Dům, design, opravy, výzdoba. Dvůr a zahrada. DIY

Popis.

1. Organismus a stanoviště
2. Bezpečnost lidského zdraví a životního prostředí
3. Kvalita potravin
4. Environmentální aspekty demografické situace v Rusku
5. Člověk a prostor
Závěry a výsledky
Bibliografie

Výpis z práce.

FEDERÁLNÍ AGENTURA PRO VZDĚLÁVÁNÍ

Petrohradská státní univerzita

servis a ekonomiku

POBOČKA NOVGOROD

Katedra "matematických a přírodních věd"

TEST

disciplína "ekologie"

Téma "Zásady vztahu mezi organismy a prostředím"

Dokončeno:

Student 1. ročníku 58. skupiny oboru 080109

Blinová Olga Ivanovna CELÉ JMÉNO. student

Číslo knihy záznamů:____________

Kontrolovány:

____________________________

CELÉ JMÉNO. učitel

Velikij Novgorod

2009

1. Organismus a stanoviště……………………….….3
2. Bezpečnost lidského zdraví a životního prostředí….3
3. Kvalita potravin ……………………… 6

4) Environmentální aspekty demografické situace v Rusku……………………………………………………………….…6

5) Člověk a vesmír…………………………………………8

Závěry a výsledky……………………………………………….10

Reference……………………………………………….11

1. Organismus a stanoviště

Jedním z hlavních závěrů učení V.I. Vernadského o biosféře byla myšlenka vztahu všech živých organismů mezi sebou as prostředím. Elementární jednotka evoluce – populace – je v dynamické rovnováze s ostatními populacemi a s prostředím. Takové dynamické rovnováhy se nazývají populační vlny. V žádném případě by člověk neměl zasahovat do přirozených populačních vln (4. zákon B. Commonera - příroda ví nejlépe). Velikost populace je výsledkem dynamické rovnováhy mezi jejím biologickým potenciálem a odolností prostředí. Když odpor prostředí slábne, populace explozivně narůstá.

Lidská populace, jako každá jiná, podléhá stejným zákonům. Ale na rozdíl od jiných živých organismů člověk prudce snížil odolnost prostředí, prakticky narušil přirozenou rovnováhu, překonal působení omezujících faktorů. Jak již bylo zmíněno, člověk zvítězil v konkurenci jiných druhů tím, že se naučil produkovat dostatek potravy, zavlažovat pole a zvelebovat svá obydlí a také tím, že vytvořil prostředky pro boj s mikroby způsobujícími nemoci, a tím se odřízl od přirozeného výběru. S pomocí techniky, aby uspokojilo své potřeby, začalo lidstvo využívat přírodní zdroje, čímž je přivedlo k téměř úplnému vyčerpání, což vedlo k zániku celých ekosystémů (například odlesňování planety), tzn. do značné míry podporujeme vlastní existenci vyčerpáváním zdrojů a decimováním ostatních populací.

Nadměrným rozvojem výroby však člověk nejen vyhrál, ale také prohrál, protože výše uvedené faktory jeho „vítězství“ nad přírodou zasáhly lidskou populaci tvrdě a bolestně. Ekologické nebezpečí hrozící lidstvu, ohrožující především jeho zdraví.

2. Bezpečnost lidského zdraví a životního prostředí

Zdraví je stav úplné fyzické, duševní a sociální pohody, nikoli pouze nepřítomnost nemoci (definice WHO - Světová zdravotnická organizace).

Podívejme se podrobněji na to, jak znečištění atmosféry, hydrosféry a půdy ovlivňuje zdraví každého člověka, národů a celého lidstva.

Znečištění ovzduší. Potenciálně nejnebezpečnější pro lidské zdraví jsou jaderná zařízení, zařízení chemického průmyslu, rafinace ropy, metalurgie, potrubí a doprava. Ve velkých městech však není hlavním zdrojem znečištění ovzduší průmysl, ale motorová vozidla. Emise automobilů obsahují jedovatý oxid uhelnatý a sloučeniny olova, dále saze, uhlovodíky, oxidy dusíku atd. (celkem více než 200 komponentů). Protože všechny tyto emise jsou těžší než vzduch a hromadí se hlavně v blízkosti zemského povrchu, jsou děti, s nimiž jejich rodiče chodí po velkých dálnicích, otráveni více než dospělí, kteří je doprovázejí. Výsledkem je dramatický nárůst respiračních onemocnění u dnešních dětí (i ve srovnání s předchozí generací).

Z otravy vzduchu podél dálnic listy žloutnou a drolí se ze stromů. Keře, listí a tráva podél cest hromadí značné množství těžkých kovů, takže sběr hub, lesních plodů, léčivých bylin, sena není v těchto místech povolen, protože maso a mléko domácích zvířat krmených takovým senem obsahují toxiny, které jsou nebezpečné pro lidské zdraví. Těžké kovy se koncentrují v půdě a okopaninách, houbách a bobulích, což nejen snižuje výnosy, ale také ohrožuje zdraví.

Hydrosféra je otrávena vypouštěním průmyslových odpadních vod. V současnosti znečišťují více než třetinu světového toku řek. Kromě ropy a ropných produktů, těžkých kovů, toxických pesticidů, dioxinů a radioaktivního odpadu je velmi nebezpečné tepelné znečištění vod, v jehož důsledku vodní útvary „umírají“. Teplo je jeden druh znečištění. Teplé odpadní vody ohřívají nádrž, klesá rozpustnost kyslíku ve vodě (který je v ní tak špatně rozpustný), začíná úhyn ryb, prudce se zvyšuje zanášení nádrže, což nakonec vede k jejímu zaplavení.

Podle ruských úřadů pro životní prostředí každoročně roste počet vodních útvarů s vysokou mírou znečištění vod, maximální přípustné koncentrace (MPC) řady škodlivých látek v těchto nádržích jsou překračovány 10krát i vícekrát (definice tzv. MPC a další kritéria kvality životního prostředí budou diskutována v tématu 3). Mezi nejvíce znečištěné mořské oblasti Ruské federace patří povodí Azov-Černého moře, Severní Kaspické moře, Finský záliv Baltského moře, záliv Petra Velikého v Japonském moři, Barentsovo moře v této oblasti. ze souostroví Novaja Zemlya.

