ملخص الدرس الخاص بتطوير الكلام في المجموعة الشابة.
"حفظ قصيدة بقلم أ. بليشيف
"حل الخريف"
مهام:
تعليمي: لمساعدة الأطفال على تذكر قصيدة A. Pleshcheev "الخريف قد حان". عند رؤية قصيدة A.Blok "الأرنب" ، تثير التعاطف مع الأرنب ، الذي يشعر بالبرد والجوع وعدم الراحة في الخريف. صقل ووسع المفردات
الأطفال
التطوير: لتطوير التعبير النغمي للكلام وقوة الصوت والذاكرة والانتباه والإدراك الجمالي للشعر والموسيقى. استمر في تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
تعليمي: تنمية الاهتمام بالشعر والموسيقى ؛ الدقة والاجتهاد في استكمال المهمة.
العمل الأولي: مراقبة التغيرات في الطبيعة في الخريف ، للزهور في فراش الزهرة ، للشجيرات ذات الأوراق السائبة.
التقدم في الأنشطة التعليمية المنظمة
جزء واحد.
- هل تريدون الاستماع إلى اللحن؟ اجلس على الكراسي. (لحن موسيقى "الخريف" ل S. Mike-apar. الأطفال يستمعون) - هل هذه الموسيقى حزينة أم مضحكة؟ - حزين. لحن حزين لان
حل الخريف ، جفت الأزهار ،
والشجيرات العارية تبدو حزينة.
سحابة تغطي السماء والشمس لا تشرق
تعوي الرياح في الحقل ، والمطر يتساقط.
تسمى هذه القصيدة "حل الخريف" وقد كتبها أ. بليشيف.
والموسيقى التي استمعنا إليها كانت أيضًا عن الخريف.
-ماذا يحدث في الخريف؟ (عرض تقديمي)
- حل الخريف .. ما هي علامات الخريف التي تظهر في الصورة؟
- جفت الأزهار وأصبحت الشجيرات العارية تبدو حزينة. حزين يعني حزين. (الأطفال من ورائي يكررون السطر معًا وبشكل فردي).
- سحابة تغطي السماء والشمس لا تشرق. (ينطق الأطفال أيضًا هذا الخط معًا وبشكل فردي)
- تعوي الريح في الحقل. كيف الريح تعوي؟ - يو - يو - يو. والآن عواء الريح أصعب وأصعب. (الخط يتكرر أيضا)
- المطر يتساقط. ماذا يعني ذلك؟
ثم قرأت القصيدة مرة أخرى ، الأطفال معي.
-للعب: أبدأ السطر ، وتنتهي.
- من يريد أن يروي قصيدة بنفسه؟ لا تنس أنه عليك أولاً أن تقول عنوان القصيدة. (2-3 أشخاص)
التعليم الجسدي:
لعبة "نحن أوراق الخريف"
نحن أوراق ، أوراق ،
نحن أوراق الخريف.
كنا نجلس على فرع
هبت الريح - طارت.
لقد طارنا ، طارنا
وجلسوا بهدوء على الأرض.
الجزء 2.
- في الخريف ، عندما "تغطي الغيوم السماء ، تمطر ، الجو رطب ، متسخ ، بارد بالخارج ، إنه سيء ليس فقط للناس ، ولكن أيضًا للحيوانات.
-مدفأة تستخدم فقط ،
إذا كان فقط أكثر جفافا ...
غير سارة للغاية
اخطو على الماء!
إيه. بلوك "الأرنب"
- يا رفاق ، هل تشعرون بالأسف على الأرنب الصغير؟ يجب أن يشفق الأرنب لأنه يشعر بالبرد والجوع هذا الخريف.
- دعنا نتعامل مع الأرنب بالجزرة.
يعلق الأطفال قمم الجزر من مشابك الغسيل.
- ماذا سنقول للأرنب؟ (ساعد نفسك وخذ الجزرة لأصدقائك)
الحد الأدنى.
- ما القصيدة التي كنا نحفظها؟
ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟
الملفات المرفقة
الصفحة الحالية: 4 (يحتوي إجمالي الكتاب على 9 صفحات) [المقطع المتاح للقراءة: 7 صفحات]
الدرس 3. ثقافة الصوت في الكلام: الصوت س.فحص الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية "كولوبوك"
استهداف.استمر في تعليم الأطفال فحص الرسومات بعناية في الكتب ، لشرح محتوى الرسوم التوضيحية. تدرب على نطق واضح للصوت س.
الجزء الأول."غنى اللسان لفترة طويلة وبكل سرور الأغنية الصغيرة للطفل ، الذي ما زال لا يعرف كيف يتكلم ، لكنه يصدر صوتًا فقط أ(آه- آه) ، - يبدأ المعلم الدرس. - لم أنس لسان وأغنية القاطرة. هل تتذكر هذه الأغنية؟ (إجابات الأطفال.)
والآن يخبر اللسان الجميع كيف أن الفتاة تئن وتتأوه ، وأذنها تؤلمها. وقد اشتكى مثل هذا: "أوه أوه أوه". هل تستطيع فعل ذلك؟ (كورالي والعديد من الردود الفردية.)
عندما يكون الشخص - بالغًا أو طفلًا - سعيدًا أو متفاجئًا بشيء ما ، قد يصيح: "أوه!" هل يمكنك تكراره؟ (كورالي والعديد من الإجابات الفردية). وعندما يسقط أحدكم ويؤذي ركبته ، سيقول بالتأكيد: "أوه!" (التكرار الكورالي والفردي.)
يقدم المعلم للعب. أخذ دور كعكة ، اقترب من الطفل وقال: "كعكة تتدحرج على طول الطريق ، والأرنب يلتقي به". يتابع الطفل: "رجل خبز الزنجبيل ، رجل خبز الزنجبيل! سوف آكلك!"
الجزء الثاني.يتحدث المعلم بإيجاز عن مدى دقة فحص الأطفال للرسومات من أجل قصة خرافية "كولوبوك".
"أولي" ، كما يقول المعلم ، "أحب الرسم الذي رسمه Y. Vasnetsov (من المستحسن تسمية الفنان). أوليا وصفته بهذه الطريقة ... (تسمع إجابة الطفل وتستكمل إذا لزم الأمر).
أحب أندريوشا رسم أ. إليسيف (عرض). أخبر عنه.
وقد أحب جميع الأطفال تقريبًا هذا الرسم. (يظهر ذلك) لماذا؟ (أقوال الأطفال).
أنا سعيد لأنك لا تتصفح الكتب فحسب ، بل تبحث أيضًا في الرسومات. في الرسم المفضل لديك ، لاحظت أيضًا ... (يصف الرسم التوضيحي).
سأترك هذه الكتب في المجموعة ، - يختتم المعلم الدرس ، - وإذا لاحظت شيئًا مثيرًا للاهتمام في الصورة (الصور) ، فتأكد من إظهارها لي ".
