Kuidas õppida inglise keelt
Sergei Nim
© Sergey Nim, 2015
© logomachine.ru, kaanekujundus, 2015
Loodud intellektuaalses kirjastamissüsteemis Ridero.ru
Sissejuhatus
Kuidas see raamat sündis?
Lapsest saati on inimesed, kes lülituvad kergesti üle oma emakeelelt võõrkeelele, tundunud mulle nagu mustkunstnikud. Ma imetlesin nende annet teiste keelte kerge rääkimisel, olin kade, kuid uskusin, et ma ise ei õpi seda kunagi tegema. See pole üllatav, sest olen selliseid võlureid kohanud väga vähe, kuid olen näinud palju näiteid sellest, kuidas mu sõbrad, kes olid aastaid keelt õppinud, võisid vaid kõhklevalt küsida, kuidas Trafalgari väljakule pääseda.
Mitu korda surusin tahte rusikasse ja istusin õpikute juurde kindla kavatsusega inglise keelt õppida. Kannatus sai väga kiiresti otsa – tavaliselt peale esimest katset. Inglise keel tundus vallutamatu kindlusena, mida ei saanud vallutada ei kiire rünnak ega pikaleveninud piiramine.
Minu katsed lõppesid nii lihtsalt ebaõnnestumisega, et hakkasin tõrjuma ideed, et inglise keelt võiks üldiselt valdada, kui fantastilist. Miks sellele mõelda? Lõppude lõpuks on see nii raske, et see on peaaegu võimatu. Inglise keeles on sadu tuhandeid sõnu, grammatika mahub vaevu paksu köite sisse ja inimesed, kes seda kõike valdasid, pidid sündima lisakortsuga ajus.
Selle ideega leppimine on sama lihtne kui pirnide koorimine. Südametunnistuse leevendamiseks andsin endale lubaduse, et kunagi helges tulevikus õpin kindlasti uuesti inglise keelt. Siiski ei kiirustanud ma seda päeva lähemale tooma. Nagu paljud, kes on pidanud oma unistused hülgama, lükkasin ka mina selle lõpututeks esmaspäevadeks ja õppisin peagi ennast nii kergesti petma, et ei suutnud enam tõsiselt uskuda, et kunagi inglise keelt õpin.
Hiljem jõudis mulle kohale: olin end petnud, arvates, et võtan endale võimatu ülesande. Kuskil hingepõhjas mõlkus ikka mõte, et maailm on täis inimesi, kes kuidagi inglise keelt oskavad. Alguses arvasin, et neil on lapsepõlves mingid eritingimused - võib-olla läksid nad inglise keele kallakuga kooli või välismaale õppima või lihtsalt vedas ajuga. Kuid pärast nende õnnelike inimestega rääkimist veendusin, et nad on tavalised inimesed.
See mõte jäi mind kummitama. Mulle hakkas tunduma, et minu tegevusetuse tõttu läksid mõned suurepärased võimalused minust mööda. Mingil hetkel otsustasin teha uue katse, kuid seekord lähenesin asjale hoopis teisiti. Peamine erinevus seisnes selles, et olin kindla eesmärgi saavutamise nimel. Istusin raamatute taha lihtsalt selleks, et "inglise keelt õppida", sest "ma ei saa ilma selleta elada". Nüüd olen otsustanud, et see annab mulle tööotsingutel head võimalused ja õpin seda vähemalt tasemel, mis on vajalik inglisekeelse intervjuu läbimiseks. Lisaks ei kavatsenud ma lihtsalt keelt "õppida", vaid olin otsustanud võiduni võidelda.
Ja asjad läksid üllatavalt lihtsalt – palju lihtsamalt, kui ootasin. Püüdsin regulaarselt trenni teha, aega vahele jätmata, varustasin iga päev pärast tööd natuke aega. Väga kiiresti muutusid need õppetunnid harjumuseks, sõna otseses mõttes iga nädal tegin uusi edusamme, nad julgustasid mind ega lasknud mul alla anda. Kuus kuud hiljem naersin oma ebaõnnestunud katsete üle keelt õppida ja rõõmustasin, et ma ei kartnud uuesti proovida. Nagu ma juba ütlesin, on inglise keel mulle alati tundunud vallutamatu kindlus, mida ei saa vallutada ei torm ega piiramine. Nüüd tundsin end idioodina. Selgub, et lõin pea vastu kiviseina, kui mul ei jäänud muud üle kui väravale koputada! Koputage väravale ja see avatakse teile, see on kõik!
Vaid kuue kuu jooksul iseõppides läbisin ilma abita täielikult kooli grammatikakursuse, õppisin üle 3000 sõna, õppisin lugema ja kirjutama lihtsaid tekste ning natuke rääkima. Hoolimata sellest, et kuus kuud tagasi ei teadnud ma, mis tegusõna on olla, olin edust lihtsalt uimane. Muidugi ma ei loobunud tundidest. Pealegi mõtlesin järk-järgult täielikult läbi põhjused, miks ma inglise keelt õppisin. Esimesi samme keele õppimisel tehes mõtlesin ennekõike tööle ja karjäärile. Hiljem sain aru, et mul oli väga piiratud arusaam võimalustest, mida võõrkeeleoskus annab – see avab terve maailma, vaba suhtlemiseks ja teadmisteks. Nüüd saan ilma probleemideta lugeda raamatut või dokumenti inglise keeles, vaadata filmi ilma tõlketa, inimeste arv, kellega saan rääkida sama keelt, on kasvanud sadade miljonite võrra. Teisisõnu, minu maailm on muutunud ühe keele võrra suuremaks. Minust sai üks neist võluritest, keda lapsepõlves imetlesin.
Õppisin inglise keelt erineval viisil. Mul polnud mentorit, seega kõndisin suurema osa teest ise. Mind ei huvitanud mitte ainult keel, vaid ka see, kuidas seda õpitakse. Selgus, et lähenemisi ja tehnikaid on palju ning mõned on üksteisest väga erinevad. Kuid inglise keele sõpruse aastate jooksul kogutud kogemus viitas sellele, et olenemata meetoditest saab need kõik taandada üheks lihtsaks valemiks, millest räägin järgmises peatükis.
Inglise keelt õppides õppisin palju käsiraamatuid ja suhtlesin erinevate inimestega, kes jagasid minu huvisid. Olles juba jõudnud heale tasemele, kui sain probleemideta lugeda, kirjutada ja rääkida, läbisin mõned kursused, et mõttekaaslastega rohkem suhelda. Mul oli võimalus ka ise tegutseda õpetajana - õpetades keelt individuaal- ja rühmatundides. Nii õpetajatega suheldes kui ka ise õpetades veendusin, et keeleõppe edukus sõltub suuresti õpilase iseseisvast tööst. Tegelesin ajakirjanduslike ja kunstiliste tekstide, sealhulgas luuletuste tõlkimisega. Mul õnnestus minna Ameerikasse ja elada seal mitu kuud, et keelekeskkonda täielikult sukelduda. Inglise keel on muutunud elu lahutamatuks osaks nagu nägemine või kuulmine.
Millest see raamat räägib?
Seda raamatut kirjutades püüdsin kirjutada juhiseid, mis mul endal puudusid inglise keele õppimist alustades. Õpikutest ja sõnaraamatutest praegu puudust ei ole, paljud käsiraamatud on mõeldud keele iseõppimiseks ilma õpetaja abita, aga mul oli väga vaja raamatut, mis selgitaks KUIDAS keelt õppida.
