İnsan təbiətin unikal yaradılışıdır. Onun sirri nədir? Gəlin bu dərsdə buna baxaq. İnsanın özünəməxsusluğu və digər canlılardan fərqi onun inkişaf etmiş beyinə malik olması və düşünə bilməsi, danışması və ünsiyyət qura bilməsi, dik yeriməsi və dünyanı dəyişdirdiyi alətlər istehsal etməsi, təxəyyülün olması və yaradıcılıqla məşğul olmasıdır. fəaliyyət.

İnsan niyə doğulur?

İnsanlar bu suala fərqli cavab verir, bəziləri bunun xoşbəxtlik, firavan və doymuş həyat üçün olduğuna inanır, bəziləri isə əmindir ki, insan Vətənə xidmət etmək, xeyirxah işlər görmək üçün doğulur. Xalq hikməti deyir ki, insan həyatı boyu ev tikməli, ağac əkməli və oğul böyütməlidir. Bu atalar sözünün mənasını hərfi mənada qəbul etmək olmaz. Ev sadəcə divar və dam deyil, möhkəm ailədir, ağac öləndən sonra xatırlanacaq xeyirxah əməldir, qız da nəsli davam etdirə bilər, əsas odur ki, övlad yaxşı tərbiyə alsın. Əsərini həyatın mənası, insanların başqa insanlar və təbiətlə münasibətləri haqqında düşünməyə həsr etmiş rus yazıçısı Mixail Mixayloviç Prişvin yazırdı: “Yer üzündə hər gözəl şey günəşdən, yaxşılıq isə insandan gəlir”. Antuan de Sent-Ekzüperinin “Balaca şahzadə” əsərinin qəhrəmanı deyirdi: “İnsan olmaq hər şeyə cavabdeh olduğunu hiss etmək deməkdir. Öz kərpicini qoymaqla dünyanı qurmağa kömək etdiyini başa düşmək üçün." Balaca şahzadə hansı məsuliyyətdən danışır? Uca Allah insana ağıl bəxş etmiş və bununla da onu heyvanlar aləmindən fərqləndirmişdir. Ağıllı insan bunu heç vaxt unutmaz və pis işlərə yol verməz. O, anlayır ki, Yer üzündə sülh hər bir insanın davranışından və başqalarının rifahının qayğısına qalmaqdan asılıdır. O, həqiqətən də Yer üzündəki hər kəsin birlikdə və xoşbəxt yaşamasını istəyir.

İrsiyyət nədir

İnsan təbiətin bir hissəsidir, ona görə də bioloji varlıqdır. İnsan valideynlərindən bir çox bioloji xüsusiyyət və xassələri miras alır:

Birincisi, xarici əlamətlər: göz və saç rəngi, boy, üz forması və insanı ana və ata, baba və baba kimi göstərən digər anatomik xüsusiyyətlər.

İkincisi, instinktlər müəyyən hərəkətlərdir ki, onları öyrənməyə ehtiyac yoxdur, çünki insan onlarla doğulur. Məsələn, özünü qoruyub saxlamaq, nəsil vermək, nəslə qulluq etmək, nəsil saxlamaq və s. instinktləri. Heyvanların da instinktləri var, lakin heyvanlardan fərqli olaraq, insanlar cəmiyyətdəki əxlaqi davranış qaydalarına zidd olduqda, instinktləri idarə edə və onları yatıra bilirlər.

Üçüncüsü, emosiyalar: biri sakit və ağlabatan, digəri aktiv və emosionaldır.

