Úvod
1. Účel objektu
6. Vlastnosti krajinářských úprav
7. Územní bilance
8. Seznam přistání
Závěr
Úvod
V posledních letech se projevuje pozitivní trend integrovaného přístupu k řešení krajinného designu školských institucí. Hlavním úkolem krajinářského designu je uspořádat prostor v souladu s funkčními, environmentálními a estetickými požadavky, vytvořit jeho živý umělecký obraz a vyvolat pozitivní emoce v okolních lidech.
V naší zemi se pro školní vzdělávací instituce vyrábí vybavení vyvinuté odborníky na tělesný rozvoj dětí ve spolupráci s hygieniky, učiteli, inženýry, designéry a architekty.
Mnoho užitečných a originálních věcí je dnes k vidění ve vzdělávacích institucích různých regionů našeho regionu a města. A to je velká zásluha vedení města, které věnuje velkou pozornost zkvalitňování jak města, tak území vzdělávacích institucí.
Při řešení otázek plánování a zlepšování školských zařízení je velká pozornost věnována krajinářským úpravám.
Zelené plochy ovlivňují mikroklima a mají velký hygienický a hygienický význam, a to následovně:
mají pozitivní vliv na teplotní režim vnitřních prostor;
přímo chránit budovu školského zařízení, altány, kůlny a plochy území před nadměrným slunečním zářením;
chránit před silným větrem;
příznivě působí na tělo dítěte jako celek a zejména na jeho nervový systém;
umožňují organizovat rekreaci pro děti přímo na území školy.
Vegetaci lze využít v architektonických a plánovacích řešeních.
Na příkladu semestrální práce bych rád nabídl vlastní možnosti terénních a sadových úprav území školního zařízení.
Účelem tohoto projektu je vypracovat projekt sadových úprav a zkrášlení areálu školy v souladu s projektovými standardy a pravidly tak, aby odpovídaly sociálním a funkčním potřebám dětí, jejich fyzickému a duševnímu rozvoji a zároveň se snažily zachovat krajinu a přírodní celistvost území.
1. Účel objektu
Předmětem zlepšení zvažovaného v této kurzové práci je území školy nacházející se ve vesnici Maryina Roshcha nedaleko Gelendžiku. Stránky jsou určeny pro výuku tělesné výchovy pro studenty, provádění pokusů v přírodních disciplínách, pořádání školních shromáždění a akcí a také jako místo pro odpočinek studentů ve volném čase od vyučování. Na místě školy jsou proto kromě hlavní budovy zpravidla umístěny tréninkové a sportovní plochy s odpovídajícím vybavením. Seznam staveb a terénních objektů v areálu školy a jejich rozměry jsou uvedeny níže:
Kromě uvedených prvků naučných a sportovních zón jsou mezi okrasnými rostlinami v areálu školy umístěny odpočívadla. V některých případech, kdy je velikost školního areálu nedostatečná, musí být některé prvky zón vyloučeny.
Plocha pozemků pro školy odpovídá kapacitě škol: má-li škola kapacitu 640 míst, je jí přidělen pozemek 2 hektary, 960 míst - 2,8, 1280-3, 1600-3,4 hektarů. V tomto projektu kurzu je plocha celého areálu školy 1,8 hektaru, projektovaný fragment území je 7700 m 2
Jedním z rozhodujících faktorů zlepšení jsou přírodní a klimatické podmínky. Tyto podmínky určují specifika krajinářských úprav a zvláštní požadavky na vytváření komfortních podmínek pro život lidí. Podle klimatických charakteristik patří Gelendzhik do zóny suchých subtropů středomořského typu. Vyznačuje se suchými, horkými léty a teplými, vlhkými zimami. Od starověku bylo klima oblasti určováno velikostí sklonu slunečních paprsků nad zemským povrchem (clima v řečtině znamená svah). V tomto ohledu se Gelendzhik nachází v příznivých podmínkách - mezi 44 a 45 stupni severní šířky. Pohoří Kavkaz ho chrání před severními studenými vzduchovými masami. Černé moře změkčuje letní vedra a v zimě naopak teplo nahromaděné přes léto odevzdává pobřeží. Průměrná roční teplota vzduchu v Gelendzhiku je +13,7, Kabardinka +12,9, na Thin Cape +13,3 stupňů Celsia. Na rovině se záporné teploty v zimě vyskytují nejčastěji v noci a na severovýchodě. A teploty pod 10 stupňů jsou extrémně vzácné. Tabulka 1 ukazuje průměrné měsíční teploty (ve stupních Celsia) v některých sídlech. Tabulka 1 - Průměrná měsíční teplota (ve stupních Celsia mesyatsyZaIIIIIIShIIVIVVVIVVIIVVShIIHHHHHIHHIIgodAnapa12,116,250,410,115,620,023,423,217,212,572,431,411,9Kabardinka33,127,750,410,115,720,224,323,519,515,395,851,812,6Tonky mys32,948,060,810,816,020,224,023,819,915,195,461,113,3Gelendzhik55,245,870,611,717,219,924,124,019,315,485,871,013,7Tuapse44,347,670,611,316,220,123,023,419,615,610,261,613,5Sochi-tsentr68,064,080,011,516,120,122,923,119,815,911,881,414,1 Délka slunečního svitu v Gelendzhiku je 2374 hodin ročně s maximem v červenci a srpnu. V průměru je 250 slunečných dní. Oblačnost je malá. V létě je to 30 %. Množství srážek v Gelendžiku nepřesahuje 796 mm za rok a na jeho severozápadním okraji, na Thin Cape - 598. V pobřežním pásu s postupem na jihovýchod se množství srážek zvyšuje na 1000 mm (Arkhipo-Osipovka) . Navíc srážky všude padají během roku nerovnoměrně. Jejich maximum připadá na listopad až únor. Tyto srážky navíc padají převážně ve formě deště. Sníh na rovině je vzácný a netrvá dlouho - od 1-2 hodin do 2-3 dnů. V létě srážky padají extrémně nepravidelně a jejich trvání je krátké. V některých letech může několik měsíců vůbec nepršet. Průměrná relativní vlhkost dosahuje nejvyšší hodnoty - 75% v květnu, v letních měsících - pouze 62-69% (srov.: v Soči - 78%). To je důležitý prvek klimatu. Čím nižší je relativní vlhkost vzduchu, tím snáze snáší letní vedra. Výběžek sibiřské anticyklóny vytváří stabilní severovýchodní větry nad Černým mořem - slavné černomořské severovýchodní větry. Nejsilnější jsou v zimě. Na severovýchodě může rychlost větru dosáhnout 40 m/s a teplota vzduchu místy klesne až k 15 stupňům pod nulou. Na mořských pobřežích, kde jsou říční údolí, soutěsky, se tvoří foeny - teplé, suché větry vanoucí z hor. Takové větry obvykle fungují na jaře, někdy na podzim a v zimě. Zemina na území projektovaného objektu je písek a štěrk. Více než polovinu písčité půdy tvoří částice písku o velikosti menší než 5 mm, jejichž tvar se blíží kulovitému tvaru. Prostor mezi jednotlivými zrnky písku se nazývá póry, jsou vyplněny vodou a vzduchem. Na rozdíl od hlíny<#"center">2. Zdůvodnění volby navrženého řešení
