tədqiqatın empirik əsası nədir? Və ən yaxşı cavab aldı
Yyobolev ilya [guru] -dan cavab
Empirik, təcrübəyə əsaslanan, birbaşa müşahidə əsasında faktları öyrənmək.
Tədqiqatın ememptik əsası da tədqiq olunan faktlar, hadisələrdir.
Yəni bu, bu, bu və ya bu fenomenə, maddə, prosesi, bu, mövcud faktlara əsaslanaraq tədqiqat hazırlamaq deməkdir, bu, hadisə altında olan məsələdən narahat olan hadisələr.
Cavab vermək Polyakova Karina[ekspert]
təcrübə üzərində quruldu
Cavab vermək Danil[Guru]
Empirizm (yunan dilindən. Έμπειρία - təcrübə) - Həssas təcrübəni tanımaq, etibarlı biliklərin yeganə mənbəyini tanımaq.
Cavab vermək Lena əbədi[Guru]
təcrübəli məlumatlar (təcrübəli tərəfindən alınan məlumatlar, araşdırmalarda hansı nəticələrə səbəb olur. Məsələn, sosiologiyada sorğu ilə əldə edilən anketdəki müxtəlif suallara cavabların faiz paylanmasıdır.
Empirika və etibarlı təcrübələr var. Məsələn, nəzəri cəhətdən, sosial əhval indeksi, müxtəlif partiyaların əhalinin ictimaiyyətinə və şəxsi həyatına subyektiv qiymətləndirmələrin ölçülməsini ehtiva edən mürəkkəb bir göstəricidir və empirik olaraq 2008-ci ilin sonunda 100-dən 80 baldır .
Cavab vermək Axınçı.[Guru]
Tədqiqatın nəzəri hissəsində kitablardan / dövri nəşrlərdən "yığın" və empirik bir təcrübə :), belə deyə bilsəniz. Konkret bir nümunədə, zehni geriliyi olan uşaqların düşüncəsinin inkişafı üçün bir diplom. Monoqrafiyalar nəzəriyyəsi, kimsə - bu problemin nəhəngi, empirik (təcrübəli) bir hissədə, ideal olaraq, xüsusi əqli qüsurlu uşaqlar (uşaqlar qrupu üzərində necə işlədiyini düşünün ). Sonrakı, empirik hissədə, müəyyən bir vəziyyətdə necə dəyişdikləri üsulların nə qədər olduğunu göstərməlisiniz. Daha yaxşı əks etdirmək üçün diaqramlar, masalar qurmalısınız.
Bunun kimi.
Qısaca: Empirik, araşdırmanın təcrübəli və ya praktik bir hissəsidir.
Cavab vermək 2 cavab[Guru]
Hey! Sualınıza cavab olan mövzuların seçimi: Tədqiqatın empirik əsası nədir?
Mədəniologiya. Xahiş edirəm "mədəni analiz" və ya "mədəni yanaşma" termininin tərifini tapın.
Tarixi və fəlsəfi ənənəyə ən yaxın inteqrativ analiz metodu.
Kəmiyyət təhlili üçün, universitetlərin tələbə anket məlumat bazasının bir hissəsi istifadə olunurdu. Məlumatlar 2013-cü ildə MDB ölkələrinin (Rusiya, Ermənistan, Qırğızıstan, Moldova, Ukrayna, Qazaxıstan və Tacikistan, Qazaxıstan və Tacikistan) 39 universitetində toplanmışdır. Layihə çərçivəsində "Ali təhsil kurslarının məzuniyyət potensialının qiymətləndirilməsi" MDB ölkələrinin qurumları "SƏTƏM İdarəetmə İnstitutunun Miqrasiya Siyasəti Mərkəzi. Üç səviyyəli üç səviyyəli 8220 tələbə tədqiqatı (lisenziya, ixtisas, məzun) haqqında məlumat əldə edildi. Təhlil üçün 5 şəhərdən (Kalininqrad, Kemerovo, Perm, Rostov-on-Don, Ufa) respondentləri axtarırdıq. Nümunənin ölçüsü 1658 respondentdir. Məlumatlar, universitetin son bir ilində meyarın hazırlandığı hədəf əlçatan nümunədə toplanmışdır.
Şəkil 2. Respondentlərin şəhərlərdə paylanması
Ümumiyyətlə, respondentlərin paylanması perm istisna olmaqla, respondentlərin 26% -nin müsahibə aldığı üçün (şəhər başına 18-20%) bərabərdir. Ancaq belə bir az artıqlıq məqbul sayıla bilər.
Anketdə 105 sual, resposektlərin ictimai-demoqrafik və bioqrafik xüsusiyyətlərinə görə, retrospektin, o cümlədən retrospektin, o cümlədən retrospektin xüsusiyyətləri, universitetlərin sonunda yaşayacaqları və işlərinin aparılması və işləməsi və işləməsi ilə işlərin xüsusiyyətləri Gələcək yaşayış yeri və ümumilikdə həyat planlarının seçilməsini müəyyənləşdirmək. Anketin fraqmenti Əlavədə 4-dür.
