Açıq dərsin xülasəsi
2-ci kiçik qrupda.
Mövzu "Bahar. Bahar çiçəkləri."
Aparır: GBDOU 62 müəllimi
Sotskova Nadejda İvanovna
Proqram məzmunu:
1. Uşaqların yazın xarakterik əlamətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və genişləndirmək.
Təbiətdə bu əlamətləri tapmağı öyrənin.
2.Uşaqlara müəllimin suallarına ardıcıl cavab verməyi öyrətməyə davam edin.
3. Uşaqların ilk bahar çiçəkləri haqqında biliklərini formalaşdırmaq.
4. Tapmacaların mənasını başa düşmək və cavabını tapmaq bacarığını təkmilləşdirmək.
5.Uşaqlara fırça, kağız və yapışqanla diqqətlə işləməyi öyrətməyə davam edin.
6. Əzmkarlıq və dinləmə bacarıqlarını inkişaf etdirin.
İlkin iş:
1.Bahar çiçəklərinin illüstrasiyalarına baxın.
2. Şəkillərdən istifadə edərək yaz haqqında qısa təsviri hekayənin tərtibi.
3. Təbiətdə baş verən dəyişikliklərin müşahidəsi.
4. Nümayiş materialı hazırlayın.
5.Aplikasiya üçün çiçəklər düzəldin, whatman kağızına səbət çəkin.
6. Tapmacalar olan zərfləri hazırlayın.
Demo materialı:
1. Çiçəkli səbət.
2.Bahar çiçəklərini və baharı təsvir edən illüstrasiya.
Təqdimat:
1. Səbəti bəzəmək üçün çiçəklər.
2. Yapışqan, yapışqan fırçalar, salfetlər.
3. Səbət şəkli olan whatman kağızı.
Dərsin gedişatı:
Qapı döyülür.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu bizə kim gəlir?
Bir qız əlində böyük bir çiçək səbəti və bir bağlama ilə içəri girir.
Tərbiyəçi: Qız, sənin adın nədir?
Qız: Mənim adım Vesnadır.
Təbiət oyanır
Bu gün yata bilmir.
İlin vaxtı gəlir
Bahar adlanır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, mənə deyin, indi ilin hansı vaxtıdır? Baharın hansı əlamətlərini bilirsiniz?
Uşaqlar: Günəş parlayır, isinir, qar əriyir, quşlar oxuyur,
Ağaclar qönçələnməyə başlayır və ilk çiçəklər görünür.
Qız Vesna səbətini müəllimə verir. Uşaqlarla birlikdə çiçəklər göstərin
onlara baxın, necə gözəldirlər, nə qədər rəngarəngdirlər, ləçəkləri var və
orta İzah edin ki, çoxlu çiçəklər varsa, buna buket deyilir.
Qız (Bahar): Mən sizə bir şəkil də gətirmişəm, orada səbət təsvir olunub və
çiçəklər.
Paketi müəllimə verir.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin bir nəzər salaq?
Müəllim paketi açır. Şəkildə bir səbət göstərilir
gövdələri, lakin çiçək qönçələri olmadan.
Qız (Bahar): Sənə tərəf tələsərkən yolda bütün çiçəkləri itirdim, amma çiçəkləri tapmaq üçün bahar haqqında tapmacalar tapmalı olacaqsan.
Tapmacalar olan zərfləri götürün; hər zərfdə tapmacalarla yanaşı, illüstrasiya şəklində düzgün cavab var; əgər uşaqlar düzgün cavab verirlərsə, hər zərfdə çiçəklər var, sonra uşaqlarla birlikdə səbətə yapışdırılır.
1. Qar əridi, günəş isinir
Hər tərəf yaşıldır
Təbiət gülümsəyir.
İlin hansı vaxtıdır? (yaz)
2. Gecələr gizlənəcək
Həyətdə qaranlıq olacaq.
Səhər yenə pəncərəmizdə
Sevinc (günəş) döyünür.
3.Onlar hansı növ nazik iynələrdir?
Təpədə yaşıllaşırlar?
Bu, çətinliklə böyüdükdən sonra,
(Ot) günəşə tərəf uzanır.
4. Baxın, uşaqlar
Göydə asılmış pambıq
Uzaqdan bizə üz tuturlar
Mavi səmada (buludlar).
5. Gözəl günlər nadir deyil,
Budaqlar günəşdə islanır.
Və kiçik nöqtələr kimi,
Budaqlar şişir (qönçələr).
6. Quşlar üçün bir ev tikək
Kiçik dəyirmi pəncərə ilə.