Hlavním trendem rozvoje areálů středních škol v blízké budoucnosti je výrazné zkvalitnění plánování, vybavení univerzálními typy lehkých moderních zařízení, terénní úpravy a návrhy území. Hlavním požadavkem při vytváření estetického vzhledu lokality není navýšení objektů, ale komplexní návrh, tzn. vytvoření jednotného vybavení ve stylu, estetické celistvosti prostředí. Při rozhodování o architektonickém řešení zóny školní vzdělávací instituce jsem zvolil smíšený styl krajinného designu, založený na kombinaci pravidelného a krajinářského stylu. Ze všech stylů krajinářství je pravidelný právem považován za nejkonzervativnější. Základním principem pravidelného stylu v krajinném designu je pořádek a pravidelnost ve všem. Všechny čáry jsou geometricky správné, jejich dráhy jsou obvykle rovné, a pokud ne, pak se čáry jejich ohybů nakreslí do plánu pomocí kružítka. Tento styl se používá tam, kde chtějí zdůraznit vliv člověka na přírodu, vnést do kompozice smysl pro řád, přísnost a vážnost. Pokud jde o samotnou dispozici, musí být přísně geometrická, kdy budova je osou symetrie. Hlavním rysem je jeho izolovanost od okolní přírody, takže náhodné uspořádání zahradních prvků je nepřijatelné. Je obtížné si představit pravidelný styl krajinného designu bez topiárních postav. Mnoho stromů a keřů (listnatých i jehličnatých) se hodí ke stříhání vlasů do topiary; Topiary mají různé tvary (koule, krychle, jehlan, kužel, spirála). Z rostlin pro běžné zahrady vybírejte stálezelené druhy, které zůstávají dekorativní po celý rok. Oblouky často provazují liány a popínavé rostliny<#"justify">terénní úpravy mikroklima školní výsadba 3. Popis sítě silnic a cest
Jedním z nejdůležitějších prvků zlepšení je zakrytí cest a pozemků, protože hrají důležitou roli v dekorativním designu krajinářské oblasti. V tomto ohledu je při výběru typu chodníku, kromě zohlednění takových ukazatelů, jako je spolehlivost v provozu, snadnost instalace a hygienické a hygienické vlastnosti, nutné věnovat pozornost dekorativním vlastnostem chodníků. Silniční a stezková síť ve školských zařízeních se v zásadě příliš neliší od zbytku pokrytí městských oblastí. Výjimkou jsou dětská hřiště a sportoviště, kde je žádoucí využít zelený trávník nebo nové moderní měkké a ekologické povrchy. V této práci jsem použil následující způsoby dlažby: Dlažba na beton. Toto jsou nejodolnější cesty a plošiny. Tento typ dlažby se používá na chodníku kolem budov a rekreačních ploch i na místě pro celoškolní akce; syntetické nátěry používané na sportovních hřištích; V místech rekreace a procházek jsou obvykle uspořádány štěrkové cesty a plošiny. Taková dlažba vyžaduje pravidelné opravy, přidávání štěrku nebo prosévání, ale díky kontrastu textur dodávají štěrkové cesty parku zvláštní kouzlo. Aby se štěrk nebo síto nedrolily do stran, nepadaly na trávník, do záhonů, do jezírka, lze instalovat obrubníky. Instalace bordur dává dlažbě větší pevnost, zabraňuje odlamování okrajů. Jako obrubníky se používají velké kameny, speciální betonové obrubníky, dřevo. Obrubníky můžete instalovat v rovině s dlažbou nebo vyšší. V prvním případě se obvykle snaží dodat hraně větší pevnost a ve druhém, aby zabránili rozsypání sypkého materiálu. Montáž bordur se provádí před zahájením pokládky dlažby. Kachlová krytina poskytuje také nejzajímavější dekorativní řešení. Desky mohou být betonové, cementové, silikátové, keramické, přírodní kámen a dekorativní mozaiky. Dlaždicové nátěry jsou poměrně odolné a snadno se používají. Usnadňují výměnu poškozených desek, jejich posun v případě sedání základny nebo opravy komunikací položených pod kolejemi. Zařízení takových povlaků je velmi jednoduché, není pracné a nevyžaduje drahé stroje a zařízení. Štěrkové cesty jsou uspořádány pomocí žulových odřezků (žulové drtě). Sportovní hřiště. Nejslibnější jsou syntetické povlaky, mezi nimiž jsou nejrozšířenější polymery - polyuretany ve formě monolitů - recortan, tartan, sportan - a povlaky na bázi pevných kaučuků ve formě desek - armand, discord. Tyto povlaky jsou především elastické, mají vlastnosti pružného kmitání, umožňují běžci dosahovat skvělých výsledků se stejnou vynaloženou energií a zároveň mají vysoké výkonnostní vlastnosti: špatně reagují na klimatické podmínky, snadno se odstraňují mechanismy a jsou není citlivý na typ sportovní obuvi. Tento projekt používá tartan - šedozelený nebo hnědý nátěr, položený na asfaltobetonový podklad o tloušťce 10-12 cm. 4. Popis drobné architektonické formy
Malé architektonické formy - v krajinném designu je obvyklé nazývat malé stavby instalované v zahradách a parcích pro funkční a estetické účely. Patří sem altány, treláže, pergoly, oblouky, lavičky, sochy, mosty, lampy, fontány, květináče atd. V tomto projektu je lavička uvažována jako malá architektonická forma. Lavičky slouží ke krátkodobému (bez opěradel) i dlouhodobému (s opěradly) odpočinku návštěvníků zařízení. Vyznačují se širokou škálou tvarů a jsou vyrobeny z různých materiálů (kov, beton, dřevo a kámen). Lavičky používané na území školního areálu jsou lavicemi pro dlouhý odpočinek. Lavičky mají tendenci dělat: s jedním rozpětím dlouhým 1,2 - 2 m; se dvěma poli o délce 3,5 - 4 m. Výška laviček je 40 cm Dřevo je nejdostupnější materiál, snadno se zpracovává a má vysokou tepelnou vodivost. S antiseptikem a sušením může být strom používán po dlouhou dobu a co je nejdůležitější, je snadno vyměnitelný v případě rozbití. Pro opěradla a sedáky jsou použity dřevěné lamely se zaoblenými horními hranami a konvexním povrchem, což přispívá k rychlému odvodu atmosférických srážek z lamel a vysychání povrchu opěradel a sedadel. Široké desky a polotrámy udrží vlhkost na svém povrchu déle a pomaleji vysychají. Sériově jsou vyráběny drobné architektonické formy pro rekreační oblasti, herní účely - lavičky, stoly, houpačky, kolotoče, ráhna, lezecké stěny, pískoviště, pyramidy, popínavé rostliny, zvlněné kopce atd. 5. Popis použitého zařízení
Při návrhu sadových úprav prostoru nádvoří byly použity následující typy zařízení staveniště. Zahradní nábytek. Stříšky pro dospělé ,
jsou instalovány na místech setkávání s dětmi na hřišti v různých skladbách - čára, půlkruh, čtverec atd. Odpočinkové lavičky jsou nedílnou součástí krajinářského designu. Používají se především při navrhování pochozích ploch, mají kovovou základnu. Sedáky na lavice jsou z různých jehličnatých dřevin. Dřevěné části lavic a lavic jsou ošetřeny antisepticky a tónovány. Poté jsou lavičky pokryty několika vrstvami speciálního laku, který je odolný vůči různým mechanickým a atmosférickým vlivům. Dětské herní komplexy, hřiště, různá sportoviště – to vše přispívá ke správnému vývoji dětí a podpoře zdraví. Veškeré vybavení je vyrobeno z kovu a má všechny potřebné certifikáty a závěry. Speciální nátěr sportovních herních komplexů poskytuje atraktivní vzhled a odolnost vůči mechanickým a atmosférickým vlivům. Ohnivzdorné nádoby - princip činnosti: Víko nádoby funguje jako zaručeně vysoce kvalitní hasicí přístroj, který v případě požáru uzavírá vzduch a tím eliminuje plamen. Tím se snižuje riziko mimořádných událostí v místě školy. Květinové dívky, vázy a různé formy jsou seskupeny do malebných kompozic nebo umístěny na místě přísně funkčně. pouliční osvětlení Pouliční osvětlení je nezbytné pro plnohodnotný život jakýchkoli sídel. A používá se nejen pro bezpečnostní účely, ale také pro zdobení jednotlivých architektonických objektů, stejně jako parků a náměstí. .
