بعد العمل
· اضبط مقابض الأجهزة على وضعها الأصلي ، وقم بإيقاف تشغيل الوحدة ، وقم بإزالة مقابس الأجهزة من المقابس.
· إعادة الملحقات المستلمة إلى مساعد المختبر.
يتكون نشاط الطالب في الدرس من الإجراءات التالية:
1) القبول في الدرس ؛
2) أداء العمل.
3) تنفيذ الحسابات والحصول على نتيجة ؛
4) تسجيل قراءة مكتوبة.
يتم قبول العمل لتوضيح معرفة الطلاب بالمواد النظرية ، وفهم الغرض من العمل ، ومعرفة الإعداد التجريبي. إعداد الطالب للدرس هو أنه يقرأ بعناية كل ما هو مكتوب عن هذا العمل في هذا الدليل. بعد ذلك لا بد من الرجوع إلى الأدبيات المشار إليها في التوصيات من أجل التعرف على نظرية الظاهرة المدروسة بمزيد من التفصيل والإجابة على أسئلة الضبط الخاصة بالعمل ، حيث يقوم الطالب بإعداد إجابات أسئلة التحكم في المنزل. يقوم المعلم بعمل مدخل في مجلته حول قبول الطالب للعمل التجريبي. بعد القبول ، يتلقى الطالب البيانات الأولية من المعلم ويشرع في العمل. بادئ ذي بدء ، عليك التأكد من أن لديك جميع الملحقات التي تحتاجها لإكمالها.
يشرف المعلم في سياق عمل الطالب على العمل التجريبي للطالب وإنتاج القياسات وتسجيل نتائجها واعتماد النتائج التي تم الحصول عليها في دفتر المختبر الخاص بالطالب. ثم تتم معالجة نتائج القياس التي تم الحصول عليها رياضيًا: يتم العثور على القيم المتوسطة ، ويتم حساب الكمية المادية المرغوبة ، ويتم حساب الأخطاء ، ويتم تسجيل النتيجة النهائية ، والتي يتم عرضها على المعلم وتقييمها من قبله.
للحصول على رصيد ، يجب أن يكون لدى الطالب تقرير مكتوب عن العمل ، يتم وضعه في دفتر ملاحظات معمل. يجب أن تحتوي القراءة الكتابية على جميع العناصر المشار إليها في وصف واحد للعمل المخبري (انظر أدناه).
1. صفحة العنوان حسب العينة.
2. الغرض من العمل المخبري.
3. الأجهزة والملحقات.
4. رسم تخطيطي أو رسم للتركيب (مع نقش وشرح لجميع العناصر المدرجة في الرسم التخطيطي) ، بالإضافة إلى رسومات توضح خاتمة معادلات العمل.
5. معادلات الحساب الأساسية ، مع شرح إلزامي للقيم المدرجة في الصيغة.
6. الجداول.
7. أمثلة على الحساب.
8. إذا لزم الأمر حسب المهمة - الرسوم البيانية والرسوم البيانية.
9. الاستنتاج بشأن العمل المخبري مطلوب.
يجب تقديم الاستنتاجات بشأن العمل المخبري - النتائج المصاغة بإيجاز لمعالجة نتائج القياسات - في قسم "نتائج معالجة القياسات والاستنتاجات" من الملخص لكل مهمة من مهام العمل المخبري. يجب عرض المعلومات التالية في الاستنتاجات:
· ما تم قياسه وبأي طريقة.
ما هي المخططات التي بنيت ؛
· ما هي النتائج التي تم الحصول عليها.
أيضًا ، يجب أن تحتوي الاستنتاجات على مناقشة للرسومات البيانية والنتائج التي تم الحصول عليها: ما إذا كان شكل الرسوم البيانية التجريبية يتطابق مع التوقعات النظرية وما إذا كانت نتائج التجربة تتطابق مع النظرية. النموذج الموصى به لتقديم الاستنتاجات على الرسوم البيانية والإجابة مبين أدناه.
