منزل، تصميم، إصلاح، ديكور. الفناء والحديقة. افعلها بنفسك

تعريف

الدافع (من LAT. Moveo - "Moving") - هذه قوة دافعة خاصة للنشاط، سبب جذر الحوافز، على أساس المعنى الشخصي لكل عمل يتم تشكيله لإرضاء الحاجة المحددة. يتم تنفيذ الدافع في شكل تجربة عاطفية مناسبة، مما يحفز الشخصية لأداء عمليات معينة أو التخلي عنها. وبالتالي، يمكن النظر إلى الدوافع كدول ذهنية تشجع الناس على أفعال Unall و overitional (دوافع).

نيل وإجراءات دوافع فدية

ينتمي نيلوف إلى مثل هذه الإجراءات غير المتداولة من قبل شخص دون الحاجة إلى تنظيم واع. نيلز هي الإجراءات التالية:

• الأفعال التلقائية والغريزية؛
• الإجراءات التي تستند إلى مشاعر المتعة الابتدائية من المتعة أو الانزعاج (جنبا إلى جنب مع الأخيرة هناك رغبة في التخلص من مصدر الأحاسيس غير السارة).

في أعمال غير سارة للنشاط البشري، تلعب سماتها، والدول الذهنية الأولية، فاقد الوعي في البداية، ولكنها تؤدي لاحقا إلى تشكيل الإجراءات والتحفيز (الإرهاق).

إن الأعمال الإنسانية الدوافع تدرك دائما، مبنية على الجهود الطوفية للشخص. وبالتالي، فإن الإرادة تصبح القوة اللازمة لتحقيق شخصية الأهداف. يتضمن الإجراء التطهير أي نشاط لشخص يرتبط بالأفكار حول المثالي وفهم الديون والاعتراف بالاحتياجات الحيوية، إلخ. يجد هذا النوع من الإجراءات تعبيرا في التجارب الذاتية للإنسان، مثل الرغبات والتطلعات.

تتميز الرغبات بأعباء لتحقيق الهدف، ومع ذلك، فإن أسباب الرغبات (وكذلك وسائل تحقيق الهدف) ليست دائما واعية تماما.

تتطلع الطموحات مرحلة أعلى في تشكيل الإجراءات الدوافع. مع مساعدتهم، يتم تنشيط معالم الجذب السياحي والرغبات. إدراك تطلعاتك الخاصة، يصبح الشخص ممكنا لتحديد الإجراءات وما بمساعدة الأموال التي من الممكن الحصول عليها المرغوبة. في هذا الصدد، يصبح النشاط البشري أكثر نشاطا ومستهدفا.

إن مجمل الدوافع التي تدرك وترتبط بالإجراءات الطوفية للفرد، تشكل نظام معقد - الدافع للشخص.

الدافع الشخصي

تعريف

الشخصية الدوافع هي شخصية تتميز بوجود دوافع مستمرة، والتي تسبب محتوى وتركيز نشاط الشخصية وطبيعة وميزات سلوكها وإجراءاتها.

من الضروري التمييز:

• دوافع الإنجازات التي يسعى فيها الشخص إلى حل المهام على أعلى مستوى من التعقيد؛
• الدافع لتجنب الفشل؛ في ظل وجود هذا النوع من الدافع، يفضل الشخص بحلول بحذر حلول تشير إلى تلك المهام التي يمكن أن تعزى فقط إلى الرئتين نسبيا أو أداء سابقا.

كجزء من الإسكان والنظرية الديناميكية للدوافع التي طورها A. Maslow، تمت الموافقة على الموافقة أن كل شخص لديه الحاجة وضعت لتحقيق الذات. يرتبط تطور الشخصية من المعيبة إلى المباشر الكامل مباشرة بتشكيل أشكال أعلى من الدافع، والتي وضعت في طبيعة الإنسان. الإجراءات الدوافع تتكشف ضد خلفية التناقضات الداخلية، في وجود رواسب متنافسة، في كثير من الأحيان الودائع متعددة الاتجاهات، وهذا هو إما قمع الرغبات المحدثة تماما، أو تقديمها إلى الآخرين. يمكن أن تسمى هذه العملية صراعا (معارضة) من الدوافع.

يعد مصارعة الدوافع قانونا معقدا، يتم تنفيذه بموجب شروط الخبرة في مختلف دوافع مختلفة ومتناقضة، عندما يعطي الفرد الأفضلية لأحدهم. ينطوي مصارعة الدوافع على تطور مرتفع نسبيا للتفكير المنطقي والاهتمامات والمثل العليا وخصائص الأحرف.

تتميز بعض الدوافع بالاستقرار النسبي، والمسيطرة في مجال الشخصية التحفيزية، وتحديد تركيزها، والتي تتأثر إلى حد كبير بمصير شخص معين.

توجه الشخصية

تعريف

إن تركيز الفرد هو مزيج من الدوافع المستدامة والآراء والمعتقدات والاحتياجات والتطلعات وتوجيه شخص لبعض السلوك والأنشطة، وإنجاز أهداف الحياة المعقدة نسبيا.

الاتجاه دائما مستحقا اجتماعيا وتشكيله في التراخيص في عملية التعلم والتعليم، يعمل بمثابة ملكية شخصية، حيث يتجلى في عالمي نظرة مهنية، في الأنشطة المتعلقة بالحماس الشخصي، ممارسة أي شيء مجانا من وقت النشاط الرئيسي (ل مثال، الإبداع البصري، التمرين، الصيد، الرياضة، إلخ).

في جميع هذه الأنواع من النشاط البشري، يتجلى التركيز في خصوصيات مصالح الشخصية: الجذب السياحي، الميول، المثل العليا، العالم، المعتقدات، المنشآت، موقف حياة معينة وأهداف.

الجذب هو رغبة لا تتحقق بوعي من قبل الشخص ومؤسسة الاحتياجات الحيوية للفرد غالبا ما تظهر.

يتم التعبير عن الإدمان باعتباره أحد مظاهر المجال التحفيزي المادي للشخص في التفضيل في المستوى العاطفي لنوع معين من النشاط أو القيم.

المثل العليا هي صور هي تجسيد الكمال والمعايير لأهم هدف في تطلعات الشخص. يمكن أن يكون مثاليا لشخص معين: إنجازات عالمية أو علمية لعالم معين، وجهات النظر والإقناع للكاتب، السياسة، إلخ.

تعريف

يعد WorldView نظاما منظما لتمثيلات الشخصية حول العالم ومكانته في ذلك، حول الخدمة العامة، والموقف من الثروة الطبيعية، وما إلى ذلك. للمقارنة في هذا المجتمع.

يساهم تفاعل التفكير وسوف تعرض نفسه في كل عمل من الإجراءات من الرجل والسلوك بشكل عام، في تحويل العناصر الهيكلية في العالم في الإدانة.

تعريف

المعتقدات هي أعلى أشكال اتجاه الهوية، والتي تتجلى في الحاجة الواقعية لأداء الإجراءات على أساس توجهاتها ذات القيمة الخاصة بها تتكشف عن "مجال" التجارب العاطفية والجهود الطوفية.

يمكن أن يتميز التثبيت كاستعداد الشخص لبعض الأنشطة، والحاجة التي تتعلق بالحاجة الموجودة بموضوعية والوضع. يتجلى التثبيت في ميل راسخ إلى نوع معين من التصور والسلوك. استنادا إلى منشآت الهوية، يمكن للمرء أن يحكم على آرائه، وأقيمة توجهاتها المتعلقة بأشكال مختلفة من الحياة المنزلية أو العامة أو المهنية. في كثير من الأحيان التثبيت فاقد الوعي لشخص ما. بالإضافة إلى ذلك، من الممكن تقسيم المنشآت على إيجابية وسلبية ومحايدة. يتيح تثبيت إيجابي للشخصية أن تصور الظواهر أو الأحداث أو خصائص الأشياء، بناء على الثقة والنوايا الحسنة. مع تثبيت سلبي، على العكس من ذلك، يتم تقديم الميزات المحددة في شكل مشوه، كأجنبي وغير ثقة. بمساعدة تثبيت محايد، يتم توسيع تأثير التأثيرات الخارجية، قد تكون الشخصية في حالة توازن مع المتوسط. تتيح لك معرفة الإعداد بالتنبؤ بسلوك شخص في المواقف ذات الصلة بدقة معينة.

تعريف

المركز هو نظام ثابت للعلاقة الإنسانية بأطراف محددة من الواقع الذي يجد مظاهر في السلوك ذي الصلة.

يجمع موقف الفرد بين مجموعة الدوافع والاحتياجات والآراء والمواقف التي يسترشدها الفرد في تصرفاتهم. يتضمن نظام العوامل التي تحدد الموقف المحدد للشخص مطالباتها بموقف معين في التسلسل الهرمي الاجتماعي والمهني للأدوار ودرجة ارتياحها في هذا النظام العلاقات.

الغرض من الفرد هو النتيجة المرجوة لأنشطتها أو الأشخاص حولها. نموذجية الأهداف متنوعة، تبرز:

• إغلاق، الأهداف الموضعية / عن بعد؛
• مهم اجتماعيا / ضرر للمجتمع؛
• الإيثار / الأنانية، إلخ.

يمكن تسليم الهدف من قبل شخص معين أو مجموعة من الناس؛ يمكن أن تسود الاحتياجات أو الاهتمامات أو الاحتمالات لتحقيق ذلك.

يتم لعب الدور الرئيسي في عملية المرافق: معلومات عن الحالة الحقيقية للشؤون، وعمليات التفكير، وميزات الحالة العاطفية، دوافع النشاط المستقبلي. يعتمد تحقيق هدف باستخدام نظام من الإجراءات التي تهدف إلى النتيجة.

وبالتالي، يتم تشكيل التوجه الإيراد في عملية الترابط الجريئة من خلال التدريب والتعليم، بما في ذلك في التحضير للحياة والأنشطة المهنية والأنشطة المفيدة اجتماعيا أثناء إعداد التعليم العالي.

محور الفرد في علم النفس هو رابطة تراكمية لاحتياجاتها وقدراتها ورغباتهم ومعتقداتهم ومصالحهم والمثل العليا والقيم والاهتمامات. معا، كل هذا يشكل معنى الحياة لشخص معين. يعطي سبب للاستيقاظ في الصباح والمضي قدما. لقد طالبت علم النفس منذ فترة طويلة فهم طرق لتشكيل هوية. محاولة تحديد كيفية تلقي الشخص كل هذه المنشآت.

يفسر هوية الشخصية في علم النفس من قبل العديد من دوافعها والدافعات. إنهم غير مستقرين ويؤثرون باستمرار على بعضهم البعض. في الوقت نفسه، عنصر واحد فقط مهيمن، الذي يحدد الخط الرئيسي للسلوك البشري. أيضا، يتم دمج كل منهم في مجال التحفيز وتشكيل النظام.

اتجاه الفرد في علم النفس - الذي يحدد رغبات الشخص

يكمن المفارقة في حقيقة أن الحياة البشرية تبدأ بشكل حاد في فهم المعنى الذي واجهته إلا مع القيود. من المستحيل الرغبة مع الأشياء المعاكسة (مثل رحلة من سيارة جيدة والسير سيرا على الأقدام). اشرح كل شيء سهل للغاية. في البداية، يشبه الشخص استقبال إذاعي عادي. عندما يكون هناك قبول متزامن لجميع الأمواج، اتضح ضجة بيضاء. ومع ذلك، عند تصوير جميع القنوات غير الضرورية، يبدأ في نقل واستقبال المعلومات. مع كل هذا، يتم وضع شيء في الأصل، على الرغم من حقيقة أن هذه القنوات نفسها في بعض الأحيان يمكن أن تتغير كثيرا، فإن النواة ستبقى دائما كما هي.

الشكل الرئيسي للرجوع إليه

يستحق تخصيص الشكل الرئيسي لتوجيه الهوية في علم النفس:

كل هذه الأشكال، بطريقة أو بأخرى، تشكل خصائص الفرد في علم النفس. الشخصية تميز الدوافع، القاصر والمهيمنة. والثاني يحدد سلوك الشخص، ولهذا السبب هم أكثر استقرارا.

نظرا لأن ليست كل الاحتياجات يمكن أن تكون راضية من حيث المبدأ، فيمكنهم اتخاذ أشكال مختلفة. النتيجة تعتمد على وعي الشخص بأهدافها.

مشكلة الشخصية في علم النفس - كيف يرى العلماء ذلك

مشكلة الشخصية احتلت العديد من علماء النفس الشهير. لذلك، L. I. Bowovich و A. N. Leontyev تم تقديم أكبر مساهمة.

جادل L. I. بوزوفيتش بأنه نقطة معينة يمكن للشخص أن يصل إلى أقصى قدر من تطوره ومتنزه مع العالم الخارجي. وبالتالي، يتم تشكيل شخص. بعد ذلك، يبدأ الشخص التفاعل ليس فقط مع الناس المحيطين، ولكن أيضا العالم ككل. من الضروري تتبع الخطوات التي يتشكل بها الشخص، وكذلك النظر في العوامل التي يمكن أن تؤثر على تطويرها.