Selles raamatus tõin välja mitte ainult keele enda, vaid ka psühholoogia, psühholingvistika, lingvistika, õpetamismeetodite ja keele omandamise teooria uurimise käigus saadud kogemused ja teadmised.
Selle raamatu eesmärk– rääkida ja selgitada, mida on vaja keele õppimiseks teha, äratada selle vastu huvi, rääkida erinevatest võtetest, mis hõlbustavad ja kiirendavad õppimist, hoiatavad vigade eest ehk teisisõnu õpetavad keelt õppima.
Iseõppijad leiutavad pidevalt jalgrattaid, astuvad sama reha otsa ja mõtlevad siis tagasi vaadates: “Kui ma vaid teaks ette, MIDA ja KUIDAS ma pean tegema...” Pärast selle raamatu lugemist ei hakka te enam leiutama. kõik need jalgrattad, mis sa pidid minu jaoks leiutama.
See raamat ei ole inglise keele õpik, seal pole harjutusi ja ingliskeelseid sõnu esineb harva. Selle raamatuga pole vaja õppida, see tuleb lihtsalt lugeda.
Pärast raamatu lugemist saate teada:
1. Kuidas saab kõiki keeleõppe käsitlusi väljendada ühes valemis;
2. Mida tähendab “keelt õppida”;
3. Miks inglise keele oskus ei või olla null;
4. Kuidas oma tunde korraldada;
5. Mitut ingliskeelset sõna pead teadma;
6. Kuidas õppida tõhusalt sõnu, et saaksid neid päriselt kasutada;
7. Kas inglise keele grammatika on tõesti nii hirmutav ja mitu aega on inglise verbil tegelikult?
8. Kuidas lugemine aitab keele õppimisel;
9. Kuidas õppida mitte ainult ingliskeelset kõnet kuulama, vaid ka seda kuulma;
11. Miks kirjalik töö aitab arendada keeleoskust;
12. Mis annab õige häälduse ja kuidas seda arendada;
13. Kuidas õppida inglise keelt rääkima;
14. Milliseid võimalusi pakub Internet keeleõppijatele;
15. Miks pole inglise keel kunagi olnud nii kättesaadav kui praegu?
Kellele see raamat mõeldud on?
See raamat on kirjutatud kõigile, kes õpivad inglise keelt. Pole vahet, kas teed seda omal käel või õpetaja juhendamisel. Iga õpetaja ütleb teile, et keeleõppe edukus sõltub suuresti klassivälisest iseseisvast tööst, nii et isegi õpetaja juures õppides õpite keelt suuresti ise. Samuti on see raamat teile, kui te pole veel inglise keele õppimist alustanud, kuid alles mõtlete selle peale, kuid ei tea, kust alustada. Lisaks pakub raamat huvi ka teiste võõrkeelte õpilastele, sest paljud käsitletud põhimõtted on rakendatavad ka keelte õppimisel üldiselt.
Praegune lehekülg: 1 (raamatul on kokku 15 lehekülge) [saadaval lugemislõik: 10 lehekülge]
© Sergey Nim, 2015
© logomachine.ru, kaanekujundus, 2015
Loodud intellektuaalses kirjastamissüsteemis Ridero.ru
Lapsest saati on inimesed, kes lülituvad kergesti üle oma emakeelelt võõrkeelele, tundunud mulle nagu mustkunstnikud. Ma imetlesin nende annet teiste keelte kerge rääkimisel, olin kade, kuid uskusin, et ma ise ei õpi seda kunagi tegema. See pole üllatav, sest olen selliseid võlureid kohanud väga vähe, kuid olen näinud palju näiteid sellest, kuidas mu sõbrad, kes olid aastaid keelt õppinud, võisid vaid kõhklevalt küsida, kuidas Trafalgari väljakule pääseda.
Mitu korda surusin tahte rusikasse ja istusin õpikute juurde kindla kavatsusega inglise keelt õppida. Kannatus sai väga kiiresti otsa – tavaliselt peale esimest katset. Inglise keel tundus vallutamatu kindlusena, mida ei saanud vallutada ei kiire rünnak ega pikaleveninud piiramine.
Minu katsed lõppesid nii lihtsalt ebaõnnestumisega, et hakkasin tõrjuma ideed, et inglise keelt võiks üldiselt valdada, kui fantastilist. Miks sellele mõelda? Lõppude lõpuks on see nii raske, et see on peaaegu võimatu. Inglise keeles on sadu tuhandeid sõnu, grammatika mahub vaevu paksu köite sisse ja inimesed, kes seda kõike valdasid, pidid sündima lisakortsuga ajus.
Selle ideega leppimine on sama lihtne kui pirnide koorimine. Südametunnistuse leevendamiseks andsin endale lubaduse, et kunagi helges tulevikus õpin kindlasti uuesti inglise keelt. Siiski ei kiirustanud ma seda päeva lähemale tooma. Nagu paljud, kes on pidanud oma unistused hülgama, lükkasin ka mina selle lõpututeks esmaspäevadeks ja õppisin peagi ennast nii kergesti petma, et ei suutnud enam tõsiselt uskuda, et kunagi inglise keelt õpin.
Hiljem jõudis mulle kohale: olin end petnud, arvates, et võtan endale võimatu ülesande. Kuskil hingepõhjas mõlkus ikka mõte, et maailm on täis inimesi, kes kuidagi inglise keelt oskavad. Alguses arvasin, et neil on lapsepõlves mingid eritingimused - võib-olla läksid nad inglise keele kallakuga kooli või välismaale õppima või lihtsalt vedas ajuga. Kuid pärast nende õnnelike inimestega rääkimist veendusin, et nad on tavalised inimesed.
See mõte jäi mind kummitama. Mulle hakkas tunduma, et minu tegevusetuse tõttu läksid mõned suurepärased võimalused minust mööda. Mingil hetkel otsustasin teha uue katse, kuid seekord lähenesin asjale hoopis teisiti. Peamine erinevus seisnes selles, et olin kindla eesmärgi saavutamise nimel. Istusin raamatute taha lihtsalt selleks, et "inglise keelt õppida", sest "ma ei saa ilma selleta elada". Nüüd olen otsustanud, et see annab mulle tööotsingutel head võimalused ja õpin seda vähemalt tasemel, mis on vajalik inglisekeelse intervjuu läbimiseks. Lisaks ei kavatsenud ma lihtsalt keelt "õppida", vaid olin otsustanud võiduni võidelda.
Ja asjad läksid üllatavalt lihtsalt – palju lihtsamalt, kui ootasin. Püüdsin regulaarselt trenni teha, aega vahele jätmata, varustasin iga päev pärast tööd natuke aega. Väga kiiresti muutusid need õppetunnid harjumuseks, sõna otseses mõttes iga nädal tegin uusi edusamme, nad julgustasid mind ega lasknud mul alla anda. Kuus kuud hiljem naersin oma ebaõnnestunud katsete üle keelt õppida ja rõõmustasin, et ma ei kartnud uuesti proovida. Nagu ma juba ütlesin, on inglise keel mulle alati tundunud vallutamatu kindlus, mida ei saa vallutada ei torm ega piiramine. Nüüd tundsin end idioodina. Selgub, et lõin pea vastu kiviseina, kui mul ei jäänud muud üle kui väravale koputada! Koputage väravale ja see avatakse teile, see on kõik!