يتم تنفيذ الأعمال العملية والمخبرية في علم الأحياء وفقًا للتخطيط الموضوعي للتقويم ، وفقًا لمتطلبات المناهج الدراسية في علم الأحياء.
يقوم المعلم بإعلام الطلاب مسبقًا بالجدول الزمني لهذه الأعمال.
يتم إعطاء درجة للعمل المخبري لكل طالب كان حاضرًا في الدرس عندما تم تنفيذ هذا العمل.
يمكن تنفيذ العمل العملي والمختبري بشكل فردي ولزوجين أو مجموعة من الطلاب.
مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية
"متوسط Torbeevskaya مدرسة شاملةرقم 1 "
أداء:
"تبادل الخبرات في تقييم العمل المخبري لطلبة البيولوجيا"
الإعداد: مدرس الأحياء ميشينا إي.
rp توربييفو 2014
يتم تنفيذ الأعمال العملية والمخبرية في علم الأحياء وفقًا للتخطيط الموضوعي للتقويم ، وفقًا لمتطلبات المناهج الدراسية في علم الأحياء.
يقوم المعلم بإعلام الطلاب مسبقًا بالجدول الزمني لهذه الأعمال.
يتم إعطاء درجة للعمل المخبري لكل طالب كان حاضرًا في الدرس عندما تم تنفيذ هذا العمل.
يمكن تنفيذ العمل العملي والمختبري بشكل فردي ولزوجين أو مجموعة من الطلاب.
في نهاية كل معمليجب أن تسجلانتاج بناءً على نتائج العمل المنجز (تمت صياغة الاستنتاج بناءً على الغرض من العمل).
قد لا يكون العمل المخبري دون استنتاج موضع تقدير.
عند تقييم فعالية تنفيذ العمل العملي والمختبري ، يستخدم المعلم المعايير التالية:
1) تحديد الغرض من التجربة بشكل صحيح ؛
2) أداء العمل في كلياوفقًا للتسلسل المطلوب للتجارب والقياسات ؛
3) اختاروا واستعدوا للتجربة بشكل مستقل وعقلاني المعدات اللازمة، أجريت جميع التجارب في ظروف وطرق تضمن تلقي النتائج والاستنتاجات بأكبر قدر من الدقة ؛
4) بكفاءة علمية ، وصف منطقيًا الملاحظات وصياغة استنتاجات من التجربة. في التقرير المقدم ، أكمل بشكل صحيح ودقيق جميع السجلات والجداول والأشكال والرسومات والرسوم البيانية والحسابات والاستنتاجات ؛
5) إجراء تحليل الخطأ بشكل صحيح (الصفوف 9-11).
6) يوضح المهارات التنظيمية والعمالية (يحافظ على مكان عمل نظيف والنظام على الطاولة ، ويستخدم المواد الاستهلاكية اقتصاديًا).
7) تجرى التجربة حسب الخطة مع مراعاة اجراءات السلامة وقواعد العمل بالمواد والمعدات.
يتم إعطاء الدرجة "4" إذا كان الطالب قد استوفى متطلبات الصف "5" ، ولكن:
1- أجريت التجربة في ظروف لا توفر دقة قياس كافية ؛
2. تم عمل نواقص أو ثلاث نواقص ؛
3.أو ليس أكثر من خطأ فادح وخلل واحد.
4. أو التجربة غير مكتملة ؛
5. أو قدمت أخطاء في وصف الملاحظات من التجربة ، استنتاجات غير كاملة.