Nümunə əlçatandır və bu, məlumatlarımızın vacib bir məhdudiyyətidir. Məlumat toplamaq proseduru bir qarışıq anketi qəbul etdi. Qayıdış anketi səviyyəsində məlumatımız yoxdur və mövcud nümunə fərdi universitetlərə və ixtisaslara qarşı yerdəyişməyə səbəb ola bilər. Beləliklə, nümunədə məzunların əksəriyyəti iqtisadiyyat və idarəetmə fakültələrinin məzunlarını (31%), nisbətən bir neçə tibbi ixtisas məzunlarının (1,5%) təşkil edir. Bu cür paylanmaya gəlincə, məlumatların olmaması səbəbindən tədqiq olunan şəhərlərin universitetlərinin universitetlərinin məzunlarının əsl bölgüsünün qiymətləndirilməsini qiymətləndirmək mümkün deyil. Hər halda, məlumatlar yalnız bu şəhərlərin universitetlərinin məzunlarının məcmuəsi üçün ümumiləşdirilə bilər.
Fərdi ixtisaslara istiqamətli skotlar miqrasiya bitkiləri öyrənərkən köçkün ola bilər, çünki müxtəlif ixtisaslar və universitetlər fərqli bir diplomun tıkanıklığı ola bilər.
Nəhayət, təhlil edərkən fərdi şəhərlərin regional xüsusiyyətləri və xüsusiyyətlərini nəzərə almaq vacibdir. Grigoriev L., Zubareviç N., Üzozheva Yu. Szillla və Haribda Regional Siyasəti // İqtisadiyyatın sualları. 2008. Xeyr. 2. P. 85, 91. Nümunəmizdə, böyük şəhərlər çox yüksək səviyyədə olan yaşayış səviyyəsi ilə təqdim olunur. Rusiyanın qalan hissəsindən xüsusi ərazi ayrılması ilə Kalininqrad açıq şəkildə ayrılır. Kalininqrad və Kemerovo sayında müqayisə olunur, lakin bu şəhərlər qalan şəhərlərdən təxminən 2 dəfə azdır. Rosstat məlumatları 1 banka 2013-cü ildə
Mayın 30-dan yoxlanıldı.
Bu şəhərlərin miqrasiya axınlarına baxmaq üçün bizə vacibdir. Əhali istisna olmaqla, şəhərlər haqqında ayrıca statistika, yox. Rusiya Federasiyasının tərkibli qurumlarında miqrasiya axınlarına baxsanız, Kalininqrad rayonu, təqaüdçülərin təxminən 6% -i ölkədən kənarda miqrasiya olunduğu yerlərdə ayrılır. Rusiyanın bölgələri. Sosial-iqtisadi göstəricilər. 2013: stat. Oturdu / Ed. Dianov MA Federal Dövlət Statistika Xidməti. M.: 2013. səh. 81-83. Müqayisə üçün bu göstərici 0,4% -dən (Başqırdıstan Respublikası üçün) 1.6% -ə (Kemerovo bölgəsi), Kalininqrad rayonu üçün ən populyar ərazilərdə Latviya, Litva və Almaniyadır. Kalininqrad bölgəsi üçün Rosstat məlumatları. 31 may 2015-ci il tarixindən etibarən təsdiqləndi. URL: Çox güman ki, Kalininqrad rayonunun xüsusi ərazi mövqeyi miqrasiya axınının bu xüsusiyyətinə təsir göstərir. Bu fakt təhlil edərkən düşünmək vacibdir.
Potensial miqrasiya yerinin yüksək keyfiyyətli bir strategiyada baş verdiyini öyrənmək üçün UFA-nı seçdi. Bu seçim, anket məlumatlarının təhlilinə görə, UFA məzunları arasında, digər şəhərlərə nisbətən öyrənilən digər şəhərlərlə müqayisədə, ölkə daxilində hərəkət etmək niyyətində olanlardan daha çox öyrənildi. (Əlavə 1, Cədvəl 17). Belə bir əlaqə, bölgənin saytdan kifayət qədər çox sayda təhsil statistikası olduğunu nəzərə alsaq, öyrənmək üçün xüsusilə aktual görünür. 31 may 2015-ci il tarixindən etibarən təsdiqləndi. URL :, Az işsizlik dərəcəsi Rosstat məlumatları. 31 may 2015-ci il tarixindən etibarən təsdiqləndi. URL: və ümumi regional məhsul, baxılan bölgələr arasında ən yüksək bölgələrdən biridir. 31 may 2015-ci il tarixindən etibarən təsdiqləndi. URL :.