Vaid kuue kuu jooksul iseõppides läbisin ilma abita täielikult kooli grammatikakursuse, õppisin üle 3000 sõna, õppisin lugema ja kirjutama lihtsaid tekste ning natuke rääkima. Hoolimata sellest, et kuus kuud tagasi ei teadnud ma, mis tegusõna on olla, olin edust lihtsalt uimane. Muidugi ma ei loobunud tundidest. Pealegi mõtlesin järk-järgult täielikult läbi põhjused, miks ma inglise keelt õppisin. Esimesi samme keele õppimisel tehes mõtlesin ennekõike tööle ja karjäärile. Hiljem sain aru, et mul oli väga piiratud arusaam võimalustest, mida võõrkeeleoskus annab – see avab terve maailma, vaba suhtlemiseks ja teadmisteks. Nüüd saan ilma probleemideta lugeda raamatut või dokumenti inglise keeles, vaadata filmi ilma tõlketa, inimeste arv, kellega saan rääkida sama keelt, on kasvanud sadade miljonite võrra. Teisisõnu, minu maailm on muutunud ühe keele võrra suuremaks. Minust sai üks neist võluritest, keda lapsepõlves imetlesin.
Õppisin inglise keelt erineval viisil. Mul polnud mentorit, seega kõndisin suurema osa teest ise. Mind ei huvitanud mitte ainult keel, vaid ka see, kuidas seda õpitakse. Selgus, et lähenemisi ja tehnikaid on palju ning mõned on üksteisest väga erinevad. Kuid inglise keele sõpruse aastate jooksul kogutud kogemus viitas sellele, et olenemata meetoditest saab need kõik taandada üheks lihtsaks valemiks, millest räägin järgmises peatükis.
Inglise keelt õppides õppisin palju käsiraamatuid ja suhtlesin erinevate inimestega, kes jagasid minu huvisid. Olles juba jõudnud heale tasemele, kui sain probleemideta lugeda, kirjutada ja rääkida, läbisin mõned kursused, et mõttekaaslastega rohkem suhelda. Mul oli võimalus ka ise tegutseda õpetajana - õpetades keelt individuaal- ja rühmatundides. Nii õpetajatega suheldes kui ka ise õpetades veendusin, et keeleõppe edukus sõltub suuresti õpilase iseseisvast tööst. Tegelesin ajakirjanduslike ja kunstiliste tekstide, sealhulgas luuletuste tõlkimisega. Mul õnnestus minna Ameerikasse ja elada seal mitu kuud, et keelekeskkonda täielikult sukelduda. Inglise keel on muutunud elu lahutamatuks osaks nagu nägemine või kuulmine.
Seda raamatut kirjutades püüdsin kirjutada juhiseid, mis mul endal puudusid inglise keele õppimist alustades. Õpikutest ja sõnaraamatutest praegu puudust ei ole, paljud käsiraamatud on mõeldud keele iseõppimiseks ilma õpetaja abita, aga mul oli väga vaja raamatut, mis selgitaks KUIDAS keelt õppida.
Selles raamatus tõin välja mitte ainult keele enda, vaid ka psühholoogia, psühholingvistika, lingvistika, õpetamismeetodite ja keele omandamise teooria uurimise käigus saadud kogemused ja teadmised.
Selle raamatu eesmärk– rääkida ja selgitada, mida on vaja keele õppimiseks teha, äratada selle vastu huvi, rääkida erinevatest võtetest, mis hõlbustavad ja kiirendavad õppimist, hoiatavad vigade eest ehk teisisõnu õpetavad keelt õppima.
Iseõppijad leiutavad pidevalt jalgrattaid, astuvad sama reha otsa ja mõtlevad siis tagasi vaadates: “Kui ma vaid teaks ette, MIDA ja KUIDAS ma pean tegema...” Pärast selle raamatu lugemist ei hakka te enam leiutama. kõik need jalgrattad, mis sa pidid minu jaoks leiutama.
See raamat ei ole inglise keele õpik, seal pole harjutusi ja ingliskeelseid sõnu esineb harva. Selle raamatuga pole vaja õppida, see tuleb lihtsalt lugeda.
Pärast raamatu lugemist saate teada:
1. Kuidas saab kõiki keeleõppe käsitlusi väljendada ühes valemis;
2. Mida tähendab “keelt õppida”;
3. Miks inglise keele oskus ei või olla null;
4. Kuidas oma tunde korraldada;
5. Mitut ingliskeelset sõna pead teadma;
6. Kuidas õppida tõhusalt sõnu, et saaksid neid päriselt kasutada;
7. Kas inglise keele grammatika on tõesti nii hirmutav ja mitu aega on inglise verbil tegelikult?
8. Kuidas lugemine aitab keele õppimisel;
9. Kuidas õppida mitte ainult ingliskeelset kõnet kuulama, vaid ka seda kuulma;
11. Miks kirjalik töö aitab arendada keeleoskust;
12. Mis annab õige häälduse ja kuidas seda arendada;
13. Kuidas õppida inglise keelt rääkima;
14. Milliseid võimalusi pakub Internet keeleõppijatele;
15. Miks pole inglise keel kunagi olnud nii kättesaadav kui praegu?
See raamat on kirjutatud kõigile, kes õpivad inglise keelt. Pole vahet, kas teed seda omal käel või õpetaja juhendamisel. Iga õpetaja ütleb teile, et keeleõppe edukus sõltub suuresti klassivälisest iseseisvast tööst, nii et isegi õpetaja juures õppides õpite keelt suuresti ise. Samuti on see raamat teile, kui te pole veel inglise keele õppimist alustanud, kuid alles mõtlete selle peale, kuid ei tea, kust alustada. Lisaks pakub raamat huvi ka teiste võõrkeelte õpilastele, sest paljud käsitletud põhimõtted on rakendatavad ka keelte õppimisel üldiselt.
Te ei vaja seda raamatut, kui räägite inglise keelt ilma fraaside konstrueerimisele mõtlemata, loed ilukirjandust originaalis, oskad probleemideta kirjutada äri- või sõbrakirja, vaatad vabal ajal ingliskeelseid filme ja elad üldiselt Inglismaal, USA-s, Kanada või mõni muu inglise keelt kõnelev riik. Siis saate seda lugeda ainult uudishimust.
See raamat koosneb 9 peatükist, sissejuhatust ja kokkuvõtet arvestamata.
– Peatükid 1–3 on pühendatud üldistele keeleõppe küsimustele. Räägitakse sellest, mis on haridusprotsess, kuidas seda üles ehitada ja mis määrab edu eesmärkide saavutamisel.
– Peatükkides 4-5 räägitakse inglise keelt õppivate algajate kõige pakilisematest probleemidest: sõnavara ja grammatika.
– 6.–9. peatükid on pühendatud keele õppimise põhjustele – keele praktilisele kasutamisele igat tüüpi kõnetegevuses: lugemine, kirjutamine, suuline suhtlemine ja kuulmisest arusaamine.
– Kokkuvõtteks tuletame veel kord meelde selle raamatu põhisätted ja teeme kokkuvõtte.
Spetsiaalselt selle raamatu jaoks tegin veebirakenduse, omamoodi veebipeatüki. Internetiajastul aitavad keeleõppele palju kaasa õppesaidid, arvutitele ja mobiiltelefonidele mõeldud programmid.
Raamatus räägin neist üldsõnaliselt, sest selline info vananeb kiiresti - möödub aasta ja koolituskohad võivad palju muutuda. Seetõttu esitan selle raamatu veebilisas üksikasjalikumad ülevaated ja juhendid. Postitasin oma veebisaidile ka spetsiaalse sõnastiku 3000 enimlevinud inglise keele sõnaga. Ja loomulikult saate minuga selle saidi kaudu ühendust võtta!
