6. třída
Laboratorní práce № 14, 15
"Struktura a funkce květiny"
Cílová: upevnit znalosti o stavbě květu jako orgánu rozmnožování rostlin.
Zařízení: přírodniny, modely rostlinných květin, kresby.
Pokrok
Cvičení 1
Představte si obrázek znázorňující strukturu květiny (Handout)
Nakreslete obrázek do sešitu, podepište všechny části květiny.
Úkol 2
Zvažte model květiny (nebo kresby), spočítejte počet okvětních lístků, sepalů, tyčinek, pestíků; vytvořte květinový vzorec a vyplňte tabulku:
| název rostliny | Počet sepalů | Počet okvětních lístků | Počet tyčinek | Počet paličky | květinový vzorec |
Úkol 3.
Květiny, se kterými perianty jsou na obrázku?
Úkol 4.
Odpověz na otázky:
1 možnost
Definujte květinu.
Pojmenuj ženský orgán květiny. Z čeho se skládá?
Jaké květiny se nazývají bisexuální?
Jaké květiny se nazývají správné?
Jaké květiny se nazývají jednodomé?
Možnost 2
Definujte květinu.
Pojmenuj mužský orgán květiny. Z čeho se skládá?
Jaké květiny se nazývají dvoudomé?
Jaké květiny se nazývají nepravidelné?
Jaké květiny se nazývají dvoudomé?
Laboratorní práce Téma: "Struktura květu." Účel: upevnit znalosti o struktuře květu jako orgánu rozmnožování rostlin. Vybavení: modely rostlinných květin.
Snímek 27 z prezentace "Struktura květiny" na hodiny biologie na téma "Květina"Rozměry: 960 x 720 pixelů, formát: jpg. Chcete-li stáhnout bezplatný snímek pro použití na lekce biologie, klikněte pravým tlačítkem na obrázek a klikněte na "Uložit obrázek jako...". Celou prezentaci "Struktura květiny.ppt" si můžete stáhnout v zip archivu o velikosti 3517 KB.
Stáhnout prezentaci"biologie útěku" - v Meh. díl Tube I w K R Okulár Stolek před. R. dolít. Bot roste... eucar žije. CYTOLOGIE buněčná věda. Struktura K Příprava cíle. reprodukční orgán. H. Plavidla - min. Lub. S e b e l. FUNKCE in-in odstraní růst. zásoby na světlo. Xylem. Rovný Cl. džus. Zadní. B. Zahrady, parky. Kůže
"Struktura stonku" - Funkce stonku. Jitrocel. Prodloužené krátké. Pampeliška. Závěry: Vnější struktura zastavit. Předmět: Stonek. Jitrocel pampeliška prvosenka sedmikráska. Vnitřní struktura stonku. Vnější a vnitřní stavba stonku. Vodivá reference náhradní. Slunečnicová kukuřice aster gladiolus. Krátké stonky.
"Struktura listu" - Listy kaktusů se změnily v trny. Husté dospívání na listech. Listy jsou jehlice. Listy jsou pasti. Šťavnaté listy rozchodníku a mladé. Proč listy na podzim mění barvu? Listy a vlhkostní faktor. Voskový povlak, malé listy. Stínový list. Listy rostlin vlhkých stanovišť - hydrofyty. U aloe, agáve, tlustých žen jsou listy šťavnaté a měkké.
"Semenné ovoce" - Takto je možné rozdělit plody na jednosemenné vícesemenné. Počet semen závisí na počtu vajíček uvnitř vaječníku. MOU "Spasská hlavní všeobecná střední škola". Šťavnaté a suché ovoce. Ale mnoho rostlin má mnoho vajíček ve vaječníku. Jednosemenné a vícesemenné plody. Druhy ovoce.
Doněck ai obecné vzdělání a já škola I-III stupně č. 83 pojmenovaná po G.I. Balanova
Vývoj lekce na téma: sexuální reprodukci. Struktura a rozmanitost květin. Laboratorní práce č. 9 "Struktura a rozmanitost květin", v 7. ročníku.
Vyvinutý učitelem biologie
Shtec Taťána Sergejevna
Lekce #20
Téma: Pohlavní rozmnožování. Struktura a rozmanitost květin. Laboratorní práce č. 9 "Struktura a rozmanitost květin."
Cílová: seznámit studenty se stavbou generativních orgánů rostlin. Rozmanitost a klasifikace květin a rostlin v závislosti na struktuře květiny; květinová symetrie.Rozvíjet všímavost, schopnost zobecňovat a analyzovat, vyzdvihovat to hlavní, porovnávat. Pěstujte úctu k přírodě; kultura záznamu při provádění praktické části práce.