Instalace osvětlovacích stožárů umožňuje zvýšit viditelnost na silnicích v noci. Osvětlovací stožáry navíc dotvářejí osobitý vzhled sídla a také poskytují nezbytnou úroveň bezpečnosti pro chodce i dopravu. Osvětlovací stožáry lze zapínat večer buď z velínu, nebo ručně. Jako pouliční osvětlení jsou instalovány speciální pouliční lampy a lampy. Pouliční lampy se nazývají osvětlovací stožáry, vyrobené ve formě jedné nebo druhé formy, na které jsou umístěny světelné zdroje. A pouliční lampy se nazývají speciální osvětlovací zařízení, která se používají k osvětlení silnic, parků, náměstí, jakož i speciálního osvětlení různých krajinných a architektonických objektů. Jedním z nejběžnějších typů osvětlovacích stožárů jsou pouliční lampy, které se montují speciálním způsobem na osvětlovací stožáry nebo osvětlovací stožáry. Tento typ svítilen je považován za jeden z nejspolehlivějších a nejefektivnějších díky tomu, že v tomto případě světlo vychází z určité výšky. A to znamená, že je schopen pokrýt velkou plochu a je méně náchylný na různá mechanická poškození. Osvětlovací stožáry zahrnují širokou škálu stožárů veřejného osvětlení, včetně kovových osvětlovacích stožárů, polyedrických stožárů a dalších. Osvětlovací stožáry jsou vyrobeny z ocelového plechu o tloušťce tři milimetry. Osvětlovací sloup má kónický tvar, který má šest nebo osm ploch. Výška osvětlovacích stožárů může dosahovat čtyř, šesti, osmi a deseti metrů. Ve spodní části sloupu osvětlení je speciální poklop s víkem, který umožňuje instalaci a provoz elektrického spínacího zařízení. Kromě toho je ve spodní části osvětlovacího stožáru vždy příruba o průměru 200 milimetrů, která je určena pro instalaci a upevnění na betonový základ, stejně jako na podobná zařízení a podzemní část. Stožár venkovního osvětlení má v horní části průměr 62 mm. Tato část je určena k instalaci držáků s přípravky. Ocelové konstrukce pouličních svítidel jsou žárově zinkovány. Tyto držáky jsou vyrobeny z kovové trubky, jejíž tloušťka stěny je tři milimetry. Vnější průměr takových trubek je 48 milimetrů. Vybavení sportovních hřišť. Sportovní hřiště zahrnují: fotbalové hřiště, volejbal, basketbal, tenis, kempy, gymnastické hřiště. Skladba vybavení sportovišť se odvíjí od zázemí pro kolektivní sporty. Vybavení basketbalového hřiště tedy tvoří stojany (dřevěné nebo kovové) s průhlednými deskami ze sololitu o rozměrech 1,8x1,2 m, na kterých jsou ve výšce 3,05 m od povrchu upevněny kovové kruhy o průměru 450 mm. webu. Štíty by se měly posunout od podpěr: pro školáky - o I.1,2 m; pro dospělé - o 1.6.2.2 m. Kovové nebo dřevěné podpěry jsou natřeny bílou barvou. Volejbalové hřiště je vybaveno dvěma kulatými kovovými nebo dřevěnými tyčemi o průměru 100,120 mm s lanem a mezi nimi pevně napnutou sítí ve výšce 2,1 m - pro děti; 2,2 m - pro ženy: 2,5 m - pro muže. Kromě toho je na místě mobilní věž pro soudce, stůl pro soudce-informátory a lavice pro účastníky. Vybavení tenisového kurtu zahrnuje: -nízké podpěry z trubek o průměru 100,120 mm, zapuštěné do země (do sklenic s cementovou maltou): -pletivo dlouhé 12,8 m, upevněné na laně nataženém mezi podpěrami ve výšce 1,07 m - na koncích; 0,91 m - uprostřed; -cvičná dřevěná stěna 3,2-3,5 m vysoká a libovolné šířky. Pro napnutí lana je ve středu místa instalována „bota“ s hákem, pro kterou je připojen regulátor sítě. Fotbalové hřiště bude osazeno brankami o vnitřním rozměru 7,32x2,44 m, vyrobenými z kulatých sloupků o průměru 120 mm a natřených bílou barvou. V rozích hřiště jsou instalovány omezovače rohových vlajek. Gymnastické hřiště je vybaveno gymnastickým městečkem nebo instalací pro závěsné náčiní. Plot, který odděluje pozemek od sousedních a chrání pozemek před větrem a hlukem. Pro stavbu takových plotů se používají odolné materiály: cihla, betonové bloky, kámen. Minimální výška plotu je 1,5 m. Pro ochranu před srážkami jsou kamenné a betonové ploty shora pokryty římsami. Masivní ploty se stanou o něco elegantnějšími, pokud je doplníme oblouky a výklenky pro květiny. Ze strany nádvoří jsou někdy k plotům připevněny lavičky ze stejného materiálu. Koule, květináče, nádoby s květinami nebo desky, jejichž konce visí ze všech stran tyče, mohou být použity jako dekorace pro podepření sloupků. Pítka. Fontána je určena pro instalaci do standardních vodovodních systémů škol a vícestupňové čištění pitné vody přes filtrační systém a dezinfekci pomocí ozonátoru. Po vyčištění ozonem není voda chuťově a kvalitativně horší než pramenitá voda. I při opakovaném překročení přípustné koncentrace mikroorganismů, které jsou obvykle zdraví škodlivé a zdraví škodlivé, systém vrací vodu do původní čistoty, přičemž všechny užitečné minerály jsou zachovány v ozonizované vodě, což je velmi výhodné pro instalaci a používání takových fontán v školním dvoře. 6. Vlastnosti krajinářských úprav
Správné terénní úpravy areálu všeobecně vzdělávací školy jsou faktorem estetické, duševní, mravní a tělesné výchovy dětí a mládeže. Při výběru rostlin berou v úvahu nejen umělecké, ale i praktické cíle. Alejové (obyčejné) výsadby někdy slouží jako ochrana před hlukem, větrem, prachem, sněhem, což nepochybně ovlivní výběr rostlinných forem. Bylo zjištěno, že při vytváření zelené ochranné zóny podél plotu školní instituce se rychlost větru sníží o více než polovinu a teplota vzduchu v zelené zóně je nastavena pod městem o 8-10 °. Odborníci tvrdí, že fytoncidy (těkavé ochranné látky) vylučované rostlinami jsou schopny zabíjet patogenní bakterie a čistit vzduch (až 70 %) od prachu. Různorodost stromů a keřů, krása tvarů, hustota a barva koruny vám umožní vytvářet výrazné krajinářské kompozice. Výsadby: skupinové, alejové, jednoduché, arkýřové, řadové, šachové, ohradní, labyrintové atd. - oživují lokalitu, umožňují lépe využít výrazové vlastnosti kmenů, korun, listů. Výsadba stromů a keřů by však neměla zasahovat do oslunění místnosti (sluneční světlo) a v závislosti na povaze koruny a stupni opadu listů se vysazují ve vzdálenosti 5-10 m od budovy. Před vypracováním výkresu přistání (dendroplan) musíte také zjistit, kde procházejí elektrické a telefonní kabely, topné potrubí a další komunikace. Není tedy dovoleno vysazovat stromy blíže než 1,5 m od vodovodu a kanalizace a 2 m od ostatních sítí. Keře se vysazují ne blíže než 2 m od plynovodu, 1 m od topného systému a 0,5 m od elektrického kabelu. Stromy a keře jako javor, bříza, lípa, smrk, borovice, topol, jasan, jilm, třešeň, modřín, olše, kaštan, jasmín, šeřík, jasmín, tavolník, skalník atd. Na místech, kde si děti hrají o dlouhou dobu se doporučuje sázet stromy s hustou korunou - lípu, javor, jilm atd. V předjaří a pozdním podzimu je nutné provést úklid terénních úprav. Obřízku dobře snáší javor, lípa, topol, jilm, hloh, habr, jabloň, vrba, jasan, špatně kaštan, bříza, ořešák. Při navrhování stromových a keřových plantáží jsem se řídil normami výsadby mezi stromy a od stromů ke stěnám budov, konstrukcí atd. Normy jsou uvedeny v tabulce 2. Tabulka 2 - Vzdálenost od objektů k osám rostlin Objekt Minimální vzdálenost k ose závodu, mstromu keřůVnější stěny budov a staveb51.5 Obrubníky chodníků a zahradních cest0.70.5Okraj vozovky, okraje zpevněných pruhů krajnic nebo okraje příkopů21Stožáry podpěr osvětlovací sítě, tramvaje, sloupy , galerie a nadjezdy41Ploty do výšky 2 m21 Ploty do výšky 2 m 41 Podrážky svahů, teras atd. 10,5 Podrážky nebo vnitřní hrany opěrných zdí 31 Podzemní inženýrské sítě: plynovody, kanalizace 1,51 Topné sítě (ze stěn kanálu ) 21 Vodovodní potrubí, drenáž 2-Silové kabely a sdělovací kabely (z vnější stěny potrubí) 20, 7Z podzemních inženýrských sítí chráněných potrubím (ze stěny) 10.3 Na místě jsou také rozmístěny malé květinové záhony, ale tak, aby se kvetení rostlin neshodovalo. Například tulipány a narcisy začínají kvést na