استشارة للآباء "ما سيتذكره أطفالنا"
نحن نعيش في عصر تكنولوجيا الكمبيوتر ، ونعمل كثيرًا لنوفرها للعائلات ، ويحضر أطفالنا جميع الدوائر والأقسام الممكنة ، وليس لدينا وقت لقضاء الوقت مع طفل ، لأن لدينا ملايين الأشياء التي يجب القيام بها ، ونحن مشغول طوال الوقت ، لكننا لا نفكر في ذلك ، هل سيتذكر طفلك فقط واحدة من ذكريات الطفولة هذه؟ ألعاب الكمبيوتر؟ الألعاب المشتراة؟ أمضى الطفولة في رياض الأطفال ودوائر مختلفة؟ أو ربما لن يكون لدى طفلك الناضج بالفعل أي شيء يتذكره على الإطلاق؟
لا تسبب كل الذكريات ابتسامة ، ولكن لا تزال هناك لحظات سعيدة مدهشة فيما بينها سنتذكرها دائمًا. وإذا أردنا أن يكون لأطفالنا مثل هذه الذكريات في المستقبل ، فلا داعي لفعل الكثير:
3. عناقهم.
لا يهم إذا كنا صغارًا أو كبارًا ، فنحن جميعًا بحاجة إلى العناق. كل طفل فردي ، شخص ما يريد أن يكون مكتظًا ، بالنسبة لشخص ما سيكون العناق أكثر من كافٍ ، ما عليك سوى الانتباه إلى احتياجاته وعدم حرمان الأطفال منها. فقط لا تسأل عما إذا كنت ستحتضن أم لا! قل ، "أريد أن أحضنك!" و عناق. العناق ليس فقط رمزًا للحب ، ولكن أيضًا رمزًا للثقة والحماية والسعادة فقط.
4. إنشاء التقاليد الأسرية.
على سبيل المثال ، استضف فيلمًا ليلًا أو ليلة مرة واحدة في الأسبوع عندما يشاهد أفراد العائلة فيلمًا معًا. وصدقوني ، لن يكون مجرد مشاهدة فيلم عندما يتعلق الأمر بالتقاليد!
5. وجبة مشتركة
الوقت يمر بسرعة ، والطهي يستغرق وقتًا طويلاً ، والعمل يلتهم كل شيء آخر. بسبب الجداول الزمنية المختلفة ورغبات أفراد الأسرة ببساطة ، يصبح من الصعب جدًا العثور على الجميع على نفس الطاولة في وقت واحد. نتيجة لذلك ، يأكل الأطفال الحبوب والنقانق والآيس كريم وما إلى ذلك. لكن حتى هذا ليس أسوأ شيء! من المهم أن يكون لعدم وجود وجبات مشتركة أكثر تأثير سلبي على العلاقات الأسرية والثقة والدفء. لذلك ، عليك اختيار وجبة واحدة على الأقل ، سواء كانت وجبة إفطار أو غداء أو عشاء ، وتقضيها معًا دائمًا.
6. قل لهم أنهم أكثر الناس المحبوبين في العالم.
ينصح علماء النفس بإخبار الأطفال أنك تحبهم حتى 10 مرات في اليوم. صدقني ، من المهم جدًا أن يعرف الأطفال أنهم محبوبون.
7. ادعم الأطفال في مساعيهم واحتفل بانتصاراتهم "الصغيرة"!
يريد الأطفال أن ينجحوا حصريًا في المرة الأولى ، وعندما لا يحدث ذلك يفقدون قلوبهم. يتمثل دور الشخص البالغ في دعم الطفل في هذه اللحظة ، لتوضيح أنه ليس كل شخص ينجح في المرة الأولى ، ما عليك سوى التدريب أو المحاولة مرة أخرى.
كل الأطفال مختلفون وإنجازاتهم مختلفة. شخص يبلغ من العمر 5 سنوات يقرأ أفضل من شخص يبلغ من العمر 10 سنوات. شخص ما ناجح في الرياضة ، بينما يعاني شخص ما من حساسية تجاه الكرة. البعض هم أفضل طالب في الفصل ، والبعض الآخر يتعامل مع مدرسين. لكن كل طفل لديه شيء يفعله جيدًا ، ومهما كان ، يجب على الآباء دعمه والاحتفال بكل الإنجازات!
8. العبوا معًا.
يحب جميع الأطفال اللعب ، لكن عادة ما يجد الكبار هذه المتعة غير ممتعة. لكنك تحتاج فقط إلى العثور على شيء يجلب المتعة لجميع أفراد الأسرة - ألعاب الطاولة ، والمشي لمسافات طويلة ، وصيد الأسماك ، والاستجمام في الهواء الطلق ، وممارسة الرياضة ، وركوب الدراجات ، والقراءة ، ومشاهدة الأفلام ، وأي نشاط يوفر المتعة ويجمع الجميع معًا ، مما يخلق ذكريات لن ينسى الأطفال أبدًا.
9. تذكر وعودك.
نعم ، نعدك كثيرًا وننسى في كثير من الأحيان أن نفعل ذلك ... وتتكون حياة الأطفال من لحظات ، وهذه المواقف تصبح مؤلمة جدًا بالنسبة لهم ... لذلك ، كل تلك الأحداث التي تعتبر بالغة الأهمية للطفل - اللقاءات ، أعياد الميلاد ، البروفات ، المسابقات ، المسابقات الرياضية ، المؤتمرات يجب ألا ينسى الآباء أبدًا! وبالنسبة للأطفال ، ستكون حقيقة أنهم يتذكرون عنه ، ولا ينسوه ... وفي المستقبل ، بعد أن نضج ، سيتعلم الطفل نفسه الوفاء بوعوده ...
لا ينبغي ارتكاب الأخطاء
(نصيحة للآباء)
يقوم جميع الآباء بتربية الأطفال بناءً على تجربتهم الحياتية وفهمهم للحياة. يحلم كل منا أنه سيكون الأفضل والأذكى والأكثر لطفاً في العلاقات مع طفله. وغالبًا ما تعمل. ولكن هناك أوقات يكون فيها سلوك الطفل محيرًا ومزعجًا ؛ ونفعل شيئًا يجعلك تشعر بالخجل وعدم الارتياح ، وتبدأ في توبيخ نفسك والشتائم على نفسك أن هذا لن يحدث في المستقبل. إذن ما هي الأخطاء التي نرتكبها؟
الخطأ الأول هو اللامبالاة
"افعل ما تريد ، لا يهمني"
رأي الوالدين:
عندما كنت صغيرا ، لم يزعجوني. يجب أن يتعلم الطفل نفسه حل مشاكله. وبشكل عام ، يجب أن يكون الطفل مستعدًا لمرحلة البلوغ ، دعه يصبح مستقلاً قريبًا.
رأي علماء النفس:
سيبدأ الطفل ، الذي يشعر بلامبالاة ، في التحقق من مدى كونها "حقيقية". ربما يتألف الشيك من ارتكاب سوء سلوك. الطفل ينتظر النقد ليتبع مثل هذا الفعل أم لا. اتضح أن كلاكما "يركض في حلقة مفرغة". لذلك ، من الأفضل ، بدلاً من اللامبالاة المتفاخرة ، محاولة إقامة علاقات ودية مع الطفل ، حتى لو كان سلوكه لا يناسبك على الإطلاق.
الخطأ الثاني - الشدة المفرطة
"عليك أن تفعل ما قلته لك. أنا أمي ، أنا مسؤول عن المنزل."
رأي الوالدين:
يجب أن يطيع الأطفال دائمًا والديهم - وهذا هو أهم مبدأ في التعليم. البدائل غير مسموح بها هنا. لا يهم كم عمر الطفل ، سواء كان طالبًا في المدرسة الثانوية أو في مرحلة ما قبل المدرسة. لا ينبغي إعطاء الأطفال صدق ، وإلا سيجلسون أخيرًا على أعناقنا.
رأي علماء النفس:
يجب أن يفهم الأطفال لماذا ولماذا يفعلون شيئًا ما. الأبوة والأمومة الصارمة على أساس المبادئ التي لا يفهمها الطفل دائمًا مثل التدريب. يمكن للطفل أن يفعل كل شيء دون أدنى شك عندما تكون في الجوار ، ويتجاهل كل المحظورات عندما لا تكون في الجوار. الإقناع أفضل من الصرامة. إذا لزم الأمر ، يمكنك أن تقول: "أنت تفعل الآن ما أقول ، وفي المساء سنناقش كل شيء بهدوء - لماذا ولماذا".
الخطأ الثالث - يجب تدليل الأطفال
"ربما سأفعل ذلك بنفسي. طفلي ليس قادرًا على القيام بذلك بعد."
رأي الوالدين:
نحن على استعداد لفعل كل شيء من أجل طفلنا ، لأنه يجب أن يحصل الأطفال دائمًا على الأفضل. الطفولة عابرة للغاية ، لذا يجب أن تكون جميلة. من اللطيف تخمين وتحقيق رغبة أي طفل.
رأي علماء النفس:
من الصعب جدًا على الأطفال المدللين في الحياة. يمكن أن يؤدي الإفراط في الرعاية والقلق في المستقبل إلى مشاكل. عندما يتوقع الآباء حرفيًا كل حركة ، كل نفس ، لا يشعر الطفل بالسعادة من هذا. بل على العكس - يشعر بالعجز التام والوحدة. "حاول أن تفعل ذلك بنفسك ، وإذا لم ينجح الأمر ، سأكون سعيدًا بمساعدتك ،" - هذا أحد الخيارات لموقف حكيم تجاه الابنة أو الابن.