الدرس الرابع: قراءة قصيدة أ. بلوك "باني". حفظ قصيدة أ. بليشيف "حل الخريف ..."
استهداف.ساعد الأطفال على تذكر قصيدة A. Plescheev "الخريف قد حان". عند مشاهدة قصيدة أ. بلوك "الأرنب" ، استدعى التعاطف مع الأرنب الذي يشعر بالبرد والجوع والمخيف في موسم خريف غير مريح.
عمل تمهيدي.في نزهة على الأقدام ، يفحص المعلم الزهور في أسرة الزهور مع الأطفال (جفت الزهور)شجيرات بأوراق فضفاضة (شجيرات عارية).
الجزء الأول.تدعو المعلمة الأطفال لتذكر قصيدة أليكسي نيكولايفيتش بليشيف "لقد حان الخريف". (من الضروري تسمية مؤلفي الأعمال دون مطالبة الأطفال بحفظ الألقاب).
المعلم يقرأ قصيدة. ثم يكتشف ما إذا كان صحيحًا أن علامات الخريف تنعكس فيه: "أزهار ... (جفت)."شجيرات ... (عارية).الشمس… (لا يلمع).تمطر ... (رذاذ).
يقرأ المعلم القصيدة مرة أخرى ، ويدعو الأطفال دون إجهاد أصواتهم لإنهاء الكلمات.
بمساعدة الأطفال ، يقرأ المعلم القصيدة للمرة الثالثة.
يدعو المعلم الطفل إلى مكانه ، ويسلمه ورقة الخريف الجميلة ويطلب منه قراءة القصيدة. يقرأ بعض الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات و 6 أشهر الأسطر الثمانية كلها ، بينما يقرأ الأطفال الأصغر سطورًا الأسطر الأربعة الأولى.
بعد قراءة القصيدة ، يمرر الطفل الورقة لطفل آخر (من يريد) ويدعوه لقراءة القصيدة أيضًا. (اختيار الأقران لحظة ممتعة لكلا الطفلين).
يدعو المعلم 2-3 أطفال. في الأيام التالية ، ساعد الأطفال الآخرين على قراءة القصيدة.
"في الخريف ، عندما" تغطي الغيوم السماء "، تمطر ، الجو رطب ، متسخ ، بارد بالخارج ،" يتابع المعلم ، "هذا سيء لكل من الناس والحيوانات. سيء بشكل خاص بالنسبة للأرنب الصغير ".
الجزء الثاني.يقرأ المعلم قصيدة أ. بلوك "باني".
فقط سيكون أكثر دفئا
إذا كان فقط أكثر جفافا ...
غير سارة للغاية
اخطو على الماء!
بعد القراءة ، يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا يشعرون بالأسف على الأرنب الصغير.
ملحوظة.بناءً على طلب المربي ، بدلاً من قصيدة A. Pleshcheev ، يمكنك أن تعرض على الأطفال حفظ قصيدة A. Koltsov "الإيمان ينفجر ، رياح عنيفة ...".
الرياح تهب
الرياح شديدة
تمشي الغيوم
الغيوم مظلمة.
لا تراهم
الضوء الابيض؛
لا تراهم
الشمس حمراء.
الدرس 1. قراءة قصائد عن الخريف. تمرين تعليمي "ما يخرج مما"
استهداف.- تعريف الأطفال بالشعر وتنمية الأذن الشعرية. تمرن على تكوين الكلمات عن طريق القياس.
الجزء الأول."الآن في الفناء ... (الخريف)، -يبدأ المعلم الدرس. - الخريف ، وخاصة أوائل الخريف ، عندما تتحول جميع الأوراق على الأشجار إلى اللون الأصفر والأحمر والبرغندي ، وهو وقت جميل من العام.
لكن هذا أيضًا وقت حزين من العام ، حيث يكون الجو باردًا وممطرًا وقذرًا في الخريف.
يروي الشعراء قصصًا ممتعة وجميلة جدًا عن الخريف (يُطلق على من يكتبون الشعر اسم الشعراء). يستمع. "
يقرأ المعلم قصيدة K. بالمونت "الخريف" ، ثم يكرر بعض الأسطر التي تعكس علامات الخريف: "نضجت عنب الثعلب ، لقد حان الوقت ... (أبرد) "،"كل الأشجار تلمع بغطاء رأس متعدد الألوان ..." ، "تضحك الشمس كثيرًا ..." ، إلخ.
"هل تتذكر القصيدة عن الأرنب الذي يشعر بالبرد وعدم الارتياح في يوم خريفي؟ - يواصل المعلم الحديث. -
انفجرنا في البكاء في الخريف
شفرة رقيقة من العشب
الكفوف قادمون
على الأوراق الصفراء ".
الجزء الثاني.يقول المعلم: "في الخريف ، يحصد الناس الخضار والفواكه ويصنعون المربيات والعصائر. يتم الحصول على عصير Lingonberry من عصير lingonberry ، من التوت البري ... (كرز)،من الجزر ... (جزرة)،من البنجر ... (جذور الشمندر)،يقطين ... (يقطين)،ومن الطماطم ... (طماطم).
يتم تحضير المربى لفصل الشتاء. على سبيل المثال ، أنا أحب مربى التوت. يتم غليه ... (من التوت).تفاح ... (من التفاح).توت ... (من العنب البري).بلاك بيري ... (من بلاك بيري).مشمش ... (من المشمش).أعترف بذلك ، من يحب أي نوع من المربى؟ " (تكرار الصفات.)
ملحوظة. لتوحيد المادة ، يُنصح باستخدام المهمة من مصنف "تطوير الكلام عند الأطفال. المجموعة الأصغر "(موسكو: Mosaika-Sintez ، 2006) ، مقدمة في الصفحة 8.
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الصوت و
استهداف.تدريب الأطفال على نطق صوت واضح وصحيح و(منعزلة ، بعبارات ، كلمات).
يُظهر المعلم للأطفال مكعبًا ، على أطرافه طفل صغير ، قاطرة بخارية ، دجاجة ، جرس مرسوم.
يقول المعلم ، وهو يتلاعب بالمكعب: "قم بالدوران والدوران والاستلقاء على الجانب". يظهر للأطفال صورة ، على سبيل المثال ، لقاطرة بخارية. يتذكر الأطفال كيف ترنّ القاطرة البخارية: "Oo-oo-oo". يشرح المعلم: "إذا استدار المكعب إلى الجانب الذي يرسم عليه الطفل ، يجب أن تغني أغنيته:" Aaa "، إذا كان هناك دجاجة في الصورة ، فعليك أن تقول:" Ko-ko-ko " أو "Kvoh-kvoh-kvoh". وسأخبرك عن أغنية الجرس الصغير ".