تمكن A. N. Leontyev من إثبات أن الشخص البشري قادر على مواليده مرتين. لأول مرة يحدث هذا في سن ما قبل المدرسة، والثاني في المراهقة. خلال هذه الفترة، المعتقدات الرئيسية، Worldview، الموقف من العالم، يتم تشكيل القيمة. يحددون كيف يصبح الشخص وكيف سيعامل العالم.

محور الفرد في علم النفس هو نظام دوافع مستدامة (فيديو)

في شهادة متري، اكتب،

حيث ولد شخص عندما ولد

وعلا لا تكتب، الذي ولد منه

م. سفير

يركز المكان الأكثر أهمية في هيكل الشخصية.

توجه الشخصية- نظام الاحتياجات، دوافع المصالح، المعتقدات والمثل العليا، توجهات قيمة الشخص الذي يعطي حياته إلى تحقيق معنى وانتقائية.

يعمل التركيز على أنه أعلى مستوى من الشخصية، وهو الأكثر عددا اجتماعيا يعكس بشكل كامل أيديولوجية المجتمع، التي يدرجها الشخص.

يحتاج - يجب اختبار الحاجة من قبل شخص يكذب خارجه، هناك اتصال لشخص مع العالم الخارجي واعتماده عليه.

بالإضافة إلى العناصر اللازمة للوجود، هناك أولئك الذين ليسوا ضروريين، ولكن تمثل اهتمامات الشخص. يتم التعامل مع المثل العليا على الاحتياجات والمصالح.

ترتبط الدوافع مباشرة بالاحتياجات.

الدافع - يتخيل الأنشطة المتعلقة برضا احتياجات الموضوع.

في بعض الأحيان تحدد الدافع لفترة وجيزة كحاجة واعية. أولئك. كما يتم الاعتراف بالاحتياجات وتحديدها، تصبح زخارف.

يتضمن الاتجاه نقاطا مترابطة عن كثب:

أ) محتوى الموضوع، لأن الاتجاه هو دائما التركيز على شيء (اهتمامات، الأهداف والقيم)؛

ب) التوتر العقلي، الذي يحدث (الطاقة الناتجة عن الاحتياجات غير الملباة).

نادرا ما يكون السلوك الحقيقي نادرا ما يكون سبب الدافع وحده (شخص يعمل وبسبب المال، وبسبب التأكيد الذاتي، وبسبب ما هو العمل، وفي العديد من الأسباب الأخرى). مثل هذه الحالة الشاملة للسلوك في علم النفس يسمى Polymotivation.

هناك ثلاثة أنواع رئيسية من الهوية أو الشخصية والمجموعة والأعمال.

شخصي الاتجاه - يتم إنشاؤه بواسطة هيمنة دوافع رفاهه، والرغبة في البطولة الشخصية، هيبة. يحدث مثل هذا الشخص في معظم الأحيان، في نفسه، مع مشاعره وخبراته ويتفاعل قليلا، على احتياجات شعبه من حوله: يتجاهل مصالح الموظفين أو العمل الذي ينبغي إجراءه. يرى العمل، أولا وقبل كل شيء، الفرصة لإرضاء مطالباته، بغض النظر عن مصالح الموظفين الآخرين.

قم بالتركيز على العمل المتبادل - يحدث عندما يتم تحديد أفعال الشخص من خلال الحاجة إلى التواصل، والرغبة في الحفاظ على علاقات جيدة مع الرفاق للعمل، والدراسة. يظهر مثل هذا الشخص اهتماما بالأنشطة المشتركة، على الرغم من أنه قد لا يساعد في تحقيق المهمة بنجاح، في كثير من الأحيان تصرفاتها حتى تصبح من الصعب تنفيذ مهمة المجموعة وقد تكون مساعدتها الفعلية ضئيلة.

اعمال الاتجاه - يعكس غلبة الدوافع الناتجة عن النشاط نفسه، شغف لعملية النشاط، طموح غير مهتم بالمعرفة، وإتقان مهارات ومهارات جديدة. عادة ما يلتزم هذا الشخص بالتعاون وتحقق أكبر إنتاجية للمجموعة، وبالتالي يحاول إثبات وجهة النظر التي تعتبرها مفيدة لأداء المهمة.

ثبت أن الأشخاص الذين يعانون من التركيز السائد على أنفسهم لديهم ميزات الطبيعة هذه:

أكثر مشغول بمشاعرهم، مشاكل؛

اتخاذ استنتاجات وافتراضات غير معقولة ومسرعة حول أشخاص آخرين، تتصرف أيضا في المناقشات؛

محاولة فرض إرادتهم الجماعة المحيطة بوجودها لا تتردد.

الأشخاص الذين يعانون من اتجاه سائد للعمل المتبادل:

تجنب الحل المباشر للمشكلة؛

أدنى من ضغط المجموعة؛

لا تعبر عن الأفكار الأصلية وليس من السهل أن نفهم أن هذا الشخص يريد التعبير عنه؛

لا يتخذ الدليل عندما يتعلق الأمر باختيار المهام.

الأشخاص الذين يعانون من توجه التجاري السائد:

مساعدة أعضاء الفرد في المجموعة للتعبير عن أفكارهم؛

دعم مجموعة لتحقيق الهدف؛

بسهولة ومتاحة الخطوط العريضة لأفكارها واعتباراتهم؛

توجه عندما يتعلق الأمر باختيار مهمة؛

لا تخجل من الحل المباشر للمشكلة.

المستوى الثالث من النظام هو الاتجاه الإجمالي (المهيمنة) لمصالح الفرد. يتم تشكيلها على أساس الاحتياجات الاجتماعية العليا.

ويمثل الاستعداد لتحديد الهوية مع مجال معين من الأنشطة الاجتماعية. في بعض الناس نجد التركيز المهيمن للمصالح في مجال النشاط المهني، في أسر أخرى، في الترفيه الثالث (هواية)، إلخ.

يشكل أعلى مستوى من نظام التصحيح نظام توجيه القيمة بغرض الحياة وإنجازاتهم. وهي تشكلت على أساس أعلى الاحتياجات الاجتماعية للفرد (الحاجة إلى تضمينها في بيئة اجتماعية) ووفقا لنمط الحياة التي يمكن فيها تنفيذ قيم الهوية الاجتماعية والفردية. ينتمي هذا المستوى إلى دور حاسم في التنظيم الذاتي للسلوك.

جميع العناصر ومستويات نظام التصرف غير معزولة عن بعضها البعض. على العكس من ذلك، فإنهم يتفاعلون عن كثب مع بعضهم البعض، ويجب اعتبار آلية العلاقة نفسها، وفقا ل V. A. Yadov، "آلية الدافع، توفير الإدارة المستحقة للسلوك البشري، تنظيمها الذاتي".

تتكون أهم وظيفة نظام التصحيح في تنظيم السلوك الاجتماعي للشخصية. السلوك نفسه هو هيكل معقد، داخل أي مستويات موجودة بشكل هرمي يمكن تمييزها.

المستوى الأول هو الأفعال السلوكية، رد فعل الخاضع للحالة الموضوعية الحالية. يتم تحديد نفعيها من خلال الحاجة إلى إقامة علاقات تكيفية بين البيئة والفرد.

المستوى التالي من السلوك هو إجراء مألوف أو صك تشكل من عدد من الأفعال السلوكية. ACT هو وحدة سلوكية مهمة اجتماعية أساسية، والغرض منها في وضع مطابقة بين الوضع الاجتماعي والحاجة الاجتماعية.

التسلسل المستهدف للإجراءات يشكل السلوك في نشاط معين، يبدو أنه الأكثر أهمية للشخص. على سبيل المثال، سلوك مهني واضح الذي يدرك نفسه في أسلوب الأنشطة المهنية.

أخيرا، سلامة السلوك في مجالات مختلفة من الحياة البشرية وهناك في الواقع مظهر من مظاهر الأنشطة في كل حجمها. الهدف في هذا المستوى هو "خطة حياة".

إن إكمال سمة مفهوم الشخصية، مؤسس أ. بوادز يؤكد أن "تنظيم السلوك الاجتماعي هو في الوقت نفسه ودوافع تمثيلية، أي آلية تضمن جدوى تشكيل دول مختلفة من الاستعداد للسلوك. في الوقت نفسه، ينبغي تفسير تنظيم السلوك الاجتماعي في سياق نظام الشخصية التلقح بأكمله ".

مسار الحياة للشخصية كمساحة تنمية الشخصية.

واحدة من المبادئ الرئيسية لعلم النفس يعمل تقليديا كمبدأ التنمية، تخصيص تضاعفها باعتبارها الخصائص الرئيسية. للحديث عن تقلب الشخص وتطورها المستمر هو ذا أهمية متزايدة بسبب متزايد التباين في العالم الحديث. هذه التغييرات التكنولوجية والاجتماعية، والتي في القرون الماضية امتدت عشرات السنوات، يمكن أن تحدث الآن منذ شهور أو حتى الأسبوع. إن تسريع و مضاعفات جميع جوانب الحياة البشرية تفيد بحدة التناقضات بين الشخصية وشروط وجودها. في حالة ضياع المعالم التقليدية للتنمية الشخصية ومعيار الأخلاق في جميع أنحاء العالم، في حالة أولويات اجتماعية غير واضحة، يجب على الشخص نفسه أن يقرر ما الذي يجب السعي لما يجب مراعاته في حياته، وهو ما هو عليه ثانوي. غالبا ما لا تكون هذه الحلول في كثير من الأحيان من خلال الخصائص الإجمالية للعمر، وعدد تجربة تجربة الأحداث، لحظات عقيدات تاريخ الشخص الفردي. هذا هو السبب في أنه من الضروري تحديد خصائص مسار الحياة فيما يتعلق بمشكلة الشخصية وتطورها.

مسار الحياة للشخصية

دراسة تطوير الشخص في سياق تاريخ الشخص الفردي لشخص، أو مسار حياة، في علم النفس السوفيتي واحد من أول اقترح S.L. روبينشتاين .

تحدث أولا عن شخص كمكون مكونا من مسار الحياة - الشخص الذي يعاني بوعي، وحدد بنشاط وبشكل مستقل مصيره. في الوقت نفسه، تطوير الوعي، وفقا ل Rubinstein، واقع عملي غير مباشر. يكتب ذلك "من خلال تنظيم الممارسة الفردية ذات الصلة، تشكل الشركة كل من المحتوى وشكل الوعي الفردي للرجل". ولكن هناك أيضا الاعتماد المعاكس لأنشطة خصائص الموضوع، على سبيل المثال، من المتطلبات الوراثية، وبالطبع، من احتياجات وقدرات وخصائص الشخصية في تاريخ الشخصية.

أدى هذا الموقف Rubinstein إلى صيغةها الشهيرة: "خارجي من خلال الداخلية". بعد ذلك، من أجل فهم أي نوع من خصائص النشاط يمكن توقعه من موضوع معين في موقف محدد، من المهم دراسة التاريخ الفردي البحت للحياة أن هذا الموضوع لديه. لذلك نحن لا ندرس فقط خصائص النشاط الفردي، ولكن أيضا فهم ذلك خصائص الشخصية الأساسيةوبعد يؤكد العلماء أن الشخص البشري "يجد تعبيره النهائي أنه لا يتطور فقط كل كائن حي، بل له تاريخ خاص به".

التقرير في مؤتمر الاتحاد التجاري للعلوم التربوية (أبريل 1941) S.L. يقوم Rubinstein بتطوير فكرة أن "التأثير الذي يلاحظ المعلم مع المعلم بعد أي حدث تترويجي، فلا نتاج أبدا عن تأثير تويجي معزول؛ هو دائما منتج للتطور بأكمله للطفل، بسبب أي حد من حياته . ". هذا المثال، يوضح Rubinstein كيف يتم تجسيد المبدأ "الداخلي الخارجي" في الممارسة التربوية. وبهذا المعنى، أصبحت الأحداث ("عشوائيا" أو شخصا مخططا لها) اعتمادا كبيرا على شروط الشخصية "الداخلية"، بما في ذلك تاريخ جميع التطوير الشخصي، على المعنى أن هذا الحدث شخصيا لشخص معين.

وفقا ل Rubinstein، "بسبب حقيقة أن الأسباب الخارجية صالحة فقط من خلال الظروف الداخلية، فإن الحالة الخارجية لتطوير الشخص مجتمعة بشكل طبيعي مع" العفن ". كل شيء في علم النفس للشخصية الناشئة، طريقة واحدة أو آخر، يستحق ذلك خارجيا، ولكن لا شيء في تطوره محروم مباشرة من التأثيرات الخارجية. في هذا الصدد أن روبنشتاين لا يتفق مع نظرية الداخلية ل. س. فيوجوتسكي، الاعتراض على "تحويل شخص في خلق المعلم". ومع ذلك، يبدو أن هذا النقد يبدو أننا غير مناسبين تماما، لأنه مع فكرة الداخلية في نظرية vygotsky، فإن الاثنين الآخرين مرتبطان بشكل وثيق: حول الوضع الاجتماعي للتنمية ومناطق التطور الحالي والأقرب. بعد كل شيء، هذه هي هذه الأحكام النظرية من قبل L.S. تؤكد Vygotsky أن التأثير على شخص من الظروف الخارجية هو دائما بشكل غير مباشر بشكل غير مباشر تجاههم.