İnsan cəmiyyətdə qalan hər şeyi öyrənir, ona görə də ona sosial (və ya sosial) varlıq da deyirlər. Sosial sözü lat dilindən gəlir. sosium sözü cəmiyyət deməkdir. Valideynlər və müəllimlər sayəsində uşaq dünyanı kəşf etməyi, yaxşı ilə pisi ayırmağı, işləməyi öyrənir. İnsan ancaq cəmiyyətdə savadlı, savadlı, mədəniyyətli olur. Şübhəsiz ki, uşaqlar haqqında eşitmisiniz - Mowgli. İnsanlar arasında deyil, heyvanlar arasında böyüyən uşaqlara belə ad verilir. Danışa bilmir, qaşıqdan yemək yeyir, dörd ayaq üstə gəzir, insanlar kimi düşünmürdülər. Bir dəfə cəmiyyətə daxil olduqdan sonra ələ keçirilmiş heyvanlar kimi aqressiv davranırdılar. Mütəxəssislər onlara dik yeriməyi, danışmağı, paltar geyinməyi öyrətdilər, amma heç nə alınmadı. Bunun səbəbi, uşağa bütün bunları öyrətmək üçün vaxt itirilməsidir. Əslində, heç vaxt uşaq, Mawgli-nin insan olması halı olmayıb. Yaxşı, əgər bir yetkin özünü meşədə tapsa və orada yaşamağa başlasa, məsələn, Daniel Defonun romanının qəhrəmanı Robinzon Kruzo kimi, o, insan olmaqdan əl çəkməyəcək.

Danışmağı, oxumağı, işləməyi öyrənmək üçün insana eşitmək, görmək lazımdır. Eşitməyən, görməyən, danışmayan adamın nəinki yaşaya, həm də rəsm çəkə, şeir yaza, ixtira edə bildiyini təsəvvür etmək çox çətindir. Amma belə uşaqlar ixtisaslaşdırılmış məktəblərdə oxumaqla normal, yaradıcı həyat tərzi keçirməyi öyrənirlər. Alimlər kar-kor uşaqlarda yaxşı inkişaf edən toxunma duyğusundan istifadə edərək onlar üçün xüsusi tədris metodu hazırlayıblar. Sağlamlıq imkanları məhdud olan, lakin həyatın müxtəlif sahələrində yüksək nəticələr əldə etmiş insanlara çoxlu misallar verə bilərik. Bunlar, məsələn, məşhur rus alimi - defektoloq, yazıçı və şair Olqa İvanovna Skoroxodova, ingilis alimi - fizik, kosmoloq və yazıçı Stiven Hokinq, əfsanəvi alman bəstəkarı Lüdviq van Bethoven və bir çox başqalarıdır. Təbii ki, bu, onlar üçün asan deyildi, yalnız böyük iradə, davamlı təhsil və zəhmət onların cəmiyyətə çox faydalı insanlar olmasına kömək etdi.

Beləliklə, dərsə başladığımız suala qayıdaq. İnsanın sirri nədir? İnsanın sirri onun təkcə unikal bioloji deyil, həm də sosial varlıq olmasındadır. İnsan bioloji xüsusiyyətləri öz əcdadlarından miras alır, cəmiyyətdə sosial xüsusiyyətlər qazanır.

Dərsi sosial elmlər üzrə müəllim və tərbiyəçi B.T.

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq 5-ci sinifdə sosial elmlər dərsinin texnoloji xəritəsi

Dərsin məqsədləri

• 1. Şagirdlərin təməl haqqında biliklərini genişləndirin insanın canlı varlıq kimi xüsusiyyətlərini, heyvanlardan fərqlərini adlandırmağı bacarır, açmaq insani keyfiyyətlərin formalaşmasında irsiyyətin əhəmiyyəti.
• 2. Şagirdləri təzahürlərin xüsusiyyətlərinin konkret nümunələri ilə tanış etmək insan təbiətində bioloji və sosial.
• 3. Hörmətli münasibətləri təşviq edin şəxsiyyətə və onun məziyyətlərinə, insan həyatının dəyərinin dərk edilməsi.
• 4. Aşağıdakı bacarıqları təkmilləşdirin: 1) tədqiq olunan nəzəri mövqeləri və konsepsiyaları misallarla dəqiqləşdirmək; 2) insanların və heyvanların xüsusiyyətlərinin müqayisəli təhlilini aparmaq; 3) İKT-dən istifadə etməklə mövzu üzrə layihə tapşırıqlarını yerinə yetirmək.
• 5. Kommunikativ təhsil fəaliyyətinin formalaşmasına kömək edin:

  — müxtəlif fikirləri nəzərə almaq və əməkdaşlıqda müxtəlif mövqeləri əlaqələndirməyə çalışmaq;

  - birgə fəaliyyətdə ümumi həll yolu hazırlayarkən öz fikrini formalaşdırmaq və mövqeyini müdafiə etmək, mübahisə etmək və əməkdaşlıqdakı tərəfdaşların mövqeləri ilə əlaqələndirmək bacarığı;

  - birgə fəaliyyətdə, o cümlədən maraqların toqquşması vəziyyətlərində danışıqlar aparmağı və ümumi qərara gəlməyi bacarmalı;

  — öz fəaliyyətinizi təşkil etmək və tərəfdaşla əməkdaşlıq etmək üçün lazım olan sualları verə bilmək;

  - əməkdaşlıqda qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirməyi və lazımi qarşılıqlı yardımı göstərməyi bacarmalı;

  - öz fəaliyyətini planlaşdırmaq və tənzimləmək üçün nitqdən adekvat istifadə etmək;

  - qrupda işləməyi bacarmaq - işgüzar əlaqələr qurmaq, səmərəli əməkdaşlıq etmək və məhsuldar əməkdaşlığı təşviq etmək; həmyaşıdlar qrupuna inteqrasiya edin və həmyaşıdları və böyüklərlə məhsuldar qarşılıqlı əlaqə qurun.

• 6. Tənzimləyici təhsil tədbirlərinin formalaşmasına töhfə verin:

  - hərəkətin düzgünlüyünü adekvat müstəqil qiymətləndirmək və həm hərəkətin sonunda, həm də onun həyata keçirilməsi zamanı icraya lazımi düzəlişlər etmək.

Dərs avadanlığı

Mümkünsə, müəllim dərslər üçün bir neçə slayddan ibarət təqdimat hazırlamalıdır. Təqdimatın əsasını paraqrafın mətni və dərslikdə verilmiş diaqram təşkil edir (§ 1, səh. 10); İKT-dən istifadə etmək mümkün deyilsə, bu diaqramı təbaşirlə lövhədə çəkmək olar.

Yeni material öyrənmək üçün plan

1. İnsan niyə doğulur?
2. İrsiyyət nədir?
3. İrsiyyətə təsir etmək mümkündürmü?

Təhsil fəaliyyətinin təşkili variantları

Dərslik paraqrafının şərhli oxunmasını və “Özümüzü sınayaq” rubrikasının sualları üzrə tələbələrlə söhbəti birləşdirən birləşmiş dərs. Bu halda, birinci dərsdə diqqətinizi dərs planının 1, 2-ci bəndlərinin öyrənilməsinə, ikinci dərsi isə 3-cü bəndin öyrənilməsinə və iş dəftərindəki tapşırıqların yerinə yetirilməsinə həsr edə bilərsiniz.

Qarışıq dərsİnsanların və heyvanların fərqli xüsusiyyətləri haqqında beşinci sinif şagirdlərinə verilən məlumatları yeniləməyə kömək edən “Yadda saxla” bölməsindəki sualların müzakirəsi ilə başlamaq məqsədəuyğundur. Söhbət zamanı müəllim şagirdlərin diqqətini dərslikdə təqdim olunan diaqrama və ya onun ekrandakı elektron variantına cəlb edir.

Dərs planının 1-ci bəndini (birinci mərhələ) öyrənməyə § 1 (səh. 11) mətninin şərhli oxunması ilə başlamaq məsləhətdir, çünki bu iş müəllimə insanın mövcudluğunun məqsədləri mövzusunu müzakirə etmək imkanı verir. . Müəllimin beşinci sinif şagirdlərinin diqqətini bu məqsədlərin yalnız insanlara xas olmasına yönəltməsi vacibdir.