Trpí nejen moře, ale také velké a malé řeky Ruska, v mnoha z nich je koupání a rybolov nepřijatelné kvůli nadměrnému znečištění.

Jedním z nejvíce znečištěných míst v Rusku a, jak se někteří ekologové domnívají, i na celé planetě, se ukázalo být město Karabaš v Čeljabinské oblasti, kde funguje továrna na měď a síru, která vylévá surovou odpadní vodu do místní řeky. jezero. Tato vesnice zaznamenala nejvyšší úmrtnost na tisíc obyvatel v zemi, což je důsledkem mnohonásobného překročení ekologických norem v oblasti.

Sladkovodní objekty jsou také zdroji pitné vody, jejíž kvalita v Rusku za poslední desetiletí katastrofálně klesla. Surovou vodu „z kohoutku“ dnes nelze pít v žádné z osad Ruské federace.

Environmentální bezpečnost je stav ochrany životně důležitých zájmů jednotlivce, společnosti, přírody a státu před reálnými a potenciálními hrozbami způsobenými antropogenními nebo přírodními vlivy na životní prostředí. Bezpečnost životního prostředí je nejdůležitější přirozenou lidskou potřebou spolu s jeho potřebou jídla, vody, oblečení, bydlení. Veškerý lidský život je zaměřen na uspokojení fyzických, duchovních a sociálních potřeb, včetně zajištění bezpečnosti životního prostředí. Ministerstvo přírodních zdrojů Ruské federace v roce 1993 vypracovalo program „Ekologická bezpečnost Ruska“, Rada bezpečnosti Ruské federace ve stejném roce projednala otázku zdravotního stavu obyvatelstva Ruska (mj. v souvislosti s stav životního prostředí v zemi).

Rusko se stejně jako celá planeta nachází v ekologické krizi, ke které se koncem minulého století kvůli přechodnému období přidaly krize ekonomické a technologické. Již v 70. letech minulého století vědci opakovaně varovali před škodlivým dopadem technogenního znečištění na lidské zdraví. Na začátku tohoto století už od politiků začala přicházet varování před možností katastrof způsobených člověkem. Možnost takových katastrof vzniká v důsledku opotřebení zařízení, které je v některých průmyslových zařízeních nepřetržitě provozováno více než 60 let (nehody v dolech, pády letadel a vrtulníků atd.).

Zároveň dochází každý den k „tichým“ katastrofám, protože vypouštění a emise znečištění mají tu zákeřnou vlastnost, že se hromadí, hromadí v biosféře, a katastrofa se blíží bez výbuchů a výstřelů, nepostřehnutelně, ale nevyhnutelně. Dospělá populace zároveň trpí onemocněními jater, ledvin a plic způsobenými emisemi olova; nekvalitní voda je příčinou onemocnění trávicího a vylučovacího ústrojí. Hlavními příčinami dětské invalidity v oblastech ekologických problémů jsou poškození dýchacích orgánů, centrálního nervového systému a mozku.

Vše výše uvedené naznačuje, že v Ruské federaci ohrožuje environmentální nebezpečí genofond země a brání Rusku vymanit se ze socioekonomické krize.

3. Kvalita potravin

Jedním z typů environmentální bezpečnosti je potravinová bezpečnost, protože je jedním z hlavních faktorů určujících zdraví obyvatel země. Situace v této oblasti se v Ruské federaci velmi zhoršila na počátku 90. let minulého století v důsledku přílivu nekontrolovaných dodávek nekvalitních potravin ze zahraničí, oslabení kontroly nad výrobou a prodejem potravinářských výrobků. To vše vedlo k hromadným otravám jídlem, především nekvalitními alkoholickými nápoji.

Jednou z příčin tohoto zhoršení byla špatná technická vybavenost mnoha tuzemských podniků v potravinářském průmyslu a obchodu (většina výrobních kapacit v této oblasti nebyla 30 až 50 let modernizována!), nízká úroveň sanitární kultury, využití nekvalitních surovin, nedostatečná kontrola výroby v důsledku eliminace laboratorních služeb v tomto odvětví.

Situace se začala postupně zlepšovat na počátku 21. století. v souvislosti se zavedením přísné kontroly kvality potravin, zrušením četných „bodů“, které nemají licence na výrobu a obchod s potravinářskými výrobky, technickou renovaci výrobních zařízení v potravinářském průmyslu.

4. Environmentální aspekty demografické situace v Rusku

Demografická situace v Rusku úzce souvisí s ekologickou bezpečností. Počtem obyvatel je Ruská federace na sedmém místě na světě po Číně, Indii, USA, Indonésii, Brazílii a Pákistánu. Na začátku XXI století. Rusko přišlo s jedním z nejvyšších úbytků obyvatelstva (vylidňování). Důvody jsou následující:

nízká porodnost, masové rozložení jednodětné rodiny nezajišťující reprodukci populace;

vysoká úmrtnost, jejíž úroveň je jedna z nejvyšších v Evropě (16,3 osob na tisíc obyvatel);

obrovské ztráty práceschopných mužů při nehodách, otravách a úrazech (asi 30 % podle údajů z roku 2002), což je z velké části způsobeno nárůstem alkoholismu a nízkou kvalitou alkoholických nápojů;

rodinná krize, vysoká rozvodovost;

značné objemy nucené (často nelegální) migrace, včetně migrace z ekologických důvodů (problém ekologických uprchlíků).

Jak je vidět, příčiny demografické krize v Rusku nespočívají pouze v sociální oblasti, ale v mnoha ohledech mají ekologický charakter. Na začátku roku 2003 žilo v Rusku 143,1 milionu lidí. Prognózy demografů jsou zklamáním: do roku 2010 bude počet obyvatel v Ruské federaci přibližně 138–139 milionů lidí a Rusko se v počtu obyvatel posune ze sedmého na deváté místo na světě. Dlouhodobé předpovědi naznačují, že pokud budou pokračovat současné trendy, pak se za 5-6 desetiletí, v druhé polovině 21. století, počet obyvatel Ruska sníží zhruba na polovinu.

K překonání negativních demografických trendů v Rusku je nutné:

zlepšení zdravotního stavu obyvatelstva, které pomůže snížit preventabilní úmrtnost, zejména u mužů v produktivním věku;

stimulace porodnosti a posílení rodiny na základě zkvalitnění životní úrovně a materiálních pobídek k rození dětí;

formování určitých sociálních a duchovních a mravních postojů ve společnosti.