يجلس الأطفال على الكراسي. يُظهر لهم المعلم حصانًا أو مهرًا (صورة ، لعبة) ويسأل عما إذا كانوا يعرفون كيف يصرخ الحصان.
يطلب المعلم من الأطفال غناء أغنية طويلة: "و و و و". (التكرار الكورالي والفردي). "يحول" المعلم بعض الأطفال إلى مهور و "يختتم "هم بمفتاح سحري. يغني الأطفال أغنية للمهور.
يقوم المعلم بتمييز الأطفال الذين لا ينطقون الأصوات بوضوح للعمل معهم بشكل فردي في وقت لاحق (من الممكن أمام مرآة كبيرة بحيث تكون الشفاه مرئية).
يُظهر المعلم للأطفال الأجراس ويقرعهم ويشرح: "أجراس صغيرة تغني:" Li-and-and-li-and-li-and-and "(صوت ووضوحا باطلا). كيف تغني الأجراس؟ وتغني الأجراس أكثر من ذلك بقليل: "دي و يين دي إي يين." (التكرار الكورالي والفردي.)
يضع المعلم رسمًا فانيليًا أمام الأطفال. لها صورة لعصفور على خلفية سوداء. يشرح المعلم قائلاً: "كما ترى ، ابتلع التمساح الشمس وأصبح الظلام مظلماً.
العصفور الرمادي يبكي:
"تعال ، عزيزي ، أسرع!
نحن بدون الشمس إهانة -
في حقل الحبوب لايمكن الرؤية!"صرخة الأرانب
على العشب:
ضائع ، فقير ، بعيدًا عن الطريق,
لا يمكنهم الوصول إلى المنزل ".
يعيد المعلم المقطع ، ويبرز حروف العلة في الكلمات إهانة ، غير مرئية ، تضيع في الطريق ، لا تصل.ثم تكرر الرباعيات ، وينهي الأطفال الكلمات والعبارات المميزة. يطلب المعلم من الأطفال تذكر اسم حكاية خرافية تبكي فيها الأرانب والعصفور. (K. Chukovsky. "الشمس المسروقة".)
"طلعت الشمس ، - قام المعلم بتغيير الصور على الفانليجراف ، - توقف العصفور عن البكاء وزقزق:" تشي آي إيف ، تشي آي إيف ، تشي آي إي ، حي ، حي ، حي! "كيف هل زقزق؟ ..
سمعت عصافير أخرى أغنية مرحة ، وحلقت وبدأت تغرد أيضًا. أولاً ، زقزق واحد (يلمس المعلم الطفل ، ينطق بالمحاكاة الصوتية) ، ثم آخر ، ثالث ...
"ما هذا الضجيج؟ يا له من صرير؟ "- غضب الهرة وبدأ يتسلل على العصافير.
"اذهب بعيدا ، كيتي ، اذهب بعيدا!" - حكم على الأطفال (3-4 مرات).
ملحوظة. لتوحيد المواد ، يجب قراءة الأطفال ونطقهم معهم الأغاني الشعبية الروسية ، والتي يُسمع صوتها بوضوح. و،على سبيل المثال: "Ay، swing، swing، swing! .."، "Pussy، pussy، pussy، scatter!" (انظر المرفق).
الدرس 3. فحص صور الحبكة
(حسب اختيار المعلم)
استهداف.علم الأطفال أن ينظروا إلى الصورة ، والإجابة على أسئلة المعلم ، والاستماع إلى تفسيراته. تمرن على القدرة على إجراء حوار ، واستخدام الأسماء التي تدل على حيوانات الأطفال ، واللفظ الصحيح والواضح للكلمات ذات الأصوات ل ، ر.
الجزء الأول.أمام الأطفال - لوحة "عنزة مع الأطفال" (مؤلف سلسلة "الحيوانات الأليفة" S. Veretennikov). يتفحصه الأطفال ويتبادلون الانطباعات. يسأل المعلم من يرونه في الصورة ؛ يعرض النظر في الماعز أولاً ، ثم الأطفال.
عند فحص الماعز ، يلاحظ الأطفال أنه كبير وله قرون ؛ لديها شعر طويل وعلى رقبتها جرس. تقف بالقرب من الأدغال وتنخر في أوراق الأغصان.
يشرح المعلم سبب ربط الجرس بالماعز: "تحني الماعز رأسها ويقرع الجرس. ستغادر المضيفة المنزل ، وتستمع وتحدد على الفور المكان الذي تسير فيه الماعز ، وما إذا كانت قد قطعت مسافة بعيدة ".
بعد تلخيص ملاحظات الأطفال ، يعود المعلم مرة أخرى إلى الصورة. تقول إن الماعز تسير بجانب الماعز وتدعو الأطفال للتحدث عنها. يلاحظ الأطفال أن الأطفال صغار الحجم ، بلا قرون ؛ لديهم وجوه مرحة ، وأرجل رقيقة ، وفراء رقيق كثيف ؛ يلعبون: يتظاهرون بالمؤخرة ، إلخ.
بعد الانتهاء من فحص الصورة ، يقدم المعلم للأطفال قصة: "الماعز الملتحي كبير قرون،طويل صوف،على العنق جرس.تقف الماعز بالقرب من الأدغالويأكل أوراق من الفروع.قريب منها صغار في السن.لديهم أرجل رفيعة وسميكة ورقيقة صوفومضحك يخرس.صغار في السن يتم قياسهابالقوة. الأطفال المشاغبين يتظاهرون بذلك نطحة.فقط هم ليس لديهم ما يعلقون به - القرون لم تنمو!»
يكرر المعلم القصة ، ويشجع الأطفال على إنهاء الكلمات الفردية (بخط مائل).
الجزء الثاني.يزيل المعلم الصورة ويضع أمام الأطفال نموذجًا لمنزل حكاية (على سبيل المثال ، من مجموعة من مسرح منضدية) ، ثم يعرض صورًا مع صور قطة وطفل ومهر. يكتشف من هو. يطلب من عدة أطفال تكرار كلمة مهرا.
"هؤلاء الأطفال ،" قال المعلم ، مشيرًا إلى الحيوانات ، "اذهبوا إلى تيريموك للرقص. هل تريد الذهاب معهم؟ "
بدعوة من المعلم ، يأتي 2-3 أطفال إلى الطاولة. "الآن سأحولك إلى قطط صغيرة" ، كما يقول ، وهو يؤدي مناورات "غامضة" ويقول: "الخشخشة-الرهيبة-بوم!".
"القطط" تطرق على teremok: "Knock-knock-knock. من الذي يعيش في البيت الصغير؟ من الذي يعيش في المنخفض؟
"أنا سيدة المنزل. اسمي فالنتينا فيكتوروفنا. من أنت؟ " - يسأل المعلم. - "نحن قطط. (هم مواء). دعونا نذهب إلى teremok ". - "ادخل! أنا سعيد برؤيتك! "
علاوة على ذلك ، يدعو المعلم الأطفال إلى الاتحاد في أزواج (ثلاثة) ، وتحديد من يريدون أن يكونوا (دجاج ، فراخ بط ، أشبال نمر ، عجول ، إلخ) ويطرقوا على التيريموك. لكن اللعبة تستمر خارج حجرة الدراسة. يجيب على سؤال "من يعيش في المنزل الصغير" كل من استقر بالفعل في المنزل الصغير.