وهكذا، المناصب النظرية S.L. روبينشتاين اكتشاف مثمرها الضخم بسبب التركيز على عوامل التنمية "الداخلية"، بسبب إشارة هذه العوامل في تاريخ فردي "أحداثهن" هي اللحظات العقدي لحياة الفرد، وكذلك المستحقة لفهم الشخص كموضوع لمسار حياتهم.

مفهوم S. L. Rubinstein حول الشخص كمكون مكونا من مسار الحياة المطور أكثر في علم النفس السوفيتي ب. ج. أنانييف. إنهم يستحقون انتباه فكرته وخاصة تحويل الشخص في موضوع تطورها الخاص من خلال تشكيل خطة حياة في الوعي. هذه الخطة الحياة هي نظام معين من التصرفات الشخصية، وهو إكمال منطقي لتطوير الشخصية في البلاستيك / الانتقال، ويتضمن مزيجا من توجهات القيمة التي تميز النظام المعقد للشباب أنفسهم، والعالم الطبيعي والاجتماعي ، إلى مستقبلها. إن محتوى العمر الشاب هو بالضبط عملية تشكيل فردها، وهو ما معنى شخصية حميمة في كثير من الأحيان بالنسبة للشباب، خطة الحياة.

يعتمد الاستقلال، الذاتية في التنمية الشخصية، بطبيعة الحال، على ما إذا كان من المفاتيح صياغته، من الوضع الاجتماعي الذي يتحول فيه شخص ما. دوراتيات العلاقة بين الفرد والبيئة ب. يظهر أنانيا من خلال الرابط الموجود بين الهيكل العسيم الداخلي، والتي تنتمي إليها الشخصية والهيكل الودي للشخصية نفسها: "تنوع علاقات الشخصية مع المجتمع ككل، مع مختلف الفئات والمؤسسات الاجتماعية تحدد الشخصية الوصفية هيكل، تنظيم الخصائص الشخصية وعالمها الداخلي. لذلك، فإن مجمعات الخصائص الشخصية التي تشكلت والتكوينات المستدامة تنظم حجم وقياس نشاط الاتصالات الاجتماعية للشخصية، لها تأثير على تشكيل بيئة التنمية الخاصة. القيود المفروضة أو أكثر فجوة للعلاقات الاجتماعية تنتهك المسار الطبيعي للحياة البشرية ويمكن أن تكون واحدة من أسباب عصاب النهر. " وبالتالي، فإن هيكل الشخصية، من قبل أنانيف، هو نتيجة التنمية الاجتماعية، "تأثير طريق حياة الإنسان بأكمله".

بالنسبة لأؤدي الأفكار حول أهمية دراسة مسار حياة الفرد لفهم أكثر اكتمالا وكافيا لمنطق تنميته، L.I. Anzheferova، K.A. Abulkhanova-Slavskaya، N.A. Loginova، إلخ.

وبالتالي، l.i. Anzheferova.، مناقشة المشاكل المنهجية لعلم نفسية التنمية، تشير إلى أن تطوير الشخصية هو الطريقة الرئيسية لكونها، والتي، لذلك، يستخرج الشخص "باستمرار إلى مستقبله، ومن المتوقع أن مستقبلها عن بعد هو حقيقي. " كما تلاحظ أن عملية تطوير الشخصية مصحوبة (بعدد من التغييرات الأخرى) وتوسيع "العلاقات الدلالية البشرية للإنسان إلى العالم تنفذ في أنشطتها الإبداعية والاتصالات والخبرة الجمالية ...".

هذه العلاقات الدلالية هذه ديناميكية في الطبيعة. وحتى أن تكون في شكل كامن، عندما لا يتعرضون لظروف الحياة غير المتغيرة لفترة طويلة بما فيه الكفاية، فهي "تعمل، إذا كنت تستطيع وضعها على مستوى فرعي. إنه يتميز بالتطور الوظيفي مع ميكروفالاته والمخلفات، تتحرك في مرحلة معينة في الهيكلية التنموية ". لاحظ أن هذا الوصف يكشف جزئيا عن آلية وضع تطوير شخصية. بعد كل شيء، قبل ظهور حدث شخصي، تعمل العديد من التكوينات الشخصية وتنضج مستوى "التحميل الفرعي"، وهذا هو، في شكل مخفي. يغير الوضع المتغير بشكل حاد "محاذاة القوى الشخصية" وعلى الدول المستحقة لا تطلب من قبل سابقا، والتي كانت، حتى يتكلم، في ظل خاصية الشخصية.

في الأعمال K. A. Abulkhanova-Slavskaya تجدر الإشارة إلى أن الهياكل المتكاملة للفرد (الشخصية والمواهب والتوجه، تجربة الحياة) تتكلم وتتجلى في حياة الإنسان. إن الحاجة إلى تقديم مفهوم "النشاط الحيوي" له ما يبرره بسبب حقيقة أن "الكشف عن تفاصيل تطوير الشخصية، على عكس التغيير البسيط، من الضروري تحليل" حركته "في الحياة. الأخير هو "الفضاء" وحجم تحليل الشخصية الذي يمسك فيه في الواقع في تطوير تكنولوجيا المعلومات؛ النشاط الحيوي هو أيضا "الوقت"، حيث يتم إجراء تغييرات الشخصية، هناك انقسام في "الحاضر"، "الماضي" و "المستقبل". يتميز هذا الخط المؤقت للنشاط بالتأثير العكسي المستمر لنتائج المرحلة السابقة على اللاحق. ومثل هذا العكس تأثير إنجازات الحياة على الفرد، مثل الصيغ KA Abulkhanova-Slavskaya، " ضرب إنجازات الحياة على فرصها المتزايدة الخاصة "هي الظروف الثانوية بالفعل لتطويرها. (نكتة علماء النفس: مهم ليس فقط ما هو في الرأس، ولكن أيضا ما هو الرأس).

نوع من التعويضي من النظريات "السوفياتية" لتطوير الشخصية في سياق مسار الحياة على ال. Loginovoy. "تطوير الشخصية ومسار حياته". ونتيجة لمناقشة هذه المجموعة من النظريات، نقترح منطق تنمية الشخصية، التي قدمها صاحب البلاغ في المقالة المذكورة أعلاه.

أطروحات تبدو وكأنها هذه:

مسار الحياة - تاريخ التنمية الفردية؛ هذا التطور ممكن فقط في المجتمع؛

يحدد المجتمع اللحظات الأساسية لمسار الحياة وهو ماكروستية للتنمية البشرية؛

سمة المجتمع هي أسلوب حياة؛ من خلال نمط الحياة، يتم تنفيذ العلاقات المباشرة للشخصية مع الأرض الكلية؛

نمط الحياة نتيجة لتصرفات الفرد؛ يتولى فرصيته جنبا إلى جنب مع إنشاء بيئة تطوير الشخص؛

يتم تحديد تطوير الشخصية من قبل نمط الحياة غير مباشرة، ولكن بشكل غير مباشر من خلال النمط النفسي لحياة الفرد؛

تم إصلاح الجانب الآخر من التغييرات في المتوسط، أي تغييرات في معناها لتطوير الفرد، في مفهوم "وضع التنمية الاجتماعية" (من قبل L. Vygotsky)؛

أسلوب حياة فردي مستقر، ولكن في السيرة الذاتية هناك نقاط تحول تتسبب في تغييرات كبيرة في نمط الحياة؛ هذه اللحظات هي الأحداث السيرة الذاتية؛

الحدث هو الوحدة الرئيسية للسيرة البشرية، حدث - لحظة الحياة، على الرغم من أنه قد يكون له مرحلة تحضيرية وعواقب طويلة؛ يتميز الحدث بالاختلاط، وقيد وقت محدود بالمقارنة مع الظروف المتطورة للحياة؛

أقرب النتائج النفسية للأحداث تنشأ في شكل حالات ذهنية، والتي تعكس المحتوى الذاتي للأحداث والامتثال لطبيعة الشخص؛

هناك علاقة وثيقة بين الدول والشخصية: تصبح الدول الذهنية تراكمية، تصبح مميزة؛ هذا هو تأثير بعيد للحدث الحياة؛

يتطور الشخص نحو زيادة الذاتية للحياة؛ إنه منتج من السير الذاتية، لأن الأحداث السيرة الذاتية لها عواقب موضوعية وقد لا تعتمد على أصلها على الشخص، ولكن في الوقت نفسه، يصبح دوره دورا في مصيره؛ لقد ثبت أنه في سياق مسار الحياة، فإن "نسبة" الأحداث السيرة الذاتية المرتبطة بنشاطها الخاص للفرد تنمو.

هذا التسلسل من التفكير، والاعتراف بالطبيعة الديناميكية لمسار الحياة، يتجاهل، ومع ذلك، فإن نفس الديناميكية، في كثير من الأحيان لحظية، في الشخصية نفسها. في رأينا، هذا يحدث أي قاصر: الحقيقة هي أن الافتقار إلى مفهوم يعكس بشكل مناسب ظاهرة معينة يؤدي إلى تجاهل هذه الظاهرة ومظاهرة نفسها. في هذه الحالة، من أجل تعيين عقدة الظواهر في التنمية الشخصية، مما يعكس الحجم والتحمل والتفرد والنزاهة والطبيعة الاجتماعية الثقافية للتغيرات الناجمة عن هوية الشخصية وحدث مسار الحياة، من المستحسن استخدامها مفهوم "وضع التنمية الشخصية". بعد كل شيء، ما لم يدعى، ببساطة غير موجود. Praftrazing بيان L. Wittgenstein الشهير ("حدود لغتي تحدد حدود عالمي")، ويمكن ذكرها: حدود المصطلحات النفسية تحدد حدود الواقع النفسي.

ضمن المفاهيم الغربية بادئ ذي بدء، يتم رسم علم النفس الإنساني إلى حد ذاته، ولكن في هذا الجزء منه، حيث تم دراسة مشاكل تنمية الشخصية في سياق مسار حياتها.

ألمع الشكل من هذا الاتجاه هو شارلوت Bühlerوبعد تم تكريس عملها الأول لدراسة العالم الداخلي لشخصية المراهقين والشباب على أساس مذكراتهم. أعلنت في وقت لاحق أن حياة تاريخ فردي، دينامياتها مسار حياة. واحدة من الأعمال الرئيسية ل S. Bühler هي دراسة "مسار حياة الشخص باعتباره مشكلة نفسية"، مكتوبة في عام 1933.

لتحديد العوامل الرئيسية التي تؤثر على تطوير الشخصية، تم تخصيص عدد من الأطراف أو جوانب الحياة. السطر الأول هو تسلسل الأحداث "الخارجية"، وهذا خط تغييرات في الظروف الموضوعية للحياة البشرية؛ يصف السطر الثاني ديناميات الخبرات والقيم والتغييرات منها الأحداث "الداخلية"؛ الخط الثالث من التحليل من قبل Bücher هو نتائج النشاط البشري، مستوى اعتراض الوعي. سمحت دراسة العديد من سير السيرة الذاتية لمجموعة متنوعة من الأشخاص بتوضيح Bücher فكرة الأشخاص المتعددين في مسار الحياة البشري، والتي اتخذت، وفقا لمفهومها، أن تكون خمسة. تغطي المرحلة الأولى العمر من 16 إلى 20 عاما وتتميز بحضور المجالس والآمال في العالم الداخلي من الشباب، والتي هي رسومات من الطرق الممكنة في الحياة اللاحقة.

تتمثل عملية اختيار أهداف الحياة والمسارات في حد ذاتها غالبا ما تكون مرتبطة بالارتباك وعدم اليقين وفي الوقت نفسه العطش للأفعال العظيمة. في المرحلة الثانية (من 16-20 إلى 25-30 سنة)، يحاول الشخص نفسه في أنواع مختلفة من العمل، مما يجعل معارفه بحثا عن قمر صناعي للحياة. تحدث المرحلة الثالثة بعد 30 عاما، عندما يجد شخص مكالمته أو مجرد مهنة دائمة. في المرحلة الرابعة، يشهد شخص الشيخوخة سن صعبة للأذنين البيولوجي، مما ترك العمل، مما يقلل من العمر في المستقبل. تم الانتهاء من طريق الفعالة الذاتي، ولا يتوقف تقرير المصير عن العمل. في المرحلة الخامسة (بعد 65-70 عاما)، يعيش كبار السن في الماضي، ويقومون بوجود وجود بلا هدف، وبالتالي فإن Bücher لا يحسب المرحلة الأخيرة من الحياة للحيوية نفسها.

