyun, orta dərəcədə suvarılır. Əldə edilən nəticələrə əsasən nəticə çıxarın.
1.4. Torpağın tərkibinin bitkilərin böyüməsinə və inkişafına təsiri.
Torpağın boşalmasının böyüməsinə və inkişafına təsiri.
Məqsəd: Torpağın boşluğuna ehtiyacı tapın.
Avadanlıq:İki qapalı bitki.
Metodologiya:İki bitki götürün, biri boş torpaqda böyüyür, digəri möhkəmdir, tökün. 2-3 həftə ərzində, yoxlama ehtiyacı ilə əlaqədar nəticə çıxarmaq üçün nəyə əsaslanaraq müşahidələr.
Torpağın tərkibi bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün zəruri bir şərtdir.
Məqsəd: Bitkilər üçün torpaqların müəyyən tərkibinin olduğunu tapmaq lazımdır.
Avadanlıq:İki çiçək qabı, torpaq, qum, qapalı bitkilərin iki sapı.
Metodologiya:bir bitki konteynerə qoyun, digəri qum tankasındadır. 2 -3 həftələr ərzində, bitkilərin torpaq tərkibindəki bitkilərin böyüməsi ilə bağlı nəticələrin hansı nəticə çıxardığı müşahidə.
2. Həyat proseslərinin öyrənilməsində təcrübələr.
2.1. Yemək.
Bitkilərdəki tənzimləmə prosesinin öyrənilməsi.
Məqsəd: Zavodun özü tərəfindən necə güclənə biləcəyini göstərin.
Avadanlıq:böyük (litr 4) qapağı olan geniş atlı bank, bir qazanda kiçik bir bitki.
Metodologiya:zavodu tökün, qazanı tamamilə bankaya qədər bir bitki ilə qoyun. Qısa bir qapaq ilə sıx bir şəkildə bağlayın, günəşin olduğu parlaq bir yerə qoyun. Bir ay ərzində bankı açmayın.
Nəticələr:bankların daxili səthində müntəzəm olaraq su damlaları görünür, çiçək böyüməyə davam edir.
Niyə?Su damlaları torpaqdan və nəm bitkisindən buxarlanır. Bitkilər karbon qazı, su və enerji yaratmaq üçün öz hüceyrələrində olan şəkər və oksigen istifadə edir. Buna tənəffüs reaksiya deyilir. Zavod şəkər, oksigen və enerji istehsal etmək üçün karbon qazı, su, xlorofil və yüngül enerjidən istifadə edir. Bu proses fotosintez adlanır. Qeyd edək ki, tənəffüs reaksiya məhsulları fotosintez və əksinə reaksiyasını dəstəkləyir. Beləliklə, bitkilərin özləri yemək istehsal edirlər. Ancaq torpaqdakı qidaların bitməsindən sonra bitki öləcək.
Toxum qida maddələrinin böyüməsi və inkişafı ilə bağlı təsiri.
Məqsəd: Fidanın böyüməsi və inkişafının ehtiyat toxum maddələri səbəbindən meydana gəldiyini göstərir.
Avadanlıq:noxud və ya lobya, buğda, çovdar, yulaf toxumu; Kimyəvi eynək və ya şüşə bankalar; Kağız, qəzetlər üçün qəzet, qəzet izi.
Metodologiya:filtr kağızı ilə içərisindəki bir şüşə və ya şüşə qab. Filtr kağızı isladılması üçün dibinə bir az su tökülür. Şüşənin divarları arasında (banklar) və eyni səviyyədə kağız süzgəci arasında buğda kimi toxum var. Bir şüşə (jar), NewsPrint-in iki qatının qapağı ilə bağlanır. Toxum 20-22 ° C temperaturunda aparılır. Təcrübə bir neçə versiyada edilə bilər: böyük və kiçik buğda toxumlarından istifadə etmək; Əvvəlcədən cücərmiş noxud və ya lobya toxumu (bütün toxum, bir kotyadalı və yarı silekçinin yarısı). Müşahidələrin nəticələrinə görə nəticəyə gəlin.
Torpağın səth qatındakı bol suvarma təsiri.
