Maailma umbes 3 klassi
Teema: "pinnas"
Ülesanded:
Poisid, mida saate oma elu kogemusest välja öelda?
Käsitleme sellega, mida pinnas on see, mis see juhtub.
Kui vaatate B. sõna "pinnase" ajalugu, Te saate aru, miks see on nn. Sõna vene keel, varem kirjutatud " marinaat "Seda sõna otseses mõttes võib tõlkida niimoodi: "Mis ainus on tulemas". Tundub nii lihtne. Me astume sushi peal, maa peal. Ilmselt on see pinnas? Kas see on ikka veel olemas spetsiaalsed omadused, mida me nimetame pinnasesse.
Kui te sõna kuulate, muutub see kohe selgeks, et viljakas maal on sündinud palju puuvilju. Teisisõnu, viljakas pinnas annab põllukultuuri. Me järeldame: kui taimed kasvavad viljakas pinnal, siis on kõik, mis peab selles elama.
Proovime proovida eeldada, tuginedes kättesaadavaks teadmistele, mis see on pinnases, mida vajate taimed?
Pane oma hüpoteesid (eeldused)
.
Ja nüüd me põhjustame argumentide põhjal. Vaata filmi ja vastata küsimusele: olemasolu, milliste ainete pinnases on tõestatud katse.
Mis meil on?
Järeldused on järgmised:
Vaadake ülaltoodud skeemi ja ütle mulle, mida veel mullas sisaldub?
Ja siin on veel mõned looduse esindajad, mida võib leida pinnast.
Mis loomi sa tead, mida saate nende kohta rääkida? Kui te ei tea - see ei ole oluline. Võib leida huvitavaid fakte Nende kohta ja teha min-projektid õppetund. Ta ise leidis teistega jagatud.
Ja pinnases elavad loomad suurendavad mulla viljakust. Kuidas?
Viigude tegemine, nad lõdvendavad mulda ja see aitab vabaõhu ja vee tungida.
Sellest skeemist võib näha, et taimed võtavad mulla arenguks ja majanduskasvuks. Humus moodustatakse tänu bakteritele, mida me nimetame "hävitajaid". Hävitajate roll on surnud elusorganismide orgaaniliste ainete ümberkujundamine mineraalsooladeks, mida on vaja muretseb.
Kas kõik mullad on võrdselt viljastatud?
Miks sõltub? Mida sa arvad?
On ilmne, et kui rohkem pinnase huumus, et ta viljakas. Muld on erinevad. Vaata skeemi ja tehke oma eeldused, mis nendest pinnast on viljakas ja mida vähem. Püüdke oma vastuseid vaidlustada.
Muld moodustatakse väga aeglaselt. Mullakiht 1 cm-ga loob 100-300 aastat. Ja see juhtub nii, et seekord ei piisa sellest. Pinnas on vaja isik. Tänu temale on meil võimalus kasvada valdkondades, aedades kasvatatud taimedes vajame elu. Igaüks, kes tegeleb põllukultuuride tootmisega, mõtleb küsimusele: kuidas mulla rikkamaks teha.
Vasily Vasilyevitš Dokuchaev, Vene teadlane, rääkis mullast: "Muld on väärtuslikum kui kuld. Ilma kullata saaksid inimesed elada, kuid ei ole mulda" Kuidas te mõistate seda fraasi?
Muld, nagu vesi ja õhk, peate ka hoolitsema.
Pinnas.
Pinnas. Video koolitus.
Kuidas pinnas on moodustunud
Usside roll pinnase moodustumisel
Laste projekti video
Koolituse koomiks
"Vihmane ussi teekond"
M f lastele "kes elavad maa all"
Eesmärk: ; pinnase ja taimede suhete ja vastastikuse sõltuvuse kohta; Katsete abil, näidates pinnase (õhku, mullas niiskus), nagu selle reostus toimub.
Varustus: Mikroskoop, purgid veega, viljakas pinnas, kott, paberi valge lehed, tina, alkoholi, worm mütsid, puit.
Struktuuri okupatsioon
Õpetaja näitab lapsi kingitus, ettepanek arvata, et see oli selle peidetud.
Mäng on "jah-ei".
Õpetaja (V.). See väärtuslik kingitus on magic maa kott tema teelt. Seda magic maad nimetatakse pinnaseks - maa ülemise kihi, mis läbivad taimede juured, kus erinevad loomad elavad.
Poisid, kuhu me pinnasega kohtume? (Laste vastused.) Kas soovite teada, kuidas muld moodustati?
Õpetaja lugu.
Ükskord ei ole pinnas kaetud viljakas maa kiht. Maa pinnal olid ainult kivid ja kivid. Aga tuulte, vihmade, külma ja soojuse kaljude hagi all kukkusid järk-järgult, hävitatud. Praod muutusid laiemaks ja kivid jagatud. Nad kadusid üksteisest purustatud ja lõpuks muutunud tuhande aasta jooksul liiva ja savi.
Tuul tõi minuga kaasas kõige etteteatamata, mis olid liiva, savi, nad pandi juured ja mädanenud, õhuke kiht moodustati. Teiste taimede seemned langesid sellesse kihti, nad kasvavad üles ja surevad, suurendasid Chernozemi kihti.
Nüüd sa tead, kuidas muld moodustati. Tuhanded aastaid jäänud selle eest, kuid kahjuks on see väga lihtne hävitada. Kes vajab mulla? (Laste vastused.) Kes elab pinnases? (Laste vastused.) Kes pinnas teeb nutriit?
Sisse. Kus langevad lehed kaovad? (Laste vastused.) Kõik langenud lehed ja isegi omakorda pinnasesse. Ta muutub rikas, uus "toit" ilmub ta taimedele. Nii et see juhtub alati: maapind toidab taimi ja siis nad on tema.
Õpetaja kutsub lapsi muutma väikesteks teadlasteks ja eksperimentide abil teadma, mida pinnas koosneb.
Näita, kust pinnas koosneb.
Paberilehel paneme väikese pinnase, me kaalume, määrame värvi, lõhna, hõõruge maa tükid, leiame taimede jäänused. Me kaalume mikroskoopis.
Sisse. Mikroobid elavad pinnases (nad pöörduvad huumusele mineraalsooladeks, nii et elu vajalikud taimed).
Näita, et pinnases on õhku. Meenuta lastele, et paljud elanikud elavad selles. Mida nad hingavad? Nagu kõik loomad - õhk.