jaře, pivoňky, karafiáty a delphinium začínají kvést začátkem léta, pak floxy, mečíky, jiřiny a až do pozdního podzimu - chryzantémy, vytrvalé astry atd. Tyto rostliny jsou trvalé a vyžadují pouze vrchní hnojení, zpracování půdy a odstraňování plevele. Květiny na školním trávníku jsou také vybírány pro jejich nepřetržité kvetení. Nejprve se vysévají trávníkové trávy a poté se vysazují kvetoucí rostliny. Trvalky vyžadují řez. Barevné provedení je při krajinářských úpravách školních institucí prostě nezbytné, ale i zde je nutné přistupovat k výběru se vší opatrností. Významnou roli v krajinářské úpravě lokality hrají trávníkové krytiny skupinových a sportovišť, oseté stabilními travními směsmi v kombinaci s jednoletými a víceletými rostlinami ve společné květinové zahradě, na záhonech a stanovištích skupin rabatka. Estetický vzhled trávníku je udržován periodickým sekáním trávy, ale je dobré ponechat ostrůvky vysoké trávy i s polní vegetací. Široce se používá široká škála typů zahradnictví v kombinaci s květinovými záhony, květinovými záhony, oázami s vodou, pískem, oblázky atd. Květinový a dřevitý design školního webu je plně v souladu se stylem, který jsem zvolil. Výsadba se provádí ráno. Lopatkou vyhloubí jamky správné velikosti, aby se kořeny rostlin při výsadbě neohýbaly, a sazenice sází o něco hlouběji, než je kořenový krček. Vzdálenost mezi rostlinami závisí na jejich velikosti. Záhony se zalévají večer po 17 hodinách nebo ráno. Květinové záhony z kobercových rostlin se zalévají častěji, až 40-50krát za sezónu. Za suchého a horkého počasí večer mezi zálivkami se provádí osvěžující zálivka nebo postřik. K vytvoření růžové zahrady se používá růže dvou typů. Po stranách kalifornský, protože nemá téměř žádné trny, květy nejsou velké, růžové. Dálný východ uprostřed, je pichlavější s velkými červenými květy. Tulipán - odrůdy ze skupiny Darwinových hybridů jsou zvláště dobré pro zdobení zahrad a parků. Vypadají elegantně na pozadí trávníku nebo keřů, v květinových záhonech. Pro výsadbu je lepší vzít cibule první a druhé analýzy, které kvetou příští rok. Nejatraktivnější jsou malé skupiny stejné odrůdy. Vzhledem k tomu, že odrůdy kvetou nesoučasně, výška rostlin a barva jejich květů jsou různé, není vhodné je míchat. Na záhonech se tulipány pěstují na jednom místě 2-3 roky. Aby lokalita po odkvětu neztratila svůj dekorativní vzhled, mezi řádky se vysazují jednoleté a víceleté rostliny pěstované v květináčích. Viola (fialová, maceška) je členem čeledi fialových. Rostlina vysoká 20 - 25 cm s velkými květy různých tvarů a barev. Odrůdy velkokvěté zahradní violy jsou komplexní hybridy. Takže trikolorní fialová (viola tricolor) se objevila jako výsledek mnoha let výběrové práce specialistů a amatérských pěstitelů květin. Předpokládá se, že jednoduché macešky přišly do zahrady z Anglie. Jejich progenitory jsou divoké fialky (viola tricolor a lutea). Přestože pěstitelé květin tyto divoké květiny již dlouho dobře znají, první vážnější pokusy o jejich pěstování byly učiněny teprve na začátku. Péče o rostliny v květinovém aranžmá spočívá v pravidelném zavlažování, pletí a kypření půdy. Aby se nevyvinuly plody, odstraní se všechny odkvetlé květy, jinak kvetení přestane. Pro violu přidělte slunná místa. V polostínu kvete déle, ale květy jsou menší a bledší. V létě ji po odkvětu vystřídají jiné jednoleté rostliny. U nás se nejčastěji pěstují tyto odrůdy: Forbote (květy bílé a modré), Zurich See (modré), Bergwacht (tmavě fialové), Himmels Koenige (světle modré), Gold Crown, Abendglut (červenohnědé). Tyto odrůdy kvetou brzy na jaře. Stručný popis klimatických podoblastí. Stromy a keře. Trávníky a květinové záhony. Jarní výsadbaPodzimní výsadbaZačátek setíKonec setíKlimatická podoblast s průměrnou měsíční teplotou leden - 15. 0C a výše července od +25 0C a výše. Březen říjen - listopad 1. dekáda března 1. dekáda listopadu 7. Územní bilance
Vzhledem k tomu, že území školských zařízení jsou zakázanými oblastmi a jelikož tyto oblasti zabírají významnou část území mikroditriktu, mají velký význam v celkovém systému krajinných úprav mikroditriktu. Zónování území školního areálu zajišťuje organizaci skupinových a sportovních hřišť, meteorologického stanoviště, hospodářského dvora atd. Na základě směrného plánu byly provedeny výpočty, na základě kterých byla sestavena bilance území uvedená v tabulce 4. Tabulka 4 - Bilance území lokality Název prvkůPlochaPočet prvků na 1 ha. terénní úpravy Pozn. m 2% z celkové plochy Budovy a stavby203026,42030Školní budova a dílnaVozovky, m. ) dlažba z betonu, desky 25*25 cm. a) lavice - 810b) urna - 68Plocha pod plantážemi,m 2včetně: 3773,750-10000 a) pod stromy145018.8-1883-b) pod keři2353.1_305-c) pod záhony87.51.1_113-d) pod trávníky2001.226_2598-A to: 7700100--- Procento terénních úprav lokality je tedy 50%, což je o něco nižší než norma terénních úprav pro jižní region, proto se v budoucnu plánuje zvýšení plochy terénních úprav pomocí stacionární zahrady květináče v rekreačních oblastech a na místě pro akce. Plantáže s cestami, plochami pro rekreaci a hry zabírají více než 70 %
celková plocha. Vzhledem k tomu, že podíl výsadby rovnající se 75% celkové plochy lokality je považován za přiměřený a v tomto projektu je to 74%, rozložení území odpovídá normám. 8. Seznam přistání
Seznam výsadeb rostlin použitých v návrhu je uveden v tabulce 5. Tabulka 5 – Seznam přistání Změna plemene a druhu prostorů z TRAST, Poll., Square1Clene ostolist107s Komom 1.3x1,3х0.65 M2BERES Warf 1035С Komom 1.3x1,3х0.65 M3lip Meltsolite 1030s Komom 1.3mPA6565m Commons hrudka 0,1x0,1x0,15 m9Petunia hybrid-560S hrudkou 0,1x0,1x0,15 m10Trávník - výsev Závěr
Navrhování stránek pro všeobecné vzdělávání je dlouhá a pečlivá práce. Ve svém projektu kurzu jsem se snažil zohlednit všechny cíle a záměry vytvoření zelené zóny s přihlédnutím k přírodním a klimatickým podmínkám, potřebám obyvatel, funkčnosti a rozmanitosti objektu a také estetické přitažlivosti. . Zvláštní pozornost byla přitom věnována otázce zachování stávající krajiny a vegetace. Hlavním úkolem zahradního architekta je podle mě harmonicky skloubit přírodu s činností lidských rukou. Aniž by zničila zelený ostrov, který již vytvořila, aby ho dokázala proměnit v něco krásného, schopného sloužit dobru a lahodit oku, ale k otázce zahradničení je třeba přistupovat velmi vážně. Vzhled školního areálu by měl být promyšlen do nejmenších detailů ještě před dokončením projektu samotné budovy, na základě zkušeností a chyb předchozích dispozičních řešení a je do značné míry dán jeho vztahem k budově, okolní krajině. , ale co je nejdůležitější - uspořádání a vzhled architektonických struktur, malé formy a terénní úpravy. Díky tomu, že jsem se hodně naučil o návrhu a zlepšování školní instituce, jsem si uvědomil, jak je důležitá pro zdraví našich dětí, naši budoucnost, pro jejich fyzický a duševní vývoj. Architekti musí vytvořit krásný a odolný dům a úkolem krajinářů je uzavřít a vytvořit pohodlí, vytvořit co nejvíce zákoutí přírody. Jsem velmi rád, že nyní správa Novorossijsku věnuje velkou pozornost terénním úpravám a úpravám ulic, dvorů, školních pozemků a parků města. Bibliografie
1.GOST 21.204-93* SPDS. Podmíněná grafická označení a obrázky prvků územních plánů a dopravních zařízení 2.GOST 21.508-93* SPDS. Pravidla pro provádění pracovních výkresů hlavních plánů pro podniky, stavby a zařízení občanského bydlení .GOST 21.101-97* SPDS. Základní požadavky na projektovou a pracovní dokumentaci .SNiP 23-01-99* Stavební klimatologie .SNiP 2.07.01-89* Urbanismus. Plánování a rozvoj městských a venkovských sídel .Garnisoněnko T.S. Příručka moderního zahradního architekta. - Rn / D: Phoenix, 2005. - 315 s. .Kaznov S.D. Kaznov S.S. Zlepšení obytných čtvrtí městských oblastí. - M.: Izd-vo ASV, 2009. - 216 s.