الخطأ الرابع - الدور المفروض
"طفلي هو أعز أصدقائي"
رأي الوالدين:
الطفل هو الشيء الرئيسي في حياتنا ، إنه ذكي للغاية ، يمكنك التحدث معه عن كل شيء. إنه يفهمنا تمامًا مثل الكبار الحقيقيين.
رأي علماء النفس:
لا ينبغي أن تقع مشاكل الكبار على أكتاف الأطفال. من غير المقبول إشراكهم في النزاعات والعلاقات الشخصية بين البالغين. تم تصميم الأطفال بحيث يهتمون بكل شيء. بالطبع ، سوف يستمعون إليك بقدر ما تريد. على الأرجح ، سوف يأخذون جانبك. الأطفال الصغار مستعدون للانغماس في عالم معقد من مشاكل البالغين ، بدلاً من مناقشة اهتماماتهم مع أقرانهم. لكن في الوقت نفسه ، لا تزال مشاكلهم الخاصة دون حل.
الخطأ الخامس - نقدي
"المزيد من المال - تعليم أفضل"
رأي الوالدين:
لدينا راتب صغير. لا توجد أموال كافية للسماح للطفل بالتدليل.
إذا كان لدينا المزيد من المال ، فسنمنح الطفل كل شيء ونجعله أكثر سعادة.
رأي علماء النفس:
الحب لا يمكن شراؤه بالمال - يبدو مبتذلاً ، لكنه كذلك. غالبًا ما يحدث في العائلات ذات الدخل المنخفض أن يفعل الكبار كل شيء حتى لا يحتاج الطفل إلى أي شيء. إنهم يمتدون حرفياً إلى الخيط ، حتى لا يكون طفلهم أسوأ من غيرهم. لكن مثل هؤلاء الآباء لا ينبغي أن يشعروا بالندم على عدم قدرتهم على تلبية جميع رغبات أطفالهم. في الواقع ، الاهتمام والمودة والألعاب المشتركة والتواصل أهم بكثير من محتويات المحفظة. وإذا نظرت إلى الأمر ، فليس المال هو ما يجعل الطفل سعيدًا على الإطلاق ، ولكن إدراك أنه الأكثر شيوعًا للوالدين.
خطأ ستة - خطط نابليون
"طفلي سيعزف الموسيقى (التنس ، التزلج على الجليد). يجب ألا يفوت فرصته."
رأي الوالدين:
حلم العديد من البالغين بالرقص أو تعلم العزف على البيانو أو لعب التنس وهم أطفال ، لكن لم تتح لهم الفرصة. والآن الهدف الرئيسي للآباء والأمهات هو إعطاء الأطفال أفضل تعليم. لا يهم إذا كان الأطفال لا يريدون ذلك حقًا ، فسوف يمر الوقت وسوف يقدرون جهود الكبار.
رأي علماء النفس:
لسوء الحظ ، لا يقدر الأطفال دائمًا جهود والديهم. الآباء أنفسهم يثيرون مثل هذا السلوك "الجاحد" للأطفال. بعد كل شيء ، غالبًا ما يكون المستقبل اللامع ، الذي يرسمه الكبار في خيالهم ، مجرد طموحات للأم أو الأب ، ولكن ليس رغبة الطفل الحقيقية. بينما لا يزال الطفل صغيراً ، فإنه يطيع الكبار. أثناء نشأته ، يريد الخروج من "العناق الضيق" للحب الأبوي ، ويبدأ في الاحتجاج بالطرق المتاحة له - يمكن أن يكون ذلك تعاطي المخدرات ، أو مجرد مغرم بالصخور الصلبة في الليل. تنشأ حالة من سوء الفهم والاغتراب والاستياء من جانب البالغين. لذلك ، قبل أن تقرر شيئًا للطفل ، استمع إلى اهتماماته. راقب سلوكه وحالته المزاجية ، وحاول أن تفهم ما إذا كان يحب ما يفعله. لا تجعل حياة الطفل ترضي طموحاته.
الخطأ السابع - القليل من المودة
"القبلات والعناق وغيرها من المودة ليست كلها مهمة بالنسبة للطفل."
رأي الوالدين:
يعتقد الكثير من البالغين أن المودة (التقبيل مع الأم ، العناق مع الأب) أثناء الطفولة يمكن أن تؤدي إلى مشاكل في التوجه الجنسي في المستقبل. باختصار ، لا أحضان ولا قبلات. هناك المزيد من الأشياء الضرورية والجدية.
رأي علماء النفس:
يسعى الأطفال في أي عمر إلى المودة ، فهو يساعدهم على الشعور بالحب ويمنحهم الثقة في قدراتهم. هناك رأي مفاده أن الطفل يجب أن يتلقى ما لا يقل عن 10 لمسات طوال اليوم (التمسيد على الرأس ، والعناق ، والقبلات) من أجل التمتع بصحة جيدة ومزاج جيد. خلاف ذلك ، قد يشعر الطفل بالجوع العاطفي ويفكر. أنهم لا يحبونه.
الخطأ الثامن - مزاجك
"هل هو بخير أم لا؟ إنه يعتمد على الحالة المزاجية."
رأي الوالدين:
مشاكل في العمل ، علاقات أسرية سيئة ، "مزاج جيد". كم مرة ينفث الكبار عن الطفل! كثيرون على يقين من أنه لا حرج في ذلك. يكفي إذن التظاهر بأنه لم يحدث شيء أو شراء لعبة طال انتظارها ، وسيكون كل شيء على ما يرام.
رأي علماء النفس:
على الوالدين أن يظهرا لأبنائهما رضاهما بحسناته ومضايقة السيئات. هذا يخلق لدى الأطفال وعيًا بعدم قابلية قيم الحياة للتزعزع. عندما يسمح البالغون ، من أجل أنانيتهم ومزاجهم ، بشيء ما ، وغدًا يمنعون ذلك ، يمكن للطفل أن يفهم شيئًا واحدًا فقط: لا يهم ما أفعله ، الشيء الرئيسي هو ، ما هي مزاج والدتي. ومع ذلك ، إذا شعرت أنه لا يمكنك تغيير نفسك ، فمن الأفضل أن تتفق مسبقًا مع الطفل: "لذلك ، عندما أكون في حالة مزاجية جيدة ، سيسمح لك بفعل ما تريد.
الخطأ التاسع - القليل من الوقت لتربية الطفل
"لسوء الحظ ، ليس لدي وقت لك على الإطلاق."
رأي الوالدين:
كثير من البالغين مشغولون جدًا في العمل ، لكنهم يحاولون قضاء كل دقيقة مجانية مع أطفالهم: يأخذونهم إلى روضة الأطفال والمدرسة ، ويطبخون لهم ، ويغسلون ، ويشترون كل ما يحتاجون إليه. يجب أن يفهم الأطفال أنفسهم أن الآباء ببساطة ليس لديهم وقت للعب والقراءة معهم.
رأي علماء النفس:
غالبًا ما ينسى البالغون حقيقة بسيطة - إذا كانوا قد أنجبوا بالفعل طفلًا ، فيجب عليهم أيضًا إيجاد وقت له. فالطفل الذي يسمع باستمرار أن البالغين ليس لديهم وقت له سيبحث عن أرواح عشيرة بين الغرباء. حتى إذا كان يومك محددًا بالدقيقة ، فابحث في المساء عن نصف ساعة (في هذا الأمر ، الجودة أهم من الكمية) للجلوس بجوار سرير الطفل أو التحدث إليه أو سرد قصة أو قراءة كتاب. الفتات يحتاجها.
غالينا جونشارينكو
استشارة مدرس-طبيب نفساني لأولياء الأمور "التلفزيون وطفل ما قبل المدرسة ، أو ما يشاهده طفلك"
استشارة المعلم والأخصائي النفسي جونشارينكو جي... ولل الآباء« التلفزيون والمبرد، أو ماذا يبدو طفلك»
في العالم الحديث تلفزيونأصبح واسع الانتشار. من الصعب تخيل حياة عائلة روسية حديثة بدونها تلفزيون. الآباءتبدأ في تعليم الأطفال تلفزيونمنذ الطفولة المبكرة. أ التلفازإنها مريحة للغاية - فهي تجلب السعادة للطفل ، كما أنها توسع آفاقه. ولكن في كثير من الأحيان ينسى الآباء، ماذا او ما التلفازلا يحمل دائمًا جوانب إيجابية فقط. وإذا كان في البداية الآباء سعداءالتي تجلس على الكمبيوتر أو تلفزيونيتلقى الطفل معلومات مفيدة ، ثم يبدأ بمرور الوقت في ملاحظة أن سلوك الطفل المحبوب قد تغير بشكل ملحوظ. يصبح الطفل متقلب المزاج ، أو يرفض اللعب المعاينةتسبب الرسوم الكارتونية رد فعل سلبي عنيف ، من مكان ما هناك البكاء والتهيج. تافه جدا بشكل غير محسوس المعاينةتشكل الرسوم الكارتونية عادة سيئة لدى الطفل ، وقد تؤدي في المستقبل إلى خطر تطوير الكمبيوتر و إدمان التلفاز، مع تغيرات مرضية لا رجعة فيها في شخصية الطفل.
لوحظ التأثير الضار تلفزيونوجهاز كمبيوتر لصحة الأطفال. الجلوس لفترة طويلة أمام "أزرق"تؤدي الشاشة إلى تطور قصر النظر ، وضعف الموقف ، والتمثيل الغذائي ، مما يؤدي غالبًا إلى السمنة ، وتعطل نظام القلب والأوعية الدموية ، وضعف المناعة ، إلخ.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك انتهاكات مختلفة في عقليوالنمو العاطفي للأطفال.