المسرحيات الموسيقية ، رقص الأطفال.
يلعب الأطفال هذه اللعبة بمشاركة معلم في الأيام التالية (في مجموعة أو في موقع).
يقول المعلم إنه يحب حقًا الطفل ذو الشعر الأشقر ، ذو العيون الكبيرة الذي يلعب بالقرب من منزله الصغير ، الذي بناه له والده: "هل تريد أن تنظر إلى هذا المنزل؟ وللتعرف على الطفل؟ "
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الصورة ، ويسمح بفحصها. ثم يسأل:
- هل اعجبك المنزل؟ المنزل جميل ، به نافذة ، وباب أحمر ، وريشة طقس على السطح - أينما هبت الرياح ، تدور ريشة الطقس هناك.
- من يجلس على السطح وينظر إلى الطفل؟ (العقعق أبيض الجانب وذيل طويل.)
- لم أكن مخطئا: الطفل أشقر ، أعين كبيرة؟ ماذا يفعل؟ (يتأرجح على أرجوحة.)من ناحية ، الطفل و ... (فراشة).تجلس على ظهر الطفل. على الجانب الآخر من الأرجوحة يوجد قطة بيضاء وحلزون مقرن.
- شخص ما مندهش جدًا جدًا لرؤية قطة على أرجوحة. من المتفاجئ؟ (الفأر.)هل يمكنك إظهار كيف فتح الفأر مخالبه وفتح فمه في مفاجأة؟
- هل لدى الطفل الكثير من الألعاب؟ قم بتسميتها ، فقط لا تصرخ كلها مرة واحدة. أنت كبير بالفعل ، يمكنك التحدث واحدًا تلو الآخر وبهدوء.
- هل لاحظت كم هو جميل حولها؟ تنضج التفاح على شجرة التفاح ، تتفتح الأزهار أمام المنزل الجميل حيث يعيش الطفل مع والديه. هناك الكثير من المساحات الخضراء والسماء الزرقاء حولها.
يعرض المعلم الاستماع إلى قصة الطفل وهو يلعب بالقرب من منزله: "بنى أبي للطفل منزلًا صغيرًا بالقرب منه أشجار تفاح.لا يوجد طفل في المنزل - إنه يتأرجح على أرجوحةويضحك. كيف لا تضحك القطة عند انتهاء الحلزون من التأرجح خفضت ،طفل صغير ارتفع.عجائب!
بجانب الأرجوحة رمل مع اللعب.الطفل لديه العديد من الألعاب ، ولكن الأفضل تهدئة الأسد الأشعثو فأر مضحك ".
يكرر المعلم القصة ، ويساعده الأطفال بإكمال الكلمات (بخط مائل).
"الطفل ، - يواصل المعلم القصة ،" يحب القصائد المضحكة كثيرًا. "
يقرأ المعلم أغنية لاتفية (ترجمها S.Marshak):
ما حادث ، ما طرقة؟
جلست بعوضة على فرع في الغابة.
متصدع العاهرة تحت البعوضة -
هذا هو المكان الذي تأتي منه الطرق والرعد.
يوضح ما إذا كان بإمكان بعوضة صغيرة وخفيفة قطع غصن الشجرة.
ملحوظة.في أحد الأيام التالية ، في المساء (أو في الصباح أثناء استقبال الأطفال) ، يقوم المعلم بوضع صورة على حامل ، ويدعو الأطفال لتسمية ما لم يلاحظوه عند النظر إلى الصورة في الفصل ( مهمة للاهتمام).
الدرس الرابع: قراءة قصائد من حلقة س. مارشاك "أطفال في قفص"
استهداف.لتعريف الأطفال بالصور الشعرية الحية للحيوانات من قصائد س. مارشاك.
عمل تمهيدي.خارج الفصل ، يتحدث المعلم مع الأطفال عن حديقة الحيوان (هل يعرفون ما هي حديقة الحيوانات (قبل أن تسمى حديقة الحيوان) ، هل ذهبوا إلى حديقة الحيوان ، والذين رأوا هناك).
يقرأ المعلم فصولًا للأطفال من كتاب "ما رأيته" بقلم ب. جيتكوف: "كيف ذهبنا إلى حديقة الحيوان" ، "كيف وصلنا إلى حديقة الحيوان" ، "حمار وحشي" ، "الفيل" ، "كيف سبح الفيل ".
يضع المعلم الحيوانات والطيور في أجزاء مختلفة من غرفة المجموعة وغرفة تغيير الملابس: الزرافة ، الحمار الوحشي ، الدب القطبي ، النعامة ، البطريق ، الجمل. إذا لم يكن لديك الألعاب المناسبة ، يمكنك وضع الصور في أماكن بارزة.
تدعو المعلمة الأطفال لزيارة حديقة الحيوان التي أتت إلى روضة الأطفال. يحذر من عدم إصدار ضجيج في حديقة الحيوان حتى لا تخيف الحيوانات.
بالاقتراب من العلبة التالية ، يقرأ المعلم قصيدة كتبها S. Marshak. على سبيل المثال ، "البطريق":
هل أنا بخير يا أطفال؟
تبدو وكأنها حقيبة كبيرة.
في البحار قديما
لقد تجاوزت السفن ذات المحركات.
والآن أنا هنا في الحديقة
أسبح بهدوء في البركة.
عند التوقف بالقرب من الحمار الوحشي ، تتذكر المعلمة مقتطفًا من قصة بي. لأنه يحتوي على خطوط صفراء وسوداء عليه. وقالت والدتي إنها لم تكن بطانية ، لكن صوفها هو الذي ينمو هكذا. وهي قالت. أن هذا حمار وحشي ".
ثم يقرأ المعلم قصيدة S.Marshak "Zebra":
خيول مخططة
الخيول الأفريقية
من الجيد أن تلعب الغميضة
في المرج بين العشب!
الخيول مبطنة
مثل دفاتر المدرسة
رسمت الخيول
من الحوافر إلى الرأس.
ديسمبر يناير فبراير
أدبيات البرنامج الموصى بها للأطفال لقراءتها خلال أشهر الشتاء غنية بالأعمال التي يمكن أن تسبب مزاجًا سلميًا للأطفال. يمكن قراءة هذه الأعمال للأطفال قبل وقت النوم ، على الرغم من أن هذه التوصية لها كل من المدافعين والمعارضين. لكن الممارسة تُظهر (وهذا ما أكده العاملون في المجال الطبي) أن القراءة الهادئة دون تغييرات حادة في اللحن لا تزعج نوم الأطفال.