Tədqiqatın keyfiyyətli mərhələsində 15 yarım rəsmiləşdirilmiş müsahibə aparıldı. Sahə mərhələsi 2014-cü ilin avqust ayı ərzində UFA-da həyata keçirildi. Ufa Universitetlərinin Məzunları 2014 və 2015 məzunları məzun olan məzun şagirdləri, məzun olduqdan sonra Ufa'yı tərk etmək niyyəti (qayıtma miqrasiya hadisələri istisna olmaqla). Beləliklə, məlumatlandırıcıların nümunəsi hədəf kimi xarakterizə olunur.
Məlumat verənlərin seçimi, 5 giriş nöqtəsi olan bir qartopu üsulu ilə, bir giriş nöqtəsinin üçdən birinin üçdən ibarət olduğu yerlərdə bir qartopu üsulu ilə edildi. Bir giriş nöqtəsindən bu qədər az miqdarda məlumat verən məlumatlar, məlumat axtararkən daha az yerdəyişməyə imkan verir. 5 giriş nöqtəsindən 3-ü tanış müsahibələrdir, digər ikisi sosial şəbəkədə "Vkontakte" də rast gəlinir.
Məlumat verənlərin xüsusiyyətləri Cədvəl 3.2-də göstərilmişdir. 5 universitetin məzunları nümunə oldu: UFA Dövlət Neft Texniki Universiteti (UGNTU), Başqırd Dövlət Universiteti (BSU), UFA Dövlət Aviasiya Universiteti (UGATU), Başqırd Dövlət Tibb Universiteti (BGMU), Ufa Dövlət Rəssamlıq Akademiyası (UGAI). Məlumat verənlər arasında 6 qız və 9 gənc. Demək olar ki, hamısı yerli sakinlərdir və ya respublikanın digər şəhərlərində yaşayır. Miqrasiya istiqamətləri: Moskva, Kazan, xaricdə və Sankt-Peterburq.
Cədvəl 1. Məlumat verənlərin qısa təsviri
|
Miqrasiya istiqaməti |
Keçid yeri ilə tanışlıq |
Məsələ ili |
Yerləşmə yeri |
|||
|
Hər neçə ayda qıza gəlir |
||||||
|
Deyildi, dostlardan bilirdi |
||||||
|
Turist olaraq ziyarət təcrübəsi |
||||||
|
14 yaşında orada yay keçirdi |
||||||
|
Bir turist idi |
başqırdıstan Respublikası |
|||||
|
Sankt-Peterburq |
||||||
|
Bacı yaşayır, bir neçə dəfə var idi |
başqırdıstan Respublikası |
|||||
|
Finlandiya |
Yanvar ayında bir sınaq ziyarətini planlaşdırır |
|||||
|
başqırdıstan Respublikası |
||||||
|
Sankt-Peterburq |
Bir turist idi |
|||||
|
Skandinaviya |
başqırdıstan Respublikası |
|||||
|
Deyildi, qohumların və dostların sözlərindən bilirdi |
başqırdıstan Respublikası |
|||||
|
San Fransisko |
Bir neçə ay yaşayırdı, işlədi |
|||||
|
Bu yay Moskvada keçirdi, bundan əvvəl maksimum 10 günə gəldi. |
Hyde Müsahibələri aşağıdakı əsas suallar: hərəkət etməyin səbəbləri, nəzərdə tutulan hərəkətin göstərilməsi, mövcud yaşayış yeri, idili yaşayış yeri haqqında fikirlər, (Əlavə 5). Müsahibə əsnasında, söhbət planlaşdırılan planı tez-tez tərk edir, çünki məlumat verən şəxsin cari yaşayış yerini və iddia edilən yerin yerini istəmədən müqayisə etməyə başladığını, niyə onun cəlb etdiyi dəlilləri gətirdi. Bələdçidən belə bir sapma məhsuldar sayıla bilər, çünki analiz üçün yeni kateqoriyalar əldə etmək, potensial miqrantları cəlb edən amillər haqqında fikir nəzəriyyəsinə genişlənə bilər.
Tədqiqatçıların "yeri" ilə bağlı fikirləri öyrənmək üçün, proyektiv texnikalar fəal istifadə olunur, çünki şifahi olmayan qeyri-müəyyən məlumatlar əldə etməyə imkan verir. Metal və idrak kartlarının üsulları geniş məlumdur. Zehni kartlardan fərqli olaraq, şəhər haqqında fikirləri əks etdirmək üçün idrak kartların istifadəsi, işimizdə olduğu kimi, məlumatlandırıcı yaşayış yerindən başqa şəhərin öyrənilməsində mümkündür. Zhdanova S. Yu., Kilchenko O., Mislanova S. L., Polyakova S. V. Şəhər mühitinin şəhər mühitinin psixoloji nümayəndəliyinin vizual təminat və Science Tsu Tsu. 2011. №7. P. 185.