Olete otsustanud hakata inglise keelt õppima. Õnnitleme, te ei kahetse seda otsust kunagi! Aga mida tähendab "keele õppimine"? Kas see tegevus piirdub sõnade päheõppimise või õpikuga töötamisega? Selles peatükis vaatleme, mida täpselt mõiste “keeleõpe” hõlmab. Saad teada, kuidas kõiki lähenemisi ja tehnikaid saab ühes valemis väljendada, miks teadmistest üksi ei piisa, kui oluline on praktika roll ja ka seda, miks ei saa inglise keele nulltasemel olla.
Laevastiku kiirust mõõdetakse alati kõige aeglasema laeva kiirusega. No kooliga on sama lugu. Õpetajad peavad vastama õpilastele, kes on maha jäänud, kuid üksi saan kiiremini.
Martin Eden, Jack London
Olen kindel, et mõnda asja on ilma õpetaja abita võimatu või üliraske õppida. Näiteks õpetajat (treenerit) on vaja paljudel spordialadel: iseõppinud jõutõstja teeb endale enne tulemuste saavutamist lihtsalt viga. Kindlasti on väga raske saada iseõppinud arhitektiks (kuigi näiteid on olemas), sest selleks on vaja vähemalt omandada terve hulk keerulisi teadusharusid. Ma ei kujuta üldse ette iseõppinud kirurgi.
Kuid olen ka kindel, et keeleõppimine ei kuulu nende asjade hulka, mida ilma õpetajata teha ei saaks.
Jah, kõigist ei sünni tulevased kunstnikud, arstid, insenerid, kuid kõigil inimestel on kalduvus keelt valdada. Oleme kõik edukalt õppinud oma emakeelt, on palju riike ja piirkondi, kus kahe või kolme keele rääkimist peetakse normiks. Keele omandamine on inimese loomulik võime.
Andeka ja kogenud õpetaja abi tuleb loomulikult alati kasuks. Aga sama kehtib ka näiteks kokakunstiga seoses. Professionaalse koka juhendamisel saate õppida, kuidas kvaliteetselt valmistada hämmastavaid roogasid. Aga öelge, kui tihti inimesed kokandustunde võtavad? Väga harva õpib igaüks süüa tegema omast kogemusest, raamatute, telesaadete, vanemate, sõprade nõuannete toel, sest see on nii lihtne ülesanne, et selle jaoks pole mõtet kuskil õppida.
Samuti pole üldse vaja keelteülikooli lõpetada, kui unistad vabalt inglise keelt rääkida. Keele õppimine on selleks liiga lihtne ülesanne. See on nii lihtne, et lihtsalt pole vaja õpetajat, saad hõlpsalt hakkama õpikute ja erinevate abimaterjalidega. Inimesed said sellega hakkama ajal, mil salvestatud heliga magnetlint tundus ime, kuid praegu, infotehnoloogia ajastul, on üldiselt patt kurta.
Ärge ajage iseseisvat õppimist segamini täiesti üksi õppimisega, kui te ei suhtle kellegagi inglise keeles. Üksi, ilma elavate vestluskaaslaste abita saab keelt õppida vaid teatud punktini. Näiteks õppida hästi lugema ja kirjutama, ilma et nad oskaksid rääkida või inglise keelt mõista. Kui õpid keelt ainult raamatutest, ilma heli- ja videomaterjalideta, suhtlemata, siis olgu nii. Raudse eesriide ajastul, mil emakeelena kõnelejatega sai parimal juhul kirjavahetuse teel suhelda, ei olnud haruldane kohata ka “tummate” inglise keele asjatundjaid. Nad olid suurepärased ilukirjanduse ja erialakirjanduse tõlkimises, kuid ei rääkinud inglise keelt, kuna neil polnud võimalust rääkimist harjutada.
Õnneks pole nüüd ainult raamatud, vaid ka palju audio- ja videomaterjale, koolitusprogramme ja mis kõige tähtsam, on võimalus interneti abil inglise keeles suhelda. Nüüd saab neid võimalusi kasutades õppida võõrkeelt korralikul tasemel rääkima ilma õpetaja abita.
Kogenud õpetaja oskab teid juhendada, aidata teil orienteeruda kursuse materjalis, selgitada raskeid hetki, hoida teid pingevabana ja jälgida teie õpingute edenemist. Kuid ükski õpetaja ei saa teie asemel teadmisi pähe panna, kirjandust originaalis lugeda ja ingliskeelseid filme vaadata, ükski õpetaja ei saa sinu eest inglise keelt õppida. Ainult sina saad ise keelt õppida. Isegi kui võtate kursuse, õpite enamasti ise.
Lubage mul tuua teile näide. Iga õpetaja ütleb teile, et lisaks tunnitööle on väga oluline lugeda materjale inglise keeles. Ja mitte ainult õpikust “teemad”, vaid ka ilukirjandus, uudised, artiklid, mis sulle isiklikult huvi pakkuksid. Kui lisaks tunnitööle loed vähemalt paar lehekülge päevas, on tulemused palju paremad. Tunnis loetakse harva, sest tunniaeg kulub paremini õpetaja osavõttu nõudvate ülesannete täitmisele ning lugemist saab määrata kodus. Probleem on selles, et vähesed inimesed loevad kodus. Keeleõppe klassiväline osa on ainult teie kätes, seda ei tee teie eest keegi, hoolimata sellest, kui palju raha oma õpingute jaoks välja kukutate. Tõepoolest, õpetaja pakub teiega koos õppides olulist abi, kuid ta ei saa teie eest keelt õppida. Keele õppimine on kahesuunaline protsess, mis eeldab mitte niivõrd õpetaja kui õpilase osalust. Keelt ei saa õpetada, seda saab ainult õppida.
Õppejõuta õppides saad õppematerjali ise selgeks teha – paljud õpikud on loodud nii, et saad neist õppida ilma kellegi abita. Saate oma edusamme jälgida testide abil, kuigi ma ei näe selleks erilist vajadust. Siin on põhjus: kui õpid keelt, liigud niikuinii edasi. Sa ei saa keelt õppida ja samal ajal oma teadmisi halvendada. Ainus viis vastupidises suunas liikumiseks on treenimine täielikult lõpetada. Ja isegi pärast pikka pausi saate kiiresti ja lihtsalt vormi tagasi saada. Edukalt sooritatud test ütleb teile, et olete materjali hästi omandanud, annab jõudu ja inspiratsiooni, kuid omast kogemusest tean, et palju rohkem inspiratsiooni tekib siis, kui avate Internetis mõne huvitava artikli, hakkate seda lugema ja siis aru saate. mida loed inglise keeles ega pane seda tähelegi.
Aga tegelikult ei sunni keegi sind õppima. Aga teisest küljest, kui lähed kursustele nagu raske töö ja teed kodutöid ainult kartuses õpetaja etteheitva pilgu ees, raiskad vaid oma aega ja raha. Positiivne suhtumine ja motivatsioon on keeleõppe edukuse jaoks väga olulised tegurid. Jällegi, keelt saab ainult õppida.
Iseseisva õppimise vaieldamatu eelis on see, et iseõppija on iseenda boss. Saate valida endale meelepärase õpiku, kauni õpetliku saidi, õppida sobival ajal, õppida täpselt neid sõnu ja teemasid, mida vajate, vastutate täielikult nii oma õpiedu kui ka ebaõnnestumiste eest. Aja jooksul õpid oma kognitiivseid võimeid paremini tundma ja kasutad enda jaoks kõige paremini sobivaid õppevõtteid. Sõltuvalt sellest, mida vajate, võite kulutada rohkem aega näiteks erialakirjanduse lugemisele või kõnepraktikale.