Məqsəd: Yağışın torpağın üst qatında necə hərəkət etdiyini, bəsləyənləri yuyun.
Avadanlıq:torpaq, toz, çay qaşığı, huni, şüşə qab, filtr kağızı, şüşə, su.
Metodologiya:bir stəkan torpaq sahəsi olan bir çay qaşığı tempera (boyalar) dörddə birini qarışdırın. Kavanoza bir filtr huni daxil edin (xüsusi kimyəvi və ya saat kağızı). Torpağı boya ilə süzgəcə tökün. Təxminən bir fincan suya bir fincan su tökün. Nəticəni izah edin.
2.2. Nəfəs.
Bitkilərin yarpaqlarında tənəffüs prosesini öyrənmək.
Məqsəd: Yarpaqın bitkiyə hansı tərəfinin havaya nüfuz etdiyini öyrənin.
Avadanlıq:bir qazanda çiçək, neft.
Metodologiya:dörd yarpaqın səthində vazelin qalın qatını oturdu. Digər dörd yarpağın alt səthində qalın bir vazelin bir qatını sıxın. Həftə ərzində hər gün yarpaqları izləyin.
Nəticələr:vazeline'nin aşağıdan yatdığı yarpaqlar gətirildi, halbuki digərləri xəsarət almadı.
Niyə?Yarpaqların alt səthindəki çuxurlar - Ustian - vərəqin içərisində qaza girməyə və xaricdən çıxmağa xidmət edir. Vaseline, canlı karbon qazı qazı üçün zəruri olan vərəqə girişi sındıraraq Ustian bağladı və oksigen həddindən artıq yarpaqdan çıxmağın qarşısını alır.
Bitkilərin sapı və yarpaqlarında su hərəkəti prosesini öyrənmək.
Məqsəd: Bitkilərin yarpaqları və budaqlarını saman kimi davrana biləcəyini göstərin.
Avadanlıq:Şüşə şüşə, sapı, plastik, qələm, saman, güzgüdə ivy yarpağı.
Metodologiya:bir şüşə suya tökün, onu 2-3 sm məsafədə boş buraxın. Bir parça plastifat götürün və yarpağa yaxın olan sapı ətrafında əzizləyin. Şüşə şüşəni boynuna qoyun, ucunu suya batıraraq boyunbağı plastikliyini mantar kimi saxlayır. Qələmlər plastikindəki saman üçün bir çuxur edir, samanı çuxurdan daxil edin ki, sonu suya getmir. Samanı plastilin qatına bağlayın. Şüşəni əlinizə götürün və içindəki əksini görmək üçün güzgü qarşısında durun. Şüşədən havanın üstündəki saman vasitəsilə. Boyunbağı plastikliyini yaxşı çəkmisinizsə, asan olmayacaq.
Nəticələr:kökün sonundan hava baloncukları çıxmağa başlayır.
Niyə?Vərəqdə tozlar adlanan deliklər var, mikroskopik borular onlardan sap - Xylems. Samandan şüşədən havanı səpdiyiniz zaman, bu çuxurlar vasitəsilə bir təbəqəyə nüfuz etdi - toz və ksilem bir şüşə içinə girdi. Beləliklə, vərəq və sap saman rolunu oynayır. Bitkiləri, Ustian və Xylems suyun hərəkətinə xidmət edir.
Bitkilərdəki hava mübadiləsi prosesinin öyrənilməsi.
Məqsəd: Zavodun hansı tərəfinin köməyi ilə havaya nüfuz edir.
Avadanlıq:bir qazanda çiçək, neft.
Metodologiya:otaq bitkilərinin dörd vərəqinin yuxarı tərəfini və eyni bitkinin digər dörd vərəqinin alt səthini ləkələmək. Bir neçə gündür, qurğuşun müşahidələri. Yarpaqların alt səthindəki çuxurlar - Ustian - vərəqin içərisində qaza girməyə və xaricdən çıxmağa xidmət edir. Vazelin, ustian, dolanışığı üçün lazım olan hava vərəqinə girişini sındırdı.