Bilişsel kartlar, insanların başlarında olan, xüsusi bir məna ilə doldurulmuş mühüm yerlərdə olan məkan nümayəndəliklərini əks etdirmək üçün hazırlanmışdır. Bu tip kartlar, məlumat verənlərin xatirəsinə əl ilə hazırlanmış ərazi bir konturdur. Velkova N. V. Şəhərin əqli xəritələri: metodologiya və istifadə təcrübəsi və // sosiologiya 4 m. 2010. № 31. C. 12. Çox vaxt uşaqlardan olan ərazi və ya əksinə, əksinə, yaşlı məlumat verənlər haqqında təqdim etmək üçün belə bir texnikadan istifadə olunur. Blaut J. M., Stea D., Spencer C., bıçaqlar M. M. Xəritəçəkmə Mədəni və bilişsel universal olaraq xəritəçəkmə və Amerika Coğrafı Birliyinin Annals. 2003. Vol. 93. Xeyr. 1. P. 165-185. Texnika, açıq pulsuz tapşırığın şəhərin bir vizyonunu necə çəkdiyini və məsələn, mövcud xəritədə (eskiz xəritələri) üçün şəhərin (pulsuz eskiz xəritələri) bir vizyonunu necə çəkdiyini və daha aydın olduğunu düşünür. Hooper H., Lloyd R. Urban idrak xəritələri: Hesablama və quruluş // Professional Coğrafiya. Vol. 43. Xeyr. 1. P. 18 - 20. Bütün mövcud binaları xatırlatmaq üçün müəyyən edilmiş sərhədlər daxilində idrak kart texnikası da var. Bu texnika, şəhər planlaşdırmasının praktik məqsədləri üçün istifadə olunur. Evans G. W., Smith C., Pezdek K. idrak xəritələri və şəhər forması // Amerika Planlaşdırma Birliyinin jurnalı. 2007. Vol. 48. Xeyr. 2. P. 233. Bizim vəziyyətimizdə, hərəkət edən yerin xüsusiyyətlərini cəlb etməkdə maraqlıyıq. Bu baxımdan, məlumatlı şəxsin keçid yerinin bütün vacib xüsusiyyətlərini əks etdirməsi üçün sərbəst formada bir tapşırıq vermək faydalıdır. Məlumatlı, çünki iddia edilən hərəkət şəhərini təmsil etdiyi kimi çəkməyi istədi. Beləliklə, məlumat verən şəhərin məkan xəritəsi (pulsuz eskiz xəritələri) üzərində işləyib. Müsahibəyə qədər, məlumat verənlərə qəsdən təhsili aradan qaldıran bilişsel kartı yaratmaq ehtiyacı barədə xəbərdarlıq edilmədi. Digər tərəfdən, bir sıra zehni kartlar (indiki kartın hissələri, şəkillər, şəkillərin hissələri) bir sıra hazırlanarkən, hazırlanan hər hansı bir hazır görüntü ilə rəsmini tamamlaya bilmədi.
Müsahibənin sonunda bilişsel kartlar məlumatlandırıcılar tərəfindən çəkilmişdir. Şəkil üçün A4 formatında bir vərəq, 10 rəngdən ibarət bir gel qələm, 15 rəngli qələmlər dəsti, mavi rəngli bir top, bir neçə sadə qələm, bir neçə sadə qələm. Vərəqin mövqeyi (üfüqi və ya şaquli) məlumat verən şəxs öz istəyi ilə seçdi, həm də istifadə olunan rəsm alətlərinin miqdarı.
Tədqiqat işlərinin ikinci rəhbəri müəllifin əldə etdiyi həqiqi faktlara əsaslanan mövzu maddəsinin təhlilidir. Müəllif müşahidə edir, araşdırır, düzəldir, analiz edir, analiz edir və reallıqda baş verənlərdən nəticə çıxarır. Bu, ikinci fəslin başlığında əks olunur, bu, söz tədqiqatının mahiyyətini əks etdirən, konkret və ehtiva edən açar olmalıdır.
Misal üçün: "Müqəddəsləşmə şəraitində müəllimlərin şəxsiyyətinin əsas amillərində fərqlərin empirik tədqiqi", "ailə təhsilinin müxtəlif üslubları olan ailələrin məktəbəqədər uşaqların emosional xüsusiyyətləri."
Tədqiqatın bu hissəsində, tələbə, reallıq kompleks bir hadisənin kompleks təhlili metodlarını, psixoloqun praktik fəaliyyəti, tədqiqat metodlarından və üsullarından istifadə edərək, seçim üsullarından istifadə, axtarış sistemlərindən istifadə etmək Məlumatın işlənməsi və sistemləşdirilməsi, onu yoxlamaq, ümumiləşdirmə və nəticə çıxarmaq imkanı.