V roce 2005 došlo k určitému demografickému zlomu: oproti předchozím letům se zvýšila porodnost. Je to pravděpodobně dáno určitou stabilizací životní úrovně obyvatel a projevem sociálního optimismu. Prezidentský program přijatý v roce 2006 je rovněž zaměřen na nápravu vylidňovací situace v Rusku, která poskytuje jak stimulaci porodnosti v zemi (materiální a sociální pomoc matkám), tak snížení úmrtnosti (podpora důchodců a zdravotně postižených). Pokud bude tento program realizován a trend růstu porodnosti bude pokračovat a zesilovat, pak se chmurné prognózy domácích i zahraničních demografů nemusí naplnit.

5. Člověk a vesmír

Dosud jsme mluvili o vlivu (převážně negativním) člověka na přírodu. Je ale zřejmé, že existuje i opačný vliv: přírodní faktory (a v tomto díle budeme hovořit o faktorech kosmických) nepochybně ovlivňují fyziologii a chování člověka.

Ještě před pár desítkami let nikoho téměř nenapadlo spojovat svůj výkon, pohodu a emoční stav s činností Slunce, fázemi Měsíce, magnetickými bouřemi a dalšími vesmírnými jevy. Průkopníkem v této oblasti byl ruský vědec Alexander Leonidovič Čiževskij, který vytvořil heliobiologii, obor biologie, který studuje vliv Slunce na fyziologické a behaviorální mechanismy člověka. To, že Slunce do značné míry určuje fungování rostlin a živočichů, je lidem známo již od pradávna (kvetení a plodování u rostlin, období páření u zvířat atd.). Rytmus vlastní kosmickým tělesům - pohyb Země, Slunce, Měsíce a hvězd - je také nedílnou vlastností živých organismů, univerzální kvalitou všeho živého, obecným principem organizace vesmíru. Tato vlastnost se projevuje na všech biologických úrovních: buněčné, tkáňové, organismální, ekosystémové i biosférické.

Navzdory rozmanitosti faktorů prostředí lze identifikovat řadu obecných vzorců v povaze jejich dopadu na tělo a v reakcích živých bytostí. Vliv faktorů prostředí závisí nejen na jejich povaze, ale také na dávce vnímané organismy. Všechny organismy v procesu svého vývoje vyvinuly adaptace na vnímání faktorů v určitých kvantitativních limitech, které jsou limity pozitivního účinku na tělo, jeho životně důležitou aktivitu. Pro každý organismus, ať už jde o rostlinu, zvíře nebo mikroorganismus, však existuje určité množství faktoru, který je pro něj nejpříznivější. Příznivá rázová síla se nazývá zóna optimálního ekologického faktoru nebo jednoduše ekologického optima pro organismus daného druhu. Za optimální podmínky je třeba považovat ty, za kterých jedinci daného druhu vykazují maximální vitální aktivitu (rostou a vyvíjejí se) a zanechávají největší počet potomků, tzn. jsou nejvíce přizpůsobené prostředí. Snížení nebo zvýšení síly vlivu faktoru vzhledem k hranicím optimálního rozmezí snižuje životaschopnost organismů. A tím větší odchylka od
optimální, tím výraznější je inhibiční účinek tohoto faktoru na organismus. Maximální a minimální tolerované hodnoty faktoru jsou kritické body, za kterými již není existence organismu možná, nastává smrt. Ty se nazývají horní a dolní limity nebo ekologické minimum a ekologické maximum. Rozsah síly faktoru mezi ekologickým minimem a maximem se nazývá meze únosnosti nebo meze tolerance. V mezích tolerance se vitální aktivita organismu velmi liší v závislosti na závažnosti faktoru a je graficky popsána kupolovitou křivkou (obr. 1).

reprodukce
Růst jednotlivců
Individuální přežití

Jak je vidět na uvedeném obrázku, v mezích tolerance se rozlišuje několik zón v závislosti na stupni projevu vitální aktivity organismu s různou silou faktoru. Tyto zóny jsou následující:
1(F - F) - optimální zóna - jedná se o rozsah síly faktoru, ve kterém organismus vykazuje maximální vitální aktivitu a je sledován jeho růst, vývoj a rozmnožování;
(C - F, F - C) - zóna běžné životní aktivity - jsou to rozsahy síly faktoru, v rámci kterých tělo vykazuje normální životní aktivitu a je pozorován jeho růst a vývoj, ale reprodukce již není možná;
(S - C, C - S) - zóna přežití - jsou to rozsahy síly faktoru, v rámci kterých organismus vykazuje sníženou vitální aktivitu, která může zajistit pouze jeho existenci, ale nedostatečná k zajištění jeho růstu, vývoje. a reprodukce;
(A - S, S - A) - zóna útlaku nebo zóna pesima - to jsou rozsahy síly faktoru, ve kterých faktor působí na organismus tlumivě a jeho životní aktivita je natolik snížena, že může nakonec nastat smrt organismu.
Křivka může být symetrická nebo asymetrická, široká nebo úzká. Jeho forma závisí na druhu příslušejícím k organismu, na povaze faktoru a na tom, která z reakcí organismu je zvolena jako odpověď a v jaké fázi vývoje.
Zástupci různých druhů se velmi liší v optimální zóně a mezích tolerance ke stejnému faktoru (například ryby z teplých a studených moří). Stejná síla faktoru může být optimální pro jeden druh, pesimální pro jiný druh a přesahuje limity odolnosti pro třetí druh. V závislosti na poloze optimální zóny v toleranci jsou organismy teplomilné a mrazuvzdorné, vlhkomilné a odolné vůči suchu atd. Optimální zóna se může u organismů stejného druhu v různých fázích vývoje (například u ryb během dozrávání zárodečných buněk a tření) lišit od stejného faktoru, odlišná ve vztahu k různým faktorům.
Každý druh je specifický svými ekologickými potřebami. Každý druh má své vlastní meze tolerance ve vztahu ke stejnému faktoru. Tento rys druhů formuloval v roce 1924 ruský botanik L.G. Ramensky jako „pravidlo ekologické individuality druhů“ ve vztahu k rostlinám a
ale později bylo toto pravidlo široce potvrzeno v zoologických studiích.
Schopnost druhů přizpůsobit se určitému rozsahu environmentálních faktorů je označována konceptem ekologické plasticity nebo ekologické valence druhu. Čím širší je rozsah fluktuací faktorů, ve kterém může daný druh existovat, tím větší je jeho ekologická plasticita a tím širší jsou jeho toleranční meze. Organismy s širokými tolerančními limity jsou odolnější a nazývají se eurybiont. Druhy, které mohou existovat s malými odchylkami faktoru od optimální hodnoty, jsou ekologicky neplastické a mají malou výdrž. Mají úzké meze tolerance a nazývají se stenobiont nebo vysoce specializované. U druhů, které existují po dlouhou dobu v relativně stabilních podmínkách prostředí, se vyvinou stenobiontické znaky, zatímco u druhů, které existují s významnými výkyvy faktorů prostředí, se stávají eurybiontické.
Biontismus organismu k jednomu nebo druhému faktoru je označen přidáním předpony eury- nebo steno- k názvu faktoru. Například:
stenotermní nebo eurytermní (ve vztahu k teplotě);
stenohydrický nebo euryhydrický (ve vztahu k vlhkosti);
stenohalin nebo euryhalin (ve vztahu k salinitě vody);
stenofágní nebo euryfagické (ve vztahu k potravě); stenooykny nebo euryoikny (ve vztahu k biotopu).
Eurybiontů je ve vztahu ke všem faktorům velmi málo. Eurybiontismus přispívá k širokému rozšíření druhů (prvoci, bakterie, houby atd.). Stenobionty obvykle omezuje rozsahy. Díky své vysoké specifičnosti však mohou stenobionti obsadit rozsáhlá území (orlovci).
Jednotlivci se tedy přizpůsobují každému z faktorů prostředí relativně nezávisle, zatímco
ekologická plasticita ve vztahu k různým faktorům prostředí není stejná. Proto má každý druh své specifické ekologické spektrum, tzn. součet ekologických valencí ve vztahu k faktorům prostředí.