إذا تحدث عنها التطور العقلي والفكريإذن ، أولاً وقبل كل شيء ، من الغريب أن تطور المجال العقلي والانتباه والذاكرة يعاني ، لأن القناة المرئية للمعلومات هي الأبسط ولا تتطلب جهودًا عقلية جادة لإدراكها. وهكذا ، فإن الطفل ببساطة يبتلع تدفقات كبيرة من المعلومات دون فهمها أو تحليلها. في مرحلة الطفولة ، يرتبط مستوى تنمية التفكير ارتباطًا وثيقًا بمستوى تطور الكلام. أثناء الجلوس تلفزيونلا يحتاج الطفل إلى استخدام آليات الكلام النشط - فهو يستمع فقط.
لذلك ، يصبح حديث الأطفال في اللعبة نادرًا - فهم يقصرون أنفسهم على التعجب وخطف العبارات والتقليد المضحك للأصوات المصاحبة لهم بحركات آلية. ليس الصمت فقط أمام حديثك هو ما يؤثر على الكلام. شاشة التلفزيون... يتم بناء البرامج في الغالب بشكل نمطي ولا تشجع الطفل بأي شكل من الأشكال على تطوير خياله وإبداعه. بالإضافة إلى التأثير على الكلام ، تلفزيونيساهم في فقدان اهتمام الطفل باللعب التلقائي والإبداعي والحركة الطبيعية. وبالتالي ، يتم إعاقة التطور عند الأطفال. وظائف عقلية: تطور الكلام والتفكير يتباطأ ، لا يوجد حافز لتكوين الخيال ، لا يوجد اتصال عاطفي مع الآباء، لا يتطور الكلام المترابط ، لا يستطيع الأطفال التركيز على المحتوى أو إعادة سرده. قراءة حكاية خرافية للطفل ، وتعليم إعادة السرد ، وتأليف قصصك الخاصة ، وإجبار الطفل على التحدث ، تساهم في نموه الفكري.
لكن الضرر الأكبر هو إدمان الكمبيوتر و التلفازيضر بالنمو العاطفي للطفل.
في كل عصر ، تحدد عملية التطوير مهامها العاجلة. لذلك في غضون عام ، يحتاج الطفل إلى تعلم المشي ، في سن الثالثة - للتحدث ، في سن الخامسة يحتاج الطفل تمامًا إلى اللعب وتعلم التواصل مع أقرانه. إذا تعلم الأطفال المشي والتحدث أكثر أو أقل في الوقت المحدد ، فإن الأمور تكون أسوأ بكثير عندما يتعلق الأمر باللعب والتواصل. من خلال اللعب والتواصل مع أقرانه ، يتعلم الطفل بنشاط سلام: يتخيل ، يتعلم كيفية الحفاظ على المحادثة ، يتحرك. "تفاعل"مع يطور التلفزيون السلبية لدى الطفل، المستوى العاطفي - يصبح غير حساس لمشاعر الآخرين ويمكن أن يتجه إليها تدريجياً "الواقع الافتراضي".
وبالتالي ، هناك خطر قد يتعرض له الطفل "يفلت من"تلك الفترة العمرية عندما يتعلم الأطفال بنشاط الاتصال وإقامة صداقات وتفاعلات شخصية. في المستقبل ، سيكون من الصعب على مثل هذا الطفل التكيف مع الفريق الجديد وتكوين صداقات جديدة.
حاليا ، لا شك عمليا في أن مشاهد عنف تظهر على الشاشات التلفزيونات، تساهم في زيادة مستوى العدوانية لدى الأطفال.
الشخصيات الرئيسية في الرسوم الكاريكاتورية عدوانية ، فهم يسعون لإيذاء الآخرين ، وغالبًا ما يشوهون أو يقتلون الشخصيات الأخرى. عاقبة المعاينةيمكن أن يكون مثل هذا الكارتون مظهرًا من مظاهر القسوة والقسوة والعدوان من قبل الطفل في الحياة الواقعية.
يجب ألا ننسى تأثير الإدمان وعدوانية العدوانية سلوك: ثابت المعاينةمشاهد العنف تبلد المشاعر العاطفية للأطفال ، وتعود على القسوة ، وتصبح غير مبالية بالألم البشري ، وبعد فترة يبدأ الطفل في إدراك العنف كقاعدة ، كمعيار للاستجابة العاطفية.
عند اختيار عرض أو رسوم متحركة للأطفال الآباءيجب أن تكون أكثر حرصًا 10 مرات مما عند اختيار كتاب ، لأن الصور المرئية تؤثر على الطفل بشكل أقوى بكثير. لذلك ، في كثير من الأحيان هو كذلك مشاهدة التلفزيونيتسبب في ظهور مخاوف الأطفال.
من الضروري مراعاة الانطباع الخاص للأطفال وقدرة الطفل نفسية لاقتراح... الأحلام أو الصور أو الأصوات المخيفة يمكن أن تزعجه وتؤدي إلى زيادة القلق أو الأعراض العصابية ، فضلاً عن ظهور مخاوف لدى الطفل.
كيف تتشكل هذه العادة السيئة؟ غالبا الآباءأنفسهم يساهمون في حدوثه. نحن نزرع الأطفال من أجل مشاهدة الرسوم المتحركةحتى لا يتدخلوا في أعمالنا المنزلية ، والاسترخاء ، والتواصل مع الأصدقاء. أو عندما نعود إلى المنزل من العمل ، نقوم على الفور بتشغيل برامجنا التلفزيونية المفضلة ، ودفن أنفسنا على شاشة الكمبيوتر ، وبالتالي نظهر للأطفال مثالًا سيئًا. سلوك الآباء نموذج، على أساسها يبني الأطفال سلوكهم وأسلوبهم في التواصل مع الآخرين وهواياتهم.
كل شىء الآباءتعرف جيدًا عن الضرر جهاز تلفزيون لتربية الاطفال... لكن ليس كل الآباءخذ هذه المسألة بجدية. اريد ان اثق كثيرا تلفزيون، أعطه طفلك لمدة ساعة أو ساعتين على الأقل ، ليقوم بعمله بنفسه. وبعد ذلك فوجئوا بأن طفلقاسي وعصبي. وقام فقط بنسخ الأبطال الذين رآهم تلفزيون. التلفازيقوم بدور نشط في تربية الأطفال سن ما قبل المدرسة... لهذا السبب الآباءيجب السيطرة عليها مشاهدة التلفزيون من قبل الأطفال... إلى جانب السلبية نفسيتأثير على العقل الباطن الأطفال الصغار، كمية زائدة الآراءيؤدي الترس إلى مشاكل في الموقف وعدم وضوح الرؤية. استبعاد تماما التلفزيون في التعليم قبل المدرسيالعمر ليس ضروريا وغير ممكن. تحتاج فقط إلى الالتزام بالقواعد مشاهدة التلفزيون، وفي أي عمر يسمح لهم بذلك راقبلمعرفة تأثير الأبوة والأمومة مرحلة ما قبل المدرسةالعمر بمساعدة تلفزيون... للأطفال مرحلة ما قبل المدرسةالعمر الموصى به مشاهدة التلفزيون لمدة لا تزيد عن ساعة واحدةلأطفال المدارس - ما يصل إلى ساعتين في اليوم.
أي أنشطة مشتركة مع الطفل ، مثل الرسم ، والنمذجة ، والقراءة ، والألعاب الخارجية ، والأعمال المنزلية ، أو مجرد المشي المشترك ، مناسبة كتعويض. في الوقت نفسه ، لا تحتاج إلى القيام بدور فنان جماعي. الشيء الرئيسي هو إيقاظ الطفل شغفًا طبيعيًا بالنشاط وتوجيهه. عندها سيكون الطفل قادرًا على شغل نفسه تمامًا.
لا تحتاج إلى استخدام التلفزيون للنوم... إنه فقط يثير الجهاز العصبي للطفل. في مشاهدة التلفزيونيجب ألا تقل المسافة عن الشاشة عن 3 أمتار. رأيفقط في وضعية الجلوس. السيطرة على ذلك يراقب الطفل، يترك راقبفقط الإرسال الجيد. ... من الضروري الجمع بذكاء بين الوقت الذي يقضيه الكمبيوتر و تلفزيونمع نشاط الطفل الحركي ، والتواصل مع الأقران ، والأصدقاء ، والأذكياء ، والمتفهمين ، والكتب ، والموسيقى ، والرسم ، وما إلى ذلك.
ماذا تفعل إذا كان الكمبيوتر و التلفازأخذ مكانًا كبيرًا في الحياة طفل صغيرو هموم الآباء?
1. أولاً ، احسب الوقت الذي أمضاه أمام الشاشة. نتائج المحسوبة « ساعات مشاهدة التلفزيون» قد يفاجئك. حدد هدفًا بسيطًا وواقعيًا ، مثل الوقت المحدد المعاينةاثنين من الرسوم المتحركة في اليوم. علم أطفالك الاستغناء عنها تلفزيون... قد تواجه بعض المقاومة في البداية ، ولكن في مثل هذه السن المبكرة سيقبل الأطفال بسهولة القواعد الجديدة للعبة. لكن ، بالطبع ، لا ينبغي تحقيق هذا الهدف في اليوم الأول.
2. ومن الجدير أيضًا الانتباه إلى المكان الذي توجد فيه التلفاز... من الأفضل وضعها في القاعة. لا ينصح بالتثبيت تلفزيون في غرفة نوم الطفللإنقاذه من إغراء النقر على جهاز التحكم عن بعد بلا فائدة بدلاً من الأنشطة المفيدة.