Dərs planının 2-ci bəndinin öyrənilməsinə keçərkən, insan bədəninin unikallığı haqqında məlumat daşıyıcısı kimi tələbələrin genlər haqqında hansı biliklərə sahib olduqlarını öyrənmək məsləhətdir. Dərslikdəki paraqrafın müvafiq bölməsindəki material bu məlumatları sistemləşdirməyə və əlavə etməyə imkan verir.

Mətnin müvafiq keçidini oxuduqdan sonra tələbələrdən iş dəftərindəki 4 nömrəli tapşırığı yerinə yetirməyi xahiş edə bilərsiniz. Tamamlanmış tapşırıq bu kimi görünə bilər:

"İrsiyyətə təsir etmək mümkündürmü" bölməsini və "Bir zamanlar insan yaşayırdı" bölməsini öyrənmək tələbələrlə sualı müzakirə etmək imkanı verir: Olqa Skoroxodova tam hüquqlu yaradıcı insan olmağa nə imkan verdi?

Dərsin sonunda tələbələri suallara cavab verməyə dəvət etmək məsləhətdir: paraqrafın başlığını necə başa düşürsən? İnsanın sirri nədir?

Cavablarında tələbələr aşağıdakı məqamları vurğulaya bilməlidirlər:

— insanın xarakter xüsusiyyətləri həyat prosesində formalaşır;

— insan heyvandan onunla fərqlənir ki, doğulanda onun necə insan olacağını əvvəlcədən söyləmək mümkün deyil.

Bilikləri möhkəmləndirmək üçün iş dəftərindəki 6 nömrəli tapşırığın yerinə yetirilməsi təklif olunur.

“Kim kimə bənzəyir” layihəsi üzərində işləyərkən tələbələr müxtəlif saytlardakı məlumatlardan istifadə edərək lazımi materialları (oxşar görünən insanların, o cümlədən özlərinin və qohumlarının fotoşəkilləri) seçməlidirlər.

Ədəbiyyat və sosial elmlərin inteqrasiya olunmuş dərsi “İnsanın sirri nədir?”

Məqsəd (ədəbi) tədqiq olunan hekayəni ümumiləşdirmək, Gerasimin obrazını nəzərdən keçirmək, onun xarakter keyfiyyətlərini vurğulamaqdır.

Məqsəd (ümumi): bir şəxsiyyət kimi insanın əsas keyfiyyətlərini xarakterizə etmək

O.G . Mən bugünkü dərsə şeirlə başlamaq istərdim...(eyni zamanda boğulma səhnəsi də var, çünki bu, yalnız musiqi ilə, sözsüz)

"Nə istəyirsən? Cavab ver?" - həyat məndən soruşdu, -
"Yoxsa bir şey var? Ya da bir şey başa düşürsən?"
“Xeyr, mən qızılı misə dəyişmək istəmirəm.
Mənim üçün nəyisə başa düşməkdən daha vacibdir.

Mən sərvət olmadan edə bilərəm. Amma tale məni göndərdi
Yerin bütün sərvətlərinə heyran olmaq üçün səxavətli bir hədiyyə!
Qərəzsizliyi öyrədin, qərəzsizliyi aradan qaldırın
Mənə insan iştirakını hiss etməyə icazə verin!

Kaş ki, həm tufanda, həm də sükutda başa düşə biləydim
İnsan ruhunun gözəlliyi və böyüklüyü!
Kaş məni gözləyən pəncərələrdən keçə biləydim
Tüstü ləpələrini odun parıltısı ilə səhv salmayın!

Kaş ki, onların hikmətini ən maraqlananlardan öyrənə biləydim!
Taleyin mənə göndərdiyi budur - anlamaq bacarığı!
Dünyada ancaq belə sərvətin qiyməti yoxdur,
İstənilən dərinliyin dibinə düşməyi mənə hədiyyə et!..

Bu gün hansı iş haqqında danışacağıq?