ينتقد الأدب من موقع Bühler، الذي يحدد الفصل الواضح للأحداث الخارجية والداخلية، لأن خطوطها من الأحداث الخارجية والداخلية يتم رسمها بالتوازي، ولا تنوي اكتشافها. وهذا ما يفسر الحاجة وإمكانية إجراء دراسات أكثر تحديدا لإثبات هذا الصدد، أي بسبب التغييرات في الحالات الداخلية (التي هي الأحداث الداخلية) "الأحداث الخارجية" (إنشاء أو تدمير العلاقات الودية، وفاة أحبائهم، والنزاعات مع الآباء والأمهات، مع المعلمين، مع أحبائهم، إلخ)

أيضا، في إطار علم النفس الإنساني، طورت مفهومي لتطوير الشخصية الألمانية هانز تومي.وبعد تم تسمية هذا المفهوم "نظرية معرفية جاهزة السيرة الذاتية للشخصية". كطبيب نفساني للتوجه الإنساني، تلاحظ ح. تومي أن خصوصية الشخصية "قد لا يكون مفهوما ليس في إطار البرمجة الوراثية، ولكن على أساس حقيقة" الحوار النشط "، تفاعل الطفل، مراهق أو شخص بالغ مع عالمه الاجتماعي المحيط به. " تناقش تومي أيضا مشكلة الثبات والتقلبات في علم النفس في علم التنمية وذكر أن التغييرات في هيكل الشخصية تعتمد على العوامل البيئية التي هي إطار التفاعل النشط للفرد بوضعها ".

مثمر للغاية لوصف طرق إقامة أحداث الحياة هي نظرية "الهيكل المواضيعي" ل Tome، والتي "ترى علاقة وثيقة بين المواقف المهيمنة في وضع معين وتوجهات القيمة، من ناحية، الإجراءات الداخلية والخارجية - من جهة أخرى." وهذا هو، خصائص تصور المواقف الحقيقية تعزى بقوة إلى "الموضوعات" المهيمنة للإنسان. يعتبر مفهوم "موضوع" تومي مرادفا لمفاهيم "القيمة" و "الأهمية".

الرابط التالي نظريته هي فكرة "تقنيات" الوجود. ثيوفرياس آخر في "شخصياته"، التي تشير تومي، لأول مرة خصصت أنواعا مختلفة من الناس في معيار وجود تكنولوجياهم المهيمنة. بالمناسبة، استمرت نفس طريقة تحليل الناس في أعمالهم وشوبنهاور، ونيتشه. تقنيات "كونها" هي أشكال ردود الفعل البشرية على ظروف الحياة، وإجراءاتها القادرة على التغيير وحالة الحياة، وحتى اتجاه أفكارهم الخاصة. في هذه الحالة، أكد تومي أن معنى كل المعدات هو الموضوع الذي يخدمه. مزيج محدد من "فني" و "مواضيع" يشكل أساليب تنمية معينة.

لذلك، على أساس الدراسات الطولية، كشفت تومي عن فترة من الشباب (14-18 سنة) أساليب التنمية التالية:

أ) الإشارة المتزايدة، أي عمليات البحث والأسئلة المستمرة حول معنى التقاليد وهلم جرا؛

ب) زيادة التكيف مع المعايير القائمة في المجتمع؛

ج) التناوب عن خصوصية عالية والتكيف الجيد في فترات مختلفة من التنمية؛

د) زيادة الاعتماد على التحفيز الاصطناعي (على سبيل المثال، إدمان المخدرات، إدمان الكحول).

وبالتالي، فإن البحث X. تومي افترض المعايير الرئيسية لتطوير الفرد الذين لديهم شريط اجتماعي وتاريخي. والأهم هي مثل هذه المعلمات من التطوير ك "مواضيع" ("الأهمية"، اتجاه القيمة) و "تقنيات" الوجود (طرق للرد استجابة لتغيير ظروف الحياة). إنه صلة واضحة تماما بين أحداث حياة الناس والنظام الفعلي لتصرفاتهم الشخصية.

من بين النظريات الأجنبية، التي تذكر أهمية تأثير الأحداث السابقة للحياة البشرية على حياته العقلية الحالية هي أكثر التحليل النفسي الأكثر شهرة. ومع ذلك، في فهم أحداث حياة شخص لأن العوامل الوحيدة لتنميتها تتكون من أي نشاط للشخصية نفسها. ومع ذلك، فإن هذا لم يمنع بعض العلماء الذين عملوا في سياق التحليل النفسي، لصياغة قيمة لعلم النفس في مسار الحياة في الوضع. هؤلاء العلماء صحيحون في المقام الأول إريك إريكسونوبعد تصف نظريته تطوير شخصية وتصادم الحياة من الولادة إلى الشيخوخة (انظر المزيد حول هذا في الفقرة 2.2). الموضوع المركزي في هذه النظرية لتطوير الشخصية هو دراسة الهوية التي اعتبرها Erickson مهمة نفسية لكل عصر. على سبيل المثال، قبل أن يكتسب الشابات الذين اكتسبوا القدرة على التعميمات، تتمثل المهمة في الجمع بين كل ما يعرفه عن نفسه كمدرسة، الابن، والرياضي، الأصدقاء، الصبي الكشفية، الصحيفة وهلم جرا. يجب عليه جمع كل هذه الأدوار في كامل واحد، فهمه، ربطه بالماضي والمشروع للمستقبل. (أذكر فكرة الهيكل بوليرولييك للفرد الموضح في الفقرة 4.1)

أيضا، وفقا لآراء إريكسون، التنمية الشخصية هي التغلب الدائم للأزمة الخاصة بهذا العمر. في الوقت نفسه، فإن الأزمة ليست كارثة، لكن النقطة الحرجة من ضعف المتزايد وفي الوقت نفسه توسيع الفرص. كلما زاد التغلب على طريق أزمات الحياة بنجاح، سيكون تطوير الفرد هو النجاح.

وبالتالي، يمكن أن نستنتج أن عملية تطوير الشخصية في جانب مسار الحياة يمكن استكشافها من المناصب النظرية المختلفة. تجدر الإشارة إلى أن أهمية كبيرة لفهم تطوير الفرد في أحداث حياتها وفي المواقف الشخصية الناتجة، لديها مفهوم مسار الحياة S.L. Rubinstein وغيرها من العلماء الذين قاموا بتطويرها (B.G. Ananiev، N.A. Loginova et al.). آراء S. Bücher، التي لاحظت أن حدث مسار الحياة للشخص يعمل كحدث، H. Tome، الذي طور فكرة "مواضيع" وجود "تقنيات" الاستجابة للأزمات الأحداث. تسمح لنا مشاكل تقرير المصير، وهي الهوية الشخصية التي تمت مناقشتها في أعمال E. erixon، أن تفتح طبيعة العديد من التصرفات الشخصية للشخص. إن فهم أكثر اكتمالا لتطوير الشخصية في جميع أنحاء مسار الحياة يمكن أن يعطي دراسة أحداثه ذات مغزى.

مفهوم "مسار الحياة" هو مفتاح علم النفس الشخصية، إذا فهمنا الشخصية جوهر تاريخي. "مع هذا المفهوم، يمكننا أن نفهم طبيعة تجربة الأحداث التي أصبحت تعريفا في سيرته الذاتية"، كتبت L. A. Pharmenhsk.

أحداث مسار الحياة

تم نقل مفهوم "الحدث" في علم النفس من الحياة اليومية، لأنه نظرا لأنه لم يخضع للتحليل الصارم، لا يزال يحتفظ بعنصر مفهوم كل يوم.

هذا المصطلح هو الأكثر استخداما في الداخل النهج السيرة الذاتية للحدث، إلى جانب النهج الظرفي.

إن ميزة الاتجاه النظري الأول هو الاعتراف بتفرد مسار الحياة لكل شخص. يتم تحديد هذا التفرد بطرق لتجربة الأحداث. يؤكد مفهوم السيرة الذاتية للحدث على التعددية متعددة الاتساق وانقطاع مسار الحياة.

خصوصية النهج الظرفي هو دراسة محددات الوضع (العوامل) للسلوك. تم تطوير هذا الاتجاه في إطار علم النفس التفاعلي، والتي أعلنت الوظائف الرئيسية وصفها وتصنيف وتحليل الحوافز والمواقف، وكذلك دراسة تفاعل الفرد والوضع في السلوك. في الواقع، فإن النهج الظرفي الذي تم تطويره في الجدل مع "إنفاق الشخص" الدفاع عن أولوية صفات الشخصية في التنبؤ بالسلوك. في الآونة الأخيرة، في تطوير نهج ظرفي، ك J. Fysas Notes، هناك اتجاهان: أولا، التركيز، الذي تم إجراؤه سابقا على بيئة جسدية أو بيئية، يتحول الآن بشكل ملحوظ إلى بيئة اجتماعية أو ثقافية؛ ثانيا، إذا اعتبرت معظم النظريات في معظم النظريات في وقت مبكر كيانات موضوعية وقياسها، فإن النظريات أصبحت أكثر إدراكيا وموجهة نحو الظواهرية، وهي إحدى النقاط الرئيسية فيها مظهر وضع ظاهرة مدرك.

ومع ذلك، لا تزال الطبيعة المختبرية للدراسات التي أجراها هي عيبا كبيرا لنهج الموقف، والتي تتمتع بها مشكلة مقارنة أحداث الحياة الحقيقية للشخص والمواقف المختارة لأغراض البحث.

يتم استكشاف النهج الظرفي الوضع (الحدث) في شكل كل من العامل الأبسط (التحفيز)، والظاهرة بشكل متزايد (الوضع، البيئة) ظاهرة. "مفهوم" وضع الحياة "يبدو أصعب ومثيرة للاهتمام في هذه الاستفادة. مع مقدمة، فإن موضوع موضوع نهج ظرفي مع موضوع علم نفس الحياة البشرية يحدث". بالفعل من موقف هذا النهج، يتم إجراء البحوث النشطة في كل من علم النفس المحلي والأجنبي.

في علم النفس السوفيتي وما بعد السوفيت، يتم التحقيق في هذه القضايا كجزء من الاتجاه المعروف باسم "حياة شخصية الحياة" (S.L. Rubinstein، B.g. Ananyev). لدراسة مسار الحياة، يتم تطبيق طريقة سيرة الذاتية (B.G. Ananev). كجزء من هذه الطريقة، تقنيات "السيرة الذاتية النفسية"، المسبب، إلخ. الوحدة الرئيسية للتحليل هي الحدث، لأنه يعتبر أبسط عنصر في مسار الحياة.

عدد الأسباب التي يتم فيها تضمين أحداث الحياة، وتحديد أهمية الحدث. لكن الحقيقة الأخيرة هي السماوية، حيث توجد أنواع أخرى من الروابط بين الأحداث (وليس فقط السببية)، حيث يوجد حدث مهم، يرتبط قليلا مع الآخرين.

في مصادر الطب النفسي، من الممكن أيضا تحقيق وصف للنتائج التي تم الحصول عليها باستخدام طريقة سيرة الذاتية، لأن التاريخ السريري هو الشكل الأكثر شيوعا للأوبية السيرة الذاتية. ولكن هنا يتم التركيز على دور أحداث الحياة المختلفة في ظهور ومرض المرض.

يتميز عدد كبير من الأعمال الموجودة في مشاكل تأثير الأحداث على التنمية الشخصية بالخصوصية. لذلك، في دراسة حالات الحياة، يتم دفع معظم الاهتمام لأحداث الحياة المرهدة وطرق العزاء معهم. مفهوم " الإستراتيجية التغلب على الصعوبات"(المواجهة) مفهومة كعملية التكيف البناء،" نتيجة لهذا الشخص اتضح أنه قادر على التعامل مع المتطلبات بحيث يتم التغلب على الصعوبات وهناك شعور بنمو خاصة بهم الفرص. ". مفهوم العزاء لا سيما في الطلب في الآونة الأخيرة - وقت التحولات الاجتماعية الكاردينال الثقافية.. تغيير حجم القيم، الطبقة النمطية السريعة، أزمة الوعي الذاتي مكدسة كبيرة للغاية لبناء صورة العالم. الخصائص - عدم الاستقرار الاجتماعيوبعد الحقائق الجديدة لا تتطلب فقط التكيف معها، ولكن جبناء مع ذلك، أي، إنشاء العينات المناسبة من السلوك.

تعتبر عملية التغلب على الصعوبات على النحو التالي: أ) "التقييم الأساسي" للموقف هو عملية إدراكية مع مكونات عاطفية؛ ب) يتم تصنيف قدراتهم الخاصة، بما في ذلك الدعم المحتمل من المحيطة؛ ج) بناء على إخفاقات أو معلومات جديدة، من الممكن أن تأتي إلى تقييم ثالثي لمشكلة يتضمن صياغة جديدة للمهمة والبدائل الجديدة للسلوك.

نلاحظ أيضا هنا قد يتطلب هذا الاتساق مع حدث صعب إعادة هيكلة نظام شخصي أو بعض مستوياته. لا يمكن أن تؤدي صلابة هذا الهيكل إلى التكيف الفعال. لذلك، في دراسات دراسة استراتيجيات بناءة للتغلب عليها، يمكن للمرء أن يصنع التركيز على علاقة التغلب والتنمية.