Empirik tədqiqatlar müxtəlif növlərlə təmsil oluna bilər:
1. Təsviri araşdırma. Belə bir araşdırmada, ya yoxsul obyektlər və hadisələrlə əlaqəli yeni faktlar və ya artıq tanınan, lakin kifayət qədər öyrənilmiş hadisələr barədə fikirlərin genişləndirilməsi və təsvir edilmişdir. Belə bir işdə, bir qayda olaraq, faktların bir fərziyyəsi irəli sürülür.
Misal: " Tədqiqat fərziyyəsi: Gənc tələbələrin tam və natamam ailələrdən olan şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafında fərqlər var.».
2. İzahat iş.Belə bir araşdırmada, nəinki yeni faktlar aşkar edilmir, eyni zamanda əldə edilən faktların izahatı, aralarında münasibətləri və səbəblərdən asılı olmayaraq. Belə bir işdə bir fərziyyə irəli sürülür və ya münasibətlər və ya asılılığı haqqında.
Misal: " Tədqiqatı hazırlamaq müddətində bir fərziyyə, valideyn təhsili və uşağın uşağının uşağının narahatlıq səviyyəsi arasında bir əlaqə meydana gəlməsi formalaşdırıldı. "
3. Forma təcrübəsinin planına uyğun olaraq oxuyun. Belə bir araşdırmada, bir işarə, keyfiyyətli I.T.-nin ilkin inkişaf səviyyəsi əvvəlində deyilir. P. Sonra xüsusi bir vəziyyət ya təsir şəklində (məsələn: təlim, məsləhət, psixoterapevtik prosedurlar və s.) Və ya islah və inkişaf etmiş dərslər şəklində yaradılır. Təsiri tətbiq edildikdən sonra yeni bir nişan səviyyəsi göstərilir və riyazi statistika metodlarından istifadə edilmədən əvvəl və sonra müqayisə edildikdən sonra müqayisə olunur. Belə bir işdə, məruz qalma effekti ilə bağlı fərziyyə irəli sürülür.
Misal: "Hipotez, təlim şəklində şəxsiyyətə şəxsiyyətə məruz qalma üsullarının fəal şəkildə müəllimlərin peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərinin inkişafına töhfə verir."
Başqa bir plan vasitəsilə tikilmiş tədqiqat növləri ola bilər: psixodiaqnostik tədqiqat, eksperimental və başqalarının sayı.
Tədqiqatın empirik rəhbəri inkişafının başlanğıcında məqsəd və məqsədlərin formalaşdırılmasını tələb edir empirik tədqiqat dəqiqdirAncaq eyni zamanda, bütövlükdə işin məqsəd və vəzifələri ilə əlaqəli olmalıdırlar və onların konkretləşdirilməsidir.
Misal: " Tədqiqatın məqsədi: Müxtəlif müəllimlərin fərdi xüsusiyyətləri olan müəllimlərin fərdi xüsusiyyətlərində fərqləri müəyyənləşdirmək».
Məqsəd aşağıdakı vəzifələrin formalaşdırılması yolu ilə təyin edildi:
1) zehni yanma səviyyəsini öyrənmək üçün bir texnikanın vahidini seçin;
2) İbtidai və orta məktəb müəllimlərinin peşəkar nailiyyətlərinin emosional tükənməsi, depteronalizasiyası və azaldılması səviyyəsini qiymətləndirin;
3) əsas şəxsi xüsusiyyətlərin şiddətini, əqli yanma sindromu olan ibtidai və orta məktəb müəllimlərinin peşə fəaliyyətində təzahürü baxımından ölçmək;
4) İbtidai və orta məktəb müəllimlərinin fəaliyyətinin tərkibindən asılı olaraq fərdi amillərin müqayisəli təhlili aparmaq;
Tədqiqatın hipotezi verilir, bu, problemin həlli ehtimalının fərziyyəsidir, bu, tədqiqatın müxtəlif əlaməti arasındakı əlaqəni əks etdirir (bu müstəqil dəyişən) və bunun səbəb olduğu nəticələr (bu asılıdır) Dəyişən). Fərziyyəsi işin empirik hissəsində göstərilə bilər.
Misal: " Tədqiqatı hazırlamaq müddətində, fərziyyə tərtib edilmişdir: yandırma mütəxəssislərinin şəxsi xüsusiyyətləri fəaliyyətin məzmunundan asılı olaraq dəyişir. Aşağıdakı xüsusi fərziyyələrin sübut edilməsi ehtimal edilir:
2. İnternat məktəbinin müəllimlərinin zehni yanması səviyyəsi fərdin əsas amillərinin quruluşundakı fərqlərə səbəb olur. "
Tədqiqatın empirik hissəsinin optimal həcmi 30-35 səhifədir və orada tədqiqatın nəzəri hissəsindən az ola bilməz. Empirik fəslin kiçik həcmi, müəllifin nəticələrin ətraflı təfsirini tətbiq etmək üçün təsirini qəbul etməyə imkan verir. Həcm çox böyükdürsə, bu, əldə edilən məlumatları düzgün ümumiləşdirmək və təqdim etmək müəllifinin mümkünlüyünü göstərir.
