Beynəlxalq Humanitar və Linqvistik İnstitutu Amerika Xarici Dillər Akademiyasının bazasında yaradılmışdır. Akademiyanın yaradılması ideyası 90-cı illərin əvvəllərində, ölkədə mövcud olan xarici dillərin tədrisi sisteminin yeni siyasi və iqtisadi vəziyyətin tələblərinə cavab vermədiyi məlum olanda yarandı. Sonra ingilis dilini yaxşı bilən bir qrup gənc ehtiyac olduğunu anladı və 1994-cü ildə xarici dil kursları yaratdı. Kurslara, yəni Amerika Akademiyasına böyük tələbat olduğu ortaya çıxdı və beş il ərzində kiçik bir təhsil müəssisəsindən təlimə daha ciddi yanaşma tələb edən böyük bir sistemə çevrildi. Beləliklə, 1999-cu ildə Amerika Akademiyası sonradan Beynəlxalq Humanitar-Linqvistik İnstitutu adlandırılan ali təhsil müəssisəsinə çevrildi.
Başlanğıc dövrü kurrikulumun bütün əsas fənləri üzrə müəllimlərin intensiv seçimi ilə əlamətdar oldu - əsasən Moskvanın akademik universitetlərinin keçmiş işçiləri, Rusiyanın aparıcı universitetlərinin xarici dil fakültələrinin məzunları, ana dilində danışanlar. Müəllimlərimiz daim öz peşəkar səviyyələrini təkmilləşdirir, tədris prosesində xarici dillərin tədrisində yeni yanaşma və metodlardan istifadə edirlər. Beləliklə, indiyə qədər biz sabit və səmərəli elmi-pedaqoji kollektiv formalaşdırmışıq.
MGLI tələbələri dünya təhsil standartlarına cavab verən fundamental təlim alırlar və iki xarici dildə sərbəst danışırlar. Akademik fənlərin əksəriyyəti tələbələrə xarici dildə, o cümlədən doğma danışanlar tərəfindən tədris olunur.
MGLI-nin mövcud olduğu ilk gündən prinsipi ciddi peşəkar hazırlığın rus pedaqogikasının aktual problemlərinin müzakirəsi və həlli ilə birləşməsidir.
Wikimedia Fondu. 2010.
"Beynəlxalq Humanitar və Linqvistik İnstitutu" (ANO VO "MGLI") muxtar qeyri-kommersiya ali təhsil təşkilatı 1996-cı ildən Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin lisenziyası əsasında təhsil fəaliyyətini həyata keçirir. ANO VO "MGLI" 90-cı illərin əvvəllərində Amerika Xarici Dillər Akademiyasının (AAFL) bazasında müasir cəmiyyətin xarici dilləri mükəmməl bilən yüksək ixtisaslı mütəxəssislərə və menecerlərə artan ehtiyacına müəllimlərin adekvat cavabı kimi yaradılmışdır. dil. Akademiya ölkədə mövcud olan xarici dillərin tədrisi sisteminin yeni siyasi və iqtisadi vəziyyətin tələblərinə cavab vermədiyi məlum olduqdan sonra yaradılmışdır. Nəticədə böyük bir təhsil strukturunun formalaşmasının başlanğıcı olan kurslar yaradıldı.
Bu gün "Beynəlxalq Humanitar və Linqvistik İnstitutu" (ANO VO "MGLI") muxtar qeyri-kommersiya ali təhsil təşkilatı, haqlı olaraq Rusiyada bu profilin aparıcı qeyri-dövlət ali təhsil müəssisələrindən biri olan dinamik inkişaf edən bir təhsil strukturudur. Universitetin strukturunda orta ixtisas təhsili və ali təhsil proqramları, magistratura və aspirantura fəal şəkildə fəaliyyət göstərir, əlavə təhsil, peşəkar kadrların yenidən hazırlanması və ixtisasartırma istiqamətləri, xarici dil kursları intensiv şəkildə inkişaf etdirilir.
İnstitut çoxsəviyyəli təhsil sistemini fəal şəkildə idarə edir. ANO VO "MGLI" bazasında məktəb məzunlarının orta ixtisas təhsili ala biləcəyi kollec fəaliyyət göstərir. İnstitut ali peşə təhsilinin müxtəlif istiqamətləri üzrə kadr hazırlığı həyata keçirir. Təhsilini uğurla başa vuran ANO VO "MGLI" məzunları dövlət diplomu alırlar. Hərbi yaşda olan gənclərə İnstitutda əyani təhsil aldığı bütün müddət ərzində hərbi xidmətdən möhlət verilir. Beynəlxalq Humanitar-Linqvistika İnstitutunda peşəkar kadrlar üçün xarici dil kursları, ixtisasartırma və yenidənhazırlanma proqramları uğurla həyata keçirilir. Mövcud olduğu 17 il ərzində ANO VO “MGLI” hazırda Rusiya və beynəlxalq əmək bazarlarında tələbat olan bir, iki və ya daha çox xarici dil biliyi olan bir neçə min gənc yüksək ixtisaslı mütəxəssisi bitirmişdir. Bu, bizim İnstitutun şübhəsiz uğurudur - onun əsas üstünlüyü.