2.3. Reproduksiya.
Bitkilərin bərpası üsulları.
Məqsəd: Müxtəlif bitki yetişdirmə metodlarını göstərin.
Təcrübə 1.
Avadanlıq:torpaq olan üç qab, iki kartof.
Metodologiya:gözlər 2 sm güclənməyincə isti bir yerdə 2 kartof saxlayın. Bütün bir kartof, halm və bir göz ilə bir hissə hazırlayın. Onları torpaq ilə müxtəlif qablara qoyun. Müşahidələr bir neçə həftə ərzində qurğuşun. Nəticələrinə görə, nəticəyə gəlmək.
Təcrübə 2.
Avadanlıq:torpaq, tradreesting prosesi, suyu olan tutum.
Metodologiya:tonscock stressi bir çiçək qabının səthində yayılır və səpilmiş torpaq; Müntəzəm nəmləndirin. Təcrübə baharda keçirmək daha yaxşıdır. Müşahidə etmək üçün 2 - 3 həftə ərzində. Nəticələrə görə nəticəyə gəlin.
Təcrübə 3.
Avadanlıq:qum ilə qazan, hava ilə üstlər.
Metodologiya:havanın zirvələrini əkmək üçün yaş qumda. İşıq, suya qoyun. 3 həftə nəzarət. Nəticələrə görə nəticəyə gəlin.
Çəkinin böyüməsinə ağırlıq təsiri.
Məqsəd: Cazibə qüvvəsinin gücünün bitkilərin böyüməsinə necə təsir etdiyini öyrənin.
Avadanlıq:evdə hazırlanmış bitki, bir neçə kitab.
Metodologiya:kitabdakı bir bitki ilə bir pote qoyun. Həftə ərzində budaq və yarpaqların mövqeyinə baxın.
Nəticələr:saplar və yarpaqlar yuxarıya qalxdı.
Niyə?Zavodda, bitkilərin böyüməsini stimullaşdıran qondarma böyümə maddə - Auxin var. Cazibə qüvvəsi sayəsində, gövdənin altındakı auxin konsentratları. Auxin topladığı bu hissədə enerjili və sapı uzanır.
İzolyasiya mühitinin bitki inkişafına təsiri.
Məqsəd: Ətraf mühit şəraitinin inkişafı və böyümə proseslərinə təsirini müəyyənləşdirmək üçün qapalı bir gəmidə kaktusun böyüməsi və inkişafı üçün atlayın.
Avadanlıq:dəyirmi flakon, bir fincan petri. Kaktus, parafin, torpaq.
Metodologiya:petri qablarının mərkəzində nəmlənmiş torpaqda bir kaktus qoyun, dairəvi bir qaba örtün və ölçüsünü parafin tərəfindən tıxanan ölçüsünü qeyd edin. Kaktusun qapalı bir gəmidə böyüməsinə baxın, nəticəyə gəlin.
2.4. Böyümə və inkişaf.
Bitkinin böyüməsinə görə qida maddələrinin təsiri.
Məqsəd: Qışdan sonra ağacların oyanışını izləyin, bitkilərin həyatı üçün qida maddələrinin ehtiyacını müəyyənləşdirmək üçün (bir müddət sonra suda ölür).
Avadanlıq:su, Willow filialı olan gəmi.
Metodologiya:söyüd filialını (yazını) gəmiyə su ilə qoyun. Willow'ın inkişafını atlayın. Nəticə etmək.
Toxum cücərməsi prosesini öyrənmək.
Məqsəd: Toxumların cücərdiyini və ilk köklərin göründüyü uşaqları göstərin.
Avadanlıq:toxumlar, kağız salfet, su, şüşə.
Metodologiya:İçəridən nəm kağız salfeti ilə bir stəkan sarın. Kağız və şüşə arasında toxum qoyun, şüşənin altındakı su tökün (2 sm). Fidanın görünüşünün müşahidələrinə baxın.
3. Göbələklərlə təcrübələr.
3.1. Kalıbın əmələ gəlməsi prosesini öyrənmək.
Məqsəd: Uşaqların canlı dünyanın müxtəlifliyi haqqında biliklərini genişləndirin.