3. تأكد من أن تشرح للطفل الظروف التي بموجبها سيتم إيقاف تشغيل التلفزيون... المتخصصين ينصح: لا ينبغي الجمع بين الأكل والقراءة وممارسة الألعاب المعاينةشاشة زرقاء... الخطوة الأولى في الكفاح ضد الإدمان عن بعد- تحديد وقت الفراغ طفل: تمشي معه في الهواء الطلق أكثر من مرة. لن تقتصر الأنشطة المثيرة على اهتمام الطفل وتبديد ملله فحسب ، بل ستسمح له أيضًا بنسيان أمره تلفزيون... قدم له بانتظام تلك الأنشطة الشيقة التي لها أكبر تأثير على نمو هياكل الدماغ ، و بالضبط: 1) أنواع مختلفة من الكلام (شفهي ، مكتوب ، على سبيل المثال ، قراءة الكتب مع الطفل ، ورواية القصص الخيالية ، وتعلم أعاصير اللسان ؛ 2) تمارين لتنسيق حركة اليد (النمذجة ، الرسم ، المنشئين ، إلخ.... إلخ.)... غني كثيرًا مع طفلك - وهذا يطور مهاراته في الكلام والسمع. العب الألعاب الخارجية مع طفلك.
4. لا تنسى إيقاف التلفازعندما لا تكون كذلك بحث- يتبنى الأطفال بسرعة العادة السيئة المتمثلة في مغادرة الكبار التلفاز"خلفية";
5. حاول تشتيت الانتباه طفل صغيرمثير للإعجاب المهن: رسم ، قراءة كتاب ، ألعاب متنوعة. أخرج ألعابك القديمة ، وادرس الحروف الأبجدية والأرقام. اعرض على طفلك أن يساعدك في ذلك الصفحة الرئيسية: يحب الأطفال فقط مساعدة أمهم في غسل الأطباق وتنظيف الغرفة.
وبالتالي ، هناك طرق لإلهاء الطفل عنها مجموعة كبيرة ومتنوعة من أجهزة التلفزيونوكل ما يطلب منك القوة والصبر. ولكن من ناحية أخرى ، بعد ذلك ، سيتمكن طفلك من العثور على شيء يرضيه دون أي صعوبة ، إذا لم يكن موجودًا في الجوار تلفزيون... ولا يمكن للجميع التباهي بهذا في عصرنا.
عزيز جدا الآباءدعنا نلخص. ترك أطفالك مع تلفزيون، نحن لا نعهد فقط بتربيتهم إلى أعمام وخالات الآخرين ، ولا نلحق الضرر بصحتهم فقط ، ويؤدي إلى تأخر النمو الحركي ، والخمول البدني ، وضعف البصر. التلفاز"يساعد"نشكل في الأطفال السلبية والجمود في الشخصية ، ووسط التفكير. يومًا بعد يوم ، وبشكل غير محسوس من خلال التأثير التراكمي ، يصبح طفلنا الفريد جزءًا من الحشد ، رماديًا ومتوسط المستوى. وفي الوقت نفسه ، تقع المسؤولية الرئيسية على عاتقنا ، الآباء... دع أطفالنا يكونون غدًا بين أولئك الذين سيصممون المباني الأصلية ، ويقومون بعمليات فريدة ، ويقدمون تقارير مشرقة ويضعون أرقامًا قياسية عالمية جديدة. لكن اليوم ، تحتاج أولاً إلى إيقاف التشغيل التلفازوساعد أطفالك في الحفاظ على تفردهم الفريد.
أنا ، سيدياكينا كسينيا أناتوليفنا ، تخرجت من جامعة فولغوغراد الاجتماعية والتربوية في عام 2011. درست في تخصص "علم أصول التدريس وعلم النفس". في عام 2011 تم منح المؤهل مدرس نفساني.انا اعمل في روضة الاطفال رقم 226 منذ عام 2011. خبرة التدريس العامة 4.5 سنوات. اتجاهات عملي هي الدعم النفسي للعملية التعليمية:ر العمل مع الأطفال ، وهي NS التشخيص النفسي(تشخيص الخصائص الشخصية والمعرفية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة) ،(تصحيح وتطوير العمليات المعرفية عند الأطفال). العمل مع الوالدين ،الغرض منه هو التثقيف النفسي للوالدين ، الاستشارة للآباءعلى مختلف الموضوعات المخطط لها في الخطة السنوية ("حول الكذب ، أنا ذاهب بينما أنا أكذب" ، "العادات السيئة" ، "كيفية مساعدة الطفل القلق") ، NS الإضاءة ، الوقاية النفسية -عقد ص اجتماعات المعلمين لأولياء أمور الأطفال الملتحقين بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.العمل مع المعلمين ،الغرض منه هو التربية النفسية للمعلمين: الإرشاد ، التعليم ، الوقاية النفسية.
جدول عمل المعلم - عالم نفس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة № 226 Sedyakina K.A.
الاثنين 12.00-19.00
الثلاثاء 9.00-16.00
الأربعاء 9.00-16.00
الخميس 9.00-16.00
الجمعة 12.00 - 19.00
استشارات لأولياء الأمور في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: الاثنين ، الجمعة 16.00-19.00
تمت الموافقة عليه من قبل
رئيس مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة رقم 226
بوبوفا إس جي ____________
تاريخ ____________________
خطة عمل
المعلم-عالم النفس MOU D / S (النوع التنموي العام) № 226 Sedyakinoy K.A.
للعام الدراسي 2011-2012
المهام الرئيسية لمذكرة التفاهم (مهام الخطة السنوية):
1. تكوين الصفات المعنوية والأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة.
2. الاستمرار في تهيئة الظروف لحماية حياة وصحة الأطفال.
3. تحسين العمل على تنمية القدرات الفنية والجمالية للتلاميذ من خلال التعليم الأساسي والإضافي باستخدام الموسيقى والنشاط البصري ووسائل التربية البدنية.
-"قوس المطر".
أولويات عمل مذكرة التفاهم -
العمل مع أطفال المجموعة الإعدادية (إعداد الأطفال للمدرسة).
|
أنواع أهداف العمل والأهداف |
الشكل والوسائل تطبيق |
الموضوعات ، العدد
|
التوقيت والوقت |
|
العمل مع الأطفال الغرض: - التعرف على مستوى تكوين الصفات الأخلاقية للفرد ، والعمليات العقلية المعرفية ، ومستوى الاستعداد للتعليم. منع سوء التكيف مع الالتحاق برياض الأطفال ، ورفع مستوى الوعي العام لدى الأطفال الملتحقين بالمدرسة. |
التشخيص النفسي مجالسة الأطفال محادثة فردية أولية مع الأطفال تشخيص الخصائص الشخصية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (تقنية إسقاطية "حيوان غير موجود" ، اختبار "رسم شخص" - من 4 سنوات ، اختبار "رسم شجرة" ، اختبار "أنت ساحر") ، أحد الوالدين - علاقات الطفل (تقنية الإسقاط "عائلتي") تشخيصات التطور المعرفي للأطفال. تشخيص وتنمية الصفات الأخلاقية لدى الأطفال من سن 5-6 سنوات حسب برنامج "أصدقاء الأمير الصغير" تشخيص التطور الأخلاقي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. غرام. # 2 لعبة التشخيص "Ice Cream Rescuers" التشخيص الفردي للأطفال ذوي الإعاقات النمائية في مواقف الحياة الصعبة (دراسة مستوى العمليات المعرفية) العمل الإصلاحي والتنموي (المجموعة التحضيرية) تطوير الأنشطة مع أطفال مجموعة الحضانة وأولياء أمورهم (التكيف مع رياض الأطفال) "مدرسة ماليشكينا" العمل الإصلاحي والتنموي مع أطفال مؤسسات التعليم قبل المدرسي ذوي الإعاقات التطورية ، بناءً على طلب الوالدين |
أطفال ما قبل المدرسة طفولي. والإعدادية. غرام. الأطفال podg. الأطفال الملتحقين بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 226 أطفال الحضانة وأولياء أمورهم أطفال ما قبل المدرسة |
أغسطس اكتوبر كانون الثاني أبريل مايو خلال عام أكتوبر-مارس شهر اغسطس خلال عام |
|
العمل مع الوالدين الغرض: التربية النفسية للوالدين |
تقديم المشورة استشارة "حول الأكاذيب. أنا ذاهب بينما أنا أكذب ".