Budur, fındıq ağacının üstündə oturan bir ulduz,
Biz onu (quş evi) tikirik.
7. Qar altından çiçək açır,
Baharı ilk qarşılayan (qardelen).
Tərbiyəçi: Yaxşı, bütün tapmacaları təxmin etdin, hər kəs bunun üçün bir mükafat aldı
səbətdəki çiçəkləri itirdik və indi onları öz yerinə qaytara bilərik, biz
Onları indi sizinlə birlikdə yapışdıracağıq.Ancaq səbətimizi bəzəməyə başlamazdan əvvəl siz və mən bir az dincələcəyik və oynayacağıq.
Barmaq oyunu "Çiçək".
Tərbiyəçi: Hər biriniz əllərinizi çiçəyə çevirmisiniz. ləçəklər
Qapalı, möhkəm bağlandı.
Səhər tezdən bağlanır (əllər orijinal vəziyyətindədir),
Ancaq günortaya yaxın (xurma bir-birindən uzaqlaşır, böyük yastıqlar
Barmaqlar şəhadət barmaqlarının uclarına, əllərə basılır
Yarı açılmış qönçəyə bənzəyir)
Ləçəkləri açır, mən onların gözəlliyini görürəm (əllər biləkdə bağlıdır,
Və barmaqlar hamar bir şəkildə müxtəlif istiqamətlərə ayrılır, xatırladır
Açılan çiçək)
Axşama yaxın çiçək tacını yenidən bağlayır (barmaqlarınızı bağlayın -
Açılmamış çiçək)
İndi yatacaq (əlləri orijinal vəziyyətdədir),
Səhərə qədər quş balası kimi (əllərinizi yanağınızın altına qoyun - yuxunun təqlidi).
Uşaqlarla birlikdə oynadıqdan sonra aplikasiyaya başlayın və səbəti bəzəyin
çiçəklər.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün necə də gözəl bir səbət hazırlamışıq
çiçəklər, gəlin onu stenddən asaq ki, valideynləriniz görsün
işimiz sizinlə. Dərsimiz bitir. Hamınız məni xoşbəxt etdiniz.
Bir vida olaraq, Bahar sizə kiçik hədiyyələrini verir.
Bir qız (Bahar) uşaqlara ilk bahar çiçəklərini təsvir edən rəngləmə kitabları verir.
Proqram təminatı vəzifələri:
Uşaqlara kağızla işləməyi, müxtəlif üsullarla aplikasiya (səpmə, əzilmiş kağız) düzəltməyi öyrətməyə davam edin;
Yapışqanla işləməyi öyrənməyə davam edin;
Barmaqların və gözün incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Şifahi göstərişlərə əməl etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Tapmacaları həll etməyi öyrənin;
İşə yaradıcı maraq və təxəyyül inkişaf etdirin.
Səbr, əzm, zəhmət, dəqiqlik tərbiyə edin.
İlkin iş: fon şəklinin hazırlanması (“təmizləmə”, oyma ağac gövdəsi, “günəş”) Avadanlıq: yapışqan, yağlı parça, sənətkarlıq üçün hazırlanmış fon, nimçələrə müxtəlif rəngli kağız səpmələri, boşqablara kəsilmiş aplikasiya hissələri, aplikasiya üçün ağ salfetlər Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin stullarda oturaq.
Uşaqlar stullarda bir dairədə otururlar. Müəllim onların yanındakı stulda əyləşir. Uşaqların diqqətini yerdəki gölməçəyə cəlb edir.
Bu nədir?
- O, haradan gəldi? (müəllim və uşaqlar yaxından baxır və gölməçədə gnom papağının şəklini görürlər)
- Bəli, cırtdanlar və Snow White əllərindən gələni etməyə çalışdılar, bir gölməçə göz yaşı tökdülər.
- Haradasan? Niyə ağlayırsan?
Qış baharı gizlədir və onu buraxmaq istəmir.
Çox çətin olacaq, qış getmək istəmir və yaz onunla mübarizə aparmalı olacaq. Biz bütün təbiəti oyatmalı, bütün ağaclarda çiçəklər, yarpaqlar yetişdirməliyik. Vaxtınız olmasa, bir çox ağac yarpaqsız qalacaq və bütün yay çılpaq qalacaq. Bir çox boşluqlar çiçəksiz olacaq və kəpənəklərin oturmağa yeri olmayacaq. Bizə kömər edin. Bilirəm ki, cəhd etsən, uğur qazanacaqsan. Biz sizə güvənirik.
- Ağlama, biz sənə kömək edəcəyik.
pedaqoq: Uşaqlar, nə? Gəlin gnomlara kömək edək (bəli)
Gəlin görək siz və mən rəsmlərimizi necə yaradacağıq.