Avadanlıq:bir parça çörək, iki saucer, su.
Metodologiya:novluğa nəm bir çörək qoyun, təxminən bir saat gözləyin. İkinci bir saucer ilə boş çörək. Zaman-zaman su damlaları əlavə etmək. Nəticə mikroskopu müşahidə etmək daha yaxşıdır. Bir müddətdən sonra qara rəng alacaq çörəkdə ağ silah görünəcək.
3 .2. Böyüyən qəlib.
Məqsəd: Çörək qəlibinin adı altında göbələk yetişdirin.
Avadanlıq:Çörək dilim, plastik torb, pipet.
Metodologiya:Çörəyi plastik torbaya qoyun, bir paketi 10 damcı suya salın, paketi bağlayın. Paketi qaranlıq bir yerə 3-5 gün qoyun, plastikdən çörək hesab edin. Çörək hesab edərək, paketi ilə atın.
Nəticələr:Çörək üzərində, qara bir şey saç kimi böyüyür.
Niyə?Kalıp bir növ göbələkdir. Çox tez böyüyür və yayılır. Kalıp möhkəm bir qabıq olan kiçik hüceyrələr istehsal edir, mübahisələr adlanır. Mübahisələr tozdan daha kiçikdir və uzun məsafələrdə havaya köçürülə bilər. Bir çörək üzərində, paketə qoyanda artıq mübahisələr var idi. Rütubət, istilik və qaranlıq, böyümək üçün yaxşı şərait yaradır. Kalıbın yaxşı və pis keyfiyyətləri var. Bəzi növlər kalıp yeməyin dadını və qoxusu, lakin onun sayəsində bəzi məhsullar çox xoş bir zövqə malikdir. Bəzi növ pendirlərdə bir çox kalıp, eyni zamanda çox dadlıdırlar. Çörək və portağal üzərində böyüyən yaşılımt kalıp penisilin adlı bir dərman üçün istifadə olunur.
3 .3. Böyüyən maya göbələkləri.
Məqsəd: Maya göbələklərinin inkişafı ilə bağlı şəkər həllindən hansı təsirin edildiyini görmək.
Avadanlıq:paket quru maya, şəkər, ölçülü kubok (250 ml) və ya xörək qaşığı, şüşə şüşə (0,5 l), hava topu (25 sm).
Metodologiya:bir fincan isti suda mayanı və 1 qram şəkər qarışdırın. Suyun isti olmadığından əmin olun. Həllini şüşəyə tökün. Şüşə içərisinə başqa bir fincan isti su tökün. Havanı topdan azad edin və şüşənin boynuna qoyun. 3-4 gündür qaranlıq bir quru yerə bir şüşə qoyun. Hər gün şüşə üzərində.
Nəticələr:bubbles mayedə daim meydana gəlir. Top qismən gəlir.
Niyə?Maya göbələkdir. Digər bitkilərdə olduğu kimi, xlorofilləri yoxdur və onlar özlərini qidalandırmaq imkanı verə bilməzlər. Heyvanlar kimi Enerji Maya, Şəkər kimi başqa yeməyə ehtiyacınız var. Maya təsiri altında, şəkər, enerji izolyasiyası ilə spirt və karbon qazına çevrilir. Gördüyümüz baloncuklar karbon qazıdır. Eyni qaz xəmiri sobanın yüksəlişində düzəldir. Hazır çörəkdə qazın alınması səbəbindən dəliklər seçilir. Parçalanan çörəkdən alkoqol buxarlanması sayəsində çox xoş bir qoxu var.
4. Bakteriyalarla təcrübələr.
4.1. Temperaturun bakteriyaların böyüməsinə təsiri.
Məqsəd: Bakteriyaların böyüməsinə temperaturu olan təsiri nümayiş etdirir.
Avadanlıq:süd, ölçmə fincan (250 ml.), İki-0,5 l, soyuducu.
Metodologiya:bir kubok südündəki hər bir qaba tökün
Bankları bağlayın. Bir bankanı soyuducuya, digəri isti yerdə qoyun. Həftə ərzində hər gün hər iki bankı yoxlayın.