وبالاعتماد بالفعل على هذا النهج، يمكننا تخصيص ثلاثة خيارات لعواقب تصادم الشخص بحياة حياة صعبة:

إن توحيد المواقف والمعتقدات والمعتقدات ذات القيمة التي يتم استقرارها في مواجهة متطلبات جديدة (في الحوار الداخلي يمكن تقديمها على النحو التالي: "كنت على حق");

مواصلة تطوير التصرفات المتاحة، سمات الشخصية الناجمة عن فشل المستوى النقدي للهيكل الشخصي ( "اتضح أن الحياة أكثر ثراء مما كنت فكرت بها!")؛

تدمير برامج السلوك، خاصة في حالة متطلبات غير عادية تماما أو جديدة تماما أو صعبة للغاية، والتي يمكن الشعور بها مثل "فقدان أنفسهم"، "فقدان معنى الحياة" ("أنا غير مناسب لأي شيء")عندما يتم استهلاك نتائج المراحل السابقة للتنمية الشخصية ( "عندما اكتشفت ما يمكنني تحقيقه حقا في هذه الحياة، فهمت ما فعلته الأشياء الصغيرة كل هذا الوقت").

قد يكون التأثير المدمر كبيرا للغاية بحيث تصبح عملية التدمير لا رجعة فيها، مما يؤدي إلى أمراض الأمراض، لإبرازها. K. Leongard، ثم أ. أظهرت الفارسي في دراسته أن إكمالات الشخصية يمكن أن تتطور تحت تأثير نوع خاص من الإصابات العقلية أو المواقف الصعبة في الحياة التي أدت إلى زيادة متطلبات أكثر الأماكن ضعفا في الشخصية.

ومع ذلك، هذا الخيار المتطرف. كقاعدة عامة، نشعر ببدء هذه العملية، فإن الشخصية تجعل العمل متوترا يمكن أن يسمى عملية "اكتساب نفسها". سجل هذا الموقف من اختبار الحياة F. Nietzsche: "ما لن يقتلني، سيجعلني أقوى".

التناقض الرئيسي الذي يواجهه الشخص هو تناقض بين المجال التحفيزي وتغيير العوامل "الخارجية"، والتي لا يمكن حلها مع نظام تنظيم نقدي (الإمكانات الشخصية الحالية). أي، أولا وقبل كل شيء، وضعت تحت تركيب التثبيت، توجيه القيمة، ونظام التصرف بأكمله، والآلية التنظيمية "المخدومة" في الحياة البشرية. نتيجة لقرار هذا التناقض، قد ينتقل الشخص إلى طريقة جديدة نوعية للنشاط الحيوي: ما الذي كان بمقدوره كسبب وسبب تجارة التجربة نتيجة لرد فعل التغلب على التجربة الداخلية، والتي ستنظم الوعي بها المبادئ الإضافية، وخلق قيم جديدة وبرنامجا للحياة.

من الواضح، بهذا المعنى، عضو الكنيست كتب مامارداشفيلي عن شخص أنه "المخلوق الوحيد في العالم، وهو في حالة من الاستنساخ المستمر ..."، و M.M. باختين يصوغ فكرة عدم اكتمال، غير مكتمل للرجل، برزه مع نفسه. إن الدعوة إلى "وظيفة لا نهاية لها"، تؤكد المؤلف على الحركة المستمرة التي يوجد فيها شخص، "سيولة" ظاهرة عالمها الداخلي.

يتم ضبط مجموعة نظريات التغلب على (عزاء) من قبل العديد من الدراسات عن التوتر النفسي. من الفهم الفسيولوجي للإجهاد بأنه غير محدد (أي، نفس الشيء، بغض النظر عن الحافز) من رد فعل الجسم على أي تعرض من الخارج، ينتقل الآن إلى الاعتراف بخصوصي رد الفعل بمعنى أنه هو نفذت على حافز كبير. يستخدم مفهوم "الأهمية"، من الممكن شرح الاختلافات في التأثير على الأحداث المشابهة للأشخاص المختلفة. وهذا هو، يشارك الشخص في تجربة الأحداث من خلال مقصده.

في نظريات الإجهاد، تقدر العلاقة بين الحياة الرئيسية في الحياة ودرجة نفوذها على الجسم. T. Holmes و R. Rahe Chatvi Skill- الاستبيان للتجربة الحديثة، والتي تستخدم على نطاق واسع الآن. يحتوي هذا المقياس على قائمة ب 38 تغييرا حيويا (الأحداث) في الصحة والعمل والأسرة والحياة الشخصية والقطاع المالي (انظر الجدول 5.1). يمكن أن تكون الأحداث هنا مع التركيز على الظروف الموضوعية (تغيير مكان الدراسة ومكان الإقامة) وعلى ذاتية (تغيير العادات الشخصية، اعتماد قرارات مهمة تتعلق بالمستقبل). تم تقييم الاختبارات من قبل الأحداث في النقاط المقابلة لشدة الأحداث المشددة، مع استخدام الحدث "الدخول إلى الزواج" لعينة، والذي كان لديه تقييم مسبق من 500 نقطة. بعد ذلك، تم تقسيم الدرجات التي تم الحصول عليها لكل حدث إلى 10 ويسمى لهم "وحدات تغيير الحياة (LCU)). ستكون النتيجة الكلية للنقارات مؤشرا على شدة الإجهاد في الحياة. مثل هذه المقاييس هي "شهادات" لتحديد مستوى الإجهاد الذي تم تطويره من قبل الباحثين الآخرين.

مقدمة

إن علم النفس من الدافع هو مجال العلوم النفسية، حيث تطور أعمال الممارسين والنظريات النظريين على أنها تساوي القيمة. تعتبر مشكلة الدوافع البشرية واحدة من علم النفس الرئيسي. تعتبر العملية التحفيزية، بطريقة أو بأخرى، من قبل جميع مناطق علم النفس تقريبا. محور الفرد هو جانب كبير من الدافع تحديد السلوك البشري. الآراء العلمية في اتجاه الفرد ليست لا لبس فيها. وفقا لبعض علماء علم النفس، فإن التركيز هو خاصية شخصية، وهي في صف واحد مع شخصية ومزاج وقدراتها، يعتقد البعض الآخر أن اتجاه الشخصية يمكن أن يعزى إلى نظام الدوافع المهيمنة. وفقا لمعظم علماء النفس، فإن محور الفرد هو التعليم التحفيزي المعقد. مفهوم "معرف الفرد" قدم S.L. إلى علمية Rubinstein كخاصية للمصالح الرئيسية، الاحتياجات، التناقضات، تطلعات الإنسان.

تنعكس مشكلة الهوية في أعمال العديد من علماء النفس الأجانب والمحليين. في فهم B.I. دودونوفا هو نظام الاحتياجات. ككال تعتقد بلاتونوفا أن محور الفرد هو مزيج من المرفقات والرغبات والاهتمامات والتناقضات والمثل العليا والعالم والنفايات والمعتقدات. وفقا ل l.i. Bogovich و R.s. نوفا، هي "نظام الاحتياجات المهيمنة، الدوافع، الأهداف، المصالح التي توجيه نشاطها الاجتماعي. ومع ذلك، فإن فهم هوية الفرد كمومل أو نظام الكيانات التحفيزية هو جانب واحد فقط من جوهرها.

يكمن الطرف الآخر في حقيقة أن هذا النظام يحدد اتجاه السلوك والنشاط البشري، والمرضى، ويحدد ميول السلوك والإجراءات، وفي نهاية المطاف، يحدد مظهر شخص في خطة اجتماعية (V. ميرلين). هذا الأخير يرجع إلى حقيقة أن اتجاه الفرد هو نظام مهيمن باطراد من الدوافع، أو التكوينات التحفيزية (L.I. Bozovich)، أي يعكس المهيمنة، ليصبح ناقلا نحو سلوك (A.A. Ukhtomsky).

فقط الهيمنة المستقرة للحاجة أو الفائدة التي تعمل في دور المنشآت التحفيزية طويلة الأجل يمكن أن تشكل خط حياة قضيب. في هذا الصدد، نلاحظ أن التركيب التحفيزي التشغيلي المتأصل للخصائص التي تحدد الاستعداد والطرق المحددة للسلوك والإجراءات البشرية في هذا الوضع ليست كافية للنظر في أنها واحدة من أنواع الهوية. يوجه الإجراءات والأنشطة وأي هدف. يجب أن يصبح التثبيت مهيمنا بشكل مطرد، وغالبا ما تكون هناك مواقف اجتماعية تتعلق بالعلاقات الشخصية والشخصية، والموقف تجاه العمل في الأنشطة المهنية.

منذ ما سبق، يتبع أن محور الشخص في العملية التحفيزية يجذب نفسه وتوجيه نشاط الإنسان، أي إلى حد ما، يجعل من الأسهل اتخاذ قرار بشأن الإجراءات في هذا الوضع.

موضوع الدراسة: اتجاه الفرد والهيكل والشكل.

على الرغم من تنوع النهج لدراسة الشخصية، يتفق علماء النفس الداخليون على أن الاتجاه هو سمة شخصية رائدة، فهي دائما ما تكون مستحقة اجتماعية وتشكيلها في عملية التربيت.

يفصح العلماء المختلفة بطرق مختلفة عن هذا المفهوم: على سبيل المثال، "الاتجاه الديناميكي" (S.L. Rubinstein)، "دافع الأدوات الجماهيرية" (A.N. Leontyev)، "العلاقة المهيمنة" (V.N. Mezishchev)، "اتجاه الحياة الرئيسي" (BG Ananiev )، "التنظيم الديناميكي للقوات الأساسية للرجل" (كما Prangishvili).

يعمل التركيز بمثابة خاصية شخصية، حيث يتجلى في موقع عالمي، اتجاه مهني، في الأنشطة المتعلقة بالهوايات الشخصية، وممارسة الرياضة مجانا من وقت النشاط الرئيسي (الهوايات، الهوايات). في جميع هذه الأنواع من النشاط البشري، يتجلى التركيز في النماذج التالية بناء على دوافع الأنشطة: جاذبية، الرغبة، الرغبة، الفائدة، الميل، المثالي، العالم، إدانة. علاوة على ذلك، فإن جميع القوالب المشار إليها تخضع التسلسل الهرمي.

صف بإيجاز كل من الأشكال المميزة:

عوامل الجذب - هذا هو الأكثر بدائية، في جوهرها الشكل البيولوجي للتوجه. في الأدب النفسي، يمكنك تلبية تفسيراتين للمفهوم. يركز المرء على وعيه غير الكافي، في حين أن الآخر يضع جاذبية إلى اتصال لا غنى عنه مع الاحتياجات العضوية (في الغذاء والماء والمخدرات والهرمونات، إلخ. وتجنب الدول المؤلمة الناجمة عن الانزعاج). يتم تمييز الأنواع التالية من الإدراج: الاجتماعية (جاذبية للتفاعل الاجتماعي)، قم بتنشيط جذب التحفيز (يعمل من أجل تكثيف جاذبية الحالة غير النشطة)، والتلاعب (مطالبة بمعالجة الكائنات، وجعل بعض الإجراءات معها واستكشافها )، جاذبية الحياة (غريزة الحياة - ضمان الحفاظ على الحياة والصيانة والتنمية في جميع جوانبه. وفقا ل Z. Freuda، يعكس معالم الجذب السياحي حتى الموت وفي جوهرها مثير. وهذا يشمل فعلا جاذبية الجنسية والجاذبية إلى الحفاظ على الذات)، جاذبية للحفاظ على الذات (أحد المفاهيم التي يستخدمها Z. فرويد في نظرية المخابرات النفسية للدلالة على الاتجاه الملازم للحفاظ على الحياة). كقاعدة عامة، فإن الجذب هو ظاهرة عابرة، نظرا لأن الحاجة المقدمة إليها إما الصمامات، أو تحقق، تتحول إلى رغبة.

أمنية -هذا هو شكل من أشكال التوجيه، والحاجة الواعية وجاذبية إلى أي شيء محدد تماما. على أساس رغباتهم، يدرك الشخص أهداف الإجراءات المستقبلية، بناء خطط، يحدد الطرق الممكنة لتلبية احتياجاتها.

طموح- تجربة حسية , بما في ذلك المكون الطوفي. يعتبر مشجعا واضحا تماما للأنشطة، عند تحقيق الهدف أو الشعور بالرضا أو عدم الرضا.

فائدة - شكل المديرية المعرفية للفرد، يعتبر نشاطا بشريا من حيث النشاط. توجد مصلحة ذاتي في النغمة العاطفية، مرافقة عملية المعرفة أو الانتباه إلى كائن محدد. نحن مهتمون بما يمكن أن تلبي حاجتنا. وجود اتجاه تطوير، عند تلبية مصلحة واحدة، تنشأ مصلحة جديدة أو جديدة، مما يتوافق مع مستوى أعلى من النشاط المعرفي. وفقا ل D.A. Kiknadze، الارتياح دون عوائق للحاجة لا يسبب الاهتمام. إن الحاجة تؤدي الفائدة فقط عندما يكون هناك أي عقبات في طريق الارتياح لها. موضوع الاهتمام ليس موضوع الحاجة، ولكن وسائل تحقيق ذلك. هناك اهتمام مباشر ناتج عن جاذبية الكائن، والاهتمام بوساطة الكائن كوسيلة لتحقيق أهداف النشاط. الاستقرار، خط العرض ومحتوى الاهتمام بمثابة مميزة شخصية الأكثر حيوية.