Pojem stanoviště a faktory prostředí

Stanoviště organismu je kombinací abiotických a biotických podmínek jeho života. Vlastnosti prostředí se neustále mění a každý tvor, aby přežil, se těmto změnám přizpůsobuje.

Vliv prostředí je organismy vnímán prostřednictvím faktorů prostředí nazývaných environmentální.

Faktory prostředí- to jsou určité podmínky a prvky prostředí, které mají specifický vliv na organismus. Dělí se na abiotické, biotické a antropogenní (obr. 2.1).

abiotické faktory - celý soubor faktorů anorganického prostředí, které ovlivňují život a rozšíření živočichů a rostlin. Jsou mezi nimi fyzikální, chemické a edafické.

Fyzický faktory jsou ty, jejichž zdrojem je fyzikální stav nebo jev (mechanický, vlnový atd.). Například teplota, pokud je vysoká - dojde k popálení, pokud je velmi nízká - omrzliny. Vliv teploty mohou ovlivnit i další faktory: ve vodě – proud, na souši – vítr a vlhkost atd.

Chemikálie faktory jsou ty, které pocházejí z chemického složení prostředí. Například slanost vody, pokud je vysoká, život v nádrži může zcela chybět (Mrtvé moře), ale zároveň většina mořských organismů nemůže žít ve sladké vodě. Život živočichů na souši i ve vodě závisí na přiměřenosti obsahu kyslíku atp.

edafický faktory, tedy půda, jsou kombinací chemických, fyzikálních a mechanických vlastností půd a hornin, které ovlivňují jak organismy v nich žijící, tedy pro které jsou biotopem, tak kořenový systém rostlin. Známé jsou účinky chemických složek (biogenních prvků), teploty, vlhkosti, struktury půdy, obsahu humusu atd. o růstu a vývoji rostlin.

Biotické faktory - soubor vlivů životní činnosti některých organismů na životní činnost jiných, jakož i na neživé prostředí. V druhém případě hovoříme o schopnosti organismů samých do určité míry ovlivňovat životní podmínky. Například v lese se vlivem vegetačního krytu vytváří zvláštní mikroklima či mikroprostředí, kde se oproti otevřenému stanovišti vytváří vlastní teplotní a vlhkostní režim: v zimě je o několik stupňů tepleji, v létě je chladnější a vlhčí. Zvláštní mikroprostředí vzniká také v dutinách stromů, norách, jeskyních atd.

Za zmínku stojí zejména podmínky mikroprostředí pod sněhovou pokrývkou, které má již čistě abiotickou povahu. V důsledku ohřívacího účinku sněhu, který je nejúčinnější, když je jeho tloušťka alespoň 50-70 cm, žijí v jeho spodní části, přibližně v 5 cm vrstvě, drobní hlodavci v zimě, protože teplotní podmínky pro ně jsou zde příznivé (od 0 do - 2 °C). Díky stejnému účinku se pod sněhem zachovají sazenice ozimých obilovin - žita, pšenice. Velká zvířata - jeleni, losi, vlci, lišky, zajíci atd. - se také ukrývají ve sněhu před silnými mrazy a lehají si do sněhu, aby si odpočinuli.

Vnitrodruhové interakce mezi jedinci stejného druhu jsou tvořeny skupinovými a hromadnými účinky a vnitrodruhovou soutěží. Skupinové a hromadné efekty - termíny navržené Grassetem (1944) označují sdružování zvířat stejného druhu ve skupinách dvou a více jedinců a efekt způsobený přelidněním prostředí. V současnosti se tyto vlivy nejčastěji označují jako demografické faktory. Charakterizují dynamiku počtu a hustoty skupin organismů na populační úrovni, která je založena na vnitrodruhové konkurenci, která se zásadně liší od mezidruhové konkurence. Projevuje se především v teritoriálním chování živočichů, kteří si chrání svá hnízdiště a známé území v oblasti. Stejně tak mnoho ptáků a ryb.

Mezidruhové vztahy jsou mnohem rozmanitější. Dva druhy žijící vedle sebe se nemusí ovlivňovat vůbec, mohou se ovlivňovat příznivě nebo nepříznivě. Možné typy kombinací a odrážející různé typy vztahů:

neutralismus- oba typy jsou nezávislé a nemají na sebe žádný vliv;

soutěž- každý z druhů má nepříznivý vliv na druhý;

vzájemnost- druhy nemohou existovat jeden bez druhého;

provoz potrubí(commonwealth) - oba druhy tvoří společenství, ale mohou existovat odděleně, ačkoli společenství prospívá oběma;

komenzalismus- jeden druh, komenzál, těží ze soužití a druhý druh, hostitel, žádný užitek (vzájemná tolerance);

amensalismus- jeden druh, amensální, zažívá inhibici růstu a reprodukce od jiného;

predace- dravý druh se živí svou kořistí.