1. تحديد الغرض من التجربة بشكل صحيح ؛ يقوم بالعمل بشكل صحيح على الأقل نصفه ، ومع ذلك ، فإن حجم الجزء المكتمل يسمح لك بالحصول على النتائج والاستنتاجات الصحيحة حول المهام الرئيسية المهمة بشكل أساسي للعمل ؛
2. أو تم اختيار المعدات والأشياء والمواد ، وكذلك العمل في بداية التجربة بمساعدة المعلم ؛ أو أثناء التجربة والقياسات ، ارتكبت أخطاء في وصف الملاحظات ، في صياغة الاستنتاجات ؛
3. أجريت التجربة في ظروف غير عقلانية أدت إلى الحصول على نتائج ذات خطأ أكبر. أو تم قبولها في التقرير المجموعما لا يزيد عن خطأين (في سجلات الوحدات ، والقياسات ، والحسابات ، والرسوم البيانية ، والجداول ، والمخططات ، وتحليل الأخطاء ، وما إلى ذلك) من طبيعة ليست أساسية لهذا العمل ، ولكنها تؤثر على نتيجة التنفيذ ؛ إما أن تحليل الخطأ لم يتم إجراؤه على الإطلاق أو تم إجراؤه بشكل غير صحيح (الصفوف 9-11) ؛
4. يرتكب خطأ جسيمًا أثناء التجربة (في الشرح ، في تصميم العمل ، في مراعاة قواعد السلامة عند العمل بالمواد والمعدات) ، يتم تصحيحه بناءً على طلب المعلم.
1. لم تحدد بشكل مستقل الغرض من التجربة ؛ لم يكمل العمل بالكامل ، ولم يعد المعدات اللازمة ولا يسمح حجم الجزء المنجز من العمل بإجراء الاستنتاجات الصحيحة ؛
2. أو أجريت التجارب والقياسات والحسابات والملاحظات بشكل غير صحيح ؛
3. أو في سياق العمل وفي التقرير ، تم اكتشاف جميع أوجه القصور المذكورة في متطلبات تقييم "3" بشكل إجمالي ؛
4. يرتكب خطأين جسيمين (أو أكثر) في سياق التجربة ، في الشرح ، في تصميم العمل ، في مراعاة قواعد السلامة عند التعامل مع المواد والمعدات ، والتي لا يمكن تصحيحها حتى بناءً على طلب المعلم.
1. فشلت تمامًا في بدء التجربة وإضفاء الطابع الرسمي عليها ؛ لا يقوم بالمهمة ؛ يظهر نقص المهارات التجريبية. لم تمتثل أو انتهكت بشكل صارخ متطلبات سلامة العمال.
تقييم مهارات الملاحظة.
يُعطى الصف "5" إذا كان الطالب:
2. أبرز السمات الأساسية للكائن المرصود (العملية) ؛
3. إضفاء الطابع المنطقي والعلمي على نتائج الملاحظات والاستنتاجات.
يُعطى الصف "4" إذا كان الطالب:
1. إجراء الملاحظة بشكل صحيح حسب تعليمات المعلم ؛
2. عند تحديد السمات الأساسية للعنصر المرصود (العملية) ، المسماة بالسمات الثانوية ؛
3) السماح بالإهمال في تنفيذ الملاحظات والاستنتاجات.
يُعطى الصف "3" إذا كان الطالب:
1. ارتكاب أخطاء وأخطاء 1-2 في إجراء الملاحظات بناءً على تعليمات المعلم.
2. عند تحديد السمات الأساسية للكائن المرصود (العملية) ، يتم اختيار عدد قليل فقط ؛
3) ارتكب خطأ 1-2 في تصميم الملاحظات والاستنتاجات.
يتم إعطاء الدرجة "2" إذا كان الطالب:
1. ارتكاب 3 - 4 أخطاء في إجراء الملاحظات بناءً على تعليمات المعلم.
2. حددت بشكل غير صحيح علامات الكائن المرصود (العملية) ؛
3. حذف 3 - 4 أخطاء في تصميم الملاحظات والاستنتاجات.
يتم إعطاء الدرجة "1" إذا كان الطالب:
لا يمتلك القدرة على إجراء المراقبة.
كقاعدة عامة ، أثناء العمل العملي والمختبري ، لا يتم التمييز بين المهام حسب المستويات ، وبالتالي ، يتم تنفيذ تقييم نتائج المهمة المكتملة من قبل المعلم على أساس المعايير المقترحة.
يجب تقديم الاستنتاجات بشأن العمل المخبري - النتائج المصاغة بإيجاز لمعالجة نتائج القياسات - في قسم "نتائج معالجة القياسات والاستنتاجات" من الملخص لكل مهمة من مهام العمل المخبري. يجب عرض المعلومات التالية في الاستنتاجات:
ما تم قياسه وبأي طريقة.