Ma madalam väike pinnase purk veega ja jälgida, kas õhumullid ilmuvad see.
Et näidata, et kui sa mu pinnast välja tulla, halvenevad maa-aluste elanike elutingimused ja seetõttu muutuvad nad vähem.
Maa ühekordse kokkusurumisel, et näidata, kuidas õhk "lehed" sellest.
Näita, et pinnases on niiskust.
Vala mulla tina saab, panna alkoholi kaltsineerimiseks. Üle mulla klaasplaadi hoidmiseks. Mis ilmus see?
Alevtina Permicova
Ökoloogia õppetund teema "pinnas".
Ökoloogia
eesmärk: Loo tingimused ringluses olevate praktiliste oskuste moodustamiseks mulda.
Ülesanded:
Haridus: Kokku võtta ja konsolideerida laste teadmised mulda Looduse osana ainete tsükli kohta suhte kohta pinnas ja taimed, Ütle eristava märke huumory, liiva, savi.
Arenema: Arendage loomingulisi võimeid, kõnet, mõtlema eksperimentide läbiviimise võimele. Aktiveerige laste sõnavara.
Haridus-: tuua planeedile hea suhtumine. Hoolitseva suhtumise edendamine keskkonnale ja uudishimu arengule. Kinnitage idee, et kõik on maa peal omavahel ühendatud. Harida hoolika suhtumise kogu elu ja elutute planeedile.
Esialgne töö: Demonstreerimise piltide vaatamine pildiga (Rainworms, Moolid, maapinnad). Kirjanduse lugemine, DVD-de vaatamine, Encyclopedia, didaktika mängude vaatamine.
Risk tuleb külastada. Tere, minu nimi on, ma külastasin mind maa-aluses riigis, tõi sealt palju huvitavaid asju. Tahad olla minu abilised tutvuda, lastega levitavad laste nimedega märgid. Tule minuga laborisse. Ma tahan teile tutvustada maa-alune kuningriiki.
Pöörake tähelepanu konteinerile mulda. Mida pinnas?
Nessenike: Pinnas - See on maa ülemine kiht, s.o Maa pind. Vara pinnas - tema viljakus. Mida suurem on huumus, tekitas surnud taimede ja loomade jäänused (putukad) Et see on pidulik. Loetelu ja kes elab maa-aluses kuningriigis? (Näitan vihmaworms, mutid, maavärinad)
Vastused lastele:
Mida sa arvad, vihmade ussid, Moolid, kaevandamine toob kaasa pinnase kasuks?
Vastused lastele: Jah, nad lahti mulda.
Nessenike: Õigus. Tänu sellele B. mulda Siseneb õhu ja veega. olgem kontrollima: Viska purki vee ühekordse mulda. Mida sa nägid? (Õhumullid.)
Nessenike: Mis on pinnas?
Vastused lastele:
Osa muld sisaldab: Humus, liiv, savi, vesi, õhk. See on huumuse inimene must must värv.
(Näidata paigutust koos kompositsiooni kihidega mulda.)
Nessenike: Poisid, võtkeme ühendust savi, liiva, huumuse
Vastus: lapsed: savi - tahke, tihe liiva - massiline huumus - lahtine
Praktiline tegevus lapsed: Play kihid paigutus mulda
Nessenike: Milles mulda Parem kasvatada taimi?
Vastused lastele: (lahtine pehme)
Nessenike: Tihe pinnas ei ole piisavalt õhku, Vesi taimede kasvatamiseks.
Nessenike: Kas on vett mulda? Veetme teise kogemuse rahvaste, lahti muld tulekahjuPap moodustub, see muutub veepiisadeks klaasile. Mida see tähendab? Vesi aurustub välja muldaKui päike soojeneb.
Nessenike: Poisid, me veetsime kogemusi väsinud, kutsun teid kõndima kliiringuga.
Fizminutka:
Nessenike: Oh, poisid, kui palju prügi vajab sellest kliiringu eemaldada.
Pea meeles! Noor Ökoloog tonnKes armastab loodust, annab tema abi, kuulub väga hoolikalt, et kaitsta reostuse ja hävitamise eest, teab ja vastab temaga suhtlemisreeglitele. Püüdke olla niimoodi!
(Koguge prügi)
Kapuutsõna: Kui imeline kõik ümber,
Kui päike paistab
Kui on lõhnav niidu
Ja puhub värsket tuult
Pinnas - Suur rikkalik maa, väli, köögiviljade, aiakultuuride kasvavad suurel maapinnal. Seetõttu võime seda öelda pinnas Sööda ja kaste inimesed on majana (elupaiga) Paljude taimede ja loomade jaoks.
Kas elu on maa peal mulda?
Vastused lastele: Mitte
Nessenike: Kuidas muld koordineeris meid?
Vastused lastele:
Didaktiline mäng "Uuri välja elukoha objekti"
Õpetaja loetleb peamised omadused, lapsed määravad kindlaks, milline objekt on elutu olemus sobiv:
Annab valguse, soojuse, on kuum gaas (päike)
On värvitu gaasiline segu ilma lõhnata; läbipaistev; koosneb hapnikust, süsinikdioksiidist (õhk)
Ilma maitse ja lõhna, värvitu, läbipaistev, on vedelik, võib olla kolmes riigis - gaasiline, tahke, vedelik (vesi)
Viljakas; koosneb huumusest, liivast, savist, veest (pinnas)
Nessenike: Poisid Me teame kõiki omadusi mulda(loendid). Olgem korraldada aia aknalaua.
Me paneme oad keedetud pankadesse ja jälgitakse nende kasvu eest.
Municipal Rekchool Haridusasutus
Lasteaia Kombineeritud tüüp "Firefly"
140054 Kotelniki, Moskva piirkond, MKP. Vaip d. 34 TEL. 559-73-44 _______________________________________________________________
Abstraktne avatud klassid
Teiste vanemate rühma D / S-s
Teemal: "Mulla-live Maa".
Valmistatud: DzhabBarova Galia Harrasna
Kotelniki
Teema õppetund : Mulla-live maa.
Eesmärgid : 1) tutvustage mullaga lapsi, selle koostis põhineb eksperimentidel; 2) tutvustada mõned pinnase elanikud; 3) õpetada lastele kajastama, sõnastada ja kokku võtma eksperimentide tulemusi; 4) näidata pinnases lehtede mängu "Magic transformations"; 5) ettevaatlik suhtumine loodusele; 6) Töötage välja käte madal liikuvus, kujutlusvõime.