Nə empirik bir araşdırma nə olursa olsun, bu, təşkilatın, metodların və tədqiqat metodlarının təsviri, ikinci fəslin başladığı ilk abzasda daxil edilmişdir.
Bu bəndin adi adı: Tədqiqat təşkili və metodları. Bu abzasda empirik tədqiqatların vəzifələri aşkar edildikdə, tədqiqat, metodların və tədqiqat metodlarının mərhələləri, əsas sosial-demoqrafik xüsusiyyətləri və məqsədlərlə əlaqəli olan bu xüsusiyyətləri göstərən tədqiqat qrupunun ətraflı xüsusiyyətləri verilir Tədqiqatın məqsədləri və fərziyyəsi, müəyyən iş yeri göstərilmişdir. Dərslər, subyektlərin sayı, yaş, peşə, ailə vəziyyəti və digər xüsusiyyətlər.
Tədqiqata cəlb olunan subyektlərin sayı fərqli ola bilər və işin məqsədlərindən asılıdır. Onların minimum sayı 30-35 nəfərdən az ola bilməz. İşdə bir formalaşma planı istifadə edilərsə, nəzarət və təcrübi qrupun iştirakçılarının sayı hər qrupda 12-15 nəfərdir.
Bu bölmədə iki və ya daha çox qrupun olması üçün nəzərdə tutulmuş iş planı varsa, öyrənilən qrupların meydana gəldiyi üsulları da yaratmaq lazımdır. Bir qayda olaraq, iki qrup tədqiqat işlərində istifadə olunur, buna görə ekvivalent qruplar tərəfindən və ya ekvivalent qruplar tərəfindən yaranan bu metodlar haqqında məlumat vermək, həm də subyektlərin seçilməsində istifadə olunan xüsusiyyətləri ötürmək lazımdır.
Aşağıdakılar həm məlumat toplama, həm də emal ilə əlaqəli işlərdə istifadə olunan metod və texnikaları qısaca təsvir edir. Diaqnostik alət dəsti belə bir şəkildə seçilir ki, onun köməyi ilə bu, öyrənmək üçün lazım olan bütün amillərin miqyası ilə düzgün qiymətləndirilə bilər. Əvvəlcə metodlar verilir və sonra onlar siyahıya və texnikanın təsviri ilə göstərilmişdir. Məşhur üsullar, müəllifin, dərc və ölçmə qabiliyyətinin yerini, yayımlanan qısaldılmış bir formada adlandırılır.
Məsələn:
"16 faktorlu şəxsi anketi R. Kettella (16 PF).
Multifactor Şəxsi Anketi, fərdilik haqqında çoxşaxəli məlumat verir. Bununla, intellektual, emosional və könüllü xüsusiyyətləri, ünsiyyət xüsusiyyətlərini və kişilərarası qarşılıqlı əlaqənin xüsusiyyətlərini tapmaq mümkündür.
Bu iş bu testin modifikasiyasından birini istifadə etdi. Şəxsi amillərin və onların münasibətlərinin keyfiyyət və kəmiyyət təhlili əsasında aşağıdakı amil blokları ayrılır:
1) İntellektual xüsusiyyətlər (amillər b, m, q1);
2) emosional və könüllü xüsusiyyətlər (amillər c, g, i, o, q3, q4);
3) Adətlərarası qarşılıqlı əlaqələrin ünsiyyət xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri (A, H, F, E, Q2, N, L).
16 əsas amil əsasında iki ikinci ikinci amil hesablanır: ekstraversion-introversiya (F1), narahatlıq (F2). Testə etibarlılıq tərəzi daxildir: "motivasiya təhrifi" (md) miqyası, "pis görünür" (FB).
Faktorun müsbət qütbünün şiddəti olaraq yeddi divardan yuxarı olan profil artımı, bu amilin mənfi qütbünün şiddəti kimi dörd divarın göstəricisi kimi təfsir edildi. Anket 16-PF, bir şəxsi bir təlimatda şəxsi bir quruluşu təsvir etməyə, fərdi şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin əlaqələrini aşkar etməyə, gizli şəxsi problemləri müəyyən etməyə imkan verir. "
Orijinal (müəllif) və az tanınmış texnikalar daha ətraflı şəkildə təsvir olunur, onların istiqaməti, emalı metodlarının, etibarlılığı və etibarlılıq məlumatlarının xüsusiyyətləri verilir. Tətbiqdə metodologiyanın inkişafı və yoxlanılması haqqında məlumat verilir.