ما هي المخططات التي تم رسمها.
ما هي النتائج التي تم الحصول عليها.
أيضًا ، يجب أن تحتوي الاستنتاجات على مناقشة للرسومات البيانية والنتائج التي تم الحصول عليها: ما إذا كان شكل الرسوم البيانية التجريبية يتطابق مع التوقعات النظرية وما إذا كانت نتائج التجربة تتطابق مع النظرية. النموذج الموصى به لتقديم الاستنتاجات على الرسوم البيانية والإجابة مبين أدناه.
|
OUTPUT BY SCHEDULE (نموذج): تم الحصول عليها تجريبيا الرسم البياني الاعتماد اسم الوظيفة في الكلماتمن عند اسم الحجةله شكل خط مستقيم (قطع مكافئ ، قطع زائد ، منحنى أملس) ويتطابق نوعياً مع الاعتماد النظري لهذه الخصائص ، والتي لها الشكل معادلة(إذا كان نوع الاعتماد غير معروف ، فليس من الضروري إعطائه). |
|
الإخراج عن طريق الإجابة (النمط): القيمة التي تم الحصول عليها تجريبياً للكمية الاسم الكامل للخاصية الفيزيائيةيساوي رمز = (المتوسط ± خطأ) · عشرة الدرجة العلمية وحدة(δ = ___٪) ، ضمن حدود الخطأ يتطابق (لا يتطابق) مع القيمة الجدولية (النظرية) لهذه الكمية ، تساوي العدد والوحدة. |
1. يتم رسم الرسوم البيانية بالقلم الرصاص على ورق رسم بياني أو على ورقة بحجم ½ على الأقل من ورقة دفتر ملاحظات.
2. نظام إحداثيات مستطيل مع زى موحدوسم المحور. يتم رسم قيم الوسيطة على طول المحور X ، ويتم رسم قيم الدالة على طول المحور Y.
3. يتم اختيار مقياس الإحداثيات وأصلها بحيث تقع النقاط التجريبية على مساحة الرسم بالكامل.
4. يجب أن تكون وحدة القياس من مضاعفات 1 × 10 ن، 2 × 10 ن 3 × 10 نإلخ ، أين ن= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. بجانب المحور ، يتم تقديم تسمية الحروف وترتيبها وأبعادها للكمية المادية.
6. تحت الرسم البياني - الاسم الكامل للرسم البياني كلمات.
7. لا يمكن رسم خطوط وعلامات توضح بناء النقاط على الرسم البياني.
أمثلة:
|
حق |
خاطئ |
إلى
تقرير
للعمل المخبري رقم.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
الفن المكتمل. مجموعة
____________________________
محاضر (أكاديمي ، لقب)
____________________________
مثال على تقرير المختبر
مؤسسة تعليمية حكومية مستقلة في منطقة أستراخان للتعليم المهني العالي
"معهد أستراخان للهندسة المدنية"
إلىafedra الفيزياء والرياضيات وتكنولوجيا المعلومات
تقرير
للعمل المخبري رقم 1.2.
دراسة أخطاء قياس التسارع
سقوط مجاني بمساعدة بندول رياضي "
(اسم العمل المخبري)
الفن المكتمل. مجموعات PGS - 11-10
إيفانوف إيفان إيفانوفيتش
المحاضر: دكتوراه، مساعد.
_____بيتروف سيرجي إيفانوفيتش
1.09.11 بيتروف
1.09.11 بيتروف
5.09.11 بتروف
الغرض من العمل: 1) دراسة اهتزازات البندول الرياضي: قياس فترة اهتزازاته وتحديد تسارع الجاذبية ؛
2) تقييم أخطاء القياس العشوائية والأدوات ؛ دراسة اعتماد عرض فترة الثقة على عدد التجارب واحتمالية الثقة.