في الأدب النفسي، لا يوجد تفسير لا لبس فيه لمفهوم "الفائدة"، وهي تعتبر: "الرغبة في تكريس أفكارها وإجراءاتها إلى بعض الظواهر" (E. Torndayk)؛ "الرغبة الغريزية الخلقية" (v. makdaugal)؛ "الحاجة إلى تجربة العلاقات والعطش للعواطف الإيجابية والروحية" (B.I. دودون)؛ باعتبارها "موقف انتقائي ومطلية عاطفيا إلى الواقع" (S.L. Rubinstein)؛ ك "موقف عاطفي و المعرفي" (A.G. Kovaleva)؛ ك "اتجاهات ديناميكية، تطوير جنبا إلى جنب مع الشخص كله" (LS Vygotsky). ل يعتقد Vygotsky أن المصالح لا يتم شراؤها، ولكنها تتطور.

يميل - توجيه الانتخابات للفرد إلى نوع معين من النشاط، الذي يستند إلى حاجة مستدامة عميقة للفرد في نشاط معين. يساهم ظهور ميول في تحسين المهارات والمهارات المتعلقة بهذه الحاجة وهو شرط أساسي لتطوير بعض القدرات.

R. Кettell تخصصات: أ) التناقضات الشائعة التي هي غريبة لجميع الناس، والتناقضات الفريدة التي تميز بعض الفردية؛ ب) الإدمان الديناميكي الذي توجه الشخص لتحقيق هدف معين، "القدرة على درجة الميل"، والتي تتعلق بالكفاءة، "الميول المزاجية" المرتبطة بالحيوية والعاطفية.

الأهمية الأكثر أهمية ل R. Kettell تعطي ميول "ديناميكية".

بناء على ميول ومصالح الفرد، يتم تشكيل المثل العليا. مثالي - شكل التركيز المحدد في صورة معينة يريد هذا الشخص أن يكون مثل؛ لأغراض أن هذا الشخص يعتبر أعلى مستوى، حيث يرى الهدف النهائي لتطلعاتهم. بالنسبة للبعض، فهي فعالة وحاسمة، بالنسبة للآخرين - لا يمكن حلها. يحاول الشخص تغيير العالم من حوله وفقا له مثالي. يمكن للمثل الشديد أن تتصرف كواحدة من أهم خصائص WorldView، أي أنظمته من وجهات النظر حول العالم الموضوعي، في المكان، في مكانه، على موقف الشخص إلى الواقع المحيط ونفسه. تعكس WorldView ليس فقط المثل العليا، ولكن أيضا قيمة التوجهات للأشخاص ومبادئ المعرفة والنشاط الخاصة بهم ومعتقداتهم.

قناعة - أعلى شكل من أشكال التوجه هو نظام دوافع الهوية التي تشجعها على التصرف وفقا لآرائهم ومبادئها وعالم النظرة. إن وجود معتقدات مستدامة في البشر يغطي مجالات مختلفة من النشاط الحيوي هو مؤشر على نشاط كبير لشخصيته. لا يعمل شخص مع الإدانات الموجودة فقط في التوافق الصارم معهم، ولكن يسعى أيضا إلى نقلهم إلى أشخاص آخرين، مما يقلقهم بحقهم. يصل إلى نظام عرض مرتبة، وهم يتصرفون ك WorldView.

كل هذه العمليات الذهنية والدول تؤثر بشكل رئيسي على تنظيم السلوك. من أجل التحدث عن تحفيز العوامل، أو مطالبة العوامل التي تضمن تفعيل وتركيز السلوك، فإننا سننظر في مفهوم وجوهر الدافع والتحفيز.

دخل مصطلح "الدافع" بالمصدر النفسي في بداية القرن الماضي، ولكن حتى الآن لا يوجد تفسير لا لبس فيه. يعتبر الدافع من قبل علماء مختلفين: - كمجموعة من العوامل الداعمة والأدلة، أي تحديد السلوك؛ - كامتلامة الدوافع؛ - كدوافع، مما تسبب في نشاط الجسم وتحديد تركيزه؛ - كعملية للتنظيم العقلي للأنشطة الملموسة؛ - كعمل عمل الدافع وكآلية تحدد ظهور وتوجيه وأساليب تنفيذ أشكال محددة من النشاط؛ - كأنظمة تراكمية للعمليات المسؤولة عن المطالبة والأنشطة.

من هنا، يمكن أن يعزى جميع تعريفات الدافع إلى اتجاهين. أول تعتبر الدافع من المناصب الهيكلية، كمزيج من العوامل أو الدوافع. على سبيل المثال، وفقا لمخطط V.D. Sadrikova (1982)، الدافع يرجع إلى احتياجات وأهداف الشخص، ومستوى المطالبات والمثل العليا، وظروف النشاط (كلاهما موضوعي، خارجي، شخصي، معرفة داخلية، مهارات، القدرات، الشخصية) والنظرة العالمية، المعتقدات والتوجه الهوية، إلخ. مع الأخذ في الاعتبار هذه العوامل، يتم اتخاذ القرار، وتشكيل النية. يتدرب الاتجاه الثاني الدافع ليس ثابتا، ولكن كتعليم ديناميكي، كعملية، آلية.

ومع ذلك، في اتجاه واحد وفي اتجاه آخر، يعتبر الدافع في التعليم الثانوي، ظاهرة فيما يتعلق بالدفار. علاوة على ذلك، في الحالة الثانية، يعمل الدافع كوسيلة أو آلية لتنفيذ الدوافع الحالية.

في كثير من الحالات، تعني علماء النفس بموجب التحفيز تحديد السلوك، لذلك تخصصوا الدافع الخارجي والداخلية.

وهكذا، لا في فهم جوهر الدافع، ودوره في تنظيم السلوك، ولا في فهم العلاقة بين الدافع والدوافع لا توجد وحدة آراء. "في العديد من الأعمال، يتم استخدام هذين المفهومين كمرادفات. يبدو أن طريقة الخروج من الموقف الذي تم إنشاؤه يفكر في الدافع كعملية ديناميكية لتشكيل دافع (كأساس الفعل). "

بالنظر إلى ظاهرة الدافع ضروري للنظر في الدوافع وترتبط بها، فإن مجموعة متنوعة من العوامل التحفيزية، مثل الاحتياجات والمشاعر، ستظهر الصفات الشخصية المقابلة.

الدافع والزخارف مستحقة داخليا دائما، ولكن قد تعتمد على العوامل الخارجية، مما يشجعه الحوافز الخارجية. وبالتالي، لا يمكن عزل علماء النفس الغربيون في شكله النقي (الخارجي) والدوافين الجوهري (الخارجي). في جوهرها، يتحدث المؤلفون عن الحوافز الخارجية والداخلية تشجيع نشر العملية التحفيزية.

"عندما يتحدثون عن الدوافع الخارجية والدافع، فإنها تعني إما الظروف (الظروف الحالية التي تؤثر على فعالية الأنشطة والإجراءات) أو بعض العوامل الخارجية التي تؤثر على قرار وقوة الدافع (المكافآت وغيرها)، بما في ذلك يعني والنسي إلى الشخص نفسه مع هذه العوامل لدور حاسم في اتخاذ قرار وتحقيق النتيجة، كما يحدث في أشخاص يعانون من موضع مراقبة خارجي. في هذه الحالات، من المنطقي أكثر منطقية للحديث عن التجارة الخارجية، أو التجارة الخارجية، والتحفيز، وفهم أن الظروف، والظروف، والحالة تكتسب أهمية لتحفيز فقط عندما تصبح مهمة لشخص ما يلبي الحاجة، والرغبة. لذلك، ينبغي تحويل العوامل الخارجية إلى داخلية في عملية الدافع.

النظر في مفهوم "الاحتياجات". يحدد العلماء النفسيون الحاجة كمصدر رئيسي للنشاط البشري. الحاجة التي اتخذت بشكل منفصل هي وعي أكثر أو أقل وضوحا لعجز محدد في ديناميات المعلومات والتبادل الحقيقي بين الشخص (الكائن الحي) والبيئة. المرادفات ل "الاحتياجات" هي كلمات مثل "الحاجة"، "عدم وجود"، "عدم وجود"، "الضرورة"، وأحيانا "المصالح". في أشكالها البيولوجية الأولية، الحاجة هي حالة الجسم، معربا عن حاجتها هدفه بالإضافة إلى ذلك، والتي تقع خارجها. الاحتياجات البيولوجية للشخص تطور واجتماعيا. الخصائص المهمة للاحتياجات هي ديناميات محددة (القدرة على تحقيق وتغيير توترها وتلاشى وتنسيقها مرة أخرى).

قدم عالم النفس الأمريكي موراي عددا كبيرا من الاحتياجات الأساسية، حيث يحتاج الاحتياجات الأولية (الحيوية)، ثانوية (نفسية)، تتميز مميزة للشخص. وشملت قائمة الاحتياجات، التي تم تجميعها بواسطة موراي، الاحتياجات كحتاج إلى تحقيق، والاحترام والتواصل والإجراءات، في جذب الانتباه والاستقلال والحماية والمساعدة والتحليل الداخلي والمساعدة والهيمنة والتجنب وتجنب العار والإذلال والجنس الرعاية والانتماء والتطور والانطباعات الحسية للتغيير والتفاهم والصبر في الفرد من الجنس الآخر والعدوان واللعبة (في المستقبل، على أساس هذه القائمة، الاستبيانات "قائمة التفضيلات الشخصية" A. Edvars and " لدراسة الشخص ". جاكسون).

الاحتياجات لديها الميزات التالية:

1. ترتبط الاحتياجات دائما بشخص لديه شعور بعدم الرضا، وهو ما يرجع إلى نقص ما هو مطلوب؛

يحدد الاحتياجات انتقائية تصور العالم، وإصلاح انتباه شخص ما في تلك الأشياء التي يمكن أن ترضي هذه الحاجة ("الجياع cuma فقط الخبز على العقل"، "الذي يصب، بأنه يقول)؛

إن وجود حاجة يرافقه العواطف: أولا، كحتاج إلى مكاسب - سلبية، ثم - في حالة ارتياحها، إيجابي؛

يزداد عدد الاحتياجات في عملية التهاب الخلفي والتشغيلي. وبالتالي، فإن عدد الاحتياجات يزيد في سلسلة تطورية: النباتات - الحيوانات البدائية - الحيوانات المتطورة للغاية - شخص، وكذلك في الصف الجبائي: حديثي الولادة - طفل في الصدر - مرحلة ما قبل المدرسة - تلميذ - شخص بالغ - شخص بالغ.

تشكل احتياجات الشخص نظام هرمي حيث يحتاج كل حاجة إلى مستوى له أهمية. كما يتم إخمادها، فهي منخفضة من البطولة لاحتياجات أخرى.

كما تعلمون وتنفيذ أي حاجة، في وقت واحد هناك تغيير طبيعي في الدافع الناجم عن هذه الحاجة. (الملحق أ)

وفقا لمفهوم A. Maslow، تشكل جميع الاحتياجات البشرية هيكل هرمي معقدة إلى حد ما، والمعروف باسم "هرم إبراهيم ماسلو"، والتي يتم فيها ترتيب الاحتياجات وفقا لأهميتها (الملحق ب). المستوى الأدنى هو الاحتياجات الفسيولوجية، أعلاه - الحاجة إلى الأمن (تنفيذ شخص يسعى إلى تجنب عواطف الخوف)، أعلاه - الحاجة إلى الحب، ثم الحاجة إلى الاحترام والاعتراف، في الجزء العلوي من الهرم - يسعى شخص يسعى لتحقيق الذات (الملحق ب).

نظرا لأن تجربة الحاجة هي عدم الراحة، فإن الرغبة في تحسين رفاهه مرتبط به. وهذا يعني أن الحاجة تؤدي وظيفة تحفيزية أو، أكثر سهولة، تصبح الدافع وراء السلوك ذي الصلة: الاستهلاك والأنشطة والاتصالات.

في علم النفس، يشار إلى الدافع: 1) كأنشطة مشجعة تتعلق برضا احتياجات الموضوع؛ مزيج من الظروف الخارجية أو الداخلية التي تسبب نشاط الموضوع وتحديد تركيزها؛ 2) كموضوع أو مادة أو مثالية، فإن الإنجاز الذي يعمل على معنى النشاط - المطالبة وتحديد اختيار النشاط، والتي يتم تنفيذها؛ 3) وعلى علم السبب، فإن اختيار الإجراءات وإجراءات الشخصية.