قبل الذهاب إلى الفراش يمكنك قراءة الأعمال التالية للأطفال: S. Marshak. الحكاية الهادئة بقلم ب. بوتر. "Uhti-Tukhti" (ترجم من الإنجليزية O. Obraztsova) ، J. Chapek ، حكايات خرافية من كتاب "مغامرات كلب وكيتي" (ترجم من التشيكية جي لوكين) ، إي. بيخلروف. "أوراق الكرنب" (ترجمها من البولندية ج. لوكين) ، حكاية "الرجل الشجاع" (ترجمها من اللغة البلغارية ل. جريبوفا).
يمكنك أن تقدم للأطفال أغنية شعبية روسية هادئة "Zarya-zarenitsa ...":
Zarya-Zarya ،
أخت Solntseva ،
ينتهي اليوم
يضيء الشهر.
والغابة نائمة ،
والنهر نائم
هناك حلم
من النوافذ
أوليا (ساشا ، ماشا ، ديما ، إلخ) تطلب من أوليا أن تنام.
في وقت فراغك ، يُنصح بقراءة قصة L. في موقف مشابه ، يتعين على المرء فقط قراءة سطور من العمل ("نحتاج إلى ترك الأشياء بعيدًا - ليس علينا البحث عنها") ، ويتحقق الأطفال (الطفل) فورًا من وضع كل شيء في خزانة.
عشية عطلة رأس السنة الجديدة ، تحتاج إلى مساعدة الأطفال على الاستعداد للحفل ، والذهاب إلى شجرة عيد الميلاد خارج مركز رعاية الأطفال. للقيام بذلك ، يمكنك دعوة الأطفال لحفظ قصائد السنة الجديدة. (يحتوي الملحق على آيات تختلف في التعقيد وهي مصممة للأطفال الذين لديهم مستويات مختلفة من تطور الكلام).
أثناء تعزيز روح الدعابة ، يُنصح بمساعدة الأطفال على حفظ القصائد المصورة. على سبيل المثال ، قصيدة "القنافذ يضحكون" ل K. Chukovsky:
في الأخدود
اثنين من المخاط
بيع الدبابيس للقنافذ.
والقنافذ تضحك بصوت عال!
لا يستطيع الجميع التوقف:
"أوه ، أيها المخاطون السخيفة!
لا نحتاج دبابيس:
نحن أنفسنا مغمورون بالدبابيس ".
وترد أمثلة على هذه القصائد المضحكة في الملحق. قراءتها في كثير من الأحيان في المواقف الصحيحة ستجعلهم أقل إهانة. في بعض الأحيان يحاول الأطفال المزاح.
"القنفذ الشجاع" للمؤلف د. كارمز هي قصة خيالية مناسبة لقضاء أوقات الفراغ في المساء.
في أشهر الشتاء يمكنك ممارسة الألعاب مع الأطفال ، مصحوبة بكلمات الأغاني الشعبية: "اشترِ بصلة ..." (مترجمة من Shotl. S.
ستلهم قصة "خطوات" التي كتبها نوسوف الأطفال على سرد درجات السلم على درجات روضة الأطفال ، مما سيخلصهم من صخب وضجيج السلالم.
من المحتمل ألا تتم قراءة جميع الأعمال خلال أشهر الشتاء الثلاثة. من الضروري تعريف الأطفال بالأعمال المتبقية في الصيف.
الحكاية الخيالية الفنلندية "The Fox-Nurse" (ترجمة إي سويني) مناسبة جدًا لمسرح الدمى.
حل مهام البرنامج لتنشيط المفردات وتحسين المهارات النحوية ، في لحظات النشاط المستقل للأطفال (للمشي ، في الداخل) مع مجموعات فرعية (5-6 أشخاص) ومع طفل فردي ، من الضروري إجراء ألعاب تعليمية "دون "أخطئ" ، "حقيبة رائعة" ، تمارين تعليمية "أضف كلمة" (زهرة - زهرة ، قلعة ... (قفل)؛لصنع الشاي ، تحتاج ... (غلاية)،لصنع القهوة ، تحتاج ... (وعاء القهوة)،يتم تقديم حليب الشاي (القهوة) في ... (في اللبن))إلخ.
مع مجموعات صغيرة من الأطفال (2-3 أشخاص) في عملية العمل الفردي مع الطفل ، يجب أن تلعب الألعاب "ما الذي تغير؟" ، "ما الذي ذهب؟" من المرغوب فيه أن ينطق الأطفال مرارًا وتكرارًا الكلمات المكونة عن طريق القياس (غلاية ، بائع حليب ، وعاء حلوى ، وعاء سكر ، وعاء خبز) وفي نفس الوقت يتعلمون كيف يصفون ترتيب الأشياء على الطاولة بشكل صحيح: "أين وعاء السكر الآن؟ - قرب البسكويت. - حق. لكن يمكننا أن نقول خلاف ذلك - بجانب البقسماط ، قريب جدًا من البقسماط ، بالقرب من البقسماط. هل تغير أي شيء الآن؟ - وعاء السكر أمام وعاء الحلوى. - ويمكنك أن تقول غير ذلك - أمام وعاء الحلوى. إلخ.
قبل الاحتفال بالعام الجديد في مؤسسات ما قبل المدرسة أو بعد الأعياد ، يُنصح بإلقاء نظرة على لوحات "تزيين شجرة الكريسماس" و "سانتا كلوز" مع الأطفال. ستساعد هذه الصور الأطفال على تذكر كيف قاموا بتزيين شجرة عيد الميلاد في المنزل أو في مجموعة ؛ سانتا كلوز (حيث رأوه ، كانوا خائفين ، هل تلقوا هدايا).
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الصورة ، ويسأل عما تدور حوله.
"و من يزينشجرة؟ - يوضح المعلم. - ماذا يفعل المعلم؟ (ستعلق الكرة.)هل تحب فستانها؟ كيف تبدو؟ (ليلك ، أرجواني.)هل تحب تصفيفة الشعر؟
بنت في ثوب أصفر ... (معجب ندفة الثلج الزرقاء الجميلة).وعلقته الفتاة ذات المئزر الأزرق على الشجرة ... (نجمة حمراء).
خلف ظهر المعلم ... (صبي أحمر الشعر في وزرة خضراء).يحمل ... (صندوق به كرات - أحمر وأصفر).
دعونا نرى ما هي الألعاب المعلقة بالفعل على الشجرة. (إجابات الأطفال.)
لم يتم تزيين الشجرة فحسب ، بل تم تزيين جدران القاعة أيضًا. معلقة على الجدران ... (نجوم وإكليل جميل).
هل تعتقد أن الرجال سوف يقضون عطلة ممتعة؟ سيفعلون… (الغناء والرقص والرقص حول شجرة عيد الميلاد طويلة وخضراء وجميلة).