استشارات بناء على طلب الوالدين. استشارة لأولياء الأمور: "عادات سيئة". استشارة: "كيفية مساعدة طفل قلق" اجتماع أولياء الأمور لأولياء الأمور من المجموعات المتوسطة حول موضوع: "التربية الأخلاقية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. تعليم الوالدين كيفية تعليم أطفالهم لرياض الأطفال |
أولياء أمور الأطفال الملتحقين بمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة رقم 226 الآباء |
شهر اغسطس سبتمبر خلال عام مارس ديسمبر ديسمبر شهر اغسطس |
|
العمل مع المعلمين الغرض: التربية النفسية للمعلمين. |
تقديم المشورة استشارة حول مراحل تكيف الأطفال مع رياض الأطفال استشارة: "دور التقييم التربوي في النمو العاطفي للطفل". استشارات بناء على طلب التربويين استشارة: "الألعاب ومواقف الخبرة التي تنمي المشاعر الأخلاقية والسلوك الجيد تجاه الأقران وأفراد الأسرة". استشارة للمعلمين: "تفعيل الموارد البشرية في حالة الإرهاق العاطفي". استشارة "دور التقييم التربوي في التطور العاطفي للطفل" التعليم والوقاية النفسية نصيحة تربوية: « إن التطور الأخلاقي هو أحد أسس تكوين شخصية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ". ورشة عمل حول تكوين المفاهيم الأخلاقية والجمالية لدى أطفال ما قبل المدرسة "الكتاب صديقي ومساعدتي ومربي" النتائج التطور المعرفي للأطفال للمعلمين. |
تربويون من مؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة سانت فوسب ، عالم النفس التربوي |
شهر اغسطس اكتوبر كانون الثاني أبريل شهر نوفمبر كانون الثاني |
|
العمل العلمي والمنهجي وضع خطط العمل للعام ، تقف "ملامح تكيف الطفل مع رياض الأطفال". التحضير لمجلس المعلمين رقم 2 إعداد جميع أعضاء هيئة التدريس لمجلس المعلمين النهائي. التحضير للمجلس التربوي "التنمية الأخلاقية من أسس تكوين شخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة". |
كبير المعلمين والمعلمين وعلم النفس |
سبتمبر اكتوبر اكتوبر تشرين الثاني (نوفمبر) (2011/11/29) |
|
|
المشاركة في الدورات التدريبية والندوات ، |
طاوله دائريه الشكل نظام دعم متكامل للأطفال ذوي الإعاقات النمائية ورشة عمل الدعم النفسي لتطبيق معايير تربوية جديدة المؤتمر أشكال جديدة من العمل مع الأطفال غير المنظمين ندوة نظرية وعملية الاستمرارية والاستمرارية في نمو الأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة والصغيرة دور اللعب في التطور العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة وتشكيل الشروط المسبقة لـ UUD نادي الشبكة "Parent Academy" |
اكتوبر كانون الثاني مارس قد ديسمبر ، فبراير مارس |
|
المربي - عالم النفس K.A. سيدياكينا
استشارة لأولياء الأمور
الموضوع: استشارة حول مراحل تكيف الأطفال مع رياض الأطفال
دخول الروضة.
أعزائي الكبار ، إذا كان عمر طفلك 2.5 - 3 سنوات
1. أخبر طفلك ما هي روضة الأطفال ، ولماذا يذهب الأطفال إليها. لماذا تريد أن يذهب الطفل إلى الحديقة. اجعله مهتمًا ، وأخبره أنك بحاجة أيضًا إلى الذهاب إلى العمل ، والاتفاق في المساء على مشاركة المعلومات مع من ، وما الأشياء الشيقة التي حدثت خلال النهار.
2. أثناء مرورك بالروضة ، ذكّر طفلك بسعادة كم هو محظوظ - سيتمكن قريبًا من القدوم إلى هنا. أخبر عائلتك وأصدقائك في وجود الطفل عن حظك ، قل إنك فخورة بطفلك ، لأنه تم قبوله في روضة الأطفال.
3. أخبر طفلك بالتفصيل عن نظام رياض الأطفال: ماذا وكيف وبأي تسلسل سيفعله. كلما كانت قصتك أكثر تفصيلاً ، وكلما كررتها ، كلما شعر طفلك بالهدوء والثقة أكثر عندما يذهب إلى الحديقة. اسأل طفلك عما إذا كان يتذكر ما سيفعله في الحديقة بعد المشي ، وأين يضع أغراضه ، ومن سيساعده على خلع ملابسه ، وماذا سيفعل بعد الغداء. باستخدام هذه الأنواع من الأسئلة ، يمكنك التحقق مما إذا كان الطفل يتذكر جيدًا تسلسل الأحداث. الصغار يخافون من المجهول. عندما يرى الطفل أن الحدث المتوقع يحدث كما هو موعود ، فإنه يشعر بمزيد من الثقة.
4. تحدث إلى طفلك عن الصعوبات المحتملة. من الذي يمكنه أن يلجأ إليه طلباً للمساعدة ، وكيف سيفعل ذلك. اشرح أيضًا أنه سيكون هناك العديد من الأشخاص في المجموعة وأنه يتعين عليك أحيانًا الانتظار في الطابور للحصول على ما تريد.
5. جهزوا مع طفلك "صندوق الفرح" بوضع أشياء غير مكلفة هناك. يمكن أن تكون هذه ألعابًا صغيرة تظل جذابة لطفلك وستسعد بالتأكيد الأطفال الآخرين. يمكن أن تكون هذه الصناديق بها أشياء مضحكة مضمنة فيها ، أو مناديل ورقية جميلة أو قصاصات من القماش لطيفة الملمس ، أو كتب مصورة. خلال الصيف ، يمكنك ملء صندوق وفي الخريف إرسال طفل مع بعض الألعاب منه إلى روضة الأطفال ، حتى يكون أكثر هدوءًا هناك.
6. علِّم طفلك التعرف على الأطفال الآخرين ، ومخاطبتهم بالاسم ، واسأل ، ولا يأخذ الألعاب ، واعرض ألعابهم وخدماتهم على الأطفال الآخرين.
7. اعمل مع طفلك على تطوير نمط بسيط من علامات الوداع للانتباه ، وسيكون من الأسهل عليه أن يتركك تذهب.
8. تذكر أن الأمر قد يستغرق ما يصل إلى ستة أشهر حتى يعتاد الطفل على روضة الأطفال. احسب نقاط قوتك وقدراتك وخططك. من الأفضل أن تتاح للعائلة خلال هذه الفترة الفرصة للتكيف مع خصوصيات تكيف طفلها.
9. تأكد من ثقتك بأن عائلتك بحاجة إلى روضة أطفال الآن. يشعر الطفل بالارتياح عندما يشك الوالدان في مدى ملاءمة تعليم "الحديقة". الأطفال الذين لا بديل لآبائهم عن روضة الأطفال يعتادون عليها بشكل أسهل وأسرع.
10. سوف يعتاد الطفل على ذلك كلما أسرعت في بناء علاقات مع عدد كبير من الأطفال والبالغين. ساعد طفلك في هذا. تعرف على الآباء الآخرين وأطفالهم. اتصل بالأطفال الآخرين بأسمائهم الأولى أمام طفلك. كلما كانت علاقتك بمقدمي الرعاية والآباء الآخرين وأطفالهم أفضل ، كان من الأسهل على طفلك أن يعتاد على روضة الأطفال.
11. لا يوجد أشخاص مثاليون. كن صبورًا ومتعاليًا تجاه الآخرين. إذا كانت هناك أي مواقف تزعجك ، فتأكد من شرحها ، فمن الأفضل القيام بذلك بشكل معتدل أو من خلال متخصصين (معلمي مجموعة رياض الأطفال ، طبيب نفساني ، إلخ).
12. تجنب انتقاد الروضة وموظفيها في حضور طفلك. لا تخيف طفلك أبدًا من روضة الأطفال.
13. ادعمي طفلك عاطفياً خلال فترة التكيف. الآن تقضي وقتًا أقل معه. عوض عن ذلك بجودة الاتصال. عانق طفلك أكثر من مرة (على الأقل 8 مرات في اليوم) وابتهج.
14. إذا لم يعتاد طفلك بعد شهر على روضة الأطفال ، فتحقق من قائمة التوصيات وحاول اتباع التوصيات التي نسيتها.
الأمهات والآباء الأعزاء!
إذا كنت بحاجة إلى مساعدة ، فإن علماء النفس في انتظارك!
الآباء الأعزاء! انتبه لعوامل الخطر التي تؤدي إلى تعقيد تكيف الطفل في سن ما قبل المدرسة مع الظروف الاجتماعية الجديدة.
1. قبل الولادة (عوامل ما قبل الولادة)
تسمم النصف الأول من الحمل.
المواقف العصيبة في الأم أثناء الحمل.
تعاطي الأم للكحول أثناء الحمل.
الحمل غير المرغوب فيه.
2. أثناء المخاض (عوامل أثناء الولادة)
وجود اختناق متفاوت الخطورة.
اضطراب الدورة الدموية الدماغية.
إصابة الولادة.
3 - ما بعد الولادة (عوامل ما بعد الولادة)
الخداج عند الطفل.
التغذية الاصطناعية.
تأخر التطور النفسي العصبي في السنة الأولى من العمر أو طوال فترة العمر المبكر بأكملها.
كثرة ARVI والأمراض المعدية الحادة الأخرى.
وجود أمراض جسدية مزمنة (التهاب الحويضة والكلية ، التهاب كبيبات الكلى ، الروماتيزم ، التهاب المرارة ، إلخ)
عيوب السمع والبصر والكلام.
وجود أمراض مختلفة بالجهاز العصبي.
وجود سلس البول ، والتلعثم ، والمخاوف الوسواسية ، والتشنجات اللاإرادية.
إدمان الوالدين على الكحول (الأم ، الأب).
حالات الصراع في الأسرة.
الأبوة والأمومة غير اللائقة للطفل.
طلاق الوالدين.
عائلة غير مكتملة.
نبذ الطفل والمعارضة المستمرة للأطفال الآخرين في الأسرة.
احترام الذات متدني.
مجمعات النقص المختلفة للطفل.
مستوى عال من القلق.
مؤانسة منخفضة.
قلة الفضول
استشارة لأولياء الأمور
الموضوع: "حول الأكاذيب. أنا ذاهب بينما أنا أكذب ".
تمتلئ حياة كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة بالاختراعات والتخيلات. هذه إحدى الخصائص النفسية للعمر ، حيث تتشكل القدرة على فصل عالم الخيال عن الواقع ببداية مرحلة المدرسة من الحياة ، أي. في سن 7-8. ولكن إذا كانت تخيلات الطفل في سن 4-5 سنوات بريئة ، فعندئذ يبدأ الطفل في سن 5-6 سنوات في التفكير في كيفية تجنب العقوبة. إن البحث البديهي عن طرق لتجنب المتاعب يتوقف عند الأسهل - الكذب. هذه الأداة متاحة دائمًا وتساعد على تحقيق المطلوب في أقصر وقت ممكن.