Tərbiyəçi: Budur, bəzi hazırlıqlarımız var, bu rəsmlərdə bahar hələ gəlməyib.
Masaların üstündəki şəkildə nə görürsünüz? (uşaqların cavabları)
Amma biz hər şeyi dəyişə bilərik. İndi mən səndən tapmacalar soruşacağam və sən mənə yazın onlara gəlməsi üçün rəsmlərimizdə nələrin görünməli olduğunu söyləyəcəksən.
Yanğın burada yavaş-yavaş hərəkət edir,
O, Yer Ananın ətrafında dolanır.
Pəncərədə şən bir işıq parlayır,
Yaxşı, əlbəttə ki, bu ... (günəş)
Tətbiq üzrə dərs qeydləri
2-ci kiçik qrupda “Bahar budaqları”
Soçidəki 44 nömrəli gimnaziyanın Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin müəllimi Arsalia V.L.
Hədəf:
marağı inkişaf etdirməyə davam ediraplikasiyalar;
yapışdırma qaydaları haqqında əvvəllər əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək;
kağız üzərində hazırlanmış formalardan naxış tətbiq etməyi öyrənmək;
yapışqan ilə işləmək qabiliyyətini gücləndirmək, hissələri yapışdırdıqdan sonra salfetlə ləkələmək;
estetik hisslər və təbiət sevgisi, əzmkarlıq, dəqiqlik tərbiyə etmək;
əl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Material və avadanlıq: hazırlanmış formalar (kağızbudaqlar, yarpaqlar, salfetlər, yapışqan, fırçalar, fırçalar üçün stendlər).
İlkin iş: müayinəillüstrasiyalarda bahar çiçəkləri, yaz haqqında söhbət.
Başqaları ilə əlaqə siniflər və fəaliyyət növləri: bahar haqqında şeirlər və hekayələr oxumaq.
Dərsin gedişatı.
pedaqoq bahar haqqında tapmaca soruşur.
“Axarlar səsləndi,
Qalalar gəldi.
Evinizə - pətəyə - arıya
İlk balı mən gətirmişəm.
Kim deyir, kim bilir
Bu nə vaxt baş verir?
Uşaqlar: Yazda.
Müəllim bahardan danışır.
pedaqoq : Uşaqlar, mənə deyin, yaz gələndə təbiətdə nə baş verir?
Uşaqlar: Qar əriyir, daha da isinir.
pedaqoq : Günəş necə parlayır?
Uşaqlar: Parlaq.
pedaqoq : Günəş yer üzünü qızdırdı və birincisi onun üzərində göründü...
Uşaqlar: ot,çiçəklər.
pedaqoq : Və başqa nə?
Uşaqlar: Ağaclarda yarpaqlar var.
pedaqoq : Yarpaqlar, nə rəng?
Uşaqlar: Yaşıl.
pedaqoq : Düzdür. Uşaqlar, xatırlayırsınızmı ki, ikinizi mən gətirmişəmbudaqlar?
Uşaqlar: Bəli.
pedaqoq : Bizimkilər haradadır?budaqlar?
Uşaqlar: Onları bir banka suya qoyduq.
pedaqoq : Uşaqlar, gəldilər...
Uşaqlar: yarpaqlar.
pedaqoq :
Ağaclarda -
Bax, -
Qönçələr harada idi
Yaşıl işıqlar kimi
Yarpaqlar parıldadı.
Uşaqlar, bizimbudaqlargözəl yaşıl paltar geyinmişdi. Və dünən gecə siçan yazdan bir bağlama gətirdi. Gəlin onun harada olduğunu öyrənək?
Uşaqlar: Budur o.
pedaqoq : Gəlin görək içində nə var. Bəli buradabudaqlar. Sadəcə bir şey çatışmırbudaqlar?
Uşaqlar: Listikov.
pedaqoq : Uşaqlar, gəlin yarpaqları yapışdıraqbudaqlar. İndi işə başlayaq, bunu necə edəcəyinizi sizə göstərəcəyəm. İşləmək üçün bizə PVA yapışqan, fırça, yarpaqlar üçün kəsilmiş yaşıl kağız və bir vərəq lazımdır. Vərəqin üzərinə yapışqan çəkdim. Sonra yapışdırıramyarpaq üzərində budaq. Sonra yarpaqlar üçün kəsilmiş kağızı götürüb yaxınlıqdakı kağıza yapışdırırambudaqlar. Mən yarpaqları olan bir budaqla bitirdim.