Eşitdikləriniz və gördükləriniz əsasında başa düşdünüz ki, bu gün biz öyrəndiyimiz İ.S. Turgenev "Mumu"

Bu gün bütün fikir və qərarlarınızı iş vərəqlərində rəsmiləşdirəcəksiniz. Nəzərə alın ki, hər tapşırığın qiymətləndirmə meyarları var.

ÜSTÜNDƏ. Dərhal ilk sual budur ki, bu hekayənin nə vaxt yazıldığını kim xatırlayır? (əgər varsa, ilin adını özümüz deyək), neçənci əsrdir? (1852 il)

Və biz 21-ci əsrin insanlarıyıq! Və bir çox cəhətdən o illərin hadisələrindən uzaqdırlar, lakin bəzən həyat situasiyaları oxşardır...

Ekrana diqqət! (video Buzqıran)

İndi tapşırığı yerinə yetirməlisən, ona görə də qullarına müraciət et. vərəqlər.

Oxuyun.

INTapşırıq 1. sizə sözlər təklif olunur (insan, it, azadlıq, seçim), hər iki həyat vəziyyətində ümumi olanları seçin və 1 sətirin altını çəkin (tamamilə düzgün)3 b, sona qədər deyil 1b)

O.G . Gəlin seçimlərinizi düzgün yoxlayaq (onları ekranda göstərin): adam, it, seçim!

ON . “Buzqıran” və “Mumu” ​​filmlərində ekranda gördüklərimizə qayıdaq. insanların davranışlarını müqayisə edin. İnsanlar niyə fərqli davrandılar?

Bugünkü dərsin mövzusu nə kimi səslənə bilər?

(mövzu: İnsanın sirri nədir?)

O.G . Bu mövzunu əsas xarakterimizin, yəni Gerasimin (yunan dilindən "Gerasimos" - hörmətli) taleyindən nümunə götürərək açmağa çalışacağıq.

Təsviri tam nəzərdən keçirmək üçün hərəkətlərimiz üçün bir alqoritm təyin edək.

1. Mətnlə işləmək.

2. Müqayisə edin.

3. Təhlil edin.

4. Nəticə çıxarın.

ON . Gerasim ilk növbədə bir insandır. Biz artıq bu konsepsiya ilə tanışıq

(cavab: biososial varlıq)

Bu tərifi necə başa düşürsünüz? (hər qrupdan versiyalar)

Düzgün cavaba nə qədər yaxın olduğunuzu yoxlayaq

Tapşırıq 2 . İnsan….məxluq kimi doğulur və…..(bioloji, sosial düzgün) kimi inkişaf edir1 b, səhv 0 b)

O.G. Qəhrəmanımız necə insandır, xatırlayaq. Ancaq bunun üçün mətndəki sitatları istinadlarda verilən epitetlərlə uyğunlaşdıraraq klaster yaradaq.

Tapşırıq 3. (qruplar üzrə xarakteristikalar - klaster - meyarlar)

faytonçular və ya barj daşıyıcıları kimi qəmli nəğmələrini çıxaranda mırıldanmaq, oxumaq, yəni yellənmək, gözlərini yumub başını yelləmək. Antipka dəhşətə gəldi

əziyyət

O, öz vəzifəsini əzmlə yerinə yetirdi: həyətində heç vaxt çip və ya zibil qalmamışdı; əgər çirkli mövsümdə onun əmri ilə verilən sınmış su çəlləklə hardasa ilişib qalsa, o, yalnız çiynini tərpətəcək - həm də təkcə araba yox, atın özü də yerindən itələnəcək; O, nə vaxt odun doğramağa başlasa, baltası şüşə kimi çalır, kündə parçaları hər tərəfə uçur;

bütün əmrləri dəqiq yerinə yetirdi

Onu sadiq və güclü bir gözətçi kimi bəyəndi.