Kuid arvan, et ma ei eksi, kui ütlen, et iseõppimiskursuste kasuks tehakse valik palju sagedamini muul põhjusel: inglise keele kursused, nagu ka kogenud juhendaja teenused, ei ole odavad. Pealegi tuleb seda raha määrata igakuiselt määramata pika aja jooksul. Haridus on muidugi väärt rahainvesteering, kuid hindu teada saades ei jõua ära mõelda, kas tõesti õpib keegi keeli iseseisvalt, miks ma olen halvem?
Kui teil on võimalus ja soov kursustel osaleda, on see selge valik – usaldate professionaale. Kuid kui sellist võimalust pole või tunnete piisavalt jõudu ja enesekindlust iseseisvaks õppimiseks, ei vähenda see teie eduvõimalusi. Vastupidi, see ilmselt isegi suurendab seda, sest loota saab vaid iseendale.
Kui lähete ükskõik millisesse raamatupoodi ja küsite ingliskeelset kirjandust, juhatatakse teid suure riiulini, mis on täis erineva paksusega, CD-dega ja ilma, inglis- ja venekeelsete pealkirjadega kirevaid raamatuid. Teile pakutakse õpikuid algajatele, edasijõudnutele, aga ka spetsiaalseid inglise keele õpikuid ajaloolastele või ehitajatele, erinevas suuruses piltidega ja ilma sõnaraamatuid, grammatika teatmeteoseid, sõnadega kaardikomplekte. Saate teada, et seal on õpikute sarjad “Inglise Millenium”, “Headway”, Bonki ja Kachalova õpikud, grammatika petulehtede kogud ja miljon muud arusaamatut. Kui otsite õppeprogramme ja veebisaite, annab Internet tohutul hulgal tulemusi, sealhulgas "revolutsioonilisi" audio/video kursusi, mis õpetavad teile inglise keelt vaid 2 kuuga (mõnikord isegi 2 nädalaga) ilma teiepoolse pingutuseta, kuid tegelikult rikuvad nad teie rahakoti.
Pole üllatav, et inglise keel tundub pärast seda vallutamatu kindlusena. Õppematerjale on nii palju, et sa lihtsalt ei tea, kuidas neile läheneda.
Tegelikult selgub, et kõik meetodid ja õpikud mahuvad lihtsasse inglise keele oskuse valemisse. Siin on valem:
Keeleoskus = (sõnavara + grammatika) × harjutamine nelja tüüpi kõnetegevuses.
Ja ongi kõik. Keele valdamiseks peate teadma sõnu, grammatikat ja harjutama neid teadmisi nelja tüüpi kõnetegevuses:
1) lugemine,
2) kuulmistaju,
3) kirjalik kõne,
4) suuline kõne.
Meie kõne koosneb sõnadest, grammatika selgitab, kuidas need on omavahel seotud ja kuidas nad muutuvad, praktika on teadmiste rakendamine, kui räägime, kuulame, kirjutame ja loeme. Iga õpik ja metoodika eeldab, et selle valemi elemente valdades tuleb saavutada keeleoskus. Lihtsalt eri käsitlustes pakutakse seda teed läbida erinevalt: mõnel pool on olulisem lugemine, teisal rääkimine, teisal seatakse esiplaanile grammatika ja teisalt väärtustatakse rohkem elavat suhtlust keeles. .
Mõni tähelepanelik lugeja võib küsida mõistliku küsimuse: kus on keele väiksemad osakesed – helid ja morfeemid, kus on hääldus? Ärge muretsege, hääldus on väga oluline aspekt ja ma seostan seda rääkimise ja kuulda mõistmise praktikaga, nii et see pole valemist välja kukkunud, me tuleme selle juurde kindlasti tagasi. Ma omistan sõnavara tundmisele morfeemid (sõnade osad), aga ka stabiilsed kombinatsioonid, nii et ma pole ka neid unustanud.
Vaatame seda valemit näitega. Nii nagu teadlased võtavad pinnase omaduste mõistmiseks tillukese mullaproovi, korjame ka meie inglise keelest liivatera ja mõtleme välja, mida tähendab keele rääkimine.
Võtame viis sõna:
1) Asesõnad mina, sina– mina, sina.
2) Verb vaja – vaja.
3) Paar näidet selle kohta, mida võib vaja minna: vesi, aita – vesi, aita.
Grammatikast võtame fraasi struktuuri: "subjekt + predikaat + objekt".
Teisisõnu, see on skeem "keegi (subjekt) teeb midagi (predikaat) seoses millegi (objektiga)." Grammatika määrab meile, kuidas sõnad kõnes moodustuvad ja kuidas need muutuvad. Selles näites ei muudeta sõnu mingil viisil (lõpud puuduvad), vaid lisatakse rangelt järjestuses "subjekt + predikaat + objekt". Sõnad mina, sina võtame teemadeks, vaja on predikaat ja vesi, aita- täiendused. Teades ainult 5 sõna ja 1 skeemi, saame juba koostada 4 fraasi:
ma vajan vett (ma vajan vett);
Vajan abi (ma vajan abi);
Te vajate vett (te vajate vett);
Vajad abi (vajad abi).
Selgub, et oleme juba me teame keel tasemel 5 sõna ja 1 skeem. Üks asi on aga sõnu teada ja teine asi on need fraasideks kokku panna, nagu oma emakeeles – kõhklemata ja mõtlemata. Kui olete õppinud lugema, kirjutama, kõrva järgi mõistma ja neid väljendeid raskusteta hääldama, siis õnnitlen teid, oma Inglise keel viie sõna ja ühe grammatilise skeemi tasemel!
Mille poolest erined inimesest, kes räägib vabalt inglise keelt? Vaadake uuesti valemit: erinete õpitud sõnade arvu, välja töötatud reeglite ja kõnetegevuse harjutamise mahu poolest.
Sisuliselt taandub keeleõppimine sellele: sõnavara laiendamine, grammatika õppimine, kõige selle praktiseerimine, inglise keele kasutamine oma eesmärkidel ja oma rõõmuks.
Kuidas õppida inglise keelt Sergei Nim
(Hinnuseid veel pole)
Pealkiri: Kuidas õppida inglise keelt
See raamat ei ole lihtsalt järjekordne inglise keele õpik, vaid üksikasjalik juhend, mis selgitab algajale inglise keele õppimist kättesaadavas keeles. Saate teada, kuidas kõiki keeleõppe lähenemisviise saab väljendada ühes valemis, millised on keele õppimise rasked ja lihtsad viisid, miks teie inglise keel ei saa olla "null" ja palju muud.
Meie raamatute veebisaidil saate saidi tasuta alla laadida ilma registreerimata või lugeda veebis Sergei Nimi raamatut “Kuidas õppida inglise keelt” epub-, fb2-, txt-, rtf-, pdf-vormingus iPadi, iPhone'i, Androidi ja Kindle'i jaoks. Raamat pakub teile lugemisest palju meeldivaid hetki ja tõelist naudingut. Täisversiooni saate osta meie partnerilt. Samuti leiate siit viimaseid uudiseid kirjandusmaailmast, saate teada oma lemmikautorite elulugu. Algajatele kirjutajatele on eraldi jaotis kasulike näpunäidete ja nippidega, huvitavate artiklitega, tänu millele saate ise kirjandusliku käsitööga kätt proovida.