الأكاذيب بطبيعتها متعددة الجوانب ومتعددة الأوجه ، كما أن الدوافع التي تدفع الطفل إلى الكذب عديدة.
كما يحدث في كثير من الأحيان ، فإن تصرفات الأطفال غير اللائقة هي نتيجة لأخطاء وسوء تقدير الوالدين.
على سبيل المثال ، يُتهم طفل بتناول حلوى تُترك على الطاولة بدون إذن ، وعُثر على غلاف حلوى مع شقيقه. الطفل يرفض ويقول إنه ليس هو. الآباء لديهم شيء للتفكير فيه. أولاً ، إنها إشارة إلى أنه ليس كل شيء على ما يرام في العلاقات بين الإخوة ، ولكن على الأرجح ، هذه ليست غيرة طفولية بسيطة ، بل هي خصومة مزروعة عن غير قصد من قبل الوالدين ، والتي تتجلى بالمقارنة مع بعضها البعض. ثانيًا ، يجب على المرء أن يتذكر أنه في مرحلة ما قبل المدرسة ، فإن الجهود الإرادية أو السيطرة الطوعية للسلوك ضعيفة التطور ، ولا يمكنهم مقاومة الإغراء. علاوة على ذلك ، فإن نظام المنع في العديد من العائلات واسع بشكل غير معقول ، وبالتالي فهو غير فعال.
سبب آخر لخداع الطفل قد يكون نظامًا مبالغًا فيه من المتطلبات المفروضة عليه من قبل والديه. على الأرجح ، لا تستند هذه المتطلبات إلى القدرات الفعلية ورغبات الطفل. في هذه الحالة ، يحاول حماية نفسه من الهجمات غير المعقولة ، وكذلك حماية والديه من خيبة الأمل.
عادة ، لتبرير عدم قدرته على القيام بالجزء (اعتمادًا على متطلبات الوالدين) ، يلوم الطفل بشكل غير مباشر شخصًا ما أو شيء آخر: الظروف ، عدم طبيعية المعلمين أو المعلمين ، الأقران. والآباء العصابيون ، المحرومون من الحياة في رأيهم ، تقودهم هذه الكذبة. في أغلب الأحيان ، يتطور هذا الموقف في العائلات ذات الوالد الوحيد حيث تقوم الأم وحدها بتربية الطفل ، وتتمنى له الأفضل وتخشى أن يتعرض للإهانة.
ما هي القوة الدافعة التي تدفع الطفل إلى الكذب؟ يخاف. الخوف من فقدان حب الوالدين ، التصرف ، الخوف من الاتهام غير المبرر ، العقاب. مأساة الوضع هي في خوف دائم من أن يتم القبض عليهم. نتيجة لذلك - حلقة مفرغة. تدريجيًا يعتاد على مثل هذا الموقف ويتطور في إطار الأخلاق المزدوجة - لنفسه وللآخرين.
سبب آخر واسع الانتشار لأكاذيب الأطفال هو ، للمفارقة ، مثال الوالدين. الأطفال - يميل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى التقليد ، ويتبنون طريقة السلوك والحركة وكلمات أولئك الأشخاص الذين يحبونهم والذين لديهم سلطة لهم. في أغلب الأحيان ، هؤلاء هم الوالدان. وإذا أصبح الطفل غالبًا مثالًا على أكاذيب الوالدين ، يبدأ في إدراكها على أنها القاعدة. من الصعب جدًا أن أشرح له أنه "ليس من الجيد الخداع". من ناحية أخرى ، يكذب الآباء كذبة ، ويخفونها بحجة معقولة لسوء فهم الأطفال المرتبط بالعمر ("اللقالق" ، "الملفوف") ، وبالتالي يتجاهلونهم. لذلك ، فإن الأطفال ، الذين لا يريدون الخوض في تفاصيل حياتهم ، يبدأون تدريجياً في إخفاء الحقيقة ، وهذه إحدى عواقب فقدان الثقة.
وبالتالي ، يجب أن يبدأ العمل بتوضيح خصائص العلاقات الأسرية ، والسمات الشخصية للوالدين أنفسهم. بعد ذلك ، يمكنك تحليل القدرات والقدرات الحقيقية للطفل ، وكذلك رؤيته للعلاقات الأسرية.
من المهم أن تشرح للآباء أن مهمتهم ليست الإمساك بالطفل في كذبة ، ولكن فهم دوافع هذا السلوك. من الأفضل استخدام أساليب التأثير غير المباشرة: القصص الخيالية ، والقصص ، والمواقف الإشكالية ، والتي من الممكن أثناء مناقشتها ، أولاً ، تحديد ميزات نظام القيم الحالي ، وثانيًا ، التأثير عليه بشكل غير مؤلم ولباقة.
تذكير لأولياء الأمور من الدرجة الأولى
1. لا شك في أن قبول الطفل لا يعني حبه لأنه وسيم وذكي وقادر وطالب ممتاز ومساعد وما إلى ذلك ، ولكن ببساطة لأنه كذلك!
2. يمكنك التعبير عن عدم رضائك عن التصرفات الفردية للطفل ، ولكن ليس من الطفل ككل.
3. يمكنك إدانة أفعال الطفل ، ولكن ليس مشاعره ، مهما كانت غير مرغوب فيها أو "غير لائقة". بما أنهم نشأوا عليه ، فهذا يعني أن هناك أسبابًا لذلك.
4. عدم الرضا عن تصرفات الطفل لا يجب أن يكون ممنهجاً وإلا سينمو إلى الرفض.
5. لا تتدخل في الأعمال التي ينشغل بها الطفل إذا لم يطلب المساعدة. مع عدم تدخلك ، ستخبره: "أنت بخير! أنت بالطبع تستطيع التعامل مع الأمر!"
6. إذا كان الأمر صعبًا على الطفل ، وكان مستعدًا لقبول مساعدتك ، فاحرصي على مساعدته.
حيث:
خذ على عاتقك فقط ما لا يستطيع فعله بمفرده ، واترك الباقي له ليفعله.
عندما يتعلم طفلك إجراءات جديدة ، انقلها إليه تدريجياً.
7. بالتدريج ، ولكن بثبات ، تخلص من القلق والمسؤولية عن شؤون طفلك الشخصية وسلمها إليه.
8. اسمح لطفلك بمواجهة العواقب السلبية لأفعاله (أو تقاعسه عن العمل). عندها فقط يكبر ويصبح واعياً.
9. إذا كان طفلك يسبب لك تجارب سلبية مع سلوكه ، فأخبره بذلك.
10. عندما تتحدث عن مشاعرك لطفلك ، تحدث أولاً. أخبر عن نفسك ، عن تجربتك ، وليس عنه ، وليس عن سلوكه.
11. يجب أن تكون القواعد (القيود ، المتطلبات ، المحظورات) موجودة في حياة الطفل ، ولكن يجب أن تكون مرنة ومتفق عليها بين البالغين.
12. استخدم عبارات ودية في التواصل اليومي ، على سبيل المثال:
"أشعر بالرضا معك"
"أنا سعيد برؤيتك"
"من الجيد أنك أتيت"
"يعجبني كيف ..."
"من الجيد أن لدينا أنت"
"أنت جيد."
14. عانق 4 مرات على الأقل ، ويفضل 8 مرات في اليوم.
كونك أبًا هو فن خاص. أود أن أتمنى لوالدي طلاب الصف الأول المستقبل الصبر والقوة ولحظات الفرح من الفخر بالنجاحات والإنجازات التي حققها أطفالهم.
تذكر أن الآباء يعرفون طفلهم أفضل من أي شخص آخر ، مما يعني أنه يمكنهم بدلاً من ذلك المساعدة إذا كان لديه مشاكل في المدرسة. هذا مفتاح النجاح!
2012 - 2013 العام الدراسي
عالم نفس تربوي
مذكرة تفاهم رقم 226
سيدياكينا كسينيا أناتوليفنا
جدول:
الاثنين 12.00-19.00
الثلاثاء 09.00-16.00
الأربعاء 10.00-17.00
الخميس 09.00-16.00
الجمعة 12.00-19.00
تمت الموافقة عليه من قبل
رئيس مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة رقم 226
بوبوفا S.V .___________
تاريخ ____________________
خطة عمل
المعلم النفسي MOU D / S (النوع التنموي العام) № 226 Sedyakinoy K.A.
العام الدراسي 2012-2013
المهام الرئيسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 226 للعام الدراسي 2012-2013
1. تحسين العمل على تطوير نشاط الألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة في مختلف الفئات العمرية من خلال تحسين المهارات المهنية للمعلمين في إدارة اللعبة.
الاستمرار في تحسين بيئة تطوير الموضوع من أجل تهيئة الظروف لتطوير أنشطة لعب كاملة للأطفال.
2- تنظيم عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة حسب التوجه الفني والجمالي (المجال التربوي "الإبداع الفني").
3. تطوير وتقوية الصحة النفسية الجسدية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تحسين نظام التعليم وتكوين المهارات من أجل نمط حياة صحي. لزيادة فعالية الثقافة البدنية والعمل لتحسين الصحة في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة من خلال تعزيز المسؤولية الشخصية لكل مشارك في العملية التعليمية.
4. تطوير وتنفيذ برنامج التعليم العام الرئيسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تنفيذ برنامج التعليم العام الرئيسي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لـ FGT.