Varustus: Skeem - pilt "pinnase koostis"; Maa eksperimentide puhul klaas vett; Pildid, mis kujutavad mulla elanikke (mooli, vihmaworm, sipelgad, põllumagu, meditsiiniline); ristsõna, kasutades salajaid pinnase elanike kohta; Mängu lehtede jaoks, CUPS Maaga (laste arvu järgi), esilaternad puu-2 tkist pildiga ja vihmafilli-2 tk., Wrap-4 tk; Värviliste pliiatside või kriitide joonistamiseks albumilehtedeks.
Reisi kursus:
Täna klassis räägime sinuga pinnase kohta, me õpime sellest, mida ta koosneb, kes elab selles ja kuidas me saame selle salvestada.
Mis on pinnas?
Mida sa arvad lapsed? (Laste vastused)
Muidugi, teil on õigus, pinnas on maa. Me kõik läheme kohapeal. Kuiv ilm, Grouch et palju tolmu ja vihmane - see on liiga määrdunud. Aga tolm ja mustus ei ole lihtsalt maa. Jalgade all on meil pinnas. Ta tahe ja sööta taimi ja nad annavad talle oma kuivale lehele.
Te küsite, miks?
Fakt on see, et pinnas on ainult siis, kui taimed kasvavad ja vastupidi, taimed ise tekitavad taimed.
Kuidas see juhtub? Mäletame sinuga.
Milline sa nägid puud langevad lehed?
Ja kus nad lähevad? (Laste vastused)
Saladus on see, et kõik need langenud lehed ja filiaalid on esmalt ülekoormatud ja seejärel moodustavad pinnase.
Mida sa arvad, mis on pinnas? (Laste vastused)
Muld koosneb: liivast, savist, veest, õhust, huumust.
Nüüd kontrollime seda katsetes.
Me ütlesime, et pinnases on õhku. Ta on mulla tükkide ja tükkide vahel tasuta kohad. Ja seda tõestada - me kogeme.
Kogemused 1: Võtke klaas veega ja visake see pinnas. Kui selles on õhku, näeme, et mullid, mis ronivad peal.
Millist järeldust saab teha kogemuste tulemuste põhjal? (pinnases on õhk)
Samuti ütlesime, et pinnases on vett, mistõttu taimed kasvavad.
Kuhu see pinnast pärineb? (Laste vastused)
Kõik on õige, lapsed. Selline langeb mullasse, kui sajab. See tungib sügavale ja hoiti vabades kohtades.
Seal on mullas ja liiva savi.
Kogemused 2. : Me segame pinnase klaasi veega. Mõningatel aega näeme, et klaasi allosas oli liiv eesel, vesi oli hägune ülevalt savi tõttu ja pinna käärid prügi, taimede juured - See on huumus.
Fizkulminutka:
See on kerge lõbus - (keha pöörded paremale ja vasakule)
Pöördub paremale ja vasakule.
Me teame kõik juba ammu
Seal on seina ja seal on aken.
SAT kiiresti, puudused. (Squats)
Seal on juba snorkel.
Lihaste arendamiseks,
Me peame lihtsalt kükitama.
Ja nüüd kõndides paigas,(jalutuskäik)
See on ka huvitav.
Me kõik õnnestus soojeneda
Ja paigas istus uuesti.
Me saime teada, et pinnases on vett, õhk tähendab seal, et saate seal elada.
Ütle mulle, palun, milliseid mulla elanikke sa tead?
Kes elab maa all? (Laste vastused)
1.crot "Väike loom, elab metsa servades, väljades ja kõikjal, mis juhtivad eluviisi, mistõttu on raske näha. Ta purustab oma maa-alune liigub putukate, vastsed, samuti lõõgastuda, kus lõõgastuda Mool on pesaga rahul.
2. Detailne uss - Ta veedab kogu oma elu pinnasesse. Vala ülekoormamise lehtede jäänused. Kõik on kaetud limaga, nii et see on lihtsam liikuda. Pinnal võib näha vihma ajal.
3.Mravy - Elavad pered Muranlaste kodudes, millest enamik on maa all. Iga Ant täidab oma tööd: Ants-sõdurid kaitsevad Anthill'i, antikesemete ehitamist, antiikesemete eest hoolitsemist.
4. Medvedda - Putukas, natuke nagu kriket, kuid väga suur. Vilgud on kohandatud aktiivse kaevamise jaoks, väliselt meenutavad nad ekskavaatori kühvetidega. See on väga jagatud aia saitidel ja seal liigub seal.
5. Hiirevõimalus (ratas) - Väike loom, elu niidud, väljad. Päev kulutab auku ja öösel pöördub pinna peale. Valage taimed juured, jääb ülekoormatud lehed ja oksad, putuka jääb, vastsed.
Nüüd vaatame, kas sa mäletad "maa-alused elanikud". Pakume ristsõna lahti haruta. Ma teen mõistatusi ja me leiame hoiused meie ristsõna.
1) väike kõrgus, pikk saba,
Pruun karv, teravad hambad,
Maapealsete peatükkide all läheb selles valdkonnas sööda. (Vole)
2) maapealne masin, ilma bensiini ja rehvita
Maa iga päev lahti, ehitab pika labürindi
Pimedus ja tesne koopasse ... (vares)
3) Minu saba ei saa pea pea eristada
Ma leian mind alati kohapeal.
Ja kui vihm äkki heita
Ma indekseerima lugusid. (vihmauss)
4) Vaata nooremat: rõõmsameelne ja poiss
Kiud üle kogu ehituse materjal.
Siin üks komistas äkki rasket roosikari all,
Ja kiirusta üksteise abistamiseks, inimesed on siin head.
Ilma tööta, isegi kui sa ei saa elada ... (ant)
5) sõidab väikese looma, mitte suu, vaid lõksu.
Nad on lõksus ja sääsk ning lendama. (Toad)
On aeg mängida mängu. Nüüd näeme, kuidas voldikud pinnasesse muutuvad.