مخطط الإعداد التجريبي
1 - ترايبود
2 - طول الخيطل;
3 - البضائع
4 - ساعة توقيت
5 - شريط سم
صيغ الحساب
,
;
ز – تسارع الجاذبية؛
ل – طول الفقرة؛
ن – عدد التذبذبات في الوقت t.
نتيجة قياس طول الخيط: ل= 70.5 سم = 0.705 م.
حساب الثابت C
С = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (م).
التمرين 1. تقييم الخطأ
نتيجة 25 قياسات
الجدول 1
|
رقم التجربة | ||||
العمل المخبري في علم الأحياء.
العمل المخبري رقم 1.
الموضوع: "تكوين البذور".
انظر إلى الرسم البياني الموجود على السبورة. قم بتسمية أجزاء البذرة. استنتج لماذا ، من خلال دراسة تركيبة البذور ، يمكننا الحكم على التركيب الكيميائي للنبات.
1. مراعاة قواعد السلامة ، أشعل مصباح كحول وقم بتسخين أنبوب اختبار بالبذور. ضع شريحة مجهر على فتحة الأنبوب. ماذا ترى؟
2. استمرار التسخين ، انظر إلى التغيرات التي تطرأ على البذور (اللون ، الرائحة). تقديم استنتاج.
3. استخدام خبرة شخصية، خمن ماذا سيحدث بعد ذلك. أوقف التسخين ، أغلق مصباح الكحول ، ضع أنبوب الاختبار في الرف. بمفردك أو باستخدام نص الكتاب المدرسي (ص 10) ، ارسم مخططًا في دفتر الملاحظات " التركيب الكيميائيالخلايا ". تحقق من دفاتر الملاحظات وقارن بينها وبين الرسم البياني الموجود على السبورة.
العمل المخبري رقم 2.
الموضوع: "تحديد الخواص الفيزيائية للبروتينات والدهون والكربوهيدرات (النشا والسكر).
1. أضف الماء إلى القليل من دقيق القمح واصنع قطعة عجين. كيف تغيرت العجينة؟
2. لف قطعة من العجين بقطعة من القماش القطني ، وضعها في كوب من الماء واشطفها. كيف تغير الماء في الكوب؟
3. ضع 1-2 قطرات من محلول اليود في كوب به ماء نظيف... كيف تغير لون الماء؟
4. ضع 1-2 اليود في كوب من الماء تم غمس العجين فيه. كيف تغير لون محتوى الزجاج؟ ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟
5. ضع بذور عباد الشمس بين ورقتين من الورق الأبيض. اضغط بقوة على البذرة بنهاية حادة من قلم رصاص. ماذا حدث للجريدة؟ ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟
6. مناقشة أي الخصائص الفيزيائيةيمكن فحص المواد العضوية بأي طريقة. أدخل البيانات التي تم الحصول عليها في الجدول.
عمل معمل رقم 3.
الموضوع: "هيكل الخلية".
1. اقرأ الفقرتين الأوليين في الصفحة. 16 كتابًا مدرسيًا وعمل رسم تخطيطي لأشكال الحياة في دفتر ملاحظات. اعطيك وصف مختصركل مجموعة وتقديم أمثلة من الممثلين.
2. إعداد المجهر وتحضير البصل إعداد الجلد. ارسم رسما في دفتر ملاحظاتك. ما هي أجزاء القفص المرئية بوضوح؟
3. معرفة وظائف الأحماض النووية ، ما هو الدور الذي يمكن أن تلعبه النواة في الخلية؟
4. فكر ، لماذا يوجد في الخلايا الجرثومية مجموعة واحدة من الكروموسومات ، وفي خلايا الجسم توجد مجموعة مزدوجة؟ ماذا يحدث إذا تغيرت مجموعة الكروموسومات؟
العمل المخبري رقم 4.
الموضوع: "الأنسجة النباتية".
1. ضع في اعتبارك ما إذا كانت جميع الخلايا في كائن متعدد الخلايا هي نفسها في الهيكل. برر الجواب.
2. ابحث في الكتاب المدرسي على الصفحة. 30 تعريف الأنسجة ، اكتب أنواع الأنسجة النباتية في دفتر ملاحظات.