Nəticələr:İsti süd çay qoxuları və sıx ağ topuqları ehtiva edir. Soyuq süd hələ də görünür və olduqca yeməli qoxular.
Niyə?İstilik yeməyi korladığımız bakteriyaların inkişafına kömək edir. Soyuq bakteriyaların böyüməsini yavaşlatır, lakin gec-tez soyuducuda olan süd pisləşəcək. Soyuq olduqda, bakteriya hələ də yavaş-yavaş böyüyür.
5. Müəllimlər üçün bioloji eksperimentin formulası üçün əlavə məlumat.
1. Fevraldan əvvəl, qapalı bitkilərin budaqlarından istifadə edən təcrübəli əsərlər aparmaq daha yaxşıdır. Qütb gecəsi dövründə bitkilər nisbi istirahət vəziyyətindədir və ya şlamların köklənməsi çox yavaş, ya da şlamlar ölür.
2. Soğan ilə təcrübələr üçün, ampüller aşağıdakı işarələrə görə seçilməlidir: bu, bərk, xarici tərəzi və serviks quru olmalıdır (RUSLING).
3. Təcrübəli işlərdə, tərəvəz bitkilərinin toxumlarından istifadə edilməlidir, cücərmə üçün sınaqdan keçirilməlidir. Toxumların cücərməsi, hər il sökülməsinin hər ilini pisləşdirir, bütün əkin toxumları, nəticəsi ilə işləməyə bilər.
6. Təcrübə aparan xatirə.
Elm adamları bir fenomen izləyir, bunu başa düşməyə və izah etməyə çalışırlar və bunun üçün tədqiqat və təcrübələr aparırlar. Bu təlimatın məqsədi bu cür təcrübələrin aparılmasında addımın arxasında addım atmağınızdır. Problemləri həll etmək və ortaya çıxan suallara cavab tapmaq üçün ən yaxşı yolu necə müəyyənləşdirəcəyinizi öyrənəcəksiniz.
1. Təcrübənin məqsədi: Təcrübə etdiyimiz üçün.
2. Avadanlıq:təcrübə üçün lazım olanların siyahısı.
3. Metodologiya: Təcrübə keçirmək üçün mərhələli təlimatlar.
4. Nəticələr: Gözlənilən nəticənin dəqiq təsviri. Haqlı gözləntiləri olan nəticəni ruhlandıracaqsınız və bir səhv etsəniz, bunun səbəbləri ümumiyyətlə çətinlik olmadan görünəndir və növbəti dəfə onlardan qaçınmaq olar.
5. Niyə? Oxucu elmi şərtlərlə tanış deyil, oxucu təcrübənin nəticələri ilə izah olunur.
Təcrübə apararkən, əvvəlcə təlimatları diqqətlə oxudu. Bir addım atmayın, lazımi materialları başqalarına dəyişdirməyin və mükafatlandırılacaqsınız.
Əsas təlimatlar.
2. Bütün lazımi materialları toplayın. Beləliklə, təcrübələriniz sizi məyus etməməsi və yalnız zövq verdiklərini, əlinizlə nə etmək lazım olan hər şeyin olduğuna diqqət yetirin. Bir şeyi dayandırmaq və istədikdə, digəri, təcrübənin gedişatını poza bilər.
3. Təcrübə. Tədricən və çox diqqətlə hərəkət etməyin, heç vaxt irəliləməyin və özünüzdən heç nə əlavə etmə. Ən başlıcası sizin təhlükəsizliyinizdir, buna görə təlimatları diqqətlə izləyin. Sonra gözlənilməz bir şeyin olmayacağına əmin ola bilərsiniz.
4. İzləyin. Əldə olunan nəticələr təsvir olunduğu kimi təlimata cavab verməmək, təlimatları diqqətlə oxuyun və əvvəlcə təcrübə başlayın.
7. Müşahidə / təcrübələrin öyrənilməsi gündəliklərinin dizaynı üçün təlimatlar.
Təcrübə gündəliklərinin qeydiyyatı üçün ümumiyyətlə bir hüceyrə və ya albomda noutbuklardan istifadə edin. Mətn notebook və ya albomun bir tərəfində yazılmışdır.