يبدأ المعلم "اليوم سننظر إلى صورة سحرية". - أظن أنه سيعجبك. تحقق من ذلك؟ "
ينظر الأطفال إلى الصورة ، والمعلم ، دون تدخل ، يستمع إلى ملاحظاتهم.
"لذا، بعد النوافذالمشي في رياض الأطفال ... (الاب الصقيع).كيف يرتدي؟ (يرتدي معطفا أحمر من الفرو مع تقليم أبيض. قبعة حمراء وبيضاء).
بابا نويل يحمل ... (كيس كبير مع هدايا).على الحقيبة ... (السنجاب جالس).هي تنظر الى الاطفال اين الاطفال (ينظرون من النافذة).
الولد سعيد ، إنه يصرخ بشيء. ما رأيك أنه يصرخ؟
وكانت الفتاة خائفة. ما الذي كانت تخاف منه؟ (فجأة سيمر بابا نويل ، ولن يذهب إلى الأطفال.)قم بتهدئتها ، وقل: "لا تقلقي. سيأتي بابا نويل إليك ".
وما هو بابا نويل في يده؟ (فريق عمل سحري. يساعد بابا نويل على المشي بسرعة وبسرعة والتواجد في كل مكان في الوقت المناسب.)
كقاعدة عامة ، يحب الأطفال هذه الصورة حقًا ، لذلك ، بعد الانتهاء من الدرس ، يتركها المعلم للأطفال الأكثر فضولية للنظر إليها.
يدعو المعلم الأطفال ليطلبوا من بابا نويل إحضار هدية يرغبون حقًا في الحصول عليها (قبل العام الجديد) ، أو أن يشكروه على الهدية التي تلقوها بالفعل (بعد العام الجديد).
ملخص للأنشطة التربوية المباشرة للمجموعة الثانية.
عنوان:قراءة قصائد من تأليف أ. بليشيف "الخريف قد حان" ، أ. بلوك "الأرنب". إتقان مهارات الأغنية.
الأهداف:أعرض الشعر. تطوير الأذن الشعرية ، والقدرة على حفظ قصيدة ؛ لتكوين مهارات الغناء بدون توتر ورفع الصوت والصراخ. لتعليم كيفية نقل لحن الأغنية بشكل صحيح ، للحفاظ على التنغيم أثناء الأداء.
النتائج المخططة لتطوير الصفات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة:يُظهر اهتمامًا بالمشاركة في الألعاب الخارجية المشتركة ، يستمع باهتمام إلى قصائد جديدة (A. Pleshcheev "Autumn" ، A. Blok "Bunny") ، يشارك في مناقشة محتوى القصائد ، يجيب على أسئلة حول محتوى النص من القصيدة ، يظهر استجابة عاطفية لتلك المتاحة للأعمال الموسيقية العصر ("الخريف" (لحن شعبي أوكراني ، آر. ن. ميتلوف ، كلمات آي بلاكيدا)) ، يؤديها.
المواد والمعدات:نصوص القصائد: أ. بليشيف "الخريف" ، أ. بلوك "الأرنب" ؛ صور توضح غائم الخريف لعبة الأرنب. مرجع - "الخريف" (اللحن الشعبي الأوكراني ، آر. ن. ميتلوف ، كلمات أ. بلاكيدا).
1. لحظة تنظيمية.
يوضح المعلم للأطفال ما هو الوقت من العام ، ويعرض عليهم النظر في الصور التي توضح خريفًا غائمًا باهتًا ، ويعرض الاستماع إلى كيفية وصف الشاعر لهذا الوقت من العام في قصيدة.
2. قراءة القصائد.
لقد حان الخريف.
جفت الزهور
وهم ينظرون بحزن
شجيرات عارية.
سحابة تغطي السماء
الشمس لا تشرق
تعوي الريح في الحقل
المطر يتساقط.
يذبل ويتحول إلى اللون الأصفر
عشب في المروج
فقط يتحول إلى اللون الأخضر
الشتاء في الحقول.
حفيف الماء
تيار سريع
طارت الطيور بعيدا
لتدفئة الأراضي.
أ. بليشيف
المربي:
إلى أي وقت من السنة تشير القصيدة؟
أي نوع من العشب في الخريف؟
كيف تبدو الشجيرات؟
هل تستطيع رؤية العشب الأخضر في الخريف؟
ما هي السماء في الخريف؟
هل هناك شمس مشرقة في الخريف؟
من أين أتى الدفق؟
أين ولماذا تطير الطيور بعيدًا في الخريف؟
المربي:
الخريف هو وقت حزين من العام والعديد من الحيوانات تفتقد الصيف. والأرنب أيضًا ، جاء اليوم لزيارتنا. انظر كم هو حزين (يضع لعبة أرنب على المنضدة).تريد أن تعرف لماذا؟ دعونا نستمع إلى قصيدة.
الأرنب الصغير
في جوف رطب
أمام عيون مسلية
ورود بيضاء ...
انفجرنا في البكاء في الخريف
شفرة رقيقة من العشب
الكفوف قادمون
على الأوراق الصفراء.
قاتمة ، ممطرة
لقد حان الخريف ،
تمت إزالة كل الملفوف
لا يوجد شيء للسرقة.
قفز الأرنب الفقير
بالقرب من أشجار الصنوبر الرطبة
مخيف في كفوف الذئب
الحصول على الرمادي ...
يفكر في الصيف
يضغط على الأذنين
ينظر جانبيًا إلى السماء -
لا يمكنك رؤية السماء ...
فقط سيكون أكثر دفئا
إذا كان فقط أكثر جفافا ...
غير سارة للغاية
اخطو على الماء!
المربي:
لماذا أرنبتنا حزينة جدا؟
في أي وقت من السنة هو عليه؟
هل يحب الارنب الخريف ولماذا؟
هل أنت آسف للأرنب الصغير؟ لماذا ا؟
(يعيد المعلم قراءة القصيدة ويساعد الأطفال على تذكرها).
3. أداء أغنية.
يستمع الأطفال إلى أغنية "Autumn" (اللحن الشعبي الأوكراني ، arr. N. Metlov ، كلمات I. Plakida) التي يؤديها المعلم.
والآن ، يا رفاق ، أقترح أن تؤدي هذه الأغنية معي.
4. انعكاس.
ما القصائد التي قرأناها؟
عن ماذا تتحدث هذه الآيات؟
ما الاغنية التي غناها؟
الغرض: لتعميم المعرفة حول الخريف ، حفظ قصيدة من قبل A.Pleshcheev "حل الخريف" .
مهام:
تعليمي: توسيع معرفة الأطفال بالخريف ، وعلاماته الرئيسية وعلاماته ، وحفظ قصيدة لـ A. Pleshcheev "حل الخريف" .
تعلم الإجابة على أسئلة المعلم.
النامي: تنمية الانتباه والذاكرة والذكاء والنشاط.