3. ضع في اعتبارك الاستعدادات الدقيقة للأنسجة ، وقم بعمل المخططات اللازمة ، وصياغة استنتاج حول العلاقة بين بنية الخلايا والوظيفة التي يتعين القيام بها.
4. أجب عن السؤال: هل جميع الخلايا لها نفس البنية في كائن نباتي متعدد الخلايا؟
عمل معمل رقم 5.
الموضوع: "الأنسجة الحيوانية".
1. استخدام الكتاب المدرسي ، ص. 32-34 اكتب أنواع الأنسجة الحيوانية.
2. النظر في شرائح هذه الأنسجة.
3. توصل إلى استنتاج حول العلاقة بين بنية الخلايا ووظيفتها.
4. هل تختلف الأنسجة الحيوانية عن أنسجة النبات؟ لماذا ا؟
عمل معمل رقم 6.
الموضوع: "هيكل أنظمة الجذر."
1. ضع في اعتبارك أنظمة جذر الجاودار والفول.
2. البحث عن الجذور العرضية والجانبية في نظام جذر الجاودار. هل يمكنك العثور على الجذر الرئيسي فيه؟
3. ما هو اسم نظام جذر الجاودار؟ رسم وتسمية أجزاء منه.
4. حدد موقع الجذر الرئيسي في نظام جذر الفاصوليا.
5. رسم نظام جذر الفول. اكتب أجزاء منه. ما هو اسم هذا النوع من نظام الجذر؟
العمل المخبري رقم 7.
الموضوع: "التركيب المجهري للجذر".
1. انظر تحت المجهر التحضير "التركيب الخلوي لطرف الجذر" ، قارن مع الصورة الموجودة على ص. 42 كتابًا مدرسيًا ، حدد مناطق الجذر ، وقم بتسمية وظائفها.
2. باستخدام خبرتك العملية ، قم بتسمية وظائف الجذر. اكتبها في دفتر ملاحظات.
عمل معمل رقم 8.
الموضوع: "هيكل وموقع الكلى".
1. ضع في اعتبارك الأعشاب والنباتات المقدمة لك. ما الكلى ترى؟ كيف يتم تحديد موقعهم؟ ارسم رسما.
2. اعثر على براعم صغيرة مستطيلة ومستديرة عند التصوير. ارسم رسما.
3. باستخدام سكين التشريح ، قم بعمل شق طولي للكلية المستديرة. باستخدام عدسة مكبرة وتشريح الإبر ، افحص هيكلها الداخلي. ما اسم هذه الكلية؟ ارسم رسما.
4. باستخدام سكين تشريح ، قطع على طول الكلى الأصغر ، ممدود. باستخدام عدسة مكبرة وتشريح الإبر ، افحص هيكلها. ما اسم هذه الكلية؟ ارسم رسما.
5. لماذا يسمى برعم اطلاق النار البدائية؟
عمل معمل رقم 9.
الموضوع: "أوراق بسيطة ومعقدة".
1. فكر جيدًا في الأوراق المقدمة لك ، وقسمها إلى مجموعات واشرح وفقًا للمبدأ الذي صنفته بها. برر الجواب.
2. رسم تخطيطي في دفتر الملاحظات ، معنق ، مستقر ، ورقة مركبة... وقِّع على الرسومات.
3. ضع في اعتبارك ترتيب الأوراق على النبات أو المعشبة. قارن مع موقع الكلى. تقديم استنتاج.
رسم في دفتر معاق ، مستقر. صباحًا ، قسّمهم إلى مجموعات واشرح كيف صنفتهم
عمل معمل رقم 10.
الموضوع: "هيكل الزهرة".
1. افحص الزهرة ممسكًا إياها من ساقها. انتبه إلى حجمها ولونها ورائحتها وعدد أجزائها وفكر في أهميتها للحياة النباتية.
2. افصل العنب على قطعة من الورق بعناية.
3. حدد الأجزاء الرئيسية من الزهرة: الأسدية ، المدقة. ضع في اعتبارك كيف تعمل.