Uşaqlar işləyir. Müəllim onlara kömək edir.
pedaqoq : Uşaqlar, barmaqlarımız yorulub. Gəl oynayaq.
Barmaq oyunu:
Bir iki üç dörd beş
Güclü, mehriban,
Hamısı lazımdır (sağ əlinizi qaldırın(solda) əllər yuxarı, barmaqlar geniş yayılmışdır; böyükdən başlayaraq onları bir-bir yumruğa bükün).
Sus, sus, sus
Səs-küy salmayın!
Uşaqlarımızı oyatmayın!
Quşlar cıvıldamağa başlayacaq,
Barmaqlar yüksələcək (poetik sətirlərin ritminə uyğun olaraq yumruğu yuxarı və aşağı yelləyin və "ayağa qalx" sözündə - barmaqları geniş yayaraq yumruğunuzu açın).
Tərbiyəçi: Sən nə gözəl insansan. Beləliklə, biz baharın yarpaqlarının çiçəklənməsinə kömək etdikbudaqlar. Necə də gözəl çıxdılar. Uşaqlar, gəlin bəzəyirikyaz filiallarının qəbul qrupu.
İkinci kiçik qrup üçün bədii yaradıcılıq üzrə GCD-nin xülasəsi. "Bahar qırmızıdır" kollektiv tətbiqi
İkinci kiçik qrup üçün bədii yaradıcılığa dair GCD-nin xülasəsi (Tətbiq).
Məqsəd: uşaqları baharın əlamətləri ilə tanış etmək; ardıcıl nitq, diqqət, yaddaş inkişaf etdirmək; gözəl motor bacarıqlarını və gözü inkişaf etdirmək; kollektiv işləmək bacarığını həyata keçirmək; uşaqlarda yaradıcılığa maraq aşılamaq.
Materiallar: Üzərinə “Qırmızı bahar” yapışdırılmış whatman kağızı, hər uşaq üçün rəngli kağız çiçəklər, pasta, fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün), “Bahar səsləri” audioyazısı.
GCD hərəkəti:
1 Təşkilati məqam.
Uşaqlar qrupa daxil olurlar, yarımdairə şəklində otururlar, müəllim bir şeir oxuyur:
"Bahar gəldi"
Meşələr xışıltılı, yer çiçəklənir,
Axın oxuyur və çalır:
"Bahar gəldi, bahar gəldi ...
Şüalardan hazırlanmış paltarlarda! »
Uşaqların ürəyi sevinir,
Çəmənliklərin genişliyinə can atmaq:
“Bahar gəldi, bahar gəldi
Bir çiçək çələngində! »
V-l: Uşaqlar, bu şeir nədən bəhs edir? (bahar haqqında).
V-l: Düzdür, yaz haqqında.
Uşaqlar, şəklə diqqətlə baxın (whatman kağızını göstərir)
“Qırmızı Bahar” yapışdırılıb.
2 Uşaqlarla söhbət.
V-l: Uşaqlar, yazın əlamətlərini adlandırın.
Uşaqlar: Qar əriyir, çaylar cingildəyir, günəş daha da parlayır, köçəri quşlar uçur, isti külək əsir, insanlar isti qış paltarından yüngül yaz paltarına keçiblər, ağaclarda qönçələr şişir, birinci çiçəklər görünür.
3. “Bir çiçək topla” didaktik oyunu keçirilir
Müəllim hər uşağa üzərində kəsilmiş şəkil olan zərf verir. Uşaqlar xalçanın üzərinə gül qoyurlar. Sonra müəllim hər bir uşaqdan hansı çiçək aldığını soruşur.
Vl: Uşaqlar, indi sizə çiçəklərin necə böyüdüyünü göstərəcəyik.
4. Barmaq gimnastikası "Çiçək"
Təmizlikdə hündür bir çiçək böyüdü. (Əllərinizlə çiçəyi göstərin).
Bir yaz səhəri ləçəkləri açdım. (Barmaqlarınızı yayın).
Bütün ləçəklərə gözəllik və qidalanma (barmaqlarınızı bir-birindən ayırın).
Birlikdə yerin altında köklər yetişdirirlər. (Avuçlar aşağı, arxa tərəf).
Vl: Uşaqlar, siz yazın əlamətlərini söylədiniz, bir çiçəyin necə böyüdüyünü göstərdiniz, yaz çiçəklərinin adlarını xatırladınız, şəkillər topladınız və indi "Bahar-Qırmızı" nın yanında çiçəklərlə təmizliyi təsvir etməyi təklif edirəm.