Tund tööd õpetab rohkem kui päev seletamist.
Sõnade õppimine P. Litvinovi raamatust „3000 inglise sõna. Meeldejätmise tehnika."
Kuidas õppida inglise keelt
Sergei Nim
© Sergey Nim, 2015
© logomachine.ru, kaanekujundus, 2015
Loodud intellektuaalses kirjastamissüsteemis Ridero.ru
Sissejuhatus
Kuidas see raamat sündis?
Lapsest saati on inimesed, kes lülituvad kergesti üle oma emakeelelt võõrkeelele, tundunud mulle nagu mustkunstnikud. Ma imetlesin nende annet teiste keelte kerge rääkimisel, olin kade, kuid uskusin, et ma ise ei õpi seda kunagi tegema. See pole üllatav, sest olen selliseid võlureid kohanud väga vähe, kuid olen näinud palju näiteid sellest, kuidas mu sõbrad, kes olid aastaid keelt õppinud, võisid vaid kõhklevalt küsida, kuidas Trafalgari väljakule pääseda.
Mitu korda surusin tahte rusikasse ja istusin õpikute juurde kindla kavatsusega inglise keelt õppida. Kannatus sai väga kiiresti otsa – tavaliselt peale esimest katset. Inglise keel tundus vallutamatu kindlusena, mida ei saanud vallutada ei kiire rünnak ega pikaleveninud piiramine.
Minu katsed lõppesid nii lihtsalt ebaõnnestumisega, et hakkasin tõrjuma ideed, et inglise keelt võiks üldiselt valdada, kui fantastilist. Miks sellele mõelda? Lõppude lõpuks on see nii raske, et see on peaaegu võimatu. Inglise keeles on sadu tuhandeid sõnu, grammatika mahub vaevu paksu köite sisse ja inimesed, kes seda kõike valdasid, pidid sündima lisakortsuga ajus.
Selle ideega leppimine on sama lihtne kui pirnide koorimine. Südametunnistuse leevendamiseks andsin endale lubaduse, et kunagi helges tulevikus õpin kindlasti uuesti inglise keelt. Siiski ei kiirustanud ma seda päeva lähemale tooma. Nagu paljud, kes on pidanud oma unistused hülgama, lükkasin ka mina selle lõpututeks esmaspäevadeks ja õppisin peagi ennast nii kergesti petma, et ei suutnud enam tõsiselt uskuda, et kunagi inglise keelt õpin.
Hiljem jõudis mulle kohale: olin end petnud, arvates, et võtan endale võimatu ülesande. Kuskil hingepõhjas mõlkus ikka mõte, et maailm on täis inimesi, kes kuidagi inglise keelt oskavad. Alguses arvasin, et neil on lapsepõlves mingid eritingimused - võib-olla läksid nad inglise keele kallakuga kooli või välismaale õppima või lihtsalt vedas ajuga. Kuid pärast nende õnnelike inimestega rääkimist veendusin, et nad on tavalised inimesed.
See mõte jäi mind kummitama. Mulle hakkas tunduma, et minu tegevusetuse tõttu läksid mõned suurepärased võimalused minust mööda. Mingil hetkel otsustasin teha uue katse, kuid seekord lähenesin asjale hoopis teisiti. Peamine erinevus seisnes selles, et olin kindla eesmärgi saavutamise nimel. Istusin raamatute taha lihtsalt selleks, et "inglise keelt õppida", sest "ma ei saa ilma selleta elada". Nüüd olen otsustanud, et see annab mulle tööotsingutel head võimalused ja õpin seda vähemalt tasemel, mis on vajalik inglisekeelse intervjuu läbimiseks. Lisaks ei kavatsenud ma lihtsalt keelt "õppida", vaid olin otsustanud võiduni võidelda.
Ja asjad läksid üllatavalt lihtsalt – palju lihtsamalt, kui ootasin. Püüdsin regulaarselt trenni teha, aega vahele jätmata, varustasin iga päev pärast tööd natuke aega. Väga kiiresti muutusid need õppetunnid harjumuseks, sõna otseses mõttes iga nädal tegin uusi edusamme, nad julgustasid mind ega lasknud mul alla anda. Kuus kuud hiljem naersin oma ebaõnnestunud katsete üle keelt õppida ja rõõmustasin, et ma ei kartnud uuesti proovida. Nagu ma juba ütlesin, on inglise keel mulle alati tundunud vallutamatu kindlus, mida ei saa vallutada ei torm ega piiramine. Nüüd tundsin end idioodina. Selgub, et lõin pea vastu kiviseina, kui mul ei jäänud muud üle kui väravale koputada! Koputage väravale ja see avatakse teile, see on kõik!
Vaid kuue kuu jooksul iseõppides läbisin ilma abita täielikult kooli grammatikakursuse, õppisin üle 3000 sõna, õppisin lugema ja kirjutama lihtsaid tekste ning natuke rääkima. Hoolimata sellest, et kuus kuud tagasi ei teadnud ma, mis tegusõna on olla, olin edust lihtsalt uimane. Muidugi ma ei loobunud tundidest. Pealegi mõtlesin järk-järgult täielikult läbi põhjused, miks ma inglise keelt õppisin. Esimesi samme keele õppimisel tehes mõtlesin ennekõike tööle ja karjäärile. Hiljem sain aru, et mul oli väga piiratud arusaam võimalustest, mida võõrkeeleoskus annab – see avab terve maailma, vaba suhtlemiseks ja teadmisteks. Nüüd saan ilma probleemideta lugeda raamatut või dokumenti inglise keeles, vaadata filmi ilma tõlketa, inimeste arv, kellega saan rääkida sama keelt, on kasvanud sadade miljonite võrra. Teisisõnu, minu maailm on muutunud ühe keele võrra suuremaks. Minust sai üks neist võluritest, keda lapsepõlves imetlesin.
Õppisin inglise keelt erineval viisil. Mul polnud mentorit, seega kõndisin suurema osa teest ise. Mind ei huvitanud mitte ainult keel, vaid ka see, kuidas seda õpitakse. Selgus, et lähenemisi ja tehnikaid on palju ning mõned on üksteisest väga erinevad. Kuid inglise keele sõpruse aastate jooksul kogutud kogemus viitas sellele, et olenemata meetoditest saab need kõik taandada üheks lihtsaks valemiks, millest räägin järgmises peatükis.
Inglise keelt õppides õppisin palju käsiraamatuid ja suhtlesin erinevate inimestega, kes jagasid minu huvisid. Olles juba jõudnud heale tasemele, kui sain probleemideta lugeda, kirjutada ja rääkida, läbisin mõned kursused, et mõttekaaslastega rohkem suhelda. Mul oli võimalus ka ise tegutseda õpetajana - õpetades keelt individuaal- ja rühmatundides. Nii õpetajatega suheldes kui ka ise õpetades veendusin, et keeleõppe edukus sõltub suuresti õpilase iseseisvast tööst. Tegelesin ajakirjanduslike ja kunstiliste tekstide, sealhulgas luuletuste tõlkimisega. Mul õnnestus minna Ameerikasse ja elada seal mitu kuud, et keelekeskkonda täielikult sukelduda. Inglise keel on muutunud elu lahutamatuks osaks nagu nägemine või kuulmine.
Üks minu meililisti kirjadest, milles mainisin juhuslikult, et saan rääkida oma inglise keele õppimise kogemusest ilma juhendajate ja koolideta, äratas ehk suurimat huvi just selle meililisti kogu ajaloo vastu. Selgub, et teema on aktuaalne ja teeb paljudele haiget.