تخصيص علماء النفس الأجنبي عددا من خصائص طبيعة ووظائف الدوافع في تنظيم السلوك الإنساني: 1) الدافع والدوافع التوجيهية للدوافع، 2) تحديد السلوك البشري بدافع فاقد الوعي، 3) التسلسل الهرمي العزفي، 4 ) الرغبة في التوازن، والتوتر باعتبارها آليات ديناميات الدوافع (التحليل النفسي، beheviorism، \u200b\u200bعلم النفس الديناميكي، طوبولوجي علم النفس، الأثر، علم النفس الإنساني، إلخ). عيب هذه الدراسات هو الفصل عن سياق النشاط البشري وعيه.

في علم النفس المحلي، كآلية مشتركة لظهور الدوافع، وتنفيذ الاحتياجات أثناء نشاط البحث وبالتالي تحويل كائناتها إلى الدوافع - "أشياء الاحتياجات". وبالتالي النمط المركزي: يحدث تطوير الدافع من خلال تغيير وتوسيع دائرة النشاط تحول قيمة القيمة.

الدوافع تنمو ليس فقط على أساس الاحتياجات غير الراضية، ولكن أيضا مخالفة للاحتياجات. نظرا لأن الناس مترابطين مع بعضهم البعض، يمكن تحديد دوافع شخص واحد من خلال احتياجات أشخاص آخرين. تشمل العمليات التحفيزية نظام القيم الاجتماعية، بما في ذلك الإدانات والمعتقدات والتحيزات وما إلى ذلك. على سبيل المثال، يمكن للشخص أن يتصرف وفقا للدوافع الإيديولوجية والدينية أو الأخلاقية أو السياسية، التي تسترشد بها اعتبارات النظام الجيد والاجتماعي والعدالة والمساواة بين الأثر وغيرها الكثير.

في علم النفس المحلي، مفهوم مماثل يسمى "التحول الدافع" أ. ليونتييف. الدوافع هي "الوقوف على الأهداف"، تشجيع على الهدف وتحقيق الأهداف. في النشاط البشري، مفهوم الدافع والهدف غير متطابق. هذا يعني أن تحقيق هدف معين له بعض المعنى لشخص يتجاوز حالة الأشياء التي تحققت نتيجة لاتخاذ إجراءات ملموسة.

يشار إلى حركة دافع معين كدوافع. حاليا، يتم تفسير الدافع باعتباره ظاهرة عقلية بطرق مختلفة. في حالة واحدة، كمجموعة من العوامل الداعمة والأدلة، أي تحديد السلوك)، في حالة أخرى، كموالية من الدوافع (K.K. Platonov، 1986)، في الثالث - كدوافع، مما تسبب في نشاط الجسم وتحديد تركيزه. بالإضافة إلى ذلك، تعتبر الدافع عملية للتنظيم العقلي للأنشطة الملموسة (M.Sh. Magomed-Eminem، 1998)، كعملية عمل الدافع وكآلية تحدد ظهور وتوجيه وأساليب تنفيذها أشكال محددة من النشاط (IA JIJARYAN، 1976) كنظام تراكمي للعمليات المسؤولة عن المطالبة والأنشطة (V.K. Vilyunas، 1990).

يتم تعريف الدافع على أنه عملية الاختيار بين الإجراءات المختلفة المحتملة، في الوقت نفسه، الإجراء التنظيمي والتوجيهي بشأن تحقيق دافع موضوعي محدد للدولة ودعم هذا الاتجاه. وبالتالي، فإن الدافع يفسر محور العمل. في الوقت نفسه، فإن الدافع، وعدم كونه عملية واحدة، بالتساوي من البداية وإلى النهاية، يتخلل الفعل السلوكي، يتأثر من عمليات غير متجانسة تؤدي وظيفة التنظيم الذاتي في المراحل الفردية من القانون السلوكي، في المقام الأول من قبل وبعد أداء العمل. يعتمد الدافع على كيفية وفي أي اتجاه سيتم استخدام قدرات وظيفية مختلفة. كما يوضح الدافع الاختيار بين الإجراءات المحتملة المختلفة، بين الخيارات المختلفة للتصور والمحتوى المحتمل للتفكير، بالإضافة إلى ذلك، فإنه يفسر الشدة والمثابرة في تنفيذ الإجراء المختار وتحقيق نتائجه. في هذه الحالة، نواجه مشكلة مجموعة متنوعة من تأثيرات الدافع على السلوك الملحوظ ونتائجه.

تشمل هيكل الدافع العوامل الدوافع. وفقا لمظاهراتهم ووظائفهم في تنظيم السلوك، يمكن لهذه العوامل المشاركة لمدة ثلاثة نسبة إلى الفصل المستقل. تحفيز العوامل من الدرجة الأولى (الاحتياجات والغرائز) هي مصادر النشاط. تحدد محفز العوامل من الدرجة الثانية محور تركيز نشاط الجسم، إذن، منتخب واحد، وليس أفعال سلوك أخرى. تحفيز عوامل الطبقة الثالثة هي العواطف والخبرات الذاتية (تطلعاتهم ورغبات) والتركيب. يجيبون على مسألة كيفية تنفيذ تنظيم ديناميات السلوك.

2. النظريات النفسية للدوافع

تركيز نظرية شخصية الدافع

انخرطت مشكلة الدافع في كل من علماء النفس الأجانب والمحليين الذين ينتمون إلى مختلف المدارس.

يجب النظر في النظريات النفسية والنفسية الأولى في الواقع، بما في ذلك الأفكار العقلانية والقلق، نظرية اتخاذ القرارات في القرن السابع عشر - السابع عشر، والتي تشرح السلوك البشري على أساس عقلاني، ونظرية تلقائية تشرح سلوك الحيوان على غير عقلاني أساس.

في النصف الثاني من القرن التاسع عشر، نظرت نظرية الفصل للثورة. داروين، التي أثرت على تطوير العديد من العلوم الأخرى. أجرى تشبيه بين السلوك والدافع والاحتياجات والغرائز من شخص وحيوان. تحت تأثير نظرية تطور داروين، بدأت دراسة أشكال "معقولة" من السلوك الحيواني والغرائز في البشر. بدأ الشخص كعوامل تحفيزية يعزو هذه الاحتياجات العضوية التي تعزى سابقا إلى الحيوانات، على سبيل المثال، غرائز.

يعتقد ممثلو السلوك الكلاسيكي أن أساس السلوك هو رابط "رد فعل التحفيز"، الدوافع الفسيولوجية. ولكن مع مزيد من الأبحاث، اكتشف الناعفيون أن التحفيز الخارجي غير إلزامي عن تصرفات الجسم. مفاهيم قوة الاستيقاظ والاحتياجات، تم تقديم الاحتياجات.

أحد الممثلين المشرقين لهذا المجال هو عالم النفس الأمريكي كلارك هولك. جادلت K. قاعة بأنها منذ الحاجة التي تسبق عمل الجسم وترافقها، لديها شخصية دافورية. وأبرز الأساسي (الاحتياجات الفسيولوجية المرضية) والثانوية (المركب مع الآخرين، المهيمنة، الاعتماد، تقديم) الدافع ويعتبرهم خلقا. بناء على نتائج دراسات السلوك الحيواني، خلص K. Hull إلى أن العمليات غير المرئية تحدث في جسم الحيوان، لذلك يمكن كتابة سلوكهم كصيغة: حافز - الجسم هو رد فعل.

وفقا للنظرية النفسية الكلاسيكية، الناس أنظمة طاقة معقدة. يعتقد مؤسس المدرسة النفسية Z. فرويد أن السلوك البشري يتم تنشيطه من خلال طاقة موحدة. زاء زيت فرويد المبدأ العام للحفاظ على الطاقة في لغة المصطلحات النفسية وخلص إلى أن مصدر الطاقة العقلية هو الحالة العصبية للثثلية للإثارة. وفقا لنظريته، يستند الدافع للشخص إلى طاقة الإثارة الناجمة عن الحاجة. يتم إرسال الكمية الرئيسية للطاقة الذهنية التي تنتجها الجسم إلى النشاط الذي يقلل من مستوى الإثارة الناجمة عن الحاجة.
وفقا ل Z. Freud، فإن أساس النشاط البشري (التفكير والتصور والذاكرة والخيال) هو الغرائز التي تؤثر على سلوك كل من الطريقة المباشرة وغير المباشرة والمخفية. الغرائز هي "السبب النهائي لأي نشاط".
Z. فريود قسم الغرائز إلى اثنين من مكافئ لتنظيم سلوك مجموعة الشخص: الحياة والموت. تتضمن المجموعة الأولى (الاسم العام "إيروس") جميع القوى للحفاظ على العمليات الحيوية وضمان استنساخ الأنواع. أهم تطور شخصية Z. فرويد تعتبر غرائز جنسية (ليبيدو). المجموعة الثانية هي غرائز الموت (TANATOS) - تكمن وراء جميع مظاهر القسوة والعدوان والانتحار والقتل. على عكس طاقة الرغبة الجنسية كطاقة لغرائز الحياة، لم تتلقى طاقة غرائز الموت اسم خاص. وأعرب عن اعتقاده أن غرائز الموت تطيع مبدأ الانتروبيا، وفقا لأي نظام للطاقة يسعى للحفاظ على التوازن الديناميكي. للحصول على السلوك، يقدم Freud المصطلحات التالية: Cake - هو اتجاه الطاقة إلى كائن معين (المرفق العاطفي للأشخاص الآخرين أو الاتجاهات في الأفكار أو المثل العليا) antiktexis هي عقبة تمنع رضا الغريز. في الواقع، تم بناء التفاعل بين Cakecisis و Antiktexis ونظام الدوافع النفسية.

في بداية السن من 20 إلى 30 عاما من القرن العشرين، أتباع ز. فرويد، الذي جعل أسس نظريته، لكنه أعيد تشغيل بعض مفاهيمه الرئيسية، على سبيل المثال، على أساس المنتسبين على التصميم الاجتماعي من نفسية الإنسان، وضعت النظرية التي سميت - Neoppreedism. الممثلين الرئيسيين لهذه النظرية هم Adler، Sullivan، K. Horney و E. Fromm.

وفقا لفريد، أدلر، الدافع الرئيسي للإجراءات البشرية هو الحاجة إلى تحقيق التفوق، والتأكيد الذاتي كتعويض عن "المجمع غير الكامل" (أدفر أدلر أولا هذا المصطلح). هذه "الحاجة الشديدة لرفع"، للانتقال من النقص إلى التميز ومن عدم القدرة على تطوير القدرة على تلبية وجها لوجه المشاكل الحيوية لجميع الناس. كان أدلر مقتنع بأن الرغبة في التفوق خلقية وأن هذه الرغبة هي الحياة نفسها. يعتقد أدلر أنه من أجل تطوير إمكانات بشرية، يجب تعليم حساس التميز وتطويره، بدءا من السنة الخامسة من الحياة، عندما يتم تشكيل هدف حياة، كتركيز رغبتنا في التفوق. يمكن أن يؤدي التفوق كهدف إلى اتجاه سلبي (مدمر) وإيجابي (بناء)، يظهر كما هو الحال في مستوى الفرد وعلى مستوى المجتمع. يسعى الناس إلى الكمال ليس فقط كأفراد أو أعضاء في المجتمع - يسعىون إلى تحسين ثقافة المجتمع.

قدم ممثل للمدرسة الدفالية في جست البطالت ليون فستينجر النظرية نظرية "التنافر المعرفي". في أي فترة تفاضية هي حالة سالبة موجه تحدث في موقف حيث يكون للموضوع في وقت واحد اثنين من المعرفة "المعرفة نفس النوعية" حول كائن واحد. من الناحية النظرية، نحن نتحدث عن العلاقة بين محتوى العناصر المعرفية والآثار التحفيزية الناتجة عن الاتجاه نحو الاتساق، إذا كان هناك تناقض بين العنصرين. قامت الفيارنجر بتقسيم هذه العلاقات إلى ثلاثة أنواع: غير ذي صلة - كلا العنصرين غير مرتبطين ببعضهما البعض، يتبع عنصر واحد - أحد العناصر الأخرى من عنصر واحد، من عنصر واحد يتبع شيئا عكس عن عنصر آخر. عناصر يعرف العلماء كمعلومات منفصلة، \u200b\u200bبما في ذلك الإدانات والقيم. نظرا لأن المنفجرة شهدت شيئا غير سار، فإن الرغبة في تقليلها واستعادة الاتساق. جنبا إلى جنب مع محاولات الحد من النزاع، يتجنب الموضوع المواقف والمعلومات التي يمكن أن تزيده. في جوهرها، يمكن تخفيض المنفجرة بنسبة ثلاثة طرق: 1) عن طريق تغيير عنصر واحد أو أكثر في علاقة التنافر؛ 2) إضافة عناصر جديدة تتوافق مع القائمة بالفعل، و 3) للحد من أهمية عناصر التنافر.

في منتصف القرن العشرين، يتم نشر عمل المدرسة الإنسانية لعلم النفس. تصنيف الملاحات البشرية (التسلسل الهرمي) تسلسل، الذي يشير إلى إجراء ظهور الاحتياجات في عملية التركيبات وتطوير المجال التحفيزي العام.