Mäng "Puud ja ussid"
Lapsed jagunevad kaheks meeskondadeks. Igas meeskonnas, tema "uss" ja oma "puu". Ühes otsas ruumis põrandale samal real, kuid kahe hoopi kaugusel. See on "naaritsad "ussid. Laps teostab beebi, kes täidab vihma ussi rolli. See muutub ringiks, siin on põrandal ringis tassid. Ruumi vastupidises otsas pange kaks rohkem kõvat Lapsed, kes täidavad "puud" rolli. Need lapsed saavad ringi ka nende kätesse, nad lahkuvad. Peas lastel, sobivad pead. Peamised osalejad on üksteisele muutumas. Juhtivate meeskonna järgi. "Sügis!" Lapsed puud annavad oma osalejale lehed, ta jookseb ussile ja muudab selle klaasi maapinnaga. "Ta naaseb temaga puu juurde ja annab. Meeskondade partnerid korrake oma tegevust, samas kui viimane osaleja ei too maa oma puu juurde.
Pärast mängu, lapsi kutsutakse nende kohti. Detagous summutab klasside.
Täna klassi sa kohtusid mõiste "pinnase", meenuta mulle, palun, mis see on? Mis see koosneb, kes elab selles? (Laste vastused)
Kuidas me saame nende olendite jaoks mulla päästa? Mida me saame teha?
(Ärge saastage pinnase, puhta veega vett, ärge tõmmake tulekahjud, mitte taimede väljatõmmata, kaitske "maa-alused elanikud" - neid vajavad mulda.
Täname teid hoolikalt kuulamise eest, vastas minu küsimustele.
Tahaksin pakkuda Teile juhtida kedagi "maa-alustest elanikest", mida kõige rohkem meeldisite.
Avaldamise kuupäev: 06.01.18
Municipal autonoomne koolieelne haridusasutus Beloyarsky District "Lasteaia Kombineeritud Vaata" Birch "G. Beloyarsky"
Kognitiivne uurimisprojekt
"Pinnas - Live Maa"
Teostatud: Koostööd, ettevalmistava grupi lapsed "Brusnik", vanemad
g. Beloyarsky, 2017
Mudel - infokaardi projekt.
"Pinnas - Live Maa"
Projektijuht.Kostareva Marina Vyacheslavovna
Asukoht: Madou "Lasteaed" kask "G. Beloyarsky"
Aadress:g. Beloyarsky, ehitajate tänav, 20.
Telefon:2-17-51
Projekti tüüp:pedagoogika, grupp, uuringud.
Projekti kestus:lühike.
Projekti osalised: Ettevalmistava rühma lapsed "Brusnik",
vanemad, õpetajad, sotsiaalpartnerid.
Laste vanus: 6 aastat.
Probleemid.Kui istutada Cedar seemikud ja lehis lasteaia territooriumil märkasime, et pinnas on värvi erinev. Miks?
Hüpotees.Kui me seda teemat uurida ja uurida, saame teada saada, miks pinnas on erinevad kihid
Eesmärk:loo tingimused ideede moodustamiseks vanemate eelkooliealistest mulla kohta, selle tähenduse kogu elamiseks maa peal.
Töötada välja ja moodustavad laste ebakindla tegevuse oskuste eksperimentaalsete tegevuste ja infotehnoloogia kasutamise kaudu (temaatilise slaidiseansi kasutamine);
Kokku ja süstematiseerida laste teadmised pinnase, liiva, savi omadustest;
Lihtne hoolikas suhtumine loodusele (pinnas).
Kommunikatiivne:
Arendada võime kajastada, sõnastada ja kokku võtta katsete tulemusi, suhelda üksteisega;
Arendada uudishimu, tegevus, emotsionaalne reageerimisvõime.
Kõne ja mängimine:
Õpi suhelda keskkonna mängu protsessis;
Soodustada väljamõeldud väljaarendamist;
Moodustavad võime väljendada oma mõtteid;
Ettevaatlik ja humaanse suhtumine loodusele elementaarse töö protsessis;
Tooteprojekt.
Projekti avaliku kaitse "Muld - Live Maa"
LAPBUCH "PLANS", "Drip kastmisjaam"
Materjal - tehniline alus projekti rakendamiseks:
1. värvid pinnaseproovide (savi, liiva, chernozem.) Ja nende materjalide valiku valiku;
2. Varustus ja materjalid vaatlemiseks ja modelleerimiseks
3.Matic valik slaidiseanss;
4. Pildid kujutavad putukad, loomad, ussid.
5. Katskad ja veepaagid eksperimentidele;
6. Seemned: nisu, maandumise nisu.
7. Kollektiivtöö "Underground kuningriik"
8. Konstruktor "Lejo Wedo" jootmise jaama jaoks
9. Pholkore materjal (vanasõnad, maad mõistatused)
10.Fartuk-hommikumantlid;
11. MikraSCope.
Teabe osa.
Muld on maa ülemine viljakas kiht. Muld koosneb liiva ja savi, see on jäänud taimede (juured, lehed, varred), väikesed loomad. Nendest jääkidest moodustub huumuse poolt. See koguneb pinnase ülemine kiht, nii et see kiht on tume. Mida rohkem pinnase huumus, seda rohkem viljakas.
Mitmekesine muld meie riigis. Eriti suur viljakus omab chernozem pinnas. Nad kasvavad stabiilsena kõrge saagikus erinevad kultuurid. Suured ruudud On hõivatud podzoolsete muldadega. Nad on vähem viljakas, aga väetiste ja nõuetekohase töötlemise ja nende rakendamisel saadakse neil kõrge saagikus.
Mullategurid, keskkonnasõbralikud elutähtsa tegevuse, majanduskasvu ja taimede arendamise jaoks on toitained, õhk ja vesi. Fertiilsus on pinnase peamine omand. Teadlased uurivad mulla omadusi, mis arendavad eeskirju nende kasutamiseks. Põllutöötajate hooldus nii, et maa saab vajalikud väetised, märgalade liigne vesi ja loobuvad kuiva maad, hoolikalt protsessi väljad.
Maa-meie cormal. Seetõttu on vaja hoolitseda pidevalt, hoolitseda ammendumise, hävitamise ja reostuse eest, teha kõik, et suurendada viljakust. Kus nad pinnasest hoolivad ja põllukultuurid koguvad suured.
Mullad, nagu teised looduslikud elemendid, vajavad kaitset ja ettevaatlikku. Muld moodustub looduses väga aeglaselt: 100thlore sentimeetri jaoks ja see hävitatakse kiiresti. Tugevate tuulte mõju all hävitatakse veevoolu voolu.
Oferenniv Maa juhtub all okaspuude puudSee koosneb pool-gaasiga nõelad ja on happeline.