školní pozemek
Terénní úprava školního pozemku je zajímavý proces především proto, že studenti sami mohou působit jako projektanti. K tomu můžete uspořádat soutěž mezi třídami o nejlepší designový projekt, jehož myšlenka bude tvořit základ pro zlepšení školního území. Po provedení studie území, zjištění složení a typu půdy a vypracování situačního plánu lze přistoupit k vymezení funkčních zón. Zónování území se provádí v souladu s funkčními znaky školy.
Do jakých zón lze zařadit projekt školního areálu:
Funkční zóny jsou od sebe odděleny takovými prvky krajinného designu lokality, jako jsou: živé ploty, dlážděné cesty, květinové záhony, uličky. Po obvodu jsou vysazeny stromy nebo keře ve formě živého plotu, který pomáhá při ochraně před vnějším hlukem a prachem a vytváří zvláštní mikroklima na školním pozemku.
Povinné jsou na školním dvoře vzrostlé stromy a keře vytvářející přirozený stín potlačující působení slunečního záření. Alternativou pro ně mohou být kryté verandy nebo altány.
Typy zelených ploch v areálu školy:
Plochy pro aktivní hry nebo sportování v areálu školy mohou, ale nemusí být opatřeny trvale instalovaným sportovním nebo herním vybavením. Vybavená místa musí být chráněna před ultrafialovými paprsky. Toho lze dosáhnout kombinací velkých stromů a umělého zastřešení. Otevřené plochy zahrnují použití trávníků, dlažby nebo speciálního povrchu. A musíte pochopit, že tráva potřebuje slunce pro zdravý růst. Pokud tato podmínka není splněna, je lepší jej nahradit speciálním nátěrem (například na bázi pryžové drti).
Například na pasivních hřištích a školních pozemcích by venkovní výuka měla využívat malé stromky v kombinaci s umělým zastřešením. Vzhledem k tomu, že se trávník nebude cítit pohodlně ve stinných oblastech, doporučuje se jej nahradit speciálním nátěrem nebo dlažbou.
Kombinace zázemí a zelených ploch se doporučuje také v oblasti basketbalových, volejbalových a tenisových kurtů pro vytvoření stínu pro hráče i diváky. V tomto případě by měly být stromy vysazeny ve vzdálenosti 10 metrů (nebo o něco méně, v závislosti na velikosti kořenového systému stromu) od zpevněné plochy.
Hlavní vchod je zpravidla charakteristickým znakem každé školy, takže by měl být obzvláště dekorativní. Zde by byly vhodné dekorativní skupiny rostlin a barevné květinové záhony.
Faktory, které je třeba vzít v úvahu při navrhování designu krajiny a zkrášlení školního areálu:
Při úpravě školního pozemku nikdy nepoužívejte rostliny, které mají jedovaté části, jako jsou listy, kůra, plody nebo semena. Nepoužívejte rostliny, které jsou zjevnými alergeny.
Sortiment stromů pro výsadbu po obvodu školního areálu tvoří velké rostliny: javor, bříza, osika, jilm, lípa, jasan. Kromě toho mohou stromy také tvořit základ pro dekorativní skupiny rostlin. Spolu s výše uvedenými stromy můžete použít bílou vrbu, horský popel, kaštan a ptačí třešeň.
Na školním území je povinné používat jehličnaté rostliny, protože mají nejen antimikrobiální vlastnosti, ale také si zachovávají svůj dekorativní účinek po celý rok. Nejběžnější z nich jsou sibiřský modřín a pichlavý nebo obyčejný smrk. Plazivé odrůdy jalovce poslouží jako dekorace školní zahrady nejen jako podložka pro vyšší rostliny, ale budou se skvěle vyjímat i v jednotlivých výsadbách.
Nepostradatelný v krajinářství školních pozemků a různých druhů keřů: falešný pomeranč, spirea, šeřík, zlatice, derain, divoká růže, skalník, měchýř a sněženka.
Jedním z atraktivních prvků krajinného designu školního areálu je květinová zahrada. Častěji se na školních územích používají květinové záhony, okraje a okraje, protože uspořádání pozemků je ve většině případů poměrně geometrické. Mezi letničky jsou nejoblíbenější: hvězdnice, měsíčky, petúnie, šalvěj, kosmea, cínie, hledík, měsíček, balzámy, coleus, cineraria. Na záhony se často používají tulipány a narcisy. A zástupci vytrvalých rostlin jsou jiřiny, denivky, lupiny, pivoňky a floxy.
Osvětlení školního pozemku
Dalším důležitým prvkem zvelebení areálu školy je krajinářské osvětlení. To platí zejména v zimním období, kdy je denní světlo výrazně omezeno. Osvětlení působí jako jeden z garantů bezpečnosti dětí, rodičů i učitelů.
V prostorách školy se používá funkční a dekorativní osvětlení. Funkční osvětlení je použito na sportovištích, po obvodu areálu školy, podél cest. Dekorativní osvětlení slouží k osvětlení malých architektonických forem, některých rostlin se zajímavou texturou a částí budovy (například hlavního vchodu).
Osvětlení prostorů školního areálu vyžaduje dodržování zvláštních norem a pravidel. Proto při výběru dodavatele instalačních prací musíte být velmi opatrní a je lepší svěřit projekt osvětlení školního pozemku profesionálům krajinářského studia.
Příklad vylepšení školního webu, který provedli designéři našeho studia, můžete vidět v hotovém
Území škol jsou nedílnou součástí obytných souborů. Školy se dělí na úroveň měst a okresů. Městské školy zahrnují: hudební, sportovní, výtvarné, internátní školy. Tento typ školy se nachází ve velkých obytných čtvrtích města s dostupností maximálně 15 ... 20 minut od obytného domu. Pozemky sportovních škol a internátů jsou přijímány na 2 ... 2,5 hektaru na zařízení (okres). Specializované sportovní školy kromě hlavní vzdělávací budovy zahrnují kryté tělocvičny a bazény, venkovní fotbalová hřiště, hřiště na volejbal a basketbal. Plochy území hudebních a uměleckých škol dle přibližných norem jsou kalkulovány na 15 m 2 na studenta.
Architektonické plánování rozhodnutí území by mělo být účelové, splňovat příslušné požadavky. Území by měla být oblastmi se souborem útulných rekreačních oblastí a pěší trasy s vybavením a malými architektonickými formami. Na stránkách uměleckých škol jsou k dispozici speciální prostory pro cvičení na přehrávači. Výsadby jsou navrženy ve formě jednotlivých velkých rostlin a malebných skupin stromů a nádherně kvetoucích keřů. Možná zařízení sportovního hřiště.
Na územích hudební školy navrhují se odlehlé plochy pro hudební výuku a plochy pro rekreaci a stezky pro procházky. Výsadby by měly být prezentovány ve formě rostlinných seskupení stromů a keřů, umístěny na trávníky trávníku a měly by být psychicky uklidňující. Celá skladba by měla přispívat k odpočinku po intenzivní hudební práci a zároveň přispívat k vzestupu tvůrčích sil. Je možné zajistit sportoviště pro hraní míčů.
Střední škola v obytném komplexu. Území školy tvoří zelená plocha omezené použití. Areál školy je zpravidla oplocen plotem z kovových konstrukcí o výšce minimálně 1,5 m. Vzdálenost (mezera) od hranice pozemku k červeným čarám ulic nebo příjezdových cest by měla být minimálně 15 . .. 20 m, ke stěnám domů obytných budov - nejméně 10, inženýrské sítě - nejméně 50 m. plánovací centrum místem je budova školy. Budova je zpravidla umístěna na jedné ze stran pozemku a je orientována ke světovým stranám v souladu s aktuálními hygienickými normami pro osvětlení školních prostor. Kolem objektu je zajištěn požární průchod o šířce minimálně 3,5 m s otočnou plošinou (vzdálenost od fasády objektu k nejbližší straně je minimálně 8 m). Při projektování venkovních terénních a sadových úprav je nutné provést vyklízení funkční zónování. Na území školy jsou v souladu s výchovně vzdělávacím procesem a programy zajišťována různá stanoviště a zařízení jak pro tréninky, tak pro tělesnou výchovu v přírodě. V souladu s tím je školní areál rozdělen do různých funkčních zón: sportovní (tělesná kultura a zdraví), vzdělávací a experimentální, rekreační, ekonomick.