لتحسين نظام التخطيط الموضوعي المعقد للعملية التعليمية ، مع مراعاة محتوى المجالات التعليمية وفقًا لـ FGT لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
المهام الرئيسية للمدرس-الأخصائي النفسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 226 للعام الدراسي 2012-2013:
1. تعزيز الصحة النفسية للأطفال
2. تكوين الصفات المعنوية والأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة
3.الترويج النفسي والتربويتثقيف الآباء ومقدمي الرعاية
البرنامج الذي تعمل بموجبه روضة الأطفال رقم 226-"قوس المطر".
أولويات عمل مذكرة التفاهم -التربية الأخلاقية وتنمية القدرات الفنية والجمالية لدى تلاميذ المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة №226.
مجالات العمل ذات الأولوية لطبيب نفساني -العمل مع أطفال المجموعة الإعدادية (إعداد الأطفال للمدرسة).
|
أنواع أهداف العمل والأهداف |
الشكل والوسائل تطبيق |
الموضوعات ، العدد
|
التوقيت والوقت |
|
الدعم النفسي للعملية التعليمية |
|||
|
العمل مع الأطفال الغرض: - التعرف على مستوى تكوين العمليات العقلية المعرفية ، ومستوى الاستعداد للتعلم في المدرسة منع التجاوز عن الحضور في رياض الأطفال |
التشخيص النفسي مراقبة الأطفال في أنشطة اللعب جمع المعلومات من مجموعة التربويين حول التغييرات في المجتمع مجال الأطفال التشخيص السريع في رياض الأطفال (بافلوفا ، رودينكو) مراقبة وتشخيص الأطفال الذين ينتمون إلى أسر تتطلب اهتمامًا نفسيًا وتربويًا خاصًا (العلاقات بين الوالدين والطفل ، المجال العاطفي ، تشخيص اضطراب ما بعد الصدمة) تشخيص الأطفال ذوي الإعاقة بناء على طلب أولياء الأمور والمربين تشخيص المجال العاطفي للأطفال تشخيص سمات الشخصية ومخاوف الأطفال دراسة لتصور الوقت من قبل أطفال ما قبل المدرسة الحديثين التشخيص المتكرر لـ Pavlova و Rudenko (أطفال المجموعات المتوسطة والكبار) تشخيص أطفال المجموعة التحضيرية لتحديد النضج في سن ما قبل المدرسة "Ice Cream Rescuers" العمل الإصلاحي والتنموي ألعاب تعليمية وتمارين مع أطفال مجموعة الحضانة ألعاب تعليمية وتمارين مع أطفال المجموعة الأصغر ألعاب تعليمية وتمارين للأطفال الذين يحتاجون إلى خاصالاهتمام النفسي التربوي أنشطة تنموية مع دخول الأطفال الصف الأول الأطفال ذوي الإعاقة بناءً على نتائج التشخيص العمل الإصلاحي والتنموي معالأطفال حسب نتائج التشخيص الأولي حكايات تعليمية للأطفال الذين يدخلون المدرسة |
أطفال ما قبل المدرسة أطفال ما قبل المدرسة تجهيز. غرام. فن. غرام. الأربعاء غرام. أطفال الأسر "المعرضة للخطر" الأطفال المعوقين الفن. مجموعة الفن ، جراب. مجموعة الفن ، جراب. مجموعة الأربعاء ، الفن. تجهيز. مجموعة مجموعة الحضانة مجموعة صغيرة أطفال من "أسر معرضة للخطر" الأطفال تحت المجموعة الأطفال مع فن. غرام ، الأربعاء غرام. |
سبتمبر سبتمبر سبتمبر اكتوبر سبتمبر - مايو أكتوبر - مايو مارس ، أبريل سبتمبر اكتوبر سبتمبر اكتوبر سبتمبر ومايو أكتوبر - مارس أكتوبر-مايو أكتوبر - فبراير مارس ، أبريل |
|
العمل مع الوالدين استهداف: النفسية والتربويةتعليم الوالدين الغرض: تعريف الوالدين بعمر الأطفال وخصائصهم النفسية الغرض: إقامة اتصال عاطفي بين المعلمين والآباء والأطفال ؛ تحسين العلاقات بين الوالدين والطفل. الهدف: زيادة كفاءة الوالدين في تربية وتدريب الأطفال العسر الهدف: زيادة كفاءة الوالدين في حماية صحة الطفل. الغرض: تعزيز المعرفة في علم نفس الأسرة. |
استبيان "ألعاب طفلك وألعابه. هل اللعبة مهمة؟ " مستشار استشارة لأولياء الأمور "صعوبات في التكيف مع وزارة الطاقة " مذكرة "دور اللعب في حياة الطفل" الاستشارة الفردية بناء على طلب الوالدين استشارة "كيف يلعب الأطفال" مذكرة "ما هي الألعاب التي يحتاجها الطفل؟" استشارة "طفل عدواني - ماذا تفعل؟" استشارة "أهواء وعناد طفل ما قبل المدرسة" استشارة "ما هي اضطرابات النوم التي يجب أن يقلق الوالدان بشأنها" "ما هو التطور غير الطبيعي" (محادثة ، مذكرة) الاستشارة "الرسم مهم جدًا في حياة الطفل" الاستشارة "نعلم الطفل التواصل" "أزمة في سن الثالثة" استشارة "على عتبة المدرسة" "أحبني أرجوك!" (مذكرة) التعليم والوقاية النفسية "ملامح سلوك الأطفال من سن 5-6 سنوات" اجتماع أولياء الأمور والمعلمين "الخصائص النفسية في سن مبكرة" أطفال أربع سنوات ”مساء أسئلة وأجوبة لقاء أولياء الأمور العام "مهام العمل التربوي وتحسين الصحة للعام الدراسي" الاجتماع الأولي في نادي أولياء الأمور الأطفال مع زيادة النشاط نمذجة اللعبة ومواقف المشاكل للآباء.
"الطفل أعسر" "حصالة الوالدين" "بلد التفاهم" (مساء الأسئلة والأجوبة ، استبيان)
"تنمية عادات الطفل" "حصالة الوالدين"
الاجتماع في نادي الوالدين مائدة مستديرة "متقلبة". "حصالة الوالدين" "تنمو بصحة جيدة ، طفل!" التحدث مع أولياء الأمور "كيف تتواصل مع الأطفال بشكل صحيح؟" (المائدة المستديرة "،" حصالة الوالدين ") تنظيم لقاء في النادي الأم عقد اجتماع أولياء الأمور. لقاء عام لأولياء الأمور المشاركين في برنامج "إلى رياض الأطفال مع أمي" |
جرة ، مل. مجموعة جرة ، مل. مجموعة جرة ، مل. مجموعة جرة ، مل. مجموعة فرعية جرة ، مل. الأربعاء سانت. podg. مجموعة بيئات المجموعة بيئات المجموعة جرة ، مل. مجموعة فرعية جرة ، مل. الأربعاء مجموعة مجموعة فرعية فن. مجموعة مجموعة شابة تجهيز. مجموعة تجهيز. مجموعة المجموعة ش انا مع. مجموعة مجموعة الأربعاء آباء أطفال ما قبل المدرسة مجموعة واضحة مجموعة الأربعاء مجموعة فرعية مجموعة فرعية مجموعة الأربعاء انا مع. مجموعة مجموعة الأربعاء مجموعة كبار مجموعة الأربعاء مجموعة واضحة مجموعة واضحة |
سبتمبر سبتمبر سبتمبر سبتمبر سبتمبر سبتمبر |
المربي - عالم النفس K.A. سيدياكينا
مذكرة لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل
يعد الذهاب إلى المدرسة لحظة فاصلة في حياة كل طفل. بداية الدراسة تغير جذريًا أسلوب حياته بالكامل. يتم استبدال الإهمال واللامبالاة والانغماس في اللعبة المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة بحياة مليئة بالعديد من المتطلبات والمسؤوليات والقيود: الآن يجب على الطفل الذهاب إلى المدرسة كل يوم ، والعمل بشكل منهجي وجاد ، والامتثال لقواعد وقواعد الحياة المدرسية المختلفة ، استيفاء متطلبات المعلم ، والانخراط في مواضيع الدرس على النحو الذي تحدده المناهج الدراسية ، والقيام بالواجبات المنزلية بجد ، وتحقيق نتائج جيدة في العمل المدرسي ، والتعامل مع الأطفال في الفصل ، وما إلى ذلك. من أجل النمو الطبيعي ، من المهم أن يتكيف الطفل بنجاح مع الظروف المعيشية الجديدة له. لكي يكون التكيف ناجحًا ، يجب أن يكون الطفل مستعدًا لذلك.
هناك عدة اتجاهات رئيسية في إعداد الطفل للمدرسة:
· تكوين رغبة الطفل في الذهاب إلى المدرسة ، وتنمية الاهتمام بالفصول الدراسية. لهذا من المهم: أثناء الفصول الدراسية مع الطفل ، إنشاء مواقف نجاح له (حدد المهام وفقًا لقدراته) ؛ احتفل بإنجازات الطفلوالحمد لهم. بأي حال من الأحوال لا تأنيب الأخطاءوالفشل. عموما تخلق مثل هذه الظروف حتى يحب الطفل الدراسة؛ ابتهج بنجاح الطفل ، تحدث عن أهمية وفائدة التعليم ، وليس تخويف الطفل من المدرسة. اجعل الطفل يلاحظ خطأك عمدًا.