Tədqiqat metodlarının seçilməsinin necə olacağı barədə məlumatların metodlarının və metodologiyalarının təsviri. Bir qayda olaraq aşağıdakı məqamlar nəzərə alınır: Tədqiqat, yaş və digər qrupların tədqiqat, yaş və digər xüsusiyyətləri, eləcə də onların psixometrik parametrləri (etibarlılıq və etibarlılığı) araşdırma, məqsədlər, məqsəd və fərziyyə , digər arqumentlər mümkündür.
Tədqiqatın təşkili və metodlarını izah edən abzas, mənbə dəyişənlərinin araşdırmalarını izah edən, onları dəyişən və işarələrin inkişaf səviyyələrini təyin edən bəndlər olmalıdır. Hansı işarələr araşdırılır, bu bəndin başlığında əks olunmalıdır.
· « İnternat məktəbinin internat məktəblərinin psixi yanma sindromu olan internat məktəblərinin şəxsiyyətinin əsas xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi ";
· "Məktəbəqədər uşaqların və ailə təhsili üslublarının duyğularının təzahürünün xüsusiyyətləri."
Tədqiqat hissəsində tədqiq olunan xüsusiyyətin parametrlərini yaratmaq, konkret məlumatlar gətirmək, onları izləmək və yerləşdirilmiş bir şərh vermək lazımdır. Tədqiqatda bir neçə metod və metod olmadığı üçün, hər mərhələdə bir və ya daha çox oxşar dəyişənlərə baxaraq təqdimatın mərhələsini təqdim etmək məsləhətdir.
« Tədqiqatın ilk mərhələsində, məktəbəqədər uşaqlarda sosial duyğuların yaranması A.V. texnikasından istifadə edərək müəyyən edilmişdir Zaporozhets, D.B. Elkonin "sosial duyğuların öyrənilməsi." Biz aşağıdakı kimi iki seriya keçirdik: ... "
Əldə olunan nəticələrin müzakirəsi, qrafiklər, diaqramlar, sxematik şəkillər və digər məlumatlar hərəkət edə bilən cədvəllər və illüstrasiyalara arayışlarla müşayiət olunur. Faiz nisbətini göstərmək üçün, dairəvi qrafiklər istifadə olunur. Onlar içərisində verilən məlumatları oxumaq və anlamaq üçün əlverişli olmalıdırlar və bütün zəruri təyinatlar və imzaları ehtiva edir.
Mətndəki illüstrasiyalar rəsm adlanır, təsvirdə quraşdırılmış və mətn boyunca nömrələrdən keçən mətndə öz sayları var.
Əndazəli 1. Münaqişədə davranış strategiyalarının yeniyetmələrinin seçimi.
Bu bəndin mətnində bu cədvəllərin və diaqramların və diaqramların aydın və ardıcıl təsviri verməlisiniz və işin müəllifinin hansı cədvəllərə sövq edildiyi bir işarə ilə nəticələrin təfsiri verməlisiniz. Masa mətni tezis üçün əlavədə verilir. Masaya qoyulan məlumatlar vacibdirsə, işin mətnində tətbiqdə göstərilən cədvəllərin son sətirlərindən istifadə edə bilərsiniz. Tədqiqatın hər mərhələsi üçün tədqiq olunan atributun inkişafı səviyyəsini bağlamaq lazımdır. Mütəşəkkil və aparılan işin yalnız ikinci abzası, yalnız faktların bəyanatı ehtiva edir, əldə edilən nəticələrin müqayisəli təhlili növbəti bənddə aparılır.
Masaların dizayn qaydaları. Hər bir masanın mənalı bir adı var, bunun hansı üsul və kimin müəllifi olduğunu göstərir. Cədvəl quruluşu oxucuya aydın olmalıdır. Cədvəldə satırlar haqqında xülasə ümumiləşdirilmiş məlumatlar və bəzən müəllifin iddialarını təsdiqləyən və ya təsvir edən arqumentlər kimi xidmət edən sütunlar olmalıdır. Cədvəllər, cədvəllər, qrafiklər şəklində nəticələrin vizual bir nümayəndəliyi ilə müşayiət oluna bilər. Hər mövzu üçün ölçmə parametrləri tətbiqdə yerləşir.
Bir empirik bir araşdırma, etibarlı məlumatlardan istifadə edərək metod və ya metodologiyanın bir araşdırmasını və əsaslandırılmasını nəzərdə tutur. Başqa sözlə, bu tədqiqatlarda bir faktiki əsas var və onların tədqiqi, etibarlı təcrübəsi və sübut edilmiş iddialar tətbiq olunur.
Empirik tədqiqatlar müxtəlif sosioloji tədqiqatların, arxiv məlumatları ilə əlaqəli sorğuların köməyi ilə həyata keçirilir. Buna görə, empirik metod bəzən sosial-psixoloji deyilir.