Plantáže by měly sjednotit všechny zóny do jednoho celku, zabírat alespoň 40 ... 50 % území a hrát funkční roli, oddělovat místa od sebe, poskytovat ochranu před hlukem, odstraňovat prach a čistit vzduch, čímž vytváří příznivé podmínky pro třídy a zbytek školáků. Umístění výsadeb závisí na celkovém plánovacím řešení lokality, umístění jednotlivých zón, lokalit, cest. Přibližná hustota výsadby (hustota výsadby) je uvedena v tabulce. 6.12.
Sportovní zóna - jeden z hlavních a zabírá největší plochu lokality. Zahrnuje komplex hřišť s vybavením pro tělesnou výchovu v souladu se školními vzdělávacími programy (2 hodiny týdně pro každou třídu). Ve sportovní zóně obvykle poskytují:
Sportovní jádro (118 x 48 m) s kruhovou běžeckou dráhou (250 m) nebo pokud to prostor neumožňuje, kombinovaná plošina (96 x 37 m) s běžeckou dráhou (200 m);
Tabulka 6.12. Přibližná hustota rostlin na 1 ha školního území
Příklad uspořádání školního území je na obrázku 6.17.
Rýže. 6.17.
1 - školní budova; 2-5 - sportoviště; 6 - meteorologické cvičiště; 7- zoologická lokalita; 9 - skleníkové hospodářství; 10 - vzdělávací a experimentální místa; 11 - hřiště pro mladší žáky; 12 - hřiště pro starší žáky; 13 - hospodářský dvůr; 14 - klidná odpočinková zóna
Podle moderních standardů by celková plocha sportovní zóny měla být podle výpočtů nejméně 5500...6000 m 2 . Při navrhování sportovišť má velký význam reliéf území. Na členitém terénu je navržena sportovní zóna na terasách. Strmost svahů s rozdílem ve výškách teras 2 m je brána jako 1,0: 1,5 a 1: 2 - s větším rozdílem. V některých případech je nutné spojit dva školní areály do jednoho. V těchto případech může být sportovní areál společný pro obě školy. Pokud je v nejbližším okolí sportovní škola, pak lze sportovní jádro zmenšit do 20 % celého areálu. Výsadby ve sportovní zóně jsou umístěny na dělících pásech nebo plochách mezi stanovišti ve formě řad stromů nebo živých plotů keřů. Mezi sportovní a naučně-experimentální zónou lze zajistit kompaktní skupiny stromů. Rostliny by neměly zakrývat hrací plochy hřišť. Sortiment je vybírán v souladu s požadavky na terénní úpravy sportovišť. V tabulce. 6.13 uvádí přibližný poměr jednotlivých prvků plánování území běžné všeobecně vzdělávací školy v obytném souboru (sousedství).
Tabulka 6.13. Přibližná bilance území školy pro 960 míst s celkovou rozlohou 1,72 hektaru (podle Institutu JSC "Mosproekt-1")
|
Název prvků |
Množství, m2 |
Poznámka |
|
Zastavěná plocha |
||
|
Silnice, chodníky, chodníky |
Nátěr - asfalt |
|
|
Hospodářský dvůr |
||
|
Tréninková a experimentální zóna Počítaje v to: |
||
|
pozemek zeleniny a polních plodin |
||
|
sběrný a chovný pozemek s pařeništěm a skleníkem |
||
|
experimentální sekce juniorských tříd |
||
|
ovocný sad a bobulová zahrada |
||
|
místa: zeměpisná a astronomická |
Povlak rozbitý kámen |
|
|
sportovní zóna |
Provádět na standardních projektech |
Tréninková a experimentální zóna určeno pro venkovní hodiny a praktickou práci v biologii. Tato zóna obsahuje následující plánovací prvky:
V sousedství a vedle sadu se nachází pokusný pozemek pro pěstování polních a zeleninových plodin a pozemek pro třídy pro mladší školáky. Skleník a pařeniště jsou umístěny v blízkosti dvora domácnosti. Všechny pokusné plochy by měly být dobře osluněné a chráněné před větrem. Geografické a astronomické lokality jsou umístěny v izolaci od všech ostatních lokalit a na opačné straně od sportovní zóny. Výsadby cvičné a pokusné zóny mají čistě funkční účel a slouží k izolaci jednotlivých pozemků a lokalit. Skládají se z dělení běžných pásů stromů (ze strany sportoviště), živých plotů (mezi stanovišti a pokusnými parcelami), které musí být minimálně 10 m od sadu.
V rekreační oblasti jsou prostory pro odpočinek studentů (100 ... ... 150 m 2), procházky a hry pro děti z prodloužené skupiny. Hřiště pro procházky a hry pro děti 1.,.4. ročníků by měla mít plochu (2 stanoviště) a pro děti 5. až 8. ročníku - 300 m 2 (2 stanoviště na školu) ).
Výsadby v rekreační oblasti jsou umístěny ve formě skupin stromů nebo keřů na malých plochách kolem lokalit. Požadavky na umístění jednotlivých rostlin a skupin jsou stejné jako na umístění stromů a keřů kolem rekreačních ploch v blízkosti obytných budov. Místa by měla mít jak stinná zákoutí pro relaxaci, tak dobře osluněná místa. Aby se zabránilo nadměrnému slunečnímu záření v jižních oblastech, měly by být na místě umístěny velké stromy se širokou korunou. Vzdálenost od okraje cest ke stromům by měla být alespoň 1,0 ... 0,75 m. Rostliny by měly být umístěny v určitých oblastech rekreační oblasti, s přihlédnutím k odhalení jejich dekorativních vlastností. Sortiment by měl být pečlivě vybírán a pokud možno zařazovat uvaděče za účelem studia dendrologické květeny a rozšíření biologických znalostí školáků v oblasti okrasného zahradnictví. V rekreačních oblastech by měly být zajištěny trvalkové květinové záhony a otevřené trávníkové plochy v mezerách mezi skupinami stromů.
ekonomické zóny umístěné na straně vchodů do výrobních prostor stravovací jednotky a zateplené řadami stromů nebo živým plotem z keřů 3 ... V blízkosti dvora je zajištěna volná plocha 12 x 12 m pro vjezd a odbočení vozidel s asfaltovým nátěrem na vnitroškolní a vnitroškolní vjezdy.
V blízkosti budovy školy je k dispozici jeden nebo dva rekreační areály pro odpočinek dětí vyšších a mladších tříd o přestávkách a také (mezi průchodem a budovou školy) travnaté pásy s malými skupinami keřů a bylinných trvalek s jednotlivými výskyty nízké stromy. Stromy jsou umístěny ve vzdálenosti minimálně 10 m od budovy a keře - 5 m, aby nebyl zastíněn areál školy. Při výběru sortimentu je třeba vycházet z udržitelných původních druhů dřevin z okrasných školek. Rostliny by měly být rozmanité ve svých biologických a dekorativních vlastnostech. Aktuální je zavádění exotiky pro obohacení vegetace, která poslouží ke zlepšení biologické výchovy školáků. Nejcennější druhy by měly být soustředěny v oblasti sběru (jehličnaté druhy). Jedovaté rostliny by neměly být zařazeny do sortimentu ( euonymus, vlčí lýko, tak-foru, aconite, digitalis atd.)
Po obvodu vnitřní části školního areálu jsou řady stromů a keřů uspořádány v pásu o šířce 4 ... 6 m a na vnější straně - pás plantáží o šířce 5 ... 10 m. Pro efektivnější izolace, použití lípa velkolistá, javor norský se živým plotem váček, hloh obecný.
Tento projekt byl vypracován pro integrovaný přístup k realizaci aktivit pro zvelebení školního areálu za účelem vytvoření podmínek pro výchovně vzdělávací proces, jakož i zlepšení vnějšího a estetického vzhledu areálu školy. Projekt umožňuje zapojením žáků a učitelů společnými společensky významnými aktivitami ke zvelebení území školního dvora, jednotně řešit úkoly formování občanské, tvořivě aktivní, fyzicky zdravé osobnosti, pracovní a environmentální výchovu žáků.
SOCIÁLNÍ PROJEKT SOUVISEJÍCÍ S TÉMATEM:
„ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍHO ÚZEMÍ“.