Bu gün ANO VO "MGLI" orta ixtisas və ali peşə təhsili proqramlarında əyani, qiyabi və qiyabi təhsil formalarında təhsil alan bir neçə yüz tələbədir. Bunlar Rusiyada və xaricdə uğurlu karyera qurmuş, həm biznesdə, həm də məsul dövlət vəzifələrində çalışan bir neçə min məzundur. Bu, Moskvanın ən yaxşı professor-müəllim heyətindən biridir, eləcə də xarici müəllimlər - universitetin tərəfdaşları, xarici dillər, tərcümə nəzəriyyəsi və təcrübəsi, aktyorluq, rejissorluq və istehsal, idarəetmə sahəsində mütəxəssislərdir. Bu, həm ənənəvi formalarda, həm də yeni təhsil texnologiyalarının köməyi ilə həyata keçirilən müəllim və şagird arasında davamlı yaradıcı pedaqoji ünsiyyətdir. Bu, onun öz tədris və maddi bazasıdır: onlarla sinif otaqları, lingafon laboratoriyası, interaktiv lövhə və digər müasir avadanlıqlarla təchiz olunmuş kompüter sinfi, əyləncə və digər tədbirlər üçün hazırlanmış geniş akt zalı, öz kitabxanası, rahat idman zalı, rahat müəllimlər və tələbələr üçün salonlar, yeməkxana.
Biz təhsilimizə problem axtarışı deyirik. Onun mənası ondan ibarətdir ki, şagird hazır həqiqətləri sadəcə mənimsəmir, düşünməyi və yeni şeylər yaratmağı öyrənir.
Şəxsi müəllim Təcrübə 17 il
Tələbədə
Şagirdlər və böyüklərlə fərdi və mini qruplarda dərslər keçirirəm. Metodologiyada mən canlı danışıq nitqinə və dil maneəsinin aradan qaldırılmasına diqqət yetirirəm podkastlardan, maraqlı tapşırıqlardan, oyunlardan istifadə etməklə, yəni dilə tam batırmaqla. Mən də boşluqları, psixoloji təzyiqləri aradan qaldırmağa, imtahanlara hazırlaşmağa kömək edirəm. O, 2 ildən çox Londonda yaşayıb və təhsil alıb. Hal-hazırda ingilisdilli ölkələrə müntəzəm işgüzar səfərlər və doğma danışanlarla təcrübə keçir.
Elena Anatolyevna ingilis dilini öyrənmək üçün əla seçimdir. Mən onun səviyyəsindən, dərs metodlarından razıyam. Maraqlı dərslərimiz var, heç Genişlənmir Tələbəyə sovet təzyiq vərdişləri, bu da öz növbəsində tələbənin müəllimə aprior borcu olduğunu və nəyəsə görə ona borclu olduğunu hiss etməsinə səbəb olmur. Üstəlik, yuxarıda qeyd etdiyim kimi, Yelena Anatolyevna dərs prosesini yoruculuq olmadan və yuxunuza səbəb olan qalın dərslikləri mənasız oxumadan mümkün qədər maraqlı etməkdən çox narahatdır. Əlbəttə ki, burada başa düşməlisiniz ki, o, "maraqlı" sözünün mənasını öz nöqteyi-nəzərindən təcəssüm etdirməyə çalışır)). Bu və ya digər şəkildə, onun "maraqlı" mənim "maraqlı" ilə 90% üst-üstə düşür. Yelena Anatolyevna da tələbə ilə bərabər dialoq saxlamağa çalışır və həmişə tələbənin daha sonra hansı istiqamətdə hərəkət etmək istəməsi ilə maraqlanır. Bu yanaşma, əlbəttə ki, sevinməyə bilməz. Nəticədə, indiyə qədər kursumuzda olan hər şeyi necə istifadə edəcəyimi yaxşı başa düşürəm. Burada başa düşməlisiniz ki, repetitorla pulsuz söhbət etmək çətindir, bunun üçün repetitor əslində tələbə ilə sözün hərfi mənasında yaşamalıdır və Yelena Anatolyevna bununla razılaşmaya bilər, baxmayaraq ki, mən soruşmamışam) ). Bütün zarafatları bir tərəfə, Elena Anatolyevna hər şeyi çox yaxşı səviyyədə edir. 10-dan 8,5-ni verəcəm Bütün rəylər (21)
Ekaterina BorisovnaUniversitet müəllimi Təcrübə 22 il
İngilis dili müəllimi
Repetitorla, tələbə ilə, uzaqdan
3 İngilis dilinin tədrisi metodları üzrə beynəlxalq sertifikatlar TKT UNIVERSITY OF CAMBRIDGE (2008 və 2009), həmçinin SERTİFİKAT OF ADVANCED Expand MÜƏLLİM TƏLİMİ.