Turvas Maa on tumepruun mass, mis on moodustatud soode ja kuivatamise veega, mis koosneb poolte kasvatajate jääkidest. Seda saab koguda madalikes ja talub 1,5-2 aastat. See on lahti (lihtne), toitev ja niiskuse maa, kuid võib kiiresti hajutada.
Humiation on ülekaalukas 2 aastat lehm või hobuse sõnnik koos õlede voodipesu, on kõige toitaine maa, mis sisaldab kõiki mikro- ja macroelements.
Liiv igatseb vett hästi, loob pinnase maandumise, kuid ei ole toitaineid, see on tingimata lisatud mulla segudele, et vesi ja juured ja juured saavad hingata õhku.
Sav - raske, tihe, halvasti läbib vee, kuid viivitus, ei võimalda kiiresti aurustada, hoiab taim langeb.
Teema asjakohasus:
Projekti rakendamise etapid
1Tap - ettevalmistav
Õpetaja tegevus:
Probleemi määramine, eesmärkide ja eesmärkide seadmine;
Töömeetodite kindlaksmääramine;
Valiku metoodiline, teaduslikult - populaarne ja ilukirjandus;
Informatsiooni sigade registreerimine sellel teemal;
Paljutõotava plaani koostamine pinnase omadustega tutvumiseks.
Koostöö lastega:
Hoidke lapsed probleemseisundis kättesaadavaks nende mõistmiseks.
Ühismeetmed õpilaste vanematega:
Vanemate kasutuselevõtt probleemseisundis;
paiksete ja täpsete ülesannete ringi määramine.
II. Etapp. Teadusuuringud. Projekti rakendamine.
Töö lastega
| Programmi osa | Töö vormid, meetodid ja tehnikad |
| Kognitiivne tegevus | Sõlme "Mis on pinnas?" Katsed: 1. Mulla liigid. 2. Mis on muld moodustatud? 3. pinnase omadused. 1. Järgneb pinnasesse. 2. Kas vesi pinnas? 3. Kas see on huumuse pinnas? 4. Kas soola pinnases? 5. DEADNATIONECONDSCEEPILINES 6.Pihustus - hüpoteegi kuningriik "Märg pinnas. Selle omadused " "Mis sisaldub pinnases?" "Liiv ja savi". Vahetage "tuttav pinnase omaduste ja koosseisuga" "Liiva ja savi omadused." Märkusi looduses. |
| Art kirjandus | Lugemine muinasjutt "tolli". Muinasjuttide lugemine mulla kohta (Ryzhova N.). |
| tegevus | Mäng "Underground Residents" d / ja "hämmastav liiv" p / ja "Lilled Meadow" "D / ja jah-ei." |
| Kastmisjaama ehitus |
|
Töö vanematega
| Vormi koostoime | Teema |
| Teave - visuaalne | |
| Kollektiivne | Temaatiline konsulteerimine "Kuidas korraldada ja teostada lihtsamaid katseid." Temaatilised konsultatsioonid "Metoodilised soovitused perekonna arengukeskkonna korraldamiseks." Vanemate küsitlemine |
| Üksikisik | "Kuidas juhtida kognitiivset vestlust." "Kuidas vaadata kognitiivseid videoid ja programme." |
| Kognitiivne loominguline | Creative Workshop »Lapbuka" pinnase "tootmine ja täitmine", "Diipe kastmisjaam" |
3 etappi
Lava ülesanded:
Elementaarsete keskkonnaalaste teadmiste ja laste ja vanemate ideede moodustamine ning keskkonnahariduse aluse algus järgmiste tegevusvormide kaudu:
Vanemate küsitlemine (2. liide)
Eesmärgi saavutamise analüüs ja saadud tulemused;
Kogemuste kokkuvõte ja praktilise tegevuse tulemuse kindlaksmääramine.
projekti "pinnase esitamine. Tuttav pinnase omadustega.
Projekti tulemused Lapsed saavad teada See, mida pinnas on ülemine, Maa viljakas kiht, mulla kompositsioon ja omadused: pinnase väärtused taimede kasvuks inimeste eluks.
Lapsed õpivad: määrata kindlaks probleem, mis tuleb lahendada; oletama võimalikud lahendused; treeningu katse, kogemusi; teha järeldusi, üldistusi; Mõista vajadust hoolika suhtumise järele loodusele.
Koostöö vanematega.
Vanemate aktiivne osalemine ühistes uuringutes projekt koostööd osalejatega.
Rakendamise tulemuslikkuse diagnoosimine projekt.
Õpetajale:
Tõstmine professionaalne tase Info- ja arvutitehnoloogia valdkonnas, rahulolu oma tegevusega loomingulise potentsiaali rakendamisega.
Projekti praktiline tähtsus
Laste kogemused projekti rakendamise ajal sõltumatute praktiliste tegevuste kaudu aitab kaasa kognitiivse mõtlemise ja laste loominguliste võimete edasiarendamisele teadusuuringute protsessis.
taotlus
Projekti rakendamise kava
| Piirkond "Kõne arendamine" Kirjanduse keskus: Vestlused: "Märg pinnas. Selle omadused " "Mis sisaldub pinnases?" "Liiv ja savi" Teaduslike raamatute näitus. Muinasjuttide lugemine mulla kohta (auth. T. Popova). Reading väljavõtteid raamatust S.Sakharny "merede ümber maa peal." Muinasjutud ja luuletuste lugemine, mulla saladused (Ryzhova N.). | Piirkond "Kognitiivne areng" Eksperimentaalne keskus: Katsed: 1. Mulla liigid. 2. Mis on muld moodustatud? 3. pinnase omadused. 1. Kuiv ja märg pinnas. 2. Õhk mulda. 3. pinnase koostis. 4. Kas taim on pinnas. Sõlme Amet Lisa.4. "Tutvumine pinnase omaduste ja koosseisuga" "Liiva ja savi omadused." Märkusi looduses "Mis on pinnas?" Sõlme "maa-alused elanikud". |
|
| Piirkond "Füüsiline areng" Keskus Füüsiline kultuur: Õuemängud » Puud ja ussid »Lisa 7.
| Projektiprojekt Avalik Projekti kaitse, Lapp, tilguti jootmise jaam
|
|
| Piirkond "kunstiline ja esteetiline areng" Kunsti keskus: Teema joonistamine: "Maa-alused elanikud" Teema joonistamine: "Taimed ja pinnas" Näitus arvud "pinnas looduses" Keskkonnamärkide joonistamine, | Piirkond "Sotsiaalkommunikatiivne areng" Mängude keskel. Stseen-rolli mäng "Keskkonna" Mäng - modelleerimine "Maa maa" Mäng - viktoriin "Arva Riddle" Mäng "Underground Residents" d / ja "hämmastav liiv" p / ja "Lilled Meadow" "D / ja jah-ei." 5. liide. | Design Center: Layout "Kastmisjaam" disainerist "Lejo Wedo" |
2. liide.