Vizitka projektu |
||
CELÉ JMÉNO. | Gaitanová Inna Anatoljevna Ščedrina Inga Vladimirovna |
|
Město, region | oblast Tula, Novomoskovsk, md. Sokolniki |
|
Vzdělávací instituce | Městský státní vzdělávací ústav „Střední všeobecné vzdělání škola číslo 3" |
|
Informace o projektu |
||
Název projektu | Projekt "Úprava areálu školy" |
|
Typ projektu | Sociální, kreativní, výzkumné, ekologické. |
|
ANOTACE
Škola je úžasné a přirozené místo pro každého člověka. Zde by mělo být dítě v pohodě – jak psychicky, tak fyzicky. Ve škole nepochybně prochází hlavní část dětství a mládí každého člověka. O této době vznikly desítky písniček a básní, protože školní léta jsou začátkem našeho vědomého života. Nejlepší přátelé, první láska, radosti z vítězství i strasti z porážek jsou nám známy zde, ve zdech vlastní školy, při vyučování a přestávkách, na školním dvoře.
Tento projekt byl vypracován pro integrovaný přístup k realizaci aktivit pro zvelebení školního areálu za účelem vytvoření podmínek pro výchovně vzdělávací proces, jakož i zlepšení vnějšího a estetického vzhledu areálu školy. Projekt umožňuje zapojením žáků a učitelů společnými společensky významnými aktivitami ke zvelebení území školního dvora, jednotně řešit úkoly formování občanské, tvořivě aktivní, fyzicky zdravé osobnosti, pracovní a environmentální výchovu žáků.
RELEVANTNOST A DŮLEŽITOST PROJEKTU
Školní dvůr je planetou dětství, je to místo, kde trávíme většinu času. A není nám lhostejné, jak vypadá náš školní dvůr. Když denně vidíme dobře upravené krásné, vždy kvetoucí květinové záhony, dostaneme nejen pozitivní emoce, ale také se naučíme chránit krásu, vytvářet ji vlastními rukama.
V areálu školy se nachází budova školy, hospodářské budovy, sportoviště, malá zahrádka a záhony. Stav školního území je vždy v zorném poli školáků, rodičů i učitelů.
Školní dvůr není pouze součástí výchovného prostředí, ve kterém probíhá proces socializace, výchovy a rozvoje osobnosti dítěte. Je to také místo, kde studenti tráví svůj volný čas. Proto je pro nás vzhled areálu školy velmi důležitý.
"Krása zachrání svět," řekli velcí humanisté. Krásnou osobnost lze vychovat jen tehdy, když je krásné vše kolem ní. Člověk se cítí příjemně, když je obklopen krásnými alejemi, rozkvetlými trávníky a pestře zdobenými květinovými záhony. Úpravy areálu školy jsou nezbytné jak pro vytvoření atraktivního vzhledu, tak pro udržení dobrého jména vzdělávací instituce. Každá vzdělávací instituce by proto měla mít svou „tvář“, svůj vlastní obraz. Jak ale sladit okolí? Proč je tento problém aktuální? Takové otázky před námi vyvstaly při vývoji projektu na zlepšení školního území.
CÍLE A CÍLE PROJEKTU
cíle:
úkoly:
POPIS PROJEKTU
Během práce na projektu bylo rozhodnuto:
PLÁNY REALIZACE PROJEKTU
Práce na úpravě areálu školy spočívají v kácení starých stromů a výsadbě nových, formování trávníků, záhonů a minizahrádky, vytváření aleje absolventů a medailistů školy. Tyto úkoly musíme plnit vlastními silami, s pomocí rodičů a zaměstnanců školy. Důležitým cílem projektu úpravy školního dvora je instalace pohodlných laviček či laviček a také vytvoření mini trávníků nebo záhonů.
Hřiště je důležitou součástí školního areálu, kde studenti tráví spoustu času. Velmi důležitým a nezbytným prvkem je proto kompaktní umístění všech objektů na něm (fotbalové hřiště; basketbalové, volejbalové a tenisové kurty; specializovaný prostor pro výuku střelby; specializovaný prostor pro skoky do dálky; platforma pro studium pravidel silničního provozu) ve zlepšování. Nutné jsou lavičky a odpadkové koše. Sportoviště by měla vyhovovat nejen výuce tělesné výchovy, ale také relaxaci studentů o přestávkách, kde budou mít možnost se proběhnout, zacvičit si na různých trenažérech. Aktivní odpočinek je pro studenty velmi důležitý, protože většinu času tráví sezením u lavic a počítačů.
Harmonogram realizace plánovaných aktivit s povinným uvedením termínů:
událost | datum | Odpovědný | Předpokládá se účastnické pokrytí |
|
Rozdělení území školy mezi třídy | duben | 5-11 tříd |
||
Úklid školního areálu (úklid území od odpadků, úklid suché trávy a větví) | duben | Třídní učitelé | 3-8 tříd |
|
Kácení starých stromů a keřů | duben | Třídní učitelé, učitelé techniky | 9-11 tříd |
|
Pořízení sazenic stromků a sazenic květin a zeleniny | Smět | manažer | ||
Sázení stromů | Smět | Učitel biologie | 8-10 tříd |
|
Zakládání květinových záhonů a trávníků | Smět | učitel techniky | 5-8 tříd |
|
Vytvoření minizahrádky | Smět | učitel techniky | 5-8 tříd |
|
Instalace odpadkových košů | duben | učitel techniky | Stupeň 10 |
|
Instalace laviček nebo laviček | Smět | pracovník údržby budovy | ||
Vytvoření aleje absolventů a medailistů školy | Smět | Organizátoři projektu | Stupeň 10 |
|
Informace o aktivitách na webu školy | duben květen | Organizátoři projektu | ||
Vymezení sportovních zón (fotbalové hřiště; basketbalové, volejbalové a tenisové kurty; specializovaný prostor pro výuku střelby; specializovaný prostor pro skoky do dálky) | Smět | Učitelé tělesné výchovy | 9-11 tříd |
|
Vytvoření platformy pro studium pravidel silničního provozu | Smět | učitel OBJ | 9-11 tříd |
OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY
Kvantitativní ukazatele:
Kvalitativní ukazatele:
MECHANISMUS HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ
DALŠÍ VÝVOJ PROJEKTU
Indikátorem dalšího rozvoje projektu bude zařazení akcí souvisejících se sportovními soutěžemi, otevření letního školního tábora, úspěšný provoz aleje v letním období.
ROZPOČET PROJEKTU
č. p / p | název | množství | Cena za jeden. (třít.) | Celkové náklady (rub.) |
Sazenice stromů (třešeň) | 3000 |
|||
Sadba květin a zeleniny do záhonů a minizahrádek | 1000 |
|||
Barvivo | 6000 | 6000 |
||
Fotbalová branková síť | 2500 | 5000 |
||
školy: Mezi školy městského a okresního významu patří: hudební, sportovní, výtvarná, internátní. Specializované sportovní školy kromě hlavní vzdělávací budovy zahrnují kryté tělocvičny a bazény, venkovní fotbalová hřiště, hřiště na volejbal a basketbal.
Plochy území hudebních a uměleckých škol jsou počítány na 15 m 2 na studenta. Architektonické a plánovací řešení území musí být účelné a splňovat příslušné požadavky. Území by měla být okrasnými zahradami se souborem útulných rekreačních oblastí a pěší trasy, s vhodným vybavením a malými architektonickými formami. V prostorách uměleckých škol jsou zřízeny speciální prostory pro plenér. Výsadby jsou navrženy ve formě jednotlivých velkých rostlin a malebných skupin stromů a nádherně kvetoucích keřů. Možná zařízení sportovního hřiště.
Na území hudebních škol jsou navrhovány odlehlé plochy pro výuku hudební výchovy a plochy pro rekreaci a stezky pro pěší. Výsadby by měly být prezentovány ve formě rostlinných seskupení stromů a keřů umístěných na trávnících trávníku a mít „zklidňující“ charakter. Celá skladba by měla být předurčena k odpočinku po intenzivní hudební práci a zároveň přispívat k vzestupu tvůrčích sil. Je možné zajistit sportoviště pro hraní míčů.
Střední škola v obytném komplexu. Území školy je upravená plocha s omezeným využitím. Areál školy je zpravidla obehnán plotem z kovových konstrukcí o výšce minimálně 1,5 m. Vzdálenost (mezera) od hranice pozemku k červeným čarám ulic nebo příjezdových cest musí být nejméně 15 ... 20 m, ke stěnám domů obytných budov - nejméně 10, inženýrské sítě - nejméně 50 m.