Mezidruhové vztahy jsou základem existence biotických společenstev (biocenóz).

Antropogenní faktory - faktory generované člověkem a ovlivňující životní prostředí (znečištění, eroze půdy, odlesňování atd.) jsou uvažovány v aplikované ekologii.

Z abiotických faktorů se poměrně často rozlišují faktory klimatické (teplota, vlhkost vzduchu, vítr aj.) a hydrografické faktory vodního prostředí (voda, proud, slanost aj.).

Většina faktorů se v čase kvalitativně i kvantitativně mění. Například klimatické - během dne, ročního období, podle roku (teplota, osvětlení atd.).

Faktory, které se v průběhu času pravidelně mění, se nazývají periodické. Patří sem nejen klimatické, ale i některé hydrografické – odlivy a odlivy, některé mořské proudy. Faktory, které vzniknou neočekávaně (výbuch sopky, útok predátora atd.), se nazývají neperiodické.

Při studiu adaptability organismů na životní podmínky je velmi důležité rozdělení faktorů na periodické a neperiodické (Monchadsky, 1958).

Přednáška 9

Základní představy o adaptacích organismů

Přizpůsobování (lat. "přípravek") - adaptace organismů na prostředí. Tento proces pokrývá strukturu a funkce organismů (jednotlivců, druhů, populací) a jejich orgánů. Adaptace se vždy vyvíjí pod vlivem tří hlavních faktorů – variability, dědičnosti a přirozeného výběru (i umělého – prováděného člověkem).

Hlavní adaptace organismů na faktory prostředí jsou dědičně určeny. Vznikly na historické a evoluční cestě bioty a měnily se spolu s proměnlivostí faktorů prostředí. Organismy jsou přizpůsobeny neustále působícím periodickým faktorům, ale mezi nimi je důležité rozlišovat primární a sekundární.

Hlavní- to jsou faktory, které na Zemi existovaly ještě před vznikem života: teplota, osvětlení, příliv a odliv, odliv atd. Adaptace organismů na tyto faktory je nejstarší a nejdokonalejší.

Sekundární periodické faktory jsou výsledkem změn primárních: vlhkost vzduchu v závislosti na teplotě; rostlinná potrava v závislosti na cykličnosti ve vývoji rostlin; řada biotických faktorů vnitrodruhového vlivu apod. Vznikly později než primární a adaptace na ně není vždy jednoznačně vyjádřena.

Za normálních podmínek by na stanovišti měly působit pouze periodické faktory, neperiodické by měly chybět.

Zdrojem adaptace jsou genetické změny v těle - mutace, ke kterým dochází jak pod vlivem přírodních faktorů v historické evoluční fázi, tak v důsledku umělého ovlivnění těla. Mutace jsou různorodé a jejich akumulace může vést až k dezintegračním jevům, ale díky selekci získávají mutace a jejich kombinace význam „vedoucího tvůrčího faktoru v adaptivní organizaci živých forem“ (TSB, sv. 1, 1970).

Na historicko-evoluční cestě vývoje působí na organismy abiotické a biotické faktory v kombinaci. Jsou známy jak úspěšné adaptace organismů na tento komplex faktorů, tak i „neúspěšné“, tj. místo adaptace druh vymírá.

Ekologie(z řeckého "oikos" - bydlení a "logos" - věda) - věda, která studuje zákonitosti vztahů mezi organismy a prostředím, způsob života zvířat a rostlin, jejich produktivitu, změny v počtu, druhové složení.

Faktory prostředí

Životní prostředí je součástí přírody, ve které žijí organismy. Existují tři prostředí života – voda, vzduch, půda. Voda je primárním prostředím pro živé bytosti, protože v ní vznikl život. Organismy mohou žít v jednom prostředí (ryby - ve vodě), ve dvou (suchozemské rostliny ve vzduchu a půdě) a dokonce ve třech prostředích (pobřežní vodní rostliny - v půdě, vodě a vzduchu). Některé organismy se periodicky přesouvají z jednoho prostředí do druhého (hmyz s vodními larvami, obojživelníci). Jednotlivé prvky prostředí, které interagují s organismy, se nazývají environmentální faktory.

Podle jejich povahy se rozlišují dvě skupiny faktorů:

1. anorganické, popř abiotické faktory: teplota, světlo, voda, vzduch, vítr, slanost a hustota prostředí, ionizující záření;
2. biotické faktory, spojené se soužitím, vzájemné ovlivňování živočichů a rostlin na sebe.
3. Alokovat také antropogenní faktor- vliv člověka na přírodu. Každý z faktorů prostředí je nenahraditelný. Nedostatek tepla tedy nelze nahradit dostatkem světla, minerální prvky potřebné pro výživu rostlin nelze nahradit vodou.

Intenzita faktoru, nejpříznivějšího pro život, se nazývá optimální nebo optimální.

Hranice, za kterými je existence organismu nemožná, se nazývají dolní a horní limity výdrže.

Abiotické faktory

solární radiace slouží jako hlavní zdroj energie pro všechny procesy probíhající na Zemi. Biologický účinek světla je různorodý a je určen jeho spektrálním složením, intenzitou a periodicitou osvětlení.

Spektrum slunečního záření zahrnuje ultrafialové, viditelné a infračervené paprsky.

Ultrafialové paprsky o vlnové délce 0,29 mikronu škodí všemu živému, jsou zdržovány ozónovou vrstvou atmosféry. Delší ultrafialové paprsky (0,3-0,4 mikronů) mají vysokou chemickou aktivitu. V malých dávkách jsou prospěšné ultrafialové paprsky.

Pro organismy jsou zvláště důležité viditelné paprsky (vlnová délka 0,4-0,75 mikronů). Zelené rostliny syntetizují organickou hmotu. Pro většinu zvířat je viditelné světlo jedním z důležitých environmentálních faktorů.

Infračervené paprsky (vlnová délka přes 0,75 mikronů) jsou důležitým zdrojem tepelné energie.