Základní pojmy a pojmy:generativní orgány, květ, schránka, stopka, okvětí, kalich, koruna, tyčinka, pestík.
Pojem: definovat květinu. Věnujte pozornost skutečnosti, že květina je prakticky upravený výhon. Zvažte strukturu květiny a funkce jednotlivých prvků. Formovat koncept oboupohlavných a dvoudomých květin, stejně jako rostlin jednodomých a dvoudomých. Zvažte různé formy květin a věnujte pozornost typu jejich symetrie.
Typ lekce: interaktivní.
Struktura lekce:
I. Organizační moment.
II. Aktualizace základních znalostí.
Než přejdeme k novému tématu, jsou studenti vyzváni, aby si připomněli dříve studované biologické koncepty.
Konverzace:
III. motivace k učebním činnostem.
KVĚT
4 symetrie
1 upraveno
výhonek 2 struktura květu 3 klasifikace květů (rostlin)
IV. Učení nového materiálu.
Příběh s prvky rozhovoru, využívající problémové situace.
Prezentace - fotografie zobrazující rostliny v období květu. Zní klasická hudba. Učitel čte báseň.
Květiny, květiny…. Kolik jich je
A růžové a modré
Jako můry na tenkých stoncích.
Květiny, květiny…. Všude, všude
Celý den se na mě usmívají
Živá duha oscilující...
Květiny, květiny…. A sem tam
Smějí se a kvetou.
Diskuse k viděnému materiálu. Estetická hodnota květin.
Studium třešňového květu. Posuňte „Větev třešňového květu“, „Podélný řez třešňového květu“.
Studenti jsou vyzváni, aby se k tomuto schématu vyjádřili (problémová situace). Snímek č. 1.
Učitel vyplní slovník: pestík, tyčinka, okvětní lístek, kalich, nádobka, stopka.
Pomocí diapozitivu - Příloha č. 2. "Morfologická stavba květu."
Učitel mluví o věcech jako:
Prezentace - Příloha č. 3 "Tulipánový květ".
Učitel doplní slovník: koruna, kalich, okvětí.Vyučující navrhuje vrátit se ke studiu hlavních částí květu.
Učitel čte báseň.
Květina celou noc připravovala med,
Včelka - zlatíčko čeká na návštěvu.
Vezmi to, říkají, ale jako přítel,
Udělej mi laskavost
Přeneste tento moučný prach svému sousedovi...
Včela to nese a hle -
Květ uschl a ovoce dozrává.
Problémová situace. Studenti jsou vyzváni, aby diskutovali o procesu, který se odehrává v květu. A odpovědět na otázku, proč jsou pestík a tyčinky hlavní částí květu.
Demonstrace diapozitivů - Příloha č. 4 "Mikroskopická stavba tyčinky a pestíku."
Učitel vyplní slovník: mužské a ženské gamety.
Problémová situace. Studenti jsou požádáni, aby shrnuli 2 body plánu lekce.
Klasifikace květin:
Rostliny s jednopohlavnými květy se dělí na:
Učitel vyplní slovník: bisexuální, stejnopohlavní, jednodomí, dvoudomí.
Prezentace – Příloha č. 5 „Kukuřice v květu“
Problémová situace. Studenti jsou požádáni, aby shrnuli 3 body plánu lekce.
symetrie květů:
Učitel vyplní slovník: aktinomorfní, zygomorfní, asymetrický.
Shrnutí 4 bodů plánu lekce.
V. Provádění laboratorních prací.
Příloha č. 6 „Poučná karta“ pro provádění laboratorních prací.
VI. Zobecňování, systematizace, kontrola znalostí, dovedností a schopností žáků.
Hra s heřmánkem (otestujte se).
S opačná strana okvětní lístky jsou psané termíny, pojmy naučené v lekci. Studenti jsou zase vyzváni, aby odtrhli okvětní lístek a odhalili termín nebo koncept studovaný v lekci (ze slovníku vyplněného na lekci).
VII. Domácí práce.
Odstavec 27 poučit, otázky 1-7 od 115 zodpovědět ústně. Připravit Zajímavosti o květinách.
LAB #9
TÉMA: Struktura a rozmanitost květin.
ÚČEL: po prostudování struktury květu rostliny, kterou vám nabízí, dokažte, že se jedná o rozmnožovací orgán.
VYBAVENÍ A MATERIÁLY:snímek květiny na multimediální tabuli, herbářové sbírky kvetoucích rostlin, pokojové a okrasné rostliny, učebnice.