Ka mina olin pikalt haige ja tulutult, kuni selle aasta jaanuari alguses nokitses mulle kukkpraad, teate mis, kannideni. Tänaseks (95 päeva pärast alustamist) on mu oskused muutunud nii tugevaks, et nõustusin toimetama ameerikakeelset raamatut (mis tundus mulle jaanuaris eesmärgina, mis ületab hea, kurja ja eriti 2015. aasta).
1. Sa naerad, aga... ka siin algab kõik konkreetsest eesmärgist.
Õppisin inglise keelt koolis (ja koolis õppisin seda tõesti), ülikoolis (umbes 2 aastat, aga tegelikult mitte päevagi), isikliku juhendaja juures (1 kuu) ja keeltekoolis (4 kuud) . Kõik need katsed ei lõppenud millegagi, sest tunneli lõpus tekkis mul abstraktne “vajadus”, “ilma temata mitte kusagil”, “iial ei tea, kuidas elu kujuneb” ja muud ühised vajadused. Ma ei näinud viimast väravat enda ees. Noh, ma õpin, noh, ma tean, noh, ma saan Fowlesi inglise keeles lugeda... ja mis siis?
Kõik muutus tänu Vasja Smirnovile (ma juba rääkisin sellest kuskil, aga kordan seda). Vaadates, kuidas ta mänguliselt loeb uusimaid lääne turundusteemalisi allikaid, täitus minus kadedus ja esitasin endale üha enam kuulsa Carlsoni küsimuse: "Aga mina, kallis?" Kõik lõppes sellega, et 13. jaanuaril jõudis minuni tõdemus - kas ma saan praegu kiiresti inglise keele selgeks või pean kuidagi leppima sellega, et professionaalilt saan ainult puru (ja mitte ainult) päts.
Tegelikult sõidan selle motivatsioonihobusega siiamaani. Ja sellel hobusel on ikka oi-oi-oi jõudu.
2. Teiseks olen juba korduvalt öelnud, et ma ei usu mitte mingisse “multitegumtöösse”. Samamoodi ei usu ma, et mõni "inglise keel 20 minutiga päevas" või "10 õppetundi turistidele" annab selge tulemuse. Seetõttu otsustasin künda – ennastsalgavalt ja kuni tulemuseni. Ja sellepärast otsustasin kõik segajad "välja lülitada", millest peamine on venekeelne sisu. Lihtsamalt öeldes keelasin endale venekeelsete raamatute lugemise (artiklid sobivad) ja filmi vaatamise (tegelikult mulle kino ei meeldi, aga YouTube'i videod on samuti keelatud nimekirjas).
Hetkel 95-päevase “kümbluspäeva” jooksul lugesin küll 1 venekeelse raamatu (autor Jose Saramogo, kes on muide portugallane), aga see juhtus kogemata - sõitsin rongiga, vajasin midagi. tegema. Mis puutub muusse, siis ma hoian vastu.
3. Okei. "Õppige, uurige ja veelkord õppima" - see on arusaadav. Aga mida täpselt peaksite tegema? Jälle koolid, jälle juhendajad, jälle viiendat korda grammatikat kordamas?
Peab ütlema, et alustamise hetkel olid mul grammatika algteadmised (koolilapse tasemel), vestlemisoskus absoluutselt puudus, tekstide lugemise praktiline oskus ja diplom, mis kinnitas, et minu tase on kesktasemel. . Muidugi ei saanud ma ka kõrva järgi peaaegu mitte millestki aru.
Nii... mõtlesin ja meenus, et lapsepõlves oli mul selline lemmik entsüklopedist kirjanik - Stanislav Lem. Kuulduste ja kontrollimata andmete kohaselt õppis ta inglise keelt lihtsalt rumalalt tekste lugedes ja sõnaraamatuga arusaamatuid sõnu tõlkides. Minu meelest inspireeriv näide.
Selle kõigega seoses ostsin esimese asjana tasulise konto Lingualeos (kindlasti teate, mis see on). Võtsin ette ühe Vic Johnsoni raamatu pealkirjaga "Kuidas sel nädalavahetusel raamatut kirjutada, isegi kui põrutasite inglise keelt nagu mina" ja hakkasin lugema. Panin kõik sõnad, millest ma aru ei saanud, Lingualeo sõnastikku. Paari lehekülje pärast sulgesin raamatu ja hakkasin sõnu “treenima”.
Lingualeo ilu seisneb selles, et harjutuste mehaanika on suunatud mitte ainult meeldejätmisele, vaid ka kuulamis-, kõne- ja kirjutamisoskustele. See tähendab, et tõenäosus õppida vale hääldusega sõna kipub olema null.
Selle raamatu ilu seisneb selles, et autor kirjutas selle mitte kätega, vaid suuga (rääkis makisse – infoäri klassika järgi). Seetõttu oli seda üsna lihtne lugeda, kuigi alguses lendas mu sõnaraamatusse muidugi ¾ lehekülge.
Kui see raamat lõppes, liikusin järgmise juurde jne. Muide, jah - seda on võrreldamatult lihtsam lugeda teenusest endast (kuna klõpsate sõnal ja see on juba sõnastikus). Seevastu kätega tähti trükkides õpid ka päris hästi.
4. Järgmise asjana hakkasin otsima emakeelena kõnelejaid. Ja mitte need, kes seda õppisid ja õpetavad. Ja need, kes on sündinud ingliskeelses keskkonnas ja lihtsalt ei saa vene keelest midagi aru (see on selleks, et ei tekiks kiusatust küsida või seletada midagi oma emakeeles, nagu kohalikel õpetajatel sageli juhtub).
Selle asja juures on huvitav see, et enamuse ajast elan linnas, kus elab 250 000 inimest ja siin pole eriti infrastruktuuri. Nii et kõigepealt läksin Internetti.
Nüüd ma kõiki saite ei mäleta, aga kindlasti olid Keelevahetus, Busuu, Livemocha.
Pärast kahenädalast kasutajatele kirjade saatmist pakkumisega minna üle Skype’i ja aidata üksteist emakeele õppimisel, vastas mulle paar inimest, kokku paarikümne kirjaga. See tähendab, et pöördumine ei ole kunagi julgustav. Võib-olla oli muidugi minu kuulutustes midagi valesti (kui teie vastamisprotsent on üle 10% ja te pole modell, kirjutage kommentaaridesse “kuidas”?).
Lõpuks andsin alla ja hakkasin võrguühenduseta otsima. Pärast järelemõtlemist otsustasin kõrvale kaevata:
Otsing lõppes sellega, et sõber soovitas mul minna keskraamatukokku (selgub, et meil on seal regulaarsed kohtumised emakeelena kõnelejatega). Tegelikult see valik töötas (kuigi kordan veel kord, kui olete praegu minu olukorras) - ülalloetletu on samuti üsna toimiv.
5. Sattusime raamatukokku Belgiast pärit “värske” vabatahtliku Robini päris esimesse tundi. Inglise keel pole muidugi tema emakeel (ta õppis selle ära), kuid teisest küljest ei räägi ta vene keelt üldse. Seetõttu tundus kandidaat sobivat.
Mis on õppetund (eriti avatud), arvan, et võite ette kujutada - selleks on valmis umbes 20 inimest, kellest igaüks üritab tagasihoidlikult seletada end oma inglise keele dialektis, milles on palju vigu. Isiklikku praktikat kui sellist on väga vähe.