تعليمي: علم الاستماع بعناية إلى الأعمال الأدبية.
مفردات العمل: حزين ، عارية ، كتمان ، عويل ، رذاذ.
المواد والمعدات: نص قصيدة أ. بليشيف "الخريف" : لوحات توضح الغيوم الخريف.
النتائج المخططة لتطوير الصفات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة: يظهر الاهتمام بالمشاركة في الألعاب الخارجية المشتركة ، ويستمع باهتمام إلى قصيدة جديدة من تأليف A.Pleshcheev "حل الخريف" ، يشارك في مناقشة محتوى القصيدة ، يجيب على أسئلة حول محتوى نص القصيدة ،
العمل التمهيدي: نقاشات عن الخريف ، رحلة إلى المنتزه ، حفظ قصائد عن الخريف.
مسار الدرس.
1. لحظة تنظيمية.
يوضح المعلم للأطفال ما هو الوقت من العام ، ويعرض عليهم النظر في الصور التي توضح خريفًا غائمًا باهتًا ، ويعرض الاستماع إلى كيفية وصف الشاعر لهذا الوقت من العام في قصيدة.
2. الجزء الرئيسي. قراءة قصيدة.
المربي. اليوم سوف نتعرف على قصيدة جديدة كتبها شاعر روسي مشهور يسمى بليشيف "الخريف" .
المربي. يا رفاق من هو الشاعر؟ (الشخص الذي يكتب الشعر)
المربي. استمع إلى القصيدة "الخريف" .
لقد حان الخريف.
جفت الزهور
وهم ينظرون بحزن
شجيرات عارية.
سحابة تغطي السماء
الشمس لا تشرق
تعوي الريح في الحقل
المطر يتساقط.
يذبل ويتحول إلى اللون الأصفر
عشب في المروج
فقط يتحول إلى اللون الأخضر
الشتاء في الحقول.
حفيف الماء
تيار سريع
طارت الطيور بعيدا
لتدفئة الأراضي.
أ. بليشيف
3. تحليل القصيدة.
أسئلة:
إلى أي وقت من السنة تشير القصيدة؟
أي نوع من العشب في الخريف؟
كيف تبدو الشجيرات؟
هل تستطيع رؤية العشب الأخضر في الخريف؟
ما هي السماء في الخريف؟
هل هناك شمس مشرقة في الخريف؟
من أين أتى الدفق؟
أين ولماذا تطير الطيور بعيدًا في الخريف؟
4. دقائق فعلية. "الأوراق تتساقط ، تتساقط" .
سقوط الأوراق ، سقوط - أطفال يقومون بالتمرين
سقوط ورقة في حديقتنا. - للأصابع المطر.
أوراق صفراء وحمراء - تلتف مع بارزة
إنها تحوم وتطير في الهواء. - مع يديك.
الطيور تطير جنوبًا - أداء تمرين لـ
الأوز والغربان والرافعات. - طائر الأصابع الصغيرة.
هذا هو القطيع الأخير - يركضون في دائرة على أصابع قدمهم ،
ترفرف بجناحيها في المسافة. - التلويح ، اليدين جانبا ، مثل الأجنحة.
تي فولجينا.
5. المربي. الآن سنحفظ القصيدة عن ظهر قلب ، لكن علينا أولاً أن نجهز لساننا حتى يساعدنا على نطق الكلمات بوضوح.
ننطق الكلمات النقية ثلاث مرات ، ببطء أولاً ، ثم في أسرع وقت ممكن.
المربي. والآن سأقرأ القصيدة مرة أخرى ، أستمع إليها بعناية وأتذكرها ، ثم أحاول أن تخبرها بنفسك. (قراءة المعلم)
من تذكر القصيدة وسيتمكن من روايتها ، تذكر أنك بحاجة إلى روايتها بصوت هادئ وحزين. قراءة قصيدة للأطفال (2-3 أطفال).
6. د / لعبة "عندما يحدث" .
أسئلة للعبة.
إنها تمطر باردا ، أمطار غزيرة متى؟
متى تشرق الشمس حارة؟
متى تتحول الأوراق إلى اللون الأصفر والأحمر؟
متى يسبحون ويتشمسون على النهر؟
متى تسقط الأوراق من الشجر؟
متى يتم حصاد الخضار والفاكهة؟
متى يمشون في الفناء بقمصان وسراويل قصيرة؟
متى تطير الطيور جنوبا؟
النهار قصير والليل طويل متى؟
العمل على اللوحات "الخريف" "صيف" .
7. د / لعبة "قل لي كلمة"
المربي. أبدأ سطرًا ، وأنت أنهيه.
الخريف… (الأطفال: أتى)سحابة السماء ... (أغلفة)
جفت ... (زهور)الشمس… (لا يلمع)
وهم ينظرون ... (للأسف)الرياح في الميدان ... (يعوي)
عارية ... (شجيرات)تمطر ... (رذاذ)
8. انعكاس.
أحسنت ، قال الجميع القصيدة بشكل جيد للغاية.
من تذكر اسم القصيدة؟
عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟
من كتبه؟
أعدت لك الخريف هدايا من أوراق الخريف الصفراء والحمراء ، والتي تقدمها لك كتذكار.
توزيع المطويات.
ثم يقوم المعلم بتعقيد المهام. ينادي الطفل ويعطيه لعبة ، على سبيل المثال ، دبدوب: "يمكنك إعطاء الدبدوب بعض الشاي (عرِّفه على دمية أو كوب ، وضعه على كرسي ، اجعله يرقص)" ، إلخ.
يقوم الطفل بالحركة ويشرح: "لقد أعطيت الدب الشاي". (تم إكمال 4-5 مهام. الطفل الذي ذهب عن طيب خاطر إلى طاولة المعلم ، وأخذ لعبة وسكت ، يجب مساعدته: "إليوشا وأنا الآن ...")
يزيل المعلم الألعاب ويبني سلمًا من المكعبات ويمسك الدمية على طولها: "لأعلى - لأعلى - لأعلى ... صعب! أسفل - لأسفل - لأسفل - اقفز! سهل!"
يتكرر التمرين 4-5 مرات ، ينطق الأطفال الكلمات المناسبة.
ملحوظة.في الأيام التالية ، صعود ونزول السلم ، يقول الأطفال: "أعلى - أعلى - أعلى ، أسفل - أسفل - أسفل - وفي الشارع".درس مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2 و 3 سنوات. تكرار حكاية "اللفت". فحص لوحة "جد اللفت"
استهداف.تثير في الأطفال الرغبة في سرد قصة مع المعلم. ساعد الأطفال على ملاحظة تناقض الصورة مع الحكاية الخيالية.