Plánovacím centrem lokality je budova školy. Budova je zpravidla umístěna na jedné ze stran pozemku a je orientována ke světovým stranám v souladu s aktuálními hygienickými normami pro osvětlení školních prostor. Kolem objektu je zajištěn průchod o šířce minimálně 3,5 m s otočnou plošinou (vzdálenost od fasády objektu k nejbližší straně je minimálně 8 m).
Při návrhu venkovních sadových a sadových úprav je nutné provést jednoznačné funkční zónování. Na území školy jsou v souladu s výchovně vzdělávacím procesem a programy zajišťována různá stanoviště a zařízení jak pro tréninky, tak pro tělesnou výchovu v přírodě. V souladu s tím je školní areál rozdělen do různých funkčních oblastí: sportovní (tělesná kultura a zdraví), vzdělávací a experimentální, rekreační oblast, ekonomická.
Plantáže by měly sjednotit všechny zóny do jediného celku a zabírat alespoň 40 ... 50 % území. Výsadby by měly plnit funkční roli, oddělovat hřiště od sebe, poskytovat ochranu před hlukem, eliminovat prašnost a čistit vzduch, a tím vytvářet příznivé podmínky pro studium a odpočinek školáků. Umístění výsadeb závisí na celkovém plánovacím řešení lokality, umístění jednotlivých zón, lokalit, cest.
Výsadby ve sportovní zóně jsou umístěny na malých dělících pásech nebo plochách mezi stanovišti v podobě řad stromů nebo živých plotů z keřů. Na větších pozemcích, mezi sportovní a naučnou a experimentální zónou, lze zajistit kompaktní skupiny stromů. Rostliny by neměly zakrývat hrací plochy hřišť. Sortiment je vybírán v souladu s požadavky na terénní úpravy sportovišť.
Výsadby cvičné a pokusné zóny mají čistě funkční účel a slouží k izolaci jednotlivých pozemků a lokalit. Skládají se z dělení běžných pásů stromů (ze strany sportoviště), živých plotů (mezi stanovišti a pokusnými parcelami), které musí být minimálně 10 m od sadu.
Výsadby v rekreační oblasti jsou umístěny volněji. Jedná se především o skupiny stromů nebo keřů na malých plochách v okolí lokalit. Požadavky na umístění jednotlivých rostlin a skupin jsou stejné jako na umístění stromů a keřů kolem rekreačních ploch v blízkosti obytných budov. Místa by měla mít jak stinná zákoutí pro relaxaci, tak dobře osluněná místa. Vzdálenost od okraje cest ke stromům by měla být alespoň 1,0 ... 0,75 m.
Po obvodu vnitřní části školního areálu jsou řady stromů a keřů umístěny v pruhu o šířce 4 ... 6 m a na vnější straně - pruhu výsadby o šířce 5 ... 10 m.
V blízkosti budovy školy je k dispozici jedna nebo dvě rekreační oblasti pro rekreaci vyšších a mladších tříd o přestávkách, stejně jako (mezi příjezdovou cestou a budovou školy) travnaté pásy s malými skupinami keřů a bylinných trvalek, jakož i jednotlivé instance nízkých stromů. Stromy jsou umístěny ve vzdálenosti minimálně 10 m od budovy a keře - 5 m, aby nebyl zastíněn areál školy.
Předškolní zařízení: Úroveň terénních úprav podle moderních standardů by měla být až 60 %. Mateřské školy-jesle jsou zpravidla umístěny v centrální části bytových domů v dobře osvětlených, větraných a suchých lokalitách s normálním přirozeným prouděním povrchových vod.
Podle moskevských standardů jsou předškolní instituce navrženy s kapacitou pro 10 ... 12 skupin a v některých případech pro 6 skupin připojených ke koncům obytných budov. Hřiště pro děti jsou odstraněna od vchodu do budovy mateřské školy maximálně o 30 m a od oken samotného obytného domu o 15 m. Plocha skupinového hřiště pro batolata zabírá 7,5 m 2 na místo. Obslužný rádius předškolního zařízení v mikrodistriktu je 300 m, v malých městech - 500 m.
Areál mateřské školy-jesle má obdélníkový tvar. Vzdálenost od hranic pozemku k červené čáře musí být nejméně 25 m, ke stěnám obytných budov - nejméně 10 m, stěnám veřejných služeb - nejméně 50 m. Budova je umístěna na jedné z hranic nebo ve středu pozemku. Kolem objektu je obvykle zajištěna 3,5 m široká příjezdová cesta s otočnou plochou 12x5,5 m. Vzdálenost od fasády budovy k hranici průchodu (nejbližší boční kámen) musí být minimálně 8 m.
Při návrhu území mateřské školy je nutné jej rozčlenit na tyto funkční zóny: zóna vstupu do území, zóna skupinových hřišť a zóna užitná.
Zóna skupinové weby zahrnuje přímo skupinová hřiště pro batolata do 3 let a pro děti ve věku 4-6 let, dále společné sportoviště (plocha 250m 2) a brouzdaliště (plocha 20m 2). Všechny lokality musí být propojeny sítí kolejí.
Celá ekonomická zóna je soustředěna na hranici lokality a izolovaná od zóny skupinových lokalit.
Skupinové weby- hlavní místa pobytu dětí na webu. Jsou určeny pro venkovní rekreaci a hru. Obvykle je pro každé dva weby instalován jeden dvojitý baldachýn, jehož oblast je zahrnuta do oblasti skupinového webu. Stříška slouží pro skupinové aktivity a hry, které nevyžadují aktivní pohyb (čtení, hry). Každé skupinové hřiště by mělo být vhodně vybaveno, mělo by mít pískoviště, ohrádky, hrazdičky atd. Hřiště jsou navržena tak, aby pedagogové mohli kdykoli vidět, co každé dítě dělá. Plocha skupinového hřiště pro děti do 3 let by měla být 150 m 2 (při počtu dětí ve skupině 20 osob a normě na dítě je 7,5 m 2) a pro děti od 4 do 6 let - 180 m 2 (s normou na dítě 9 m 2).
Pro děti 4 ... 6 let je společné sportoviště (250 m 2) vybaveno šplháním, skákáním, venkovními hrami a brouzdalištěm o ploše 25 ... 30 m 2 a hloubce 25 ... 30 cm. Dno bazénu by mělo být vybetonované, hladké a mít co největší sklon (0,005). Kolem bazénu je zajištěna dlážděná cesta o šířce 0,6 m. Bazén je naplněn vyhřívanou vodou.
Propojení všech plánovacích prvků je provedeno cestami o šířce 1,5 m. Skupinová stanoviště jsou propojena společnou kruhovou cestou. Povlak kolejí by měl být ze speciální směsi - štěrková drť, hlinitá půda, osiva.
Terénní úpravy území. Výsadby jsou uvažovány ve formě těchto typů: řady stromů a keřů (stromy s hustou korunou), skupiny a jednotlivé exempláře stromů, živé ploty z keřů, záhony (dvouleté, trvalkové).
Při umisťování stromů a keřů zvažte následující. Po obvodu zahrady by měly být zajištěny řady stromů s hustou korunou. Podél vnější hranice je navržen živý plot z keřů, podél vnitřní hranice keře ve skupinách. Kolem míst jsou navrženy stromy, a to jak s hustou, tak prolamovanou korunou. Pro odvětrání prostoru mezi skupinami stromů je nutné ponechat mezery. Stromy a keře jsou umístěny tak, aby většina stanovišť (až 50 %) byla během dne osvětlena sluncem. Sportoviště by mělo být také dobře osvětlené, proto se nedoporučuje umisťovat kolem tohoto místa stromy se širokou a hustou korunou.
Hustota výsadby stromů a keřů závisí na klimatických podmínkách oblasti a dostupnosti podzemních inženýrských sítí.
Květinové záhony jsou umístěny především u vstupů do objektu a dále v pásech mezi objektem a prstencovým průchodem. V blízkosti vchodů do míst vypadají dobře kompaktní květinové záhony ve formě obdélníků nebo kruhů. Sortiment květinových bylin by měl zahrnovat především vytrvalé druhy rostlin - floxy, pivoňky, delphiniums, aquilegia atd., jakož i letničky kvetoucí po dlouhou dobu - antirrinum, petunia, kosmeya, clarkia, portlan atd.
Trávník na území MŠ musí být odolný proti sešlapání. K jeho vytvoření je nejlepší použít obilné druhy bylinek (modrá tráva, kostřava, tráva ohnutá). Některá hřiště jsou v některých případech opatřena travnatým povrchem. Stabilní trávník je vytvořen ze stolonotvorné ohnuté trávy.
| " |