· تنمية قدرات الطفل اللازمة للتعلم الناجح (الانضباط الذاتي ، والتنظيم ، والانتباه ، والاستقلالية ، والمسؤولية ، والالتزام ، وما إلى ذلك). لهذا ، من المهم تعليم الطفل أداء أي مهام ومهام بشكل مستقل ، وليس التسرع في تقديم المساعدة له ، وتشجيع ودعم إظهار أي صفة إيجابية: الاستقلال والاجتهاد والدقة والتركيز ، إلخ. المسؤوليات للأداء الذي هو مسؤول عنه (من الأفضل الاتفاق على مدى المسؤولية مع الطفل مسبقًا).
· رفع وعي الطفل العام بما يجب القيام به تواصل معه أكثر... في بداية التعلم ، يحتاج الطفل إلى القدرة على التنقل في المكان والزمان ، مما يمنحه مزيدًا من الثقة. للقيام بذلك ، على الأقل ، يجب أن تعرف عنوانك ، وشوارع المدينة الأخرى ، والمدن الأخرى التي تواجد فيها ؛ تعرف على تاريخ ميلادك ، وتصفح المواسم وتعرف على خصائصها ، وما إلى ذلك. تحدث مع الطفل في كثير من الأحيان ، وتحدث عن الأشياء المختلفة والظواهر الطبيعية ، وأجب عن أسئلته.
· تنمية المهارات التربوية العامة لدى الطفل. عند دخول المدرسة ، لا توجد متطلبات رسمية للمهارات التعليمية للطفل. عادةً ما تتضمن هذه المتطلبات: القدرة على إمساك القلم الرصاص والقلم (تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليد) والقدرة على إبراز الأصوات في الكلمات والقراءة الأساسية ومهارات العد. إذا تأخر الطفل في إعداده التعليمي عن متوسط مستوى استعداد الأطفال في الفصل ، فعليه أن يعاني من ضغوط متزايدة حتى يلحق بالجميع.
· تعزيز السلوك المنضبط. يعد الامتثال لقواعد ومعايير السلوك الاجتماعي مهارة مهمة للغاية يحتاجها الطفل في المدرسة ، ويجب تربيته في كل فرصة في أي مكان عام. في الوقت نفسه ، من المهم ربط متطلبات سلوك الطفل بقدراته المحددة ، أي مراعاة مبدأ التدرج ، دعم الطفل حتى للنجاحات الصغيرة ، وتحفيز رغبته في النظام. أخبر وعلم الطفل قواعد السلوك في الشارع (SDA) ، في حفلة ، على الطاولة ، في الأماكن العامة.
· رفع قدرة الطفل على التواصل مع الأطفال. ينضم طفل في المدرسة إلى فريق ، ولكي يقبله الفريق ، من المهم بالنسبة له أن يكون قادرًا على التركيز ليس فقط على اهتماماته الخاصة ، ولكن أيضًا على اهتمامات من حوله. علم طفلك احترام البالغين والأقران ، ومراعاة آرائهم متعاطف ، مؤدب ، لبقمع الناس من حولهم.
· يعلمك التنقل جيدًا في الفضاء المحيط (المنزل - المدرسة ، قواعد المرور)
· علم كيفية تجهيز مكان عملك (تنظيف الألعاب ، واللوازم المدرسية بعد الفصل).
يجب أن يكون الطفل مستعدًا للمدرسة حتى يكون مرتاحًا للدراسة على الأقل في مدرسة التعليم العام النظامية ، بحيث يشعر بالراحة في نظام المتطلبات والعلاقات المدرسية ، ولديه موقف إيجابي تجاه المدرسة ، تجاه الأطفال ، تجاه المعلم.
هذا هو أساس صحة الطفل العقلية في المستقبل.
الآباء الأعزاء !!!
يعد دخول المدرسة لحظة مهمة ومسؤولة للغاية ، سواء بالنسبة للطفل أو لأولياء الأمور.
بداية التعليم تغير جذريًا طريقة حياته بأكملها. يتم استبدال الإهمال واللامبالاة والانغماس في اللعبة المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة بحياة مليئة بالعديد من المتطلبات والمسؤوليات والقيود: الآن يجب على الطفل الذهاب إلى المدرسة كل يوم ، والعمل بشكل منهجي وجاد ، والامتثال لقواعد وقواعد الحياة المدرسية المختلفة ، استيفاء متطلبات المعلم ، والانخراط في مواضيع الدرس على النحو الذي يحدده المناهج المدرسية ، والقيام بالواجبات المنزلية بجد ، وتحقيق نتائج جيدة في العمل المدرسي ، والتعامل مع الأطفال في الفصل ، وما إلى ذلك.
من الصعب على الطفل الانتقال إلى مستوى جديد ووتيرة الحياة بمفرده. وبالتالي ، نحن الكبار ، نحتاج إلى مساعدته قبل دخول المدرسة.
يمكن لوالديه ، وهما المعلمون الأول والأكثر أهمية ، أن يفعلوا الكثير من أجله.
يجب أن يكون الطفل مهيأ نفسيا لبدء المدرسة. أول ما يجب أن يتشكل فيه هو الرغبة في الذهاب إلى المدرسة.
ثانيًا ، يجب أن يكون قادرًا على التفاعل مع أقرانه ، والوفاء بمتطلبات شخص بالغ (مدرس في المستقبل) ، وأن يكون قادرًا على التحكم في سلوكه.
ثالثًا ، يجب أن يكون مرنًا لتحمل العبء أثناء الدرس واليوم الدراسي بأكمله ، ويجب أن يتمتع بتقدير جيد للذات ومستوى كافٍ من الطموح.
وبالطبع ، يجب أن يتمتع بنمو عقلي مناسب للعمر ، وهو الأساس لإتقان ناجح لمدرسة ZUN. إذا كانت كل هذه المؤشرات تتوافق مع القاعدة ، فسيكون من الأسهل على الطفل التكيف مع ظروف المدرسة الجديدة ، مع فريق جديد من الأقران والبالغين ، والانتقال بنجاح تدريجيًا من أنشطة اللعب إلى أنشطة التعلم.
يجب أن نعد الأطفال لهذه اللحظة الآن. أقدم لك بعض الألعاب البسيطة التي يمكنك لعبها على الطريق ، على سبيل المثال ، إذا كنت ذاهبًا إلى مكان ما أو عندما تسافر مع طفلك.
لعبة الذاكرة.
يمكن لعب هذه اللعبة مع طفلك ، على سبيل المثال ، أثناء الرحلات الطويلة. يبدأ الشخص البالغ هذه اللعبة ويقول ، "لقد وضعت تفاحًا في الكيس". يكرر اللاعب التالي ما قيل ويضيف شيئًا آخر: "أضع تفاحًا وموزًا في الكيس". يكرر اللاعب الثالث العبارة بأكملها ويضيف شيئًا خاصًا به. يمكنك فقط إضافة كلمة واحدة في كل مرة ، أو يمكنك تحديد الكلمات أبجديًا. (يمكنك أن تلعب هذه اللعبة مع طفل ، وتتناوب على تسمية الكلمات ، أو مع مجموعة من الأطفال.
لعبة لتدريب التفكير والذكاء "كيف يمكنك استخدامها؟"
شجع طفلك على اللعب - ابحث عن أكبر عدد ممكن من الخيارات لاستخدام شيء ما. على سبيل المثال ، سمّيت كلمة "قلم رصاص" ، ويتوصل الطفل إلى كيفية استخدامها - الكتابة ، والرسم ، واستخدامها كعصا ، ومؤشر ، ومقياس حرارة دمية ، وقضيب صيد ، وما إلى ذلك.
- ما هي الحيوانات البرية الداجنة التي تعرفها؟ لماذا سموا ذلك؟
- للبقرة - عجل ، لكلب - ... ، للقط - ... --- خيار ، طماطم ، جزر ، بنجر - هل هذا ...؟
وإليك التمارين التي تتطلب ورقة وقلم رصاص:
تمرين لتنمية الاهتمام الطوعي.
أعط الطفل قطعة من الورق وأقلام الرصاص الملونة واطلب منه أن يرسم 10 مثلثات على التوالي. عند الانتهاء من هذا العمل ، حذر الطفل من توخي الحذر ، حيث يتم نطق التعليمات مرة واحدة فقط. "كن منتبهاً ، ظلل المثلثات الثالث والسابع والتاسع بقلم رصاص أحمر." إذا سأل الطفل مرة أخرى ، أجب - دعه يفعل ما يفهمه. إذا تعامل الطفل مع المهمة الأولى ، يمكنك الاستمرار في العمل ، مما يعقد المهام تدريجيًا.
تمرين لتطوير الملاحظة.
قدم للطفل لعبة: "انظر حول الغرفة بعناية وابحث عن الأشياء التي لها دائرة ، دائرة." يقوم الطفل بتسمية الأشياء - ساعة ، قاعدة قلم رصاص ، مفتاح ، إناء ، طاولة.
اختبار "سخيف" - لتقييم المجازي - التفكير المنطقي
اعرض لطفلك صورة تصور سخافات مختلفة واطلب منه أن يفحص الصورة بعناية ويخبره بما تم رسمه بشكل غير صحيح. اطلب من طفلك أن يشرح ما هو الخطأ في هذه المواقف السخيفة. يتم إعطاء المهمة بأكملها دقيقتان. من الجيد أن يلاحظ الطفل أكثر من 8 سخافات خلال هذا الوقت.
حاول لطفلخلال الحصص كان مثيرا للاهتمام، استعمال لعبهشكل من أشكال الفصول الدراسية.
تطور في طفلك مهارات التواصلروح التعاون والعمل الجماعي.
احتفل كثيرًا نجاحاتطفل ، تجد كلمات الدعم... لا تقارنه أبدًا بالأطفال الآخرين. شكل معه الثقة بالنفس واحترام الذات.
ابتهجي واستمتع بعملية التواصل مع طفلك !!!