من الناحية النظرية التي اقترحها A. ماسلو، تظهر شخص من الولادة باستمرار وترافقه في استعداد الاحتياجات التالية: الفسيولوجية (العضوية)، السلامة، الانتماء والحب، الاحترام، غير الرسمية، الجمالية والتحقق الذاتي.

في النصف الثاني من القرن العشرين، تم إنشاء A. Atkinson. نفى هذه النظريات إمكانية إنشاء نظرية عالمية موحدة للدوافع لشرح سلوك الحيوانات والبشر.

ميزة التحفيزية الرئيسية ليست تلبية الحاجة، نشاط هادف للسلوك البشري. مصدر دافعه في علم النفس البشري. تدرك هذه النظرية دور الوعي والوعي في السلوك البشري، حيث يتم وضع اللوائح الواعية على الصدارة. أيضا، تحاول هذه النظرية تقديم المفاهيم التي تعكس خصوصيات الدوافع الإنسانية.

مفاهيم مثل: الاحتياجات الاجتماعية، الزخارف، أهداف الحياة. في هذه النظرية، هناك بحث عن طرق خاصة لدراسة الدافع مناسب فقط للشخص، والرغبة في ربط هذه الأساليب بحرية وعي الشخص.

يمكن تقسيم جميع المفاهيم المدرجة إلى كتلتين بأسماء: "نظرية الاحتياجات الاجتماعية" و "نظرية إنسانية".

يحاول علماء النفس المحليين من بداية القرن العشرين حل مشكلة الدوافع الإنسانية. ولكن لفترة طويلة كانت جهودها تهدف إلى تعلم العمليات المعرفية. من بين مفاهيم التحفيز يمكن تخصيصها باعتبارها النظرية الأكثر إكتهاجة نشاط المجال التحفيزي للشخص الذي أنشأته A.N. Leontyev واستمر في أعمال طلابه وأتباعه.

وفقا لمفهوم A.N. لدى Leontiev، المجال التحفيزي لشخص، مثل الميزات النفسية الأخرى، مصادر خاصة به في نشاط عملي. في العمل نفسه، من الممكن اكتشاف هذه المكونات التي تتوافق مع عناصر المجال الدافع وترابط وراثيا معهم. السلوك ككل، على سبيل المثال، يتوافق مع احتياجات الشخص؛ نظام الأنشطة التي تطور منها مجموعة متنوعة من الدوافع؛ مجموعة متنوعة من الإجراءات تشكيل الأنشطة - مجموعة مطلوبة من الأغراض. وهكذا، بين هيكل النشاط وهيكل المجال التحفيزي للشخص، هناك علاقة إزدرفية، أي. المطابقة المتبادلة.

وفقا ل D.B. يمكن توزيع Elconina جميع الأنواع الممكنة من الأنشطة الرائدة على نوعين: 1) الأنشطة التي يحدث فيها تطوير المجال المعرفي؛ 2) الأنشطة التي تسهم في تطوير المجال التحفيزي والمستهلك. نظرا لعملية تشكيل الدافع (الدافع) مرتبط باستخدام العديد من الكيانات الشخصية، الناشئة تدريجيا كتطوير الشخصية، فمن الواضح أنه في كل مرحلة من العمر ستكون هناك أي ميزات الدافع وهيكل الدافع.

استنتاج

لذلك، في عصرنا، لم تفقد مشكلة تحديد الهوية أهميتها. على العكس من ذلك، فإنه يعلق معنى كبيرا والعديد من القيم المتناقضة في كثير من الأحيان.

في علم النفس الحديث، هناك العديد من النظريات المختلفة، فإن نهجها لدراسة مشكلة الدافع تختلف أحيانا أنه يمكن استدعاءها تماما. وضعت بالفعل نظريات الدافع وتلك التي لا تزال قيد التطوير تعرض للتحليل العميق. ومع ذلك، فإن قطرها يجعل من الصعب على التقارب والتكامل.

أعتقد أن غموض هذا المفهوم، متعدد الرؤوس لتنظيم مجال التحفيز البشري، يساهم تعقيد هيكل وآليات تكوينه في الاستخدام الواسع النطاق لكل نظريات المذكورة. وهذا هو، يمكن توجيه تأكيدات النظريات الفردية إلى عناصر مختلفة من الهيكل التحفيزي وهي في هذه الاتجاهات التي ستكون الأكثر كفاءة وصحية.

وبالتالي، فإن دراسة المجال التحفيزي لشخص وهوية الشخص في المرحلة الحالية من تطوير الفكر النفسي يمكن أن تعطي صورة شاملة فقط مع النهج المتكامل لدراسة هذه المشكلة.

قائمة المصادر المستخدمة

1Averin V.A. علم النفس للشخصية: البرنامج التعليمي. - SPB: دار النشر ميخائيلوفا V.A.، 1999. -89 ص.

2alexandrova yu.v. أساسيات علم النفس العام. تحرير بورودينا أ. - Nou، 1999. - 805 ج.

وفقا لمعظم علماء النفس، فإن محور الفرد هو التعليم التحفيزي المعقد.

قدم مفهوم "معرف الشخصية" S. L. Ruberstein في الاستخدام العلمي كخاصية للمصالح الرئيسية والاحتياجات والتناقضات وتطلعات الرجل.

تقريبا جميع علماء النفس على هوية الشخص يفهم مزيج أو نظام لأي تشكيلات تحفيزية، ظواهر.ب. بيز دونوف هو نظام الاحتياجات؛ ك. ك. بلاتونوفا هي مجموعة من الودائع، الرغبات، الاهتمامات، التناقضات، المثل العليا، العالم، المعتقد؛ L. I. Bogovich و R. S. NEMOVA هو نظام أو مجموعة من الدوافع، وما إلى ذلك، ومع ذلك، فإن فهم توجه الهوية للشخصية باعتباره مجمل أو نظام التكوينات التحفيزية ليس سوى جانب واحد من جوهرها. الجانب الآخر هو أن هذا النظام يحدد اتجاه السلوك والنشاطيحدد أوريوسات شخص، اتجاهات السلوك والإجراءات، وفي نهاية المطاف، يحدد مظهر شخص في خطة اجتماعية (V. S. Merlin). هذا الأخير يرجع إلى حقيقة أن اتجاه الفرد هو نظام المهيمنة المستدامةالدوافع، أو التكوينات التحفيزية (L. I. Bozovich)، أي، تعكس المهيمنة التي تصبح متجها للسلوك (A. A. Ukhtomsky).

هذا يمكن أن يتضح من المثال التالي.

قررت خريج مدرسة تعمل في الرياضة الدخول إلى الجامعة التربوية لتصبح مدرسا في التربية البدنية. وقد أدى ذلك إلى هذا الحل إلى إجمالي العوامل التحفيزية: الفائدة في التربية البدنية، والاهتمام بالعمل مع الأطفال ومكانة مهنة المعلم. بالإضافة إلى ذلك، فإن الرغبة في الحصول على دبلوم في التعليم العالي يمكن أن تسهم أيضا في هذا القرار. وبالتالي، فيما يتعلق بمدرسة الدراسات العليا هذه، يمكن القول أنه لديه التربية البدنية والتوجه التربوي للفرد.

إن اتجاه الفرد، كخيال ميرلين ملاحظات، يمكن أن يظهر نفسه فيما يتعلق بما يلي: إلى المجتمع، إلى المجتمع، لنفسه. م. نيمارك (1968)، على سبيل المثال، يتم تخصيص الشخصية والمجموعة والأعمال التجارية أو الهوية.

D. I. Feldstein (1995) و I. D. Egorcheva (1994) تخصيص الأنواع التالية من الشخصية: الإنسانية، الأنانية، الاكتئاب والانتحار. توجه إنسانيتتميز بموقف هوية إيجابي تجاه نفسه والمجتمع. داخل هذا النوع، تخصيص المؤلفين فرعية فرعية: مع تحقيقات إخراجية، فإن الدافع المركزي للسلوك هو مصالح الأشخاص الآخرين أو المجتمع الاجتماعي، ومع إكسداغ فردي، يكون لهم أكثر أهمية لشخص نفسه، المحيط به لا يتم تجاهل الناس، لكن قيمتهم مقارنة بمفردها، أقل قليلا. اتجاه حقيقيتتميز بموقف إيجابي تجاه نفسه والسلبي - للمجتمع. داخل هذا النوع، يتم تسليط الضوء أيضا على نوعين فرعية: أ) مع إكسبات فردية - القيمة لشخص شخصيته مرتفعة أيضا، كما هو الحال في التوجه الإنساني ببرائد فردي، ولكن في نفس الوقت قيمة الآخرين المحيطة حتى انخفاض (موقف سلبي تجاه الآخرين)، على الرغم من أن هناك عن مطلق لا يوجد علاج وتجاهل خطابه؛ ب) مع إكازات EGOCENTRIC - قيمة الذات لشخص ليس مرتفعا للغاية، فإنه يركز فقط على نفسه؛ لا يمثل المجتمع أي قيمة تقريبا بالنسبة له، فإن الموقف تجاه المجتمع سلبي بحدة. الاتجاه الاكتئابيتتميز الشخصية بحقيقة أنه بالنسبة لشخص هو نفسه لا يمثل أي قيمة، ويمكن وصف موقفه من المجتمع باعتباره متسامحا. التوجه الانتحاريويلاحظ في الحالات التي لا يوجد فيها المجتمع ولا الهوية لنفسها أي قيمة.

يوضح هذا الاختيار من أنواع التحرير أنه يمكن تحديده ليس بمقدام بعض العوامل، ولكن واحد منهم فقط، على سبيل المثال، تثبيت شخصي أو جمهوري، وما إلى ذلك، تماما كما يمكن تحديد اتجاه الفرد من قبل بعض مصلحة واحدة متطورة: لكرة القدم، الباليه، وما إلى ذلك، فيما يتعلق بمشجعين كرة القدم، الباليهيون، عشاق الموسيقى، جامعي، مجمعات المهنية تظهر. وبالتالي، يمكن أن يكون هيكل الهوية بسيطا ومعقدا، لكن الشيء الرئيسي في ذلك - هذه هي الهيمنة المستدامة لبعض أنواع الحاجة، الفائدة،نتيجة لذلك، يبحث الشخص عن أموالا بإثارة الخبرات اللازمة قدر الإمكان وأقوى "(ب. دودون).

في هذا الصدد، تخفيض هوية الفرد فقط إلى الاحتياجات أو المصالح أو المعتقدات أو المعتقدات أو المثل العليا، كما يتم في بعض الكتب المدرسية على علم النفس، بطريقة غير مشروعة. الهيمنة المستدامة فقط للحاجة أو الفائدة منشآت تحفيزية طويلة الأجل،يمكن أن تشكل خط رود الحياة. في هذا الصدد، تم التأكيد على أن التثبيت التحفيزي التشغيلي المتأصل للخصائص التي تحدد الاستعداد وطرق محددة للسلوك والإجراءات البشرية في هذا الوضع ليست كافية للنظر في أنها واحدة من أنواع الهوية. يوجه الإجراءات والأنشطة وأي هدف. يجب أن يصبح التثبيت مهيمنا باطراد، وغالبا ما يحدث اجتماعيالتركيبات المرتبطة بالتركيب والعلاقات العامة، والموقف تجاه العمل، إلخ.

منذ ما سبق، ينبغي أن يكون الاستنتاج الذي يجذب فيه محور الشخص في العملية التحفيزية إلى نفسه وتوجيه نشاط الشخص، أي إلى حد ما، يجعل من الأسهل اتخاذ قرار بشأن الإجراءات في هذا الوضع وبعد

في الوقت نفسه، لا يزال محور الفرد باعتباره ظاهرة نفسية غير مؤكدة، مما لفت الانتباه في وقت واحد إلى ب. جاكوبسون. على سبيل المثال، يشير إلى أن محور الفرد قد يكون مؤقتا، ويشير إلى الحب، وهو ما يضعه بعض الوقت روتين الحياة، يحدد دافع السلوك السائد. ويمكن قول الشيء نفسه عن الهوايات الأخرى للشخص المعروف أن التغيير طوال الحياة.

P. M. Jacobson يضع سؤال حول ما إذا كان يمكن أن يكون لدى الفرد عدة طرق في وقت واحد. يطلب الرجل، على سبيل المثال، أن مجال التكنولوجيا، يكتب، لكنه ليس غير مبال للمرأة، يحب الأطفال وفي نفس الوقت عرضة جدا لجميع الأحداث العامة. لذلك، فإنه ينتظر، فمن الضروري التحدث عن أنواع مختلفة من الاتجاهية، وتداخل بعضها البعض في بعض الأحيان، وتقع في بعض الأحيان في طائرات مختلفة.

حقيقة أن الشخص يمكن أن يكون مختلفا وفي الوقت نفسه يمكن أن ينظر إلى اتجاه التعايش من خلال مثال الخصائص التحفيزية للشخصية.