Seetõttu kirjutasin kohe peale seda õppetundi Robinile e-kirja vormis kirja, kus pakkusin, et kohtume, joome kohvi, räägin elust ja kõigest muust. Kas inimesed on sotsiaalsed olendid?
Tulin kohtumisele sama sõbrannaga, kes mind raamatukokku tõi, ja Robin... Robin tuli koos Nikitaga (kohalik, kuid uskumatu polüglott), Riccardo (itaalia), Lisa (saksa), Sveta (ukraina päritolu itaallane) ).
Tegelikult hakkasin sellest õhtust alates (ja tänaseni) aega veetma ja mitteametlikult suhtlema kuttidega, kes kummalisel kombel osutusid just selle Euroopa algatuste keskuse vabatahtlikeks, mille kohta mulle juba vihje oli antud.
Tänaseks on meie juurde väikese kahekuulise projektiga peale nimetatute tulnud veel 4 briti naist (!). Need on kandjad – need ei saaks olla originaalsemad. Muidugi oleme nende kõigiga sõbrad, suhtleme jne. Muu tähendab koosolemist kohvikus, igasuguseid mänge (näiteks mängime pokkerit, sõbrad mängivad maffiat), isegi üksteise sünnipäevadel käimist.
Väike petukood. Kui me räägime võõrkeelsest rahvamassist, siis piisab, kui leida vähemalt 1 emakeelena kõneleja. Siis hakkab pall ise lahti rulluma, sest nad suhtlevad omavahel (reeglina on need üsna suletud rühmad, mida te tänaval tegelikult ei näe). Aga kui sa kellegagi sõbraks saad...
6. Lisaks Robinile, kes 2 korda nädalas raamatukogus tunde annab, on meil ka Colin. Ta on pärit Austraaliast ja annab tunde kord nädalas, kuid on väga lahe ja karismaatiline. Kahjuks ei saa te temaga õieti aega veeta, sest ta on umbes 50-aastane, tal on naine, lapsed ja kõik. Kuid meediumina on see täiesti erakordne. Näiteks kuulsin esimest korda elus tema suust, et “w” ja “v” on täiesti erineva hääldusega ning “fuck” on täiesti tavaline, kõnekeelne sõna.
7. Veel üliõpilasena tutvusin arvamusega, mis kõlab üsna loogiliselt ja terve mõistusega. Enne grammatika ja muude nüansside õppimist vajate "keelekümblust". See tähendab, et lisaks elavale suhtlusele emakeelena kõnelejatega on soovitatav kasutada nn keelelisi kursusi, mis on üles ehitatud sõnade ja fraaside korduvale kuuldavale kordamisele (tegelikult on see nagu laste õpetamine, alguses ka nemad lihtsalt kuulake).
Nii et selleks, et ka selles osas aru saada, panin mängijasse ingliskeelse audioraamatu. (Muide, siin on sellel teemal suurepärane veebisait: http://www.loyalbooks.com/).
Pealegi hakkasin Robini nõuandel ingliskeelseid filme ja telesarju vaatama. Filmid ei lähe hästi (sest need on pikad, igavad ja mulle ei meeldi – olen sõna otseses mõttes vaadanud neid umbes 5), kuid teleseriaalidel läheb hästi. Vaatan Friendsi 6. hooaega. Ja te ei usu seda – see on sisse ehitatud! Mõned elementaarsed keelestruktuurid juurduvad alateadvuses üsna hästi ja kaovad siis elavas kõnes.
Muide, selline hetk... Alguses oli Friends minu jaoks peaaegu ideaalne variant, sest see sari on mulle vene keeles hästi teada ja millest ma aru ei saanud, jäi meelde ja tegin lihtsalt analoogiaid. Ja siis sain teada, et õpetajad soovitavad just sel põhjusel alustada tuttavate raamatute ja filmidega. Üldiselt - proovige järele.
8. Mida veel? Panin telefoni ka ingliskeelse raamatu. Kui ma midagi ootan või järjekorras seisan, loen seda. Lisaks tellisin Ameerika gurude professionaalsed meililistid. Minu puhul on selleks Dan Kennedy, John Carlton, Glen Livingston jne. Nende kirjad satuvad regulaarselt posti ja sisemine mootor ei jäta mulle õigust neid hooletusse jätta - istun maha ja loen.
Seoses paberraamatutega... Pikka aega otsisin SRÜ saiti, kust saaks osta ameerika ärikirjandust originaalis. Ma ei leidnud seda (kui teate ja ütlete mulle, olen väga tänulik). Aga avastasin, et peale riiete müüakse vanakraamipoodides massiliselt ingliskeelseid raamatuid (jällegi andsid head inimesed vihje; see ei tulnud mulle pähegi). Ebaprofessionaalne, aga siiski. Näiteks ostsin endale lasteraamatu "Vicky Angel". Jällegi – lugesin.
9. Kokku... Nagu näha, on uuendatud kõik vajalik - lugemine, kuulamine, rääkimine ja kirjutamine (vähem kui ülejäänud, aga välismaalastega suhtleme Facebookis, vahetame tekstsõnumeid, vahel isegi e-kirju) .
Kas ma tunnen end kõrvalejäetuna, kuna mul pole juhendajat? Üldse mitte? Soovi korral saate samal Lingualeol oma grammatikat parandada või küsida emakeelena kõnelejalt. Leppisime Ritaga (üks Briti naistest) kokku täielikus keelevahetuses. Me mitte ainult ei suhtle kogu elu, vaid õpime ka üksteiselt (muide, inglise keeles emakeele grammatika selgitamine on suurepärane kogemus). Kui mul on vaja mõni konkreetne omadus välja kaevata, siis küsin rahulikult tema käest ja saan kõige värskema info koos nüanssidega otseselt omanikult.
Ainus (ja see on järjekordne petukood kogemusest), eelistan suhelda mitte grupiformaadis (avatud tunnid, joomapeod, sünnipäevad jne), vaid üks-ühele või kitsas ringis - nii et sellest saab tõesti numinaalne kogemus, mitte ainult lühiajaline keelekümblus inglisekeelsesse keskkonda. Ja kui nad küsivad, kuidas ma saan veeta 4 tundi öösel välismaalastega kohvitades, vastan, et see pole ajaraisk, vaid inglise keele tund emakeelena kõnelejaga paari tassi kohvi hinnaga.
10. Kui palju ma õpin? Ausalt öeldes ei saa ma kindlalt öelda. Kui aega on, õpin pidevalt. Tegin tööst pausi – läksin Lingualeosse ja otsisin sõnu. Käisin kuskil ja kuulasin teel audioraamatut. Astusin järjekorda – võtsin telefoni välja ja lugesin läbi. Istusin õhtusöögile ja panin ingliskeelse telesarja või video käima. Mul on vaba õhtu - helistasin mõnele välismaa kamraadile ja läksin kohvi jooma...
See tähendab, et selle tulemusena selgub kuskil 2–8 tundi päevas. Mäletan, et alguses (kui ma ennast tõsiselt lõin) nägin isegi inglise keeles unenägusid, keeleüledoosist. Nüüd on see juba möödas.
11. Noh, tulemused... Hetkel:
P.S. Just sel hetkel - lahkusin, et Ritaga kohtumine kokku leppida (uskuge või mitte - see ei juhtunud meelega). Ootan teie kommentaare küsimuste, ettepanekute, kommentaaridega jne. Ära ole arg. Lõppude lõpuks oleme me kõik ühes paadis.