Çalışqan, səmərəli, itaətkar

bəs yad adamlar, bir gecədən sonra iki oğrunu tutandan sonra onların alın nahiyəsini bir-birinə vurub elə vurub ki, heç olmasa polisə aparmayıb, qonşuluqda hamı ona hörmət etməyə başlayıb. çox;

Qəriblər tərəfindən əziz

heç kəs paytaxtda onun yerində oturmağa cürət etmirdi. Ümumiyyətlə, Gerasim sərt və ciddi xasiyyətli idi, hər şeydə nizam-intizamı sevirdi; hətta xoruzlar da onun qabağında vuruşmağa cəsarət etmədilər,

Gerasim sərxoşlara dözə bilmirdi...

Qazın əhəmiyyətli və həssas bir quş olduğu bilinir; Gerasim onlara hörmət hiss etdi, arxasınca getdi və onları yedizdirdi; özü də sakit bir gander kimi görünürdü.

Sərt və sakitləşdirici

Bütün kar-lallar kimi o da çox çevik idi və çox yaxşı başa düşürdü ki... ona gülürdülər.

Ağıllı, anlayışlı

Gerasim ondan çox qorxurdu

Xanımdan qorxur

Amma insan hər şeyə öyrəşir, Gerasim isə nəhayət şəhər həyatına öyrəşir

Təvazökar (itaətkar)

Bütün gecəni onunla ovsunladı, yatırdı, qurudu

Heç bir ana övladına Gerasimin ev heyvanına baxdığı qədər qayğı göstərmir.

qayğıkeş

Gerasim... onu dəlicəsinə sevirdi... və başqalarının onu sığallaması onun üçün xoşagəlməz idi: qorxurdu, bəlkə də, onun üçün, onu qısqanırmı - bir Allah bilir!

sevən

İstinad üçün sözlər: acgöz, mehriban, darıxdırıcı və çaşqın, zəhmətkeş, lal, güclü, sərt və sakit, amansız, qapalı, qayğıkeş, tənbəl, qəriblər tərəfindən hörmət edilən, əziyyət çəkən, qəzəbli, xoşbəxt, itaətkar, sevən, cəld, təvazökar(itaətkar), xanımdan qorxur.

Əvvəlcədən qara olanı edib lövhəyə asa bilərik. uşaqlar özləri yazır, cədvəldə yoxdur

(bir sitat üçün düzgün seçilmiş epitet1 xal , hər qrupda 3 sitat var, bu da sonda bu iş üçün 3 xal deməkdir)

Hər qrupu dinləyirik və lövhədə yerləşdiririk (standart yerləşdirə bilərsiniz)

ON . Müəllif tez-tez qəhrəmanı kiminlə müqayisə edir? (heyvanla). Yəni hansı xüsusiyyətlərə diqqət yetirir, sosial və ya bioloji (cavablar)

Ancaq yadda saxlamaq lazımdır ki, sosial elmlərdə insanın müxtəlif xüsusiyyətləri var

Tapşırıq 4 . Dəyişikliklər: fərdi, fərdilik, şəxsiyyət (hamısı 2b, 2.1-1b düzgün, heç biri -0b)

Fərqin nə olduğunu başa düşmək üçün edəkMəşq edin Lövhədə:

Onun böyüməsi (söhbət fərddən gedir), dəyişməsi, inkişafı (söhbət fərdilikdən gedir) nəticəsində insan müəyyən həyat təcrübəsi, dünya haqqında, özü (şəxsiyyət) haqqında biliklər əldə edir.

ON . İnsan fərd olaraq doğulur, amma şəxsiyyətə çevrilir. Hər bir insanın: iradəsi, azadlığı, səbəbi (Tapşırıq 5. Anlayışları oxuyun və anlayışları izah edin)

O.G. Hər bir insana insan deyə bilərikmi? (versiyalar)Əlbəttə yox!

ÜSTÜNDƏ. Gerasimi şəxs adlandırmaq olarmı? Nə ilə bəxş olunub və nə əskikdir? (versiyalar)

ÜSTÜNDƏ. Mən niyə bir insan kimi inkişaf edə bilmədim?