Teplota- důležitý faktor ovlivňující životně důležité procesy organismů: růst, vývoj, rozmnožování, dýchání, syntéza organických látek atd. Optimální teplota závisí na stanovištních podmínkách druhu; pro většinu suchozemských zvířat a rostlin se pohybuje v poměrně úzkých mezích (15-30 °C). Organismy s proměnlivou tělesnou teplotou se nazývají Chladnokrevný. V nich zvýšení teploty způsobuje zrychlení fyziologických procesů. Tyto organismy však mají adaptace z přehřátí (přítomnost průduchů u rostlin, odpařování přes kůži u zvířat).

Nejdokonalejší termoregulaci v procesu evoluce získali ptáci a savci, tzn. teplokrevný zvířat, kvůli vytvoření čtyřkomorového srdce. To zajistilo jejich existenci bez ohledu na teplotní podmínky prostředí a umožnilo jim usadit se po celé zeměkouli.

Voda- nepostradatelná složka živých věcí, významný klimatický faktor, neboť slouží jako hlavní prostředek regulace teploty na povrchu Země. Adaptace na zkušenosti s nedostatkem vláhy je výrazná u obyvatel suchých stepí a pouští (upravené ostnaté listy, dobře vyvinutý kořenový systém, vysoký osmotický tlak). Některé rostliny (agáve, rozchodník, mladé) mají dužnaté listy a stonky a jsou schopny dlouhodobě zadržovat vodu. Ostatní rostliny (tulipány, mák, husí cibule atd.) stihnou vyrůst a vykvést v krátkém jaru, kdy je v půdě ještě dostatek vláhy. Schopnost těchto rostlin ponořit se do stavu hluboké fyziologické dormance má velký adaptační význam.

Sezónní změny vnějších podmínek jsou spojeny se změnami nejdůležitějších faktorů života – teploty, osvětlení, vlhkosti. Obyvatelé mírných zeměpisných šířek se vyznačují projevem sezónních cyklů vývoje.

Na jaře, se zvýšením teploty a osvětlení, je pozorována aktivní životně důležitá aktivita organismů: rostliny rostou a kvetou, přilétají ptáci atd. V létě dozrávají semena rostlin, většina zvířat dává potomky. Na podzim začíná příprava organismů na nepříznivé zimní podmínky: v rostlinách se ukládají živiny, u zvířat dochází k línání atd. V zimě při nízkých teplotách nastává hluboký odpočinek. Tento jev je charakteristický zejména pro rostliny a některá zvířata.

Každý organismus má určité adaptace na snášení nízkých teplot. Navíc se v zimě zvyšuje mrazuvzdornost rostlin a hmyzu. Jmenuje se to kalení za studena. Hluboké ochlazení způsobí dočasné vratné zastavení života. Takový stav se nazývá pozastavená animace. U ptáků a savců nedochází ke stavu úplné pozastavené animace, protože nejsou adaptováni na hypotermii. Vyvinuli další úpravy pro přenos zimního období (sezónní migrace apod.).

V regulaci sezónních cyklů u většiny rostlin a živočichů hraje hlavní roli změna délky dne a noci. Odezva na délku světelné periody dne se nazývá fotoperiodismus.

fotoperiodismus- jedná se o běžné, důležité přizpůsobení, které reguluje sezónní jevy u široké škály organismů. Změna délky dne vždy úzce souvisí s ročním chodem teploty a předchází jeho změně, po zkrácení dne teplota také klesá. V průběhu roku se délka dne striktně pravidelně mění a nepodléhá náhodným výkyvům. Proto délka dne slouží jako přesná astronomická předzvěst sezónních změn. Objasnění role délky dne a regulace sezónních jevů otevírá velké možnosti pro vědecké poznání vývoje rostlin a živočichů.

MBOU "Shumyachskaya střední škola pojmenovaná po. V.F. Aleshin »

Závěrečný projekt na téma: "Vzorce vztahu mezi organismy a prostředím."

Udělal jsem práci:

žák 9. třídy "A"

Sidorenkov Egor

Učitel: Vasilenková

Olga Vladimirovna

město Shumyachi

Projektový pas

Vysvětlivka

V současné době je věnována velká pozornost zachování zdraví školáků. Vláda Ruské federace vypracovala a schválila Národní vzdělávací iniciativu „Naše nová škola“. Jednou z oblastí práce je uchování a upevňování zdraví dětí.

Koncepce školního vzdělávání říká, že ve školním věku je položen základ zdraví, dozrávají a zdokonalují se vitální systémy a funkce těla, zvyšuje se odolnost vůči vnějším vlivům, formují se pohyby, držení těla, osvojují se návyky, představy, povahové vlastnosti, zvyšuje se odolnost vůči vnějším vlivům, formují se pohyby, držení těla, získávají se návyky, představy, povahové rysy. bez kterých se zdravý životní styl neobejde.

Význam tohoto problému je zvažován i ve Federálním programu rozvoje vzdělávání, Koncepci modernizace vzdělávání a v Úmluvě o právech dítěte. V § 51 odst. 1 zákona o vzdělávání se uvádí, že vzdělávací instituce vytváří podmínky, které zaručují ochranu a upevňování zdraví žáků.

Jedním z problémů je podle nás nedostatečná informovanost dětí o jejich zdraví. Věříme, že hlavní je pomoci školákům vytvořit si vlastní životní zásady při volbě zdravého životního stylu, naučit je hodnotit své fyzické možnosti, vidět perspektivy svého rozvoje a uvědomit si zodpovědnost za své zdraví.

V moderní školní instituci je nutné hledat nové přístupy ke zlepšení dítěte, založené na sledování zdravotního stavu každého dítěte, zohledňování a využívání vlastností jeho těla, individualizaci zájmových aktivit a vytváření určitých podmínek.

Jednou z perspektivních metod, které přispívají k řešení tohoto problému, je metoda projektové činnosti. Na základě přístupu ke vzdělávání a výchově zaměřeného na studenta rozvíjí kognitivní zájem, zvídavost v různých oblastech poznání, formuje kooperační dovednosti a praktické dovednosti. V projektu je možné kombinovat obsah vzdělávání z různých oblastí vědění, navíc se otevírají velké možnosti při organizování společných poznávacích a pátracích aktivit školáků, učitelů a rodičů.