Məktəbdə, kollecdə, kurslarda, tək başıma ingilis dilini öyrənməyə çalışdım. Və yalnız Yekaterina ilə dərslərdən sonra əhəmiyyətli bir dəyişiklik hiss etdim. Genişləndirin Hər bir tələbəyə fərdi yanaşmanı qeyd etmək istərdim. Mənim vəziyyətimdə, tələffüzü asan, maneəsiz şəkildə yaxşılaşdırmağa imkan verən maraqlı bir texnikadan istifadə edərək fonetikaya çox diqqət yetirilir. Lüğət və qrammatika kimi bütün digər sahələrdə də nəzərəçarpacaq irəliləyiş hiss olunur. Üstəlik, Ketrin tələbə tərəfindən böyük bir gərginlik olmadan buna nail olur, hər şey sanki öz-özünə baş verir. Dərslərdə atmosfer çox rahat və mehribandır. Eyni zamanda, müəllimin tələbkarlığı sayəsində heç bir material işlənməmiş qalmır. Düşünürəm ki, onun geniş iş təcrübəsi, ünsiyyət bacarıqları və hər bir şagirdində əla nəticələr görmək istəyi mənə Yekaterinanı həm uşaqlara, həm də dil bilikləri çox fərqli olan böyüklərə müəllim kimi tövsiyə etməyə imkan verir. Nəhayət, demək istəyirəm ki, mənim təcrübəmə görə, heç bir kurs yaxşı müəllimin dərsləri ilə effektivliyə görə müqayisə edilə bilməz. Bütün rəylər (32)
İvetta BorisovnaŞəxsi müəllim Təcrübə 21 il
Riyaziyyat müəllimi
Repetitorda, tələbənin yanında
Riyaziyyat və rus dili üzrə olimpiadalara hazırlaşıram: məktəblilər üçün ümumrusiya olimpiadaları, Kurçatov olimpiadaları, MIREA Universitet olimpiadaları genişlənir “2 * 2”, Payız/Bahar Olimpiası, “Kenquru” Beynəlxalq Müsabiqəsi, Moskva Dövlət Universitetinin Kiçik Mexanika və Riyaziyyat Fakültəsinin Olimpiadaları, “Rus Ayısı balası” və s orta məktəblər. Bütün tələbələrim Moskvanın ən yaxşı məktəblərinə uğurla daxil olurlar. Onların arasında “İntellektual” məktəbi, 1733 saylı pro-gimnaziya, 1531, 1514, 1543, 1253, 1567 nömrəli gimnaziyalar, Suvorov məktəbi, “Stankeviç Evi” ingilis dili məktəbi və bir çox başqaları var. Mən həm geridə qalan, həm də istedadlı şagirdlərlə uğurla işləyirəm, məktəbəqədər və məktəb təhsilinin müxtəlif üsullarını, o cümlədən ingilis dilini öyrədirəm. Bundan əlavə, mənim öz təcrübəm və dərslər üçün materiallarım var. Hesablama bacarıqlarını məşq etmək, möhkəmləndirmək və avtomatlaşdırmaq üçün mən riyaziyyat üçün riyazi simulyatorlar, “Məsələləri necə həll etməli”, “Təqdimat və esse necə yazılmalıdır” adlı yaddaş kitabçalarını tərtib etmişəm. Onlar suallar şəklində ətraflı tövsiyələr və iş planları olan kartlar toplusudur, mən də hiperaktiv, utancaq və yavaş uşaqlarla psixokorreksiya dərsləri keçirirəm. Dərslərimdə tələb olunan fənlərlə yanaşı yaddaş, diqqət, təfəkkür, təxəyyül kimi idrak proseslərini inkişaf etdirmək üçün müxtəlif interaktiv oyunlardan istifadə edirəm. İstənilən uşaqlarla tez əlaqə saxlayıram və onların öyrənmə prosesində maraqlı olmağı bacarıram. Nəticə etibarı ilə dərs faydalı olmaqla yanaşı, həm də həzz verir və dərslərimin yüksək keyfiyyəti aşağıdakı prinsiplərə riayət etməklə təmin olunur: - özümə və tələbələrə qarşı tələbkarlıq. güclü fundamental biliklər vermək istəyi, onlara fərdi test işləri və testlərdən keçməyi öyrətməmək. Anlaşılmazlıqla bağlı bütün boşluqlar gec-tez üzə çıxacaq, çünki öyrənmə prosesi açılan bir spiral boyu hərəkətə bənzəyir, burada hər yeni növbə əvvəlkinin əks-sədasını daşıyır və mütləq onun üzərində qurulur əvvəlki mənimsənilənə qədər. Təlim sadədən mürəkkəbə doğru qurulur. Tələbə problemi həll etməkdə çətinlik çəkəndə, mən onu dərhal sövq etməyə tələsmirəm. Onu həll yolu tapmaq prosesinə cəlb etməyə çalışıram. Və bu, sadəcə olaraq həqiqəti bəyan etməkdən daha təsirli olur. Mürəkkəb mövzuları müxtəlif rakurslardan izah edirəm və onları təkrar-təkrar gücləndirirəm - Mən özünü sınamaq və özünütəşkil etmək bacarığını öyrədirəm - Dərs zamanı bütün şagirdlərə psixoloji dəstək verirəm, bu onların öyrənmə məqsədlərinə tez çatmasına kömək edir.