Uşaqlar "Bahar gəldi" kollektiv işini yerinə yetirirlər (lazım olduqda müəllimin köməyi)
“Bahar səsləri” audioyazısı səslənir
Nəticələr: -Bu gün nə etdik?
Ən çox nəyi bəyəndiniz?
"Matryoshka köməkçiləri" ikinci kiçik qrupunda bədii yaradıcılığa dair GCD-nin xülasəsi.
Uşaqları rus xalq sənəti ilə tanış etmək. Uşaqlarda rus xalq oyuncaqlarına məhəbbət, gözəllik hissi, estetik zövq, səliqəlilik aşılamaq....
"Xəstə heyvanlara kömək edək" adlı ikinci kiçik qrupda bədii yaradıcılığa dair GCD-nin xülasəsi
Bu material müəllim və uşaqların birgə fəaliyyətini gəmidə səyahət şəklində təqdim edir. Bu müddət ərzində uşaqlar yeni şeylər öyrənir, mürəkkəb problemləri həll etməyi, qurmağı, heykəltəraşlığı, mahnı oxumağı və əlbəttə ki...
Yuliya Bortnikova
Mövzu: “Bahar gəldi” kollektiv tətbiqi.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: idrak, ünsiyyət, bədii yaradıcılıq, musiqi.
Hədəf: uşaqları baharın əlamətləri ilə tanış etmək; ardıcıl nitq, diqqət, yaddaş inkişaf etdirmək; gözəl motor bacarıqlarını və gözü inkişaf etdirmək; kollektiv işləmək bacarığını həyata keçirmək; uşaqlarda yaradıcılığa maraq aşılamaq.
Materiallar:Üzərinə “Bahar-Çil” yapışdırılmış whatman kağızı, hər uşaq üçün rəngli kağızdan çiçəklər, pasta, fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün “Bahar səsləri” audioyazısı.
İlkin iş:- təbiətdə müşahidələr;
Bahar haqqında şeirlər oxumaq;
Bahar haqqında rəsm və illüstrasiyaların yoxlanılması;
Təxmin edən tapmacalar.
GCD hərəkəti:
Uşaqlar qrupa daxil olurlar, yarımdairə şəklində otururlar, müəllim bir şeir oxuyur:
"Bahar gəldi"
Meşələr xışıltılı, yer çiçəklənir,
Axın oxuyur və çalır:
"Bahar gəldi, bahar gəldi ...
Şüalardan hazırlanmış paltarlarda!
Uşaqların ürəyi sevinir,
Çəmənliklərin genişliyinə can atmaq:
“Bahar gəldi, bahar gəldi
Bir çiçək çələngində!
V-l: Uşaqlar, bu şeir nədən bəhs edir? (bahar haqqında).
V-l: Düzdür, yaz haqqında.
Uşaqlar, şəklə diqqətlə baxın (whatman kağızını göstərir
Üzərinə “Bahar – Kiçik Daşböcəyi” yapışdırılıb.
V-l: Uşaqlar, yazın əlamətlərini adlandırın.
Uşaqlar: Qar əriyir, çaylar cingildəyir, günəş daha da parlayır, köçəri quşlar uçur, isti külək əsir, insanlar isti qış paltarından yüngül yaz paltarına keçiblər, ağaclarda qönçələr şişir, birinci çiçəklər görünür.
Müəllim hər uşağa üzərində kəsilmiş şəkil olan zərf verir. Uşaqlar xalçanın üzərinə gül qoyurlar. Sonra müəllim hər bir uşaqdan hansı çiçək aldığını soruşur.
Vl: Uşaqlar, indi sizə çiçəklərin necə böyüdüyünü göstərəcəyik.
Təmizlikdə hündür bir çiçək böyüdü. (Əllərinizlə çiçəyi göstərin).
Bir yaz səhəri ləçəkləri açdım. (Barmaqlarınızı yayın).
Bütün ləçəklərə gözəllik və qidalanma (barmaqlarınızı bir-birindən ayırın).
Birlikdə yerin altında köklər yetişdirirlər. (Avuçlar aşağı, arxa tərəf).
V-l: Uşaqlar, siz yazın əlamətlərini söylədiniz, bir çiçəyin necə böyüdüyünü göstərdiniz, yaz çiçəklərinin adlarını xatırladınız, şəkillər topladıq və indi "Bahar milçəyi" nin yanında çiçəklərlə təmizliyi təsvir etməyi təklif edirəm.
Uşaqlar "Bahar gəldi" kollektiv işini yerinə yetirirlər (lazım olduqda müəllimin köməyi).
“Bahar səsləri” audioyazısı səsləndirilir)