POKROK:
|
PODEPSAT |
CHARAKTERISTICKÝ |
|
druh perianthu: |
1. Jednoduché. 2. Dvojité. |
|
Pohár: |
1. Oddělte. 2. Růstový list |
|
Metla: |
1. Volný okvětní lístek. 2. Kloub-okvětní lístek |
|
Barva Corolla: |
1. Rozm. 2. Bílá. 3. Žlutá. 4. Červená. 5. Růžová. 6. Modrá. 7. Fialová. |
|
symetrie květů: |
1. Správně. 2. Špatně. 3. Asymetrické. |
|
Přítomnost tyčinek a pestíků: |
1. Bisexuál. 2. Pistilát. 3. Vytrvalost. |
|
Co je uvnitř prašníku: |
|
|
Co je uvnitř vaječníku: |
1. Semena. 2. Pylové zrno. 3. Vajíčko. |
ZÁVĚR: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cíl: Seznámit studenty se stavbou generativních orgánů rostlin. Rozmanitost a klasifikace květin a rostlin v závislosti na struktuře květiny; květinová symetrie. Rozvíjet všímavost, schopnost zobecňovat a analyzovat, vyzdvihovat to hlavní, porovnávat. Pěstujte úctu k přírodě; kultura záznamu při provádění praktické části práce.
Základní pojmy a pojmy: generativní orgány, květ, schránka, stopka, okvětí, kalich, koruna, tyčinka, pestík.
Koncept: Definujte květinu. Věnujte pozornost skutečnosti, že květina je prakticky upravený výhon. Zvažte strukturu květiny a funkce jednotlivých prvků. Formovat koncept oboupohlavných a dvoudomých květin, stejně jako rostlin jednodomých a dvoudomých. Zvažte různé formy květin a věnujte pozornost typu jejich symetrie.
Typ lekce: interaktivní.
Struktura lekce:
I. Organizační moment.
II. Aktualizace základních znalostí.
Než přejdeme k novému tématu, jsou studenti vyzváni, aby si připomněli dříve studované biologické koncepty.
Co je reprodukce? Vyjmenujte hlavní typy reprodukce.
Vyjmenujte všechna známá synonyma pro definici "pohlavní reprodukce".
Proč si myslíte, že se sexuální reprodukce nazývá generativní?
Mají všechny rostliny květ? Vyjmenuj rostliny, které nemají květy.
Z čeho se květina vyvíjí?
III. motivace k učebním činnostem.
Vzhled prvního snímku na multimediální desce Téma: Sexuální reprodukce. Struktura a rozmanitost květin. Laboratorní práce č. 9 "Struktura a rozmanitost květin."
Sdělení žákům, že se během hodiny seznámí s látkou podle následujícího plánu (je napsán na tabuli):
4 symetrie
1 upraveno
výhonek 2 struktura květu 3 klasifikace květů (rostlin)
Souběžně s vysvětlováním tématu na tabuli učitel zapisuje nové pojmy, pojmy jako do slovníku.
IV. Učení nového materiálu.
Příběh s prvky rozhovoru, využívající problémové situace.
Prezentace - fotografie zobrazující rostliny v období květu. Zní klasická hudba. Učitel čte báseň.
Květiny, květiny…. Kolik jich je
A růžové a modré
Jako můry na tenkých stoncích.
Květiny, květiny…. Všude, všude
Celý den se na mě usmívají
Živá duha oscilující...
Květiny, květiny…. A sem tam
Smějí se a kvetou.
Diskuse k viděnému materiálu. Estetická hodnota květin.
Studium třešňového květu. Posuňte „Větev třešňového květu“, „Podélný řez třešňového květu“.
Studenti jsou vyzváni, aby se k tomuto schématu vyjádřili (problémová situace). Snímek - přihláška číslo 1.
Učitel vyplní slovník: pestík, tyčinka, okvětní lístek, kalich, nádobka, stopka.
S pomocí sklíčka - aplikace č. 2. "Morfologická stavba květu."
Učitel mluví o věcech jako:
Corolla (kloubní, volný okvětní lístek).
Kalich (kloubní, prostolistý).
Perianth: dvojitý, jednoduchý (koruna, kalich).
Prezentace - Příloha č. 3 "Tulipánový květ".
Učitel doplní slovník: koruna, kalich, okvětí.Vyučující navrhuje vrátit se ke studiu hlavních částí květu.
Učitel čte báseň.
Květina celou noc připravovala med,
Včelka - zlatíčko čeká na návštěvu.
Vezmi to, říkají, ale jako přítel,
Udělej mi laskavost
Přeneste tento moučný prach svému sousedovi...
Včela to nese a hle -
Květ uschl a ovoce dozrává.