Hərfi empirik tədqiqat üsulu "dəmir ayırılmayan fakt metodu" adlanır. Çox vaxt bir və ya digər bir fenomenin öyrənilməsində əsas amillərin yalnız bir insanın fiziki cəhətdən özü ilə qarşılaşa biləcəyi cəhətləri olmalıdır.
Empirik səviyyənin daxili quruluşu. İki SunySpeas meydana gətirir: a) Nəticələri, bunun nəticəsi müşahidə məlumatlarıdır; b) bu \u200b\u200bmüşahidə məlumatlarının empirik asılılıq və faktlara keçidin keçidinin idrak prosedurları həyata keçirilir.
Empirik tədqiqat üçün verilənlər bazası birbaşa "praktik saytlar" (real təşkilat, məktəb, maraq və s. İnsanlar qrupu) və "süni platforma" (tədqiqatların öyrənildiyi laboratoriya, xüsusi otaqlar) ola bilər.
Empirik tədqiqatların verilənlər bazası bir empirik bir araşdırma aparıldığı təşkilat (qurum). Beləliklə, hər hansı bir qurum və ya təşkilat, təhsil, tibbi yardım, sosial sahmə, istehsal, ticari, İqtisadi İnkişaf Nazirliyi, İqtisadi İnkişaf Nazirliyi, İqtisadi İnkişaf Nazirliyi, Fövqəladə Hallar Nazirliyi, MBA , Bir empirik (eksperimental daxil olmaqla) öyrənmək və lazımi empirik material toplamaq.
Bir empirik bir araşdırmanın vacib bir hissəsi, işin nümunəsini müəyyənləşdirmək və əsaslandırmaqdır.
Nümunə, təhsildə iştirak etmək üçün tədqiq olunan əhalidən seçilmiş mövzulardır. Əsas keyfiyyət, işin etibarlılığını (etibarlılığını) müəyyənləşdirən və subyektlərin adekvat seçim üsulları ilə əldə olunan nümayəndəlikdir.
Tədqiqat metodlarının seçimi və əsaslandırılması
Tədqiqat metodologiyasını seçərək, bir sıra amilləri nəzərə almalısınız: Tədqiqatın məqsədləri və vəzifələri, metodologiyanın aparat avadanlıqlarının səviyyəsi, tətbiqin mürəkkəbliyi və işləmə şərtləri, tədqiqatın şərtləri.
Empirik məlumat mənbələri və onlarla işləmə üsulları.
Jurnalistika, reallıq tədqiqat metodlarının iki əsas qrupu var: rasional-idrak (empirik və nəzəri) metodlar və bədii metod.
Üçün empirik metodlarreallıqla birbaşa əlaqə nəticəsində bilik əldə edilməsinə əsaslanaraq müşahidə, sənədlər, reportajlar və təcrübə ilə iş.
Jurnalistik müşahidə Məqsədli, ardıcıl olaraq sistematik olaraq. Beləliklə, kortəbii olan adi müşahidədən fərqlənir. Jurnalistik müşahidə xarakterizə edir
· təşkilatın metoduna görə: açıq-saçıq (Jurnalist görünür) və gizli (Jurnalist görünmür);
· jurnalist dərəcəsinə görə: yer (Jurnalist birbaşa iştirakçı) və yer (Jurnalist yalnız müşahidəçi);
· mövzunun öyrənilməsi şərtlərinə əsasən: birbaşa (birbaşa müşahidə) və dolayı (bir sıra səbəblərə görə vasitəçi müşahidə - obyektin uyğunluğu, təhlükəsizliyi);
· Müvəqqəti əsasa görə: qısa müddətli və uzun.
Sənədlərlə işləmək. Bu vəziyyətdə sənədlərin altında nəinki rəsmi sənədlər nəzərdə tutulur, lakin fərqli ola biləcək hər hansı bir dəlil
· fiksasiya növü ilə (Çap, əlyazma, maqnit filmləri və s.)
· Çap üçün məqsəd dərəcəsinə görə (nəzərdə tutulmuş və yox);
· sənəd yetişdirən fəaliyyət sahəsində (daxili, sənaye, elmi, arayış və məlumat və s.).
Sənədlərlə işləməyin iki əsas üsulu var. Ənənəvi (Keyfiyyətli), sənədlə tanışlıq və onun təfsiri ilə tanışlıq. Rəsmiləşdirilmiş metod tikili məzmun Təhlili, İ.E., eyni parametrlərə görə eyni növ sənədlərin böyük bir sıra tədqiqi.
Müsahibə metodu Anket prinsipi üzərində qurulmuş hər hansı bir iş daxildir: ənənəvi müsahibə, söhbət, sorğu, sorğu.
Təcrübə metodu İki forması var. Onlardan birincisi, uzun müddət "jurnalist dəyişir peşəsi" adlandırıldı. İkincisi, əslində bir eksperimentdir: bir jurnalist, bu, vəziyyəti və saatları da qeyd edir.