O.G . O, necə yaşayırdı? Kənddəki həyatından bəhs edən parçanı oxuyun.Tapşırıq 6.

Moskvanın ucqar küçələrindən birində, ağ sütunlu, asma qatlı və əyri eyvanlı boz evdə bir dəfə çoxsaylı qulluqçuların əhatəsində bir xanım, dul yaşayırdı. Oğulları Sankt-Peterburqda xidmət etdi, qızları evləndi; O, nadir hallarda çölə çıxır və xəsis və darıxdırıcı qocalığının son illərini tənhalıqda keçirirdi. Onun sevincsiz və fırtınalı günü çoxdan keçdi; lakin onun axşamı gecədən də qara idi.

Bütün qulluqçuları arasında ən diqqətçəkən adam, on iki düym boyu, qəhrəman kimi qurulmuş və doğuşdan kar-lal olan qapıçı Gerasim idi. Xanım onu ​​tək yaşadığı kənddən, kiçik bir daxmada, qardaşlarından ayrı apardı və bəlkə də ən xidmətə yararlı əsgər sayılırdı. Qeyri-adi gücə malik olan o, dörd nəfər üçün işləyirdi - iş onun əlində idi və o, ya şumlayanda, həm də nəhəng ovuclarını şumun üstünə söykəyərkən ona baxmaq çox əyləncəli idi, görünürdü ki, təkbaşına, bir adamın köməyi olmadan. at, o, yerin elastik sinəsini parçalayırdı, ya da Petrov haqqında o gün öz dəyirmanı ilə elə sarsıdıcı təsir bağışlayırdı ki, hətta cavan ağcaqayın meşəsini kökündən süpürə bilərdi, ya da o, məharətlə və dayanmadan döyürdü. çiyinlərinin uzunsov və sərt əzələləri rıçaq kimi enib qalxırdı. Davamlı sükut onun yorulmaz fəaliyyətinə təntənəli əhəmiyyət verirdi. O, yaraşıqlı adam idi, bədbəxtliyi olmasaydı, istənilən qız ona həvəslə ərə gedərdi... Amma Gerasimi Moskvaya gətirdilər, çəkmələr aldılar, yay üçün kaftan tikdilər, qışa qoyun dərisindən paltar tikdilər. ona süpürgə və kürək verdi və ona xadimə təyin etdi

O.G . Onun ağlı və iradəsi belə yaşayış şəraitində lazım idimi? (cavablar)

ÜSTÜNDƏ. O, azad idi? Mətndə hansı sözlər təsdiq edir ki, onun özü heç nə qərar verməmişdir... (cavab verir) Təşəkkül üçün şərait yox idi!

O.G . Belə çıxır ki, Gerasim tam hüquqlu bir insan kimi heç kimə lazım deyil və bunun dəhşətli nəticəsi onun sevimli itinin faciəli ölümü olacaq! Gerasimin hansı hərəkəti onun hələ də şəxsiyyət ola biləcəyini sübut edir?

ON . Bəs insanın sirri nədir?

Onun şəxsiyyətində!

O.G. Bunlarsız şəxsiyyət formalaşa bilməz?

Azadlıq olmadan! qayıdaqtapşırıq 1 , baxın hansı söz vurğusuz qalıb? (Azadlıq)

ÜSTÜNDƏ. Biz 21-ci əsrin insanları keçmiş əsrlərin əksər insanlarından nə ilə fərqlənirik?

Azadlıq, seçim hüququ!

O.G. Bu həyatda hara lazım olacaq?

Versiyalar

Refleksiya….

Deməli, insanı fərd kimi təyin edən əsas sözlər “seçim, azadlıq”dır.Tapşırıq 7.

Bu sözlərdən biri ilə sinxronlaşdırın. syncwine nədir? Necə qurulub? Cədvəllərinizdə bir ipucu var - syncwine strukturu (maksimum 5 xal syncwine idi 5 xal, yox – 0 xal)

1 sətir başlığı "Seçim" və ya "Azadlıq"

2-ci sətir – 2 sifət, 1-ci sətirdəki ismin xüsusiyyətlərinin və ya xassələrinin təsviri.