Problémová situace. Studenti jsou vyzváni, aby diskutovali o procesu, který se odehrává v květu. A odpovědět na otázku, proč jsou pestík a tyčinky hlavní částí květu.
Demonstrace diapozitivů - Příloha č. 4 "Mikroskopická stavba tyčinky a pestíku."
Učitel vyplní slovník: mužské a ženské gamety.
Problémová situace. Studenti jsou požádáni, aby shrnuli 2 body plánu lekce.
Klasifikace květin:
Bisexuální.
Stejného pohlaví.
Rostliny s jednopohlavnými květy se dělí na:
· Jedna rodina.
· Dvoudomý.
Učitel vyplní slovník: bisexuální, stejnopohlavní, jednodomí, dvoudomí.
Prezentace – Příloha č. 5 „Kukuřice během kvetení“
Problémová situace. Studenti jsou požádáni, aby shrnuli 3 body plánu lekce.
symetrie květů:
Aktinomorfní (třešeň, jabloň ...).
Zygomorfní (hrách, fazole ...).
Asymetrické (kaštan, mečík).
Učitel vyplní slovník: aktinomorfní, zygomorfní, asymetrický.
Shrnutí 4 bodů plánu lekce.
V. Provádění laboratorních prací.
Příloha č. 6 „Poučná karta“ pro provádění laboratorních prací.
VI. Zobecňování, systematizace, kontrola znalostí, dovedností a schopností žáků.
Hra s heřmánkem (otestujte se).
Na zadní straně okvětních lístků jsou napsány pojmy, pojmy naučené v lekci. Studenti jsou zase vyzváni, aby odtrhli okvětní lístek a odhalili termín nebo koncept studovaný v lekci (ze slovníku vyplněného na lekci).
VII. Domácí práce.
Odstavec 27 poučit, otázky 1-7 od 115 zodpovědět ústně. Připravte si zajímavá fakta o květinách.
LAB #9
K TÉMATU: Struktura a rozmanitost květů.
ÚČEL: po prostudování struktury květu rostliny, která vám byla navržena, dokažte, že se jedná o rozmnožovací orgán.
VYBAVENÍ A MATERIÁLY: diaobrázek květiny na multimediální tabuli, herbářové sbírky kvetoucích rostlin, květiny pokojových a okrasných rostlin, učebnice.
POKROK:
Zvažte květinu. Najděte stopku, nádobu, periant, hlavní části květu.
Spočítejte počet kališních lístků, okvětních lístků, tyčinek, pestíků.
Určete druh periantu, kalichu, koruny.
Pomocí nákresů 97,98 v učebnici studujte mikroskopickou stavbu tyčinky a pestíku.
Popište květinu, kterou jste studovali, podle níže uvedeného plánu. K tomu stačí zdůraznit znak charakteristický pro vaši květinu.
|
CHARAKTERISTICKÝ |
|
|
druh perianthu: |
1. Jednoduché. 2. Dvojité. |
|
1. Oddělte. 2. Růstový list |
|
|
1. Volný okvětní lístek. 2. Kloub-okvětní lístek |
|
|
Barva Corolla: |
1. Rozm. 2. Bílá. 3. Žlutá. 4. Červená. 5. Růžová. 6. Modrá. 7. Fialová. |
|
symetrie květů: |
1. Správně. 2. Špatně. 3. Asymetrické. |
|
Přítomnost tyčinek a pestíků: |
1. Bisexuál. 2. Pistilát. 3. Vytrvalost. |
|
Co je uvnitř prašníku: |
|
|
Co je uvnitř vaječníku: |
1. Semena. 2. Pylové zrno. 3. Vajíčko. |
Závěr: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Laboratorní práce z biologie 7. ročník č. 6 - Stavba květu
Vyplňte tabulku.
Vajíčko: semena
Vaječník pestíku: plody
Udělejte závěr.
Struktura květu je spojena s vykonávanými funkcemi: existují orgány pro tvorbu zárodečných buněk, přitahování opylovačů, ochrana.
Jsou oboupohlavné – protože mají pestík a tyčinky na stejném květu; dvoudomé - protože pestíky a tyčinky se tvoří na různých květech.
Květiny jsou reprodukční orgány kvetoucích rostlin.
U dvoudomých rostlin se květy stamina a pestíku vyvíjejí na různých rostlinách.
Barva květu v pozemských a vodní rostliny velmi pestrá. Přírodovědci si již dávno všimli, že rostliny, které kvetou večer nebo v noci, mají nejčastěji bílou korunu. Jak můžete vysvětlit tento jev?
Bílá koruna je lépe viditelná ve tmě pro opylující hmyz.