4. اكتب أسماء أجزاء الزهرة على قطعة من الورق ورتبها وفقًا للأسماء (يمكنك استخدام نص الكتاب المدرسي في الصفحة 40).
5. ارسم مخططًا لهيكل الزهرة في دفتر ووقع عليه. استنتج دور الزهرة في حياة النبات.
عمل معمل رقم 11.
الموضوع: "الفواكه الجافة والعصيرية"
1. باستخدام التجربة الشخصية ونص الكتاب المدرسي (ص 40 ، فقرة ثانية من أسفل) ، أخبرنا عن طرق تلقيح النباتات. ماذا يحدث بعد التلقيح بالزهرة؟ كيف يتكون الجنين؟
3. املأ الجدول ، وأعط أمثلة من الفاكهة والنباتات التي وجدت فيها ، واستنتج استنتاجًا حول أهمية الفاكهة في حياة النباتات.
مجموعة متنوعة من الفاكهة.
عمل معمل رقم 12.
الموضوع: "هيكل بذور النباتات ثنائية الفلقة وحيدة الفلقة."
1. مراجعة ووصف مظهر خارجيبذور الفاصوليا. ارسم رسما.
2. استخدم سكين تشريح لإزالة قشور البذور. ما هو دورها بالنسبة للبذرة؟
3. النظر في بنية الجنين. ارسم رسمًا ووقع على أجزائه الرئيسية.
4. مراجعة ووصف مظهر حنطة القمح. ارسم رسما.
5. حاول إزالة غطاء caryopsis بإبرة تشريح.
6. استخدام صورة الكتاب المدرسي والتحضير النهائي "حبوب القمح. المقطع الطولي "، الذي يمكنك فحصه باستخدام مكبر تشريح ، قم بعمل رسم" هيكل حبات القمح "؛ اكتب الأجزاء الرئيسية.
7. قارن هيكل بذرة الفاصوليا وكاريوبسيس القمح. ابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.
8. املأ الرسم التخطيطي:
عمل معمل رقم 14.
الموضوع: "حركة الحلول على طول الجذع"
1. قارن حركة المواد على طول جذع الشجرة بحركتها على طول ساق البطاطس (كتاب مدرسي ، ص 74 و 75). قم بعمل رسم تخطيطي للحركة في دفتر ملاحظات.
2. النظر في التحضير الدقيق "حزمة الأوعية الدموية الليفية من جذع الزيزفون" ، مقارنة بالصور الموجودة في الكتاب المدرسي على الصفحة. 74 و 75 ، بقطع من درنة البطاطس. ارسم الحزم الليفية الوعائية في دفتر ووقع على الرسم.
عمل معمل رقم 15.
الموضوع: "تركيب خلايا دم الضفادع والإنسان".
1. انظر إلى التجهيزات الدقيقة لدم الإنسان ودم الضفادع ، وقارن أحجامها وارسم رسماً في دفتر ملاحظات. قارن مع الصورة في البرنامج التعليمي.
2. تقديم استنتاجات حول ما رأيت.
عمل معمل رقم 16.
الموضوع: "بنية العظام".
1. النظر في عظام الحيوانات المقترحة. تحديد عظام من هو ، ما يسمونه. قسّمهم إلى مجموعات حسب الحجم والبنية.
2. باستخدام رسم الكتاب المدرسي ، قم بتسمية أجزاء العظم ، وقم بعمل رسم "هيكل العظم" في دفتر الملاحظات ، وقم بالتوقيع عليه.
عمل معمل رقم 17.
الموضوع: "حركة الهضاب والأحذية وديدان الأرض".
1. ماصة قطرة من ثقافة الحذاء النهائية على الشريحة.
2. تغطية قطرة مع ساترة. قم بإزالة الماء الزائد بورق الترشيح.
3. افحص العينة تحت المجهر (الهدف 20 ، العدسة 15).
4. مراقبة الضرب من الأهداب.
5. رسم مظهر infusoria.
6. ارسم ووصف مراحل حركة دودة الأرض.