Vanemate küsimustik
« Koolieelsete laste keskkonnaharidus»
Kallis vanemad!
Eelkooliealine Haridusasutus rakendamise raames ökoloogid - käitumine vanemate küsitlemine eelkooliealiste keskkonnahariduse kohta. Soovime teada teie arvamust lasteaia töö kohta, Õpetajad
1. Mõtle, et sõid olulist komponenti koolieelsete laste keskkonnaharidus?
2. Kuidas te mõistate sõna ökoloogiat, mida ta õppis?
3. Arvutage, kas lapse tervis sõltub keskkonnast.
4. Millises ühistegevuses olete rakendamisel laste keskkonnaharidus perekonnas?
Vestlused lapsega looduse kohta
Kuradi linnud
Telkimine
Looduslike objektide jälgimine.
Lugemise ilukirjandus.
Muud meetodid.
5. Kuidas hindate taset ökoloogiline Teie lapse tundmine?
6. Kas tutvustate lastega lastele looduses?
7. Millist teavet soovite saada, et koolieelse asutuse keskkonnaharidus.
Tänan teid osalemise eest!
3. liide.
Informatiivne - mänguprogramm
Teema: Muld - Live Maa. Kes loob pinnase?
Sihtmärk: laste tutvustamine "pinnase" kontseptsiooniga katsete põhjal, selle koostise ja väärtuse alusel kõigi maa- ja loomamaailma elanikele;
Ülesanded: 1) informatiivsed uuringud: kujundada rahvusvaheliste tegevuste oskusi;
2) Kommunikatiivne: Õpetage lastele kajastama, sõnastada ja kokku võtma eksperimentide tulemusi, suhelda üksteisega
3) kõne ja mäng: õppida suhtlema keskkonnamängu protsessis, julgustama fantaasia arengut, et moodustada võime väljendada oma mõtteid; hoolikas suhtumine loodusele elementaarse töö protsessis;
4) Mootor: Anna võimalus aktiivselt liikuda tegevuste vaheldumise kaudu: vestlus, eksperimendid, Fizminutka, töötavad mudeli "Muld - suhted ümbritseva", kruntide rollimäng, tööjõu tegevus;
5) Folkloori taju: vanasõnad maa peal
Varustus:PC ja esitlus "pinnase koosseis", skeemi-plakat "pinnase koostis"; Katsete puhul: pinnase proovid, klaasid veega, suurendajad, lehtede proovid; Õpetussõnad, mängu jaoks: lehed, klaasid maaga (laste arvu järgi) esilaternad puude-2 tkiga pildiga., Rainfloweri-2 tk., Wrap-4 tk., 8 porrulauk Kastmiseks, üllatus-õunad maagilise puuga.
Reisi kursus:
Loodus on Hämmastav sahver. Possi kevadel teravilja kevadel - ja sügisel võtke terve kott. Kartuli ämber selles laoruumis muutub kümneks ämbriks. Seemnete sait muutub kurgid ja tomatid, porgandid ja jämedad, redis ja tilli talad. Kuidas leiutada poisid, mis see on? (Vastus: Maa, pinnas)
Täna räägime teiega pinnase kohta, teada saada, mis see koosneb sellest, kes elab selles ja kuidas me saame selle salvestada.
Mis on pinnas?
Mida sa arvad lapsed? (laste vastused).
Multimeedia esitlus. Pinnase koostis.
Muidugi, teil on õigus, pinnas on maa. Me nimetame seda nimeks meie nimeks meie planeedi - Maa. Me kõik läheme maapinnale. Kuiv ilm, põhjustage see palju tolmu ja vihmavaldkonnas - see on liiga määrdunud. Aga tolm ja mustus ei ole lihtsalt maa. Jalade all on pinnas selle õige nimi. Ta toidab ka taimed sooja hooajal (ja palun palun, palun, milliseid sooja hooaega sa tead, kui kõik looduse õitsevad ja siis lilled muutuvad puuviljaks (kevadel, suvel), kuid see soojem periood asendatakse Jahedas aasta jooksul, mis toob me oleme daris - sügisel ja hetk tuleb siis, kui puud hakkavad lehti langema, talve ettevalmistamiseks, nende sööda-maa (või kuidas see on õigesti kutsutud - pinnas) paks katte kuiv lehtede kollane, punane, oranž ... ja me näeme puuvilju, langenud maapinnale, tammetõrud, pähklid, õunad, pirnid, paljud neist on juba kaetud pruunid laigud, nad on mädanenud ja Nad on üksi, sest rahva vanasõna ütleb: "Nad tulid maapinnast maapinnale ja lahkuma"
Ja mis see tähendab? (Laste vastused)
Fakt on see, et pinnas on ainult siis, kui taimed kasvavad ja vastupidi, taimed ise on materjali allikas mulla struktuuri jaoks.
Saladus on see, et kõik need langenud lehed ja filiaalid on ülekoormatud ja nad osalevad selles ja erinevad elanike kasvatamine on meie silmale nähtamatud. Ja kes mäletab, millised loomad on huumuse loomisel kaasatud? Worms, sussid ja teod, Wets ja Multi-Ninexes, väikesed mainetasemed, suurus liivabankiga, mikroskoopiliste seente ja bakteritega ning nende tegevuse tulemusena ja moodustab toitainete kiht.
Mida sa arvad, mis on pinnas? (Laste vastused)
Mulla koosneb: liivast, savist, huumusest, mullas on vesi, õhk
Nüüd kontrollime seda katsetes.
Kogemused 1:
Kokkuvõte: M.me näeme mullid, mis ronivad üles. Ja see tähendab, et pinnases on õhku.
Kogemused 2.Pinnase koostis
Väljund:
Kogemused 3.
Olgu, lapsed. Vesi langeb mullasse, kui see on vihma või niisutamise ajal. See tungib sügavale ja püsib mullaosakeste vahel vabades kohtades.