Qapaq təcrübə üzrə fotoqrafiya və ya rəngli təsvirlər tərəfindən verilir.
BAŞLIQ SƏHİFƏSİ.Səhifənin yuxarı hissəsində təcrübə / şəhər, TSD, dərnəklərin "Təcrübə gündəliyi / müşahidə gündəliyi /" yerini göstərir. Aşağıda, sağ - elmi işçi / F. I.O., mövqe /, təcrübəyə başlamaq üçün vaxt. Bir kursantın müşahidəsinin gündəliyi, məlumatları / f. I., sinif / "müşahidələrin gündəliyi" sözlərindən dərhal sonra yazılır. Təcrübə bir neçə tələbə təyin etsə, linklərin siyahısı başlıq yarpağının arxasına yazılmışdır.
2 vərəq. Təcrübə mövzusu, məqsəd. Ortada təcrübə və məqsəd mövzusu yazılır.
3 vərəq. Bioloji məlumatlar. Növlərin təsviri, izlənilən növlər verilir. Bəlkə də təsviri gündəlik bir neçə vərəq götürəcəkdir.
4 vərəq. Təcrübə üçün metodologiya. Ən çox ədəbi məlumatlardan, metodik fayda bu təcrübə və ya müşahidə etmək üsulu ilə tam təsvir edilmişdir.
5 vərəq. Təcrübə planı. Təcrübə metodu əsasında, bütün zəruri işlərin və müşahidələrin planı tərtib edilmişdir. Tarixlər təxminidir, on illərlə mümkündür.
6 vərəq. Tərəqqi. Təqvim iş prosesini təsvir edir. Təcrübə prosesində bütün fenoloji müşahidələr də var. Ətraflı təsvir edir və qrafik olaraq seçim və təkrarlama ilə, dəqiq ölçülü bir təcrübə sxemini göstərir.
7 vərəq. Təcrübənin nəticələri. Budur, masalar, sxemlər, qrafiklər, qrafiklər şəklində bütün təcrübə kursu ümumiləşdirilmişdir. Bitki, ölçmələr, ölçmə və s. İndiki nəticələr göstərilmişdir.
8 vərəq. Nəticələr. Təcrübə mövzusuna əsasən məqsəd və nəticələr, müəyyən nəticələr təcrübə və ya müşahidələrlə aparılır.
9 vərəq. Biblioqrafiya. Siyahı əlifba sırası ilə görünür: müəllif, mənbə adı, yeri və nəşr ili.
8. Təcrübələr barədə hesabatın qeydiyyatı üçün təlimatlar.
1. Təcrübə mövzusu.
2. Təcrübənin məqsədi.
3. Təcrübə planı.
4. Avadanlıq.
5. Proses (müşahidə təqvimi)
b) Nə edirəm;
c) Nə seyr edirəm.
6. İşin bütün mərhələlərində fotolar.
7. Nəticələr.
8. Nəticələr.
Ədəbiyyat
1. Bitkilərlə praktik iş. - M., "Təcrübələr və müşahidələr", 2007
2. Məktəbdə bioloji təcrübə. - M., "Maarifləndirmə", 2009
3. 200 təcrübə. - M., "AST - mətbuat", 2002
4. Meyvə, giləmeyvə və çiçək dekorativ bitkiləri olan təcrübələrin formalaşdırılması üsulları. - M., "maarifləndirmə", 2004
5. Yunnov Məktəbi. - M., "Uşaq ədəbiyyatı", 2008
6. Bir məktəb sahəsində təhsil və təcrübəli işlər. - M., "Maarifləndirmə", 2008
Baharın gəlişi ilə təbiət həyatın və yaşıl rəngdə olan hər şeyə gəlir. İlk bitkilər isti bahar günəş işığını qarşılamaq üçün oyanan görünməyə başlayır.
Aydındır ki, bitki toxumdan böyüyür? Ancaq müstəqil olaraq kök və cücərti istəməyə imkanınız varmı? Yoxdursa, bir təcrübə həyata keçirək və birlikdə bu prosesə baxın.