3-cü sətir - subyektin hərəkətlərini xarakterizə edən fellər

4-cü sətir - təsvir olunan konsepsiyaya şəxsi münasibəti ifadə edən ifadə

5-ci sətir - söz - 1-ci sətirin sinonimi

O.G. ümumiləşdirək. Ballar hesablanır Cütlükdə işləsəm 9 bal “5”, 7-8 bal “4”, 7-dən az “3”»

D.z

Suallardan birinə ətraflı cavab yazın:

Gerasim qalibdir, yoxsa uduzan?

Gerasimdən nə soruşmaq istərdim?

Nə düşündüyümü anlamaq üçün məktub yazıram...

Müasir cəmiyyətin azad insanlara niyə ehtiyacı var?

§ 1. İnsanın sirri

GƏLİN YADDAYAQ

İnsan digər canlılardan nə ilə fərqlənir? Heyvan düşünə bilərmi, sahibdirmi? çıxış, yaradıcılıqla məşğuldurmu?

GƏL BİRLİKDƏ MÜZAKİRƏ EDƏK

Uşağın böyüməsi və inkişafı üçün nə lazımdır? Yedirmək, geyindirmək, ona qulluq etmək kifayətdirmi?

İnsan niyə doğulur?

Yer üzündə yaşayan, bu gün yaşayan və sabah yaşayacaq insanların hamısı insan doğulmaq üçün şanslı olublar. İnsan niyə doğulur? İnsan niyə uzun ömür yaşayır? Bəziləri inanır ki, insan xoşbəxtlik, firavan və doymuş həyat üçün yaradılmışdır. Başqaları isə insanın məqsədini Vətənə xidmətdə, xeyirxah işlər görməkdə, insanlara humanist münasibətdə görür. İnsanlar deyirlər ki, insan sağlığında ev tikməli, ağac əkməli, uşaq böyütməlidir.

Müxtəlif ölkələrdən və xalqlardan olan böyük insanlar - yazıçılar, alimlər, musiqiçilər, dövlət xadimləri bu suala fərqli cavab veriblər. Ancaq hamısı bir şeydə razılaşdılar: "insan" mövqeyi yer üzündə ən gözəldir. Siz, əlbəttə ki, yazıçı M. M. Prişvini tanıyırsınız. Bu, onun yazdığı sözlərdir: “Yer üzündəki hər gözəl şey günəşdən, yaxşılıq isə insandan gəlir”. İnsanlar məxluqlardır ağlabatan. Onlar pis işlər görməməlidirlər. Yer üzündə həyatın dinc olub-olmayacağı və insanların orada necə yaşayacağı insanlardan asılıdır.

Yəqin ki, "Balaca Şahzadə" gözəl əsərini artıq oxumusunuz. Onun müəllifi Antuan de Sent-Ekzüperi deyirdi: “İnsan olmaq öz məsuliyyətini hiss etməkdir. Sizdən asılı olmayan yoxsulluq qarşısında utanmaq. Yoldaşlarınızın qazandığı hər bir qələbə ilə fəxr edin. Öz kərpicini qoymaqla dünyanı qurmağa kömək etdiyini başa düşmək üçün."

L.N.Tolstoyun dediyi budur: “İnsan insanlara nə qədər çox verir və özü üçün nə qədər az tələb edirsə, o qədər yaxşıdır; Başqalarına nə qədər az verib, özü üçün nə qədər çox tələb etsə, bir o qədər pisdir”.

Deməli, insan təkcə yemək, içmək, gözəl ev-eşik sahibi olmaq, özü üçün müavinət almaq üçün doğulmur. İnsan dünyanın ən ağıllı məxluqu kimi başqalarının rifahının qayğısına qalmalı, hər şeyi etməlidir ki, Yer planetində hər kəs xoşbəxt və ahəngdar yaşasın.