Võtke alkoholi, tehke maa maa peale, kleepub klaasi kuju ja vaatan klaasi.
Väljund: Klaasis näeme vee tilka, aurustati pinnase kaltsineerimise tulemusena ja see tähendab, et pinnases on vett.
Me saime teada, et pinnases on vett, õhk tähendab seal, et saate seal elada.
Ütle mulle, palun, milliseid mulla elanikke sa tead?
Kes elab maa all? (Laste vastused)
Muld annab varjupaika paljudele taimedele ja loomadele. Ja nii hästi nad kokku saavad. Vaadake, kuidas nad elavad ja üksteist aitavad. Taimed kasvavad pinnases, võta tema toitainetelt ja aeg tuleb, - sügisel, kui taimed: puud, põõsad, rohu lilled langevad, lehtede ja puuviljade kaotamine ning seejärel loomade nähtamatu maailma hämmastav töö, mis on peidetud kihi all Lehed ja Maal algab (lugu töötlemise lehtede) on nii loodud huumuse poolt, mis annab taimedele palju toitaineid.
Täna on pilves, kuid lõbus laul päikese kohta kutsub meid natuke lõõgastuda!
Fizkulminutka: "Sun"
Täna oli õppetund kohtunud mõiste "pinnase", meenuta mulle, palun, mis see on? Mis on see, kes selles elab? (Laste vastused)
Kuidas me saame nende olendite jaoks mulla päästa? Mida me saame teha?
(Ärge saastage pinnase, vee puhta veega, ärge tõmmake tulekahjusid, ärge tõmmake taimi, kaitske "maa-alused elanikud", et mul oleks pinnas. Milline kasulik me täna õppisime? (Vastused)?
Ja sa tead poisid, me ei valanud lilled täna, meie siseruumides nad jõid kõik niiskuse ja ma soovitan teil teha hea tegu - valada pinnase ja see muudab taimed. Mis sa arvad, et me ütleksime pinnale ja taimedele, kui nad teadsid, kuidas rääkida? Lõppude lõpuks, me hoolime neist?
Poisid, vene inimesed, tarkad inimesed tulid paljude sõnade ja vanasõnade kohta maa peal ja sõnade all olevad kirjad, mida nad tähendavad mulla:
Ilma omanikuta on maa ümmargune orb.
Ma ei pane maapinnale - ja te ei võta Maa.
Kui maa ei ole, ei ole herb.
Maa - Kormilitsa.
Ei ole maa rohkem kui meie riik.
Ma soovitan teil juhtida gruppi, keegi "maa-alustest elanikest", mida kõige rohkem meeldisite. Saate juhtida aia või põllukultuuri. Teie fantaasia ei ole piiri.
Nüüd peame minema gruppi tagasi.
4. liide.
Didaktiline mäng "jah - ei"
eesmärk: Arendada laste keskkonnateadlikkust, vormi väärtuse suuniseid, konsolideerides pädevat käitumist looduses. Vabastage hoolikas suhtumine loodusele.
Mängujuhend
Materjali: Illustratsioonikaardid käitumisreeglite kohta looduses.
Mängu liiklus:
Õpetaja aruanded, Dunno tuli metsa ta teab midagi käitumise reeglite rebane. Ma ütlen teile meetmetest, mida ta metsas tegi, ja te hindate oma tegevusi. Kui dunno läheb õigesti sa ütled "Jah". Kui sa valesti vastata "Mitte".
Kui ma tulla lehele
Ja Tova kummel? (mitte)
Kui sa sööd
Ja ma valin paberitükk (mitte)
Kui leib
Lahkuge kanepile (Jah)
Kui filiaal on haaramine
PEG substryasing (Jah)
Kui lõkke taastatakse
Ja ma ei kanna? (mitte)
Kui palju teadust
Ja puhastada? (mitte)
Kui prügi eemaldatakse
Pank maetud (Jah)
Ma armastan oma loodust
Ma aitan teda (Jah)
5. liide.
Kaardi faili kogemus
Kogemused 1:Seal on õhk pinnases. Paljud maa-maa-maailma loomad hingavad neid (esitlus)
Võtke klaas veega ja visake see pinnase tükkideks.
Millist järeldust saab teha kogemuste tulemuste põhjal?
Järeldus: Me näeme üles üleval mullid. Ja see tähendab, et pinnases on õhku.
Kogemused 2.Pinnase koostis
Me segame pinnase veega klaasi. Mõne aja pärast näeme, et klaasi allosas oli liiv eesel, vesi lisati ülevalt savi tõttu ja prügi ujukite pinnal, taimede juured on huumus.
Väljund: Selle koostise pinnas on: niiske, liiv, savi.
Kogemused 3.Samuti ütlesime, et pinnases on vett, mistõttu taimed kasvavad.
Kuhu see pinnast pärineb? (Laste vastused)
Kogemused 4.
Mõned tilgad lahendusest, kus oli maa peal, asetatud klaasplaadile. Me panime sooja koha.
Vesi aurustati ja klaasil jäi valge rõngad, need on mineraalsed soolad.
Väljund:Sool sisaldab pinnases.
6. liide.
Mäng "Puud ja ussid"
Lapsed jagunevad kaheks võistkonda. Igal meeskonnal on oma "uss" ja oma puu. Ühes otsas ruumis põrandale samal real, kuid kaugel panna kaks kõvadele. Need on ussid "naaritsad". Igast meeskonnast on laps, kes täidab vihmaworm'i rolli. Ta muutub ringi, siin ringi põrandal on tassid maapinnast. Ruumi vastupidises otsas pange kaks rohkem kõvadele lastele, kes täidavad "puude" rolli. Need lapsed saavad ka ringi, nende käes nad on lehed. Peas lastel vastavad pead. Ülejäänud osalejad on üksteiseks muutumas. Vastavalt meeskonna juhtiv "sügisel!" Lapsed puud annavad oma osalejale lehed, ta jookseb ussile ja muudab selle maaga tassile. Siis naaseb puu ja annab talle. Käskude osalejad korrata oma tegevusi, kuni viimane osaleja toob maa oma puu.
7. liide.
NOD "maa-alused elanikud"
eesmärk: Anna lastele okupatsioon Umbes mool - metsloom (kus ta elab, mis on toit, millised on tema välimuse iseloomulikud tunnused, tutvustada vihmaworm (tema välised liigid Selgitage, miks ussid nimetatakse vihmaks).