Žáci cítí potřebu komunikovat s přírodou. Učí se ji milovat, pozorovat, vcítit se, chápat, že naše Země nemůže existovat bez rostlin, neboť nám pomáhají nejen dýchat, ale také léčit různé nemoci. Musíme je chránit a uchovávat, umět správně využívat jejich léčivé vlastnosti.

Při formování humánního postoje k přírodě je nutné, aby student pochopil, že člověk a příroda jsou propojeni, proto péče o přírodu je péčí o člověka, jeho budoucnost.

Hypotéza: Efektivitu utváření základů zdravého životního stylu u školáků zajišťují tyto pedagogické podmínky: informovanost o základech zdravého životního stylu; obohacení objektově-prostorového prostředí výběrem léčivých rostlin pro aroma a bylinnou medicínu;

Odůvodnění relevance projektu

Aby bylo možné aktivně ovlivňovat postavení dítěte ve vztahu k vlastnímu zdraví, je nutné především vědět, že samotný pojem „zdraví“ je definován nejednoznačně.

Pojem „zdraví“ má mnoho definic. Nejoblíbenější a možná i nejprostornější by však měla být definice Světové zdravotnické organizace: „Zdraví je stav úplné fyzické, duševní a sociální pohody, nikoli pouze nepřítomnost nemoci nebo fyzických vad“ .

očekávané výsledky

Rozvoj výzkumných dovedností a schopností;

Formování vědomého přístupu k jejich zdraví u dětí;

Obohacení objektově-prostorového prostředí výběrem léčivých rostlin pro aroma a bylinnou medicínu;

cíle:

Formovat u dětí vědomý přístup ke svému zdraví a zajistit maximální aktivitu dětí v procesu poznávání světa.

Studium vlivu dřevin na ovzduší a zdraví studentů.

úkoly:

Upozornit na problém utváření kultury zachování vlastního zdraví mezi studenty.

Studovat problematiku vlivu dřevin na ovzduší na základě odborné literatury; fytoncidní vlastnosti dřevin.

Provést selekci dřevin na základě jejich fytoncidního účinku

1. Úvod

Klimatické problematice školního území (místa) je v posledních letech věnována velká pozornost, neboť stav vzdělávacích, vzdělávacích, veřejných a jiných typů institucí přímo souvisí s lidským zdravím.

Vytváření plotů, které vizuálně rozšiřují hranice lokality a vytvářejí efekt soukromí, je vytváření plantáží ze stromů a keřů.

Při popisu užitečných funkcí výsadeb lze zaznamenat jejich významnou roli při ochraně území před prachem, plynnými sloučeninami škodlivými pro člověka. Výsadby výrazně snižují koncentraci škodlivých plynných látek v atmosféře. V tomto ohledu jsou účinné keře, a to skalník, hloh, kalina, ze stromů topol. Jedná se o rostliny, které mají pýřité nebo lepkavé listy.

Fytoncidní vlastnosti jsou vlastní celému rostlinnému světu, avšak stupeň antimikrobiální aktivity těkavých sekretů určitých druhů je odlišný. Fytoncidy tedy zabíjejí škodlivé mikroorganismy v třešni ptačí - za 15 minut, citroník - za 5 minut, v černém rybízu - za 10 minut, ale stojí za to si uvědomit, že mikroby se ve vzduchu nemnoží, ale mohou si zachovat svou životaschopnost a patogenní vlastnosti na dlouhou dobu.

Relevance projektu: V současné době je věnována velká pozornost zachování zdraví školáků. Jedním z problémů je podle nás nedostatečná informovanost dětí o jejich zdraví. Věříme, že hlavní je pomoci školákům vytvořit si vlastní životní zásady při volbě zdravého životního stylu, naučit je hodnotit své fyzické možnosti, vidět perspektivy svého rozvoje a uvědomit si zodpovědnost za své zdraví.

Jednou z perspektivních metod, které přispívají k řešení tohoto problému, je metoda projektové činnosti.

Fytoncidy zabíjejí škodlivé mikroorganismy – to přispívá ke zlepšení lidského zdraví.

Předmět studia bylo vzdušné prostředí areálu školy a zdravotní stav žáků školy.

Účel studia:

- studium vlivu dřevin na ovzduší a zdraví studentů.

Formovat u dětí vědomý přístup ke svému zdraví a zajistit maximální aktivitu dětí v procesu poznávání světa.

úkoly:

Upozornit na problém utváření kultury zachování vlastního zdraví mezi studenty.

Studovat problematiku vlivu dřevin na ovzduší na základě odborné literatury; fytoncidní vlastnosti dřevin.

Provést selekci dřevin na základě jejich fytoncidních vlastností.

Metody výzkumu:

rozbor literatury,

vysvětlující a názorná metoda,

praktická metoda,

individuální práce.

Metodika výzkumu:

Studie byla provedena ve třech fázích. V první fázi jsem prostudoval problém, stanovil účel a cíle teoretické a experimentální práce a vybral nejoptimálnější diagnostické metody pro hodnocení zdraví.

Na druhém stupni na základě údajů zdravotnického pracovníka školy studoval zdravotní stav studentů podle typu onemocnění a úroveň tělesné zdatnosti ve vztahu ke zdravotní skupině.

Ve třetí fázi studie jsem zpracoval data, shrnul výsledky a vyvodil závěry.

2. Literární revue

V tomto projektu byly použity knihy nejen přímo na toto téma, ale i doplňkové knihy o geografické poloze předmětu studia, přírodních podmínkách v této oblasti.

Různé knihy obsahují různé informace: některé se zaměřují na stanoviště a oblast definice rostlin, jiné na biologické vlastnosti druhu. Proto jsem v projektu nevyčlenil žádnou jednu knihu, o kterou jsem se opíral a zcela z ní vycházel; všechny dostupné knihy byly stejně užitečné.

Obecně mi všechny knihy pomohly správně prozkoumat okolí školy. Na základě údajů z mnoha knih se mi podařilo správně formulovat účel a cíle studie a také jasně vyvodit závěr.