Bu iş çox sadədir, buna görə də özünüz sərf edə bilərsiniz. Təcrübə üçün ehtiyacınız var:
Əvvəlcə bir kağız dəsmalını islamalı və bir qaba qoymalısınız. İndi lobya toxumlarının divarları altında.
Vacibdir! Bir banka toxum qoymadan əvvəl, diqqətlə yoxlamaq və yalnız sağlam və bütöv seçmək lazımdır.
Banklar, çünki bitki cücərti üçün kifayət qədər günəş işığı üçün lazım olanlar üçün pəncərələrə qoyulmalıdırlar.
Müxtəlif bitkilərlə təcrübə edə bilərsiniz. Bu vəziyyətdə, hər bir bankı qarışdırmamaq üçün imzalamağınızdan əmin olun.
Bitkilərin arxasında gündəlik müşahidə edilməlidir. Özünüzə kiçik bir notebooku götür və baş verən dəyişiklikləri yazın. Yoxdursa da, bunu da göstərmək lazımdır.
Toxumları yaxından izləsəniz, onların formasının və ölçüsünün necə dəyişdiyini görəcəksiniz. Bir neçə gündən sonra cücərəcəklər.
Bitkilərin oksigendən çıxarılması, təsadüfən kimyaçı Yusifi tanınmasıdır. Və bu kimi oldu. Bir dəfə bir bankdakı bir bitki olan bir çamadanla cəlb olundu. Siçan süründüyü kimi bilinmir. Olduqca uzun müddət orada qaldı və boğulmadı. Beləliklə, Yusif o bitkiləri təcrid olunmuş oksigeni cəlb etdi.
Bunun başqa bir sübutu, 40 ildir bankda bir ticarətçiyanı yerləşdirən İngiltərə David Latimer'in Eksantrik Haqqında inanılmaz bir hekayədir. Və o, nəinki əkmir, amma fotosintez sayəsində bütün yaşıl bağa çevrildi.
Bu təcrübəni təkrarlaya bilərik və bitkilərin oksigenin sərbəst buraxılmasının mif olmadığını sübut edə bilərik. Hələ də bunu ayırırlar.
Vəhşi! Yəqin ki, onsuz da bilirsiniz ki, günəş işığının zəruri olan fotosintez prosesində bitkilər su və karbon qazından qidalandırıcı maddələr istehsal edir. Bu vəziyyətdə oksigen ətrafdakı mühitdə fərqlənir.
Beləliklə, iki bankı götürün, petuniyanı onlara qoyun və sıx örtükləri bağlayın.
Bir bank pəncərədə qalmalı və başqasını şkafa qoymalıdır.
Bir həftə sonra, təcrübəni davam etdirə bilərsiniz. Yüngül şamlar və onları banklara qoyun. Windowsill-də dayanan bir bankada şamın daha uzun sürəcəyinə əmin olacaqsınız.
Bu, işığın fotosintezi aparılması ilə izah olunur, buna görə oksigen yandırmağı dəstəkləyən pəncərə sillindən bankda toplanmışdır. Qaranlıqda qalan bitkidə fotosintez baş tutmadı, buna görə oksigenin yanmasına ehtiyac yoxdur.
Nəhayət, özünəmişəm etməyimi təklif edirəm. Əlbəttə ki, belə bir eko-suvenir mağazada almaq olar, ancaq öz əllərinizlə bir şey etmək daha xoşdur.
Bunu etmək üçün götürün:
Kiçik torpaq toxumu ilə qarışdırın və corabın dibini doldurun və yuxarı - yalnız yer. Corabları bağlayın və bir iplə bir iynə ilə bir tüpürcək, həm də gözlər üçün qəzəblənmiş düymələri.
Su ilə bir plaka içərisində bir ot tepsisi yaradın və isti bir yerə qoyun. Onsuz da 5-6 gündən sonra otlar çırpılacaq və "Kolobka" da saç görünəcəkdir. Əsas odur ki, suyu bir boşqabda üst-üstə qoymağı unutmayın.