Harida maa-alused elanikud(Mool, Rainworm). Hoolitsege nende eest.
Poisid täna klassid Me läheme reisile underground Kuningriik. Me teame, et loomad elavad mitte ainult metsas, lähevad maapinnale, vaid elavad maapinnal.
Me laskume kõik madalamad, madalamad, see on tumedam ja päikese tumedam ei kuulu siin üldse.
Ja siin on esimene underground Resident.
Minu saba ei eristata mu peast
Ma leian mind alati kohapeal (uss)
Nüüd kuulake läbipääsu Pavlova muinasjutt "Suur ime"
Vihmade uss sündis mitte maa peale, mälupulgal ja terve aasta ta elas pimedas, higistamislinke. Tahe tahe ta vaatas välja ainult hämaras, et kiireneda ja lohistada langenud lehed maa peal. See oli tema lemmiktoit. Aga ühel päeval, pärast tugevat suvel duši, vihmaworm pidi välja tulema üleujutatud naaritsa välja. Maa oli märg ja pehme. Päike paistis läbi pilve ja ei põlenud, kuid hellitas vihmavari õrna nahka. Maitsetaimed ja puud langesid lehed lehtedest Vihma viimased tilgad. See oli nii hea, et tundus olevat vihma uss, mida ta ise oli valge valguse vaatamine. Ta on nii Öeldud: "Ma tulin, kuidas sa kõik elad siin elavad". "Noh, vaata" - Maitsetaimed vastas murule ja puud, mida nad teda ei tundnud, ja nad armastasid lõppude lõpuks, mida ta elas suur sõprus juured. Roll maapinnal ja näed palju erinevaid imet.
Poisid, kuidas sa arvad, kas uss näeb hästi? Parem maa-alune Ei ole valgust, nii uss, nagu teine maa-alused elanikud, hea nägemine midagi.
Poisid miks ussid nimetatakse vihma? (Tänu asjaolule, et ussid pärast vihma indekseerimist pinnale) Aga selgub, et nende kasulike olendite tegelik tragöödia toidetakse. Nad ei pöördu maapinnale tuhat. See võib valada vett naaritsaga ja nad surevad hapniku puudumisest. Aga eksperimentides ellu jääda pankades veega terve aasta. Mis salapärane võimsus juhib ussid vihma ajal vihma ja hävitavad neid? See ei ole veel vastus. Pikk on ilma pinnaseta uss ei saa ta maa-aluse kuningriigi elanik.
Nüüd kohtume ühe maa-alused elanikud(Mõistatus).
Tegi auk, haaras auk,
Päike paistab ja ta ei tea (sünnimärk)
Poisid, nüüd vaatame filmi MOLE kohta.
Poisid ja mida sa tead muinasjutt, kus mool elas. (Thumbelina)
Ja kuidas muinasjutt, rääkis vana hiir sünnimärk: Ta on kõige rohkem suur maja Underground ja ta kannab imelist sameti karusnahast karvkatte. Üks ebaõnne ta on täiesti pime ja ei näe sind. Kella all olev tuba oli 20 korda rohkem kui hiire. Seal oli palju suuri tube ja pikad koridorid, kuid päike ei vaatanud kunagi seal. Mool ei meeldinud, et varsti lõpuks on päikese lõpp, mis lõpetab maa põllumajanduse ja ta saab taas pehmeks ja lahtiseks.
Küsimused:
1. Miks mool oli pime ja ei armastanud päikest? (sünnimärk underground loom, Ei ole valgust maa all, seal on alati tume ja mooli ei vaja visiooni, sest sa ikka ei näe midagi)
2. Miks oli Mole Tolstoi? (Underground on külm ja paks rasvakiht soojendab riideid, aitab tal põgeneda külma ja sooja sameti karusnahast
3. Miks mooli ootas, kui sügis on ja maa taas muutub pehmeks ja lahtiseks? (siis mooli on mugav maa kaevamiseks, kaevata selles).
Poisid, mooli on tõesti raske töö. Pikk ainult 10-15 cm ja kaalub 100 gr. Ta paneb aasta pinnale 10 tonni maad. Tõeline miniatuurne maapealne masin. Kassi saab triikida ainult pea taga saba, kui paindumise mis tahes suunas villa läheb sujuvalt, mooli roolib igas suunas, ja ta ei takista teda temast, sest kui ta oleks kahanemine oleks ummikus sõidu ajal. Juuksed on keha vastu tihedalt pressitud. Mole kuuleb suurepäraselt, eristatakse lõhnaid. Aitab tal navigeerida Trumpsi. Mole armastab juua, puruneb ta läbi pekslite ja voogude. Sööb mooli palju, ilma toiduta kiiresti sureb. See toidab mardikate vastseid, vihmaworms. Ja nende peal nad jahtivad rebaseid, vareseid, kihti, siilid. Aga suurim vaenlane on mees. Nende sameti karusnaha karvad õmblevad ennast karusnahast mantlite jaoks. Aga karusnahkade mantlid on palju vajalikud kui inimesed.
Mida võiks mooli inimestelt küsida, kui ta teadis, kuidas rääkida?
Ja nüüd poisid, on meil aeg tagasi pöörduda underground Kuningriik. Kui hea maa peal. Päike paistab eredalt. Mängime sinuga mängus "Zvelov".
8. liide.
Kirjandus:
1. RYZHOVA N.A. Meie maja on looduse. M., 1998
2. Popova T.i. Meie ümber maailma. M., 1998
3. Kowanko L.n. Looduse saladused on huvitavad! M., 2004
4. Ivanova A.I. Loomulikult teaduslikud tähelepanekud ja katsed laste aed. M., 2007
5. Miklyaeva N.V. Kontroll haridusprotsess In Dow prioriteediga intellektuaalse arengu laste. M., 2006
6. Dubina O.V. Tundmatu lähedal. M., 2001
7. Kovalva G.a. Rising väike kodanik ... M., 2004
8. NIKOLAEV S.N. Põhjalikud keskkonnaklasse vanematele eelkooliealistele. M., 2005
9. RYZHOVA N.A. Mitte ainult muinasjutud. M., 2002
10. KULIKOVSKAYA I.E. Laste katsetamine. M., 2003
11. Nikolaev S.N. Õnnelike lasteaedajate tuttav. M., 2005
12. Nishcheva. N.V. Kognitiivselt - uurimistegevused katsed, eksperimendid, 2013.