3. Geografie okresu Shumyachsky

Vegetace

Podnebí

Podnebí mírný kontinentální. Průměrná teplota v lednu je −9 C, v červenci +17 C. Týká se nadměrně vlhkých oblastí, srážky od 630 do 730 mm za rok, více v severozápadní části - kde častěji procházejí cyklóny, max. léto. Průměrný roční počet dní se srážkami je od 170 do 190. Vegetační doba je 129-143 dní. Období s kladnou průměrnou denní teplotou vzduchu trvá 213-224 dní. Průměrná doba trvání bezmrazého období je 125-148 dní. Oblast se vyznačuje výraznou proměnlivostí atmosférické cirkulace v průběhu roku, což vede k velmi znatelným odchylkám teplot a srážek. Nerovnoměrné je také rozložení srážek v průběhu roku. Největší počet jich připadá v létě (asi 225-250 mm). Za celý rok převládají větry západního, jihozápadního a jižního směru. Okres Shumyachsky se také vyznačuje vysokou oblačností (největší počet jasných dnů na jaře - až 10%)

Půdy

Převládají půdní typy drno-podzolové (78 % plochy) a hlinitopísčité. Méně časté jsou typické podzoly, sodné, různé druhy bažinných a lužních půd. Je tam nízký obsah humus a degradace plodnosti a v důsledku ustání meliorace na některých místech se rozvíjí vodní eroze půd.

4. Výsledky výzkumu

4.1. Studium uspořádání školního území

Škola je multifunkční instituce. Během školního roku se studenti nejen učí, ale také relaxují, sportují a procházejí se na území školy. Proto by každé dítě na území mělo být nejen pohodlné, ale také bezpečné.

Za tímto účelem bylo provedeno posouzení území školy podle přítomnosti a umístění hlavních funkčních zón vedle něj.

Stůl 1

Hodnocení území školy přítomností a umístěním hlavních funkčních zón vedle něj

Závěr: v umístění hlavních funkčních prostor jsou splněny všechny hygienické a hygienické normy.

4.2. Studium druhové skladby dřevin na území školního areálu MBOU „Shumyachskaya střední škola pojmenovaná po. VF. Aljošin"

Byla stanovena hlavní druhová skladba stromů a keřů. Celkem je zde 17 druhů stromů a 2 druhy keřů.

Podle výsledků studie bylo zjištěno, že na území školního areálu se vyskytují dřeviny s fytoncidními vlastnostmi (bříza, lípa, jasan, šeřík aj.) a nacházejí se na kraji silnice, chránící školu před sazemi, prachem a škodlivé mikroorganismy.

Závěr: většina dřevin je na místě řádně vysazena s hlavním cílem chránit děti před prachem a škodlivými mikroorganismy.

4.3. Studie zeleného ochranného pásu areálu školy

Ne nadarmo se zelené části areálu školy říká „zelený ochranný pás“, plní funkce ochrany budovy školy před hlukem, prachem a normalizuje složení ovzduší. S pomocí svinovacího metru byly proto změřeny hlavní ukazatele charakterizující zelené ochranné pásmo a získány následující údaje

Stůl číslo 2

Zelený ochranný pás areálu školy

Závěr: hlavní ukazatele charakterizující ochranné pásmo zeleně splňují hygienické a hygienické normy.

4.4. Sanitární a hygienické posouzení dřevin

Bylo provedeno posouzení vitální stability stromů.

Výsledky výzkumu jsou shrnuty v tabulce.

Tabulka č. 3

Sanitární a hygienické posouzení dřevin

4.5. Studium terapeutického účinku stromů a keřů

Byly studovány fytoncidní vlastnosti dřevin a byl odhalen jejich vliv na lidský organismus.

Studie byla provedena analýzou vědecké literatury, výsledky studie jsou shrnuty v tabulce.

Tabulka č. 4

Stromy a keře, jejichž těkavé sekrety mají léčivý účinek

Z analýzy výsledků tabulky, je jasné, že největší fytoncidní vlastnosti mají bříza, černý rybíz, šeřík, borovice - to jsou plemena, která jsou pro člověka nejužitečnější.

5. Analýza zdravotního stavu žáků školy

Na základě hygienického a hygienického stavu areálu školy jsem se rozhodl provést posouzení zdravotního stavu žáků naší školy.

Školní nemoci

Z výsledků lékařských vyšetření vyplývá, že na prvním místě jsou onemocnění dýchacích cest, onemocnění žaludku, poruchy držení těla a zraku.

Většinu času děti tráví u svého stolu, televize, počítače. Příčinou zrakového postižení je únava očí z nadměrné zátěže a nedodržování pravidel péče o zrak. Data z průzkumů ukazují, že přepracovanost nepochází ze školní zátěže, ale ze životního stylu. Teenageři tráví většinu svého volného času sledováním televizních pořadů a hraním počítačových her.

Zdravotní skupiny

Stůl číslo 5

Diagnostika zdraví žáků ve školním režimu

Tabulka č. 6

Ve zdravotním stavu dětí je ve srovnání s každým předchozím rokem negativní trend.

Diagnostika nemocných studentů ve školním režimu

Stůl číslo 7

Z tabulek je patrné, že o něco více než 1/3 žáků školy je uznáno za zdravé.

Závěry a závěr:

Pokud jde o estetické hodnocení stromů, můžeme říci, že obecně mají stromy vysoké dekorativní vlastnosti a nejsou vyžadována hygienická opatření. Existují však i stromy střední dekorativnosti, které vyžadují trochu práce s ošetřením ran, prořezáváním suchých větví a větví, následným utěsněním a zdobením poškozených míst. Birch takovou pomoc potřebuje.

V průběhu práce bylo rozebráno mnoho materiálů, proveden výzkum, vyvozeny závěry. Ve všech formách organizace byly použity následující zásady:

práce pro školu by měla být užitečná;

práce by měla být zaměřena na řešení otázek ochrany zdraví dětí;

práce by měla přispět k tomu, aby studenti získali další znalosti a dovednosti v oblasti environmentální kultury, medicíny a zdravotnictví.

Svým projektem jsem se rozhodl ukázat svůj postoj a upozornit ostatní kluky na zdravý životní styl. Péče o své zdraví je přece úkolem nejen rodičů, učitelů, ale i nás samotných.

7. Literatura

Andreeva N.D., Malinovskaya N.V. "Biologie ve škole" č. 8, 2010.

Artyukhova I.S. "Biologie ve škole" č. 7, 2008.

Medveděv V.A. "Tisíc zapomenutých receptů", 2005

slepé střevo

Jalovec

Limes po obvodu školy

Šeřík

Javor

Volejbalové hřiště

Hřiště

Hřiště