مسار الدرس
تقول المعلمة: "لقد زرع جدي اللفت ، لقد نما اللفت ... (كبير - كبير)... أصبح جدي لفتة من الأرض ... (لسحب).يسحب ، يسحب ... (لا تستطيع).دعا الجد ... (جدة).الجدة لجد ، والجد للفت - سحب ، سحب ، سحب ... (لا تستطيع).من جاء راكضًا لجر اللفت؟ "
عندما يقوم الأطفال بتسمية الشخصيات ، يقوم المعلم بإخراج الألعاب المناسبة (أشكال من مجموعة الطاولة). يرتب الأشكال ويدعو الأطفال لإنهاء القصة الخيالية معًا: "الفأر من أجل ... (قط).القط ل ... (إلى الخطأ) ".إلخ.
في نهاية الحكاية يسأل المعلم ماذا فعل الجد والمرأة باللفت. (أخذوا إلى المنزل ، وغسلوا ، ونظفوا ، وبدأوا يأكلون ويمدحون: "اللفت الحلو! حلو!")
يدعو المعلم الأطفال للنظر في الصورة "جد اللفت".
يشيد المعلم بالأطفال على ملاحظتهم ويتساءل عما إذا كان الفنان قد خلط شيئًا آخر. بفضل الجهود المشتركة ، اتضح أنه لا يوجد حشرات وفأر ، ويتم سحب القطة من ذيلها بواسطة قنفذ شوكي.
يختتم المعلم الدرس "صورة مضحكة. حتى الشمس تضحك".
درس مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات. قراءة قصيدة أ. بلوك "باني". حفظ قصيدة A. Pleshcheev "الخريف قد حان ..."
استهداف.ساعد الأطفال على تذكر قصيدة A. Pleshcheev "الخريف قد حان" (مختصر). عند إدراك قصيدة أ.بلوك "الأرنب" ، يثير التعاطف لدى الأطفال مع الأرنب البارد والجائع والمخيف في موسم خريف غير مريح.
عمل تمهيدي.في نزهة على الأقدام ، يفحص المعلم الزهور في أسرة الزهور مع الأطفال (جفت الزهور)شجيرات بأوراق فضفاضة (شجيرات عارية).
مسار الدرس
تدعو المعلمة الأطفال لتذكر قصيدة أليكسي نيكولايفيتش بليشيف "لقد حان الخريف". (من الضروري تسمية مؤلفي الأعمال دون مطالبة الأطفال بحفظ الألقاب).
المعلم يقرأ قصيدة:
لقد حان الخريف
الزهور المجففة
وهم ينظرون بحزن
شجيرات عارية.
.. سحابة تغطي السماء ،
الشمس لا تشرق.
تعوي الريح في الحقل
المطر يتساقط ...
ثم يكتشف المعلم ما إذا كان صحيحًا أن القصيدة تعكس علامات الخريف: "أزهار ... (جفت).شجيرات ... (عارية).الشمس… (لا يلمع).تمطر ... (رذاذ) ".
يكرر المعلم القصيدة ويدعو الأطفال لإنهاء الكلمات دون إجهاد أصواتهم.
بمساعدة الأطفال ، يقرأ المعلم القصيدة للمرة الثالثة.
يدعو المعلم الطفل إلى مكانه ، ويسلمه ورقة الخريف الجميلة ويطلب منه قراءة القصيدة. يقرأ بعض الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات و 6 أشهر الأسطر الثمانية كلها ، بينما يقرأ الأطفال الأصغر سطورًا الأسطر الأربعة الأولى.
بعد قراءة القصيدة ، يمرر الطفل الورقة لطفل آخر (من يريد) ويدعوه لقراءة القصيدة أيضًا. (اختيار الأقران لحظة ممتعة للأطفال.)
يدعو المعلم 2-3 أطفال. في الأيام التالية ، ساعد الأطفال الآخرين على قراءة القصيدة.
"في الخريف ، عندما" تغطي الغيوم السماء ، "تمطر ، يكون الجو رطبًا ، متسخًا ، باردًا بالخارج ، - يستمر المعلم ، - إنه أمر سيء لكل من البشر والحيوانات. سيء بشكل خاص للأرنب الصغير."
يقرأ المعلم قصيدة أ. بلوك "الأرنب".
فقط سيكون أكثر دفئا
إذا كان فقط أكثر جفافا ...
غير سارة للغاية
اخطو على الماء!
بعد القراءة ، يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا يشعرون بالأسف على الأرنب الصغير وما إذا كان من الممكن مساعدته.
خلال أشهر الشتاء ، يجب أن تستمر في السفر مع أطفالك حول موقع رياض الأطفال. خلال هذه المسيرات ، يمكنك زيارة شجرة عيد الميلاد ، وشجرة البتولا ، والترحيب بهم ، والسؤال عما إذا كانت مجمدة ، وما إلى ذلك.
إذا كانت الأشجار والشجيرات مغطاة بالثلج ، فهناك سبب للإعجاب بجمالها وقراءة مقتطفات من قصيدة للأطفال. يسينين "بيرش":
على الأغصان الرقيقة
مع حدود ثلجية
ازدهرت الفرش
هامش أبيض.
ليست هناك حاجة للتعليق على القصيدة. دع سحر الخطوط الشعرية يبقى.
إذا تساقط ثلج خفيف ، بالمناسبة سيكون لديك رباعي من قصيدة سوريكوفا "وينتر":
ثلج أبيض رقيق
يدور في الهواء
وبهدوء على الأرض
السقوط والاستلقاء.
بعد ذلك ، في نزهة على الأقدام ، عندما يكون 2-4 أطفال حول المعلم ، تحتاج إلى قراءة القصيدة مرة أخرى ، وتنادي اسم الطفل بجانبه (بدلاً من اسم ماشا). بعد تقييم الموقف ، يدخل الطفل في حوار ويخلع القفاز وينطق النص:
وضعت ماشا على قفاز.
- أوه ، أين أنا أصبع؟
ليس لدي اصبع ، لقد اختفيت
لم أدخل منزلي!
ماشا خلعت قفازها.
- انظر ، لقد وجدتها!
يمكن للأطفال (2-3 فتيات) قراءة هذه القصيدة مع المعلم في عطلة رأس السنة الجديدة. لا يشعر الأطفال ولا الآباء بالحرج من أن يتلو الأطفال نفس القصيدة. بالنسبة للأطفال ، فإن الأداء في الإجازة هو حدث جديد ومثير ، وبالنسبة للآباء فإن أي أداء للطفل هو السعادة.
إذا قرر المعلم أن آيات الأعياد ضرورية للعام الجديد ، فيمكن تقديم الأعمال التالية للأطفال:
شجرة عيد الميلاد
شجرة عيد الميلاد تتأنق -
العطلة تقترب.
رأس السنة عند البوابة
الشجرة تنتظر الأطفال.
يا أكيم
شجرتنا
شجرتنا عالية.
يصل إلى السقف.
والألعاب معلقة عليه
من الوقوف إلى التاج.
إي إلينا
